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植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計篇1

【教學(xué)目標】

１、會認１２個生字,，會寫１０個字,。

２、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

３,、有觀察植物,、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣,。

【教學(xué)重點】

學(xué)習字詞,。

【教學(xué)準備】

課件準備一些植物圖片，生字卡片,。

【教學(xué)過程】

第一課時

一,、欣賞植物圖片，激發(fā)了解植物的興趣

１,、欣賞,。

２、設(shè)疑揭題：

同學(xué)們,，你們知道在神奇的大自然中,，植物媽媽是怎樣送別自己的小寶寶嗎？今天要學(xué)習的課文給我們講了幾個植物媽媽的事,，讓我們一起去看看……

二,、初讀課文，自主識字

１,、讀一讀,，要求：

⑴劃出本課生字，同桌互相聽一聽,，認一認,，幫一幫。

⑵你能理解哪些詞語的意思,？哪些還不夠理解需要幫忙,，請在旁邊打個問號。

⑶課文中介紹了哪幾種植物媽媽,？它們是怎么樣送別自己的孩子的,？請?zhí)顚懀?/p>

植物媽媽傳播種子的方法有：

蒲公英媽媽是（）。

（）是（）,，（）是（）,。

我還知道（）是（）。

２,、自己再讀課文,，把課文讀通順。

三、整體感知

１,、指名朗讀課文,，交流填空。

２,、分段朗讀課文,，讀后說說自己的感受。相機理解詞語和指導(dǎo)朗讀,。

３,、挑選自己喜歡的段落讀一讀，想想應(yīng)該有什么的語氣來讀,？

４,、議一議，想一想：

“粗心的小朋友卻得不到它”這話是什么意思,？怎么樣的小朋友才能得到它,？

第二課時

一、熟讀背誦,，合作表演

１、自由反復(fù)朗讀,，想想自己喜歡哪個角色,，做好表演準備。

２,、引讀課文,，引導(dǎo)學(xué)生背誦，并用各種方式進行背誦,。

３,、課文表演：

教師和學(xué)生可以示范表演，然后小組內(nèi)可以合作進行創(chuàng)造性的表演,，教師巡視看看哪個小組的表演優(yōu)秀就請哪個小組上臺自由發(fā)揮,。

二、鞏固字詞

１,、出示帶有生字的詞語用各種形式認讀,，交流識字的方法。

２,、做猜字游戲：

教師語言引導(dǎo),，學(xué)生猜字并找到相應(yīng)的字，說說自己猜測的理由,。

三,、寫字

１、指導(dǎo)觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn),。

２,、示范指導(dǎo)。

３,、學(xué)生描紅臨寫,。

（教師隨時進行蝎寫字姿勢的教育。）

四,、拓展練習

１,、出示詩歌，學(xué)生試讀,。

種子的旅行

植物的種子,，有各種傳播的本領(lǐng)：等到成熟了，它們就去旅行……

蒲公英張開降落傘,，隨著風兒飄不停,。一旦找到合適的地方，就在那里生根,。

風滾草的果子,，卷縮成一個個球形。隨風在草原上滾動,，把種子播進泥層,。

池塘里的睡蓮，種子在水面漂行,，隨著波浪漂啊漂啊,，沉下水底發(fā)芽生根。

椰子樹的果實像只小船,，它的外殼又堅又硬,，波浪把它沖上海島，岸邊又會張出新的椰林,。

有的種子成熟了,，螞蟻會來搬運；有的種子靠鳥傳播,，鳥糞里常有幼苗誕生,。

有的種子長著鉤、刺,，能掛雜人的衣服上旅行,；有的種子根據(jù)濕度一張一縮，像動物向前緩緩爬行,。

植物的種子,，有各種能夠傳播的本領(lǐng),，一代又一代呵，繁衍它們的生命,。

２,、組內(nèi)互讀，聽一聽,。

３,、指名朗讀。

４,、你讀懂了什么,？有什么想說給大家聽聽的？

植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計篇2

教學(xué)目標：

1,、會認12個生字,，會寫10個生字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。背誦課文,。

3、有觀察植物,、了解植物知識,、探究植物奧秘的興趣。

教學(xué)重點：

1,、在讀中感悟課文的韻律美,，了解課文告訴我們的知識,。

2,、識字寫字。

教學(xué)準備：

1．課件,，生詞,、生字卡片。

2,、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識,。

第一課時

一、導(dǎo)入

1,、同學(xué)們,，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活,，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎,？今天我們就來學(xué)習第3課《植物媽媽有辦法》,。板書。

