無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢,?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪??接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,,我們一起來看一看吧,。
小班表演游戲三只小羊反思 小班表演游戲三只羊故事篇一
1,、激發(fā)幼兒參與表演游戲的興趣。
2,、初步進(jìn)行表演,熟練掌握故事中的角色對(duì)話,,并能大膽地用動(dòng)作進(jìn)行表演。
3,、懂得遵守游戲規(guī)則,,感受參加集體活動(dòng)的樂趣,。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演,、表現(xiàn)自己,。
5,、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,,感受游戲的樂趣,。
三只羊(大羊、中羊,、小羊)的頭飾若干,,大灰狼頭飾若干,。
1、師出示小羊頭飾,,激發(fā)幼兒說出故事的名字及主要內(nèi)容,。師:這是誰,?我們?cè)谀膫€(gè)故事里見過它,?里面還有誰,?故事里說了一件什么事,?
2,、師小結(jié):三只羊上山去吃草,,碰到了大灰狼,,小羊用角頂,,中羊和大羊一起用頭撞,,一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。
3,、師幼一同完整講述故事一遍,,引導(dǎo)幼兒邊說故事邊進(jìn)行表演,。
師:
1)小羊是怎么跑的?大灰狼怎么問,?小羊是怎么回答的,?引導(dǎo)幼兒做出小羊"的篤的篤"跑的動(dòng)作,,并模仿大灰狼的聲音和動(dòng)作)
2)中羊是怎么跑的?大灰狼怎么問,?中羊又是怎么回答的?(引導(dǎo)幼兒做出中羊"踢托踢托"跑的動(dòng)作)
3)小羊和中羊碰到大羊,,它們是怎么說的,?大羊怎么說,?模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊"笛度笛度"跑的動(dòng)作)
4)三只羊一起上山,,大灰狼怎么問?它們是怎么回答的,?
5)與大灰狼打斗,,小羊怎么做,?中羊和大羊怎么做,?最后結(jié)果怎么樣了,?
4,、分組進(jìn)行表演,,師將頭飾事先放中間,,幼兒自由取放。
師:小朋友到中間去拿頭飾,,你想當(dāng)什么小動(dòng)物,你就拿什么頭飾,,一人拿一個(gè)以后戴在頭上,,然后按椅子上的小動(dòng)物,,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。
師:小朋友到中間去拿頭飾,,你想當(dāng)什么小動(dòng)物,,你就拿什么頭飾,,一人拿一個(gè)以后戴在頭上,,然后按椅子上的小動(dòng)物,,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來,。
接下來我們每個(gè)小朋友都來當(dāng)故事里的山羊,我們一起把故事演一遍,,小朋友要注意想,,看看自己演的小動(dòng)物應(yīng)該是怎樣的,?(老師,、)(引導(dǎo)幼兒從聲音和動(dòng)作兩方面進(jìn)行考慮)
5,、師扮演大灰狼,師幼一同進(jìn)行表演,。(2遍)
師:小朋友要注意聽,,當(dāng)輪到你的時(shí)候,,你就做動(dòng)作走出來,,看要怎么做,?
鼓勵(lì)幼兒大膽用語言進(jìn)行表達(dá),,并能做出相應(yīng)的動(dòng)作來、
6,、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來扮演大灰狼,,師參與到其中知道幼兒進(jìn)行表演、(多次進(jìn)行)
整個(gè)活動(dòng),,我都采用了游戲的形式,真正做到了讓孩子們?cè)凇巴嬷袑W(xué)”,。每個(gè)游戲都符合我班孩子的年齡特點(diǎn),,孩子們積極地參與游戲,,樂在其中,,與我配合的十分默契,我每提問一個(gè)問題,,孩子們都會(huì)積極回答,,個(gè)別孩子的答案很獨(dú)特,顯示出其豐富的想象力,。我相信,在整個(gè)活動(dòng)過程中,,孩子們是在愉快地、主動(dòng)地學(xué)習(xí),,他們確實(shí)成為活動(dòng)的主體,,而我作為教師也起到了引導(dǎo)的作用,。
小班表演游戲三只小羊反思 小班表演游戲三只羊故事篇二
1.樂意大膽地描述物形,,嘗試用合適的語言較完整地講述圖意,體驗(yàn)積極表述的樂趣,。
2.調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)“如何戰(zhàn)勝大灰狼”進(jìn)行發(fā)散性思維,,豐富相應(yīng)的詞,。
3.知道要象三只羊一樣團(tuán)結(jié)在一起,。
4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。
5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。
教師層面:與故事配套的立體教具,三只羊故事情節(jié)進(jìn)行了改編,;
幼兒層面:已認(rèn)識(shí)過山羊,并會(huì)唱《小羊小羊咩咩咩》,。
一、逐一出示立體教具,,引導(dǎo)幼兒描述相應(yīng)的場景和情節(jié),。
1.出示山坡
提問:這是什么地方?是怎么樣的山坡?
2.出示小草
提問:在山坡的下面,,長滿了什么?是怎么樣的草?
3.出示三只羊
提問:在綠油油的大草坪上,誰會(huì)來呀?
4.出示三只羊(鋼琴用高音,、中音和低音來配三只羊的腳步聲)
(1)“的篤的篤的篤”(聲音輕而急促)誰來了?怎么樣的小羊?(老師)和小羊打個(gè)招呼,。
(2)“踢托踢托”(聲音略響,、中速)現(xiàn)在誰也來了?(模仿它的腳步聲)
(3)“笛——度——,,笛——度——”(聲音略啞,,慢速)還有誰呀?
(3)來了幾只羊?這三只羊長得一樣嗎?給它們?nèi)€(gè)名字吧!
5.這三只羊到草地上來干什么?
