從某件事情上得到收獲以后,，寫(xiě)一篇心得感悟,，記錄下來(lái),，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得感悟呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得感悟范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教師班級(jí)管理個(gè)人感悟簡(jiǎn)短篇一

一,、講究民主作風(fēng),，建立良好的師生關(guān)系

在新時(shí)期，中小學(xué)生的社會(huì)意識(shí),、獨(dú)立自主的個(gè)性意識(shí)大大增強(qiáng),，他們都過(guò)早地形成了自己的人生觀、價(jià)值觀,，而這些觀點(diǎn),、思想都還是幼稚的，偏激片面的,，需班主任花更多的時(shí)間和精力去引導(dǎo),，班主任在工作過(guò)程更要顧及學(xué)生的個(gè)性心理,，維護(hù)其自尊，講究民主作風(fēng),。當(dāng)然,，尊重學(xué)生并不是一味地放任學(xué)生，講究民主作風(fēng),，老師應(yīng)首先轉(zhuǎn)變絕對(duì)權(quán)威的觀點(diǎn),。其次，班主任應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn),，甚至向老師說(shuō)“不”,，縮短師生的心理距離，建立良好的師生關(guān)系,，學(xué)生方能“親其師，信其道”,。

二,、在民主的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自律,、自尊自愛(ài)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,，建立同學(xué)之間和諧的、融洽的心理氣氛

在班級(jí)管理中,，班主任應(yīng)帶動(dòng),、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地參加集體活動(dòng)和各項(xiàng)文體活動(dòng)，引導(dǎo)并逐步放權(quán)讓學(xué)生自己管理自己,。班主任只扮演朋友的角色,，有困難給予幫助解決，讓學(xué)生從生活,、學(xué)習(xí)的實(shí)踐中去認(rèn)識(shí),、體會(huì)人際關(guān)系，應(yīng)互相尊重,、互相關(guān)心,、互相幫助、互相理解和寬容,。同學(xué)之間形成了融洽的心理氣氛,，他們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力才能真正調(diào)動(dòng)起來(lái)，這樣,，就為建立良好的班風(fēng),，學(xué)風(fēng)打下最為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三,、明確目標(biāo),，激勵(lì)斗志

一個(gè)班級(jí)沒(méi)有目標(biāo),，就會(huì)失去前進(jìn)的方向。我要求我的班級(jí)個(gè)人制定出個(gè)人目標(biāo),，小組制定出小組目標(biāo),，班級(jí)也有相應(yīng)的近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)，而目標(biāo)的達(dá)成又是量化個(gè)人,、小組的最重要的方面,。上學(xué)期期中考試后，我們班由最后一名上升到了第三名,，我為班級(jí)定下了新目標(biāo)：保三爭(zhēng)二瞄第一,。學(xué)生也一心向著自己的目標(biāo)努力，結(jié)果,，期末考試,，我們班奪得了成績(jī)?nèi)昙o(jì)第一。量化管理也有全校倒數(shù)第二上升為正數(shù)第一,。我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“如果在戰(zhàn)場(chǎng)上,，你們不可能個(gè)個(gè)是大將，但一定要個(gè)個(gè)是勇士!”我的學(xué)生,，充滿了旺盛的斗志,。

教師班級(jí)管理個(gè)人感悟簡(jiǎn)短篇二

歲月匆匆，花開(kāi)花落,，轉(zhuǎn)瞬,，一個(gè)學(xué)期結(jié)束了?；仡欉^(guò)去一個(gè)學(xué)期,，我的班主任工作，雖然有一些收獲,，但也清醒地認(rèn)識(shí)到自己的不足之處,。

記得剛接觸這個(gè)班級(jí)，我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生的特點(diǎn)是,，中上層少,，下層生多，多數(shù)學(xué)生情緒不穩(wěn)定,，缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。為了使這個(gè)班級(jí)形成積極向上的集體，在班級(jí)工作中我十分注意以下幾個(gè)方面的工作:

一,、營(yíng)建氛圍,，促進(jìn)優(yōu)良班級(jí)的形成。

1.抓好紀(jì)律教育,。一個(gè)良好的班級(jí)形成紀(jì)律的好壞起著關(guān)鍵的作用,。因此,，我每當(dāng)接觸到一個(gè)新的班級(jí)。首先,，結(jié)合《小學(xué)生守則》訂出適合本班的班級(jí)制度為良好班風(fēng)形成奠定基礎(chǔ),。

2.鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，共同進(jìn)步,，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,，集體便沒(méi)有危機(jī)感，更沒(méi)有創(chuàng)造燈花閃耀,，我把班里的學(xué)生分組競(jìng)爭(zhēng),，這樣既培養(yǎng)學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，又讓他們懂得團(tuán)隊(duì)存在的價(jià)值,。班上形成你追我趕,，互學(xué)互助，共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)氛圍,。

二,、以德育為主，重視德育教育,。

1.首先用自己的行為給學(xué)生做出示范,。常言說(shuō)“身教勝于言傳”,，在學(xué)校接觸最頻繁的是班主任,，學(xué)生受到班主任的影響。學(xué)生接受班主任的教育,，不只聽(tīng)其言,，還會(huì)觀其行，班主任只有用行動(dòng)做出榜樣,，使學(xué)生“耳濡目染”例如,，預(yù)備鈴前提前在教室里等待學(xué)生，隨手?jǐn)[正一下不整齊的桌凳,，躬身?yè)炱饘W(xué)生丟掉的紙片,，隨手關(guān)門等等。這些細(xì)節(jié)動(dòng)作都能起到“潛移默化”的效果,。

2.加強(qiáng)學(xué)生文明禮貌教育,，幫助學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系,。

和諧的人際關(guān)系是健康生活,，快樂(lè)學(xué)習(xí)的重要保證。我以文明禮貌入手,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,，提倡同學(xué)之間,，班級(jí)之間,，師生之間，以及與父母之間的和諧關(guān)系,，要從小培養(yǎng)孩子文明禮儀的行為習(xí)慣,，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要。

三,、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，努力使后進(jìn)生逐漸進(jìn)步，以失敗者來(lái),，以勝利者走,。

后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任的難點(diǎn)，卻又影響班級(jí)整體教育質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán),，在這方面,，我作為班主任首先做到以正確的態(tài)度對(duì)待他們，搞清楚成為差生的原因,，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待,，時(shí)時(shí)耐心幫助，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),，哪怕微不足道的閃光點(diǎn),，也要及時(shí)表?yè)P(yáng)，使他們樹(shù)立信心,，品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅,。

總之，我雖然擔(dān)任了許多年的班主任工作,，但我深感在很多方面,，還存在很多不足。例如,，與家長(zhǎng)溝通方面,，還需要有更多的耐心多學(xué)習(xí)，多積累經(jīng)驗(yàn),，班級(jí)管理工作雖然千頭萬(wàn)緒,，工作方法也千差萬(wàn)別，但我相信在今后的實(shí)踐中去探索,，總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗(yàn),，使自己班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。

教師班級(jí)管理個(gè)人感悟簡(jiǎn)短篇三

(一)建立班級(jí)日常工作量化管理機(jī)制

小學(xué)生大多具有好奇,、爭(zhēng)勝的特點(diǎn),，日常行為有多重表現(xiàn)，一方面是愛(ài)說(shuō)、愛(ài)鬧的,，自控能力差,，這給班級(jí)管理帶來(lái)一定的難度：另一方面是好勝心強(qiáng)，喜歡跟別人爭(zhēng)高低,，想當(dāng)?shù)谝?，這也是管好班級(jí)的有利因素。因此,，我就將其日常表現(xiàn)納入量化管理,，還特制了“誰(shuí)最行”和“哪組最棒”兩表分別張貼在墻上，進(jìn)行個(gè)人比賽和小組比賽,。這樣不僅提高管理效力,，而且使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高素質(zhì),。具體做法如下：

1,、分項(xiàng)定分。就是把同學(xué)們的日常行為表現(xiàn)分為學(xué)習(xí),、紀(jì)律,、衛(wèi)生、文明等若干項(xiàng),，對(duì)每項(xiàng)內(nèi)容提出具體要求,，給定分值。

2,、職責(zé)明確,。全班分若干學(xué)習(xí)小組，設(shè)立兩名值周班長(zhǎng),，輪流值周,。各小組長(zhǎng)考評(píng)本組成員(包括班長(zhǎng)在內(nèi)),，值班長(zhǎng)考評(píng)各小組長(zhǎng),。這種帶有監(jiān)督特征的分層管理，能促進(jìn)班級(jí)建設(shè)良好循環(huán),，達(dá)到全面管理每一位學(xué)生之目的,。

3、定期通報(bào),。每周班會(huì),，班長(zhǎng)通報(bào)各小組總得分及排名情況;通報(bào)本周個(gè)人得分的前十名學(xué)生，在班上加以表?yè)P(yáng),。

(二)建立班干部選任考評(píng)機(jī)制

班干部是班集體的中堅(jiān),、班集體建設(shè)的核心，班主任的得力助手。調(diào)動(dòng)這部分同學(xué)的熱情,，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用,，是樹(shù)立良好班級(jí)的關(guān)鍵。在班級(jí)管理中,，我建立新型的干部選任考評(píng)機(jī)制,，面向全體學(xué)生，實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗,，讓每一位同學(xué)都有參與競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)每一位同學(xué)積極參與班級(jí)的建設(shè)和管理。具體做法：

1,、民主推舉,，競(jìng)爭(zhēng)上崗。在學(xué)生相互了解的基礎(chǔ)上,，采用民主推舉方式,，讓學(xué)生提名心目中的帶頭人，亦可毛遂自薦,。然后由提名者和自薦者做競(jìng)職演說(shuō),，闡明自己對(duì)擔(dān)任班干部的態(tài)度、適合擔(dān)任的角色,，以及干好本項(xiàng)工作的計(jì)劃,、措施、等,。最后投票表決,，當(dāng)場(chǎng)宣布結(jié)果。學(xué)生對(duì)這種民主推舉,、競(jìng)爭(zhēng)上崗的方式心悅誠(chéng)服,。這樣選任的班干部，對(duì)班級(jí)工作的順利展開(kāi)十分有利,。

2,、定期考評(píng)，吐故納新,。對(duì)當(dāng)選的班干部一月民主考評(píng)一次,。考評(píng)內(nèi)容：(1)工作態(tài)度是否認(rèn)真,、積極,、負(fù)責(zé)。(2)工作任務(wù)完成情況,。(3)自身素質(zhì)修養(yǎng),?？荚u(píng)后，對(duì)落選的同學(xué)認(rèn)真作好思想工作,，注意調(diào)動(dòng)其的積極性,，鼓勵(lì)再次當(dāng)選。這一管理機(jī)制的建立,，就達(dá)到人人參與,，人人受鍛煉，使學(xué)生的組織管理能力和水平的到普遍提高,。

(三)建立班級(jí)激勵(lì)機(jī)制

素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng),。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是激勵(lì)教育的重要內(nèi)容。實(shí)踐證明,，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我,，點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣,。我的具體做法是：