2,、（課件）下面就先請大家仔細看一段動畫,，一會兒說說你都看懂了什么？

3,、誰來說說你都看懂了什么,？

你真是一個善于觀察的孩子。

二,、學(xué)習字詞

1,、現(xiàn)在就請大家打開書第11頁，自由讀課文,，標出自然段,，把不認識的生字用圓圈圈出來，把生詞用橫線畫出來,，并借助拼音多讀幾遍,。

2、同桌互相考一考本課要認的12個生字,，想辦法記住它們,。

3、課文一共有幾個自然段,？（5個）,，請5人開火車讀。注意讀準字音,。

4,、課文讀得不錯，那這些詞娃娃單獨跑出來了,，你還認識它們嗎,？

（課件）指讀生詞：旅行蒲公英降落傘娃娃蒼耳山洼炸開蹦跳觀察知識

植物田野 離開許許多多已經(jīng) 準備 乘著風四海為家紛紛

怎樣才叫“紛紛”呢？這兒有兩種意思,。

1.一個接一個,；

2.一起，一下子,。

對呀,，孩子們是一個接一個地出發(fā)的，我們可以用“紛紛”這個詞來表示,。

動作識記：出示“蹦”,，請兩個學(xué)生到前邊來做這個動作。他們做的是什么動作,？

看圖識記生詞：蒼耳蒲公英降落傘,，

那課文里的降落傘指什么,？指的是蒲公英本身有像降落傘一樣的小花，課文把毛絨絨的小花比作是降落傘,，多有趣呀,！

重點理解“帶刺的鎧甲”。

什么是鎧甲,，在這里指什么,？

古代士兵身上穿的護身衣，用金屬和皮革連綴而成,。

學(xué)生觀察實物,，手觸感覺它的堅硬。

字寶寶也著急了,，它們也來了,，這回可要開火車考考你了，看誰讀得準確,，隨機擴詞：

旅蒲降娃紛蒼洼炸蹦察識啪

大家看,，這幾個字長得很像，你會給它們組詞嗎,？

紛經(jīng),；娃洼；已己,；旅族,；啪拍

三、學(xué)習課文

1,、剛剛字詞的障礙我們都掃清了,，現(xiàn)在就請大家再讀課文，看看課文講了哪幾種植物傳播種子的方法,？（3種,，蒲公英，蒼耳,，豌豆）

2,、你最欣賞哪一位媽媽的辦法,？先來讀一讀,，再說說為什么欣賞這位植物媽媽的辦法呢？一會兒請大家用自己喜歡的方式來交流一下,，可以小組合作,。

（1）第2節(jié)

風婆婆過來了，她輕輕地吹著,，孩子們你出發(fā)我出發(fā),，大家一個接一個地出發(fā)了?，F(xiàn)在請小朋友們說一說，蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的,？

植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計篇3

【教學(xué)目標】

１,、了解植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,，勇于探索的情感,。

２、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，達到熟讀成誦,。

３,、利用自己喜歡的方法識記１０個生字，寫好已,、甲,、豆三個字。

【教學(xué)重點】

認字,、寫字和正確朗讀課文,。

【教學(xué)過程】

一、談一談,，揭示課題

小朋友,，你們最喜歡哪些植物？為什么,？今天我們一起來學(xué)習《植物媽媽有辦法》,，看到這題目你有話要說嗎？下面我們就帶著這些問題一起學(xué)習這篇課文,，并一同感受大自然的神奇,。