6.我們也來學(xué)學(xué)小羊吃草(聽鋼琴聲依次學(xué)小羊,、中羊和大羊出場),師和幼兒一起表演吃草,,吃完了快樂地唱歌跳舞《小羊小羊咩咩咩》,。
7.教具演示三只羊把山坡下的草吃完了,。
8.第二天,,小羊想到山坡上去吃草,它走啊走啊,,發(fā)現(xiàn)山坡上有一個(gè)山洞,。(出示山洞)
9.這是一個(gè)怎么樣的山洞?也許誰住在里面?看看誰猜對(duì)了?(演示大灰狼的頭伸出洞口)
10.大灰狼問:“誰呀?”小羊怎么回答?…(師幼自然互動(dòng)對(duì)話)
11.中羊也上山來吃草,引導(dǎo)幼兒起立和教師飾演的大灰狼自然對(duì)話,。
12.小羊和中羊逃到山腳下,碰到大羊,,怎么告訴大羊的?(先請(qǐng)個(gè)別幼兒說,,再集體學(xué)說)
二,、調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn),,引導(dǎo)幼兒想象戰(zhàn)勝大灰狼的辦法,。
1.大羊?qū)π⊙蚝椭醒蛘f:“原來這樣,,那我們得商量出一個(gè)戰(zhàn)勝大灰狼的辦法,?!?/p>
2.幼兒積極創(chuàng)想辦法,。
重點(diǎn):積極回應(yīng)幼兒的辦法,,并引導(dǎo)和幫助幼兒把話說清楚,。
3.續(xù)講故事中三只羊的辦法。
4.三只羊斗敗了大灰狼,,又高興地唱歌跳舞了。(邀請(qǐng)新老師一起參與),。
5.小結(jié):一只羊孤零零,,很害怕,三只羊一不害怕,,而不慌張,,齊心協(xié)力打敗了大灰狼,,這就是——團(tuán)結(jié)力量大!和你邊上的好朋友拉拉手,,擁抱一下,一起出去做早操吧!
這個(gè)活動(dòng)中,,小朋友至始至終地投入,,興趣非常濃厚,師幼互動(dòng)頻繁,,師幼關(guān)系融洽,。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,,小朋友通過看看、說說,,演演很快理解了三只羊的特征,,第二個(gè)環(huán)節(jié)老師操作桌面教具并講述這個(gè)故事,使小朋友順利地理解這個(gè)故事,,第三個(gè)環(huán)節(jié)是分段表演,,并學(xué)習(xí)對(duì)話,,老師采取了個(gè)別講述,集體表演,,師生對(duì)話等豐富多彩的形式,,并能由淺入深,,循序漸進(jìn)地練習(xí),,第四個(gè)環(huán)節(jié)是集體扮演角色表演這個(gè)故事,由于能力的差異,,個(gè)別幼兒參與表演時(shí)比較混淆,,分布出角色,,所以最好請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒先示范,。
小班表演游戲三只小羊反思 小班表演游戲三只羊故事篇三
1、初步理解故事內(nèi)容,,學(xué)習(xí)角色對(duì)話
2,、理解詞:惡狠狠、撞,、頂,、撲等。
3,、懂得團(tuán)結(jié)力量大的道理,。
4、通過本次活動(dòng),,實(shí)現(xiàn)表演的愿望,,增長表演閱歷。
5,、在理解故事的基礎(chǔ)上,,嘗試?yán)m(xù)編故事。
6,、能自由發(fā)揮想像,,在集體面前大膽講述。
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,。
難點(diǎn):分角色對(duì)話
大羊,、中羊、小羊的卡片,,背景圖,。
開始部分:
1、引入: 今天老師給小朋友請(qǐng)來了一些動(dòng)物朋友,,一起用好聽的聲音請(qǐng)它們出來吧! (歡迎歡迎)
教師逐個(gè)出示三只羊(引導(dǎo)孩子觀察養(yǎng)的大小,,并演示三只羊走路的輕重)
師:出示大灰狼的圖片,設(shè)下懸念:當(dāng)羊遇到大灰狼會(huì)發(fā)生什么事情?最后誰贏了呢,?(教師操作卡片,,完整的講述故事一遍)
2、邊出示卡片邊完整講述故事,,引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容
問:這個(gè)故事叫什么,?故事有誰?發(fā)生了什么事,?
3,、進(jìn)行卡片表演,分段講述故事,,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容
(1)(教師講述第一部分故事(從開頭至“中羊聽了很害怕,,也趕緊往山下逃”)
問:小羊上山吃青草,遇到了誰,?
大灰狼聽到腳步聲,,是怎么說的?小羊怎么回答,?大灰狼又是怎樣?(引導(dǎo)孩子學(xué)說故事中的對(duì)話,,學(xué)習(xí)用“惡狠狠”,復(fù)述對(duì)話,,中羊也類似提問)
(2)教師繼續(xù)講述第二部分至結(jié)束,,問:小羊、中羊遇到大羊,,它們是怎么告訴大羊的,?大羊怎么回答呢?
