每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

中班音樂(lè)三只猴子圖譜篇一

1、在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上,，學(xué)唱歌曲《三只猴子》,，初步體驗(yàn)歌曲的詼諧與幽默。

2,、在傾聽(tīng)和做動(dòng)作參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲，并從中獲得主體的感覺(jué),。

3,、培養(yǎng)初步的安全意識(shí)，懂得不能在高的地方亂跳,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、三只可以移動(dòng)的猴子。2,、猴媽媽的胸飾一個(gè),。3、一張床的圖片,。4,、彈簧床兩張。5,、紅色及時(shí)貼若干,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、用游戲?qū)耄骸稄椈纱采咸罚ぐl(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

師：那兒有兩張好像很有趣的床咋們上去玩一玩吧,。（播放《猴哥》主題曲）

教師帶領(lǐng)幼兒玩（聽(tīng)音樂(lè)）

師：蹦蹦床很好玩，但是我們?cè)谕娴臅r(shí)候要注意什么呢,？

二,、熟悉歌詞，朗讀歌詞,。

1,、教師出示床的圖片，引出歌詞,。

2,、按節(jié)奏朗讀歌詞，幼兒傾聽(tīng),。

3,、教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用手指邊做動(dòng)作邊唱歌曲,。

三,、歌曲表演

1、教師邀請(qǐng)兩個(gè)幼兒合作表演《三只猴子》,。

2,、請(qǐng)三個(gè)幼兒上來(lái)合作表演《三只猴子》。

3,、先請(qǐng)一部分幼兒上臺(tái)表演,，剩下的小朋友唱歌，再互換,。

4,、全體幼兒表演（提醒幼兒：現(xiàn)在我們不能唱三只猴子了應(yīng)該唱很多猴子在床上跳。,。,。。,。,。。,。,。。,。,。,。）

5、分組表演

幼兒每三人一組,，自由分配角色表演,。

6、結(jié)束語(yǔ)

師：哇,，不得了了,，寶寶們頭上都有一個(gè)紅包包了， 在高的地方不能亂跳了,，可憐的孩子們快到媽媽的車(chē)上來(lái)我們一起去醫(yī)院吧,。

中班音樂(lè)三只猴子圖譜篇二

目標(biāo)：

1.感受歌曲活潑歡快的旋律，學(xué)唱歌曲,，并用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容,。

2.根據(jù)手指游戲的提示及反思，記憶歌詞內(nèi)容,。

3.在合作游戲中感受母親對(duì)小猴子的關(guān)心,，知道要保護(hù)自己和同伴的安全，不過(guò)分用力抓握,。

準(zhǔn)備：

幼兒玩過(guò)“五只猴子蕩秋千”的手指游戲,。

活動(dòng)過(guò)程：

1.情境導(dǎo)入。

教師：猴媽媽有三個(gè)頑皮的猴寶寶,，它們最喜歡做的事就是在床上跳,，

這次他們發(fā)生了什么事，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。

2.教師清唱,，引導(dǎo)幼兒初步熟悉旋律和歌詞。

（1）清唱歌曲1-3段,，引導(dǎo)幼兒整理情節(jié)和歌詞順序,。

教師：你聽(tīng)到了什么？

教師：一開(kāi)始幾只猴子,？在干嗎？（在床上跳）哦,，三只猴子在床上跳,。

發(fā)生了什么事情？后來(lái)呢,？最后呢,？為什么猴子會(huì)一個(gè)個(gè)減少呢？

教師：媽媽急得怎么樣,？叫什么（）,？歌里面到底是怎么說(shuō)的,，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

（2）教師清唱第二遍 ,，引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確聽(tīng)辨歌詞,。（允許幼兒跟唱）

