作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

海底世界教案小班篇一

嘗試牙簽刮畫,，愿意大膽創(chuàng)作,。

鍛煉幼兒小肌肉的發(fā)展,。

1、課前讓幼兒看海底世界的vcd,。

2,、海底世界壁畫一幅。

3,、范畫一幅,，教師操作4k畫紙一張：第一層涂彩色,，第二層涂黑色,。

4、幼兒操作畫紙第一層涂彩色,，第二層涂黑色,。

5、油畫棒,、牙簽,。

請幼兒說出壁畫中生物的特點(diǎn),，如海星有幾個角，螃蟹有幾條腿等等,。

1,、出示范畫，引起幼兒興趣,。

2,、教師示范后，讓幼兒在教師操作畫紙上嘗試刮畫,。

3,、請幼兒開始嘗試用牙簽刮畫海底世界，教師巡視并從旁指導(dǎo),。

師：小朋友畫出了很多海底動物,，而且畫的非常棒，我們一起布置一個海底世界吧,。下來小朋友可以看看還能畫出什么,，你可以再添上去。

提示：

1,、因?yàn)槔L畫必須有形體基礎(chǔ),，因此第一個環(huán)節(jié)為觀察生物的外形特點(diǎn)。

2,、要引起幼兒對刮畫的興趣,。

3、幼兒學(xué)著用牙簽刮畫出海洋生物,，表現(xiàn)出千變?nèi)f化,。

4、幼兒始用牙簽要小心,，不要折,。

5、該環(huán)節(jié)將作品全部展示給幼兒,，激發(fā)幼兒再次創(chuàng)想的欲望,。

海底世界教案小班篇二

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：知道繪畫的表現(xiàn)形式是多種多樣的，用水筆,、水粉色,、剪貼等方法都可以表現(xiàn)美妙的海洋世界，嘗試主題創(chuàng)作畫,。

過程與方法：欣賞有關(guān)海底世界的圖片和同齡人的作品,，通過多媒體演示、教師示范、學(xué)生討論,，嘗試運(yùn)用水彩色對折印,、剪貼、線描,、水粉等方法描繪或制作海洋世界,。

情感、態(tài)度與價值觀：通過對海底世界的描繪,，感受美術(shù)創(chuàng)作活動的樂趣,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用畫畫、剪剪,、貼貼的方法表現(xiàn)豐富多彩的海底世界,。

難點(diǎn)：啟發(fā)想象，組織畫面,，嘗試運(yùn)用水彩色對折印,、剪貼、線描,、水粉等方法來描繪海洋世界,。

教學(xué)準(zhǔn)備建議：

教具：多媒體課件、范例,、水粉畫工具等,。

學(xué)具：剪刀、畫紙,、水筆,、水粉顏料等。

教學(xué)過程

1．創(chuàng)設(shè)情境,。運(yùn)用多媒體出示海底世界,。

師述：小美人魚邀請大家去她家做客。海底生活的各種動植物,。有美麗的珊瑚,、神奇的大海龜、各種各樣的魚……真是奇妙無比,。

2．出示課題：美妙的海洋世界

1,、了解海洋世界，觀察動植物的外形,。

出示一些常用的基本形,，請學(xué)生概括并組合出海洋動物外形。

2,、學(xué)生欣賞關(guān)于海洋世界的剪貼畫作品,。

提問：這些作品有什么特點(diǎn),？采用什么方法,？表現(xiàn)內(nèi)容,？

3、教師演示并介紹制作方法,。

（1）做背景,。可用水粉顏料調(diào)配畫出海水的顏色或者剪貼背景,。

（2）畫出海水的顏色,，對印拉出水的肌理效果。

（3）貼上水草和魚,、蝦等海洋的動物,。

注意：第一，剪魚形要選擇色澤鮮艷及光亮的彩紙,，要避免與海水相近似的色彩和明度,。第二，貼魚群,，可先把剪好的魚形放在海水畫面上作適當(dāng)?shù)陌才?，然后再用膠水固定。也可讓學(xué)生參與拼圖游戲,，嘗試組織畫面,。

（4）示范人物的畫法。如：海里的潛水員,、潛水艇中的游客,、美人魚。充實(shí)畫面內(nèi)容,。

作業(yè)要求：用畫,、剪、貼等綜合方法繪制一幅海底世界的想象作品,。

突出主題,。

1．自評。從內(nèi)容上評價,，看誰表現(xiàn)的海洋世界最生動有趣,。學(xué)生通過互相交流，介紹自己的作品,。

2．互評,。可從畫面內(nèi)容,、動物動態(tài)的表現(xiàn),，色彩的運(yùn)用等方面引導(dǎo)學(xué)生評價,。

3、小結(jié),。拓展建議：利用紙盒,、掛歷紙等廢舊材料來制作立體的海洋世界，做個小舞臺,，讓海洋動物在上面盡情表演,。

海底世界教案小班篇三

1、學(xué)會運(yùn)用泥工的多種技能,，表現(xiàn)海洋中的動物與植物,，并學(xué)會用小棒雕刻的方法來表現(xiàn)細(xì)小的部分。

2,、發(fā)展觀察力,，初步的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

每人一個透明的金魚缸或造型各異的瓶子,，泥塊,，小棒，海底世界的錄像,。

1,、組織幼兒觀看海底世界的錄像，導(dǎo)入主題,。

教師：小朋友,，我們在電視中看到海底世界有哪些動物和植物？

教師再放錄像一次,，觀察海底的動物是什么樣子的：《重點(diǎn)觀察各種畫類,、烏龜、蝦的外形特征,。

2,、教師講解制作要求，重點(diǎn)講解雕刻方法,。

教師：今天老師請小朋友來塑造出海底世界的景象,，請小朋友將你想做的動物及植物用泥雕在魚缸表面，做完后為了讓小動物做的更加形象,。小朋友還可以利用這些小棒在動物或植物的表面雕刻出相應(yīng)的花紋,。

3、幼兒動手操作,，教師指導(dǎo),。

指導(dǎo)能力較差的幼兒首先確定主要內(nèi)容。制作出簡單的動物形象,，利用小棒,，簡單雕刻,。

指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒表現(xiàn)出有情節(jié)的性的畫面。通過制作,，水紋波及草等畫面更加完整,。

4、評價,。幼兒園大班美術(shù)陶藝教案《海底世界》

海底世界教案小班篇四

1,、學(xué)會本課的15個生字,；理解新詞的意思,；能根據(jù)問題的提示理解長句與難句的意思；會背誦第2自然段,。

2,、初步學(xué)會按事物的幾個方面來分段的方法，能抓住過渡段來研讀全文,。

3,、能獲得有關(guān)海底的一些知識，激發(fā)學(xué)生探索大海秘密的興趣,，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,。

2課時

初讀課文，學(xué)習(xí)“景色奇異”一部分,。

按事物的幾個方面分段,，讀悟1、2自然段,。

能仿照文中的句子說話,；能通過朗讀表現(xiàn)出海底景色的奇異。

一,、讀解課題,，激發(fā)情感

1、“海底”后面加上“世界”說明了什么,？

2,、看錄像進(jìn)一步理解課題。

看完錄像你最想說什么,？和大家交流一下,。

二、整體感知,，給課文分段

1,、自由讀課文，把字詞讀準(zhǔn),，把句子讀通,。讀完后,，把最長、最難讀的1—2個詞句找出來,，多讀幾遍。

2,、再讀課文,，找出文中最能概括課文主要內(nèi)容的段落,，用“~~~~~~”劃起來,。

3、抓住過渡段給課文分段,。

三,、體會海底景色的“奇異”

1、理解“奇異”的意思,。

2,、讀1、2自然段,，用心體會,，把你體會到特別“奇異”的地方找出來好好讀一讀，說說奇異在哪里,。

3,、交流板書：暗——光靜——動

(1)換詞理解“波濤澎湃、依然”

(2)通過思考括號里的問題,，理解句子的意思,。

在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星,，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動,。(深海里的光點(diǎn)，是怎樣形成的,？)

(3)朗讀理解“竊竊私語”,。

四、說話訓(xùn)練,，進(jìn)一步感悟海底的“奇異”

海底的動物常常在竊竊私語,。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________,，有的像________________________________,。

海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽,，就能聽見各種聲音：有的像________________________________,，有的像________________________________,，還有的像________________________________。

你用水中聽音器一聽,，就能聽見各種聲音：有的像________________________________,，有的像_______________________，還有的像________________________________,。原來________________________________,。

學(xué)習(xí)第二部分“物產(chǎn)豐富”，總結(jié)全文,。

合作學(xué)習(xí)第4自然段,，知道各種動物的活動方式，了解海底物產(chǎn)的豐富,。

自主選擇學(xué)法學(xué)懂第4自然段,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和探索大自然的情感,。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、海底世界的景色奇異在哪里,？

