每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

找規(guī)律1教學(xué)反思篇一

眾所周知,，數(shù)學(xué)是模式的科學(xué)，尋找和發(fā)現(xiàn)周圍世界事物之間的關(guān)系以及事物變化的規(guī)律構(gòu)成了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,。同時,，發(fā)現(xiàn)關(guān)系和規(guī)律的過程也是發(fā)展學(xué)生探索能力的過程。因此,，《標(biāo)準(zhǔn)》將“探索規(guī)律”作為數(shù)學(xué)與運算獨立的內(nèi)容,，其目的是加強這方面教學(xué)的力度，把這種“探索規(guī)律”的活動,，結(jié)合其它方面內(nèi)容的學(xué)習(xí),，滲透到教學(xué)的全過程中,，開闊學(xué)生的思路。因此在設(shè)計時,，我根據(jù)本課探究性和活動性比較強的特點,，為學(xué)生設(shè)置了豐富的、現(xiàn)實的,、具有探索性的活動,，讓學(xué)生在具體的活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、操作和推理的能力,。

“創(chuàng)設(shè)情境”是數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的一種策略，有利于學(xué)生解決數(shù)學(xué)內(nèi)容的高度抽象性和小學(xué)生思維的個體形象性之間的矛盾,。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一個讓學(xué)生感興趣的情境,，設(shè)計了一個找小婧房間的規(guī)律情景。用這條情感線來支撐知識線和能力線,，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲得知識,，提高能力。

大家知道,，教材為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動提供了基本線索,，是實現(xiàn)課程目標(biāo)、實施教學(xué)的重要資源,。本節(jié)課教材聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從小婧房間的圖案引出規(guī)律：呈循環(huán)排列,?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)，重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗,。我在考慮的時候,，根據(jù)目標(biāo)之一，使學(xué)生通過觀察,、猜測,、實驗、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形的規(guī)律,，把主題圖作為墻面和地面出現(xiàn),，請同學(xué)和老師共同來找規(guī)律。通過小組合作,、討論,，學(xué)生從不同的角度找到了墻面圖案的規(guī)律，說得很全面,。另外,，引導(dǎo)學(xué)生把圖形改變方向進(jìn)行觀察,，以便了解學(xué)生是否真正掌握了此規(guī)律。

《課標(biāo)》指出：“動手實踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程,?！睌?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式不能再是單一的、枯燥的,，以被動聽講和練習(xí)為主的方式,，它應(yīng)該是一個充滿生命活力的歷程。教師的教學(xué)設(shè)計應(yīng)具仍探索性和開放性,，讓學(xué)生能自主探究,，猜測驗證，合作交流,，充分發(fā)表自己個性化的感受和見解,。因此，在“找規(guī)律”教學(xué)中,，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)組織學(xué)生展開自主合作,，探究活動：

a、呈現(xiàn)問題情境,，提出思考問題,。

b、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的“秘密”,，留給學(xué)生充足的思考空間,。

c、讓學(xué)生小組合作,、交流,，匯報自己的想法，師生共同驗證,。

d,、引導(dǎo)學(xué)生自己歸納出圖中排列規(guī)律。這樣教學(xué),，把教材中抽象的規(guī)律引發(fā)為一個過程,，一個讓學(xué)生參與觀察、猜測,、合作,、驗證、概括的探究學(xué)習(xí)過程。在練習(xí)中,，再次創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)情境,，提供學(xué)生自由設(shè)計圖案的機會，讓學(xué)生主動創(chuàng)造“規(guī)律”有意識地挖掘?qū)W生的潛能,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識,。

課上下來，有成績之處,，也留下不少遺憾,。

1、課上,，正如課前預(yù)設(shè),，我創(chuàng)設(shè)了一個個美麗生動、熟悉親切的生活情境,，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。但仍有一小部分“學(xué)困生”跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)程，在學(xué)習(xí)過程中,，我發(fā)現(xiàn)他們不能獨立做題,，或是出現(xiàn)較多的錯誤，分析原因：在學(xué)生自主探究新知的活動中,，雖然重視規(guī)律的表述,，但沒有引導(dǎo)用簡練的語言來概括，不利于記憶,，更影響運用的熟練度,。

2、導(dǎo)入時間太長,，環(huán)節(jié)太多,，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)探究的時間。

