作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

家鄉(xiāng)的秋天大班美術(shù)教案反思篇一

1、鞏固表現(xiàn)不同人物的技能,。

2,、體驗(yàn)想像未來(lái)帶來(lái)的樂(lè)趣。

幼兒畫(huà)紙人手一張,，油畫(huà)棒,，勾線筆

一、聯(lián)想談話,。

2,、欣賞各種職業(yè)人物的照片。

(1)請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片上人物的服裝及他們周?chē)沫h(huán)境,，說(shuō)說(shuō)他們是干什么工作的?

(2)引導(dǎo)幼兒觀察不同人物的職業(yè)特征,。重點(diǎn)講解職業(yè)特征較突出的。如：醫(yī)生,、解放軍等,。

二、討論要點(diǎn),。

師：未來(lái)的你發(fā)型是什么樣的?會(huì)穿什么樣的服裝?有什么標(biāo)志?會(huì)怎么做事?

(請(qǐng)幼兒討論)

三,、幼兒繪畫(huà)。

1,、突出未來(lái)的"我"的`主體形象,。

2、大膽選用多種色彩表現(xiàn)合適的背景,，涂色均勻,。

3、教師巡回指導(dǎo),，肯定幼兒的獨(dú)特表現(xiàn),。

四、相互交流,、欣賞和鼓勵(lì),。

1、鼓勵(lì)幼兒介紹自己的作品或請(qǐng)幼兒猜猜："同伴長(zhǎng)大后在做什么?"

2,、互相肯定和鼓勵(lì),，從中獲得喜悅。

結(jié)束：小朋友都把自己長(zhǎng)大的樣子畫(huà)出來(lái)了,，我們小朋友只有好好學(xué)習(xí),，將來(lái)一定能夠?qū)崿F(xiàn)。

活動(dòng)反思：

綱要中指出：“要鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的情感,、理解和想象,，尊重每一個(gè)幼兒的想象和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè),。”“為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件,，引導(dǎo)幼兒互相交流,、互相欣賞、共同提高,?！?/p>

家鄉(xiāng)的秋天大班美術(shù)教案反思篇二

(1)通過(guò)欣賞貴州地區(qū)少數(shù)民族的儺戲面具，引起幼兒對(duì)儺戲面具的興趣,。

(2)鼓勵(lì)幼兒觀察了解儺戲面具的特征,，嘗試設(shè)計(jì)自己喜歡的儺戲面具。

(3)通過(guò)教師大聲讀,，幼兒動(dòng)情讀,、參與演，讓幼兒感知故事,。

(4)讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象,。

故事《儺戲的傳說(shuō)》

儺戲面具(實(shí)物、圖片)

操作材料：繪畫(huà)筆,、紙,、剪刀、松緊帶,、訂書(shū)機(jī)

一,、導(dǎo)入活動(dòng)。

老師：今天,，老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事,，這個(gè)故事發(fā)生在很久很久以前的苗寨里……(故事附后)

二、老師：現(xiàn)在,，我們貴州的少數(shù)民族還保留著表演儺戲的傳統(tǒng),，老師帶來(lái)了一些照片，請(qǐng)大家欣賞,。

(1)介紹表演儺戲的場(chǎng)景,。

儺面具集神、鬼,、人于一身,，突出人物性格,。無(wú)論是儺祭活動(dòng)還是儺戲演出，面具都被賦予了神秘的宗教與民俗含義?，F(xiàn)在儺戲已成為當(dāng)?shù)剞r(nóng)民閑暇季節(jié)喜愛(ài)的娛樂(lè)形式,，除保留祭神驅(qū)鬼逐邪外，還充滿(mǎn)了對(duì)平安豐收的祈禱,，象征勇敢和勝利?，F(xiàn)已被納入旅游娛樂(lè)活動(dòng)，儺戲的演出形式簡(jiǎn)易,、隨意,，通常于曬壩或村街便可以出演。

