作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

《三只猴子》教案中班篇一

1,、感受歌曲幽默詼諧的情緒,，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣。

2,、在聽聽,、說說、玩玩的過程中理解歌曲內(nèi)容,，逐步學(xué)唱歌曲,。

3、嘗試用不同的節(jié)奏表現(xiàn)歌曲,，培養(yǎng)幼兒感知節(jié)奏的能力,。

歌曲音樂、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片,、ppt

1,、傾聽《三只猴子》音樂

律動(dòng)小游戲《各種爺爺》導(dǎo)入，引起幼兒興趣,。

今天老師帶來一首很好聽的歌曲,，我們一起來聽一聽。

提問：你聽到了什么,？歌是唱誰(shuí)的,？它們發(fā)生了什么事？有幾只猴子,？三只猴子在干嘛,？（三只猴子在床上跳）后來怎么了？（有一只猴子頭上摔了一個(gè)包）媽媽怎么啦,？（媽媽急的大聲叫）叫它干嘛,？（趕快下來別再跳）教師根據(jù)幼兒回答出示圖片，幫助幼兒清楚歌曲內(nèi)容,。幼兒每說一個(gè)內(nèi)容,，教師就唱出這部分歌詞，直到播放的內(nèi)容全部用圖片表示出來,。我們給這首歌取一個(gè)名字叫什么,？（三只猴子）

談話：歌曲中是三只猴子，那請(qǐng)你用自己的手指變出3只猴子吧

1,、播放音樂一遍,，引導(dǎo)幼兒用自己的三根手指頭代表三只猴子，在自己的腿上模擬猴子按節(jié)奏跳,，邊唱邊做動(dòng)作,。

2、這首歌曲中小猴子是在哪里跳？（床上）那小朋友平時(shí)在床上跳嗎,？（幼兒自由回答引導(dǎo)幼兒說出蹦蹦床上跳）在床上跳很危險(xiǎn),，如果我們想玩的開心又安全就在那里跳？（蹦蹦床)今天你們都想去蹦蹦床上跳是嗎,？那老師現(xiàn)在就帶你去（出示蹦蹦床樂園圖）

4,、你看，一個(gè)蹦蹦床有幾只猴子（1只）看到一個(gè)小猴子我們就跳一下表示蹦一下床,，幼兒跟音樂跳,，

5、現(xiàn)在我們換個(gè)玩法,，3個(gè)好朋友手拉手,，聽音樂跳

6、現(xiàn)在呀要給小朋友出難題了,，那一只小猴子跳一下,，現(xiàn)在要換種跳法，我想在第三個(gè)蹦蹦床里面住2只猴子,，一只猴子跳一下,，兩只猴子跳幾下（2下）幼兒跟音樂跳。

7,、換不同顏色蹦蹦床樂園,，讓幼兒幫猴子去玩一玩，請(qǐng)2名幼兒自由發(fā)揮擺出不一樣的圖譜,，并讓他表演給小猴子看,。

8、讓幼兒自由選擇那個(gè)顏色的蹦蹦床樂園旁邊站好,。請(qǐng)一個(gè)顏色的蹦蹦床樂園里的小朋友跟音樂跳，另一組當(dāng)觀眾給他們打節(jié)奏,，然后交換當(dāng)觀眾打節(jié)奏（分組跳）

9,、讓幼兒跟音樂用手指表演三只猴子

提問：孩子們，最后這三只猴子都到哪里去了呢,？（醫(yī)院）我們一起來聽一聽,。（播放ppt）為什么小猴子都有去了醫(yī)院了？（是頭上摔包了）那你想對(duì)小猴子說什么（以后你別在床上跳了）對(duì)了,，我相信小猴子聽了你們的話,，再也不會(huì)在床上亂蹦亂跳了，在床上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情,，如果你想玩跳跳床的游戲可以讓爸爸媽媽帶你去,，也可以像我們今天這樣跟著音樂有節(jié)奏的跳。安全了我們才會(huì)開心。小朋友們你們還想玩嗎,？好,，那我們一起到教室外面玩一玩吧，邊跳邊帶幼兒離場(chǎng),。

《三只猴子》教案中班篇二

1,、運(yùn)用看圖譜的方法拍打四分音符和八分音符節(jié)奏。

2,、嘗試用身體各部位表現(xiàn)不同節(jié)奏型,。

3、積極參與活動(dòng),，體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)歌曲的詼諧,、幽默的風(fēng)格。

自制歌曲節(jié)奏卡,、圖譜若干,、《三只小猴》歌曲音樂。

活動(dòng)過程：一,、聽音樂,，理解歌詞 1、老師給大家?guī)硪皇赘?，大家仔?xì)聽一聽,，這首歌里唱了小猴子在干什么？（完整聽音樂前三段一遍）

2,、三只猴子到底發(fā)生了什么事,？我們?cè)賮砺犚宦牐ㄔ偻暾犚魳非叭我槐椋?/p>

三只猴子在床上玩發(fā)生了什么事情？出示圖片,。

兩只猴子在床上玩發(fā)生了什么事情,？出示圖片。

一只猴子在床上玩發(fā)生了什么事情,？出示圖片,。

1、幼兒聽第一段音樂拍出x x x x的節(jié)奏,，說說每一句拍了幾下,。

2、老師在黑板上標(biāo)出x x x x,并貼在相應(yīng)的圖譜下,， 所有小朋友聽前三段音樂每一句話拍四下手,。

（播放前三段音樂）

3、引導(dǎo)幼兒用身體各部位表現(xiàn),。

1,、教師出示節(jié)奏卡x x ,，替換每一句的第一張節(jié)奏卡，變成 x x x x x,，引導(dǎo)幼兒理解x x 的拍法,。集體聽音樂拍手練習(xí)。

2,、教師邊唱邊拍x x x x x的節(jié)奏,，引導(dǎo)幼兒把x x擺在相應(yīng)位置，個(gè)別幼兒拍出此節(jié)奏,，集體練習(xí),。

3、我們還可以把x x放在旁邊,，變成 x x x x x 或x x x x x,，幼兒學(xué)習(xí)拍出這個(gè)兩種節(jié)奏型。

1,、每三人一組進(jìn)行編譜,，有四張節(jié)奏卡，x ,、x ,、x x、x,、可以隨意排,。

2、小朋友分組表演（老師唱歌打節(jié)拍）,。三人一起商量出一種方式進(jìn)行表演,。① x x x x x

② x x x x x ③ x x x x x

結(jié)束部分：播放第四段，大家說說故事最后三只小猴哪里去了,？

《三只猴子》教案中班篇三

1能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“日,、吃、獅,、皮,、住”5個(gè)生字。

2認(rèn)識(shí)聲母“.r”,，會(huì)拼讀帶有這三個(gè)聲母的音節(jié)。是整體認(rèn)讀音節(jié),，不用拼讀,。

3能正確朗讀兒歌，做到不添字,、不漏字,，熟讀成誦,。

4復(fù)習(xí)筆劃“乛”橫鉤，并會(huì)按筆順正確描寫帶有這個(gè)筆畫的生字:“日,、皮”

1認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字：日,、吃、獅,、皮,、住。復(fù)習(xí)筆劃“乛”橫鉤,，并會(huì)按筆順正確描寫帶有這個(gè)筆畫的“日,、皮”

2認(rèn)識(shí)聲母“.r”，會(huì)拼讀帶有這三個(gè)聲母的音節(jié),。是整體認(rèn)讀音節(jié),，不用拼讀。

一啟發(fā)談話,，引入新課,。

1師：同學(xué)們，你們過生日時(shí),，得到過什么生日禮物,？

2師：過生日那天，有那么多親朋好友給你們送禮物,，你們一定很高興,！今天，森林里有只老猴要過生日,，他想得到什么生日禮物呢,？

出示：生日，教學(xué)：日,，注意讀準(zhǔn)翹舌音,。

3師：今天這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)一首新的兒歌《三只猴子》,，出示課題：22,、三只猴子，齊讀,。