二、創(chuàng)設(shè)情境,，初讀感知

１,、自由讀課文，請同學(xué)們自己試著讀課文,，遇到不認識的字,，自己想辦法弄清楚，注意讀準字音,，讀通句子,。

２、再讀課文,，課文一共有５個小節(jié),，都講了哪幾種植物傳播種子的方法,？

３、檢查初讀效果,，用幻燈機分別打出三幅圖,，說一說圖中是哪種植物傳播種子的方法？誰愿意給大家介紹一下呢,？

三,、自主識字

１、讀文,，勾畫生字,。

２、自主識字,，交流方法：

師：同學(xué)們都很聰明,，一定有好多辦法來記住這些字。咱們比一比,，看誰記得多,，記得快，并且把你的好辦法告訴同學(xué)們,，好嗎,？

３、檢查識字效果,，學(xué)生相互交流自己識字的心得,，并且互相指讀生字：

⑴ 游戲你讀我貼：

（教師出示生字卡片。）我們請一名同學(xué)隨意讀這些生字,，另一名同學(xué)與他合作,，按他讀的順序把卡片貼到黑板上。

⑵ 游戲讀字猜詞：

師：這些卡片背后都有一個詞,，你們想知道老師寫的是什么詞嗎,？大家來猜一猜好嗎？

﹙在詞中鞏固生字,，完成由字到詞的遷移,。﹚

⑶ 師：剛才我們讀了很多字，又組了詞,，你們想不想用它們說幾句話,？

﹙學(xué)生在不同的語言環(huán)境中鞏固生字。﹚

四,、再讀課文,，糾正字音

１,、自由讀文,，注意讀準字音,，注意語氣，語調(diào),。

２,、指名讀文，可分小節(jié)找５名同學(xué)來讀,。

３,、看幻燈片有感情的復(fù)述課文，可以加動作,。

五,、指導(dǎo)寫字

１、出示漢字,，引導(dǎo)觀察,，注意每筆在田字格中的位置。

２,、逐個范寫,，落到實處。學(xué)生認真觀察老師范寫,，指出不足,，教師逐步完善。

３,、學(xué)生試寫,，感悟交流：

先描紅，再試寫,，并且圈出自己寫得滿意的字,，同桌互相看看，相互學(xué)習,。老師深入學(xué)生中間,，挑選典型性作業(yè)用實物投影展示并評析。

六,、課堂延伸

這節(jié)課,，同學(xué)們了解了３種植物傳播種子的方法，我們身邊還有許許多多的植物,，它們也有自己獨特的傳播種子方法,，讓我們一起去觀察，看誰的收獲最大,。

植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計篇4

教學(xué)目標：

1,、會認12個生字，會寫10個生字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。背誦課文,。

3、有觀察植物,、了解植物知識,、探究植物奧秘的興趣,。

教學(xué)重點：

1,、在讀中感悟課文的韻律美,，了解課文告訴我們的知識,。

2,、識字寫字,。

教學(xué)準備：

1,、教師準備有關(guān)網(wǎng)站,、演示課件或相關(guān)的掛圖,，生字卡片,。

2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識,。

教學(xué)時數(shù)：兩課時

第一課時

1,、談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié),，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活,，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學(xué)習《植物媽媽有辦法》,。板書課題,。

2、課件演示：播放蒲公英,、蒼耳等植物傳播種子的動畫,，引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法,，現(xiàn)在我們就來學(xué)習,。板書課題。

