范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

甜甜的秘密試講篇一

表演《甜甜的秘密》,、初聽(tīng)《飛來(lái)的花瓣》

通過(guò)表演唱《甜甜的秘密》,，聆聽(tīng)《飛來(lái)的花瓣》，表現(xiàn)學(xué)生對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情,，培養(yǎng)學(xué)生與他人之間的交流能力,。

1,、歌曲《甜甜的秘密》

這是一首曲調(diào)輕快、活潑的兒童歌曲,。歌曲借物抒情,，通過(guò)饒有趣味的活動(dòng)，揭示了學(xué)生的心理,，唱出了對(duì)老師的熱愛(ài)之情,。歌曲為4/4拍、大調(diào)式,，由二個(gè)樂(lè)段組成。第一樂(lè)段較多地運(yùn)用了八分休止符,，把學(xué)生一連串“悄悄”動(dòng)作表現(xiàn)得淋漓盡致,、栩栩如生。第二樂(lè)段以較自由的節(jié)奏展開(kāi),，樂(lè)句從弱拍起,，曲調(diào)的跳進(jìn)形成高低起伏與孩子的親切語(yǔ)氣非常貼切，表達(dá)了學(xué)生盼望老師發(fā)現(xiàn)“秘密”的急切心情,。

2,、歌曲《飛來(lái)的花瓣》

歌曲開(kāi)始，旋律平穩(wěn),，節(jié)奏時(shí)作休止和切分,，頓挫有致，表現(xiàn)出學(xué)生深切的思念和誠(chéng)摯的問(wèn)候,。在片刻的靜謐無(wú)聲之后,，歌曲進(jìn)入混聲四部合唱，主旋律的音區(qū)升高,，在兩句基本相同的樂(lè)句之后,，旋律扶搖直上全曲的最高點(diǎn)：片片花瓣在春風(fēng)中傾吐芬芳

有如老師打開(kāi)了信封，信中敘述的熱烈的思念,、優(yōu)異的成就如春風(fēng)撲面而來(lái),，老師的感情升騰，幸福的暖流在心中涌動(dòng),。接著旋律回落,，漸趨平靜，傳達(dá)了學(xué)生們溫馨,、美好的感情,。

1、唱出神秘,、急切的感受,，表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情,。

2、旋律中的大跳音程要唱準(zhǔn),。

桔子1個(gè),、箱子、歌單

今天,，我們要組織一次特別行動(dòng),，愿意參加的同學(xué)請(qǐng)舉手。我有一個(gè)請(qǐng)求：我來(lái)當(dāng)這次行動(dòng)的總指揮可以嗎,？好,，既然這樣，一切行動(dòng)可要聽(tīng)指揮哦,！

說(shuō)到這里,，同學(xué)們肯定特想知道，這會(huì)是一次什么行動(dòng)呢,？噓,，這是秘密，而且這個(gè)秘密呀,，味道有點(diǎn)甜,！

聽(tīng)音樂(lè)（出示歌詞），誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),，這是個(gè)什么樣的秘密,？

（師拿出一個(gè)桔子），這是一個(gè)很普通的桔子,，讓我們一起來(lái)賦予它神奇吧,。請(qǐng)大家閉上眼睛，把你的秘密悄悄地裝進(jìn)桔子里?，F(xiàn)在我感到手里桔子沉甸甸地,，因?yàn)樗b了那么多同學(xué)的小秘密，我要把它放好,。

1）在行動(dòng)開(kāi)始之前呢,，我們要先來(lái)熟悉一下這次的任務(wù)。請(qǐng)你們按歌詞的內(nèi)容有感情地念一遍,。（自己念——指名——齊念）

你覺(jué)得他們?cè)谛袆?dòng)的時(shí)候是帶著一種什么樣的心情,？

2）配樂(lè)朗誦。

1）再聽(tīng)音樂(lè),，假如你是一位小導(dǎo)演,，讓你為這首歌配上畫(huà)面，你會(huì)選用怎樣的畫(huà)面,？

2）一邊想象,，一邊隨著琴聲用“l(fā)u”哼唱,。

3）輕輕地跟唱歌詞。

4）齊唱,。

5）處理：為了把這首歌唱好,，你有什么好的建議嗎？提醒別的同學(xué)在哪些地方應(yīng)該注意一下,？（教師點(diǎn)撥：這首歌你覺(jué)得最重要的是體現(xiàn)哪兩個(gè)詞,？哪一部分應(yīng)該唱出“悄悄”，哪一部分唱出“甜甜”,？）

為什么這個(gè)秘密是甜甜的,？?jī)H僅是桔子的味道嗎？（生討論：這不僅僅是一個(gè)甜甜的桔子,，更是同學(xué)們一份甜甜的心意,。）所以，今天我們要完成的也是一次甜甜的,、愛(ài)的行動(dòng)。

6）以“領(lǐng)+齊”的形式演唱歌曲,。

一起把歌譜連起來(lái)唱一遍,。

1）剛才大家在這個(gè)桔子里悄悄地裝了心里的小秘密，現(xiàn)在我想請(qǐng)大家換一種方式來(lái)表達(dá),。大家都帶了紙筆,，請(qǐng)你們把你對(duì)老師說(shuō)的話語(yǔ)、想法畫(huà)下來(lái)或者寫下來(lái),，行嗎,？

2）展示。將好的作品和想法予以展示,。（投進(jìn)箱子）

3）歌表演

分小組合作排練

4）匯報(bào)

1,、有許多的學(xué)生在老師的精心培育下長(zhǎng)大成人，成為國(guó)家和社會(huì)的有用之才,，為祖國(guó)的建設(shè)發(fā)揮著他們的聰明才智,。那他們是怎樣表達(dá)對(duì)老師的熱愛(ài)之情的呢？（放《飛來(lái)的花瓣》）

2,、師：是呀,，不只在校生愛(ài)老師，已經(jīng)畢業(yè)的甚至全社會(huì)的人們都尊敬老師?，F(xiàn)在,，你想對(duì)尊敬的老師說(shuō)句什么呢？（背景音樂(lè)《飛來(lái)的花瓣》）

先想一想,，每人說(shuō)一句話,。

1,、我相信每位同學(xué)心中都有自己最尊敬的老師，請(qǐng)你在課外找到他進(jìn)行采訪,，向他說(shuō)說(shuō)自己的心里話,，相互溝通。