二整體感知,，學(xué)習(xí)生字。

1聽錄音,，思考：老猴想得到什么生日禮物呢,？

2板書：吃仙桃，教學(xué)生字“吃”

（吃：正音,。師：你有什么好辦法記住它,？平時(shí)你喜歡吃什么,？積累口字旁的字。）

3再聽錄音,，輕聲讀課文,，圈出課文中的其他生字。

4學(xué)習(xí)生字“獅,、皮住”

“皮”：復(fù)習(xí)筆畫“乛”橫鉤,，書空。組詞,。

“獅”：讓學(xué)生說說對(duì)獅子的了解,。

“住”：讓學(xué)生交流記憶的方法。

5把生字送回課文,，讓學(xué)生自讀兒歌,？

6指導(dǎo)朗讀。

三學(xué)習(xí)拼音,，認(rèn)識(shí)聲母,、整體認(rèn)讀音節(jié)。,。

1出示：zh

師：把三只猴子的“只”讀得輕短一些就是zh,，z加h就是zh。編順口溜：z加h,，zhzhzh

師領(lǐng)讀,，指名讀，開火車讀,。

2同樣方法教chshr

c加h,，chchch

s加h，shshsh

小樹發(fā)芽rrr

3師：今天,，我們?cè)賹W(xué)習(xí)幾個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),，出示：zhichishiri

整體認(rèn)讀要讀得長(zhǎng)而響亮。（師領(lǐng)讀,，指名讀,，小組讀，開雙軌火車讀,。）

4看圖,、拼讀音節(jié)，完成連線練習(xí)：

dushuzhishuchahua

5叫號(hào)游戲復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié),。

四做游戲,，鞏固生字。

做猴子摘桃的游戲

五寫字指導(dǎo)

1指導(dǎo)書寫“日,、皮”

2學(xué)生先觀察,，說說注意點(diǎn)等。

3教師范寫,，重點(diǎn)講解“皮”,。學(xué)生描紅，練寫,。

4師生講評(píng),。

六總結(jié)

《三只猴子》教案中班篇四

1、感受歌曲幽默詼諧的情緒,，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣,。

2、在聽聽,、說說,、玩玩的過程中理解歌曲內(nèi)容，逐步學(xué)唱歌曲,。

3,、嘗試用不同的節(jié)奏表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)幼兒感知節(jié)奏的能力,。

歌曲音樂,、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片、若干節(jié)奏卡片

1,、傾聽《三只猴子》音樂

——今天老師帶來一首很好聽的歌曲,，我們一起來聽一聽。

提問：你聽到了什么,？歌是唱誰(shuí)的,？它們發(fā)生了什么事？有幾只猴子,？ 三只猴子在干嘛,？（三只猴子在床上跳）后來怎么了？（有一只猴子頭上摔了一個(gè)包）媽媽怎么啦,？（媽媽急的大聲叫）叫它干嘛,？（趕快下來別再跳）教師根據(jù)幼兒回答出示圖片，幫助幼兒清楚歌曲內(nèi)容,。幼兒每說一個(gè)內(nèi)容,，教師就唱出這部分歌詞，直到播放的內(nèi)容全部用圖片表示出來,。我們給這首歌取一個(gè)名字叫什么,？

談話：小朋友們知道小猴在床上干什么？為什么猴子的頭上會(huì)摔了一個(gè)包呢,？怎樣跳頭上才不會(huì)起包呢,？幼兒自由回答,，教師小結(jié)：如果我們有節(jié)奏地跳，頭上就不會(huì)摔包,。

1,、播放音樂一遍， 幼兒站在原地,，跟著節(jié)奏嘗試跳,。

2、剛才,，我們是按自己的節(jié)奏隨意跳,，教師出示小卡片ⅹ，出示節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳要求幼兒按照每一句跳四下的方法跳一跳,。配班老師給出前奏,，教師清唱歌曲第一段。約定前奏不動(dòng),，音樂起才開始跳,。

3、幼兒三人一組,，扮演三只猴子,，手拉手跳節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教師清唱歌曲

第一段4、（這個(gè)節(jié)奏我們?nèi)珪?huì)跳了,，現(xiàn)在更難了,，我們換成這樣）

更換節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ ︳觀察xx這個(gè)一拍要跳兩下，就要比前面的快一些,，教師唱,，幼兒用手拍出節(jié)奏。哪只小猴子想來試一試,。（一人示范）愿意和他一起跳的準(zhǔn)備,，幼兒三人一組跳出節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ ︳再次更改節(jié)奏型︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ ︳誰(shuí)會(huì)這樣跳，請(qǐng)一名幼兒上前示范,，再次出示︳ⅹ ⅹⅹⅹ ⅹ ︳和︳ⅹⅹⅹ ⅹ ⅹ ︳

4,、分組練習(xí)。幼兒三人一組,，自己編一個(gè)節(jié)奏,，跟著音樂（三段）跳。教師每組進(jìn)行指導(dǎo),。

5,、分組練習(xí)后，教師把幼兒練習(xí)的節(jié)奏類型都放到了黑板上，進(jìn)行集體練習(xí),。此時(shí)要求其他幼兒和老師一起進(jìn)行伴唱,。

6、合作練習(xí),。

一句歌詞有四拍,，有三只猴子，每人跳一拍,，還多出一拍怎么辦？老師讓孩子們商量出怎么分配跳拍子,，得出最后一拍大家一起跳,，幼兒自己商量誰(shuí)跳每一拍，幼兒集體三人一組跳節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教師主請(qǐng)三只跳得好的幼兒上前示范

跳︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教師再次挑選三名跳的最好的幼兒上前跳︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ 教師小結(jié)：小猴子要是向我們這樣跳的話,，頭上一定不會(huì)摔包了,，因?yàn)槲覀儠?huì)按節(jié)奏跳，才會(huì)比小猴子跳的更安全,，頭上才不會(huì)摔包,，我們一起唱一唱。幼兒聽音樂,，和音樂一起做動(dòng)作唱,。

提問：孩子們，最后這三只猴子都到哪里去了呢,？（醫(yī)院）我們一起來聽一聽,。（播放第四段音樂）為什么小猴子都有去了醫(yī)院了？（是頭上摔包了）為什么會(huì)摔包了,？（從床上摔下來）那你想對(duì)小猴子說什么（以后你別在床上跳了）對(duì)了,，我相信小猴子聽了你們的話，再也不會(huì)在床上亂蹦亂跳了,，在床上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情,，如果你想玩跳跳床的游戲可以讓爸爸媽媽帶你去，也可以像我們今天這樣有節(jié)奏的跳,。當(dāng)然還可以和小伙伴們邊唱邊跳,，這樣一定會(huì)比小猴跳的安全，安全了我們才會(huì)開心,。因?yàn)槲覀兪谴蟀嗟男∨笥褌兞?，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。好了,，小朋友,，我們一起去跳跳床上玩了，和大家說再見。

《三只猴子》是一首簡(jiǎn)單,、有趣,、又有教育意義的歌曲。它表現(xiàn)了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形,。這種情形與幼兒的生活有著密切的聯(lián)系,，很容易引起共鳴。

