無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

小班表演游戲三只小羊反思 小班表演游戲三只羊故事篇一

1,、激發(fā)幼兒參與表演游戲的興趣。

2,、初步進(jìn)行表演，熟練掌握故事中的角色對(duì)話,，并能大膽地用動(dòng)作進(jìn)行表演。

3,、懂得遵守游戲規(guī)則,，感受參加集體活動(dòng)的樂趣,。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演,、表現(xiàn)自己,。

5,、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,，感受游戲的樂趣,。

三只羊（大羊、中羊,、小羊）的頭飾若干,，大灰狼頭飾若干,。

1、師出示小羊頭飾,，激發(fā)幼兒說出故事的名字及主要內(nèi)容,。師：這是誰,？我們?cè)谀膫€(gè)故事里見過它,？里面還有誰,？故事里說了一件什么事,？

2,、師小結(jié)：三只羊上山去吃草,，碰到了大灰狼,，小羊用角頂,，中羊和大羊一起用頭撞,，一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。

3,、師幼一同完整講述故事一遍,，引導(dǎo)幼兒邊說故事邊進(jìn)行表演,。

師：

1）小羊是怎么跑的？大灰狼怎么問,？小羊是怎么回答的,？引導(dǎo)幼兒做出小羊"的篤的篤"跑的動(dòng)作,，并模仿大灰狼的聲音和動(dòng)作）

2）中羊是怎么跑的？大灰狼怎么問,？中羊又是怎么回答的？（引導(dǎo)幼兒做出中羊"踢托踢托"跑的動(dòng)作）

3）小羊和中羊碰到大羊,，它們是怎么說的,？大羊怎么說,？模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊"笛度笛度"跑的動(dòng)作）

4）三只羊一起上山,，大灰狼怎么問？它們是怎么回答的,？

5）與大灰狼打斗,，小羊怎么做,？中羊和大羊怎么做,？最后結(jié)果怎么樣了,？

4,、分組進(jìn)行表演,，師將頭飾事先放中間,，幼兒自由取放。

師：小朋友到中間去拿頭飾,，你想當(dāng)什么小動(dòng)物，你就拿什么頭飾,，一人拿一個(gè)以后戴在頭上,，然后按椅子上的小動(dòng)物,，找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。

師：小朋友到中間去拿頭飾,，你想當(dāng)什么小動(dòng)物,，你就拿什么頭飾,，一人拿一個(gè)以后戴在頭上,，然后按椅子上的小動(dòng)物,，找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來,。

接下來我們每個(gè)小朋友都來當(dāng)故事里的山羊，我們一起把故事演一遍,，小朋友要注意想,，看看自己演的小動(dòng)物應(yīng)該是怎樣的,？（老師,、）（引導(dǎo)幼兒從聲音和動(dòng)作兩方面進(jìn)行考慮）

5,、師扮演大灰狼，師幼一同進(jìn)行表演,。（2遍）

師：小朋友要注意聽,，當(dāng)輪到你的時(shí)候,，你就做動(dòng)作走出來,，看要怎么做,？

鼓勵(lì)幼兒大膽用語言進(jìn)行表達(dá),，并能做出相應(yīng)的動(dòng)作來、

6,、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來扮演大灰狼,，師參與到其中知道幼兒進(jìn)行表演、（多次進(jìn)行）

整個(gè)活動(dòng),，我都采用了游戲的形式，真正做到了讓孩子們?cè)凇巴嬷袑W(xué)”,。每個(gè)游戲都符合我班孩子的年齡特點(diǎn),，孩子們積極地參與游戲,，樂在其中,，與我配合的十分默契，我每提問一個(gè)問題,，孩子們都會(huì)積極回答,，個(gè)別孩子的答案很獨(dú)特，顯示出其豐富的想象力,。我相信，在整個(gè)活動(dòng)過程中,，孩子們是在愉快地、主動(dòng)地學(xué)習(xí),，他們確實(shí)成為活動(dòng)的主體,，而我作為教師也起到了引導(dǎo)的作用,。

小班表演游戲三只小羊反思 小班表演游戲三只羊故事篇二

1.樂意大膽地描述物形,，嘗試用合適的語言較完整地講述圖意，體驗(yàn)積極表述的樂趣,。

2.調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)“如何戰(zhàn)勝大灰狼”進(jìn)行發(fā)散性思維,，豐富相應(yīng)的詞,。

3.知道要象三只羊一樣團(tuán)結(jié)在一起,。

4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

教師層面：與故事配套的立體教具，三只羊故事情節(jié)進(jìn)行了改編,；

幼兒層面：已認(rèn)識(shí)過山羊，并會(huì)唱《小羊小羊咩咩咩》,。

一、逐一出示立體教具,，引導(dǎo)幼兒描述相應(yīng)的場景和情節(jié),。

1.出示山坡

提問：這是什么地方?是怎么樣的山坡?

2.出示小草

提問：在山坡的下面,，長滿了什么?是怎么樣的草?

3.出示三只羊

提問：在綠油油的大草坪上，誰會(huì)來呀?

4.出示三只羊(鋼琴用高音,、中音和低音來配三只羊的腳步聲)

(1)“的篤的篤的篤”(聲音輕而急促)誰來了?怎么樣的小羊?(老師)和小羊打個(gè)招呼,。

(2)“踢托踢托”(聲音略響,、中速)現(xiàn)在誰也來了?(模仿它的腳步聲)

(3)“笛——度——,，笛——度——”(聲音略啞,，慢速)還有誰呀?

(3)來了幾只羊?這三只羊長得一樣嗎?給它們?nèi)€(gè)名字吧!

5.這三只羊到草地上來干什么?

