每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧。
秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一
１,、小朋友都喜歡欣賞美麗的圖畫,，有一天，老師到外面也拍了一些圖畫想和大家一起分享,，你們想不想看?。浚ò鍟~語(yǔ)：圖畫）
２,、（演示：秋天山野的景色）
你能說(shuō)說(shuō)這是什么季節(jié)嗎,？（板書：秋天）
３、老師給大家看的就是秋天的圖畫,。齊讀課題,。
４、秋天是多彩的季節(jié),，秋天是收獲的季節(jié),。今天就讓我們也背上旅行包走進(jìn)秋天的圖畫，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),、游一游,，好不好？讓我們一起乘坐“紅葉號(hào)”列車開(kāi)始一次愉快的旅行吧,！看,，小火車來(lái)接大家了，大家檢查一下,，該帶的四樣法寶都帶齊了嗎,？這四大法寶就是帶上你們的眼睛仔細(xì)看，帶上你們的耳朵認(rèn)真聽(tīng),，帶上你們的嘴大聲說(shuō),，最重要的就是要帶上你們的心，讓我們一起用心去體會(huì),、用心去感受,。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起系上安全帶,，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦,！
１、瞧,，我們的路線圖就在這,。（語(yǔ)文書）這一路上我們會(huì)遇到很多的新朋友，別忘了跟他們打聲招呼,。（生讀課文）
２,、檢查生字、句子：
⑴“紅葉號(hào)”已經(jīng)帶著我們到了目的地,，看,，果園的果子都熟了，趕快去秋天的果園里摘果子吧,！誰(shuí)能準(zhǔn)確而且大聲地讀出水果上面的字,，這個(gè)果子就是你的了。（過(guò)生字關(guān)）還有更大的果子呢,？（過(guò)詞語(yǔ)關(guān)）臉頰,，指的是哪兒，用手摸摸
⑵發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，書中有一句話把大部分的詞語(yǔ)都裝進(jìn)去,?？煺页鰜?lái)讀一讀。（出示課文第二句,，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)讀通,。）摘到蘋果一定很開(kāi)心！讓我們把生字和詞語(yǔ)寶寶送回課文中讀讀吧,！讀給同桌聽(tīng),，讀對(duì)的夸夸他，讀錯(cuò)了幫幫他,。
１,、剛才，“紅葉號(hào)”已經(jīng)帶著我們駛進(jìn)了美麗的秋天,，駛進(jìn)了美麗的田野,，我發(fā)現(xiàn)小朋友們都格外地投入，你們被這秋日的景色迷住了是嗎,？誰(shuí)能告訴老師,，你們都看到了一些什么呀？
梨樹(shù)掛起金黃的燈籠
⑴你看到梨樹(shù)怎么了,？（結(jié)出了沉甸甸的果實(shí),、梨子成熟了、又大又黃）多說(shuō)幾個(gè),。
⑵我們來(lái)看看課文里是怎么說(shuō)的,？這金黃的燈籠是……？是啊,，這一只只又大又黃的梨多像是金黃的燈籠高高掛在枝頭啊,。多美啊。
⑶你能來(lái)讀讀嗎,？
評(píng)：聽(tīng)了你的朗讀,，老師的眼前仿佛真的看到了無(wú)數(shù)金黃的小燈籠。
果實(shí)累累,，真誘人?。?/p>
你在很用心地讀,，誰(shuí)再來(lái)試試,？
過(guò)渡：?jiǎn)鑶鑶瑁熊囬_(kāi)啊開(kāi),，你還看到了什么,？
蘋果露出紅紅的臉頰
⑴你讀懂了什么,？（蘋果成熟了）
⑵那直接說(shuō)“蘋果成熟了，”好不好,，你喜歡哪一句,，為什么？
⑶讀出你的喜愛(ài)吧,。
稻海翻起金色的波浪
⑴什么叫稻海??？是一株稻嗎,？二株嗎？…那是什么,？（是啊,，是數(shù)不清，是許多許多的…..）這就叫稻海,，
⑵讓我們?nèi)デ锾斓奶镆案惺芤幌逻@豐收的場(chǎng)景,，感受一下這起伏的波浪吧。（圖片）
⑶理解“翻”：
為什么用翻呢
對(duì)啊,，稻子太多了就像海一樣,，風(fēng)一吹就像翻起了一層一層的波浪。
指導(dǎo)讀,。
能讀出多的韻味嗎,？
高梁舉起燃燒的火把
⑴圖片出示“燃燒的火把”
⑵為什么說(shuō)高梁舉起燃燒的火把？
⑶讀,。
２,、齊讀四句話，如果去掉顏色的詞好不好,，
評(píng)：是啊,，那是成熟的顏色，那是收獲的顏色,。它讓我們的秋天更加多姿多彩,，它讓我們的秋天更加……讀
３、學(xué)習(xí)第一句：
⑴（放音樂(lè)）我們乘坐著紅葉號(hào)來(lái)到如此美麗的季節(jié)中,，來(lái)到如此多姿的田野中,，我們看到了梨樹(shù)（），看到了蘋果（）看到了稻海（）看到了高梁（）,，這一切的一切,，都在向我們傳遞著一個(gè)消息，那就是“秋天來(lái)了,，秋天來(lái)了”
⑵讓我們把這個(gè)消息,，把這份喜悅帶給所有的人吧,，誰(shuí)來(lái)？
聽(tīng)出了你發(fā)自內(nèi)心的喜悅
聽(tīng)出了你的……
讓我們一起把這份快樂(lè)說(shuō)出來(lái)吧,。
讓我們一起把這份快樂(lè)喊出來(lái)吧,。
４、小結(jié)：
秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫,，它是人們用汗水繪出的山水畫,，它是山野對(duì)人們辛勤勞動(dòng)的報(bào)答。
１,、今天我們的“紅葉號(hào)”之旅就要結(jié)束了,，老師剛才在那還摘了好幾個(gè)成熟的蘋果，瞧,，它露著紅紅的臉頰,。
２、讓我們把紅蘋果里的生字請(qǐng)進(jìn)田字格里,。
３,、瞧，住進(jìn)了新家的生字寶寶多高興啊,，仔細(xì)觀察,。
４、跟著老師一起寫寫他們吧,。（師范寫）
５,、你們能寫好它們嗎？生描紅,。
秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二
1,、會(huì)認(rèn)“圖”、“梨”等8個(gè)生字,，會(huì)寫“波”,、“浪”、“燈”,、“作”4個(gè)生字,。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確,、流利,、有感情地朗讀課文。知道秋天是個(gè)美麗的,、收獲的季節(jié),。
1、本課要求認(rèn)識(shí)的字
2,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文
二課時(shí)。
集中識(shí)字,、表演朗讀
課文放大圖片,、“蘋果”卡片
1、引導(dǎo)學(xué)生正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
2,、會(huì)認(rèn)課文“蘋果”中的“圖”,、“梨”、“籠”,、“浪”,、“梁”,、“燃”,、“勤”、“勞”8個(gè)生字,。
3,、初步感悟秋天的美好。
1,、引導(dǎo)學(xué)生正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
2,、感悟秋天的美好。
合作識(shí)字,，自主,、合作朗讀。
1,、同學(xué)們現(xiàn)在是什么季節(jié),？（秋天）說(shuō)說(shuō)你觀察到秋天有哪些美景？
2,、這么美麗的秋天,，它真是一幅美麗的圖畫，現(xiàn)在讓我們一起去欣賞秋天的圖畫吧,。板書課題：秋天的圖畫
1,、讓學(xué)生自己讀課文，找出自己不認(rèn)識(shí)的字 ,。
2,、小組合作認(rèn)讀生字
出示“我會(huì)認(rèn)”的詞語(yǔ),，自由認(rèn)讀（可以下位置找伙伴合作完成）
1、自由讀課文,。要示：把生字讀正確,，把句子讀通順。
2,、教師檢查讀書情況,，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
3,、自讀,、齊讀課文。要求：讀得正確,、流利,。
4、仔細(xì)觀察課文插圖,，用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫是怎樣的,。
1、教師范讀,，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感,。
2、學(xué)生自由讀,，一邊讀一邊想象秋天的圖畫,。
3、點(diǎn)撥重點(diǎn)詞句,，感受秋天的美麗,。
4、比賽讀,，看誰(shuí)讀得美,。
5、學(xué)生選讀,。選出自己最喜歡的句子來(lái)讀,，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
6,、看著畫面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天,。
1、展示“蘋果”卡片,，讓學(xué)生自由讀,，自我檢查。
2,、展示自我認(rèn)讀情況,。
1,、引導(dǎo)朗讀課文，并能熟練地背誦課文,。
2,、能正確端正地書寫“波”、“浪”,、“燈”,、“作”4個(gè)生字。
表演式學(xué)習(xí)（包括朗讀,、說(shuō)話,、演義課文）
1、學(xué)生自由讀,，一邊讀一邊想象秋天的圖畫,。
2、互相展示讀,，你讀我聽(tīng),，我讀你聽(tīng)，互相學(xué)習(xí),。
3,、說(shuō)說(shuō)秋天的美麗,。
引導(dǎo)學(xué)生看著畫面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天,，再試著練習(xí)背誦。練習(xí)背誦時(shí)可以采用帶讀,、引讀等方式幫助學(xué)生熟讀成誦,。
1、請(qǐng)學(xué)生自己站起來(lái)讀讀已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字,。
2,、“摘蘋果”游戲，讓學(xué)生把自己認(rèn)識(shí)的生字讀一讀,，然后摘下來(lái)放在籮筐里,。看誰(shuí)摘得又快又多,。
3,、向全班小朋友匯報(bào)自己收獲。
1,、分析“波浪”二字（自主分析）,，偏旁、筆順,、字的間架結(jié)構(gòu),。
2,、寫寫（在田字格中寫）
學(xué)生邊寫邊告訴旁邊的小朋友自己的發(fā)現(xiàn)。（輕輕地說(shuō)）
為什么說(shuō)是勤勞的人們畫出秋天的圖畫,？
秋天的圖畫很美,，但創(chuàng)造這圖畫的人更美。讓我們帶著激情齊聲贊美他們,。師生齊聲朗讀全文,。
用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。如,，制作秋天的禮物：用落葉做書簽,，用自己的畫做賀卡，用句子贊美秋天……
《秋天的圖畫》是一組以“秋天”為主題的課文,，圖文并茂,，語(yǔ)句短小凝練，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜
悅心情,。而文章不僅僅是為了表現(xiàn)秋天豐收之美,，更為主要的是在贊美創(chuàng)造這一美景的勞動(dòng)人民。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,、學(xué)習(xí)方法,。因此，我在教學(xué)中著重培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)方法。讓孩子們?nèi)魏稳W(xué)的方法,。另外,，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力和想像力。注重調(diào)動(dòng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的積 極性,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,。美的文字,，美的情景，就要用美的心情去對(duì)待,，孩子們都喜歡讀書,，他們?cè)谡n下熟讀課文，圈出生字,，勾出生詞,，然后認(rèn)讀生字，不會(huì)了,，翻開(kāi)課文找到那個(gè)生字讀課文,，在句子中就能認(rèn)識(shí)這字，他們還主動(dòng)地用各種方法去識(shí)字。
秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三
１．會(huì)認(rèn)８?jìng)€(gè)生字,；會(huì)寫４個(gè)字,。
２．有感情地朗讀課文，背誦課文,。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài),、贊美之情。
３．用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天,。
一,、激趣導(dǎo)入，引出學(xué)習(xí)任務(wù)
１．出示課件：秋天到了,。
２．說(shuō)一說(shuō),，你看到了什么??