2,、齊讀1、2自然段,。

二,、整體感知4、5,、6自然段,。

1、自由朗讀,。把課文中寫到的具體的物產(chǎn)名稱用“——”劃出來,。

2、給物產(chǎn)名稱歸類

海參 海藻 煤 烏賊 天然氣 鐵

石油 貝類 章魚 梭子魚

三,、研讀第4自然段,。

1、自由讀,。想想這一段是圍繞哪句話寫的,，用“~~~~~~”劃出。

２,、討論學(xué)法抓住“海底的動物各有各的活動方式”我們可以運(yùn)用哪些方法學(xué)懂這段話,？

討論得出：

(1)畫表格；

(2)出練習(xí),；

(3)提問題,；

(4)有感情的朗讀,；

(5)（略）

3、自由選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方法,，與選擇同一學(xué)習(xí)方法的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組

4,、運(yùn)用所選的方法先自主學(xué)習(xí)，再小組合作交流,、學(xué)習(xí),。

5、各小組展示學(xué)習(xí)成果,。

6,、朗讀全段。

四,、略讀5,、6自然段。

1,、自由讀,。看看有什么不懂的地方,？自己能學(xué)懂的地方,，有感情地把它讀好。

2,、師生之間,，生生之間推薦課外資料。

你還了解海底的哪些知識,，你是從哪里了解到的,，介紹大家去讀一讀。

五,、總結(jié)全文,。

1、有感情地自由朗讀全文,。

2,、寫話練習(xí)，深化情感

學(xué)了課文,，聽了同學(xué)們的介紹,，你有什么想法，寫下來和大家一起交流交流,。

六,、鞏固練習(xí)。

選做作業(yè)本中的作業(yè)

海底世界教案小班篇五

1、用油水分離法繪制海底世界,，體驗(yàn)用不同材料作畫的樂趣,。

2、用較為完整的語言表達(dá)出自己的觀察結(jié)論,。

油畫棒,，藍(lán)色水粉顏料，毛筆,，海洋生物光碟,，范畫兩幅，幼兒操材料人手一份,，玩具螃蟹一只,，海洋生物小粘貼若干。

一,、欣賞討論

1,、出示玩具螃蟹：小朋友，今天我們班來了一位小客人,，你們看看它是誰,？

它的家在哪里？今天小螃蟹來我們班做客,，它還給我們帶來了禮物,，我們一起來看看是什么禮物？

2,、播放光碟，幼兒觀看

剛才你們看到了誰,？它們又是生活在哪里,？

我們給它們生活的地方起個好聽的名字，叫做“海底世界”,。

二,、出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察,、了解油水分離的繪制方法

1,、根據(jù)剛才小螃蟹帶來的光盤，仇老師繪制了一幅“海底世界”的圖畫,，你們想不想看,？

（出示范例1）看看這幅畫和你平時看到的有什么不一樣？

你覺得這幅畫感覺怎么樣,？

小結(jié)：這幅畫是用油水分離的方法繪制而成的,。油和水的不相溶性使得用油畫棒畫成的魚兒更加立體、逼真,；水粉顏料涂就的底色清澈透明,，“水”和“魚”的對比特別明顯,。

2、小實(shí)驗(yàn),，講解油水分離法的操作

有小朋友要問了,，老師，究竟什么是油水分離呀,？我們一起來做個實(shí)驗(yàn),。

（出示范例2）這是一幅畫，我事先在紙上用油畫棒畫好了一幅“海底世界”的圖畫,，但沒涂底色,，現(xiàn)在我用毛筆蘸上藍(lán)色的水粉顏料來給這幅畫涂上底色。以前,，我們涂底色都要注把已經(jīng)畫好的圖案避開,，否則會弄臟畫面的。而今天,，我不閃不避,，直接把毛筆從畫好的魚身上刷過，你們看,，會發(fā)生什么事,？

教師操作，幼兒觀察,，討論,。

小結(jié)：水自動分開了，露出了下面的油畫棒畫好的圖案,，這就是油水分離,。因?yàn)橛秃退荒芑ハ嗳芎希柚@一特性,，我們畫出了美麗的油水分離畫“海底世界”,，而且讓畫面更加真實(shí)，對比更加強(qiáng)烈,。

3,、你們想不想也來試試？

三,、幼兒創(chuàng)作

1,、（理順操作過程）創(chuàng)作一幅油水分離畫“海底世界”，首先要先做什么,，然后做什么,，最后做什么？

2、我們知道“海底世界”廣闊無邊,，各種生物千姿百態(tài),，五彩斑斕，小朋友不僅可以將剛才看到的海底生物畫入你的畫中,，也可以將你想像中一些未被人知的海底生物也畫出來,，比比誰的想像力更豐富。

3,、小螃蟹不僅給我們帶來了海底世界的光盤,，還給我們帶來了海底世界的小粘貼，誰的作品最有創(chuàng)意就送給他,，大家加油啊,。

四、講評,、展示作品

有許多小朋友已經(jīng)完成了,，我們來看看，請你自己來講講,，你畫了什么,？

我們一起來評一評，誰的作品可以得到小螃蟹帶來的小粘貼,。

五,、總結(jié)

今天用油水分離的方法繪制了海底世界，小螃蟹說我們小朋友真能干,，它要把帶來的小粘貼送給我們每一個小朋友,，我們一起來夸夸我們自己。時間不早了,，小螃蟹要回去了,，我們一起和它說聲：再見。

海底世界教案小班篇六

1,、知道魚是有各種形狀、顏色,、大小的,，并初步了解魚的基本結(jié)構(gòu)。

2,、區(qū)分正方形,、長方形、三角形,、半圓形,，嘗試用組合圖形的方法畫魚。

3、培養(yǎng)幼兒喜愛小動物的情感,。

4,、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立,、創(chuàng)造的'能力,。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。

１,、讓幼兒復(fù)習(xí)各種大小、顏色的半圓形,、長方形,、三角形、正方形的形狀

２,、各種顏色的蠟筆,、記號筆，紙

一,、談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣：

１，“前幾天我們看了海底世界,，海底世界里都有哪些小動物住在里面呢,？”（知道海底世界里有許多魚和其他的小動物。）

２,，“他們長得一樣嗎,？”

３，“你都看到了哪些形狀的魚,？”

二,、出示各種圖形，讓幼兒來說說用這些形狀怎樣來畫魚,。

1,、認(rèn)識魚，知道魚是有哪幾個基本部分組成的,。（魚身,、魚尾和魚鰭）

2、觀察認(rèn)識材料,。

1）請你們看看這里都有哪些形狀的材料,？（出示四種形狀）

2）分別辨認(rèn)正方形、長方形,、三角形,、半圓形,，并在自己的桌子上用小手學(xué)習(xí)畫魚。

3,、嘗試畫各種形狀的魚1),、讓我們試試用這些圖形寶寶能不能造出新房子。（老師示范畫小魚）

2),、幼兒操作,，師指導(dǎo)幼兒拼搭

三、幼兒作畫,，教師進(jìn)行指導(dǎo),。

1、讓幼兒來畫魚,。教師進(jìn)行個別指導(dǎo)．

1）“我們畫好的小魚十分想家了,，讓我們把他們送回海底世界吧?！?/p>

2）教師示范一條小魚畫的過程：魚身—魚尾—魚鰭2,、添畫魚的各種花紋“小魚的身上還有許多美麗的花紋，請小朋友用小蠟筆為它們畫上吧,?！?/p>

四、幼兒自我介紹并欣賞作品：

1,、“你的海底世界里,，都有哪些形狀的魚呢？”

2,、讓幼兒為自己的小魚取名字,。

3，表揚(yáng)畫得好的幼兒和有創(chuàng)意的幼兒．

海底世界教案小班篇七

1.在感受河南蔚縣剪紙的美的基礎(chǔ)上,，能對此制作感興趣,。

2.學(xué)習(xí)用點(diǎn)染的方法，模仿蔚縣剪紙,，制作形態(tài)各異的魚,，組成美麗的海底世界。

1.課前知識準(zhǔn)備：欣賞電影《海底總動員》,，感知美麗的海底世界,，能畫出形態(tài)各異的魚。

2.環(huán)境準(zhǔn)備：把活動室布置成一個海底世界,。

3.材料準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī),、小丑魚毛絨玩具一個,、已經(jīng)畫好各種形態(tài)的魚形宣紙,、剪刀、油畫棒,、油性雙頭筆,、水彩筆、水粉顏料,、水粉筆,、棉花棒、透明墊板等,。

1.與幼兒小魚游進(jìn)場,。 "小朋友，你們聽一聽,，這是什么聲音?"(海浪聲)"對了,，我們今天來到了美麗的大海里，讓我們一起學(xué)小魚游吧!"與幼兒一起小魚游進(jìn)場,。

2.出示小丑魚,，引出話題，欣賞課件,，感受蔚縣剪紙的美,，并對此制作產(chǎn)生興趣。 "小魚游得真好看,，你們瞧,，這是誰?"(小丑魚)

