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小熊住山洞教學反思短小小熊住山洞教材分析篇一
教學目標：
1,、認識10個生字,，會寫年、左,、右3個字,。認識1個偏旁石 。
2,、正確,、流利地朗讀課文
3、理解課文內容,，懂得愛護樹木,，保護環(huán)境是一種美德。
教學重點
認識生字,，懂得要愛護樹木,，保護環(huán)境
教具準備
1、森林四季景色的課件
2,、輕快的樂曲錄音帶
教學時間
2課時
第一課時
一,、談話引出課題
有一只熊它們一家住在一個山洞里，它們想要造一間木頭房子,，可是卻沒有造成這是為什么呢,？今天我們學習第20課、小熊住山洞。
二,、初讀課文
1,、自讀課文 ，要求：讀準字音,，讀通課文,，說出每幅圖畫的是什么。
2,、檢查初讀情況重點是讀準字、音,，讀通課文
三,、抓住重點語段，讀讀議議
1,、看圖,，說說小熊一家住在哪里，他們在做什么,？
2,、讀3-6自然段
每個季節(jié)樹上是什么樣子的，請同學們把有關的句子畫一畫,，然后交流,。
3、看圖6,，說說小熊一家住在哪里,，動物們在做什么？
4,、讀課文7,、8自然段，,。說說動物們?yōu)槭裁春芨屑ば⌒芤患摇?/p>
小熊一家為什么沒有砍樹造房子,？你懂得了什么？
四,、指導朗讀
1,、第七自然段要突出一年又一年、一直說明小熊一家始終沒有砍樹造房子保護了森林,。
2,、最后一個長句子，需適當停頓
森林里的動物/都很感激/小熊一家,，給他們送來/一束束/美麗的鮮花,。（示范、領讀）
五、播放森林四季課件
邊播放課件聽老師朗讀課文,，感受林中環(huán)境之美,，小熊一家行為之美。
六,、小結
第二課時
一,、有感情地朗讀課文
1、接讀課文,，齊讀課文
2,、配樂朗讀課文
3、回答課后練習題：動物給小熊送鮮花時,，會說些什么,？
二、分小組自學生字
要求：
1,、讀準字音,，注意年、麗,、束,、舍幾個字的音
2、分析字形,，說一說你怎樣記住這些生字,？
指導寫字
年：提示筆順，第四筆豎要略短些,，轎向右斜,。
左：第一筆橫短，第二筆撇長,，最后長橫起筆高于撇的收筆,。
右：與左比較，第一筆橫要長,，下面的口扁些,，不宜寫大。
3,、學生書寫,，老師巡回指導
4、左,、右|怎樣區(qū)分,？
三、完成課后練習,，讀讀說說
1,、理解題意，是學用量詞的練習
2、先讀一讀
3,、讓學生說說練習
個和只比較好說,，說與其他不一樣的，不合適的老師給予糾正,。
四,、小結
德育滲透：人與自然和諧相處的動人的童話故事。讓學生感受自然的美好,，
認同小熊一家的環(huán)保行為,，來豐富自己的心靈體驗。
教學板書：
春天-樹上長滿綠葉
夏天樹上開滿鮮花兒
秋天樹上結滿了果子
冬天樹上又許多得鳥兒
課后反思：
積極地創(chuàng)設情境,，讓學生始終處在一個童話般的世界里,，在學習中感悟，教
注意,。
小熊住山洞教學反思短小小熊住山洞教材分析篇二
生１：松鼠說：小熊一家，我謝謝你們了,，你沒有砍樹,，秋天樹上結滿了果子，我在冬天就有松果吃,，不用擔心餓肚子了,。
生２：小豬說：我個子小，常常有人欺負我,，森林里有了樹,，在別人欺負我的時候，我就躲在樹后面,，別人看不見我,，我就可以安全的生活在這里了。
生３：麻雀說：森林里滿是樹,，這些樹制造了許多的氧氣,，使我們動物能呼吸到許多新鮮的空氣，沒有生病,，健康的生活在這里,，多舒服啊,！
生４：小白兔說：我是運動能手,，森林里樹這么多，給我制造了很好很大的運動場,，我每天可以在這里蹦啊,，跳啊鍛煉身體，你看，我的身體有多棒,！這都是你一家的功勞哪,！
生５：山雞說：森林里樹木枝葉茂盛，向四面展開,，好像撐開的綠傘,，擋住了強烈的陽光，夏天,，我們在森林里玩耍,，就不怕中暑，秋天不怕泥沙啦,！
