在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)找春天教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,，會(huì)寫9個(gè)生字。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景,，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣,。

3.熱愛春天，愿意去觀察,、發(fā)現(xiàn),。

識(shí)記生字，積累詞語(yǔ),，感情朗讀,。

體會(huì)春天的美好，體驗(yàn)投身大自然的情趣,，養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣,。

1.課前讓學(xué)生觀察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料,。

2.課件,。

3.歌曲《春天在哪里》

2課時(shí)

1.播放歌曲《春天在哪里》(師生共唱)春姑娘悄悄地來到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語(yǔ)迎接她的到來吧!(讓學(xué)生說說平時(shí)積累的有關(guān)春天的詞句,。)

2.師：是的,。春天來了!春天來了!讓我們一塊去找春天吧!(板書：找)

3.板書課題，齊讀,。(板書：找春天)

1. 自由讀課文,，讀通句子，讀準(zhǔn)字音,，不認(rèn)識(shí)的字和難讀的句子多讀幾遍,。

2.檢查生字情況。

(1)出示生字詞,，學(xué)生認(rèn)讀,。(自讀、指名讀,、開火車讀)

指導(dǎo)：“遮,、觸”是翹舌音。

“遮”讀一聲,。

“嫩”韻母是en不un,。

(2)合作交流識(shí)字方法。

熟字加偏旁識(shí)字：躲(身+朵)觸(角+蟲)鵲(昔+鳥)符(竹+付)

聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合動(dòng)作演示識(shí)字：遮,、掩、探,。

自編謎語(yǔ)識(shí)字：羞(歪尾巴羊騎著牛)

嫩(一束鮮花在中間,，女孩反文兩邊坐)

(3)結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),，理解“羞”、“嫩”,、“觸”等字的意思,。

3.出示句子，鞏固識(shí)字,。

(1)春天像個(gè)害羞的小姑娘,，遮遮掩掩，躲躲藏藏,。

(2)小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?

(3)樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,，那是春天的音符吧?

(4)春天來了,，我們看到了她，我們聽到了她,，我們聞到了她,，我們觸到了她。

(5)她在柳枝上蕩秋千,，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲,、杜鵑嘴里叫，在桃花,、杏花枝頭笑……

1.快速讀課文,，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀。

(1)抓住“脫掉,、沖出,、奔向”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急切、激動(dòng)的心情,。

(2)讀好帶“!”的句子,。

2.輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”,，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn),。

教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩、躲躲藏藏

3.學(xué)習(xí)4—7自然段

(1)自由讀四至七自然段,，思考：我們找到的春天是什么樣的?

a.指名讀句子,。

b.相機(jī)出示填空題:

( )，那是春天的眉毛吧?( ),，那是春天的眼睛吧?( ),，那是春天的音符吧?( )，那是春天的琴聲吧?

(2)再讀四個(gè)句子,，有什么疑問,，在小組里提出來,，討論討論。(感受語(yǔ)言的準(zhǔn)確,，想象的豐富,。)

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的口語(yǔ)訓(xùn)練:

例:問:小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?

答:小草從地下探出頭來,，那是春天的眉毛,。

小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊!

(3)多種形式的朗讀,，積累背誦,。

4.學(xué)習(xí)第8自然段

(1)我們繼續(xù)去找春天，她還會(huì)在哪里呢?

(2)朗讀第3句,?！?她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲,、杜鵑嘴里叫,，在桃花、杏花枝頭笑……”

a.由這幾句話,，老師想到一些古詩(shī):

楊柳綠千里,，春風(fēng)暖萬(wàn)家。

黃鶯鳴翠柳,，紫燕剪春風(fēng),。

春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬(wàn)戶春,。

兒童散學(xué)歸來早,，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

b.你們也能像老師一樣說幾句春天的詩(shī)出來嗎?

c.感受了詩(shī)情畫意,，再來讀讀第8自然段,，讀出自己的感受。

讓我們把這美麗的春天記住好嗎?

老師引背――自己背――指名背―――齊背

出示朱自清《春》中有關(guān)段落,，讓學(xué)生閱讀

小草偷偷地從土里鉆出來,，嫩嫩的，綠綠的,。園子里,，田野里，瞧去,，一大片一大片滿是的,。坐著，躺著,，打兩個(gè)滾,，踢幾腳球,，賽幾趟跑，捉幾回迷藏,。風(fēng)輕悄悄的,，草綿軟軟的。

桃樹,、杏樹,、梨樹，你不讓我,，我不讓你,，都開滿了花趕趟兒。紅的像火,，粉的像霞,，白的像雪?；ɡ飵е鹞叮]了眼,，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒,、杏兒、梨兒,?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去,。野花遍地是：雜樣兒,，有名字的，沒名字的,，散在花叢里,，像眼睛，還眨呀眨的,。

“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng),，任選其一。

讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美,。

說春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天,。

寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

畫春天：把看到的,、想到的春天畫出來,。

演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞,。

1找春天

看到了,、小草,、野花、樹木

聽到了,、小溪,、喜鵲、杜鵑

聞到了,、花香

觸到了,、春風(fēng)

1.出示生字詞，學(xué)生開火車認(rèn)讀,。

2.填空：

春天來了,，我們__________了她，我們__________了她,，我們__________了她,，我們__________了她，她在__________上蕩秋千,，在__________上搖啊搖,，她在__________、__________嘴里叫,，在__________,、__________枝頭笑……

1.回顧課文內(nèi)容說說小朋友們?cè)诖禾炖锇l(fā)現(xiàn)了什么?

2.誰(shuí)對(duì)春天又有新的發(fā)現(xiàn)?請(qǐng)告訴大家。

學(xué)生自由發(fā)言,。

1.出示要求會(huì)寫的范字“脫,、凍、溪,、棉,、探、搖,、野,、躲、解”,。

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)(都是左右結(jié)構(gòu)的字)

3.仔細(xì)觀察,，學(xué)生互相提醒寫字時(shí)值得注意的地方。

4.教師范寫,，重點(diǎn)指導(dǎo),。

探：右半部分要一筆一畫細(xì)致分析、指導(dǎo),，禿寶蓋不宜太寬,，“小八”的右邊是點(diǎn)，“木”字橫要短,，撇捺要舒展,。

躲：“身“作偏旁,，第六、七兩筆右邊不出頭,，“朵”字寫得瘦長(zhǎng)一些,。

溪：右半邊部件多，要寫緊湊,，不要漏寫“ “,。

凍：偏旁是兩點(diǎn)水，不要寫成三點(diǎn)水,。

野：右邊不要多寫一撇,。

5.學(xué)生練寫，老師巡視指導(dǎo),。

6.同桌評(píng)議,，修改不足。

1.自主積累課內(nèi)好詞佳句,。

2.完成課后,，“找找說說“的練習(xí)。

1.書寫生字詞,，完成《同步》,。

2.積累描繪春天的詞語(yǔ)。

3.收集描寫春天的古詩(shī),，最少背誦兩首。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)找春天教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

知識(shí)技能

1,、學(xué)會(huì)本課生字新詞,，會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文，體會(huì)春天的美景,，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣,。

過程與方法

培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的合作與探究，理解課文內(nèi)容,，體會(huì)春天的美景,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

熱愛春天，愿意去觀察,、發(fā)現(xiàn),。

教學(xué)重點(diǎn)

1,、識(shí)記生字，感情朗讀,。

2,、合作與探究，理解課文內(nèi)容,，體會(huì)春天的美景,，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)春光的美好,，體驗(yàn)投身大自然的情趣,。

第一課時(shí)

（一）古詩(shī)引入

出示古詩(shī)《早春》，老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀,，再說說早春的特點(diǎn),。

春天剛剛到來的時(shí)候，腳步輕輕,，若隱若現(xiàn),，羞羞答答，躲躲藏藏,。我們必須留心觀察,，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候,，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜,，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。

二,、檢查預(yù)習(xí)

