作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

小班社會(huì)課抱抱教案篇一

1、知道可以用擁抱來表達(dá)愛,，體驗(yàn)與老師、同伴擁抱的親切感,。

2,、愿意用擁抱的方式表達(dá)對(duì)愛。

3,、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感,。

4,、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

1,、有關(guān)擁抱的圖片,、視頻以及小朋友哭泣的照片

2、相關(guān)媒體課件,，音樂《愛我你就抱抱我》

(一)以談話導(dǎo)入師：孩子們,，你們?cè)诩依镒钕矚g誰?(幼：爸爸、媽媽,、爺爺,、奶奶……)那你會(huì)怎么做，讓他們知道你很喜歡他們?

(二)通過有關(guān)擁抱的圖片視頻,，知道可以用擁抱來表達(dá)愛

1,、出示圖片(媽媽與孩子、小朋友們的擁抱圖片)師：老師這里也有一個(gè)辦法可以表達(dá)自己的喜歡,，我們一起來看一看是什么辦法!

(1)教師提問：告訴我你聽到了什么?他們?cè)诟墒裁?(請(qǐng)幼兒回答)

(2)教師小結(jié)：媽媽非常愛她的寶寶,，開心地抱著寶寶，這是愛的擁抱,。小朋友們互相喜歡,，擁抱在了一起，這是喜歡的擁抱,。

2,、出示視頻(中國(guó)隊(duì)勝利的視頻)師：你們又看到了什么?運(yùn)動(dòng)員勝利后，他們?cè)诟墒裁?(中國(guó)隊(duì)勝利后,，運(yùn)動(dòng)員擁抱在了一起,，這是勝利的擁抱。)

3,、繼續(xù)出示圖片(幼兒離園時(shí)的圖片)師：幼兒園放學(xué)了,，你們看到了什么?爸爸媽媽來接小朋友感覺怎么樣啊?(放學(xué)了，小朋友看到爸爸媽媽來接自己,，他們高興地?fù)肀г诹艘黄?，這是高興的擁抱。)

(三)體驗(yàn)與老師,、同伴擁抱的親切感，愿意用擁抱的方式表達(dá)愛

1,、體驗(yàn)與老師,、同伴擁抱的親切感

(1)師：小朋友們，你喜歡你身邊的小伙伴嗎?那我們跟身邊的小朋友抱一抱吧!

(2)師：我們跟身邊的小伙伴擁抱的時(shí)候,，你們感覺怎么樣?

(3)師：老師覺得跟小朋友們?cè)谝黄鸷荛_心,，老師覺得你們很可愛!老師也想和你們抱一抱,，可以嗎?

(4)師：剛才啊，小朋友與身邊的小伙伴抱在一起,，也跟老師抱在了一起,。那老師想問問你們，跟小朋友還有老師抱在一起是什么感覺啊?(幼：香香的,、軟軟的,、暖暖的……)

2、出示孩子哭泣的圖片,，愿意用擁抱的方式表達(dá)愛師：這幾位小朋友怎么了?我們可以用什么辦法讓他們開心呢?還有在什么時(shí)候我們會(huì)想要抱一抱?

3,、教師小結(jié)：小朋友們?cè)陂_心、難過,、摔倒的時(shí)候都想到了要抱一抱,。和別人擁抱可以讓我們感到開心。難過的時(shí)候我們可以抱一抱,，開心的時(shí)候可以抱一抱,，喜歡一個(gè)人的時(shí)候我們可以怎么樣?(幼：抱一抱)對(duì)，我們可以把擁抱送給喜歡的人,，那樣他就會(huì)覺得很開心,。

(四)以游戲《大家來抱抱》結(jié)束活動(dòng)幼兒與教師手拉手圍成一個(gè)圈，音樂響起來的時(shí)候手拉手繞圈走,，音樂停下來的時(shí)候,，小朋友自由選擇同伴、老師抱一抱,。

活動(dòng)延伸：

回家以后與家人抱一抱,，對(duì)他們表達(dá)喜愛之情。

本次活動(dòng)采用的繪本《抱抱》是以幼兒喜歡的小猩猩波波為主線,，跟隨它的腳步見到了幾種動(dòng)物間溫暖擁抱的畫面,，繪本中充滿著暖暖的親情。繪本全篇只有“抱抱”和“媽媽”這幾個(gè)詞語,，畫面溫馨感人,，易于小班幼兒閱讀與欣賞?；顒?dòng)開展較為順利，但我發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)中存在著幾個(gè)問題,。在請(qǐng)孩子們觀察動(dòng)物之間是怎么擁抱時(shí),，孩子們都在說動(dòng)物的特征，有可能是因?yàn)槲姨釂柕姆绞讲惶线m,，沒能提醒孩子注意問題的重點(diǎn),。另外,，在請(qǐng)孩子們與我擁抱時(shí)，大部分孩子們一哄而上,，有幾個(gè)坐在椅子上不為所動(dòng),。如果我在請(qǐng)孩子們模仿時(shí)有序地進(jìn)行組織，那么場(chǎng)面應(yīng)當(dāng)會(huì)有所改善,。同時(shí)作為社會(huì)課,，對(duì)于繪本情感的挖掘也要更深一些，通過細(xì)化繪本中的情節(jié),，從而讓幼兒在繪本中體驗(yàn)抱抱的一些感受,，豐富幼兒對(duì)于抱抱的不同感受，讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)說一說,，在下次的活動(dòng)中我會(huì)多加注意,，豐富整堂課的教學(xué)元素。

