作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學藍圖,，可以有效提高教學效率。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的教案嗎,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

《三只猴子》教案小班 三只小猴子教案篇一

1、感受歌曲幽默詼諧的情緒,，體驗歌唱活動的樂趣,。

2、在聽聽,、說說,、玩玩的過程中理解歌曲內容，逐步學唱歌曲,。

3,、嘗試用不同的節(jié)奏表現歌曲，培養(yǎng)幼兒感知節(jié)奏的能力,。

歌曲音樂,、歌曲內容相關圖片、ppt

1,、傾聽《三只猴子》音樂

律動小游戲《各種爺爺》導入,，引起幼兒興趣。

今天老師帶來一首很好聽的歌曲,，我們一起來聽一聽,。

提問：你聽到了什么,？歌是唱誰的？它們發(fā)生了什么事,？有幾只猴子,？三只猴子在干嘛？（三只猴子在床上跳）后來怎么了,？（有一只猴子頭上摔了一個包）媽媽怎么啦,？（媽媽急的大聲叫）叫它干嘛？（趕快下來別再跳）教師根據幼兒回答出示圖片,，幫助幼兒清楚歌曲內容。幼兒每說一個內容,，教師就唱出這部分歌詞,，直到播放的內容全部用圖片表示出來。我們給這首歌取一個名字叫什么,？（三只猴子）

談話：歌曲中是三只猴子,，那請你用自己的手指變出3只猴子吧

1、播放音樂一遍,，引導幼兒用自己的三根手指頭代表三只猴子,，在自己的腿上模擬猴子按節(jié)奏跳，邊唱邊做動作,。

2,、這首歌曲中小猴子是在哪里跳？（床上）那小朋友平時在床上跳嗎,？（幼兒自由回答引導幼兒說出蹦蹦床上跳）在床上跳很危險,，如果我們想玩的開心又安全就在那里跳？（蹦蹦床)今天你們都想去蹦蹦床上跳是嗎,？那老師現在就帶你去（出示蹦蹦床樂園圖）

4,、你看，一個蹦蹦床有幾只猴子（1只）看到一個小猴子我們就跳一下表示蹦一下床,，幼兒跟音樂跳,，

5、現在我們換個玩法,，3個好朋友手拉手,，聽音樂跳

6、現在呀要給小朋友出難題了,，那一只小猴子跳一下,，現在要換種跳法，我想在第三個蹦蹦床里面住2只猴子,，一只猴子跳一下,，兩只猴子跳幾下（2下）幼兒跟音樂跳,。

7、換不同顏色蹦蹦床樂園,，讓幼兒幫猴子去玩一玩,，請2名幼兒自由發(fā)揮擺出不一樣的圖譜，并讓他表演給小猴子看,。

8,、讓幼兒自由選擇那個顏色的蹦蹦床樂園旁邊站好。請一個顏色的蹦蹦床樂園里的小朋友跟音樂跳,，另一組當觀眾給他們打節(jié)奏,，然后交換當觀眾打節(jié)奏（分組跳）

9、讓幼兒跟音樂用手指表演三只猴子

提問：孩子們,，最后這三只猴子都到哪里去了呢,？（醫(yī)院）我們一起來聽一聽。（播放ppt）為什么小猴子都有去了醫(yī)院了,？（是頭上摔包了）那你想對小猴子說什么（以后你別在床上跳了）對了,，我相信小猴子聽了你們的話，再也不會在床上亂蹦亂跳了,，在床上亂蹦亂跳是一件很危險的事情,，如果你想玩跳跳床的游戲可以讓爸爸媽媽帶你去，也可以像我們今天這樣跟著音樂有節(jié)奏的跳,。安全了我們才會開心,。小朋友們你們還想玩嗎？好,，那我們一起到教室外面玩一玩吧,，邊跳邊帶幼兒離場。

《三只猴子》教案小班 三只小猴子教案篇二

1,、運用看圖譜的方法拍打四分音符和八分音符節(jié)奏,。

2、嘗試用身體各部位表現不同節(jié)奏型,。

3,、積極參與活動，體驗并初步學習歌曲的詼諧,、幽默的風格,。

自制歌曲節(jié)奏卡、圖譜若干,、《三只小猴》歌曲音樂,。

活動過程：一、聽音樂,，理解歌詞 1,、老師給大家?guī)硪皇赘?，大家仔細聽一聽，這首歌里唱了小猴子在干什么,？（完整聽音樂前三段一遍）

2,、三只猴子到底發(fā)生了什么事？我們再來聽一聽（再完整聽音樂前三段一遍）

三只猴子在床上玩發(fā)生了什么事情,？出示圖片,。

兩只猴子在床上玩發(fā)生了什么事情？出示圖片,。

一只猴子在床上玩發(fā)生了什么事情,？出示圖片。

1,、幼兒聽第一段音樂拍出x x x x的節(jié)奏,，說說每一句拍了幾下。

2,、老師在黑板上標出x x x x,并貼在相應的圖譜下， 所有小朋友聽前三段音樂每一句話拍四下手,。

（播放前三段音樂）

3,、引導幼兒用身體各部位表現。

1,、教師出示節(jié)奏卡x x ,，替換每一句的第一張節(jié)奏卡，變成 x x x x x,，引導幼兒理解x x 的拍法,。集體聽音樂拍手練習。

2,、教師邊唱邊拍x x x x x的節(jié)奏,，引導幼兒把x x擺在相應位置，個別幼兒拍出此節(jié)奏,，集體練習,。

3、我們還可以把x x放在旁邊,，變成 x x x x x 或x x x x x,，幼兒學習拍出這個兩種節(jié)奏型。

1,、每三人一組進行編譜,，有四張節(jié)奏卡，x ,、x ,、x x,、x、可以隨意排,。

2,、小朋友分組表演（老師唱歌打節(jié)拍）。三人一起商量出一種方式進行表演,。① x x x x x

② x x x x x ③ x x x x x

結束部分：播放第四段,，大家說說故事最后三只小猴哪里去了？

《三只猴子》教案小班 三只小猴子教案篇三

1能在語言環(huán)境中正確認讀“日,、吃,、獅、皮,、住”5個生字,。

2認識聲母“.r”，會拼讀帶有這三個聲母的音節(jié),。是整體認讀音節(jié),，不用拼讀。

3能正確朗讀兒歌,，做到不添字,、不漏字，熟讀成誦,。

4復習筆劃“乛”橫鉤,，并會按筆順正確描寫帶有這個筆畫的生字:“日、皮”

1認識本課5個生字：日,、吃,、獅、皮,、住,。復習筆劃“乛”橫鉤，并會按筆順正確描寫帶有這個筆畫的“日,、皮”

