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小熊住山洞教學(xué)反思短小小熊住山洞教材分析篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識10個(gè)生字，會寫年,、左、右3個(gè)字,。認(rèn)識1個(gè)偏旁石 ,。

2、正確,、流利地朗讀課文

3,、理解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木,，保護(hù)環(huán)境是一種美德,。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識生字，懂得要愛護(hù)樹木,，保護(hù)環(huán)境

教具準(zhǔn)備

1,、森林四季景色的課件

2、輕快的樂曲錄音帶

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

第一課時(shí)

一,、談話引出課題

有一只熊它們一家住在一個(gè)山洞里,，它們想要造一間木頭房子，可是卻沒有造成這是為什么呢,？今天我們學(xué)習(xí)第20課,、小熊住山洞。

二,、初讀課文

1,、自讀課文 ，要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通課文,，說出每幅圖畫的是什么。

2,、檢查初讀情況重點(diǎn)是讀準(zhǔn)字,、音，讀通課文

三,、抓住重點(diǎn)語段,，讀讀議議

1、看圖,，說說小熊一家住在哪里,，他們在做什么？

2,、讀3-6自然段

每個(gè)季節(jié)樹上是什么樣子的,，請同學(xué)們把有關(guān)的句子畫一畫,，然后交流。

3,、看圖6,，說說小熊一家住在哪里，動物們在做什么,？

4,、讀課文7、8自然段,，,。說說動物們?yōu)槭裁春芨屑ば⌒芤患摇?/p>

小熊一家為什么沒有砍樹造房子？你懂得了什么,？

四,、指導(dǎo)朗讀

1、第七自然段要突出一年又一年,、一直說明小熊一家始終沒有砍樹造房子保護(hù)了森林,。

2、最后一個(gè)長句子,，需適當(dāng)停頓

森林里的動物/都很感激/小熊一家,，給他們送來/一束束/美麗的鮮花。（示范,、領(lǐng)讀）

五,、播放森林四季課件

邊播放課件聽老師朗讀課文，感受林中環(huán)境之美,，小熊一家行為之美,。

六、小結(jié)

第二課時(shí)

一,、有感情地朗讀課文

1,、接讀課文，齊讀課文

2,、配樂朗讀課文

3,、回答課后練習(xí)題：動物給小熊送鮮花時(shí)，會說些什么,？

二,、分小組自學(xué)生字

要求：

1、讀準(zhǔn)字音,，注意年,、麗、束、舍幾個(gè)字的音

2,、分析字形,，說一說你怎樣記住這些生字？

指導(dǎo)寫字

年：提示筆順,，第四筆豎要略短些,，轎向右斜。

左：第一筆橫短,，第二筆撇長,，最后長橫起筆高于撇的收筆。

右：與左比較,，第一筆橫要長，下面的口扁些,，不宜寫大,。

3、學(xué)生書寫,，老師巡回指導(dǎo)

4,、左、右|怎樣區(qū)分,？

三,、完成課后練習(xí)，讀讀說說

1,、理解題意,，是學(xué)用量詞的練習(xí)

2、先讀一讀

3,、讓學(xué)生說說練習(xí)

個(gè)和只比較好說,，說與其他不一樣的，不合適的老師給予糾正,。

四,、小結(jié)

德育滲透：人與自然和諧相處的動人的童話故事。讓學(xué)生感受自然的美好,，

認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為,，來豐富自己的心靈體驗(yàn)。

教學(xué)板書：

春天-樹上長滿綠葉

夏天樹上開滿鮮花兒

秋天樹上結(jié)滿了果子

冬天樹上又許多得鳥兒

課后反思：

積極地創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生始終處在一個(gè)童話般的世界里,，在學(xué)習(xí)中感悟，教

注意,。

小熊住山洞教學(xué)反思短小小熊住山洞教材分析篇二

生１：松鼠說：小熊一家,，我謝謝你們了，你沒有砍樹,，秋天樹上結(jié)滿了果子,，我在冬天就有松果吃,，不用擔(dān)心餓肚子了。

生２：小豬說：我個(gè)子小,，常常有人欺負(fù)我,，森林里有了樹，在別人欺負(fù)我的時(shí)候,，我就躲在樹后面,，別人看不見我，我就可以安全的生活在這里了,。

生３：麻雀說：森林里滿是樹,，這些樹制造了許多的氧氣，使我們動物能呼吸到許多新鮮的空氣,，沒有生病,，健康的生活在這里，多舒服??！

生４：小白兔說：我是運(yùn)動能手，森林里樹這么多,，給我制造了很好很大的運(yùn)動場,，我每天可以在這里蹦啊，跳啊鍛煉身體,，你看,，我的身體有多棒！這都是你一家的功勞哪,！

