作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

秋天的圖畫教案設(shè)計(jì)ppt 《秋天的圖畫》教學(xué)過(guò)程篇一

《秋天的圖畫》是一幅色彩的圖畫,。全文語(yǔ)言優(yōu)美，行文流暢,，作者運(yùn)用比擬的手法,，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào),，簡(jiǎn)單幾筆,，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來(lái)。

【教學(xué)理念】

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”作為低年級(jí)閱讀教學(xué)的目標(biāo),，教學(xué)中我采用多種手段鼓勵(lì)學(xué)生自主地讀書,，讓學(xué)生在讀中積累，讀中感悟,，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅,。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)8個(gè)生字,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利,、有感情地朗讀課文,，知道秋天是個(gè)美好的、收獲的,、喜慶的季節(jié),。

【教學(xué)流程】

一、談話引用,，激發(fā)興趣

同學(xué)們,，你們喜歡秋天嗎?說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。這么美麗的秋天,，已經(jīng)有人把它畫下來(lái),，現(xiàn)在我們一起去欣賞秋天的圖畫。

板書課題：秋天的圖畫,。

(學(xué)生齊讀課題,。)

學(xué)生通過(guò)描繪自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一個(gè)美好的季節(jié),。教師以此為切入點(diǎn),，讓學(xué)生去欣賞一幅秋天的圖畫，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和欲望,。

二,、觀察圖畫，了解圖意

(出示課件,、創(chuàng)設(shè)情境,。)

現(xiàn)在讓我們投入大自然的懷抱，親身來(lái)感受秋天的美麗景色,。說(shuō)說(shuō)從圖上你都看到了什么?

果樹上接滿了成熟的果實(shí),，在果園旁邊是堇色的稻田，稻子艘成熟了,，紅紅的是高粱,，天上有一群大雁往南飛。

學(xué)生通過(guò)觀察圖畫,，用自己的語(yǔ)言把看到的景物表達(dá)出來(lái),，既培養(yǎng)了學(xué)生看圖說(shuō)話的能力，又使學(xué)生感到秋天發(fā)生的`變化,。

三、讀課文，認(rèn)讀生字

1,、同學(xué)們把課文輕聲地讀以便,，要求讀準(zhǔn)子音,，讀通句子：

誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽?

(指名讀課文,。)

2、出示卡片認(rèn)讀生字：

圖 梨 籠 浪 梁 燃 勤 勞

帶拼音讀,、去拼音讀、男女生開火車賽讀，并匯報(bào)記法,。

在認(rèn)讀生字過(guò)程中,，學(xué)生通過(guò)開火車賽讀,，團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和竟?fàn)幰庾R(shí)都得到了很好的體現(xiàn)。

四,、細(xì)讀課文,，感悟課文內(nèi)容

1,、教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊體會(huì)秋天的美麗景象,。

2,、從文中找出你最喜歡的句子練習(xí)讀一讀，一會(huì)兒讀給大家聽：

⑴ 誰(shuí)愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽?說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這句話?

⑵ 大屏幕顯示：

梨樹掛起金黃的燈籠,，蘋果露出紅紅的臉頰,，稻海翻起金色的潑浪，高粱舉起燃燒的火把,。

⑶ 教師范讀,、指名讀、齊讀,。

⑷ 誰(shuí)使秋天變得這么美麗?

(勤勞的人們,。)

⑸ 讓我們用贊美的語(yǔ)氣讀最后一句話。

(指名讀,，多人,。)

看,，藍(lán)天上的大雁作出了回答，它們排成一個(gè)大大的“人”字,，好象在說(shuō)──勤勞的人們畫出秋天的圖畫,。

3、正是勤勞的人們用汗水換來(lái)了這美麗的季節(jié),，豐收的喜慶,。讓我們把課文再美美的讀讀吧!

朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練。它即是理解語(yǔ)言的有效手段,，也有助于增強(qiáng)語(yǔ)感,。教學(xué)時(shí)，我采用各種形式的讀,，讓學(xué)生感受語(yǔ)言,、感悟課文內(nèi)容，在整個(gè)閱讀過(guò)程中,，使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的意識(shí),，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，喜愛秋天,、贊美秋天,，學(xué)生發(fā)自內(nèi)心去讀這篇課文，真是聲情并茂,。

五,、擴(kuò)展活動(dòng)

1、通過(guò)學(xué)習(xí),，你認(rèn)為秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)?

2,、下面同學(xué)用自己喜歡的方式來(lái)來(lái)表達(dá)你對(duì)秋天的喜愛、贊美之情,。

3,、學(xué)生活動(dòng)，如：

制作秋天的禮物：用落葉做書簽,，用自己的畫做賀卡,，用句子、短詩(shī)贊美秋天,。

4,、展示學(xué)生作品，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我的機(jī)會(huì),。

這種形式新穎的擴(kuò)展活動(dòng),，學(xué)生積極投入，以自己喜歡的方式,，表達(dá)自己對(duì)秋天的情感,，抒發(fā)他們熱愛生活,、熱愛秋天、熱愛大自然的美好情感,。同時(shí),，學(xué)生的創(chuàng)造力也得到極大的發(fā)揮。

六,、全課總結(jié)

這節(jié)課你都學(xué)到了什么?

(學(xué)生談收獲,。)

秋天的圖畫教案設(shè)計(jì)ppt 《秋天的圖畫》教學(xué)過(guò)程篇二

教學(xué)目的

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,，初步學(xué)習(xí)觀察要有順序,、觀察要抓住特點(diǎn)的方法。

2,、初步學(xué)習(xí)基本的表達(dá)方法,，鼓勵(lì)學(xué)生用平時(shí)積累的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。

3,、學(xué)會(huì)以欣賞的眼光來(lái)評(píng)判他人的習(xí)作,。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備“多彩的秋天”的畫及相關(guān)課件,。

2,、學(xué)生準(zhǔn)備自己喜歡的畫（可以選，也可以自己畫,。

教學(xué)時(shí)間第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

1、自由聯(lián)想教學(xué)引入

我們本單元學(xué)習(xí)了“多彩的秋天”,。同學(xué)們,，一提到“秋”字，你想到些什么,？一提到“多彩的秋天”,，你的腦海里又出現(xiàn)了哪些畫面呢？你們喜歡秋天嗎,？說(shuō)說(shuō)為什么喜歡,。秋天是一首詩(shī)，秋天是一幅畫,，“萬(wàn)美之中秋為最”,。讓我們走進(jìn)秋天，去感受秋天給我們帶來(lái)的美景,，去欣賞秋天絢麗多彩的圖畫,。今天這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)《習(xí)作三》,。首先來(lái)看看本次習(xí)作的要求,。

出示要求,，引導(dǎo)讀題

板書課題：秋天的圖畫（學(xué)生齊讀課題）

2、觀察美景激活語(yǔ)言

（1）課件呈現(xiàn)多幅秋景圖,。

圖1：田野里那一大片一大片的南瓜成熟了,，他們懶洋洋躺在那里享受著太陽(yáng)浴。

圖2：那繽紛的落葉像是一條花被子,，給大地媽媽添上了一件神秘的彩裝,。

師：你能用優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)你看到的畫面嗎？

(2)教師出示一幅秋景圖,，指導(dǎo)觀察,。

①整體感知圖畫內(nèi)容，指名說(shuō)圖,。圖上畫了什么?

②引導(dǎo)按順序觀察圖畫,。誰(shuí)能按從上到下或從左到右的順序再說(shuō)說(shuō)圖上都畫了什么?

③引導(dǎo)把內(nèi)容說(shuō)清楚。再仔細(xì)看看,，這些景物是什么樣子的?