6.我們也來學(xué)學(xué)小羊吃草(聽鋼琴聲依次學(xué)小羊,、中羊和大羊出場)，師和幼兒一起表演吃草,，吃完了快樂地唱歌跳舞《小羊小羊咩咩咩》,。

7.教具演示三只羊把山坡下的草吃完了,。

8.第二天,，小羊想到山坡上去吃草，它走啊走啊,，發(fā)現(xiàn)山坡上有一個(gè)山洞,。(出示山洞)

9.這是一個(gè)怎么樣的山洞?也許誰住在里面?看看誰猜對(duì)了?(演示大灰狼的頭伸出洞口)

10.大灰狼問：“誰呀?”小羊怎么回答?…(師幼自然互動(dòng)對(duì)話)

11.中羊也上山來吃草，引導(dǎo)幼兒起立和教師飾演的大灰狼自然對(duì)話,。

12.小羊和中羊逃到山腳下，碰到大羊,，怎么告訴大羊的?(先請(qǐng)個(gè)別幼兒說,，再集體學(xué)說)

二,、調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)幼兒想象戰(zhàn)勝大灰狼的辦法,。

1.大羊?qū)π⊙蚝椭醒蛘f：“原來這樣,，那我們得商量出一個(gè)戰(zhàn)勝大灰狼的辦法,?！?/p>

2.幼兒積極創(chuàng)想辦法,。

重點(diǎn)：積極回應(yīng)幼兒的辦法,，并引導(dǎo)和幫助幼兒把話說清楚,。

3.續(xù)講故事中三只羊的辦法。

4.三只羊斗敗了大灰狼,，又高興地唱歌跳舞了。(邀請(qǐng)新老師一起參與),。

5.小結(jié)：一只羊孤零零,，很害怕，三只羊一不害怕,，而不慌張,，齊心協(xié)力打敗了大灰狼,，這就是——團(tuán)結(jié)力量大!和你邊上的好朋友拉拉手,，擁抱一下，一起出去做早操吧!

這個(gè)活動(dòng)中,，小朋友至始至終地投入,，興趣非常濃厚，師幼互動(dòng)頻繁,，師幼關(guān)系融洽,。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,，小朋友通過看看、說說,，演演很快理解了三只羊的特征,，第二個(gè)環(huán)節(jié)老師操作桌面教具并講述這個(gè)故事，使小朋友順利地理解這個(gè)故事,，第三個(gè)環(huán)節(jié)是分段表演,，并學(xué)習(xí)對(duì)話,，老師采取了個(gè)別講述，集體表演,，師生對(duì)話等豐富多彩的形式,，并能由淺入深,，循序漸進(jìn)地練習(xí),，第四個(gè)環(huán)節(jié)是集體扮演角色表演這個(gè)故事，由于能力的差異,，個(gè)別幼兒參與表演時(shí)比較混淆,，分布出角色,，所以最好請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒先示范,。

小班表演游戲三只小羊反思 小班表演游戲三只羊故事篇三

1、初步理解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)角色對(duì)話

2,、理解詞：惡狠狠、撞,、頂,、撲等。

3,、懂得團(tuán)結(jié)力量大的道理,。

4、通過本次活動(dòng),，實(shí)現(xiàn)表演的愿望,，增長表演閱歷。

5,、在理解故事的基礎(chǔ)上,，嘗試?yán)m(xù)編故事。

6,、能自由發(fā)揮想像,，在集體面前大膽講述。

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容,。

難點(diǎn)：分角色對(duì)話

大羊,、中羊、小羊的卡片,，背景圖,。

開始部分：

1、引入： 今天老師給小朋友請(qǐng)來了一些動(dòng)物朋友,，一起用好聽的聲音請(qǐng)它們出來吧! (歡迎歡迎)

教師逐個(gè)出示三只羊（引導(dǎo)孩子觀察養(yǎng)的大小,，并演示三只羊走路的輕重）

師：出示大灰狼的圖片，設(shè)下懸念：當(dāng)羊遇到大灰狼會(huì)發(fā)生什么事情？最后誰贏了呢,？（教師操作卡片,，完整的講述故事一遍）

2、邊出示卡片邊完整講述故事,，引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容

問：這個(gè)故事叫什么,？故事有誰？發(fā)生了什么事,？

3,、進(jìn)行卡片表演，分段講述故事,，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容

（1）（教師講述第一部分故事（從開頭至“中羊聽了很害怕,，也趕緊往山下逃”）

問：小羊上山吃青草，遇到了誰,？

大灰狼聽到腳步聲,，是怎么說的？小羊怎么回答,？大灰狼又是怎樣?（引導(dǎo)孩子學(xué)說故事中的對(duì)話,，學(xué)習(xí)用“惡狠狠”，復(fù)述對(duì)話,，中羊也類似提問）

（2）教師繼續(xù)講述第二部分至結(jié)束,，問：小羊、中羊遇到大羊,，它們是怎么告訴大羊的,？大羊怎么回答呢？

三只羊怎么對(duì)付大灰狼呢,？（學(xué)習(xí)詞語“撲,、頂、撞”）

4,、幼兒完整欣賞木偶表演,，理解故事主題

問：為什么小羊、中羊,、各自上山的時(shí)候害怕大灰狼呢,？為什么后來又不怕了呢？（理解團(tuán)結(jié)起來力量大的道理）

5,、分角色表演故事，引導(dǎo)孩子說出故事里的對(duì)話

在活動(dòng)過程中,，我首先出示三只羊圖片,，讓幼兒通過觀察，進(jìn)一步理解大羊、中羊,、小羊之間的區(qū)別,，孩子們說，小羊頭上沒有角,，大羊,、中羊頭上有角。接著我就跟孩子們說：“小朋友們,，你們來猜猜,，小羊、中羊,、大羊他們是怎么走路的呢,？”孩子們都是以很重很重的腳步走路，我一看到他們都是以大羊走路的方式來模仿,，接著我就跟孩子們講：“孩子們,，小羊、中羊,、大羊都是這樣走路的嗎,？小朋友們接下來要認(rèn)真聽故事哦，聽聽大羊,、中羊,、小羊都是怎么走路的，他們走路的聲音到底是怎么樣的呢,？”聽完故事后,，我就讓孩子們分別用動(dòng)作和聲音體驗(yàn)小羊、中羊,、大羊走路的方式,。接著，我采用分段講故事的方法,，通過提問的方式引導(dǎo)幼兒融入故事情節(jié)當(dāng)中,。比如，我問道：“小羊上山吃草,，山上有個(gè)洞口,，洞里有什么呢？”孩子們竟然能夠模仿我講故事的語氣：“洞里有只大灰狼,?！蔽夷７麓蠡依菃枺骸澳闶钦l啊,？”孩子們模仿小羊回答：“我是小羊,。”我接著問：“大灰狼惡狠狠的，小羊怎么辦??？”孩子們說：“小羊趕快跑下山！”……從孩子們對(duì)答如流的情況看,，他們基本已經(jīng)理解并掌握了故事的情節(jié)內(nèi)容,，并能用相應(yīng)的詞語、句子,、語調(diào),、動(dòng)作表達(dá)自己的想法，較好地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),。

