作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學取得成功,、提高教學質量的基本條件。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

三只猴子的音樂教案篇一

1、感受歌曲幽默詼諧的情緒,，體驗歌唱活動的樂趣,。

2、在聽聽,、說說,、玩玩的過程中理解歌曲內容，逐步學唱歌曲,。

3,、嘗試用不同的節(jié)奏表現歌曲，培養(yǎng)幼兒感知節(jié)奏的能力,。

歌曲音樂,、歌曲內容相關圖片、ppt

1,、傾聽《三只猴子》音樂

律動小游戲《各種爺爺》導入,，引起幼兒興趣。

今天老師帶來一首很好聽的歌曲,，我們一起來聽一聽,。

提問：你聽到了什么？歌是唱誰的,？它們發(fā)生了什么事,？有幾只猴子,？三只猴子在干嘛？（三只猴子在床上跳）后來怎么了,？（有一只猴子頭上摔了一個包）媽媽怎么啦,？（媽媽急的大聲叫）叫它干嘛？（趕快下來別再跳）教師根據幼兒回答出示圖片,，幫助幼兒清楚歌曲內容,。幼兒每說一個內容，教師就唱出這部分歌詞,，直到播放的內容全部用圖片表示出來,。我們給這首歌取一個名字叫什么？（三只猴子）

談話：歌曲中是三只猴子,，那請你用自己的手指變出3只猴子吧

1,、播放音樂一遍，引導幼兒用自己的三根手指頭代表三只猴子,，在自己的腿上模擬猴子按節(jié)奏跳,，邊唱邊做動作。

2,、這首歌曲中小猴子是在哪里跳,？（床上）那小朋友平時在床上跳嗎？（幼兒自由回答引導幼兒說出蹦蹦床上跳）在床上跳很危險,，如果我們想玩的開心又安全就在那里跳,？（蹦蹦床)今天你們都想去蹦蹦床上跳是嗎？那老師現在就帶你去（出示蹦蹦床樂園圖）

4,、你看,，一個蹦蹦床有幾只猴子（1只）看到一個小猴子我們就跳一下表示蹦一下床，幼兒跟音樂跳,，

5,、現在我們換個玩法,，3個好朋友手拉手,，聽音樂跳

6、現在呀要給小朋友出難題了,，那一只小猴子跳一下,，現在要換種跳法，我想在第三個蹦蹦床里面住2只猴子,，一只猴子跳一下,，兩只猴子跳幾下（2下）幼兒跟音樂跳。

7,、換不同顏色蹦蹦床樂園,，讓幼兒幫猴子去玩一玩,，請2名幼兒自由發(fā)揮擺出不一樣的圖譜，并讓他表演給小猴子看,。

8,、讓幼兒自由選擇那個顏色的蹦蹦床樂園旁邊站好。請一個顏色的蹦蹦床樂園里的小朋友跟音樂跳,，另一組當觀眾給他們打節(jié)奏,，然后交換當觀眾打節(jié)奏（分組跳）

9、讓幼兒跟音樂用手指表演三只猴子

提問：孩子們,，最后這三只猴子都到哪里去了呢,？（醫(yī)院）我們一起來聽一聽。（播放ppt）為什么小猴子都有去了醫(yī)院了,？（是頭上摔包了）那你想對小猴子說什么（以后你別在床上跳了）對了,，我相信小猴子聽了你們的話，再也不會在床上亂蹦亂跳了,，在床上亂蹦亂跳是一件很危險的事情,，如果你想玩跳跳床的游戲可以讓爸爸媽媽帶你去，也可以像我們今天這樣跟著音樂有節(jié)奏的跳,。安全了我們才會開心,。小朋友們你們還想玩嗎？好,，那我們一起到教室外面玩一玩吧,，邊跳邊帶幼兒離場。

三只猴子的音樂教案篇二

1,、積極參與活動,，在活動中體驗并初步學習表現歌曲的幽默、詼諧,。

2,、參與游戲的過程中逐步學唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍,。

3,、有初步的安全意識，懂得不能在床上跳,。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力,。

5,、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞,，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲,。

1,、歌詞圖片、包18個,、猴子頭飾18個,。

2、環(huán)境布置：節(jié)奏游戲王國大門,。

一,、直接導入。

師：今天林老師要和小朋友們一起來聽一首歌,，請你們聽聽歌曲里唱了什么?