3,、展開想象，豐富語(yǔ)言

圖畫是靜止的,，要把畫面寫得生動(dòng)優(yōu)美就需要發(fā)揮想象,。根據(jù)畫面內(nèi)容，結(jié)合具體題目,，聯(lián)系生活實(shí)際,。對(duì)只要人物的語(yǔ)言、心理活動(dòng)等進(jìn)行合理的想象,，讓靜止的畫面活起來(lái),，使人物活靈活現(xiàn)，使景物生動(dòng)形象,，故事完整,。

4、小組交流,，自由練說(shuō)

（1）同學(xué)們,，你們也收集了一些秋天的圖片，讓我們?cè)谛〗M里互相交流欣賞一下,把你的畫介紹給同桌聽,。

（2）選代表交流,，師生評(píng)議。

5,、寫一寫學(xué)生把說(shuō)的寫下來(lái),。自主寫作，獨(dú)立完成作文。教師巡視,，并對(duì)習(xí)作有困難的學(xué)生作個(gè)別輔導(dǎo),。

提示：

先給你的文章擬個(gè)題目，題目可以以你喜愛的秋色命名,，可以直接表明你對(duì)秋天以及秋天中景物的喜愛之情,。

教學(xué)反思

一、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫,、培養(yǎng)觀察能力,。

直觀教學(xué)，有利于學(xué)生的想象思維,、說(shuō)話能力,。指導(dǎo)學(xué)生的看圖時(shí)先出示美麗的秋景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察,，培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序觀察的習(xí)慣,。如從上到下或從下到上觀察；先中間后四周,；從整體到部分等順序觀察,。再讓學(xué)生根據(jù)圖畫的內(nèi)容有條理說(shuō)話。

二,、啟發(fā)學(xué)生邊看邊想：培養(yǎng)想象力,。

在學(xué)生能安書序看圖，抓住景物的特點(diǎn)敘述后引導(dǎo)學(xué)生展開大膽豐富的想象,，即把無(wú)聲的畫面變成有聲,，如想象“大雁邊飛邊說(shuō)什么？”把靜止的畫面變成活動(dòng)的畫面,，如想象一陣秋風(fēng)吹過(guò),，稻田、玉米,、高粱等會(huì)發(fā)生什么變化？農(nóng)民伯伯收割莊稼的動(dòng)作,、語(yǔ)言等,，豐富畫面的內(nèi)容，讓學(xué)生的習(xí)作有聲有色,。

三,、充分引導(dǎo)，加強(qiáng)說(shuō)寫的能力,。

在學(xué)生看清楚圖意,，回答有關(guān)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，為了更好地使學(xué)生把了解到的內(nèi)容清楚，并準(zhǔn)確地,，有條理地表達(dá)出來(lái),。在教學(xué)中先激發(fā)學(xué)生說(shuō)的興趣，我運(yùn)用“看誰(shuí)說(shuō)得好,?！钡葞в泄膭?lì)性質(zhì)的話激發(fā)學(xué)生說(shuō)話。具體分三個(gè)步驟進(jìn)行訓(xùn)練,，一是讓基礎(chǔ)好的學(xué)生分別上臺(tái)說(shuō)說(shuō),，說(shuō)時(shí)要根據(jù)老師提示的問(wèn)題邊看圖、邊思考,、邊回答,，教師在旁啟發(fā)，學(xué)生說(shuō)完圖意是與否,、好與差,，老師給予肯定、糾正或補(bǔ)充,。二是讓學(xué)生同桌之間或小組互說(shuō)互聽,，這時(shí)老師要注意巡回了解，并參加到中下生這里去活動(dòng),，以便具體指導(dǎo),。三是指引讓優(yōu)生把整幅圖的具體內(nèi)容有條理地說(shuō)出來(lái)。讓學(xué)生的思維得到進(jìn)一步的強(qiáng)化,通過(guò)老師的點(diǎn)撥,，學(xué)生講得更完整,，更有條理，這樣的效果我覺得更佳,。

秋天的圖畫教案設(shè)計(jì)ppt 《秋天的圖畫》教學(xué)過(guò)程篇三

人教國(guó)標(biāo)版實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地三》習(xí)作的主要內(nèi)容是寫“秋天的畫”,。編者意圖是讓三年級(jí)學(xué)生借助圖畫，訓(xùn)練觀察,，學(xué)習(xí)表達(dá),，實(shí)際上是看圖作文訓(xùn)練。對(duì)于剛接觸習(xí)作的三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),，“觀察”與“表達(dá)”都是看圖作文的難點(diǎn),。這兩個(gè)難點(diǎn)中，前者是基礎(chǔ),，是前提,，是關(guān)鍵；而后者往往是教者所忽略的,。我們教學(xué)應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)觀察與表達(dá)的基本方法,。

教學(xué)理念：

看圖作文教學(xué)，一般模式是學(xué)生先看圖再習(xí)作，結(jié)果學(xué)生往往生厭失趣,。如何突破“觀察”與“表達(dá)”的難點(diǎn)而又不使學(xué)生失趣厭寫呢,？本次習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)打算以欲擒故縱的策略來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。即為了讓學(xué)生更好“觀察”卻故意在開始時(shí)不要學(xué)生從容“細(xì)致”地看圖,；為了讓學(xué)生更好地“表達(dá)”,，學(xué)生有畫卻故意藏起來(lái)，讓學(xué)生說(shuō)畫猜畫,，以此來(lái)突破本次看圖作文的難關(guān),。

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,，初步學(xué)習(xí)觀察要有順序,、觀察要抓住特點(diǎn)的方法。

2,、初步學(xué)習(xí)基本的表達(dá)方法,，鼓勵(lì)學(xué)生用平時(shí)積累的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。

3,、學(xué)會(huì)以欣賞的眼光來(lái)評(píng)判他人的習(xí)作,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備“多彩的秋天”的畫及相關(guān)課件,。

2,、學(xué)生準(zhǔn)備自己喜歡的畫（可以選，也可以自己畫,。

教學(xué)時(shí)間：第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

1,、自由聯(lián)想教學(xué)引入

我們本單元學(xué)習(xí)了“多彩的秋天”。同學(xué)們,，一提到“秋”字,，你想到些什么？一提到“多彩的秋天”,，你的腦海里又出現(xiàn)了哪些畫面呢,？你們喜歡秋天嗎？說(shuō)說(shuō)為什么喜歡,。秋天是一首詩(shī),，秋天是一幅畫，“萬(wàn)美之中秋為最”,。讓我們走進(jìn)秋天，去感受秋天給我們帶來(lái)的美景,，去欣賞秋天絢麗多彩的圖畫,。今天這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)《習(xí)作三》。首先來(lái)看看本次習(xí)作的要求,。

出示要求,，引導(dǎo)讀題

板書課題：秋天的圖畫（學(xué)生齊讀課題）

2、觀察美景激活語(yǔ)言

（1）課件呈現(xiàn)多幅秋景圖,。

圖1：田野里那一大片一大片的南瓜成熟了,，他們懶洋洋躺在那里享受著太陽(yáng)浴。

圖2：那繽紛的落葉像是一條花被子,，給大地媽媽添上了一件神秘的彩裝,。

師：你能用優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)你看到的畫面嗎？

(2)教師出示一幅秋景圖,，指導(dǎo)觀察,。

①整體感知圖畫內(nèi)容，指名說(shuō)圖,。圖上畫了什么?

②引導(dǎo)按順序觀察圖畫,。誰(shuí)能按從上到下或從左到右的順序再說(shuō)說(shuō)圖上都畫了什么?

③引導(dǎo)把內(nèi)容說(shuō)清楚。再仔細(xì)看看,，這些景物是什么樣子的?

3,、展開想象，豐富語(yǔ)言

圖畫是靜止的,，要把畫面寫得生動(dòng)優(yōu)美就需要發(fā)揮想象,。根據(jù)畫面內(nèi)容，結(jié)合具體題目,，聯(lián)系生活實(shí)際,。對(duì)只要人物的語(yǔ)言、心理活動(dòng)等進(jìn)行合理的想象,，讓靜止的畫面活起來(lái),，使人物活靈活現(xiàn)，使景物生動(dòng)形象,，故事完整,。

4、小組交流,，自由練說(shuō)

（1）同學(xué)們,，你們也收集了一些秋天的圖片，讓我們?cè)谛〗M里互相交流欣賞一下,把你的畫介紹給同桌聽,。

（2）選代表交流,，師生評(píng)議。

5,、寫一寫學(xué)生把說(shuō)的寫下來(lái),。自主寫作,，獨(dú)立完成作文。教師巡視,，并對(duì)習(xí)作有困難的學(xué)生作個(gè)別輔導(dǎo),。

提示：

先給你的文章擬個(gè)題目，題目可以以你喜愛的秋色命名,，可以直接表明你對(duì)秋天以及秋天中景物的喜愛之情,。

教學(xué)反思

一、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫,、培養(yǎng)觀察能力,。

直觀教學(xué)，有利于學(xué)生的想象思維,、說(shuō)話能力,。指導(dǎo)學(xué)生的看圖時(shí)先出示美麗的秋景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察,，培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序觀察的習(xí)慣,。如從上到下或從下到上觀察；先中間后四周,；從整體到部分等順序觀察,。再讓學(xué)生根據(jù)圖畫的內(nèi)容有條理說(shuō)話。

二,、啟發(fā)學(xué)生邊看邊想：培養(yǎng)想象力,。

在學(xué)生能安書序看圖，抓住景物的特點(diǎn)敘述后引導(dǎo)學(xué)生展開大膽豐富的想象,，即把無(wú)聲的畫面變成有聲,，如想象“大雁邊飛邊說(shuō)什么？”把靜止的畫面變成活動(dòng)的畫面,，如想象一陣秋風(fēng)吹過(guò),，稻田、玉米,、高粱等會(huì)發(fā)生什么變化,？農(nóng)民伯伯收割莊稼的動(dòng)作、語(yǔ)言等,，豐富畫面的內(nèi)容,，讓學(xué)生的習(xí)作有聲有色。