(2)介紹儺戲的各種角色,。

儺戲里有象征土地,、山林的神仙，有象征各種野獸的面具,，有象征疾病的病魔,，還有表示神力無(wú)邊的山寨的保護(hù)神。

(3)重點(diǎn)介紹儺戲面具的特征,。

面具的眼睛是最突出的,，也是最吸引人的，眼睛特別大,，還有眉毛又粗又長(zhǎng),，也有的眼睛用很多鋸齒線和花紋來(lái)裝飾，看上去很吸引人,。

面具的鼻子也很大,，兩個(gè)鼻孔圓圓的，有點(diǎn)嚇人,，還有的鼻子下面裝有大胡子,。

面具的嘴通常是張開(kāi)的，有一排排白白的牙齒,，在牙齒的兩邊還有四顆又尖又利的獠牙,，很兇猛的。

面具的頭上的裝飾也是各種各樣的,，有的用小鬼的臉來(lái)裝飾,，有的是有漂亮圖案的帽子，還有一些用龍或動(dòng)物的圖案來(lái)裝飾,，這樣就可以達(dá)到趕跑敵人的效果,。

(4)鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己對(duì)儺戲面具的感受.

你看到這些儺戲面具有什么感受?

你最喜歡哪一種面具?為什么?

三、引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)自己喜歡的儺戲面具,。

老師：“儺戲面具又神秘又有趣,，你想為自己設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的面具嗎?快畫(huà)出來(lái)吧!”

(1)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的能力選擇不同的材料進(jìn)行制作,。

(2)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫(huà)。

(3)幫助幼兒掌握面具的大小和繪畫(huà)的著手點(diǎn),，對(duì)能力較弱的幼兒提供已經(jīng)畫(huà)好臉形的作業(yè)紙,。

(4)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒把面具的五官特征畫(huà)出來(lái)。

(5)協(xié)助幼兒將畫(huà)好的面具剪下來(lái),，制作成儺戲面具。

四,、小結(jié)活動(dòng),。

(1)鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言向同伴描述自己設(shè)計(jì)的儺戲面具,并給自己的面具起名字。

(2)引導(dǎo)幼兒用自己制作的面具來(lái)進(jìn)行表演,。

附：故事《儺戲的傳說(shuō)》

這個(gè)故事發(fā)生在很久很久以前,，在貴州有一個(gè)山寨，寨子里住著很多苗族人,，他們每天放牛,、打獵，過(guò)著自由快樂(lè)的生活,。有一天,，附近的強(qiáng)盜來(lái)到他們的寨子門(mén)口，要把苗寨里的東西都搶走,。寨子里的頭領(lǐng)阿苗就帶著強(qiáng)壯的伙伴和強(qiáng)盜戰(zhàn)斗,。當(dāng)頭領(lǐng)阿苗騎著馬出現(xiàn)在強(qiáng)盜面前，卻遭到了對(duì)方的嘲笑,，原來(lái),，苗寨的頭領(lǐng)阿苗皮膚白白的，眼睛大大的,，看上去就象一個(gè)女孩子,，強(qiáng)盜們一點(diǎn)也不怕他們。苗寨的隊(duì)伍給打敗了,，大家垂頭喪氣的回到寨子里,，害怕第二天強(qiáng)盜又要來(lái)?yè)屗麄儭ｎ^領(lǐng)阿苗也很難過(guò),，認(rèn)為是自己的模樣使大家失敗了,。一個(gè)老爺爺想出了一個(gè)好主意。第二天,，當(dāng)強(qiáng)盜們又來(lái)到苗寨門(mén)口,，要苗寨的人們?nèi)客督档臅r(shí)候，一個(gè)兇惡的將軍從苗寨里沖出來(lái),，把強(qiáng)盜嚇壞了,，那將軍揮舞著長(zhǎng)槍?zhuān)褟?qiáng)盜全趕跑了,。原來(lái)，老爺爺連夜給頭領(lǐng)阿苗做了一個(gè)兇惡的.面具,，阿苗戴上這個(gè)面具,，保護(hù)了苗寨的全部人。苗族的兒女為了紀(jì)念這件事情,，就在休息的時(shí)候穿上特制的服裝,，戴上面具，用歌曲和舞蹈來(lái)講述著個(gè)故事,。一年一年延續(xù)下來(lái)的戲劇,，就是我們苗族的儺戲。