３．多美的一幅秋天的圖畫呀!為它配上優(yōu)美的解說(shuō)詞好不好??
４．(在大屏幕出示全文，揭示課題)我們先認(rèn)識(shí)一下“圖”,。
５．想要配好音,，我們得到哪幾點(diǎn)呢?(讀懂課文，把課文讀得有感情,。)?
二,、初讀課文，自主識(shí)字,、寫字
１．自由朗讀課文,。
２．同桌拿出字卡，互相交流識(shí)記生字的方法,，擴(kuò)詞說(shuō)句,。
３．小組長(zhǎng)可以用游戲的方式檢查本組同學(xué)識(shí)字情況。
４．師抽讀字卡,，全班學(xué)生搶讀,。(師隨機(jī)指出“籠”和“粱”分別在“燈籠”和“高粱”一詞中讀輕聲。)?
５．生字認(rèn)得這么棒,，相信大家的字一定寫得更漂亮!(課件出示“波、浪,、燈,、作”)我們今天要寫的這四個(gè)字全都是左右結(jié)構(gòu)的字，并且都是左窄右寬,。請(qǐng)看老師寫一遍,。(師一邊寫，一邊提醒每個(gè)字需要注意的地方,。)?
６．?dāng)[好姿勢(shì),，大家也來(lái)把每個(gè)字描一遍，寫一遍吧!
７．展示學(xué)生寫的字，師生,、生生互相評(píng)價(jià),。
三、精讀課文,，領(lǐng)會(huì)感悟
１．用自己喜歡的方式再來(lái)讀讀課文,，把句子讀通順。
２．結(jié)合課文插圖,，在小組里用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫是怎樣的??
３．各小組推選代表匯報(bào),，其他同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。
４．這么美的秋天的圖畫能讀出來(lái)嗎?今天老師教給大家讀好書的“小竅門”：一邊讀,，一邊想,，把文字在腦子里變成美麗的畫面。
(１)師范讀,、生自由練讀,、指名讀，評(píng)價(jià)后再讀,。
(２)能不能加上動(dòng)作讀一讀?快想想,，加上什么動(dòng)作呢??
指名學(xué)生加動(dòng)作讀。(指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)作體會(huì)“掛,、露,、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī),。)
５．大家讀得真美!這美麗的秋天的圖畫是誰(shuí)創(chuàng)造出來(lái)的??
６．?生：勤勞的人們?對(duì)勤勞的人們你們想說(shuō)些什么?
7．“秋天來(lái)啦,，秋天來(lái)啦，山野就是美麗的圖畫,?！薄罢l(shuí)使秋天這樣美麗?”這兩句話讀時(shí)要注意什么呢?
指導(dǎo)學(xué)生讀出秋天來(lái)了，人們喜悅的心情以及問(wèn)號(hào)的語(yǔ)氣,。
8．有感情地朗讀全文,。
四、背誦課文,，積累語(yǔ)言
１．我們已經(jīng)把課文讀得很有感情了,，能不能給畫面配音了?(生：能)老師卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，我們要一邊看畫面,，一邊讀課文,，影響我們的感情發(fā)揮，怎么辦呢?(生：把課文背下來(lái))
２．趕緊把課文背下來(lái)吧!建議大家：一邊背,，一邊加動(dòng)作,，背得會(huì)更快,。
五、感情朗讀,，完成配音
六,、拓展延伸
１．除了課文中介紹的這幾種景物，在秋天這個(gè)金色的季節(jié),，我們還能看到什么,，收獲什么呢？?
２．生回答后,，出示：“語(yǔ)文園地一”中的“讀讀背背”《秋天到》,，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，感受秋天的美好,。
六,、布置實(shí)踐活動(dòng)
１．作者喜歡秋天，因此寫了這篇優(yōu)美的課文?，F(xiàn)在這個(gè)機(jī)會(huì)也擺在我們面前,，你想怎么表現(xiàn)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情呢？（生：我想畫一幅畫,；我想撿一些落葉來(lái)做貼畫,；我想寫一首詩(shī)……）
２．下節(jié)課我們一起辦個(gè)小小的“我愛(ài)秋天”的展覽會(huì)吧！?
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)著力突出了以下三個(gè)要點(diǎn)：
１．強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的理念,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,。上課伊始，通過(guò)課件的出示,，引出給畫面配音朗讀的任務(wù),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)讀書的積極性,。
２．強(qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)以讀為本的理念,。教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自由讀、想像讀,、評(píng)價(jià)讀,、加動(dòng)作讀、齊讀,、為畫面配音等多種形式,、不同層次的朗讀，使學(xué)生在讀中感悟,，讀中積累，在讀中學(xué)會(huì)讀,，同時(shí)珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,。
３．積極引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇,，評(píng)價(jià)方法的選擇,，都注意有助于這種學(xué)習(xí)方式形成的設(shè)計(jì)。另外,，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法探究方面,，突出了讀文想像的方法指導(dǎo)。
秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四
1,、知識(shí)目標(biāo)：掌握本課15個(gè)生字,，其中7個(gè)生字要求會(huì)認(rèn)，8個(gè)生字要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫,。
2,、能力目標(biāo)：正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力,。
3,、情感目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)秋天的景色和勤勞的人們的喜愛(ài)和贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生熱,。愛(ài)秋天,、熱愛(ài)大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天,。
《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫,，作者運(yùn)用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果,、金黃的稻海,、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小,，淺顯易懂,、富有童趣?？梢龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，在反復(fù)朗讀中欣賞、體會(huì),。勤勞的人們畫出秋天的圖畫是本文的難點(diǎn),，要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味。
學(xué)生剛剛升入二年級(jí),，朗讀,、理解能力都不是很好,，加上他們活潑好動(dòng)、自制力差,，注意力容易分散,，因此，上課時(shí),，應(yīng)采取各種形式的朗讀,，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書興趣，以達(dá)到新大綱提出的讓學(xué)生充分地讀,，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,，在讀中受到情感熏陶的目標(biāo),。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本年級(jí)教材、學(xué)生的特點(diǎn),，我將這節(jié)課的教學(xué)定位在朗讀訓(xùn)練上,。我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,。首先是自讀課文,、讀準(zhǔn)詞語(yǔ)、讀通句子,、看看課文有幾句話,。再讀課文、欣賞秋天,，自己喜歡哪句就讀哪句,，想想該怎樣讀，為什么這樣讀,。同時(shí),，范讀、齊讀,、自由讀,、指名讀、師生配合讀,、男女生讀,、表演讀等多種形式貫穿始終，目的是讓學(xué)生參與到讀中來(lái),，收到以讀代講,，以讀促思，以讀助講,，以讀悟情的效果,。
1,、多媒體課件：①教學(xué)開(kāi)始,，創(chuàng)設(shè)氛圍
②演示課文內(nèi)容及相應(yīng)景色
2,、錄音（音樂(lè)），學(xué)生畫畫時(shí),，創(chuàng)設(shè)氛圍,，激發(fā)學(xué)生靈感。
教學(xué)過(guò)程
一,、課前導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)情境
1、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友,，你們喜歡秋天嗎,？說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡秋天？（生答）,。
是啊,，秋姑娘一路歡歌一路笑迎著我們走來(lái)了。她來(lái)到果園,，果園里的果子都成熟了,；她來(lái)到田野，田野一片豐收的景色,。她靈巧的雙手把山野裝扮成了一幅美麗的圖畫,，你們想欣賞秋天美麗的圖畫嗎？
2,、課件演示：學(xué)生欣賞秋天的景色
3,、師：看誰(shuí)看得最認(rèn)真，告訴老師你都看到了些什么,？（生答）
4,、過(guò)渡：秋天的景色美不美？我們今天要學(xué)的文章也很美,，小朋友們想讀一讀嗎,？
二、初讀課文,，認(rèn)讀生字
1,、自由讀課文，用喜歡的符號(hào)畫出文中的生字,，把字音讀準(zhǔn),，句子讀通順，看看課文一共有幾句話,。
2,、檢查讀書情況（指名讀,、分組讀）
3、師：小朋友把課文讀得真準(zhǔn),，為了表?yè)P(yáng)你們,，老師帶你們做個(gè)游戲。
（出示布景：一棵樹(shù),，樹(shù)上結(jié)滿各種果子）
師：這可是一棵神奇的大樹(shù),，樹(shù)上結(jié)滿了各種各樣的果實(shí)，你們想摘到這些果子嗎,？不過(guò)呀,，要摘到這些果子可不容易，必須付出辛勤的勞動(dòng),。每個(gè)果子后面都有一個(gè)本課的生字,，誰(shuí)把生字讀準(zhǔn)了，這個(gè)果子就屬于你了,。
4,、學(xué)生摘果子，認(rèn)字并組詞
5,、過(guò)渡：小朋友通過(guò)自己的勞動(dòng),，都有了收獲，你們想有更大的收獲嗎,？學(xué)習(xí)了課文,，你們會(huì)有更大的收獲。
三,、精讀課文,，欣賞秋天
1、我們?cè)賮?lái)讀課文,，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍,，想想為什么這樣讀，然后讀給你周圍的小朋友聽(tīng),。你那組哪個(gè)小朋友讀不好的,，大家?guī)蛶退?/p>
2、學(xué)習(xí)練讀
3,、檢查,、欣賞、指導(dǎo)朗讀
（學(xué)生讀一句,，課件出示相應(yīng)句子和畫面）
①課件演示：出示第一句話及山野畫面
（提示：你喜歡不喜歡秋天,，用喜悅、興奮的語(yǔ)氣和同學(xué)傳一傳這個(gè)消息）
②課件演示：出示第二句話及梨樹(shù)、蘋果,、稻海,、高梁畫面
（提示：這些果子可愛(ài)嗎？表演動(dòng)作,、指讀,、范讀、齊讀,、分組讀）
③課件演示：出示第三句話
（提示：這是個(gè)什么句子,？讀會(huì)讀？）
④課件演示：出示第四句話和大雁飛行的畫面,。
（提示：看，快些往天上看,，勤勞的人們畫出秋天的圖畫,，贊美、自豪的語(yǔ)氣）,，為什么喜歡這一句,！
4、師生配合讀,。小朋友讀得真好聽(tīng),，老師也想和你們一起讀了。
（看課件上的圖和文,，師生配合讀）
5,、這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的腦海里,，比一比看誰(shuí)能把課文背出來(lái),。（字隱去，學(xué)生背誦）
四,、擴(kuò)展課文,，歌頌秋天
1、昨天老師布置小朋友回去觀察,，看看秋天里有些什么,？現(xiàn)在你們就把它畫下來(lái)吧？
（錄音）學(xué)生在音樂(lè)聲中畫畫,。
2,、學(xué)生上黑板貼畫