小班表演游戲三只小羊反思 小班表演游戲三只羊故事篇四

1,、 初步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)角色對(duì)話,。

2,、 理解詞：惡狠狠、撞,、頂,、撲等。

3,、 懂得團(tuán)結(jié)力量大的道理,。

4、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

5、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng)。

1,、 背景圖：山坡,、草地、山洞,。

2,、 木偶劇臺(tái)：木偶小羊、中羊,、大羊,、大灰狼各一個(gè)。

1,、 活動(dòng)重難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)人物角色對(duì)話,。

2、 指導(dǎo)要點(diǎn)：通過木偶表演幫助幼兒理解故事內(nèi)容,，運(yùn)用角色扮演的方式復(fù)述故事，學(xué)習(xí)對(duì)話,。

1,、 出示三只羊木偶，了解三只羊的特點(diǎn),，導(dǎo)入教學(xué),。

提問：它們是誰？誰最大,？誰最?。空l比誰大,？誰又比誰?。浚ɡ斫獯笱?、中羊,、小羊的名稱出來。）

它們是怎么走路的呢,？（以動(dòng)作和聲音模仿大,、中、小羊走路,。）

2,、 教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容,。

提問：這個(gè)故事叫什么,？故事里有誰？發(fā)生了什么事,？

3,、 出示故事圖片，分段講述,。幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,。

（1） 教師講述第一部分故事。（從開頭至“中羊聽了很害怕,，也趕緊往山下逃,。”）

提問：小樣上山吃青草,，遇到了誰,？

大灰狼聽到腳步聲,，是怎么說的？小羊么說,？大灰狼又是怎么說的,？（學(xué)習(xí)詞語“惡狠狠”，復(fù)述對(duì)話,。）

中羊上山吃草,，大灰狼聽到腳步聲，是怎么說的,？中羊怎么說,？大灰狼又是怎么說的？

（2） 教師繼續(xù)講述第二部分至結(jié)束,，提問：小羊,、中羊遇到大羊，它們是怎么告訴大羊的,？

大羊是怎么回答的,？ 三只羊是怎么對(duì)付大灰狼的？（學(xué)習(xí)詞語“撲,、頂,、撞”。）

4,、 幼兒完整欣賞木偶表演,，理解故事主題。

提問：為什么小羊,、中羊各自上山的時(shí)候會(huì)害怕大灰狼呢,？為什么后來又不怕了呢？（理解團(tuán)結(jié)起來力量大的道理,。）

5,、 活動(dòng)延伸。

讓幼兒回家和父母一起收集關(guān)于團(tuán)結(jié)力量大的故事,，拿來跟大家分享

通過故事三只羊戰(zhàn)勝大灰狼的情節(jié),，了解大羊、中羊,、小羊的不同特征,，激發(fā)孩子的思維和語言表達(dá)能力，并知道在遇到困難的時(shí)候,，要?jiǎng)幽X筋勇敢地面對(duì),，與同伴商量，就會(huì)戰(zhàn)勝一切困難,。同時(shí)體驗(yàn)對(duì)小動(dòng)物的熱愛之情,。

小班表演游戲三只小羊反思 小班表演游戲三只羊故事篇五

1,、感受樂曲快慢不同的節(jié)奏，能用身體動(dòng)作表現(xiàn)小羊,、大羊,、老羊走路的不同。

2,、在活動(dòng)中感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅,，有成功感。

3,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5,、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,，在唱唱玩玩中感到快樂。

1,、小羊,、大羊、老羊的圖片,，大灰狼的頭飾,。

2、相關(guān)音樂,。

一,、完整欣賞音樂

1、講述故事,，回憶故事情節(jié),。

2、完整欣賞音樂：提問：故事里還藏了好聽的音樂,，聽一聽,，音樂有幾段？說了一件什么事情,。

二,、分段欣賞音樂，用動(dòng)作表現(xiàn)三段音樂的不同：

1,、邊放音樂邊出示圖片：聽一聽誰來了（小羊）,，它是怎樣走路的？（幼兒自由表現(xiàn)后集體練習(xí)）

2,、用同樣的方法學(xué)羊爸爸,、羊爺爺走路,。

3、完整表演：山坡上有很多青草,，我們跟著三只羊一起去吃草吧,！聽，誰先上山,，我們就跟著它一起上山,。（不斷變換音樂，引導(dǎo)幼兒用不同的身體動(dòng)作表現(xiàn),。）

三,、感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅。

1,、你們吃草吃得開心嗎,？草的味道怎么樣？一起做做高興的樣子,。

2,、播放恐怖音樂一位小朋友扮演大灰狼出場：誰來了？小羊心里怎樣,？

3,、小羊、大羊,、老羊們不要害怕,，我們一起想辦法對(duì)付它。想想怎樣才能打敗大灰狼,？

4,、教師與幼兒一起做頂、踢,、撞的動(dòng)作,。

5、總結(jié)：你們真能干,，想了這么多的好辦法,，如果再遇上大灰狼，我們就團(tuán)結(jié)起來用剛才想的辦法對(duì)付它,。

四,、完整表演后結(jié)束：

1、師：現(xiàn)在我們繼續(xù)吃草吧,！

2,、時(shí)間不早了，我們一起下山吧?。ㄓ變哼吢犚魳吠暾乇硌菀槐?