2,、結(jié)合采訪的內(nèi)容和所學(xué)的歌曲,，排一個(gè)歌頌老師的小節(jié)目。下節(jié)課進(jìn)行交流,。

甜甜的秘密試講篇二

1,、學(xué)唱歌曲《甜甜的秘密》，有感情地演唱歌曲,，唱出a樂(lè)段悄悄的心情,，唱出b樂(lè)段急切的心情。

2,、聆聽(tīng)《飛來(lái)的花瓣》,，體會(huì)歌曲所表達(dá)的意境，進(jìn)一步提升對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴之情,。

學(xué)唱《甜甜的秘密》,，表達(dá)對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴。

歌曲節(jié)奏,。

多媒體課件,、鋼琴等。

1,、師：今天,，有那么多老師來(lái)聽(tīng)我們上課，我們也來(lái)歡迎她們,。聽(tīng)清楚老師向你們問(wèn)候語(yǔ)的節(jié)奏,，你們可以用同樣的節(jié)奏向我和在座的各位老師問(wèn)好。

4/4xxoxxxox|xoxox－||

師：同學(xué)們同學(xué)們你們好,！

生：……

1,、導(dǎo)入：小朋友們，你們心中有小秘密嗎,？

生：有

2,、師：謝老師我也有小秘密想告訴你們?？墒?，讓老師直接講出來(lái)，我可有點(diǎn)兒不好意思,，所以老師就把秘密包裝起來(lái),，讓它自己告訴你們,。你聽(tīng)，它的腳步聲……

4/4ox||xoxox||

da……

a：教師示范兩次節(jié)奏

3,、師：來(lái),，讓我們也趕緊跟上它的腳步，萬(wàn)一它跑了就不好了,。

b,；學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)節(jié)奏

1、導(dǎo)入：我們終于跟上了小秘密的腳步聲,，那小秘密到底長(zhǎng)什么樣子呢,？你聽(tīng)。

4/4ox||xoxox||

啊我想和你我想和你做朋友

a,；教師范唱

2,、師：瞧，其實(shí)謝老師是想和你們做朋友,，那,，你們?cè)敢夂臀易雠笥褑幔?/p>

a：學(xué)生唱詞

（一）學(xué)唱歌曲前8小節(jié)

1、導(dǎo)入：老師已經(jīng)把秘密送出去了,，當(dāng)然,，我也收到了一些同學(xué)給我的秘密。你們聽(tīng),，他們把秘密藏裝在什么東西里？又把它藏在什么地方了,？

聽(tīng)《甜甜的秘密》完整版,。（播放多媒體完整版）

學(xué)生a：他們把秘密裝在橘子里。

學(xué)生b：把橘子藏在抽屜里,。

2,、猜猜他們的秘密，說(shuō)說(shuō)他們的心情,。

師：剛才你聽(tīng)懂他們的秘密了嗎,？

師：老師聽(tīng)懂了，我覺(jué)得特別感動(dòng),，也想來(lái)唱一唱,。聽(tīng)的時(shí)候，你們來(lái)思考一下,，你們聽(tīng)聽(tīng)這首歌的情緒怎么樣,？你能體會(huì)到他們什么樣的心情？”（教師范唱完整版）

生：

3,、學(xué)唱歌曲《甜甜的秘密》前8小節(jié),。――出示前8小節(jié)歌曲內(nèi)容,。

師：原來(lái)他們的秘密是甜甜的，相信我們小朋友們也一定有許多“甜甜的秘密”想告訴老師,！讓我們也來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)如何把秘密藏在“橘子”里,？（播放多媒體a）

師：剛才，我已經(jīng)偷偷地學(xué)習(xí)了把秘密藏在橘子里的方法,，也給你們展示一下,。

（教師范唱a）

師：你們學(xué)會(huì)了嗎？那跟我一起也來(lái)藏藏這個(gè)秘密,。

學(xué)生隋琴跟唱

師：藏秘密也講究技術(shù),，我們來(lái)比一比，到底男生是藏秘密的高手還是女生,？

男女生分組唱

從“悄悄地”引導(dǎo)學(xué)生輕輕地唱,，帶著“把橘子偷偷地藏”的心情學(xué)歌。

（二）學(xué)唱歌曲后8小節(jié)

1,、師：如果是你們把藏秘密的橘子里放在老師的抽屜里后,，你的心情怎么樣？你們希望老知道你們的秘密嗎,？

師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們藏秘密后的心情,，看看是不是和我們有同樣的心情呢？

――聽(tīng)《甜甜的秘密》后8小節(jié),。（播放多媒體b）

2,、師：我們也在音樂(lè)中把心情唱出來(lái)吧！――出示前8小節(jié)歌曲內(nèi)容,。

①合著音樂(lè)學(xué)唱后8小節(jié),。（播放多媒體b）

②難點(diǎn)樂(lè)句的模唱學(xué)習(xí)！

③用急切的心情唱唱歌曲,！

（四）揭示歌曲題目

師：如果我們把剛才學(xué)習(xí)的兩段音樂(lè)連起來(lái),，就能變成一首歌曲。要是讓你們來(lái)給這首歌曲取一個(gè)題目,，你會(huì)取什么,？

2、出示歌曲的題目：《甜甜的秘密》,。

師：你們居然和作詞人有相同的想法,，可真不一般那。那這首歌到底是怎么樣的呢,？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng),，別人是怎樣深情演繹的。（播放多媒體完整版）

師：這是一首感情多么豐富的歌曲啊，我們也來(lái)非常有感情地演唱一次,。

師：當(dāng)我們還在學(xué)校里的時(shí)候,，可以把甜甜的秘密直接交給老師！可當(dāng)那些已經(jīng)畢業(yè)的同學(xué)又會(huì)把他們的秘密藏在什么東西里,？又是怎么樣送給老師呢,？

1、――出示歌曲的題目《飛來(lái)的花瓣》

師：看見(jiàn)這樣的題目,，你能猜到他們是怎么樣把秘密送給老師的嗎,？

2、聽(tīng)《飛來(lái)的花瓣》,。――出示歌詞內(nèi)容,。

提問(wèn)：這首歌的速度是怎么樣的？那這樣的速度能表達(dá)他們?cè)鯓拥母星椋?/p>

3,、師：聽(tīng)了那么多別人送給老師的秘密,，你們心里肯定也秘密想對(duì)現(xiàn)在的老師或者幼兒園的老師說(shuō)吧？誰(shuí)能勇敢地說(shuō)出你的秘密,？