教師扮演小丑魚與幼兒對話"小朋友，你們好!"(尼莫,，你好!)"你們剛才表演得真好看,，我有一些好朋友想和你們做朋友，你們想認(rèn)識他們嗎?"(想!)"那,，請你們一起過來,，認(rèn)識一下我的好朋友吧。"欣賞課件,，請幼兒說出這些魚和平常見到的魚有什么不同,。(是用紙剪出來的)再請幼兒說出，這些用紙剪出來的魚和平常用紙剪出來的魚有什么不同,。(這些魚的身體上面有顏色)引出--這些就是河北省蔚縣剪紙,，是我國剪紙作品的其中一個代表。

3.出示幼兒已經(jīng)畫好的各種形態(tài)的魚形宣紙,，讓幼兒自己嘗試染一下,，看看應(yīng)該怎么做才能做出這么美麗的蔚縣剪紙。

師："小朋友,，我這里也有一些你們以前畫好的小魚,，如果跟蔚縣剪紙比起來,，你覺得那種魚好看呢?" (蔚縣剪紙好看)

師："你有辦法把這些小魚也做得跟蔚縣剪紙一樣好看嗎?我桌面上有各種材料，請小朋友嘗試一下,，應(yīng)該怎樣才能做得像蔚縣剪紙一樣好看呢?"教師觀察幼兒完成的情況,，讓幼兒說說在制作過程中的情況，比較一下每一種材料制作出來的效果,，那一種最接近蔚縣剪紙,。

4.小結(jié)幼兒完成的情況，并從中引出蔚縣剪紙的特色

5.請幼兒繼續(xù)欣賞蔚縣剪紙的作品,，知道蔚縣剪紙是面多線少,，以方便人們點(diǎn)染顏色，一般常用紅,、黃,、藍(lán)、綠,、紫幾種鮮艷的顏色,。引發(fā)幼兒再制作的興趣。

再出示宣紙畫好的小魚,，請幼兒比較,，除了顏色不同，還有什么不同?(身上沒有鏤空花紋)請幼兒再模仿蔚縣剪紙完成作品,，教師在旁觀察指導(dǎo),。

6.評價，并請幼兒把做好的成品貼在活動室的海底世界的墻上,，結(jié)束活動,。

孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時,，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因,，平時鍛煉機(jī)會不足,，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為,，活動時間太長,，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序,，過程生動,、有趣，方法得當(dāng),。富于啟發(fā)性,、探究性,，更重要的是教師的教態(tài)、語言,、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極,、主動參與到活動中,，因此，整個活動過程氣氛活躍,，效果理想,。

海底世界教案小班篇八

《海底世界》是湘版二年級美術(shù)下冊第六課。我們生活的藍(lán)色星球上,，70%的表面是海洋,，海洋孕育著生命起源，海洋是人類的母親,。魚是兒童喜愛表現(xiàn)的對象之一,，深藍(lán)色的海水里生長著花紋漂亮、形狀各種各樣的魚類,，同時還生長著各種門類的海洋生物,，海底是一個充滿了生命活力和神秘色彩的水下世界。海底,，在科技發(fā)展的今天將被人們進(jìn)一步的認(rèn)識與開發(fā)利用,。

本課以此為內(nèi)容題材，分別以對稱剪刻,、動手制作和繪畫的三種表現(xiàn)形式來實(shí)施教學(xué)活動,，幫助學(xué)生認(rèn)識、感受魚的形狀特征,，色彩變化,，從而了解對稱形和不對稱形之間的差異以及表現(xiàn)時方式方法的不同，并在創(chuàng)作表現(xiàn)的基礎(chǔ)上促發(fā)兒童的形象思維和創(chuàng)造想像的能力,。

只有了解學(xué)生才能上好課,。平時我多與學(xué)生交談，了解他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需要,，針對低年級學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),，把資料畫成掛圖、幻燈片展示給學(xué)生,，開闊學(xué)生視野,，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)產(chǎn)生創(chuàng)作沖動,。針對小學(xué)生好動,，注意力易分散等特點(diǎn),，上課時我使用多種教學(xué)手段，營造聽,、看,、說、動的愉快學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓學(xué)生在“看看,、想想、畫畫,、做做,、玩玩”中，找感覺,、畫感受,，開拓他們的想象能力和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的個性,。

通過多途徑和多方法讓學(xué)生充分了解對稱形的特征,、魚的各種形狀和色彩的變化、海底世界多姿多彩的面貌,，增強(qiáng)感性認(rèn)識,，調(diào)動他們的好奇心理和學(xué)習(xí)的自主性，使學(xué)生體驗(yàn)到美術(shù)課的樂趣,。

1,、知識與技能：認(rèn)識、了解魚的基本形狀和特征,，并能剪,、做、畫各式各樣的魚,。

2,、過程與方法：了解對稱形和不對稱形的區(qū)別，掌握基本的制作方法,。

3,、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情操和保護(hù)生態(tài)的意識。

重點(diǎn)：本課通過動手制作,、游戲活動,、繪畫表現(xiàn)等三種不同的教學(xué)活動形式，讓學(xué)生從不同角度來表現(xiàn)魚的多種形態(tài)以及想像中的海底世界,。

難點(diǎn)：讓學(xué)生通過剪刻,、制作、繪畫的學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生大膽想像,，用自己的作品來表達(dá)個人的思想感情和對海底世界美好未來的豐富的想像,。

多媒體課件，學(xué)生備好工具及材料,，教師備好一個魚缸,、若干金魚等。

第一課時(活動一,、二)

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣,。

1、 播放課件《走進(jìn)海底世界》,。走進(jìn)美麗而神奇的海底世界,，引起注意力，

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

[設(shè)計(jì)意圖：情境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到新鮮,、有趣，直接誘發(fā)他們在感情和行為上的參與意識,，使學(xué)生很快融入輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍之中,。]

二、觀察魚,，了解魚的基本形狀和特征

1,、教師將放有魚的魚缸放在“視平展示臺”上，讓學(xué)生觀察大屏幕上的魚,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識,、了解魚的基本形狀和特征。

提問：

(1) 你觀察到的魚兒是什么樣子的呢?

(2) 魚是由哪幾部分組成的?(頭,、身體,、尾、鰭,。)

(3) 魚的形狀和色彩有什么特點(diǎn)?

2,、 出示單獨(dú)的各種魚圖片欣賞。仔細(xì)對比地觀察圖片,，說說哪些對稱?哪些

不對稱?

[設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的認(rèn)知水平,、生活實(shí)際出發(fā)，使活動的目的明確,，有層次性,、漸進(jìn)性，活動的難易程度等都隨著學(xué)生體驗(yàn)的獲得而發(fā)生變化。]

三,、 吟兒歌,，學(xué)畫金魚，形成技能,。

1,、 教師邊吟唱技法兒歌，邊演示作畫步驟,，讓學(xué)生在兒歌聲中欣賞畫金魚的

過程,。(兒歌：畫金魚重情趣，首先一筆定身體,。側(cè)峰三筆畫大尾,，一對眼泡長腦際。勾上彎彎小嘴巴,，淡墨畫弧鼓肚皮,。最后添上兩小腿，畫出金魚做游戲,。)

2,、 學(xué)生齊讀技法兒歌多遍，在老師的指導(dǎo)下邊吟唱兒歌邊學(xué)畫魚,。

3,、 師小結(jié)。

[設(shè)計(jì)意圖：兒歌簡短押韻,，節(jié)奏鮮明,，易記易唱，有游戲性和趣味性,，適合低年級學(xué)生集體誦讀,、吟唱。在兒歌中同時滲透教學(xué)內(nèi)容,，與整體教學(xué)過程有機(jī)地結(jié)合,。]

四、學(xué)對稱,，剪的方法,，加深認(rèn)識。

1,、剪紙魚,。師演示步驟(折、畫,、剪)提問：為什么要先折再剪?

