無論是身處學(xué)校還是步入社會,,大家都嘗試過寫作吧,,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢,?我們怎樣才能寫好一篇范文呢,?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,,我們一起來看一看吧,。
小班表演游戲三只小羊反思 小班表演游戲三只羊故事篇一
1,、激發(fā)幼兒參與表演游戲的興趣,。
2、初步進(jìn)行表演,,熟練掌握故事中的角色對話,,并能大膽地用動作進(jìn)行表演。
3,、懂得遵守游戲規(guī)則,,感受參加集體活動的樂趣。
4,、讓幼兒能在集體面前大膽表演,、表現(xiàn)自己,。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲,,感受游戲的樂趣,。
三只羊(大羊、中羊,、小羊)的頭飾若干,,大灰狼頭飾若干。
1,、師出示小羊頭飾,,激發(fā)幼兒說出故事的名字及主要內(nèi)容。師:這是誰,?我們在哪個故事里見過它,?里面還有誰?故事里說了一件什么事,?
2,、師小結(jié):三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼,,小羊用角頂,,中羊和大羊一起用頭撞,一起把大灰狼撞下懸崖摔死了,。
3,、師幼一同完整講述故事一遍,引導(dǎo)幼兒邊說故事邊進(jìn)行表演,。
師:
1)小羊是怎么跑的,?大灰狼怎么問?小羊是怎么回答的,?引導(dǎo)幼兒做出小羊"的篤的篤"跑的動作,,并模仿大灰狼的聲音和動作)
2)中羊是怎么跑的?大灰狼怎么問,?中羊又是怎么回答的,?(引導(dǎo)幼兒做出中羊"踢托踢托"跑的動作)
3)小羊和中羊碰到大羊,它們是怎么說的,?大羊怎么說,?模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊"笛度笛度"跑的動作)
4)三只羊一起上山,大灰狼怎么問,?它們是怎么回答的,?
5)與大灰狼打斗,小羊怎么做,?中羊和大羊怎么做,?最后結(jié)果怎么樣了,?
4、分組進(jìn)行表演,,師將頭飾事先放中間,,幼兒自由取放。
師:小朋友到中間去拿頭飾,,你想當(dāng)什么小動物,你就拿什么頭飾,,一人拿一個以后戴在頭上,,然后按椅子上的小動物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來,。
師:小朋友到中間去拿頭飾,,你想當(dāng)什么小動物,你就拿什么頭飾,,一人拿一個以后戴在頭上,,然后按椅子上的小動物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來,。
接下來我們每個小朋友都來當(dāng)故事里的山羊,,我們一起把故事演一遍,小朋友要注意想,,看看自己演的小動物應(yīng)該是怎樣的,?(老師、)(引導(dǎo)幼兒從聲音和動作兩方面進(jìn)行考慮)
5,、師扮演大灰狼,,師幼一同進(jìn)行表演。(2遍)
師:小朋友要注意聽,,當(dāng)輪到你的時(shí)候,,你就做動作走出來,看要怎么做,?
鼓勵幼兒大膽用語言進(jìn)行表達(dá),,并能做出相應(yīng)的動作來、
6,、請個別幼兒上來扮演大灰狼,,師參與到其中知道幼兒進(jìn)行表演、(多次進(jìn)行)
整個活動,,我都采用了游戲的形式,,真正做到了讓孩子們在“玩中學(xué)”。每個游戲都符合我班孩子的年齡特點(diǎn),,孩子們積極地參與游戲,,樂在其中,,與我配合的十分默契,我每提問一個問題,,孩子們都會積極回答,,個別孩子的答案很獨(dú)特,顯示出其豐富的想象力,。我相信,,在整個活動過程中,孩子們是在愉快地,、主動地學(xué)習(xí),,他們確實(shí)成為活動的主體,而我作為教師也起到了引導(dǎo)的作用,。
小班表演游戲三只小羊反思 小班表演游戲三只羊故事篇二
1.樂意大膽地描述物形,,嘗試用合適的語言較完整地講述圖意,體驗(yàn)積極表述的樂趣,。
2.調(diào)動已有的經(jīng)驗(yàn)對“如何戰(zhàn)勝大灰狼”進(jìn)行發(fā)散性思維,,豐富相應(yīng)的詞。
3.知道要象三只羊一樣團(tuán)結(jié)在一起,。
4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。
5.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
教師層面:與故事配套的立體教具,,三只羊故事情節(jié)進(jìn)行了改編,;
幼兒層面:已認(rèn)識過山羊,并會唱《小羊小羊咩咩咩》,。
一,、逐一出示立體教具,引導(dǎo)幼兒描述相應(yīng)的場景和情節(jié),。
1.出示山坡
提問:這是什么地方?是怎么樣的山坡?
2.出示小草
提問:在山坡的下面,,長滿了什么?是怎么樣的草?
3.出示三只羊
提問:在綠油油的大草坪上,誰會來呀?
4.出示三只羊(鋼琴用高音,、中音和低音來配三只羊的腳步聲)
(1)“的篤的篤的篤”(聲音輕而急促)誰來了?怎么樣的小羊?(老師)和小羊打個招呼,。
(2)“踢托踢托”(聲音略響、中速)現(xiàn)在誰也來了?(模仿它的腳步聲)
(3)“笛——度——,,笛——度——”(聲音略啞,,慢速)還有誰呀?
(3)來了幾只羊?這三只羊長得一樣嗎?給它們?nèi)€名字吧!
5.這三只羊到草地上來干什么?