活動(dòng)初,，我先讓孩子們認(rèn)真的傾聽音樂讓幼兒對(duì)歌曲內(nèi)容有初步的了解,。孩子們回答一個(gè)問題我便根據(jù)他的回答出示與歌曲有關(guān)的系列圖片，并告訴幼兒我們今天要學(xué)的歌曲就藏在圖片中,?；顒?dòng)中為了避免音樂影響孩子們注意力我范唱歌曲并讓幼兒認(rèn)真傾聽,，讓幼兒用自己的話說說歌曲中發(fā)生了一件什么事？帶領(lǐng)幼兒理解而歌詞并學(xué)唱歌曲,。在學(xué)唱歌曲的過程中，我發(fā)現(xiàn)很多幼兒能在學(xué)習(xí)三四遍之后自己記住歌詞,，用好聽的聲音演唱歌曲的1、2,、3段，有的幼兒還會(huì)邊唱邊模仿小猴子跳,、猴媽媽著急等動(dòng)作與表情，很不錯(cuò),。

活動(dòng)開展中有做的很好的地方也存在一些不足以及有待改進(jìn)的方面,。在本次活動(dòng)的開展中我把本次活動(dòng)的教學(xué)難點(diǎn)放在歌曲中節(jié)奏的學(xué)習(xí)掌握上,，雖然在活動(dòng)過程中我發(fā)現(xiàn)孩子們沒有很好的掌握十六分音符的學(xué)習(xí)，我也提出來了,，但在最后的學(xué)習(xí)表演中很多孩子唱到這一句的時(shí)候還是比較含糊不清的，沒有很好的掌握,。如果在教學(xué)過程中我能夠耐下心來,，把這句歌詞的學(xué)習(xí),，單獨(dú)的擰出來用有趣的教學(xué)方式來多學(xué)習(xí)幾遍，我想孩子們應(yīng)該會(huì)很好的掌握這個(gè)難點(diǎn),。

游戲環(huán)節(jié)中由于孩子的興奮點(diǎn)已經(jīng)很高了，完全不在我的控制范圍以內(nèi),。這時(shí)我應(yīng)該停下來，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略讓孩子們知道：小猴子頭上摔了一個(gè)大包,，都已經(jīng)送到醫(yī)院去了,，肯定是不能夠動(dòng)了而且也沒有力氣動(dòng)了?？赡芎⒆觽兊那榫w就會(huì)有所控制，該活躍的時(shí)候就活躍該安靜的時(shí)候就安靜,，做到游刃有余,。

在活動(dòng)結(jié)束時(shí),，我借助歌曲《三只猴子》讓幼兒知道在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳的危險(xiǎn)性,，并讓幼兒有初步自我管理的意識(shí)，整堂活動(dòng)達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),。

另外在這次教學(xué)活動(dòng)中我讓班里的每一個(gè)幼兒都參與了活動(dòng)，40多個(gè)孩子一起在教室里游戲讓人有種眼花繚亂的感覺,，雖然達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，孩子們也玩的很開心學(xué)會(huì)了歌曲,，但若使用15—18個(gè)孩子效果一定會(huì)更好。

《三只猴子》教案中班篇五

在日常生活中,，小朋友之間產(chǎn)生的摩擦而導(dǎo)致的安全事故隨時(shí)可能放生，那么面對(duì)這些突發(fā)的事件如何來解決，如何來加強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)能力,，這是我們幼兒園老師必須解決的問題之一，平時(shí)我們只能采用隨機(jī)教學(xué)的方法進(jìn)行,，但效果并不明顯,。那么如何真正解決這些問題呢,，我們年級(jí)組討論決定，必須讓孩子學(xué)會(huì)一定的自我保護(hù)的本領(lǐng),，因此我們選擇了中班音樂活動(dòng)《三只猴子》，旨在想通過本教學(xué)活動(dòng),，能給幼兒留下教深的印象，進(jìn)行針對(duì)性的教育,，更能引起他們內(nèi)心的共鳴，收到事半功倍的效果,。

中班音樂活動(dòng)《三只猴子》這首歌曲，最主要的特點(diǎn)是在游戲和故事的情境中讓幼兒感知節(jié)奏,，并在快樂的體驗(yàn)中輕松地學(xué)唱歌曲,。在學(xué)會(huì)唱歌的同時(shí),，也懂得了在床上蹦跳的危害，理解危險(xiǎn)的動(dòng)作會(huì)帶來自我傷害的后果,，加強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)和能力。

1．感受歌曲活潑歡快的旋律,，學(xué)唱歌曲。

2. 知道在床上蹦跳的危害,，理解危險(xiǎn)的動(dòng)作會(huì)帶來自我傷害的后果。

1．當(dāng)“包”用的紅圓片及時(shí)貼若干,，投影儀,。

2．教學(xué)掛圖，幼兒用書《三只猴子》,。

一、談話導(dǎo)入課題,。

1．教師投影儀放大的教學(xué)參考圖1，引導(dǎo)幼兒觀察,，并簡(jiǎn)單講述圖片內(nèi)容。

教師邊指圖邊提問：看,，圖上有什么,？它們?cè)谀膬?？在干什么?/p>

2．討論小猴這樣做會(huì)發(fā)生什么事？

老師根據(jù)幼兒的回答提煉歌詞,。

3．幼兒聽教師以較慢的速度有表情有節(jié)奏地念歌詞歌曲。（前三段）

二,、學(xué)唱歌曲,。

1．采用整首教唱發(fā)學(xué)習(xí)歌曲前三段。（2-3遍）

2．幼兒回憶歌詞內(nèi)容,，重點(diǎn)歌曲中難唱的部分。

學(xué)唱每段的第二句歌詞,。

教師：三只猴子在床上跳，跳著跳著發(fā)生了什么事,？

教師邊做與歌詞一致的動(dòng)作，邊帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)練唱歌曲“有一只猴子頭上摔了一個(gè)包”,。

學(xué)唱“快快下來別再跳”著急響亮的聲音。

3．用手指當(dāng)小猴子唱歌曲1-3段,，最后一段老師清唱,。

4．表演《三只猴子》唱到有一只猴子頭上摔了一個(gè)包時(shí)，就在一只猴子的頭上貼紅圓片,，最后一段老師和小朋友一起唱。

三,、創(chuàng)編歌曲。

1．安全教育,。

三只猴子頭上都摔了一個(gè)包,，它們現(xiàn)在在哪里呢,？

猴子們?yōu)槭裁磿?huì)躺在醫(yī)院里？

教師總結(jié)：我們要安全第一,。

2．神秘地出示五個(gè)手指，邊表演邊歌唱,。（五只猴子）

3．游戲表演：許多猴子。

提供歌曲錄音,，供幼兒在音樂角中自?shī)首詷贰?/p>

《三只猴子》教案中班篇六

1、傾聽教師的示范演唱,，分辨各聲部、感受多聲部歌曲特有的此起彼伏的美感,。

2,、通過分辨,、模仿學(xué)習(xí)，在合唱中堅(jiān)持自己的聲部,，并初步體會(huì)與其他聲部和諧合作的愉悅。

3,、借助圖譜記憶歌詞,、學(xué)習(xí)歌曲,。

4,、借助圖譜,、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲,。

1、熟唱歌曲《三只猴子》的第一聲部,。

2,、歌曲音樂,。

3、鋼琴,。

一、復(fù)習(xí)歌曲《三只猴子》,。

二、學(xué)習(xí)二聲部襯詞,。

1、聽音樂拍節(jié)奏,。

師："你們會(huì)不會(huì)把這首歌的節(jié)奏拍出來呢？"

