人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

中班社會我喜歡抱抱課后反思篇一

1、仔細觀察圖片內(nèi)容,，了解動物與物品之間的關(guān)聯(lián)性，并嘗試仿編詩歌,、

2,、感受詩歌內(nèi)容的有趣，懂得擁抱是表達喜愛的一種方式,、

1,、重點：理解詩歌內(nèi)容，了解動物與物品之間的關(guān)聯(lián)性,、

2,、用詩歌的句式進行仿編，并大膽表達、

1,、活動前接觸過一下物品,，如：粗糙的苦瓜、凹凸的重啟瑯琊榜,、毛絨動物等,，豐富了相關(guān)的感知經(jīng)驗、

2,、掛圖《我喜歡抱抱》,、

3、幼兒用書第1冊第8—9頁,、

4,、 cd（柔和的音樂）、

一,、朋友抱一抱,、

師幼相互抱抱，感受擁抱是表達喜愛的一種方式,、

——我喜歡抱抱你,，你聞起來香香的；我喜歡抱抱你,，你的小手肉乎乎的,，像可愛的小熊······

——你還可以跟你的好朋友抱一抱、（幼兒互相抱抱）

二,、我喜歡抱抱,、

1、說說喜歡擁抱的對象,，感受擁抱帶來的愉悅之情,、

——你最喜歡擁抱誰？為什么,？

——有一個小姑娘非常喜歡抱抱,，看看她擁抱了什么,？（出示小豬、小兔等動物圖片）

——如果是你，你會擁抱誰,？為什么,？

2,、猜測小姑娘擁抱大蛇,、鱷魚的原因、

——小姑娘為什么會擁抱我們害怕的大蛇,、鱷魚呢,？

——小姑娘可喜歡大蛇和鱷魚了,，她說：“我喜歡抱抱大蛇，好像抱著一條長長的圍巾······”

——為什么小姑娘說抱大蛇好像抱著一條長長的圍巾,？

3,、繼續(xù)猜測小姑娘擁抱其他物品的原因、

——小姑娘擁抱它們的原因又會是什么,？

——除了圖上的東西，還會有什么藏在泥土里,？

4,、教師出示圖片，請幼兒選擇一張物品彈琵琶和動物圖片對應(yīng),，并說明原因,，教師幫助幼兒嘗試根據(jù)歌詞的局勢連貫表達、

5,、完整欣賞詩歌,，熟悉詩歌的句式、

——小姑娘擁抱它們,，是不是和我們說的一樣呢,？

三、大家都來抱一抱,、

1,、根據(jù)詩歌句式，方便詩歌,、

——你喜歡擁抱誰,？為什么？

2,、根據(jù)詩歌的句式,，將記錄的圖片創(chuàng)編成詩歌、

中班社會我喜歡抱抱課后反思篇二

1,、初步懂得抱一抱是情感表達的一種方式,，在抱一抱中感受溫暖。

2,、樂意與認識的人抱一抱,，體驗抱一抱帶來的愉悅感受。

3,、能用簡短而完整的語言進行表述,，并在集體中學會傾聽。

1,、幼兒熟悉動畫片《花園寶寶》及其中的動畫形象,。

2,、改編故事《我喜歡抱抱》并自制動畫短片。

3,、音樂《抱一抱》

（一）進入故事情境

師：寶貝們,，我們一起去“夢的花園”，看看那兒發(fā)生了什么事,。

（二）欣賞動畫短片《夢的花園》

1,、邊播放動畫短片邊講述故事前半部分：從前，在“夢的花園”里住著可愛的碼卡巴卡,。碼卡巴卡最近特別的開心,，總喜歡和好朋友抱抱，他和小樹抱抱,，和小花抱抱,，又跟蘑菇抱抱。