小班社會(huì)課抱抱教案篇二

1,、樂意與老師,、同伴抱抱，感受師生和同伴之間相互抱抱的快樂,。

2,、通過游戲，表達(dá)自己對(duì)他人的喜愛,，感受爸爸媽媽,、老師和同伴的關(guān)愛之情。

3,、愿意用擁抱的方式表達(dá)愛,。

4、體會(huì)和同伴以及成人擁抱的親切感,。

5,、愿意參與集體游戲，大膽表達(dá)情感,。

1,、寶寶分別和媽 媽、同伴擁抱的圖片,。視頻幾段,。

2、歌曲《愛我你就抱抱我》,。

一,、出示圖片，引起幼兒談話的興趣。

1,、媽 媽抱寶寶的圖片。

2,、小伙伴之間抱抱的圖片,。

3、足球進(jìn)球的視頻,。

“今天啊我們一起來看看小朋友的照片和錄像,，看看里面有誰，他們?cè)诟墒裁?”

“你們看到了誰啊,，他們?cè)诟墒裁茨?”

“哦,，他們抱在一起，媽 媽非常愛她的寶寶,，這是愛的擁抱,，我們?cè)倏纯础?/p>

“你們又看到了誰?”“哦，好朋友在干什么啊?”

“好朋友抱在了一起,，小朋友們相互喜歡擁抱在了一起,。我們?cè)賮砜纯础?/p>

“你們看到了什么?”

“在踢球，球進(jìn)門了嗎?”“說明他們?cè)趺礃影?”他們贏了,，贏了以后他們?cè)趺礃影?他們擁抱在一起,，這是勝利的擁抱”

“這么多的擁抱都是我們表達(dá)愛的好方法?！?/p>

“那你喜歡你旁邊的小朋友嗎,，那你也抱抱他好不好，抱抱你旁邊的小朋友,?！?/p>

“老師啊一眼看到你們的時(shí)候就喜歡上了你們，覺得你們很可愛,，我也想抱抱你們,，誰愿意讓我抱抱?”(邊抱邊說感受)

“我和小朋友抱在一起感覺真開心，你們?cè)诒ПУ臅r(shí)候感覺怎么樣啊?

小結(jié)：“原來啊擁抱有這么多的感覺,，老師抱你們的時(shí)候也覺得香香的,，甜甜的，很開心很舒服”

二,、讓幼兒說說什么時(shí)候需要被抱抱,。

“我們?cè)賮砜纯催@個(gè)小朋友怎么了?”

“那我們想想有什么辦法可以讓他不哭呢?”

幼兒回答

“我們來看看究竟是什么辦法讓他不哭的?！?/p>

“你們看到了什么啊?”

“小朋友哭的時(shí)候老師媽 媽抱抱他哄哄他所以他就不哭了”

“我們?cè)倏纯窗l(fā)生了什么事?”

“你們又看到了什么?”

“那她滑滑梯的時(shí)候開不開心啊?”

“她很開心所以她跑去抱抱老師媽 媽了”

“小朋友在傷心開心的時(shí)候都想要抱抱,，那我們小朋友還有什么時(shí)候也想要被抱抱呢?”

幼兒回答

“你們說的真棒!原來啊我們這么多的時(shí)候都想要被抱抱”

三、了解送擁抱給別人是一件很開心幸福的事。

“我們?cè)倏纯唇酉聛碛职l(fā)生了什么事?”

(生日視頻)“小朋友看到了什么啊?”

“奶奶過生日,，還有蛋糕,。”“小朋友送了什么禮物給奶奶啊?”

“那奶奶開心嗎?”“奶奶收到了這個(gè)大大的擁抱很開心”

“那小朋友開心嗎?”“對(duì),，送給別人大大的擁抱,，是一件很開心很幸福的事情，抱在一起的兩個(gè)人都會(huì)覺得很開心,?！?/p>

你們?cè)敢馑蛽肀Ыo別人嗎?那誰愿意送個(gè)擁抱給我呢?

四、玩《抱一抱》的游戲,。

現(xiàn)在我們一起來玩?zhèn)€抱抱的游戲好不好?”

“當(dāng)音樂響起的時(shí)候我們就拍拍小手,，當(dāng)音樂停止的時(shí)候我們就抱抱旁邊的好朋友好不好”

幼兒玩游戲 (放音樂《愛我你就抱抱我》)

“這次我來抱抱更多的小朋友，來,，到中間來

“這一次啊當(dāng)音樂停止的時(shí)候我們就去抱抱后面的客人老師好不好?”“準(zhǔn)備好了嗎

“送完擁抱的小朋友跟客人老師說再見吧

鼓勵(lì)幼兒在家中與爸爸媽 媽及親人進(jìn)行抱抱的游戲,。

小班社會(huì)課抱抱教案篇三

1、觀察圖畫,，了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛的方式,。

2、從動(dòng)物的擁抱愛撫中,，感受媽媽的愛和擁抱的溫馨,。

3、理解散文的內(nèi)容,，初步學(xué)習(xí)朗誦散文,。

4、通過多媒體教學(xué),，初步理解故事內(nèi)容,，記住故事的主要情節(jié)。

繪本《媽媽抱抱我》ppt課件

一,、導(dǎo)入,，感受母愛的表達(dá)