3、這真是一幅美麗的秋天的圖畫,，而對(duì)這么美的圖畫,，你想說(shuō)什么呢？在這美麗的季節(jié)里,，你還想做些什么,？
（學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)）
五,、品嘗秋天的果實(shí)
勤勞的人們獲得了豐收的果實(shí)，我們小朋友通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲,，也將得到甜美的果實(shí),。讓我們品嘗一下勞動(dòng)的果實(shí)吧！
（學(xué)生品嘗水果）,，這些果實(shí)甜不甜,？用勞動(dòng)換來(lái)的果實(shí)是最甜的。
六,、版面設(shè)計(jì)
黑板中間用卡通字寫出秋天的圖畫幾個(gè)字,，周圍貼上同學(xué)們畫的畫。
七,、練習(xí)設(shè)計(jì)
1,、學(xué)生畫一幅秋天的畫，課外舉辦畫展,。
2,、制作一個(gè)送給秋天的禮物。
秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五
《秋天的圖畫》是人教社課標(biāo)版二年級(jí)上冊(cè)第１課,。主要寫了秋天豐收的絢麗美景,，并由景聯(lián)想到對(duì)勤勞人們的贊美之情。
我和我的徒弟朱明雅老師是這樣尋求科學(xué)的設(shè)計(jì)過(guò)程的：
沈旭林（以下簡(jiǎn)稱“沈”）：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“閱讀是老師,、學(xué)生,、文本間的對(duì)話行為，一切的一切都是在對(duì)話基礎(chǔ)上層開(kāi)的,?！?/p>
朱明雅（以下簡(jiǎn)稱“朱”）：那么應(yīng)該在課始讓學(xué)生多讀課文，把課文讀通讀順,，讀后談自己的整體感受,。
沈：對(duì)，一般學(xué)生會(huì)說(shuō)出：“秋天的美景”和“大雁排成‘人’字南飛”,、“是入畫了美麗的秋天”等等意思,。
朱：應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的獨(dú)特感受，但是假如有學(xué)生說(shuō)“科天不僅僅是美景,。也可以是落葉蕭條景”,，該怎么辦？
沈：也應(yīng)予以肯定,，但還需教師引導(dǎo),，比如可以這樣引導(dǎo)：“秋天的確是……，我們今天學(xué)的課文是美麗的，課后再去搜集你感受到的秋天的文章,?！?/p>
朱：課文以“梨、蘋果,、稻海,、高梁”四景來(lái)描繪秋天的美好與豐收，該通過(guò)何種途徑讓學(xué)生感受到呢,？
朱：多讀體驗(yàn)是不能少的,。但怎么讓學(xué)生饒有興趣地讀呢？還要考慮到讀的增量,，總不能一遍又一遍毫無(wú)目的地讀,！
沈：我在反復(fù)讀課文時(shí)，有了多種體驗(yàn)：色彩美──金黃,、紅色,、金色、藍(lán)色的天,。成熟的美──梨子、蘋果,、稻子,、高粱。描寫美──“掛,、露,、翻、舉”描繪出秋天景色的勃勃生機(jī),，一種作者的喜愛(ài)之情流露其中,。這是我們教師自己的“深入”與文本對(duì)話，但怎樣“淺出”給學(xué)生,，應(yīng)該找一個(gè)恰當(dāng)?shù)妮d體,。
朱：還是讓學(xué)生帶著“你能讀出是怎樣的秋天”的問(wèn)題讀句子，學(xué)生就會(huì)把自己獨(dú)特的感悟表達(dá)出來(lái),。
沈：對(duì),，這樣的設(shè)計(jì)的確能給學(xué)生一個(gè)多元感悟的空間，同時(shí)使課堂也有了更多的生成因素,。當(dāng)學(xué)生說(shuō)感受到秋天的色彩美麗時(shí),，教師還要學(xué)生用朗讀把自己的感受表達(dá)出來(lái)──注意對(duì)文中色彩詞的強(qiáng)調(diào)；當(dāng)學(xué)生說(shuō)感受到作者描寫很獨(dú)特時(shí),，還是要求學(xué)生讀出這種感悟──朗讀時(shí)注意文中,。燈籠、臉頰、波浪,、火把”等比喻物的強(qiáng)調(diào)……
朱：個(gè)性閱讀在這樣的設(shè)計(jì)中得到了充分發(fā)揮,。感悟理解與情感熏陶兩不誤。句子的表達(dá)方式獨(dú)特是本文的寫作特色,，是否可以給學(xué)生一個(gè)語(yǔ)言運(yùn)用的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生練寫秋天的“菊花、花生”等成熟的景物,，學(xué)生會(huì)表達(dá)出“菊花綻放多彩的笑容”等句子,，說(shuō)明他們已經(jīng)領(lǐng)悟課文描寫景物的表達(dá)方式。
沈：是??！語(yǔ)文教學(xué)在很多時(shí)候就是只能意會(huì)，不能言傳,。文本中的表達(dá)方式是很有特點(diǎn),，靠教師講運(yùn)用了比喻、擬人等手法,，那我們的語(yǔ)文課就會(huì)黯然失色,。剛剛設(shè)計(jì)的遷移運(yùn)用訓(xùn)練是一種“意會(huì)”的好方法。而且還可以過(guò)渡到下文的學(xué)習(xí)：我們可以這樣設(shè)計(jì)過(guò)渡語(yǔ)：“不僅僅是景物寫得好,，下面句子更是寫得勢(shì)扭了,！”順勢(shì)引出句子“誰(shuí)使秋天這樣美麗？看,，藍(lán)天上的大雁作出回答,，它們排成一個(gè)大大的‘人’字，好像在說(shuō)──勤勞的人們畫出秋天的圖畫,?！币髮W(xué)生讀這句子，回答你能知道什么,？
朱：巧妙的過(guò)渡是閱讀教學(xué)藝術(shù)之一,。而且過(guò)渡后。要學(xué)生讀句子,，回答句子中隱含著的“秋天大雁排成‘人’字南歸”和“贊美勤勞的人們帶來(lái)的豐收”兩層意思,。把原本難教的句子簡(jiǎn)單化。真是環(huán)環(huán)相扣,，一語(yǔ)兩得,。
沈：當(dāng)學(xué)生讀后明白句子中的兩層含義后，運(yùn)用多媒體展示“勞動(dòng)人們的勤勞畫面”,，但僅僅是動(dòng)作畫面還不夠,，語(yǔ)文教學(xué)要發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言,，還可出示一些描寫勞動(dòng)人民的詩(shī)句、語(yǔ)言,，如“鋤禾日當(dāng)午,，汗滴禾下土”等。這樣學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)才會(huì)提高,，使學(xué)生有更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì),。當(dāng)學(xué)生有了真切感受后再來(lái)讀文本中句子“勤勞的人們畫出了秋天的圖畫?！边@時(shí)朗讀會(huì)使得課堂充滿人文味,，而且這時(shí)的讀學(xué)生的露受是真切的，實(shí)現(xiàn)文本價(jià)值的效率就高,。
朱：更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)是不是還要學(xué)生寫寫,？如最后句子中的“大雁南飛”，與“贊美人們”兩個(gè)意思在同一句式中表達(dá)出來(lái),。
沈：對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),，寫這樣的句子是有點(diǎn)難度的，那么難的句子讓學(xué)生多讀就夠了,，不需要達(dá)到運(yùn)用的程度,，將來(lái)的文本教學(xué)中有這樣運(yùn)用的機(jī)會(huì)。
把我們?cè)O(shè)計(jì)此文的研討過(guò)程記錄下來(lái),，相信大家能悟到閱讀教學(xué)的一點(diǎn)靈性,！
秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇六
設(shè)計(jì)理念：
新課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶,，享受審美樂(lè)趣,。本課設(shè)計(jì)試圖通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，采用多層次,、多形式的朗讀,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，使學(xué)生切身感受秋天的美麗,，衷心贊美勤勞的人們,。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)字,，會(huì)寫8個(gè)字,。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài),、贊美之情,。
3、喜歡秋天,，愿意用自己喜歡的方式來(lái)贊美秋天,。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：有感情地朗讀課文,，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài),、贊美之情。
難點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音,，聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解波浪,、勤勞、燃燒等詞語(yǔ)的意思,。
教學(xué)安排：
第一課時(shí)：初讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，初步感受秋天的美,；學(xué)寫“燈”、“作”,、“字”,、“麗”四個(gè)生字。
第二課時(shí)：鞏固生字詞,，結(jié)合課文抓好會(huì)寫字的字（詞）義教學(xué),；有感情地朗讀課文，背誦課文,，進(jìn)一步體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài),、贊美之情；學(xué)寫“波”,、“浪”,、“蘋”、“勞”四個(gè)生字,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1,、教師準(zhǔn)備秋天風(fēng)光圖片。
2,、學(xué)生畫好一幅自己心目中的秋天圖畫,。
教學(xué)流程：（第二課時(shí)）
一、激趣引入,，鞏固生字,。
1,、導(dǎo)入：小朋友們，上節(jié)課我們和秋姑娘交了朋友,，今天,，你們還想見(jiàn)她嗎？只要你們把昨天學(xué)過(guò)的生字詞認(rèn)好,、寫好,，秋姑娘就會(huì)出現(xiàn)。
2,、（屏幕上出示生字詞）學(xué)生先讀生字詞,，再跟著老師書空寫“勞”字和“麗”字。（板書：勞,、麗）
3,、小朋友們把昨天學(xué)過(guò)的知識(shí)記得真牢固?？?，秋姑娘來(lái)了！
【設(shè)計(jì)意圖：在上節(jié)課認(rèn)識(shí)秋姑娘的基礎(chǔ)上,，創(chuàng)設(shè)富于童趣的學(xué)習(xí)情境,，能使學(xué)生有效地鞏固已學(xué)的生字詞?！?/p>
二,、創(chuàng)設(shè)情境，豐富積累,。
1,、播放秋天風(fēng)光圖片。
2,、小朋友們,，秋姑娘美嗎？你們能夠用上學(xué)過(guò)的描寫秋天的詞語(yǔ),，向大家介紹這美好風(fēng)光嗎？
3,、過(guò)渡：有這么多描寫秋天的好詞語(yǔ),，秋天實(shí)在是太美了，就像一幅多彩的畫,。請(qǐng)小朋友們打開(kāi)第1課：秋天的圖畫,，你們能把課文美美地讀讀嗎？
【設(shè)計(jì)意圖：把秋天的美景搬進(jìn)課堂,，并讓學(xué)生用上學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)介紹,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累,，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，為感悟秋天的美奠定了基石,?！?/p>
三、披文入情,，體驗(yàn)情感,。
（一）朗讀感悟，整體把握,。
1,、學(xué)生自由讀課文。
2,、聽(tīng)到小朋友們讀得那么美,，老師也想讀，你們想聽(tīng)嗎,？老師讀的時(shí)候,，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛想象秋天的美景，好不好,？（教師配樂(lè)朗讀）
3,、聽(tīng)著老師的朗讀，你們能想象到秋天的美景嗎,？
（二）研讀品味,，體會(huì)情感。
1,、直觀感受,，調(diào)動(dòng)情感。
（1）在這一幅圖畫中,，你看到了哪些美麗的景物,？請(qǐng)小朋友們?cè)僮x一讀課文，找出有關(guān)的句子,，用“——”把它畫出來(lái),。
（2）學(xué)生再讀課文，畫出描寫景物的句子,。
（3）哪位小朋友愿意把你找到的句子讀出來(lái),？（學(xué)生讀后屏幕出示句子）
“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰,，稻海翻起金色的波浪,，高粱舉起燃燒的火把?！?/p>
（4）這句話寫了哪幾種景物,？（板書：貼圖片）