在整個(gè)活動(dòng)中,，我首先出示了自己的'作品,，我制作了兩個(gè)不同表情的面具引出活動(dòng)，激發(fā)幼兒的參與的積極性,，在同時(shí)又出示了制作的材料用幼兒來(lái)制作,。讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的五官長(zhǎng)在什么地方，來(lái)引導(dǎo)幼兒去觀察不同面具的不同特征,。我在材料里準(zhǔn)備了不一樣的眼睛,，不一樣的嘴巴，不一樣的耳朵和鼻子和不一樣的眉毛,。去讓幼兒大膽地想象做一個(gè)能夸張的表現(xiàn)人的表情的面具,。當(dāng)幼兒戴上自己做的面具后，幼兒的那種開(kāi)心之情真是不言而喻,。整個(gè)活動(dòng)雖然幼兒熱熱鬧鬧的講,、做顯得很次序井然，但是還是有許多的問(wèn)題：

1,、講解于操作方法可以更童趣點(diǎn),、合理點(diǎn)。

我重點(diǎn)講解了五官的擺放位置,，特別是眼睛和鼻子擺放正確的位置,。可以讓幼兒在擺放時(shí)和自己對(duì)比等等,。

2,、注意幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的整合。

3,、對(duì)幼兒相互合作引導(dǎo)不夠,。

活動(dòng)中一些能力相對(duì)差一些的幼兒可以請(qǐng)求已經(jīng)完成作品的幼兒的一些幫助，教師沒(méi)有安排快速的幼兒幫助他們，以至于動(dòng)作快的幼兒很快,，而慢的幼兒則一堂課下來(lái),，什么也沒(méi)有貼好的情況發(fā)生。

4,、幼兒操作的時(shí)間過(guò)于簡(jiǎn)短,。

家鄉(xiāng)的秋天大班美術(shù)教案反思篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞塞尚的作品《靜物蘋(píng)果籃子》，感受畫(huà)面中色彩的鮮艷,，體驗(yàn)畫(huà)家用水果的暖色和瓶子,、果籃黑色搭配產(chǎn)生的平衡感。

2.大膽講述自己的對(duì)畫(huà)的感覺(jué)

3.喜歡參與欣賞活動(dòng)

4.鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情,。

5.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

塞尚《靜物蘋(píng)果籃子》活動(dòng)課件

活動(dòng)過(guò)程：

1.猜蘋(píng)果的謎語(yǔ),，引起幼兒的興趣。

2.教師演示課件(塞尚《靜物蘋(píng)果籃子》原圖)

(1)“在畫(huà)面上你看到了什么?它們是什么顏色的?有什么感覺(jué)?

(2)“你喜歡畫(huà)面上的哪樣?xùn)|西的顏色?為什么?”

3.教師演示課件(塞尚《靜物蘋(píng)果籃子》顏色替換圖)

(1)“你們都喜歡暖色的蘋(píng)果,，那我們把黑色的酒瓶和籃子也換成暖色,，

看看會(huì)有什么效果好嗎?

(2)“看了這幅圖你們有什么感覺(jué)?

”4.幼兒同時(shí)欣賞塞尚《靜物蘋(píng)果籃子》顏色替換圖和原圖

家鄉(xiāng)的秋天大班美術(shù)教案反思篇四

1.充分體驗(yàn)音樂(lè)的美，享受成功,，激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣,。

2.幼兒感知音樂(lè)結(jié)構(gòu)和情緒，學(xué)習(xí)模仿貓的各種動(dòng)態(tài),，根據(jù)音樂(lè)情緒變化創(chuàng)編貓的不同舞蹈動(dòng)作,。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽想象和表現(xiàn)，培養(yǎng)觀察力,、模仿力,、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力及協(xié)作能力,。

4.培養(yǎng)幼兒的觀察,、操作、表達(dá)能力,，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí),。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

拍攝貓的日?；顒?dòng),、《貓》劇的樂(lè)曲磁帶及vcd、半成品材料,、顏料,、剪刀等，活動(dòng)場(chǎng)地，讓孩子在生活中注意觀察貓的不同動(dòng)態(tài),。

1.小老鼠律動(dòng)進(jìn)場(chǎng),，導(dǎo)入主題。

2.傾聽(tīng),、欣賞音樂(lè),，了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

(1)請(qǐng)幼兒完整的傾聽(tīng),、欣賞音樂(lè),，感受樂(lè)曲和音樂(lè)的特性。

(2)提問(wèn)：欣賞了這段音樂(lè),，你們感覺(jué)小貓都在做什么呢?讓幼兒自由充分的表達(dá),。

(3)談話：生活中的貓。你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)小貓嗎?小貓是什么樣子的?

