范文為教學(xué)中作為模范的文章,,也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,,也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文書(shū)寫有哪些要求呢,?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪??接下?lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,,我們一起來(lái)看一看吧,。
小班《抱抱》說(shuō)課稿篇一
1、樂(lè)意與老師,、同伴抱抱,,感受師生和同伴之間相互抱抱的快樂(lè)。
2,、通過(guò)游戲,表達(dá)自己對(duì)他人的喜愛(ài),,感受爸爸媽媽,、老師和同伴的關(guān)愛(ài)之情。
3,、愿意用擁抱的方式表達(dá)愛(ài),。
4、喜歡參與游戲,,體驗(yàn),。
5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流,。
1,、寶寶分別和媽媽、同伴擁抱的圖片,。視頻幾段,。
2,、歌曲《愛(ài)我你就抱抱我》。
一,、出示圖片,,引起幼兒談話的興趣。
1,、媽媽抱寶寶的圖片,。
2、小伙伴之間抱抱的圖片,。
3,、足球進(jìn)球的視頻。
“今天啊我們一起來(lái)看看小朋友的照片和錄像,,看看里面有誰(shuí),,他們?cè)诟墒裁矗俊?/p>
“你們看到了誰(shuí)啊,,他們?cè)诟墒裁茨???/p>
“哦,他們抱在一起,,媽媽非常愛(ài)她的寶寶,,這是愛(ài)的擁抱,我們?cè)倏纯础?/p>
“你們又看到了誰(shuí),?”“哦,,好朋友在干什么啊,?”
“好朋友抱在了一起,,小朋友們相互喜歡擁抱在了一起。我們?cè)賮?lái)看看”
“你們看到了什么,?”
“在踢球,,球進(jìn)門了嗎?”“說(shuō)明他們?cè)趺礃影,??”他們贏了,贏了以后他們?cè)趺礃影,??他們擁抱在一起,這是勝利的擁抱”
“這么多的擁抱都是我們表達(dá)愛(ài)的好方法,?!?/p>
“那你喜歡你旁邊的小朋友嗎,那你也抱抱他好不好,,抱抱你旁邊的小朋友,?!?/p>
“老師啊一眼看到你們的時(shí)候就喜歡上了你們,覺(jué)得你們很可愛(ài),,我也想抱抱你們,,誰(shuí)愿意讓我抱抱?”(邊抱邊說(shuō)感受)
“我和小朋友抱在一起感覺(jué)真開(kāi)心,,你們?cè)诒ПУ臅r(shí)候感覺(jué)怎么樣?。?/p>
小結(jié):“原來(lái)啊擁抱有這么多的感覺(jué),,老師抱你們的時(shí)候也覺(jué)得香香的,,甜甜的,很開(kāi)心很舒服”
二,、讓幼兒說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候需要被抱抱,。
“我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)小朋友怎么了?”
“那我們想想有什么辦法可以讓他不哭呢,?”
幼兒回答
“我們來(lái)看看究竟是什么辦法讓他不哭的,。”
“你們看到了什么???”
“小朋友哭的時(shí)候老師媽媽抱抱他哄哄他所以他就不哭了”
“我們?cè)倏纯窗l(fā)生了什么事?”
“你們又看到了什么,?”
“那她滑滑梯的時(shí)候開(kāi)不開(kāi)心?。俊?/p>
“她很開(kāi)心所以她跑去抱抱老師媽媽了”
“小朋友在傷心開(kāi)心的時(shí)候都想要抱抱,,那我們小朋友還有什么時(shí)候也想要被抱抱呢,?”
幼兒回答
“你們說(shuō)的真棒!原來(lái)啊我們這么多的時(shí)候都想要被抱抱”
三,、了解送擁抱給別人是一件很開(kāi)心幸福的事,。
“我們?cè)倏纯唇酉聛?lái)又發(fā)生了什么事?”
(生日視頻)“小朋友看到了什么?。俊?/p>
“奶奶過(guò)生日,,還有蛋糕,。”“小朋友送了什么禮物給奶奶???”
“那奶奶開(kāi)心嗎?”“奶奶收到了這個(gè)大大的擁抱很開(kāi)心”
“那小朋友開(kāi)心嗎,?”“對(duì),,送給別人大大的擁抱,,是一件很開(kāi)心很幸福的事情,抱在一起的兩個(gè)人都會(huì)覺(jué)得很開(kāi)心,?!?/p>
你們?cè)敢馑蛽肀Ыo別人嗎?那誰(shuí)愿意送個(gè)擁抱給我呢,?
四,、玩《抱一抱》的游戲。
現(xiàn)在我們一起來(lái)玩?zhèn)€抱抱的游戲好不好,?”
“當(dāng)音樂(lè)響起的時(shí)候我們就拍拍小手,,當(dāng)音樂(lè)停止的時(shí)候我們就抱抱旁邊的好朋友好不好”
幼兒玩游戲(放音樂(lè)《愛(ài)我你就抱抱我》)
“這次我來(lái)抱抱更多的小朋友,來(lái),,到中間來(lái)
“這一次啊當(dāng)音樂(lè)停止的時(shí)候我們就去抱抱后面的客人老師好不好,?”“準(zhǔn)備好了嗎
“送完擁抱的小朋友跟客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧
活動(dòng)延伸:
鼓勵(lì)幼兒在家中與爸爸媽媽及親人進(jìn)行抱抱的游戲。
本次活動(dòng)中我看到孩子的學(xué)習(xí)積極性,,也能感受到了愛(ài)與被愛(ài)的情感,,活動(dòng)中我采用了以啟發(fā)式的提問(wèn)、觀察,、語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作模仿引出活動(dòng)主題,,環(huán)環(huán)相扣,循序漸進(jìn)地組織活動(dòng),。不過(guò)觀察圖片較少,,沒(méi)有充分引導(dǎo)幼兒思考。還有在課前沒(méi)有及時(shí)檢查裝備,,使得課上幼兒在聽(tīng)一聽(tīng)環(huán)節(jié)幼兒不能欣賞,,讓幼兒觀察小動(dòng)物們和媽媽寶寶的動(dòng)作,以及模仿體驗(yàn)感受情感,。
活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)孩子比較害羞,,不敢與其他教師抱抱,整個(gè)活動(dòng)沒(méi)有體現(xiàn)溫馨氣氛,,教師可以用各種方式體驗(yàn)動(dòng)物的抱抱,。
小班《抱抱》說(shuō)課稿篇二
現(xiàn)在的孩子們大多被家里的幾個(gè)大人寵愛(ài)著,享受著大家給于的愛(ài),,覺(jué)得這是理所當(dāng)然的事情,,但是很少有孩子對(duì)父母家人表達(dá)自己的愛(ài)。
《會(huì)飛的抱抱》就是這樣一個(gè)傳遞愛(ài),、表達(dá)愛(ài)的故事,。小豬阿文為了祝賀奶奶生日,通過(guò)郵局給奶奶寄去一個(gè)大大的擁抱。擁抱怎么寄,?只有靠各位工作人員的親密接觸了,,一個(gè)擁抱接著一個(gè)擁抱,信件成為了一個(gè)愛(ài)的接力棒,,郵寄也成了一場(chǎng)愛(ài)的接力賽,。一個(gè)單純的想法、一個(gè)實(shí)際的小小行動(dòng),,卻大大地增進(jìn)了人與人之間的關(guān)系,,暖暖的,很幸福,。本書(shū)利用“郵寄擁抱”的過(guò)程,,把人們遺忘已久的人情味,一個(gè)一個(gè)重拾回來(lái),。
1,、樂(lè)意表達(dá)自己的愛(ài)。
2,、知道愛(ài)能用不同的方式來(lái)表達(dá),。
3、能夠大膽的表達(dá)自己對(duì)別人的愛(ài),。
活動(dòng)重點(diǎn):知道愛(ài)能用不同的方式來(lái)表達(dá),。
活動(dòng)難點(diǎn):能夠大膽的表達(dá)自己對(duì)別人的愛(ài)。
1,、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:《抱抱舞》:讓幼兒在舞蹈中感受與朋友抱抱帶來(lái)的快樂(lè),。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:《會(huì)飛的抱抱》ppt,、數(shù)字故事《我們的爸爸媽媽》,、音樂(lè)
媒體、制作材料(裙子空白模板,、領(lǐng)帶空白模板,、串珠、繩子)等
一,。開(kāi)始部分
談話引入——分享愛(ài)的情感經(jīng)驗(yàn)師:你們有特別想念的人嗎,?