感知

1,、自由讀課文,，不認識的字借助拼音多讀幾遍。

2,、小組內(nèi)互相讀讀,，說說你讀懂了什么,。

3、交流,。小組選出代表,，匯報小組讀書的收獲。

識字

1,、自己練讀生字,。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字,。

2,、小黑板出示生字，多種方式指讀,。

3,、全班交流識字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友,，用詞語說話,。

賞讀

1、小組合作讀課文,，看誰讀得美,。

2、選讀,。選自己喜歡的一節(jié)練讀,，再展示。

3,、通讀全文,，用自己喜歡的方式來讀。

寫字

1,、出示要寫的字：如,、已、娃,、紛,、好。學(xué)生認讀,。

2,、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方,。

3,、教師示范，指導(dǎo)重點筆畫,。如“已”要半封口,，不能寫成自己的“己”等。

4、學(xué)生練習,。教師巡視,。

第二課時

導(dǎo)入

挑蘋果游戲：（將生字卡片做成蘋果形寫上編號）你選擇第幾號蘋果，讀出上面的生字,，再組詞造句,。

誦讀

1、教師范讀,，學(xué)生邊聽邊體會語氣,。引導(dǎo)學(xué)生評一評老師哪讀得好，哪讀得不好,。

2,、學(xué)生自由練讀，要求讀得正確,、流利,、有感情。

3,、朗讀比賽,。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好,。

演讀

1,、教師引讀，學(xué)生嘗試背誦課文,。

2,、學(xué)生自由練背。

3,、課文表演,。邊背邊加上動作。也可讓學(xué)生進行想象發(fā)揮,，進行小型課本劇表演,。

討論

1、“四海為家”是什么意思,？

2,、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它,？

練習

1,、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞,。

2,、擴展仿說詞語,。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學(xué)交流,。

拓展

你還知道哪些植物傳播種子的方法,？

寫字

1、出示要寫的字：甲,、洼,、豆、識,、經(jīng),。學(xué)生認讀。

2,、自己練寫,，小組評議,。

3,、教師小結(jié)，指導(dǎo)重點,。

4,、學(xué)生再練寫。

種子傳播的奧秘

種子的傳播方式大致有四種：風傳播,、動物傳播,、彈射傳播、水傳播,。

如：春天,，柳絮四處飛揚。你知道春天柳絮飛揚的奧秘嗎,？抓一團柳絮仔細觀察,，會發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳樹的種子,。柳樹就是靠柳絮的飛揚,，把種子傳播到四面八方的。

鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多,，鳳仙花果實成熟后炸裂,，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。

板書設(shè)計：

植物媽媽有辦法

蒲公英 風

蒼 耳 靠 動物 傳播種子

豌 豆 彈力

…… 植物媽媽的辦法很多很多……

課后反思：

《植物媽媽有辦法》是一首詩歌,，運用了擬人的寫法,，講述了蒲公英、蒼耳,、石榴,、豌豆傳播種子的辦法,。本課訓(xùn)練學(xué)生讀懂句子，把句子連起來了解節(jié)的內(nèi)容,。本課主要培養(yǎng)學(xué)生理解,、概括、默讀,、朗讀和收集使用信息的能力,。

為了幫助理解重難點，首先讓學(xué)生自讀自悟,，然后引導(dǎo),，借助一些媒體加深理解。蒲公英傳播種子是用錄象展現(xiàn)過程的,，讓學(xué)生知道蒲公英靠風傳播種子,；蒼耳傳播種子是通過投影演示的；石榴傳播種子是通過圖片,；豌豆傳播種子是在充分閱讀的基礎(chǔ)上,，理解句子，然后同桌交換意見,，再利用錄像,，直觀形象地幫助學(xué)生理解豌豆蹦跳著離開媽媽，也就是靠彈力傳播種子,。

植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計篇5

教學(xué)目標

1,、了解植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,，勇于探索的情感,。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，達到熟讀成誦,。

3,、利用自己喜歡的方法識記12個生字，寫好“已,、甲,、豆”三個字。

教學(xué)重點

認字,、寫字和正確朗讀課文,。

教學(xué)過程

一、談一談,，揭示課題,。

小朋友,，你們最喜歡哪些植物？為什么,？今天我們一起來學(xué)習《植物媽媽有辦法》,，看到這題目你有話要說嗎？下面我們就帶著這些問題一起學(xué)習這篇課文,，并一同感受大自然的神奇,。