6.我們也來學(xué)學(xué)小羊吃草(聽鋼琴聲依次學(xué)小羊、中羊和大羊出場),,師和幼兒一起表演吃草,,吃完了快樂地唱歌跳舞《小羊小羊咩咩咩》。
7.教具演示三只羊把山坡下的草吃完了,。
8.第二天,,小羊想到山坡上去吃草,,它走啊走啊,發(fā)現(xiàn)山坡上有一個山洞,。(出示山洞)
9.這是一個怎么樣的山洞?也許誰住在里面?看看誰猜對了?(演示大灰狼的頭伸出洞口)
10.大灰狼問:“誰呀?”小羊怎么回答?…(師幼自然互動對話)
11.中羊也上山來吃草,,引導(dǎo)幼兒起立和教師飾演的大灰狼自然對話。
12.小羊和中羊逃到山腳下,,碰到大羊,,怎么告訴大羊的?(先請個別幼兒說,再集體學(xué)說)
二,、調(diào)動已有的經(jīng)驗(yàn),,引導(dǎo)幼兒想象戰(zhàn)勝大灰狼的辦法。
1.大羊?qū)π⊙蚝椭醒蛘f:“原來這樣,,那我們得商量出一個戰(zhàn)勝大灰狼的辦法?!?/p>
2.幼兒積極創(chuàng)想辦法,。
重點(diǎn):積極回應(yīng)幼兒的辦法,并引導(dǎo)和幫助幼兒把話說清楚,。
3.續(xù)講故事中三只羊的辦法,。
4.三只羊斗敗了大灰狼,又高興地唱歌跳舞了,。(邀請新老師一起參與),。
5.小結(jié):一只羊孤零零,很害怕,,三只羊一不害怕,,而不慌張,齊心協(xié)力打敗了大灰狼,,這就是——團(tuán)結(jié)力量大!和你邊上的好朋友拉拉手,,擁抱一下,一起出去做早操吧!
這個活動中,,小朋友至始至終地投入,,興趣非常濃厚,師幼互動頻繁,,師幼關(guān)系融洽,。在第一個環(huán)節(jié)中,小朋友通過看看,、說說,,演演很快理解了三只羊的特征,第二個環(huán)節(jié)老師操作桌面教具并講述這個故事,,使小朋友順利地理解這個故事,,第三個環(huán)節(jié)是分段表演,,并學(xué)習(xí)對話,老師采取了個別講述,,集體表演,,師生對話等豐富多彩的形式,并能由淺入深,,循序漸進(jìn)地練習(xí),,第四個環(huán)節(jié)是集體扮演角色表演這個故事,由于能力的差異,,個別幼兒參與表演時(shí)比較混淆,,分布出角色,所以最好請能力強(qiáng)的幼兒先示范,。
小班表演游戲三只小羊反思 小班表演游戲三只羊故事篇三
1,、初步理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)角色對話
2,、理解詞:惡狠狠,、撞、頂,、撲等,。
3、懂得團(tuán)結(jié)力量大的道理,。
4,、通過本次活動,實(shí)現(xiàn)表演的愿望,,增長表演閱歷,。
5、在理解故事的基礎(chǔ)上,,嘗試?yán)m(xù)編故事,。
6、能自由發(fā)揮想像,,在集體面前大膽講述,。
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容。
難點(diǎn):分角色對話
大羊,、中羊,、小羊的卡片,背景圖,。
開始部分:
1,、引入: 今天老師給小朋友請來了一些動物朋友,一起用好聽的聲音請它們出來吧! (歡迎歡迎)
教師逐個出示三只羊(引導(dǎo)孩子觀察養(yǎng)的大小,并演示三只羊走路的輕重)
師:出示大灰狼的圖片,,設(shè)下懸念:當(dāng)羊遇到大灰狼會發(fā)生什么事情,?最后誰贏了呢?(教師操作卡片,,完整的講述故事一遍)
2,、邊出示卡片邊完整講述故事,引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容
問:這個故事叫什么,?故事有誰,?發(fā)生了什么事?
3,、進(jìn)行卡片表演,,分段講述故事,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容
(1)(教師講述第一部分故事(從開頭至“中羊聽了很害怕,,也趕緊往山下逃”)
問:小羊上山吃青草,,遇到了誰?
大灰狼聽到腳步聲,,是怎么說的,?小羊怎么回答?大灰狼又是怎樣?(引導(dǎo)孩子學(xué)說故事中的對話,,學(xué)習(xí)用“惡狠狠”,復(fù)述對話,,中羊也類似提問)
(2)教師繼續(xù)講述第二部分至結(jié)束,,問:小羊、中羊遇到大羊,,它們是怎么告訴大羊的,?大羊怎么回答呢?