教師：開(kāi)始發(fā)生了什么事？歌里是怎么說(shuō)的,？（帶領(lǐng)幼兒說(shuō)清歌詞練唱第2句,。）

兩只猴子跳的時(shí)候發(fā)生了什么？一只猴子呢,？還是“有一只”么,？

教師：媽媽大聲叫什么？歌里是怎么說(shuō)的,？

3.手指游戲,，幫助幼兒學(xué)習(xí)歌曲。

（1）教師邊做手指游戲,，邊歌唱,，引導(dǎo)幼兒觀察。

教師：三只猴子蹭蹭蹭,，跳到我的這張床上來(lái)啦,！看看他是怎么跳的哦！

教師表演,。

教師：用哪幾只手指表示,？唱到哪一個(gè)字的時(shí)候（別）把猴寶寶拉下床的？

（2）帶領(lǐng)幼兒分段玩手指游戲,，學(xué)唱歌曲,。

教師：記得及時(shí)把猴寶寶拉下來(lái)哦！

第一段結(jié)束,。教師：現(xiàn)在還剩幾只猴子呀,？（檢查幼兒是否伸出的是兩根手指）

兩只小猴子聽(tīng)好間奏哦！

第二段結(jié)束,。教師：現(xiàn)在還剩幾只猴子呀,？（一根手指）一只小猴子聽(tīng)好間奏哦！

第三段結(jié)束,。

教師：我剛才聽(tīng)到好像有人唱小猴子頭上摔了一個(gè)包的時(shí)候和王老師有一點(diǎn)點(diǎn)不一樣,，你們聽(tīng)出來(lái)了么？

只剩一只猴子的時(shí)候,，是“它的頭上摔了一個(gè)包”還是“有一只猴子頭上摔了一個(gè)包”,？

有人說(shuō)是“它的”，有人說(shuō)是“有一只”,，我們?cè)趺床拍苤赖降啄膫€(gè)是對(duì)的呢,？

（3）完整隨音樂(lè)游戲一次,。

4、合作游戲,。

（1）教師與全體幼兒游戲,，強(qiáng)調(diào)手指都要縮回去。

教師：這次你們都來(lái)做小猴子,，我現(xiàn)在是魔力猴媽媽?zhuān)衷诳罩幸蛔?，你們的小猴子全都被怎么樣？（抓到了）是三只都抓到了么,？（每一次抓到一只）什么時(shí)候小猴子縮回去不跳了,？（別再跳）

（2）教師與個(gè)別幼兒游戲，引導(dǎo)其余幼兒觀察,。

教師：你來(lái)表演三只猴子,，猴子的部分就由你來(lái)唱，好么,？我來(lái)表演媽媽?zhuān)瑡寢尩牟糠志陀晌襾?lái)唱,。

教師：我是怎么抓住他的？（抓住手指,，然后松開(kāi)）

要用力抓么,？（不能）為什么？（猴寶寶會(huì)疼的）

什么時(shí)候抓,？（趕快）

（3）幼兒之間游戲,，提醒幼兒注意安全。

教師：這次女孩子做猴媽媽?zhuān)泻⒆幼鋈缓镒?。猴媽媽要注意什么,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（輕輕的抓）

幼兒合作游戲,，提醒幼兒注意安全,。

中班音樂(lè)三只猴子圖譜篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 理解歌詞內(nèi)容，體會(huì)歌曲詼諧,，幽默的風(fēng)格,，并學(xué)會(huì)哼唱歌曲。

2. 掌握歌曲節(jié)奏,，感受到音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

歌曲圖片，節(jié)奏圖譜

活動(dòng)過(guò)程：

1.??? 導(dǎo)入活動(dòng)

師：（播放音樂(lè)1,、2、3段）小朋友們,，今天我們要一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),，仔細(xì)聽(tīng)哦,！聽(tīng)到了什么？（幼兒講述）

師：（再次播放音樂(lè)1,、2,、3段）幾只猴子在床上跳？他們?cè)趺戳?？（教師根?jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的猴子放在圖片上,，邊念相應(yīng)的歌詞，然后教師清唱歌詞一遍,，幫助幼兒熟悉歌詞,。可根據(jù)幼兒回答的情況,，把未說(shuō)到的歌詞補(bǔ)充完整,。）媽 媽是怎么叫的？