2,、帶領(lǐng)幼兒跟著樂曲拍手感知節(jié)奏型

《三只猴子》教案中班篇七

1．感受歌曲活潑歡快的旋律，學(xué)唱歌曲,，并用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

2．根據(jù)手指游戲的提示及反思,，記憶歌詞內(nèi)容。

3．在合作游戲中感受母親對(duì)小猴子的關(guān)心,，知道要保護(hù)自己和同伴的安全，不過分用力抓握,。

幼兒玩過“五只猴子蕩秋千”的手指游戲,。

教師：猴媽媽有三個(gè)頑皮的猴寶寶，它們最喜歡做的事就是在床上跳,，這次他們發(fā)生了什么事，我們來聽一聽,。

（1）清唱歌曲1-3段，引導(dǎo)幼兒整理情節(jié)和歌詞順序,。

教師：你聽到了什么,？

教師：一開始幾只猴子,？在干嗎？（在床上跳）哦,，三只猴子在床上跳。發(fā)生了什么事情,？后來呢,？最后呢,？為什么猴子會(huì)一個(gè)個(gè)減少呢？

教師：媽媽急得怎么樣,？叫什么,？歌里面到底是怎么說的,，我們來聽一聽。

（2）教師清唱第二遍,，引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確聽辨歌詞。（允許幼兒跟唱）

教師：開始發(fā)生了什么事,？歌里是怎么說的,？（帶領(lǐng)幼兒說清歌詞練唱第2句,。）

兩只猴子跳的.時(shí)候發(fā)生了什么？一只猴子呢,？還是“有一只”么,？

教師：媽媽大聲叫什么？歌里是怎么說的,？

（1）教師邊做手指游戲,，邊歌唱,，引導(dǎo)幼兒觀察。

教師：三只猴子蹭蹭蹭,，跳到我的這張床上來啦！看看他是怎么跳的哦,！

教師表演,。

教師：用哪幾只手指表示,？唱到哪一個(gè)字的時(shí)候（別）把猴寶寶拉下床的？

（2）帶領(lǐng)幼兒分段玩手指游戲,，學(xué)唱歌曲。

教師：記得及時(shí)把猴寶寶拉下來哦,！

第一段結(jié)束。教師：現(xiàn)在還剩幾只猴子呀,？（檢查幼兒是否伸出的是兩根手指）

兩只小猴子聽好間奏哦,！

第二段結(jié)束,。教師：現(xiàn)在還剩幾只猴子呀？（一根手指）一只小猴子聽好間奏哦,！

第三段結(jié)束。

教師：我剛才聽到好像有人唱小猴子頭上摔了一個(gè)包的時(shí)候和王老師有一點(diǎn)點(diǎn)不一樣,，你們聽出來了么,？

只剩一只猴子的時(shí)候,，是“它的頭上摔了一個(gè)包”還是“有一只猴子頭上摔了一個(gè)包”,？

有人說是“它的”,，有人說是“有一只”,，我們?cè)趺床拍苤赖降啄膫€(gè)是對(duì)的呢？

（3）完整隨音樂游戲一次,。

（1）教師與全體幼兒游戲，強(qiáng)調(diào)手指都要縮回去,。

教師：這次你們都來做小猴子，我現(xiàn)在是魔力猴媽媽,，手在空中一抓，你們的小猴子全都被怎么樣,？（抓到了）是三只都抓到了么,？（每一次抓到一只）什么時(shí)候小猴子縮回去不跳了,？（別再跳）

（2）教師與個(gè)別幼兒游戲，引導(dǎo)其余幼兒觀察,。

教師：你來表演三只猴子，猴子的部分就由你來唱,，好么？我來表演媽媽,，媽媽的部分就由我來唱。

教師：我是怎么抓住他的,？（抓住手指,，然后松開）

要用力抓么,？（不能）為什么？（猴寶寶會(huì)疼的）

什么時(shí)候抓,？（趕快）

（3）幼兒之間游戲，提醒幼兒注意安全。

教師：這次女孩子做猴媽媽,，男孩子做三只猴子。猴媽媽要注意什么,？誰(shuí)來說一說？（輕輕的抓）

幼兒合作游戲,，提醒幼兒注意安全。

《三只猴子》教案中班篇八

1,、積極參與活動(dòng),，體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)歌曲的詼諧,、幽默的風(fēng)格。

2,、在傾聽及參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍,。

3、培養(yǎng)初步的安全意識(shí),，懂得不能在床上亂跳。

4,、愿意參加美術(shù)活動(dòng),，感受繪畫活動(dòng)的快樂,。

5、作畫時(shí)細(xì)心地蘸色,，保持桌面和畫面的干凈,，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂趣,。

1、手偶表演（小床一張,；玩偶小猴三只）,、粉色小包包三個(gè)

2,、表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的圖卡十二張,、字卡：三只猴子

3、猴媽媽頭飾五個(gè),、小猴胸飾十二個(gè)

《三只猴子》ppt課件

一、韻律活動(dòng)《猴子爬樹》

老師帶上胸飾,，做猴媽媽與孩子一起表演。

師：小猴子們,，跟著媽媽一起去爬樹吧。小猴子們可真乖,，爬樹的時(shí)候都會(huì)注意安全,?？墒牵€有三只猴子可調(diào)皮了,，想知道他們是怎樣玩的嗎？那就請(qǐng)你們看個(gè)節(jié)目,，節(jié)目的名字叫《三只猴子》（出示字卡）

二、觀看表演,，組織討論。

1,、教師操作小猴玩具,，通過表演演繹歌詞內(nèi)容,。并念最后一句：趕快下來別再跳。

2,、通過提問理解歌詞內(nèi)容,。

1）誰(shuí)來說說三只猴子是怎樣玩的,？（教師根據(jù)孩子的回答,，進(jìn)行簡(jiǎn)單歸納,，并分別出示相應(yīng)的圖譜）分段練習(xí)說歌詞。

2）教師示范念歌詞,。

師：我把小猴子玩得事情連起來說一說,，就變成一手好聽的兒歌了,，想不想聽？如果你會(huì)的也可以跟著老師一起念,。

3）引導(dǎo)幼兒學(xué)念歌詞,。

師：好聽嗎,？你們要不要試一試？（跟著老師念一遍）師：好聽的兒歌如果配上好聽的節(jié)奏,，會(huì)怎樣呢？聽你們聽一聽,。（跟著鋼琴節(jié)奏念一遍）

三、幼兒學(xué)唱歌曲

1,、教師示范清唱歌曲,。

師：好聽的兒歌還可以用好聽的歌聲唱出來呢,。仔細(xì)聽好了……

2,、幼兒隨樂學(xué)唱歌曲,，重點(diǎn)練習(xí)第二句。

師：你們想試試嗎,？你覺得那一句話唱起來有點(diǎn)困難,？（重點(diǎn)練習(xí)）

3,、學(xué)習(xí)有表情的演唱,。

1）師：你們覺得小猴子在床上跳的時(shí)候心情是怎樣的？（開心）一起用開心的樣子唱一唱,。摔了一跤后感覺怎樣？誰(shuí)來學(xué)一學(xué),？媽媽在喊得時(shí)候,，心情又是怎樣的呢,？（分句學(xué)唱）

2）那我們唱的時(shí)候，把猴子開心,、摔了一跤很痛和媽媽生氣的樣子表現(xiàn)出來是不是會(huì)更好聽呢？一起試試看,。

四、歌曲表演,。

1、教師邀請(qǐng)三位幼兒合作示范表演,。

2,、分組表演,。

幼兒每四人一組，自由分配角色表演,。

五、感受第四段歌曲的氛圍,，并滲透安全教育,。

1、師：剛才三只猴子跌下床以后到哪里去了,？請(qǐng)你們聽一聽（老師唱）“你們看床上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了,，床上床下都找不到，他們躺在醫(yī)院不能動(dòng)了”他們都到哪兒去了,？