三只羊怎么對付大灰狼呢,?(學(xué)習(xí)詞語“撲,、頂、撞”)
4,、幼兒完整欣賞木偶表演,,理解故事主題
問:為什么小羊、中羊,、各自上山的時(shí)候害怕大灰狼呢,?為什么后來又不怕了呢?(理解團(tuán)結(jié)起來力量大的道理)
5,、分角色表演故事,,引導(dǎo)孩子說出故事里的對話
在活動過程中,我首先出示三只羊圖片,讓幼兒通過觀察,,進(jìn)一步理解大羊,、中羊、小羊之間的區(qū)別,,孩子們說,,小羊頭上沒有角,大羊,、中羊頭上有角,。接著我就跟孩子們說:“小朋友們,你們來猜猜,,小羊,、中羊、大羊他們是怎么走路的呢,?”孩子們都是以很重很重的腳步走路,,我一看到他們都是以大羊走路的方式來模仿,接著我就跟孩子們講:“孩子們,,小羊,、中羊、大羊都是這樣走路的嗎,?小朋友們接下來要認(rèn)真聽故事哦,,聽聽大羊、中羊,、小羊都是怎么走路的,,他們走路的聲音到底是怎么樣的呢?”聽完故事后,,我就讓孩子們分別用動作和聲音體驗(yàn)小羊,、中羊、大羊走路的方式,。接著,,我采用分段講故事的方法,通過提問的方式引導(dǎo)幼兒融入故事情節(jié)當(dāng)中,。比如,,我問道:“小羊上山吃草,山上有個洞口,,洞里有什么呢,?”孩子們竟然能夠模仿我講故事的語氣:“洞里有只大灰狼?!蔽夷7麓蠡依菃枺骸澳闶钦l?。俊焙⒆觽兡7滦⊙蚧卮穑骸拔沂切⊙颉,!蔽医又鴨枺骸按蠡依菒汉莺莸?,小羊怎么辦啊,?”孩子們說:“小羊趕快跑下山,!”……從孩子們對答如流的情況看,他們基本已經(jīng)理解并掌握了故事的情節(jié)內(nèi)容,,并能用相應(yīng)的詞語,、句子、語調(diào),、動作表達(dá)自己的想法,,較好地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
小班表演游戲三只小羊反思 小班表演游戲三只羊故事篇四
1,、 初步理解故事內(nèi)容,,學(xué)習(xí)角色對話。
2,、 理解詞:惡狠狠,、撞、頂,、撲等,。
3、 懂得團(tuán)結(jié)力量大的道理,。
4,、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活,。
5、 鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講,、動動。
1,、 背景圖:山坡,、草地、山洞,。
2,、 木偶劇臺:木偶小羊、中羊,、大羊,、大灰狼各一個。
1、 活動重難點(diǎn):理解故事內(nèi)容,,學(xué)習(xí)人物角色對話,。
2、 指導(dǎo)要點(diǎn):通過木偶表演幫助幼兒理解故事內(nèi)容,,運(yùn)用角色扮演的方式復(fù)述故事,,學(xué)習(xí)對話。
1,、 出示三只羊木偶,,了解三只羊的特點(diǎn),導(dǎo)入教學(xué),。
提問:它們是誰,?誰最大?誰最???誰比誰大?誰又比誰???(理解大羊、中羊,、小羊的名稱出來,。)
它們是怎么走路的呢?(以動作和聲音模仿大,、中,、小羊走路。)
2,、 教師完整講述故事,,引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容。
提問:這個故事叫什么,?故事里有誰,?發(fā)生了什么事?
3,、 出示故事圖片,,分段講述。幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,。
(1) 教師講述第一部分故事,。(從開頭至“中羊聽了很害怕,也趕緊往山下逃,?!保?/p>
提問:小樣上山吃青草,,遇到了誰?
大灰狼聽到腳步聲,,是怎么說的,?小羊么說?大灰狼又是怎么說的,?(學(xué)習(xí)詞語“惡狠狠”,,復(fù)述對話。)
中羊上山吃草,,大灰狼聽到腳步聲,,是怎么說的?中羊怎么說,?大灰狼又是怎么說的,?
(2) 教師繼續(xù)講述第二部分至結(jié)束,提問:小羊,、中羊遇到大羊,,它們是怎么告訴大羊的?
大羊是怎么回答的,? 三只羊是怎么對付大灰狼的,?(學(xué)習(xí)詞語“撲、頂,、撞”,。)
4、 幼兒完整欣賞木偶表演,,理解故事主題,。
提問:為什么小羊、中羊各自上山的時(shí)候會害怕大灰狼呢,?為什么后來又不怕了呢,?(理解團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。)
5,、 活動延伸,。
讓幼兒回家和父母一起收集關(guān)于團(tuán)結(jié)力量大的故事,拿來跟大家分享
通過故事三只羊戰(zhàn)勝大灰狼的情節(jié),,了解大羊、中羊,、小羊的不同特征,,激發(fā)孩子的思維和語言表達(dá)能力,并知道在遇到困難的時(shí)候,,要動腦筋勇敢地面對,,與同伴商量,,就會戰(zhàn)勝一切困難。同時(shí)體驗(yàn)對小動物的熱愛之情,。
小班表演游戲三只小羊反思 小班表演游戲三只羊故事篇五
1,、感受樂曲快慢不同的節(jié)奏,能用身體動作表現(xiàn)小羊,、大羊,、老羊走路的不同。
2,、在活動中感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅,,有成功感。
3,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣,。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。
5、對音樂活動感興趣,,在唱唱玩玩中感到快樂,。
1、小羊,、大羊,、老羊的圖片,大灰狼的頭飾,。
2,、相關(guān)音樂。
一,、完整欣賞音樂
1,、講述故事,回憶故事情節(jié),。
2,、完整欣賞音樂:提問:故事里還藏了好聽的音樂,聽一聽,,音樂有幾段,?說了一件什么事情。
二,、分段欣賞音樂,,用動作表現(xiàn)三段音樂的不同:
1、邊放音樂邊出示圖片:聽一聽誰來了(小羊),,它是怎樣走路的,?(幼兒自由表現(xiàn)后集體練習(xí))
2,、用同樣的方法學(xué)羊爸爸、羊爺爺走路,。
3,、完整表演:山坡上有很多青草,我們跟著三只羊一起去吃草吧,!聽,,誰先上山,我們就跟著它一起上山,。(不斷變換音樂,,引導(dǎo)幼兒用不同的身體動作表現(xiàn)。)
三,、感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅,。
1、你們吃草吃得開心嗎,?草的味道怎么樣,?一起做做高興的樣子。
2,、播放恐怖音樂一位小朋友扮演大灰狼出場:誰來了,?小羊心里怎樣?
3,、小羊,、大羊、老羊們不要害怕,,我們一起想辦法對付它,。想想怎樣才能打敗大灰狼?
4,、教師與幼兒一起做頂,、踢、撞的動作,。
5,、總結(jié):你們真能干,想了這么多的好辦法,,如果再遇上大灰狼,,我們就團(tuán)結(jié)起來用剛才想的辦法對付它。
四,、完整表演后結(jié)束:
1,、師:現(xiàn)在我們繼續(xù)吃草吧!