（5）小朋友們,，請(qǐng)你們把這句話多讀幾遍，想一想哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)這四種景物的美,？（學(xué)生自由讀句子）
（6）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話中哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)這四種景物的美,？（屏幕顯示優(yōu)美詞語(yǔ)，并演示課件體會(huì),。）
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫景物顏色和動(dòng)態(tài)的詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)秋天的美,。
師隨機(jī)：秋天有金黃的梨、紅紅的蘋果,、金色的稻海,，還有火紅的高粱，多美麗?。,。ㄔ凇胞悺弊智懊姘鍟好溃?/p>
（7）老師小結(jié)：金黃的梨像燈籠一樣掛著、紅紅的蘋果像小朋友露出的臉頰,、金色的稻海像波浪一樣翻滾,、火紅的高粱像火把一樣高高舉著，你們喜歡嗎,？
（8）你們能美美地讀一讀這句話嗎,？請(qǐng)小朋友們自由練一練，看誰(shuí)還能配上動(dòng)作讀,？（學(xué)生自由練讀）
（9）指名讀并評(píng)議,。
（10）四人小組配上動(dòng)作合作讀（每個(gè)小朋友讀一種景物）。
（11）四大組配上動(dòng)作合作讀（每組讀一種景物）,。
（12）小朋友們,，剛才，我們?cè)谇锾斓膱D畫里看到了金黃的梨,、紅紅的蘋果,、金色的稻海和火紅的高粱。現(xiàn)在,，請(qǐng)你們睜大眼睛再仔細(xì)看看,，你們一定會(huì)有更驚奇的發(fā)現(xiàn)！（屏幕出示秋天的其他景物）請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察圖上景物的樣子和顏色,。
（13）你們看到了什么,？能像課文那樣說(shuō)一說(shuō)嗎（出示文字）
梨樹(shù)掛起金黃的燈籠。
蘋果露出紅紅的臉頰,。
辣椒__________________
（ ）______________
2、直抒胸臆,，渲瀉情感,。
（1）過(guò)渡：秋天五谷豐登,、瓜果飄香，真令人陶醉,！有一群像你們一樣喜歡秋天的小朋友正對(duì)著秋姑娘興奮地喊道（出示第一句話和錄音）,。你們也自由喊一喊吧，看誰(shuí)喊得最熱情?。▽W(xué)生自由喊）
（2）指名喊,，全班齊喊。
3,、深入體會(huì),，情感升華。
（1）誰(shuí)使秋天這樣美麗,？哪位小朋友愿意告訴大家,？
（2）一群大雁迫不及待地趕來(lái)了（板書：大雁簡(jiǎn)筆畫），請(qǐng)看看大雁又是怎么回答的,？誰(shuí)來(lái)告訴大家,？（學(xué)生說(shuō)后屏幕出示最后一句話）
（3）為什么說(shuō)是勤勞的人們畫出了秋天的圖畫？（在“勞”字前面板書：勤）
（4）師總結(jié)：春天,，農(nóng)民伯伯撒下種子,，常常給它們鋤草、施肥,。秋天到了,，農(nóng)民伯伯忙著在田野里收割、在果園里摘果子,。小朋友們,，農(nóng)民伯伯辛苦嗎？正是有了農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng),，才換來(lái)了秋天收獲的景象,，才有了這幅秋天的圖畫。但是,，“勤勞的人們”指的只是農(nóng)民伯伯嗎,？
（5）我們身邊許許多多正在努力工作著的人們都是勤勞的人。你們最想對(duì)勤勞的人們說(shuō)什么,？
（6）下面,，讓我們滿懷深情地讀讀最后兩句話，衷心感謝勤勞的人們?。▽W(xué)生自由讀）
（7）男女合作讀,，師生合作讀。
（三）誦讀體會(huì)，抒發(fā)情感,。
（1）這么美的圖畫,，你們想把它永遠(yuǎn)留在腦海里嗎？那我們就一起把這篇課文背下來(lái),，先請(qǐng)大家自由背背,。（學(xué)生自由背誦課文）
（2）老師想跟大家一起合作背，你們?cè)敢鈫?？第一句老師背前半句,，你們齊背后半句，第二句四大組配上動(dòng)作合作背,，第三,、四句老師來(lái)問(wèn)，你們來(lái)答,，清楚嗎,？（師生合作背）
（3）指名指著板書背，全班站起來(lái)配上動(dòng)作背,。
【設(shè)計(jì)意圖：初讀課文,，整體感悟秋天的美，再讀,，賞詞,、品句，用心體會(huì)秋天的美,，誦讀,，盡情抒發(fā)對(duì)秋天和勤勞的人們的喜愛(ài)之情。通過(guò)多層次,、多形式的讀,，讓學(xué)生在讀中理解、讀中體會(huì),、讀中表達(dá),，從而使三維目標(biāo)和和諧統(tǒng)一?！?/p>
四,、拓展延伸，自由表達(dá),。
1,、勤勞的人們畫出的秋天實(shí)在太美了，請(qǐng)小朋友們?cè)谒娜诵〗M里用自己喜歡的方式贊美秋天,。你可以用自己的話介紹心中的秋天,、也可以唱一首有關(guān)秋天的歌、還可以背誦贊美秋天的古詩(shī)或兒歌。（學(xué)生在小組里用自己喜歡的方式贊美秋天）
2,、全班交流,。
3、師小結(jié)：剛才,，小朋友們用多姿多彩的形式給大家展示了一幅秋天的美麗圖畫。秋天是個(gè)美麗的季節(jié),，秋天更是個(gè)收獲的季節(jié),，希望你們?cè)谶@個(gè)美好的季節(jié)里都有所收獲，用自己的努力畫出最美的圖畫,。
4,、小朋友們，要享受秋天的美麗,，我們不僅要讀好課文,，還要寫好描寫秋天的詞語(yǔ)，現(xiàn)在我們來(lái)看看怎樣寫好“波”,、“浪”,、“蘋”、“字”這四個(gè)字,？（老師在屏幕上分析“波”和“浪”,、“蘋”和“字”兩組字形，在黑板上指導(dǎo)寫,。）
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方式贊美秋天,，能在提高學(xué)生的語(yǔ)言能力的同時(shí)，開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)新思維,。聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫有機(jī)結(jié)合,，能有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?！?/p>
作業(yè)布置：
1,、摘抄文中最美的話或?qū)懸痪滟澝狼锾斓脑挘阉龀煽ㄆ徒o秋姑娘,。
2,、抄寫生字：“波”、“浪”,、
板書設(shè)計(jì)：
1,、秋天的圖畫
秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇七
課題1、秋天的圖畫
課型 閱讀
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,。2,、會(huì)寫生字8個(gè)，認(rèn)識(shí)草字頭和寶蓋頭,。3,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。感受秋天景象之美和勤勞的人們
對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情,。喜愛(ài)秋天,，用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。背誦課文,。
重點(diǎn)和難點(diǎn)1正確,、流利、有感情地朗讀課文,。感受秋天景象之美和勤勞的人們
對(duì)秋天的喜愛(ài),、贊美之情。2重點(diǎn)掌握“三點(diǎn)水”和“火字旁”寫法3喜愛(ài)秋天,，用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天,。4背誦課文。感受秋天的美麗景象,。
教時(shí)數(shù)2教具準(zhǔn)備生字詞卡片,，投影、蘋果等教具
分課時(shí)教學(xué)目標(biāo)第一課時(shí)1,、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,。會(huì)寫4個(gè)字。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。感受秋天景象之美和勤勞的人們
對(duì)秋天的喜愛(ài),、贊美之情。
第二課時(shí)1復(fù)習(xí)鞏固生字,，會(huì)寫生字4個(gè),，認(rèn)識(shí)草字頭和寶蓋頭。2喜愛(ài)秋天,，用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天,。背誦課文,。3進(jìn)一步感受秋天的美麗景象。
教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫秋天景色的詞語(yǔ),，大家還記得嗎？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果,。
1,、哎呀，看到果園里的果子都熟了,，大家都知道,，秋天來(lái)了。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來(lái)臨了呢,？
（指名學(xué)生發(fā)言）
2、師述：有一位神奇的畫家,，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的`圖畫,，這就是“秋天的圖畫”，同學(xué)們想去看看嗎,？
3,、出示課題，齊讀,。
1,、說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫是怎樣的。
2,、學(xué)生自由讀課文,，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準(zhǔn)字音,。不會(huì)認(rèn)的字做上記號(hào),。
3、小組學(xué)習(xí),。
1）組長(zhǎng)安排活動(dòng)：抽查生字讀的準(zhǔn)不準(zhǔn),，課文讀得順不順，還有哪些字不會(huì)認(rèn),，互相幫助,。交流記憶生字的好辦法。2）組長(zhǎng)檢查后給組員記成績(jī)：表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個(gè)笑臉,，有進(jìn)步的畫一個(gè)黃色的笑臉,。3）小組交流：小組擂臺(tái)賽
小結(jié)：自編兒歌幫助學(xué)生記憶：梨樹(shù)是木，燈籠有竹,，波浪是水,，高粱為米,，燃燒要火，勤勞靠力,。
1,、自由讀讀喜歡的句子。2,、自己讀讀第二句話,。然后用自己的話說(shuō)說(shuō)。
3,、老師給大家準(zhǔn)備了蘋果,、梨、稻子,、高粱,。誰(shuí)能上來(lái)貼一貼，幫老師完成這幅畫,？
4,、他貼的對(duì)嗎？要求學(xué)生抓住“掛起,、露出,、翻起、舉起”四個(gè)詞貼一貼,、評(píng)一評(píng),。
5、梨樹(shù)上怎么會(huì)掛起了燈籠,？蘋果為什么有紅紅的臉頰,？
稻田里怎么會(huì)像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起火,？
這是怎么回事,？啟發(fā)學(xué)生體會(huì)比喻句。
師小結(jié)：這些句子都是比喻句,。梨樹(shù)上的梨又大又黃,，好像掛上了燈籠。8,、誰(shuí)使秋天這樣美麗呢,？自讀第四句。指名讀,。
思考：勤勞的人們指的是哪些人,？你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？
1,、今天老師要教大家4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,，是哪四個(gè)字呢,？
2、指名讀,，說(shuō)偏旁,，組詞。
3,、自由“讀貼”,，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)（怎么記，寫的時(shí)候要注意些什么等）
4,、師應(yīng)學(xué)生要求范寫其中兩個(gè)字（是學(xué)生感覺(jué)到比較難寫的字）
第二課時(shí)一,、復(fù)習(xí)生字。直接出示課后“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀,。不會(huì)的可“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀,。不會(huì)的通過(guò)“蘋果”里的拼音向別人請(qǐng)教。二,、再讀課文,。1、教師范讀,，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美感情。2,、學(xué)生自由讀,，想象秋天的圖畫。3,、比賽讀,，看誰(shuí)讀得美。4,、看著畫面,，用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天，再試著背誦,。5,、同座合作背誦。四,、指導(dǎo)寫字,，同上,。6,、三、擴(kuò)展活動(dòng),。你愛(ài)秋天嗎,？你喜歡用什么方法來(lái)表現(xiàn)秋天的美,？討論、交流,。設(shè)計(jì)意圖
秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇八
1、二年級(jí)的學(xué)生,，有了一定的識(shí)字能力,，所以本課第一課時(shí)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)生字這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自學(xué)為主,，在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流,，發(fā)揮優(yōu)生的積極性,，也讓學(xué)習(xí)發(fā)展慢的學(xué)生有一個(gè)認(rèn)識(shí),、鞏固的過(guò)程。
2,、教學(xué)設(shè)計(jì)中重視了以讀為主,，讀中感悟,，讀中理解語(yǔ)言文字的教學(xué)思想,。而且始終重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，自己能學(xué)會(huì)的生字自己學(xué),，自己喜歡的句子選著讀,。
3、設(shè)計(jì)也注重學(xué)生的課外知識(shí)積累和動(dòng)手能力的提高,。而且把課內(nèi)與課外的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái),，使課外的學(xué)習(xí)納入教學(xué)管理的軌道，而不放縱自流,。
1,、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字,。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài),、贊美之情,。
3,、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)秋天,。
1,、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字詞，能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
2,、難點(diǎn)：將自己對(duì)秋天的喜愛(ài)之情通過(guò)朗讀體現(xiàn)出來(lái),。
四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
1,、課文插圖的課件制作,，包括字、詞及句子練習(xí),。
2,、生字卡片。
第一課時(shí)
1,、引入談話,。小朋友，雖然天氣還很熱,，但秋天卻已經(jīng)來(lái)到我們身邊,。秋天，那可是個(gè)美好的季節(jié),，景色宜人、五谷豐登,、瓜果飄香,。今天，讓我們一起去郊游,，觀賞一番秋天的美景,，好嗎？
（出示課文插圖制作的課件）
2,、看圖說(shuō)話,。誰(shuí)，怎么樣了,？告訴我們什么,？（可以模仿二冊(cè)課文中的《四季》來(lái)說(shuō)話，運(yùn)用已有的知識(shí)積累,。）
3,、引出課題,。是呀,，秋天,，田野上，金黃的稻子笑彎了腰,，火紅的高粱昂起了頭,；果園里,，蘋果綻開(kāi)了笑臉，梨頭壓彎了樹(shù)枝,；天空中,，大雁排著整齊的隊(duì)伍飛向南方。這不是一幅美麗的圖畫嗎,？（板書課題：秋天的圖畫,。）
4、讀課題,。認(rèn)一認(rèn)生字：圖
1,、自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)課文后面的紅蘋果幫忙,。指名讀一讀，大家評(píng)一評(píng),。
2,、合作學(xué)生字。課文中的8個(gè)生字請(qǐng)你分這樣幾步學(xué)習(xí)：
（1）看清音節(jié)讀準(zhǔn)音,。
（2）去掉音節(jié)記住形,。（想辦法用最簡(jiǎn)單的方法記住它。）
（3）找個(gè)朋友組組詞,。（能多組幾個(gè)的就更好,。）
（以上三步，可以考慮同桌或小組互動(dòng),。）
（4）生字學(xué)習(xí)反饋,。
第一步：讀準(zhǔn)生字的音。剛才我們又認(rèn)識(shí)了8個(gè)漢字朋友,，你都能把它們認(rèn)出來(lái)嗎,？（指名看卡片讀生字。）它們都是我們的好朋友,，讓我們?cè)賮?lái)做一個(gè)交朋友的游戲吧,。（做一做上節(jié)課學(xué)的“交朋友”的游戲，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中和生字交上朋友。）
第二步：記住生字的形,。你是用什么方法記住它們的,。加一加：圖、梨,、籠,、浪、燃,、勞,。粱和勤比較特殊，讓學(xué)生多讀一讀,，可以強(qiáng)化記憶,。
第三步：給生字找朋友，在擴(kuò)詞練習(xí)中理解意思,。
第四步：把生字放回課文,，再讀課文，把課文讀得更通順,。
1,、書寫練習(xí)：（1）描一描課后的8個(gè)生字，邊描邊想：這個(gè)字在田字格中的位置怎么擺,。
（2）老師范寫,。那幾個(gè)字你認(rèn)為寫的時(shí)候有困難，想讓老師指導(dǎo)一下,。老師選幾個(gè)輔導(dǎo)書寫,。
（3）學(xué)生練習(xí)寫字，老師巡回指導(dǎo),。
2,、朗讀練習(xí)：寫完字，請(qǐng)你用自己最喜歡的方式,，讀讀課文,。
從古到今，有多少作家,、詩(shī)人為贊美美麗的秋天寫下了詩(shī)歌,，請(qǐng)你去收集一首,，讀好它,，明天朗誦給大家聽(tīng)?？凑l(shuí)是我們班的朗誦高手,。
第二課時(shí)
1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的生字朋友，你記住了嗎,？指名檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)記憶生字的情況,。
2、讀讀下列詞語(yǔ),，想想它的意思,，并填空
（ ）圖畫 （ ）梨樹(shù) （ ）燈籠
（ ）波浪 （ ）高粱
（ ）燃燒 （ ）勤勞
1、用自己喜歡的方式讀課文,。（大聲朗讀,、同桌互讀、表演讀,。）
2,、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍,。
3,、朗讀句子，通過(guò)師生欣賞,、評(píng)議,、感悟秋天的美麗。
“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠,，蘋果露出紅紅的臉頰,，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把,?！边@是一個(gè)重點(diǎn)句，要進(jìn)行朗讀與語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,。
（1）你為什么喜歡讀這句話,？
（2）是呀，它把秋天的景物描寫得非常美麗,，這句話中那些詞語(yǔ)很美呢,？（課件出現(xiàn)：黑白色的秋天的圖畫）你覺(jué)得美嗎？
（3）“金黃,、紅紅,、金色、燃燒的火把”寫不但出了秋天的主色調(diào),，而且相同的顏色,，能用不同的詞語(yǔ)表示，使句子更加優(yōu)美,。
4,、秋天真美呀，誰(shuí)使秋天變得這么美麗？為什么說(shuō)是“勤勞的人們”使秋天變地像一幅畫,？有感情地讀第四句話,，讀中感悟勞動(dòng)創(chuàng)造了美。
1,、這么美的課文,，想把它記在心里嗎？請(qǐng)你用自己最喜歡的方式來(lái)記,。（背下來(lái),、表演表演、和小伙伴合作對(duì)背表演）
2,、指名背誦或表演,。
1、啟發(fā)談話：小朋友,，你眼中的秋天美嗎,？你喜歡它嗎？勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫,，讓我們也用不同的方式來(lái)贊美秋天好嗎,？
2、自由組合,，贊美秋天
畫畫組——畫秋天
寫作組——寫秋天
表演組——演秋天
唱歌組——唱秋天
朗誦組——誦秋天（就是朗誦課外收集的詩(shī)歌）
1,、同桌互背課文。
2,、到校園里撿幾片落葉,，想想可以做什么，就做一件作品,。（課后開(kāi)一個(gè)秋葉作品展覽會(huì),。）
秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇九
1、會(huì)認(rèn)“宜,、層,、盡、染,、疊”等11個(gè)生字,，會(huì)寫“谷、金,、豐”等10個(gè)字,。
2、讀好“疊翠流金,、天高云淡”等12個(gè)四字詞語(yǔ),，感受秋天的美
3、培養(yǎng)積累詞語(yǔ),、收集詞語(yǔ)的興趣和習(xí)慣,。
學(xué)生準(zhǔn)備：字典
教師準(zhǔn)備：多媒體課件
兩課時(shí)
（一）激趣導(dǎo)入，板書課題
孩子們,，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)二年級(jí)第一課,，識(shí)字1伸出小手指跟老師一 起板書課題。
（二）初讀感知,，自主識(shí)字
1,、借助字典，自讀詞語(yǔ),。
2,、檢查自主識(shí)字情況：
（1）出示詞語(yǔ)，學(xué)生看大屏幕,，自己試著讀,。
（2）交流難認(rèn)難讀的生字。
預(yù)設(shè)一：染──借助拼音學(xué)習(xí)生字,，糾正學(xué)生發(fā)音,，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
預(yù)設(shè)二：爽──引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析字形識(shí)記生字,。
預(yù)設(shè)三：疊──通過(guò)演示漢字演變過(guò)程,，理解字義，認(rèn)讀生字,。
（3）鞏固認(rèn)讀生字,。
指名讀──齊讀──同桌互相──游戲搶讀
提醒：第一、二行分別注意前,、后鼻韻母讀清楚,。
（三）理解詞語(yǔ)，感受秋色之美
1,、整體認(rèn)讀詞語(yǔ),。自己再讀讀這些詞語(yǔ)，看看讀詞語(yǔ)的時(shí)候你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面,？
2,、學(xué)生交流。讀了這些詞語(yǔ)腦海中出現(xiàn)了怎樣畫面,？
3,、出示秋天畫面看圖理解：“天高云淡 大雁南飛”等詞語(yǔ)意思。
4,、 欣賞著這些美麗的畫面,，誰(shuí)再來(lái)讀這些詞語(yǔ),。（出示詞語(yǔ)）誰(shuí)再來(lái)讀？
5,、你看這個(gè)詞誰(shuí)能讀,？（出示：天高云淡）指導(dǎo)讀出詞語(yǔ)韻律美。
你看這樣讀就讀出了詞語(yǔ)的味道,，讀出了詞語(yǔ)蘊(yùn)含的美,！用這樣的方法，相信你一定也能把這些詞讀好,！誰(shuí)來(lái)讀,？（出示：秋高氣爽秋收冬藏 春華秋實(shí)）
6、這么美的景色你知道是什么季節(jié)的嗎,？（秋天）這一課里有個(gè)詞說(shuō)的也是秋天,，知道是哪個(gè)詞嗎？（金秋時(shí)節(jié)）孩子們看,，金秋時(shí)節(jié)有這么多美麗的景色呢?。ǔ鍪驹~語(yǔ)：金秋時(shí)節(jié)，天高云淡 秋高氣爽 大雁南飛,、瓜果飄香,、山河壯美）剛才我們想象著天高云淡的樣子就能把詞語(yǔ)讀好，用剛才學(xué)會(huì)的這種方法,，想象著金秋時(shí)節(jié),，大雁啊，瓜果啊,，山河的樣子再來(lái)讀這些詞語(yǔ),，相信你一定更能感受到秋天景色的美！來(lái),，同桌兩個(gè)人先互相讀一讀練一練吧,！一會(huì)再來(lái)讀！我們一起讀,！
（四）理解詞語(yǔ),，感受秋天的豐收
1、學(xué)生讀詞語(yǔ),，提出質(zhì)疑,。
剛才大家通過(guò)自己學(xué)習(xí)，讀懂讀好了這些詞,！課文中還有其他的詞語(yǔ)呢,！一起讀！（出示其他詞語(yǔ)）這些詞語(yǔ)中你有不懂的嗎,？
2,、 出示學(xué)生不理解的詞語(yǔ),，采用不同方法引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)。
預(yù)設(shè)一：疊翠流金
（1）教給學(xué)生方法：理解這樣的詞要抓住關(guān)鍵字,，關(guān)鍵字理解了,，這個(gè)詞你就明白了！（2）借助查字典理解“翠”的意思,。（綠色）
（3）借助圖片，指導(dǎo)朗讀,。（出示圖片）你看一層又一層的青綠色重疊在一起上面點(diǎn)綴著那么多的金黃色多美?。е@樣的感受誰(shuí)再來(lái)讀這個(gè)詞,？
（4）感受秋天豐收,。想象一下秋天里什么是金黃色的？變成金黃色說(shuō)明什么??？（成熟了）
景色美讓我們感到愉快，豐收后讓我們感到欣喜,！帶著這樣的感受,，再來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)吧！（出示整篇詞語(yǔ),，指名配樂(lè)讀）
（五）指導(dǎo)寫字
1,、出示要寫的字，交流,。
2,、教師示范寫，學(xué)生觀察,。
3,、學(xué)生寫字，先描紅,，再認(rèn)認(rèn)真真寫兩遍,。提醒寫字姿勢(shì)。（古箏配樂(lè)）
（六）總結(jié)拓展
