心得感悟是指一種讀書,、實(shí)踐后所寫的感受性文字。心得感悟?qū)τ谖覀兪欠浅Ｓ袔椭?，可是?yīng)該怎么寫心得感悟呢,？下面我給大家整理了一些心得感悟范文,，希望能夠幫助到大家,。

生物教師培訓(xùn)感悟篇1

十天的培訓(xùn)很快就結(jié)束了,，經(jīng)過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我的收獲很多，感觸也很深,，對課改的實(shí)施有了更新的認(rèn)識,。

隨著新課改的深入，我意識到知識淘汰的加速,，迫切地希望來充實(shí)自己知識的儲備，來改變自身知識結(jié)構(gòu)和對現(xiàn)代信息技術(shù)的貧乏,，上進(jìn)之心催促著我工作之余的學(xué)習(xí)不能滿足需求,，而培訓(xùn)無疑給我?guī)砹讼Ｍ铱是蠼璐藱C(jī)會(huì)得以滿足,。在集中培訓(xùn)的這段時(shí)間內(nèi),，我認(rèn)真地聆聽了林藩、程靈,、莊榮婉,、陳欣、郭章錚,、陳巧,、陳榕、伯海英,、陳展虹等十幾位專家,、教授的講座和經(jīng)驗(yàn)介紹以及體會(huì)等等。在內(nèi)容豐富,，形式多樣的集中培訓(xùn)中我掌握了許多先進(jìn)的教育理念與方法,。新的課程理念、新的教學(xué)方法,、新的評價(jià)體系,，都使自己對生物教學(xué)與教研工作有了新的審視和思考,。

通過這次培訓(xùn)加強(qiáng)了對本學(xué)科基本知識和基本理論的理解，掌握了本學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài),，了解到本學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展,，明確了在素質(zhì)教育的.今天生物課該上什么和怎么上。經(jīng)過培訓(xùn),，有茅塞頓開之感,，有解放的喜悅，有收獲的快樂,，真是不虛此行!

短短的十天培訓(xùn)中,，有培訓(xùn)者和教師之間的平等交流，來自實(shí)踐中的問題和困惑也能向?qū)I(yè)人士請教;在這里可以與所需相統(tǒng)一,，這能很好地讓教師驅(qū)走困惑,，在頭腦中注入真正的可以轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為的新理念。培訓(xùn)只是一個(gè)手段,，培訓(xùn)只是一個(gè)開端,，對于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長流,。我更要把這次培訓(xùn)的精髓貫徹到我的日常教學(xué)工作中去,，讓自己的課堂教學(xué)有新的突破和提高。

生物教師培訓(xùn)感悟篇2

5月10至15日,，我有幸參加黔南州“十二五”中小學(xué)生物骨干教師培養(yǎng)對象培訓(xùn)班的一員,，這也給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì),。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，形式多樣，有集中培訓(xùn),、分學(xué)科培訓(xùn),、有學(xué)員間的互動(dòng)交流，專家進(jìn)行講座,。專家的教育教學(xué)理念,、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到,、旁征博引,、通俗易懂、生動(dòng)有趣,、發(fā)人深省,。這次聽了他們各具特色的講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念,、獨(dú)到的教學(xué)思想,、全新的管理體制，對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用,。這次培訓(xùn)之后,，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng),。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

通過培訓(xùn),，讓我深刻地認(rèn)識到作為一名生物教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),，積極進(jìn)行知識的更新,。隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn),，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原有書本的限制,，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn),，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念,，教學(xué)主體,，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變,。傳統(tǒng)的“以教師為中心,，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng),、探究,、合作”學(xué)