2,、時(shí)間不早了,,我們一起下山吧!(幼兒邊聽音樂完整地表演一遍)
幼兒在本次活動中表現(xiàn)的很積極,、主動,。不僅學(xué)會了比較大小,還理解了團(tuán)結(jié)就是力量,,知道到人與人之間要團(tuán)結(jié)互助,。
小班表演游戲三只小羊反思 小班表演游戲三只羊故事篇六
來我們班值班的車?yán)蠋熀臀艺f《三只羊的故事》我們班的孩子差不多都能背下來,她組織孩子進(jìn)行表演了,,但是沒有表演幾個,,就到點(diǎn)了,孩子還沒有表演夠呢,,希望我能繼續(xù)組織孩子表演,,滿足孩子的愿望,因此我設(shè)計(jì)了本次活動,。
1,、在表演中積累、豐富幼兒語言,。
2,、在表演中學(xué)會和小朋友互相配合,體驗(yàn)表演的快樂,。
3,、通過表演,體會大灰狼的'危險(xiǎn)和遇到危險(xiǎn)時(shí)要機(jī)智勇敢,、不退縮,。
4、通過本次活動,,實(shí)現(xiàn)表演的愿望,,增長表演閱歷。
重點(diǎn):豐富幼兒語言,,增長表演閱歷,;體驗(yàn)互相配合與團(tuán)結(jié)合作,鍛煉幼兒應(yīng)急反應(yīng),。
難點(diǎn): 互相配合,,團(tuán)結(jié)合作的意識
1、熟悉《三只羊》的故事情節(jié),。
2,、有表演的欲望。
《三只羊》故事光碟,、電視機(jī),、dvd,,小椅子四把。
開始部分:
師幼律動
引入: 聽車?yán)蠋熣f,,小朋友們非常想表演《三只羊》的故事,,是嗎?
車?yán)蠋熣f,,有幾個小朋友不知道故事里講了什么,,想表演,但是沒有表演成功,,那你們想不想表演呢,?
想表演,好,,老師就再播一遍《三只羊》的故事,,我們認(rèn)真聽故事是怎么講的,好嗎,?
基本部分:
1.教師播放故事,,幼兒欣賞。
2.再次播放故事兩遍,,教師帶著幼兒一同復(fù)述故事對話部分,。
師:好了,我們現(xiàn)在準(zhǔn)備表演啦,!
1.教師準(zhǔn)備表演活動:用椅子擺成一個半圓,,假設(shè)是老狼的山洞,和幼兒說明上山,、下山的路線
2,、組織幼兒表演:
師:誰愿意表演老狼啊,?誰愿意表演小羊(中羊,、大羊)啊,?
(在自愿表演的幼兒中,,選定的幼兒以小羊?yàn)闇?zhǔn),依次選個子比較高的孩子扮演中羊,、大羊,。)
幼兒表演《三只羊》的故事。(活動中,,教師要及時(shí)幫助幼兒上,、下場,互相配合,提示臺詞,、演出結(jié)束敬禮等事宜,,個別幼兒語氣不到位的地方,教師要指導(dǎo),,鼓勵幼兒重新說臺詞,,發(fā)揮出幼兒的水平來。個別不敢表演的幼兒,,鼓勵其他幼兒帶著一同演出,讓他體會參與的樂趣就可以,,為以后的積極參與做準(zhǔn)備)
結(jié)束部分:
播放《三只羊》故事,,集體配音:第一行小朋友配老狼、第二行,、第三行,、第四行小朋友一次配小羊、中羊,、大羊,。
課外延伸:
欣賞故事《小飛俠》
(因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中,這節(jié)課結(jié)束時(shí),,幼兒要求要表演《小飛俠》,,教師也答應(yīng)了幼兒的要求)
本節(jié)課的設(shè)計(jì)主題來源于幼兒的要求,也正是“做幼兒喜歡的游戲”的體現(xiàn),。 活動中,,幼兒的表達(dá)熱情、積極配合的意識都得到了很好的體現(xiàn),,幼兒也有意識地富有感情地去表演,,活動中,幼兒那稚嫩的,、富有感情的表演,,也深深地感動著我,為我增加了努力工作的能量,。
小班表演游戲三只小羊反思 小班表演游戲三只羊故事篇七
1,、觀察畫面傾聽故事,理解故事內(nèi)容,,學(xué)說故事中三只羊和大灰狼的對話,。
2、感知閱讀漢字:大中小,,探索用身體動作表現(xiàn)漢字的基本結(jié)構(gòu),。
3、積極參與講述活動,愿意大膽地表達(dá)自己的想法,,體驗(yàn)團(tuán)結(jié)互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>
1,、圖片:小羊、中羊,、大羊,、大灰狼。
2,、課件:三只羊3,、漢字卡片:小、中,,大,。
1、出示三只羊圖片,,引起幼兒興趣,。
教師:今天我們小(1)班來了幾位小客人,,(出示三只大小不同的羊)是誰呢,?這里有幾只羊?我們一起來數(shù)一數(shù),。他們有什么不同,?