二,、欣賞歌曲前三段，初步了解歌曲內容師：歌曲里都唱了什么?(這個環(huán)節(jié)中,，教師根據幼兒的回答,，出示相應的圖片熟悉歌曲?？筛鶕變夯卮鸬那闆r,，把未說到的歌詞補充完整。)師：寶貝們聽的可真仔細,。這首歌的名字叫做"三只猴子",，三只猴子在床上跳，可是頭上都起了包,，為什么他們要在床上跳呢?誰來說說看,。

幼：因為床像蹦蹦床。

師：蹦蹦床在哪里才會有啊?

幼：游樂場,。

師：你們是不是都喜歡到蹦蹦床上玩呀?(是的)師：在蹦蹦床上跳確實是一件好玩的事,，可是小猴子們不會跳，跳的頭上都起包了,。

師：如果我們有節(jié)奏的在蹦蹦床上跳,，可能要比小猴子跳的安全。今天你們都想玩蹦蹦床的游戲對吧?(對)

三.邊玩游戲邊聽,，幫助幼兒熟悉歌詞,。

師：林老師有一個好辦法，在節(jié)奏游戲國里面有好多不同的蹦蹦床,，今天我們就到那兒玩好不好?不過節(jié)奏游戲國的國王說了,，進入游戲王國前必須要先掌握節(jié)奏游戲國里的節(jié)奏，才能順利進入節(jié)奏王國,。

1、徒手練習,。

師：我們一起先用小手來練習一下吧,。(教師出示不同節(jié)奏卡)

2,、變換方式，用腳跳,。

師：我們現在跟著音樂的節(jié)奏在蹦蹦床上跳跳,。

師：大三班的孩子們，你們會有節(jié)奏的跳了嗎?(會)

3,、播放前三段音樂,，根據教師出示的節(jié)奏卡，三個幼兒為一組跟著音樂有節(jié)奏的跳,。

師：三個朋友為一組,，能跟著音樂有節(jié)奏的跳的，國王就要請他們進入游戲王國,，沒有跟上節(jié)奏跳的孩子頭上就會長個包哦,。(|× × × ×|)4、教師變換不同節(jié)奏型,，反復游戲多次,。(本環(huán)節(jié)被淘汰的幼兒就在頭上貼個包，然后回到自己的位子上跟著音樂拍節(jié)奏)節(jié)奏一：|× × × ××|節(jié)奏二：|× × ×× ×|節(jié)奏三：|× ×× × ×|節(jié)奏四：|×× × × ×|節(jié)奏五：|× × × ×|(一人跳一下,，最后一下一起跳)5,、分組跳，根據自己組上的節(jié)奏卡,，跟隨音樂有節(jié)奏的跳,，教師巡回指導。(每張桌子上都有一種節(jié)奏型,，幼兒可自由選擇)(1)請個別組的幼兒上臺跳,。

(2)教師評價。

四,、表現歌曲,，跟隨音樂邊唱邊做動作。

師：接下來我們一起把這首歌唱一遍,。

五,、欣賞歌曲第四段，感受其中的氛圍,，知道不能在床上跳,。

師：咦?三只猴子頭上都起包了，他們會去哪兒呢?

幼：醫(yī)院,。

師：我們來聽聽看是不是跟你們說的一樣呢,。(播放第四段音樂，出示圖片)師：三只猴子為什么都去醫(yī)院了?

幼：頭上摔了個包,。

師：為什么他們頭上摔了個包?