師：碼卡巴卡和誰抱抱了,？他為什么要抱它們,？原來他最近很開心，在開心的時候喜歡和好朋友抱抱,。

2,、瑪卡巴卡發(fā)現(xiàn)要抱的實在是太多了，于是就坐著叮叮車去跟別人抱抱,?？墒嵌６＼噮s不高興了。

3,、借助提問幫助幼兒感受和理解故事前半部分,。

師：叮叮車為什么不高興？

4,、小結(jié),。

師：原來叮叮車也希望能得到別人的擁抱，可是碼卡巴卡開始卻沒有想到抱抱叮叮車,。

（三）游戲——抱一抱

1,、帶領(lǐng)幼兒聽音樂《抱一抱》，找個喜歡的朋友抱抱,。

師：寶寶們,，你們喜歡抱抱嗎？那現(xiàn)在找一個好朋友抱一抱,。

2,、教師和小朋友抱抱。

師：老師也喜歡抱抱,，特別喜歡抱抱你們這些可愛的寶寶,。老師也來抱抱你們,。

師：剛才我們和好朋友抱了抱，也和老師抱了抱,，那我們抱抱的感覺是什么樣的,？

師：老師抱你們的時候也是感覺暖暖的，香香的,，甜甜的,，非常的舒服。原來和別人抱抱的感覺是溫暖的,，舒服的,。

3、引導幼兒討論,。

師：你們以前和誰抱過？為什么要抱抱,？

4,、小結(jié)。

師：抱一抱是我們表達愛的一種方式,，我們開心快樂的時候都喜歡與人抱抱,。

（四）繼續(xù)欣賞動畫片，感受什么時候需要抱抱

1,、抱抱是這么開心的事,，那么碼卡巴卡后來有沒有抱抱叮叮車？我們繼續(xù)來聽故事,。

2,、結(jié)合動畫短片講故事后半部分：碼卡巴卡從叮叮車上下來了，又抱了抱叮叮車,，叮叮車高興地笑了,。

師：碼卡巴卡抱了叮叮車沒有？叮叮車怎么樣了,？

3,、“嗚嗚”，是誰在哭,？原來小點點不小心摔了一跤,，碼卡巴卡連忙把它扶起來，抱了抱它,。小點點很快就不哭了,，露出了甜甜的微笑。

師：小點點為什么要哭,？為什么后來不哭了,？

師：你哭的時候誰抱過你,？心里覺得怎樣？

師：原來我們傷心的時候也需要抱一抱,，這樣我們會覺得很溫暖,。

4、依古比古要離開他的好朋友唔西迪西到很遠的地方去,，可他們怎么也舍不得分開,，緊緊地抱在一起。碼卡巴卡看到了說：“哦,，原來不光我喜歡抱抱,，大家都喜歡抱抱呀！”

師：依古比古和唔西迪西為什么要抱抱,？

師：他們要分開了,，心里很難過，所以要抱一抱,。

5,、小結(jié)。

師：原來,，我們在開心,、高興的時候需要抱一抱，在傷心,、難過的時候也需要抱一抱,。還有什么時候我們也需要抱抱啊,？（害怕,、冷、想媽媽等）抱一抱很溫暖,，可以讓自己快樂,，也能給別人快樂。

師：還有很多種表達愛的抱抱,，一起來看看,。我們所有的人都喜歡抱抱，當然喜歡抱抱的孩子都是愛心小天使,！

師：可愛的小天使,，把你們的快樂分享給客人老師吧，去和客人老師抱一抱,。

中班社會我喜歡抱抱課后反思篇三

1,、初步懂得抱一抱是情感表達的一種方式。

2,、樂意與認識的人抱一抱,，體驗抱一抱帶來的愉悅感受,。

3、能用簡短而完整的語言進行表述,，并在集體中學會傾聽,。

4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為,。

5,、愿意與同伴、老師互動,，喜歡表達自己的想法,。

讓幼兒主動與認識的人抱一抱，并會表述自己的想法,。

1,、幼兒熟悉的動畫片《夢的花園》及其中的動畫形象。

2,、改編故事《我喜歡抱抱》,。

3、音樂《抱一抱》,，“愛心”貼花。

一,、進入故事情鏡

孩子們,，我們一起去“夢的花園”，看看那兒發(fā)生了什么事,。

二,、欣賞動畫短片《夢的花園》

1、 邊播放動畫短片邊講述故事前半部分：從前,，在夢的花園里住著瑪卡巴卡?，斂ò涂ㄌ貏e喜歡和別人抱抱，他和小樹抱抱,，和小花抱抱,，又跟蘑菇抱抱。他發(fā)現(xiàn)要抱的實在是太多了,，于是就坐著叮叮車去跟別人擁抱,。可是叮叮車卻不高興了,。