1,、設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，實(shí)行全方位鼓勵(lì),。每學(xué)期設(shè)立各種獎(jiǎng)項(xiàng),，對(duì)不同層次、不同學(xué)生給以全面評(píng)價(jià)和鼓勵(lì),。調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的上進(jìn)心,，推出優(yōu)秀，樹(shù)立榜樣,，找出差距,，不斷改進(jìn)。

2,、定期評(píng)獎(jiǎng),，采取不同形式給以鼓勵(lì)。例如：表?yè)P(yáng)信;獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)用品;在黑板報(bào)上給以表彰等,。

除此以外,，我還會(huì)經(jīng)常與科任教師互相溝通，了解同學(xué)們?cè)诟骺频谋憩F(xiàn)和情況,，遇到問(wèn)題的話,，就一起商量,，力求找出的解決方法,，從而引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(zhǎng),。

教師班級(jí)管理個(gè)人感悟簡(jiǎn)短篇四

年樹(shù)木,百年樹(shù)人,。以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目的的班主任工作是一項(xiàng)艱辛而復(fù)雜,繁瑣而特殊的工作。做一名優(yōu)秀班主任,建設(shè)一個(gè)好的班集體,是每一個(gè)班主任的夢(mèng)想和工作動(dòng)力.本人自擔(dān)任班主任以來(lái),熱愛(ài)教育事業(yè),愛(ài)護(hù)學(xué)生,教育思想端正.工作責(zé)任心強(qiáng),作風(fēng)正派,有一定的教育教學(xué)水平和組織管理能力,能夠按照德、智,、體,、美 、勞全面發(fā)展的要求開(kāi)展班級(jí)工作,。全面教育,、管理、指導(dǎo)學(xué)生,，使他們成為有思想,、,有道德、有文化,、有紀(jì)律,、體魄健康的棟梁之材。正憑著對(duì)班主任工作的一片熱愛(ài),我取得一些可喜的成績(jī).

一,、親近學(xué)生,，樹(shù)立威望。 "誰(shuí)愛(ài)孩子,，孩子就會(huì)愛(ài)他,，只有用愛(ài)才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,，體貼和關(guān)心學(xué)生,，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛(ài)",。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ),。

二、為人師表,率先垂范,。

作為班主任,，人格的魅力是無(wú)限的，這是凌駕于他的工作能力之上的,。用自己的行動(dòng)去說(shuō)服學(xué)生,，勝于一百句空話。班主任的自身素質(zhì),、道德修養(yǎng),，是班集體乃至班級(jí)中每一個(gè)學(xué)生的楷模。因此,，在班級(jí)工作中,，我時(shí)刻注重身教，為人師表,，以良好的形象率先垂范,。處處注意修養(yǎng),遇到偶發(fā)事件總認(rèn)真對(duì)待,謹(jǐn)慎處理,。.工作中多一些親自動(dòng)手，少一些指手劃腳;多一些實(shí)際行動(dòng),，少一些批評(píng)指責(zé);用自己的實(shí)際行動(dòng)去教育學(xué)生,，影響學(xué)生：如發(fā)現(xiàn)地上有紙片，自己彎下腰去撿起來(lái);清潔工具擺放不整齊,，自己動(dòng)手?jǐn)[放整齊;講臺(tái)上作業(yè)本亂扔,，自己整理整齊。諸如此類的事情,，發(fā)現(xiàn)不足親自去做好,。

三 , 重視學(xué)生的德育工作。.

德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分,它貫穿于學(xué)校教育的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面,滲透在德育 ,、體育,、美育、和勞動(dòng)教育中,。小學(xué)德育是基礎(chǔ)教育,它要在德智體諸方面為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展打好基礎(chǔ),要為學(xué)生步入社會(huì)打好做人的基礎(chǔ),。最終可以改變和促進(jìn)社會(huì)道德風(fēng)尚的進(jìn)步。我利用每次班會(huì)或課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,、集體主義教育,、理想信念教育、道德教育,、傳統(tǒng)美德教育,、感恩教育等等,都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行,。

四,、加強(qiáng)安全衛(wèi)生教育。

作為班主任,，我很注意充分利用班會(huì)和平時(shí),，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的飲食安全、交通安全,、上下樓梯安全教育,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的防火防盜意識(shí)教育，加強(qiáng)突發(fā)事故處理方法的教育和發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)報(bào)告的教育,，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行學(xué)校的安全責(zé)任制,。班內(nèi)和衛(wèi)生區(qū)指定認(rèn)真負(fù)責(zé)任的同學(xué)管理，進(jìn)行監(jiān)督和獎(jiǎng)罰相結(jié)合,。此外,，我還比較注意不體罰、心罰和變相體罰學(xué)生,，注意在言語(yǔ)上尊重,、理解我們的學(xué)生,，注意對(duì)教學(xué)成績(jī)的合情合理合法化處理,，注意教育方式的文明化,、科學(xué)化,注意學(xué)生的良好心理健康的養(yǎng)成,只有學(xué)生人身安全了，各項(xiàng)工作才能井井有條,。

五,、班干部隊(duì)伍的培養(yǎng)。

一個(gè)班的集體面貌如何,，很大程度上是由班干部決定的,。班干部是"班主任的左右手。"所以只有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松,。所以在班主任工作中，我很重視小干部的培養(yǎng),。因此,，我認(rèn)真執(zhí)行“班干部輪換制”，選舉出有能力的班干部,。

六,、強(qiáng)化常規(guī)教育教學(xué)工作。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,，也是衡量班主任工作的一個(gè)重要部分,。一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益,。因此,，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。抓好日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,，及時(shí)抓住學(xué)生點(diǎn)滴的情緒變化及時(shí)解決問(wèn)題, 利用班會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī),、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī),、衛(wèi)生常規(guī),、勞動(dòng)常規(guī)、以及路隊(duì)常規(guī),從思想上給學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí),在實(shí)際工作中,抓住日常生活中的不遵守紀(jì)律現(xiàn)象,對(duì)同學(xué)進(jìn)行換位思考并積極進(jìn)行教育,讓學(xué)生在反省中受教育,得真知,約束自己,培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣.

七,、與學(xué)生家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系,。

家長(zhǎng)評(píng)論學(xué)校從班主任開(kāi)始，因?yàn)榘嘀魅闻c他接觸最多,。家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)認(rèn)可程度,，對(duì)學(xué)校對(duì)班級(jí)對(duì)教師的影響都很大,。他認(rèn)可你、反感你,，他都會(huì)到處替你宣傳,。所以，與學(xué)生家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系至關(guān)重要,。家長(zhǎng)信任你,，即便有時(shí)你的工作有些失誤，他也可能諒解你,。我們班主任向家長(zhǎng)說(shuō)學(xué)生在校做的任何一件事,，家長(zhǎng)都能感覺(jué)到你對(duì)他孩子的關(guān)注。

以上幾點(diǎn)是我的一些班主任工作心得,，本學(xué)期是對(duì)我的一種歷練,，在不斷學(xué)習(xí)和反思的過(guò)程中，我也不斷加入自己的思考,，因?yàn)槲抑?，作為班主任最重要的是要?duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，只要我們以人為本,，以金子般的愛(ài)心來(lái)對(duì)待學(xué)生,，多一分尊重，多一分寬容,，多一分理解,，善待每位學(xué)生，相信學(xué)生未來(lái)的輝煌,，就在我們的無(wú)限熱愛(ài)中,。

教師班級(jí)管理個(gè)人感悟簡(jiǎn)短篇五

幼兒園的工作是復(fù)雜而具體的。光幼兒園的一日生活就包括：專門的教育教學(xué)活動(dòng),、游戲活動(dòng)還有生活常規(guī)活動(dòng)等多種多樣的活動(dòng),。其中的生活常規(guī)活動(dòng)又包括：用餐、就寢,、入廁等很多小的細(xì)節(jié)和工作,。這些活動(dòng)雖然微不足道，也不被大家所重視,，但卻是幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣和幼兒園一日活動(dòng)得以順利開(kāi)展中不可缺少的重要環(huán)節(jié),。因此，認(rèn)真做好班級(jí)的管理工作,讓班級(jí)工作井然有序就顯得尤為重要了,，通過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí)我感到以下幾點(diǎn)是最深刻的：

在幼兒教育中,，“常規(guī)教育”是為了實(shí)現(xiàn)幼兒園的保育和教育目標(biāo)，讓幼兒活潑又有序是常規(guī)教育的目的之一，幼兒常規(guī)的穩(wěn)定才能保證幼兒在園健康,、活潑,、快樂(lè)的成長(zhǎng)。

我覺(jué)得作為一名工作在第一線的教師,，將班級(jí)常規(guī)帶好的一個(gè)前提條件是對(duì)本班幼兒能有全面的了解,。因?yàn)橛變褐g本身就存在著年齡和生理上的差異性，教師如果能對(duì)每個(gè)幼兒都能熟悉,，了解幼兒的個(gè)性和習(xí)慣,，并結(jié)合幼兒的這些特點(diǎn)才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法,。

常規(guī)教育要日常抓,，抓日常。俗話說(shuō)得好“千里之行,，始于足下”,，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細(xì)小處開(kāi)始,，從日常生活中的基本要求做起,。這里提到的常規(guī)其實(shí)是很廣泛的，它包括了生活常規(guī),、學(xué)習(xí)常規(guī),，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣,、集體規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)等等,。教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有內(nèi)容,、有計(jì)劃的開(kāi)展教育教學(xué)工作,。

幼兒的年齡比較的小，自控能力比較的弱,。要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí),，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應(yīng)該怎樣做,，進(jìn)而提高幼兒分辨是非的能力,。但是由于幼兒的可塑性比較的強(qiáng)，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達(dá)到的,。還需要我們?cè)诮逃凶裱變旱纳硇陌l(fā)展規(guī)律,，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式,，要不怕反復(fù)的練習(xí),，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí),。

大家都知道在區(qū)角活動(dòng)或者是自由操作的活動(dòng)中讓教師最煩惱的是整理物品,，如何讓幼兒快速整理又能快速地安靜集中講評(píng)呢?我們就開(kāi)始使用音樂(lè)的方法,，并且還收到了不錯(cuò)的效果，具體是這樣實(shí)施的,。我們?cè)诨顒?dòng)接近尾聲的時(shí)候,，都會(huì)播放幼兒熟悉的音樂(lè)，幼兒聽(tīng)到這段音樂(lè)后就要馬上開(kāi)始整理和集中(注：音樂(lè)的節(jié)奏感最好強(qiáng)勁一些),，而且幼兒聽(tīng)到音樂(lè)后,，就不用再像以前那樣要教師“喊”了，同時(shí)減輕了教師的負(fù)擔(dān),，又提高幼兒自我服務(wù)的意識(shí),。