幼兒在本次活動(dòng)中表現(xiàn)的很積極,、主動(dòng),。不僅學(xué)會(huì)了比較大小，還理解了團(tuán)結(jié)就是力量,，知道到人與人之間要團(tuán)結(jié)互助,。

小班表演游戲三只小羊反思 小班表演游戲三只羊故事篇六

來我們班值班的車?yán)蠋熀臀艺f《三只羊的故事》我們班的孩子差不多都能背下來，她組織孩子進(jìn)行表演了,，但是沒有表演幾個(gè),，就到點(diǎn)了，孩子還沒有表演夠呢,，希望我能繼續(xù)組織孩子表演,，滿足孩子的愿望，因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),。

1,、在表演中積累、豐富幼兒語言,。

2、在表演中學(xué)會(huì)和小朋友互相配合,，體驗(yàn)表演的快樂,。

3、通過表演,，體會(huì)大灰狼的'危險(xiǎn)和遇到危險(xiǎn)時(shí)要機(jī)智勇敢,、不退縮。

4,、通過本次活動(dòng),，實(shí)現(xiàn)表演的愿望，增長表演閱歷,。

重點(diǎn)：豐富幼兒語言,，增長表演閱歷；體驗(yàn)互相配合與團(tuán)結(jié)合作,，鍛煉幼兒應(yīng)急反應(yīng),。

難點(diǎn)： 互相配合，團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)

1,、熟悉《三只羊》的故事情節(jié),。

2、有表演的欲望,。

《三只羊》故事光碟,、電視機(jī)、dvd,，小椅子四把,。

開始部分：

師幼律動(dòng)

引入： 聽車?yán)蠋熣f,，小朋友們非常想表演《三只羊》的故事，是嗎,？

車?yán)蠋熣f,，有幾個(gè)小朋友不知道故事里講了什么，想表演,，但是沒有表演成功,，那你們想不想表演呢？

想表演,，好,，老師就再播一遍《三只羊》的故事，我們認(rèn)真聽故事是怎么講的,，好嗎,？

基本部分：

1.教師播放故事，幼兒欣賞,。

2.再次播放故事兩遍,，教師帶著幼兒一同復(fù)述故事對(duì)話部分。

師：好了,，我們現(xiàn)在準(zhǔn)備表演啦,！

1.教師準(zhǔn)備表演活動(dòng)：用椅子擺成一個(gè)半圓，假設(shè)是老狼的山洞,，和幼兒說明上山,、下山的路線

2、組織幼兒表演：

師：誰愿意表演老狼??？誰愿意表演小羊（中羊、大羊）??？

（在自愿表演的幼兒中，選定的幼兒以小羊?yàn)闇?zhǔn),，依次選個(gè)子比較高的孩子扮演中羊,、大羊。）

幼兒表演《三只羊》的故事,。（活動(dòng)中,，教師要及時(shí)幫助幼兒上、下場,，互相配合,，提示臺(tái)詞、演出結(jié)束敬禮等事宜，個(gè)別幼兒語氣不到位的地方,，教師要指導(dǎo),，鼓勵(lì)幼兒重新說臺(tái)詞，發(fā)揮出幼兒的水平來,。個(gè)別不敢表演的幼兒,，鼓勵(lì)其他幼兒帶著一同演出，讓他體會(huì)參與的樂趣就可以,，為以后的積極參與做準(zhǔn)備）

結(jié)束部分：

播放《三只羊》故事,，集體配音：第一行小朋友配老狼、第二行,、第三行,、第四行小朋友一次配小羊、中羊,、大羊,。

課外延伸：

欣賞故事《小飛俠》

（因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中，這節(jié)課結(jié)束時(shí),，幼兒要求要表演《小飛俠》,，教師也答應(yīng)了幼兒的要求）

本節(jié)課的設(shè)計(jì)主題來源于幼兒的要求，也正是“做幼兒喜歡的游戲”的體現(xiàn),。 活動(dòng)中,，幼兒的表達(dá)熱情、積極配合的意識(shí)都得到了很好的體現(xiàn),，幼兒也有意識(shí)地富有感情地去表演，活動(dòng)中,，幼兒那稚嫩的,、富有感情的表演，也深深地感動(dòng)著我,，為我增加了努力工作的能量,。

小班表演游戲三只小羊反思 小班表演游戲三只羊故事篇七

1、觀察畫面傾聽故事,，理解故事內(nèi)容,，學(xué)說故事中三只羊和大灰狼的對(duì)話。

2,、感知閱讀漢字：大中小,，探索用身體動(dòng)作表現(xiàn)漢字的基本結(jié)構(gòu)。

3,、積極參與講述活動(dòng),，愿意大膽地表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

1、圖片：小羊,、中羊,、大羊、大灰狼,。

2,、課件：三只羊3、漢字卡片：小,、中,，大。

1,、出示三只羊圖片,，引起幼兒興趣。

教師：今天我們?。?）班來了幾位小客人,，（出示三只大小不同的羊）是誰呢？這里有幾只羊,？我們一起來數(shù)一數(shù),。他們有什么不同？

通過比較認(rèn)識(shí)知道大羊,、中羊,、小羊。

2,、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)感知閱讀漢字,，探索用身體動(dòng)作表現(xiàn)漢字。

出示漢字卡片：大中小,，引導(dǎo)幼兒觀察其結(jié)構(gòu),，啟發(fā)幼兒探索用身體動(dòng)作表示漢字的結(jié)構(gòu)，自主練習(xí)做動(dòng)作,。

教師請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前示范動(dòng)作,，教師可做適當(dāng)調(diào)整，并帶領(lǐng)幼兒模仿,，學(xué)習(xí)表演漢字,。

大--身體的雙臂側(cè)平舉，兩腿分開,，像"大"字的撇和捺,；中--身體做立正動(dòng)作，雙手叉腰,，像"中"字的中間的口,；小--身體做立正稍息的動(dòng)作,，雙臂在上體兩側(cè)微微張開，像"小"字的兩個(gè)點(diǎn),。