2認識聲母“.r”,，會拼讀帶有這三個聲母的音節(jié)。是整體認讀音節(jié),，不用拼讀,。

一啟發(fā)談話，引入新課,。

1師：同學們,，你們過生日時，得到過什么生日禮物？

2師：過生日那天,，有那么多親朋好友給你們送禮物,，你們一定很高興！今天,，森林里有只老猴要過生日,，他想得到什么生日禮物呢？

出示：生日,，教學：日,，注意讀準翹舌音。

3師：今天這節(jié)課,，我們來學習一首新的兒歌《三只猴子》,，出示課題：22、三只猴子,，齊讀,。

二整體感知，學習生字,。

1聽錄音,，思考：老猴想得到什么生日禮物呢？

2板書：吃仙桃,，教學生字“吃”

（吃：正音,。師：你有什么好辦法記住它？平時你喜歡吃什么,？積累口字旁的字。）

3再聽錄音,，輕聲讀課文,，圈出課文中的其他生字。

4學習生字“獅,、皮住”

“皮”：復習筆畫“乛”橫鉤,，書空。組詞,。

“獅”：讓學生說說對獅子的了解,。

“住”：讓學生交流記憶的方法。

5把生字送回課文,，讓學生自讀兒歌,？

6指導朗讀。

三學習拼音,，認識聲母,、整體認讀音節(jié)。,。

1出示：zh

師：把三只猴子的“只”讀得輕短一些就是zh,，z加h就是zh,。編順口溜：z加h，zhzhzh

師領讀,，指名讀,，開火車讀。

2同樣方法教chshr

c加h,，chchch

s加h,，shshsh

小樹發(fā)芽rrr

3師：今天，我們再學習幾個整體認讀音節(jié),，出示：zhichishiri

整體認讀要讀得長而響亮,。（師領讀，指名讀,，小組讀,，開雙軌火車讀。）

4看圖,、拼讀音節(jié),，完成連線練習：

dushuzhishuchahua

5叫號游戲復習整體認讀音節(jié)。

四做游戲,，鞏固生字,。

做猴子摘桃的游戲

五寫字指導

1指導書寫“日、皮”

2學生先觀察,，說說注意點等,。

3教師范寫，重點講解“皮”,。學生描紅,，練寫。

4師生講評,。

六總結

《三只猴子》教案小班 三只小猴子教案篇四

1,、感受歌曲幽默詼諧的情緒，體驗歌唱活動的樂趣,。

2,、在聽聽、說說,、玩玩的過程中理解歌曲內容,，逐步學唱歌曲。

3,、嘗試用不同的節(jié)奏表現歌曲,，培養(yǎng)幼兒感知節(jié)奏的能力。

歌曲音樂、歌曲內容相關圖片,、若干節(jié)奏卡片

1,、傾聽《三只猴子》音樂

——今天老師帶來一首很好聽的歌曲，我們一起來聽一聽,。

提問：你聽到了什么,？歌是唱誰的？它們發(fā)生了什么事,？有幾只猴子,？ 三只猴子在干嘛？（三只猴子在床上跳）后來怎么了,？（有一只猴子頭上摔了一個包）媽媽怎么啦,？（媽媽急的大聲叫）叫它干嘛？（趕快下來別再跳）教師根據幼兒回答出示圖片,，幫助幼兒清楚歌曲內容,。幼兒每說一個內容，教師就唱出這部分歌詞,，直到播放的內容全部用圖片表示出來,。我們給這首歌取一個名字叫什么？

談話：小朋友們知道小猴在床上干什么,？為什么猴子的頭上會摔了一個包呢,？怎樣跳頭上才不會起包呢？幼兒自由回答,，教師小結：如果我們有節(jié)奏地跳,，頭上就不會摔包。

1,、播放音樂一遍,， 幼兒站在原地，跟著節(jié)奏嘗試跳,。

2、剛才,，我們是按自己的節(jié)奏隨意跳,，教師出示小卡片ⅹ，出示節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳要求幼兒按照每一句跳四下的方法跳一跳,。配班老師給出前奏,，教師清唱歌曲第一段。約定前奏不動,，音樂起才開始跳,。

3、幼兒三人一組，扮演三只猴子,，手拉手跳節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教師清唱歌曲

第一段4,、（這個節(jié)奏我們全會跳了，現在更難了,，我們換成這樣）

更換節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ ︳觀察xx這個一拍要跳兩下,，就要比前面的快一些，教師唱,，幼兒用手拍出節(jié)奏,。哪只小猴子想來試一試。（一人示范）愿意和他一起跳的準備,，幼兒三人一組跳出節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ ︳再次更改節(jié)奏型︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ ︳誰會這樣跳,，請一名幼兒上前示范，再次出示︳ⅹ ⅹⅹⅹ ⅹ ︳和︳ⅹⅹⅹ ⅹ ⅹ ︳

4,、分組練習,。幼兒三人一組，自己編一個節(jié)奏,，跟著音樂（三段）跳,。教師每組進行指導。

5,、分組練習后,，教師把幼兒練習的節(jié)奏類型都放到了黑板上，進行集體練習,。此時要求其他幼兒和老師一起進行伴唱,。

6、合作練習,。

一句歌詞有四拍,，有三只猴子，每人跳一拍,，還多出一拍怎么辦,？老師讓孩子們商量出怎么分配跳拍子，得出最后一拍大家一起跳,，幼兒自己商量誰跳每一拍,，幼兒集體三人一組跳節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教師主請三只跳得好的幼兒上前示范

跳︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教師再次挑選三名跳的最好的幼兒上前跳︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ 教師小結：小猴子要是向我們這樣跳的話，頭上一定不會摔包了,，因為我們會按節(jié)奏跳,，才會比小猴子跳的更安全，頭上才不會摔包,，我們一起唱一唱,。幼兒聽音樂,，和音樂一起做動作唱。

提問：孩子們,，最后這三只猴子都到哪里去了呢,？（醫(yī)院）我們一起來聽一聽。（播放第四段音樂）為什么小猴子都有去了醫(yī)院了,？（是頭上摔包了）為什么會摔包了,？（從床上摔下來）那你想對小猴子說什么（以后你別在床上跳了）對了，我相信小猴子聽了你們的話,，再也不會在床上亂蹦亂跳了,，在床上亂蹦亂跳是一件很危險的事情，如果你想玩跳跳床的游戲可以讓爸爸媽媽帶你去,，也可以像我們今天這樣有節(jié)奏的跳,。當然還可以和小伙伴們邊唱邊跳，這樣一定會比小猴跳的安全,，安全了我們才會開心,。因為我們是大班的小朋友們了，要學會保護自己,。好了,，小朋友，我們一起去跳跳床上玩了,，和大家說再見,。