二、創(chuàng)設(shè)情境,，初讀感知

1,、自由讀課文：請同學(xué)們自己試著讀課文，遇到不認識的字,，自己想辦法弄清楚,，注意讀準字音，讀通句子,。

2,、再讀課文：課文一共有5個小節(jié)，都講了哪幾種植物傳播種子的方法,。

3,、檢查初讀效果：用幻燈機分別打出三幅圖,，說一說圖中是哪種植物傳播種子的方法,？誰愿意給大家介紹一下呢？

三,、自主識字：

1,、讀文，勾畫生字,。

2,、自主識字，交流方法,。

師：同學(xué)們都很聰明,，一定有好多辦法來記住這些字。咱們比一比,，看誰記得多,，記得快，并且把你的好辦法告訴同學(xué)們,，好嗎,？

3、檢查識字效果,，學(xué)生相互交流自己識字的心得,，并且互相指讀生字,。

﹙1﹚、游戲“你讀我貼”,。

教師出示生字卡片：我們請一名同學(xué)隨意讀這些生字,，另一名同學(xué)與他合作，按他讀的順序把卡片貼到黑板上,。

﹙2﹚,、游戲“讀字猜詞”

師：這些卡片背后都有一個詞，你們想知道老師寫的是什么詞嗎,？大家來猜一猜好嗎,？﹙在詞中鞏固生字，完成由字到詞的遷移﹚

﹙3﹚,、師：剛才我們讀了很多字,，又組了詞，你們想不想用它們說幾句話,？﹙學(xué)生在不同的語言環(huán)境中鞏固生字﹚

四,、再讀課文，糾正字音,。

1,、自由讀文。注意讀準字音,，注意語氣,，語調(diào)。

2,、指名讀文,。可分小節(jié)找5名同學(xué)來讀,。

3,、看幻燈片有感情的復(fù)述課文，可以加動作,。

五,、指導(dǎo)寫字。

1,、出示漢字,，引導(dǎo)觀察。注意每筆在田字格中的位置,。

2,、逐個范寫，落到實處,。學(xué)生認真觀察老師范寫,，指出不足,，教師逐步完善。

3,、學(xué)生試寫,，感悟交流。先描紅,，再試寫,，并且圈出自己寫得滿意的字，同桌互相看看,，相互學(xué)習,。老師深入學(xué)生中間，挑選典型性作業(yè)用實物投影展示并評析,。

六,、課堂延伸。

這節(jié)課,，同學(xué)們了解了3種植物傳播種子的方法,，我們身邊還有許許多多的植物，它們也有自己獨特的傳播種子方法,，讓我們一起去觀察,，看誰的收獲最大。

植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計篇6

教學(xué)目標：

1,、會認12個生字,。會寫10個字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。背誦課文。

3,、有觀察植物,、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣,。

教學(xué)重點：

了解有關(guān)植物的知識,。

教學(xué)難點：

有觀察植物、了解植物知識,、探究植物奧秘的興趣,。

教學(xué)時間：3課時

第一課時

教學(xué)目標：

1、會認12個生字,。

2,、正確,、流利朗讀課文。

教學(xué)過程：

一,、出示課題,，導(dǎo)入新課。

1,、 今天我們學(xué)習一首介紹自然常識的詩歌,。(板書課題：植物媽媽有辦法)

2、 問：什么樣的植物可以當“植物媽媽”呢,？(能傳播種子繁衍后代的植物)

3,、 植物媽媽為什么有辦法？它有些什么辦法呢,？我們學(xué)習課文就知道了,。

二、指導(dǎo)預(yù)習,。

1,、 借助拼音，自由小聲地讀課文,，把課文讀通順,，不添字、不掉字,，讀時注意生字中的翹舌音,、后鼻音和多音字“為”的讀法。

2,、 默讀課文,，在生字及生字詞下邊用鉛筆畫出記號，讀準生字詞的字音,。在多音字“得”下畫上記號,。看看在不同的語言環(huán)境中,，“得”的讀音有什么不同,。

3、 用學(xué)過的方法(結(jié)構(gòu)分析法,、數(shù)筆畫法,、形象記憶法，舊字換偏旁法,、形聲字分析法等)分析字形,、記住生字。

4、 朗讀課文,，注意停頓,，看看全文共有幾小節(jié)，并寫上小節(jié)號,。

三,、檢查預(yù)習情況。

1,、正音指導(dǎo)：“乘”和“曬”是卷舌音,；“降、乘,、蒼”是后鼻音,；

“識”在“知識”一詞中讀輕聲。

2,、出示小黑板：課后第三題中的三個句子,。

(1)孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽,。

(2)那里有許多知識,，粗心的小朋友可得不到它。

(3)蒲公英的種子,，飛得多遠哪,！

3、出示生字和生字詞的卡片,，打亂順序,，指名認讀。

4,、說說你是怎么記住這些字的,。

四、初讀課文,，整體感知,。

1、這首詩共有幾小節(jié),？(五小節(jié))