2,、學(xué)生自由回答。

3、師小結(jié)：先折再剪就可以剪出對稱的魚形,。

4,、學(xué)生嘗試練習(xí)：運(yùn)用對稱和不對稱的方法各剪刻一個魚形紋樣。教師輔導(dǎo),。

[設(shè)計(jì)意圖：通過演示,，引導(dǎo)學(xué)生在操作中體驗(yàn)，在發(fā)現(xiàn)中感悟,，化靜為動,，學(xué)作合一。]

五,、玩“魚”戲水游戲,，培養(yǎng)集體、環(huán)保意識,。

1,、播放課件，制作手?jǐn)[魚步驟：對折,、畫魚形、剪魚形,、粘合裝飾,。(注意：剪

出的魚形比手要大一些;粘合時魚尾不能粘合。)

2,、學(xué)生小組合作制作,。

3、通過學(xué)生制作的手?jǐn)[魚作品,，播放優(yōu)美樂曲,，讓學(xué)生以“搖頭、擺手,、劃水,、彎腰”為基本動作，再聯(lián)想魚的游動,，創(chuàng)作出“魚”戲水的新姿,。師生同樂，營造一個海底大家庭的氛圍,，增強(qiáng)學(xué)生的愛心,。

[設(shè)計(jì)意圖：情境再現(xiàn)，加深了學(xué)生對環(huán)保重要性的認(rèn)識,，同時也為學(xué)生的自由創(chuàng)意表達(dá)提供契機(jī),，使學(xué)生的情感得到升華。]

第二課時(活動三)

一、 回顧導(dǎo)入

1,、 播放前課所學(xué)內(nèi)容,，欣賞各種魚的圖片。

[設(shè)計(jì)意圖：借助多媒體,，從視,、聽等多種感官去刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與思考,。]

二,、 激發(fā)想象——你說我說

1、

2,、

3,、 欣賞圖片后提問：大膽想象一下海底是一個怎樣的世界? 學(xué)生互相討論，舉手發(fā)言,。 師小結(jié)：同學(xué)們的想象很大膽,、很具體，就像是一個真實(shí)的世界浮現(xiàn)

在我們的眼前,。海底是一個沒有被開發(fā)的世界,，讓我們一起走進(jìn)這個

神秘而美麗的海底世界吧!

[設(shè)計(jì)意圖：課堂活動主要是師與生、生與生的交流合作活動,，分享彼此的思考,、經(jīng)驗(yàn)和知識，交流情感,、體驗(yàn),，從而達(dá)到共識、共享,、共進(jìn),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。]

三,、 技法傳授——走進(jìn)海底世界

1,、

2、

3,、 播放課件：神秘而美麗的海底世界,。 學(xué)生欣賞，談感受,。 師小結(jié),。(海底世界是神秘而美麗的，我們在作畫時要大膽地加入自

己的想象,，把你心目中的和你希望看到的海底世界表現(xiàn)出來,。

[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)有學(xué)生“構(gòu)建而非復(fù)制”的活動情境,，賦予學(xué)生創(chuàng)新的責(zé)任，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望,。]

四,、 欣賞評析——學(xué)生作品(課本里面)

1、

2,、 多媒體播放學(xué)生作品,。 教師講析學(xué)生作品：三幅作品中小作者均注意了構(gòu)圖中的主次關(guān)系，

尤其是第一幅作品,。第一幅作品,，小作者在畫面的中心畫了一個大大

的魚的外形，在這個外形中是一座美麗的城市樂園;第二個小作者把

自己畫成了一個美人魚小姐正飛過海洋宮殿;第三幅作品,，小作者畫

的是制服了吃小魚的鯊魚,。可見,，畫好魚是此次想像畫的關(guān)鍵,。

[設(shè)計(jì)意圖：演示文稿的播放，教師的講析,，為全班學(xué)生提供了一個信息交流,、分享體驗(yàn)的平臺。]

五,、 自由創(chuàng)作——學(xué)生發(fā)揮想象

1,、學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)。出示要求：發(fā)揮自己的想象,，畫一幅表現(xiàn)海底景觀的想象畫。

2,、教師巡回輔導(dǎo),。

[設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生自主思考、自主創(chuàng)作,、發(fā)展,，達(dá)到“教是為了不教”的效果。]

六,、評價拓展——展評優(yōu)秀學(xué)生作品

1,、展評優(yōu)秀學(xué)生作品，讓學(xué)生互相評價,、互相學(xué)習(xí),。(評出“海洋之星”)

2、師小結(jié)：同學(xué)們,，海底世界是神秘而美麗的,，但人類對它們的了解是知之甚少的,，所以我們要有建設(shè)和開發(fā)大海洋的雄心壯志。

[設(shè)計(jì)意圖：采用相互交流的方式,，欣賞別人的作品,，談自己的體會，在交流活動中提高自己的認(rèn)識和能力],。

海底世界教案小班篇九

1,、能自由設(shè)計(jì)畫面，創(chuàng)作出有生活情景的小魚活動畫,。

2,、嘗試通過表情變化來表現(xiàn)心理活動，從線條和形狀中感知美,、創(chuàng)造美,。

3、培養(yǎng)想象力,，體驗(yàn)快樂的情感,。

幼兒人手一張白紙，一盒蠟筆,，白板課件,。

能自由設(shè)計(jì)畫面，創(chuàng)作出有生活情景的小魚活動畫,；嘗試通過表情變化來表現(xiàn)心理活動,，從線條和形狀中感知美、創(chuàng)造美,。

操作法,、多媒體輔助教學(xué)

教師活動

一、教師與幼兒愉快玩音樂游戲“海底世界”,。

1,、啟發(fā)幼兒用夸張的表情體現(xiàn)魚的情緒。

2,、啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的姿態(tài)表現(xiàn)魚的活動,。

游戲玩法：幼兒隨音樂自由表現(xiàn)一條魚、兩條魚,、許多魚的活動,，并表現(xiàn)出與歌詞相符的造型動作。

二,、示范畫表情,，引導(dǎo)幼兒互相討論。

1,、孤單發(fā)愁時的表情該怎樣表現(xiàn)(撅嘴,、垂頭,、掉淚、嘴角下彎,、閉眼,、躲在角落……)，教師示范1-2種表現(xiàn)形式,。

2,、快樂游玩時的表情怎樣表現(xiàn)(笑、唱歌,、擁抱,、嘴角上翹，魚兒間頭碰頭,、嘴對嘴,、手拉手、尾連尾……),，教師示范1～2種表現(xiàn)形式,。

三、交代要求,，引發(fā)作畫欲望,。

師：小魚兒生活的地方非常美麗，都有些什么呢?(水草,、礁石,、珊瑚、輪船,、海帶,、水泡……)鼓勵幼兒用這些美麗的東西做背景，把剛才的音樂游戲用畫筆表現(xiàn)出來,?？梢酝怀鲂螒B(tài)各異的魚，絢麗多彩的背景,。可以只表現(xiàn)孤單發(fā)愁的情景,，也可以表現(xiàn)快樂游玩的情景,，還可以表現(xiàn)整個游戲情景。

四,、幼兒自由創(chuàng)作,，教師巡回指導(dǎo)教師鼓勵幼兒大膽想象，自由表現(xiàn),。

五,、幼兒互相介紹作品,，再玩音樂游戲鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)自己喜愛的作品，可以是自己的作品,，也可以是同伴的作品,。

海底世界教案小班篇十

:同學(xué)們，你們見過大海嗎,？誰能向大家介紹一下你所看到的大海,？(學(xué)生談)

大海是生命的搖籃，它有時波濤澎湃,，有時風(fēng)平浪靜,。你可知道，大海深處是怎樣的嗎,？這里有海底世界的全景請同學(xué)們欣賞一下,。

（放錄像，欣賞海底世界,。）

師：看完錄相,，你們想說些什么？

今天,，就讓我們一起潛入海底,，去探索那奇妙的海底世界。

師：你能讀給大家聽一聽嗎,？

（板書：景色奇異,、物產(chǎn)豐富）

過渡：從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢,？我們詳細(xì)的來學(xué)習(xí)一下課文.你最喜歡海底世界的哪一方面?

指名同學(xué)讀第二自然段

師:當(dāng)海面上波濤洶涌的時候,海底依然是平靜的,海底真的一點(diǎn)聲音都沒有嗎?理解竊竊私語.

老師這里有一段(錄音),大家聽聽都有什么聲音?

學(xué)生匯報(bào)

用有的……有的說句子.

這些聲音可不是隨便就能聽到的,而是用了特制的水中聽音器

過渡:剛才我們聽到了海底世界美妙的聲音,海底世界還給我們帶來什么驚奇呢?

學(xué)習(xí)第三自然段

學(xué)生自讀提出要求

這一段的中心句劃出來,描寫了那些動物

學(xué)生匯報(bào)

1）誰來說說第三自然段的中心句,？

（2）這一自然段介紹了哪些海底動物？你對哪種動物比較感興趣,？愿意介紹它的活動特點(diǎn)嗎,？作者用了什么樣的方法來具體寫動物的特點(diǎn)的

（4）想象一下，這么多的海洋動物在一起,，有的爬行速度（很慢）,，有的比（普通的火車還快），有的在向前游,，有的呢,？（迅速后退），還有的（自己干脆不動,，巴在輪船底下作免費(fèi)旅行）,，這種景象有趣嗎？

1,、這海底動物活動方式的多,、奇和有趣,，我們是領(lǐng)略到了。海底植物又如何呢,？

自讀第四自然段,，提出自學(xué)要求.劃出中心句。

2,、看了中心句,，你知道這段寫什么嗎？海底植物有什么差別呢,？能用書上的話回答嗎,？

3、分角色朗讀,。

4,、同樣是海藻，差異也太大了吧,？耳聽為虛,，眼見為實(shí)。來看看,。

5,、錄相。

大家再讀讀這一自然段,，把這種有趣讀出來,。

1、剛剛看到這樣的景色,，我都不感覺是在海底了,，這里有（ ），也有（ ）,，至于森林呀,、草地呀，這里都有,，海底世界真神奇呀,！

2、你們知道這海底的山峰,、峽谷,、森林、草地里蘊(yùn)藏了哪些礦產(chǎn)嗎,？你是怎么知道的？齊讀第5 自然段,，體會海底世界的神奇,。

5．小結(jié)：（放課件）正象同學(xué)們讀的那樣,，海底有山，有峽谷,，也有森林和草地,。植物的色彩多種多樣。各種種樣的動物說也說不完,，數(shù)也數(shù)不清,。看到這些,，你們想說些什么,？

一起讀最后一個自然段。伴著這優(yōu)美的音樂和動人的畫面,，再有感情地讀讀課文,。

（四）（放海水污染的課件）現(xiàn)在，大海受到了嚴(yán)重的污染,，海底世界遭到了破壞,，此時，你又有什么想法呢,？

為了保護(hù)美麗的海底世界,，請同學(xué)們設(shè)計(jì)一份環(huán)保方案，為我們保護(hù)海洋環(huán)你對哪個方面比較感興趣?