《三只猴子》是一首簡單、有趣,、又有教育意義的歌曲,。它表現了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形。這種情形與幼兒的生活有著密切的聯系,，很容易引起共鳴,。

活動初，我先讓孩子們認真的傾聽音樂讓幼兒對歌曲內容有初步的了解,。孩子們回答一個問題我便根據他的回答出示與歌曲有關的系列圖片,，并告訴幼兒我們今天要學的歌曲就藏在圖片中?；顒又袨榱吮苊庖魳酚绊懞⒆觽冏⒁饬ξ曳冻枨⒆層變赫J真傾聽,，讓幼兒用自己的話說說歌曲中發(fā)生了一件什么事？帶領幼兒理解而歌詞并學唱歌曲,。在學唱歌曲的過程中，我發(fā)現很多幼兒能在學習三四遍之后自己記住歌詞,，用好聽的聲音演唱歌曲的1,、2,、3段，有的幼兒還會邊唱邊模仿小猴子跳,、猴媽媽著急等動作與表情,，很不錯。

活動開展中有做的很好的地方也存在一些不足以及有待改進的方面,。在本次活動的開展中我把本次活動的教學難點放在歌曲中節(jié)奏的學習掌握上,，雖然在活動過程中我發(fā)現孩子們沒有很好的掌握十六分音符的學習，我也提出來了,，但在最后的學習表演中很多孩子唱到這一句的時候還是比較含糊不清的,，沒有很好的掌握。如果在教學過程中我能夠耐下心來,，把這句歌詞的學習,，單獨的擰出來用有趣的教學方式來多學習幾遍，我想孩子們應該會很好的掌握這個難點,。

游戲環(huán)節(jié)中由于孩子的興奮點已經很高了,，完全不在我的控制范圍以內。這時我應該停下來,，及時調整教學策略讓孩子們知道：小猴子頭上摔了一個大包,，都已經送到醫(yī)院去了，肯定是不能夠動了而且也沒有力氣動了,?？赡芎⒆觽兊那榫w就會有所控制，該活躍的時候就活躍該安靜的時候就安靜,，做到游刃有余,。

在活動結束時，我借助歌曲《三只猴子》讓幼兒知道在床上,、沙發(fā)上亂蹦亂跳的危險性,，并讓幼兒有初步自我管理的意識，整堂活動達到了教學目標,。

另外在這次教學活動中我讓班里的每一個幼兒都參與了活動,，40多個孩子一起在教室里游戲讓人有種眼花繚亂的感覺，雖然達到了教學目標,，孩子們也玩的很開心學會了歌曲,，但若使用15—18個孩子效果一定會更好。

《三只猴子》教案小班 三只小猴子教案篇五

在日常生活中,，小朋友之間產生的摩擦而導致的安全事故隨時可能放生,，那么面對這些突發(fā)的事件如何來解決，如何來加強幼兒的自我保護能力,，這是我們幼兒園老師必須解決的問題之一,，平時我們只能采用隨機教學的方法進行,，但效果并不明顯。那么如何真正解決這些問題呢,，我們年級組討論決定,，必須讓孩子學會一定的自我保護的本領，因此我們選擇了中班音樂活動《三只猴子》,，旨在想通過本教學活動,，能給幼兒留下教深的印象，進行針對性的教育,，更能引起他們內心的共鳴,，收到事半功倍的效果。

中班音樂活動《三只猴子》這首歌曲,，最主要的特點是在游戲和故事的情境中讓幼兒感知節(jié)奏,，并在快樂的體驗中輕松地學唱歌曲。在學會唱歌的同時,，也懂得了在床上蹦跳的危害,，理解危險的動作會帶來自我傷害的后果，加強自我保護的意識和能力,。

1．感受歌曲活潑歡快的旋律,，學唱歌曲。

2. 知道在床上蹦跳的危害,，理解危險的動作會帶來自我傷害的后果,。

1．當“包”用的紅圓片及時貼若干，投影儀,。

2．教學掛圖,，幼兒用書《三只猴子》。

一,、談話導入課題,。

1．教師投影儀放大的教學參考圖1，引導幼兒觀察,，并簡單講述圖片內容,。

教師邊指圖邊提問：看，圖上有什么,？它們在哪兒,？在干什么？

2．討論小猴這樣做會發(fā)生什么事,？

老師根據幼兒的回答提煉歌詞,。

3．幼兒聽教師以較慢的速度有表情有節(jié)奏地念歌詞歌曲。（前三段）

二,、學唱歌曲,。

1．采用整首教唱發(fā)學習歌曲前三段,。（2-3遍）

2．幼兒回憶歌詞內容，重點歌曲中難唱的部分,。

學唱每段的第二句歌詞。

教師：三只猴子在床上跳,，跳著跳著發(fā)生了什么事,？

教師邊做與歌詞一致的動作，邊帶領幼兒重點練唱歌曲“有一只猴子頭上摔了一個包”,。

學唱“快快下來別再跳”著急響亮的聲音,。

3．用手指當小猴子唱歌曲1-3段，最后一段老師清唱,。

4．表演《三只猴子》唱到有一只猴子頭上摔了一個包時,，就在一只猴子的頭上貼紅圓片，最后一段老師和小朋友一起唱,。

三,、創(chuàng)編歌曲。

1．安全教育,。

三只猴子頭上都摔了一個包,，它們現在在哪里呢？

猴子們?yōu)槭裁磿稍卺t(yī)院里,？

教師總結：我們要安全第一,。

2．神秘地出示五個手指，邊表演邊歌唱,。（五只猴子）

3．游戲表演：許多猴子,。

提供歌曲錄音，供幼兒在音樂角中自娛自樂,。

《三只猴子》教案小班 三只小猴子教案篇六

1,、傾聽教師的示范演唱，分辨各聲部,、感受多聲部歌曲特有的此起彼伏的美感,。

2、通過分辨,、模仿學習,，在合唱中堅持自己的聲部，并初步體會與其他聲部和諧合作的愉悅,。

3,、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲,。

4,、借助圖譜,、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲,。

1,、熟唱歌曲《三只猴子》的第一聲部。

2,、歌曲音樂,。

3、鋼琴,。

一,、復習歌曲《三只猴子》。

二,、學習二聲部襯詞,。

1、聽音樂拍節(jié)奏,。

師："你們會不會把這首歌的節(jié)奏拍出來呢,？"