二、基本部分
1,、講述故事——用擁抱表達(dá)愛(ài)
師:有只小豬很想念它的奶奶,,它會(huì)給奶奶準(zhǔn)備什么特殊的禮物呢?聽(tīng)完故事,,請(qǐng)你告訴我。
師:你們看,,小豬到底送了什么給奶奶呢,?
師:我要把我的愛(ài)告訴奶奶,,我要給奶奶一個(gè)大大的、大大的,、世界上最大最大的抱抱,。
什么叫抱抱?
小結(jié):寶寶就是把手臂張得很開(kāi),,擁抱別人,,請(qǐng)你做做!師:奶奶收到抱抱心里有什么想說(shuō)的,?
小結(jié):原來(lái)?yè)肀Ш陀H吻都能表達(dá)自己對(duì)別人的愛(ài),!收到了愛(ài)的人會(huì)感覺(jué)很溫暖,很幸福,。
2,、游戲——傳遞幸福
師:小豬收到了奶奶的親吻,感到很幸福,,他想把他得到的愛(ài)傳遞下去,,我們一起來(lái)玩玩這個(gè)游戲。
剛才你得到了擁抱,,有什么樣的感受,?
3、數(shù)字故事感受愛(ài)的表達(dá)
師:我們把這份愛(ài)繼續(xù)傳遞下去吧,!
(1)你想把愛(ài)傳遞給誰(shuí),?(請(qǐng)幾個(gè)孩子說(shuō))你想怎么表達(dá)?
(2)觀看數(shù)字故事
愛(ài)有很多表達(dá)方式,,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),,看一看!
(3)爸爸媽媽用自己的行動(dòng)表達(dá)了你孩子的愛(ài),,小朋友也用一句話說(shuō)說(shuō)你對(duì)父母的愛(ài),。
4、小制作
師:除了我們想到的這些方式,,老師準(zhǔn)備了一些材料,,小朋友可以選擇一下,為你愛(ài)的人制作一份小禮物,。
(1,、串項(xiàng)鏈2、裝飾領(lǐng)帶3,、裝飾裙子4,、粘貼卡片)請(qǐng)說(shuō)一說(shuō),你做了什么?你想對(duì)誰(shuí)表達(dá)你的愛(ài),?
三,、結(jié)束部分
師:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō),這是送給誰(shuí)的禮物,,你想對(duì)他說(shuō)什么話,?
活動(dòng)以一個(gè)繪本故事《會(huì)飛的抱抱》引入活動(dòng),讓孩子了解一個(gè)抱抱的傳遞過(guò)程,,孩子也通過(guò)傳遞抱抱感受與小朋友,、父母、老師之間要使用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作來(lái)相互表達(dá)愛(ài)意,,讓別人感受的你的愛(ài),。
老師和孩子接著談話,說(shuō)出想把自己的愛(ài)傳遞給誰(shuí),!接著觀看數(shù)字故事感受爸爸媽媽對(duì)孩子表達(dá)的愛(ài)是在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,、無(wú)處不在,滋潤(rùn)著我們,!表達(dá)愛(ài)的方式也很多,,陪孩子吃飯、游戲,、閱讀,,生病中照顧孩子都是對(duì)孩子的愛(ài)。孩子們看了數(shù)字故事之后都感受到了家長(zhǎng)對(duì)自己的愛(ài),,很多孩子說(shuō)“我看見(jiàn)視頻都想哭了”“我愛(ài)我的爸爸媽媽”之后小朋友也用一句話說(shuō)出了父母的愛(ài),。
教師接著引導(dǎo)孩子除了我們想到的這些方式,,還可以制作禮物表達(dá)愛(ài),。老師準(zhǔn)備了串項(xiàng)鏈,、裝飾領(lǐng)帶、裝飾裙子,、粘貼卡片,,孩子們精心制作了小禮物,還對(duì)自己的制作進(jìn)行了解說(shuō),。
孩子拿著自己的小禮物說(shuō)出了想把禮物送給誰(shuí),,對(duì)他們有什么想說(shuō)的話?;顒?dòng)結(jié)束了,,但是愛(ài)的教育是個(gè)延續(xù)的過(guò)程,今后我們將通過(guò)更
多的活動(dòng)讓孩子感受愛(ài),、表達(dá)愛(ài),、傳遞愛(ài),。
小班《抱抱》說(shuō)課稿篇三
尊敬的各位評(píng)委老師:
大家好!今天我說(shuō)課的題目是《抱抱》,。我將從以下四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課:一,、 說(shuō)教材;二,、說(shuō)教法;三,、說(shuō)學(xué)法,; 四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程,。
愛(ài)是永恒不變的話題,,是世間最美好的事物。我們?cè)V說(shuō)愛(ài),、感受愛(ài),、表達(dá)愛(ài)?!氨ПА本褪且粋€(gè)通過(guò)各種動(dòng)物間不同的抱抱來(lái)表達(dá)愛(ài)的故事,。熟悉的小動(dòng)物,親切的擁抱更能讓小班孩子產(chǎn)生幸福感和安全感,。根據(jù)小班心理需求,,我設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)《抱抱》,鼓勵(lì)幼兒觀察畫(huà)面,,大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),。積極為孩子營(yíng)造溫馨的環(huán)境,讓孩子始終置身于動(dòng)物間親密的擁抱之中,,嘗試用自己的肢體模仿動(dòng)物抱抱,,感受抱抱的快樂(lè),在與同伴,、老師互動(dòng)中將快樂(lè)傳遞,。
根據(jù)我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn),、興趣需要,,確定本活動(dòng)的目標(biāo)為:
1.觀察畫(huà)面,大膽說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的擁抱方式,。
2.懂得擁抱是表達(dá)愛(ài)的一種方式,,體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的快樂(lè)。
根據(jù)孩子的認(rèn)知特點(diǎn),,活動(dòng)中,,我將“大膽說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的擁抱方式”作為重點(diǎn),,“感知、體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的快樂(lè)”作為難點(diǎn),。
我從下面兩部分做充分準(zhǔn)備
1.知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)相關(guān)動(dòng)物的特征有初步的了解 ,。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備: ppt、電腦,、大屏幕,。
活動(dòng)中,我運(yùn)用以下教學(xué)法完成本次活動(dòng)目標(biāo):
通過(guò)直觀演示法展示動(dòng)物畫(huà)面,,吸引幼兒的注意力,,為孩子說(shuō)出畫(huà)面內(nèi)容,初步了解動(dòng)物的擁抱方式做準(zhǔn)備,。
通過(guò)提問(wèn)談話活動(dòng),,引導(dǎo)孩子認(rèn)真傾聽(tīng),大膽回答問(wèn)題,。
行為體驗(yàn)式法教學(xué)不僅對(duì)孩子的感性認(rèn)識(shí)有幫助,,而且在發(fā)展孩子的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀方面有著獨(dú)特的作用,。活動(dòng)中,,我將通過(guò)肢體動(dòng)作,,用自己的心靈去感受、體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的快樂(lè),。
活動(dòng)中,,我將為孩子創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng),,讓幼兒在看看,、說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng),、抱抱的過(guò)程中進(jìn)行活動(dòng),。
為了更好地完成活動(dòng)目標(biāo),我采用了環(huán)環(huán)相扣的方法組織活動(dòng),?;顒?dòng)步驟為:師幼抱抱——?jiǎng)游锉ПА蠹冶ПА?/p>
擁抱孩子,激發(fā)興趣,。
我這樣和孩子交流:“小朋友們好,!”孩子們一定會(huì)說(shuō)“老師好!”“小朋友們真有禮貌,,好想抱抱你們,,你們想抱抱老師嗎,?來(lái)我們一起抱
抱吧!”孩子在老師溫暖的擁抱中會(huì)放松心情,,并對(duì)抱抱產(chǎn)生親切感,,為動(dòng)物抱抱做鋪墊。
