無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

小班表演游戲三只小羊反思 小班表演游戲三只羊故事篇一

1、激發(fā)幼兒參與表演游戲的興趣,。

2,、初步進行表演，熟練掌握故事中的角色對話,，并能大膽地用動作進行表演,。

3、懂得遵守游戲規(guī)則,，感受參加集體活動的樂趣,。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演,、表現自己,。

5、通過活動幼兒學會游戲,，感受游戲的樂趣,。

三只羊（大羊、中羊,、小羊）的頭飾若干,，大灰狼頭飾若干。

1,、師出示小羊頭飾,，激發(fā)幼兒說出故事的名字及主要內容。師：這是誰,？我們在哪個故事里見過它？里面還有誰,？故事里說了一件什么事,？

2、師小結：三只羊上山去吃草,，碰到了大灰狼,，小羊用角頂，中羊和大羊一起用頭撞,，一起把大灰狼撞下懸崖摔死了,。

3、師幼一同完整講述故事一遍,，引導幼兒邊說故事邊進行表演,。

師：

1）小羊是怎么跑的？大灰狼怎么問,？小羊是怎么回答的,？引導幼兒做出小羊"的篤的篤"跑的動作,，并模仿大灰狼的聲音和動作）

2）中羊是怎么跑的？大灰狼怎么問,？中羊又是怎么回答的,？（引導幼兒做出中羊"踢托踢托"跑的動作）

3）小羊和中羊碰到大羊，它們是怎么說的,？大羊怎么說,？模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊"笛度笛度"跑的動作）

4）三只羊一起上山，大灰狼怎么問,？它們是怎么回答的,？

5）與大灰狼打斗，小羊怎么做,？中羊和大羊怎么做,？最后結果怎么樣了？

4,、分組進行表演,，師將頭飾事先放中間，幼兒自由取放,。

師：小朋友到中間去拿頭飾,，你想當什么小動物，你就拿什么頭飾,，一人拿一個以后戴在頭上,，然后按椅子上的小動物，找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來,。

師：小朋友到中間去拿頭飾,，你想當什么小動物，你就拿什么頭飾,，一人拿一個以后戴在頭上,，然后按椅子上的小動物，找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來,。

接下來我們每個小朋友都來當故事里的山羊,，我們一起把故事演一遍，小朋友要注意想,，看看自己演的小動物應該是怎樣的,？（老師、）（引導幼兒從聲音和動作兩方面進行考慮）

5,、師扮演大灰狼,，師幼一同進行表演。（2遍）

師：小朋友要注意聽,，當輪到你的時候,，你就做動作走出來,，看要怎么做？

鼓勵幼兒大膽用語言進行表達,，并能做出相應的動作來,、

6、請個別幼兒上來扮演大灰狼,，師參與到其中知道幼兒進行表演,、（多次進行）

整個活動，我都采用了游戲的形式,，真正做到了讓孩子們在“玩中學”,。每個游戲都符合我班孩子的年齡特點，孩子們積極地參與游戲,，樂在其中,，與我配合的十分默契，我每提問一個問題,，孩子們都會積極回答,，個別孩子的答案很獨特，顯示出其豐富的想象力,。我相信,，在整個活動過程中，孩子們是在愉快地,、主動地學習,，他們確實成為活動的主體，而我作為教師也起到了引導的作用,。

小班表演游戲三只小羊反思 小班表演游戲三只羊故事篇二

1.樂意大膽地描述物形,，嘗試用合適的語言較完整地講述圖意，體驗積極表述的樂趣,。

2.調動已有的經驗對“如何戰(zhàn)勝大灰狼”進行發(fā)散性思維,，豐富相應的詞。

3.知道要象三只羊一樣團結在一起,。

4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5.領會故事蘊含的寓意和哲理,。

教師層面：與故事配套的立體教具,，三只羊故事情節(jié)進行了改編；

幼兒層面：已認識過山羊,，并會唱《小羊小羊咩咩咩》,。

一、逐一出示立體教具,，引導幼兒描述相應的場景和情節(jié),。

1.出示山坡

提問：這是什么地方?是怎么樣的山坡?