習(xí)方式,，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道,、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn),，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知,，學(xué)會(huì)合作,，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代,。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化,。學(xué)習(xí)，教學(xué)相長,、共同進(jìn)步,。在都勻市一中姚明富教師給我們講的“從看圖寫話”說開去的一個(gè)講座環(huán)節(jié)，讓我更加深刻地認(rèn)識到作為農(nóng)村教師,，我們在全國的教育系統(tǒng)中,，可能是微不足道的存在，但仍到做好自己本職工作,，并還要做得踏踏實(shí)實(shí),，把自己最好的展現(xiàn)出來，為祖國的教育事業(yè)添上最完美的色彩,。特別黔南師院石培新院長的討論中,，我們要有堅(jiān)定的信念，有高尚的道德情操,，有扎實(shí)的知識,，有仁愛之心，這是做一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn),，是教育對我們的要求,。同時(shí)他還就新時(shí)期師德修養(yǎng)6條解釋了新時(shí)期怎樣做一名師德高尚的教師，使我的心靈得到了再一次的洗禮,。

在李本東教授給我們講述了“教師,、課程、學(xué)生的邏輯關(guān)系”和陳凌教授的“做智慧型教師和終身幸福的人”后,，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變,，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達(dá)到不需要教,，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo),，教學(xué)不光是簡單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法,，終身受

用,，可以自己獲取知識,，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧,，給學(xué)生充分的空間,、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力,。讓我深刻地認(rèn)識到作為一名教師,，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識的更新,。隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué),。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn),，而是以流的形式傳遞,，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體,，教學(xué)方法,，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心,，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式,，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究,、合作”學(xué)習(xí)方式,，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè),、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn),，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)求知,，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐,，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代,。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，提高學(xué)生的實(shí)踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化,。

令我欣慰的是,，5月14日下午，陳凌教授組織了參訓(xùn)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師一起進(jìn)行了激烈的討論,。我們一起討論了很多的教學(xué)話題,。我們有很多的觀點(diǎn)可以一起抒發(fā)和碰撞。每一次的現(xiàn)場觀摩活動(dòng)后,，我們都能踴躍發(fā)言,，大膽地陳述自己的觀點(diǎn)想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問題,。我們從教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)定位談到重難點(diǎn)的確定,，從課堂上學(xué)生的自讀自悟談到教師指導(dǎo)策略

的運(yùn)用，從情境的創(chuàng)設(shè)談到學(xué)生發(fā)展的層次性和差異性,。每一次的小組式研討,，我都能積極參與，珍惜發(fā)表自己見解和觀點(diǎn)的機(jī)會(huì),，使自己能與他人有更多思維碰撞的機(jī)會(huì),。我在學(xué)習(xí)中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條,，堅(jiān)持和骨干班的其他學(xué)員交流各自的感受使自己能博采眾長,、開闊視野。

“不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香,。”作為骨干教師培訓(xùn)對象,，在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來,，做一個(gè)專家型,、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)科知識方面的前瞻性,。這樣,，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型,、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學(xué)生,。迎接知識挑戰(zhàn)，不懂就學(xué),，沒有就補(bǔ),，學(xué)習(xí)是我自身提高政治思想素質(zhì)、補(bǔ)充更新專業(yè)知識的最好途徑,。為了我們的教育,，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己,，我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識和能力,，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā),，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。我將用終身學(xué)習(xí)來引領(lǐng)自己的專業(yè)成長,，努力成為一名優(yōu)秀的人民教師,。

生物教師培訓(xùn)感悟篇3

1月17到18日在瓊山二中進(jìn)行了生物物理化學(xué)培訓(xùn)。本次培訓(xùn)凝聚了眾多教育專家和教育戰(zhàn)線的廣大教師,，教研員,，教育行政領(lǐng)導(dǎo)的心血和智慧。通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，是我更加清晰的明確了教學(xué)當(dāng)中的靈魂就是“我們?yōu)槭裁炊?。我們要讓學(xué)生‘了解，理解,，掌握,，會(huì)操作技能?！蓖瑫r(shí)也是我更加清楚教材結(jié)構(gòu)及重點(diǎn),，及如何教學(xué)。