3.觀看生活中貓的錄相并模仿貓的各種動(dòng)態(tài)

4.分段欣賞,，并說(shuō)出每段樂(lè)曲的情緒及表現(xiàn)的情景,，嘗試創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作將不同的感受表現(xiàn)出來(lái)。

一段：寧?kù)o舒緩的音樂(lè)(幼兒可以模范小貓?jiān)诘厣纤?、有的綣在一團(tuán)睡,、有的三三倆倆睡在一起，伸著懶腰,，打著哈欠……,。)

二段：輕松活潑的音樂(lè)(幼兒可以模仿小貓?jiān)谡砻l(fā)，在散步,，在玩耍捕蝴蝶……)

三段：激烈的音樂(lè)(幼兒可以模仿小貓抓老鼠,，歡樂(lè)的舞蹈……)

5.幼兒隨音樂(lè)完整表演一遍，進(jìn)一步加深對(duì)音樂(lè)的理解,，培養(yǎng)幼兒的想象力及創(chuàng)造力,。

6.欣賞音樂(lè)劇《貓》劇片段，啟發(fā)誘導(dǎo)幼兒豐富完善自己的表演,。

7.幼兒利用半成品材料及顏料把自己和同伴裝扮成可愛(ài)的貓,，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力及協(xié)作能力。

8.幼兒裝扮好后,，隨樂(lè)曲完整的表演,，自由結(jié)束。

整個(gè)活動(dòng)符合幼兒年齡特點(diǎn),，各領(lǐng)域相互滲透,，內(nèi)容新穎，形式多樣,，環(huán)環(huán)相扣,。樂(lè)曲形象鮮明，活動(dòng)時(shí)教師以支持者、引導(dǎo)者,、合作者的身份融入到孩子中,。關(guān)注個(gè)別差異，因材施教,，充分發(fā)揮了幼兒的想象力,、創(chuàng)造力、模仿能力等,，并激發(fā)了幼兒感受美,、表現(xiàn)美的`情趣，使他們能夠大膽的表現(xiàn)自己的情感,?；顒?dòng)中孩子們相互協(xié)作，相互配合完成各種動(dòng)作并相互裝扮成形態(tài)各異的貓,，使孩子們體驗(yàn)到互相幫助的快樂(lè),。形象鮮明的樂(lè)曲是孩子們的第一個(gè)興奮點(diǎn)，孩子們一聽(tīng)到這首樂(lè)曲便蠢蠢欲動(dòng)?，F(xiàn)實(shí)生活中小貓的錄象是孩子們的第二個(gè)興奮點(diǎn),，當(dāng)看到貓的錄象時(shí)孩子們都很興奮，情不自禁的學(xué)起了小貓們有趣的動(dòng)作在輕松的環(huán)境里培養(yǎng)了幼兒的觀察力,、口語(yǔ)表達(dá)能力和模仿能力等。著名歌劇《貓》是孩子們的第三個(gè)興奮點(diǎn),，整個(gè)片段放下來(lái),，孩子們都是目不轉(zhuǎn)睛的看著，專(zhuān)心的欣賞著那迷人的畫(huà)面,，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),，優(yōu)美的動(dòng)作使孩子們從中感受到了美并豐富了他們的審美經(jīng)驗(yàn)。相互裝扮及化妝表演是孩子們第四個(gè)興奮點(diǎn),，孩子們利用半成品材料大膽的制作,、勾畫(huà)出心目中可愛(ài)的小貓形象，使幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè),，并從中培養(yǎng)了孩子們的想象力,、創(chuàng)造力、協(xié)作能力及動(dòng)手能力,。