3,、教師演示課件講述故事《三只羊》，幼兒熟悉故事內(nèi)容,。

"三只羊最近發(fā)生了一件有趣的事情,，是什么事呢？我們一起來聽一聽,。"教師播放課件講述故事的前半部分,。

教師：故事里有誰？他們住在哪里,？小羊和中羊到哪里吃草了,？小羊、中羊去吃草碰到了誰,？他們是怎樣跟大灰狼說話的,？（請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小羊和中羊說的話，提醒幼兒小羊的聲音是細(xì)細(xì)的,、中羊比小羊的聲音稍微大一點(diǎn)）灰狼惡狠狠地對(duì)他說什么,？（請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)大灰狼說的話，提醒幼兒大灰狼的聲音是粗粗的,。）小羊和中羊聽了大灰狼的話后,，怎么樣了？（學(xué)學(xué)小羊,、中羊害怕的樣子,。）教師：小羊和中羊一起，他們會(huì)想出什么樣的好辦法呢,？

鼓勵(lì)幼兒大膽地想象故事結(jié)尾,，并請(qǐng)幾位小朋友在集體面前講述。

教師繼續(xù)播放課件講述故事的結(jié)尾,。

啟發(fā)幼兒說說：三只羊被吃掉了嗎,？大羊帶著中羊和小羊是怎樣對(duì)付大灰狼的,？

教師：這個(gè)好聽的故事還沒有名字呢,，誰來給這個(gè)故事取一個(gè)名字。

師：這三只羊真聰明,，那我們一起來講一講這個(gè)有趣的故事《三只羊》,。

4、師幼完整講述故事,，進(jìn)一步感知理解故事內(nèi)容,。

教師播放課件，運(yùn)用不同的聲調(diào)以夸張的動(dòng)作講述故事，并運(yùn)用等待以及放慢速度的方式,，引導(dǎo)幼兒參與講述故事中的對(duì)話,，以及重復(fù)的語句。

引導(dǎo)幼兒思考,，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,。

（1）教師：小朋友，你喜歡大灰狼還是喜歡三只羊,？為什么,？

（2）教師：一只羊能戰(zhàn)勝大灰狼嗎？三只羊是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的,？使幼兒知道團(tuán)結(jié)起來力量大的道理,。

5、嘗試扮演角色表演《三只羊》,。

請(qǐng)幼兒分別扮演小羊,、中羊、大羊以及大灰狼的角色,，教師念旁白,，師生一同表演故事，在對(duì)話部分,，教師可以用動(dòng)作暗示幼兒大膽講述和表演,。

附：在一座山腳下，有三只羊,。一只是大羊,，一只是中羊，還有一只是小羊,。它們上山去吃青草,。

山上有一個(gè)山洞，洞里躲著一只大灰狼,。有一天,，小羊上山去吃草，它"的篤,、的篤"地走上山,，大灰狼聽見了小羊的腳步聲，就在山洞里問："誰呀,？"小羊說："我是小羊,。"大灰狼問："你來干什么？"小羊說："上山來吃草,。"大灰狼惡狠狠地說："我要吃掉你,！"小羊聽了很害怕,，嚇得逃到山下去了。

中羊也上去吃草,，它"踢托,、踢托"地走上山，大灰狼聽見了中羊的腳步聲,，就問："誰呀,？"中羊說："我是中羊。大灰狼問："你來干什么,？"中羊說："上山來吃草,。"大灰狼惡狠狠地說："我要吃掉你！"中羊聽了很害怕,，嚇得逃到山下去了,。

小羊、中羊把剛才發(fā)生的事告訴了大羊,。大羊說："別害怕,。我們一起想辦法對(duì)付他。"三只羊想出了什么好辦法呢,？

大羊帶著中羊和小羊一起上山吃青草,，大灰狼發(fā)現(xiàn)了，惡狠狠地說："我要吃掉你們,！"說完,，從洞了躥出來，向三只羊撲去,。三只羊一起對(duì)付大灰狼,，小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂,，他們一起把大灰狼撞倒,，大灰狼滾下山摔死了。

三只羊高高興興地在山上吃青草,。

最近在小班培養(yǎng)幼兒穿脫衣服,、疊衣服，發(fā)現(xiàn)有大部分幼兒沒辦法獨(dú)立完成,，因此,，老師提倡小朋友要互相幫助，團(tuán)結(jié)合作,，在平時(shí)日常生活或在玩游戲當(dāng)中引導(dǎo)幼兒要團(tuán)結(jié),、互相幫助,、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,。因此,，通過故事《三只羊》讓幼兒初步知道團(tuán)結(jié)起來力量大的道理，培養(yǎng)幼兒互相幫助的好習(xí)慣,。

小班表演游戲三只小羊反思 小班表演游戲三只羊故事篇八

《三只羊》是個(gè)非常經(jīng)典的老故事,，它的對(duì)話生動(dòng)，重復(fù)句多,，正反角色性格鮮明,，點(diǎn)出了團(tuán)結(jié)起來力量大的道理，讓人百聽不厭,，所以,，它會(huì)是一個(gè)非常適合幼兒表演的游戲。設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng),，主要是讓小朋友理解三只羊的特征,，認(rèn)識(shí)大中小，并通過腳步聲的輕重來暗示大中小的變化,，我主要采取的是讓小朋友表演的方式來感受,。為了讓小朋友深刻地理解這個(gè)故事，并樂于學(xué)說對(duì)話,，我制作了精美直觀的桌面教具來幫助幼兒理解,。

1、感知理解故事內(nèi)容,。

2,、學(xué)會(huì)簡單的對(duì)話，認(rèn)識(shí)理解大,、中,、小的意思。

3,、能仔細(xì)傾聽故事,，理解主要的故事情節(jié)。

4,、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說完整話的好習(xí)慣。

5,、愿意交流,，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

1,、活動(dòng)的重點(diǎn)為感受了解表演游戲內(nèi)容,，了解三只羊的特征。

2,、難點(diǎn)為能大膽參與表演游戲,，樂意用動(dòng)作和語言來表現(xiàn)角色

1,、桌面教具小羊、中羊,、大羊,、大灰狼圖片各一張、投影儀,，故事書,。

2、黑板裝飾,，當(dāng)作大山,。

一、出示三只羊的圖片,，認(rèn)識(shí)故事中主要角色,，引起幼兒的興趣。

1,、教師邊演示操作三只羊圖片,，邊用“的篤、踢拖,、笛度”三中走路聲音比較認(rèn)識(shí)三只羊,。教師這樣引導(dǎo)：

（1）“的篤、的篤,、的篤”,，誰來了？老師走出輕輕的腳步聲音,。

幼兒看見圖片馬上回答,，是小羊。提示孩子和小羊打個(gè)招呼,。

（2）“踢托,、踢托、踢托”,，誰來了,？老師走出在地上拖著走的腳步聲音。

幼兒：是大羊來了,。老師提醒幼兒打招呼,。

（3）“笛度、笛度,、笛度”,，誰來了？老師走出很重的腳步聲音。

幼兒：“是大老羊,，最大的羊,。”