2、帶領幼兒跟著樂曲拍手感知節(jié)奏型

《三只猴子》教案小班 三只小猴子教案篇七

1．感受歌曲活潑歡快的旋律,，學唱歌曲,，并用動作表現歌詞內容。

2．根據手指游戲的提示及反思,，記憶歌詞內容,。

3．在合作游戲中感受母親對小猴子的關心，知道要保護自己和同伴的安全,，不過分用力抓握,。

幼兒玩過“五只猴子蕩秋千”的手指游戲。

教師：猴媽媽有三個頑皮的猴寶寶,，它們最喜歡做的事就是在床上跳,，這次他們發(fā)生了什么事，我們來聽一聽,。

（1）清唱歌曲1-3段,，引導幼兒整理情節(jié)和歌詞順序。

教師：你聽到了什么,？

教師：一開始幾只猴子,？在干嗎？（在床上跳）哦,，三只猴子在床上跳,。發(fā)生了什么事情？后來呢？最后呢,？為什么猴子會一個個減少呢,？

教師：媽媽急得怎么樣？叫什么,？歌里面到底是怎么說的,，我們來聽一聽。

（2）教師清唱第二遍,，引導幼兒準確聽辨歌詞,。（允許幼兒跟唱）

教師：開始發(fā)生了什么事？歌里是怎么說的,？（帶領幼兒說清歌詞練唱第2句。）

兩只猴子跳的.時候發(fā)生了什么,？一只猴子呢,？還是“有一只”么？

教師：媽媽大聲叫什么,？歌里是怎么說的,？

（1）教師邊做手指游戲，邊歌唱,，引導幼兒觀察,。

教師：三只猴子蹭蹭蹭，跳到我的這張床上來啦,！看看他是怎么跳的哦,！

教師表演。

教師：用哪幾只手指表示,？唱到哪一個字的時候（別）把猴寶寶拉下床的,？

（2）帶領幼兒分段玩手指游戲，學唱歌曲,。

教師：記得及時把猴寶寶拉下來哦,！

第一段結束。教師：現在還剩幾只猴子呀,？（檢查幼兒是否伸出的是兩根手指）

兩只小猴子聽好間奏哦,！

第二段結束。教師：現在還剩幾只猴子呀,？（一根手指）一只小猴子聽好間奏哦,！

第三段結束。

教師：我剛才聽到好像有人唱小猴子頭上摔了一個包的時候和王老師有一點點不一樣,，你們聽出來了么,？

只剩一只猴子的時候，是“它的頭上摔了一個包”還是“有一只猴子頭上摔了一個包”？

有人說是“它的”,，有人說是“有一只”,，我們怎么才能知道到底哪個是對的呢？

（3）完整隨音樂游戲一次,。

（1）教師與全體幼兒游戲,，強調手指都要縮回去。

教師：這次你們都來做小猴子,，我現在是魔力猴媽媽,，手在空中一抓，你們的小猴子全都被怎么樣,？（抓到了）是三只都抓到了么,？（每一次抓到一只）什么時候小猴子縮回去不跳了？（別再跳）

（2）教師與個別幼兒游戲,，引導其余幼兒觀察,。

教師：你來表演三只猴子，猴子的部分就由你來唱,，好么,？我來表演媽媽，媽媽的部分就由我來唱,。

教師：我是怎么抓住他的,？（抓住手指，然后松開）

要用力抓么,？（不能）為什么,？（猴寶寶會疼的）

什么時候抓？（趕快）

（3）幼兒之間游戲,，提醒幼兒注意安全,。

教師：這次女孩子做猴媽媽，男孩子做三只猴子,。猴媽媽要注意什么,？誰來說一說？（輕輕的抓）

幼兒合作游戲,，提醒幼兒注意安全,。

《三只猴子》教案小班 三只小猴子教案篇八

1、積極參與活動,，體驗并初步學習歌曲的詼諧,、幽默的風格。

2,、在傾聽及參與游戲的過程中逐步學唱歌曲前三段,，并感受第四段歌曲的氛圍。

3、培養(yǎng)初步的安全意識,，懂得不能在床上亂跳,。

4、愿意參加美術活動,，感受繪畫活動的快樂,。

5、作畫時細心地蘸色,，保持桌面和畫面的干凈,，體驗不同形式美術活動的樂趣。

1,、手偶表演（小床一張,；玩偶小猴三只）、粉色小包包三個

2,、表現歌曲內容的圖卡十二張,、字卡：三只猴子

3、猴媽媽頭飾五個,、小猴胸飾十二個

《三只猴子》ppt課件

一、韻律活動《猴子爬樹》

老師帶上胸飾,，做猴媽媽與孩子一起表演,。

師：小猴子們，跟著媽媽一起去爬樹吧,。小猴子們可真乖,，爬樹的時候都會注意安全?？墒?，還有三只猴子可調皮了，想知道他們是怎樣玩的嗎,？那就請你們看個節(jié)目,，節(jié)目的名字叫《三只猴子》（出示字卡）

二、觀看表演,，組織討論,。

1、教師操作小猴玩具,，通過表演演繹歌詞內容,。并念最后一句：趕快下來別再跳。

2,、通過提問理解歌詞內容,。

1）誰來說說三只猴子是怎樣玩的？（教師根據孩子的回答，進行簡單歸納,，并分別出示相應的圖譜）分段練習說歌詞,。

2）教師示范念歌詞。

師：我把小猴子玩得事情連起來說一說,，就變成一手好聽的兒歌了,，想不想聽？如果你會的也可以跟著老師一起念,。

3）引導幼兒學念歌詞,。

師：好聽嗎？你們要不要試一試,？（跟著老師念一遍）師：好聽的兒歌如果配上好聽的節(jié)奏,，會怎樣呢？聽你們聽一聽,。（跟著鋼琴節(jié)奏念一遍）

三,、幼兒學唱歌曲

1、教師示范清唱歌曲,。

師：好聽的兒歌還可以用好聽的歌聲唱出來呢,。仔細聽好了……

2、幼兒隨樂學唱歌曲,，重點練習第二句,。

師：你們想試試嗎？你覺得那一句話唱起來有點困難,？（重點練習）

3,、學習有表情的演唱。

1）師：你們覺得小猴子在床上跳的時候心情是怎樣的,？（開心）一起用開心的樣子唱一唱,。摔了一跤后感覺怎樣？誰來學一學,？媽媽在喊得時候,，心情又是怎樣的呢？（分句學唱）

2）那我們唱的時候,，把猴子開心,、摔了一跤很痛和媽媽生氣的樣子表現出來是不是會更好聽呢？一起試試看,。

四,、歌曲表演。

1,、教師邀請三位幼兒合作示范表演,。

2,、分組表演。

幼兒每四人一組,，自由分配角色表演,。

五、感受第四段歌曲的氛圍,，并滲透安全教育,。

1、師：剛才三只猴子跌下床以后到哪里去了,？請你們聽一聽（老師唱）“你們看床上靜悄悄,，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到,，他們躺在醫(yī)院不能動了”他們都到哪兒去了,？