三,、充分引導(dǎo),，加強(qiáng)說(shuō)寫的能力。

在學(xué)生看清楚圖意,，回答有關(guān)問(wèn)題的基礎(chǔ)上,，為了更好地使學(xué)生把了解到的內(nèi)容清楚,，并準(zhǔn)確地，有條理地表達(dá)出來(lái),。在教學(xué)中先激發(fā)學(xué)生說(shuō)的興趣，我運(yùn)用“看誰(shuí)說(shuō)得好,?！钡葞в泄膭?lì)性質(zhì)的話激發(fā)學(xué)生說(shuō)話。具體分三個(gè)步驟進(jìn)行訓(xùn)練,，一是讓基礎(chǔ)好的學(xué)生分別上臺(tái)說(shuō)說(shuō),，說(shuō)時(shí)要根據(jù)老師提示的問(wèn)題邊看圖、邊思考,、邊回答,，教師在旁啟發(fā)，學(xué)生說(shuō)完圖意是與否,、好與差,，老師給予肯定、糾正或補(bǔ)充,。二是讓學(xué)生同桌之間或小組互說(shuō)互聽,，這時(shí)老師要注意巡回了解，并參加到中下生這里去活動(dòng),，以便具體指導(dǎo),。三是指引讓優(yōu)生把整幅圖的具體內(nèi)容有條理地說(shuō)出來(lái)。讓學(xué)生的思維得到進(jìn)一步的強(qiáng)化,通過(guò)老師的點(diǎn)撥,，學(xué)生講得更完整,，更有條理，這樣的效果我覺得更佳,。

秋天的圖畫教案設(shè)計(jì)ppt 《秋天的圖畫》教學(xué)過(guò)程篇四

秋天來(lái)了,，秋天來(lái)了，小區(qū)的森林公園就是一幅迷人的圖畫,。

星期天的下午,，我們懷著興致勃勃的心情去光大花園小區(qū)觀賞森林公園。風(fēng)兒呼呼地吹著我的頭發(fā),，像一個(gè)調(diào)皮的孩子在和我玩耍,。鳥兒快樂地在天空中飛翔著，好像在給我?guī)?。我吸了一口氣,，聞到了菊花的清香，仔?xì)一看:紅的,、黃的,、白的花排列在大路的兩旁,，我的心情頓時(shí)舒暢了許多。

不一會(huì)兒,，我就來(lái)到了森林公園入口,。只見幾棵大榕樹聳立在面前，它們仿佛是忠誠(chéng)的士兵,，正在保護(hù)著森林公園的安全,。

沿著石階走，看見這里的灌木叢形狀各異:有橢圓形的,、有正方形的,、有長(zhǎng)方形的……我情不自禁地贊嘆道:哇，真是太美了!小區(qū)的園林工人真是心靈手巧!繼續(xù)往下走,，正中央有一個(gè)涼亭,，同學(xué)們有的坐在一起玩游戲，有的在乘涼,，還有的在聊天,。我望向四周，公園里的花朵爭(zhēng)奇斗艷,，競(jìng)相開放,，美麗極了!

往下走，就來(lái)到了池塘邊,。水很綠,，綠得像一塊大大的翡翠,。水清澈見底,，水底的魚兒和大大小小的鵝卵石都被我看得一清二楚,。魚在荷葉下游來(lái)游去，可有趣了,。陽(yáng)光灑在水面上,，像給水面鍍上了一層奇妙的碎金子，我真想彎下腰去,，撈一把這金色的寶貝,，帶回家去。微風(fēng)吹過(guò),，水面蕩起了一層層漣漪,，我不禁感嘆:池水本無(wú)憂，因風(fēng)皺面,。

走向?qū)γ?，看到了一個(gè)烏龜池。那兒的烏龜種類繁多:巴西龜,、草龜,、鱷魚龜……墻上有一些綠茵茵的爬山虎均勻地鋪著,，到了空中，一絲絲,，一條條地垂掛下來(lái),。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，仿佛給烏龜們掛上了一道天然的窗簾,，好看極了!

由于時(shí)間的關(guān)系,，我們依依不舍地告別了森林公園，我一邊往前走,，一邊回頭張望。森林公園的美麗如一幅迷人的圖畫,，給我?guī)?lái)了無(wú)限快樂,。

秋天的圖畫教案設(shè)計(jì)ppt 《秋天的圖畫》教學(xué)過(guò)程篇五

設(shè)計(jì)理念：

《秋天的圖畫》是本冊(cè)第一組的一篇課文，本組課文以表現(xiàn)自然景物為主,?！扒锾斓膱D畫”是一幅色彩艷麗的“圖畫”?！爱嫛鄙嫌薪瘘S的梨和紅紅的蘋果,，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水描繪出的山水畫,，它表現(xiàn)大自然對(duì)人們辛勤勞動(dòng)的報(bào)答,。通過(guò)看圖和誦讀課文，讓學(xué)生知道秋天是個(gè)美好的,、收獲的,、喜慶的季節(jié)，感悟秋天的美好以及它帶給人們的喜悅,。教學(xué)本課,，要啟發(fā)學(xué)生展開想象，在獲得初步情感體驗(yàn)的同時(shí),，感受語(yǔ)言的優(yōu)美,。

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)生字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文、背誦課文,。體會(huì)作者對(duì)秋天景象和勤勞的人們的喜愛,、贊美之情,。

3、喜歡秋天,，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天,。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)閱讀，感悟秋天的美好,，體會(huì)并表達(dá)對(duì)秋天的喜愛和贊美之情,。

教學(xué)難點(diǎn)

理解大雁“排成‘人’字，好像在說(shuō)——勤勞的人們畫出秋天的圖畫”的含義,。

教學(xué)過(guò)程

一,、激情導(dǎo)入，揭示課題

1,、迷人的秋天姍姍而來(lái),，秋天是豐收的季節(jié)，又是美麗的季節(jié),。老師帶你們走進(jìn)秋天去看看吧?。úシ挪蕡D：美麗的秋天）你們看到了什么？

2,、課文對(duì)秋天的描寫更加精彩,，現(xiàn)在讓我們一起閱讀課文。先認(rèn)真觀看課文插圖,。

3,、板書課題。（學(xué)生齊讀課題）

（設(shè)計(jì)意圖：為了渲染秋天的“美麗迷人”,，課始通過(guò)課件演示,、觀看插圖，把豐收的熱鬧景象與人們喜悅的心情展現(xiàn)出來(lái),，使學(xué)生對(duì)“秋天的圖畫”有了鮮明的視覺印象,，為閱讀理解課文內(nèi)容做了鋪墊。）

二,、初讀課文,，整體感知

1、教師范讀課文,。

2,、學(xué)生自讀、齊讀課文,。要求讀準(zhǔn)生字,，讀通課文。

3、同桌互讀課文,，糾正讀音錯(cuò)誤,。

4、聽朗讀課文的錄音（播放課件,，生字為紅色）,，感受秋天像一幅色彩斑斕的圖畫。

5,、指名學(xué)生朗讀課文,，要求正確、流利,、有感情地朗讀,。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)各種形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)課文生字,，了解秋天山野就像一幅美麗的圖畫,，金黃的梨、紅紅的蘋果,、金色的稻海，高粱舉起的火把……大雁排成“人”字形,，好像在贊美勤勞的人們畫出秋天迷人的彩圖,，為后面學(xué)習(xí)生字，精讀課文,，情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性的理解做鋪墊,。）

三、再讀課文,，巧記生字

1,、用課件出示課文全部生字（帶拼音）：圖、梨,、籠,、頰、浪,、粱,、燃、勤（勞）,。要求學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字,。

2、巧記生字真有趣,。

（1）猜謎識(shí)字：花園四角方,，冬字站中間，神筆來(lái)畫畫，秋天一幅畫（圖）,；青竹竿,，十多節(jié)，頭上頂著紅結(jié)結(jié)（高粱）,。

（2）偏旁歸類識(shí)字：a,、籠：竹字頭，龍下身,，兩字合,，紅燈籠；b,、浪：灑水潑水三點(diǎn)水,，石頭激起浪花花，稻海掀起金波浪,；c,、燃：火苗點(diǎn)起會(huì)燃燒，燃燒火焰沖云霄,。d,、頰：左邊夾，右邊頁(yè),，蘋果露出紅臉頰,。

3、有些生字就躲在課文中,，看誰(shuí)先把他們找出來(lái),。

4、再次出現(xiàn)生字（無(wú)拼音）,，讀一讀,，看誰(shuí)都認(rèn)識(shí)。哪些字是你以前就認(rèn)識(shí)的,？向大家介紹一下你是用什么方法記住的,。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀生字、猜謎識(shí)字,、歸類識(shí)字等形式,，巧妙地熟記8個(gè)生字，為后面精讀課文掃清障礙,。）