最后,，老師再告訴大家一個(gè)秘密，你們知道老師最喜歡收到同學(xué)們的秘密是什么嗎,？那就是我們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)哦,！讓我們用實(shí)際行動(dòng)把秘密送給自己最尊敬的老師吧！

在《甜甜的秘密》的歌聲中結(jié)束本課,！

甜甜的秘密試講篇三

以音樂(lè)審美為核心的基本理念,，應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操,、健全的人格,。本課以“情”為導(dǎo)線貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)設(shè)特定的情感氛圍,，喚醒學(xué)生的尊師意識(shí)，對(duì)學(xué)生滲透尊師思想的教育,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際行動(dòng),、及深情的歌聲表達(dá)對(duì)老師的熱愛(ài)之情。

歌曲《甜甜的秘密》(人音版第六冊(cè))

通過(guò)演唱《甜甜的秘密》,，聆聽(tīng)《飛來(lái)的花瓣》,，表現(xiàn)學(xué)生對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。

1．唱出神秘,、急切的感受,，表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。

2．旋律中的大跳音程要唱準(zhǔn)。

首先,，讓我們?cè)谝魳?lè)聲中放飛美妙的歌聲,，仔細(xì)體會(huì)歌中的情感。（音樂(lè)《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》）學(xué)生演唱,。（通過(guò)熟悉的音樂(lè)喚醒學(xué)生心頭真摯,、濃厚的尊師意識(shí)，為下面的教學(xué)做了很好的情感鋪墊,。）

1．師：剛才,，同學(xué)們唱得那么投入、那么深情,。能說(shuō)說(shuō),，在演唱時(shí)感受到了什么呢？

2．師：是呀,，老師嘔心瀝血,、精心培育我們茁壯成長(zhǎng)。那我們?cè)撛鯓訄?bào)答老師呢,。

1．這里有一群孩子,，他們是怎么做的呢？（出示圖片）

2．請(qǐng)你猜想一下,，他們會(huì)對(duì)老師說(shuō)什么呢,？（背景音樂(lè)《甜甜的秘密》）

小結(jié)：真是一群懂事又體貼的孩子，老師會(huì)為有這樣一群學(xué)生而感到驕傲和自豪,。

3．下面,，請(qǐng)一位同學(xué)有感情地朗誦歌詞。要求：大家感受一下,，這群學(xué)生做這件事情的時(shí)候心情是怎樣的,？

4．讓我們一起用神秘、急切的心情朗誦歌詞,。（音樂(lè)背景）

5,、師配樂(lè)范唱（幫助體會(huì)：神秘、急切的感覺(jué),。）

6,、要求：熟悉歌曲，體會(huì)歌曲中的情緒,。生說(shuō)感受,。在看、聽(tīng),、說(shuō)中熟悉歌曲,，對(duì)學(xué)生滲透尊師思想的教育,。

小結(jié)：尊師重教是中華民族的光榮傳統(tǒng)，也是世界發(fā)展的潮流,。國(guó)運(yùn)興衰,，系于教育；教育振興,，全民有責(zé),。尊師重教的國(guó)度，國(guó)家就會(huì)興旺發(fā)達(dá),，人民就會(huì)幸福安康,！

1、板書(shū)課題,。

2,、復(fù)習(xí)八分音符與八分休止符。

3,、帶領(lǐng)生用“mn”哼唱旋律,，師用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生注意旋律線的走向。

4,、師彈琴,。要求：第二遍哼唱時(shí)注意有沒(méi)有較難的地方，待會(huì)兒請(qǐng)求幫助,。注：區(qū)分一二小節(jié)和五六小節(jié)的異同處,，唱準(zhǔn)大跳音程。

5,、帶上歌詞跟琴唱,。（唱不好的地方重點(diǎn)練練。）

6,、完整唱全曲,。

（通過(guò)哼唱熟悉旋律,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律線的走向掌握音準(zhǔn)。

從學(xué)生角度發(fā)現(xiàn)歌曲中的難點(diǎn),，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué),。）

1．跟著音樂(lè)演唱歌曲,體會(huì)神秘、急切的感覺(jué),。板書(shū)：神秘,、急切

2．練唱歌曲前半部分，唱出神秘的感覺(jué),。

3．生練唱后半部分,，唱出急切的心情,。

4．跟著音樂(lè)演唱歌曲,唱出神秘急切的感覺(jué),。

5．生上臺(tái)演唱歌曲,。

6．以“領(lǐng)+齊”的形式演唱歌曲。

（通過(guò)歌曲情緒的處理,，提高學(xué)生演唱水平,，通過(guò)不同的演唱形式促進(jìn)學(xué)生更好體現(xiàn)歌曲內(nèi)涵。）

1．許多的學(xué)生在老師的精心培育下長(zhǎng)大成人,，成為國(guó)家和社會(huì)的有用之才,，為祖國(guó)的建設(shè)發(fā)揮著他們的聰明才智。那他們是怎樣表達(dá)對(duì)老師的熱愛(ài)之情的呢,？（放《飛來(lái)的花瓣》）

2．師：是呀,，不只在校生愛(ài)老師，已畢業(yè)的乃至全社會(huì)的人們都尊敬老師,。為什么會(huì)有這么多人尊敬老師呢,？因?yàn)槔蠋煵坏涛覀冎R(shí)，關(guān)心我們成長(zhǎng),，甚至還會(huì)用生命來(lái)呵護(hù)我們,，這一次在汶川地震就有許多老師為了學(xué)生獻(xiàn)出了自己的生命，

例如：5月12日晚9時(shí)許,，當(dāng)救援人員挪開(kāi)一塊斷裂的預(yù)制板時(shí),，他們看到了一個(gè)頭發(fā)花白、后腦內(nèi)凹,、被砸得血肉模糊的漢子,，趴在一張已被砸得變形了的課桌上，而課桌下,，是4個(gè)已經(jīng)昏迷,、尚有生命跡象的學(xué)生。這4個(gè)學(xué)生,，就是因譚千秋老師用身體保護(hù)而逃脫死神之手,，那位趴在課桌上的漢子，就是譚千秋老師,。