如何讓幼兒能安靜、快速,、干凈地用餐也是教師常會(huì)碰到的問(wèn)題,，我們班的孩子在以前進(jìn)餐前這幾個(gè)方面都做的不是很好。現(xiàn)在通過(guò)餐前小故事的方法,，幼兒的進(jìn)步也很大,。每次餐前我們都會(huì)根據(jù)幼兒昨天的進(jìn)餐情況或者是當(dāng)日的食譜，自編一個(gè)相關(guān)的小故事,，當(dāng)然還少不了必要的要求,。通過(guò)這樣的方法也能促進(jìn)幼兒的進(jìn)餐質(zhì)量。 總之,，管理班級(jí)常規(guī)的方法還有很多,，只要能始終貫穿在我們的一日活動(dòng)中，能善于觀察,，教師與教師間能密切的配合,，一定能促進(jìn)班級(jí)幼兒的常規(guī)管理。

一個(gè)班級(jí)管理工作的成功與否,，還要看教師的家長(zhǎng)工作做的是否到位,。只要每位老師都能熱誠(chéng)地接待家長(zhǎng)，每位家長(zhǎng)都會(huì)滿意而來(lái),，滿意而歸,。幼兒園與家庭的溝通有很多形式，有家長(zhǎng)會(huì),、家長(zhǎng)開(kāi)放日,、家訪、家長(zhǎng)園地等,。

總之,，班級(jí)的管理工作要求班主任要有一顆敏銳而細(xì)致的心，洞察一切事，處理好方方面面的關(guān)系,，切實(shí)為教師,、為幼兒，為家長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)寬松,、和諧,、安全、衛(wèi)生,、舒適的精神環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境,。

教師班級(jí)管理個(gè)人感悟簡(jiǎn)短篇六

幼兒常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)和一日活動(dòng)的組織與實(shí)施都是以班級(jí)為單位開(kāi)展的。班級(jí)的管理水平對(duì)幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行有著很大的影響,?！队變簣@指導(dǎo)綱要》中指出：幼兒園應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng),、活潑,、主動(dòng)的學(xué)習(xí),。本次班級(jí)管理點(diǎn)滴談以安全管理教育為例。

在如火的九月,，我們小(4)班迎來(lái)了32位稚嫩的寶貝,，現(xiàn)在已經(jīng)快一學(xué)年了，我們班也由原來(lái)的32位小朋友變成了現(xiàn)在的34位,。一份耕耘一份收獲,，三位老師付出了辛勤的汗水，當(dāng)看到孩子們由剛?cè)雸@時(shí)的一臉茫然無(wú)措,，到如今的歡笑滿足,，這其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們甚感欣慰,。

剛?cè)雸@的幼兒不懂得保護(hù)自己,，在這學(xué)期的工作里，我們始終把幼兒的安全工作放在班級(jí)工作的首位,。那么,，安全教育該如何滲透于每個(gè)寶貝的心間呢?靜心思考后我們?nèi)焕蠋熞黄疳槍?duì)小班年齡階段幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，循序漸進(jìn)地開(kāi)始了我們的安全教育三步曲,。

一步曲：巧用動(dòng)畫(huà)視頻,，安全意識(shí)初形成。

九月,，開(kāi)學(xué)了,，對(duì)于這樣一群剛?cè)雸@的娃娃來(lái)說(shuō)，充滿了陌生與好奇，尤其是戶外綠油油的草坪,，好玩的滑滑梯,，水波蕩漾、魚(yú)兒嬉水的小水池......對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)更是充滿魔力,，他們?nèi)嗽诮淌?，心卻早已在教室外嬉戲玩耍。因?yàn)檫@些誘惑,，稍不注意就往外跑,，他們自在了，可是我們的心卻揪了起來(lái),，萬(wàn)一,，不小心落水了怎么辦?萬(wàn)一，從滑滑梯上摔下來(lái)怎么辦?萬(wàn)一,，不小心眼里揚(yáng)了沙子又該怎么辦?萬(wàn)一......千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)萬(wàn)一涌上心頭,，作為一名幼兒園老師不得不把這些安全隱患掛在心上。孩子們好奇好動(dòng),，但缺乏安全意識(shí),，我們?cè)鯓硬拍芮臒o(wú)聲息的在這群小野馬的心里埋下安全的種子呢?道理說(shuō)了一大堆，可是對(duì)于這群孩子來(lái)說(shuō),，他們到底又能記下多少呢?面對(duì)這樣的狀況,，我們通過(guò)反復(fù)的琢磨、思考,，嘗試觀看了巧虎視頻《出去玩的時(shí)候,，我們手拉手》，相比較文字而言,，視頻的沖擊對(duì)他們來(lái)說(shuō)是更加強(qiáng)大的,，這段視頻深受小(4)班寶貝們的喜愛(ài)，孩子們?cè)敢庾隼蠋煹男∥舶?，不再單?dú)行動(dòng),，“偷溜出去”啦!當(dāng)然，我們也組織豐富的游園活動(dòng),，讓孩子們有更多的機(jī)會(huì)在草坪上,、滑滑梯上、小水池旁自由嬉戲......

我們驚喜地現(xiàn),，就這樣一個(gè)小視頻,，巧妙地把這群小野馬被悄無(wú)聲息的馴服了。

二步曲：智慧調(diào)節(jié)“戰(zhàn)爭(zhēng)”,，安全意識(shí)穩(wěn)步增,。

十月,，寶寶們都已經(jīng)完全適應(yīng)、融入了幼兒園生活,。每天看到那一張張如花的笑臉,，我們心中也洋溢著幸福?？墒蔷o隨而來(lái)的問(wèn)題又出現(xiàn)了,，這群小寶貝開(kāi)始了“寶貝爭(zhēng)奪戰(zhàn)”，“嗚......,，老師,，他搶我的玩具!”“老師，他咬我的手!”“老師,，他用手這樣打我了”“老師......”諸如此類的問(wèn)題一波接著一波,，可是對(duì)著這群剛剛開(kāi)始集體生活的小寶貝們來(lái)說(shuō)，由于交往經(jīng)驗(yàn)的匱乏與不足,，再加上家庭和集體環(huán)境不同,，家長(zhǎng)的教育觀念不一，類似的沖突天天充斥著我們的大腦,。家長(zhǎng)反映最多的題也是“我家孩子是不是又打架啦?”“我家手上有一道劃痕,，說(shuō)是小朋友弄的?！?.....

面對(duì)這樣的局面該怎么辦?靜心思考,，通過(guò)摸索，我們?nèi)焕蠋熯_(dá)成共識(shí)——所謂“授之以魚(yú),，不如授之以漁”，我們與其天天做“和事佬”,、“警察”,，權(quán)威、武斷,，光憑自己所見(jiàn)而給予想當(dāng)然的處理,，還不如幫助他們就事論事，在矛盾中分析解決問(wèn)題的方法,。

這樣做除了要我們老師平時(shí)更細(xì)致地觀察,，還要鼓勵(lì)幼兒講述事情的原由和過(guò)程。當(dāng)然小班的孩子不能完整地表達(dá)事情的經(jīng)過(guò),，于是我們從孩子的思維角度出發(fā),，通過(guò)一問(wèn)一答的方式去理順事情經(jīng)過(guò)，幫助解決問(wèn)題,。對(duì)于能力強(qiáng)的孩子,，教師就靜觀他們的矛盾沖突,，看事態(tài)發(fā)展，欣賞這群孩子獨(dú)特的解決方法,，或者只是用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)稍稍提示幼兒,，把解決問(wèn)題的權(quán)利交給了孩子，等孩子實(shí)在無(wú)法處理了,，我們?cè)購(gòu)闹幸龑?dǎo)調(diào)節(jié),，在平時(shí)，我們也會(huì)著重觀察那些經(jīng)常會(huì)挑起糾紛的寶貝,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理,。就這樣，孩子在交往過(guò)程中逐漸建立了分享,、謙讓的意識(shí),，避免了矛盾沖突，從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)也起到自我保護(hù)的作用,。

愛(ài)孩子的方式有很多,，但以往“母雞護(hù)小雞”式的方式是萬(wàn)萬(wàn)不行的，只有孩子有了解決矛盾,，懂得自我保護(hù)的方法,，才是我們真正想要的結(jié)果。

三步曲：變換檢查形式,，安全隱患及時(shí)消,。

教室是孩子們活動(dòng)學(xué)習(xí)的地方，寶貝們起來(lái)就會(huì)盡情地嬉戲打鬧,，我們只要稍不留神,，他們稚嫩的皮膚就很有可能被劃傷，被擦破,。為了避免發(fā)生碰撞,，磕絆，我們經(jīng)常會(huì)檢查教室儲(chǔ)物柜,，玩具架,，桌椅，鋼琴棱角是否潛在安全隱患,。

當(dāng)然,，我們會(huì)更多的把這些檢查的機(jī)會(huì)留給孩子。班里的儲(chǔ)物柜是孩子們最喜歡搗拾的地方,。得有一次,，儲(chǔ)物柜的包邊掉了下來(lái)，平時(shí)他們進(jìn)進(jìn)出出都會(huì)好奇地用小手去摸一摸,，稍不注意,，掉落的包邊就會(huì)刮傷他們的小手,、小臉，就在我們思考著該如何解決這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候,，班里的兜寶貝跑來(lái)對(duì)我說(shuō),，“老師，你看,，掉下來(lái)了,。”既然有小朋友發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題,，我為什么不抓住這個(gè)教育契機(jī)呢?在集體教學(xué)活動(dòng)時(shí),，我就和孩子們討論該怎么解決這個(gè)問(wèn)題，寶貝們開(kāi)動(dòng)小腦筋,，想了很多辦法,，最終我們一起通過(guò)先包起掉落的邊角，再去報(bào)修的方法解決了這個(gè)問(wèn)題,，孩子們處理安全隱患的意識(shí)也由此開(kāi)始加強(qiáng),。平時(shí)我們會(huì)以“我是安全小標(biāo)兵”的形式進(jìn)行安全隱患的排查，讓這群可愛(ài)的寶貝們自己去發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn),，及時(shí)告訴我們,，我們一起來(lái)商量辦法解決，我們也鼓勵(lì)孩子們自己發(fā)現(xiàn)安全隱患,，并表?yè)P(yáng)這些寶寶,，于是，在他們自己的實(shí)踐中,，不知不覺(jué)的,，這群可愛(ài)的寶貝們通過(guò)自己的小眼睛發(fā)現(xiàn)并消除了安全隱患，保護(hù)了自己,。

安全工作是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的工作,，我們將時(shí)刻謹(jǐn)記，努力為幼兒提供健康安全的環(huán)境,。希望下學(xué)期我們繼續(xù)努力，來(lái)年在班級(jí)安全管理方面有更大的收獲!