四,、精讀課文，理解感悟

1,、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,，理解相關(guān)問(wèn)題,。

（1）仔細(xì)看圖，思考：秋天山川田野有哪些美麗的景物,？

（2）再讀課文,，思考：作者是怎樣仔細(xì)觀察、想象秋天圖畫的景象和色彩的,？（“山野是美麗的圖畫,。梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰,，稻海翻起金色的波浪,，高粱舉起燃燒的火把?！庇谩敖瘘S”,、“紅紅”、“金色”和“火把”分別寫了梨,、蘋果,、稻子和高粱的顏色，這四句話既有觀察：糧食,、水果的樣子,，又有想象：金黃的燈籠、紅紅的臉頰,、金色的波浪,、燃燒的火把。從而生動(dòng)地描繪了秋天山野的美麗,。）

2、指導(dǎo)學(xué)生朗朗上口地讀“誰(shuí)使秋天這樣美麗,？看……好像在說(shuō)——勤勞的人們畫出秋天的圖畫”一句,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難：

（1）哪一句是問(wèn)句，是怎樣回答的,？

（2）從回答中可以看出作者觀察到了哪些景物,？

（藍(lán)天；大雁排成一個(gè)大大的“人”字,。）

（3）大雁排成“人”字去什么地方,？為什么要去南方？

（4）哪一句是作者通過(guò)觀察,、想象做出的描繪,？

（“好像在說(shuō)……勤勞的人們畫出秋天的圖畫?！保?/p>

3,、學(xué)生分別戴梨、蘋果、稻子,、高粱,、大雁頭飾，邊表演邊讀（或背誦）課文,，感悟秋天的美麗,。（學(xué)生評(píng)議誰(shuí)表演得好）

4、看課件,，聽課文朗讀錄音,，再讓學(xué)生邊表演邊朗讀（或背誦）課文。朗讀要表達(dá)出對(duì)秋天的喜愛和贊美,。

5,、課堂小練筆（課件出示）。

五,、延伸課堂,，實(shí)踐體驗(yàn)

1、通過(guò)“我會(huì)讀,，我會(huì)畫,，我會(huì)做”，把課內(nèi)課外有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，讓學(xué)生走進(jìn)大自然,，去觀察秋天的美，用筆畫一幅秋天的圖畫,。

2,、觀察秋天，制作秋天的禮物：采集野果,，用落葉做書簽,，用自己的畫做賀卡。

3,、寫一段話來(lái)描寫秋天的景物,。

4、把自己畫的畫,，做的書簽,，采集的野果，寫的習(xí)作,、日記,、詩(shī)歌，在班級(jí)舉辦“我愛秋天”的展覽,。

秋天的圖畫教案設(shè)計(jì)ppt 《秋天的圖畫》教學(xué)過(guò)程篇六

教學(xué)目標(biāo)：

一,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，能夠抓住事物的特點(diǎn)，按照順序觀察事物的習(xí)慣,。

二,、搜集平時(shí)相關(guān)的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用詞語(yǔ),，描述秋天的景色畫面,。

三、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和寫話能力,，能夠表達(dá)出對(duì)秋天的喜愛,、贊美之情。

教學(xué)重點(diǎn)：能靈活地運(yùn)用積累的詞語(yǔ),。

教學(xué)難點(diǎn)：能用生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)出自己快樂的心情和對(duì)秋天的喜愛及贊美之情,。

課前準(zhǔn)備：

一、搜集秋天景色或相關(guān)的圖畫及描繪秋天景色的詞語(yǔ),。

二,、把自己在秋天里所做的事或所看的景畫成圖畫。

教學(xué)過(guò)程：

一,、談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣。

同學(xué)們,，本單元我們學(xué)習(xí)了關(guān)于秋天的課文,，有秋日放風(fēng)箏的趣事，有秋天美妙動(dòng)聽的聲音,，以及秋天的五彩繽紛和碩果累累,。你們喜歡秋天嗎？你們心中的秋天是怎么樣子的呢,？誰(shuí)來(lái)給我們說(shuō)說(shuō),？

師：說(shuō)得真好！秋天真是個(gè)美麗的季節(jié),，它的美我們可以用相機(jī)把它抓拍下來(lái)或是以畫畫的方式保留下來(lái)，同學(xué)們,，你們把秋天的美保留下來(lái)了嗎,？它的美都體現(xiàn)在哪呢？（巡視察看課前學(xué)生所搜集到有關(guān)秋天的圖畫以及好詞佳句,，激發(fā)學(xué)生的興趣）,。

二、圖畫展示,，分享趣事

（一）,、組內(nèi)交流分享自己所展示的圖畫,。（可適當(dāng)指導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生按照?qǐng)D畫分享自己的“趣事”）

（二）,、小組推薦最佳圖畫并上講臺(tái)參加班級(jí)展示,。（選出小組代表上臺(tái)表述，擴(kuò)大分享范圍）

三,、按照要求,，指導(dǎo)分享

（一）、著重指導(dǎo)各小組代表分享自己的圖畫,。要求做到描述清楚,，表達(dá)生動(dòng)、富有感情,。

（二）,、小組代表口述，師生結(jié)合課文要求進(jìn)行評(píng)點(diǎn),，選出最優(yōu)小組代表,。

（三）、按課文要求對(duì)學(xué)生的描述表達(dá)進(jìn)行深入講解與評(píng)析,。要著重表?yè)P(yáng)做到以下幾點(diǎn)的學(xué)生,。

1、在表述中有一定順序的學(xué)生,。（說(shuō)明學(xué)生達(dá)到按一定順序觀察事物的要求,，要予以表?yè)P(yáng)）

2、在表述中能夠很好運(yùn)用自己所積累的詞語(yǔ)的,。（有益于激勵(lì)學(xué)生積累詞語(yǔ)運(yùn)用新詞句的積極性）

3,、能夠展開豐富想象的學(xué)生。（鼓勵(lì)學(xué)生積極的想象,，激發(fā)其想象力）

4,、表達(dá)富有情感的。（引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出心中的感受,，而激發(fā)其情感

（四）,、學(xué)習(xí)小結(jié)，指導(dǎo)實(shí)踐

對(duì)學(xué)生的交流情況進(jìn)行小結(jié)：表達(dá)是要有目的,，要抓住事物的特點(diǎn)按照一定順序,，按照一定要求表述完整、清楚,，以達(dá)到有效交流表達(dá)情感的目的,。

四、完成習(xí)作

師：同學(xué)們對(duì)秋天這么喜愛,，那么就用自己的筆寫下對(duì)秋天的喜愛吧,。

（一）,、出示習(xí)作要求

習(xí)作要求：敘事清楚、完整,，語(yǔ)句通順,，并能用上了好詞。（板書）

（二）,、按照習(xí)作要求,，加強(qiáng)方法指導(dǎo)

看圖習(xí)作中，教師出示,、講解“寫作要點(diǎn)”,，結(jié)合小組代表的圖畫和“看圖說(shuō)話”的內(nèi)容，理論聯(lián)系實(shí)際,，指導(dǎo)學(xué)生掌握本次習(xí)作的寫作方法,。

1、仔細(xì)觀察,，領(lǐng)悟圖意（板書）

看圖寫話首先要仔細(xì)觀察,，理解圖意。觀察的方法很多,，我們先要按一定的順序（由上到下,、由左到右、由遠(yuǎn)到近,、……）,，看圖上畫的是什么季節(jié)？什么地方,？都有哪些景物和人,，以及物與物之間、人與人之間都有什么樣的關(guān)系等,。

2,、注意順序，表述具體（板書）

在寫的過(guò)程中,，圖上的主要內(nèi)容是什么,，次要又是哪些，主要的多寫,，次要的內(nèi)容少寫,，做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出,。

3、語(yǔ)言優(yōu)美,，生動(dòng)感人（板書）

優(yōu)美的語(yǔ)言會(huì)讓你筆下的秋天更加動(dòng)人,，試著把你平時(shí)積累的好詞佳句恰當(dāng)?shù)赜玫綄懽髦?，把景物寫得生?dòng)感人。

（三）,、交流,、欣賞

1、同桌相互交流所寫的,，并相互提出意見,。

2、自行修改

3,、同桌互相修改（教師可指導(dǎo)學(xué)生互相修改作文中的標(biāo)點(diǎn),、錯(cuò)別字及有語(yǔ)病的句子，標(biāo)出來(lái)并做出批改）

4,、佳作欣賞,，大家點(diǎn)評(píng)寫得好的地方。

5,、把話讀給你喜歡的同學(xué)或老師聽,。

6、再把習(xí)作與圖畫一起貼在教室里,，讓大家欣賞,。

秋天的圖畫教案設(shè)計(jì)ppt 《秋天的圖畫》教學(xué)過(guò)程篇七

【課前透視】

《秋天的圖畫》是新選編的課文，圖文并茂,。作者運(yùn)用比擬的手法,，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰(shuí)使秋天這樣美麗?”的設(shè)問(wèn),，使我們對(duì)創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生,。