過渡：讓我們先讀讀課文,，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。出示預(yù)習(xí)提示：

a,、結(jié)合圖畫,，自由讀文，讀通順流利,。

b,、讀正確生字新詞。

c,、讀好長(zhǎng)句子,，讀準(zhǔn)節(jié)奏和停頓。

1,、我們?cè)谀睦镎业搅舜禾?？（學(xué)生試說：從小草、野花、樹木,、解凍的小溪那里找到春天,。

我們用哪些方式找到的春天？（學(xué)生試說：通過看,、聽,、聞、觸多種方式去找春天,。）

2,、檢查字詞識(shí)讀

同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認(rèn)讀了生字詞,，詞語(yǔ)能讀正確嗎,？

出示：

chōnɡ chū xún zhǎo ɡū niɑnɡ tǔ chū liǔ shù

沖出尋找姑娘吐出柳樹

dànɡ qiū qiān táo huā xìnɡ huā

蕩秋千桃花杏花

同桌互讀詞語(yǔ)，用心聽,，他讀得是否正確,。

指名讀第一、二行詞語(yǔ),，如果讀對(duì)了大家就跟著讀一遍,。重點(diǎn)指導(dǎo)：“沖”是翹舌音，“尋”是前鼻音,，“沖,、蕩、杏”是后鼻音,，讀好輕聲“姑娘”,。

出示：

tuō diào mián ǎo hài xiū zhē yǎn tàn tóu dù juān

脫掉棉襖害羞遮掩探頭杜鵑

chù dào jiě dònɡ nèn yá yīn fú fēnɡ zhenɡ

觸到解凍嫩芽音符風(fēng)箏

指名讀第三、四行詞語(yǔ)自由練讀,，同位輪讀,，指名讀。重點(diǎn)指導(dǎo)：“遮,、觸”為翹舌音，“掩,、鵑,、嫩”為前鼻音，“箏”為后鼻音,。輕聲“風(fēng)箏”等,。

3、檢查課文朗讀

小朋友們?cè)~語(yǔ)讀得這么好,，課文能讀正確流利嗎,？

（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍,，我請(qǐng)讀得用心,，聽得專心的同學(xué)展示。（注意讀書姿勢(shì)：雙手捧書,，眼離書本一尺）

（2）指名朗讀課文

（3）自由讀全文,，爭(zhēng)取讀得正確流利。

4,、指導(dǎo)書寫生字,。

（1）田字格課件出示：沖尋姑娘吐柳蕩桃杏

讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說,。

（2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“柳,、蕩、桃”,，（課件出示）

“柳”左右結(jié)構(gòu),，左窄右寬，右邊是個(gè)“卯”,。

“蕩”上下結(jié)構(gòu),，第七筆是橫折折折鉤。

“桃”字第八筆是豎彎鉤,，不是斜勾,。

（3）認(rèn)真讀貼，描一個(gè)寫一個(gè),。注意寫字姿勢(shì),，頭正身直足安。

（4）展評(píng)學(xué)生的書寫,。

三,、復(fù)習(xí)鞏固

1、小游戲,，送詞語(yǔ)寶寶回家,。

（1）春天像個(gè)害羞的（小姑娘），遮遮掩掩,，躲躲藏藏,。

（2）她在（柳枝）上（蕩秋千），在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖,；她在喜鵲,、杜鵑嘴里叫，在（桃花）,、（杏花）枝頭笑……

2,、同學(xué)們,，這節(jié)課我們寫好了生字，讀準(zhǔn)了詞語(yǔ),，再來讀讀,。

小結(jié)：看來這些生字詞同學(xué)們不僅記住了，會(huì)寫,，也會(huì)用,，這才是真會(huì)了！

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)舊知,，導(dǎo)入新課

教師檢查學(xué)生的識(shí)字情況,，（出示詞語(yǔ)卡片）

學(xué)生認(rèn)讀生字，詞語(yǔ),。學(xué)生開火車讀生字并選一生詞說一句話,。

（二）圖文對(duì)照，讀中感悟

1,、學(xué)習(xí)第1,、2自然段。

師：要去野外找春天了,，課文中的小朋友現(xiàn)在是懷著什么樣的心情呢,？（高興的、急切的,、激動(dòng)的）請(qǐng)你也帶著這樣的心情讀一讀第一,、二自然段吧？自由讀,。

指名讀本段,，讀后評(píng)價(jià)悟出應(yīng)把“脫”、“沖”,、“奔”重讀才能更加體現(xiàn)出孩子們找春天的迫切心情,。

2、請(qǐng)大家自由讀第3 ~7自然段,，想一想,，作者把春天想象成什么了（一個(gè)害羞的小姑娘）。

這個(gè)害羞的小姑娘,，遮遮掩掩,、躲躲藏藏的，不想讓人們發(fā)現(xiàn)她,。可是細(xì)心的小朋友還是找到了她,。這些小朋友都在哪找到她了,？你知道嗎？從書中找到有關(guān)的句子再讀一讀。（學(xué)生邊畫,、邊讀,。）

小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧,？

早開的野花一朵兩朵,，那是春天的眼睛吧？

樹林吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,，那是春天的音符吧,？

解凍的小溪丁丁咚咚，那是春天的琴聲吧,？

指名分段讀,，讓其他學(xué)生想想每個(gè)自然段，分別寫了孩子們?cè)谀膬赫业搅舜禾?？（學(xué)生讀到一處,，課件出示一處的畫面。重點(diǎn)借助課件理解,。打比方句子：春天的眉毛,、春天的眼睛、春天的音符,、春天的琴聲,。）

（三）合作學(xué)習(xí)，探究新知

出示學(xué)習(xí)提示：

a,、自由選擇學(xué)習(xí)伙伴,。

b、自由朗讀學(xué)習(xí)內(nèi)容,，找出你喜歡的句子,，并說說你喜歡的原因。

c,、與伙伴交流學(xué)習(xí)體會(huì),。

d、有感情地朗讀選擇的內(nèi)容,。

全班交流達(dá)成共識(shí),，相互評(píng)價(jià)。（師相機(jī)點(diǎn)撥,，突破難點(diǎn),。）

學(xué)習(xí)第八自然段，孩子們找到了春天,，他們多高興呀,！他們想告訴所有的人,，我們一起讀讀最后一段吧！（激情齊讀最后一個(gè)自然段,。）

1,、朗讀后填空：

春天來了！我們（）了她,，我們（）了她,，我們（）了她，我們（）了她,。她在（）上搖啊搖,；她在（）、（）嘴里叫,，在（）,、（）枝頭笑……

2、指導(dǎo)重讀所填的詞語(yǔ),，朗讀感悟,，體會(huì)春天就在身邊。

（四）拓展課文,，強(qiáng)化感受

同學(xué)們,，文中的小作者從地下的小草，早開的一兩朵野花,，樹木吐出的點(diǎn)點(diǎn)綠芽,，解凍的小溪中找到了春天，春天是這樣的美好,，這樣的充滿生機(jī),，你還能從哪兒找到春天呢？說給大家聽聽,。

（我們還可以從小朋友的衣著穿戴上找到春天,，從南方飛回來的燕子身上找到春天，從溫暖的陽(yáng)光,、溫柔的風(fēng)身上找到春天,。）

（五）總結(jié)全文，升華主題

春天在哪里,，春天在哪里,，春天就在你們的眼睛里……同學(xué)們，讓我們齊唱《春天在哪里》這首歌來結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)吧,。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)找春天教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1,、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫9個(gè)字,。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。背誦課文。

3,、認(rèn)識(shí)春天的特點(diǎn),。感受春天清和充滿生機(jī)的美。

4,、熱愛春天,，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)春天的美麗,。

同學(xué)們,，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地,、輕輕地向我們走來,，春姑娘給我們帶來了綻放的花朵，嫩綠的小草,，還帶來了哪些美麗的景象呢?我們一塊兒到課文中去“找春天” 吧,。(板書課題：找春天)

春天是個(gè)五彩斑斕的季節(jié)，但教師引入時(shí)只說一點(diǎn)點(diǎn)春花,、春草的景色,，讓學(xué)生意猶未盡時(shí)萌生“找”的愿望，此時(shí)教師及時(shí)揭題,，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。

1、春天還在什么地方呢?你們聽──(教師配樂范讀,。)

2,、孩子們找到的春天多美啊!請(qǐng)大家自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍,，注意把字音讀準(zhǔn),。

3、指名讀自己最喜歡讀的一個(gè)自然段,，其他同學(xué)評(píng)一評(píng),。(3～4名學(xué)生讀，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從正面評(píng)價(jià),。)