一,、教材分析

初中《生物學(xué)》,，在原有的基礎(chǔ)上，曾填了新內(nèi)容,，圖像更加立體化,，是學(xué)生生有更加清晰的印象，如,，知識方面：強(qiáng)化了重要概念,。通過精簡、整合等方式,，適當(dāng)增加和減少內(nèi)容,。教材的部分內(nèi)容體現(xiàn)缺少層次性和系統(tǒng)性。教材的部分內(nèi)容缺少實(shí)驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng),。新教材用陳述句來描述概念的內(nèi)涵,，教材強(qiáng)調(diào)改進(jìn)探究指導(dǎo)(如多提供可供選擇的實(shí)驗(yàn)材料);加強(qiáng)科學(xué)方法的提煉和總結(jié);等等，以提高探究活動(dòng)可行性,。反映生物科技進(jìn)展,，更新課外閱讀材料。練習(xí)題增加題型,，幫助概念的建構(gòu)和應(yīng)用,，更新插圖，使新教材更加系統(tǒng)化,。

二,、教學(xué)方法

(一)建立新型的師生關(guān)系，成為學(xué)生的朋友和榜樣,。

需要從如下幾個(gè)方面努力：第一,，教師需真情對待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,。第二,，展現(xiàn)教學(xué)過程的魅力，品味教學(xué)成功的喜悅,。第三,，完善個(gè)性，展現(xiàn)個(gè)人魅力,。

(二)教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)探究,，為學(xué)生個(gè)性充分發(fā)展創(chuàng)造空間：與生物課改相適應(yīng)的基本學(xué)習(xí)方式是探究學(xué)習(xí)，其教學(xué)過程要體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)的自主性,、探究性,，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),，學(xué)會(huì)探究,，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生先將問題進(jìn)行分類,，確定觀察,、探究的順序，討論出科學(xué),、可行的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探究,，再分析現(xiàn)象,，得出結(jié)論。

(三)重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

生物學(xué)教學(xué)要求大膽改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,，提倡和積極實(shí)踐啟發(fā)式,、討論式、合作式,、探究式教學(xué),，加強(qiáng)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，積極采用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等多媒體輔助教學(xué),，使生物學(xué)和信息技術(shù)整合,，使課堂氣氛活躍起來，互動(dòng)起來,。同時(shí)注重對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo),，使每個(gè)學(xué)生都真正地成為學(xué)習(xí)的主人，促進(jìn)他們的個(gè)性發(fā)展,，新課標(biāo)和新教材,，很好地體現(xiàn)了上述的精神。

幾天的培訓(xùn),，是我對新課標(biāo)有了新的理解與體會(huì),，是我明確以人為本的教學(xué)態(tài)度。在教學(xué)過程中要把學(xué)生當(dāng)做朋友,。教學(xué)資源共享成為本次培訓(xùn)的一大收獲,。但對具體實(shí)施仍有一定的困惑，還須在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí),、總結(jié)和反思,。

生物教師培訓(xùn)感悟篇4

20__年12月27日至29日，我參加了瀘州市第二屆生物骨干教師培訓(xùn),，經(jīng)過三天的培訓(xùn),，受益匪淺，現(xiàn)將心得體會(huì)總結(jié)如下,。

一,、關(guān)注課堂、提高效率

自二○__年秋實(shí)施新課程改革以來,，不斷地要求提高課堂教學(xué)效率,，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，但減負(fù)不能減效,，減時(shí)間不能減成績,。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，我們必須提高課堂的教學(xué)效率，必須考慮課堂的有效教學(xué),，必須聚焦有效思維,。