⒈小朋友，你們愛自己的媽媽嗎,？為什么,？（媽媽愛我們）

⒉那媽媽是怎樣愛你的呢？媽媽為寶寶做過什么事,？（媽媽給我買吃的,、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等）

⒊師：你們的媽媽真愛你們,，因?yàn)槟銈兌际菋寢尩男母螌氊悺?/p>

二,、導(dǎo)入故事,，感受動(dòng)物媽媽對(duì)小動(dòng)物表達(dá)愛的方式

1、今天高老師還帶來了一個(gè)有關(guān)動(dòng)物媽媽愛自己寶寶的故事,，名字叫《媽媽抱抱我》,，你們想聽嗎？（想）故事的名字叫什么??？那我們一起來聽故事吧！

⑴感受雞媽媽的愛

①（出示第二張圖片）看看圖片上有誰,？（小雞的媽媽是誰？那小雞的爸爸叫什么呢,？）

②你們猜雞媽媽是怎么抱小雞的,？用什么抱小雞呢？

③（出示第三張圖片）原來雞媽媽是用翅膀抱它的孩子的,。我們也來抱一抱,。每當(dāng)雞寶寶遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，雞媽媽就會(huì)用翅膀把小雞緊緊地護(hù)住,。

⑵感受狗媽媽的愛

①聽,！誰來了？（播放狗的叫聲）

②（出示第四張圖片）原來是狗媽媽和它的孩子,。狗媽媽是怎么愛她的孩子的,？你們家養(yǎng)小狗嗎？你家小狗看見你會(huì)怎么樣,？（搖尾巴,，用舌頭舔你）

③（出示第五張圖片）看，故事里的狗媽媽用舌頭輕輕地舔它的孩子,。

2,、體驗(yàn)和媽媽的愛，感受擁抱的溫馨

⑴（出示第八張圖片）小女孩回到家中,，翻出一本書,，她在看什么書啊,？（幼兒觀察,，大象的書）那么大象媽媽會(huì)怎么愛自己的寶寶呢？

⑵（出示第九張圖片）瞧,！象媽媽用鼻子溫柔地?fù)崦∠竽?！想想看在你們睡覺的時(shí)候，媽媽輕輕地?fù)崦銈?，心里感覺怎么樣,？

⑶（講述第十，第十一張圖片）小女孩和媽媽幸福地抱在一起。

師：想想看小女孩和媽媽幸福地抱在一起,，小女孩會(huì)說什么,？媽媽會(huì)說什么？（我愛你媽媽,，我也愛你寶寶……）老師媽媽也很喜歡你們,，寶寶們呢？老師媽媽也想抱抱你們,，寶寶愿意嗎,？

三、完整欣賞故事

1,、師：讓我們完整的來欣賞下這個(gè)故事吧,！

2、師：好溫暖的故事,，故事里有許多許多的愛,。

四、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)擁抱自己的親人,、老師和小伙伴,，感受和諧、溫暖的人際關(guān)系和濃濃親情,。

師：除了媽媽愛你們,，還有誰愛你們？我們的身邊也充滿了愛,，記得有愛要說出來,，做出來哦！寶寶們,，去抱一抱你愛的人吧,！并且告訴他我愛你。

在教學(xué)過程中,，我采用了以啟發(fā)式的提問及觀察,，語言表達(dá)和動(dòng)作模仿，引出活動(dòng)主題,，在活動(dòng)中愛和抱抱為主線環(huán)環(huán)相扣,，循序漸進(jìn)的組織活動(dòng)，首先激發(fā)孩子們對(duì)于抱抱的興趣,，抱抱的感覺是開心的,、舒服的、溫暖的,，接下來觀察比較,，通過課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容,，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓孩子們觀察得出結(jié)論,，其中我又巧妙地創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景,，和老師媽媽親親，當(dāng)我以小鳥媽媽的身份親吻孩子們的時(shí)候,，孩子們的情感都自然地流露出來,，最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是與在場(chǎng)的'老師、朋友抱抱,，告訴他們我喜歡你,，我愛你，通過這個(gè)活動(dòng)知道我們的生活中有許多人都喜歡你,，知道要用自己的方式表達(dá)你對(duì)大家的愛,，整個(gè)活動(dòng)氣氛溫馨、輕松自然,，我注意語速及情感表達(dá)，師幼互動(dòng)情感交流自然,，不足之處就是在讓孩子在拓展生活中尋找愛的這部分出現(xiàn)了等待時(shí)間,，，如果把這個(gè)活動(dòng)作為課后的延伸活動(dòng)效果會(huì)更好,。還有就是活動(dòng)中有少數(shù)幼兒膽子較小,，應(yīng)在平時(shí)的活動(dòng)中，多鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的情感,、意愿,。

小班社會(huì)課抱抱教案篇四

1．理解故事內(nèi)容，通過教師的講述體驗(yàn)故事中小猩猩的心情變化,。

2．能夠安靜地傾聽故事內(nèi)容,。

3．增進(jìn)對(duì)親人和朋友的情感，回憶和自己喜歡的人抱抱的愉悅感受,。

：繪本課件,。

：

師：今天誰來了？它有個(gè)很好聽的名字,，叫啵啵,。

小朋友們?cè)敢夂袜｀４蛘泻裘矗苦｀：茫?/p>

這個(gè)啵啵有點(diǎn)調(diào)皮,，它悄悄地離開了媽媽,，一個(gè)人跑到大森林里去玩了。

師：忽然它高興地叫道：抱抱,！

啵?？吹酱笙髬寢尯托∠髮殞氼^靠著頭,，用它們的大鼻子抱在了一起。

啵啵想,，森林里肯定還有好玩的,，再往前走。

師：走到前面的時(shí)候,，啵啵又驚喜的大叫起來：“抱抱,！”