三只羊怎么對(duì)付大灰狼呢,?(學(xué)習(xí)詞語“撲,、頂、撞”)
4,、幼兒完整欣賞木偶表演,,理解故事主題
問:為什么小羊、中羊,、各自上山的時(shí)候害怕大灰狼呢,?為什么后來又不怕了呢?(理解團(tuán)結(jié)起來力量大的道理)
5,、分角色表演故事,引導(dǎo)孩子說出故事里的對(duì)話
在活動(dòng)過程中,,我首先出示三只羊圖片,,讓幼兒通過觀察,進(jìn)一步理解大羊、中羊,、小羊之間的區(qū)別,,孩子們說,小羊頭上沒有角,,大羊,、中羊頭上有角。接著我就跟孩子們說:“小朋友們,,你們來猜猜,,小羊、中羊,、大羊他們是怎么走路的呢,?”孩子們都是以很重很重的腳步走路,我一看到他們都是以大羊走路的方式來模仿,,接著我就跟孩子們講:“孩子們,,小羊、中羊,、大羊都是這樣走路的嗎,?小朋友們接下來要認(rèn)真聽故事哦,聽聽大羊,、中羊,、小羊都是怎么走路的,他們走路的聲音到底是怎么樣的呢,?”聽完故事后,,我就讓孩子們分別用動(dòng)作和聲音體驗(yàn)小羊、中羊,、大羊走路的方式,。接著,我采用分段講故事的方法,,通過提問的方式引導(dǎo)幼兒融入故事情節(jié)當(dāng)中,。比如,我問道:“小羊上山吃草,,山上有個(gè)洞口,,洞里有什么呢?”孩子們竟然能夠模仿我講故事的語氣:“洞里有只大灰狼,?!蔽夷7麓蠡依菃枺骸澳闶钦l啊,?”孩子們模仿小羊回答:“我是小羊,。”我接著問:“大灰狼惡狠狠的,小羊怎么辦???”孩子們說:“小羊趕快跑下山!”……從孩子們對(duì)答如流的情況看,,他們基本已經(jīng)理解并掌握了故事的情節(jié)內(nèi)容,,并能用相應(yīng)的詞語、句子,、語調(diào),、動(dòng)作表達(dá)自己的想法,較好地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),。
小班表演游戲三只小羊反思 小班表演游戲三只羊故事篇四
1,、 初步理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)角色對(duì)話,。
2,、 理解詞:惡狠狠、撞,、頂,、撲等。
3,、 懂得團(tuán)結(jié)力量大的道理,。
4、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),,感悟生活,。
5、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng)。
1,、 背景圖:山坡,、草地、山洞,。
2,、 木偶劇臺(tái):木偶小羊、中羊,、大羊,、大灰狼各一個(gè)。
1,、 活動(dòng)重難點(diǎn):理解故事內(nèi)容,,學(xué)習(xí)人物角色對(duì)話,。
2、 指導(dǎo)要點(diǎn):通過木偶表演幫助幼兒理解故事內(nèi)容,,運(yùn)用角色扮演的方式復(fù)述故事,學(xué)習(xí)對(duì)話,。
1,、 出示三只羊木偶,了解三只羊的特點(diǎn),,導(dǎo)入教學(xué),。
提問:它們是誰?誰最大,?誰最?。空l比誰大,?誰又比誰?。浚ɡ斫獯笱?、中羊,、小羊的名稱出來。)
它們是怎么走路的呢,?(以動(dòng)作和聲音模仿大,、中、小羊走路,。)
2,、 教師完整講述故事,引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容,。
提問:這個(gè)故事叫什么,?故事里有誰?發(fā)生了什么事,?
3,、 出示故事圖片,分段講述,。幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,。
(1) 教師講述第一部分故事。(從開頭至“中羊聽了很害怕,,也趕緊往山下逃,。”)
提問:小樣上山吃青草,,遇到了誰,?
大灰狼聽到腳步聲,,是怎么說的?小羊么說,?大灰狼又是怎么說的,?(學(xué)習(xí)詞語“惡狠狠”,復(fù)述對(duì)話,。)
中羊上山吃草,,大灰狼聽到腳步聲,是怎么說的,?中羊怎么說,?大灰狼又是怎么說的?
(2) 教師繼續(xù)講述第二部分至結(jié)束,,提問:小羊,、中羊遇到大羊,它們是怎么告訴大羊的,?
大羊是怎么回答的,? 三只羊是怎么對(duì)付大灰狼的?(學(xué)習(xí)詞語“撲,、頂,、撞”。)
4,、 幼兒完整欣賞木偶表演,,理解故事主題。
提問:為什么小羊,、中羊各自上山的時(shí)候會(huì)害怕大灰狼呢,?為什么后來又不怕了呢?(理解團(tuán)結(jié)起來力量大的道理,。)
5,、 活動(dòng)延伸。
讓幼兒回家和父母一起收集關(guān)于團(tuán)結(jié)力量大的故事,,拿來跟大家分享
通過故事三只羊戰(zhàn)勝大灰狼的情節(jié),,了解大羊、中羊,、小羊的不同特征,,激發(fā)孩子的思維和語言表達(dá)能力,并知道在遇到困難的時(shí)候,,要?jiǎng)幽X筋勇敢地面對(duì),,與同伴商量,就會(huì)戰(zhàn)勝一切困難,。同時(shí)體驗(yàn)對(duì)小動(dòng)物的熱愛之情,。
小班表演游戲三只小羊反思 小班表演游戲三只羊故事篇五
1,、感受樂曲快慢不同的節(jié)奏,能用身體動(dòng)作表現(xiàn)小羊,、大羊,、老羊走路的不同。
2,、在活動(dòng)中感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅,,有成功感。
3,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5,、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,,在唱唱玩玩中感到快樂。
1,、小羊,、大羊、老羊的圖片,,大灰狼的頭飾,。
2、相關(guān)音樂,。
一,、完整欣賞音樂
1、講述故事,,回憶故事情節(jié),。
2、完整欣賞音樂:提問:故事里還藏了好聽的音樂,,聽一聽,,音樂有幾段?說了一件什么事情,。
二,、分段欣賞音樂,用動(dòng)作表現(xiàn)三段音樂的不同:
1,、邊放音樂邊出示圖片:聽一聽誰來了(小羊),,它是怎樣走路的?(幼兒自由表現(xiàn)后集體練習(xí))
2,、用同樣的方法學(xué)羊爸爸,、羊爺爺走路,。
3、完整表演:山坡上有很多青草,,我們跟著三只羊一起去吃草吧,!聽,誰先上山,,我們就跟著它一起上山,。(不斷變換音樂,引導(dǎo)幼兒用不同的身體動(dòng)作表現(xiàn),。)
三,、感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅。
1,、你們吃草吃得開心嗎,?草的味道怎么樣?一起做做高興的樣子,。
2,、播放恐怖音樂一位小朋友扮演大灰狼出場:誰來了?小羊心里怎樣,?
3,、小羊、大羊,、老羊們不要害怕,,我們一起想辦法對(duì)付它。想想怎樣才能打敗大灰狼,?
4,、教師與幼兒一起做頂、踢,、撞的動(dòng)作,。
5、總結(jié):你們真能干,,想了這么多的好辦法,,如果再遇上大灰狼,我們就團(tuán)結(jié)起來用剛才想的辦法對(duì)付它,。
四,、完整表演后結(jié)束:
1、師:現(xiàn)在我們繼續(xù)吃草吧,!
2,、時(shí)間不早了,我們一起下山吧?。ㄓ變哼吢犚魳吠暾乇硌菀槐?