學(xué)生對(duì)秋天的山野會(huì)有一定的認(rèn)識(shí)，但這種認(rèn)識(shí)僅停留在對(duì)外在的感知,，缺乏對(duì)秋天美好的真正感悟,。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個(gè)美好的,、豐收的,、喜慶的季節(jié)，從而體會(huì)出秋天真正的美和秋天給人們帶來(lái)的喜悅,。將課內(nèi)課外結(jié)合起來(lái)引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)文實(shí)踐能力。

【教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)】

1,、知識(shí)目標(biāo)：

會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)字。

3,、能力目標(biāo)：

正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力,。

3、情感目標(biāo)：

體會(huì)作者對(duì)秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天,、熱愛大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天,。

【教材內(nèi)容及重點(diǎn),、難點(diǎn)分析】

《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫，作者運(yùn)用比擬的手法描畫了金黃的梨,、紅紅的蘋果,、金黃的稻海、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情,。本文篇幅短小,，淺顯易懂、富有童趣,?？梢龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在反復(fù)朗讀中欣賞,、體會(huì),。“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”是本文的難點(diǎn),，要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味,。

【教學(xué)對(duì)象分析】

學(xué)生剛剛升入二年級(jí)，朗讀,、理解能力都不是很好,，加上他們活潑好動(dòng)、自制力差,，注意力容易分散,，因此，上課時(shí),，應(yīng)采取各種形式的朗讀,，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書興趣，以達(dá)到新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀,，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶”的目標(biāo),。

【教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)】

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本年級(jí)教材,、學(xué)生的特點(diǎn)，我將這節(jié)課的教學(xué)定位在朗讀訓(xùn)練上,。我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,。首先是自讀課文,、讀準(zhǔn)詞語(yǔ)、讀通句子,、看看課文有幾句話,。再讀課文、欣賞秋天,，自己喜歡哪句就讀哪句,，想想該怎樣讀，為什么這樣讀,。同時(shí),，范讀、齊讀,、自由讀,、指名讀、師生配合讀,、男女生讀,、表演讀等多種形式貫穿始終，目的是讓學(xué)生參與到讀中來(lái),，收到以讀代講,，以讀促思，以讀助講,，以讀悟情的效果,。

【教學(xué)媒體設(shè)計(jì)】

1、多媒體課件：

⑴ 教學(xué)開始,，創(chuàng)設(shè)氛圍,。

⑵ 演示課文內(nèi)容及相應(yīng)景色。

2,、錄音(音樂),，學(xué)生畫畫時(shí)，創(chuàng)設(shè)氛圍,，激發(fā)學(xué)生靈感,。

【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】

一、課前導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

1,、導(dǎo)語(yǔ)：

小朋友,，你們喜歡秋天嗎?說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡秋天?

2、課件演示秋天的景色,。

3,、看到了些什么?

二、初讀課文,，認(rèn)讀生字

1,、自由讀課文，用喜歡的符號(hào)畫出文中的生字,，把字音讀準(zhǔn),，句子讀通順，看看課文一共有幾句話?

2,、檢查讀書情況,。

(指名讀、分組讀,。)

三,、精讀課文，欣賞秋天

1,、再來(lái)讀課文,，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀?

2,、學(xué)生練讀,。

3、檢查,、欣賞,、指導(dǎo)朗讀：

(學(xué)生讀一句，課件出示相應(yīng)句子和畫面,。)

⑴ 課件演示,，出示第一句話及山野畫面。

⑵ 課件演示,，出示第二句話及梨樹,、蘋果、稻海,、高梁畫面,。

⑶ 課件演示，出示第三句話,。

⑷ 課件演示,，出示第四句話和大雁飛行的畫面,。

4、師生配合讀,。

5,、學(xué)生背誦。

四,、擴(kuò)展課文,，歌頌秋天

1、畫秋天,。

2,、學(xué)生上黑板貼畫。

五,、品嘗秋天的果實(shí)

六、版面設(shè)計(jì)

黑板中間用卡通字寫出“秋天的圖畫”幾個(gè)字,，周圍貼上同學(xué)們畫的畫,。

七、練習(xí)設(shè)計(jì)

1,、學(xué)生畫一幅秋天的畫,，課外舉辦畫展。

2,、制作一個(gè)送給秋天的禮物,。

秋天的圖畫教案設(shè)計(jì)ppt 《秋天的圖畫》教學(xué)過(guò)程篇八

《秋天的圖畫》是人教社課標(biāo)版二年級(jí)上冊(cè)第1課。主要寫了秋天豐收的絢麗美景,，并由景聯(lián)想到對(duì)勤勞人們的贊美之情,。

我和我的徒弟朱明雅老師是這樣尋求科學(xué)的設(shè)計(jì)過(guò)程的：

沈旭林（以下簡(jiǎn)稱“沈”）：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“閱讀是老師、學(xué)生,、文本間的對(duì)話行為,，一切的一切都是在對(duì)話基礎(chǔ)上層開的?！?/p>

朱明雅（以下簡(jiǎn)稱“朱”）：那么應(yīng)該在課始讓學(xué)生多讀課文,，把課文讀通讀順，讀后談自己的整體感受,。

沈：對(duì),，一般學(xué)生會(huì)說(shuō)出：“秋天的美景”和“大雁排成‘人’字南飛”、“是入畫了美麗的秋天”等等意思,。

朱：應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的獨(dú)特感受,，但是假如有學(xué)生說(shuō)“科天不僅僅是美景。也可以是落葉蕭條景”,，該怎么辦,？

沈：也應(yīng)予以肯定,，但還需教師引導(dǎo)，比如可以這樣引導(dǎo)：“秋天的確是……,，我們今天學(xué)的課文是美麗的,，課后再去搜集你感受到的秋天的文章?！?/p>

朱：課文以“梨,、蘋果、稻海,、高梁”四景來(lái)描繪秋天的美好與豐收,，該通過(guò)何種途徑讓學(xué)生感受到呢？

朱：多讀體驗(yàn)是不能少的,。但怎么讓學(xué)生饒有興趣地讀呢,？還要考慮到讀的增量，總不能一遍又一遍毫無(wú)目的地讀,！

沈：我在反復(fù)讀課文時(shí),，有了多種體驗(yàn)：色彩美──金黃、紅色,、金色,、藍(lán)色的天。成熟的美──梨子,、蘋果,、稻子、高粱,。描寫美──“掛,、露、翻,、舉”描繪出秋天景色的勃勃生機(jī),，一種作者的喜愛之情流露其中。這是我們教師自己的“深入”與文本對(duì)話,，但怎樣“淺出”給學(xué)生,，應(yīng)該找一個(gè)恰當(dāng)?shù)妮d體。

朱：還是讓學(xué)生帶著“你能讀出是怎樣的秋天”的問(wèn)題讀句子,，學(xué)生就會(huì)把自己獨(dú)特的感悟表達(dá)出來(lái),。

沈：對(duì)，這樣的設(shè)計(jì)的確能給學(xué)生一個(gè)多元感悟的空間,，同時(shí)使課堂也有了更多的生成因素,。當(dāng)學(xué)生說(shuō)感受到秋天的色彩美麗時(shí)，教師還要學(xué)生用朗讀把自己的感受表達(dá)出來(lái)──注意對(duì)文中色彩詞的強(qiáng)調(diào),；當(dāng)學(xué)生說(shuō)感受到作者描寫很獨(dú)特時(shí),，還是要求學(xué)生讀出這種感悟──朗讀時(shí)注意文中,。燈籠、臉頰,、波浪,、火把”等比喻物的強(qiáng)調(diào)……

朱：個(gè)性閱讀在這樣的設(shè)計(jì)中得到了充分發(fā)揮。感悟理解與情感熏陶兩不誤,。句子的表達(dá)方式獨(dú)特是本文的寫作特色,，是否可以給學(xué)生一個(gè)語(yǔ)言運(yùn)用的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生練寫秋天的“菊花,、花生”等成熟的景物,，學(xué)生會(huì)表達(dá)出“菊花綻放多彩的笑容”等句子，說(shuō)明他們已經(jīng)領(lǐng)悟課文描寫景物的表達(dá)方式,。

沈：是?。≌Z(yǔ)文教學(xué)在很多時(shí)候就是只能意會(huì),，不能言傳,。文本中的表達(dá)方式是很有特點(diǎn)，靠教師講運(yùn)用了比喻,、擬人等手法，那我們的語(yǔ)文課就會(huì)黯然失色,。剛剛設(shè)計(jì)的遷移運(yùn)用訓(xùn)練是一種“意會(huì)”的好方法,。而且還可以過(guò)渡到下文的學(xué)習(xí)：我們可以這樣設(shè)計(jì)過(guò)渡語(yǔ)：“不僅僅是景物寫得好，下面句子更是寫得勢(shì)扭了,！”順勢(shì)引出句子“誰(shuí)使秋天這樣美麗,？看，藍(lán)天上的大雁作出回答,，它們排成一個(gè)大大的‘人’字,，好像在說(shuō)──勤勞的人們畫出秋天的圖畫?！币髮W(xué)生讀這句子,，回答你能知道什么？