它看到了誰在抱抱？旁邊的小蛇和它的媽媽也在抱抱,。

師：小象,、小蛇都在和自己的媽媽抱抱。這下啵啵怎么了,？

這么多的小動(dòng)物都在和媽媽抱抱,，啵啵沒有，他想媽媽了,。啵啵這么小,，誰來幫助他找媽媽？大象媽媽看著,。啵啵說：“啵啵,，我來帶你去找媽媽吧！”

師：大象馱著啵啵往前走,，去找啵啵突然指著前面,，大聲的說：抱抱！

獅子寶寶趴在媽媽的懷抱里,，抱抱,！看看小獅子什么表情？學(xué)一學(xué),。

師：啵啵又往前走,，啵啵看到這么多的小動(dòng)物都在抱抱,，自己卻還沒有找到媽媽,。

它很著急，爬到了哪里,？小河馬寶寶趴在媽媽的背上擁抱在一起呢,！

趴在媽媽的背上是什么感覺呢？

（師幼互動(dòng),，讓孩子趴在自己的背上感受一下另外的一種擁抱方式,。）

師：小象、小變色龍,、小蛇,、小獅子,、小長(zhǎng)頸鹿、小河馬都在和自己的媽媽抱抱,，可是啵啵沒有,。

它再也忍不住了、它怎么了,？啵啵一直哭個(gè)不停,，小動(dòng)物沒有辦法了，你們快幫幫它吧,！幫它一起喊“媽媽”,。

師：看！誰來了,？媽媽飛一樣地跑過來,，大聲喊著“寶寶！”

那啵啵會(huì)叫什么,？好不容易找到媽媽,，它會(huì)怎么喊？媽媽伸出長(zhǎng)胳膊準(zhǔn)備（抱抱啵啵）,。

師：看,！啵啵終于找到了媽媽，和媽媽抱在一起,。小動(dòng)物們?cè)趺礃恿?？它們?yōu)槭裁锤吲d呀,？師：啵啵趴在媽媽的懷里,，媽媽的懷抱真溫暖呀！

啵啵悄悄地對(duì)媽媽說了一句話,，猜,，她說了什么？ “媽媽,，我愛你,！”

師：剛才老師的故事還沒有講完呢！我們?cè)俜_一頁,，看看,，啵啵爬到了大象媽媽的鼻子上，和大象媽媽抱了起來,，剛才大象媽媽幫助啵啵找到了媽媽,，啵啵給了大象媽媽一個(gè)抱抱。

師：除了能和自己的媽媽抱抱以外,，我喜歡的和喜歡我的,，都可以抱抱,，告訴他：“我喜歡你，我愛你,！”

1．請(qǐng)幼兒和自己喜歡的小伙伴抱抱,、和老師抱抱，并大膽表達(dá)自己對(duì)他們的愛,，愛要說出來,。

2．總結(jié)：原來一個(gè)抱抱可以讓人感到這么溫暖，我們一起來一個(gè)大大的擁抱,，然后和后面的客人老師也一起抱抱,，回到家后也給自己的爸爸媽媽一個(gè)抱抱好嗎？

小班社會(huì)課抱抱教案篇五

學(xué)生分析：

選擇繪本《抱抱》的教學(xué),，

一是因?yàn)楸П菒鄣谋憩F(xiàn),，是最直接、最自然地情感交流,，本故事抓住了幼兒最重要的兩個(gè)元素：親情關(guān)愛和對(duì)小動(dòng)物的新奇,，特別適合幼兒的年齡特點(diǎn)。

二是題材看似簡(jiǎn)單,，卻十分貼近小班幼兒生活,，角色分明，能夠用眼用心感受到圖像所傳遞的訊息,，滿足孩子被愛,，被擁抱的心理需求，從小波波在森林中看到小動(dòng)物們用形象的動(dòng)作――抱抱表達(dá)濃濃親情,，到找到自己的媽媽,，和媽媽抱抱，最后到和你喜歡的,、喜歡你的人大家都可以抱抱,，表達(dá)了和親人、朋友,、老師相互之間的濃濃愛意,，愛的真誠(chéng)的表露震撼人心。

于是我精心準(zhǔn)備,，制作繪本課件,，在閱讀繪本的過程中，啟發(fā)誘導(dǎo),，層層設(shè)疑,，創(chuàng)設(shè)懸念，留給孩子思考的空間,，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)想說,、敢說,、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能積極應(yīng)答的語言環(huán)境,，在和諧的氣氛中完成教學(xué),。同時(shí)讓孩子們體驗(yàn)、感受被愛,、被擁抱快樂,，知道擁抱是表達(dá)愛的一種方式，學(xué)著表達(dá)愛,。

1,、感受故事中講述的小動(dòng)物之間的濃濃親情。

2,、懂得抱抱是表達(dá)愛的一種方式,，能主動(dòng)抱自己的朋友和老師。

活動(dòng)自始自終讓孩子們和所有聽課老師們很開心,！很高興,！很輕松！是一個(gè)典型的優(yōu)秀雙語教學(xué)活動(dòng),。主要體現(xiàn)在三個(gè)方面,。