教師班級(jí)管理個(gè)人感悟簡(jiǎn)短篇七

班主任是班級(jí)的主要管理者,，要管理好一個(gè)班級(jí)則需要班主任做大量深入細(xì)致的工作,，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)良好的班集體對(duì)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的作用,。

一.創(chuàng)設(shè)平等和諧的師生關(guān)系

平等和諧的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的基石,。只有在輕松自然的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生才能思維活躍，敢想,、敢說(shuō),、敢問(wèn),、敢于表現(xiàn)自己。教師應(yīng)尊重,、信任,、熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲,，恰當(dāng)合理的運(yùn)用語(yǔ)言,、眼神、動(dòng)作來(lái)激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的創(chuàng)新,。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤或故意“搗蛋”時(shí)，我用眼神暗示,、用和藹的語(yǔ)氣給予批評(píng)與指正;當(dāng)學(xué)生的想法或表現(xiàn)不恰當(dāng)或不完善時(shí),，我首先肯定他們的積極主動(dòng)性，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒,，激發(fā)表現(xiàn)熱情,。

多年來(lái)，我長(zhǎng)期擔(dān)任班主任,，了解班級(jí)學(xué)生的基本狀況,，對(duì)于那些單親家庭的孩子，我更是關(guān)懷備至的體貼他們,，使他們重新得到關(guān)愛(ài),，父母離異的孩子心里都有陰影，往往是性格孤僻古怪,，學(xué)習(xí)興趣不濃厚,，態(tài)度不端正，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙賽?ài),，對(duì)生活失去信心,，所以不能安心學(xué)習(xí)。近年來(lái)受經(jīng)濟(jì)浪潮的影響,，學(xué)生隊(duì)伍中又多了一個(gè)龐大的群體-----留守兒童,，他們的境遇甚至比單親家庭的孩子更糟糕，他們失去了同齡人應(yīng)得到的一切,。

有時(shí)連最基本的生活都沒(méi)有保障,，他們是那樣的孤獨(dú)，那樣的無(wú)助,，每當(dāng)遇到這樣的孩子我真的很心疼,，我總是對(duì)他們多用一份心思，讓他們感受到在學(xué)校這個(gè)大家庭中也能得到溫暖,。愛(ài)的召喚,，使孩子們有了熱情也愿學(xué)了,。我想，什么是愛(ài),，這就是愛(ài),。而且這是更有價(jià)值的愛(ài)，這是社會(huì)的囑托,，事業(yè)的期望,，這種愛(ài)，正是我們教師責(zé)任心的源泉,。古人云：“親其師,，信其道”。教師的愛(ài)一旦被孩子理解和接受,，他們同樣對(duì)老師充滿愛(ài),，同學(xué)們之間的關(guān)系自然平等和諧，就會(huì)心甘情愿地接受老師的教育,。

二,、樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“什么是教育,，簡(jiǎn)單一句話,，就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣?！弊鳛榻處?，是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，不僅要給學(xué)生傳授知識(shí),，還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，為他們的健康成長(zhǎng)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)生年齡小,，可塑性大,，他們的行為習(xí)慣容易養(yǎng)成也容易改變，是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的時(shí)機(jī),。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生,，性格特點(diǎn)不同，興趣愛(ài)好不同,，家庭教育也不同,，如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德,、有文化、守紀(jì)律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個(gè)良好的開(kāi)端呢?我想,，空頭說(shuō)教是沒(méi)有用的,，重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征,，通過(guò)生動(dòng)活潑的教育形式，熱心地引導(dǎo),。我就根據(jù)他們的喜好,，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，以配合課內(nèi)教學(xué),，一本好書(shū),，會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生遨游瑰麗多姿的知識(shí)海洋;一本好書(shū)，會(huì)引導(dǎo)學(xué)生探索古今中外的無(wú)數(shù)奧秘;一本好書(shū),，會(huì)幫助學(xué)生明辨是非,、分清美丑。給學(xué)生圖書(shū),、給學(xué)生時(shí)間,、給學(xué)生方法，讓學(xué)生與好書(shū)交上朋友,。

三,、細(xì)心扶持學(xué)生步入人生之旅

班主任除了要全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生外，還特別要對(duì)那些頑劣兒童更細(xì)心的扶持,，要發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處,，正面引導(dǎo)，使之克服缺點(diǎn),，不斷進(jìn)步,。對(duì)于頑皮學(xué)生，我盡量采取冷處理法,，盡量少去撥動(dòng)他們那根調(diào)皮的神經(jīng),，更不采取磨的辦法。老師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛(ài)的軌跡上來(lái),。頑皮的學(xué)生由于父母對(duì)他們嬌生慣養(yǎng),，到了學(xué)校還是惡習(xí)不改，上課不聽(tīng)講,，下課就打鬧,，在他身上確實(shí)難找出優(yōu)點(diǎn)來(lái)?？墒撬麄兩砩峡倳?huì)有閃光點(diǎn),，我只要能發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒有點(diǎn)就及時(shí)表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他克服缺點(diǎn),，努力做個(gè)可愛(ài)的好學(xué)生,。通過(guò)一段時(shí)間的耐心幫助和扶持，他們也會(huì)有進(jìn)步的。在學(xué)校組織的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì),、慶十一文藝匯演中,，他們都取得了相應(yīng)的優(yōu)異成績(jī)，學(xué)習(xí)也有了很大的進(jìn)步,。就是這個(gè)細(xì)微之處正說(shuō)明,，只要我們老師堅(jiān)持耐心扶持，差生也是能進(jìn)步的,。

四,、做一個(gè)勤快的班主任

俗話說(shuō)：“一勤天下無(wú)難事”。作為班主任,，要比別的教師多留心眼,，多下功夫，舍得花時(shí)間,，要時(shí)時(shí)細(xì)心觀察學(xué)生情況,，將他們發(fā)生的一切事務(wù)認(rèn)真、妥善的處理,。在這方面,，我一直要求自己“勤快”。勤于處理他們之間的大小事務(wù),，即時(shí)糾正學(xué)生每個(gè)不起眼的違規(guī)違紀(jì)行為,。每天我一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，班規(guī)班紀(jì),，強(qiáng)調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣,，按時(shí)到校，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的晨讀習(xí)慣,，我長(zhǎng)期堅(jiān)持與學(xué)生同時(shí)到校,，我們班上的學(xué)生每天早晨來(lái)到學(xué)校沒(méi)有在外面瘋狂打鬧的現(xiàn)象。正是由于這些“勤”,，使我班上的學(xué)生在紀(jì)律方面都能嚴(yán)格遵守,，很少違犯。

班主任要努力做到“勤”,，班主任需要充當(dāng)許許多多角色,，有人說(shuō)班主任也是一個(gè)官，但也是世界上最小的一個(gè)主任官,，但是這個(gè)最小的主任官,，所做的事情最多，最復(fù)雜,，這個(gè)主任官當(dāng)?shù)某蓴∪绾?，不僅關(guān)系到一個(gè)人的健康成長(zhǎng)，更重要的直接關(guān)系到國(guó)家教育事業(yè)的成百合興衰。因此社會(huì)是非?？春眠@個(gè)最小的主任官的,。

五、用一顆平等的心對(duì)待每位學(xué)生

在小學(xué)階段,，班主任往往是學(xué)生心目中最完美的榜樣，老師的一言一行,、一舉一動(dòng),，以及處理班級(jí)事務(wù)的一些方法，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。因此,，班主任對(duì)每位同學(xué)要平等對(duì)待，尤其對(duì)優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對(duì)待,，讓他們覺(jué)得老師對(duì)每位學(xué)生都公平,。用愛(ài)澆灌心靈之花，只有平等地愛(ài)每位學(xué)生,，才能得到學(xué)生的尊重和愛(ài),，更要關(guān)愛(ài)那些被遺忘的學(xué)困生，用愛(ài)激發(fā)他們的上進(jìn)動(dòng)力,，讓他們努力學(xué)習(xí),，展示自我。使一名后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為優(yōu)生,，要用師愛(ài)來(lái)激化他們,。因此作為班主任一定要有一顆平等的心。

六,、讓學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣

作文教學(xué)對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展和語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高起著舉足輕重的作用,，但它也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn)。如何培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力,，讓學(xué)生易于動(dòng)筆,，樂(lè)于表達(dá)呢?我認(rèn)為的方法是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成記日記的好習(xí)慣。

寫(xiě)日記能鍛煉孩子的書(shū)寫(xiě)和語(yǔ)言表達(dá)能力,，也是對(duì)自己成長(zhǎng)過(guò)程的一種記錄形式,。小學(xué)生寫(xiě)日記，能培養(yǎng)他們恒心和毅力,。于是,，我在班級(jí)中建立了《冬雪島循環(huán)日記》，記錄孩子們的每天豐富多彩的生活,，課余之外的萬(wàn)花筒小知識(shí)等等,，活躍孩子們的思維，鍛煉了他們的動(dòng)手能力!

以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語(yǔ)曰：“他山之石,，可以攻玉,。”作為班主任難免都會(huì)碰到一些“堅(jiān)硬的石頭”,，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉,，這就需要“匠師們”的精心雕琢。所以,，我將繼續(xù)著,，努力著，把班主任工作做得更完美,，用自己的愛(ài)和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈,，充分發(fā)揮同學(xué)們的聰明才智，成為一名出色的班主任!

教師班級(jí)管理個(gè)人感悟簡(jiǎn)短篇八

從事小學(xué)教育9年多以來(lái),，一直擔(dān)任著班主任工作,，對(duì)于班級(jí)管理，一直處于摸索狀態(tài),，因?yàn)槊恳淮嗡鶐У陌嗉?jí),，都與以往的班級(jí)學(xué)生基本情況各不一樣。現(xiàn)在實(shí)行素質(zhì)教育,，對(duì)于孩子,，我們不僅僅只一味的說(shuō)教，有的時(shí)候還需要更多更好的方法,，來(lái)約束班級(jí)里的孩子,，教育好學(xué)生，這就需要尋找好的方法來(lái)管理班級(jí),。

做為班主任,，首先要對(duì)自己有信心，有信念,，相信自己能管好自己的班級(jí),，并且要把本班級(jí)的孩子都當(dāng)成自己的孩子一樣。記得我每次接手一個(gè)新班的時(shí)候,，不論這班級(jí)的學(xué)生好還是壞,，不論以前他們班級(jí)風(fēng)氣有多么不好,，都不要對(duì)孩子輕視，應(yīng)該想：這就是我的孩子們，這是我自己的班級(jí),，我要教好他們,。在班級(jí)里,，要對(duì)孩子們說(shuō)：我不會(huì)聽(tīng)別人說(shuō)你們?cè)趺丛趺床缓茫抑幌嘈抛约旱难劬?，相信我們?cè)谧拿恳粋€(gè)孩子都不希望自己比別的班級(jí)差，同時(shí)也相信大家一定會(huì)努力,，也希望大家要相信老師,，老師是優(yōu)秀的，你們也是優(yōu)秀的,，相信老師一定會(huì)帶好你們的,。

其次，在班級(jí)里,，要相信孩子的能力,，培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感。并且用好班級(jí)干部,，班干部是班主任在班級(jí)里的得力小助手，用的好的話,，會(huì)減輕班主任在班級(jí)管理上的負(fù)擔(dān),。孩子是班級(jí)里的主人，要讓每一個(gè)孩子都感覺(jué)到自己是班級(jí)里一個(gè)很重要的成員,，不能因?yàn)樽约憾绊懻麄€(gè)班級(jí)體,。發(fā)揮每一個(gè)孩子的作用，培養(yǎng)孩子們的集體榮譽(yù)感,。在班級(jí)里,，要平等對(duì)待每一個(gè)孩子，不論他的成績(jī)好壞,，家庭如何,。班級(jí)管理中，班級(jí)干部管理班級(jí),，并受全體同學(xué)的監(jiān)督,，每一個(gè)學(xué)生都有維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的權(quán)利。