2,、教師即興提問幫助幼兒理解和感受故事。

瑪卡巴卡和誰抱抱?叮叮車為什么不高興呢,？

三,、游戲——抱一抱

1,、教師和幼兒抱一抱。

師：我也喜歡抱抱別人,，特別喜歡抱抱你們這些可愛的小朋友,。老師來抱抱你們好嗎？

2,、帶領(lǐng)幼兒聽音樂《抱一抱》,，找喜歡的小朋友抱抱。

教師總結(jié)：我們高興的時候喜歡與人抱抱,，抱抱的感覺真好,。

四、繼續(xù)欣賞動畫片,，感受什么時候需要抱抱,。

1、 結(jié)合動畫短片講故事后半部分：瑪卡巴卡又抱了抱叮叮車,，叮叮車高興地笑了,。“嗚嗚”,，是誰在哭,？原來是小點點不小心摔了一跤，瑪卡巴卡連忙把它扶起來,，抱了抱它,。小點點很快就不哭了，露出甜甜地微笑,。

2,、借助提問幫助幼兒理解和感受故事后半部分。

瑪卡巴卡包了叮叮車沒有,？叮叮車怎么樣了,？

瑪卡巴卡為什么要抱小點點？

你哭的時候誰抱過你,？心里覺得怎樣,？

3、小結(jié)：原來,，我們在開心,、高興的時候需要抱一抱，在傷心,、難過的時候也需要抱一抱,。抱一抱可以讓自己快樂，也能給別人快樂。喜歡抱抱的孩子都是愛心小天使,。

4,、在《抱一抱》的歌表演中，教師給幼兒貼“愛心”貼紙

五,、拓展活動,。

帶領(lǐng)幼兒走出活動室，鼓勵他們主動與別班的伙伴抱抱,，以認識更多的朋友,。

1、活動中幼兒的參與不夠,，應(yīng)該將故事內(nèi)容再簡單化,，讓幼兒更容易融入其中。

2,、更多的結(jié)合幼兒的實際安排游戲,。

3、課前請家長與幼兒多抱抱,，給幼兒更多抱抱的體驗,。

中班社會我喜歡抱抱課后反思篇四

⒈觀察圖畫，了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式,。

⒉從動物的擁抱愛撫中,，感受媽媽的愛和擁抱的溫馨。

繪本《媽媽抱抱我》ppt課件 ,。

一,、導入語：

t：今天，菲菲邀請我們寶寶去他家做客,，你們愿意嗎？

t:我們一起來到菲菲家,，菲菲在干什么,？猜一猜，她看的什么書,，里面會有什么呢,？

二、觀看ppt,，教師有感情地講述故事,，提問：

1．雞媽媽是怎么抱小雞的？用什么抱小雞的,？我們也來抱一抱,。（請兩名幼兒）

每當雞寶寶遇到危險的時候，雞媽媽就會用翅膀把小雞緊緊地護住,。

2．t：你們聽,，是誰,？你們家養(yǎng)小狗嗎？你家小狗看見你會怎么樣,？狗媽媽是怎么抱她的孩子的,？（搖尾巴，用舌頭舔你）,。

3.t:這又是誰,？鳥媽媽是怎么抱小鳥的？

4.t：象媽媽是怎么抱小象的,？

三,、回顧故事內(nèi)容。

t：剛才故事里有哪些小動物,，媽媽是怎么抱孩子的,？

四、觀看ppt,，這個時候,，菲菲終于忍不住了，她怎么了,？（跑出去了）,。

t：“菲菲去干什么了？”

“原來啊,，菲菲也非常愛自己的媽媽,，她也想和其他小動物一樣，讓媽媽抱抱自己,?！?/p>

五、師幼共同講述故事,。

t：這個故事好聽嗎,？這個故事也有一個好聽的名字，叫媽媽抱抱我,。我們一起來吧故事講一遍,。

六、延伸活動,。

t:你們愛自己的媽媽嗎》你們應(yīng)該對他們說些什么,，做些什么呢？

師：除了媽媽愛你們,，還有誰愛你們,？我們的身邊也充滿了愛，寶寶們，去抱一抱你愛的人吧,！并且告訴他我愛你,。

中班社會我喜歡抱抱課后反思篇五

1、知道講衛(wèi)生,、有禮貌,、團結(jié)同伴的孩子人人喜歡。

2,、能積極參加集體活動,，有自信心。

3,、樂意與同伴游戲,，體驗與老師、同伴擁抱的親切感,。

課件

（一）通過談話,，初步了解抱抱的感覺

在家里媽媽經(jīng)常抱抱你，是怎么抱你的',？媽媽抱著你的時候,，你心里覺得怎么樣？

老師很喜歡你們,，你想和老師來抱一抱嗎,？

（二）借用故事《想要抱抱的小豬》，知道講衛(wèi)生,、有禮貌,、團結(jié)同伴的孩子人人喜歡。

有一只小豬也想和朋友抱抱,，可是小動物們都不愿意和它抱,，你們猜猜這是為什么？

（幼兒自由表述自己的觀點）

我們一起來看一看,，為什么小動物們不愿意和小豬抱抱,。

（故事內(nèi)容：有一只胖胖的小豬，他喜歡在地上打滾,，滾得身上都是泥,。有一天,，它看見一只大白鵝真可愛,，.就對它說："大白鵝，我和你抱抱,，好嗎,？大白鵝回頭一看全身臟兮兮的小豬，轉(zhuǎn)身就跑。）