《綱要》指出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō),、敢說(shuō),、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”,。在這一環(huán)節(jié)中我將剛才孩子們的真實(shí)體驗(yàn)進(jìn)行梳理回饋,,直接導(dǎo)入動(dòng)物的抱抱。我這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ): 創(chuàng)造情境:“孩子們,,今天我們一起去大森林,看,,有幾個(gè)小動(dòng)物抱在一起,,讓我們看看它們吧?”剛剛被老師親切擁抱的孩子們會(huì)迫不及待地想知道動(dòng)物會(huì)是怎么樣抱抱,?它們抱在一起又會(huì)是什么感覺(jué)呢,?帶著這些好奇的疑問(wèn),我將逐一出示不同動(dòng)物畫(huà)面,,引導(dǎo)幼兒積極回答問(wèn)題并進(jìn)行肢體感受,,體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的快樂(lè)。 出示不同動(dòng)物,,我設(shè)計(jì)了不同的提問(wèn)方式,,嘗試讓孩子始終有興趣地進(jìn)行活動(dòng)。
本環(huán)節(jié),,我嘗試從孩子觀察入手,,孩子們觀察圖片,誰(shuí)得鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的勾在一起,?教師梳理孩子問(wèn)題并小結(jié):“鼻子勾在一起也能抱一抱,,孩子們?nèi)绻闶切∠螅銜?huì)怎樣和你的象媽媽勾一勾呢,?”再次進(jìn)行行為體驗(yàn)并給與積極評(píng)價(jià):“能把胳膊變成長(zhǎng)鼻子勾在一起,,你們真聰明!”孩子們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中感受著大象媽媽和大象寶寶之間的愛(ài),。
考慮到孩子對(duì)小羊的叫聲非常熟悉,,我播放小羊的叫聲,直接提問(wèn)“誰(shuí)來(lái)了,?小羊它是怎樣抱抱的,?” “真好玩,,原來(lái)它是把耳朵碰在一起擁抱呀!”引導(dǎo)孩子大膽說(shuō)出小羊的擁抱方式并體驗(yàn),,“來(lái),,小羊媽媽和寶寶耳朵碰耳朵抱抱?!焙⒆觽?cè)诙渑龆涞臍夥罩谐醮胃惺苄⊙蛴帽ПП磉_(dá)自己的愛(ài),,體驗(yàn)抱抱的快樂(lè)。
本環(huán)節(jié),,我播放圖片引出小熊,,直接提問(wèn): “小熊很愛(ài)媽媽,他們是怎樣抱在一起呢,?”教師用語(yǔ)言描述熊寶寶和熊媽媽肩膀摟在一起的感覺(jué),,豐富孩子的相關(guān)詞匯。指導(dǎo)小朋友們感受摟肩膀,。
趴在媽媽的感覺(jué)和經(jīng)驗(yàn),,每個(gè)孩子都有過(guò)。本環(huán)節(jié),,我直接出示河馬圖片,,請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言描述:“大河馬也來(lái)了,它們會(huì)怎樣抱在一起,?那么讓我們來(lái)看一看吧”,!“小河馬趴在媽媽的背上,把身體疊在一起,。就像小朋友趴在媽媽的背上,,讓媽媽背著你一樣,孩子們你們誰(shuí)被背過(guò),?”孩子們?cè)谥販乇粙寢尡车母杏X(jué)時(shí),,我有不失時(shí)機(jī)地提問(wèn):“你們有誰(shuí)被老師背過(guò)嗎?誰(shuí)想讓老師背一背,?”老師背背每一位孩子讓他們體驗(yàn)擁抱的快樂(lè),!被老師背過(guò)的孩子也許一輩子不會(huì)忘記這種感覺(jué),在體驗(yàn)不同動(dòng)物抱抱的過(guò)程中,,活動(dòng)重難點(diǎn)得到突破,。
《綱要》指出:“幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn),、思維,、社會(huì)交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān)?!币虼?,在孩子們感受,、體驗(yàn)了動(dòng)物的擁抱方式之后,通過(guò)本課鼓勵(lì)孩子主動(dòng)與同伴,、老師抱抱,,在濃濃愛(ài)意的《愛(ài)我你就抱抱我》的音樂(lè)聲中共同體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的快樂(lè),自然結(jié)束活動(dòng),。課外延伸:孩子們回到家里,,把抱抱送給家人,表達(dá)對(duì)他們的愛(ài),。
以上就是我的說(shuō)課如有不當(dāng)之處,,懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。
小班《抱抱》說(shuō)課稿篇四
現(xiàn)在的孩子都是家里的獨(dú)生子女,,與同伴交往的意識(shí)較弱,,又是剛?cè)雸@的兩三個(gè)月的小班幼兒,同伴間的關(guān)系也不穩(wěn)定,,經(jīng)常有小爭(zhēng)執(zhí)發(fā)生,。選擇什么樣的童謠能更好的挖掘它的教育價(jià)值,幫助小班幼兒解決這一交往障礙呢,?特意選擇了《小兔抱抱》這首簡(jiǎn)單又帶有情感色彩的童謠。試圖通過(guò)創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的游戲情境,,引導(dǎo)幼兒邊念童謠邊玩游戲,,在童謠游戲中滲透社會(huì)領(lǐng)域的教育目標(biāo),培養(yǎng)初步的規(guī)則意識(shí),,引導(dǎo)幼兒能與同伴親密交往,,學(xué)會(huì)關(guān)心、保護(hù)同伴,,讓幼兒之間建立起信任感,、安全感。
1,、樂(lè)于與同伴交往,,增強(qiáng)同伴間的親密感情。
2,、學(xué)習(xí)關(guān)心同伴,,能互幫互助,有初步的規(guī)則意識(shí),。
3,、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流,、討論的樂(lè)趣,。
4,、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力,。
小黑兔和小白兔的胸飾各若干,,草地和小黑兔、小白兔家的情景布置,,呼啦圈若干,,游戲背景音樂(lè),小黑兔和小白兔指偶各一個(gè),。
1,、媽媽抱抱
(1)師(戴兔媽媽胸飾):我是兔媽媽,今天媽媽要帶你們?nèi)ゲ莸厣贤嬗螒颉?/p>
(2)師(微笑著張開(kāi)雙臂做擁抱狀):我們一起先來(lái)鍛煉一下吧,。(音樂(lè)起,,兔媽媽帶著兔寶寶邊念童謠《小兔學(xué)做操》邊隨著音樂(lè)跳舞:點(diǎn)點(diǎn)頭———拍拍手——————彎彎腰—————跳一跳。)(3)師(出示小白兔和小黑兔的指偶):在出發(fā)前,,兔媽媽再來(lái)考考你們,,看看自己身上的牌子,是小白兔還是小黑兔呢,?現(xiàn)在請(qǐng)小白兔站著,,小黑兔蹲下。(游戲交替進(jìn)行,,并要求幼兒說(shuō)完整的話:“我是小白兔或我是小黑兔,。”)
2,、小兔抱抱
(1)兔寶寶到草地上玩師:兔寶寶們,,鍛煉完了,我們到草地上玩吧?。ㄒ魳?lè)起,,兔媽媽邊念童謠邊帶兔寶寶們跳到草地上。)
(2)兔寶寶學(xué)習(xí)童謠(見(jiàn)附)師:剛才兔寶寶們是怎么來(lái)到草地上的,?(跳來(lái)的)怎么跳來(lái)的,?(兔寶寶學(xué)習(xí)有節(jié)奏的念跳、跳,、跳)兔寶寶可調(diào)皮了,,一會(huì)兒跳到東,一會(huì)兒跳到西,,最后跳到草地干什么了,?(吃青草)吃完青草怎么樣?(抱一抱)
(3)兔寶寶找家?guī)煟赫?qǐng)小白兔和小黑兔都找到自己的家。
找到家后,,師問(wèn):“小黑兔們,,你們?cè)谀沁呁娴瞄_(kāi)心嗎?跟我們交朋友,,好嗎,?”(好)師:“在交朋友時(shí)兔媽媽有個(gè)要求:兔寶寶們要邊念童謠邊找朋友,念到“吃完青草抱一抱”后要馬上找個(gè)朋友抱一抱,?!保ㄋ杏變阂贿吥钔{一邊學(xué)小兔跳,跳到中間相遇時(shí)互相抱一抱)
(4)師:好朋友除了可以抱一抱,,還可以怎么做,?(拉拉手、彎彎腰,、碰一碰等)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編童謠的最后一句,。
3、大灰狼來(lái)了
(1)師:不好了,,大灰狼來(lái)了,,兔寶寶們快跳到山洞里去!(引導(dǎo)幼兒一人跳進(jìn)一個(gè)山洞,。)拿掉幾個(gè)圈,,幼兒邊念童謠邊玩游戲。
(2)師:大灰狼又來(lái)了,,哎呀,,這些兔寶寶沒(méi)有山洞,怎么辦,?(引導(dǎo)幼兒想出兩個(gè)兔寶寶緊緊抱在一起躲進(jìn)一個(gè)山洞的辦法。)重復(fù)游戲,,讓所有幼兒體驗(yàn)團(tuán)結(jié)友愛(ài)共同躲過(guò)大灰狼的喜悅,。
4、兔媽媽帶兔寶寶回家了,,活動(dòng)結(jié)束,。
附童謠:小兔抱抱小兔子,跳跳跳,,跳到東,,跳到西;跳到草地吃青草,,吃完青草抱一抱,。