作為班主任,，還有一股凝聚力,，要把班級(jí)所有科任老師，都凝成一股繩,，要讓班級(jí)中所有的科任老師都要為班級(jí)出力,，讓他們重視我們這班級(jí)。如何讓班級(jí)的科任老師關(guān)心自己的班級(jí)呢?班主任要搞好科任老師的關(guān)系,，與科任老師關(guān)系好了,，科任老師自然就會(huì)關(guān)注自己的班級(jí)體。這樣,，讓班級(jí)里所有的科任老師都喜歡我的班級(jí),，并讓他們關(guān)心班級(jí)里所有的孩子,。這樣，班級(jí)里就形成一個(gè)大家庭模式,，這樣管理班級(jí)起來(lái),，更加輕松，而且效果會(huì)更好,。

班級(jí)管理中,，還必須要有一個(gè)完整的制度，來(lái)制約學(xué)生,。俗話說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩,，不成方圓。為此,，我在班級(jí)里,，制訂了一個(gè)完整的制度來(lái)約束孩子。誰(shuí)違犯制度了,，一定就要按照制度來(lái),，該懲罰的就懲罰。作為班主任,，不能偏向某一個(gè)孩子,，要一視同仁。制訂了制度,，要實(shí)施,，并且要堅(jiān)持，不能半途而廢,。這說(shuō)起來(lái)容易,，做起來(lái)，其實(shí)很困難的,，有的時(shí)候根本沒(méi)有時(shí)間去宣讀,。在這個(gè)時(shí)候，我會(huì)利用好每一周的班會(huì)課,。在每周班會(huì)課的時(shí)候,，只要占用幾分鐘時(shí)間，總結(jié)一下上周情況,，然后,，對(duì)下周進(jìn)行安排，這樣孩子們都知道自己在本周該做什么,，不該做什么,，做的不好的改正，做的好的,，繼續(xù)發(fā)揚(yáng),。

班主任在班級(jí)中占主導(dǎo)地位,，因此作為班主任，一言一行,，一舉一動(dòng),，都會(huì)影響到班級(jí)上的所有的孩子。因此班主任要時(shí)刻提醒自己,，為孩子的楷模,，孩子的典范。比方說(shuō)教育孩子如何學(xué)會(huì)有禮貌,，主動(dòng)問(wèn)好,，這就要求班主任主動(dòng)向每一個(gè)孩子及時(shí)的問(wèn)好，培養(yǎng)孩子主動(dòng)向人問(wèn)好,，養(yǎng)成良好習(xí)慣,，樹(shù)立良好班級(jí)風(fēng)貌。

在班級(jí)里,，孩子們時(shí)刻都會(huì)注意班主任的一頻一笑,，班主任在更多的時(shí)候應(yīng)該給予孩子鼓勵(lì)。無(wú)論做什么,，班主任都必須要有滿腔的熱情，不要給孩子施加壓力,，無(wú)論做什么,，告訴學(xué)生重在參與，不要計(jì)較結(jié)果怎樣,，這樣孩子壓力自然減輕,，同時(shí)讓孩子會(huì)以平常心贏得更好的結(jié)果。記得在一次拔河比賽中,，我班的孩子與別的班級(jí)學(xué)生拔河,，當(dāng)時(shí)在第一局的時(shí)候，開(kāi)始我一直都在前面大聲的叫著加油,，一身都使?jié)M了勁,，可是，拔到后來(lái),，一個(gè)孩子由于隊(duì)伍沒(méi)有站好,，就被拔出來(lái)了，當(dāng)時(shí),，作為班主任的我一下就泄氣了,，當(dāng)時(shí)班級(jí)中在拔河的孩子一看到我這樣的情景，他們也突然松了勁,，一眨眼的工夫就被對(duì)方給拔過(guò)去了,，第一局就這樣輸了,，當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的孩子們因?yàn)檩斄硕诡^喪氣，認(rèn)為自己不行,。我一看,，知道是自己的原因，于是,，當(dāng)時(shí)給他們鼓氣,，在第二場(chǎng)第三場(chǎng)中，我一直堅(jiān)持不懈的站在前面使足勁加油,，孩子們也卯足了勁,，終于給贏回來(lái)這場(chǎng)拔河比賽。

管理班級(jí)的方法很多很多,，這需要班主任對(duì)學(xué)生有更多的關(guān)心,、愛(ài)心、耐心,。無(wú)論什么樣的班級(jí),，只要班主任用心去地管理、經(jīng)營(yíng)自己的班級(jí),，相信任何班級(jí)都能管理好的!

教師班級(jí)管理個(gè)人感悟簡(jiǎn)短篇九

班主任在班級(jí)管理工作中要做到既務(wù)實(shí)又務(wù)虛;既能管得住,，又能放得開(kāi);做到嚴(yán)中有寬，寬中有愛(ài);做到多民主少?gòu)?qiáng)制,，多激勵(lì)少批評(píng),，多引導(dǎo)少說(shuō)教，多用情少用氣,。下面,，我就班級(jí)管理工作談以下幾點(diǎn)看法：

班級(jí)管理工作的重點(diǎn)在紀(jì)律。馬卡連柯認(rèn)為：“紀(jì)律是集體的面貌,、集體的聲音,、集體的動(dòng)作、集體的表情,、集體的信念,。”所以,，在建設(shè)班集體之初,，班主任應(yīng)與全班學(xué)生共同討論、制定出符合學(xué)生實(shí)際的班規(guī),。班規(guī)一經(jīng)制定就要付諸實(shí)施,，說(shuō)到做到。執(zhí)行班規(guī)要以“嚴(yán)”為出發(fā)點(diǎn),，重抓典型,，例：針對(duì)學(xué)生癡迷于電腦游戲,，在課堂上偷看游戲軟件書(shū)，課下談?wù)撚螒蜿J關(guān),，甚至逃課去網(wǎng)吧玩游戲等荒廢學(xué)業(yè)的問(wèn)題,，要嚴(yán)格管理狠抓不放。在處理問(wèn)題時(shí)要堅(jiān)持原則,，公平,、公正、做到以理服人,，以情感人,，不偏袒任何一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生知道什么是對(duì)的,，什么是錯(cuò)的,，使學(xué)生心服口服，自覺(jué)接受教育,。

“勤”就是要“腿勤,、嘴勤、手勤”,?！巴惹凇奔窗嘀魅我獔?jiān)持到崗。班主任要深入到學(xué)生中間,，了解學(xué)生思想狀況的變化,，了解他們行為的目的，知道他們?cè)谙胧裁?，想做什么，這是促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的前提,，“嘴勤”即教育在前,。班主任要勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,。對(duì)班里可能發(fā)生的問(wèn)題,，要抓住要害事先分析，講清,，適時(shí)引導(dǎo),，力爭(zhēng)把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)?！笆智凇奔窗嘀魅螒?yīng)言傳身教,，示范在先，做出表率,，今天該做的事絕不拖到明天,。久而久之,，學(xué)生就能養(yǎng)成良好習(xí)慣。

班主任在任何時(shí)候都要及時(shí)全面地了解自己班級(jí)中小團(tuán)體的情況,，如組成人員的變化,、核心人物的心理等，同時(shí)還要了解班級(jí)大部分成員對(duì)這些小團(tuán)體的評(píng)價(jià),。班主任要解決這些問(wèn)題,，必須細(xì)心地做好小團(tuán)體核心人物的教育和轉(zhuǎn)化工作，創(chuàng)造良好的情感氣氛,。同時(shí)班主任要冷靜地分析大家的輿論,，如果某小團(tuán)體的活動(dòng)影響了其成員的學(xué)習(xí)、健康,，班主任就必須及時(shí)地提出明確的要求與必要的限制,，向他們說(shuō)明道理，對(duì)少數(shù)不良現(xiàn)象要采取果斷措施,。

“放”是根據(jù)主體教育的思想,，逐步建構(gòu)學(xué)生自我教育、自主管理,、和諧發(fā)展的班級(jí)管理模式,。在日常管理中，班主任要敢于放手,，敢于給班干部更多的自主權(quán),，讓他們獨(dú)立開(kāi)展工作。同時(shí),，要協(xié)助班干部充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性,，踴躍參與班級(jí)的管理工作。諸如校紀(jì)班規(guī)的落實(shí),、文體活動(dòng)的開(kāi)展,、班級(jí)財(cái)產(chǎn)的保護(hù)與維修、座位的排定等,，均可放手讓班干部組織全班同學(xué)自己開(kāi)展,。班主任應(yīng)多引導(dǎo)、少限制,，讓自己從居高臨下的指揮者變成班集體中的普通一員,。

“抓”就是要抓方向、抓原則,。如道德情感,、行為規(guī)范、學(xué)習(xí)目標(biāo)和班風(fēng)班紀(jì)等必須要抓，而且要常抓不懈,?！白ァ敝卦凇皣?yán)”和“勤”?！白ァ辈皇且處熋婷婢愕?，也不是要教師搞一言堂和包辦代替?！白ァ倍环?，會(huì)扼殺學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性和個(gè)性,，會(huì)引起他們的逆反心理,。“放”不是不管,，不是放任自流,。如果“放”而不抓，將導(dǎo)致班級(jí)的無(wú)序和混亂,。

因此,，要做好班級(jí)工作，班主任必須抓放結(jié)合,。同時(shí)還要注意“度”的問(wèn)題,。在日常管理中，表?yè)P(yáng)和批評(píng)都要“抓”,，但表?yè)P(yáng)不能濫用,，不然學(xué)生會(huì)不以為然，應(yīng)恰如其分地表?yè)P(yáng),，對(duì)學(xué)生個(gè)人來(lái)說(shuō),，使其獲得積極的情感體驗(yàn);對(duì)其他學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以之為榜樣,，向他看齊,。同時(shí)，批評(píng)和懲罰也要有個(gè)“度”,，盡可能不要在眾人面前嚴(yán)厲批評(píng)某個(gè)學(xué)生，要維護(hù)學(xué)生的自尊心,，尊重學(xué)生的人格,。如果把握不好批評(píng)的尺度，學(xué)生會(huì)認(rèn)為老師討厭他們,，從而與老師越發(fā)疏遠(yuǎn),。所以，班主任只有在抓的同時(shí)注重“嚴(yán)、勤,、細(xì),、放、抓”的結(jié)合,，把話說(shuō)到點(diǎn)上,，把檢查落到實(shí)處，持之以恒,，才能真正做好班級(jí)日常管理工作,。

教師班級(jí)管理個(gè)人感悟簡(jiǎn)短篇十

自擔(dān)任九年級(jí)班主任以來(lái)，感觸頗多,，既有經(jīng)驗(yàn)又有教訓(xùn),。以下是我在上學(xué)年中的一些心得體會(huì)，與大家共勉,，希望大家給予訂正,。