2,、指名分別讀五小節(jié)、思考：課文中講了哪幾種植物,？

3、(貼植物圖或?qū)嵨?簡介蒲公英和蒼耳這兩種植物,。

第二課時

教學(xué)目標：

1,、正確、流利、有感情地朗讀課文,。背誦課文,。

2、有觀察植物,、了解植物知識,、探究植物奧秘的興趣。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入新課：

1,、 通過上節(jié)課的學(xué)習，我們知道了這篇課文講了哪三種植物（蒲公英,、蒼耳和豌豆）,。

2、 那么,，這些植物是怎樣傳播種子的呢,？讓我們共同來學(xué)習。

二,、細讀課文,，逐節(jié)閱讀。

1,、講讀第一節(jié),。

(1)指讀、思考：這節(jié)有幾句話,？( 2句話)

(2)指名讀第一句,，思考：這句講了什么？

“孩子”在這里指植物的什么,？

(種子)“長大”也就是說植物的種子已經(jīng)怎樣了,？(成熟了)

“四海為家”：“四海”指到處。

這里是指植物的種子到處生根發(fā)芽,，所以到處都是它們的家(板書：四海為家)

(3)指讀,、思考：第二句講了什么？

理解“旅行”的意思,。我們到外地出差或探親或游覽叫“旅行”,。

“種子去旅行”是什么意思？(這里是指種子被傳播出去,。)

這些種子還回來嗎,？它將——(四海為家)

(4)指導(dǎo)朗讀：

A、第一句既要讀出那種“四海為家”的自豪感,，也要讀出和媽媽告別的那種難舍難分的感情,。“得”要拖長讀音,。

B、第二句要用上升的語調(diào)讀問句,。讀時注意停頓和重音：孩子/如果/已經(jīng)/長大,，就得/告別/媽媽，四海/為家,。牛馬/有腳,，鳥有/翅膀，植物/要旅行/靠的/啥/辦法,？

（5）學(xué)生自由試讀,，評議后，再齊讀,。

2,、教學(xué)第二節(jié)。

（1）出示思考題,，示范讀第二節(jié),，學(xué)生邊聽邊思考：

（2）在理解這三個問題時，將要點填入表中：

（3）概括小結(jié)：蒲公英種子的傳播需要兩個條件,。一是本身條件,，蒲公英的種子，有毛茸茸的球像降落傘,；一是外界條件——風吹,。

（4）指導(dǎo)朗讀：

輕風一吹，要讀出風的輕,，邊讀邊想象大群蒲公英乘風出發(fā),，四海為家的壯觀景象。

“乘著風”要稍快,，“紛紛”要讀出蒲公英一個接一個飄飄悠悠飛出的感覺,，可放慢些。

注意停頓和重音：蒲公英/媽媽/準備了降落傘,，把它/送給自己的娃娃,，只要/微風/一吹。孩子們就/紛紛/出發(fā),。

師生評議朗讀情況后齊讀第二節(jié),。

（5）總結(jié)：蒲公英是靠風傳播種子的。

3,、扶教第三節(jié),。

（1）指導(dǎo)學(xué)生按第二節(jié)閱讀思考題學(xué)習第三節(jié)

學(xué)生邊讀邊找出蒼耳傳播種子的兩個條件，要點填入上表中,。(蒼耳,、像鎧甲,、動物帶)

（2）理解“鎧甲”,。“鎧甲”是什么,？(古代打仗時防刀槍的鐵衣。)

這里是指蒼耳外面一層什么呢,？(較硬的殼,，上面還有刺。)

（3）理解 “山洼”是什么樣的地方,？(山間低洼的地方,。)