2.出示小草

提問：在山坡的下面,，長滿了什么?是怎么樣的草?

3.出示三只羊

提問：在綠油油的大草坪上，誰會來呀?

4.出示三只羊(鋼琴用高音,、中音和低音來配三只羊的腳步聲)

(1)“的篤的篤的篤”(聲音輕而急促)誰來了?怎么樣的小羊?(老師)和小羊打個招呼,。

(2)“踢托踢托”(聲音略響、中速)現在誰也來了?(模仿它的腳步聲)

(3)“笛——度——,，笛——度——”(聲音略啞,，慢速)還有誰呀?

(3)來了幾只羊?這三只羊長得一樣嗎?給它們取個名字吧!

5.這三只羊到草地上來干什么?

6.我們也來學學小羊吃草(聽鋼琴聲依次學小羊、中羊和大羊出場),，師和幼兒一起表演吃草,，吃完了快樂地唱歌跳舞《小羊小羊咩咩咩》。

7.教具演示三只羊把山坡下的草吃完了,。

8.第二天，小羊想到山坡上去吃草，它走啊走啊,，發(fā)現山坡上有一個山洞,。(出示山洞)

9.這是一個怎么樣的山洞?也許誰住在里面?看看誰猜對了?(演示大灰狼的頭伸出洞口)

10.大灰狼問：“誰呀?”小羊怎么回答?…(師幼自然互動對話)

11.中羊也上山來吃草，引導幼兒起立和教師飾演的大灰狼自然對話,。

12.小羊和中羊逃到山腳下,，碰到大羊，怎么告訴大羊的?(先請個別幼兒說,，再集體學說)

二,、調動已有的經驗，引導幼兒想象戰(zhàn)勝大灰狼的辦法,。

1.大羊對小羊和中羊說：“原來這樣,，那我們得商量出一個戰(zhàn)勝大灰狼的辦法?！?/p>

2.幼兒積極創(chuàng)想辦法,。

重點：積極回應幼兒的辦法，并引導和幫助幼兒把話說清楚,。

3.續(xù)講故事中三只羊的辦法,。

4.三只羊斗敗了大灰狼，又高興地唱歌跳舞了,。(邀請新老師一起參與),。

5.小結：一只羊孤零零，很害怕,，三只羊一不害怕,，而不慌張，齊心協力打敗了大灰狼,，這就是——團結力量大!和你邊上的好朋友拉拉手,，擁抱一下,，一起出去做早操吧!

這個活動中，小朋友至始至終地投入,，興趣非常濃厚,，師幼互動頻繁，師幼關系融洽,。在第一個環(huán)節(jié)中,，小朋友通過看看、說說,，演演很快理解了三只羊的特征,，第二個環(huán)節(jié)老師操作桌面教具并講述這個故事，使小朋友順利地理解這個故事,，第三個環(huán)節(jié)是分段表演,，并學習對話，老師采取了個別講述,，集體表演,，師生對話等豐富多彩的形式，并能由淺入深,，循序漸進地練習,，第四個環(huán)節(jié)是集體扮演角色表演這個故事，由于能力的差異,，個別幼兒參與表演時比較混淆,，分布出角色，所以最好請能力強的幼兒先示范,。

小班表演游戲三只小羊反思 小班表演游戲三只羊故事篇三

1,、初步理解故事內容，學習角色對話

2,、理解詞：惡狠狠,、撞、頂,、撲等,。

3、懂得團結力量大的道理,。

4,、通過本次活動，實現表演的愿望,，增長表演閱歷,。

5,、在理解故事的基礎上,，嘗試續(xù)編故事,。

6、能自由發(fā)揮想像,，在集體面前大膽講述,。

重點：理解故事內容。

難點：分角色對話

大羊,、中羊,、小羊的卡片，背景圖,。

開始部分：

1,、引入： 今天老師給小朋友請來了一些動物朋友，一起用好聽的聲音請它們出來吧! (歡迎歡迎)