3,、教學(xué)環(huán)節(jié)要整合。第一種規(guī)律——“排頭到排尾,、排頭到排尾”的教學(xué)展開用是太長,，“墻面、地面裝修”與例題中的規(guī)律類似,，限于課件制作技術(shù)沒有修改,，在找、說規(guī)律的基礎(chǔ)上作了一點深化——滲透周期問題,，揭示“循環(huán)”概念,。安排4人小組排隊演規(guī)律的環(huán)節(jié)，可以安排在例題前面,，在探索完所在的循環(huán)運動規(guī)律之后,，既能加深體驗又可幫助梳理知識,，加深理解，整合以上幾處教學(xué)環(huán)節(jié),，讓學(xué)生進(jìn)行自由設(shè)計不至于“紙上談兵”,。那樣，課堂會因?qū)W生的大膽創(chuàng)新呈現(xiàn)更多的精彩,。

找規(guī)律1教學(xué)反思篇二

從四年級開始,，各冊教材都設(shè)置了“找規(guī)律”的單元，主要是引導(dǎo)學(xué)生探尋現(xiàn)實生活中一些簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律,，并應(yīng)用規(guī)律解決相關(guān)的實際問題,。今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容著重讓學(xué)生“找”出間隔排列的兩種物體個數(shù)之間的規(guī)律。教學(xué)時,，我注意讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺,、仔細(xì)看一看、認(rèn)真想一想,、大膽說一說,。回顧本課的教學(xué),，我覺得有以下幾點比較成功：

1,、課始，我沒有創(chuàng)設(shè)復(fù)雜的情境,，而是開門見山,，引導(dǎo)學(xué)生直接觀察兩組一一間隔排列的物體，使學(xué)生初步體會一一間隔排列的現(xiàn)象,，為研究這樣排列的兩種物體數(shù)量之間的關(guān)系打下了比較扎實的基礎(chǔ),，也為后面探究規(guī)律留出了時間。

2,、探究規(guī)律時,，我讓學(xué)生用小棒和圓片代替實物來擺出一一間隔排列的現(xiàn)象，這樣做使學(xué)生加深了對一一間隔排列的認(rèn)識,，又方便了“一個對著一個”的教學(xué)操作,。

在此基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生用一個對著一個的方法尋找規(guī)律,，抓住了一一間隔排列的物體數(shù)量之間關(guān)系的本質(zhì),，還滲透了“一一對應(yīng)”的數(shù)學(xué)思想方法。學(xué)生也能有序地進(jìn)行觀察,、比較,。

3、在大量圖片的展示的過程中，極大地豐富了表象,，有了這樣的基礎(chǔ),，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、交流和總結(jié),。學(xué)生初步得出規(guī)律后,，我重視讓學(xué)生通過操作來驗證規(guī)律，使學(xué)生更加確信規(guī)律的一般性,，從而體會數(shù)學(xué)思維的嚴(yán)密性,。

4、對于“想想做做”中的習(xí)題,，我能從提高學(xué)生的觀察能力,、理解能力的角度出發(fā)，重視引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題,，像“每兩根電線桿之間有一個廣告牌”這樣的說法學(xué)生是第一次接觸,，在理解時可能會有困難，我能充分利用教材的情境圖,，使學(xué)生明確：電線桿和廣告牌是一一間隔排列的,，而且兩端都是電線桿，這樣教學(xué)對學(xué)生理解下面的習(xí)題掃除了障礙,。

另外,，對于鋸木頭這樣的題目，我并沒有停留在用畫圖或想象的基礎(chǔ)上找到正確答案,，而是與本課所學(xué)的內(nèi)容有機結(jié)合,，通過直觀的圖示，讓學(xué)生明確：鋸下的每一段小木料都可以看作是兩端物體,，每一個鋸口都可看作中間物體,。這樣做，使學(xué)生所學(xué)的知識更加系統(tǒng),。

找規(guī)律1教學(xué)反思篇三

本節(jié)課是《找規(guī)律》這一單元的第一節(jié)課,，主要是介紹一些圖形簡單的排列規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)觀點發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識,。所以在教學(xué)設(shè)計中找了一些學(xué)生比較感興趣的圖片,，讓學(xué)生能在直觀、生動的學(xué)習(xí)環(huán)境中找出事物的變化規(guī)律,。