4,、齊讀課文，教師評(píng)價(jià),。

5,、出示字學(xué)生齊讀,，指名讀，鞏固識(shí)字,。

初讀課文的目的是為了讓學(xué)生在借助漢語(yǔ)拼音讀課文的同時(shí),，有效地進(jìn)行識(shí)字，在初讀的過程中,，通過生生評(píng),、師生評(píng)，使師生的評(píng)價(jià)成為學(xué)生朗讀提高的推動(dòng)力,，同時(shí)也在正面,、互動(dòng)的評(píng)價(jià)中為課堂教學(xué)營(yíng)造民主、和諧的氛圍,。

1,、春天來了!春天來了!你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來到了，找出來讀給同桌的小伙伴聽一聽,。(指名讀,。)

⑴ 你知道“探出頭來”是什么樣的嗎?能做給大家看一看嗎?那小草探出頭來是什么樣的呢?(教師演示課件。)

多可愛的小草呀!誰(shuí)再來讀一讀,。(2～3名學(xué)生讀,，教師注意提示疑問語(yǔ)氣，必要時(shí)可范讀,。)

⑵ 課文中像這樣的句子還有嗎?找出來的四人小組內(nèi)讀一讀,，一人讀一句，比一比誰(shuí)讀得棒,。注意可以邊讀邊做做動(dòng)作,，加上自己的表情，教師選擇一小組來表演讀,，生正面評(píng)價(jià),，提出建議。

仿照句式,，練習(xí)說話：

(什么)(怎么樣),，那是春天的(什么)吧?

先說給同位聽一聽，再全班交流,。

這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在自主讀,、合作讀的過程中養(yǎng)成自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，同時(shí)教師有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生用表演讀的方式來讀這部分，目的是讓學(xué)生在讀中不知不覺地感知春天的動(dòng)態(tài)美。

3,、你還從哪些句子知道春天來了?把這些句子讀出來,，把你的理由講出來。指名,。

是啊,，美麗的春天來啦!(教師播放課件，和學(xué)生一起小結(jié)過渡,。)

師：百花開放了(生：我們看到了她);百鳥鳴不停(我們聽到了她);花兒開放,，清香撲鼻(我們聞到了她);冰雪融化，泉水叮咚(我們觸到了她),。

齊：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖,，在喜鵲,、杜鵑嘴里叫，在桃花,、杏花枝頭笑……

師：春天真是無(wú)處不在!

學(xué)生在不同形式的讀的過程中認(rèn)識(shí)了春天,，教師和學(xué)生共同的聲情并茂的小結(jié)，讓學(xué)生真切地感到春天來了,，春天就在自己的身邊,，從而掀起課堂氣氛的高潮。

四,、創(chuàng)新作業(yè)

課后去找一找春天,，看看你找到的春天是怎樣的。

1,、你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?再帶著這個(gè)問題讀“我們幾個(gè)孩子,，脫掉棉襖，沖出家門,，奔向田野,，去尋找春天”，體會(huì)作者急切,、向往,、激動(dòng)的心情，感悟“沖出,、奔向”等詞語(yǔ),。

2、你從“春天像個(gè)害羞的小姑娘,，遮遮掩掩,，躲躲藏藏”這個(gè)句子中能體會(huì)到什么?結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，自由說說初春的特點(diǎn),，從而體會(huì)課題中的“找”字,，體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂趣,。

3、作者找到的春天是怎樣的?帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文,，從找春天的過程中感悟春天,，體會(huì)找春天的樂趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂,。體會(huì)課文語(yǔ)言的美感和蘊(yùn)含其中的感情,。

4、帶著欣喜的心情讀課文最后一段,，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng),。

三、指導(dǎo)寫字,，完成課后練習(xí)“找找說說”

1,、重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖,、躲,、解”四個(gè)字。注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件,。

2,、采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成“找找說說”的練習(xí),。

1,、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會(huì),。

2,、選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、句子,、段落,，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背,，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫,。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落,。

3、練習(xí)背誦課文,。

畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),，然后寫一句話。

1、背誦課文,。

2,、練寫詞語(yǔ)。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)找春天教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1,、認(rèn)知目標(biāo)：會(huì)認(rèn)9個(gè)字,，會(huì)寫9個(gè)字。

2,、技能目標(biāo)：有感情地朗讀課文,，體會(huì)春光的美好。

3,、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感,，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn),。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文,，體會(huì)春光的美好。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)春光的美好,，體驗(yàn)投身大自然懷抱中去的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣,。

1,、同學(xué)們，你們眼里的春天是怎么樣的呢,？是不是這樣,？

2、出示春天的圖片,，用美麗的圖片,，引起學(xué)生的注意。

3,、春天來了,！春天真的來了！春天在哪里呢,？春天就在我們的身邊,，就在我們校園里，讓我們跟隨課本里的幾個(gè)孩子一起去尋找春天吧,！

板書：找春天

1,、教師：看，課本里的小朋友們?cè)僖沧蛔×?，讓我們跟他們一起去尋找春天吧?/p>

學(xué)生：有感情地朗讀1-3自然段

教師：同學(xué)們你能找出第二自然段的三個(gè)動(dòng)詞嗎,？

2、圈出“脫”“沖”“奔”這三個(gè)字，并理解意思,，體會(huì)心情,。（激動(dòng)、開心,、急切）

3,、指導(dǎo)朗讀這句話，讀出輕快,，語(yǔ)速加快,，重讀關(guān)鍵字。

3,、教師：我們興奮的奔向田野尋找春天,，而春天卻好像在和我們玩捉迷藏，課文把春天比喻成什么,？

4,、出示句子“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩,，躲躲藏藏,。”

認(rèn)識(shí)“遮遮掩掩,、躲躲藏藏”,，體會(huì)“害羞”并有感情的朗讀這句話。

教師：春天這個(gè)害羞的小姑娘藏在哪里,？我們快來把他找出來吧,。

1、出示段落,?！靶〔輳牡叵绿匠鲱^來，那是春天的眉毛吧,？早開的野花一朵兩朵,，那是春天的眼睛吧？樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,，那是春天的音符吧,？解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧,？”

2,、讀春天。

教師：讓我們有感情地朗讀4-7自然段,。

學(xué)生：朗讀,。

教師：誰(shuí)再來讀一讀,。

學(xué)生：個(gè)別讀，分組讀,，自由讀,。

3、找春天,，說春天,。

教師：是的，春姑娘就藏在小草里,，野花里,，嫩芽里，叮叮咚咚的小溪里,。我們終于找到了她,，我們也找到了春天。

教師：同學(xué)們,，你們知道這些都是什么句子嗎,？

學(xué)生：比喻句

教師：這幾句比喻句都把什么比作什么了？

學(xué)生：把小草比作春天的眉毛……

教師：為什么說小草是春天的眉毛呢,？

教師出示：四句描寫春天的圖片,。

教師：解釋這樣比喻的理由。

教師：我們?cè)侔堰@些句子讀一讀吧,！(集體讀,，分組讀，單人讀）

出示句式“小草從地下探出頭來,，那是春天的眉毛吧,？”

早開的野花一朵兩朵,，那是春天的眼睛吧,？

樹上吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧,？

解凍的小溪丁丁冬冬,，那是春天的琴聲吧？

4,、我們能模仿上面的句子也說一些比喻句嗎,？

5、教師：我們還從哪些句子看出了春天,？

學(xué)生：讀最后一個(gè)自然段,。

：

1、春天是有顏色的,，五顏六色,，春天是有味道的,，香香甜甜的，春天是有聲音的,，嘰嘰喳喳,，叮叮咚咚，春天是有生命的,，生機(jī)勃勃,，春天在大自然里，春天在小朋友的眼睛里,。

2,、春天還藏在書里，在畫里,，在我們操場(chǎng)上,，在我們花園里。

3,、畫春天,。孩子們我們找到了春天，我們感受到了春天,。讓我們可以用筆把春天畫出來吧,！

選擇本課里自己喜歡的詞語(yǔ)、句子,、段落進(jìn)行摘抄,，再寫一兩句贊美春天的句子。

找春天

小草 春天的眉毛

野花 像 春天的眼睛 美

樹木的嫩芽 春天發(fā)音符

小溪 春天的琴聲

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)找春天教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

二年級(jí)學(xué)生具有好奇,、愛探索,、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物,，活動(dòng)的東西所吸引,。