朱：巧妙的過(guò)渡是閱讀教學(xué)藝術(shù)之一,。而且過(guò)渡后,。要學(xué)生讀句子，回答句子中隱含著的“秋天大雁排成‘人’字南歸”和“贊美勤勞的人們帶來(lái)的豐收”兩層意思,。把原本難教的句子簡(jiǎn)單化,。真是環(huán)環(huán)相扣，一語(yǔ)兩得,。

沈：當(dāng)學(xué)生讀后明白句子中的兩層含義后,，運(yùn)用多媒體展示“勞動(dòng)人們的勤勞畫面”,，但僅僅是動(dòng)作畫面還不夠，語(yǔ)文教學(xué)要發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言,，還可出示一些描寫勞動(dòng)人民的詩(shī)句,、語(yǔ)言，如“鋤禾日當(dāng)午,，汗滴禾下土”等,。這樣學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)才會(huì)提高，使學(xué)生有更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì),。當(dāng)學(xué)生有了真切感受后再來(lái)讀文本中句子“勤勞的人們畫出了秋天的圖畫,。”這時(shí)朗讀會(huì)使得課堂充滿人文味,，而且這時(shí)的讀學(xué)生的露受是真切的,，實(shí)現(xiàn)文本價(jià)值的效率就高。

朱：更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)是不是還要學(xué)生寫寫,？如最后句子中的“大雁南飛”,，與“贊美人們”兩個(gè)意思在同一句式中表達(dá)出來(lái)。

沈：對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),，寫這樣的句子是有點(diǎn)難度的,，那么難的句子讓學(xué)生多讀就夠了，不需要達(dá)到運(yùn)用的程度,，將來(lái)的文本教學(xué)中有這樣運(yùn)用的機(jī)會(huì),。

把我們?cè)O(shè)計(jì)此文的研討過(guò)程記錄下來(lái)，相信大家能悟到閱讀教學(xué)的一點(diǎn)靈性,！

秋天的圖畫教案設(shè)計(jì)ppt 《秋天的圖畫》教學(xué)過(guò)程篇九

教材簡(jiǎn)析：

《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫,。全文語(yǔ)言優(yōu)美，行文流暢,，作者運(yùn)用比擬的手法,，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào),，簡(jiǎn)單幾筆,，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來(lái)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,。會(huì)寫8個(gè)字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。背誦課文,。感受秋天景象之美和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛,、贊美之情。

3,、喜歡秋天,，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1,、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,，能正確書寫8個(gè)字。

2,、能有感情地朗讀課文,，體會(huì)秋天的美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛,、贊美之情,。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

1、生字詞卡片

2,、課件：秋天的風(fēng)光

3,、蘋果等教具。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

第一課時(shí)

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣：

1、師述：有一位神奇的畫家,，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫,，這就是秋天的圖畫（板書課題），同學(xué)們想去看看嗎,？讓我們一起乘坐紅葉號(hào)列車開始一次愉快的旅行吧,！大家檢查一下,，該帶的4樣法寶（眼,、口、耳,、心）都帶齊了嗎,？ （師）會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的眼--（生）仔細(xì)看， （師）會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的耳--（生）認(rèn)真聽 （師）會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的口--（生）大聲說(shuō) （師）最重要的是帶上自己的心,，去體會(huì)秋天的美麗,，好啦，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦,！

2,、齊讀課題。出字謎：四四方方一間房,，里面住著冬姑娘,。（圖） 出示圖字的卡片（蘋果狀）,，反復(fù)讀后組詞。

二,、初讀感知：

1,、播放相關(guān)課件，師范讀,。

2,、學(xué)生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃,，讀準(zhǔn)字音,。不會(huì)認(rèn)的字請(qǐng)教老師、同學(xué)或文下蘋果上的拼音,。

3,、指名讀生字詞卡片，開火車練習(xí)讀,。

4,、再讀課文說(shuō)說(shuō)自已了解了什么，最喜愛哪些句子,。

5,、再次播放課件，學(xué)生朗讀自己最喜愛的句子,。

三,、再讀理解：

1、出示圖片,，圖上畫了沒結(jié)果的樹,、光禿禿的莊稼地、高粱桿,， 老師畫的這幅圖畫名字叫做《秋天的田野》,，你們覺得怎么樣？少了些什么呢,？

2,、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說(shuō)說(shuō),。

3,、老師給大家準(zhǔn)備了蘋果、梨,、稻子,、高粱。誰(shuí)能上來(lái)貼一貼，幫老師完成這幅畫,？

4,、他貼的對(duì)嗎？要求學(xué)生抓住掛起,、露出,、翻起、舉起四個(gè)詞貼一貼,、評(píng)一評(píng),。

5、梨樹上怎么會(huì)掛起了燈籠,？蘋果為什么有紅紅的臉頰,？ 稻田里怎么會(huì)像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起了大火,？ 這是怎么回事,？啟發(fā)學(xué)生體會(huì)比喻句。 師小結(jié)：這些句子都是比喻句,。梨樹上的梨又大又黃,，好像掛上了燈籠。 你能用好像說(shuō)句話嗎,？

6,、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，提示朗讀課文四到--眼到,、口到,、耳到、心到,。邊讀邊想像秋天田野的美景,。

7、出示課件,，提示相關(guān)景物,，指導(dǎo)學(xué)生背誦。 8,、誰(shuí)使秋天這樣美麗呢,？自讀第四句,。指名讀,。 思考：勤勞的人們指的是哪些人？你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢,？

四,、練習(xí)設(shè)計(jì)

1、學(xué)生畫一幅秋天的畫,，課外舉辦畫展,。

2,、制作一份送給秋天的禮物。

板書設(shè)計(jì)

秋天的圖畫 梨樹掛起金黃的燈籠 蘋果露出紅紅的臉頰 稻海翻起金色的波浪 高梁舉起燃燒的火把

教學(xué)反思

本課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景展開教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生自然地走進(jìn)了課堂，和老師一起感受秋天的美麗,，感受語(yǔ)文的魅力,。忽然覺得二年級(jí)的學(xué)生仿佛一下子長(zhǎng)大了，無(wú)論是在朗讀方面還是在課文理解方面都有很大的進(jìn)步,。我也更加投入地進(jìn)行教學(xué),，在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)，盡量采用激勵(lì)性的語(yǔ)句,，用欣賞的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，學(xué)生上課的積極性很高。

秋天的圖畫教案設(shè)計(jì)ppt 《秋天的圖畫》教學(xué)過(guò)程篇十

設(shè)計(jì)理念：

新課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶,，享受審美樂趣,。本課設(shè)計(jì)試圖通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，采用多層次,、多形式的朗讀,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，使學(xué)生切身感受秋天的美麗,，衷心贊美勤勞的人們,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)字,，會(huì)寫8個(gè)字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛,、贊美之情。

3,、喜歡秋天,，愿意用自己喜歡的方式來(lái)贊美秋天。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：有感情地朗讀課文,，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛,、贊美之情。

難點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音,，聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解波浪,、勤勞、燃燒等詞語(yǔ)的意思,。

教學(xué)安排：

第一課時(shí)：初讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，初步感受秋天的美,；學(xué)寫“燈”、“作”,、“字”,、“麗”四個(gè)生字。

第二課時(shí)：鞏固生字詞,，結(jié)合課文抓好會(huì)寫字的字（詞）義教學(xué),；有感情地朗讀課文，背誦課文,，進(jìn)一步體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛,、贊美之情；學(xué)寫“波”,、“浪”,、“蘋”、“勞”四個(gè)生字,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、教師準(zhǔn)備秋天風(fēng)光圖片。

2,、學(xué)生畫好一幅自己心目中的秋天圖畫,。

教學(xué)流程：（第二課時(shí)）

一、激趣引入,，鞏固生字,。

1、導(dǎo)入：小朋友們,，上節(jié)課我們和秋姑娘交了朋友,，今天，你們還想見她嗎,？只要你們把昨天學(xué)過(guò)的生字詞認(rèn)好,、寫好，秋姑娘就會(huì)出現(xiàn),。

2,、（屏幕上出示生字詞）學(xué)生先讀生字詞，再跟著老師書空寫“勞”字和“麗”字,。（板書：勞,、麗）

3、小朋友們把昨天學(xué)過(guò)的知識(shí)記得真牢固,?？矗锕媚飦?lái)了,！

【設(shè)計(jì)意圖：在上節(jié)課認(rèn)識(shí)秋姑娘的基礎(chǔ)上,，創(chuàng)設(shè)富于童趣的學(xué)習(xí)情境，能使學(xué)生有效地鞏固已學(xué)的生字詞,?！?/p>