（4）講述蒼耳是怎樣傳播種子的。

（5）指導(dǎo)學(xué)生概括：蒼耳傳播種子需要具備的兩個條件,。

（6）指導(dǎo)朗讀,，注意停頓和重音：蒼耳/媽媽/有個/好辦法，她/給孩子/穿上/帶刺的鎧甲,。只要/掛住/動物的皮毛,，孩子們/就能/去田野、山洼,。

朗讀評議后齊讀,。

（7）指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：蒼耳靠動物傳播種子，動物走到哪兒,，蒼耳的種子就被傳播到哪兒,。

4、自學(xué)第四節(jié),。

（1）自讀第四節(jié),，思考閱讀思考題，找出豌豆傳播種子的兩個條件,，要點填入前表中,。

(豌豆、豆莢,、太陽曬)

（2）用自己的話說說豌豆是怎樣傳播種子的,。

（3）學(xué)生自己概括：豌豆傳播種子需要具備的兩個條件。

（4）指導(dǎo)朗讀,，學(xué)生點畫停頓和重音符號,，朗讀評議后齊讀。

（5）學(xué)生自己總結(jié)：豌豆是靠太陽傳播種子的,。

5,、總結(jié)歸納三種植物傳播種子的方法：

蒲公英靠風傳播種子；蒼耳靠動物傳播種子,；豌豆靠太陽傳播種子,。

6,、閱讀第五節(jié)。

(1)圍繞第一句中的“很多很多”這個詞語,，啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛约褐赖闹参飩鞑シN子的方法,。

(2)理解“那里、它,、觀察”等詞語,，思考：怎樣才能得到許許多多的知識？

(板書：仔細觀察—→得到知識)

(3)小結(jié)：大自然里有許多知識,，只要細心觀察,，就能得到它。

(4)齊讀第五節(jié),。

五,、鞏固練習。

1,、蒲公英靠( )傳播種子,。

2、蒼耳靠( )傳播種子,。

3,、豌豆靠( )傳播種子。

第三課時

教學(xué)目標：

1,、鞏固認識12個生字,。會寫10個字。

2,、正確,、流利、有感情地背誦課文,。

3,、有觀察植物、了解植物知識,、探究植物奧秘的興趣,。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習生字

1,、 認讀生字,。

2、 生字找朋友,，組詞,。

3、 讀“讀讀抄抄”中的詞語,，照樣子試著再說幾個這樣的詞語,。

二,、指導(dǎo)寫字，抄寫詞語

1,、 自學(xué)

2,、 介紹要寫生字的字形特點。

3,、 小組說說這些字要注意什么,？

4、 教師范寫女字旁,，指導(dǎo)寫字時要注意女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭,。

5,、 學(xué)生帶領(lǐng)寫注意“已”與“己”的區(qū)別。

三,、朗讀背誦

1,、 指名分別朗讀五小節(jié)，邊聽邊思考：課文中講了哪幾種植物,，這些植物是怎樣傳播種子的,？

2、 聽配樂詩朗誦,、總結(jié)全文：這首詩運用擬人手法介紹了蒲公英,、蒼耳、豌豆這幾種植物傳播種子的辦法,。

3,、 指導(dǎo)背誦。

（1）根據(jù)板書,，了解各節(jié)的意思,，自由朗讀課文。第二,、三,、四小節(jié)結(jié)構(gòu)相似。

（2）分節(jié)背,，教師再領(lǐng)背每節(jié)的第一個詞語,，引導(dǎo)學(xué)生背。

（3）指名背,，再齊背全文,。

四、實踐活動

1,、除了課文中告訴我們的,，你還知道哪些植物是怎樣傳播種子的?

2,、學(xué)生交流

4、 向?qū)W生推薦課本《奇妙的植物》

植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計篇7

教學(xué)要求：

1,、通過教學(xué)使學(xué)生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法,，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。