2、后面的客人老師也不知道猴子道哪里去了,，跟著老師一起唱給他們聽,，好嗎,？（唱到不能動(dòng)了的時(shí)候，要求孩子在椅子上不能動(dòng)）躺在醫(yī)院不能動(dòng)感覺怎么樣,？（難受）以后還要不要在床上跳啦？

那我們也要來讓小猴子知道以后不在床上亂跳,，應(yīng)該說什么呢？（幼兒討論）老師也想用歌聲告訴他們,，讓我來試試看,。唱“以后不要再高的地方跳,，頭上就不會(huì)有包包，保護(hù)自己很重要,，做個(gè)開心的乖寶寶?！?/p>

《三只猴子》這首歌曲是由臺(tái)灣著名歌星張帝演唱的曲調(diào)進(jìn)行改編的，歌曲幽默詼諧,，曲調(diào)活潑，趣味性強(qiáng),，敘述著猴子在床上跳,，媽媽焦急的有趣事件，深受孩子所喜愛,。歌曲共有四段，曲段中十六分音符xxxx xxxx∣ 的節(jié)奏與部分歌詞的演唱,，對(duì)于大班幼兒來說有一定難度。因此,，我將唱好其中的十六分音符作為本次活動(dòng)的難點(diǎn),。并通過圖譜,、肢體動(dòng)作、有趣的指偶表演等重點(diǎn)練習(xí),，讓幼兒感受歌曲幽默詼諧的情緒,，幫助幼兒記憶歌詞，達(dá)到熟悉歌曲旋律的效果,，進(jìn)而學(xué)唱歌曲,，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣,。

通過教學(xué)，我感受最深的有以下幾方面：

1,、深入分析教材和幼兒是組織好歌唱活動(dòng)的前提。

我從歌星張帝的演唱風(fēng)格入手,，分析《三只猴子》的歌唱風(fēng)格，認(rèn)真處理歌曲前,、后兩部分的因果關(guān)系，加以引導(dǎo),。本歌曲前半部分變化少,，重復(fù)多,，便于幼兒記憶,，但幼兒對(duì)旋律中十六分音符與歌詞的配唱較難,。因此，我采用難點(diǎn)前置的方法加以練習(xí),，采用設(shè)疑的方式把歌唱活動(dòng)和練聲融為一體，并根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，借助簡(jiǎn)單的圖譜、動(dòng)作練習(xí)節(jié)奏,，以達(dá)到熟悉歌曲旋律的目的,，進(jìn)而輕松地學(xué)習(xí)歌曲前半部分,，這一環(huán)節(jié)我安排了20分鐘；后半部分雖然只有一個(gè)自然段,，但歌詞風(fēng)格與前半段截然不同，可視為獨(dú)立歌曲來學(xué)習(xí),，但由于前半部分的學(xué)習(xí)，幼兒對(duì)歌曲的旋律已熟悉,，后半部分只需對(duì)歌詞的處理,，我注重借助圖片,，分析后半部分的住院結(jié)果，所以幼兒對(duì)學(xué)習(xí)此段也就不存在很大困難,，這一環(huán)節(jié)我安排了10分鐘，最后安排游戲,，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣可長(zhǎng)可短。

2,、采用有趣的教育手段是幼兒唱好歌曲的保證

對(duì)《三只猴子》歌曲的學(xué)習(xí)，我始終貫穿著幽默、詼諧的這條主線,，為了達(dá)到其效果，我從引入開始,，采用出示圖片設(shè)疑→分段重點(diǎn)學(xué)習(xí)所采用的圖譜及教師肢體動(dòng)作 →最后的游戲,，“紅色創(chuàng)可貼”的畫龍點(diǎn)睛,，以至于開著救護(hù)車送受傷的猴子到動(dòng)物醫(yī)院的過程。所采用的方法,，手段無(wú)不體現(xiàn)出“趣”的引導(dǎo)，使幼兒在玩中學(xué),，玩中唱，玩中來表現(xiàn),。

3,、教師的情緒渲染是幼兒學(xué)習(xí)歌曲的動(dòng)力,。

《綱要》中提出“要讓幼兒能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)” 。為了讓幼兒達(dá)到樂學(xué)狀態(tài),，我利用老師自身的優(yōu)勢(shì),，用自己的表情、眼神和身體等肢體語(yǔ)言感染幼兒,，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，并以大膽,、風(fēng)趣的表現(xiàn)帶動(dòng)孩子學(xué)習(xí)，使孩子的學(xué)習(xí)始終在一個(gè)興奮點(diǎn)上,，從而能較輕松地理解音樂作品的內(nèi)涵，快樂地學(xué)唱歌曲,。

不足與調(diào)整：

1、前后兩部分的時(shí)間安排上,，預(yù)計(jì)較合理,。但在實(shí)際操作時(shí)，后半部分幼兒比較不能完全地掌握,，可作為延伸活動(dòng)將材料放在音樂區(qū)角進(jìn)行延伸，鞏固加強(qiáng)練習(xí),。

2、在練習(xí)唱好十六分音符的時(shí)候,，大部分幼兒比較無(wú)法控制住自己的速度,，要使幼兒速度快而不亂,，可增加幾次邊拍節(jié)奏邊有節(jié)奏地念歌詞，感知歌詞的節(jié)奏,，也可以把十六分音符獨(dú)立提供，配合歌詞邊拍手邊念或邊拍手邊唱歌曲來重點(diǎn)練習(xí),。

《三只猴子》教案中班篇九

傾聽教師的示范演唱，分辨各聲部,、感受多聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。

通過分辨,、模仿學(xué)習(xí),，在合唱中堅(jiān)持自己的聲部,，并初步體會(huì)與其他聲部和諧合作的愉悅。

熟唱歌曲《三只猴子》的第一聲部,。

歌曲音樂；鋼琴,。

1、聽音樂拍節(jié)奏,。

師："你們會(huì)不會(huì)把這首歌的節(jié)奏拍出來呢,？"

2,、帶領(lǐng)幼兒跟著樂曲拍手感知節(jié)奏型︱x x︱xx x︱。

3,、嘗試在︱x x︱xx x︱的節(jié)奏型中加入襯詞："別、跳,、別跳,、跳",，并跟著音樂節(jié)奏說唱襯詞。

1,、欣賞教師合作表演的二聲部合唱《三只猴子》，發(fā)現(xiàn)二聲部演唱的特點(diǎn),。

師："今天，我和另外兩個(gè)老師要為你們演唱《三只猴子》,，請(qǐng)你們仔細(xì)聽,，在欣賞完后回答問題：我們?nèi)齻€(gè)人唱的一樣嗎,？如果不一樣，哪里不一樣,？"

2、學(xué)習(xí)二聲部合唱,。

（1）教師唱歌詞,，幼兒嘗試配唱襯詞,。

師："下面我和你們一起來唱這首歌,，你們想演唱哪一聲部,？"要求：堅(jiān)持自己的聲部,，不要把襯詞唱丟。

（2）教師播放樂曲,，幼兒加入二聲部襯詞。

要求：能跟上音樂的節(jié)奏,，把襯詞唱穩(wěn),。

（3）幼兒分兩個(gè)聲部嘗試合作演唱歌曲,。（小組長(zhǎng)帶領(lǐng)，交換聲部）要求：把旋律拉高,，襯詞唱低,，要學(xué)會(huì)控制音量,，唱出兩聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。

1,、欣賞老師表演的三聲部合唱。

師："下面我們?nèi)焕蠋熯€要為你們表演合唱,，請(qǐng)你們仔細(xì)聽我們唱的是不是一樣，哪里不一樣,？"