在教學(xué)這一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)能說一段較完整的話,，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn),、感受，達(dá)到情感的共鳴,，同時(shí)也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材,，這是學(xué)習(xí)本課的有利因素。

1,、認(rèn)知目標(biāo)：會(huì)認(rèn)9個(gè)字,，會(huì)寫9個(gè)字。

2,、技能目標(biāo)：正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,，體會(huì)春天的美景,，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3,、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感,，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn),。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字,，積累詞語(yǔ)，感情朗讀

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)春光的美好,，體驗(yàn)投身大自然的情趣,，養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

1,、朗讀,，理解課文內(nèi)容，背誦課文,。

2,、在讀中感悟、欣賞,，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣,，激發(fā)對(duì)春的熱愛之情。

教具準(zhǔn)備：有關(guān)春天的課件,，練習(xí)卡片,。

教學(xué)時(shí)間：第二課時(shí)

一、激情導(dǎo)入,，揭示課題,。

1、播放音樂cd《小燕子找春天》,。

學(xué)生聽音樂觀看大屏幕,，體會(huì)春天的美,。講講歌詞,，小燕子的春天是怎樣的？

2,、師：小燕子找到的春天多么美麗?。∽屛覀円踩ヌ镆袄镎乙徽颐利惖拇禾彀?！

板書課題：找春天

二,、初讀課文,，整體感知

1、教師提出問題：

孩子們?nèi)ジ墒裁?？他們找到了什么,？讓我們讀一讀課文找一找答案吧！

學(xué)生帶著問題自由讀課文,。

2,、在小組內(nèi)討論這兩個(gè)問題，把結(jié)果選派代表向全班同學(xué)說一說,。

教師給予肯定,。

三、精讀課文,，合作探究

（一）學(xué)習(xí)課文第一自然段,。

1、學(xué)生自由讀第一自然段課文,。

2,、師：想一想，春天的景色是這樣的美麗,，我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來讀課文呢,？

學(xué)生討論，總結(jié)出朗讀的語(yǔ)氣（高興,、歡迎,、歡樂）。

師：誰(shuí)愿意來試一試,？

學(xué)生自薦朗讀,，然后齊讀，體會(huì)春天來了的歡樂,。

（二）學(xué)習(xí)課文第二自然段,。

1、師：面對(duì)美麗的春天,，我們孩子們?cè)谧鍪裁茨?？誰(shuí)愿意來讀第二自然段課文？（指名讀文）

2,、師：幾個(gè)孩子是怎樣去找春天的,？

學(xué)生自由讀文，小組內(nèi)討論,，選派代表向全班同學(xué)匯報(bào),。（脫掉棉襖，沖出家門,，奔向田野）

3,、師：孩子們是這樣的著急尋找美麗的春天,？誰(shuí)能說說這一段該用怎樣的語(yǔ)氣來讀？誰(shuí)愿意來讀一讀,？

學(xué)生自由回答,，自薦朗讀課文。

4,、師：誰(shuí)能來表演一下,？

學(xué)生自我推薦表演。

（三）學(xué)習(xí)課文第三自然段

齊讀課文,，用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法來自學(xué)這一段,。教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)播。

（四）學(xué)習(xí)課文第四至七自然段,。

1,、春天的景色真美，孩子們都找到了些什么呢,？請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文,，用彩色畫筆畫出來好嗎？

學(xué)生自由活動(dòng),，選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí),。用畫筆畫出美麗的春天。（選一組代表板演）

2,、指導(dǎo)朗讀,，體會(huì)課文內(nèi)容。

3,、觀看flash制作的動(dòng)畫課件,，朗讀課文，體會(huì)春天的美,。

4,、小組內(nèi)研究討論完成連線練習(xí)：

5、齊讀連線練習(xí)題,。

7,、師：早春的一切都是嫩嫩的，誰(shuí)能用嫩字組詞,？出示卡片,。學(xué)生自由組詞。

8,、看板畫試背這一段課文,。

（五）學(xué)習(xí)課文第八自然段

1,、播放課件,，學(xué)生觀看,，找一找春天在哪里呢？自由說,。

2,、讀一讀第八自然段課文，用你的筆畫一畫春天在哪里,？（學(xué)生在書上畫詞,、畫句子）。

3,、師：我們是怎樣知道春天來了,？

在大屏幕上打出練習(xí)題，學(xué)生補(bǔ)充完整,。

4,、春天到底在哪里呢？誰(shuí)能幫老師把線連上,？大屏幕上打出連線題,，學(xué)生回答。

5,、觀看課件試背課文,。

四、品讀課文,，體會(huì)感情

1,、指名配樂讀全文，體會(huì)春天的美麗,。

2,、觀看課件背誦課文。

五,、演讀課文,，擴(kuò)展領(lǐng)悟

教師播放音樂，學(xué)生戴上頭飾演讀課文,。（比一比,，看哪一組表演得好？）,。

六,、總結(jié)，布置作業(yè)

師：春天來了,，春天真美,，春天在哪里呢？讓我們一起到田野里去找一找吧。

播放歌曲cd《春天在哪里》結(jié)束

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小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)找春天教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

１,、會(huì)認(rèn)９個(gè)生字,，會(huì)寫９個(gè)字。

２,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

３、體會(huì)春天的美景,。

會(huì)認(rèn)生字,，會(huì)寫生字，感情誦讀,。

體會(huì)春天美景,。

１、孩子們,，冬天過去了,，春姑娘又一次悄悄地向我們走來，你們看（播放春天部分景色）

２,、你們看到了什么,？聽到了什么？

３,、春姑娘給我們帶了美麗的鮮花,，嫩綠的小草，大自然發(fā)生了很大的變化,，讓我們一塊兒到課文中去找春天吧,。

４、板書課題：

找春天,。

１,、自由讀課文，讀通句子,，讀準(zhǔn)字音,，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫出來。

２,、請(qǐng)小朋友們想想辦法,，怎樣記住生字，和它們交上朋友,。

３,、剛才小朋友們學(xué)得可真棒呀，好，請(qǐng)看看屏幕,，看你和生字交上朋友沒有,？（出示生字）

４、你最會(huì)學(xué)哪個(gè)字,？怎樣記住它,？

５,、教師演示“躲”拿一朵小花藏在身后,，讓學(xué)生猜一猜。

６,、真棒,，你們的辦法可真多呀！現(xiàn)在請(qǐng)幾位小老師再教教大家認(rèn)認(rèn)這些生字,。

１,、春天你在什么地方呢？

你們聽──（師范讀）

２,、孩子們找到的春天多美?。?/p>

請(qǐng)大家再讀讀,，讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么,。

３、齊讀課文,，教師評(píng)價(jià),。

１、過渡句：同學(xué)們,，通過我們留心觀察,，發(fā)現(xiàn)春天來了，大自然有很大的變化,，你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來了,。

２、“探出頭來”是什么樣的呢,？

３,、多可愛的小草呀！誰(shuí)再來讀讀（點(diǎn)２～３人讀）

４,、不錯(cuò),，把疑問的語(yǔ)氣都讀出來了！一起來試試,。

５,、課文中像這樣的句子還有嗎？請(qǐng)找出來，小組讀一讀,，用自己喜歡的方式讀,。

６、誰(shuí)來表演（出示４～７自然段）

７,、真棒,，讓我們來夸夸他。

８,、那么多的同學(xué)想表演,，讓我們一起來表演。

１,、是呀,，美麗的春天來了，百花盛開,，百鳥爭(zhēng)鳴,，泉水叮咚，花香撲鼻,，柳枝柔柔,，溪水涼涼。春天無(wú)處不在呀,！

２,、歌曲《春天在哪里》，請(qǐng)小朋友把你找到的春天向你的小伙伴介紹,。

３,、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)展示。

４,、適當(dāng)?shù)嘏c課文聯(lián)系,。

５、孩子們,，你們找到的春天可真美呀,！

１、播放輕音樂,，教師領(lǐng)著學(xué)生試背課文,。

２、孩子們,，你們是多么的喜愛春天呀,，讓我們用不同的方式來贊美春天好嗎？

找春天

（學(xué)生作品展示）

畫 寫話 畫 寫話

１,、課前收集有關(guān)春天的資料,。

２,、隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)：

畫一畫你眼中的春天，寫一寫你心中的春天,。

小學(xué)二年級(jí)仍是好動(dòng)的群體,，他們喜歡新鮮的，新奇的事物,，他們熱愛一切美好的事物,，這節(jié)課讓學(xué)生全身心地投入，多方面展示自己的才能,，在不知不覺中了解春天的動(dòng)態(tài)美,，另外《找春天》是篇語(yǔ)言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩的美文,，應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生積累,，欣賞,。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)找春天教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1,、圖文結(jié)合，通過閱讀課文學(xué)會(huì)９個(gè)生字,。