生５：山雞說：森林里樹木枝葉茂盛,，向四面展開，好像撐開的綠傘,，擋住了強(qiáng)烈的陽光,，夏天，我們在森林里玩耍,，就不怕中暑,，秋天不怕泥沙啦！

生６：小熊聽了說：山洞里雖然空氣悶,、光線暗,、又潮濕，但能夠給這么多伙伴帶來愉快,、帶來幸福我還是很高興的,。

我想：在今后的課堂教學(xué)過程中，教師要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生大膽地去想、大膽地去說出心中的想法,，發(fā)揮學(xué)生們的潛能,。

小熊住山洞教學(xué)反思短小小熊住山洞教材分析篇三

1、喜愛做游戲是孩子的天性,，用游戲的方式學(xué)習(xí)字詞,，能讓學(xué)生動起來，課堂活起來,，提高學(xué)習(xí)效率,。

2、采用跳躍式教學(xué)方法,，巧妙過渡到第七段,，使學(xué)生產(chǎn)生自主閱讀的愿望?！拔淖謶?yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)與事物一道教授,，一道學(xué)習(xí)?！边@些圖文并茂的生字幻燈片形象直觀,，便于學(xué)生在大量識字的同時(shí),，能輕松地體會漢字的意思,。

3、讓學(xué)生圈點(diǎn)和標(biāo)注是為了培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣,。教給了識字方法,，培養(yǎng)了自主識字意識。

4,、通過“做客”引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本1,，從而感受小熊一家愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境的美德,，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂是學(xué)生的，就該讓他們把所思,、所想說出來,。

5、引導(dǎo)學(xué)生感受森林一年四季的美,，再進(jìn)行語言訓(xùn)練,，最后討論文章中心問題，循序漸進(jìn),，水到渠成,，既訓(xùn)練了學(xué)生的語言，又解決了文章的重點(diǎn)問題，一箭雙雕,。

6,、朗讀，是語文教學(xué)最傳統(tǒng),、最基本,、最能體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的方法,。讓學(xué)生嘗試自讀，邊讀邊體會“一年又一年”和“一直”這兩個(gè)詞語,，尊重了學(xué)生原有的知識和經(jīng)驗(yàn)，挖掘?qū)W生的潛能,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性,。

7,、該課也存在不足：引導(dǎo)點(diǎn)撥,、創(chuàng)設(shè)情境不夠,。沒有充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。小組分工不夠明確,，沒能充分發(fā)揮小組優(yōu)勢，不利于合作意識的培養(yǎng),。

小熊住山洞教學(xué)反思短小小熊住山洞教材分析篇四

《小熊住山洞》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級上冊第20課,。這是一個(gè)童話故事,，以流暢簡潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林美麗的景色之中，主要講小熊一家一直住在山洞里,，于是想造一間木房子,。可當(dāng)他們走進(jìn)森林,，卻始終舍不得砍樹。許多年過去了,，他們?nèi)匀蛔≡谏蕉蠢铮磉_(dá)了人類保護(hù)大自然的愿望,，最后以動物對小熊一家的感激結(jié)尾，具有濃厚的人文氣息,，潛移默化地使兒童懂得了愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德,。

我采取了這樣的教學(xué)方式,，務(wù)求達(dá)到設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)：

1,、開頭的導(dǎo)入我是以這個(gè)故事的背景“森林”切入,，這樣就把學(xué)生的視野引向“森林”，通過課件中的圖畫,、音樂,、教師的話外音,，把學(xué)生帶入情境,，拉近了與大自然、動物的距離,，開始了與小熊一家的交流。

2,、在識字這一重要環(huán)節(jié)中，提倡讓學(xué)生自主識字,，在語言環(huán)境中識字,，通過多讀、聽別人讀等方法,，與生字常見面。全部生字的識記體現(xiàn)梯度,。最后的一個(gè)提問增強(qiáng)了學(xué)生課外識字、自主識字的意識,。

3、課堂是學(xué)生的,，我們應(yīng)該讓他們把所思、所想,、所知的說出來，創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生自然抒發(fā)。如：你有什么問題要問小熊?。磕憧戳松值拿谰坝惺裁聪敕▎?？你們有什么話要對這只可愛的小熊說呢？由此,，也可培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

4,、通過指導(dǎo)美美地讀、配樂朗讀來抒發(fā)情感,，讓學(xué)生融入其中,，把對自然美的感受，對小熊行為美的認(rèn)同與贊揚(yáng)都包含在美讀中,。

5、環(huán)保的主題是永遠(yuǎn)的主題,，在最后讓學(xué)生變成其中獻(xiàn)花的一名小動物對小熊一家說些什么話的時(shí)候，自然而然地使心靈得到一次震撼,，對小熊一家愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境的美德,，油然而生尊敬之情。