提問1,、：“來了幾只羊？”集體馬上回答出來是三只羊,。

提問2,、：“這三只羊有什么不一樣？”

幼兒a：“它們頭上的角不一樣,，小羊沒有角,，羊媽媽有兩只小小的角，羊爸爸有兩只很長的角,?！?/p>

幼兒b：“他們的身上衣服不一樣，小羊穿的是裙子,，還有兩只羊沒有穿裙子,，他們穿的是褲子?！?/p>

幼兒c：“他們衣服的顏色也不一樣,，小羊穿的是紅色衣服，一只大羊穿的是藍(lán)色衣服,，一只最大的羊穿的是黃色衣服,。

幼兒d：“一只是小，還有兩只羊長的大,?！?/p>

老師問：“哪只最大呢？”幼兒d：“羊爸爸,?！?/p>

老師取下中間的那只羊同另外兩只羊比較，讓孩子知道這只不大也不小的羊,，我們可以把它叫做中羊,。

這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓孩子理解大、中,、小的意思,，從孩子的回答可以看出，班里的孩子的觀察能力很強(qiáng),，他們不光把羊的不同特征給找了出來,，還能從它們身上的衣服顏色來發(fā)現(xiàn)不同的地方。最后通過比較,，小朋友很快就理解了大,、中,、小的不同意思。

二,、感知理解通話故事,。

操作羊和狼的圖片，生動(dòng)形象,、完整地講述故事《三只羊》,。

提問：

1、故事的題目是什么,？

幼兒：是《三只羊》的故事,。

老師出示字卡《三只羊》

2、故事里有誰,？

幼兒：有一只小羊,、一只中羊、一只大羊,，還有大灰狼,。

師總結(jié)：小朋友們聽的真仔細(xì)，故事里講的是一只小羊,、一只中羊,、一只大羊，和一只躲在山洞里的大灰狼的故事,。

3,、它們?cè)趺礃痈蠡依钦f話的？

幼兒a：他們和大灰狼說要去吃草,，大灰狼說要吃掉它們,。

幼兒b：小羊是輕輕說話的，大灰狼的聲音很兇,。

師總結(jié)：三只羊上山去吃草的時(shí)候,，大灰狼聽見它們的腳步聲音，它就用惡狠狠的聲音問三只羊‘你是誰呀,？提示幼兒進(jìn)行回答：‘我是小羊,。’師問‘你來干什么呀,？’讓孩子答‘我來吃草’師說‘我要吃掉你’……

這個(gè)部分老師放慢速度進(jìn)行總結(jié),，可以加深孩子對(duì)故事對(duì)話部分的掌握，孩子也顯得很有興致,，它可以對(duì)接下去要進(jìn)行的環(huán)節(jié)提供經(jīng)驗(yàn),。

4、后來，三只羊是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的,？

幼兒a：大灰狼摔死了,，小羊用頭撞它，中羊和大羊用角頂它的,。

幼兒b：大羊叫小羊用頭撞,，中羊和大羊用角頂，大灰狼就摔死了,。

師：“大羊想的辦法真好,，它們一起對(duì)付大灰狼，把大灰狼撞下山去,，咕嚕咕嚕摔死了,。大灰狼死掉了,，三只羊很高興,，你們感到高興嗎？一起為三只羊拍手祝賀吧,?！?/p>

借助圖片，能激發(fā)小朋友思考問題的積極性,，教師用不同的語調(diào),，引起幼兒共鳴，使小朋友不由自主的替小動(dòng)物擔(dān)心,，并根據(jù)第一部分的對(duì)話經(jīng)驗(yàn),，發(fā)揮想象，用動(dòng)物的身份進(jìn)行思考和回答,，讓小朋友設(shè)身處地的去思考,、體驗(yàn)，使小朋友完全處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)中,。

三,、操作羊和狼的圖片，完整地講述故事《三只羊》,，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,。

教師運(yùn)用不同的聲調(diào)以及夸張的動(dòng)作講述故事，并運(yùn)用等待和放慢速度的方式,，引導(dǎo)幼兒參與講故事中狼和羊的對(duì)話,。

評(píng)析：孩子們有了對(duì)故事的理解，在講述過程中,，老師不再作為主角進(jìn)行講述,，把主要任務(wù)交給小朋友，用各種暗示的方式引導(dǎo)孩子，讓他們一起參與講述,，有了對(duì)故事的理解,，小朋友講述的興趣很高。

四,、嘗試扮演角色表演《三只羊》,。

請(qǐng)四個(gè)在講述故事時(shí)候，表達(dá)能力強(qiáng)的小朋友來進(jìn)行表演,。

這個(gè)活動(dòng)中,，小朋友至始至終地投入，興趣非常濃厚,，師幼互動(dòng)頻繁,，師幼關(guān)系融洽。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,，小朋友通過看看,、說說，演演很快理解了三只羊的特征,，第二個(gè)環(huán)節(jié)老師操作桌面教具并講述這個(gè)故事,，使小朋友順利地理解這個(gè)故事，第三個(gè)環(huán)節(jié)是分段表演,，并學(xué)習(xí)對(duì)話,，老師采取了個(gè)別講述，集體表演,，師生對(duì)話等豐富多彩的形式,，并能由淺入深，循序漸進(jìn)地練習(xí),，第四個(gè)環(huán)節(jié)是集體扮演角色表演這個(gè)故事,，由于能力的差異，個(gè)別幼兒參與表演時(shí)比較混淆,，分布出角色,，所以最好請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒先示范。