整個(gè)活動(dòng),，教師為幼兒提供大量自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，孩子們非常感興趣,，始終保持著飽滿(mǎn)的情緒,，并且不斷高漲。教師尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,，并分享他們創(chuàng)造的快樂(lè),。不足之處在于貓的生活片段還應(yīng)更加豐富，使孩子們對(duì)貓有更多的了解,。在表演過(guò)程中還可多鼓勵(lì)幼兒不斷美化自己的創(chuàng)編動(dòng)作,，使動(dòng)作更舞蹈化。

家鄉(xiāng)的秋天大班美術(shù)教案反思篇五

哈哈鏡中人物的夸張形象常常讓人嬉笑不已,。孩子們對(duì)此更是喜愛(ài)有加,。活動(dòng)過(guò)程中“小人”的造型由于畫(huà)在了折紙的不同重疊部位而變形夸張,，非常類(lèi)似于照哈哈鏡的效果,，充滿(mǎn)童趣，孩子們對(duì)此非常感興趣,。本次活動(dòng)的目標(biāo)定為：1.在折過(guò)的紙上表現(xiàn)人物造型的不同變化,。2.感受作品的幽默，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣,?；顒?dòng)一開(kāi)始，請(qǐng)孩子繪畫(huà)觀察到的“小人”形象,，這一環(huán)節(jié)雖然是讓孩子繪畫(huà)簡(jiǎn)單的單線小人,，但實(shí)際是在挑戰(zhàn)大班孩子的觀察習(xí)慣與能力，能認(rèn)真觀察并善于傾聽(tīng)的孩子就能準(zhǔn)確地表現(xiàn)自己的所見(jiàn),，而不是自己的所想,。由于是借班上課，對(duì)孩子不太了解,，沒(méi)有把這部分環(huán)節(jié)刪除,，如果班內(nèi)幼兒有較好地探究、觀察的習(xí)慣,，討論下來(lái)覺(jué)得這部分環(huán)節(jié)是可以刪除的`,，刪除以后孩子發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容可能會(huì)更加豐富一些。另外,，在折過(guò)的紙上畫(huà)“小人”是本次活動(dòng)的重點(diǎn),，活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子們拿到紙后會(huì)有意識(shí)地避開(kāi)折線來(lái)畫(huà)，因此活動(dòng)中還需要老師強(qiáng)調(diào)什么是“頂天立地”,，撐滿(mǎn)整張紙,，這樣孩子出錯(cuò)的幾率就會(huì)變小。

家鄉(xiāng)的秋天大班美術(shù)教案反思篇六

1,、了解染紙的由來(lái)和染紙過(guò)程,。

2,、學(xué)會(huì)用不同的折紙方法和染色方法。

3,、樂(lè)于參與活動(dòng),，感受積極動(dòng)手操作的樂(lè)趣。

4,、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,，喜歡裝飾。

5,、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣,。

1、已染好的紙,。

2,、各色的顏料、托盤(pán),、棉棒,、宣紙。

教師出示各種染紙作品,。

1,、師：今天老師帶來(lái)了許多非常奇特的美術(shù)作品跟你們分享，我們一起來(lái)欣賞一下吧,。

2,、提問(wèn)：小朋友你們誰(shuí)知道這些作品是怎樣制作出來(lái)的？請(qǐng)幼兒談一談,。

它們不是畫(huà)出來(lái)的,，而是染出來(lái)的，那小朋友你們想不想也制作一張?zhí)貏e的紙巾呢,？那我們一起來(lái)制作吧,。

二,、介紹材料和染紙的方法,。

1、介紹材料：小朋友看我手里拿的是什么,？宣紙,。宣染用的材料有宣紙和各種水粉顏料，選用宣紙是因?yàn)樗μ貏e強(qiáng),。盤(pán)子里是水粉顏料,。還有棉棒，這些都是染紙需要的材料,。

2,、講折紙方法：現(xiàn)在老師講一下染紙的步驟,，首先將宣紙折起來(lái)，折的方法有好多種,，比如可將紙折成正方形,、三角形、卷成長(zhǎng)的等,，這樣可以染出各種不同的圖案,。今天主要學(xué)習(xí)對(duì)邊折和對(duì)角折。折好后然后用棉棒占上水粉顏料,，讓顏料印到紙的一邊上,，馬上拿起讓顏料自然陰開(kāi)。然后在染下一個(gè)邊,，每次染選擇1—2種顏色,。染好后將紙輕輕地打開(kāi)，晾干即可,。染角的,，它是指將紙的每個(gè)角都染上不同的顏色，染的步驟跟染邊一樣,，,。第三種是邊跟角都染，你可以染兩個(gè)角,，一個(gè)邊：也可以一個(gè)角兩個(gè)邊隨意,。