秋天是美麗的,，讓我們盡情享受秋天帶給我們的美麗和豐收的喜悅吧,！課后請(qǐng)同學(xué)們搜集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)或圖片，咱們下節(jié)課再來(lái)交流,！
秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十
1,、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字,。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。背誦課文,。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情,。
3,、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天,。
指導(dǎo)學(xué)生寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字,，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟秋天的美好。
通過(guò)觀察圖片,、影像,，多讀感悟，想象等方式引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)秋天的美好與喜慶,，知道秋天是個(gè)收獲的季節(jié),。
2課時(shí)。
〖課時(shí)目標(biāo)
1,、正確認(rèn)讀,、識(shí)記8個(gè)生字，學(xué)會(huì)正確書寫8個(gè)生字,。
2,、在充分讀的基礎(chǔ)上，初步感知課文內(nèi)容,，感受秋天的美好,。
〖教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入,，揭題,，初讀課文
1、上節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了“五谷豐登”“瓜果飄香”燈苗寫秋天的詞語(yǔ),，今天我們就到田野、果園去欣賞秋天美麗的風(fēng)光,。
2,、直觀感知：
播放秋天的音樂(lè)風(fēng)光片。
3,、引導(dǎo)回顧,、表達(dá)：
欣賞了秋天的風(fēng)光，你想說(shuō)什么?
4,、導(dǎo)入：
秋天就象一幅美麗的圖畫,，讓我們看看課文是怎樣描寫秋天的?
5,、出示課題，齊讀,。
二,、小組合作認(rèn)讀生字
1、出示課后“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓學(xué)生自由認(rèn)讀,。
2,、讓學(xué)生自由發(fā)揮，想象動(dòng)腦,，用游戲方式引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,，如：
編字謎猜字、做動(dòng)作猜字,、摘蘋果識(shí)字,、說(shuō)字找字等等,。
3,、遇到困難提示學(xué)生通過(guò)“蘋果”里的拼音或向別人請(qǐng)教來(lái)解決。
三,、感知課文內(nèi)容
1,、自由讀課文，要求：
把生字讀正確,，把句子讀通順,。
2、教師范讀,，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感,。
3、四人小組合作朗讀,，要求讀正確,、配合默契。
4,、反饋?zhàn)x書情況,，抓重點(diǎn)、難點(diǎn)段落范讀,，指導(dǎo)學(xué)生讀正確,。
5、自讀,、齊讀課文,，要求：
讀得正確、流利,。
6,、仔細(xì)觀察課文插圖,，用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫是怎樣的。
四,、指導(dǎo)寫字
1,、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的范字，分析字形書寫的重點(diǎn)和難點(diǎn),。
2,、教師范寫，講明書寫重點(diǎn)：
怎樣寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字?
4,、學(xué)生練習(xí),，糾正寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,。
〖課時(shí)目標(biāo)
1,、正確、流利,、有感情地朗讀,、背誦課文，并能在朗讀背誦中表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)與贊美,。
2,、在熟讀中發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)自己體會(huì)感悟到的秋天的美好。
〖教學(xué)過(guò)程
一,、復(fù)習(xí)鞏固
1,、開(kāi)火車認(rèn)讀生字并組詞。
2,、聽(tīng)寫生字,、詞語(yǔ)。
二,、朗讀感悟
1,、學(xué)生分組朗讀，要求：
⑴ 小組的同學(xué)之間互相幫助,，讀準(zhǔn)字音,。
⑵ 讀得流利
⑶ 教師巡視，相機(jī)指導(dǎo),。
2,、學(xué)生找出自己最喜歡的句段讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫,，看誰(shuí)能記住自己讀的句段,。
3、師生交換讀，教師可選出自己感受最深,、或自己讀得最有感染力的句子,，與學(xué)生交換讀：
⑴ 要求學(xué)生：
認(rèn)真聽(tīng)教師范讀，可以模仿教師朗讀,，猜猜老師為什么要這樣讀?
⑵ 要求教師：
認(rèn)真聽(tīng)學(xué)生朗讀,，根據(jù)學(xué)生朗讀的情況提示學(xué)生注意，然后再范讀,。
4,、隨機(jī)點(diǎn)撥：
朗讀中注意體會(huì)“掛、露,、翻,、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)，體會(huì)“秋天的圖畫”色彩的美麗,。
5,、競(jìng)賽讀，看誰(shuí)讀得美,。
6,、看著課文插圖用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天，再試著背誦,。
7,、有感情地齊讀全文,。
三,、想象拓展，說(shuō)話訓(xùn)練
1,、想一想,，你在秋天這個(gè)收獲的季節(jié)還看到了什么，收獲了什么?
2,、你打算怎樣為秋天的圖畫增光添彩?
四,、擴(kuò)展活動(dòng)
1、讀“我會(huì)讀”中的句子,，聯(lián)系課文,、觀察和想象，用圖畫描繪秋天,。
2,、辦個(gè)小小展覽會(huì)：
展示同學(xué)們課外完成的“秋天的禮物”，落葉樹(shù)簽,、賀卡,、自己創(chuàng)作的贊美秋天的詩(shī)歌、句子、文章等,。
3,、創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話，如：
“秋天來(lái)啦,，秋天來(lái)啦,。”山姑娘興高采烈地呼喊著,，歡笑著,，她招呼大家來(lái)開(kāi)一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟,、蘋果妹妹,、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)布置晚會(huì)會(huì)場(chǎng)……
1、動(dòng)腦思考：
你在秋天這個(gè)收獲的季節(jié)還看到了什么,，收獲了上什么?
2,、用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天，如：
制作秋天的禮物,，做落葉書簽,，用自己的畫做賀卡，寫寫贊美秋天的小詩(shī),、句子,、文章等。
本課中的比喻句理解成了難點(diǎn),。課堂上說(shuō)得頭頭是道,，作業(yè)本上要求用“像”寫話，那就全部亂了套,。我不知道對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),，比喻是否會(huì)那么容易運(yùn)用，不知道如“我長(zhǎng)得像我爸爸”這類的句子是否也可以認(rèn)為他是對(duì)的,。
秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十一
《秋天的圖畫》是新選編的課文,，圖文并茂。作者運(yùn)用比擬的手法,，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情,。課文中“誰(shuí)使秋天這樣美麗?”的設(shè)問(wèn)，使我們對(duì)創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛(ài)和贊美之情油然而生,。
學(xué)生對(duì)秋天的山野會(huì)有一定的認(rèn)識(shí),，但這種認(rèn)識(shí)僅停留在對(duì)外在的感知，缺乏對(duì)秋天美好的真正感悟,。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件,，引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個(gè)美好的,、豐收的、喜慶的季節(jié),，從而體會(huì)出秋天真正的美和秋天給人們帶來(lái)的喜悅,。將課內(nèi)課外結(jié)合起來(lái)引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)文實(shí)踐能力,。
1,、知識(shí)目標(biāo)：
會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字,。
3,、能力目標(biāo)：
正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力,。
3,、情感目標(biāo)：
體會(huì)作者對(duì)秋天的景色和勤勞的人們的喜愛(ài)和贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)秋天,、熱愛(ài)大自然的情趣,，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。
《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫,，作者運(yùn)用比擬的手法描畫了金黃的梨,、紅紅的蘋果、金黃的稻海,、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情,。本文篇幅短小，淺顯易懂,、富有童趣,?？梢龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，在反復(fù)朗讀中欣賞、體會(huì),?！扒趧诘娜藗儺嫵銮锾斓膱D畫”是本文的難點(diǎn)，要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味,。
學(xué)生剛剛升入二年級(jí),，朗讀、理解能力都不是很好,，加上他們活潑好動(dòng),、自制力差,，注意力容易分散，因此,，上課時(shí),，應(yīng)采取各種形式的朗讀，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書興趣,，以達(dá)到新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀,，在讀中整體感知，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,，在讀中受到情感熏陶”的目標(biāo)。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本年級(jí)教材,、學(xué)生的特點(diǎn),，我將這節(jié)課的教學(xué)定位在朗讀訓(xùn)練上。我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑,，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,。首先是自讀課文、讀準(zhǔn)詞語(yǔ),、讀通句子,、看看課文有幾句話。再讀課文,、欣賞秋天,，自己喜歡哪句就讀哪句，想想該怎樣讀,，為什么這樣讀,。同時(shí)，范讀,、齊讀,、自由讀、指名讀,、師生配合讀,、男女生讀、表演讀等多種形式貫穿始終,，目的是讓學(xué)生參與到讀中來(lái),，收到以讀代講，以讀促思,，以讀助講,，以讀悟情的效果。
1,、多媒體課件：
⑴ 教學(xué)開(kāi)始,，創(chuàng)設(shè)氛圍,。
⑵ 演示課文內(nèi)容及相應(yīng)景色。
2,、錄音(音樂(lè)),，學(xué)生畫畫時(shí)，創(chuàng)設(shè)氛圍,，激發(fā)學(xué)生靈感,。
1、導(dǎo)語(yǔ)：
小朋友,，你們喜歡秋天嗎?說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡秋天?