幼兒在本次活動(dòng)中表現(xiàn)的很積極,、主動(dòng),。不僅學(xué)會(huì)了比較大小,還理解了團(tuán)結(jié)就是力量,,知道到人與人之間要團(tuán)結(jié)互助,。
小班表演游戲三只小羊反思 小班表演游戲三只羊故事篇六
來我們班值班的車?yán)蠋熀臀艺f《三只羊的故事》我們班的孩子差不多都能背下來,她組織孩子進(jìn)行表演了,,但是沒有表演幾個(gè),,就到點(diǎn)了,孩子還沒有表演夠呢,,希望我能繼續(xù)組織孩子表演,,滿足孩子的愿望,因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),。
1,、在表演中積累、豐富幼兒語言,。
2、在表演中學(xué)會(huì)和小朋友互相配合,,體驗(yàn)表演的快樂,。
3、通過表演,,體會(huì)大灰狼的'危險(xiǎn)和遇到危險(xiǎn)時(shí)要機(jī)智勇敢,、不退縮。
4,、通過本次活動(dòng),,實(shí)現(xiàn)表演的愿望,增長表演閱歷,。
重點(diǎn):豐富幼兒語言,,增長表演閱歷;體驗(yàn)互相配合與團(tuán)結(jié)合作,,鍛煉幼兒應(yīng)急反應(yīng),。
難點(diǎn): 互相配合,團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)
1,、熟悉《三只羊》的故事情節(jié),。
2、有表演的欲望,。
《三只羊》故事光碟,、電視機(jī)、dvd,,小椅子四把,。
開始部分:
師幼律動(dòng)
引入: 聽車?yán)蠋熣f,,小朋友們非常想表演《三只羊》的故事,是嗎,?
車?yán)蠋熣f,,有幾個(gè)小朋友不知道故事里講了什么,想表演,,但是沒有表演成功,,那你們想不想表演呢?
想表演,,好,,老師就再播一遍《三只羊》的故事,我們認(rèn)真聽故事是怎么講的,,好嗎,?
基本部分:
1.教師播放故事,幼兒欣賞,。
2.再次播放故事兩遍,,教師帶著幼兒一同復(fù)述故事對(duì)話部分。
師:好了,,我們現(xiàn)在準(zhǔn)備表演啦,!
1.教師準(zhǔn)備表演活動(dòng):用椅子擺成一個(gè)半圓,假設(shè)是老狼的山洞,,和幼兒說明上山,、下山的路線
2、組織幼兒表演:
師:誰愿意表演老狼???誰愿意表演小羊(中羊、大羊)???
(在自愿表演的幼兒中,選定的幼兒以小羊?yàn)闇?zhǔn),,依次選個(gè)子比較高的孩子扮演中羊,、大羊。)
幼兒表演《三只羊》的故事,。(活動(dòng)中,,教師要及時(shí)幫助幼兒上、下場,,互相配合,,提示臺(tái)詞、演出結(jié)束敬禮等事宜,個(gè)別幼兒語氣不到位的地方,,教師要指導(dǎo),,鼓勵(lì)幼兒重新說臺(tái)詞,發(fā)揮出幼兒的水平來,。個(gè)別不敢表演的幼兒,,鼓勵(lì)其他幼兒帶著一同演出,讓他體會(huì)參與的樂趣就可以,,為以后的積極參與做準(zhǔn)備)
結(jié)束部分:
播放《三只羊》故事,,集體配音:第一行小朋友配老狼、第二行,、第三行,、第四行小朋友一次配小羊、中羊,、大羊,。
課外延伸:
欣賞故事《小飛俠》
(因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中,這節(jié)課結(jié)束時(shí),,幼兒要求要表演《小飛俠》,,教師也答應(yīng)了幼兒的要求)
本節(jié)課的設(shè)計(jì)主題來源于幼兒的要求,也正是“做幼兒喜歡的游戲”的體現(xiàn),。 活動(dòng)中,,幼兒的表達(dá)熱情、積極配合的意識(shí)都得到了很好的體現(xiàn),,幼兒也有意識(shí)地富有感情地去表演,活動(dòng)中,,幼兒那稚嫩的,、富有感情的表演,也深深地感動(dòng)著我,,為我增加了努力工作的能量,。
小班表演游戲三只小羊反思 小班表演游戲三只羊故事篇七
1、觀察畫面傾聽故事,,理解故事內(nèi)容,,學(xué)說故事中三只羊和大灰狼的對(duì)話。
2,、感知閱讀漢字:大中小,,探索用身體動(dòng)作表現(xiàn)漢字的基本結(jié)構(gòu)。
3,、積極參與講述活動(dòng),,愿意大膽地表達(dá)自己的想法,體驗(yàn)團(tuán)結(jié)互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>
1、圖片:小羊,、中羊,、大羊、大灰狼,。
2,、課件:三只羊3、漢字卡片:小,、中,,大。
1,、出示三只羊圖片,,引起幼兒興趣。
教師:今天我們?。?)班來了幾位小客人,,(出示三只大小不同的羊)是誰呢?這里有幾只羊,?我們一起來數(shù)一數(shù),。他們有什么不同?
通過比較認(rèn)識(shí)知道大羊,、中羊,、小羊。
2,、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)感知閱讀漢字,,探索用身體動(dòng)作表現(xiàn)漢字。
出示漢字卡片:大中小,,引導(dǎo)幼兒觀察其結(jié)構(gòu),,啟發(fā)幼兒探索用身體動(dòng)作表示漢字的結(jié)構(gòu),自主練習(xí)做動(dòng)作,。
教師請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前示范動(dòng)作,,教師可做適當(dāng)調(diào)整,并帶領(lǐng)幼兒模仿,,學(xué)習(xí)表演漢字,。
大--身體的雙臂側(cè)平舉,兩腿分開,,像"大"字的撇和捺,;中--身體做立正動(dòng)作,雙手叉腰,,像"中"字的中間的口,;小--身體做立正稍息的動(dòng)作,,雙臂在上體兩側(cè)微微張開,像"小"字的兩個(gè)點(diǎn),。
3,、教師演示課件講述故事《三只羊》,幼兒熟悉故事內(nèi)容,。
"三只羊最近發(fā)生了一件有趣的事情,,是什么事呢?我們一起來聽一聽,。"教師播放課件講述故事的前半部分,。
教師:故事里有誰?他們住在哪里,?小羊和中羊到哪里吃草了,?小羊、中羊去吃草碰到了誰,?他們是怎樣跟大灰狼說話的,?(請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小羊和中羊說的話,提醒幼兒小羊的聲音是細(xì)細(xì)的,、中羊比小羊的聲音稍微大一點(diǎn))灰狼惡狠狠地對(duì)他說什么,?(請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)大灰狼說的話,提醒幼兒大灰狼的聲音是粗粗的,。)小羊和中羊聽了大灰狼的話后,,怎么樣了?(學(xué)學(xué)小羊,、中羊害怕的樣子,。)教師:小羊和中羊一起,他們會(huì)想出什么樣的好辦法呢,?