這是小班上學(xué)期的體育游戲。小班上學(xué)期幼兒的情感上處于個(gè)體向集體的過(guò)渡期,交往意識(shí)較弱,,同伴之間的關(guān)系不穩(wěn)定,。雙腳并攏行進(jìn)跳是本園小班本學(xué)期幼兒體能測(cè)試中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,幼兒經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)雙腳分開(kāi),,雙絞先后落地不正確的跳,,因此,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),?;顒?dòng)設(shè)計(jì)游戲化的故事情景,讓幼兒以小動(dòng)物的身份參與到活動(dòng)中,,激發(fā)幼兒主動(dòng),、積極的意識(shí)。跳的動(dòng)作選擇小兔子,,呼啦圈作為道具貫穿在游戲中,,幼兒積極參與到游戲的角色中,進(jìn)行動(dòng)作的練習(xí),。游戲簡(jiǎn)單,、有趣,適宜小班幼兒掌握,。
教師在活動(dòng)中以兔媽媽的角色扮演,,帶領(lǐng)幼兒參與到活動(dòng)中,融入幼兒當(dāng)中,,成為參與者,、合作。
小班《抱抱》說(shuō)課稿篇五
小班上學(xué)期的孩子由于剛進(jìn)入幼兒園,,會(huì)因?yàn)椴贿m應(yīng)新的環(huán)境而哭泣,。這時(shí)候,作為老師的我們則通常會(huì)把孩子們攬?jiān)趹牙锘蛘呷ケП麄?。但是我們發(fā)現(xiàn),,有的孩子會(huì)很樂(lè)意讓老師抱抱,有的個(gè)性強(qiáng)的孩子則會(huì)拒絕,,為了拉近老師與孩子之間,,孩子與孩子之間的距離,幫助孩子盡快融入集體,。再結(jié)合小班孩子的年齡和興趣特點(diǎn)上設(shè)計(jì)了該活動(dòng),。
愛(ài)是永恒不變的話題,是世間最美好的事物,。我們?cè)V說(shuō)愛(ài),、感受愛(ài)、表達(dá)愛(ài)?!氨ПА本褪且粋€(gè)通過(guò)各種動(dòng)物間不同的抱抱來(lái)表達(dá)愛(ài)的故事,。熟悉的小動(dòng)物,親切的擁抱更能讓小班孩子產(chǎn)生幸福感和安全感,。根據(jù)小班心理需求,,我設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)《抱抱》,鼓勵(lì)幼兒觀察畫(huà)面,,大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),。積極為孩子營(yíng)造溫馨的環(huán)境,讓孩子始終置身于動(dòng)物間親密的擁抱之中,,嘗試用自己的肢體模仿動(dòng)物抱抱,,感受抱抱的快樂(lè),在與同伴,、老師互動(dòng)中將快樂(lè)傳遞,。
根據(jù)我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn),、興趣需要,,確定本活動(dòng)的目標(biāo)為:
1、觀察畫(huà)面,,大膽說(shuō)說(shuō)動(dòng)物以及人類的擁抱方式,。
2、懂得擁抱是表達(dá)愛(ài)的一種方式,,體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的快樂(lè),。
3、愿意用擁抱的方式表達(dá)愛(ài),。
1,、重點(diǎn):根據(jù)孩子的認(rèn)知特點(diǎn),活動(dòng)中,,我將“大膽說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的擁抱方式”作為重點(diǎn),。
2、難點(diǎn):“感知,、體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的快樂(lè)”作為難點(diǎn)。
活動(dòng)中,,我運(yùn)用以下教學(xué)法完成本次活動(dòng)目標(biāo):
(一)直觀演示法:通過(guò)直觀演示法展示動(dòng)物畫(huà)面,,吸引幼兒的注意力,為孩子說(shuō)出畫(huà)面內(nèi)容,,初步了解動(dòng)物的擁抱方式做準(zhǔn)備,。
(二)引導(dǎo)談話法:通過(guò)提問(wèn)談話活動(dòng),引導(dǎo)孩子認(rèn)真傾聽(tīng),大膽回答問(wèn)題,。
(三)行為體驗(yàn)法:行為體驗(yàn)式法教學(xué)不僅對(duì)孩子的感性認(rèn)識(shí)有幫助,,而且在發(fā)展孩子的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀方面有著獨(dú)特的作用,。活動(dòng)中,,我將通過(guò)肢體動(dòng)作,,用自己的心靈去感受、體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的快樂(lè),。
活動(dòng)中,,我將為孩子創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng),,讓幼兒在看看,、說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng),、抱抱的過(guò)程中進(jìn)行活動(dòng),。
為了更好地完成活動(dòng)目標(biāo),我采用了環(huán)環(huán)相扣的方法組織活動(dòng),?;顒?dòng)步驟為:師幼抱抱——?jiǎng)游锉ПА蠹冶ПА?/p>
(一)開(kāi)始部分:擁抱孩子,激發(fā)興趣,。
我這樣和孩子交流:“小朋友們好,!”孩子們一定會(huì)說(shuō)“老師好!”“小朋友們真有禮貌,,好想抱抱你們,,你們想抱抱老師嗎?來(lái)我們一起抱抱吧,!”孩子在老師溫暖的擁抱中會(huì)放松心情,,并對(duì)抱抱產(chǎn)生親切感,為動(dòng)物抱抱做鋪墊,。
(二)基本部分——說(shuō)說(shuō)動(dòng)物抱抱,,感受擁抱的快樂(lè)。
《綱要》指出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō),、敢說(shuō),、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”,。在這一環(huán)節(jié)中我將剛才孩子們的真實(shí)體驗(yàn)進(jìn)行梳理回饋,,直接導(dǎo)入動(dòng)物的抱抱,。我這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ):創(chuàng)造情境:“孩子們,今天我們一起去大森林,,看,,有幾個(gè)小動(dòng)物抱在一起,讓我們看看它們吧,?”剛剛被老師親切擁抱的孩子們會(huì)迫不及待地想知道動(dòng)物會(huì)是怎么樣抱抱,?它們抱在一起又會(huì)是什么感覺(jué)呢?帶著這些好奇的疑問(wèn),,我將逐一出示不同動(dòng)物畫(huà)面,,引導(dǎo)幼兒積極回答問(wèn)題并進(jìn)行肢體感受,體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的快樂(lè),。出示不同動(dòng)物,,我設(shè)計(jì)了不同的提問(wèn)方式,嘗試讓孩子始終有興趣地進(jìn)行活動(dòng),。
1.大象
本環(huán)節(jié),,我嘗試從孩子觀察入手,孩子們觀察圖片,,誰(shuí)得鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的勾在一起,?教師梳理孩子問(wèn)題并小結(jié):“鼻子勾在一起也能抱一抱,孩子們?nèi)绻闶切∠?,你?huì)怎樣和你的象媽媽勾一勾呢,?”再次進(jìn)行行為體驗(yàn)并給與積極評(píng)價(jià):“能把胳膊變成長(zhǎng)鼻子勾在一起,你們真聰明,!”孩子們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中感受著大象媽媽和大象寶寶之間的愛(ài),。
2.小羊
考慮到孩子對(duì)小羊的叫聲非常熟悉,我播放小羊的叫聲,,直接提問(wèn)“誰(shuí)來(lái)了,?小羊它是怎樣抱抱的?” “真好玩,,原來(lái)它是把耳朵碰在一起擁抱呀,!”引導(dǎo)孩子大膽說(shuō)出小羊的擁抱方式并體驗(yàn),“來(lái),,小羊媽媽和寶寶耳朵碰耳朵抱抱,。”孩子們?cè)诙渑龆涞臍夥罩谐醮胃惺苄⊙蛴帽ПП磉_(dá)自己的愛(ài),,體驗(yàn)抱抱的快樂(lè),。
3.小熊
本環(huán)節(jié),我播放圖片引出小熊,,直接提問(wèn):“小熊很愛(ài)媽媽,,他們是怎樣抱在一起呢?”教師用語(yǔ)言描述熊寶寶和熊媽媽肩膀摟在一起的感覺(jué),,豐富孩子的相關(guān)詞匯,。指導(dǎo)小朋友們感受摟肩膀。
4.大河馬