2,、課件演示秋天的景色。
3,、看到了些什么?
1,、自由讀課文，用喜歡的符號(hào)畫出文中的生字,，把字音讀準(zhǔn),，句子讀通順，看看課文一共有幾句話?
2,、檢查讀書情況,。
(指名讀、分組讀,。)
1,、再來(lái)讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍,，想想為什么這樣讀?
2,、學(xué)生練讀。
3,、檢查,、欣賞、指導(dǎo)朗讀：
(學(xué)生讀一句,，課件出示相應(yīng)句子和畫面,。)
⑴ 課件演示，出示第一句話及山野畫面,。
⑵ 課件演示,，出示第二句話及梨樹(shù)、蘋果,、稻海、高梁畫面,。
⑶ 課件演示,，出示第三句話,。
⑷ 課件演示，出示第四句話和大雁飛行的畫面,。
4,、師生配合讀。
5,、學(xué)生背誦,。
1、畫秋天,。
2,、學(xué)生上黑板貼畫。
黑板中間用卡通字寫出“秋天的圖畫”幾個(gè)字,，周圍貼上同學(xué)們畫的畫,。
1、學(xué)生畫一幅秋天的畫,，課外舉辦畫展,。
2、制作一個(gè)送給秋天的禮物,。
秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十二
《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫,。全文語(yǔ)言優(yōu)美，行文流暢,，作者運(yùn)用比擬的手法,，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào),，簡(jiǎn)單幾筆,，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來(lái)。
1,、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,。會(huì)寫8個(gè)字。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。背誦課文,。感受秋天景象之美和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情,。
3,、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天,。
1,、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,，能正確書寫8個(gè)字。
2,、能有感情地朗讀課文,，體會(huì)秋天的美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài),、贊美之情,。
1、生字詞卡片
2,、課件：秋天的風(fēng)光
3,、蘋果等教具。
一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣：
1、師述：有一位神奇的畫家,，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫,，這就是秋天的圖畫（板書課題），同學(xué)們想去看看嗎,？讓我們一起乘坐紅葉號(hào)列車開(kāi)始一次愉快的旅行吧,！大家檢查一下，該帶的4樣法寶（眼,、口,、耳、心）都帶齊了嗎,？ （師）會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的眼--（生）仔細(xì)看,， （師）會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的耳--（生）認(rèn)真聽(tīng) （師）會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的口--（生）大聲說(shuō) （師）最重要的是帶上自己的心，去體會(huì)秋天的美麗,，好啦,，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦！
2,、齊讀課題,。出字謎：四四方方一間房，里面住著冬姑娘,。（圖） 出示圖字的卡片（蘋果狀）,，反復(fù)讀后組詞。
二,、初讀感知：
1,、播放相關(guān)課件，師范讀。
2,、學(xué)生自由讀課文,，找出藏在課文中的生字娃娃,，讀準(zhǔn)字音,。不會(huì)認(rèn)的字請(qǐng)教老師、同學(xué)或文下蘋果上的拼音,。
3,、指名讀生字詞卡片，開(kāi)火車練習(xí)讀,。
4,、再讀課文說(shuō)說(shuō)自已了解了什么，最喜愛(ài)哪些句子,。
5,、再次播放課件，學(xué)生朗讀自己最喜愛(ài)的句子,。
三,、再讀理解：
1、出示圖片,，圖上畫了沒(méi)結(jié)果的樹(shù),、光禿禿的莊稼地、高粱桿,， 老師畫的這幅圖畫名字叫做《秋天的田野》,，你們覺(jué)得怎么樣？少了些什么呢,？
2,、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說(shuō)說(shuō),。
3,、老師給大家準(zhǔn)備了蘋果、梨,、稻子,、高粱。誰(shuí)能上來(lái)貼一貼,，幫老師完成這幅畫,？
4、他貼的對(duì)嗎,？要求學(xué)生抓住掛起,、露出、翻起、舉起四個(gè)詞貼一貼,、評(píng)一評(píng),。
5、梨樹(shù)上怎么會(huì)掛起了燈籠,？蘋果為什么有紅紅的臉頰,？ 稻田里怎么會(huì)像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起了大火,？ 這是怎么回事,？啟發(fā)學(xué)生體會(huì)比喻句。 師小結(jié)：這些句子都是比喻句,。梨樹(shù)上的梨又大又黃,，好像掛上了燈籠。 你能用好像說(shuō)句話嗎,？
6,、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，提示朗讀課文四到--眼到,、口到,、耳到、心到,。邊讀邊想像秋天田野的美景,。
7、出示課件,，提示相關(guān)景物,，指導(dǎo)學(xué)生背誦。 8,、誰(shuí)使秋天這樣美麗呢,？自讀第四句。指名讀,。 思考：勤勞的人們指的是哪些人,？你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？
四,、練習(xí)設(shè)計(jì)
1,、學(xué)生畫一幅秋天的畫，課外舉辦畫展,。
2,、制作一份送給秋天的禮物。
秋天的圖畫 梨樹(shù)掛起金黃的燈籠 蘋果露出紅紅的臉頰 稻海翻起金色的波浪 高梁舉起燃燒的火把
本課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景展開(kāi)教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生自然地走進(jìn)了課堂，和老師一起感受秋天的美麗，感受語(yǔ)文的魅力,。忽然覺(jué)得二年級(jí)的學(xué)生仿佛一下子長(zhǎng)大了,，無(wú)論是在朗讀方面還是在課文理解方面都有很大的進(jìn)步。我也更加投入地進(jìn)行教學(xué),，在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí),，盡量采用激勵(lì)性的語(yǔ)句，用欣賞的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，學(xué)生上課的積極性很高,。
秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十三
1,、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)字。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。感受秋天景象之美和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情,。
3喜歡秋天,，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。
1,、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,，能正確書寫8個(gè)字。
2,、能有感情地朗讀課文,，體會(huì)秋天的美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài),、贊美之情,。
將自己的情感通過(guò)朗讀體現(xiàn)出來(lái)。
1,、生字詞卡片,。
2、課件：
秋天的風(fēng)光,。
3,、蘋果等教具。
第一課時(shí)
1,、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫秋天景色的詞語(yǔ),，大家還記得嗎?現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果，誰(shuí)能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語(yǔ)，這個(gè)蘋果就屬于你啦!
(玩游戲：摘蘋果,，復(fù)習(xí)上一課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ),。)
2、指名學(xué)生讀,，再請(qǐng)摘蘋果的同學(xué)領(lǐng)讀,。
(設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生舊知入手，加強(qiáng)上下課的聯(lián)系,。)
1,、今天，秋姑娘來(lái)到我們的身邊,，給我們送來(lái)了一幅很美的圖畫,。(課件展示：秋天圖。)學(xué)生觀察,，初步感知秋天的特點(diǎn),。
2、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察,，這幅圖畫的是哪個(gè)季節(jié)的景色?你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的?學(xué)生發(fā)現(xiàn)后說(shuō)說(shuō)秋天的特點(diǎn),。
3、這么美的景色是有一位神奇的畫家,，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫,，這就是“秋天的圖畫”，同學(xué)們想去看看嗎?讓我們一起乘坐“紅葉號(hào)”列車開(kāi)始一次愉快的旅行吧!大家檢查一下,，該帶的4樣法寶(眼,、口、耳,、心)都帶齊了嗎?
(師)會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的眼──(生)仔細(xì)看,，
(師)會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的耳──(生)認(rèn)真聽(tīng)
(師)會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的口──(生)大聲說(shuō)
(師)最重要的是帶上自己的心，去體會(huì)秋天的美麗,，好啦,，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦!
(設(shè)計(jì)意圖：二年級(jí)學(xué)生仍需要在課堂上進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，通過(guò)兒歌互動(dòng)方式提醒學(xué)生要注意課堂紀(jì)律,，學(xué)生樂(lè)于接受,，效果也會(huì)是立桿見(jiàn)影。)
4,、出示課題,、課文內(nèi)容，學(xué)生齊讀課題,。
1,、播放相關(guān)課件,，師范讀。
2,、這份禮物上告訴你什么呢?請(qǐng)你自己讀讀,，注意，不會(huì)讀的字畫下來(lái),，到下面的蘋果園中找,。學(xué)生說(shuō)說(shuō)這份禮物上告訴我們什么。讓學(xué)生從文中感知到秋天的一些變化,，不要求深究,。
3、喜歡這份禮物嗎?希望同學(xué)們把秋姑娘送給我們的這篇文章讀正確,、讀明白,，最后把它背下來(lái)。
1,、秋姑娘很熱情,，她邀請(qǐng)同學(xué)們先到她的蘋果園中去摘蘋果。
(課件展示：寫在蘋果上的生字,。)
2、秋姑娘說(shuō),，蘋果上的生字會(huì)讀了,，記住了，這個(gè)蘋果才摘得下來(lái),。比一比,，看哪個(gè)組的同學(xué)摘得好、摘得多：
⑴ 小組合作學(xué)習(xí)：
① 自己試讀,。
② 組內(nèi)記讀,，互相幫助。
③ 交流識(shí)記方法,。
⑵ 師巡視,，重點(diǎn)幫助有困難的學(xué)生。
3,、“摘蘋果”比賽開(kāi)始：
以小組為單位比賽認(rèn)讀,，并介紹識(shí)記辦法，摘下蘋果,。如：編兒歌梨樹(shù)是木,，燈籠有竹，高粱是米,，燃燒要火,，勤奮靠力,。
4、姑娘看見(jiàn)大家摘得這么起勁,，帶大家到梨園去摘梨,。(課件展示，寫有詞語(yǔ)的梨,，樣子像燈籠,。)學(xué)生自己先練練，再參加“摘梨”游戲,。
5,、秋姑娘送了你們這么多禮物，她有一個(gè)小小的愿望,，希望你們能把她送給我們的這么美的一篇文章讀給她聽(tīng)一聽(tīng),，能行嗎?等會(huì)兒，我們選讀得好的同學(xué)向她展示,。
學(xué)生自由練習(xí)讀文,。指名讀，正音：“燈籠”的“籠”,、“火把”的“把”讀輕聲,。學(xué)生再自由讀，要求人人都能讀正確,、流利,。選同學(xué)展示。
(設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字是以學(xué)生自學(xué)為主的,，創(chuàng)設(shè)游戲的情境提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。)
1、今天要寫的是四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,，是哪幾個(gè)?