教師逐個出示三只羊（引導孩子觀察養(yǎng)的大小,，并演示三只羊走路的輕重）

師：出示大灰狼的圖片,，設下懸念：當羊遇到大灰狼會發(fā)生什么事情？最后誰贏了呢,？（教師操作卡片,，完整的講述故事一遍）

2、邊出示卡片邊完整講述故事,，引導幼兒初步理解故事內容

問：這個故事叫什么,？故事有誰？發(fā)生了什么事,？

3,、進行卡片表演，分段講述故事,，幫助幼兒進一步理解故事內容

（1）（教師講述第一部分故事（從開頭至“中羊聽了很害怕,，也趕緊往山下逃”）

問：小羊上山吃青草，遇到了誰,？

大灰狼聽到腳步聲,，是怎么說的？小羊怎么回答,？大灰狼又是怎樣?（引導孩子學說故事中的對話,，學習用“惡狠狠”，復述對話,，中羊也類似提問）

（2）教師繼續(xù)講述第二部分至結束,，問：小羊、中羊遇到大羊,，它們是怎么告訴大羊的,？大羊怎么回答呢？

三只羊怎么對付大灰狼呢？（學習詞語“撲,、頂,、撞”）

4、幼兒完整欣賞木偶表演,，理解故事主題

問：為什么小羊,、中羊、各自上山的時候害怕大灰狼呢,？為什么后來又不怕了呢,？（理解團結起來力量大的道理）

5、分角色表演故事,，引導孩子說出故事里的對話

在活動過程中,，我首先出示三只羊圖片，讓幼兒通過觀察,，進一步理解大羊,、中羊、小羊之間的區(qū)別,，孩子們說,，小羊頭上沒有角，大羊,、中羊頭上有角,。接著我就跟孩子們說：“小朋友們，你們來猜猜,，小羊,、中羊、大羊他們是怎么走路的呢,？”孩子們都是以很重很重的腳步走路,，我一看到他們都是以大羊走路的方式來模仿，接著我就跟孩子們講：“孩子們,，小羊,、中羊、大羊都是這樣走路的嗎,？小朋友們接下來要認真聽故事哦,，聽聽大羊、中羊,、小羊都是怎么走路的,，他們走路的聲音到底是怎么樣的呢？”聽完故事后,，我就讓孩子們分別用動作和聲音體驗小羊,、中羊,、大羊走路的方式。接著,，我采用分段講故事的方法,，通過提問的方式引導幼兒融入故事情節(jié)當中。比如,，我問道：“小羊上山吃草，山上有個洞口,，洞里有什么呢,？”孩子們竟然能夠模仿我講故事的語氣：“洞里有只大灰狼?！蔽夷７麓蠡依菃枺骸澳闶钦l?。俊焙⒆觽兡７滦⊙蚧卮穑骸拔沂切⊙??！蔽医又鴨枺骸按蠡依菒汉莺莸模⊙蛟趺崔k??？”孩子們說：“小羊趕快跑下山！”……從孩子們對答如流的情況看,，他們基本已經理解并掌握了故事的情節(jié)內容,，并能用相應的詞語、句子,、語調,、動作表達自己的想法，較好地達到了教學目標,。