趴在媽媽的感覺(jué)和經(jīng)驗(yàn),,每個(gè)孩子都有過(guò),。本環(huán)節(jié),我直接出示河馬圖片,,請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言描述:“大河馬也來(lái)了,,它們會(huì)怎樣抱在一起?那么讓我們來(lái)看一看吧”,!“小河馬趴在媽媽的背上,,把身體疊在一起。就像小朋友趴在媽媽的背上,,讓媽媽背著你一樣,,孩子們你們誰(shuí)被背過(guò)?”孩子們?cè)谥販乇粙寢尡车母杏X(jué)時(shí),,我有不失時(shí)機(jī)地提問(wèn):“你們有誰(shuí)被老師背過(guò)嗎,?誰(shuí)想讓老師背一背?”老師背背每一位孩子讓他們體驗(yàn)擁抱的快樂(lè),!被老師背過(guò)的孩子也許一輩子不會(huì)忘記這種感覺(jué),,在體驗(yàn)不同動(dòng)物抱抱的過(guò)程中,活動(dòng)重難點(diǎn)得到突破,。
三,、結(jié)束部分——大家抱抱,體驗(yàn)愛(ài)的快樂(lè),。
《綱要》指出:“幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感,、經(jīng)驗(yàn)、思維,、社會(huì)交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān),。”
因此,,在孩子們感受,、體驗(yàn)了動(dòng)物的擁抱方式之后,通過(guò)本課鼓勵(lì)孩子主動(dòng)與同伴,、老師抱抱,,在濃濃愛(ài)意的《愛(ài)我你就抱抱我》的音樂(lè)聲中共同體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的快樂(lè),自然結(jié)束活動(dòng),。
孩子們回到家里,,把抱抱送給家人,,表達(dá)對(duì)他們的愛(ài)。
小班《抱抱》說(shuō)課稿篇六
愛(ài)是一個(gè)永恒不變的話題,,是世間最美好的事物之一,。我們要訴說(shuō)愛(ài)、感受愛(ài),、表達(dá)愛(ài),。《抱抱》就是這樣通過(guò)各種動(dòng)物間不同的抱抱來(lái)表達(dá)愛(ài)的繪本,。溫馨的畫(huà)面,、熟悉的動(dòng)物讓孩子在心里產(chǎn)生親近感,而親切的擁抱,,更能讓孩子產(chǎn)生幸福感和安全感,。根據(jù)中班心里需求,我設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng),,著力組織適合中班孩子的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng),,鼓勵(lì)幼兒觀察畫(huà)面,大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),,積極為孩子營(yíng)造溫馨的環(huán)境,,讓孩子始終置身于動(dòng)物親密的擁抱之中,嘗試用自己的肢體模仿動(dòng)物抱抱,,感受抱抱的快樂(lè),,并發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
根據(jù)中班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的水平,、年齡特點(diǎn),、興趣,我確定本活動(dòng)的目標(biāo):
1,、觀察畫(huà)面中動(dòng)物的動(dòng)作和表情,,用語(yǔ)言簡(jiǎn)單表達(dá)它們抱抱時(shí)的內(nèi)心感受。
2,、借助音樂(lè),、動(dòng)作、討論等手段,,進(jìn)一步理解作品中抱抱的不同含義:親情,、感謝、友誼等,。
3,、體驗(yàn)和同伴共同閱讀繪本的快樂(lè)。
我從下面兩部分做充分準(zhǔn)備
1,、前期幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
(1)《表情游戲》
(2)《抱抱舞》
2,、物質(zhì)準(zhǔn)備:
ppt,、音樂(lè)《愛(ài)我你就抱抱我》、繪本《抱抱》,、
(一)活動(dòng)中,,我運(yùn)用以下教學(xué)法完成本次活動(dòng)目標(biāo):游戲法、觀察法,、引導(dǎo)談話法、行為體驗(yàn)法
(二)說(shuō)學(xué)法
活動(dòng)中,,我將為孩子創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,,引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng),讓幼兒在跳跳,、看看,、說(shuō)說(shuō)、抱抱的過(guò)程中進(jìn)行活動(dòng),。
為了更好地完成活動(dòng)目標(biāo),,我采用了環(huán)環(huán)相扣的方法組織活動(dòng)。
(一)開(kāi)始部分:借助音樂(lè)律動(dòng),、體驗(yàn)擁抱
開(kāi)場(chǎng)利用律動(dòng)《愛(ài)我你就抱抱我》讓孩子在擁抱中放松心情,,并在旋律中體驗(yàn)抱抱產(chǎn)生的親切感。
通過(guò)提問(wèn)“喜歡和誰(shuí)抱抱嗎,?為什么,?”喚起孩子的生活經(jīng)驗(yàn),并支持和鼓勵(lì)孩子能大膽的說(shuō)出來(lái),,這為繪本閱讀做好了前期準(zhǔn)備,。
(二)學(xué)習(xí)部分——學(xué)習(xí)觀察畫(huà)面,為繪本閱讀做準(zhǔn)備
1,、《綱要》指出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō),、敢說(shuō)、喜歡說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”,。在這一環(huán)節(jié)中我直接導(dǎo)入動(dòng)物的抱抱?!昂⒆觽?,今天有幾個(gè)小動(dòng)物也在開(kāi)心地和它們的媽媽抱抱呢!讓我們看看它們是誰(shuí),?它們是怎么樣抱的,?”帶著這些好奇的疑問(wèn),我將先逐一出示從繪本中抽取三幅動(dòng)物媽媽抱抱的重點(diǎn)畫(huà)面做成ppt(大象→長(zhǎng)頸鹿→河馬),,引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)通過(guò)觀察畫(huà)面中動(dòng)物的動(dòng)作,、表情的方法來(lái)體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的感受,。然后把三幅畫(huà)面集中,引導(dǎo)幼兒觀察出它們都是閉著眼睛,,久久地抱在一起,,閉著眼睛,很溫馨,、陶醉,。這樣詞語(yǔ)引入幫助幼兒更準(zhǔn)確描繪擁抱的狀態(tài),給孩子一個(gè)提升,,讓孩子們?cè)趧?dòng)作中感受和理解,。
2、出示主角小猩猩→認(rèn)識(shí)小猩猩→觀察小猩猩的表情變化過(guò)程:小猩猩,,用它只有一歲,,不太會(huì)說(shuō)話的介紹,喚起幼兒幫助它的愿望,,并結(jié)合觀察小猩猩的動(dòng)作和表情來(lái)感受小猩猩內(nèi)心,,激發(fā)孩子迫切想去了解小猩猩到底發(fā)生了什么事情的情緒,引出故事《抱抱》,。
(三)引出繪本,,和幼兒共同閱讀
1、和孩子共同閱讀,,鼓勵(lì)孩子把看到的說(shuō)出來(lái),。
2、故事的高潮:
(1)小猩猩仰頭大聲呼喊的圖片:是為了讓孩子體會(huì)小猩猩著急,、傷心,、難過(guò),想念媽媽的情緒,。以鼓勵(lì)孩子結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)想辦法幫小猩猩找媽媽,,鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。
(2)小猩猩和媽媽緊緊擁抱的圖片:?jiǎn)酒鸷⒆拥纳罱?jīng)驗(yàn),,去感受與自己媽媽擁抱時(shí)的內(nèi)心感受,。
(四)結(jié)束部分——大家抱抱,體驗(yàn)愛(ài)的快樂(lè),。
《綱要》指出:“幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感,、經(jīng)驗(yàn)、思維,、社會(huì)交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān),。”因此,在結(jié)束時(shí)我積極鼓勵(lì)孩子主動(dòng)與同伴,、老師抱抱,,共同體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的快樂(lè)。
整節(jié)活動(dòng)中,,我為孩子營(yíng)造了溫馨,、溫柔、溫暖的情境,,老師,、孩子們的各種擁抱姿勢(shì),音樂(lè)韻律的烘托,,讓孩子們的心情一直在被關(guān)注著,,被暖意包裹著。
繪本教學(xué),,讓孩子成為閱讀的主人,讓他們喜愛(ài)閱讀,,愿意閱讀,,會(huì)讀,是繪本教學(xué)的一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù),,我的說(shuō)課完了謝謝大家,!