幼1：因為他們在床上跳,。

幼2：因為他們從床上摔下來了,。

師：是的，小猴子們在床上蹦呀蹦,，都摔到了地上,，頭上起來包，住院了,，你們想對小猴子們說什么呢?(請個別幼兒回答)教師小結：我相信小猴子們聽了你們的話,，以后再也不會在床上亂蹦亂跳了。在床上亂蹦亂跳是一件非常危險的事情,，如果你想玩蹦蹦床可以叫爸爸媽媽帶你們去那里玩呀?(游樂場)而且要像我們今天這樣有節(jié)奏的跳,，這樣就比小猴子們安全，這樣才會玩的開心,。當然,，我們是大班的孩子，在其他活動中也要注意安全,，午休的時候能不能再床上跳呀?(不能)是的,，我們要學會保護自己。

這個活動原本是中班課程里的一節(jié)音樂活動,，重點是放在學唱歌曲上的,，那么我把它放到大班來上，就選擇了把節(jié)奏作為重點,。在活動中,，幼兒的節(jié)奏游戲的難度是層層遞進的，首先是一個人跳四分音符,，接著是三個人一起跳,，再來是加入八分音符，然后是創(chuàng)編,，最后是輪流跳,，讓幼兒永遠有一種新鮮感，調動了他們的`積極性,。而且在這個過程中,，看似一直在玩節(jié)奏游戲，但我逐步逐步讓幼兒參與歌唱,，最后教師退位,，完全由幼兒來伴唱，這樣,，孩子們就在游戲中不知不覺地把歌曲唱會了,。

在經過領導和備課二組老師們的點評之后，我發(fā)現我的活動還是存在很多不足的。首先整個活動一直在讓孩子們跳,，在體力上可能孩子們有些吃不消,，可以在開始的時候,，可以把身體跳換成用手指在大腿上來跳,，這樣既節(jié)省了幼兒的體力，也使整節(jié)課的內容更加多樣化,。在孩子們游戲的過程中,，教師的主導性較強，總是在一個較為高控的狀態(tài)下來引導幼兒活動,，其實可以給幼兒更多的機會,，比如設計更多種類型的節(jié)奏卡；每次換節(jié)奏的時候問問幼兒想要換什么樣的節(jié)奏等,。在單獨跳和小組跳的時候,，多引導下面的幼兒仔細觀察，發(fā)現問題,，并從幼兒的回答中總結出可以跳的更好的方法,，體現同伴間的相互學習。在節(jié)奏卡的設計上,，也有一些小問題,，八分音符做成 “●●”會更好，在節(jié)奏卡位置的擺放上可能也需要做一些調整,。

整個活動上下來發(fā)現幼兒還是很感興趣的,，就是在一些細節(jié)上還需要做一些調整。在今后的工作中,，我會更加努力,，多一些鉆研，多一些耐心,，多一些思考,，相信自己會越來越棒的！

三只猴子的音樂教案篇三

1,、積極參與活動,，體驗并初步學習歌曲的詼諧、幽默的風格,。

2,、在傾聽及參與游戲的過程中逐步學唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍,。

3,、培養(yǎng)初步的安全意識，懂得不能在床上亂跳。

1,、手偶表演（小床一張,；玩偶小猴三只）、粉色小包包三個

2,、表現歌曲內容的圖卡十二張,、字卡：三只猴子

3、猴媽媽頭飾五個,、小猴胸飾十二個

一,、韻律活動《猴子爬樹》

老師帶上胸飾，做猴媽媽與孩子一起表演,。

師：小猴子們,，跟著媽媽一起去爬樹吧。小猴子們可真乖,，爬樹的時候都會注意安全,。可是,，還有三只猴子可調皮了,，想知道他們是怎樣玩的嗎？那就請你們看個節(jié)目,，節(jié)目的名字叫《三只猴子》（出示字卡）