小班表演游戲三只小羊反思 小班表演游戲三只羊故事篇四

1,、 初步理解故事內容，學習角色對話,。

2,、 理解詞：惡狠狠、撞,、頂,、撲等。

3,、 懂得團結力量大的道理,。

4、 引導幼兒在故事和游戲中學習,，感悟生活,。

5、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講,、動動,。

1、 背景圖：山坡,、草地,、山洞。

2,、 木偶劇臺：木偶小羊,、中羊、大羊,、大灰狼各一個,。

1、 活動重難點：理解故事內容,，學習人物角色對話,。

2、 指導要點：通過木偶表演幫助幼兒理解故事內容,，運用角色扮演的方式復述故事,，學習對話。

1,、 出示三只羊木偶,，了解三只羊的特點，導入教學,。

提問：它們是誰,？誰最大,？誰最小,？誰比誰大？誰又比誰??？（理解大羊,、中羊,、小羊的名稱出來,。）

它們是怎么走路的呢,？（以動作和聲音模仿大、中,、小羊走路,。）

2、 教師完整講述故事,，引導幼兒初步理解故事內容,。

提問：這個故事叫什么？故事里有誰,？發(fā)生了什么事,？

3、 出示故事圖片,，分段講述,。幫助幼兒進一步理解故事內容,。

（1） 教師講述第一部分故事,。（從開頭至“中羊聽了很害怕,，也趕緊往山下逃。”）

提問：小樣上山吃青草，遇到了誰,？

大灰狼聽到腳步聲,，是怎么說的,？小羊么說？大灰狼又是怎么說的,？（學習詞語“惡狠狠”,，復述對話,。）

中羊上山吃草,，大灰狼聽到腳步聲,，是怎么說的？中羊怎么說,？大灰狼又是怎么說的,？

（2） 教師繼續(xù)講述第二部分至結束，提問：小羊,、中羊遇到大羊,，它們是怎么告訴大羊的？

大羊是怎么回答的,？ 三只羊是怎么對付大灰狼的,？（學習詞語“撲,、頂、撞”,。）

4,、 幼兒完整欣賞木偶表演，理解故事主題。

提問：為什么小羊,、中羊各自上山的時候會害怕大灰狼呢,？為什么后來又不怕了呢,？（理解團結起來力量大的道理,。）

5、 活動延伸,。

讓幼兒回家和父母一起收集關于團結力量大的故事,，拿來跟大家分享

通過故事三只羊戰(zhàn)勝大灰狼的情節(jié)，了解大羊,、中羊、小羊的不同特征,，激發(fā)孩子的思維和語言表達能力,，并知道在遇到困難的時候,，要動腦筋勇敢地面對，與同伴商量,，就會戰(zhàn)勝一切困難,。同時體驗對小動物的熱愛之情,。

小班表演游戲三只小羊反思 小班表演游戲三只羊故事篇五

1,、感受樂曲快慢不同的節(jié)奏,，能用身體動作表現小羊、大羊,、老羊走路的不同。

2,、在活動中感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅,，有成功感。

3,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣,。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現力,。

5、對音樂活動感興趣,，在唱唱玩玩中感到快樂,。

1、小羊,、大羊,、老羊的圖片，大灰狼的頭飾,。

2,、相關音樂。

一,、完整欣賞音樂

1,、講述故事，回憶故事情節(jié),。

2,、完整欣賞音樂：提問：故事里還藏了好聽的音樂，聽一聽,，音樂有幾段,？說了一件什么事情。

二,、分段欣賞音樂,，用動作表現三段音樂的不同：

1,、邊放音樂邊出示圖片：聽一聽誰來了（小羊），它是怎樣走路的,？（幼兒自由表現后集體練習）

2,、用同樣的方法學羊爸爸、羊爺爺走路,。

3,、完整表演：山坡上有很多青草，我們跟著三只羊一起去吃草吧,！聽,，誰先上山，我們就跟著它一起上山,。（不斷變換音樂,，引導幼兒用不同的身體動作表現。）

三,、感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅,。

1、你們吃草吃得開心嗎,？草的味道怎么樣,？一起做做高興的樣子。

2,、播放恐怖音樂一位小朋友扮演大灰狼出場：誰來了,？小羊心里怎樣？

3,、小羊,、大羊、老羊們不要害怕,，我們一起想辦法對付它,。想想怎樣才能打敗大灰狼？

4,、教師與幼兒一起做頂,、踢、撞的動作,。

5,、總結：你們真能干，想了這么多的好辦法,，如果再遇上大灰狼,，我們就團結起來用剛才想的辦法對付它。

四,、完整表演后結束：

1,、師：現在我們繼續(xù)吃草吧,！

2、時間不早了,，我們一起下山吧?。ㄓ變哼吢犚魳吠暾乇硌菀槐?