2、后面的客人老師也不知道猴子道哪里去了,，跟著老師一起唱給他們聽,，好嗎,？（唱到不能動了的時候,，要求孩子在椅子上不能動）躺在醫(yī)院不能動感覺怎么樣,？（難受）以后還要不要在床上跳啦？

那我們也要來讓小猴子知道以后不在床上亂跳,，應該說什么呢,？（幼兒討論）老師也想用歌聲告訴他們，讓我來試試看,。唱“以后不要再高的地方跳，頭上就不會有包包,，保護自己很重要,，做個開心的乖寶寶?！?/p>

《三只猴子》這首歌曲是由臺灣著名歌星張帝演唱的曲調進行改編的,，歌曲幽默詼諧，曲調活潑,，趣味性強,，敘述著猴子在床上跳，媽媽焦急的有趣事件,，深受孩子所喜愛,。歌曲共有四段，曲段中十六分音符xxxx xxxx∣ 的節(jié)奏與部分歌詞的演唱,，對于大班幼兒來說有一定難度,。因此,，我將唱好其中的十六分音符作為本次活動的難點。并通過圖譜,、肢體動作,、有趣的指偶表演等重點練習，讓幼兒感受歌曲幽默詼諧的情緒,，幫助幼兒記憶歌詞,，達到熟悉歌曲旋律的效果，進而學唱歌曲,，體驗歌唱活動的樂趣,。

通過教學，我感受最深的有以下幾方面：

1,、深入分析教材和幼兒是組織好歌唱活動的前提,。

我從歌星張帝的演唱風格入手，分析《三只猴子》的歌唱風格,，認真處理歌曲前,、后兩部分的因果關系，加以引導,。本歌曲前半部分變化少,，重復多，便于幼兒記憶,，但幼兒對旋律中十六分音符與歌詞的配唱較難,。因此，我采用難點前置的方法加以練習,，采用設疑的方式把歌唱活動和練聲融為一體,，并根據幼兒的學習特點，借助簡單的圖譜,、動作練習節(jié)奏,，以達到熟悉歌曲旋律的目的，進而輕松地學習歌曲前半部分,，這一環(huán)節(jié)我安排了20分鐘,；后半部分雖然只有一個自然段，但歌詞風格與前半段截然不同,，可視為獨立歌曲來學習,，但由于前半部分的學習，幼兒對歌曲的旋律已熟悉,，后半部分只需對歌詞的處理,，我注重借助圖片，分析后半部分的住院結果,，所以幼兒對學習此段也就不存在很大困難,，這一環(huán)節(jié)我安排了10分鐘,，最后安排游戲，根據幼兒的學習興趣可長可短,。

2,、采用有趣的教育手段是幼兒唱好歌曲的保證

對《三只猴子》歌曲的學習，我始終貫穿著幽默,、詼諧的這條主線,，為了達到其效果，我從引入開始,，采用出示圖片設疑→分段重點學習所采用的圖譜及教師肢體動作 →最后的游戲,，“紅色創(chuàng)可貼”的畫龍點睛，以至于開著救護車送受傷的猴子到動物醫(yī)院的過程,。所采用的方法,，手段無不體現出“趣”的引導，使幼兒在玩中學,，玩中唱,，玩中來表現。

3,、教師的情緒渲染是幼兒學習歌曲的動力,。

《綱要》中提出“要讓幼兒能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動” 。為了讓幼兒達到樂學狀態(tài),，我利用老師自身的優(yōu)勢,，用自己的表情、眼神和身體等肢體語言感染幼兒,，充分調動幼兒學習的積極性,，并以大膽、風趣的表現帶動孩子學習,，使孩子的學習始終在一個興奮點上,，從而能較輕松地理解音樂作品的內涵，快樂地學唱歌曲,。

不足與調整：

1,、前后兩部分的時間安排上,，預計較合理,。但在實際操作時，后半部分幼兒比較不能完全地掌握,，可作為延伸活動將材料放在音樂區(qū)角進行延伸,，鞏固加強練習。

2,、在練習唱好十六分音符的時候,，大部分幼兒比較無法控制住自己的速度,，要使幼兒速度快而不亂，可增加幾次邊拍節(jié)奏邊有節(jié)奏地念歌詞,，感知歌詞的節(jié)奏,，也可以把十六分音符獨立提供，配合歌詞邊拍手邊念或邊拍手邊唱歌曲來重點練習,。

《三只猴子》教案小班 三只小猴子教案篇九

傾聽教師的示范演唱,，分辨各聲部、感受多聲部歌曲特有的此起彼伏的美感,。

通過分辨,、模仿學習，在合唱中堅持自己的聲部,，并初步體會與其他聲部和諧合作的愉悅,。

熟唱歌曲《三只猴子》的第一聲部。

歌曲音樂,；鋼琴,。

1、聽音樂拍節(jié)奏,。

師："你們會不會把這首歌的節(jié)奏拍出來呢,？"

2、帶領幼兒跟著樂曲拍手感知節(jié)奏型︱x x︱xx x︱,。

3,、嘗試在︱x x︱xx x︱的節(jié)奏型中加入襯詞："別、跳,、別跳,、跳"，并跟著音樂節(jié)奏說唱襯詞,。

1,、欣賞教師合作表演的二聲部合唱《三只猴子》，發(fā)現二聲部演唱的特點,。

師："今天,，我和另外兩個老師要為你們演唱《三只猴子》，請你們仔細聽,，在欣賞完后回答問題：我們三個人唱的一樣嗎,？如果不一樣，哪里不一樣,？"

2,、學習二聲部合唱。

（1）教師唱歌詞,，幼兒嘗試配唱襯詞,。

師："下面我和你們一起來唱這首歌,，你們想演唱哪一聲部？"要求：堅持自己的聲部,，不要把襯詞唱丟,。

（2）教師播放樂曲，幼兒加入二聲部襯詞,。

要求：能跟上音樂的節(jié)奏,，把襯詞唱穩(wěn)。

（3）幼兒分兩個聲部嘗試合作演唱歌曲,。（小組長帶領,，交換聲部）要求：把旋律拉高，襯詞唱低,，要學會控制音量,，唱出兩聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。

1,、欣賞老師表演的三聲部合唱,。

師："下面我們三位老師還要為你們表演合唱，請你們仔細聽我們唱的是不是一樣,，哪里不一樣,？"