通過比較認(rèn)識知道大羊、中羊,、小羊,。
2、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)感知閱讀漢字,,探索用身體動作表現(xiàn)漢字,。
出示漢字卡片:大中小,引導(dǎo)幼兒觀察其結(jié)構(gòu),,啟發(fā)幼兒探索用身體動作表示漢字的結(jié)構(gòu),,自主練習(xí)做動作。
教師請個別幼兒在集體面前示范動作,,教師可做適當(dāng)調(diào)整,,并帶領(lǐng)幼兒模仿,學(xué)習(xí)表演漢字,。
大--身體的雙臂側(cè)平舉,,兩腿分開,像"大"字的撇和捺,;中--身體做立正動作,,雙手叉腰,,像"中"字的中間的口;小--身體做立正稍息的動作,,雙臂在上體兩側(cè)微微張開,,像"小"字的兩個點(diǎn)。
3,、教師演示課件講述故事《三只羊》,,幼兒熟悉故事內(nèi)容。
"三只羊最近發(fā)生了一件有趣的事情,,是什么事呢,?我們一起來聽一聽。"教師播放課件講述故事的前半部分,。
教師:故事里有誰,?他們住在哪里?小羊和中羊到哪里吃草了,?小羊、中羊去吃草碰到了誰,?他們是怎樣跟大灰狼說話的,?(請幼兒學(xué)一學(xué)小羊和中羊說的話,提醒幼兒小羊的聲音是細(xì)細(xì)的,、中羊比小羊的聲音稍微大一點(diǎn))灰狼惡狠狠地對他說什么,?(請幼兒學(xué)一學(xué)大灰狼說的話,提醒幼兒大灰狼的聲音是粗粗的,。)小羊和中羊聽了大灰狼的話后,,怎么樣了?(學(xué)學(xué)小羊,、中羊害怕的樣子,。)教師:小羊和中羊一起,他們會想出什么樣的好辦法呢,?
鼓勵幼兒大膽地想象故事結(jié)尾,,并請幾位小朋友在集體面前講述。
教師繼續(xù)播放課件講述故事的結(jié)尾,。
啟發(fā)幼兒說說:三只羊被吃掉了嗎,?大羊帶著中羊和小羊是怎樣對付大灰狼的?
教師:這個好聽的故事還沒有名字呢,,誰來給這個故事取一個名字,。
師:這三只羊真聰明,那我們一起來講一講這個有趣的故事《三只羊》,。
4,、師幼完整講述故事,進(jìn)一步感知理解故事內(nèi)容。
教師播放課件,,運(yùn)用不同的聲調(diào)以夸張的動作講述故事,,并運(yùn)用等待以及放慢速度的方式,引導(dǎo)幼兒參與講述故事中的對話,,以及重復(fù)的語句,。
引導(dǎo)幼兒思考,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,。
(1)教師:小朋友,,你喜歡大灰狼還是喜歡三只羊?為什么,?
(2)教師:一只羊能戰(zhàn)勝大灰狼嗎,?三只羊是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的?使幼兒知道團(tuán)結(jié)起來力量大的道理,。
5,、嘗試扮演角色表演《三只羊》。
請幼兒分別扮演小羊,、中羊,、大羊以及大灰狼的角色,教師念旁白,,師生一同表演故事,,在對話部分,教師可以用動作暗示幼兒大膽講述和表演,。
附:在一座山腳下,,有三只羊。一只是大羊,,一只是中羊,,還有一只是小羊。它們上山去吃青草,。
山上有一個山洞,,洞里躲著一只大灰狼。有一天,,小羊上山去吃草,,它"的篤、的篤"地走上山,,大灰狼聽見了小羊的腳步聲,,就在山洞里問:"誰呀?"小羊說:"我是小羊,。"大灰狼問:"你來干什么,?"小羊說:"上山來吃草,。"大灰狼惡狠狠地說:"我要吃掉你!"小羊聽了很害怕,,嚇得逃到山下去了,。
中羊也上去吃草,它"踢托,、踢托"地走上山,,大灰狼聽見了中羊的腳步聲,就問:"誰呀,?"中羊說:"我是中羊,。大灰狼問:"你來干什么?"中羊說:"上山來吃草,。"大灰狼惡狠狠地說:"我要吃掉你,!"中羊聽了很害怕,嚇得逃到山下去了,。
小羊,、中羊把剛才發(fā)生的事告訴了大羊。大羊說:"別害怕,。我們一起想辦法對付他,。"三只羊想出了什么好辦法呢?
大羊帶著中羊和小羊一起上山吃青草,,大灰狼發(fā)現(xiàn)了,惡狠狠地說:"我要吃掉你們,!"說完,,從洞了躥出來,向三只羊撲去,。三只羊一起對付大灰狼,,小羊用頭撞,中羊和大羊用角頂,,他們一起把大灰狼撞倒,,大灰狼滾下山摔死了。
三只羊高高興興地在山上吃青草,。
最近在小班培養(yǎng)幼兒穿脫衣服,、疊衣服,發(fā)現(xiàn)有大部分幼兒沒辦法獨(dú)立完成,,因此,,老師提倡小朋友要互相幫助,團(tuán)結(jié)合作,,在平時(shí)日常生活或在玩游戲當(dāng)中引導(dǎo)幼兒要團(tuán)結(jié),、互相幫助,、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。因此,,通過故事《三只羊》讓幼兒初步知道團(tuán)結(jié)起來力量大的道理,,培養(yǎng)幼兒互相幫助的好習(xí)慣。
小班表演游戲三只小羊反思 小班表演游戲三只羊故事篇八
《三只羊》是個非常經(jīng)典的老故事,,它的對話生動,,重復(fù)句多,正反角色性格鮮明,,點(diǎn)出了團(tuán)結(jié)起來力量大的道理,,讓人百聽不厭,所以,,它會是一個非常適合幼兒表演的游戲,。設(shè)計(jì)這個活動,主要是讓小朋友理解三只羊的特征,,認(rèn)識大中小,,并通過腳步聲的輕重來暗示大中小的變化,我主要采取的是讓小朋友表演的方式來感受,。為了讓小朋友深刻地理解這個故事,,并樂于學(xué)說對話,我制作了精美直觀的桌面教具來幫助幼兒理解,。
1,、感知理解故事內(nèi)容。
2,、學(xué)會簡單的對話,,認(rèn)識理解大、中,、小的意思,。
3、能仔細(xì)傾聽故事,,理解主要的故事情節(jié),。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,,說完整話的好習(xí)慣,。
5、愿意交流,,清楚明白地表達(dá)自己的想法,。
1、活動的重點(diǎn)為感受了解表演游戲內(nèi)容,,了解三只羊的特征,。
2,、難點(diǎn)為能大膽參與表演游戲,樂意用動作和語言來表現(xiàn)角色
1,、桌面教具小羊,、中羊、大羊,、大灰狼圖片各一張,、投影儀,故事書,。
2,、黑板裝飾,當(dāng)作大山,。
一,、出示三只羊的圖片,認(rèn)識故事中主要角色,,引起幼兒的興趣,。
1、教師邊演示操作三只羊圖片,,邊用“的篤,、踢拖、笛度”三中走路聲音比較認(rèn)識三只羊,。教師這樣引導(dǎo):
(1)“的篤,、的篤、的篤”,,誰來了,?老師走出輕輕的腳步聲音。
幼兒看見圖片馬上回答,,是小羊,。提示孩子和小羊打個招呼,。
(2)“踢托,、踢托、踢托”,,誰來了,?老師走出在地上拖著走的腳步聲音。
幼兒:是大羊來了,。老師提醒幼兒打招呼,。
(3)“笛度、笛度,、笛度”,,誰來了?老師走出很重的腳步聲音。
幼兒:“是大老羊,,最大的羊,。”
提問1,、:“來了幾只羊,?”集體馬上回答出來是三只羊。
提問2,、:“這三只羊有什么不一樣,?”