一. 愛(ài)惜身體，端正心態(tài)

就我個(gè)人觀點(diǎn)來(lái)說(shuō),，身體最重要,。不管是作為班主任還是任課教師，首先要堅(jiān)持鍛煉身體,，三餐飲食,，及時(shí)合理，學(xué)會(huì)懂得愛(ài)惜身體,，保護(hù)身體,，保證身體健康，這是至關(guān)重要的,。一個(gè)人不懂得愛(ài)惜身體,，把身體搞垮，搞好工作從何談起?因此,，百忙之中,，注意鍛煉身體，合理飲食,，愛(ài)惜身體,。

另外，在教學(xué)過(guò)程中,，肯定會(huì)遇到很多挫折,，有來(lái)自學(xué)生的，同事的,，家庭的,，家長(zhǎng)的,，學(xué)校的，不管遇到什么挫折,，麻煩,，都要有一個(gè)積極樂(lè)觀的健康心情，用正確的心態(tài)去面對(duì),。

二. 精誠(chéng)合作,，形成合力

1. 協(xié)調(diào)科任教師與學(xué)生之間的關(guān)系。

當(dāng)科任教師與學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí),，要實(shí)事求是,，不偏不倚。力求既維護(hù)教師的威信,，又使學(xué)生心悅誠(chéng)服,。當(dāng)科任教師對(duì)學(xué)生提出合理要求時(shí)，我是堅(jiān)決支持;當(dāng)學(xué)生對(duì)科任教師提出帶有普遍性的教學(xué)意見(jiàn)時(shí),，我是如實(shí)而又有策略地反映給科任教師,。與此同時(shí)，我還有意識(shí)地利用各種機(jī)會(huì),，來(lái)樹(shù)立各科任教師在學(xué)生中的威信,。比如：向全班學(xué)生介紹本班科任教師的業(yè)績(jī)、特點(diǎn)和特長(zhǎng),，增進(jìn)他們對(duì)任課教師的好感;邀請(qǐng)科任教師參加班集體活動(dòng)等等,。目的是以此來(lái)進(jìn)一步融洽學(xué)生與各科任教師之間的關(guān)系。

切忌 在班上妄加評(píng)論,，發(fā)表對(duì)任課老師不尊重的言行,，因?yàn)榘嘀魅尾唤?jīng)意地對(duì)教師不良評(píng)價(jià)都可能造成班級(jí)系統(tǒng)的紊亂為那些本來(lái)對(duì)任課老師不滿的學(xué)生壯膽，埋下后患,。

2協(xié)調(diào)科任教師之間的關(guān)系,。

社會(huì)本來(lái)就是一個(gè)矛盾的統(tǒng)一體,一個(gè)教學(xué)班的科任教師在年齡、性格,、工作經(jīng)驗(yàn)等方面可能存在著許多差異,，任課老師之間的矛盾不可避免。班主任不能一頭沉,，而是想方設(shè)法消除矛盾,，使冰雪釋化，這樣才能形成強(qiáng)大的教育合力,，使班級(jí)系統(tǒng)朝和諧方向發(fā)展,。

3.班級(jí)管理更需要任課老師的參與

九年級(jí)打的是整體戰(zhàn)，不是個(gè)人的單槍匹馬,，匹夫之勇。作為班主任，首先得講奉獻(xiàn),，不計(jì)較得失,，為班級(jí)整體利益著想，為任課老師多做事情,，對(duì)他們的正確要求全力支持,。

作為任課老師，不能認(rèn)為班級(jí)就是班主任的,，我上完課就行了,，其他事情我管不著。其實(shí),，在我們學(xué)校中,，班級(jí)管理優(yōu)秀的人才大有人在，大家應(yīng)多為班機(jī)獻(xiàn)策獻(xiàn)力,，可能你的好建議對(duì)班級(jí)起著很大的推動(dòng)作用,。所以班級(jí)管理靠班主任絕對(duì)不行，更需要大家的共同努力,。

三.班級(jí)管理,，精打細(xì)鑄

1.樹(shù)立班主任威信

班主任威信本身就是一種班級(jí)凝聚力，如果班主任威信樹(shù)立的較好,，對(duì)班級(jí)工作的開(kāi)展大有好處,。如何樹(shù)立班主任威信，可以注意以下方面：

首先,，班主任應(yīng)做受學(xué)生歡迎的科任教師,。應(yīng)注意在教學(xué)工作中，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處優(yōu)勢(shì),，力爭(zhēng)課講得精彩,，成績(jī)能張嘴說(shuō)話，這樣可以讓學(xué)生感覺(jué)跟著著這樣的老師有奔頭,，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的信服你,，這樣的班主任才容易樹(shù)立威信。

其次,，在接觸新的班級(jí)時(shí),，先做父愛(ài)型班主任，得有個(gè)性,，處理問(wèn)題要嚴(yán)厲果斷,，必須讓學(xué)生感覺(jué)這是一個(gè)不好惹的老師。一個(gè)月以后轉(zhuǎn)變角色,，做母愛(ài)型班主任,，真心真意的關(guān)懷他們,，做他們真正的朋友。

再次,，班級(jí)穩(wěn)定下來(lái)之后,，要和學(xué)生形成一種若即若離的關(guān)系?？梢耘紶柡蛯W(xué)生開(kāi)玩笑,，但不能在學(xué)生面前不要常嘻嘻哈哈，沒(méi)有正形,，搞交易,，而要始終讓學(xué)生對(duì)你具有即愛(ài)又怕的感覺(jué)。

還有關(guān)愛(ài)學(xué)生,、善待學(xué)生,、一視同仁。不能看重成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生,，輕視成績(jī)差的學(xué)生;不能看重家庭富裕的學(xué)生,，輕視家庭貧困的學(xué)生;不能看重女生，輕視男生;還要不分美丑,，平等對(duì)待,。

2、穩(wěn)定差生

到了九年級(jí)班級(jí),，大部分的學(xué)生都在為上高中奮力拼搏,，而一部分順利升學(xué)無(wú)望的學(xué)習(xí)困難學(xué)生開(kāi)始自暴自棄，無(wú)事生非,，對(duì)班級(jí)穩(wěn)定會(huì)造成有很大的影響,。要想把他們培養(yǎng)成優(yōu)秀學(xué)生，幾乎已經(jīng)不可能,，只能是穩(wěn)定,。給他們以更多的關(guān)注，更多的投入,，讓他們感受到自己在班上有一席之地,。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣,。

就說(shuō)我們班的劉某,，愛(ài)睡覺(jué)，遲到,，看課外書(shū),，最喜歡的是說(shuō)話，很多學(xué)生對(duì)他有意見(jiàn),。但他優(yōu)點(diǎn)也不少,，眼睛活,，脾氣好，喜歡幫老師忙,，責(zé)任心特別強(qiáng),。為了限制他少惹事，我把班級(jí)衛(wèi)生工作交給他,，負(fù)責(zé)督促課間學(xué)生的衛(wèi)生工作。沒(méi)想到他下課就拿一個(gè)本子,，把位置上有垃圾的學(xué)生名單記下來(lái),，一節(jié)課或幾節(jié)課向我匯報(bào)，甚至桌子不齊都記上,，態(tài)度特別認(rèn)真,。 而且還把自己真當(dāng)回事，認(rèn)為自己就是班委,，上課的話明顯少了,。

因此我平常談話最多的就是這類人，因?yàn)樗麄兌加泻芏嗫蓯?ài)的長(zhǎng)處,。我們班的劉思利同學(xué), 每天上學(xué),，即使什么都聽(tīng)不懂，卻還能堅(jiān)持在椅子上一天天的坐著,，這是何等的毅力?他們參加考試屢考屢敗,，這是何等頑強(qiáng)的抗挫折能力?他們?nèi)绱藙诶邸⑷绱似D難,，卻很少有人同情,、理解，還常常受到批評(píng)指責(zé),。即使這樣,，他們吃過(guò)飯，還能和其他人一樣按時(shí)一步步的朝著這個(gè)自己從來(lái)沒(méi)有成功,、還不斷有人諷刺挖苦自己的學(xué)校走來(lái),。見(jiàn)了我們的面，他們常常還憨憨的笑笑,，這是何等開(kāi)闊的胸懷,。我想，如果我們每位班主任每位教師都能意識(shí)到這點(diǎn),，多給點(diǎn)我們的差生以關(guān)懷,、希望。我想我們的教育是不是會(huì)更加完善了呢?

當(dāng)然,，愛(ài)差生,，絕對(duì)不是遷就他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的無(wú)原則的愛(ài),。要愛(ài)得深、愛(ài)得真,、愛(ài)得嚴(yán),。差生的穩(wěn)定工作做的好，班級(jí)的成功才更易取得,。

3,、事事落實(shí)到個(gè)人。

明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任,，使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán),。為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置,，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作,，我把教室衛(wèi)生，門窗電燈的開(kāi)關(guān),，樓道衛(wèi)生,，樓梯衛(wèi)生，辦公樓衛(wèi)生,，黑板衛(wèi)生,，衛(wèi)生工具的擺放都分工明確，責(zé)任到人,。在這種近似繁瑣管理過(guò)程中,，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺(jué)察到自己的利益所在,，從而形成責(zé)任意識(shí),。

4樹(shù)立榜樣，鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng),。

適時(shí)地樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣,，鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)于優(yōu)良班風(fēng)的形成具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用,。榜樣一經(jīng)樹(shù)立便成了大家學(xué)習(xí),、競(jìng)爭(zhēng)和趕超的對(duì)象。在榜樣的帶動(dòng)下,，大家競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)覺(jué)醒,，學(xué)習(xí)興趣劇增，鉆研深入,，效率提高,，這就是榜樣作用的體現(xiàn)。

5.注意學(xué)生的細(xì)節(jié)表現(xiàn)

還有一次，班上一成績(jī)優(yōu)異的男生上課總是睡覺(jué),，作業(yè)潦草,，很是應(yīng)付。問(wèn)他怎么時(shí),，一臉無(wú)辜的樣子,。但詢問(wèn)了跟他一塊住得較為老實(shí)的同學(xué)之后，承認(rèn)了班上大概十幾個(gè)人晚上去抄作業(yè),，還有的在打牌喝酒,，還有很多抄完作業(yè)的去網(wǎng)吧玩通宵。這些是竟然發(fā)生在我認(rèn)為比較穩(wěn)當(dāng)?shù)陌嗉?jí)里面,，發(fā)生在我認(rèn)為踏實(shí)肯干,，品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生身上。

從此,，我經(jīng)常暗地里得找學(xué)生了解班級(jí)現(xiàn)狀，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，及時(shí)解決,。很多學(xué)生見(jiàn)我耳尖眼細(xì)，事情都瞞不住我,，也就變得安分守己多了,。

一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)社會(huì)，復(fù)雜多變,，看似表面平靜其實(shí)內(nèi)部波瀾起伏,，只要你用心，你發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題比你想象的還要多,。