２,、認(rèn)真讀帖、描紅,、臨帖,，寫好田字格里的９個(gè)字，想想怎樣寫好左右結(jié)構(gòu)的字,。

３,、理解課文，想像小草探頭,、野花開放,、樹木吐芽、溪水丁冬的情景,，學(xué)習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,，用自己的方法背誦課文,。

４、課外繼續(xù)觀察,，通過看,、聽、摸,、想發(fā)現(xiàn)春天還藏在哪里,。

１,、圖文結(jié)合，通過閱讀課文學(xué)會(huì)９個(gè)生字,。

２,、認(rèn)真讀帖、描紅,、臨帖,，寫好田字格里的９個(gè)字，想想怎樣寫好左右結(jié)構(gòu)的字,。

３,、理解課文，想像小草探頭,、野花開放,、樹木吐芽、溪水丁冬的情景,，學(xué)習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,，用自己的方法背誦課文,。

〖課時(shí)目標(biāo)〗

１、圖文結(jié)合,，通過閱讀課文學(xué)會(huì)９個(gè)生字,。

２、認(rèn)真讀帖,、描紅,、臨帖，寫好田字格里的９個(gè)字,，想想怎樣寫好左右結(jié)構(gòu)的字,。

〖教學(xué)過程設(shè)計(jì)〗

教學(xué)過程教師引導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 一、以歌曲引入新課

１,、播放歌曲《春天在哪里》,。

２、談話：

春天悄悄地來到我們身邊,，細(xì)心的同學(xué)才能發(fā)現(xiàn)它,。

３、談話：

咱們一起去找春天吧,！板書課題,。

１、跟唱,。

２,、選學(xué)生讀第１頁(yè)課文前的一段話,。

３、齊讀課題,。

二,、初讀課文認(rèn)識(shí)生字

１、巡視,，了解識(shí)字情況,，表?yè)P(yáng)會(huì)靈活識(shí)字的學(xué)生。

２,、重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)字較困難的小朋友,。

３、組織大家及時(shí)評(píng)價(jià)讀音,，落實(shí)識(shí)字學(xué)習(xí),。

４、參與小組學(xué)習(xí),，特別注意對(duì)較差學(xué)生的朗讀指導(dǎo),。

１、自己讀課文,，圈出不認(rèn)識(shí)的字,，想辦法認(rèn)識(shí),。

２,、同桌互讀互評(píng)，糾正字音：

重點(diǎn)讀準(zhǔn)：探,、嫩,、觸。

３,、“開火車”認(rèn)讀生詞,、生字，努力會(huì)認(rèn)生字,。

４,、小組里輪讀課文：

比一比：誰(shuí)的音準(zhǔn)？誰(shuí)讀得流暢,？

三,、課中活動(dòng) 和學(xué)生一起歌舞《春天在哪里》，并出示歌詞,。 自由歌舞,，看歌詞時(shí)無(wú)意中識(shí)字。

四,、寫好田字格里前６個(gè)字

１,、個(gè)別指點(diǎn),，特別注意指點(diǎn)書寫不太好的學(xué)生。

２,、點(diǎn)評(píng),，適時(shí)范寫。幫助自評(píng),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：

重點(diǎn)指導(dǎo)：溪,、搖。

３,、表?yè)P(yáng)書寫有提高的學(xué)生,。

１、自己讀帖,，想想：“溪,、搖”的筆順、筆畫,，并仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的位置,。

２、寫得好的學(xué)生在黑板上范寫,。其余在書上描紅,、臨寫，自評(píng)寫得最好的一個(gè)字,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。

３、小組同學(xué)互評(píng)互學(xué),，各自擦掉寫得不好的字,，重新寫。

五,、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

及時(shí)糾正讀音,，注意讀準(zhǔn)“奔、向”,，注意“眉毛,、枝頭”的輕聲讀法。

１,、“開火車”認(rèn)讀生詞,、生字。

２,、同桌相互聽寫：

脫掉,、溪水、棉衣,、探頭,、搖頭,。

六、拓展性學(xué)習(xí) 指導(dǎo)識(shí)字水平比較高的學(xué)生擴(kuò)大識(shí)字量,。

圖文結(jié)合,，認(rèn)讀更多的生詞如“風(fēng)箏、杜鵑”等,。

〖課時(shí)目標(biāo)〗

１,、在閱讀課文時(shí)鞏固生字。認(rèn)真讀帖,、描紅,、臨帖，寫好“野,、躲,、解”三個(gè)字，注意發(fā)現(xiàn)寫好左右結(jié)構(gòu)字的規(guī)律,。

２,、想象課文描繪的情景，學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文，用自己的方法背誦課文,。

３,、課外繼續(xù)觀察，通過看,、聽,、摸、想發(fā)現(xiàn)春天還藏在哪里,。

〖教學(xué)過程設(shè)計(jì)〗

教學(xué)過程教師引導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

一、正確,、流利地朗讀課文,，鞏固識(shí)字

１、及時(shí)表?yè)P(yáng),、糾正,。

２、談話：春天藏在哪里呢,？個(gè)別指導(dǎo),。

３、參與同桌學(xué)習(xí),，及時(shí)點(diǎn)評(píng),。

４,、組織點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)在輕聲字的讀法“了,、啊,、們”等。

１,、“開火車”認(rèn)讀生詞,、生字。

２,、自由讀課文,。

３、同桌互讀,，糾正字音,，讀通課文。

４,、小組分別讀８?jìng)€(gè)小節(jié),。

二、學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌

１,、問：春天藏在哪里呢,？

個(gè)別指導(dǎo)。

２,、問：春天藏在哪里呢,？

板書。

３,、問：你最喜歡春天里的什么,？

巡視，及時(shí)指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生,。在讀中體會(huì),、感悟情感。

４,、指導(dǎo)學(xué)生有序地發(fā)表自己的看法,，讀、想,、悟,、感有機(jī)地結(jié)合起來，把情感與朗讀結(jié)合起來,。

５,、放音樂，與學(xué)生一起有感情地朗讀課文。

６,、個(gè)別指導(dǎo),，動(dòng)腦筋背誦課文。

１,、自己再讀課文,，一邊讀一邊想，并勾畫出相關(guān)的句子,。

２,、根據(jù)勾畫的句子，個(gè)別回答,。

３,、找到自己最喜歡的語(yǔ)句，反復(fù)朗讀,、想象,、體會(huì)，有感情地朗讀,。

４,、集體交流：我最喜歡……，由詞語(yǔ)……我想到了……然后有感情地朗讀,，可以邀請(qǐng)大家朗讀,。

５、配樂有感情地朗讀課文,。

６,、自己有感情地朗讀全文，動(dòng)腦筋地背誦,。

三,、課中活動(dòng)配樂背誦課文 和學(xué)生一起加動(dòng)作背誦，想象春天的害羞,、活潑,，感受春天的生命力。 自由加動(dòng)作背誦課文,，進(jìn)一步感受春天的生命力,。

四、寫好田字格里的最后三個(gè)生字

１,、準(zhǔn)備生字卡，分發(fā)給學(xué)生,，指導(dǎo)完成課后的４頁(yè)的游戲“找找說說”,。

２、表?yè)P(yáng)簡(jiǎn)單有效、較為科學(xué)的記字方法,。

３,、個(gè)別指導(dǎo)。

４,、點(diǎn)評(píng),，適時(shí)范寫。幫助自評(píng),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。重點(diǎn)指導(dǎo)“言”字旁的書寫。

５,、表?yè)P(yáng)書寫有提高的學(xué)生,。

１、認(rèn)讀生詞,，想想詞語(yǔ)的意思,。

２、想想怎么記“野,、躲,、解”三個(gè)字。

３,、自己讀帖,、描紅，注意筆順,、筆畫,，并仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的位置。