鼓勵(lì)幼兒大膽地想象故事結(jié)尾,,并請(qǐng)幾位小朋友在集體面前講述。
教師繼續(xù)播放課件講述故事的結(jié)尾,。
啟發(fā)幼兒說說:三只羊被吃掉了嗎,?大羊帶著中羊和小羊是怎樣對(duì)付大灰狼的,?
教師:這個(gè)好聽的故事還沒有名字呢,,誰來給這個(gè)故事取一個(gè)名字。
師:這三只羊真聰明,,那我們一起來講一講這個(gè)有趣的故事《三只羊》,。
4、師幼完整講述故事,,進(jìn)一步感知理解故事內(nèi)容,。
教師播放課件,運(yùn)用不同的聲調(diào)以夸張的動(dòng)作講述故事,并運(yùn)用等待以及放慢速度的方式,,引導(dǎo)幼兒參與講述故事中的對(duì)話,,以及重復(fù)的語句。
引導(dǎo)幼兒思考,,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,。
(1)教師:小朋友,你喜歡大灰狼還是喜歡三只羊,?為什么,?
(2)教師:一只羊能戰(zhàn)勝大灰狼嗎?三只羊是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的,?使幼兒知道團(tuán)結(jié)起來力量大的道理,。
5、嘗試扮演角色表演《三只羊》,。
請(qǐng)幼兒分別扮演小羊,、中羊、大羊以及大灰狼的角色,,教師念旁白,,師生一同表演故事,在對(duì)話部分,,教師可以用動(dòng)作暗示幼兒大膽講述和表演,。
附:在一座山腳下,有三只羊,。一只是大羊,,一只是中羊,還有一只是小羊,。它們上山去吃青草,。
山上有一個(gè)山洞,洞里躲著一只大灰狼,。有一天,,小羊上山去吃草,它"的篤,、的篤"地走上山,,大灰狼聽見了小羊的腳步聲,就在山洞里問:"誰呀,?"小羊說:"我是小羊,。"大灰狼問:"你來干什么?"小羊說:"上山來吃草,。"大灰狼惡狠狠地說:"我要吃掉你,!"小羊聽了很害怕,,嚇得逃到山下去了。
中羊也上去吃草,,它"踢托,、踢托"地走上山,大灰狼聽見了中羊的腳步聲,,就問:"誰呀,?"中羊說:"我是中羊。大灰狼問:"你來干什么,?"中羊說:"上山來吃草,。"大灰狼惡狠狠地說:"我要吃掉你!"中羊聽了很害怕,,嚇得逃到山下去了,。
小羊、中羊把剛才發(fā)生的事告訴了大羊,。大羊說:"別害怕,。我們一起想辦法對(duì)付他。"三只羊想出了什么好辦法呢,?
大羊帶著中羊和小羊一起上山吃青草,,大灰狼發(fā)現(xiàn)了,惡狠狠地說:"我要吃掉你們,!"說完,,從洞了躥出來,向三只羊撲去,。三只羊一起對(duì)付大灰狼,,小羊用頭撞,中羊和大羊用角頂,,他們一起把大灰狼撞倒,,大灰狼滾下山摔死了。
三只羊高高興興地在山上吃青草,。
最近在小班培養(yǎng)幼兒穿脫衣服,、疊衣服,發(fā)現(xiàn)有大部分幼兒沒辦法獨(dú)立完成,,因此,,老師提倡小朋友要互相幫助,團(tuán)結(jié)合作,,在平時(shí)日常生活或在玩游戲當(dāng)中引導(dǎo)幼兒要團(tuán)結(jié),、互相幫助,、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,。因此,,通過故事《三只羊》讓幼兒初步知道團(tuán)結(jié)起來力量大的道理,培養(yǎng)幼兒互相幫助的好習(xí)慣,。
小班表演游戲三只小羊反思 小班表演游戲三只羊故事篇八
《三只羊》是個(gè)非常經(jīng)典的老故事,,它的對(duì)話生動(dòng),重復(fù)句多,,正反角色性格鮮明,,點(diǎn)出了團(tuán)結(jié)起來力量大的道理,讓人百聽不厭,,所以,,它會(huì)是一個(gè)非常適合幼兒表演的游戲。設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng),,主要是讓小朋友理解三只羊的特征,,認(rèn)識(shí)大中小,并通過腳步聲的輕重來暗示大中小的變化,,我主要采取的是讓小朋友表演的方式來感受,。為了讓小朋友深刻地理解這個(gè)故事,并樂于學(xué)說對(duì)話,,我制作了精美直觀的桌面教具來幫助幼兒理解,。
1、感知理解故事內(nèi)容,。
2,、學(xué)會(huì)簡單的對(duì)話,認(rèn)識(shí)理解大,、中,、小的意思。
3,、能仔細(xì)傾聽故事,,理解主要的故事情節(jié)。
4,、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,,說完整話的好習(xí)慣。
5,、愿意交流,,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
1,、活動(dòng)的重點(diǎn)為感受了解表演游戲內(nèi)容,,了解三只羊的特征。
2,、難點(diǎn)為能大膽參與表演游戲,,樂意用動(dòng)作和語言來表現(xiàn)角色
1,、桌面教具小羊、中羊,、大羊,、大灰狼圖片各一張、投影儀,,故事書,。
2、黑板裝飾,,當(dāng)作大山,。
一、出示三只羊的圖片,,認(rèn)識(shí)故事中主要角色,,引起幼兒的興趣。
1,、教師邊演示操作三只羊圖片,,邊用“的篤、踢拖,、笛度”三中走路聲音比較認(rèn)識(shí)三只羊,。教師這樣引導(dǎo):
(1)“的篤、的篤,、的篤”,,誰來了?老師走出輕輕的腳步聲音,。
幼兒看見圖片馬上回答,,是小羊。提示孩子和小羊打個(gè)招呼,。
(2)“踢托,、踢托、踢托”,,誰來了,?老師走出在地上拖著走的腳步聲音。
幼兒:是大羊來了,。老師提醒幼兒打招呼,。
(3)“笛度、笛度,、笛度”,,誰來了?老師走出很重的腳步聲音。
幼兒:“是大老羊,,最大的羊,。”
提問1,、:“來了幾只羊?”集體馬上回答出來是三只羊,。
提問2,、:“這三只羊有什么不一樣?”