二,、觀看表演，組織討論,。

1,、教師操作小猴玩具，通過表演演繹歌詞內容,。并念最后一句：趕快下來別再跳,。

2、通過提問理解歌詞內容,。

1）誰來說說三只猴子是怎樣玩的,？（教師根據孩子的回答，進行簡單歸納,，并分別出示相應的圖譜）分段練習說歌詞,。

2）教師示范念歌詞。

師：我把小猴子玩得事情連起來說一說,，就變成一手好聽的兒歌了,，想不想聽？如果你會的也可以跟著老師一起念,。

3）引導幼兒學念歌詞,。

師：好聽嗎？你們要不要試一試？（跟著老師念一遍）師：好聽的兒歌如果配上好聽的節(jié)奏,，會怎樣呢,？聽你們聽一聽。（跟著鋼琴節(jié)奏念一遍）

三,、幼兒學唱歌曲

1,、教師示范清唱歌曲。

師：好聽的兒歌還可以用好聽的歌聲唱出來呢,。仔細聽好了……

2,、幼兒隨樂學唱歌曲,，重點練習第二句,。

師：你們想試試嗎？你覺得那一句話唱起來有點困難,？（重點練習）

3,、學習有表情的演唱。

1）師：你們覺得小猴子在床上跳的時候心情是怎樣的,？（開心）一起用開心的樣子唱一唱,。摔了一跤后感覺怎樣？誰來學一學,？媽媽在喊得時候,，心情又是怎樣的呢？（分句學唱）

2）那我們唱的時候,，把猴子開心,、摔了一跤很痛和媽媽生氣的樣子表現出來是不是會更好聽呢？一起試試看,。

四,、歌曲表演。

1,、教師邀請三位幼兒合作示范表演,。

2、分組表演,。

幼兒每四人一組,，自由分配角色表演。

五,、感受第四段歌曲的氛圍,，并滲透安全教育。

1,、師：剛才三只猴子跌下床以后到哪里去了,？請你們聽一聽（老師唱）“你們看床上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到,，他們躺在醫(yī)院不能動了”他們都到哪兒去了,？

2、后面的客人老師也不知道猴子道哪里去了,，跟著老師一起唱給他們聽,，好嗎？（唱到不能動了的時候,，要求孩子在椅子上不能動）躺在醫(yī)院不能動感覺怎么樣,？（難受）以后還要不要在床上跳啦？

那我們也要來讓小猴子知道以后不在床上亂跳,，應該說什么呢,？（幼兒討論）老師也想用歌聲告訴他們，讓我來試試看,。唱“以后不要再高的地方跳,，頭上就不會有包包，保護自己很重要,，做個開心的乖寶寶,。”

三只猴子的音樂教案篇四

1,、傾聽教師的示范演唱,，分辨各聲部、感受多聲部歌曲特有的此起彼伏的美感,。

2,、通過分辨、模仿學習,，在合唱中堅持自己的聲部,，并初步體會與其他聲部和諧合作的愉悅。

1,、熟唱歌曲《三只猴子》的第一聲部,。

2、歌曲音樂,。

3,、鋼琴。

一,、復習歌曲《三只猴子》,。

二、學習二聲部襯詞,。

1,、聽音樂拍節(jié)奏,。

師："你們會不會把這首歌的節(jié)奏拍出來呢？"

2,、帶領幼兒跟著樂曲拍手感知節(jié)奏型︱x x︱xx x︱,。

3、嘗試在︱x x︱xx x︱的節(jié)奏型中加入襯詞："別,、跳,、別跳、跳",，并跟著音樂節(jié)奏說唱襯詞,。

三、學習二聲部演唱,。

1,、欣賞教師合作表演的二聲部合唱《三只猴子》，發(fā)現二聲部演唱的特點,。

師："今天,，我和另外兩個老師要為你們演唱《三只猴子》，請你們仔細聽,，在欣賞完后回答問題：我們三個人唱的一樣嗎？如果不一樣,，哪里不一樣,？"

2、學習二聲部合唱,。

(1)教師唱歌詞,，幼兒嘗試配唱襯詞。

師："下面我和你們一起來唱這首歌,，你們想演唱哪一聲部,？"要求：堅持自己的聲部，不要把襯詞唱丟,。

（2）教師播放樂曲,，幼兒加入二聲部襯詞。

要求：能跟上音樂的節(jié)奏,，把襯詞唱穩(wěn),。

（3）幼兒分兩個聲部嘗試合作演唱歌曲。（小組長帶領,，交換聲部）要求：把旋律拉高,，襯詞唱低，要學會控制音量,，唱出兩聲部歌曲特有的此起彼伏的美感,。

四,、學習三聲部合唱。

1,、欣賞老師表演的三聲部合唱,。

師："下面我們三位老師還要為你們表演合唱，請你們仔細聽我們唱的是不是一樣,，哪里不一樣,？"

2、教師,、幼兒,、客人老師一起表演三聲部合唱。

五,、簡單小結,，自然結束。