（1）指名匯報(bào),，師板書,。海參請一名學(xué)生走一走4米的距離，大家對比一下,。

（2）放其它幾種動物的活動方式課件,。

烏賊和章魚的活動方式，很有趣,。展示給學(xué)生的實(shí)景畫面,，讓學(xué)生看到它們活動的方式，學(xué)生同樣興味盎然,。

海底世界教案小班篇十一

1,、學(xué)會本課生字新詞，能讀準(zhǔn)多音字“參”和“量”,。理解“波濤澎湃,、竊竊私語、免費(fèi),、儲藏”等詞意,。

2、借助多媒體，引導(dǎo)學(xué)生知道海底是景色奇異,，物產(chǎn)豐富的地方,，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣,。培養(yǎng)學(xué)生觀察力,、想象力、表達(dá)力,。

3,、有感情地朗讀課文，背誦第2自然段,。

了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn),。

學(xué)習(xí)作者怎樣把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法,。

教師準(zhǔn)備有關(guān)海底世界內(nèi)容圖片,，上網(wǎng)訪問有關(guān)旅游、科普網(wǎng)站多媒體教學(xué)設(shè)置,。

三課時,。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，了解大意,，自學(xué)生字新詞,，理出自己學(xué)習(xí)中明白和不明白的問題。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1,、引導(dǎo)學(xué)生知道海底是景色奇異,，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然,、探索自然奧秘的興趣,。培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力,、表達(dá)力,。

2、有感情地朗讀課文,。

一,、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，昨天我們已經(jīng)和大海交上了朋友,。在浩瀚無邊,、深不可測的大海里，蘊(yùn)藏著無窮無盡的奧秘,。今天就讓我們一起來感受這神奇的海底世界吧?。c(diǎn)擊：海底世界,，生讀課題）

播放海底世界錄象。

誰能說說你看到的海底世界是什么樣子的,？~~

二,、學(xué)習(xí)新課：

（一）課文是怎樣描寫海底世界的呢？

1,、請同學(xué)們打開課本（p96）。

2,、以最快的速度瀏覽一下課文,，看看哪些自然段具體地描寫了海底世界。

哪個自然段概括地寫出出了海底世界的特點(diǎn),？請你把它讀出來,。

（板書：景色奇異

物產(chǎn)豐富）

3、景色奇異表現(xiàn)在哪里呢,？

4,、創(chuàng)設(shè)情境：點(diǎn)擊“藍(lán)色的大海圖畫?！眫

5,、（聽！）海浪這么大,，可以用什么詞來形容（波濤洶涌,，洶涌澎湃）。

6,、海面上波濤澎湃的時候,，海底又是什么樣的呢？現(xiàn)在我們一起隨著潛水員叔叔,，潛入海底去看看大海深處的奇異景象,，好嗎？（點(diǎn)擊課件）

◇請仔細(xì)地觀察,，都發(fā)現(xiàn)了什么呢,？~

◇（點(diǎn)擊

齊讀）海面上……依然很寧靜?！薄耙廊弧笨梢該Q成什么詞語,？~

◇繼續(xù)讀句子：“最大的風(fēng)浪……全黑了?！薄叭凇笔裁礃幼?？~

◇“黑暗的大海”又是什么樣子的,？（點(diǎn)擊課件）~

7,、（齊讀）“在這一片黑暗的深海里……在游動,。”

◇這多么奇妙呀,！哪個詞語最能突出表現(xiàn)這種奇異的景象,？~誰能把這句話再讀一讀？~

8,、（點(diǎn)擊課件）“海底是否沒有一點(diǎn)聲音呢,？”~

請同學(xué)們都帶上水中聽音器（跟老師比帶聽音器的動作）到海底去聽一聽，好嗎,？

◇聽到了嗎,？~（盡量用上疊音詞表達(dá)）

◇（點(diǎn)擊

齊讀）海底的動物常常……打鼾”什么是“竊竊私語”,？和你的同桌“竊竊私語”一下,，好嗎？~對了,，“竊竊私語”就是私下里小聲地說話,。”

◇（接著讀）它們吃東西的時候……發(fā)出警報(bào),?！焙５讋游锇l(fā)出的聲音課多啦！發(fā)揮你的想象力,，說說海底動物還會發(fā)出什么聲音,。~

◇請用上“有的……有的……有的……還有的”的句式來說吧。~/還可以說說別的內(nèi)容（不一定說海底動物）,。

9,、海底的景色這么奇異，你們高興嗎,？

◇現(xiàn)在讓我們帶著高興的心情美美地讀讀第二自然段（用自己喜歡的方式,，想怎么讀就怎么讀。）

8,、同學(xué)們,，你們最喜歡的句子有哪些呢？~~你把它讀一遍,，好嗎,？~~

……

（二）海底究竟有哪些動物？

1,、自由讀一讀課文的第三自然段,。~~

2、你對哪一種動物的活動方式最感興趣呢,？四人小組交流交流,。（可以讀一讀,、說一說

拿出筆來畫出你喜歡的句子，也可以演一演）

……

3,、這些海底動物（指課文里學(xué)到的）你認(rèn)識嗎,？

點(diǎn)擊課件……

同學(xué)們，目前所知道的海底動物就有三萬種,，老師知道你們課前都查找了有關(guān)海底動物資料,，誰能來介紹一下你了解的海底動物？~

同學(xué)們知道得真多,！在學(xué)習(xí)當(dāng)中經(jīng)常動手去搜集有關(guān)的資料,，我們可以得到非常豐富的課外知識。前些天,，老師也收集了一些海底動物的圖片，我們一起來欣賞一下,，好嗎,？~

請同學(xué)們帶著對海底動物的喜愛之情，把第三段朗讀一下,。

過渡：海底動物的活動方式多種多樣,，更增添了海底世界的奇異景象。除了動物,，海底還有哪些物產(chǎn)呢,？請同學(xué)們一起朗讀四、五兩個自然段,。

◇讀這兩段話,，你知道了什么？~

……

◇海底世界的物產(chǎn)可真豐富呀……

◇學(xué)到這兒,，同學(xué)們對課文還有什么不明白的地方嗎,？有的話，請?zhí)岢鰜硪黄鸾鉀Q,。

三,、升華感情：

1、同學(xué)們,，已經(jīng)有許多的海洋研究專家,，到過海底了，他們把所到之處的奇異的景象都拍了錄象,，現(xiàn)在讓我們再來欣賞一段吧,。（放錄象：海底世界奇異景象片斷。）

2,、學(xué)了課文,，看了錄象,，這時你最想說什么？（倡議說一句對海底世界的贊美,。）

3,、感情朗讀全文。

四,、結(jié)束談話：

海底還有許許多多的奧秘在等著我們這些未來的研究專家,、生物學(xué)家、勘探學(xué)家去探索,、去發(fā)現(xiàn),，同學(xué)們胸懷大志，從現(xiàn)在開始努力學(xué)習(xí),，準(zhǔn)備做一個征服大海的勇士吧,！

海底世界教案小班篇十二

1．讓學(xué)生了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,，激發(fā)學(xué)生熱愛自然,，引起探索自然界奧秘的興趣。

2．通過對本課重點(diǎn)段的教學(xué),，進(jìn)行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練,。

3．學(xué)會本課生字、詞,，讀準(zhǔn)多音字“參”,，會用“普通”和“物產(chǎn)豐富”造句。

4．有感情地朗讀課文,，并背誦課文第3自然段,。

1．引導(dǎo)學(xué)生了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn),。

2．指導(dǎo)學(xué)生理解3,、4自然段中句與句之間的聯(lián)系。

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)生字,、詞,，初讀課文。

學(xué)生通過自學(xué)生字,、詞,，并聯(lián)系上下文理解詞語。

（一）談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，你到過海邊嗎,？你看見過大海嗎,？大海一望無際，大海波瀾壯闊,。這一切都令人感到神奇,，感到壯觀,，你可曾想過大海深處是怎樣的呢,？今天,，老師和你們一起去海底旅行，讓我們一起來探索一下海底世界的奧秘吧,！