４,、寫得好的學(xué)生在黑板上示范寫,，其余在書上描紅、臨寫,。自評(píng)寫得最好的一個(gè)字,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

５,、小組同學(xué)互評(píng)互學(xué),，各自擦掉寫得不好的字，重新寫,。

五,、教學(xué)效果測(cè)評(píng) 特別幫助學(xué)有困難的學(xué)生。

１,、小組長(zhǎng)檢查：誰(shuí)背誦課文最好,。小組一起幫助不會(huì)背的同學(xué)。

２、同桌玩“識(shí)字撲克”游戲,，看誰(shuí)認(rèn)得又準(zhǔn)雙快,。不會(huì)的字，相互教一教,。

３,、同桌相互聽寫：

野花、躲閃,、解凍,。

六、拓展性學(xué)習(xí) 分層指導(dǎo)學(xué)生,，促進(jìn)不同的學(xué)生有不同的發(fā)展,。 觀察：春天里，你還發(fā)現(xiàn)了什么,？

根據(jù)你喜歡的句子,，想象春天的美景，仿寫一句話,。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)找春天教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

《找春天》是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）二年級(jí)下冊(cè)第一課,。春天來了，她像個(gè)害羞的小姑娘,，悄悄地向我們走來,。本文的課題呼喚著我們──找春天去吧！我們到校園里找一找,，也許能在操場(chǎng)邊發(fā)現(xiàn)剛探出頭的小草,；我們到野外去找一找，也許能在天空中發(fā)現(xiàn)飄飄搖搖的風(fēng)箏,；打開課本,，我們還會(huì)在課文插圖中發(fā)現(xiàn)春天的影子；讀著課文,，我們會(huì)感覺到自己就是那幾個(gè)脫掉棉襖,、沖出家門、奔向田野的'孩子,，體會(huì)到尋找春天的急切心情,，感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜。課文語(yǔ)言優(yōu)美,，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩,。作者把春天比作一個(gè)小姑娘，她害羞,，所以遮遮掩掩,，躲躲藏藏,；她美麗,，有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛,；她活潑，嫻熟地彈奏著動(dòng)人的音符,，快樂地蕩著秋千,，興奮地叫著、笑著…

１,、會(huì)認(rèn)９個(gè)生字,，會(huì)寫９個(gè)字。

２,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣,。

３,、熱愛春天，愿意去觀察,、發(fā)現(xiàn),。

１、識(shí)記生字,，感情朗讀學(xué)習(xí)難點(diǎn),。

２、體會(huì)春光的美好,，體驗(yàn)投身大自然的情趣,。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,?！北菊n采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué),，通過創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟,。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析,，整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù),。

１、學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容后結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛x課文之前會(huì)給自己提什么要求,，然后引導(dǎo)學(xué)生圍繞這些要求展開自學(xué),，教師只是進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，從而把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,。

２,、朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的有效途徑，它可以喚起學(xué)生的想像,，鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)情感的能力,。在教學(xué)過程中，我將引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行多形式讀課文,，如自由讀,，選擇難讀的句子讀，選喜歡的句子讀,，小組內(nèi)讀,，男女生讀，齊讀,，將課文串成一首詩(shī)來讀,、背等。

３,、教學(xué)中利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行品讀,，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)其中的情與趣,。

４、創(chuàng)設(shè)情境,，進(jìn)行拓展延伸,。學(xué)生通過欣賞一系列春天的美景進(jìn)而用各種方式來贊美春天。這個(gè)過程既可以培養(yǎng)學(xué)生的畫畫,、寫話,、表演等才能，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的能力,。

２課時(shí),。

第一課時(shí)

讀通課文，會(huì)認(rèn)９個(gè)生字,，會(huì)寫９個(gè)字,，學(xué)習(xí)課文１、２,、３段,，初步感受春天帶給我們的喜悅,。

一、激趣導(dǎo)入

盼望著,，盼望著,，春天的腳步近了。（板書：春天）春姑娘來到了我們身邊,。讓我們用美麗的詞語(yǔ)迎接她的到來吧?。ㄗ寣W(xué)生說說平時(shí)積累的有關(guān)春天的詞句。）

師：是的,。春天來了！春天來了,！她像個(gè)害羞的小姑娘,，遮遮掩掩，躲躲藏藏,。她藏在哪里呢,？讓我們一塊去找春天吧！

（板書：找）

二,、感知課文

師：春天就藏在我們的課文里,。同學(xué)們，平常讀課文,，都有哪些要求呢,？

１、一讀課文,，過生字關(guān)：

⑴ 學(xué)生自由讀課文,，用自己喜歡的方法自學(xué)生字寶寶。

⑵ 組內(nèi)讀一讀,，讀得好的夸獎(jiǎng)他,，讀得不好的幫助他。

⑶ 課件出示生字寶寶,，多形式認(rèn)讀,，力求人人參與人人過關(guān)。

⑷ 小組交流識(shí)記生字寶寶的方法,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽,，注意積累。

２,、二讀課文,，過讀通關(guān)：

⑴ 要求：把課文讀流利，難讀的句子多讀幾遍,。

讀后讓學(xué)生提出難讀的句子,，課件隨機(jī)出示并指導(dǎo)讀流利,。如：

① 春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩,，躲躲藏藏,。

② 小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧,？

③ 樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,，那是春天的音符吧？

④ 我們看到了她,，我們聽到了她,，我們聞到了她，我們觸到了她,。

⑤ 她在喜鵲,、杜鵑嘴里叫，在桃花,、杏花枝頭笑……

⑵ 放聲朗讀課文,。

３、三讀課文,，感悟積累：

⑴ 課件出示春景圖：

“春天來了,！春天來了！”小鳥報(bào)信的時(shí)候可高興了,。

你們呢,？（高興）讓我們和小鳥一起高興地向大家報(bào)個(gè)信吧！指導(dǎo)朗讀,。

⑵ 師：聽了你們的話,，我們幾個(gè)孩子可高興了，急忙──（出示句子：脫掉棉襖,，沖出家門,，奔向田野，去尋找春天,。）此時(shí),，課件顯示課文情景。

齊讀第二段,，指導(dǎo)：還能再急切些嗎,？

⑶ 師：老師聽出來了，孩子們可急了,?？墒谴禾靺s──

出示句子：春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩,，躲躲藏藏,。

① 自由讀句子,。

② 指名讀。

③ 說說為什么這樣讀,？

④ 再讀句子,，讀出自己不同的體會(huì)。

⑷ 齊讀１～３段課文,。

⑸ 留下懸念：

我們找到春天了嗎,？下節(jié)課，讓我們?cè)俑麄儦g快的腳步,，走進(jìn)春天,，去領(lǐng)悟春天那充滿生機(jī)的美。

三,、指導(dǎo)寫字

１,、課件出示有關(guān)生字，左窄右寬的字有哪幾個(gè),？書寫時(shí)，該注意什么,？

２,、重點(diǎn)指導(dǎo)：探 躲：

課件出示“探 躲”兩字，請(qǐng)學(xué)生說說這兩字該注意的地方,，課件上突出該部分,，教師再進(jìn)行示范，學(xué)生練習(xí),。

３,、師范寫學(xué)生提出的難寫字

４、找找說說（課件出示課后習(xí)題及配音）

第二課時(shí)

〖教學(xué)要點(diǎn)〗

學(xué)習(xí)課文４到８段,，積累描寫春天的詞語(yǔ),、句子，有感情地朗讀課文,，背誦課文,，體會(huì)春天的美景，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感,。

一,、復(fù)習(xí)檢查

師：燕子姐姐從南方回來了，她聽說咱們班小朋友特別聰明,，一節(jié)課就和許多生字詞語(yǔ)交上朋友,。她想，耳聽為虛,，眼見為實(shí),，就出了一些題目來考考大家,。如果大家順利通過考試，她就會(huì)送我們大家一份禮物,。誰(shuí)來打開考題,？