2,、繼續(xù)學(xué)習了解自然段（本課指節(jié)）內(nèi)容的方法,。

3、學(xué)會本課生字新詞,，能結(jié)合詞語句子確定得的三種不同讀音,。

4、朗讀課文,。

教學(xué)重點,、難點：

1、理解文中重點詞句,，了解蒲公英,、蒼耳、石榴和豆莢傳播種子的辦法,。

2,、練習有感情地朗讀。

教學(xué)準備：

1,、設(shè)計,、制作有關(guān)課件，收集實物蒲公英,、蒼耳,、石榴等;準備田字格黑板。

2,、了解學(xué)生已有的與課文中內(nèi)容相關(guān)的知識情況,。

教學(xué)時間：2課時。

第一課時

教學(xué)要求：

1,、正確,、流利地朗讀課文；識寫文中生字,。

2,、理解生詞、詩句,，了解蒲公英,、蒼耳、石榴、豆莢傳播種子的辦法,。培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣,。

3、掌握多音字得的不同讀音,。

教學(xué)過程：

一,、談話導(dǎo)入。

抓住植物一詞,，導(dǎo)入新課學(xué)習,。

二、初讀,，了解課文內(nèi)容,。

（一）學(xué)生借助拼音自讀。

要求：讀準字音,，讀通句子,。

（二）學(xué)習得字不同讀音。

學(xué)生自己在文中找出,，讀一讀，全班讀,。

（三）檢查自讀情況,，初步理解課文內(nèi)容。

1,、指名分節(jié)讀課文,，學(xué)生聽后評議，正音,。

2,、說說每小節(jié)講了哪種植物，它們是怎樣傳播自己的種子的,。

三,、細讀，理解課文詩句,。

（一）學(xué)習第一自然段,。

1、學(xué)生邊看課文邊思考：這一自然段給大家提出了什么問題,？

2,、練讀問句：植物__的啥辦法？

（二）學(xué)習第2,、3,、4、5自然段,。

1,、鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀2,、3、4,、5自然段,。

學(xué)生邊讀邊思考：蒲公英、蒼耳,、石榴,、豌豆____的辦法是什么？好在哪,？

2．讓學(xué)生根據(jù)自己課下查的資料或結(jié)合生活實際去談,。

3、組織學(xué)生互相交流,，鼓勵學(xué)生說自己喜歡的課文中的一種植物,。要求學(xué)生各自先做好準備。根據(jù)交流的情況,，隨機點撥,，學(xué)習有關(guān)自然段，加深理解,。學(xué)習生字詞準備,、降落傘、曬,。

（三）學(xué)習第6自然段,。

1、學(xué)習生詞知識,。

2,、齊讀，說說這一自然段告訴我們什么,。

（四）概括小結(jié),。

四、朗讀全文,。

1,、說說你還知道那些植物傳播種子的方法。

2,、談?wù)剬W(xué)完課文后的感想,。

五、作業(yè):

1,、把課文中植物傳播種子的方法講給身邊的伙伴聽,。

2、把剛才的感想用自己喜歡的方式寫下來。

第二課時

教學(xué)要求：

1,、復(fù)習鞏固生字詞,。

2、練習有感情地朗讀課文,，激發(fā)學(xué)生熱愛和觀察大自然的情趣,。

3、練習用準備這個詞語造句,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習生字。

(一)檢查生字讀音,、部分難掌握的字形,。

(二)嘗試聽寫生字。

(三）聽寫后,，學(xué)生各自校對,。

二、練習朗讀,。

（一）提出要求,，鼓勵學(xué)生各自主動積極練習朗讀。

（二）朗讀匯報,，交流,。

1、鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方式,、讀自己最愛讀的一段課文，練習朗讀,。

2,、以學(xué)生匯報朗讀的方式，知道學(xué)生朗讀,、分自然段進行,。

例：如被指名學(xué)生說自己最愛讀的是第2自然段，教師就請全班同學(xué)專心聽他讀這一自然段,，然后根據(jù)這位學(xué)生讀的情況,，師生共同評議。根據(jù)需要,，為了激發(fā)情緒,，啟發(fā)想象，加深理解,，可隨機調(diào)用教學(xué)課件中相應(yīng)的內(nèi)容輔助教學(xué),，必要時教師范讀。這樣，在學(xué)生熟讀這一段,、讀好這一段的基礎(chǔ)上,，練習朗讀，以求水到渠成地達到誦讀的要求,。

三,、課堂練習。

（一）學(xué)生朗讀全文,。

（二）練習造句,。

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