（1）小豬看見了誰,？它想干什么,？

（2）大白鵝為什么不和它抱抱？

（小結(jié)：因為小豬不講衛(wèi)生,，所以大白鵝不和它抱抱,。）

（故事內(nèi)容：小豬又繼續(xù)往前走，看到了一只小白兔,。就連忙說：“喂,，和你抱抱，好嗎,？”小白兔說：“你真沒禮貌,，我才不和你抱抱呢！”）

（1）小豬又看見了誰,？

（2）他想和小白兔抱抱,，小白兔為什么不和它抱抱呢？

（小豬說話的聲音不溫柔,，不好聽,，沒有禮貌）

（3）朋友都不和小豬抱抱，心里真難過,，那我們有什么辦法幫幫它呢,？

（引導幼兒自主討論交流）

中班社會我喜歡抱抱課后反思篇六

1、感知體驗擁抱的溫馨,，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗做他人親近的動作,。

2、通過傾聽故事,，理解故事內(nèi)容,，初步學習仿編歌曲《碰一碰》。

3,、聽到琴聲的指令能較快地找到同伴,，體驗與同伴友好親近的快樂。

1,、故事磁帶《請你抱抱我》,。

2、幼兒用書人手一冊,。

3,、泡沫墊子人手一塊。

1,、通過游戲《抱一抱》,，引出活動內(nèi)容,。

教師：小朋友好！（老師好?。┬∨笥颜嬗卸Y貌,，老師非常喜歡你們，真想抱抱你們,。你們想抱抱老師嗎,？來，我們一起來抱一抱,。

師生互相擁抱后,，每人找一塊墊子坐下來。

2,、老師講述故事《請你抱抱我》,，給幼兒一個完整的印象。

教師：小朋友,，你們想知道還有誰喜歡跟人抱抱嗎,？下面老師給你們講一個故事《請你抱抱我》，聽一聽故事里誰想跟別人抱抱呢,？

教師講述故事,。

3、通過討論,，幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容,。

（1）誰喜歡和人抱抱？

（2）刺猬和誰抱抱的,？別人有沒有抱抱它呢,？

（3）后來，誰和他抱一抱的,？

4,、教師引導幼兒打開幼兒用書，播放錄音故事《請你抱換我》,，讓幼兒邊看書邊傾聽故事,，幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容。

5,、啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,，想象與他人親近的動作，并用語言表達,。

（1）教師：小朋友喜歡別人時,，除了想抱抱，還想做什么動作呢,？

（2）啟發(fā)幼兒想出：親一親,、碰一碰、拉拉手,、笑一笑或說一句話,。

6、為歌曲《碰一碰》創(chuàng)編歌詞,，并在游戲中做出與歌詞相應(yīng)的動作,。

（1）玩游戲《碰一碰》。

教師：小朋友喜歡別人碰一碰,，那我們就來玩?zhèn)€游戲《碰一碰》,。仿編歌詞，玩游戲《抱一抱》,。

（2）啟發(fā)幼兒將歌曲中唱“碰一碰”的地方換成“抱一抱”,。

刺猬艾利的身上又尖又刺，如果你不心被它刺到,，一定會忍不住“哎呦”叫了起來,，艾利很喜歡和人抱抱，可是沒有人敢抱它,。

有一次,，它緊緊抱著電線桿，可是電線桿卻沒有回抱它,。有一次,，它緊緊抱著紅綠燈，可是紅綠燈卻沒有回抱它,，有一次,，它緊緊抱著一棵樹，可是樹卻沒有回抱它,。

艾利想,，也許自己太沒有吸引力了。所以它就在身上打了一個大大的蝴蝶結(jié),。哎呀,，每個人都稱贊艾利，但卻沒有人抱它,。圣誕節(jié)時,，它在身上掛了好多的裝飾品，看起來就象棵圣誕樹,。每個人都稱贊艾利,，但還是沒人抱它，艾利跑到森林里,，哭了起來,?？薜暮軅摹＿@時候它遇到另一只刺猬,，它們輕輕地,，輕輕地抱著。啊,，它們的毛剛好一樣長,，一樣尖，誰也不會刺到誰呀,。