幼兒a:“它們頭上的角不一樣,小羊沒有角,,羊媽媽有兩只小小的角,,羊爸爸有兩只很長的角?!?/p>
幼兒b:“他們的身上衣服不一樣,,小羊穿的是裙子,還有兩只羊沒有穿裙子,,他們穿的是褲子,。”
幼兒c:“他們衣服的顏色也不一樣,,小羊穿的是紅色衣服,,一只大羊穿的是藍(lán)色衣服,一只最大的羊穿的是黃色衣服,。
幼兒d:“一只是小,,還有兩只羊長的大?!?/p>
老師問:“哪只最大呢,?”幼兒d:“羊爸爸?!?/p>
老師取下中間的那只羊同另外兩只羊比較,,讓孩子知道這只不大也不小的羊,我們可以把它叫做中羊,。
這個環(huán)節(jié)主要是讓孩子理解大,、中、小的意思,,從孩子的回答可以看出,,班里的孩子的觀察能力很強(qiáng),他們不光把羊的不同特征給找了出來,,還能從它們身上的衣服顏色來發(fā)現(xiàn)不同的地方,。最后通過比較,,小朋友很快就理解了大、中,、小的不同意思,。
二、感知理解通話故事,。
操作羊和狼的圖片,,生動形象、完整地講述故事《三只羊》,。
提問:
1,、故事的題目是什么?
幼兒:是《三只羊》的故事,。
老師出示字卡《三只羊》
2,、故事里有誰?
幼兒:有一只小羊,、一只中羊,、一只大羊,還有大灰狼,。
師總結(jié):小朋友們聽的真仔細(xì),,故事里講的是一只小羊、一只中羊,、一只大羊,,和一只躲在山洞里的大灰狼的故事。
3,、它們怎么樣跟大灰狼說話的,?
幼兒a:他們和大灰狼說要去吃草,大灰狼說要吃掉它們,。
幼兒b:小羊是輕輕說話的,,大灰狼的聲音很兇。
師總結(jié):三只羊上山去吃草的時(shí)候,,大灰狼聽見它們的腳步聲音,,它就用惡狠狠的聲音問三只羊‘你是誰呀?提示幼兒進(jìn)行回答:‘我是小羊,?!瘞焼枴銇砀墒裁囱??’讓孩子答‘我來吃草’師說‘我要吃掉你’……
這個部分老師放慢速度進(jìn)行總結(jié),,可以加深孩子對故事對話部分的掌握,孩子也顯得很有興致,,它可以對接下去要進(jìn)行的環(huán)節(jié)提供經(jīng)驗(yàn),。
4,、后來,三只羊是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的,?
幼兒a:大灰狼摔死了,,小羊用頭撞它,中羊和大羊用角頂它的,。
幼兒b:大羊叫小羊用頭撞,,中羊和大羊用角頂,大灰狼就摔死了,。
師:“大羊想的辦法真好,,它們一起對付大灰狼,把大灰狼撞下山去,,咕嚕咕嚕摔死了,。大灰狼死掉了,三只羊很高興,,你們感到高興嗎,?一起為三只羊拍手祝賀吧?!?/p>
借助圖片,,能激發(fā)小朋友思考問題的積極性,教師用不同的語調(diào),,引起幼兒共鳴,,使小朋友不由自主的替小動物擔(dān)心,并根據(jù)第一部分的對話經(jīng)驗(yàn),,發(fā)揮想象,,用動物的身份進(jìn)行思考和回答,讓小朋友設(shè)身處地的去思考,、體驗(yàn),,使小朋友完全處于主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。
三,、操作羊和狼的圖片,,完整地講述故事《三只羊》,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,。
教師運(yùn)用不同的聲調(diào)以及夸張的動作講述故事,,并運(yùn)用等待和放慢速度的方式,引導(dǎo)幼兒參與講故事中狼和羊的對話,。
評析:孩子們有了對故事的理解,,在講述過程中,老師不再作為主角進(jìn)行講述,把主要任務(wù)交給小朋友,,用各種暗示的方式引導(dǎo)孩子,,讓他們一起參與講述,有了對故事的理解,,小朋友講述的興趣很高,。
四、嘗試扮演角色表演《三只羊》,。
請四個在講述故事時(shí)候,,表達(dá)能力強(qiáng)的小朋友來進(jìn)行表演。
這個活動中,,小朋友至始至終地投入,,興趣非常濃厚,師幼互動頻繁,,師幼關(guān)系融洽,。在第一個環(huán)節(jié)中,小朋友通過看看,、說說,,演演很快理解了三只羊的特征,第二個環(huán)節(jié)老師操作桌面教具并講述這個故事,,使小朋友順利地理解這個故事,,第三個環(huán)節(jié)是分段表演,并學(xué)習(xí)對話,,老師采取了個別講述,,集體表演,師生對話等豐富多彩的形式,,并能由淺入深,,循序漸進(jìn)地練習(xí),第四個環(huán)節(jié)是集體扮演角色表演這個故事,,由于能力的差異,,個別幼兒參與表演時(shí)比較混淆,分布出角色,,所以最好請能力強(qiáng)的幼兒先示范,。
小班表演游戲三只小羊反思 小班表演游戲三只羊故事篇九
學(xué)習(xí)用不同的 語氣和典型動作表現(xiàn)故事情節(jié)和角色特征。
欣賞童話劇《三只羊過橋》,,能連貫地講述三只羊是怎樣過橋的,,理解聰明和勇敢的關(guān)系。
學(xué)習(xí)用不同的語氣和典型動作表現(xiàn)故事情節(jié)和角色特征,。
一,、 聽故事錄音,,欣賞童話劇。
提問:童話劇的名字是什么,?您喜歡聽這個童話劇嗎?為什么,?
