作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

小班美術(shù)教案秋天的水果反思篇一

1,、引導(dǎo)幼兒用棉簽在輪廓線內(nèi)來回涂色,。

2、會選用鮮艷的色彩表現(xiàn)秋天不同的水果,。

3,、樂于參加棉簽畫活動，并從中體會到成功的樂趣,。

4,、讓幼兒體驗自主、獨立,、創(chuàng)造的能力,。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,。

1,、一只袋子，蘋果,、梨子,、香蕉。

2,、剪好的蘋果、梨子,。

3,、紅、黃,、綠的顏料,。盒子,、棉簽等。

1,、出示袋子,，引起幼兒興趣。

教師,；老師這里有一只袋子,，請你來猜猜，里面會裝些什么呢,？我請小朋友來摸摸袋子,，你能感到摸到什么了嗎？教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說：綠綠的蘋果,、紫紫的葡萄等,。

2、出示果樹,，告訴幼兒這是一棵神奇的果樹,。

提問：這棵神奇的果樹上有哪些水果？（紅蘋果,、綠蘋果,、黃香蕉）教師：呀！這里還有幾只水果沒有穿上漂亮的衣服呢,，我們來幫助它吧,！在我這里有三種顏色的水，我們來看看是哪三種顏色的水呀,？（紅色,、黃色、綠色）我喜歡吃紅蘋果,，我就選紅色的水來給蘋果穿衣服吧?。ê群人恳豢?，來回走）哎呀,！棉簽寶寶沒水了，怎么辦,？對,！再讓它喝點水。好了,，我給蘋果穿好紅衣服了,。我還想給香蕉穿黃衣服呢！我能不能用這根棉簽寶寶喝黃顏色的水呀？（不能）應(yīng)該換一根棉簽寶寶,。在小朋友的桌上還有許多的水果寶寶沒穿衣服呢,，請你先想好準備給水果穿什么顏色的'衣服，再給水果穿衣服,。

3,、交代要求，幼兒涂色,，教師巡回指導(dǎo),。

（1） 兒大膽選用各種顏色表現(xiàn)水果。

（2） 提醒幼兒在輪廓線內(nèi)來回涂色,，注意涂滿,，保持畫面的整潔。

（3） 表揚認真涂色的幼兒,。

4,、展示幼兒的作品，大家觀摩欣賞,。

聽《蘋果》的音樂,，大家圍著神奇樹邊唱邊跳。師：哇,！樹上有好多好多的水果哦,！我們大家一起來摘水果吧！

《秋天的水果》這個美術(shù)活動過程充滿趣味性,，是幼兒生活中知識的鞏固,，也符合幼兒需要，活動目標完成比較好,?；顒又杏變鹤罡信d趣的是最后吃水果的環(huán)節(jié)，將活動推向**,，孩子們在吃吃,，說說中自然結(jié)束。此次活動嘗試了對幼兒的有效回應(yīng),，通過回應(yīng)孩子更加積極的回答問題,，都愿意說一說自己的水果什么樣、什么滋味,，回應(yīng)中體會到新鮮感,。

不足之處：值得反思的是問題：“你還知道哪些水果”的問題設(shè)計，小班幼兒經(jīng)驗少,，當老師問到這一問題時大部分孩子說“我還知道蘋果（香蕉）（橘子）”雖然老師一再引導(dǎo)說一說別的小朋友沒說過的,，看看誰知道的多,，但是孩子們舉手回答的依舊是眼前的水果,，只有個別孩子會說“我還知道草莓、我還知道葡萄”而這幾個小朋友都是想像力很豐富的,，平時知識經(jīng)驗比較多的,。尋找原因：對于沒有上過幼兒園的孩子來說這個問題似乎有些抽象,，幼兒吃過的水果雖多但是回憶起來有些難度，眼前的水果實實在在擺在面前而且確實是經(jīng)常見到,、吃到的水果,，難怪孩子只會回答這些答案。策略：我及時在已有的水果中讓孩子說說顏色,，教師記錄顏色的標記,，以“你還吃過什么水果也象蘋果一樣紅紅的？”能讓孩子們更有目的地說出相應(yīng)顏色的水果,。在活動延伸涂色活動中,，幼兒充分感受到顏色和具體的形狀?？赡芤驗楹⒆舆€小,，對顏色不是很明白，就需要我們在今后的教學(xué)活動中多提醒,。

小班美術(shù)教案秋天的水果反思篇二

1,、感知水果的不同顏色，大膽進行表述,。

2,、嘗試運用不同材料撕貼的方式進行裝飾，體驗操作的快樂,。

能根據(jù)水果的不同顏色進行裝飾,。

能均勻的進行撕貼裝飾

一、觀看幻燈片,，引起興趣

1,、問幼兒除了紅顏色的蘋果還有什么顏色的蘋果。(綠的,、黃的)