又如：遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園發(fā)生整體垮塌,，地震發(fā)生后，家長(zhǎng)們無(wú)奈地坐在廢墟邊上,，焦急地等待著救援隊(duì)伍到來(lái),。幼兒園園長(zhǎng)李娟回憶起瞿萬(wàn)容老師被救援隊(duì)發(fā)現(xiàn)的情形，泣不成聲的說(shuō)：“當(dāng)時(shí)瞿老師撲在地上,，用后背牢牢地?fù)踝×丝逅乃喟?，懷里還緊緊抱著一名小孩。小孩獲救了,，但瞿老師永遠(yuǎn)離開(kāi)了我們,?！痹谟變簣@廢墟里，記者看到孩子們使用的小枕頭,、小蓋被,，還有散落的一只只小鞋。人們不愿再去想像當(dāng)時(shí)的慌亂與無(wú)助,，但正因?yàn)橛辛讼聆睦蠋熞粯拥钠椒踩?，才讓更多孩子得救?/p>

現(xiàn)在，你想對(duì)尊敬的老師說(shuō)句什么呢,？（背景音樂(lè)《飛來(lái)的花瓣》）

3．最后,，讓我們把最美的歌聲獻(xiàn)給尊敬的老師。生動(dòng)情地演唱《甜甜的秘密》,。（愛(ài)師的音樂(lè)氛圍越來(lái)越濃烈,，說(shuō)說(shuō)、唱唱中真摯的情感自然流露,，激動(dòng)人心,。）

播放《甜甜的秘密》。學(xué)生邊哼唱邊懷著對(duì)老師的熱愛(ài)之情走出教室,。

甜甜的秘密試講篇四

知識(shí)與技能:能夠正確的演唱歌曲,掌握歌曲中八分休止符的運(yùn)用,。

過(guò)程與方法:懂的區(qū)分歌曲前部分和后半部分不同的情感表達(dá)。

情感態(tài)度價(jià)值觀:會(huì)創(chuàng)編動(dòng)作,能進(jìn)一步體會(huì)濃濃的師生情,。

能有感情地表演唱歌曲,并唱出歌曲前后兩個(gè)樂(lè)段不同的情緒,。

教具準(zhǔn)備:多媒體課件、鋼琴,、橘子道具等,。

組織教學(xué)

1.音樂(lè)問(wèn)好

2.旅行前的熱身（帶動(dòng)學(xué)生興趣）

明確目標(biāo)

我們來(lái)到了大山深處的一所小學(xué),這里有一群可愛(ài)的小精靈正趁著老師不在,悄悄的跑到老師的辦公室里,把一個(gè)個(gè)“秘密”藏進(jìn)了老師的抽屜……他們說(shuō)呀,這是老師最喜歡的東西……他們說(shuō)這是為了表達(dá)對(duì)老師的謝意。這個(gè)秘密到底是什么呢,？秘密就在歌曲中呢,！聽(tīng)！

1.聆聽(tīng)歌曲（三遍聆聽(tīng)分別完成不同目標(biāo)）

1）第一遍聽(tīng)出同學(xué)們是怎樣把秘密送給老師的,。

2）第二遍肢體律動(dòng),。

3）第三遍手畫(huà)出旋律線懂得歌曲分了兩部分。（強(qiáng)弱知識(shí)及時(shí)滲入）

1.四讀歌詞（進(jìn)一步體會(huì)歌曲前后的不同,基本掌握歌曲節(jié)奏框架）

1）師范讀使生了解歌曲情感,。

2）生帶著這種感情讀歌詞,。

3）師將歌詞帶入節(jié)奏讀。

4）生帶節(jié)奏讀歌詞,。

2.學(xué)習(xí)歌曲第一部分

1）用“l(fā)u”母音來(lái)演唱“悄悄的”,調(diào)整口型找踮著腳尖的感覺(jué)再次演唱,。

2）播放伴奏師加肢體表演唱“悄悄的”。

3）難點(diǎn)訓(xùn)練八分休止符的練習(xí),。

4）歌詞帶入,演唱歌曲,。

3.學(xué)習(xí)歌曲第二部分

1）教師彈琴,生邊“l(fā)u”邊畫(huà)出旋律線,感受歌曲旋律上下浮動(dòng)較大,，幫助學(xué)生很好的演唱歌曲。

2）教師加指揮范唱,提示弱起休止,。

3）弱起八分休止、附點(diǎn)節(jié)奏的練習(xí),。

4）歌詞帶入,演唱歌曲,。

4.歌曲處理

1）區(qū)分出哪部分演唱“悄悄”,哪部分演唱“甜甜”從而引出歌名。

2）目標(biāo)檢測(cè),。

齊唱,、小組唱、領(lǐng)唱＋合唱等方式,。

師:“同學(xué)們,老師在你們的課桌里藏了一些秘密,你們發(fā)現(xiàn)了嗎,？”(把秘密當(dāng)成道具)

1.小組合作創(chuàng)編動(dòng)作。

2.小組展示

3.小組互評(píng),。

4.集體拿道具表演,，并對(duì)自己心中最敬愛(ài)的老師表達(dá)出自己的愛(ài)。（形式多樣）

同學(xué)們,你們真實(shí)的話語(yǔ),甜甜的歌聲已經(jīng)化作片片的花瓣,灑落在了所有老師的心田,那種幸福的感覺(jué)已經(jīng)甜在了心頭,我想代表所有的老師說(shuō):“孩子們,我們也愛(ài)你們,，請(qǐng)大家輕輕的閉上眼睛,隨著老師的琴聲……

甜甜的秘密試講篇五

1,、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確地演唱歌曲《甜甜的秘密》。唱出前半段悄悄地,、偷偷地送秘密,，唱出后半段急切的希望老師早點(diǎn)知道自己送出的秘密。

2,、情感目標(biāo)：由師生之愛(ài)寬泛地理解“愛(ài)”的含義,。

重點(diǎn)：有感情地演唱《甜甜的秘密》，表達(dá)對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴,。并且對(duì)“愛(ài)”有更深一步的理解,。