師：這個(gè)歌的名字就叫《三只猴子》,，它們跳的頭上都起包了,，我也覺(jué)得很奇怪，它們?yōu)槭裁匆诖采咸兀?/p>

2.??? 熟悉音樂(lè)旋律和節(jié)奏

師：小朋友們,，在床上跳確實(shí)很好玩,，可是小猴子們不會(huì)跳，跳的頭上都起了包,，如果我們也想玩跳床的游戲,，而且我們有節(jié)奏的跳，大概就不會(huì)摔包了,，孩子們,，會(huì)不會(huì)有節(jié)奏的跳，我們來(lái)試一試,，好嗎,？

1)??? 播放音樂(lè)第一、二段,，幼兒按自己的節(jié)奏跳,。

師：你們就是比三只猴子厲害，你們這樣跳都是安全的,，你們都是按照的是自己的節(jié)奏跳的,。可是現(xiàn)在呢,，我們來(lái)每一句跳四下,，每一句有4拍，一拍一下。

2）播放音樂(lè)第一段,，全體幼兒按××××節(jié)奏跳,。

師：我們?cè)賮?lái)一遍好嗎？這樣跳還不夠哦,，是三只猴子一起跳,，快找好自己的好朋友，變成三只猴子手拉手一起跳,。

3）教師清唱,，幼兒分組按××××節(jié)奏跳。

師：好,，現(xiàn)在你們按照這個(gè)節(jié)奏都能去蹦蹦床上玩了,。可是現(xiàn)在更難了,，先跟你的三個(gè)好朋友坐在一起,，我們現(xiàn)在換成×××××這個(gè)節(jié)奏?！痢吝@個(gè)一拍拍幾下,？2下是比×快還是比它慢，我們先用手來(lái)試試好嗎,？

4）教師清唱,，請(qǐng)一個(gè)幼兒?jiǎn)为?dú)示范。

師：你是肯定不會(huì)摔包了,，誰(shuí)想和他一起去,，要去的人跟在他后面，要不然可能會(huì)摔包哦?。ń處熐宄谝欢危┖湍愕呐笥炎兂扇缓镒右黄饋?lái)吧,，準(zhǔn)備好了嗎？（教師再次清唱第一段）

3. 幼兒分組自由練習(xí),，教師巡回指導(dǎo),。

師： 這樣×××××行嗎？那這樣×××××呢,？現(xiàn)在請(qǐng)猴子們3個(gè)3個(gè)到后面的桌子前,，自己編一個(gè)節(jié)奏來(lái)練一下，現(xiàn)在開(kāi)始吧?。úシ乓魳?lè)1,、2、3段）

師：練好了吧,，現(xiàn)在老師想請(qǐng)（兩組）小朋友用自己編的節(jié)奏來(lái)表演一遍,。

4.結(jié)束活動(dòng)

師：孩子們，因?yàn)槟銈冇泄?jié)奏的跳，所以沒(méi)有讓自己的頭上起包,，讓自己安全了,。剛才這首歌是怎么唱的，你們還記得嗎,？我們來(lái)試一試。

師：最后這三只猴子都到哪里去了,？（播放音樂(lè)第四段）我們一群安全的孩子,，去醫(yī)院看看小猴子，去不去,？

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)3個(gè)幼兒輪流按這個(gè)節(jié)奏×××××表演第一只,、第二只、第三只猴子,，最后一拍一起跳,。