幼兒a:“它們頭上的角不一樣,,小羊沒有角,,羊媽媽有兩只小小的角,羊爸爸有兩只很長的角,?!?/p>
幼兒b:“他們的身上衣服不一樣,小羊穿的是裙子,,還有兩只羊沒有穿裙子,,他們穿的是褲子?!?/p>
幼兒c:“他們衣服的顏色也不一樣,,小羊穿的是紅色衣服,一只大羊穿的是藍(lán)色衣服,,一只最大的羊穿的是黃色衣服,。
幼兒d:“一只是小,還有兩只羊長的大,?!?/p>
老師問:“哪只最大呢?”幼兒d:“羊爸爸,?!?/p>
老師取下中間的那只羊同另外兩只羊比較,讓孩子知道這只不大也不小的羊,,我們可以把它叫做中羊,。
這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓孩子理解大、中,、小的意思,,從孩子的回答可以看出,班里的孩子的觀察能力很強(qiáng),,他們不光把羊的不同特征給找了出來,,還能從它們身上的衣服顏色來發(fā)現(xiàn)不同的地方。最后通過比較,,小朋友很快就理解了大,、中,、小的不同意思。
二,、感知理解通話故事,。
操作羊和狼的圖片,生動(dòng)形象,、完整地講述故事《三只羊》,。
提問:
1、故事的題目是什么,?
幼兒:是《三只羊》的故事,。
老師出示字卡《三只羊》
2、故事里有誰,?
幼兒:有一只小羊,、一只中羊、一只大羊,,還有大灰狼,。
師總結(jié):小朋友們聽的真仔細(xì),故事里講的是一只小羊,、一只中羊,、一只大羊,和一只躲在山洞里的大灰狼的故事,。
3,、它們?cè)趺礃痈蠡依钦f話的?
幼兒a:他們和大灰狼說要去吃草,,大灰狼說要吃掉它們,。
幼兒b:小羊是輕輕說話的,大灰狼的聲音很兇,。
師總結(jié):三只羊上山去吃草的時(shí)候,,大灰狼聽見它們的腳步聲音,它就用惡狠狠的聲音問三只羊‘你是誰呀,?提示幼兒進(jìn)行回答:‘我是小羊,。’師問‘你來干什么呀,?’讓孩子答‘我來吃草’師說‘我要吃掉你’……
這個(gè)部分老師放慢速度進(jìn)行總結(jié),,可以加深孩子對(duì)故事對(duì)話部分的掌握,孩子也顯得很有興致,,它可以對(duì)接下去要進(jìn)行的環(huán)節(jié)提供經(jīng)驗(yàn),。
4、后來,三只羊是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的,?
幼兒a:大灰狼摔死了,,小羊用頭撞它,中羊和大羊用角頂它的,。
幼兒b:大羊叫小羊用頭撞,,中羊和大羊用角頂,大灰狼就摔死了,。
師:“大羊想的辦法真好,,它們一起對(duì)付大灰狼,把大灰狼撞下山去,,咕嚕咕嚕摔死了,。大灰狼死掉了,,三只羊很高興,,你們感到高興嗎?一起為三只羊拍手祝賀吧,?!?/p>
借助圖片,能激發(fā)小朋友思考問題的積極性,,教師用不同的語調(diào),,引起幼兒共鳴,使小朋友不由自主的替小動(dòng)物擔(dān)心,,并根據(jù)第一部分的對(duì)話經(jīng)驗(yàn),,發(fā)揮想象,用動(dòng)物的身份進(jìn)行思考和回答,,讓小朋友設(shè)身處地的去思考,、體驗(yàn),使小朋友完全處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)中,。
三,、操作羊和狼的圖片,完整地講述故事《三只羊》,,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,。
教師運(yùn)用不同的聲調(diào)以及夸張的動(dòng)作講述故事,并運(yùn)用等待和放慢速度的方式,,引導(dǎo)幼兒參與講故事中狼和羊的對(duì)話,。
評(píng)析:孩子們有了對(duì)故事的理解,在講述過程中,,老師不再作為主角進(jìn)行講述,,把主要任務(wù)交給小朋友,用各種暗示的方式引導(dǎo)孩子,讓他們一起參與講述,,有了對(duì)故事的理解,,小朋友講述的興趣很高。
四,、嘗試扮演角色表演《三只羊》,。
請(qǐng)四個(gè)在講述故事時(shí)候,表達(dá)能力強(qiáng)的小朋友來進(jìn)行表演,。
這個(gè)活動(dòng)中,,小朋友至始至終地投入,興趣非常濃厚,,師幼互動(dòng)頻繁,,師幼關(guān)系融洽。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,,小朋友通過看看,、說說,演演很快理解了三只羊的特征,,第二個(gè)環(huán)節(jié)老師操作桌面教具并講述這個(gè)故事,,使小朋友順利地理解這個(gè)故事,第三個(gè)環(huán)節(jié)是分段表演,,并學(xué)習(xí)對(duì)話,,老師采取了個(gè)別講述,集體表演,,師生對(duì)話等豐富多彩的形式,,并能由淺入深,循序漸進(jìn)地練習(xí),,第四個(gè)環(huán)節(jié)是集體扮演角色表演這個(gè)故事,,由于能力的差異,個(gè)別幼兒參與表演時(shí)比較混淆,,分布出角色,,所以最好請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒先示范。
小班表演游戲三只小羊反思 小班表演游戲三只羊故事篇九
學(xué)習(xí)用不同的 語氣和典型動(dòng)作表現(xiàn)故事情節(jié)和角色特征,。
欣賞童話劇《三只羊過橋》,,能連貫地講述三只羊是怎樣過橋的,理解聰明和勇敢的關(guān)系,。
學(xué)習(xí)用不同的語氣和典型動(dòng)作表現(xiàn)故事情節(jié)和角色特征,。
一、 聽故事錄音,,欣賞童話劇,。
提問:童話劇的名字是什么,?您喜歡聽這個(gè)童話劇嗎?為什么,?