2、教師,、幼兒,、客人老師一起表演三聲部合唱。

五,、簡單小結,，自然結束。

《三只猴子》教案小班 三只小猴子教案篇十

1,、積極參與活動,，感受歌曲幽默詼諧的風格。

2,、在傾聽,，做動作及參與游戲的過程中逐步學唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍,。

3,、有初步的安全意識，懂得不能在床上亂跳,。

1,、歌曲圖譜一份,，小猴指偶若干,，節(jié)奏卡×××× ×××××若干份,。

2、音樂磁帶,，錄音機

一,、出示圖片“床”、“小猴”指偶,，引出主題,。

師：孩子們，這是什么,？床可以用來干嘛,？

師：再看看，這是什么,？

師：今天呀,，這床和三只小猴會發(fā)生非常非常有趣的事情，想知道嗎,？我們一起來聽一首歌,，歌曲里會找到答案的。

二,、學習歌曲的前三段,。

1、傾聽音樂,，初步感受歌曲的內容,。

師：孩子們，你聽到了什么,？

2,、再次傾聽，感受歌曲內容,。

師:我們再仔細聽一遍,，聽聽歌曲里都唱了什么？

3,、通過圖譜感受歌曲內容,。

師：你們小耳朵真靈哦！老師把你們剛剛聽到的畫成了圖譜,，我們一起來看看吧,。

4、通過游戲進行節(jié)奏練習：×××× ×××××,。

5,、通過多種形式初步學歌詞

（1） 圖譜學歌詞。

（2） 邊打拍子邊念歌詞。

（3） 配上旋律,，幼兒念歌詞,。

6、教師引導幼兒用默唱的方法學唱歌曲,。

7,、教師引導幼兒用發(fā)出聲音的方法學唱歌曲。

三,、學習歌曲的第四段,。

1、請幼兒猜測接下來會發(fā)生什么事,？增加活動的趣味性,。

2、教師通過指偶,，范唱歌曲的第四段,。

3、引導幼兒討論：“為什么會這樣,？請你們告訴小猴子以后要注意什么,？”

4、通過看圖譜邊打拍子學說歌詞,。

5,、配上旋律學唱第四段。

四,、引導幼兒嘗試完整演唱歌曲,。

1、看圖譜學唱歌曲,。

2,、配上旋律學唱歌曲。

3,、通過指偶游戲學唱歌曲,，感受歌曲詼諧幽默。

五,、幼兒扮演小猴子,，教師扮演猴媽媽演唱歌曲，在愉快地氣氛中結束活動,。

《三只猴子》教案小班 三只小猴子教案篇十一

1,、在傾聽及參與游戲的過程中逐步學唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍,。

2,、積極參與活動,，能用自己喜歡的方式表現歌曲。

1.關于三只猴子歌曲的圖片6張,，節(jié)奏型卡片教師用2張,。

2.《三只猴子》音樂、伴奏

一導入,，打招呼問好。

老師：小朋友,，你好?。ㄒ来纬霈F一些小動物圖片，請幼兒問好）

幼兒回答：***,，你好,！

請幼兒做動物動作，老師來問好,！

二傾聽,，熟悉歌曲旋律和歌詞內容。

1播放《三只猴子》的音樂,，請幼兒傾聽,。

1）提問：你聽到了什么？歌曲里有誰,？有幾只猴子,？它們在干什么？

2）再傾聽歌曲一次,。

3）幼兒回答提問,，當回答正確時，老師唱著歌曲拿出相應的卡片,。

師：猴子們?yōu)槭裁丛诖采咸?，如果說我們跟著歌曲有節(jié)奏的跳，可能就不會摔跤了,！

2.請幼兒聽著音樂,，想象自己在蹦蹦床上，邊聽音樂邊跳一段,。

3.出示節(jié)奏卡,，引導幼兒有節(jié)奏的跳。

師（邊出示節(jié)奏卡邊說）：我們現在這樣跳,，按節(jié)奏一拍跳一下,，大家試試看。

4.1）請幼兒3個人組成一組,，手牽手聽音樂來跳,。

2）改變節(jié)奏型,，老師唱歌，孩子拍手,。

3）聽旋律,，孩子牽手跳。

5.分組跳,，一組幼兒在前面表演跳,，剩余的孩子和老師一起唱。

三．在充分傾聽熟悉旋律的基礎上,，學唱歌曲

1．集體唱

教師：現在老師來播放音樂,，我們一起跟著旋律來唱一次。

2.分角色唱,。老師扮演媽媽,，幼兒扮演孩子，再交換

師：你們覺得小猴子在床上跳的時候心情是怎樣的,？（開心）一起用開心的樣子唱一唱,。摔了一跤后感覺怎樣？誰來學一學,？媽媽在喊得時候 ,，心情又是怎樣的呢？

師：那我們唱的時候,，把猴子開心,、摔了一跤很痛和媽媽生氣的樣子表現出來是不是會更好聽呢？一起試試看,。

3.觀看視頻跟唱,。

4.表演唱

師：面向老師一起來唱一次。

四．五,、感受第四段歌曲的氛圍,，并滲透安全教育。

1．師：剛才三只猴子跌下床以后到哪里去了,？請你們聽一聽（老師唱）“你們看床上靜悄悄,，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到,，他們躺在醫(yī)院不能動了”他們都到哪兒去了,？

2．游戲：完整唱歌曲，當唱到不能動了的時候,，要求孩子在椅子上不能動,。師：躺在醫(yī)院不能動感覺怎么樣？（難受）以后還要不要在床上跳啦,？

《三只猴子》教案小班 三只小猴子教案篇十二

1,、感受歌曲的詼諧幽默風格,，理解歌詞的意思。

2,、在傾聽和參與游戲的過程中逐步學唱歌曲,。

3、有初步的安全意識,，懂得在床上亂跳是不安全的,。

圖譜兩張

一、導入

猴媽媽有三個頑皮的猴寶寶,，它們最喜歡做的事就是在床上跳,，這次它們發(fā)生了什么事？我們來聽一聽,。

二,、創(chuàng)設情境,，幫助幼兒理解歌詞內容

1,、教師范唱歌曲第一段

提問：（1）有一只猴子怎么了？

（2）媽媽看見了是怎么做的,？

（3）媽媽叫了什么,？

2、這只猴子下來了嗎,？（沒有）那我們一起幫媽媽喊它下來

3,、范唱第二段?？纯创采线€有幾只猴子,？（兩只）這會又怎么了，聽,！

4,、范唱第三段。最后剩幾只,？（一只）這次歌詞有點不一樣,，你們來聽一聽。

提問：跟前面兩句哪里不一樣,？

三,、幼兒學唱歌曲1—3段

1、幼兒看著圖譜跟著老師唱1——2遍

師：“這三只猴子真是頑皮,，趁媽媽不注意又跑到床上跳,，讓我們幫媽媽一起來它們叫下來吧！”教師操作教具,，帶著幼兒一起唱1—2遍

2,、邊玩游戲邊學唱1——2遍

師：“這首歌好玩嗎,？現在老師身上也有三只調皮的猴子，看,，一只在這里（拿出一個胳膊）,，一只在這里（拿出另一個胳膊）、那第三只猴子在哪里呢,？哦,！原來在這里（伸出一條腿）現在就讓我們一起邊玩游戲邊唱歌吧！

