作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

想要抱抱的小豬教案社會篇一

身為一名剛到崗的人民教師,，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，教學(xué)的心得體會可以總結(jié)在教學(xué)反思中,，怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢,？以下是小編精心整理的中班語言教案：想要抱抱的小豬教案及教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

1、知道講衛(wèi)生,、有禮貌,、團結(jié)同伴的孩子人人喜歡。

2,、能積極參加集體活動,，有自信心。

3,、樂意與同伴游戲,，體驗與老師,、同伴擁抱的親切感。

4,、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣,。

5,、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美,，風(fēng)趣,。

課件

(一)通過談話，初步了解抱抱的感覺

老師很喜歡你們,，你想和老師來抱一抱嗎?

(二)借用故事《想要抱抱的小豬》,，知道講衛(wèi)生、有禮貌,、團結(jié)同伴的孩子人人喜歡,。

(幼兒自由表述自己的觀點)

t：我們一起來看一看,，為什么小動物們不愿意和小豬抱抱,。

(故事內(nèi)容：有一只胖胖的小豬，他喜歡在地上打滾,，滾得身上都是泥,。有一天，它看見一只大白鵝真可愛,，.就對它說："大白鵝,，我和你抱抱，好嗎?大白鵝回頭一看全身臟兮兮的小豬,，轉(zhuǎn)身就跑,。)

t：(1)小豬看見了誰?它想干什么?

(2)大白鵝為什么不和它抱抱?

(小結(jié)：因為小豬不講衛(wèi)生，所以大白鵝不和它抱抱,。)

t：(故事內(nèi)容：小豬又繼續(xù)往前走,，看到了一只小白兔。就連忙說：“喂,，和你抱抱,，好嗎?”小白兔說：“你真沒禮貌，我才不和你抱抱呢!”)

t：(1)小豬又看見了誰?

(2)他想和小白兔抱抱,，小白兔為什么不和它抱抱呢?

(小豬說話的聲音不溫柔,，不好聽，沒有禮貌)

(3)朋友都不和小豬抱抱,，心里真難過,，那我們有什么辦法幫幫它呢?q

(引導(dǎo)幼兒自主討論交流)

《綱要》中指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的.兒童文學(xué)作品,，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解,。本次活動我們通過繪本《會飛的抱抱》讓幼兒了解了信件傳遞的整個過程,。通過這簡單的信件傳遞，也流露出了親情與友情之間的美好,，簡單的信件可以讓人與人之間的感情長久保存,。的整個過程。通過這簡單的信件傳遞,，也流露出了親情與友情之間的美好,，簡單的信件可以讓人與人之間的感情長久保存。

想要抱抱的小豬教案社會篇二

1,、初步懂得抱一抱是情感表達的一種方式,，在抱一抱中感受溫暖。

2,、樂意與認識的人抱一抱,，體驗抱一抱帶來的愉悅感受。

3,、能用簡短而完整的語言進行表述,，并在集體中學(xué)會傾聽。

1,、幼兒熟悉動畫片《花園寶寶》及其中的動畫形象,。

2、改編故事《我喜歡抱抱》并自制動畫短片,。

3,、音樂《抱一抱》

（一）進入故事情境

師：寶貝們，我們一起去“夢的花園”,，看看那兒發(fā)生了什么事,。

（二）欣賞動畫短片《夢的花園》

1、邊播放動畫短片邊講述故事前半部分：從前,，在“夢的花園”里住著可愛的碼卡巴卡,。碼卡巴卡最近特別的開心，總喜歡和好朋友抱抱,，他和小樹抱抱,，和小花抱抱，又跟蘑菇抱抱,。