難點(diǎn)：同頭異尾處唱準(zhǔn)確，歌曲前半部分附點(diǎn)八分音符處的非連音演唱,，盡可能做到聲斷氣不斷,。

活動(dòng)1【導(dǎo)入】組織教學(xué)

1、用聲音的輕重和學(xué)生問(wèn)好,，為歌曲ab段做鋪墊,。

師：這么多同學(xué)來(lái)自不同的地方，這就是一種緣分,，是一件很愉快的事情,，所以老師要用最親切，最深情的聲音向同學(xué)們問(wèn)好,，看到三年級(jí)同學(xué)這么可愛(ài)乖巧,，老師很激動(dòng),，很興奮、很開(kāi)心,，我要大聲的向同學(xué)們問(wèn)好,！

輕聲：同學(xué)們好！

激動(dòng)：同學(xué)們好,！

活動(dòng)2【講授】情景導(dǎo)入

（一）,、聽(tīng)秘密

今天我到辦公室去找你們?cè)蠋熈私馔瑢W(xué)們的情況，可是讓老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密,，同學(xué)們想知道是什么樣的秘密嗎,？

生：想

師：那同學(xué)們仔細(xì)觀察看看老師表演的到底是一個(gè)什么樣的秘密。（伴奏音樂(lè)）

生：把秘密裝在橘子里,。

師：同學(xué)們聽(tīng)的真仔細(xì),，這是一個(gè)甜甜的秘密。

（二）,、送秘密

1,、我們來(lái)觀察兩幅圖、看看這兩個(gè)小朋友在干什么,，用一句話,，一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)。

師：同學(xué)們真會(huì)觀察,，觀察的真仔細(xì),。

學(xué)生用詞來(lái)形容第一幅圖看看他們?cè)诟墒裁矗浚ㄍ低?、悄悄,、靜靜）教后前半部分旋律唱一遍，同時(shí)告訴學(xué)生如果能跟唱可以小聲跟老師一起哼唱完成,。

師：同學(xué)在看看第二幅圖,，看看他們?cè)诟陕铩?/p>

生：跳舞

師;他們的心情怎么樣

師：同學(xué)們真棒，上美術(shù)課時(shí)候老師就會(huì)用不同的形式和線條色彩來(lái)勾畫(huà)出一個(gè)人的情緒,，出了動(dòng)畫(huà),，語(yǔ)言看出一個(gè)人的情緒，還有一種形式就是——音樂(lè)

師：教師彈唱ab樂(lè)段,，,，讓學(xué)生連圖，并說(shuō)明原因,。

孩子們場(chǎng)的真好,，要把偷偷的感覺(jué)和激動(dòng)的感覺(jué)場(chǎng)出來(lái)，（可以讓學(xué)生把腳尖掂起找找歌舞中偷偷的感覺(jué)）接下來(lái)用lu哼唱歌曲旋律，不對(duì)的地方老師用聽(tīng)唱法幫助學(xué)生糾錯(cuò)進(jìn)行糾錯(cuò),。

前半部分輕聲地,，用非連音演唱，表示緊張的心情,。后半部分用稍強(qiáng)的聲音連貫地演唱,，表示迫切想讓老師知道的心情。）

（三）,、學(xué)秘密

1,、師：抽生回答用詞描繪第一段音樂(lè)。

生：悄悄的感覺(jué)

師：那我們能把這種悄悄的感覺(jué)唱出來(lái)嗎,？

生：能

師：同學(xué)們唱的真好，我們能把這種偷偷和悄悄的感覺(jué)唱出來(lái),。腳尖輕輕,，悄悄的所以力度是“弱”。（伴奏音樂(lè)）

2,、歌曲的處理

我發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)地方開(kāi)頭是一樣的,，結(jié)尾不一樣?？赡苁撬麄兯烷僮拥姆绞讲灰粯影?。

師：那是什么樣的歌曲讓我們有悄悄的感覺(jué)？（展現(xiàn)歌詞）

師：誰(shuí)能找出歌曲中找出是什么原因讓我們走走停停的呢,？

生：休止符

活動(dòng)3【活動(dòng)】歌曲新授

（四）,、唱秘密

（1）、跟音樂(lè)范唱合作,。

1,、學(xué)生唱悄悄段，老師唱激動(dòng)段,。

2,、學(xué)生跟琴唱,。

3,、隨音樂(lè)伴奏完整的邊唱邊跳,。

（2）,、聆聽(tīng)《飛來(lái)的花瓣》

（3）,、拓展

同學(xué)們你們唱的真好,，老師從你們甜甜的'歌聲中已經(jīng)體會(huì)到你們對(duì)老師的愛(ài),，老師也有個(gè)秘密想告訴你們……

甜甜的秘密試講篇六

1.激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感,。

2.能有感情地朗誦詩(shī)歌,，培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力及口語(yǔ)表達(dá)能力,。

3.豐富詞匯：融化垂柳嫩蔚藍(lán)

1.帶幼兒到戶外觀察。

2.錄音機(jī)錄音帶

3.課件：詩(shī)配樂(lè)《春天的秘密》

4.每組一張大的圖畫(huà)紙，繪畫(huà)用的彩筆若干,。

1.律動(dòng)《春天的秘密》

2.激趣：聽(tīng)錄音,，請(qǐng)小朋友把眼睛閉上，聽(tīng)（小鳥(niǎo)唧唧喳喳的叫聲,，小河嘩嘩流水聲）,。

3.提問(wèn)：剛才聽(tīng)到這么好聽(tīng)的音樂(lè)，你想到了什么,？

4.欣賞詩(shī)歌：教師說(shuō)：“聽(tīng)了這么好聽(tīng)的音樂(lè),，我眼前出現(xiàn)了一副美麗的畫(huà)面，你們想聽(tīng)嗎,？”看課件,，教師朗誦。

5.再次感受詩(shī)歌：把你看到的聽(tīng)到的大聲講出來(lái),。

6.提問(wèn)：春天來(lái)了,，春天來(lái)了，春天在哪,？

(1)小河怎樣說(shuō),？

(2)桃花怎樣說(shuō)？

(3)垂柳怎樣說(shuō),？

(4)燕子怎樣說(shuō),？

(5)禾苗怎樣說(shuō)？

(6)農(nóng)民伯伯怎樣說(shuō),？

7.幼兒討論：小朋友,，你們又覺(jué)得春天在哪呢？教師小結(jié)：春天來(lái)了,，春天來(lái)了,，小河的冰融化了。桃樹(shù)開(kāi)花了,，垂柳換上了嫩綠的新裝,。燕子從南方飛回來(lái)了，綠油油的麥苗從泥土里鉆出來(lái),。農(nóng)民伯伯開(kāi)始種地,，春天美極了。