教師班級(jí)管理個(gè)人感悟簡(jiǎn)短篇十一

通過(guò)學(xué)習(xí)《幼兒園班級(jí)管理技巧150》,，我深深體會(huì)到作為一名幼兒教師在班級(jí)管理和處理班級(jí)問(wèn)題時(shí)的不足。這本書(shū)描繪出幼兒教師最尋常的教學(xué)生活,。書(shū)中每一個(gè)事例都回放著我們每日工作的點(diǎn)滴瞬間,，仿佛自己走進(jìn)了教室，看到了活潑可愛(ài),、機(jī)靈調(diào)皮的幼兒們,，見(jiàn)到各種家長(zhǎng)和在幼兒班級(jí)管理中遇到的各種問(wèn)題。

之前,，自己覺(jué)得每天和幼兒打交道,，有時(shí)還得不到家長(zhǎng)的理解和認(rèn)可。受負(fù)面情緒和不同態(tài)度的影響,，有時(shí)會(huì)失去耐心,，偶爾就會(huì)抱怨?？僧?dāng)我讀到17頁(yè)中“幼兒班級(jí)管理應(yīng)保持積極的態(tài)度”時(shí)才知道經(jīng)常抱怨意味著自己對(duì)班級(jí)管理工作感到倦怠了,。需要用某種“情緒調(diào)節(jié)法”來(lái)重新激發(fā)自己的斗志,。因?yàn)樽鲆幻晒Φ挠變航處熽P(guān)鍵是要悅納幼兒，享受與幼兒在一起的每一時(shí)刻,。

書(shū)中呈現(xiàn)的都是真實(shí)生動(dòng)的事例,，很多都是我們親身經(jīng)歷過(guò)的。閱讀此書(shū)我感受到的是作者傳遞的愛(ài)的暖流,，是每一位幼兒教師對(duì)幼兒們濃濃的關(guān)愛(ài),。我們只有摘下師道尊嚴(yán)的面具蹲下身子和幼兒交談，用無(wú)私的愛(ài)去貼近幼兒的內(nèi)心世界,，讀懂幼兒行為背后的意義,，才能真正的了解幼兒、關(guān)愛(ài)幼兒,。每個(gè)人都有犯錯(cuò)的時(shí)候,，只有擁有包容的心態(tài)才能在與幼兒的相處中體會(huì)到快樂(lè)。當(dāng)家長(zhǎng)不理解或不認(rèn)可自己的工作時(shí),，我們可以走進(jìn)幼兒的家庭,，傾聽(tīng)并理解家長(zhǎng)，這樣就會(huì)發(fā)現(xiàn)換一個(gè)視角問(wèn)題就可能會(huì)應(yīng)刃而解,。

學(xué)期初,，首先要定好計(jì)劃，要和班級(jí)管理的各方面準(zhǔn)則結(jié)合起來(lái)使用,。最重要的是與幼兒在一起時(shí)要有耐心,，要關(guān)心他們，要認(rèn)真約束自己,。時(shí)刻以榜樣的形象,、友好的態(tài)度來(lái)呈現(xiàn)自己。那么幼兒將樂(lè)于把老師當(dāng)成模仿的對(duì)像,。

在幼兒園班級(jí)管理中出現(xiàn)的問(wèn)題層出不窮,，只有注重培養(yǎng)幼兒的自我管理能力，讓幼兒學(xué)會(huì)自我管理才能減少班級(jí)問(wèn)題的發(fā)生,。重要的是作為教師要耐心地聆聽(tīng)理解幼兒的感受,。并以積極尊重的態(tài)度回應(yīng)他們。同時(shí)會(huì)感覺(jué)到自己的某些不良行為是不對(duì)的,。

讀完這本書(shū),，我內(nèi)心覺(jué)得十分充實(shí)。覺(jué)得有一種力量在支持我繼續(xù)堅(jiān)守幼教工作,，愛(ài)崗敬業(yè),。每天與幼兒在一起和他們一起體驗(yàn)并經(jīng)歷傷心時(shí)的郁悶、開(kāi)心時(shí)的快樂(lè)，陪他們一起成長(zhǎng),。

教師班級(jí)管理個(gè)人感悟簡(jiǎn)短篇十二

小學(xué)生大多具有好奇,、爭(zhēng)勝的特點(diǎn)，日常行為有多重表現(xiàn),，一方面是愛(ài)說(shuō),、愛(ài)鬧的，自控能力差,，這給班級(jí)管理帶來(lái)一定的難度：另一方面是好勝心強(qiáng),，喜歡跟別人爭(zhēng)高低，想當(dāng)?shù)谝?，這也是管好班級(jí)的有利因素,。因此，我就將其日常表現(xiàn)納入量化管理,，還特制了“誰(shuí)最行”和“哪組最棒”兩表分別張貼在墻上,，進(jìn)行個(gè)人比賽和小組比賽。這樣不僅提高管理效力,，而且使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣,，提高素質(zhì)。具體做法如下：

分項(xiàng)定分,。就是把同學(xué)們的日常行為表現(xiàn)分為學(xué)習(xí)、紀(jì)律,、衛(wèi)生,、文明等若干項(xiàng)，對(duì)每項(xiàng)內(nèi)容提出具體要求,，給定分值,。

職責(zé)明確。全班分若干學(xué)習(xí)小組,，設(shè)立兩名值周班長(zhǎng),，輪流值周。各小組長(zhǎng)考評(píng)本組成員(包括班長(zhǎng)在內(nèi)),，值班長(zhǎng)考評(píng)各小組長(zhǎng),。這種帶有監(jiān)督特征的分層管理，能促進(jìn)班級(jí)建設(shè)良好循環(huán),，達(dá)到全面管理每一位學(xué)生之目的,。

定期通報(bào)。每周班會(huì),，班長(zhǎng)通報(bào)各小組總得分及排名情況;通報(bào)本周個(gè)人得分最高的前十名學(xué)生,，在班上加以表?yè)P(yáng)。

班干部是班集體的中堅(jiān)、班集體建設(shè)的核心,，班主任的得力助手,。調(diào)動(dòng)這部分同學(xué)的熱情，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用,，是樹(shù)立良好班級(jí)的關(guān)鍵,。在班級(jí)管理中，我建立新型的干部選任考評(píng)機(jī)制,，面向全體學(xué)生,，實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗，讓每一位同學(xué)都有參與競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)每一位同學(xué)積極參與班級(jí)的建設(shè)和管理,。具體做法：

民主推舉，競(jìng)爭(zhēng)上崗,。在學(xué)生相互了解的基礎(chǔ)上,，采用民主推舉方式，讓學(xué)生提名心目中的帶頭人,，亦可毛遂自薦,。然后由提名者和自薦者做競(jìng)職演說(shuō)，闡明自己對(duì)擔(dān)任班干部的態(tài)度,、適合擔(dān)任的角色,，以及干好本項(xiàng)工作的計(jì)劃、措施,、等,。最后投票表決，當(dāng)場(chǎng)宣布結(jié)果,。學(xué)生對(duì)這種民主推舉,、競(jìng)爭(zhēng)上崗的方式心悅誠(chéng)服。這樣選任的班干部,，對(duì)班級(jí)工作的順利展開(kāi)十分有利,。

定期考評(píng)，吐故納新,。對(duì)當(dāng)選的班干部一月民主考評(píng)一次,。考評(píng)內(nèi)容：(1)工作態(tài)度是否認(rèn)真,、積極,、負(fù)責(zé)。(2)工作任務(wù)完成情況,。(3)自身素質(zhì)修養(yǎng),?？荚u(píng)后，對(duì)落選的同學(xué)認(rèn)真作好思想工作,，注意調(diào)動(dòng)其的積極性,，鼓勵(lì)再次當(dāng)選。這一管理機(jī)制的建立,，就達(dá)到人人參與,，人人受鍛煉，使學(xué)生的組織管理能力和水平的到普遍提高,。

素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng),。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是激勵(lì)教育的重要內(nèi)容。實(shí)踐證明,，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我,，點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣,。我的具體做法是：

設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng),，實(shí)行全方位鼓勵(lì)。每學(xué)期設(shè)立各種獎(jiǎng)項(xiàng),，對(duì)不同層次,、不同學(xué)生給以全面評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的上進(jìn)心,，推出優(yōu)秀,，樹(shù)立榜樣，找出差距,，不斷改進(jìn),。

定期評(píng)獎(jiǎng)，采取不同形式給以鼓勵(lì),。例如：表?yè)P(yáng)信;獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)用品;在黑板報(bào)上給以表彰等,。

除此以外,，我還會(huì)經(jīng)常與科任教師互相溝通,，了解同學(xué)們?cè)诟骺频谋憩F(xiàn)和情況，遇到問(wèn)題的話,，就一起商量,，力求找出最好的解決方法，從而引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展,，健康成長(zhǎng),。

教師班級(jí)管理個(gè)人感悟簡(jiǎn)短篇十三

20__年的春季，由于疫情的影響,，全國(guó)的各大院校,，中小學(xué)幼兒園都延遲了開(kāi)學(xué)時(shí)間,，也相繼開(kāi)始了網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在給我們帶來(lái)便利的同時(shí),，也帶來(lái)了諸多不便,，比如學(xué)習(xí)效果不好，作業(yè)完成情況不理想等等,。各科老師也紛紛吐槽:課不好上,、作業(yè)收不齊……這時(shí)，班主任的工作就顯得尤為重要,。以下是我這兩個(gè)月以來(lái)的班主任工作的心得體會(huì),。

一、制定規(guī)則,，有獎(jiǎng)有懲

俗話說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”,，為了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠有序進(jìn)行，從一開(kāi)始我就和孩子們一起制定規(guī)則,，要求“今日事今日畢”,。

1.制定作息時(shí)間表

2.按時(shí)、有效上好每一節(jié)課,。

3.按時(shí),、高效完成各課作業(yè)。

4.勞逸結(jié)合,，學(xué)會(huì)各種生活技能,。

5.學(xué)會(huì)管理情緒，做生活的主人,。

充分利用微信群,、釘釘班級(jí)圈讓孩子們把自己的生活記錄下來(lái)，每次做小手工,、做家務(wù)都有專人統(tǒng)計(jì)累計(jì)加分,，并采用小組捆綁制度進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)懲。有一次早讀課,，我要求所有同學(xué)的早讀任務(wù)發(fā)小組群,，結(jié)果有三個(gè)小組早讀結(jié)束后還沒(méi)發(fā)全，這三個(gè)小組當(dāng)天就沒(méi)有得到早讀之星,。第二天,，小組長(zhǎng)早早就在群里提醒組員及時(shí)打卡早讀任務(wù)，果然在早讀結(jié)束之前,，全部打卡完成,。我在給孩子們發(fā)獎(jiǎng)時(shí)，設(shè)置了個(gè)人獎(jiǎng)和小組獎(jiǎng),，讓孩子們不僅有自我意識(shí),，還要有集體意識(shí),，小組合作，互幫互助,，共同進(jìn)步,。