小班表演游戲三只小羊反思 小班表演游戲三只羊故事篇九

學(xué)習(xí)用不同的 語氣和典型動(dòng)作表現(xiàn)故事情節(jié)和角色特征,。

欣賞童話劇《三只羊過橋》,，能連貫地講述三只羊是怎樣過橋的，理解聰明和勇敢的關(guān)系,。

學(xué)習(xí)用不同的語氣和典型動(dòng)作表現(xiàn)故事情節(jié)和角色特征,。

一、 聽故事錄音,，欣賞童話劇,。

提問：童話劇的名字是什么,？您喜歡聽這個(gè)童話劇嗎？為什么,？

童話劇表現(xiàn)了一件什么事,？

二、使用幼兒用書,，結(jié)合畫面欣賞童話劇,。

欣賞圖1提問：三只羊?yàn)槭裁匆^橋？他們碰到了誰,？

欣賞圖2提問：小山羊要過橋,，大灰狼想干什么？小山羊是怎么對(duì)大灰狼說的呢,？

欣賞圖3提問：是誰來過橋了,？中山羊是怎么對(duì)大灰狼說的呢？

欣賞圖4提問：是誰來過橋了,？大山羊是怎么過橋的,？大山羊?yàn)槭裁匆@樣做？

三,、討論：三只三羊中誰最勇敢,？為什么,？想一想勇敢還需要什么,？（教師小結(jié)）

四、學(xué)習(xí)角色對(duì)話,，指導(dǎo)幼兒用不同的說話語氣和動(dòng)作大膽表現(xiàn)不同角色的特點(diǎn),。

1、教師完整朗讀,。（請(qǐng)幼兒觀察教師是怎樣表現(xiàn)三只羊和狼不同的語氣的)

2,、學(xué)習(xí)用不同的語氣表現(xiàn)三只羊和狼的對(duì)- (分別請(qǐng)兩個(gè)幼兒表現(xiàn)小山羊、中山羊和大山羊的對(duì)話),。

3,、分組表演角色的對(duì)話。

《三只羊過橋》的故事情節(jié)簡單,，對(duì)話生動(dòng),，重復(fù)句多，三只羊和大灰狼的角色形象很適合中班幼兒表演,。在兩遍童話劇欣賞后幼兒了解了故事的主要情節(jié),，基本能復(fù)述出小山羊、中山羊,、大山羊以及大灰狼的對(duì)話,?；顒?dòng)的后半部分重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)角色對(duì)話，讓幼兒用不同的語氣表現(xiàn)三只羊和狼的對(duì)話,，個(gè)別幼兒角色模仿得很像,，尤其是能用顫抖的聲音來說小山羊的對(duì)話，用兇狠的語氣來學(xué)說大灰狼的對(duì)話,，表現(xiàn)很棒,。個(gè)別平時(shí)比較膽小的幼兒也能觀察到同伴表演時(shí)語氣，積極舉手來參與表演活動(dòng),，但由于活動(dòng)時(shí)間緊迫,，很多幼兒沒有被請(qǐng)到表演故事。后期可以把《三只羊過橋》的表演安排到班級(jí)的“超級(jí)夢工廠”,，為幼兒自制些簡單的道具,，增進(jìn)幼兒的表演欲望，除了讓幼兒用不同的語氣表現(xiàn)不同角色的特點(diǎn),，還可以讓幼兒用典型的動(dòng)作表現(xiàn)三只羊和狼的特征,，尤其可以讓平時(shí)害怕上臺(tái)表演，不敢在集體面前表現(xiàn)的幼兒,，給他們更多的鼓勵(lì)和機(jī)會(huì),，通過表演幫助他們體驗(yàn)成功表演的快樂，克服害怕表演的心理,。

小班表演游戲三只小羊反思 小班表演游戲三只羊故事篇十

小朋友都是剛?cè)雸@的新生情緒還不是很穩(wěn)定,，對(duì)于表演游戲也是第一次接觸，缺乏表演經(jīng)驗(yàn),，表演目的性不強(qiáng),，對(duì)表演游戲的興趣主要停留在游戲的道具和材料上。由于故事中角色個(gè)性鮮明,，情節(jié)簡單,，具有趣味性，動(dòng)作性強(qiáng),，對(duì)話多次重復(fù),，語言瑯瑯上口，聽了幾次故事后,，幼兒基本上會(huì)復(fù)述這個(gè)故事了,，而且在復(fù)述這個(gè)故事時(shí)，幼兒不由自主地表演故事中的角色動(dòng)作,，看到幼兒喜歡這個(gè)故事,，我就開展了“三只羊”的表演游戲。加上本學(xué)期我主要想抓住孩子對(duì)游戲的道具和材料感興趣的特點(diǎn),，準(zhǔn)備豐富,、精美的道具材料激發(fā)幼兒對(duì)表演的興趣,，同時(shí)引導(dǎo)幼兒初步地了解文學(xué)作品的簡單情節(jié)，并用語言和動(dòng)作大膽地表演出來,。并且讓幼兒懂得在日常生活中尋找,、收集表演的道具和一些可利用的替代物。

1,、幼兒喜歡參與表演游戲活動(dòng),，對(duì)游戲活動(dòng)產(chǎn)生更濃的興趣。

2,、通過游戲讓幼兒理解有關(guān)作品的中心思想,、主要情節(jié)和角色特征。

3,、通過游戲讓幼兒學(xué)習(xí)傾聽別人的談話,學(xué)習(xí)大膽,、清楚的用普通話表達(dá)思想。

4,、培養(yǎng)幼兒與同伴共同游戲的興趣,，通過游戲?qū)W會(huì)與同伴友好相處。

5,、在老師的提示下,，學(xué)習(xí)按情節(jié)和人物對(duì)話及動(dòng)作表演游戲。

6,、游戲后會(huì)歸類整理活動(dòng)用具,，養(yǎng)成愛惜玩具的行為習(xí)慣。

7,、過模仿社會(huì)生活中人們的行為準(zhǔn)則,，豐富幼兒的思想和培養(yǎng)幼兒行為關(guān)心他人,。

8,、學(xué)會(huì)遵守簡單的游戲規(guī)則。

第一周表演游戲《三只羊》(第一次游戲)

1,、在回憶故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，逐步掌握故事中的角色對(duì)話。

2,、在老師的引導(dǎo)下,，有參與表演故事的興趣，體驗(yàn)表演故事的快樂,。游戲準(zhǔn)備：

1,、讓幼兒理解故事內(nèi)容，熟悉故事清節(jié),、角色對(duì)話等,。

2,、三只羊頭飾、大灰狼頭飾,。游戲過程：

一,、激發(fā)幼兒觀看大班的哥哥姐姐表演的興趣，交代幼兒看完表演回答以下問題：

(1)表演里都有誰?