生６：小熊聽了說：山洞里雖然空氣悶,、光線暗、又潮濕,，但能夠給這么多伙伴帶來愉快,、帶來幸福我還是很高興的。
我想：在今后的課堂教學過程中,，教師要繼續(xù)引導學生大膽地去想,、大膽地去說出心中的想法，發(fā)揮學生們的潛能,。
小熊住山洞教學反思短小小熊住山洞教材分析篇三
1,、喜愛做游戲是孩子的天性，用游戲的方式學習字詞,，能讓學生動起來,，課堂活起來，提高學習效率,。
2,、采用跳躍式教學方法，巧妙過渡到第七段,，使學生產生自主閱讀的愿望,。“文字應當永遠與事物一道教授,，一道學習,。”這些圖文并茂的生字幻燈片形象直觀,，便于學生在大量識字的同時,，能輕松地體會漢字的意思。
3,、讓學生圈點和標注是為了培養(yǎng)學生“不動筆墨不讀書”的習慣,。教給了識字方法,，培養(yǎng)了自主識字意識。
4,、通過“做客”引領學生走進文本1,，從而感受小熊一家愛護樹木、保護環(huán)境的美德,，引起學生的學習興趣,。課堂是學生的，就該讓他們把所思,、所想說出來,。
5,、引導學生感受森林一年四季的美,，再進行語言訓練,，最后討論文章中心問題，循序漸進,，水到渠成,，既訓練了學生的語言，又解決了文章的重點問題,，一箭雙雕,。
6、朗讀,，是語文教學最傳統(tǒng)、最基本,、最能體現(xiàn)自主學習的方法,。讓學生嘗試自讀，邊讀邊體會“一年又一年”和“一直”這兩個詞語,，尊重了學生原有的知識和經驗,，挖掘學生的潛能，培養(yǎng)學生自主學習的能力,，發(fā)揮學生的個性,。
7、該課也存在不足：引導點撥,、創(chuàng)設情境不夠,。沒有充分調動學生學習的積極性。小組分工不夠明確,，沒能充分發(fā)揮小組優(yōu)勢,，不利于合作意識的培養(yǎng)。
小熊住山洞教學反思短小小熊住山洞教材分析篇四
《小熊住山洞》是人教版義務教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊第20課,。這是一個童話故事,，以流暢簡潔的筆觸把我們帶進了大森林美麗的景色之中,，主要講小熊一家一直住在山洞里，于是想造一間木房子,?？僧斔麄冏哌M森林，卻始終舍不得砍樹,。許多年過去了,，他們仍然住在山洞里，表達了人類保護大自然的愿望,，最后以動物對小熊一家的感激結尾,，具有濃厚的人文氣息，潛移默化地使兒童懂得了愛護樹木,，保護環(huán)境是一種美德,。
我采取了這樣的教學方式，務求達到設計的教學目標：
1,、開頭的導入我是以這個故事的背景“森林”切入,，這樣就把學生的視野引向“森林”，通過課件中的圖畫,、音樂,、教師的話外音，把學生帶入情境,，拉近了與大自然,、動物的距離，開始了與小熊一家的交流,。
2,、在識字這一重要環(huán)節(jié)中，提倡讓學生自主識字,，在語言環(huán)境中識字,，通過多讀、聽別人讀等方法,，與生字常見面,。全部生字的識記體現(xiàn)梯度。最后的一個提問增強了學生課外識字,、自主識字的意識,。
3、課堂是學生的,，我們應該讓他們把所思,、所想、所知的說出來,，創(chuàng)設情境,，使學生自然抒發(fā),。如：你有什么問題要問小熊啊,？你看了森林的美景有什么想法嗎,？你們有什么話要對這只可愛的小熊說呢？由此,，也可培養(yǎng)學生的口頭表達能力,。
4、通過指導美美地讀,、配樂朗讀來抒發(fā)情感,，讓學生融入其中，把對自然美的感受,，對小熊行為美的認同與贊揚都包含在美讀中,。
5、環(huán)保的主題是永遠的主題,，在最后讓學生變成其中獻花的一名小動物對小熊一家說些什么話的時候,，自然而然地使心靈得到一次震撼，對小熊一家愛護樹木,，保護環(huán)境的美德,，油然而生尊敬之情。