我會(huì)繼續(xù)努力的。
小班《抱抱》說(shuō)課稿篇七
1,、樂(lè)意傾聽(tīng)故事,,能聽(tīng)懂故事的主要內(nèi)容。
2,、了解蘋果種子長(zhǎng)成蘋果的過(guò)程,,并通過(guò)身體動(dòng)作加深對(duì)成長(zhǎng)的體驗(yàn)。
3,、學(xué)說(shuō)短句:我來(lái)抱抱你,,愿意與同伴交往。
掛圖,、小鳥(niǎo),、太陽(yáng)、雨水的頭飾,、蘋果,、水果刀、魔術(shù)箱
一,、引題
師:小朋友今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)非常神奇的魔術(shù),,下面請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看,看看老師是怎么變魔術(shù)的。
師:老師變出了什么呀,?幼,;蘋果
師:對(duì)是蘋果,那你們知道蘋果里面有什么,?
下面讓我們一起來(lái)看看蘋果里面有什么,!
師:原來(lái)蘋果里面有蘋果的種子,那我們一起觀察一下蘋果種子是什么形狀的,?什么顏色的,?橢圓形、黑色的,。
今天老師就來(lái)講一個(gè)關(guān)于蘋果種子的故事,。
二、老師第一遍講述故事
師:故事聽(tīng)完了,,請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)老師剛才講的是什么的故事呀,?
幼:蘋果種子的故事
師:故事里面有誰(shuí)呢?提到一個(gè)人物出示一個(gè)圖片
三,、第二遍老師出示道具講述故事
剛才小朋友們回答的都很棒,!下面請(qǐng)小朋友們看著圖片在來(lái)仔細(xì)的聽(tīng)一遍故事。
聽(tīng)聽(tīng)故事里發(fā)生了什么事,?你喜歡故事里的哪一句話,?
故事聽(tīng)完了,請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)故事里發(fā)生了什么事,?你喜歡故事里的哪一句話,?
四、游戲扮演
師:剛才我們聽(tīng)了蘋果種子的故事,,那我們現(xiàn)在來(lái)扮演一下蘋果樹(shù),、太陽(yáng)、雨水,、小鳥(niǎo)吧,!
在扮演之前我們先來(lái)學(xué)學(xué)她們是怎么說(shuō)的,太陽(yáng)說(shuō):我來(lái)抱抱你吧,!雨水說(shuō):我也來(lái)抱抱你吧小鳥(niǎo)說(shuō):你好,!小樹(shù)苗!
師:剛才我們學(xué)了太陽(yáng),、雨水,、小鳥(niǎo)那現(xiàn)在老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)扮演一下小芽、太陽(yáng),、雨水,、小鳥(niǎo)
開(kāi)始時(shí)小芽蹲在地上,,隨著故事情節(jié)的發(fā)展
師:小朋友,剛才她們扮演的好嗎,?幼:好
師:那現(xiàn)在我們一起來(lái)扮演小芽好嗎,?請(qǐng)三個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)太陽(yáng)、雨水,、小鳥(niǎo)
五游戲結(jié)束:
太陽(yáng)在外面微微笑,,請(qǐng)小朋友們跟老師一起來(lái)當(dāng)蘋果種子們,一起去外面讓讓陽(yáng)光抱抱我們吧,!
小班《抱抱》說(shuō)課稿篇八
小班在入學(xué)時(shí),,有些孩子會(huì)常常會(huì)哭。這時(shí),,老師通常會(huì)把他們攬?jiān)趹牙?。但我們發(fā)現(xiàn),有的孩子會(huì)樂(lè)意讓老師抱抱,,有的孩子則會(huì)拒絕,。為了拉近老師與孩子之間、孩子與孩子之間的距離,,幫助孩子盡快融入集體,。我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)
本次活動(dòng),結(jié)合小班幼兒的年齡和興趣特點(diǎn),,我主要以“抱抱”這條主線來(lái)展開(kāi)引導(dǎo),,讓幼兒理解擁抱不同的對(duì)象時(shí)的不同的感覺(jué),。這也是我本次活動(dòng)的重難點(diǎn),。
《幼兒教育指導(dǎo)綱要》社會(huì)領(lǐng)域中提出:社會(huì)學(xué)習(xí)具有潛移默化的特點(diǎn),尤其是社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的學(xué)習(xí),,往往不是教師直接“教”的結(jié)果,。幼兒主要是通過(guò)在實(shí)際生活和活動(dòng)中積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)的。教師要注意通過(guò)環(huán)境影響,、感染幼兒,。根絕這一特征以及小班的年齡特點(diǎn)。我從認(rèn)知,、情感兩方面提出本次教學(xué)目標(biāo):
1,、理解擁抱不同對(duì)象時(shí)的不同感覺(jué)。(認(rèn)知)
2,、通過(guò)活動(dòng),,體驗(yàn)抱一抱帶來(lái)的愉悅感受。(情感)
為了更好地服務(wù)本次活動(dòng)目標(biāo),,完成活動(dòng)內(nèi)容,,我做了一下準(zhǔn)備工作。
物質(zhì)準(zhǔn)備:課件ppt、音樂(lè)《童年》,、音樂(lè)《幸福拍手歌》
精神準(zhǔn)備:幼兒事先有和同伴家人抱抱的經(jīng)驗(yàn),。
教育心理學(xué)認(rèn)為:“學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多種感知通道比只開(kāi)放一種感知通道更準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)對(duì)象”。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,,本次活動(dòng),,我主要運(yùn)用了一下教學(xué)方法:
1、直觀演示法,。通過(guò)展示爸爸,、媽媽、好朋友,、娃娃的形象,,使孩子對(duì)擁抱不同對(duì)象有一個(gè)初步的感知。
2,、 “抱抱”體驗(yàn)法,。通過(guò)和不同的對(duì)象抱一抱,初步感知和不同的對(duì)象抱抱的不同的感覺(jué),。
《綱要》中指出幼兒園的教育是教師以多種形式引導(dǎo)幼兒生動(dòng)活潑,、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程。因此,,我預(yù)設(shè)了一下環(huán)節(jié):1,、初步感知“抱抱”;2,、理解“抱抱”3,、結(jié)束部分——師生共跳律動(dòng),這三大環(huán)節(jié),。其中在第二環(huán)節(jié)理解“抱抱”中,,我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)1、欣賞兒歌2,、理解和不同對(duì)象擁抱的特殊感覺(jué)3,、完整欣賞
下面我將詳細(xì)說(shuō)明整個(gè)活動(dòng)程序:
1、激發(fā)興趣,,初步感知抱抱,。本活動(dòng)以幼兒園的一個(gè)小哥哥導(dǎo)入,出示不同的抱抱對(duì)象,,讓孩子初步感知,。
2、理解“抱抱”,。首先我讓孩子配上音樂(lè),,完整欣賞兒歌,。從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩方面調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,幫助幼兒更準(zhǔn)確細(xì)致地理解擁抱不同對(duì)象的不同感覺(jué),。其次,,我再對(duì)擁抱不同對(duì)象進(jìn)行捉個(gè)分析,以動(dòng)靜結(jié)合的方式,,讓幼兒和不同的對(duì)象抱一抱,,體驗(yàn)感知抱抱的不同感覺(jué)及抱一抱帶來(lái)的愉快感受。最后,,我讓孩子再次完整欣賞一遍兒歌,,進(jìn)而鞏固擁抱不同對(duì)象的不同感覺(jué)。