中班社會我喜歡抱抱課后反思篇七

1.觀察圖片,，了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式，學說短句“媽媽用抱寶寶”,。

2.感知體驗擁抱的溫馨,，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗做與他人親近的動作。

了解動物媽媽表達愛的方式,；體驗擁抱的溫馨

與故事相對應(yīng)的課件

背景音樂：親親我

一,、談話導入，引出課題,。

1.教師提問：“小朋友,，你們喜歡抱抱嗎？誰抱過你呀,？原來有這么多人都抱過你們,。誰也來抱抱金老師？”引導幼兒模仿一下抱的動作,，教師小結(jié)：“你是用手臂抱老師的,。我們也用手臂去抱抱旁邊的好朋友吧！”教師邊抱抱幼兒,，邊自然的提問：“抱抱的時候,，感覺怎么樣？”引導幼兒講述此刻的感受,，如開心,、舒服等。教師小結(jié)：“我們抱抱的時候都覺得很開心,，很舒服,，很幸福呢！”

2.教師：“動物媽媽也很喜歡抱自己的寶寶,，他們是怎樣抱寶寶的呢,？”

二、觀察圖片,，了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式,，學說短句“媽媽用抱寶寶”,。

1.感受雞媽媽的愛。

（圖片）教師提問：“圖片上有誰,？雞媽媽怎樣抱雞寶寶呢,？”鼓勵幼兒先說一說。

接著出示動畫,，引導幼兒學說：“雞媽媽用翅膀抱寶寶?！?/p>

教師引導：“我們一起來學學雞媽媽吧,，你們的翅膀呢？引導幼兒邊做動作邊以集體和個別不同的形式學說句子,。

師：“雞寶寶在媽媽的懷里感覺怎樣,？”

引導幼兒觀察畫面并講述，如很舒服,、很開心等,。

教師進行小結(jié)：雞寶寶在媽媽的懷里舒服得睡著了。

2.（依次出示三幅畫面）教師引導：還有一些動物媽媽也很愛自己的寶寶,，我們來看看是誰呀,？狗媽媽、鳥媽媽,、大象媽媽是怎樣抱自己寶寶的呢,？根據(jù)幼兒的想法講到哪一幅直接導入畫面。

第一幅：感受狗媽媽的愛,。

教師引導：狗媽媽怎樣抱狗寶寶呢,？在幼兒講述的基礎(chǔ)上看動畫并說一說。

在觀察的基礎(chǔ)上豐富動詞“舔”并小結(jié)：“狗媽媽用舌頭舔?qū)殞殹薄?/p>

教師引導幼兒集體,、個別學說：“狗媽媽用舌頭舔?qū)殞?。?/p>

“狗媽媽舔呀舔呀,，狗寶寶感覺怎么樣,？狗媽媽呢？”

幼兒在老師的引導下注意觀察畫面,，并用語言進行表達,，如狗寶寶很舒服，很開心等等,。

小結(jié)：狗寶寶覺得很開心,，狗媽媽也覺得很幸福。

第二幅：感受鳥媽媽的愛,。

教師引導：“鳥媽媽怎樣抱鳥寶寶呢,？”鼓勵幼兒結(jié)合畫面進行講述,，教師小結(jié)：“鳥媽媽用嘴巴親寶寶?！?/p>

師幼一起做動作,，幫助幼兒學說：“鳥媽媽用嘴巴寶寶?！?/p>

第三幅：了解大象媽媽的愛,。

教師引導：“大象媽媽也很愛自己的寶寶，你們猜猜她會怎樣抱寶寶呢,？”

鼓勵幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗說一說,。

教師小結(jié)：“大象媽媽用鼻子溫柔地撫摸著象寶寶?！苯Y(jié)合語言,、動作，引導幼兒理解：“撫摸”一詞,；并且?guī)ьI(lǐng)幼兒一邊學動作一邊說一說句子,。

3.引導孩子完整念兒歌。

教師引導：“每個媽媽都很愛自己的寶寶,，我們一起看著圖片來把媽媽愛寶寶的事情說一說好嗎,？”引導幼兒一邊看畫面一邊講述內(nèi)容。

4.教師引導：瞧,，這里有個小朋友叫喊著媽媽,，也想要抱抱，媽媽抱寶寶的感覺怎么樣??？媽媽抱寶寶的時候會說些什么呢？寶寶對媽媽又會說什么,？

小結(jié)：小朋友說得真好,，回家以后也可以主動和媽媽說一說你愛她好嗎？

三,、和老師,、同伴親親抱抱

教師引導：“老師也像媽媽一樣愛著我們班里的每個孩子，誰愿意再和老師來抱抱呀,？”