童話劇表現(xiàn)了一件什么事,?
二、使用幼兒用書,,結(jié)合畫面欣賞童話劇,。
欣賞圖1提問:三只羊?yàn)槭裁匆^橋?他們碰到了誰,?
欣賞圖2提問:小山羊要過橋,,大灰狼想干什么?小山羊是怎么對(duì)大灰狼說的呢,?
欣賞圖3提問:是誰來過橋了,?中山羊是怎么對(duì)大灰狼說的呢?
欣賞圖4提問:是誰來過橋了,?大山羊是怎么過橋的,?大山羊?yàn)槭裁匆@樣做?
三,、討論:三只三羊中誰最勇敢,?為什么,?想一想勇敢還需要什么,?(教師小結(jié))
四、學(xué)習(xí)角色對(duì)話,,指導(dǎo)幼兒用不同的說話語氣和動(dòng)作大膽表現(xiàn)不同角色的特點(diǎn),。
1、教師完整朗讀,。(請(qǐng)幼兒觀察教師是怎樣表現(xiàn)三只羊和狼不同的語氣的)
2,、學(xué)習(xí)用不同的語氣表現(xiàn)三只羊和狼的對(duì)- (分別請(qǐng)兩個(gè)幼兒表現(xiàn)小山羊、中山羊和大山羊的對(duì)話),。
3,、分組表演角色的對(duì)話。
《三只羊過橋》的故事情節(jié)簡單,,對(duì)話生動(dòng),,重復(fù)句多,三只羊和大灰狼的角色形象很適合中班幼兒表演,。在兩遍童話劇欣賞后幼兒了解了故事的主要情節(jié),,基本能復(fù)述出小山羊、中山羊,、大山羊以及大灰狼的對(duì)話,?;顒?dòng)的后半部分重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)角色對(duì)話,讓幼兒用不同的語氣表現(xiàn)三只羊和狼的對(duì)話,,個(gè)別幼兒角色模仿得很像,,尤其是能用顫抖的聲音來說小山羊的對(duì)話,用兇狠的語氣來學(xué)說大灰狼的對(duì)話,,表現(xiàn)很棒,。個(gè)別平時(shí)比較膽小的幼兒也能觀察到同伴表演時(shí)語氣,積極舉手來參與表演活動(dòng),,但由于活動(dòng)時(shí)間緊迫,,很多幼兒沒有被請(qǐng)到表演故事。后期可以把《三只羊過橋》的表演安排到班級(jí)的“超級(jí)夢工廠”,,為幼兒自制些簡單的道具,,增進(jìn)幼兒的表演欲望,除了讓幼兒用不同的語氣表現(xiàn)不同角色的特點(diǎn),,還可以讓幼兒用典型的動(dòng)作表現(xiàn)三只羊和狼的特征,,尤其可以讓平時(shí)害怕上臺(tái)表演,不敢在集體面前表現(xiàn)的幼兒,,給他們更多的鼓勵(lì)和機(jī)會(huì),,通過表演幫助他們體驗(yàn)成功表演的快樂,克服害怕表演的心理,。
小班表演游戲三只小羊反思 小班表演游戲三只羊故事篇十
小朋友都是剛?cè)雸@的新生情緒還不是很穩(wěn)定,,對(duì)于表演游戲也是第一次接觸,缺乏表演經(jīng)驗(yàn),,表演目的性不強(qiáng),,對(duì)表演游戲的興趣主要停留在游戲的道具和材料上。由于故事中角色個(gè)性鮮明,,情節(jié)簡單,,具有趣味性,動(dòng)作性強(qiáng),,對(duì)話多次重復(fù),,語言瑯瑯上口,聽了幾次故事后,,幼兒基本上會(huì)復(fù)述這個(gè)故事了,,而且在復(fù)述這個(gè)故事時(shí),幼兒不由自主地表演故事中的角色動(dòng)作,,看到幼兒喜歡這個(gè)故事,,我就開展了“三只羊”的表演游戲。加上本學(xué)期我主要想抓住孩子對(duì)游戲的道具和材料感興趣的特點(diǎn),,準(zhǔn)備豐富,、精美的道具材料激發(fā)幼兒對(duì)表演的興趣,,同時(shí)引導(dǎo)幼兒初步地了解文學(xué)作品的簡單情節(jié),并用語言和動(dòng)作大膽地表演出來,。并且讓幼兒懂得在日常生活中尋找,、收集表演的道具和一些可利用的替代物。
1,、幼兒喜歡參與表演游戲活動(dòng),,對(duì)游戲活動(dòng)產(chǎn)生更濃的興趣。
2,、通過游戲讓幼兒理解有關(guān)作品的中心思想,、主要情節(jié)和角色特征。
3,、通過游戲讓幼兒學(xué)習(xí)傾聽別人的談話,學(xué)習(xí)大膽,、清楚的用普通話表達(dá)思想。
4,、培養(yǎng)幼兒與同伴共同游戲的興趣,,通過游戲?qū)W會(huì)與同伴友好相處。
5,、在老師的提示下,,學(xué)習(xí)按情節(jié)和人物對(duì)話及動(dòng)作表演游戲。
6,、游戲后會(huì)歸類整理活動(dòng)用具,,養(yǎng)成愛惜玩具的行為習(xí)慣。
7,、過模仿社會(huì)生活中人們的行為準(zhǔn)則,,豐富幼兒的思想和培養(yǎng)幼兒行為關(guān)心他人,。
8,、學(xué)會(huì)遵守簡單的游戲規(guī)則。
第一周表演游戲《三只羊》(第一次游戲)
1,、在回憶故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,,逐步掌握故事中的角色對(duì)話。
2,、在老師的引導(dǎo)下,,有參與表演故事的興趣,體驗(yàn)表演故事的快樂,。游戲準(zhǔn)備:
1,、讓幼兒理解故事內(nèi)容,熟悉故事清節(jié),、角色對(duì)話等,。
2,、三只羊頭飾、大灰狼頭飾,。游戲過程:
一,、激發(fā)幼兒觀看大班的哥哥姐姐表演的興趣,交代幼兒看完表演回答以下問題:
(1)表演里都有誰?