一是趣味性：教師充分運(yùn)用了講故事的藝術(shù)，整個(gè)體態(tài)與聲音藝術(shù)都是形象,、生動(dòng)而賦有童趣的,，完全吸引了孩子們的注意力，這是一個(gè)活動(dòng)成功的開端,，二十五分鐘的時(shí)間,，全體幼兒自始自終集中注意力，保持著高度的興趣,。從內(nèi)容的選擇到角色,、情景的創(chuàng)設(shè),，整個(gè)活動(dòng)是生動(dòng),、有趣、溫馨的,，幼兒充分體驗(yàn)到了樂趣,。

二是整合性：整合是我們深化課改的基本要求，這個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了整合的藝術(shù),，從目標(biāo)的制定,，就有語言和社會(huì)性的整合；從內(nèi)容上,，巧妙地融入數(shù)活動(dòng),、情感教育的整合,；從形式方法上，有故事,、游戲,、表演、歌唱等多種方法的整合,，整個(gè)活動(dòng)是自然,、生動(dòng)、有趣的,。

三是時(shí)效性：充分發(fā)揮這25分鐘的效率,，每一個(gè)環(huán)節(jié)都有教育意義與價(jià)值，激發(fā)欲望,，給孩子一種啟發(fā),，營(yíng)造一種輕松、愉快,、自然的學(xué)習(xí)氛圍,，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，后面通過故事,、游戲反復(fù)強(qiáng)化練習(xí),，沒有浪費(fèi)一丁點(diǎn)時(shí)間，整個(gè)活動(dòng)結(jié)構(gòu)嚴(yán)密,、環(huán)環(huán)緊扣,、層層深入，充分體現(xiàn)了教師的教學(xué)藝術(shù),?？梢哉f是充滿了生機(jī)與活力，孩子們既獲得了知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)又非常地開心,、快樂！教師充分展示了自己的智慧與才華,，為所有老師們提供了很好的示范,。

教學(xué)過程采用了以啟發(fā)式的提問，和觀察,、語言表達(dá)和動(dòng)作模仿,，引出活動(dòng)主題：抱抱為主線，環(huán)環(huán)相扣,，循序漸進(jìn)地組織活動(dòng),。首先激發(fā)孩子們的興趣，和孩子一起玩碰一碰的游戲，感受和朋友之間的情感交流,，接下來觀察比較,，通過課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容，用啟發(fā)性的語言引導(dǎo)孩子們思考,，讓孩子們觀察森林中小動(dòng)物和媽媽抱抱的動(dòng)作,，以及模仿，體驗(yàn)感受情感,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，老師是引導(dǎo)者，支持者和合作者,，為孩子們準(zhǔn)備材料,，讓孩子們觀察得出結(jié)論。蹲下來,，和孩子零距離的接觸,，摸摸頭，拉拉手,，給孩子以親情的回報(bào),。隨著故事情節(jié)的發(fā)展，其中,，我又巧妙地創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景,，和老師媽媽抱抱，當(dāng)老師伸開雙臂時(shí),，孩子們情感自然流露一下?lián)涞嚼蠋煹膽驯r(shí),，此時(shí)老師激動(dòng)的眼睛濕潤(rùn)了。這一剎那我們把愛詮釋的淋漓盡致,。欣賞故事,，在音樂背景，在老師語言和表情的烘托下,，進(jìn)一步感受故事所表達(dá)的濃濃愛意,。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，就是和朋友,、與在場(chǎng)的老師抱抱,，告訴他們，我喜歡你,、我愛你,。通過這個(gè)活動(dòng)知道我們的生活中有很多的人都喜歡你,，都愛你,，知道要用自己的方式來表達(dá)你對(duì)大家的愛。

整個(gè)活動(dòng)，氣氛溫馨輕松自然,，我始終注意語氣輕重緩急,，注重情感表達(dá)，師幼互動(dòng)親切,，情感交流真切自然,。

小班社會(huì)課抱抱教案篇六

1.理解故事內(nèi)容，感受動(dòng)物之間濃濃的親情,，體驗(yàn)“抱抱”的愉悅之情,。

2.懂得擁抱是表達(dá)愛的一種方式，能主動(dòng)擁抱自己的親人,、老師和伙伴,。

繪本、音樂等,。

一,、律動(dòng)活動(dòng)，體驗(yàn)擁抱帶給人的愉悅感受,。

1.傾聽音樂,，做律動(dòng)《愛我你就抱抱我》。

師：我們剛剛唱的是什么歌,？

2.討論：平時(shí)你最喜歡和誰抱抱,？為什么？

二,、觀察畫面,，為繪本閱讀做準(zhǔn)備。

1.觀察教師出示的兩幅畫面,，從動(dòng)作和表情上觀察,。

師：你看到了誰？誰正抱著誰,？

師：媽媽怎么抱寶寶的,？是什么表情？

師：寶寶心里會(huì)怎么想,？會(huì)說什么,？

教師總結(jié)：原來我們寶寶都很愛自己的媽媽呀，那我們回去記得和媽媽說：“媽媽,，我愛你,。”