8.為詩(shī)歌起名：這么好聽(tīng)的詩(shī)歌還沒(méi)有名呢,，誰(shuí)能為它起個(gè)好名字呢,。

9.描繪春天：請(qǐng)小朋友以組為單位，用你的彩筆把美麗的春天描繪出來(lái),。

10.展示作品結(jié)束,。

甜甜的秘密試講篇七

1、通過(guò)觀察各種蛋，讓學(xué)生知道除了雞,、鴨,、鳥(niǎo)會(huì)生蛋外，蛇,、烏龜,、壁虎也會(huì)生蛋。

2,、知道蛋的大小,、?色不同。

3,、培養(yǎng)學(xué)生觀察,、探索的興趣發(fā)展學(xué)生的思維。

1,、已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：回家練習(xí)打生雞蛋,。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：每人一個(gè)熟雞蛋,，一個(gè)生雞蛋,，每桌一個(gè)生雞蛋,、鴨蛋,、鵪鶉蛋；碟子若干,；磁帶,、錄音機(jī)；一個(gè)箱子,；多媒體課件,。

以孫悟空到班上作客，給我們小朋友送來(lái)一件禮物,，引起學(xué)生興趣,，并出示裝有禮物的箱子。

1,、看孫悟空送給我們的第一件禮物是什么,？（打開(kāi)一扇小門拿出小紅花）?發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題最多，小紅花就獎(jiǎng)給?,。（調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性）

2,、第二件禮物是什么？從箱子里拿出一盒磁帶,，讓小朋友閉上眼睛,，聽(tīng)聽(tīng)里面說(shuō)了些什么：（各種動(dòng)物生蛋后洋洋自得唱歌的聲音，并說(shuō)把它們生的蛋送給小朋友），讓小朋友閉上眼睛,，教師打開(kāi)遮住蛋的紙條,。

3、學(xué)生觀察

（1）教師：“這些蛋都一樣嗎,？哪些地方不一樣,？（讓學(xué)生用手掂一掂，引導(dǎo)他們說(shuō)出蛋的大小,、重量不一樣?色不一樣,。）

小結(jié)：有的蛋大，份量重,；有的蛋小,，份量輕；有的蛋外殼是白色的,，有的蛋的外殼有斑點(diǎn),。

（2）教師：“蛋是什么形狀的？?jī)深^一樣大嗎,？”

小結(jié)：蛋是橢圓形的,，放在桌上會(huì)滾動(dòng)，蛋的一頭大,，一頭小,。

（3）教師：“小朋友用手摸摸，感覺(jué)怎么樣,？”

小結(jié)：蛋的表面很光滑,。

4、猜猜第三件禮物是什么,？老師從第三扇門中拿出三封信,。拆開(kāi)第一封，有一個(gè)大問(wèn)號(hào),，提出一個(gè)問(wèn)題：孫悟空問(wèn)小朋友知道雞蛋里面有什么,？有什么辦法可以看到里面的東西？（敲碎蛋殼）

（1）請(qǐng)小朋友把盤中的雞蛋打碎,。教師講打蛋的方法,，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手打雞蛋。教師：“雞蛋里面有什么,？蛋黃是什么?色,？旁邊一些粘糊糊的透明的東西叫什么？蛋清煮熟后會(huì)變成白色,。所以又叫蛋白,。老師出示剝開(kāi)的熟雞蛋讓學(xué)生觀察蛋白,。

（2）教師：是不是每種蛋都有蛋黃和蛋清？我們把盤中的蛋全部敲開(kāi)來(lái)看一看,。

小結(jié)：每種蛋外面都有很薄的蛋殼,，里面都有蛋黃和蛋清。

（3）教師：每種蛋的蛋黃和蛋清是不是一樣的,？

小結(jié)：有的蛋黃大,，有的蛋黃小，有的?色深,，有的?色淺,。

5、拆開(kāi)第二封信,，是一個(gè)小月亮,，月亮里面有一個(gè)問(wèn)題：蛋有什么用途？讓學(xué)生討論,，然后出示畫(huà)片,。教師趁機(jī)講蛋的營(yíng)養(yǎng)。

6,、拆開(kāi)第三封信,，是一顆小五星，后面也有一個(gè)問(wèn)題：你知道還有哪些動(dòng)物會(huì)生蛋：請(qǐng)學(xué)生討論回答,，放映各種會(huì)生蛋的動(dòng)物圖片,，鞏固學(xué)生印象。

7,、教師“我們看看孫悟空送給我們最后一件禮物是什么,？（教師拿出一大袋煮熟的雞蛋）孫悟空送給我們每個(gè)小朋友兩個(gè)雞蛋,?！泵课粚W(xué)生發(fā)一個(gè)。

（1）教師：“孫悟空說(shuō)只有一個(gè)蛋能吃,，另一個(gè)是生蛋,，小朋友想一想你有什么辦法能夠找出那只熟雞蛋？”讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,，教師講幾種小朋友沒(méi)有想到的鑒別生熟雞蛋的方法,，并示范，再讓學(xué)生動(dòng)手操作,，找出熟雞蛋,。

（2）教師：“小朋友，孫悟空送給我們的雞蛋一定很好吃,，又有營(yíng)養(yǎng),，我們把它吃了吧,。小朋友吃的時(shí)候看看熟雞蛋和我們碗里的生雞蛋有什么不同?！保ǚ乓魳?lè)）學(xué)生吃雞蛋,。

學(xué)生在音樂(lè)中吃雞蛋，以把生雞蛋送給雞媽媽結(jié)束活動(dòng),。

活動(dòng)延伸：

1,、美工：雞蛋娃娃，讓學(xué)生用蛋殼做不倒翁娃娃,。

2,、回家鑒別生熟雞蛋給爸爸媽媽看。

甜甜的秘密試講篇八

1,、了解光譜現(xiàn)象并認(rèn)識(shí)彩虹的七種顏色,。

2、引導(dǎo)幼兒在探索中感受大自然的奇妙和色彩的美,，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí),。