（二）教師范讀課文,。（配樂），學(xué)生邊聽邊想海底世界的樣子,。

（三）學(xué)生聽讀后簡述海底世界的樣子,。

（四）學(xué)生自讀課文，邊讀邊標(biāo)畫出文中生字,，并通過自學(xué)生字,、詞。

可讓學(xué)生采用填表法按要求進(jìn)行自學(xué),。

例：

（五）檢查自學(xué),。

1．指名按自然段讀課文，糾正讀音,。

2．提醒學(xué)生注意特殊韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音。

例：“卻”：qu8韻母中“{e”中的“{”上面的兩個點(diǎn)去掉了,，這是因?yàn)閧見到j(luò),、q、x后要脫帽行禮,，萬不可寫成q{e,。

“私”s9和“異”y@是整體認(rèn)讀音節(jié)。

3．提示學(xué)生注意多音字的用法,，可采用多音字組詞的方法,，作鞏固練習(xí)。

4．指名分析字形結(jié)構(gòu),。

“卻”是左右結(jié)構(gòu),，右半部是“卩”，不要寫成“阝”,。

“異”是上下結(jié)構(gòu),，上半部是“巳”，不要寫成“己”,。

5．可采用形近同音字組詞的方式作鞏固練習(xí),。

私（ ）兔（ ） 煤（ ）

和（ ）免（ ） 謀（ ）

肌（ ）異（ ） 峽（ ）

饑（ ）導(dǎo)（ ） 狹（ ）

（六）讓學(xué)生輕聲讀課文,，找出不懂的詞語質(zhì)疑,。

1．比較近義詞,，理解詞義。

奇異——特別,，與“平?！辈煌c“奇怪”意思相近,。但“奇異”多用來形容景色,，而“奇怪”可以形容人、事,、景物,，應(yīng)用范圍廣。

蘊(yùn)藏——與“儲藏”的意思相近,。用在潛藏而未顯露或等待開發(fā)的地方,。

普通——平常的、一般的,。

2．聯(lián)系上下文理解詞義,。

竊竊私語——原指人們偷偷地小聲說話。本課是把海底動物發(fā)出的聲音比作人在“竊竊私語”,，顯得很生動,。

物產(chǎn)豐富——物產(chǎn)：天然出產(chǎn)的和人工制造的物品。豐富：（物質(zhì)財(cái)富,、學(xué)識經(jīng)驗(yàn)）種類多或數(shù)量大,。即：天然出產(chǎn)和人工制造的物品種類繁多，數(shù)量大,。

（七）再次讓學(xué)生分自然段朗讀課文,。

（八）作業(yè)。

1．寫生字,、詞,。

2．熟讀課文，背誦第3自然段,。

（一）通過教學(xué),，讓學(xué)生了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,。從而激發(fā)學(xué)生熱愛自然,，探索自然界奧秘的興趣。

（二）通過課文3,、4自然段的教學(xué),，使學(xué)生了解句與句之間的聯(lián)系。

（三）有感情地朗讀課文。

（一）了解海底景色奇異,、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn),。

（二）指導(dǎo)學(xué)生讀懂3、4自然段,，弄清句與句之間的聯(lián)系,。

（一）激情導(dǎo)入。

1．讓學(xué)生看錄相,。

2．說說你看到的大海深處是什么樣兒的,？

（二）抓重點(diǎn)句，了解特點(diǎn),。

1．指名按自然段讀課文。

2．讓學(xué)生思考,，文中哪句話概括介紹了海底世界的特點(diǎn),？

3．指讀有關(guān)句子：

“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,?！?/p>

4．這句話著重介紹了海底哪些方面的特點(diǎn)？

（兩方面特點(diǎn)：景色奇異和物產(chǎn)豐富,。）

（三）粗讀課文,，理清思路。

1．學(xué)生自讀課文,，并根據(jù)海底“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的特點(diǎn),，在文中找出相應(yīng)的段落,。

2．指名回答,，課堂討論,。

通過討論讓學(xué)生弄清文中2、3自然段側(cè)重講海底世界景色奇異,。4,、5,、6自然段側(cè)重講海底物產(chǎn)豐富。

3．引導(dǎo)學(xué)生回顧理解課文內(nèi)容的方法,。

（1）思——問題,。

（2）畫——重點(diǎn)句。

（3）找——重點(diǎn)詞語,。

（4）說——自己對內(nèi)容的理解、感受,。

（四）精讀課文,，理解內(nèi)容。

1．學(xué)習(xí)2,、3自然段,，理解海底景色奇異,。

（1）指讀第2自然段。思考：海底有風(fēng)浪嗎,？有光嗎,？

（2）指名回答后,，出示重點(diǎn)句,。

“海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜,?！?/p>

（3）課堂討論：“依然”是什么意思,？讓學(xué)生將句中“依然”換成一個與它意思相近的詞,，使句子意思不變。

“依然”指依照原來的樣子,。經(jīng)過討論,，句中“依然”一詞，可換成與它相近的“仍然”,，句義不變,。用這樣近義詞替換的方式，讓學(xué)生從中理解大海很深很深,、當(dāng)海面波濤澎湃的時候,，海底卻同原來一樣寧靜。

（4）海底有光嗎？回答這一問題時教師讀有關(guān)句子,，讓學(xué)生從中找出重點(diǎn)詞“卻”,，然后展開討論：“卻”在這句話中起什么作用？

經(jīng)過討論讓學(xué)生明白“卻”在句中有轉(zhuǎn)折連接的作用,，說明黑中有亮,。

2．學(xué)習(xí)第3自然段。

讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)一段話的方法,，學(xué)習(xí)這一段,。

（1）思。想一想這段話有幾句,？每句話是什么意思,？句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的？

（2）指讀句子,，并分別說句意,。

（3）出示句子：

“海底是否沒有一點(diǎn)聲音呢？”

讓學(xué)生討論：“是否”是什么意思,？將“是否”換成另外一個詞語,，使句意不變?！笆欠瘛笔恰笆遣皇恰钡囊馑?，讓學(xué)生采用換詞語的方式理解句義。

3．學(xué)生自讀3～5句,。想想這幾句話是圍繞哪句話中的哪個詞語講的,？是按什么順序?qū)懙模?/p>

經(jīng)過討論，讓學(xué)生弄明白這三句話是圍繞著第2句“海底的動物常常在竊竊私語”這句話的意思講的,。

（1）指讀重點(diǎn)句,，理解詞語。

（2）什么是“竊竊私語”,？

（“竊竊”形容聲音細(xì)小,。“竊竊私語”指背著人輕輕地交談,。本課是比喻海底動物發(fā)出輕微的聲音,。）

（3）讓學(xué)生用動作演示“竊竊私語”,。

（4）作者這樣描寫有什么好處,？

（作者用這個詞語賦予動物以人的行為，使它們更加可愛,、動人,。）

（5）作者是怎樣具體描寫的？

（文中作者用“有的……有的……有的……有的……”這一排比句式具體描寫動物發(fā)出的聲音，同時用“蜜蜂,、小鳥,、小狗”的叫聲來比喻海底動物的叫聲，這些都是孩子們熟悉的事物,，特別能引起兒童的情趣,。講課時，可采用有感情地朗讀的方式,，讓學(xué)生加深理解,。）

（6）海底的動物只有這幾種聲音嗎？省略號在這里表示什么,？

（省略號在這里表示還有許多種動物的聲音,。）

（7）教師讀句子：

“它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時候發(fā)出另一種聲音,，遇到危險(xiǎn)還會發(fā)出警報(bào),。”

提問：這句話告訴我們什么,？

（這句話告訴我們各種動物還會根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音,。）

（8）指讀這段話，并小結(jié)這段話表述的內(nèi)容：靜中有聲,。（奇特）

（9）小結(jié)學(xué)法：學(xué)習(xí)這段話我們主要抓住了什么,？

讓學(xué)生明白，要弄懂句與句之間的聯(lián)系就必須注意抓重點(diǎn)句中的重點(diǎn)詞語,。

（10）讓學(xué)生自己說說海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方,？

（黑中有亮、靜中有聲）

4．用上面的學(xué)法自學(xué)課文4至6自然段,，理解海底世界物產(chǎn)豐富,。

（1）指名分自然段讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考：海底有哪幾類物產(chǎn),？文中分別寫了些什么,？

（1）指名回答，教師依照學(xué)生的回答板書,。

5．學(xué)習(xí)第4自然段,。

（1）指讀課文，想想這段話有幾句,？每句話是什么意思,？

（本段共有五句話。第1句講“海底的動物,，已經(jīng)知道的大約有三萬多種,，它們各有各的活動方法,。”后四句分別介紹了海參,、梭子魚,、烏賊、章魚和貝類的活動方式,。）