2、教師,、幼兒,、客人老師一起表演三聲部合唱,。

五、簡(jiǎn)單小結(jié),，自然結(jié)束。

《三只猴子》教案中班篇十

1,、感受歌曲的詼諧幽默風(fēng)格，理解歌詞的意思,。

2,、在傾聽和參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲,。

3,、有初步的安全意識(shí),，懂得在床上亂跳是不安全的。

圖譜兩張

一,、導(dǎo)入

猴媽媽有三個(gè)頑皮的猴寶寶，它們最喜歡做的事就是在床上跳,，這次它們發(fā)生了什么事,？我們來聽一聽,。

二、創(chuàng)設(shè)情境,，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容

1、教師范唱歌曲第一段

提問：（1）有一只猴子怎么了,？

（2）媽媽看見了是怎么做的？

（3）媽媽叫了什么,？

2、這只猴子下來了嗎,？（沒有）那我們一起幫媽媽喊它下來

3,、范唱第二段,。看看床上還有幾只猴子,？（兩只）這會(huì)又怎么了，聽,！

4,、范唱第三段,。最后剩幾只？（一只）這次歌詞有點(diǎn)不一樣,，你們來聽一聽。

提問：跟前面兩句哪里不一樣,？

三,、幼兒學(xué)唱歌曲1—3段

1,、幼兒看著圖譜跟著老師唱1——2遍

師：“這三只猴子真是頑皮，趁媽媽不注意又跑到床上跳,，讓我們幫媽媽一起來它們叫下來吧！”教師操作教具,，帶著幼兒一起唱1—2遍

2、邊玩游戲邊學(xué)唱1——2遍

師：“這首歌好玩嗎,？現(xiàn)在老師身上也有三只調(diào)皮的猴子,，看,，一只在這里（拿出一個(gè)胳膊），一只在這里（拿出另一個(gè)胳膊）,、那第三只猴子在哪里呢？哦,！原來在這里（伸出一條腿）現(xiàn)在就讓我們一起邊玩游戲邊唱歌吧！

（用變魔術(shù)的方法把兩只胳膊,，一條腿變成了三只猴子,，并和教師一起邊唱邊做游戲）

3,、請(qǐng)3名幼兒上來扮演小猴子在床上跳，全體幼兒伴唱1—2遍,。

師：現(xiàn)在猴子又來到了我們中五班，在哪里呢,？誰(shuí)愿意來當(dāng)猴子？請(qǐng)三個(gè)幼兒上來扮演猴子,，全體幼兒伴唱（當(dāng)唱到每段歌詞的第二句句末時(shí),，在其中一只“猴子”頭上貼一個(gè)“包”，唱好一句下去一個(gè)站旁邊）

四,、教師范唱第四段，幼兒感受歌曲詼諧,、幽默的情緒

1,、師：中五班的猴子都回到位置上了,，咦！那三只頑皮的猴子怎么也沒在床上跳呀,！你們看床上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了,，床上床下都找不到，（教師運(yùn)用歌曲里的歌詞來慢速的有節(jié)奏的念出來）你們知道猴子去哪了嗎,？（幼兒猜測(cè)）

2,、教師范唱第四段

提問：三只猴子在哪,？（出示圖片2）

3、三只猴子怎么了,？為什么會(huì)發(fā)生這種事情？對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育

4,、跟唱第四段1—2遍

五、完整邊扮演邊唱歌曲

六,、結(jié)束

師：“今天我們學(xué)了《三只猴子》這首歌,，知道了床上是很危險(xiǎn)的,，不能在床上亂跳，要不然也要像那三只猴子一樣送到醫(yī)院里去,，記住了嗎？”

《三只猴子》教案中班篇十一

1,、認(rèn)真傾聽歌曲,，初步感受歌曲歡快、幽默的風(fēng)格,。

2,、在說說,、做做,、玩玩的過程中理解歌曲內(nèi)容，逐步學(xué)唱歌曲,。

3、有初步的安全意識(shí),，懂得不能在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳,。

4,、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,、情感。

5,、能根據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度,。

音樂、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片

一,、伴隨歌曲旋律進(jìn)場(chǎng)"聽，音樂響了,，我們開著小火車出來玩玩吧！"教師帶領(lǐng)幼兒隨著歌曲伴奏開著小火車進(jìn)入場(chǎng)地,，邊開小火車,，邊和客人老師問好,。

"小朋友們，趕快找一個(gè)空位置坐下來吧,。""你覺得我們剛才開著小火車進(jìn)場(chǎng)的音樂是歡快的還是悲傷的啊,？"

二、欣賞歌曲,，熟悉歌詞"原來這個(gè)旋律唱的就是它,！"(教師出示小猴子的圖片)

1,、 師："你們瞧，這是誰(shuí),？小猴子來到了床上可能會(huì)干什么呢？"教師播放歌曲音樂,，請(qǐng)幼兒傾聽,。

"歌曲里面,，出現(xiàn)了幾只小猴子啊,？"（三只？?jī)芍?？我們?cè)賮碜屑?xì)聽一遍吧！）師："請(qǐng)問,，你聽到歌曲里聽到了什么,？"幼兒每回答出一部分,，教師就出示那相應(yīng)的圖片，隨之哼唱那一句歌詞,。

再次傾聽，把沒出現(xiàn)的圖片補(bǔ)充完整。

2.看圖念歌詞師：現(xiàn)在,，我們把圖片上的歌詞連起來念一遍吧。

教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞,，邊念邊指著相應(yīng)的圖片,。

"請(qǐng)你找找看,，這三段歌詞有什么地方不一樣？"

三.觀看手偶表演,，傾聽并嘗試輕聲跟唱,。

1、師："現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了小猴子做的淘氣的事情,，我們連起來聽一聽吧,。"教師邊唱邊用手指和手心表現(xiàn)小猴子在床上跳后受傷的情景,。

師："有趣吧？我這有三只小猴子,，你們有沒有？那我們一起把小猴子變出來邊唱邊表演吧,！"教師帶領(lǐng)小朋友們一起用手來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,。

2,、"小朋友們想想，我們還可以用身體的那個(gè)部位來表演三只小猴,？"（用頭和兩只手、兩只腳和一只手）

3,、現(xiàn)在我們請(qǐng)小朋友來當(dāng)媽媽，你們能把媽媽要說的話唱出來嗎,？

教師唱前半部分,，幼兒填上最后媽媽說的那句話,。

4、師幼互換角色,。

四、完整演唱歌曲

1,、"三只猴子跌下了床,，現(xiàn)在（唱）"你們看床上靜悄悄,，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到,，……""他們?nèi)ツ膬毫四兀?（幼兒猜測(cè)）

2.出示醫(yī)院圖片。（原來都去了醫(yī)院）根據(jù)幼兒回答,，貼出相應(yīng)的歌詞圖片,，教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂齊唱一遍歌曲,。

五、嘗試分角色表演,，表現(xiàn)歌曲有趣的情節(jié)。

1,、師："請(qǐng)小朋友來到中間，找一個(gè)舒服的位置,，我們一起來想想看,，三只頑皮的小猴子可以怎么樣跳？"教師與幼兒一起做動(dòng)作,。（教師做幾組動(dòng)作后，請(qǐng)個(gè)別幼兒上去示范,。）"啊,?！，F(xiàn)在猴子受傷了，它的表情會(huì)是怎么樣的呢,？"教師清唱,，請(qǐng)孩子們邊唱邊表演三只小猴跳的動(dòng)作。

2,、師："咦？歌曲里面,，媽媽一共生了幾次氣？每次的動(dòng)作和表情一樣嗎,？而且是一次比一次（更生氣）,。,。。,。""那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友跟著音樂邊唱邊表演，而且要把媽媽一次比一次更生氣的樣子表現(xiàn)出來,，好么,？"教師與幼兒一起用動(dòng)作表現(xiàn)，期間,，教師用語(yǔ)言提示"媽媽一次比一次更生氣！"