幼兒在本次活動中表現的很積極、主動,。不僅學會了比較大小,，還理解了團結就是力量,，知道到人與人之間要團結互助,。

小班表演游戲三只小羊反思 小班表演游戲三只羊故事篇六

來我們班值班的車老師和我說《三只羊的故事》我們班的孩子差不多都能背下來，她組織孩子進行表演了,，但是沒有表演幾個,，就到點了，孩子還沒有表演夠呢,，希望我能繼續(xù)組織孩子表演,，滿足孩子的愿望，因此我設計了本次活動,。

1,、在表演中積累、豐富幼兒語言,。

2,、在表演中學會和小朋友互相配合，體驗表演的快樂,。

3,、通過表演，體會大灰狼的'危險和遇到危險時要機智勇敢,、不退縮,。

4、通過本次活動,，實現表演的愿望,，增長表演閱歷。

重點：豐富幼兒語言,，增長表演閱歷,；體驗互相配合與團結合作，鍛煉幼兒應急反應,。

難點： 互相配合,，團結合作的意識

1、熟悉《三只羊》的故事情節(jié),。

2,、有表演的欲望,。

《三只羊》故事光碟、電視機,、dvd,，小椅子四把。

開始部分：

師幼律動

引入： 聽車老師說,，小朋友們非常想表演《三只羊》的故事,，是嗎？

車老師說,，有幾個小朋友不知道故事里講了什么,，想表演，但是沒有表演成功,，那你們想不想表演呢,？

想表演，好,，老師就再播一遍《三只羊》的故事,，我們認真聽故事是怎么講的，好嗎,？

基本部分：

1.教師播放故事,，幼兒欣賞。

2.再次播放故事兩遍,，教師帶著幼兒一同復述故事對話部分,。

師：好了，我們現在準備表演啦,！

1.教師準備表演活動：用椅子擺成一個半圓,，假設是老狼的山洞，和幼兒說明上山,、下山的路線

2,、組織幼兒表演：

師：誰愿意表演老狼啊,？誰愿意表演小羊（中羊,、大羊）啊,？

（在自愿表演的幼兒中,，選定的幼兒以小羊為準，依次選個子比較高的孩子扮演中羊,、大羊,。）

幼兒表演《三只羊》的故事。（活動中，教師要及時幫助幼兒上,、下場,，互相配合，提示臺詞,、演出結束敬禮等事宜,，個別幼兒語氣不到位的地方，教師要指導,，鼓勵幼兒重新說臺詞,，發(fā)揮出幼兒的水平來。個別不敢表演的幼兒,，鼓勵其他幼兒帶著一同演出,，讓他體會參與的樂趣就可以，為以后的積極參與做準備）

結束部分：

播放《三只羊》故事,，集體配音：第一行小朋友配老狼,、第二行,、第三行,、第四行小朋友一次配小羊、中羊,、大羊,。

課外延伸：

欣賞故事《小飛俠》

（因為現實中，這節(jié)課結束時,，幼兒要求要表演《小飛俠》,，教師也答應了幼兒的要求）

本節(jié)課的設計主題來源于幼兒的要求，也正是“做幼兒喜歡的游戲”的體現,。 活動中,，幼兒的表達熱情、積極配合的意識都得到了很好的體現,，幼兒也有意識地富有感情地去表演,，活動中，幼兒那稚嫩的,、富有感情的表演,，也深深地感動著我，為我增加了努力工作的能量,。

小班表演游戲三只小羊反思 小班表演游戲三只羊故事篇七

1,、觀察畫面傾聽故事，理解故事內容,，學說故事中三只羊和大灰狼的對話,。

2、感知閱讀漢字：大中小,，探索用身體動作表現漢字的基本結構,。

3,、積極參與講述活動，愿意大膽地表達自己的想法,，體驗團結互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