二、創(chuàng)設(shè)情境,，豐富積累,。

1、播放秋天風(fēng)光圖片,。

2,、小朋友們，秋姑娘美嗎,？你們能夠用上學(xué)過(guò)的描寫秋天的詞語(yǔ),，向大家介紹這美好風(fēng)光嗎？

3,、過(guò)渡：有這么多描寫秋天的好詞語(yǔ),，秋天實(shí)在是太美了，就像一幅多彩的畫,。請(qǐng)小朋友們打開第1課：秋天的圖畫,，你們能把課文美美地讀讀嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：把秋天的美景搬進(jìn)課堂,，并讓學(xué)生用上學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)介紹,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累,，為感悟秋天的美奠定了基石,。】

三,、披文入情,，體驗(yàn)情感,。

（一）朗讀感悟，整體把握,。

1,、學(xué)生自由讀課文。

2,、聽到小朋友們讀得那么美,，老師也想讀，你們想聽嗎,？老師讀的時(shí)候,，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛想象秋天的美景，好不好,？（教師配樂朗讀）

3,、聽著老師的朗讀，你們能想象到秋天的美景嗎,？

（二）研讀品味,，體會(huì)情感。

1,、直觀感受,，調(diào)動(dòng)情感。

（1）在這一幅圖畫中,，你看到了哪些美麗的景物,？請(qǐng)小朋友們?cè)僮x一讀課文，找出有關(guān)的句子,，用“——”把它畫出來(lái),。

（2）學(xué)生再讀課文，畫出描寫景物的句子,。

（3）哪位小朋友愿意把你找到的句子讀出來(lái),？（學(xué)生讀后屏幕出示句子）

“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰,，稻海翻起金色的波浪,，高粱舉起燃燒的火把?！?/p>

（4）這句話寫了哪幾種景物,？（板書：貼圖片）

（5）小朋友們，請(qǐng)你們把這句話多讀幾遍,，想一想哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)這四種景物的美,？（學(xué)生自由讀句子）

（6）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話中哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)這四種景物的美？（屏幕顯示優(yōu)美詞語(yǔ),，并演示課件體會(huì),。）

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫景物顏色和動(dòng)態(tài)的詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)秋天的美,。

師隨機(jī)：秋天有金黃的梨、紅紅的蘋果,、金色的稻海,，還有火紅的高粱，多美麗?。,。ㄔ凇胞悺弊智懊姘鍟好溃?/p>

（7）老師小結(jié)：金黃的梨像燈籠一樣掛著,、紅紅的蘋果像小朋友露出的臉頰,、金色的稻海像波浪一樣翻滾、火紅的高粱像火把一樣高高舉著,，你們喜歡嗎,？

（8）你們能美美地讀一讀這句話嗎？請(qǐng)小朋友們自由練一練,，看誰(shuí)還能配上動(dòng)作讀,？（學(xué)生自由練讀）

（9）指名讀并評(píng)議。

（10）四人小組配上動(dòng)作合作讀（每個(gè)小朋友讀一種景物）,。

（11）四大組配上動(dòng)作合作讀（每組讀一種景物）,。

（12）小朋友們，剛才,，我們?cè)谇锾斓膱D畫里看到了金黃的梨,、紅紅的蘋果、金色的稻海和火紅的高粱?，F(xiàn)在,，請(qǐng)你們睜大眼睛再仔細(xì)看看，你們一定會(huì)有更驚奇的發(fā)現(xiàn)?。ㄆ聊怀鍪厩锾斓钠渌拔铮┱?qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察圖上景物的樣子和顏色,。

（13）你們看到了什么？能像課文那樣說(shuō)一說(shuō)嗎（出示文字）

梨樹掛起金黃的燈籠,。

蘋果露出紅紅的臉頰,。

辣椒__________________

（ ）______________

2、直抒胸臆,，渲瀉情感,。

（1）過(guò)渡：秋天五谷豐登、瓜果飄香,，真令人陶醉,！有一群像你們一樣喜歡秋天的小朋友正對(duì)著秋姑娘興奮地喊道（出示第一句話和錄音）。你們也自由喊一喊吧,，看誰(shuí)喊得最熱情?。▽W(xué)生自由喊）

（2）指名喊,，全班齊喊。

3,、深入體會(huì),，情感升華。

（1）誰(shuí)使秋天這樣美麗,？哪位小朋友愿意告訴大家,？

（2）一群大雁迫不及待地趕來(lái)了（板書：大雁簡(jiǎn)筆畫），請(qǐng)看看大雁又是怎么回答的,？誰(shuí)來(lái)告訴大家,？（學(xué)生說(shuō)后屏幕出示最后一句話）

（3）為什么說(shuō)是勤勞的人們畫出了秋天的圖畫？（在“勞”字前面板書：勤）

（4）師總結(jié)：春天,，農(nóng)民伯伯撒下種子,，常常給它們鋤草、施肥,。秋天到了,，農(nóng)民伯伯忙著在田野里收割、在果園里摘果子,。小朋友們,，農(nóng)民伯伯辛苦嗎？正是有了農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng),，才換來(lái)了秋天收獲的景象,，才有了這幅秋天的圖畫。但是,，“勤勞的人們”指的只是農(nóng)民伯伯嗎,？

（5）我們身邊許許多多正在努力工作著的人們都是勤勞的人。你們最想對(duì)勤勞的人們說(shuō)什么,？

（6）下面,，讓我們滿懷深情地讀讀最后兩句話，衷心感謝勤勞的人們?。▽W(xué)生自由讀）

（7）男女合作讀,，師生合作讀。

（三）誦讀體會(huì),，抒發(fā)情感,。

（1）這么美的圖畫，你們想把它永遠(yuǎn)留在腦海里嗎,？那我們就一起把這篇課文背下來(lái),，先請(qǐng)大家自由背背。（學(xué)生自由背誦課文）

（2）老師想跟大家一起合作背,，你們?cè)敢鈫?？第一句老師背前半句,，你們齊背后半句，第二句四大組配上動(dòng)作合作背,，第三,、四句老師來(lái)問(wèn)，你們來(lái)答,，清楚嗎,？（師生合作背）

（3）指名指著板書背，全班站起來(lái)配上動(dòng)作背,。

【設(shè)計(jì)意圖：初讀課文,，整體感悟秋天的美，再讀,，賞詞,、品句,，用心體會(huì)秋天的美,，誦讀，盡情抒發(fā)對(duì)秋天和勤勞的人們的喜愛之情,。通過(guò)多層次,、多形式的讀，讓學(xué)生在讀中理解,、讀中體會(huì),、讀中表達(dá)，從而使三維目標(biāo)和和諧統(tǒng)一,?！?/p>

四、拓展延伸,，自由表達(dá),。

1、勤勞的人們畫出的秋天實(shí)在太美了,，請(qǐng)小朋友們?cè)谒娜诵〗M里用自己喜歡的方式贊美秋天,。你可以用自己的話介紹心中的秋天、也可以唱一首有關(guān)秋天的歌,、還可以背誦贊美秋天的古詩(shī)或兒歌,。（學(xué)生在小組里用自己喜歡的方式贊美秋天）

2、全班交流,。

3,、師小結(jié)：剛才，小朋友們用多姿多彩的形式給大家展示了一幅秋天的美麗圖畫,。秋天是個(gè)美麗的季節(jié),，秋天更是個(gè)收獲的季節(jié),，希望你們?cè)谶@個(gè)美好的季節(jié)里都有所收獲，用自己的努力畫出最美的圖畫,。

4,、小朋友們，要享受秋天的美麗,，我們不僅要讀好課文,，還要寫好描寫秋天的詞語(yǔ)，現(xiàn)在我們來(lái)看看怎樣寫好“波”,、“浪”,、“蘋”、“字”這四個(gè)字,？（老師在屏幕上分析“波”和“浪”,、“蘋”和“字”兩組字形，在黑板上指導(dǎo)寫,。）

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方式贊美秋天,，能在提高學(xué)生的語(yǔ)言能力的同時(shí)，開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維,。聽,、說(shuō)、讀,、寫有機(jī)結(jié)合,，能有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?！?/p>

作業(yè)布置：

1,、摘抄文中最美的話或?qū)懸痪滟澝狼锾斓脑挘阉龀煽ㄆ徒o秋姑娘,。

2,、抄寫生字：“波”,、“浪”、

板書設(shè)計(jì)：

1、秋天的圖畫

秋天的圖畫教案設(shè)計(jì)ppt 《秋天的圖畫》教學(xué)過(guò)程篇十一

一,、說(shuō)話入境,，繪畫導(dǎo)入

秋姑娘悄悄來(lái)到我們身邊,，你們找到她了嗎?

1,、先同桌交流自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中,、公園里,、草地上觀察到的秋天景象。

2、在音樂聲中,，讓孩子們畫,、剪、貼,，自己動(dòng)手裝扮教室,。成熟的瓜果，金色的稻浪,，南飛的大雁……

3,、就讓我們?cè)谶@喜人的豐收?qǐng)D中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》吧!