和幾個孩子抱抱,，并鼓勵孩子說說愛的甜甜話。

“寶貝們,，我和楊老師都很愛你們,，你們愛我們嗎？請你大聲地說出來好嗎？”小結(jié)：聽到小朋友說愛的甜甜話,，老師感覺真開心,，真幸福。

除了和媽媽抱抱,、和老師抱抱,，我們還可以和好朋友抱抱，和后面的客人老師抱抱,，并和他們說一句愛的甜甜話好嗎,？

中班社會我喜歡抱抱課后反思篇八

1、觀察圖畫,，了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式,。

2、感受媽媽的愛和擁抱的溫馨,。

3,、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4,、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活,。

5,、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

1,、《媽媽抱抱我》ppt課件

2,、背景音樂

3、場地布置（請幼兒找自己的好朋友兩兩坐在一起）

重點：了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式,。

難點：感受媽媽的愛,。

一、談話導入部分：

師：“小朋友們,，今天冀老師給你們帶來一個非常好聽的故事,，我們一起來看一看吧?！?/p>

二,、播放課件，讓幼兒了解動物媽媽對寶寶表達愛的的方式,。

1,、出示第一張圖片，請幼兒仔細觀察,。

師：“小朋友們看看圖上都有誰呢,？”（引導幼兒從上到下進行觀察，有鳥媽媽，小鳥,，房子,，大樹，雞媽媽,，小雞,，小寶寶，還有小狗,。）

師：“有小鳥在歡快的唱著歌,，有漂亮的房子，有綠色大樹,，有可愛的小寶寶,。”“我們來看一看小寶寶看到了什么呢,？”

2,、出示第二張圖片，了解雞媽媽對小雞的愛的表達方式,。

師：“寶寶看到了什么呢,？雞媽媽在做什么呢？”（雞媽媽在給小雞喂米呢,。）“雞媽媽非常愛她的孩子,，小朋友們，你們知道雞媽媽是怎么樣抱小雞的嗎,？跟你的好朋友學一學雞媽媽抱小雞,？請幼兒學一學，“你們認為雞媽媽是這樣抱小雞的啊,?！背鍪镜谌龔垐D片，師：“哦,，原來雞媽媽是用翅膀抱抱她的孩子,。”教師走到一個小朋友前面伸開雙臂緊緊地抱住他,?！半u媽媽就是這樣愛她的孩子的，好溫暖啊,?！?/p>

3、出示第四張圖片,，了解狗媽媽對小狗愛的表達方式,。

師：“寶寶又看到了誰呢？他們在做什么呢？玩得開心嗎,？那你們說狗媽媽是怎樣抱小狗的呢,？你們來學一學吧?！闭堄變簩W一學,，然后出示第五張圖片，“你們看,，狗媽媽用舌頭輕輕地舔她的孩子,。狗媽媽是這樣抱她的孩子的，多溫暖啊,。狗寶寶好幸福啊,。”

4,、出示第六張圖片,，了解鳥媽媽對小鳥愛的表達方式。

師：“圖上有誰呢,？他們在做什么呢,？那我們想一想鳥媽媽是怎么樣抱小鳥的呢？請你們來學一學吧,?！背鍪镜谄邚垐D片,，“哦,，鳥媽媽是用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢呢。鳥媽媽用它尖尖的嘴巴給小鳥的羽毛撓癢癢呢,。鳥媽媽的愛真溫暖啊,。”鳥媽媽是這樣抱小鳥的,。

5,、出示第八張圖片，了解大象媽媽對小象愛的表達方式,。

師：“圖上有誰呢,？大象媽媽怎么樣抱小象呢？我們一起來看一看吧,?！背鍪镜诰艔垐D片，“哦,，原來象媽媽是用鼻子溫柔地撫摸著小象,，象媽媽的愛好溫暖啊。請你們也學象媽媽來抱抱你的寶寶吧?！?/p>

6,、出示第十張圖片

師：“寶寶想到媽媽，媽媽是多么的愛寶寶呀,！老師也非常愛你們,，來寶貝們讓老師媽媽好好的抱抱你們吧！此時出示第十一張圖片,，播放音樂,，師：“好溫暖的抱抱啊，抱抱里有許許多多的愛,，媽媽抱著的感覺真好啊,。”