師：碼卡巴卡和誰抱抱了,？他為什么要抱它們？原來他最近很開心,，在開心的時候喜歡和好朋友抱抱,。

2,、瑪卡巴卡發(fā)現(xiàn)要抱的實在是太多了，于是就坐著叮叮車去跟別人抱抱,?？墒嵌６＼噮s不高興了。

3,、借助提問幫助幼兒感受和理解故事前半部分,。

師：叮叮車為什么不高興？

4,、小結(jié),。

師：原來叮叮車也希望能得到別人的擁抱，可是碼卡巴卡開始卻沒有想到抱抱叮叮車,。

（三）游戲——抱一抱

1,、帶領(lǐng)幼兒聽音樂《抱一抱》，找個喜歡的朋友抱抱,。

師：寶寶們,，你們喜歡抱抱嗎？那現(xiàn)在找一個好朋友抱一抱,。

2,、教師和小朋友抱抱。

師：老師也喜歡抱抱,，特別喜歡抱抱你們這些可愛的寶寶,。老師也來抱抱你們,。

師：老師抱你們的時候也是感覺暖暖的,，香香的，甜甜的,，非常的舒服,。原來和別人抱抱的感覺是溫暖的，舒服的,。

3,、引導(dǎo)幼兒討論。

師：你們以前和誰抱過,？為什么要抱抱,？

4、小結(jié),。

師：抱一抱是我們表達愛的一種方式,，我們開心快樂的時候都喜歡與人抱抱。

（四）繼續(xù)欣賞動畫片,，感受什么時候需要抱抱

1,、抱抱是這么開心的事,，那么碼卡巴卡后來有沒有抱抱叮叮車？我們繼續(xù)來聽故事,。

2,、結(jié)合動畫短片講故事后半部分：碼卡巴卡從叮叮車上下來了，又抱了抱叮叮車,，叮叮車高興地笑了,。

師：碼卡巴卡抱了叮叮車沒有？叮叮車怎么樣了,？

3,、“嗚嗚”，是誰在哭,？原來小點點不小心摔了一跤,，碼卡巴卡連忙把它扶起來，抱了抱它,。小點點很快就不哭了,，露出了甜甜的微笑。

師：小點點為什么要哭,？為什么后來不哭了,？

師：你哭的時候誰抱過你？心里覺得怎樣,？

師：原來我們傷心的時候也需要抱一抱,，這樣我們會覺得很溫暖。

師：依古比古和唔西迪西為什么要抱抱,？

師：他們要分開了,，心里很難過，所以要抱一抱,。

5,、小結(jié)。

師：原來,，我們在開心,、高興的時候需要抱一抱，在傷心,、難過的時候也需要抱一抱,。還有什么時候我們也需要抱抱啊,？（害怕,、冷、想媽媽等）抱一抱很溫暖，可以讓自己快樂,，也能給別人快樂,。

師：還有很多種表達愛的抱抱，一起來看看,。我們所有的人都喜歡抱抱,，當(dāng)然喜歡抱抱的孩子都是愛心小天使！

師：可愛的小天使,，把你們的快樂分享給客人老師吧,，去和客人老師抱一抱。

想要抱抱的小豬教案社會篇三

今年我?guī)“?，孩子從家庭來到幼兒園,，進入集體生活，要學(xué)習(xí)與同伴交往,，要跟同伴一起活動,，要開始他們社會生活的第一步，孩子會有些不適應(yīng)的表現(xiàn),。如何幫助孩子盡快的熟悉環(huán)境,，適應(yīng)集體生活，對集體產(chǎn)生安全感,，進而喜歡上幼兒園呢,？正是我們研究的重點。 《大家來抱抱》是我們自己生成的一節(jié)社會活動,，幼兒很容易用自己的感官去接觸事物,，進而產(chǎn)生心靈的感受。擁抱是一種身體的接觸,，更是一種心靈的接觸,，通過擁抱增進與老師、同伴間的交流,，消除陌生感,，讓幼兒逐漸喜歡上幼兒園。

1,、初步學(xué)習(xí)用正確的方法表達對他人的喜愛。

2,、體會和同伴以及成人擁抱的親切感,。

3、愿意參與集體游戲,，大膽表達情感,。

4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

5,、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來,。

長毛絨玩具（人手一個）、碟片（天線寶寶）,、音樂準(zhǔn)備：找朋友,、進場音樂。

1,、出現(xiàn)各種小動物,，讓幼兒與它們抱一抱，體驗抱自己喜歡的東西的感覺,。

2,、結(jié)合生活請幼兒說說被別人抱的經(jīng)驗。（老師去抱小朋友,，讓幼兒體驗被抱的感覺,。）

3、小朋友互相抱一抱,，初次體驗與同伴抱的感覺,。

4、看動畫片,，模仿正確的抱同伴的方法,，懂得怎樣抱才讓人覺得舒服。

5,、再次選擇喜歡的同伴去抱抱,。

7、和客人或同伴玩找朋友游戲,，在找到朋友后抱一抱,。

本節(jié)活動能圍繞新入園孩子心理適應(yīng)的需要，生成設(shè)計適合其年齡特點活動內(nèi)容,，過程組織緊扣目標(biāo),，從情感體驗入手，豐富幼兒與他人抱一抱的情感體驗,，有重點的幫助孩子用語言表達自己的感受,，不斷升華幼兒體驗，特別是電教媒體的運用適時恰當(dāng),，在給幼兒提供模仿對象的同時,，營造了較好的氛圍，進一步激發(fā)了幼兒與同伴保抱一抱的情緒,。建議,，關(guān)注過程中個別幼兒的體驗,，對一些環(huán)節(jié)增加預(yù)見性。