（2）“已經(jīng)知道”這四個字說明了什么,？

（說明海底動物不只是三萬多種，還有很多很多,，只不過現(xiàn)在還沒有發(fā)現(xiàn),。）

（3）第1句與2至6同之間是什么關(guān)系？

（先總述后分述,。）

（4）你是怎么知道的,？

（從“各有各的活動方法”這一概括詞語中看出來的。）

（5）出示填空練習(xí),。

________每小時只能前進(jìn)四米,。

________每小時能________，攻擊其他動物的時候,，比普通的火車還快,。

________利用水的反推力________。

________自己不動,，能________做免費(fèi)的長途旅行,。

（6）填空后指讀句子，體會作者用了哪些表現(xiàn)手法,？這樣寫有什么好處,？

（“有些貝類自己不動，能巴在輪船底下做免費(fèi)的長途旅行,?！边@句話作者給貝類賦予了人格化的描寫，使它們更加可愛,、動人,。）

6．指讀5、6自然段,。

（1）課文怎樣介紹海底植物色彩的,？

（2）指讀有關(guān)句子，找出其中的連接詞語,。

（“有……有……還有……”作者用這樣的排比句式描寫海底植物的色彩多種多樣,。）

（3）讓學(xué)生找最有特點(diǎn)的植物。

（最大的,、最小的）

（4）海底有豐富的礦產(chǎn),，你是從什么地方看出來的？

（“陸地上蘊(yùn)藏量很少的稀有金屬,?！毕∮薪饘偈呛軐氋F的礦產(chǎn)資源。在陸地上蘊(yùn)藏都很少,，但海底也有這種稀有金屬,，說明海底有豐富的物產(chǎn)。）

（5）課文中描寫植物和礦產(chǎn)的時候,，為什么只寫這幾種,？

（讓學(xué)生體會作者抓最突出的特點(diǎn)描寫的方法，同時說明海底豐富的物產(chǎn)中也包含著“奇異”,。海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)是分不開的,。）

（五）根據(jù)板書總結(jié)全文。

（六）配樂,，有感情地朗讀課文,。

（七）看圖，再激趣,、展開想象,。

1．出示掛圖。

2．談話激趣,。

學(xué)習(xí)了這篇課文,，我們了解到海底世界是如此美麗多彩，景色如此奇異,，物產(chǎn)如此豐富,。想象一下，假如你來到海底,，你要做些什么,？

以此深化和延伸課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生去探索大自然奧秘的興趣,。

（一）檢查背誦課文第3自然段,。

（二）練習(xí)用“普通”、“物產(chǎn)豐富”造句,。

練習(xí)用“普通”和“物產(chǎn)豐富”造句,。

1．理解詞義。

2．指讀原句,，弄清句式及用法,。

3．師范引路。

（1）普通,。

媽媽是一位普通的教師,。

（2）學(xué)生口頭造句練習(xí),。

（3）物產(chǎn)豐富。

原句：海底真是個景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界,。

例句：西沙群島是個物產(chǎn)豐富的地方。

（4）學(xué)生口頭造句練習(xí),。

海底世界教案小班篇十三

1,、知道魚是有各種形狀、顏色,、大小的,，并初步了解魚的基本結(jié)構(gòu)。

2,、區(qū)分正方形,、長方形、三角形,、半圓形,，嘗試用組合圖形的方法拼搭魚。

3,、培養(yǎng)幼兒喜愛小動物的情感,。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主,、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力。

5,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。

1、帶幼兒到 “海底世界”參觀

2,、各種大小,、顏色的半圓形、長方形,、三角形,、正方形的形狀模板

3、印有水草等裝飾的畫紙

4,、各種顏色的蠟筆,、漿糊

“前幾天我們參觀了海底世界，海底世界里都有哪些小動物住在里面呢,？”（知道海底世界里有許多魚和其他的小動物,。）

“他們長得一樣嗎？”“你都看到了哪些形狀的魚,？”

1,、認(rèn)識魚,，知道魚是有哪幾個基本部分組成的。（魚身,、魚尾和魚鰭）

2,、觀察認(rèn)識材料。

1）請你們看看這里都有哪些形狀的材料,？（出示四種形狀模板）2）分別辨認(rèn)正方形,、長方形,、三角形,、半圓形，并在自己的桌子上找出圖形,。

3,、 嘗試拼搭各種形狀的魚

1)、材料準(zhǔn)備好了,，讓我們試試用這些材料能不能造出新房子,。（老師示范模板拼搭小魚）

2)、幼兒操作,，師指導(dǎo)幼兒拼搭

1,、將拼搭好的“小魚”粘貼在紙上。

1）“我們做好的小魚十分想家了,，讓我們把他們送回海底世界吧,。”

2）教師示范一條小魚的粘貼過程：魚身―魚尾―魚鰭

2,、添畫魚的各種花紋

“小魚的身上還有許多美麗的花紋,，請小朋友用小蠟筆為它們畫上吧?！?/p>

1,、“你的海底世界里，都有哪些形狀的魚呢,？”

2,、為自己的小魚取名字?！澳銥樗鼈?nèi)∈裁疵?？?/p>

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，均對幼兒園美術(shù)教育做了全面具體的闡述,，既要求幼兒園通過各種手段,，萌發(fā)幼兒對美的感受、美的體驗(yàn),，豐富幼兒對美的想象,、美的創(chuàng)造,，引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美,。且新《綱要》中又明確規(guī)定：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?，寓教于各種活動之中”,。新鮮好奇，好動,、好玩,、愛做游戲是幼兒的年齡特征，也是幼兒的天性,。因此這節(jié)美術(shù)活動《海底世界》我先以魔術(shù)筆“變魚”的游戲形式吸引幼兒活動的興趣,，在變魚的過程中，逐一引導(dǎo)幼兒觀察各種海底生物的外形特征,，并用游戲的口吻想象它們之間發(fā)生的故事,，使幼兒一直保持著積極專注的狀態(tài)，并且在變魚的過程中向幼兒潛移默化地傳授了油水脫離畫的方法,，并讓個別幼兒參與幫助老師變魚,，使幼兒對這種繪畫方式產(chǎn)生了極大的興趣和參與欲望。接著我再讓幼兒觀察ppt中的海底生物,，進(jìn)一步了解了海底生物的絢麗多彩和多樣性,。這次繪畫我讓幼兒采取小組合作用油水分離畫的方法來創(chuàng)作海底世界，讓幼兒體驗(yàn)了合作的快樂,，最后我把海底世界連城一片,，帶領(lǐng)幼兒參觀海底世界，讓幼兒談?wù)勛约旱暮５资澜缋锇l(fā)生了什么有趣的事,，從而使幼兒始終保持著興趣和向往,。這次活動孩子們都能表現(xiàn)出豐富多彩的海底生物，但由于是第一次進(jìn)行小組合作用大張紙繪畫,，所以有些孩子畫的魚比較小,，合作表現(xiàn)的比較少，不會和別的孩子一起配合完成一個故事,，繪畫時孩子還是自己畫自己的,，以后可以多采取這種形式活動，讓孩子學(xué)會和別人合作,。

海底世界教案小班篇十四

篇一：小學(xué)《海底世界》美術(shù)教案

課題：《海底世界》

課型：設(shè)計(jì)操作課

課時安排：二課時

授課對象：小學(xué)二年級

教學(xué)目標(biāo)：

（1）認(rèn)識,、了解魚的基本特征和形狀，并能畫、剪各式各樣的魚,。

（2）了解對稱形和不對稱形的區(qū)別,掌握基本的繪制方法,。

（3）培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的情操,。

教學(xué)重點(diǎn)：

用對稱法剪刻各式各樣的魚,。并能畫各式各樣的魚。

難點(diǎn)：

繪制魚的不同形狀以及使用剪刀,、刻刀剪出魚形和花紋,。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

根據(jù)學(xué)生以形象為主的思維特點(diǎn)，準(zhǔn)備了幾種海洋魚成品以及半成品,，繪制了《海底世界》掛圖,；為讓學(xué)生自主探究，還給每組準(zhǔn)備了2份魚的模型,，裝進(jìn)信封中,。同時準(zhǔn)備視頻儀,、剪刀,、刻刀、膠水等工具,，給學(xué)生提供具體可感的視覺效果,，為扎實(shí)掌握技能提供條件。學(xué)生自備彩紙和舊掛歷紙數(shù)張以及剪刀,、刻刀,、膠水等工具。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

在教學(xué)本課時,，教師遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,，把握“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，運(yùn)用

1,、情境體驗(yàn)教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中主動地探究與發(fā)現(xiàn),，并用啟迪、暗示,、設(shè)疑,、點(diǎn)撥、講解示范等方式,，展示學(xué)習(xí)全過程,，充分發(fā)揮師生間的互動作用，從學(xué)生的興趣,、能力和需要出發(fā),，努力營造一種民主、自由與和諧的教學(xué)氛圍。