課件顯示詞語(yǔ)：

害羞 遮遮掩掩 躲躲藏藏 嫩芽 音符 喜鵲 杜鵑

二、朗讀感悟

（一）春天像個(gè)害羞的小姑娘,，遮遮掩掩,，躲躲藏藏。讓我們跟隨燕子姐姐一起去找春天吧,！

⑴ 學(xué)生自由讀課文４到８段,，找找春天都藏在哪里？

⑵ 學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果,，隨機(jī)出示句子：

小草從地下探出頭來,，那是春天的眉毛吧？

早開的野花一朵兩朵,，那是春天的眼睛吧,？

樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧,？

解凍的小溪丁丁冬冬,，那是春天的琴聲吧？

她在柳枝上蕩秋千,，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖,；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,，在桃花,、杏花枝頭笑……

⑶ 學(xué)生以小組為單位從這幾句話中選一句最喜歡的句子進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，說說你感受到了什么,？你想到了什么,？或你還想說些什么？并把你的體會(huì)用朗讀告訴大家,。

⑷ 匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：

學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果,，教師隨機(jī)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解課文,。

如：小草從地下探出頭來,，那是春天的眉毛吧？

學(xué)生讀句子,，說說感受到的,，想到的，在學(xué)生說的基礎(chǔ)上再抓住問號(hào)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。

又如,；早開的野花一朵兩朵,，那是春天的眼睛吧？樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,，那是春天的音符吧,？解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧,？

請(qǐng)學(xué)生說說感受到了什么,？想到了什么？或還想說些什么,？并把你的體會(huì)用朗讀告訴大家,。

再如：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖,；她在喜鵲,、杜鵑嘴里叫，在桃花,、杏花枝頭笑……

師引讀：春天來了,！我們看到了她，我們聽到了她,，我們聞到了她,，我們觸到了她。

生接讀：她在柳枝上蕩秋千,，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲,、杜鵑嘴里叫,，在桃花、杏花枝頭笑……

師：春天只在這些地方嗎,？你是怎么知道的,？（課件中的“……”變紅色）

學(xué)生說說春天還在哪些地方？

２,、齊讀４～８段課文：

⑴ 春天這么美,，有位詩(shī)人把這幾句話改成了一首詩(shī)（出示課件，配樂朗讀）

小草從地下探出頭來,，

那是春天的眉毛吧,？

早開的野花一朵兩朵，

那是春天的眼睛吧,？

樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,，

那是春天的音符吧？

解凍的小溪丁丁冬冬，

那是春天的琴聲吧,？

春天來了,！春天來了！

我們看到她,，我們聽到她,，

我們聞到她，我們觸到她,。

她在柳枝上蕩秋千,，

在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；

她在喜鵲,、杜鵑嘴里叫,，

在桃花、杏花枝頭笑……

⑵ 師：春天這么美,，我們把它背下來好嗎,？你們真棒！

燕子姐姐也被你們的智慧征服了,，她想帶咱們?nèi)ゴ河文兀?/p>

（課件顯示小燕子一路飛過春天各個(gè)地方,，與此同時(shí)，優(yōu)美的旋律在耳邊激蕩,。）

三,、拓展延伸

１、小朋友,，你看到了什么,，聽到了什么，聞到了什么,，觸到了什么,？讓學(xué)生暢所欲言。

２,、你眼中的春天美嗎,？你想用什么方式來贊美春天呢？

生１：畫春天,。

生２：說寫幾句話來贊美春天,。

３、自主組合,，贊美春天：

畫畫組：展示畫,。

寫話組：把寫的話串成一首詩(shī)。

４,、展示成果,。

四,、作業(yè)自助餐

１、用你最喜歡的方式積累文中詞句,。

２,、到郊外去找春天。

３,、收集有關(guān)春天的詩(shī)句,。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)找春天教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

多媒體識(shí)字課件：

①三維動(dòng)畫《找生字》：以課文插圖為背景設(shè)計(jì)春天萬(wàn)物復(fù)蘇的動(dòng)畫片，把生字藏于花草樹木之中,，以教材中卡通人物形象為教材代言人,，讓兩個(gè)小人互相幫助把生字一個(gè)個(gè)找出來，讀正確的,，相應(yīng)的生字就跳出來,，變大，再跳入下方的格子里,；讀錯(cuò)的（遮,、觸）總也進(jìn)不了格子里，這時(shí)小人頭上出現(xiàn)一個(gè)大問號(hào),，再出現(xiàn)這兩個(gè)字的注音版,，聲母以閃爍強(qiáng)調(diào)，小人再讀,，讀正確后,，生字跳入格子里。最后生字都入格,。

②ppt課文全文,，要認(rèn)的生字用紅色突出。

③ppt擴(kuò)展短文,。

１,、會(huì)認(rèn)本課９個(gè)生字，會(huì)寫９個(gè)字,。

２、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

３、愿意積累和運(yùn)用描寫春天的句子,。

４,、有興趣走進(jìn)春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn),。

重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在讀中去感悟初春的勃勃生機(jī),。

環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

激趣導(dǎo)入

初讀

識(shí)字

１、同學(xué)們，一年級(jí)的時(shí)候我們一起學(xué)過描寫春天的課文,，我們一起唱過《春天在哪里》的歌曲?，F(xiàn)在，我們又迎來了一個(gè)新的春天,，讓我們走進(jìn)春天,，用眼睛去看，用耳朵去聽,，用手去觸摸,，用心去發(fā)現(xiàn)吧。同學(xué)們,，請(qǐng)大家打開書,，借助課文下面帶拼音的生字，來試著讀讀課文,，讀完后先說說自己畫出了哪些不會(huì)認(rèn)的字,，再交流交流我們的新發(fā)現(xiàn)。

２,、請(qǐng)大家說說自己畫出了哪些不會(huì)認(rèn)的字,。

３、（出示“我會(huì)認(rèn)”圖標(biāo)）同學(xué)們,，我們先來看一段動(dòng)畫片（出示動(dòng)畫《找生字》）,，同學(xué)們畫出的生字都藏在這些花草樹木之中，課本上的學(xué)習(xí)伙伴把這些生字找到了,，我們會(huì)認(rèn)嗎,？

４、同學(xué)們,，請(qǐng)大家擺好自己的生字卡片,，老師讀一個(gè)生字，你就把這個(gè)生字卡片舉起來,。

１,、試讀課文，讀錯(cuò)的字師生共同糾正,，并可交流怎么記,。

２、學(xué)生舉手說自己畫出了哪些不會(huì)認(rèn)的字,。

３,、動(dòng)畫里的小伙伴找一個(gè)，學(xué)生認(rèn)讀一個(gè),，讀錯(cuò)“遮,、觸”,，學(xué)生、教師,、動(dòng)畫合力糾正,，強(qiáng)調(diào)翹舌。

４,、聽教師讀,，舉起相應(yīng)的卡片

朗讀感悟

１、同學(xué)們的卡片舉得又快又正確,，說明大家認(rèn)識(shí)這些字了,。我們?cè)賮碜x課文，讀完后交流交流我們的新發(fā)現(xiàn)和想問的問題,。

２,、誰(shuí)能把課文讀給大家聽聽？

３,、同學(xué)們,，你從他的朗讀中聽出了什么？

４,、還有誰(shuí)也想把對(duì)春天的喜愛之情讀出來,？想讀的同學(xué)都站起來讀一讀，比一比,，好嗎,？

５、這一課寫得真美,，同學(xué)們讀得真好,，讓我們自由地細(xì)細(xì)地品讀，再把你最喜歡的句子美美地讀給大家聽聽吧,。

６,、要是能把這么美的課文背下來，那該多好?。,。ǔ鍪緢D標(biāo)“讀讀背背”）

７、很多同學(xué)都能背誦了,，要是春游回來,，很多同學(xué)還會(huì)說說自己眼中的春天呢！

背誦

１,、學(xué)生自由讀課文，學(xué)生交流：⑴我發(fā)現(xiàn)這一課寫的是幾個(gè)孩子去找春天,。⑵我想問這幾個(gè)孩子找到春天了嗎,？是怎樣找到的,？⑶我發(fā)現(xiàn)這一課寫的是春天剛到的時(shí)候…

２、一生讀,。

３,、⑴聽出了欣喜的感覺；⑵聽出了他對(duì)春天的喜愛…

４,、學(xué)生紛紛站起讀,。

５、學(xué)生個(gè)別讀：⑴“小草從地下探出頭來,，那是春天的眉毛吧,？”相機(jī)引導(dǎo)理解“探”和初春的特點(diǎn)。⑵“早開的野花,，那是春天的眼睛吧,？”⑶“樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧,？”……