三,、把抱抱送給客人老師,，活動結(jié)束。

師：“小朋友們,，好溫暖的抱抱啊,，現(xiàn)在把我們溫暖的抱抱送給客人老師們吧，讓客人老師也感受到寶貝們愛的抱抱吧,?！?/p>

我之所以選擇繪本《媽媽抱抱我》進行教育，一是因為抱抱是愛的表現(xiàn),，是最直接,、最自然地情感交流，本故事抓住了幼兒最重要的兩個元素：親情關(guān)愛和對小動物的新奇,，特別適合小班幼兒的年齡特點,。二是題材看似簡單，卻十分貼近幼兒生活,，角色分明,，能夠用眼用心感受到圖像所傳遞的訊息，滿足孩子被愛,，被擁抱的心理需求,。從雞媽媽用翅膀抱他的孩子，狗媽媽用舌頭舔他的孩子,，鳥媽媽用嘴巴輕輕地親孩子,，象媽媽用鼻子溫柔地撫摸小象，整個故事表達了濃濃的愛意,， 真誠的情感表露震撼人心,。

整個活動,，氣氛溫馨輕松自然，我始終注意語氣輕重緩急,，注重情感表達,，師幼互動親切，情感交流真切自然,，不足的地方就是如果去掉讓孩子拓展生活中尋找愛的這一部分,，在時間和完整度上就會更一籌，這個可以作為課后的活動延伸,。但總體來說整堂課還是不錯的,，達到了預想的效果。

中班社會我喜歡抱抱課后反思篇九

1,、 能聽指令四散跑,。

2、 感受冬日陽光的溫暖,。

3,、 學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活,，快樂生活的良好情感,。

4、 知道人體需要各種不同的營養(yǎng),。

5,、 初步了解健康的小常識。

一塊大的空地

一,、在陽光下運動

1,、 請幼兒在陽光下自由活動。

2,、 引導幼兒說在陽光下有什么感覺,。

師：“我們現(xiàn)在在外面玩和剛剛在教室里面有什么不一樣的感覺,？是不是覺得很溫暖?。慷?，我也有這樣的感覺呢,。那你們知道為什么會有這樣的感覺嗎？因為陽光抱過你了,。那我們今天就一起和太陽公公做游戲,，好不好？”

二,、編兒歌做運動

師：“你們哪些地方暖暖的呀,？太陽公公抱了你的什么地方呀,？”

頭、肩膀,、身體,、手……

師：“我這里呀有個兒歌就是告訴我們太陽公公抱過我們哪些地方。它是這么說的：太陽太陽真好,，抱抱頭兒一二一,；太陽太陽真好，抱抱肩膀一二一,；太陽太陽真好,，抱抱身體一二一；太陽太陽真好,，抱抱小手一二一,。這首兒歌好聽不好聽呀？那我一起來為兒歌想幾個好看的動作,?！?/p>

示范動作。請幼兒學習,。

請幼兒再做一些別的動作,。

師：“我看到你們的動作都很好看。那現(xiàn)在呀,，你們做一些另外的好看的動作,。”

三,、游戲：太陽來了

師： “我們已經(jīng)喝太陽公公抱過了,。那你們還想不想和太陽公公玩別的游戲啊,？那我來說游戲規(guī)則,，我現(xiàn)在是太陽公公，我說太陽上山,，太陽公公來了,，那我就要來追你們，我追到你們的時候,，就抱抱你們,，因為太陽公公就是很喜歡抱抱的。你們跑的時候只能在那一塊地方跑,。我說太陽下山,，太陽公公就要和你說再見了，你們就坐在那邊休息,?！?/p>

玩兩次之后,，請一名幼兒當太陽公公。

四,、總結(jié)

今天我們和太陽公公一起玩游戲,，我現(xiàn)在覺得，我的身體都暖暖的,，你們是不是也有這樣的感覺呢,？恩，冬天呀,，我們就要經(jīng)常和太陽公公做游戲,。

中班社會我喜歡抱抱課后反思篇十

１.觀察圖畫，了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式,。

２.從動物的擁抱中,，感受媽媽的愛和擁抱的溫暖。

《媽媽抱抱我》課件,，背景音樂,，鳥媽媽的頭飾活動過程：

（出示ppt，復習兒歌內(nèi)容）師：小朋友看,，這是誰,？你們知道小雞的媽媽是誰嗎？那小雞的爸爸又是誰呀,？雞媽媽是怎樣愛小雞的,？寶寶們需要媽媽的保護，需要媽媽的愛,。今天老師給小朋友帶來了一個好聽的故事,，故事的名字叫《媽媽抱抱我》。