2.觀察教師出示的小猩猩,，猜測(cè)事件,。

師：看看小猩猩現(xiàn)在是什么心情,？學(xué)一學(xué)小猩猩的表情。猜猜它怎么了,？

師：到底發(fā)生了什么故事呢,？我們一起來聽一聽。

三,、師生共同閱讀繪本,，理解作品的含義。

邊看繪本,，邊將自己的感受說出來,。

師：剛剛我們聽的故事叫什么名字？

師：現(xiàn)在知道小猩猩為什么不開心了吧,？

師：這一路上都有誰幫助小猩猩了,？

師：小猩猩最后找到媽媽了嗎？

四,、再次體驗(yàn),，抱抱的呼喚。

師：你們看了小猩猩的故事,，你們想和你的好朋友抱一抱嗎,？

師：我們也來跟客人老師抱一抱。

小班社會(huì)課抱抱教案篇七

1,、感知體驗(yàn)擁抱的溫馨,，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)做與他人親近的動(dòng)作。

2,、通過傾聽故事,，理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)仿編歌曲《碰一碰》,。

3,、聽到琴聲的指令能較快地找到同伴，體驗(yàn)與同伴友好親近的快樂,。

4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

5,、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

1,、故事磁帶《請(qǐng)你抱抱我》,。

2、幼兒用書人手一冊(cè),。

3,、泡沫墊子人手一塊,。

1、通過游戲《抱一抱》,，引出活動(dòng)內(nèi)容,。

（1）教師：小朋友好?。ɡ蠋熀茫,。┬∨笥颜嬗卸Y貌，老師非常喜歡你們,，真想抱抱你們,。你們想抱抱老師嗎？來,，我們一起來抱一抱,！

（2）師生互相擁抱后，每人找一塊墊子坐下來,。

2,、老師講述故事《請(qǐng)你抱抱我》，給幼兒一個(gè)完整的印象,。

（1）教師：小朋友,，你們想知道還有誰喜歡跟人抱抱嗎？下面老師給你們講一個(gè)故事《請(qǐng)你抱抱我》,，聽一聽故事里誰想跟別人抱抱呢,？

（2）教師講述故事。

3,、通過討論,，幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。

（1）誰喜歡和人抱抱,？

（2）刺猬和誰抱抱的,？別人有沒有抱抱它呢？

（3）后來,，誰和他抱一抱的,？

4、教師引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書,，播放錄音故事《請(qǐng)你抱抱我》,，讓幼兒邊看書傾聽故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,。

（1）小刺猬想和別人抱抱,，可是為什么沒有人想跟刺猬抱抱呢？

（2）你喜歡跟別人抱抱嗎,？你想跟什么人抱抱,？和別人抱抱心里有什么感覺,？

（3）你是怎樣抱別人的呢？

5,、啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),，想象與他人親近的動(dòng)作，并用語言表達(dá),。

（1）教師：小朋友喜歡別人時(shí),，除了想抱抱，還想做什么動(dòng)作呢,？

（2）啟發(fā)幼兒想出：親一親,、碰一碰、拉一拉,、笑一笑或說一句話,。

6、為歌曲《碰一碰》創(chuàng)編歌詞,，并在游戲中做出與歌詞相應(yīng)的動(dòng)作,。

（1）玩游戲"碰一碰"。

教師：小朋友喜歡別人碰一碰,，那我們就來玩?zhèn)€游戲"碰一碰",。仿編歌詞，玩游戲"抱一抱",。

（2）啟發(fā)幼兒將歌曲中唱"碰一碰"的地方換成"抱一抱",。

在活動(dòng)過程中小朋友能夠用簡(jiǎn)單的語言進(jìn)行交流，聽故事的過程中,，個(gè)別幼兒不能很好地注意力集中地聽講故事,，在回答老師提問的過程中部分幼兒還是能準(zhǔn)確地依據(jù)故事內(nèi)容認(rèn)真作答。

附：故事

刺猬艾利的身上又尖又刺,，如果你不心被它刺到,，一定會(huì)忍不住“哎呦”叫了起來，艾利很喜歡和人抱抱,，可是沒有人敢抱它,。

有一次，它緊緊抱著電線桿,，可是電線桿卻沒有回抱它,。有一次，它緊緊抱著紅綠燈,，可是紅綠燈卻沒有回抱它,，有一次，它緊緊抱著一棵樹,，可是樹卻沒有回抱它,。艾利想,，也許自己太沒有吸引力了。所以它就在身上打了一個(gè)大大的蝴蝶結(jié),。哎呀,，每個(gè)人都稱贊艾利，但卻沒有人抱它,。圣誕節(jié)時(shí),，它在身上掛了好多的裝飾品，看起來就象棵圣誕樹,。每個(gè)人都稱贊艾利,，但還是沒人抱它,，艾利跑到森林里,，哭了起來?？薜暮軅?。這時(shí)候它遇到另一只刺猬，它們輕輕地,，輕輕地抱著,。啊，它們的毛剛好一樣長(zhǎng),，一樣尖,，誰也不會(huì)刺到誰呀。

根據(jù)小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，他們?cè)谌粘Ｉ钪邢矚g和同伴,、老師、家人抱抱,，本次語言活動(dòng)是以小刺猬想要得到動(dòng)物朋友的抱抱為情節(jié)展開,，始終以情感為主線，渲染小刺猬想要和別人抱抱的心情,。在傾聽故事和理解故事的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)幼兒想說、愿說,、敢說,。在幫助動(dòng)物們想辦法表達(dá)對(duì)于刺猬的喜歡時(shí)，拓展和提升幼兒的語言能力與經(jīng)驗(yàn),。