有效教學(xué)，并不是將以往課堂上完成的練習(xí),、作業(yè)轉(zhuǎn)移到課后,，教師在課堂上拼命的講。而是要改變教學(xué)模式,，要將以前的“滿堂灌”“一言堂”變?yōu)槊裰鹘虒W(xué),，要注重學(xué)生的探究活動(dòng),，要注重情境教學(xué),，要訓(xùn)練學(xué)生的思維。課本上的“問題探討”,、“技能訓(xùn)練”,、“拓展題”不能把它們變?yōu)橹R訓(xùn)練題，必須由學(xué)生來完成,，這類題目并不一定要得出一個(gè)結(jié)果,，要注重學(xué)生探討的過程。課堂教學(xué)須轉(zhuǎn)換教師定位,，必須由演講者變?yōu)橹鲗?dǎo)者,、組織者。要注意師生互動(dòng),、生生互動(dòng),。要學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)問題情境，誘發(fā)認(rèn)識沖突,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并提出問題,，有意識地設(shè)計(jì)問題串，以問題驅(qū)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，活躍學(xué)生的思維,，引導(dǎo)和組織學(xué)生討論，鼓勵(lì)不同觀點(diǎn)之間的相互辯論,，而不是老師問學(xué)生答這種簡單的教學(xué)模式,。

關(guān)注課堂，活躍學(xué)生思維,，才能用最少的時(shí)間達(dá)到最佳的效果,，獲得最大的效益。

二,、關(guān)注作業(yè)題的設(shè)計(jì)

自今年秋期,，瀘州市教育局下發(fā)了進(jìn)一步減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的文件，那么，如何利用這充足的課后時(shí)間,，部分教師延續(xù)以前的做法,，把大量的作業(yè)題留在這有限的時(shí)間里，讓學(xué)生去完成,。殊不知,，這種做法有利也有弊，有效的作業(yè)題能夠鞏固所學(xué)的知識,，而許多無效的作業(yè)題只能讓學(xué)生對所學(xué)知識的厭惡,，所以在課后作業(yè)題的設(shè)計(jì)上要下功夫、動(dòng)腦筋,。作業(yè)題的設(shè)計(jì)不能只是知識的再認(rèn),、鞏固和簡單應(yīng)用，也不應(yīng)局限于簡單的邏輯思維,，而應(yīng)是求異思維,、發(fā)散思維、逆向思維的題目,。這樣能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。同時(shí)在作業(yè)題的設(shè)計(jì)上,，要改變傳統(tǒng)的二元對立的思維方式,，即對就是對、錯(cuò)就是錯(cuò)的傳統(tǒng)思維,，要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)一些具有思考價(jià)值的問題,，訓(xùn)練學(xué)生的思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用已有的知識去解決一些實(shí)際問題,。

三,、多媒體信息技術(shù)要大力推廣

信息在現(xiàn)今的教學(xué)中的重要性，就不再累贅了,。在這次培訓(xùn)中,，我感觸頗深的是多媒體軟件的使用。我們不能僅僅滿足于Powerpoint的使用,，Powerpoint的功能不足以滿足于如今的教學(xué),。我們應(yīng)及時(shí)充電，多學(xué)一些其他軟件的使用,。各種軟件有其各自的優(yōu)點(diǎn),，我們應(yīng)根據(jù)需要選擇相應(yīng)的軟件來為己使用。

生物教師培訓(xùn)感悟篇5

教生物這幾年,，在教學(xué)中遇到過很多問題,。通過這此培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我深深體會(huì)到我們教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念,，樹立“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念,，運(yùn)用新的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生主動(dòng)求知的欲望，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣,，對于教學(xué)中存在一些問題在此也作了個(gè)總結(jié),，于同行交流。

一,、讓學(xué)生做好筆記相當(dāng)重要

現(xiàn)在所使用的教材,，內(nèi)容是經(jīng)過濃縮的，可我們不能只讓學(xué)生學(xué)習(xí)“精華”,，還得把內(nèi)容講細(xì),，講完整，要補(bǔ)充很多知識,，所以讓學(xué)生做好筆記,，把各知識點(diǎn)進(jìn)行完善是很有必要的,，而且,，有了筆記，對學(xué)生課后的鞏固,、復(fù)習(xí)也相當(dāng)重要,，否則，學(xué)生連一些基本的題目都沒法解答,。