1,、圖片：小羊、中羊,、大羊,、大灰狼。

2,、課件：三只羊3,、漢字卡片：小、中,，大,。

1、出示三只羊圖片,，引起幼兒興趣,。

教師：今天我們小（1）班來了幾位小客人,，（出示三只大小不同的羊）是誰呢,？這里有幾只羊？我們一起來數一數,。他們有什么不同,？

通過比較認識知道大羊、中羊,、小羊,。

2、引導幼兒重點感知閱讀漢字,，探索用身體動作表現漢字,。

出示漢字卡片：大中小，引導幼兒觀察其結構,，啟發(fā)幼兒探索用身體動作表示漢字的結構,，自主練習做動作。

教師請個別幼兒在集體面前示范動作,，教師可做適當調整,，并帶領幼兒模仿，學習表演漢字,。

大--身體的雙臂側平舉,，兩腿分開，像"大"字的撇和捺；中--身體做立正動作,，雙手叉腰,，像"中"字的中間的口；小--身體做立正稍息的動作,，雙臂在上體兩側微微張開,，像"小"字的兩個點。

3,、教師演示課件講述故事《三只羊》,，幼兒熟悉故事內容。

"三只羊最近發(fā)生了一件有趣的事情,，是什么事呢,？我們一起來聽一聽。"教師播放課件講述故事的前半部分,。

教師：故事里有誰,？他們住在哪里？小羊和中羊到哪里吃草了,？小羊,、中羊去吃草碰到了誰？他們是怎樣跟大灰狼說話的,？（請幼兒學一學小羊和中羊說的話,，提醒幼兒小羊的聲音是細細的、中羊比小羊的聲音稍微大一點）灰狼惡狠狠地對他說什么,？（請幼兒學一學大灰狼說的話，提醒幼兒大灰狼的聲音是粗粗的,。）小羊和中羊聽了大灰狼的話后,，怎么樣了？（學學小羊,、中羊害怕的樣子,。）教師：小羊和中羊一起，他們會想出什么樣的好辦法呢,？

鼓勵幼兒大膽地想象故事結尾,，并請幾位小朋友在集體面前講述。

教師繼續(xù)播放課件講述故事的結尾,。

啟發(fā)幼兒說說：三只羊被吃掉了嗎,？大羊帶著中羊和小羊是怎樣對付大灰狼的？

教師：這個好聽的故事還沒有名字呢,，誰來給這個故事取一個名字,。

師：這三只羊真聰明，那我們一起來講一講這個有趣的故事《三只羊》。

4,、師幼完整講述故事,，進一步感知理解故事內容。

教師播放課件,，運用不同的聲調以夸張的動作講述故事,，并運用等待以及放慢速度的方式，引導幼兒參與講述故事中的對話,，以及重復的語句,。

引導幼兒思考，進一步理解故事內容,。

（1）教師：小朋友,，你喜歡大灰狼還是喜歡三只羊？為什么,？

（2）教師：一只羊能戰(zhàn)勝大灰狼嗎,？三只羊是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的？使幼兒知道團結起來力量大的道理,。

5,、嘗試扮演角色表演《三只羊》。

請幼兒分別扮演小羊,、中羊,、大羊以及大灰狼的角色，教師念旁白,，師生一同表演故事,，在對話部分，教師可以用動作暗示幼兒大膽講述和表演,。

附：在一座山腳下,，有三只羊。一只是大羊,，一只是中羊,，還有一只是小羊。它們上山去吃青草,。

山上有一個山洞,，洞里躲著一只大灰狼。有一天,，小羊上山去吃草,，它"的篤、的篤"地走上山,，大灰狼聽見了小羊的腳步聲,，就在山洞里問："誰呀,？"小羊說："我是小羊。"大灰狼問："你來干什么,？"小羊說："上山來吃草,。"大灰狼惡狠狠地說："我要吃掉你！"小羊聽了很害怕,，嚇得逃到山下去了,。

中羊也上去吃草，它"踢托,、踢托"地走上山,，大灰狼聽見了中羊的腳步聲，就問："誰呀,？"中羊說："我是中羊,。大灰狼問："你來干什么？"中羊說："上山來吃草,。"大灰狼惡狠狠地說："我要吃掉你,！"中羊聽了很害怕，嚇得逃到山下去了,。