2,、激勵評價法評價時遵循“沒有差生,，只有差異”的教學(xué)理念，采用多維和多級的評價方式,，尊重學(xué)生的人格,、情感和差異，形成融洽的師生關(guān)系,，幫助每個學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)能力和水平,，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

3,、在教學(xué)中運(yùn)用自主探究法,這是提高學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的有效方法,。學(xué)生在自主探究的學(xué)習(xí)過程中，通過欣賞,、感受,、觀察、體驗(yàn),、發(fā)現(xiàn),、對話、思考,、討論,、嘗試以及表現(xiàn)等活動，體會到了美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣,，發(fā)展了綜合實(shí)踐能力,，培養(yǎng)了設(shè)計(jì)意識與創(chuàng)新精神，陶冶了健康高尚的審美情操,。

4,、互助學(xué)習(xí)法讓同伴之間典型帶動，互助合作,，促進(jìn)他們自主學(xué)習(xí)的積極性,。

播放課件，展示海底魚類讓學(xué)生欣賞,。放映完之后老師以提問的方式引入課題,，

引導(dǎo)學(xué)生欣賞剪紙魚并交流感受。

認(rèn)識剪紙魚并以觀察分析魚形及制作步驟和方法提問,，學(xué)生分組討論,小組互相談想法.

欣賞魚的剪紙作品,，初步感受并交流剪紙魚的特點(diǎn)；回憶剪紙的制作方法區(qū)分對稱圖形與不對稱圖形,，研究對稱圖形的剪法,。

學(xué)生欣賞作品，然后讓學(xué)生合作觀察探討。最后教師結(jié)合學(xué)生的回答,，利用課件幫學(xué)生梳理魚形特點(diǎn),，總結(jié)制作過程并板書:。演示對稱剪的方法及剪的過程中注意事項(xiàng),。

運(yùn)用剪,、刻的方法創(chuàng)作漂亮的剪紙魚作品。

鼓勵孩子們大膽嘗試,，及時展示評價不同效果的剪紙魚,，互相學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，改掉缺點(diǎn),。

每個小組選擇有特點(diǎn)的作品擺在老師繪制好的海底世界圖上,。

此環(huán)節(jié)通過作品的展示、品評,，既提高了審美能力,，又給學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情和表現(xiàn)欲,。

海底世界教案小班篇十五

理解詞語和句子的意思,。抓住重點(diǎn)句子理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的,有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的段落,。讓學(xué)生了解海底是一個景色奇異,、物產(chǎn)豐富的地方,，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣,。

了解海底世界是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,。

抓住重點(diǎn)句子,，并體會這段話是怎樣寫的。

課件

2

學(xué)會本課生字新詞,，大體了解課文內(nèi)容,，能正確、流利的朗讀課文,。

一,、了解已有知識、激趣導(dǎo)入：

1,、板書：“海底世界”,。你對海底世界有多少了解，誰能為大家介紹介紹,？

2,、大海深處是怎樣的呢？打開書，讀讀看,。

二,、初讀全文，了解課文,。

1,、學(xué)生自由讀課文：你對海底世界又有了哪些新的了解？

2,、學(xué)習(xí)生字新詞：

小組學(xué)習(xí)：看來你們讀的很認(rèn)真,，我想你們從這篇課文中也認(rèn)識了許多生字新詞，結(jié)合你的預(yù)習(xí),，相互交流一下你在字詞上的收獲,。

檢查：你們掌握的怎么樣呢？

請看――是否竊竊私語嗡嗡啾啾收縮攻擊

普通長途蘊(yùn)藏煤礦陸地儲藏稀有

你們能讀正確嗎,？

自由讀——指名讀

重點(diǎn)指導(dǎo)讀音：啾啾（jiū）蘊(yùn)藏（yùn）

哪個字難寫易錯,？重點(diǎn)指導(dǎo)字形：“湃”、“儲”

還有哪些不理解的詞語嗎,？

引出近義詞：蘊(yùn)藏－儲藏

齊讀詞語,；還有不理解的字詞嗎？

這回你們能把課文正確流利地讀下來嗎,？二人互查,。

誰愿意接受大家的檢查？請7名同學(xué)分讀課文,。

三,、統(tǒng)觀全文，理清層次,。

1,、他們讀的時候大家想一想：哪幾個自然段具

體介紹了海底世界？那么你們認(rèn)為全文可以分幾部分呢,？分別講了什么,？

四、課堂作業(yè)：

生字組詞：看看誰寫得既正確又工整,。

能抓住重點(diǎn)句子理解一段話的意思,，并體會這段話是怎樣寫具體的,有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的段落,。使學(xué)生了解海底是一個景色奇異,、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣,。

了解海底是一個景色奇異,、物產(chǎn)豐富的地方,。

抓住重點(diǎn)句子，并體會這段話是怎樣寫具體的,。

一,、揭題

今天讓我們和潛水員一起到海底世界深入探尋一番。齊讀課題：你現(xiàn)在最想知道什么,？

海底是的世界,？(板書)

二、自由讀一讀課文

看看你了解到的海底世界是一個怎樣的世界,？（教師注意比較學(xué)生感受的不同點(diǎn)：個別感受與整體感受,，最后歸結(jié)“景色奇異、物產(chǎn)豐富”,。）

三,、精讀課文。

1,、從文中的哪些地方可以看出“景色奇異,、物產(chǎn)豐富”呢？生自學(xué)

2,、（隨機(jī)學(xué)習(xí)2——5自然段）

學(xué)習(xí)第二自然段：

1,、那好，我們都來讀讀第二自然段,，看看海底怎樣奇異吧,？

2、學(xué)生自由讀,。

3,、感受到了嗎？有誰愿意把你感受到的給大家讀讀

4,、多奇異啊!師生對讀“海上波濤澎湃”――“海底寧靜”,。

5、還有哪些地方也讓人感到奇異,？誰想讀讀？（海底一片漆黑——光點(diǎn)閃爍）

6,、我們一起走到海底,，看看這奇異的景象吧。

7,、這次我們找2名同學(xué)讀,，該怎樣讀呢？

為什么要這樣讀,？（體會“奇異”是對比出來的,。）其他同學(xué)閉眼想象一下,。

8、海底真是奇異,，讓我們男女生分讀感受一下吧,，注意各自應(yīng)讀到哪里。

學(xué)習(xí)第三自然段：（評讀）

1,、你還從哪些地方體會到海底景色奇異,、物產(chǎn)豐富了呢？（海底是有聲音的,。）大家都體會著讀一讀,。

2、指讀,、評讀：你們感覺他讀得好不好,？為什么？

3,、都誰認(rèn)為應(yīng)該聲音大些,？那你就大聲地讀給大家。你覺得海底的聲音是這樣的嗎,？你怎么知道聲音?。浚ā案`竊私語”）,那么應(yīng)該怎樣讀,？再讀讀,。

4、那我們也竊竊私語一回,？學(xué)生表情朗讀,。

5、海底動物發(fā)出的聲音還像什么,？有的像……,？誰來接著說?(有的像小貓一樣喵喵，有的像小羊一樣咩咩……)

自學(xué)第四自然段：（默讀）

1,、你還從哪些地方體會到海底景色奇異,、物產(chǎn)豐富了呢？

2,、靜靜地讀一讀,，看看這一自然段是圍繞哪一句來寫的呢？

用直線畫出來,。各種動物的活動方式有什么不同呢,？想一想，標(biāo)一標(biāo),，把他們都相互比一比,，看看誰有所發(fā)現(xiàn),。

3、誰愿意把你剛才的學(xué)習(xí)成果展示給大家,？

4,、師隨機(jī)點(diǎn)撥：你們看海參收縮爬行；梭子魚游,；他們是——（一快一慢）他們兩個和烏賊,、章魚比較一下？就這樣接著往下談,。它們的活動方法各有什么不同,？

海參：爬慢前進(jìn)

梭子魚：游快自己動

烏賊和章魚：噴后退

貝類：爬自己不動

5、如果分讀的話,，這段應(yīng)怎樣分更好,？（大家齊讀首句，接著4人分讀,。）

6,、段落中的句子之間如果具有這樣的關(guān)系，我們就把這段的形式稱為“總分”段式,。

五,、學(xué)習(xí)五、六自然段：（自由讀）

1,、還有哪些地方可以看出景色奇異,、物產(chǎn)豐富呢？

六,、總結(jié)全文,。

1、如果把全文分讀的話,，應(yīng)該怎樣讀,？齊讀首尾兩段，5人讀中間五段,。體會總分總的文章結(jié)構(gòu),。

2、學(xué)完這一課,，你有什么想和大家要說的嗎,？

作業(yè)：背誦自己喜歡的段落。（2-4任選）

10,、海底世界

深海景象

景色奇異聲音

物產(chǎn)豐富活動方法

物產(chǎn)