1、在盛水的玻璃魚(yú)缸兩端傾斜30度左右各放置一面鏡子,，調(diào)整適宜的位置使陽(yáng)光斜射入水中,，折射后在墻上出現(xiàn)一段“彩虹”。

2,、平面鏡,、水盆、三棱鏡,、手電筒等材料,。

1、請(qǐng)幼兒觀察活動(dòng)室的“墻上彩虹”,，自由討論并思考教師提出的問(wèn)題：

（1）說(shuō)一說(shuō)“彩虹”由幾種顏色組成,？

（2）猜一猜“彩虹”從哪兒來(lái)？

2,、將盛滿水的盆和平面鏡放在陽(yáng)光下,，鼓勵(lì)幼兒嘗試調(diào)整平面鏡和光照的角度，自己尋找“彩虹”,，從中發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光與“彩虹”的位置關(guān)系,。

3、觀看有關(guān)的碟片“彩虹的產(chǎn)生”,，討論問(wèn)題：“為什么我們現(xiàn)在在夏季的雨后很少看到彩虹了,？”從而引發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

1,、引導(dǎo)幼兒觀察早,、中,、晚三個(gè)時(shí)段活動(dòng)室內(nèi)“墻上彩虹”的位置、大小變化情況,，并畫(huà)出相應(yīng)的觀察記錄,。

2、將三棱鏡,、手電筒等材料投放科學(xué)區(qū)中供幼兒繼續(xù)探索光譜的秘密,。

家長(zhǎng)參與

請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒講述自己小時(shí)候看到的彩虹，要求講清時(shí)間,、地點(diǎn),、景象，并和幼兒一起畫(huà)出美麗的彩虹,。

各種各樣的鏡片

1,、通過(guò)觀察不同的鏡片，了解其特性和用途,。

2,、培養(yǎng)幼兒觀察事物的細(xì)致性、敏銳性,，發(fā)展幼兒的分析,、綜合能力。

平面鏡,、凸面鏡,、凹面鏡、凸透鏡,、凹透鏡,、各類昆蟲(chóng)標(biāo)本和圖片。

1,、自由觀察,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

請(qǐng)幼兒用不同的鏡片看昆蟲(chóng)標(biāo)本和圖片,，并對(duì)自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行描述,。

2,、引導(dǎo)幼兒歸納概括各種鏡子的特征,。

如：中間厚、周圍薄的鏡片看東西會(huì)變大,，是凸透鏡,；中間薄、周圍厚的鏡片看東西會(huì)變小,，是凹透鏡,。

3,、思考它們各自的用途，對(duì)幼兒的大膽想象給予鼓勵(lì),。

1,、利用平面鏡、廢舊長(zhǎng)條紙盒制作潛望鏡和萬(wàn)花筒,。

2,、在凸凹不平的泡沫板上粘貼鋁箔紙作成簡(jiǎn)易哈哈鏡。

3,、用凸,、凹透鏡、紙筒,、橡皮泥做望遠(yuǎn)鏡,。家長(zhǎng)參與家長(zhǎng)和幼兒一起觀察家庭中的生活用品如：近視鏡、老花鏡,、穿衣鏡,、汽車反光鏡等，說(shuō)一說(shuō)它們分別屬于哪種類型的鏡片,？有什么用途,？光的直線傳播

1、通過(guò)觀察,、實(shí)驗(yàn)及有趣的游戲使幼兒了解光的直線傳播性質(zhì),。

2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手進(jìn)行科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣與習(xí)慣,，激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物及各種科學(xué)現(xiàn)象的探索興趣,。

手電筒、中粗軟管,、暗室

活動(dòng)過(guò)程

1,、通過(guò)開(kāi)展戶外游戲“踩影子”和室內(nèi)游戲“有趣的手影”，引導(dǎo)幼兒思考問(wèn)題：

（1）為什么在陽(yáng)光下我們會(huì)有影子,？

（2）還有哪些發(fā)光的物體會(huì)使我們出現(xiàn)影子,？

2、將幼兒帶入暗室,，利用手電筒和中粗軟管做小實(shí)驗(yàn)“光不會(huì)拐彎”,，教師適時(shí)幫助幼兒確立“直線傳播”這一科學(xué)概念。

實(shí)驗(yàn)方法：幼兒兩人一組,，分別拉住軟管的兩端,，一名幼兒用手電筒從管口向內(nèi)照，另一名幼兒觀察軟管在拉直和彎曲時(shí),，看到的光有何不同,，并用自己的語(yǔ)言描述觀察結(jié)果,。

3、說(shuō)一說(shuō)光的直線傳播在日常生活中的應(yīng)用,。

利用光的直線傳播原理自制“陽(yáng)光時(shí)鐘”,。

1、在室外,、向陽(yáng)的窗臺(tái),、室內(nèi)分別種植菜苗，幼兒觀察每種菜苗的生長(zhǎng)情況并做記錄,，通過(guò)對(duì)比使幼兒感知植物的向光性,。

2、教師利用鋁箔板,、塑料水管自制太陽(yáng)能熱水器模型,，請(qǐng)幼兒做“冷水變熱水”實(shí)驗(yàn)，以此了解光能轉(zhuǎn)化為熱能的用途,。

甜甜的秘密試講篇九

1,、引導(dǎo)幼兒感受發(fā)現(xiàn)風(fēng)的大小、探究和判斷風(fēng)的方向,，并嘗試制造風(fēng),。

2、初步了解風(fēng)的利與弊,，引導(dǎo)幼兒從小形成科學(xué)的思維方式,。

1、課件：圖片—藍(lán)天山的風(fēng)箏

2,、物品：吹風(fēng)機(jī),、扇子、風(fēng)車,、棉花等,。

1.出示圖片：藍(lán)天上的風(fēng)箏

教師：小朋友，你們看看天上飛的是什么,？（風(fēng)箏）

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎樣才能讓風(fēng)箏飛上天呢,？

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有風(fēng)的情況下，風(fēng)箏才能飛上天,。）