６,、想背誦,，用自己的方法練習(xí)背誦,。或看圖背誦,，或同桌互背……

７,、春天這么美好,，老師，帶我們出去春游,，好嗎,？

指導(dǎo)寫字

１、（出示“我會(huì)寫”圖標(biāo)））同學(xué)們,，請(qǐng)準(zhǔn)備好紙和筆,，我們一起來寫字。

２,、誰(shuí)能先說說寫這一課的九個(gè)字要注意什么,。（范寫“溪”）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)右下是“大”。（范寫“解”）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)右邊的組合,。

３,、我們每個(gè)字寫兩遍。

１,、準(zhǔn)備好紙和筆,。

２、⑴學(xué)生：“探”“搖”都是提手旁的字,，而且這兩個(gè)字的右邊都是由上下兩個(gè)部分組成的,，上邊短,，下邊長(zhǎng)?！皳u”字右邊第一撇是橫撇,。⑵“凍”“溪”要注意區(qū)別兩點(diǎn)水與三點(diǎn)水旁。③我發(fā)現(xiàn)“解”字是由三個(gè)部分組成的……

３,、每個(gè)字寫兩遍,。

發(fā)現(xiàn)擴(kuò)展

１、同學(xué)們,，除了春天里的發(fā)現(xiàn),，在學(xué)習(xí)這一課時(shí)還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

２,、給學(xué)生準(zhǔn)備一些寫春天的小詩(shī)文,，嵌入本課生字，讓學(xué)生自主閱讀,，然后交流展示,。

１、⑴發(fā)現(xiàn)“找找說說”里的字可以與不同的字組成不同的詞語(yǔ),，比如：“嫩”“草”可以組成“嫩草”,，“嫩”“芽”可以組成“嫩芽”，“野”“草”可以組成“野草”,，“野”“花”可以組成“野花”……⑵發(fā)現(xiàn)這一課要寫的字都是左右結(jié)構(gòu)的字,，除了“野”和“解”，其他都是左小右大,。

２,、“喜鵲叫了，桃花開了,，柳樹吐出了嫩芽芽,。冰雪化了，北風(fēng)躲了,，小草探出頭來了,。”小喜鵲像是害羞似的,，在林子里叫著,，遮遮掩掩的，讓我看不清他的樣子,。我很喜歡喜鵲,，我到林子里找它們，我想告訴它們，我是它們的好朋友,，我想觸摸它們的羽毛,，但我不會(huì)傷害它們。

我終于在林子里找到小喜鵲了,，它們停在高高的樹枝上，就像一個(gè)個(gè)動(dòng)聽的音符,。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)找春天教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求

用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,；能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

2．教材分析

本課是一篇文質(zhì)兼美的課文,，教學(xué)重點(diǎn)是在正確,、流利、有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上背誦課文,，積累語(yǔ)言,。依據(jù)教材特點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)，本導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)時(shí)注重“朗讀,、想象,、表達(dá)、實(shí)踐”的融合,，通過文本語(yǔ)言感受春天的美景,，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。讓課文所描繪的畫面呈現(xiàn)在學(xué)生的思維“屏幕”上,，從而讓學(xué)生更好地感受春天的美好,。

3．學(xué)情分析

春天對(duì)于學(xué)生來講并不陌生，所以教學(xué)過程中,，應(yīng)根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中從而獲得創(chuàng)新活動(dòng)的感性經(jīng)驗(yàn)和簡(jiǎn)單方法,，培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)意識(shí),，使外在的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)得到升華，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,；會(huì)寫9個(gè)生字。

2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,。

評(píng)價(jià)任務(wù)

任務(wù)一：正確認(rèn)讀生字,，正確書寫生字。

任務(wù)二：正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

任務(wù)三：了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，從而樹立環(huán)保意識(shí),。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)活動(dòng)

評(píng)價(jià)要點(diǎn)

動(dòng)態(tài)修改部分

環(huán)節(jié)一

聯(lián)系實(shí)際

啟發(fā)談話

1.播放早春的課件,，引導(dǎo)學(xué)生說說早春的特點(diǎn)。

（板題）

認(rèn)讀生字,，讀通課文,。讀準(zhǔn)字音、不讀破句,、不丟字,、不添字、不重復(fù),。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）

引導(dǎo)學(xué)生正確讀書

2.導(dǎo)入：春天剛剛到來的時(shí)候,，腳步輕輕，若隱若現(xiàn),，羞羞答答,，躲躲藏藏。我們必須留心觀察,，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡,。

（完成目標(biāo)三）

環(huán)節(jié)二

多種方法，

識(shí)記生字

1.教師出示要求,。

（1）掌握本課的生字新詞,。

（2）自由讀課文。標(biāo)出課文共有幾個(gè)自然段,。

（3）通讀課文,，體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣,。

2.教師出示生字詞卡片,，檢查學(xué)生自學(xué)生字新詞的情況。

（完成目標(biāo)二）

正確書寫生字,。

（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）

多種方法識(shí)字,，和學(xué)生交流識(shí)字方法，學(xué)生識(shí)字能力都得到提高

填空題利于學(xué)生找到表示動(dòng)作的詞

引導(dǎo)學(xué)生找關(guān)鍵筆畫寫字,，掌握字的間架結(jié)構(gòu)

1．借助拼音自己讀課文,。

2．同桌同學(xué)互相讀，聽聽身邊的同學(xué)是否把字音讀正確了,。

3．誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽,？

（1）仔細(xì)聽同學(xué)讀課文。

（2）評(píng)一評(píng)這個(gè)同學(xué)是不是把字音讀準(zhǔn)確了。（師生一起評(píng)）（完成目標(biāo)二）

學(xué)生能正確,、流利的朗讀課文,。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）

1.讀第1、2自然段,，思考：“我們”幾個(gè)孩子懷著怎樣的心情找春天,？

2.出示課文第1、2自然段,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第1自然段中兩個(gè)“,！”表達(dá)了小朋友們?cè)鯓拥男那椋粡摹懊摰?、沖出、奔向”三個(gè)詞語(yǔ)中又體會(huì)到了什么,。

3.指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖中小朋友們的表情,、動(dòng)作，體會(huì)其快樂,、興奮的心情,。

4.嘗試背誦第1、2自然段,。（完成目標(biāo)一）

春天來了,！春天來了！

我們幾個(gè)孩子,，（）掉（）襖,，（）（）家門，（）（）田野,，去尋找春天,。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）

正確、流利地朗讀課文,。

1．先自己練習(xí)讀,。

2．四個(gè)人為一組一塊兒讀。

3．比一比,，看誰(shuí)讀得正確,、流利。（完成目標(biāo)二）

在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上能有感情朗讀課文,。

（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）

指導(dǎo)書寫生字(1)學(xué)生抽讀生字,，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。(2)分析生字,，記憶生字,，了解結(jié)構(gòu)。(3)示范指導(dǎo)，學(xué)生書空筆順,，認(rèn)真練寫,。2．學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方,，教師重點(diǎn)講解,。3．學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順,，再觀察每一筆畫在田字格中的位置,，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，然后描紅,，最后練習(xí)書寫,。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì)。)（完成目標(biāo)一）

抓住漢字的構(gòu)字規(guī)律,，掌握識(shí)字方法,。教學(xué)中，讓學(xué)生通過觀察比較,，了解生字的結(jié)構(gòu),。一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要扎扎實(shí)實(shí)地落到實(shí)處，教師要注重多示范,，一筆一筆地教,，力求讓學(xué)生把每個(gè)筆畫寫正確、寫規(guī)范,、寫到位,。

（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）

反復(fù)朗讀，加強(qiáng)鞏固1．學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組,，用自己喜歡的方式朗讀課文,。可以按照課文順序讀,，也可以打亂順序自己調(diào)整讀,。2．班內(nèi)交流讀。方法1：按照詞語(yǔ)——詞組——詞語(yǔ)——詞組的順序,。方法2：調(diào)整次序,，3．指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式讀。（完成目標(biāo)三）

這里采用了多樣的朗讀形式,，通過重組朗讀,，使識(shí)字語(yǔ)境更加豐富多彩，更加生動(dòng)有趣,，更具有清晰的畫面感,。

（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）

反復(fù)讀中鞏固