附歌曲：

6? 3? 3? 3 4? |? 3? 2?? 2? —|? 5?? 2 2?? 2 2?? 2 3? |

三? 只 猴 子在??? 床 上 跳，?? 有? 一只? 猴子? 頭上

兩? 只 猴 子在??? 床 上 跳,，?? 有? 一只?? 猴子? 頭上

一? 只 猴 子在??? 床 上 跳,，??? 他?? 的?? 頭??? 上

你? 們 看 床上??? 靜 悄 悄，??? 猴?? 子?? 們

2? 1?? 1? 1? 1 —|? 6?? 3? 3? 3 4? |? 3? 2?? 2? —|

摔了?? 一個(gè)? 包,，?? 媽? 媽 急 得????? 大 聲? 叫,，

摔了?? 一個(gè)? 包，?? 媽? 媽 急 得????? 大 聲? 叫,，

摔了?? 一個(gè)? 包,，?? 媽? 媽 急 得????? 大 聲? 叫，

不知?? 哪兒? 去了,， 床? 上 床 下都??? 找? 不 到,，

5?? 5?? 5?? 5? |?? 3 1?? 2 1?? 1 —|

快? 快? 下? 來(lái)???? 別?? 再??? 跳。

快? 快? 下? 來(lái)???? 別?? 再??? 跳,。

快? 快? 下? 來(lái)???? 別?? 再??? 跳,。

它? 們? 躺在 醫(yī)院? 不能? 動(dòng)?? 了。

中班音樂(lè)三只猴子圖譜篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、? 感受歌曲的詼諧幽默風(fēng)格,，理解歌詞的意思。

2,、? 在傾聽(tīng)和參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲,。

3、? 有初步的安全意識(shí),，懂得在床上亂跳是不安全的,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖譜兩張

一、導(dǎo)入

猴媽媽有三個(gè)頑皮的猴寶寶，它們最喜歡做的事就是在床上跳,，這次它們發(fā)生了什么事,？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

二,、創(chuàng)設(shè)情境,，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容

1、教師范唱歌曲第一段

提問(wèn)：（1）有一只猴子怎么了,？

（2）媽媽看見(jiàn)了是怎么做的,？

（3）媽媽叫了什么？

2,、這只猴子下來(lái)了嗎,？（沒(méi)有）那我們一起幫媽媽喊它下來(lái)

3、范唱第二段,?？纯创采线€有幾只猴子？（兩只）這會(huì)又怎么了,，聽(tīng),！

4、范唱第三段,。 最后剩幾只,？（一只）這次歌詞有點(diǎn)不一樣，你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。

提問(wèn)：跟前面兩句哪里不一樣,？

三、幼兒學(xué)唱歌曲1-3段

1,、幼兒看著圖譜跟著老師唱1--2遍

師：“這三只猴子真是頑皮,，趁媽媽不注意又跑到床上跳，讓我們幫媽媽一起來(lái)它們叫下來(lái)吧,！”教師操作教具,，帶著幼兒一起唱1-2遍

2、邊玩游戲邊學(xué)唱1——2遍

師：“這首歌好玩嗎,？現(xiàn)在老師身上也有三只調(diào)皮的猴子,，看，一只在這里（拿出一個(gè)胳膊）,，一只在這里（拿出另一個(gè)胳膊）,、那第三只猴子在哪里呢？哦,！原來(lái)在這里（伸出一條腿）現(xiàn)在就讓我們一起邊玩游戲邊唱歌吧,！

（用變魔術(shù)的方法把兩只胳膊,，一條腿變成了三只猴子，并和教師一起邊唱邊做游戲）

3,、請(qǐng)3名幼兒上來(lái)扮演小猴子在床上跳,，全體幼兒伴唱1-2遍。

師：現(xiàn)在猴子又來(lái)到了我們中五班,，在哪里呢,？誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)猴子？請(qǐng)三個(gè)幼兒上來(lái)扮演猴子,，全體幼兒伴唱（當(dāng)唱到每段歌詞的第二句句末時(shí),，在其中一只“猴子”頭上貼一個(gè)“包”，唱好一句下去一個(gè)站旁邊）

四,、教師范唱第四段，幼兒感受歌曲詼諧,、幽默的情緒

1,、師：中五班的猴子都回到位置上了，咦,！那三只頑皮的猴子怎么也沒(méi)在床上跳呀,！你們看床上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了,，床上床下都找不到,，（教師運(yùn)用歌曲里的歌詞來(lái)慢速的有節(jié)奏的念出來(lái)）你們知道猴子去哪了嗎？（幼兒猜測(cè)）

2,、教師范唱第四段

提問(wèn)：三只猴子在哪,？（出示圖片2）

3、三只猴子怎么了,？為什么會(huì)發(fā)生這種事情,？對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育

4、跟唱第四段1-2遍

五,、完整邊扮演邊唱歌曲

六,、結(jié)束

師：“今天我們學(xué)了《三只猴子》這首歌，知道了床上是很危險(xiǎn)的,，不能在床上亂跳,，要不然也要像那三只猴子一樣送到醫(yī)院里去，記住了嗎,？”