每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,,大家一起來看看吧,。
植物媽媽有辦法第二課時教學設計一等獎篇一
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《植物媽媽有辦法》是一首以自然常識為內(nèi)容的詩歌。全詩共5節(jié),,運用了比喻和擬人的修辭手法,,形象地介紹了蒲公英、蒼耳,、豌豆三種植物傳播種子的方法,,語言優(yōu)美,好讀易記,。
本班學生活潑好動,,思維活躍,表現(xiàn)欲強,。有一定的學習習慣,,比較樂于學習。經(jīng)過一段時間的訓練,,他們初步掌握了抓住課文里的重點詞語進行質(zhì)疑的方法,。
教學設計力求體現(xiàn)面向全體學生,,創(chuàng)設師生合作互動、生生之間友好互學,,教學相長,,生動活潑的教學局面。在教學過程中體現(xiàn)我校發(fā)展學習的教學模式,,做到尊重,、激勵、合作,、愉悅,。在師生合作互動情感共振的學習活動中,引導全體學生主動參與,、大膽質(zhì)疑,、自主選擇、手腦并用,,培養(yǎng)學生觀察能力,,促進學生主動學習,主動發(fā)展,。
在教學手段上充分發(fā)揮多媒體教學的功能,,通過生動、形象,、豐富,、鮮明的畫面把蒲公英、蒼耳,、豌豆三種植物傳播種子的方法展現(xiàn)在學生面前,,激發(fā)學生的興趣,有效幫助學生理解課文,,提高課堂教學效果,。
教養(yǎng)方面:
1.理解準備、降落傘,、乘著,、鎧甲等詞語的意思。
2.讀懂句子,,知道蒲公英,、蒼耳、豌豆傳播種子的方法,。
3.能有感情地朗讀課文,,試背課文2至4節(jié)。
教育方面:
培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感,,激發(fā)他們觀察大自然,、發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的興趣和欲望,。
發(fā)展方面:
培養(yǎng)學生的觀察能力。
重點:知道三種植物傳播種子的方法,。
難點:了解課文里的降落傘,、鎧甲指的是什么。城市的孩子對這幾種植物接觸較少,,因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個難點,。
情景教學法:利用現(xiàn)代化的教學手段、直觀的教具,、老師生動的語言描述,,再現(xiàn)了三種植物傳播種子的情景,并利用這些情景解決學生學習時候遇到的困難,。激發(fā)學生熱愛大自然,、探索大自然的情感和興趣。
多媒體的組合,。(電腦,、投影、錄像等)
課前發(fā)動學生觀察蒲公英,、蒼耳,、豌豆這幾種植物的樣子。
三課時
同學們,,今天我們繼續(xù)學習20.《植物媽媽有辦法》(學生看板書齊讀課題)。上一節(jié)我們初讀了課文,,學習了第一節(jié),,大家能看著錄像背第一節(jié)嗎?
到底植物傳播種子有啥好辦法呢,?你們想知道嗎,?那課文向我們介紹了哪幾種植物傳播種子的方法?(學生講,,老師貼畫)
這節(jié)課,,老師就帶大家去看看這幾種植物是怎樣傳播種子的。
1.請大家打開書147頁,,我們先來看蒲公英**的'好辦法,。請大家自由讀這節(jié),遇到不懂的地方畫條橫線,,打個小問號,,再用心想:媽媽給孩子準備了,它*傳播種子,。
2.質(zhì)疑,,老師相機解疑,。
(1)準備:能舉個例子說說嗎?(對了,,預先做好的事情就叫做準備,。)
(2)降落傘
①降落傘用來干什么?出示《跳傘》圖,,圖上畫的就是,。
②課文里的降落傘指什么?看書中的圖.(學生答,老師板畫)
課文把毛絨絨的小花比作是降落傘,,多有趣呀,!
(3)乘著、紛紛出發(fā),。
3.看錄像理解,。
4.看著剛才的句式說說蒲公英是怎樣傳播種子的。(板書:降落傘風)
5.小結:對了,,蒲公英本身有像降落傘一樣的小花,,再加上風一吹,有這兩個條件,,它就能傳播種子了,,蒲公英媽媽真有辦法。
6.指導朗讀,。
書里把蒲公英比作了媽媽,,把種子比作了娃娃,多親切呀,!該怎么讀呢,?先聽老師讀,你們聽聽哪里讀得輕一點,,哪里讀得慢一點,。
為什么這里要讀得輕一點、慢一點,?(這樣才是有感情地讀書)
①自由讀
②指名讀,、評議。
③齊讀,,邊讀邊想象自己就是蒲公英的娃娃,。
7.試、背,。
(1)看板書老師領背,。
(2)會背的站起來,不會背的看書,。
8.總結學習方法,。
剛才我們學這節(jié)的時候,,先讀一讀,畫出不懂的地方,,弄懂后再看著句式說說蒲公英是怎樣傳播種子的,,最后有感情地讀書,并試背,。我們用這個方法學第三節(jié),。
1.指名讀,其他同學畫出不懂的地方,。
2.學生質(zhì)疑,,老師相機解疑。
(1)鎧甲是什么,?小蒼耳的鎧甲又是什么呢,?
(2)學生摸摸、捏捏蒼耳,,說說它的皮是軟的還是硬的,?皮上面還有什么?這樣就像給小蒼耳穿上了一件,。
(3)蒼耳是怎樣掛住動物的皮毛的,?請一個學生拿著玩具兔去碰小蒼耳演示。
(4)理解山洼,。
3.看句式說話,。(板書:鎧甲動物)
4.小結:(指板書)
這帶刺的鎧甲,不僅可以保護孩子們,,還能讓孩子掛住動物的皮毛去田野,、山洼,多妙的辦法呀,!
5.誰來夸夸蒼耳媽媽?
①指名讀,,評議,。
②分組比賽讀。
③試背,。
1.四人小組讀這節(jié),,提出不懂的問題,每個同學試著當小老師幫別人解決問題,。
2.學生論報小組學習情況,。
(1)老師相機放錄像讓學生理解豆莢是怎樣炸開的。
(2)課文哪個詞說出豌豆是高興地離開**的,?用畫出,。它還可以換哪個詞,?
(3)你們喜歡讀這節(jié)的哪句?你想怎么讀,?邊做動作邊讀這句,。
3.看句式說說豌豆是怎樣傳播種子的。
4.小結:豌豆本身有能炸開的豆莢,,太陽一曬,,它就能傳播種子了。
5.指導朗讀:男女比賽讀,。
6.試背,。
7.指板書小結:(師生共同小結)
大家看,這三種植物傳播種子的辦法都不同,,蒲公英本身有,,它*傳播種子;蒼耳有,,它*,;豌豆有會炸開的,它*,。它們有自身的條件和外界的條件,,孩子們就能告別媽媽,四海為家了,。
1.你們喜歡哪位植物媽媽,?自己選定一種,扮演它的娃娃,,然后看著句式說說你是怎樣離開**的,。我是娃娃,離開媽媽,。
2.同位互相說,,可邊做動作邊說。
3.指名表演,。
1.同學們,,植物**的辦法很多很多,你還知道有哪些,?
2.我們來看看錄像里一些植物傳播種子的方法,。
①皂莢樹
②椰子
③金剛果
剛才很多同學都知道了一些植物傳播種子的方法,但有一種小朋友是不知道的,,哪一種呢,?下節(jié)我們學了最后一節(jié)大家就知道了。
這節(jié)課我們知道了很多植物傳播種子的方法,證明了(指中題目)植物媽媽有辦法,。
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