二,、注重基礎(chǔ)知識的記憶

有人說生物是理科最簡單的一個(gè)學(xué)科，可我認(rèn)為生物是理科,，卻又像文科,，要記憶的東西特別多，如：概念,，各種圖,，這些知識在上新課的時(shí)候，逐漸向?qū)W生介紹,，一段時(shí)間后,，再進(jìn)行歸納、小結(jié),，讓學(xué)生讀,、寫，讓學(xué)生記,，給學(xué)生聽寫,。特別是各種圖在考試中占有一定比例，要求學(xué)生必須過關(guān)。

三,、根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際選擇教學(xué)方法

要搞好教學(xué)光憑自己的'工作熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，對于很多學(xué)生來說，上課一聽就明白,，課后卻糊涂,，做練習(xí)題時(shí)，心中沒有一點(diǎn)底,，也有人反映說每節(jié)課的內(nèi)容多,，上得有些快?？晌乙幌?，我上得也不是很快，屬于正常的教學(xué)進(jìn)度,。問題出在哪兒呢?后來,，通過對學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生只是在課堂上聽懂了,，課后沒有及時(shí)復(fù)習(xí),，該記的沒有記住，知識沒有得到鞏固,，于是問題越堆越多,，學(xué)生覺得記不了，更不要說綜合運(yùn)用了,，這樣,，學(xué)生就產(chǎn)生了畏難情緒，感到要學(xué)好生物好難,。針對這些情況,，我采取了以下措施：

(一)教學(xué)時(shí)，加強(qiáng)趣味性和新舊內(nèi)容的聯(lián)系,，以舊引新,，講新復(fù)舊。

(二)用綜合對比法,，對知識進(jìn)行總結(jié),，融會(huì)貫通，揭示規(guī)律,。

(三)針對他們的畏難情緒,、怕苦怕累，怕付出了又沒有收獲的心理,。我專門安排時(shí)間,，讓他們記憶,，復(fù)習(xí)某部分的知識，然后找一些相關(guān)的題目進(jìn)行練習(xí),，結(jié)果多數(shù)學(xué)生能很快完成那些題目,。這樣的結(jié)果讓他們感覺到，生物還是可以學(xué)好的,。

(四)在教學(xué)中不要拼命趕進(jìn)度,，否則會(huì)造成學(xué)生“消化不良”。甚至讓一部分學(xué)生跟不上,，而對學(xué)好生物失去信心,。在教學(xué)中，要堅(jiān)持面向全體學(xué)生,，緊跟教材講課,，重視基礎(chǔ)知識，不講難題,、偏題,。教法上爭取步步到位，讓學(xué)生容易接受和理解,，每次測驗(yàn)都注意控制試題的難易程度,，讓大部分學(xué)生踮一踮腳就能摘到桃子，充分讓學(xué)生感到學(xué)好生物不是高不可攀的事情,。

四,、做好期末復(fù)習(xí)工作,，爭考好成績

期末復(fù)習(xí)工作的好壞,，直接影響考試的成績，所以期末復(fù)習(xí)工作,，要做到有計(jì)劃,、有目的的進(jìn)行。每個(gè)階段,，都做到心中有數(shù),。復(fù)習(xí)的練習(xí)題，測驗(yàn)題都要嚴(yán)格篩選,，對不同層次的題目進(jìn)行輔導(dǎo)和練習(xí),，對學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量,，加大難度,，適應(yīng)考試;對稍差一些的學(xué)生，布置一些難度較低的題,，爭取提高考試的合格率,，在復(fù)習(xí)過程中,，通過學(xué)生反饋的情況及時(shí)了解學(xué)生對知識的掌握和運(yùn)用程度，做好輔導(dǎo)和改進(jìn)復(fù)習(xí)重點(diǎn),。