(2)表演講了什么?
二,、幼兒觀看表演,,熟悉內(nèi)容,激發(fā)表演愿望,,并繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真安靜看表演的好習(xí)慣,。教師介紹哥哥姐姐們表演的故事的名字叫《三只羊》,幼兒學(xué)說,。
(一)第一遍表演:
1,、提問:
(1)剛才的表演叫什么名字?
(2)表演中有誰?
2、過渡:請(qǐng)小朋友在仔細(xì)看看這個(gè)表演,,讓幼兒知道故事里有誰,。
(二)第二遍表演:
1、提問:
(1)“三只羊”這個(gè)表演講了件什么事?
(2)大灰狼聽見小,、中,、大羊的腳步聲問什么?三只羊是怎么回答的?大灰狼有說什么?
2、過渡:老師再請(qǐng)哥哥姐姐表演一遍,,依次跟著學(xué)學(xué)故事中動(dòng)物的對(duì)話,。
(三)第三遍表演:
1、提問:
(1)這個(gè)表演最后怎么樣了?
(2)故事告訴我們一個(gè)什么道理,。
2,、教師小結(jié):三只羊都團(tuán)結(jié)起來對(duì)付大灰狼,最后把大灰狼撞倒了,。
三,、講評(píng);
教師表揚(yáng)認(rèn)真觀看游戲,、并能積極舉手回答問題的小朋友,,提醒幼兒團(tuán)結(jié)起來力量大。
推進(jìn)與反思:幼兒對(duì)故事情節(jié)非常感興趣,,特別是故事中羊和大灰狼在山洞前的對(duì)話,,簡潔生動(dòng)。我將對(duì)話簡單化,,幼兒記得很快如“誰呀?”“我是小羊”“我要吃了你”等,。這樣幼兒會(huì)記的又快又牢固。大部分幼兒聽過幾遍故事后就能說出故事的情節(jié),,朱佳燕,、林晨虹對(duì)游戲感興趣,,并且很喜歡表演大灰狼。進(jìn)行集體復(fù)述對(duì)話時(shí),,有60%的幼兒基本能復(fù)述對(duì)話,,但由于幼兒還不夠熟悉,因此不夠大膽,,沒有自信,。熟悉對(duì)話后,提示幼兒區(qū)分不同語氣及表情,。
第二周表演游戲《三只羊》(第二次游戲)
1,、在集體表演和小組表演中,感受與同伴共同游戲的樂趣,。
2,、學(xué)習(xí)遵守簡單的游戲規(guī)則。如:在指定范圍內(nèi)游戲,,不爭搶玩具,、玩具用完放回原位等。
3,、在老師的幫助下,,能初步按文學(xué)作品的主要情節(jié)、動(dòng)物對(duì)話和動(dòng)作表演游戲,。
1,、讓幼兒理解故事內(nèi)容,熟悉故事清節(jié),、角色對(duì)話等,。
2、三只羊頭飾,、大灰狼頭飾
1,、教師引出上周幼兒的表演情況,介紹新投放的材料,,鼓勵(lì)幼兒大膽表演,。
2、引導(dǎo)幼兒思考:小羊是怎么樣把大灰狼打倒的?
3,、教師提出游戲時(shí)要求:
(1)重點(diǎn)訓(xùn)練大灰狼和小羊的對(duì)白,讓幼兒進(jìn)行練習(xí),。
(2)幼兒按自己的意愿選擇其中的一個(gè)角色,,進(jìn)行大組的表演。
4,、幼兒活動(dòng),,師巡回指導(dǎo),。
(1)重點(diǎn)觀察故事《三只小羊》中角色的語氣處理。
(2)提醒幼兒表演時(shí)聲音要響亮,,動(dòng)作可以大膽夸張點(diǎn),。
5、評(píng)價(jià)幼兒的游戲情況:
(1)針對(duì)新故事《三只小羊》中的角色表現(xiàn)進(jìn)行重點(diǎn)講評(píng),,邀請(qǐng)幼兒上臺(tái)表演,。
(2)鼓勵(lì)表揚(yáng)有進(jìn)步的幼兒。
在表演的時(shí)候幼兒對(duì)對(duì)話掌握牢固,,只是在老羊和小羊們的對(duì)話記得有點(diǎn)亂,。幼兒有意識(shí)在扮演狼的時(shí)候聲音會(huì)變得很粗礦,特別是吳政熙表演的狼特別的棒,。在本節(jié)課上我有讓幼兒在模仿聲音同時(shí)適當(dāng)?shù)募由蟿?dòng)作,,如小羊聽到時(shí)狼的時(shí)候應(yīng)該趕緊跑,因?yàn)樾⊙蚝ε卤焕浅粤?。幼兒參與度很高,,但是大部分幼兒上來表演的時(shí)候都顯得膽怯,放不開,,也沒有在下面的時(shí)候記對(duì)話記得牢固,。但個(gè)別幼兒表演三只羊非常形象生動(dòng),并能完整記住對(duì)話部分,。但進(jìn)行分組活動(dòng)時(shí)比較混亂,,幼兒規(guī)則意識(shí)還不夠明確。所以之后在表演的時(shí)候我會(huì)鍛煉幼兒的膽子,。