2,、讓幼兒感知水果的不同顏色

二、操作體驗

1,、教師講解制作方法：

(1),、把皺紙做的小圓團，貼到水果的身上,。

(2),、現(xiàn)用固體膠在水果身上涂一下，再把碎紙片撒上去，請個別幼兒上來嘗試,，引導(dǎo)幼兒要撒均勻,。

2、幼兒操作

(1),、引導(dǎo)幼兒根據(jù)水果的顏色進行裝飾,。

(2)、提醒幼兒要均勻的進行撕貼裝飾,。

(3),、鼓勵個別膽小的幼兒大膽進行裝飾。

3,、展示交流

引導(dǎo)幼兒互相欣賞作品,，并鼓勵幼兒大膽表述自己的作品。

小班美術(shù)教案秋天的水果反思篇三

1.觀察幾種秋天的水果,，豐富有關(guān)水果形狀和顏色的經(jīng)驗,。

2.通過多感官的接觸，能用語言描述自己對水果的認知,。

3.愿意與同伴一起分享食物,。

4.感受色彩對比。

5.在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感,。

1.幾籃不同的水果(蘋果,、香蕉、橘子,、梨等,，或當?shù)厍锾斐Ｒ姷乃?。

2.削成小片的水果若干盤,，塑料小叉若干,。

3.各種水果圖片(盡可能全面)。

4.教學(xué)掛圖：《秋天的水果》,。

(一)師幼共同欣賞實物水果,。

1.教師出示一籃水果，引起幼兒的興趣,。

教師：果園豐收了,，農(nóng)民伯伯給小朋友送來了水果。你們看看有哪些水果,，他們有什么不一樣,。

2.教師分別出示各種水果，引導(dǎo)幼兒欣賞水果的形狀和顏色,。

教師：這是什么水果?它是什么樣子的?是什么顏色的?它像什么?

3.請每位幼兒從籃子里拿出一個水果看一看,，摸一摸,，說一說。

4.幼兒與同伴相互說一說自己手中拿的事什么水果,，它是什么顏色的,，像什么。

5.幼兒自由交談,，教師對水果的形狀,、顏色等特征進行小結(jié),。

(二)引導(dǎo)幼兒回憶其他各種自己見過的水果,。

1.教師：你們還見過哪些水果?它們是什么樣子的?(出示顏色標記和水果影子，讓幼兒猜)

(評析：小班的孩子正處于形象思維發(fā)展階段,，此環(huán)節(jié)教師設(shè)計了顏色標記和水果的影子后能讓孩子們更有目的地說出相應(yīng)顏色的水果,。)

2.教師可根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片或在黑板上畫下來。

(三)教師出示教學(xué)掛圖,，引導(dǎo)幼兒認識更多的水果,。

教師：看一看，這上面的水果你都認識嗎?有沒有你沒吃過的水果?

(四)幼兒品嘗水果,，結(jié)束活動,。

1.引導(dǎo)幼兒相互交流：你剛才吃的是什么水果?是什么味道的?

2.引導(dǎo)幼兒與同伴交換分享水果。

在美工區(qū)提供各種水果的外形圖,，讓孩子們給水果涂上相應(yīng)的顏色,。

《秋天的水果》這個美術(shù)活動過程充滿趣味性，是幼兒生活中知識的鞏固,，也符合幼兒需要,，活動目標完成比較好?；顒又杏變鹤罡信d趣的是最后吃水果的環(huán)節(jié),，將活動推向，孩子們在吃吃,，說說中自然結(jié)束,。此次活動嘗試了對幼兒的有效回應(yīng)，通過回應(yīng)孩子更加積極的回答問題,，都愿意說一說自己的水果什么樣,、什么滋味，回應(yīng)中體會到新鮮感,。不足之處：值得反思的是問題：“你還知道哪些水果”的問題設(shè)計,，小班幼兒經(jīng)驗少，當老師問到這一問題時大部分孩子說“我還知道蘋果(香蕉)(橘子)”雖然老師一再引導(dǎo)說一說別的小朋友沒說過的,，看看誰知道的多,，但是孩子們舉手回答的依舊是眼前的水果,，只有個別孩子會說“我還知道草莓、我還知道葡萄”而這幾個小朋友都是想像力很豐富的,，平時知識經(jīng)驗比較多的,。尋找原因：對于沒有上過幼兒園的孩子來說這個問題似乎有些抽象，幼兒吃過的水果雖多但是回憶起來有些難度,，眼前的水果實實在在擺在面前而且確實是經(jīng)常見到,、吃到的水果，難怪孩子只會回答這些答案,。策略：我及時在已有的水果中讓孩子說說顏色,，教師記錄顏色的標記，以“你還吃過什么水果也象蘋果一樣紅紅的?”能讓孩子們更有目的地說出相應(yīng)顏色的水果,。在活動延伸涂色活動中,，幼兒充分感受到顏色和具體的形狀?？赡芤驗楹⒆舆€小,，對顏色不是很明白，就需要我們在今后的教學(xué)活動中多提醒,。