3、老師今天為小朋友準(zhǔn)備了許多的“小手絹”,，請(qǐng)所有的小朋友都來(lái)嘗試一下,，看誰(shuí)染的“手絹”最漂亮，小朋友愿意嗎,？在染之前先請(qǐng)有只小兔子要和小朋友說(shuō)句話,，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。（出示幻燈片）小朋友一起來(lái)染“手絹”吧,，三,、幼兒染紙。教師巡回指導(dǎo),。

四,、教師評(píng)價(jià)，比一比看誰(shuí)染的漂亮,，讓染的好的小朋友談一談是怎么染的,，用的什么方法。今天小朋友都學(xué)會(huì)了宣染,，而且染出了這么多漂亮的“小手絹”,，你們表現(xiàn)的真棒,。下學(xué)后可以把你染好的紙巾送給你的爸爸媽媽五、隨音樂(lè)收拾材料,。

這次活動(dòng)是一節(jié)手工制作活動(dòng)—染紙,，是利用吸水性較好的宣紙折疊后再蘸上顏料，然后滲透形成圖案,。同時(shí)以游戲的口吻來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的欲望,，開(kāi)始我請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現(xiàn)白紙和宣紙的不同并復(fù)習(xí)幾種折法，在以變魔術(shù)的方式出示范例吸引幼兒的注意力,。因?yàn)槿炯埢顒?dòng)是有一定的技能技巧,，于是把紙的角或邊變成了嘴，像喝飲料一樣把有顏色的水吸在紙上,，要求每張嘴喝的`水的顏色都不一樣,。這樣講解幼兒比較容易接受、理解,，在操作時(shí)都能較好地掌握,。在實(shí)際的操作過(guò)程中還是出現(xiàn)了問(wèn)題，特別是在最后展開(kāi)時(shí),，可能是幼兒有些過(guò)于著急導(dǎo)致作品被扯壞,。但是在這次活動(dòng)中幼兒對(duì)染紙有了初步的感受，同時(shí)也體驗(yàn)到了成功的快樂(lè),，樹(shù)立了信心,。教師始終以組織者、引導(dǎo)者,、合作者的角色出現(xiàn),，注意培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，同時(shí)也對(duì)幼兒進(jìn)行了審美教育,。

本節(jié)課我已經(jīng)上過(guò)很多次了,，但是每次上課都有不同的想法和教法，每次上完都有新的收獲,，我想這就是老師的快樂(lè),。

家鄉(xiāng)的秋天大班美術(shù)教案反思篇七

1、感受,、梳理大自然的美麗和神奇,。

2,、能把熟知的大自然某些事物,，大膽的運(yùn)用水粉畫(huà)美術(shù)方式表現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)一步提高繪畫(huà)興趣和審美意識(shí),。

3,、培養(yǎng)幼兒的觀察,、操作、表達(dá)能力,，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí),。

4、能理解底色,，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比,。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,。

1,、感受、梳理大自然的美麗和神奇,，熱愛(ài)大自然,。

2、能夠大膽的運(yùn)用水粉畫(huà)方式表現(xiàn)大自然的美,。

運(yùn)用水粉方式表現(xiàn)大自然美的同時(shí),，能從他人的作品中學(xué)習(xí)對(duì)自己有用的經(jīng)驗(yàn)并學(xué)會(huì)正確的評(píng)價(jià)自己及他人的作品。

材料：事先對(duì)大自然有大體的了解,，部分動(dòng)植物的圖片,、棉棒若干、水粉紙,、調(diào)色盤(pán),、水粉顏料、小抹布等,。

我首先提出問(wèn)題：“孩子們,，你們了解的大自然是什么樣子的?”孩子們的回答是：“有許多的植物和動(dòng)物……”我提議：我們一起把看到的、喜歡的大自然的事物用多彩的水粉畫(huà)出來(lái),，好不好?”我的提議得到了孩子們的認(rèn)可,，繪畫(huà)的欲望立刻被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。