二、初讀課文,，整體感知

學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí);

畫畫生字,，把生字讀準(zhǔn)確;

想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn);

讀讀課文,，把課文讀通順,。

三、誦讀課文,，讀中感悟

1,、用自己喜歡的方式讀課文(默讀、同桌互讀,、表演讀),。

2,、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子,，多讀幾遍。

3,、讀句子(讀哪句,，課件演示哪句)，師生欣賞,、評(píng)議,，練習(xí)朗讀。

對(duì)“梨樹掛起金黃的燈籠,，蘋果露出紅紅的臉頰,，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這一重點(diǎn)句,，不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,，還應(yīng)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。

如：你覺得這句話中哪些詞語(yǔ)很美?(課件：黑白色的秋天的圖畫),，你覺得美嗎?對(duì),，色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動(dòng)。你還能說(shuō)出哪些表示顏色的詞語(yǔ)?能不能用它來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的同學(xué),、教室,、家庭。

4,、有感情地朗讀課文,，讀中感悟“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”。

5,、用喜歡的方式練習(xí)背誦課文,。(可看深件背，同座位互背,，下位找好朋友背……)

四,、各展所長(zhǎng)，贊美秋天

1,、啟發(fā)談話：小朋友,，你眼中的秋天美嗎?你喜歡它嗎?勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用不同的方式來(lái)贊美秋天,，好嗎?

2,、自由組合，贊美秋天

畫畫組：畫秋天

寫作組：寫秋天

表演組：演秋天

歌唱組：唱秋天

五,、識(shí)記生字,，書寫生字(略)

秋天的圖畫教案設(shè)計(jì)ppt 《秋天的圖畫》教學(xué)過(guò)程篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)字,。

2、正確流利,、有感情地朗讀課文,。背誦課文。

3,、喜歡秋天,，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情,。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天,。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字

教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟

教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、詞卡,、掛圖,、小黑板

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

昨天我們學(xué)的識(shí)字（一）是講述了秋天的知識(shí),，今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)秋天吧,。

二,、揭題

1、板書課題,，齊讀,，思：讀后想知道什么？

（1）秋天是怎樣一幅圖畫,？（秋天的圖畫里有些什么景物,？）

（2）它的色彩是怎樣的？

2,、翻書,，自讀課文。

3,、思考：課文共有幾句話,？（4句）

4、指名分句朗讀,，讀后評(píng)議,。

（注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱）

5、小組合作讀,，好的幫助差的,，讀正確，讀流利,。

三,、認(rèn)讀生字

1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字,，自讀,。

2、出示生字卡片,，認(rèn)讀,。

重點(diǎn)字音：梨籠頰浪勤勞

四、朗讀感悟

1,、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感,。

2,、學(xué)生自由讀,，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3、小組內(nèi)讀,，說(shuō)說(shuō)自己的感受,。

4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來(lái)讀,，并說(shuō)說(shuō)為甚么喜歡,。

5、比賽讀,，看誰(shuí)讀得美。

6,、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子,。

7,、看著畫面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天,，再試著背誦。

五,、擴(kuò)展活動(dòng)

根據(jù)本課內(nèi)容,，創(chuàng)編一個(gè)秋天的.童話。秋天來(lái)啦,，秋天來(lái)啦,，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著,，她招呼大家來(lái)開一個(gè)慶豐收的晚會(huì),。梨弟弟、蘋果妹妹,、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)布置會(huì)場(chǎng)

六,、作業(yè)

1、小黑板出示我會(huì)讀中的句子,，讀熟至背,。

2、練習(xí)背誦,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字

2,、背誦課文

二,、新授

（一）認(rèn)記生字字音

出示要求寫的生字，認(rèn)讀,。

重點(diǎn)字音：浪燈作字蘋麗勞

（二）識(shí)記字形

采用自己最喜歡的識(shí)字方法：

提示：編字謎

加偏旁

換偏旁

做動(dòng)作

（三）組詞語(yǔ)理解字義

（四）范寫指導(dǎo)

重點(diǎn)寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字,。

三、作業(yè)

1,、我會(huì)畫：畫秋天的果園

2、我會(huì)

秋天的圖畫教案設(shè)計(jì)ppt 《秋天的圖畫》教學(xué)過(guò)程篇十三

一,、導(dǎo)入：

昨天我們學(xué)的識(shí)字（一）是講述了秋天的知識(shí),，今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)秋天吧,。

二、揭題

1,、板書課題,，齊讀，思：讀后想知道什么,？

（1）秋天是怎樣一幅圖畫,？（秋天的圖畫里有些什么景物？）

（2）它的色彩是怎樣的,？

2,、翻書，自讀課文,。

3,、思考：課文共有幾句話？（4句）

4,、指名分句朗讀,，讀后評(píng)議。

（注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱）

5,、小組合作讀,，好的幫助差的，讀正確,，讀流利,。

三、認(rèn)讀生字

1,、找出課文中要求認(rèn)讀的生字,，自讀。

2,、出示生字卡片,，認(rèn)讀。

重點(diǎn)字音：梨籠頰浪勤勞

四,、朗讀感悟

1,、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感,。

2,、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫,。

3,、小組內(nèi)讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受,。

4,、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來(lái)讀,，并說(shuō)說(shuō)為甚么喜歡。

5,、比賽讀,，看誰(shuí)讀得美。

6,、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴,，讀喜歡的句子。

7,、看著畫面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天,，再試著背誦。

五,、擴(kuò)展活動(dòng)

根據(jù)本課內(nèi)容,，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話?！扒锾靵?lái)啦,，秋天來(lái)啦”，山姑娘興高采烈地呼喊著,、歡笑著,，她招呼大家來(lái)開一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟,、蘋果妹妹,、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)布置會(huì)場(chǎng)……

六、作業(yè)

秋天的圖畫教案設(shè)計(jì)ppt 《秋天的圖畫》教學(xué)過(guò)程篇十四

一,、談話揭題,，引發(fā)興趣

1、孩子們,，你們喜歡秋天嗎,？你可以從哪兒找到秋天？

2,、是呀,，這是一幅多么美麗的――秋天的圖畫（板書課題），學(xué)習(xí)生字“圖”,。

3,、展示秋天的圖畫）

4、仔細(xì)觀察,，你看到了什么,？

隨機(jī)出示詞語(yǔ)：梨子、蘋果、稻子,、高粱,、大雁,。正音：“高粱”的“粱”讀輕聲,。

二、初讀感知,，學(xué)習(xí)生字

1,、師范讀。

2,、幫助自學(xué),，解決生字詞，讀通課文,。

今天我要和大家一起來(lái)學(xué)習(xí),，歡迎嗎？提出學(xué)習(xí)要求：

（1）自己讀讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決,。

（2）讀給同桌聽，讓同桌給你記上成績(jī),。讀得好的打上三顆五角星,；()有進(jìn)步的打上兩顆五角星；還要努力的打上一顆五角星,。

（3）把自己喜歡的句子再多讀幾次,。

3、檢查反饋

（1）,、分別請(qǐng)各種水平的學(xué)生朗讀,。注意正音。

（2）,、指名讀自己喜歡的句子,。

三、誦讀體驗(yàn),，感悟語(yǔ)言

1,、讀著讀著，你覺得秋天的圖畫怎么樣,？指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1句,。

2、山野美在哪兒呢,？快看看圖,，再讀讀課文，把你認(rèn)為最美的句子找出來(lái),。讀一讀,，跟周圍的小伙伴談?wù)勀阌惺裁窗l(fā)現(xiàn),？

3、出示句子：梨樹掛起金黃的燈籠,，蘋果露出紅紅的臉頰,，稻海翻起金色的波浪。高粱舉起燃燒的火把,。

說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么,？（或聽到了什么？）有什么疑問(wèn)呢,？

4,、指導(dǎo)朗讀、感悟語(yǔ)言,。

四,、積累內(nèi)化、指導(dǎo)背誦（背誦第1,、2句）

五,、啟發(fā)想象，練習(xí)表達(dá)

秋天的圖畫,，還有許多美麗的景色請(qǐng)小朋友畫上去,，你想畫什么？

六,、指導(dǎo)觀察,、書寫生字

小朋友，沒有騙你吧,？學(xué)習(xí)語(yǔ)文是不是很快樂,？現(xiàn)在要寫生字了，寫得好還可以得一顆星呢,！加油?。?/p>

1,、出示生字“波,、浪、燈,、作”,。你發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)上有什么相同的地方？

2,、指導(dǎo)書寫

七,、各展所長(zhǎng)、準(zhǔn)備節(jié)目

課上到這兒，老師收到了一封邀請(qǐng)書,。讓我們一起來(lái)讀讀吧：“秋天來(lái)啦,，秋天來(lái)啦！”山姑娘興高采烈地呼喊著歡笑著,，她招呼大家來(lái)開一個(gè)慶豐收的晚會(huì),，梨弟弟、蘋果妹妹,、稻谷阿姨和高粱伯伯一起來(lái)布置會(huì)場(chǎng),，你們要去嗎？好,，那就請(qǐng)你回家趕快準(zhǔn)備節(jié)目吧！節(jié)日單：畫秋天,、寫秋天,、唱秋天、誦秋天……