小班社會(huì)課抱抱教案篇八

小班開學(xué)初,，有些孩子因?yàn)椴贿m應(yīng)新的環(huán)境常常會(huì)哭。這時(shí),，老師通常會(huì)把他們攬?jiān)趹牙?。但我們發(fā)現(xiàn),，有的孩子會(huì)樂意讓老師抱抱，有的孩子則會(huì)拒絕,。為了拉近老師與孩子之間,、孩子與孩子之間的距離，幫助孩子盡快融入集體,。我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),。

結(jié)合小班幼兒的年齡和興趣特點(diǎn)，我將他們熟悉的“花園寶寶”形象貫穿于整個(gè)活動(dòng)過程,，并對(duì)其中一段花園寶寶的故事進(jìn)行了改編,，旨在引導(dǎo)幼兒了解人們?cè)趥摹⑾矏倳r(shí)通常需要抱抱,?？紤]到小班幼兒無意注意為主的特點(diǎn)。

我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)注意了以下幾個(gè)方面：

1,、激發(fā)興趣,，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。本活動(dòng)以動(dòng)畫短片導(dǎo)入,，再配以教師的講解,，以期從視覺和聽覺兩方面調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，幫助幼兒更準(zhǔn)確細(xì)致地理解故事,。

2,、動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)抱抱和被抱抱的感覺,。小班幼兒語言表達(dá)能力較弱,，難以準(zhǔn)確表達(dá)自己內(nèi)心的感受，為此,，本活動(dòng)有意識(shí)地運(yùn)用行為表達(dá)方式加以彌補(bǔ),，以促使幼兒在輕松愉快的游戲氛圍中表達(dá)情感、體驗(yàn)感受,。

3,、豐富情感，幫助幼兒了解人們對(duì)抱抱的需要,。從小班幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)來看,，他們通常能理解人們?cè)诟吲d和傷心時(shí)需要抱抱，而對(duì)在分別,、分享喜悅時(shí)也需要抱抱的感受極少,，此環(huán)節(jié)旨在豐富幼兒這方面的情感體驗(yàn)。

4、大膽表達(dá),，讓幼兒體驗(yàn)到在生活中多抱抱可以交到更多的朋友,。每個(gè)幼兒都是不同的個(gè)體，對(duì)于那些內(nèi)向,、靦腆,、不善表達(dá)的幼兒來說，從情感到行為的轉(zhuǎn)化需要一個(gè)過程,，通常不是一次活動(dòng)就能達(dá)成的,。因此我們鼓勵(lì)幼兒在日常生活中學(xué)習(xí)表達(dá)情感，逐漸使情感表達(dá)成為一種自然,、自發(fā)的行為,。

1、初步懂得抱一抱是情感表達(dá)的一種方式,。

2,、樂意與認(rèn)識(shí)的人抱一抱，體驗(yàn)抱一抱帶來的愉悅感受,。

3,、能用簡(jiǎn)短而完整的語言進(jìn)行表述,，并在集體中學(xué)會(huì)傾聽,。

1、幼兒熟悉動(dòng)畫片《夢(mèng)的花園》及其中的動(dòng)畫形象,。

2,、改編故事《我喜歡抱抱》并自制動(dòng)畫短片。

3,、音樂《抱一抱》,，“愛心”貼花若干。

師：孩子們,，我們一起去“夢(mèng)的花園”,，看看那兒發(fā)生了什么事。

1,、邊播放動(dòng)畫短片邊講述故事前半部分：從前,，在“夢(mèng)的花園”里住著可愛的碼卡巴卡。碼卡巴卡特別喜歡和別人抱抱,，他和小樹抱抱,，和小花抱抱，又跟蘑菇抱抱……他發(fā)現(xiàn)要抱的實(shí)在是太多了,，于是就坐著叮叮車去跟別人擁抱,。可是叮叮車卻不高興了。

2,、借助提問幫助幼兒感受和理解故事前半部分,。

師：碼卡巴卡和誰抱抱了?他為什么要抱它們?

師：叮叮車為什么不高興?

3、小結(jié),。

師：原來叮叮車也希望能得到別人的擁抱,，可是碼卡巴卡開始卻沒有想到抱抱叮叮車。

1,、教師和小朋友抱抱,。

師：老師也喜歡抱抱別人，特別喜歡抱抱你們這些可愛的小朋友,。老師來抱抱你們好嗎?

2,、帶領(lǐng)幼兒聽音樂《抱一抱》，找個(gè)喜歡的朋友抱抱,。

師：你想和哪個(gè)小朋友抱抱呢?讓我們聽著音樂找個(gè)朋友抱抱吧,。

3、引導(dǎo)幼兒討論,。

師：你喜歡老師抱你嗎?為什么?

師：你喜歡小朋友抱你嗎?為什么?

師：你抱過誰嗎?為什么要抱他?