3,、豐富情感,。我以師生共跳《幸福拍手歌》的律動(dòng)結(jié)尾,讓幼兒感知其實(shí),,我們喜歡一個(gè)人,,除了抱抱,還可以握手,、親親等告訴別人“我喜歡你”等進(jìn)行引導(dǎo),,。每個(gè)幼兒都是不同的個(gè)體,,對(duì)于那些內(nèi)向,、靦腆、不善表達(dá)的幼兒來(lái)說(shuō),,從情感到行為的轉(zhuǎn)化需要一個(gè)過(guò)程,,
小班《抱抱》說(shuō)課稿篇九
1、教材分析:
本次活動(dòng)我選用一個(gè)短小的童話故事,,講述了小刺猬很想和別人抱一抱,,但因?yàn)樗L(zhǎng)了一身尖尖的刺,,所以沒(méi)有小動(dòng)物愿意抱抱它的事,。
2、活動(dòng)目標(biāo):
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,,對(duì)活動(dòng)起著向?qū)ё饔?。在主題目標(biāo)的向?qū)ё饔孟拢抑贫艘韵禄顒?dòng)目標(biāo):
(1)學(xué)說(shuō)故事中刺猬說(shuō)的話"xxx,,請(qǐng)你抱抱我,。"
(2)體驗(yàn)擁抱的溫馨和與同伴友好親近的快樂(lè)。
3,、活動(dòng)重點(diǎn),、難點(diǎn):
根據(jù)目標(biāo),,活動(dòng)重點(diǎn)我將定位于引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小刺猬的話"xxx,請(qǐng)你抱抱我,。"難點(diǎn)我定位在啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),,想象與他人親近的動(dòng)作,并用語(yǔ)言表達(dá)上,。
4,、活動(dòng)準(zhǔn)備:
(1)幻燈片;
(2)幼兒已會(huì)玩《朋友抱一抱》,。
在運(yùn)用幻燈片時(shí),,將平面的變成生動(dòng)形象的情景,同時(shí)配以優(yōu)美的音樂(lè),,有聲有色,,情景交融,從而營(yíng)造了輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍,,喚起幼兒的有意注意,,激發(fā)幼兒興趣,陶冶幼兒情操,,充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,。
新《綱要》指出:"教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。"活動(dòng)中,我采用的教法有:
1,、激趣游戲法:
在活動(dòng)的一開(kāi)始我就運(yùn)用了游戲"抱一抱",,引出了活動(dòng)內(nèi)容。通過(guò)師生之間的擁抱,,拉近了我與孩子們的距離,,使我成了他們活動(dòng)中的一員。
2,、情境教學(xué)法:
對(duì)于剛進(jìn)入幼兒園小班的孩子來(lái)說(shuō)注意力容易分散,、有意記憶能力較弱。所以在基本部分我先結(jié)合幻燈片分段講述故事,。在故事的提問(wèn)中,,先直接講述小刺猬看見(jiàn)小花貓的事,接著我請(qǐng)小朋友猜猜"喜歡呷呷叫的小動(dòng)物是誰(shuí),?",,再請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)"喜歡吃肉和骨頭的小動(dòng)物是誰(shuí)?"讓幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)回答,。在完整講述第二遍故事后,,我請(qǐng)幼兒自己揭示小動(dòng)物不愿意抱抱刺猬的原因,。
3、互動(dòng)法:讓每個(gè)人都互動(dòng)起來(lái),,有師幼互動(dòng),、幼兒之間的互動(dòng),讓他們體驗(yàn)到了擁抱的溫馨和與同伴友好親近的快樂(lè),。
幼兒是學(xué)習(xí)的主體,,要讓幼兒能主動(dòng)積極的參與到活動(dòng)中來(lái),我根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點(diǎn),,在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo),,創(chuàng)造適宜的條件讓幼兒的能力有所提高。我主要運(yùn)用方法有:
1,、觀察法:通過(guò)對(duì)刺猬特征的觀察,,提高了幼兒對(duì)事物的分析能力、想象思維的發(fā)展,。
2,、體驗(yàn)法:通過(guò)師幼之間、幼兒之間的游戲,,讓幼兒體驗(yàn)到擁抱的溫馨和與同伴友好親近的快樂(lè),。
以上是我的活動(dòng)設(shè)計(jì),在實(shí)施的過(guò)程中肯定有許多不足之處,,還請(qǐng)各位老師多提寶貴的意見(jiàn)與建議,。
小班《抱抱》說(shuō)課稿篇十
(一)教材分析:
愛(ài)是一個(gè)永恒不變的話題,是世間最美好的事物之一,。我們要訴說(shuō)愛(ài),、感受愛(ài)、表達(dá)愛(ài),?!侗ПА愤@本書(shū)就是這樣通過(guò)各種動(dòng)物間不同的抱抱來(lái)表達(dá)愛(ài)的繪本。其實(shí)在眾多的繪本中,,很容易發(fā)現(xiàn)這本《抱抱》,,它的封面是猩猩媽媽緊緊地抱著自己的孩子小猩猩,閉著眼睛,,很陶醉,,而小猩猩卻睜著眼睛,,悄悄地看著外面,。這本書(shū)畫(huà)面主體很突出,主要人物形象大,,線條清晰,,很引人注目,。繪本開(kāi)本也很大,適合集體閱讀,。翻開(kāi)書(shū)看后發(fā)現(xiàn),,此書(shū)幾近無(wú)字書(shū),書(shū)中只有“抱抱”,、“媽媽”以及“寶寶”大大的字樣,。故事主要情節(jié)是小猩猩看見(jiàn)許多媽媽在和自己的寶寶抱抱時(shí)想自己的媽媽了,大家?guī)椭业搅藡寢?。但是怎樣很好地把無(wú)字繪本介紹給孩子,,喚起孩子的閱讀欲望以及讀懂它?此繪本中又蘊(yùn)含著怎樣的教育信息和教育價(jià)值,?這些是設(shè)計(jì)這節(jié)課重點(diǎn)考慮到的問(wèn)題,。于是根據(jù)中班孩子的心理和年齡的發(fā)展特點(diǎn),及《綱要》中對(duì)幼兒園語(yǔ)言教育提出的要求,。著力組織適合中班孩子的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng),,創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,,從孩子的實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)的資源,,鼓勵(lì)、引導(dǎo),、支持孩子積極參與活動(dòng),,把教育內(nèi)容有機(jī)地蘊(yùn)含在活動(dòng)過(guò)程中,通過(guò)作用于孩子的活動(dòng)來(lái)激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí),。讓孩子從中體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,;并鼓勵(lì)孩子用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感受,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力,。結(jié)合這些設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)《抱抱》,。
(二)活動(dòng)目標(biāo):
根據(jù)中班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn),、興趣需要,,確定本活動(dòng)的目標(biāo)為:
1、觀察畫(huà)面中動(dòng)物的動(dòng)作和表情,,初步感受并用語(yǔ)言較清楚地表達(dá)它們抱抱時(shí)的內(nèi)心感受,。
2、借助音樂(lè),、動(dòng)作,、討論等手段,進(jìn)一步理解作品中抱抱的不同含義:親情,、感謝,、友誼等,。