(2)表演講了什么?

二,、幼兒觀看表演,，熟悉內(nèi)容，激發(fā)表演愿望,，并繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真安靜看表演的好習(xí)慣,。教師介紹哥哥姐姐們表演的故事的名字叫《三只羊》，幼兒學(xué)說,。

(一)第一遍表演：

1,、提問：

(1)剛才的表演叫什么名字?

(2)表演中有誰?

2、過渡：請(qǐng)小朋友在仔細(xì)看看這個(gè)表演,，讓幼兒知道故事里有誰,。

(二)第二遍表演：

1、提問：

(1)“三只羊”這個(gè)表演講了件什么事?

(2)大灰狼聽見小,、中,、大羊的腳步聲問什么?三只羊是怎么回答的?大灰狼有說什么?

2、過渡：老師再請(qǐng)哥哥姐姐表演一遍,，依次跟著學(xué)學(xué)故事中動(dòng)物的對(duì)話,。

(三)第三遍表演：

1、提問：

(1)這個(gè)表演最后怎么樣了?

(2)故事告訴我們一個(gè)什么道理,。

2,、教師小結(jié)：三只羊都團(tuán)結(jié)起來對(duì)付大灰狼，最后把大灰狼撞倒了,。

三,、講評(píng)；

教師表揚(yáng)認(rèn)真觀看游戲,、并能積極舉手回答問題的小朋友,，提醒幼兒團(tuán)結(jié)起來力量大。

推進(jìn)與反思:幼兒對(duì)故事情節(jié)非常感興趣,，特別是故事中羊和大灰狼在山洞前的對(duì)話,，簡潔生動(dòng)。我將對(duì)話簡單化,，幼兒記得很快如“誰呀?”“我是小羊”“我要吃了你”等,。這樣幼兒會(huì)記的又快又牢固。大部分幼兒聽過幾遍故事后就能說出故事的情節(jié),，朱佳燕,、林晨虹對(duì)游戲感興趣,，并且很喜歡表演大灰狼。進(jìn)行集體復(fù)述對(duì)話時(shí),，有60%的幼兒基本能復(fù)述對(duì)話,，但由于幼兒還不夠熟悉，因此不夠大膽,，沒有自信,。熟悉對(duì)話后，提示幼兒區(qū)分不同語氣及表情,。

第二周表演游戲《三只羊》(第二次游戲)

1,、在集體表演和小組表演中，感受與同伴共同游戲的樂趣,。

2,、學(xué)習(xí)遵守簡單的游戲規(guī)則。如：在指定范圍內(nèi)游戲,，不爭搶玩具,、玩具用完放回原位等。

3,、在老師的幫助下,，能初步按文學(xué)作品的主要情節(jié)、動(dòng)物對(duì)話和動(dòng)作表演游戲,。

1,、讓幼兒理解故事內(nèi)容，熟悉故事清節(jié),、角色對(duì)話等,。

2、三只羊頭飾,、大灰狼頭飾

1,、教師引出上周幼兒的表演情況，介紹新投放的材料,，鼓勵(lì)幼兒大膽表演,。

2、引導(dǎo)幼兒思考：小羊是怎么樣把大灰狼打倒的?

3,、教師提出游戲時(shí)要求：

(1)重點(diǎn)訓(xùn)練大灰狼和小羊的對(duì)白，讓幼兒進(jìn)行練習(xí),。

(2)幼兒按自己的意愿選擇其中的一個(gè)角色,，進(jìn)行大組的表演。

4,、幼兒活動(dòng),，師巡回指導(dǎo),。

(1)重點(diǎn)觀察故事《三只小羊》中角色的語氣處理。

(2)提醒幼兒表演時(shí)聲音要響亮,，動(dòng)作可以大膽夸張點(diǎn),。

5、評(píng)價(jià)幼兒的游戲情況：

(1)針對(duì)新故事《三只小羊》中的角色表現(xiàn)進(jìn)行重點(diǎn)講評(píng),，邀請(qǐng)幼兒上臺(tái)表演,。

(2)鼓勵(lì)表揚(yáng)有進(jìn)步的幼兒。

在表演的時(shí)候幼兒對(duì)對(duì)話掌握牢固,，只是在老羊和小羊們的對(duì)話記得有點(diǎn)亂,。幼兒有意識(shí)在扮演狼的時(shí)候聲音會(huì)變得很粗礦，特別是吳政熙表演的狼特別的棒,。在本節(jié)課上我有讓幼兒在模仿聲音同時(shí)適當(dāng)?shù)募由蟿?dòng)作,，如小羊聽到時(shí)狼的時(shí)候應(yīng)該趕緊跑，因?yàn)樾⊙蚝ε卤焕浅粤?。幼兒參與度很高,，但是大部分幼兒上來表演的時(shí)候都顯得膽怯，放不開,，也沒有在下面的時(shí)候記對(duì)話記得牢固,。但個(gè)別幼兒表演三只羊非常形象生動(dòng)，并能完整記住對(duì)話部分,。但進(jìn)行分組活動(dòng)時(shí)比較混亂,，幼兒規(guī)則意識(shí)還不夠明確。所以之后在表演的時(shí)候我會(huì)鍛煉幼兒的膽子,。