課件展示：
波 浪 燈 作
2,、指名讀，說(shuō)偏旁,，組詞,。
3、看四個(gè)字在田字格中的位置,，想想怎樣才能把它們寫好?學(xué)生觀察位置,，找出規(guī)律：左窄右寬。
4,、范寫其中兩個(gè)學(xué)生感覺(jué)比較難的字,，如：
“作”：左窄右寬，左短右長(zhǎng),，右邊橫的長(zhǎng)短,、位置不同,。
5、巡視指導(dǎo),。
第二課時(shí)
1,、上節(jié)課，我們到果園里去摘果子,。這節(jié)課,，我們把這些果子拿出來(lái)再認(rèn)一認(rèn)。(課件展示：帶有生字,、詞語(yǔ)的果園,。)學(xué)生認(rèn)讀生字詞。
2,、上節(jié)課,，我們還欣賞了秋姑娘送給我們的禮物《秋天的圖畫》。這節(jié)課,，我們要繼續(xù)讀懂它,，并把它背下來(lái)。
1,、誰(shuí)能讀這幾個(gè)句子?
課件出示：
梨樹(shù)掛起金黃的燈籠,。蘋果露出紅紅的臉頰。稻海翻起金色的波浪,。高梁舉起燃燒的火把,。
2、課文中,，這四句并成一句，誰(shuí)能讀?(課件出示：課文第2句,。)個(gè)別逐句讀,。
3、這么長(zhǎng)的一句話,，告訴我們什么?你是從哪兒感受到秋天到了?整句連讀,，注意停頓。
4,、秋天到了,，瓜果和稻子成熟了，豐收了,，大家的心情怎么樣?誰(shuí)能把這種高興,、激動(dòng)的心情讀出來(lái)?請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀1～2兩句。結(jié)合插圖,，理解句意：
“燈籠”指梨,?！盎鸢选敝父吡海敖瘘S,、紅紅,、金色、燃燒”說(shuō)明瓜果和稻子成熟,、豐收,。
5、誰(shuí)能把1,、2兩句背下來(lái)?個(gè)別讀,、評(píng)價(jià)，背誦1,、2兩名,。
6、誰(shuí)使秋天這樣美麗?指名讀4,、5兩句,。
7、想一想,，“勤勞的人們”指的是哪些人?你想對(duì)他們說(shuō)些什么?請(qǐng)你們這樣來(lái)說(shuō)：
梨樹(shù)( )好像在說(shuō)：“___________,。”
蘋果( )好像在說(shuō)：“___________,?！?/p>
稻海( )好像在說(shuō)：“___________?！?/p>
高粱( )好像在說(shuō)：“___________,。”
8,、啊,，這么美的秋天圖畫，原來(lái)是人們用勤勞的雙手描繪出來(lái)的!誰(shuí)能有感情地讀讀最后兩句?學(xué)生有感情地朗讀最后兩句,。
9,、誰(shuí)能背這兩句?
10、全文能背嗎?背誦全文,。試背,、師生合作背、找同伴背,。
(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)語(yǔ)言,，欣賞語(yǔ)言，積累語(yǔ)言,，從而達(dá)到發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言的目的,。把教師主導(dǎo)學(xué)生主體地結(jié)合起來(lái),，使學(xué)生真正得到收獲。)
1,、同學(xué)們,，你們喜歡秋天嗎?勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用自己喜歡的方式來(lái)贊美秋天!自由組合,，贊美秋天：
⑴ 畫畫組：
畫秋天,。
⑵ 寫話組：
寫秋天。
⑶ 歌唱組：
唱秋天,。
⑷ 表演組：
演秋天,。
⑸ 標(biāo)本組：
收集落葉……
2、教師一起組織參與,。
(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與,、互相合作的能力。并且給學(xué)生提供戰(zhàn)士自己的機(jī)會(huì),，讓他們都體會(huì)到成功的快樂(lè),。)
1、課件出示這節(jié)課寫的四個(gè)字：
字 蘋 麗 勞
2,、指名讀,。
3、說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字較難寫?觀察字形,、筆畫位置,、描紅。
4,、范寫：
麗,、勞自由練寫。
秋天的圖畫
梨樹(shù)掛起金黃的燈籠,。
蘋果露出紅紅的臉頰,。
稻海翻起金色的波浪。
高梁舉起燃燒的火把,。
學(xué)生對(duì)秋天并不陌生，憑他們的經(jīng)驗(yàn),，能夠發(fā)現(xiàn)和體會(huì)秋天的變化,，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地,、充分地朗讀,，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅，而學(xué)生對(duì)自己喜歡秋天的表現(xiàn)方式是不同的,，我班有兩個(gè)學(xué)生畫得十分漂亮,，有三位朋友文筆比較優(yōu)美,。
秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十四
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)：
秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫,。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果,，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫,，它是山野對(duì)人們辛勤勞動(dòng)的報(bào)答,。
“秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦,，”這不正是人們懷著喜悅的心情,，呼朋引伴地來(lái)欣賞秋天的圖畫嗎?作者運(yùn)用比擬的手法來(lái)描寫，在色彩的搭配上以金黃,、火紅為主色調(diào),，簡(jiǎn)單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來(lái)了,?！罢l(shuí)使秋天這樣美麗?”這一設(shè)問(wèn)，把我們的思路從山野引向人們,，從豐收的景象引向豐收的原因,，對(duì)勤勞的人們的贊美之情，油然而生,。
讀一讀,，想一想，你與你的學(xué)生在秋天這個(gè)收獲的季節(jié)還看到了什么,，收獲了什么,，你們?cè)趺礊榍锾斓膱D畫增光添彩?
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,。會(huì)寫8個(gè)字,。
2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài),、贊美之情,。
3.喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天,。
三,、教學(xué)過(guò)程：
(一)揭示課題，初讀課文
板書課題，讓學(xué)生自己讀課文,。
(二)小組合作認(rèn)讀生字
直接出示課后“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀,。不會(huì)的可通過(guò)“蘋果”里的拼音或向別人請(qǐng)教來(lái)解決。
(三)識(shí)字寫字
本課生字不多,，可以先集中識(shí)字,，再朗讀課文?？稍趯W(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生認(rèn)讀生字，再根據(jù)學(xué)生掌握的情況,，確定指導(dǎo)的重點(diǎn)和方法,。可用猜字,、玩字卡游戲等方式引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,。如，編字謎猜字,、做動(dòng)作猜字,、摘蘋果識(shí)字、說(shuō)字找字等,。同時(shí),，通過(guò)組詞語(yǔ)記住字形，了解字義,。
識(shí)字的鞏固和檢測(cè)要放在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行,，把記生字與讀詞語(yǔ)、讀句子,、讀課文結(jié)合起來(lái),。應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分前后鼻音的字，如“燃,、勤”與“籠,、浪、粱”,?！盎\”在“燈籠”一詞中讀輕聲?！傲弧痹凇案吡弧币辉~中也讀輕聲,。
對(duì)要求寫的字，要認(rèn)寫結(jié)合,，先認(rèn)后寫。不管是以前認(rèn)的還是在本課認(rèn)的，都要注意復(fù)習(xí)鞏固,，要求不僅在語(yǔ)言環(huán)境中能認(rèn),，單獨(dú)出現(xiàn)也能認(rèn)。要通過(guò)組詞語(yǔ)理解字義,，通過(guò)字形分析和數(shù)筆畫來(lái)記住字形,，通過(guò)范寫指導(dǎo)學(xué)生寫端正，寫美觀,。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí),，還應(yīng)注意培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)本課,，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字,。
(四)指導(dǎo)寫字
本文篇幅短小，淺顯易懂,，富有童趣,，可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),。
(五)感知課文內(nèi)容
1.自由讀課文,。要求：把生字讀正確，把句子讀通順,。
2.教師檢查讀書情況,，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
3.自讀,、齊讀課文,。要求：讀得正確、流利,。
4.仔細(xì)觀察課文插圖,，用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫是怎樣的。
(六)朗讀感悟
朗讀本課一定要引導(dǎo)學(xué)生感悟秋天的美好,，體會(huì)并表達(dá)對(duì)秋天喜愛(ài)與贊美的情感,。
首先是學(xué)生充分地讀，可以自由讀,，也可以個(gè)人讀,、齊讀。一要讀正確,，二要讀流利,，進(jìn)而做到熟讀成誦。
要注意引導(dǎo)學(xué)生在讀中有所感悟,?？勺寣W(xué)生通過(guò)觀察課文插圖或多媒體課件，知道秋天是個(gè)美好的、收獲的,、喜慶的季節(jié),。在此基礎(chǔ)上朗讀，在朗讀中感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅,。教師的朗讀指導(dǎo),，可利用范讀激發(fā)情感，要避免機(jī)械抽象的技巧指導(dǎo),。朗讀要求：①邊讀邊想象,。聽(tīng)老師范讀或自己讀，能想象秋天圖畫的景象和色彩,。②在朗讀中感悟秋天的美好,。一邊讀一邊體會(huì)課文所表達(dá)的對(duì)秋天的喜愛(ài)與贊美的情感，體會(huì)課文中問(wèn)句所表達(dá)的語(yǔ)氣,。③在朗讀中表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)與贊美的情感,。這一要求最好先在小組內(nèi)實(shí)踐，可讓每個(gè)學(xué)生選出自己最喜歡的句子來(lái)讀,，并說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡,。然后互幫互學(xué)，讀好每個(gè)句子,。④美讀,。教師再范讀，讀出秋天到來(lái)時(shí)的興奮,、喜悅,，描繪出秋天山野那一幅披金掛紅的美麗圖畫。想讀的學(xué)生可以小聲跟讀,，也可以在教師范讀后,，再美美地讀，還可做動(dòng)作配合讀,，要充分地讀,。
在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生看著畫面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天,，再試著練習(xí)背誦,。
(七)再讀感悟
1.教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感,。
2.學(xué)生自由讀,，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3.點(diǎn)撥讀,，通過(guò)點(diǎn)撥,，體會(huì)“掛,、露、翻,、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī),，體會(huì)“秋天的圖畫”色彩的美麗。
4.比賽讀,，看誰(shuí)讀得美。
5.學(xué)生選讀,。選出自己最喜歡的句子來(lái)讀,，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
6.看著畫面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天,，再試著背誦,。
(八)擴(kuò)展活動(dòng)
根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話,?！扒锾靵?lái)啦，秋天來(lái)啦,，”山姑娘興高采烈地呼喊著,，歡笑著，她招呼大家來(lái)開(kāi)一個(gè)慶豐收的晚會(huì),。梨弟弟,、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)布置晚會(huì)會(huì)場(chǎng)……
(九)實(shí)踐活動(dòng)
通過(guò)“我會(huì)讀,，我會(huì)畫,，我會(huì)做”，把課內(nèi)課外結(jié)合起來(lái),，把動(dòng)腦動(dòng)手結(jié)合起來(lái),，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，綜合運(yùn)用各種知識(shí)和能力,，自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)。
1.讀“我會(huì)讀”中的句子,，聯(lián)系課文,、觀察和想象，用圖畫描繪秋天,。
2.用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天,。如，制作秋天的禮物：用落葉做書簽,，用自己的畫做賀卡,，用句子,、短詩(shī)贊美秋天……
3.全班分工合作，辦個(gè)小小展覽會(huì),。