（用變魔術的方法把兩只胳膊,，一條腿變成了三只猴子,，并和教師一起邊唱邊做游戲）

3、請3名幼兒上來扮演小猴子在床上跳,，全體幼兒伴唱1—2遍,。

師：現在猴子又來到了我們中五班，在哪里呢,？誰愿意來當猴子,？請三個幼兒上來扮演猴子，全體幼兒伴唱（當唱到每段歌詞的第二句句末時,，在其中一只“猴子”頭上貼一個“包”,，唱好一句下去一個站旁邊）

四、教師范唱第四段,，幼兒感受歌曲詼諧,、幽默的情緒

1、師：中五班的猴子都回到位置上了,，咦,！那三只頑皮的猴子怎么也沒在床上跳呀！你們看床上靜悄悄,，猴子們不知跑到哪兒去了,，床上床下都找不到，（教師運用歌曲里的歌詞來慢速的有節(jié)奏的念出來）你們知道猴子去哪了嗎,？（幼兒猜測）

2,、教師范唱第四段

提問：三只猴子在哪？（出示圖片2）

3,、三只猴子怎么了,？為什么會發(fā)生這種事情？對幼兒進行安全教育

4,、跟唱第四段1—2遍

五,、完整邊扮演邊唱歌曲

六、結束

師：“今天我們學了《三只猴子》這首歌,，知道了床上是很危險的,，不能在床上亂跳,，要不然也要像那三只猴子一樣送到醫(yī)院里去，記住了嗎,？”

《三只猴子》教案小班 三只小猴子教案篇十三

1,、認真傾聽歌曲，初步感受歌曲歡快,、幽默的風格,。

2、在說說,、做做,、玩玩的過程中理解歌曲內容，逐步學唱歌曲,。

3,、有初步的安全意識，懂得不能在床上,、沙發(fā)上亂蹦亂跳,。

4、能大膽表現歌曲的內容,、情感,。

5,、能根據音樂的速度,，變換動作速度。

音樂,、歌曲內容相關圖片

一,、伴隨歌曲旋律進場"聽，音樂響了,，我們開著小火車出來玩玩吧,！"教師帶領幼兒隨著歌曲伴奏開著小火車進入場地，邊開小火車,，邊和客人老師問好,。

"小朋友們，趕快找一個空位置坐下來吧,。""你覺得我們剛才開著小火車進場的音樂是歡快的還是悲傷的?。?

二,、欣賞歌曲,，熟悉歌詞"原來這個旋律唱的就是它！"(教師出示小猴子的圖片)

1,、 師："你們瞧,，這是誰,？小猴子來到了床上可能會干什么呢？"教師播放歌曲音樂,，請幼兒傾聽,。

"歌曲里面，出現了幾只小猴子??？"（三只？兩只,？我們再來仔細聽一遍吧?。煟?請問，你聽到歌曲里聽到了什么,？"幼兒每回答出一部分,，教師就出示那相應的圖片，隨之哼唱那一句歌詞,。

再次傾聽,，把沒出現的圖片補充完整。

2.看圖念歌詞師：現在,，我們把圖片上的歌詞連起來念一遍吧,。

教師帶領幼兒有節(jié)奏地念歌詞，邊念邊指著相應的圖片,。

"請你找找看,，這三段歌詞有什么地方不一樣？"

三.觀看手偶表演,，傾聽并嘗試輕聲跟唱,。

1、師："現在我們已經知道了小猴子做的淘氣的事情,，我們連起來聽一聽吧,。"教師邊唱邊用手指和手心表現小猴子在床上跳后受傷的情景。

師："有趣吧,？我這有三只小猴子,，你們有沒有？那我們一起把小猴子變出來邊唱邊表演吧,！"教師帶領小朋友們一起用手來表現歌曲內容,。

2、"小朋友們想想,，我們還可以用身體的那個部位來表演三只小猴,？"（用頭和兩只手、兩只腳和一只手）

3、現在我們請小朋友來當媽媽,，你們能把媽媽要說的話唱出來嗎,？

教師唱前半部分，幼兒填上最后媽媽說的那句話,。

4,、師幼互換角色。

四,、完整演唱歌曲

1,、"三只猴子跌下了床，現在（唱）"你們看床上靜悄悄,，猴子們不知跑到哪兒去了,，床上床下都找不到，……""他們去哪兒了呢,？"（幼兒猜測）

2.出示醫(yī)院圖片,。（原來都去了醫(yī)院）根據幼兒回答，貼出相應的歌詞圖片,，教師帶領幼兒一起跟著音樂齊唱一遍歌曲,。

五、嘗試分角色表演,，表現歌曲有趣的情節(jié),。

1、師："請小朋友來到中間,，找一個舒服的位置,，我們一起來想想看，三只頑皮的小猴子可以怎么樣跳,？"教師與幼兒一起做動作,。（教師做幾組動作后,，請個別幼兒上去示范,。）"啊?！,，F在猴子受傷了，它的表情會是怎么樣的呢,？"教師清唱,，請孩子們邊唱邊表演三只小猴跳的動作。

2,、師："咦,？歌曲里面，媽媽一共生了幾次氣,？每次的動作和表情一樣嗎,？而且是一次比一次（更生氣）,。。,。,。""那現在就請小朋友跟著音樂邊唱邊表演，而且要把媽媽一次比一次更生氣的樣子表現出來,，好么,？"教師與幼兒一起用動作表現，期間,，教師用語言提示"媽媽一次比一次更生氣,！"

3、教師扮演小猴子,，幼兒扮演媽媽,，進行邊唱邊表演。

4,、教師扮演媽媽,，幼兒表現猴子，互換角色進行表演,。

六,、安全教育"你們覺得三只小猴在床上跳安全嗎？"教師總結：三只頑皮的猴子在床上跳,，結果都受傷住院了,。看來,，在床上,、沙發(fā)上亂蹦亂跳是一件很危險的事情。

我們一起對小猴子說："小猴子,，以后不要再那么高的地方亂跳啦,！"沒錯，我們要做個健康的乖寶寶,。

活動開始,，我先讓幼兒聽賞一遍音樂，在這個過程中,，運用到了形象生動的肢體動作,，意在讓幼兒聽明白歌曲含義，并通過提問：歌曲里發(fā)生了一件什么事情,？來幫助孩子理解歌詞,。

《三只猴子》教案小班 三只小猴子教案篇十四

1、積極參與活動，在活動中體驗并初步學習表現歌曲的幽默,、詼諧,。

2、參與游戲的過程中逐步學唱歌曲前三段,，并感受第四段歌曲的氛圍,。

3、有初步的安全意識,，懂得不能在床上跳,。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現力,。

5、引導幼兒根據已有的經驗,，理解歌詞,，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

1,、歌詞圖片,、包18個、猴子頭飾18個,。

2,、環(huán)境布置：節(jié)奏游戲王國大門。

一,、直接導入,。

師：今天林老師要和小朋友們一起來聽一首歌，請你們聽聽歌曲里唱了什么?