4,、小結(jié)。

師：我們開心的時(shí)候都喜歡與人抱抱,，抱抱的感覺真好,。

師：抱抱是這么開心的事情，那么碼卡巴卡后來有沒有抱抱叮叮車?叮叮車有沒有開心起來呢?我們繼續(xù)來聽故事,。

1,、結(jié)合動(dòng)畫短片講故事后半部分：碼卡巴卡又抱了抱叮叮車，叮叮車高興地笑了,?！皢鑶琛保钦l在哭?原來小點(diǎn)點(diǎn)不小心摔了一跤,，碼卡巴卡連忙把它扶起來,，抱了抱它。小點(diǎn)點(diǎn)很快就不哭了,，露出了甜甜的微笑,。“再見!再見!”飛飛魚要離開他的好朋友哈呼呼到很遠(yuǎn)的地方去,，可他們?cè)趺匆采岵坏梅珠_,，緊緊地抱在一起。碼卡巴卡看到了說：“哦,，原來不光我喜歡抱抱,，大家都喜歡抱抱呀!”

2、借助提問幫助幼兒感受和理解故事后半部分。

師：碼卡巴卡抱了叮叮車沒有?叮叮車怎么樣了?

師：碼卡巴卡為什么要抱小點(diǎn)點(diǎn)?

師：你哭的時(shí)候誰抱過你?心里覺得怎樣?

師：飛飛魚和哈呼呼為什么要抱抱?

3,、小結(jié),。

師：原來，我們?cè)陂_心,、高興的時(shí)候需要抱一抱,，在傷心、難過的時(shí)候也需要抱一抱,。抱一抱可以讓自己快樂,，也能給別人快樂。喜歡抱抱的孩子都是愛心小天使!

4,、在《抱一抱》的歌表演中,，教師給幼兒貼“愛心”貼紙。

帶領(lǐng)幼兒走出活動(dòng)室,，鼓勵(lì)他們主動(dòng)與別班的伙伴抱抱,，以認(rèn)識(shí)更多的朋友,。

小班社會(huì)課抱抱教案篇九

愛是永恒不變的話題,，是世間最美好的事物,。我們?cè)V說愛、感受愛,、表達(dá)愛,。“抱抱”就是這樣一本通過各種動(dòng)物間不同的抱抱來表達(dá)愛的繪本,。溫馨的畫面,、熟悉的動(dòng)物讓孩子在心理上產(chǎn)生親近感，而親切的擁抱更能讓托班孩子產(chǎn)生幸福感和安全感,。根據(jù)托班心理需求，我設(shè)計(jì)了本次語言活動(dòng)《抱抱》,，鼓勵(lì)幼兒觀察畫面,，大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。積極為孩子營(yíng)造溫馨的環(huán)境,，讓孩子始終置身于動(dòng)物間親密的擁抱之中,，嘗試用自己的肢體模仿動(dòng)物抱抱，感受抱抱的快樂,，在與同伴,、老師互動(dòng)中將快樂傳遞。

1,、觀察畫面,，大膽說說動(dòng)物的擁抱方式。

2、懂得擁抱是表達(dá)愛的一種方式,，體驗(yàn)擁抱帶來的快樂,。

1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)相關(guān)動(dòng)物的特征有一定的了解

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt,、大屏幕，音樂《愛我你就抱抱我》

一,、開始部分：擁抱孩子,，激發(fā)興趣。

1,、師：“小朋友們好,！”（老師好！）小朋友們真有禮貌,，老師好喜歡,、好愛你們。好想抱抱你們呀,，你們想抱抱老師嗎,？我們一起抱抱吧！”

2,、師：“今天有幾個(gè)小動(dòng)物也來了,，它們也很喜歡自己的朋友，愛自己的朋友,，他們也在開心的抱抱,，讓我們看看它們是怎樣抱抱的？它們抱在一起又會(huì)是什么感覺呢,？

二,、基本部分：說說動(dòng)物抱抱，感受擁抱的快樂,。

1,、出示長(zhǎng)頸鹿相互抱抱的圖片，在說說,、抱抱中感受長(zhǎng)頸鹿頭碰頭抱抱的快樂,。

師：“是誰在抱抱？長(zhǎng)頸鹿它是怎樣抱抱的,？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面）

“真好玩,，原來它們是頭碰頭抱抱，誰來學(xué)學(xué)長(zhǎng)頸鹿抱抱樣子,？

2,、播放大象的叫聲,，出示大象圖片。

師：“聽,，是誰的聲音,？看看它們是怎樣抱在一起的？

教師梳理提問：“鼻子勾在一起也能抱一抱,，如果你是小象,，你會(huì)怎么樣和你的朋友勾一勾呢？

3,、出示蛇相互纏在一起的圖片,。

師：“哧！哧,！蛇來了,，誰來說一說蛇是怎樣抱在一起呢？”小結(jié)：蛇寶寶和媽媽纏在一起,，好特別的抱抱啊,。誰能用這種特別的方式來抱抱？

4.出示大河馬圖片,。

師：“大河馬也來了,，它們會(huì)怎樣抱在一起？讓我們來看看吧

師：“小河馬趴在媽媽的背上,，就像小朋友趴在媽媽的背上,，讓媽媽背著你一樣，你們誰被背過,？”

“你們有誰被老師背過嗎,？誰想讓老師背一背？”老師背背孩子讓他們體驗(yàn)擁抱的快樂,！

三,、結(jié)束部分：大家抱抱，體驗(yàn)愛的快樂,。

師：“小動(dòng)物們的每一種擁抱都讓我們很快樂,，抱抱是一件多么開心的事情呀！抱抱不僅能讓自己快樂,，也能帶給別人快樂。抱抱旁邊的客人老師和小伙伴吧,！告訴他我愛你,，讓他們和我們一起快樂吧！”（播放音樂《愛我你就抱抱我》）