3、體驗(yàn)和同伴共同閱讀,,體驗(yàn)閱讀繪本的快樂(lè),。
(三)活動(dòng)重難點(diǎn):
根據(jù)孩子的認(rèn)知特點(diǎn),活動(dòng)中,,我將“觀察畫(huà)面中動(dòng)作和表情”作為重點(diǎn),,“理解作品中抱抱的不同含義”作為難點(diǎn)。
(四)活動(dòng)準(zhǔn)備:
我從下面兩部分做充分準(zhǔn)備
1,、前期幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
(1)《表情游戲》:讓幼兒在參與游戲中初步感受做各種表情時(shí)五官的變化,。為幼兒學(xué)習(xí)利用觀察畫(huà)面中動(dòng)物的動(dòng)作和表情的方法,感受并表達(dá)動(dòng)物們抱抱時(shí)的內(nèi)心情感做準(zhǔn)備,。
(2)《抱抱舞》:讓幼兒在舞蹈中感受與朋友抱抱帶來(lái)的快樂(lè),。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
ppt,、音樂(lè)《愛(ài)我你就抱抱我》,、繪本《抱抱》、墊子,、教棒
活動(dòng)中,,我運(yùn)用以下教學(xué)法完成本次活動(dòng)目標(biāo):
(一)游戲法:
運(yùn)用律動(dòng)幫助幼兒在擁抱中放松心情,感受抱抱時(shí)的內(nèi)心情感,。
(二)觀察法:
通過(guò)觀察重點(diǎn)畫(huà)面的方法,,為幼兒能用語(yǔ)言較清楚的表達(dá)動(dòng)物們抱抱時(shí)的內(nèi)心感受做準(zhǔn)備。
(三)引導(dǎo)談話法:
通過(guò)提問(wèn)談話活動(dòng),,引導(dǎo)孩子認(rèn)真傾聽(tīng),,大膽回答問(wèn)題。
(四)行為體驗(yàn)法:
行為體驗(yàn)式法教學(xué)不僅對(duì)孩子的感性認(rèn)識(shí)有幫助,,而且在發(fā)展孩子的情感,、態(tài)度、價(jià)值觀方面有著獨(dú)特的作用,?;顒?dòng)中,我將通過(guò)幫小猩猩呼喚媽媽的方式讓幼兒的心靈去感受,、體驗(yàn)小猩猩想媽媽的心理,。
活動(dòng)中,我將為孩子創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,,引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng),,讓幼兒在跳跳、看看、說(shuō)說(shuō),、抱抱的過(guò)程中進(jìn)行活動(dòng),。
為了更好地完成活動(dòng)目標(biāo),,我采用了環(huán)環(huán)相扣的方法組織活動(dòng),。
(一)開(kāi)始部分:
借助音樂(lè)律動(dòng)、體驗(yàn)擁抱
開(kāi)場(chǎng)利用律動(dòng)《愛(ài)我你就抱抱我》讓孩子在擁抱中放松心情,,并在旋律中體驗(yàn)抱抱產(chǎn)生親切感,,為感受抱抱時(shí)的內(nèi)心情感做鋪墊。
通過(guò)提問(wèn)問(wèn)題“喜歡和誰(shuí)抱抱,?為什么,?”喚起孩子的生活經(jīng)驗(yàn),并支持和鼓勵(lì)孩子能大膽的說(shuō)出來(lái),。這為繪本閱讀的準(zhǔn)備,。這一環(huán)節(jié)是為落實(shí)活動(dòng)目標(biāo)第一條。
(二)學(xué)習(xí)部分:
學(xué)習(xí)觀察畫(huà)面,,為繪本閱讀做準(zhǔn)備,。
1、《綱要》指出:
“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō),、敢說(shuō),、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”,。在這一環(huán)節(jié)中我將剛才孩子們的真實(shí)體驗(yàn)進(jìn)行梳理回饋,,直接導(dǎo)入動(dòng)物的抱抱。設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ):“孩子們,,今天有幾個(gè)小動(dòng)物也在開(kāi)心地和它們的媽媽抱抱呢,!讓我們看看它們是誰(shuí)?它們是怎么樣抱的,?”剛剛和同伴擁抱過(guò)的孩子們會(huì)迫不及待地想知道動(dòng)物會(huì)是怎么樣抱抱,?帶著這些好奇的疑問(wèn),我將先逐一出示從繪本中抽取三幅動(dòng)物媽媽抱抱的重點(diǎn)畫(huà)面做成ppt(大象→長(zhǎng)頸鹿→河馬),,引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)通過(guò)觀察畫(huà)面中動(dòng)物的動(dòng)作,、表情的方法來(lái)體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的感受。孩子的們的觀察表述詞匯是有限的,,這時(shí)把三幅畫(huà)面集中,,引導(dǎo)幼兒觀察出它們都是閉著眼睛,久久地抱在一起,,閉著眼睛,,很溫馨、陶醉。這樣的詞語(yǔ)的引入幫助幼兒更準(zhǔn)確描繪擁抱的狀態(tài),,給孩子一個(gè)提升,,讓孩子們?cè)趧?dòng)作中感受和理解。
2,、出示小猩猩→認(rèn)識(shí)小猩猩→觀察小猩猩的表情變化的過(guò)程:
介紹主角:小猩猩,,用它只有一歲,不太會(huì)說(shuō)話的介紹,,喚起幼兒幫助它的愿望,,并結(jié)合觀察小猩猩的動(dòng)作和表情來(lái)感受小猩猩內(nèi)心的手段,激發(fā)孩子迫切想去了解小猩猩到底發(fā)生了什么事情的情緒,,幫它把故事中發(fā)生的事情說(shuō)出來(lái),。引出故事《抱抱》。
(三)引出繪本,,和幼兒共同閱讀
1,、和孩子共同閱讀,鼓勵(lì)孩子把看到的說(shuō)出來(lái),。
孩子有了觀察以及把觀察到的說(shuō)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)后,,過(guò)渡到繪本的閱讀。并且把小猩猩的圖片黏貼在繪本上,,讓這個(gè)小猩猩圖能從書(shū)上跳下來(lái),,到孩子身邊進(jìn)行互動(dòng),引發(fā)幼兒更加積極地觀察畫(huà)面和主動(dòng)表述的愿望,。這些策略的綜合運(yùn)用,,從而幫助幼兒更關(guān)注作品。
(四)結(jié)束部分:
大家抱抱,,體驗(yàn)愛(ài)的快樂(lè),。
1、《綱要》指出:
“幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感,、經(jīng)驗(yàn),、思維、社會(huì)交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān),?!币虼耍诮Y(jié)束時(shí)我積極鼓勵(lì)孩子主動(dòng)與同伴,、老師抱抱,,共同體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的快樂(lè)。
2,、尋找繪本《抱抱》:
最后利用找書(shū)的游戲,,激起孩子們要完整欣賞繪本故事的興趣,。當(dāng)孩子們得知《抱抱》的書(shū)一直藏在身邊,亟不可待地尋找,,迫切地閱讀愿望,,使我想到周兢老師說(shuō)過(guò):閱讀不僅僅是一個(gè)理解過(guò)程,更是一個(gè)審美和情感體驗(yàn)的過(guò)程,。孩子在今天的活動(dòng)中無(wú)法自我完整的閱讀,,有點(diǎn)遺憾。但在整節(jié)活動(dòng)中,,為營(yíng)造了溫馨,、溫柔,、溫暖的情境,,如孩子們坐在軟軟的墊子上上課,老師,、孩子們的各種擁抱姿勢(shì),,音樂(lè)韻律的烘托,找到藏著的書(shū)后的喜悅,,讓孩子們的心情一直在被關(guān)注著,,被暖意包裹著。
繪本教學(xué),,讓孩子成為閱讀的主人,,讓他們喜愛(ài)閱讀,愿意閱讀,,會(huì)讀,,是繪本教學(xué)的一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù),我會(huì)繼續(xù)努力的,。謝謝大家,!