二、教師合力,，共同管理

剛開(kāi)始上網(wǎng)課,，有老師反應(yīng)說(shuō)有幾個(gè)孩子不能按時(shí)上課，還有不能按時(shí)交作業(yè)的,，我就在班級(jí)群里發(fā)通知,，并和各科老師及時(shí)溝通，了解情況,。有的孩子是因?yàn)椴粫?huì)上傳作業(yè)而沒(méi)有提交,，我就一步一步交給孩子怎么使用拍照和錄音功能去上傳作業(yè)，并教會(huì)他們?nèi)绾伟盐照障鄼C(jī)的角度把作業(yè)拍清楚,。剛開(kāi)始是四門主課老師共同制定表格,，記錄孩子們的學(xué)習(xí)和作業(yè)情況。后來(lái)在校領(lǐng)導(dǎo)的建議下,，班里所有任課老師同用一張表格,，同一標(biāo)準(zhǔn)更有利于老師管理學(xué)生。作為班主任,，我會(huì)及時(shí)把各科老師反應(yīng)給我的問(wèn)題放到班里去和孩子們分析,，和孩子們一起想辦法去解決。

三,、家校合作,，嚴(yán)寬相濟(jì)

在一部分家長(zhǎng)復(fù)工復(fù)產(chǎn)后，好些孩子都是自己在家里聽(tīng)課學(xué)習(xí),。沒(méi)有家長(zhǎng)的監(jiān)督下,，一些孩子的學(xué)習(xí)開(kāi)始出現(xiàn)懈怠，我發(fā)現(xiàn)情況后,，及時(shí)和家長(zhǎng)溝通,，了解情況，幫助家長(zhǎng)想辦法,。我用的最多的辦法就是畫(huà)表格,，讓孩子們把今天要上的課和要完成的作業(yè)一一列下來(lái),，完成以后打“√”,，并自己評(píng)價(jià)作業(yè)的質(zhì)量。家長(zhǎng)只需要偶爾提醒就可以,。

一次,，班里的豆豆媽打電話找我,，說(shuō)孩子作業(yè)態(tài)度不認(rèn)真，草草寫(xiě)完就想去樓下玩耍,，請(qǐng)求我把孩子作業(yè)打回去讓她重做,。豆豆同學(xué)平時(shí)是個(gè)很棒的孩子，我點(diǎn)開(kāi)她的作業(yè)一看,，確實(shí)沒(méi)有平時(shí)的字跡工整,，正如家長(zhǎng)所說(shuō)，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，我二話沒(méi)說(shuō)就把作業(yè)打回去要求端正態(tài)度,，重做作業(yè)。過(guò)了不久,，她重新上傳了一份特別工整的作業(yè),，我把這份作業(yè)評(píng)為優(yōu)秀作業(yè)并展示到班級(jí)群，從那以后,，孩子每天的作業(yè)都特別認(rèn)真,。

對(duì)于偶爾一次沒(méi)有及時(shí)聽(tīng)課或者忘記交作業(yè)的，我都表示理解,，但同時(shí)強(qiáng)調(diào),，希望孩子可以管理好自己。

四,、樹(shù)立榜樣,，及時(shí)鼓勵(lì)

每節(jié)班會(huì)課，我都會(huì)把孩子們的一些好的作品,、作業(yè),、成果放到ppt里，向班里同學(xué)展示,，給孩子們樹(shù)立榜樣,，增強(qiáng)自信心!上個(gè)月的班會(huì)課，我給近階段表現(xiàn)突出的同學(xué)們發(fā)了電子獎(jiǎng)狀,。之后,，我們班的小田媽媽就在微信上和我聊天，說(shuō)班里那么多的孩子都很優(yōu)秀,，她希望自己的孩子也能得到獎(jiǎng)狀,，并且對(duì)自己和孩子都做了檢討，保證一定好好配合老師,，共同教育好孩子,。我說(shuō)孩子本來(lái)就很優(yōu)秀，可能是不太適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué),，肯定會(huì)好起來(lái)的,。果然,，在接下來(lái)的一周里，孩子表現(xiàn)特別棒,，課堂積極互動(dòng),，作業(yè)按時(shí)提交，還幾次被評(píng)為優(yōu)秀作業(yè),。在下一次的班會(huì)課發(fā)獎(jiǎng)時(shí),，孩子如愿以償?shù)玫搅霜?jiǎng)狀!其實(shí)，這就是榜樣的力量,，只有樹(shù)立了榜樣,，孩子才會(huì)看到自己的差距，才會(huì)知道目標(biāo)在哪里,。

班級(jí)工作,，事無(wú)巨細(xì)。在班級(jí)管理方面,，我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。但我相信只要老師能夠用心去發(fā)現(xiàn)，用心去管理,，辦法總比困難多!

教師班級(jí)管理個(gè)人感悟簡(jiǎn)短篇十四

對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)我有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，但擔(dān)任學(xué)前教育專業(yè)的班主任工作才剛剛開(kāi)始。所以,，在這方面雖算不上經(jīng)驗(yàn)之談,，但卻是我在這幾周班主任工作中的所見(jiàn)所感。在教育工作中,，我認(rèn)為班級(jí)管理是一個(gè)熱點(diǎn),，尤其在職業(yè)學(xué)校，學(xué)生這一群體有他的特殊性,，這種特殊性決定了職業(yè)學(xué)校的班級(jí)管理的難度相對(duì)其他學(xué)校的班級(jí)管理難度更大,。下面我就班級(jí)管理方面談一談粗淺的看法，愿能起到拋磚引玉的作用,。

“沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)心,，就不可能對(duì)學(xué)生進(jìn)行真誠(chéng)的教育?！奔偃缥覀儗?duì)學(xué)生沒(méi)有愛(ài)心,，也就不可能去關(guān)心學(xué)生，更不可能對(duì)學(xué)生勤于觀察,，當(dāng)然也就不可能發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上存在的問(wèn)題,，更不可能對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的、必要的、有效的批評(píng)教育和指導(dǎo),，也談不上幫助學(xué)生排憂解難了。對(duì)待學(xué)生偶爾所犯的過(guò)錯(cuò),，盡量采用善意的態(tài)度,，用委婉含蓄的方式向?qū)W生提出指正的要求，遠(yuǎn)比我們班主任不分青紅皂白不留情面的批評(píng)來(lái)得效果顯著,，這點(diǎn)我深有體會(huì),。因?yàn)槲倚宰蛹保l(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么事情我都是直接地指出,，改變方式后,，覺(jué)得效果更好。

學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生大多是女生,。在我的班級(jí)中有這樣一位同學(xué),，是位女生。剛開(kāi)學(xué)幾周就因抽煙,、跟別班的男生一起打牌,，屢次觸犯校紀(jì)校規(guī)，基本面臨快要退學(xué)的邊緣,。知道這些事情之后,，我先是不動(dòng)聲色的分別從正面以及側(cè)面去了解他，發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子是孤兒,，居住在伯父家,，而伯父家中也有四口人，沒(méi)時(shí)間去關(guān)心她,。她缺乏家庭的溫暖與長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài),。其次在學(xué)校里，可能也沒(méi)有受到老師,、同學(xué)很多的關(guān)注,，反而因?yàn)樵缫佯B(yǎng)成的壞行為習(xí)慣而導(dǎo)致老師、同學(xué)的嫌棄,。所以在來(lái)校報(bào)道安靜了幾周后,，“狐貍尾巴”全部暴露，狀況非常危險(xiǎn),。我在了解情況之后,，利用晚上值班時(shí)間，把她叫到只有我一人在的辦公室,，請(qǐng)他跟我面對(duì)面坐下,，誠(chéng)懇地幫她分析了好的現(xiàn)狀，曉之以理，動(dòng)之以情,。同時(shí)表態(tài)對(duì)她以往所犯的錯(cuò)誤既往不咎,，同時(shí)根據(jù)她本人的特長(zhǎng)，委以班級(jí)體育委員的重任,。在我每次的晚自習(xí)值班中,，我總是會(huì)跟她進(jìn)行及時(shí)的思想交流與生活上的關(guān)愛(ài)。慢慢的,，她本人的態(tài)度,、表現(xiàn)都在改觀，同學(xué)們從原先對(duì)班主任的安排表示不理解到理解,，到最后再次接受了這位同學(xué),。而且我驚喜地發(fā)現(xiàn)，自擔(dān)任體育委員以來(lái),，她以身作則,，自覺(jué)遵守班級(jí)管理制度，起到一個(gè)班干的表率作用,。在她的感召力下曾經(jīng)象她一樣的吊兒郎當(dāng)?shù)膶W(xué)生也不甘落后,，生活、學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,?？吹竭@一切進(jìn)步，作為班主任的我真是喜在心里,，樂(lè)在眉梢,。

所以說(shuō)基本上每個(gè)學(xué)生都有某一個(gè)方面發(fā)展的潛能，都有自己的優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì),。因此在教育過(guò)程中,，作為學(xué)生在學(xué)校最親密的人——班主任，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性與尊嚴(yán),，關(guān)注她們的成長(zhǎng),，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)是有著積極而無(wú)法估計(jì)的價(jià)值。把關(guān)懷貫穿在每一個(gè)教育環(huán)節(jié)中,，為職業(yè)中學(xué)的學(xué)生營(yíng)造一種和諧,、溫馨、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,，對(duì)促進(jìn)她們健康成長(zhǎng),，是有著積極的意義的，給她們的成長(zhǎng)營(yíng)造一片生命的綠洲,，那么相信我們的中職生中將有更多的人成為建設(shè)和諧社會(huì)的高素質(zhì)人才,。

古話說(shuō)得好：“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”。在班級(jí)管理過(guò)程中還要加之以適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制。對(duì)于班級(jí)管理,，如果沒(méi)有一套行之有效的管理制度是難以維持的,。我覺(jué)得適當(dāng)?shù)暮锨楹侠淼膽徒涫侄蔚牟捎檬潜匾摹５?，由于班主任?jīng)驗(yàn)較少,，怎樣制定一套適合學(xué)生又行之有效的管理制度，還是沒(méi)能妥善解決的問(wèn)題,。目前我是根據(jù)班級(jí)情況,、學(xué)生年齡特征,、心理特征等,，參照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》來(lái)制定班級(jí)管理制度，先交給班干來(lái)討論確定,，再由學(xué)生參與了班規(guī)的制定,，一旦出現(xiàn)問(wèn)題，她們就會(huì)心甘情愿地接受“處罰”,，避免了作為班主任工作的被動(dòng),。

總之，我們的班級(jí)管理方式還有待于我們廣大一線的班主任教師去探索,、去改進(jìn),。我們工作努力的方向是：將學(xué)校班級(jí)的要求內(nèi)化為學(xué)生的要求，管理班級(jí)的最終結(jié)果是希望我們的學(xué)生自主管理班級(jí),。在工作中與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流,，感化學(xué)生的心靈，塑造她們健康的人格,、為建立正確的人生觀,、價(jià)值觀奠定良好的基礎(chǔ)。愛(ài)學(xué)生,、寬容學(xué)生而不縱容學(xué)生,。我想我會(huì)在以后的班主任工作中體會(huì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，慢慢的成長(zhǎng),。相信精彩會(huì)體現(xiàn)在生活的每一天,。