1,、出示教師作品,，引導(dǎo)幼兒觀察水粉畫(huà)簡(jiǎn)單的繪畫(huà)方法。

2,、講述繪畫(huà)的具體要求：姿勢(shì)及衛(wèi)生等等,。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)

在整個(gè)繪畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中,，我充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)參與者,、引導(dǎo)者,、支持者的多重角色,。幼兒依據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)選擇繪畫(huà)內(nèi)容,，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)繪畫(huà)讓幼兒通過(guò)對(duì)事物的觀察大膽表現(xiàn)，從而幼兒想象力、觀察力都有很大提高。幼兒親身在感受和體驗(yàn)水粉繪畫(huà)的過(guò)程中，水粉繪畫(huà)的技巧同樣有所提高,。

這個(gè)環(huán)節(jié)中，首先通過(guò)幼兒展示自己的畫(huà),，自我講述所畫(huà)的內(nèi)容,，讓幼兒彼此之間進(jìn)行交流、分享體驗(yàn)成功感,。在幼兒交流過(guò)程中,，教師有針對(duì)性的選材、構(gòu)圖,、線條,、情感幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，豐富幼兒的認(rèn)識(shí),，提升經(jīng)驗(yàn),。

將孩子們的繪畫(huà)作品擺放在走廊里，供家長(zhǎng)及幼兒參觀欣賞,，促進(jìn)家園合作,。

在本次藝術(shù)活動(dòng)中，我充分尊重孩子的生活和活動(dòng),，選取孩子熟悉的活動(dòng)作為操作的內(nèi)容,，使活動(dòng)自然拓展、延伸,。充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng),、積極的參與活動(dòng)，為每一名幼兒都提供了參與的機(jī)會(huì),?；顒?dòng)中，幼兒帶著愉快的情感體驗(yàn)參與創(chuàng)作,，作品生動(dòng)鮮活,。在活動(dòng)中，我注重兼顧群體需要與個(gè)別差異,，關(guān)注每一個(gè)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)與反應(yīng),，并對(duì)不同水平的幼兒及時(shí)給予鼓勵(lì)與引導(dǎo)，努力使每一個(gè)幼兒都獲得成功體驗(yàn),，并在活動(dòng)的過(guò)程中獲得新的發(fā)展,。活動(dòng)整體效果很好。

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家鄉(xiāng)的秋天大班美術(shù)教案反思篇八

?向日葵》是法國(guó)偉大的畫(huà)家——梵高的作品,。在《向日葵》這幅作品中,，值得幼兒欣賞和學(xué)習(xí)的是：畫(huà)面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，以及畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)出來(lái)的強(qiáng)烈,、炙熱的感情,。通過(guò)讓幼兒欣賞梵高的名畫(huà)“向日葵”，使得幼兒對(duì)向日葵有了一定的了解,；但是梵高的油畫(huà)的畫(huà)法,，離大班幼兒繪畫(huà)水平還有一定的距離。所以,，我想通過(guò)讓幼兒嘗試運(yùn)用線描的方式進(jìn)行繪畫(huà),，并且大班幼兒對(duì)線描畫(huà)中的線條、花紋已有了初步的印象,。

線描畫(huà)的裝飾性極強(qiáng),，在充分表達(dá)了兒童的童趣、靈性和豐富的想象力之外,，還體現(xiàn)了線描畫(huà)的黑白分布的巧妙配置及線條變化所形成粗細(xì)曲直的節(jié)奏與韻律之美,。線描畫(huà)是一種利用最少的作畫(huà)工具就能隨時(shí)隨地進(jìn)行的繪畫(huà)活動(dòng)，在這堂課里兩支粗細(xì)不同的勾線筆和一張四開(kāi)的白紙就是幼兒繪畫(huà)的全部工具,。線描畫(huà)對(duì)培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力,，觀察力、表現(xiàn)力很有幫助,，還可以更好地掌握造型能力,，熟悉線條的表現(xiàn)力。因此在此基礎(chǔ)上,，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),，讓幼兒用線描畫(huà)的方法表現(xiàn)自己喜歡的向日葵的造型，可以進(jìn)一步感受線描畫(huà)中線條和花紋的美,。