教師：我們從哪兒可以看出有風(fēng)呢,？你怎么知道有風(fēng)？

（教師用扇子在幼兒的面前扇一扇,，感受風(fēng),。）

教師：你們聽(tīng)到了什么？看到了什么,？感覺(jué)到了什么,？

（1）在對(duì)微風(fēng)進(jìn)行探索的基礎(chǔ)上，激發(fā)了孩子關(guān)注風(fēng)力變化的積極性,。

（2）通過(guò)圖片感受中級(jí)風(fēng),、大風(fēng)。

教師：風(fēng)有風(fēng)級(jí),，不同的風(fēng)級(jí)表示風(fēng)的大小不同,，人的感受也不同。

（1）教師：天氣預(yù)報(bào)說(shuō)今天是北風(fēng),，這是什么意思,？

（北風(fēng)就是從北邊來(lái)，是風(fēng)向,。）

用什么方法判斷,？引發(fā)孩子的討論。

（2）到戶外進(jìn)行觀察活動(dòng),。

如：觀察旗桿上的國(guó)旗飄動(dòng),；讓孩子將羽毛、塑料球放在操場(chǎng)中間,，讓它們隨風(fēng)滾動(dòng)……

讓孩子通過(guò)活動(dòng),，真正明白“風(fēng)真的從北邊來(lái)”。

（3）了解風(fēng)是有方向的這一特征后,，鼓勵(lì)孩子想辦法把“風(fēng)向”記錄下來(lái),。

展開(kāi)討論：怎樣記錄風(fēng)向

可以標(biāo)漢字，也可以標(biāo)箭頭,，記錄不求精確,，只要初步學(xué)習(xí)使用科學(xué)的記錄方式。

教師：（出示風(fēng)車）這些風(fēng)車在活動(dòng)室能玩嗎,？

怎樣才能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)呢,？

讓孩子逐步發(fā)現(xiàn)風(fēng)能幫人類做許多事情，利用風(fēng)可以發(fā)電,、傳播種子等等,，但也會(huì)給人類帶來(lái)危害。

甜甜的秘密試講篇十

1,、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)物體在水中沉浮的秘密,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蜌w納概括能力,。

沉浮實(shí)驗(yàn)盒內(nèi)含：同體積的塑料塊,、木塊、橡膠塊、鐵塊,、塑料小桶,、量杯網(wǎng)袋、測(cè)力計(jì),、水槽,；潛水艇模型，橡皮泥,、帶蓋的小瓶子,、細(xì)橡皮管、空牙膏管,、竹筷,、海綿、塑料袋,、線,。

1課時(shí)。

（一）導(dǎo)入新課：

同學(xué)們,，上一節(jié)課我們研究了水的浮力,，認(rèn)識(shí)到在水中的物體，不管是浮著的,，還是下沉的,，都會(huì)受到水的浮力。既然這樣,，為什么放入水中的物體有的沉,，有的浮呢？今天這節(jié)課,，我們就來(lái)研究物體在水中沉浮的秘密,。

（二）學(xué)習(xí)新課：

1、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)物體與同體積水相比,，比水重沉,；比水輕則浮。

（1）出示相同體積的塑料塊,、木塊,、橡膠塊、鐵塊,，將它們放入水中,，觀察哪些沉，哪些??？

（2）這些物體為什么有的沉有的浮呢,？你有什么猜想嗎？

（3）學(xué)生匯報(bào)自己的猜想,。

（4）怎樣設(shè)計(jì)我們的猜想對(duì)與不對(duì)呢,？學(xué)生討論設(shè)計(jì)驗(yàn)證自己猜想的實(shí)驗(yàn)方法。

（5）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：用測(cè)力計(jì)測(cè)量這些同體積物體在空氣中的重量,，把結(jié)果記錄在p11的表格中,。

（6）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)得到的數(shù)據(jù),，并分析這些數(shù)據(jù)說(shuō)明了什么,？

（7）重的物體在水中下沉，輕的物體在水中上浮,。到底多重的物體下沉,，多輕的物體上浮呢？你會(huì)有什么設(shè)想嗎,？

（8）要求學(xué)生想到與水相比,，而且是與同體積的水相比，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的奧秘了,。

（9）學(xué)生測(cè)量同體積水的重量,。

（10）得出結(jié)論：與同體積水相比，比水重的物體會(huì)下沉,，比水輕的物體會(huì)上浮,。

2、指導(dǎo)學(xué)生研究同一物體,，重量不變,，體積增大，其浮力也增大,。

（1）教師將一塊橡皮泥放入水中,，請(qǐng)學(xué)生觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？誰(shuí)能在最短的時(shí)間里想出辦法,，讓沉在水底的橡皮泥浮起來(lái),？

（2）為什么改變橡皮泥的形狀后，在水中會(huì)由沉變浮呢,？

（3）我們來(lái)比較一下橡皮泥在改變形狀前后在水中受到浮力是否一樣,？我們?cè)鯓觼?lái)比較呢？

（4）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：學(xué)生利用自己設(shè)計(jì)的方法來(lái)比較橡皮泥改變形狀前后在水中受到浮力是否一樣,。

（5）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

（6）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律,？

（7）師生小結(jié)得出結(jié)論：橡皮泥的體積越大,，水對(duì)它的浮力也就越大。

3、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同體積物體,，如果重量不斷增加,，也會(huì)由浮變沉的。

（1）往浮在水面上的橡皮泥加硬幣,，看一看你的橡皮泥上最多能放多少個(gè)硬幣,？

（2）由此，你又會(huì)想到什么呢,？

（3）物體的體積不變,，如果重量不斷增加，就會(huì)由浮變沉,；如果重量不斷減輕,，它就會(huì)由沉變浮。

（4）為什么潛水艇既能上浮又能下沉呢,？

（5）分組研究潛水艇沉浮的秘密,。

（6）師生小結(jié)：物體體積不變，如果重量增加到一定程度,，就會(huì)由浮變沉,；同樣，如果重量減少一定程度,，也會(huì)由沉變浮,。

（三）鞏固應(yīng)用。

1,、雞蛋在水中下沉,，但是，往水里加鹽,，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢,？你能說(shuō)這是為什么嗎？

2,、有的木塊剛放入水中浮在水面上,，過(guò)了一會(huì)兒就會(huì)下沉，你能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),，尋找其中的秘密嗎,？