二,、欣賞歌曲前三段,，初步了解歌曲內容師：歌曲里都唱了什么?(這個環(huán)節(jié)中，教師根據幼兒的回答,，出示相應的圖片熟悉歌曲,。可根據幼兒回答的情況,，把未說到的歌詞補充完整,。)師：寶貝們聽的可真仔細。這首歌的名字叫做"三只猴子",，三只猴子在床上跳，可是頭上都起了包,，為什么他們要在床上跳呢?誰來說說看,。

幼：因為床像蹦蹦床。

師：蹦蹦床在哪里才會有啊?

幼：游樂場。

師：你們是不是都喜歡到蹦蹦床上玩呀?(是的)師：在蹦蹦床上跳確實是一件好玩的事,，可是小猴子們不會跳,，跳的頭上都起包了。

師：如果我們有節(jié)奏的在蹦蹦床上跳,，可能要比小猴子跳的安全,。今天你們都想玩蹦蹦床的游戲對吧?(對)

三.邊玩游戲邊聽，幫助幼兒熟悉歌詞,。

師：林老師有一個好辦法,，在節(jié)奏游戲國里面有好多不同的蹦蹦床，今天我們就到那兒玩好不好?不過節(jié)奏游戲國的國王說了,，進入游戲王國前必須要先掌握節(jié)奏游戲國里的節(jié)奏,，才能順利進入節(jié)奏王國。

1,、徒手練習,。

師：我們一起先用小手來練習一下吧。(教師出示不同節(jié)奏卡)

2,、變換方式,，用腳跳。

師：我們現在跟著音樂的節(jié)奏在蹦蹦床上跳跳,。

師：大三班的孩子們,，你們會有節(jié)奏的跳了嗎?(會)

3、播放前三段音樂,，根據教師出示的節(jié)奏卡,，三個幼兒為一組跟著音樂有節(jié)奏的跳。

師：三個朋友為一組,，能跟著音樂有節(jié)奏的跳的,，國王就要請他們進入游戲王國，沒有跟上節(jié)奏跳的孩子頭上就會長個包哦,。(|× × × ×|)4,、教師變換不同節(jié)奏型，反復游戲多次,。(本環(huán)節(jié)被淘汰的幼兒就在頭上貼個包,，然后回到自己的位子上跟著音樂拍節(jié)奏)節(jié)奏一：|× × × ××|節(jié)奏二：|× × ×× ×|節(jié)奏三：|× ×× × ×|節(jié)奏四：|×× × × ×|節(jié)奏五：|× × × ×|(一人跳一下，最后一下一起跳)5,、分組跳,，根據自己組上的節(jié)奏卡，跟隨音樂有節(jié)奏的跳,，教師巡回指導,。(每張桌子上都有一種節(jié)奏型,，幼兒可自由選擇)(1)請個別組的幼兒上臺跳。

(2)教師評價,。

四,、表現歌曲，跟隨音樂邊唱邊做動作,。

師：接下來我們一起把這首歌唱一遍,。

五、欣賞歌曲第四段,，感受其中的氛圍,，知道不能在床上跳。

師：咦?三只猴子頭上都起包了,，他們會去哪兒呢?

幼：醫(yī)院,。

師：我們來聽聽看是不是跟你們說的一樣呢。(播放第四段音樂,，出示圖片)師：三只猴子為什么都去醫(yī)院了?

幼：頭上摔了個包,。

師：為什么他們頭上摔了個包?

幼1：因為他們在床上跳。

幼2：因為他們從床上摔下來了,。

師：是的,，小猴子們在床上蹦呀蹦，都摔到了地上,，頭上起來包,，住院了，你們想對小猴子們說什么呢?(請個別幼兒回答)教師小結：我相信小猴子們聽了你們的話,，以后再也不會在床上亂蹦亂跳了,。在床上亂蹦亂跳是一件非常危險的事情，如果你想玩蹦蹦床可以叫爸爸媽媽帶你們去那里玩呀?(游樂場)而且要像我們今天這樣有節(jié)奏的跳,，這樣就比小猴子們安全,，這樣才會玩的開心。當然,，我們是大班的孩子,，在其他活動中也要注意安全，午休的時候能不能再床上跳呀?(不能)是的,，我們要學會保護自己,。

這個活動原本是中班課程里的一節(jié)音樂活動，重點是放在學唱歌曲上的,，那么我把它放到大班來上,，就選擇了把節(jié)奏作為重點。在活動中,，幼兒的節(jié)奏游戲的難度是層層遞進的,，首先是一個人跳四分音符,，接著是三個人一起跳,，再來是加入八分音符,，然后是創(chuàng)編，最后是輪流跳,，讓幼兒永遠有一種新鮮感,，調動了他們的積極性。而且在這個過程中,，看似一直在玩節(jié)奏游戲,，但我逐步逐步讓幼兒參與歌唱，最后教師退位,，完全由幼兒來伴唱,，這樣，孩子們就在游戲中不知不覺地把歌曲唱會了,。

在經過領導和備課二組老師們的點評之后,，我發(fā)現我的活動還是存在很多不足的。首先整個活動一直在讓孩子們跳,，在體力上可能孩子們有些吃不消,，可以在開始的時候，可以把身體跳換成用手指在大腿上來跳,，這樣既節(jié)省了幼兒的體力,，也使整節(jié)課的內容更加多樣化。在孩子們游戲的過程中,，教師的主導性較強,，總是在一個較為高控的狀態(tài)下來引導幼兒活動，其實可以給幼兒更多的機會,，比如設計更多種類型的節(jié)奏卡,；每次換節(jié)奏的時候問問幼兒想要換什么樣的節(jié)奏等。在單獨跳和小組跳的時候,，多引導下面的幼兒仔細觀察,，發(fā)現問題，并從幼兒的回答中總結出可以跳的更好的方法,，體現同伴間的相互學習,。在節(jié)奏卡的設計上，也有一些小問題,，八分音符做成 “●●”會更好,，在節(jié)奏卡位置的擺放上可能也需要做一些調整。

整個活動上下來發(fā)現幼兒還是很感興趣的,，就是在一些細節(jié)上還需要做一些調整,。在今后的工作中,，我會更加努力，多一些鉆研,，多一些耐心,，多一些思考，相信自己會越來越棒的,！