1.感受雞媽媽的愛雞媽媽和小雞正在草地上吃著米,。肚子吃飽了,，雞媽媽就用它的翅膀把小雞抱住，我們一起來學學,。

2.感受狗媽媽的愛（ppt6）聽,，誰來了？原來是狗媽媽和它的寶寶,。狗媽媽會怎樣愛它的寶寶呢,？狗媽媽用舌頭輕輕地舔它的寶寶。好舒服?。?/p>

3.感受鳥媽媽的愛接下來請小朋友猜猜是誰來了：個頭小,，本領(lǐng)大,，常在空中飛,，愛在樹上睡。是誰呀,？鳥媽媽會怎樣愛寶寶呢,？

鳥媽媽用嘴巴輕輕地給寶寶撓癢癢。（教師戴頭飾）我現(xiàn)在是鳥媽媽,，你們都是我的寶寶,，鳥媽媽來撓癢癢了；我來抱抱我的寶貝,；你們開心嗎,？

4.幼兒討論，感受動物媽媽對寶寶滿滿的愛,。

師：媽媽都很愛自己的寶寶,，像猴媽媽呀，兔媽媽呀都很愛自己的寶寶,，那你知道其他動物媽媽是怎樣愛寶寶的呢,？和你身邊的朋友一起說說。（幼兒討論并示范動作）4.感受小女孩和媽媽的愛雞媽媽愛寶寶,，狗媽媽愛寶寶,，鳥媽媽也愛寶寶。寶寶非常愛自己的媽媽,，媽媽和寶寶幸福地抱在一起,。

師：小朋友，你們的媽媽愛你們嗎,？她是怎樣愛你的呢,？（愛，抱,，親……）對了,，這些都是媽媽對你們的愛。

師：下面我們一起把這個故事完整地聽一遍吧,。

（配樂結(jié)合ppt完整講述故事）師：好溫暖的故事呀,，故事里有許許多多的愛。除了媽媽愛你們,，還有誰愛你們呢,？有這么多的人愛你們，真幸福呀!老師也很愛你們,，你們愿意和我抱抱嗎,？

接到活動題目的當天晚上，我便回家搜索了很多有關(guān)該繪本的教案和圖片,，完整的故事比較復雜,，不是很適合小班幼兒的年齡特點,，我便先將繪本內(nèi)容進行適當?shù)貏h除，還適當增加了一些與幼兒現(xiàn)實生活相關(guān)聯(lián)的環(huán)節(jié),，讓故事內(nèi)容更容易被幼兒接受,，從而能更好地達到教學目的。

對于小班幼兒來說,，以教師講述故事為重要部分,，在講故事的時候，吐字要清楚,，速度要適當,，還要把故事中滿滿的愛表達出來，通過分段講故事,，幼兒基本能在老師的提問中加深對故事內(nèi)容的理解,。在熟悉教案的時候，我把這個故事講給兩歲的女兒聽,，這個過程讓我很好地體會到了怎樣用媽媽的情感來講故事,，所以活動中我把愛融入到故事中講給孩子們聽時，個個聽得聚精會神,。

在整個活動的執(zhí)教過程中,，自己覺得還是比較順暢的，當然也存在一些問題,，經(jīng)過二研,，此次活動得到了更好地展示。對于問題的設(shè)計,，我也充分考慮到小班幼兒的年齡特點,，所以活動過程中幼兒的回答都能結(jié)合自己的實際經(jīng)驗展開?；顒舆^程中,，我沒有及時掌握好幼兒的興趣點，導致活動進行到結(jié)尾的時候氣氛有些浮躁,。當問到：“還有哪些動物媽媽愛她的寶寶的,？”孩子的積極性是出乎我意料之外的高，而我卻沒能充分利用孩子的積極性進行延續(xù),，一味地強硬終止了幼兒的想象力,，所有的老師都感覺到了孩子們不得不被壓制的話語在蠢蠢欲動，也影響了后面環(huán)節(jié)的正常發(fā)揮,。 (吳霞)活動反思：《綱要》指出“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是，創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說,、喜歡說,、有機會說,，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,。”因此,，引導幼兒感受故事中愛的情感,，是本次活動的目標。讓幼兒在尊重,、寬容接納的氛圍當中,，積極踴躍地表達是活動的重點。