想要抱抱的小豬教案社會篇四

1,、知道擁抱能表達不同的情感,，愿意用擁抱的方式表達愛。

2,、體驗與老師,、同伴擁抱的親切感。

喜歡和老師,、和小朋友擁抱,，體驗抱抱帶來的快樂。

難點：知道擁抱能表達不同的情感,。

1,、有關(guān)擁抱的視頻。

2,、音樂《抱一抱》,。

3、愛心小貼紙,。

三,、活動過程

1、視頻導(dǎo)入,，調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗,。

（一）出示幼兒和媽媽擁抱的視頻。

師：咦,，這是誰呀,？

幼：媽媽和寶寶。

師：他們在干什么呀,？

幼：在抱抱,。

師：他們?yōu)槭裁匆Па剑?/p>

幼：因為喜歡媽媽……

師：那小朋友，你們什么時候和自己的爸爸媽媽抱抱呀,？

幼：想媽媽的時候……

師：抱抱的時候你們都會說些什么話呀,？

幼:媽媽，我愛你,；爸爸,，我愛你。

師：和爸爸媽媽擁抱是什么感覺呀,？你們喜歡抱抱嗎,？

幼：和爸爸媽媽抱抱的時候很溫暖，很喜歡和爸爸媽媽抱抱,。

師：那寶寶們抱一抱自己旁邊的小朋友吧，體驗一下和小朋友抱抱的親近。

教師小結(jié)：原來呀,，小朋友們都很喜歡和爸爸媽媽擁抱呢,。和自己親近的人擁抱感覺很好呢。抱抱呀,，能表達我們的愛,。

2、游戲：抱一抱,，體驗和老師,、小朋友擁抱的親切感。

師：老師也想抱一抱可愛的小朋友們,，有沒有小朋友知道是為什么呀,？

幼：因為老師喜歡我們。

教師擁抱幼兒,。

師：那小朋友們有沒有自己喜歡的小伙伴呀,，讓我們站起來，在好聽的音樂中找一個自己喜歡的小朋友抱一抱吧,。

幼：很開心,。

師：那如果不認識的人想抱你們可以嗎？

幼：不可以,。

師：誰可以抱抱你們呀,？

教師小結(jié)：抱抱很開心，和老師,、小朋友抱抱感覺很溫暖,，很高興，感覺真好,。爸爸媽媽可以抱抱,，老師可以抱抱，小朋友可以抱抱,，陌生人不可以抱抱,。

3、出示幼兒離園的視頻,。

師：幼兒園放學(xué)了,，你們看到了什么？爸爸媽媽來接小朋友感覺怎么樣??？

幼：看到媽媽，爸爸來接小朋友了,。爸爸媽媽抱著小朋友,，他們臉上都笑瞇瞇的,。

師：放學(xué)了，爸爸媽媽來接寶寶了,，他們高興地擁抱在了一起,，擁抱呀，可以表達我們的高興,、開心,。

4、出示孩子哭泣的視頻,。

師：接下來的這位小朋友怎么了呀,？

幼：哭了，可能是想自己的爸爸媽媽了……

師：后來老師過來了,，老師做了什么呀,？

幼：老師抱了小朋友。

師：小朋友還在哭嗎,？

幼：沒有哭了,。

教師小結(jié)：原來，我們開心的時候想要抱抱,，不開心了,、哭的時候也想要抱抱。難過的時候我們可以抱一抱,，開心的時候可以抱一抱,，喜歡一個人的時候我們可以怎么樣？（幼：抱一抱）對,，我們可以把擁抱送給喜歡的人,，那樣他就會覺得很開心，喜歡抱抱的小朋友都是一個一個愛心小天使,。

四,、貼上愛心貼紙，在游戲《抱一抱》中結(jié)束活動,。

幼兒在音樂聲中,，選擇自己喜歡的小朋友，和他們抱一抱,，老師為孩子們貼上愛心貼紙,。

回家以后與家人抱一抱，對他們表達喜愛之情,。

小班社會活動是小班所有領(lǐng)域活動中比較難上的,，它既需要幼兒調(diào)動已有經(jīng)驗進行情感的喚起，也需要教師在充分了解本班幼兒的具體實際情況,、幼兒的社會性發(fā)展等特點來做出恰當(dāng)?shù)倪x材和設(shè)計,，以此達到社會領(lǐng)域的發(fā)展要求,。我們班幼兒是新生小班，因此存在較多的入園焦慮問題,?？摁[,，不理老師的問題很常見,。于是在小班幼兒入園一個多月，在他們對幼兒園,，對自己的老師有了基本的熟悉和信任之后,，我設(shè)計了這個《抱抱》的活動。在活動中,，我通過與幼兒相關(guān)的視頻,，和老師、和小朋友擁抱等過程,，讓幼兒很快的對自己的已有經(jīng)驗進行了喚起,，通過抱抱這個簡單而又充滿溫暖的動作，讓幼兒體驗到除了爸爸媽媽的抱抱以外,，還有老師,、小朋友的抱抱，讓他們體驗到開心需要抱抱,，傷心也需要抱抱,，抱抱是一件美好的事情。從而增進幼兒和老師,、幼兒與幼兒之間的關(guān)系,，建立起溫馨的情誼，從而促進幼兒的社會性發(fā)展,。

由于我剛剛步入到工作崗位,，在一些教學(xué)方法、教學(xué)組織上還缺乏相應(yīng)的經(jīng)驗,，在以后的活動中,，我還要積極去改進，合理分配時間,，認真打磨每一步,，充分考慮預(yù)設(shè)情景，讓教案不只是教案,，而是鮮活的,、有生命力的、切實促進幼兒發(fā)展的橋梁,。