小羊,、中羊把剛才發(fā)生的事告訴了大羊。大羊說："別害怕,。我們一起想辦法對付他,。"三只羊想出了什么好辦法呢？

大羊帶著中羊和小羊一起上山吃青草,，大灰狼發(fā)現了,，惡狠狠地說："我要吃掉你們！"說完,，從洞了躥出來,，向三只羊撲去。三只羊一起對付大灰狼,，小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂,，他們一起把大灰狼撞倒,，大灰狼滾下山摔死了。

三只羊高高興興地在山上吃青草,。

最近在小班培養(yǎng)幼兒穿脫衣服,、疊衣服，發(fā)現有大部分幼兒沒辦法獨立完成,，因此,，老師提倡小朋友要互相幫助,，團結合作，在平時日常生活或在玩游戲當中引導幼兒要團結,、互相幫助,、培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。因此,，通過故事《三只羊》讓幼兒初步知道團結起來力量大的道理,，培養(yǎng)幼兒互相幫助的好習慣。

小班表演游戲三只小羊反思 小班表演游戲三只羊故事篇八

《三只羊》是個非常經典的老故事,，它的對話生動,，重復句多，正反角色性格鮮明,，點出了團結起來力量大的道理,，讓人百聽不厭，所以,，它會是一個非常適合幼兒表演的游戲,。設計這個活動，主要是讓小朋友理解三只羊的特征,，認識大中小,，并通過腳步聲的輕重來暗示大中小的變化，我主要采取的是讓小朋友表演的方式來感受,。為了讓小朋友深刻地理解這個故事,，并樂于學說對話，我制作了精美直觀的桌面教具來幫助幼兒理解,。

1,、感知理解故事內容。

2,、學會簡單的對話,，認識理解大、中,、小的意思,。

3、能仔細傾聽故事,，理解主要的故事情節(jié),。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說完整話的好習慣,。

5、愿意交流,，清楚明白地表達自己的想法,。

1,、活動的重點為感受了解表演游戲內容，了解三只羊的特征,。

2,、難點為能大膽參與表演游戲，樂意用動作和語言來表現角色

1,、桌面教具小羊,、中羊、大羊,、大灰狼圖片各一張,、投影儀，故事書,。

2,、黑板裝飾，當作大山,。

一,、出示三只羊的圖片，認識故事中主要角色,，引起幼兒的興趣,。

1、教師邊演示操作三只羊圖片,，邊用“的篤,、踢拖、笛度”三中走路聲音比較認識三只羊,。教師這樣引導：

（1）“的篤,、的篤、的篤”,，誰來了,？老師走出輕輕的腳步聲音。

幼兒看見圖片馬上回答,，是小羊,。提示孩子和小羊打個招呼。

（2）“踢托,、踢托,、踢托”，誰來了,？老師走出在地上拖著走的腳步聲音。

幼兒：是大羊來了,。老師提醒幼兒打招呼,。

（3）“笛度,、笛度、笛度”,，誰來了,？老師走出很重的腳步聲音。

幼兒：“是大老羊,，最大的羊,。”

提問1,、：“來了幾只羊,？”集體馬上回答出來是三只羊。

提問2,、：“這三只羊有什么不一樣,？”

幼兒a：“它們頭上的角不一樣，小羊沒有角,，羊媽媽有兩只小小的角,，羊爸爸有兩只很長的角?！?/p>

幼兒b：“他們的身上衣服不一樣,，小羊穿的是裙子，還有兩只羊沒有穿裙子,，他們穿的是褲子,。”

幼兒c：“他們衣服的顏色也不一樣,，小羊穿的是紅色衣服,，一只大羊穿的是藍色衣服，一只最大的羊穿的是黃色衣服,。

幼兒d：“一只是小,，還有兩只羊長的大?！?/p>

老師問：“哪只最大呢,？”幼兒d：“羊爸爸?！?/p>

老師取下中間的那只羊同另外兩只羊比較,，讓孩子知道這只不大也不小的羊，我們可以把它叫做中羊,。

這個環(huán)節(jié)主要是讓孩子理解大,、中、小的意思,，從孩子的回答可以看出,，班里的孩子的觀察能力很強,，他們不光把羊的不同特征給找了出來，還能從它們身上的衣服顏色來發(fā)現不同的地方,。最后通過比較,，小朋友很快就理解了大、中,、小的不同意思,。