這節(jié)課不僅是要讓學(xué)生掌握所學(xué)的知識，更重要的是要創(chuàng)造一種和諧愉悅的氣氛,，讓學(xué)生能夠從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣,，并主動地去探求知識，發(fā)展思維。因此,，我是這樣設(shè)計我的教學(xué)的：

1,、在教學(xué)中努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源，為他們創(chuàng)建一個發(fā)現(xiàn),、探究的思維空間,，使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造,。在這一理念的指導(dǎo)下,，我以學(xué)生比較感興趣的動畫片讓學(xué)生來猜一猜為切入點，通過“找簡單的規(guī)律——畫規(guī)律——找生活中的規(guī)律——動手創(chuàng)造規(guī)律”等活動,。使學(xué)生在自己喜歡的實踐活動中探究,、發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察,、概括,、推理能力，以及提高學(xué)生間相互合作的意識,。

2,、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)中讓學(xué)生通過觀察主題圖發(fā)現(xiàn)主題圖中有規(guī)律的事物,，然后讓學(xué)生讀一讀切實感受規(guī)律,，讓學(xué)生圈一圈，理解規(guī)律的實質(zhì)：一組一組重復(fù)出現(xiàn),。接下來讓學(xué)生說,，一個人說，集體說,，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力以及對知識的理解,。

3、在練習(xí)的過程中,，分別出示了按照不同顏色排列的規(guī)律,、按照形狀排列的規(guī)律以及按照位置不同排列的規(guī)律，這樣可以拓展學(xué)生的發(fā)散思維,。學(xué)習(xí)找規(guī)律是為了用規(guī)律,，所以在練習(xí)中又讓孩子們猜測根據(jù)規(guī)律下一個圖形是什么，不僅培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維而且可以培養(yǎng)學(xué)生的推理能力

4,、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個再創(chuàng)造的過程,。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)是學(xué)生的再創(chuàng)造。讓學(xué)生動手實踐,，自主探索,。通過涂色創(chuàng)造規(guī)律,，把知識進(jìn)一步的拓展，從而讓學(xué)生再創(chuàng)造出不同規(guī)律來,。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,，激發(fā)創(chuàng)新意識

5、數(shù)學(xué)來源于生活,，又服務(wù)于生活,。在教學(xué)中，我把知識進(jìn)行拓展,，讓學(xué)生都紛紛舉出生活中有規(guī)律的事物,。通過找生活中的規(guī)律，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,。

6、課件的最后讓學(xué)生欣賞生活當(dāng)中的因為規(guī)律而產(chǎn)生的優(yōu)美圖案,，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,。

在整個教學(xué)過程中也有很多不足，在發(fā)現(xiàn)由小朋友圍成一圈的規(guī)律時,，孩子們只能發(fā)現(xiàn)男生女生的排列,，而沒發(fā)現(xiàn)還可以按照女生男生這樣的規(guī)律排列，而在處理這一過程中比較急,，沒有站在學(xué)生的角度思考問題,，這也是因為在準(zhǔn)備時，沒有做好充分的預(yù)設(shè),。在老教師的點撥下,，我應(yīng)該在前面就出示一些以為排頭不一樣而造成的規(guī)律不一樣的現(xiàn)象。

語言表達(dá)能力還有待提高,。在學(xué)生描述由四個一組的規(guī)律時,，學(xué)生出現(xiàn)了兩個兩個一組，而且學(xué)生在表述時,，我也沒有理解他們的意思,，一方面是因為我的提問有問題，一方面是因為還是沒有占到孩子們的角度思考問題,。所以,，在以后的工作中，我要不斷的加強學(xué)習(xí),，提高語言表達(dá)能力,，經(jīng)常與孩子們交流，及時了解他們的想法,。

在以后的教學(xué)中還要多給孩子一些表達(dá)想法的時間和空間,。在讓孩子們舉例說一說現(xiàn)實生活中的有規(guī)律現(xiàn)象時,，有的孩子還想表達(dá)，但是由于時間的原因,，我打斷了孩子的想法，這樣不僅會打擊孩子的自信,，也不能發(fā)現(xiàn)孩子的潛力,，以后要改正。

這節(jié)課,，總的來說孩子們還是在愉快的氛圍中度過的,，掌握了找規(guī)律的方法，基本上達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),。