童話劇表現(xiàn)了一件什么事,?
二、使用幼兒用書,,結(jié)合畫面欣賞童話劇,。
欣賞圖1提問:三只羊?yàn)槭裁匆^橋?他們碰到了誰,?
欣賞圖2提問:小山羊要過橋,,大灰狼想干什么?小山羊是怎么對大灰狼說的呢,?
欣賞圖3提問:是誰來過橋了,?中山羊是怎么對大灰狼說的呢?
欣賞圖4提問:是誰來過橋了,?大山羊是怎么過橋的,?大山羊?yàn)槭裁匆@樣做?
三,、討論:三只三羊中誰最勇敢,?為什么?想一想勇敢還需要什么,?(教師小結(jié))
四,、學(xué)習(xí)角色對話,指導(dǎo)幼兒用不同的說話語氣和動作大膽表現(xiàn)不同角色的特點(diǎn),。
1,、教師完整朗讀。(請幼兒觀察教師是怎樣表現(xiàn)三只羊和狼不同的語氣的)
2,、學(xué)習(xí)用不同的語氣表現(xiàn)三只羊和狼的對- (分別請兩個幼兒表現(xiàn)小山羊,、中山羊和大山羊的對話)。
3,、分組表演角色的對話,。
《三只羊過橋》的故事情節(jié)簡單,對話生動,,重復(fù)句多,,三只羊和大灰狼的角色形象很適合中班幼兒表演。在兩遍童話劇欣賞后幼兒了解了故事的主要情節(jié),,基本能復(fù)述出小山羊,、中山羊,、大山羊以及大灰狼的對話?;顒拥暮蟀氩糠种攸c(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)角色對話,,讓幼兒用不同的語氣表現(xiàn)三只羊和狼的對話,個別幼兒角色模仿得很像,,尤其是能用顫抖的聲音來說小山羊的對話,,用兇狠的語氣來學(xué)說大灰狼的對話,表現(xiàn)很棒,。個別平時(shí)比較膽小的幼兒也能觀察到同伴表演時(shí)語氣,,積極舉手來參與表演活動,但由于活動時(shí)間緊迫,,很多幼兒沒有被請到表演故事,。后期可以把《三只羊過橋》的表演安排到班級的“超級夢工廠”,為幼兒自制些簡單的道具,,增進(jìn)幼兒的表演欲望,,除了讓幼兒用不同的語氣表現(xiàn)不同角色的特點(diǎn),還可以讓幼兒用典型的動作表現(xiàn)三只羊和狼的特征,,尤其可以讓平時(shí)害怕上臺表演,,不敢在集體面前表現(xiàn)的幼兒,給他們更多的鼓勵和機(jī)會,,通過表演幫助他們體驗(yàn)成功表演的快樂,,克服害怕表演的心理。
小班表演游戲三只小羊反思 小班表演游戲三只羊故事篇十
小朋友都是剛?cè)雸@的新生情緒還不是很穩(wěn)定,,對于表演游戲也是第一次接觸,,缺乏表演經(jīng)驗(yàn),表演目的性不強(qiáng),,對表演游戲的興趣主要停留在游戲的道具和材料上,。由于故事中角色個性鮮明,情節(jié)簡單,,具有趣味性,,動作性強(qiáng),對話多次重復(fù),,語言瑯瑯上口,,聽了幾次故事后,幼兒基本上會復(fù)述這個故事了,,而且在復(fù)述這個故事時(shí),,幼兒不由自主地表演故事中的角色動作,看到幼兒喜歡這個故事,,我就開展了“三只羊”的表演游戲,。加上本學(xué)期我主要想抓住孩子對游戲的道具和材料感興趣的特點(diǎn),,準(zhǔn)備豐富、精美的道具材料激發(fā)幼兒對表演的興趣,,同時(shí)引導(dǎo)幼兒初步地了解文學(xué)作品的簡單情節(jié),,并用語言和動作大膽地表演出來。并且讓幼兒懂得在日常生活中尋找,、收集表演的道具和一些可利用的替代物,。
1、幼兒喜歡參與表演游戲活動,,對游戲活動產(chǎn)生更濃的興趣,。
2,、通過游戲讓幼兒理解有關(guān)作品的中心思想,、主要情節(jié)和角色特征。
3,、通過游戲讓幼兒學(xué)習(xí)傾聽別人的談話,學(xué)習(xí)大膽,、清楚的用普通話表達(dá)思想。
4,、培養(yǎng)幼兒與同伴共同游戲的興趣,,通過游戲?qū)W會與同伴友好相處。
5,、在老師的提示下,,學(xué)習(xí)按情節(jié)和人物對話及動作表演游戲。
6,、游戲后會歸類整理活動用具,,養(yǎng)成愛惜玩具的行為習(xí)慣。
7,、過模仿社會生活中人們的行為準(zhǔn)則,,豐富幼兒的思想和培養(yǎng)幼兒行為關(guān)心他人。
8,、學(xué)會遵守簡單的游戲規(guī)則,。
第一周表演游戲《三只羊》(第一次游戲)
1、在回憶故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,,逐步掌握故事中的角色對話,。
2、在老師的引導(dǎo)下,,有參與表演故事的興趣,,體驗(yàn)表演故事的快樂。游戲準(zhǔn)備:
1,、讓幼兒理解故事內(nèi)容,,熟悉故事清節(jié),、角色對話等。
2,、三只羊頭飾,、大灰狼頭飾。游戲過程:
一,、激發(fā)幼兒觀看大班的哥哥姐姐表演的興趣,,交代幼兒看完表演回答以下問題:
(1)表演里都有誰?