3,、教師扮演小猴子,，幼兒扮演媽媽,，進(jìn)行邊唱邊表演。

4,、教師扮演媽媽，幼兒表現(xiàn)猴子,，互換角色進(jìn)行表演,。

六,、安全教育"你們覺得三只小猴在床上跳安全嗎？"教師總結(jié)：三只頑皮的猴子在床上跳,，結(jié)果都受傷住院了?？磥?，在床上,、沙發(fā)上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情。

我們一起對(duì)小猴子說："小猴子,，以后不要再那么高的地方亂跳啦！"沒錯(cuò),，我們要做個(gè)健康的乖寶寶。

活動(dòng)開始,，我先讓幼兒聽賞一遍音樂,，在這個(gè)過程中,，運(yùn)用到了形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作，意在讓幼兒聽明白歌曲含義,，并通過提問：歌曲里發(fā)生了一件什么事情？來幫助孩子理解歌詞,。

《三只猴子》教案中班篇十二

1,、積極參與活動(dòng),，在活動(dòng)中體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的幽默、詼諧,。

2、參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲前三段,，并感受第四段歌曲的氛圍,。

3、有初步的安全意識(shí),，懂得不能在床上跳,。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲,。

1、歌詞圖片,、包18個(gè),、猴子頭飾18個(gè),。

2、環(huán)境布置：節(jié)奏游戲王國(guó)大門,。

一、直接導(dǎo)入,。

師：今天林老師要和小朋友們一起來聽一首歌，請(qǐng)你們聽聽歌曲里唱了什么?

二,、欣賞歌曲前三段，初步了解歌曲內(nèi)容師：歌曲里都唱了什么?(這個(gè)環(huán)節(jié)中,，教師根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的圖片熟悉歌曲,。可根據(jù)幼兒回答的情況,，把未說到的歌詞補(bǔ)充完整,。)師：寶貝們聽的可真仔細(xì)。這首歌的名字叫做"三只猴子",，三只猴子在床上跳,，可是頭上都起了包,，為什么他們要在床上跳呢?誰(shuí)來說說看。

幼：因?yàn)榇蚕癖谋拇病?/p>

師：蹦蹦床在哪里才會(huì)有啊?

幼：游樂場(chǎng),。

師：你們是不是都喜歡到蹦蹦床上玩呀?(是的)師：在蹦蹦床上跳確實(shí)是一件好玩的事，可是小猴子們不會(huì)跳,，跳的頭上都起包了。

師：如果我們有節(jié)奏的在蹦蹦床上跳,，可能要比小猴子跳的安全,。今天你們都想玩蹦蹦床的游戲?qū)Π?(對(duì))

三.邊玩游戲邊聽,，幫助幼兒熟悉歌詞。

師：林老師有一個(gè)好辦法,，在節(jié)奏游戲國(guó)里面有好多不同的蹦蹦床，今天我們就到那兒玩好不好?不過節(jié)奏游戲國(guó)的國(guó)王說了,，進(jìn)入游戲王國(guó)前必須要先掌握節(jié)奏游戲國(guó)里的節(jié)奏,，才能順利進(jìn)入節(jié)奏王國(guó),。

1、徒手練習(xí),。

師：我們一起先用小手來練習(xí)一下吧。(教師出示不同節(jié)奏卡)

2,、變換方式，用腳跳,。

師：我們現(xiàn)在跟著音樂的節(jié)奏在蹦蹦床上跳跳,。

師：大三班的孩子們,，你們會(huì)有節(jié)奏的跳了嗎?(會(huì))

3,、播放前三段音樂,，根據(jù)教師出示的節(jié)奏卡，三個(gè)幼兒為一組跟著音樂有節(jié)奏的跳,。

師：三個(gè)朋友為一組,，能跟著音樂有節(jié)奏的跳的,，國(guó)王就要請(qǐng)他們進(jìn)入游戲王國(guó)，沒有跟上節(jié)奏跳的孩子頭上就會(huì)長(zhǎng)個(gè)包哦,。(|× × × ×|)4、教師變換不同節(jié)奏型,，反復(fù)游戲多次。(本環(huán)節(jié)被淘汰的幼兒就在頭上貼個(gè)包,，然后回到自己的位子上跟著音樂拍節(jié)奏)節(jié)奏一：|× × × ××|節(jié)奏二：|× × ×× ×|節(jié)奏三：|× ×× × ×|節(jié)奏四：|×× × × ×|節(jié)奏五：|× × × ×|(一人跳一下,，最后一下一起跳)5,、分組跳，根據(jù)自己組上的節(jié)奏卡,，跟隨音樂有節(jié)奏的跳，教師巡回指導(dǎo),。(每張桌子上都有一種節(jié)奏型,，幼兒可自由選擇)(1)請(qǐng)個(gè)別組的幼兒上臺(tái)跳,。

(2)教師評(píng)價(jià)。

四,、表現(xiàn)歌曲,，跟隨音樂邊唱邊做動(dòng)作。

師：接下來我們一起把這首歌唱一遍,。

五,、欣賞歌曲第四段，感受其中的氛圍,，知道不能在床上跳。

師：咦?三只猴子頭上都起包了,，他們會(huì)去哪兒呢?

幼：醫(yī)院,。

師：我們來聽聽看是不是跟你們說的一樣呢。(播放第四段音樂,，出示圖片)師：三只猴子為什么都去醫(yī)院了?

幼：頭上摔了個(gè)包。

師：為什么他們頭上摔了個(gè)包?

幼1：因?yàn)樗麄冊(cè)诖采咸?/p>

幼2：因?yàn)樗麄儚拇采纤は聛砹恕?/p>

師：是的,，小猴子們?cè)诖采媳难奖?，都摔到了地上,，頭上起來包，住院了,，你們想對(duì)小猴子們說什么呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)教師小結(jié)：我相信小猴子們聽了你們的話,，以后再也不會(huì)在床上亂蹦亂跳了,。在床上亂蹦亂跳是一件非常危險(xiǎn)的事情，如果你想玩蹦蹦床可以叫爸爸媽媽帶你們?nèi)ツ抢锿嫜?(游樂場(chǎng))而且要像我們今天這樣有節(jié)奏的跳,，這樣就比小猴子們安全，這樣才會(huì)玩的開心,。當(dāng)然,，我們是大班的孩子,，在其他活動(dòng)中也要注意安全，午休的時(shí)候能不能再床上跳呀?(不能)是的,，我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

這個(gè)活動(dòng)原本是中班課程里的一節(jié)音樂活動(dòng),，重點(diǎn)是放在學(xué)唱歌曲上的,，那么我把它放到大班來上,，就選擇了把節(jié)奏作為重點(diǎn),。在活動(dòng)中,，幼兒的節(jié)奏游戲的難度是層層遞進(jìn)的，首先是一個(gè)人跳四分音符,，接著是三個(gè)人一起跳，再來是加入八分音符,，然后是創(chuàng)編,，最后是輪流跳,，讓幼兒永遠(yuǎn)有一種新鮮感，調(diào)動(dòng)了他們的積極性,。而且在這個(gè)過程中，看似一直在玩節(jié)奏游戲,，但我逐步逐步讓幼兒參與歌唱,，最后教師退位,，完全由幼兒來伴唱，這樣,，孩子們就在游戲中不知不覺地把歌曲唱會(huì)了。