(2)表演講了什么?
二、幼兒觀看表演,,熟悉內(nèi)容,,激發(fā)表演愿望,并繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真安靜看表演的好習(xí)慣,。教師介紹哥哥姐姐們表演的故事的名字叫《三只羊》,,幼兒學(xué)說。
(一)第一遍表演:
1,、提問:
(1)剛才的表演叫什么名字?
(2)表演中有誰?
2,、過渡:請小朋友在仔細(xì)看看這個表演,讓幼兒知道故事里有誰,。
(二)第二遍表演:
1,、提問:
(1)“三只羊”這個表演講了件什么事?
(2)大灰狼聽見小、中,、大羊的腳步聲問什么?三只羊是怎么回答的?大灰狼有說什么?
2,、過渡:老師再請哥哥姐姐表演一遍,依次跟著學(xué)學(xué)故事中動物的對話,。
(三)第三遍表演:
1,、提問:
(1)這個表演最后怎么樣了?
(2)故事告訴我們一個什么道理。
2,、教師小結(jié):三只羊都團(tuán)結(jié)起來對付大灰狼,,最后把大灰狼撞倒了。
三,、講評,;
教師表揚(yáng)認(rèn)真觀看游戲、并能積極舉手回答問題的小朋友,,提醒幼兒團(tuán)結(jié)起來力量大,。
推進(jìn)與反思:幼兒對故事情節(jié)非常感興趣,特別是故事中羊和大灰狼在山洞前的對話,,簡潔生動,。我將對話簡單化,幼兒記得很快如“誰呀?”“我是小羊”“我要吃了你”等,。這樣幼兒會記的又快又牢固,。大部分幼兒聽過幾遍故事后就能說出故事的情節(jié),,朱佳燕、林晨虹對游戲感興趣,,并且很喜歡表演大灰狼,。進(jìn)行集體復(fù)述對話時(shí),有60%的幼兒基本能復(fù)述對話,,但由于幼兒還不夠熟悉,,因此不夠大膽,沒有自信,。熟悉對話后,,提示幼兒區(qū)分不同語氣及表情。
第二周表演游戲《三只羊》(第二次游戲)
1,、在集體表演和小組表演中,,感受與同伴共同游戲的樂趣。
2,、學(xué)習(xí)遵守簡單的游戲規(guī)則,。如:在指定范圍內(nèi)游戲,,不爭搶玩具,、玩具用完放回原位等。
3,、在老師的幫助下,,能初步按文學(xué)作品的主要情節(jié)、動物對話和動作表演游戲,。
1,、讓幼兒理解故事內(nèi)容,熟悉故事清節(jié),、角色對話等,。
2、三只羊頭飾,、大灰狼頭飾
1,、教師引出上周幼兒的表演情況,介紹新投放的材料,,鼓勵幼兒大膽表演,。
2、引導(dǎo)幼兒思考:小羊是怎么樣把大灰狼打倒的?
3,、教師提出游戲時(shí)要求:
(1)重點(diǎn)訓(xùn)練大灰狼和小羊的對白,,讓幼兒進(jìn)行練習(xí)。
(2)幼兒按自己的意愿選擇其中的一個角色,,進(jìn)行大組的表演,。
4,、幼兒活動,師巡回指導(dǎo),。
(1)重點(diǎn)觀察故事《三只小羊》中角色的語氣處理,。
(2)提醒幼兒表演時(shí)聲音要響亮,動作可以大膽夸張點(diǎn),。
5,、評價(jià)幼兒的游戲情況:
(1)針對新故事《三只小羊》中的角色表現(xiàn)進(jìn)行重點(diǎn)講評,邀請幼兒上臺表演,。
(2)鼓勵表揚(yáng)有進(jìn)步的幼兒,。
在表演的時(shí)候幼兒對對話掌握牢固,只是在老羊和小羊們的對話記得有點(diǎn)亂,。幼兒有意識在扮演狼的時(shí)候聲音會變得很粗礦,,特別是吳政熙表演的狼特別的棒。在本節(jié)課上我有讓幼兒在模仿聲音同時(shí)適當(dāng)?shù)募由蟿幼?,如小羊聽到時(shí)狼的時(shí)候應(yīng)該趕緊跑,,因?yàn)樾⊙蚝ε卤焕浅粤恕S變簠⑴c度很高,,但是大部分幼兒上來表演的時(shí)候都顯得膽怯,,放不開,也沒有在下面的時(shí)候記對話記得牢固,。但個別幼兒表演三只羊非常形象生動,,并能完整記住對話部分。但進(jìn)行分組活動時(shí)比較混亂,,幼兒規(guī)則意識還不夠明確,。所以之后在表演的時(shí)候我會鍛煉幼兒的膽子。