在經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)和備課二組老師們的點(diǎn)評(píng)之后,，我發(fā)現(xiàn)我的活動(dòng)還是存在很多不足的。首先整個(gè)活動(dòng)一直在讓孩子們跳,，在體力上可能孩子們有些吃不消,，可以在開始的時(shí)候,，可以把身體跳換成用手指在大腿上來跳，這樣既節(jié)省了幼兒的體力,，也使整節(jié)課的內(nèi)容更加多樣化。在孩子們游戲的過程中，教師的主導(dǎo)性較強(qiáng),，總是在一個(gè)較為高控的狀態(tài)下來引導(dǎo)幼兒活動(dòng),，其實(shí)可以給幼兒更多的機(jī)會(huì)，比如設(shè)計(jì)更多種類型的節(jié)奏卡,；每次換節(jié)奏的時(shí)候問問幼兒想要換什么樣的節(jié)奏等。在單獨(dú)跳和小組跳的時(shí)候,，多引導(dǎo)下面的幼兒仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)問題,，并從幼兒的回答中總結(jié)出可以跳的更好的方法，體現(xiàn)同伴間的相互學(xué)習(xí),。在節(jié)奏卡的設(shè)計(jì)上，也有一些小問題,，八分音符做成 “●●”會(huì)更好，在節(jié)奏卡位置的擺放上可能也需要做一些調(diào)整,。

整個(gè)活動(dòng)上下來發(fā)現(xiàn)幼兒還是很感興趣的，就是在一些細(xì)節(jié)上還需要做一些調(diào)整,。在今后的工作中,，我會(huì)更加努力,，多一些鉆研，多一些耐心,，多一些思考，相信自己會(huì)越來越棒的,！

《三只猴子》教案中班篇十三

1,、積極參與活動(dòng),，感受歌曲幽默詼諧的風(fēng)格。

2、在傾聽,，做動(dòng)作及參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍,。

3、有初步的安全意識(shí),，懂得不能在床上亂跳,。

1,、歌曲圖譜一份，小猴指偶若干,，節(jié)奏卡×××× ×××××若干份。

2,、音樂磁帶,，錄音機(jī)

一,、出示圖片“床”、“小猴”指偶,，引出主題。

師：孩子們,，這是什么,？床可以用來干嘛,？

師：再看看，這是什么,？

師：今天呀，這床和三只小猴會(huì)發(fā)生非常非常有趣的事情,，想知道嗎,？我們一起來聽一首歌,，歌曲里會(huì)找到答案的,。

二、學(xué)習(xí)歌曲的前三段,。

1、傾聽音樂,，初步感受歌曲的內(nèi)容。

師：孩子們,，你聽到了什么？

2,、再次傾聽，感受歌曲內(nèi)容,。

師:我們?cè)僮屑?xì)聽一遍，聽聽歌曲里都唱了什么,？

3,、通過圖譜感受歌曲內(nèi)容,。

師：你們小耳朵真靈哦！老師把你們剛剛聽到的畫成了圖譜,，我們一起來看看吧。

4,、通過游戲進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)：×××× ×××××,。

5,、通過多種形式初步學(xué)歌詞

（1） 圖譜學(xué)歌詞。

（2） 邊打拍子邊念歌詞,。

（3） 配上旋律，幼兒念歌詞,。

6,、教師引導(dǎo)幼兒用默唱的方法學(xué)唱歌曲,。

7、教師引導(dǎo)幼兒用發(fā)出聲音的方法學(xué)唱歌曲。

三,、學(xué)習(xí)歌曲的第四段。

1,、請(qǐng)幼兒猜測(cè)接下來會(huì)發(fā)生什么事？增加活動(dòng)的趣味性,。

2,、教師通過指偶,，范唱歌曲的第四段。

3,、引導(dǎo)幼兒討論：“為什么會(huì)這樣？請(qǐng)你們告訴小猴子以后要注意什么,？”

4,、通過看圖譜邊打拍子學(xué)說歌詞,。

5、配上旋律學(xué)唱第四段,。

四、引導(dǎo)幼兒嘗試完整演唱歌曲,。

1,、看圖譜學(xué)唱歌曲,。

2、配上旋律學(xué)唱歌曲,。

3、通過指偶游戲?qū)W唱歌曲,，感受歌曲詼諧幽默,。

五,、幼兒扮演小猴子,，教師扮演猴媽媽演唱歌曲，在愉快地氣氛中結(jié)束活動(dòng),。

《三只猴子》教案中班篇十四

1、在傾聽及參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲前三段,，并感受第四段歌曲的氛圍。

2,、積極參與活動(dòng),，能用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲,。

1.關(guān)于三只猴子歌曲的圖片6張，節(jié)奏型卡片教師用2張,。

2.《三只猴子》音樂,、伴奏

一導(dǎo)入，打招呼問好,。

老師：小朋友，你好?。ㄒ来纬霈F(xiàn)一些小動(dòng)物圖片,，請(qǐng)幼兒?jiǎn)柡茫?/p>

幼兒回答：***,，你好！

請(qǐng)幼兒做動(dòng)物動(dòng)作,，老師來問好！

二傾聽,，熟悉歌曲旋律和歌詞內(nèi)容,。

1播放《三只猴子》的音樂,，請(qǐng)幼兒傾聽。

1）提問：你聽到了什么,？歌曲里有誰(shuí),？有幾只猴子？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

2）再傾聽歌曲一次,。

3）幼兒回答提問，當(dāng)回答正確時(shí),，老師唱著歌曲拿出相應(yīng)的卡片,。

師：猴子們?yōu)槭裁丛诖采咸?，如果說我們跟著歌曲有節(jié)奏的跳，可能就不會(huì)摔跤了,！

2.請(qǐng)幼兒聽著音樂，想象自己在蹦蹦床上,，邊聽音樂邊跳一段,。

3.出示節(jié)奏卡,，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的跳。

師（邊出示節(jié)奏卡邊說）：我們現(xiàn)在這樣跳,，按節(jié)奏一拍跳一下，大家試試看,。

4.1）請(qǐng)幼兒3個(gè)人組成一組,，手牽手聽音樂來跳,。

2）改變節(jié)奏型，老師唱歌,，孩子拍手。

3）聽旋律,，孩子牽手跳,。

5.分組跳,，一組幼兒在前面表演跳，剩余的孩子和老師一起唱,。

三．在充分傾聽熟悉旋律的基礎(chǔ)上,，學(xué)唱歌曲

1．集體唱

教師：現(xiàn)在老師來播放音樂，我們一起跟著旋律來唱一次,。

2.分角色唱。老師扮演媽媽,，幼兒扮演孩子,，再交換

師：你們覺得小猴子在床上跳的時(shí)候心情是怎樣的,？（開心）一起用開心的樣子唱一唱。摔了一跤后感覺怎樣,？誰(shuí)來學(xué)一學(xué)？媽媽在喊得時(shí)候 ,，心情又是怎樣的呢,？

師：那我們唱的時(shí)候,，把猴子開心、摔了一跤很痛和媽媽生氣的樣子表現(xiàn)出來是不是會(huì)更好聽呢,？一起試試看,。

3.觀看視頻跟唱。

4.表演唱

師：面向老師一起來唱一次,。

四．五,、感受第四段歌曲的氛圍,，并滲透安全教育。

1．師：剛才三只猴子跌下床以后到哪里去了,？請(qǐng)你們聽一聽（老師唱）“你們看床上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了,，床上床下都找不到,，他們躺在醫(yī)院不能動(dòng)了”他們都到哪兒去了,？

2．游戲：完整唱歌曲,，當(dāng)唱到不能動(dòng)了的時(shí)候,，要求孩子在椅子上不能動(dòng)。師：躺在醫(yī)院不能動(dòng)感覺怎么樣,？（難受）以后還要不要在床上跳啦,？