二、感知理解通話故事,。

操作羊和狼的圖片,，生動形象、完整地講述故事《三只羊》,。

提問：

1,、故事的題目是什么？

幼兒：是《三只羊》的故事,。

老師出示字卡《三只羊》

2,、故事里有誰？

幼兒：有一只小羊,、一只中羊,、一只大羊，還有大灰狼,。

師總結：小朋友們聽的真仔細,，故事里講的是一只小羊、一只中羊,、一只大羊,，和一只躲在山洞里的大灰狼的故事。

3,、它們怎么樣跟大灰狼說話的,？

幼兒a：他們和大灰狼說要去吃草，大灰狼說要吃掉它們,。

幼兒b：小羊是輕輕說話的,，大灰狼的聲音很兇。

師總結：三只羊上山去吃草的時候,，大灰狼聽見它們的腳步聲音,，它就用惡狠狠的聲音問三只羊‘你是誰呀？提示幼兒進行回答：‘我是小羊,?！瘞焼枴銇砀墒裁囱剑俊尯⒆哟稹襾沓圆荨瘞熣f‘我要吃掉你’……

這個部分老師放慢速度進行總結，可以加深孩子對故事對話部分的掌握,，孩子也顯得很有興致,，它可以對接下去要進行的環(huán)節(jié)提供經驗。

4,、后來，三只羊是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的,？

幼兒a：大灰狼摔死了,，小羊用頭撞它，中羊和大羊用角頂它的,。

幼兒b：大羊叫小羊用頭撞,，中羊和大羊用角頂，大灰狼就摔死了,。

師：“大羊想的辦法真好,，它們一起對付大灰狼，把大灰狼撞下山去,，咕嚕咕嚕摔死了,。大灰狼死掉了，三只羊很高興,，你們感到高興嗎,？一起為三只羊拍手祝賀吧?！?/p>

借助圖片,，能激發(fā)小朋友思考問題的積極性，教師用不同的語調,，引起幼兒共鳴,，使小朋友不由自主的替小動物擔心，并根據第一部分的對話經驗,，發(fā)揮想象,，用動物的身份進行思考和回答，讓小朋友設身處地的去思考,、體驗,，使小朋友完全處于主動學習的狀態(tài)中。

三,、操作羊和狼的圖片,，完整地講述故事《三只羊》，進一步理解故事內容,。

教師運用不同的聲調以及夸張的動作講述故事,，并運用等待和放慢速度的方式，引導幼兒參與講故事中狼和羊的對話。

評析：孩子們有了對故事的理解,，在講述過程中,，老師不再作為主角進行講述，把主要任務交給小朋友,，用各種暗示的方式引導孩子,，讓他們一起參與講述，有了對故事的理解,，小朋友講述的興趣很高,。

四、嘗試扮演角色表演《三只羊》,。

請四個在講述故事時候,，表達能力強的小朋友來進行表演。

這個活動中,，小朋友至始至終地投入,，興趣非常濃厚，師幼互動頻繁,，師幼關系融洽,。在第一個環(huán)節(jié)中，小朋友通過看看,、說說,，演演很快理解了三只羊的特征，第二個環(huán)節(jié)老師操作桌面教具并講述這個故事,，使小朋友順利地理解這個故事,，第三個環(huán)節(jié)是分段表演，并學習對話,，老師采取了個別講述,，集體表演，師生對話等豐富多彩的形式,，并能由淺入深,，循序漸進地練習，第四個環(huán)節(jié)是集體扮演角色表演這個故事,，由于能力的差異,，個別幼兒參與表演時比較混淆，分布出角色,，所以最好請能力強的幼兒先示范,。

小班表演游戲三只小羊反思 小班表演游戲三只羊故事篇九

學習用不同的 語氣和典型動作表現故事情節(jié)和角色特征,。

欣賞童話劇《三只羊過橋》,，能連貫地講述三只羊是怎樣過橋的,，理解聰明和勇敢的關系,。

學習用不同的語氣和典型動作表現故事情節(jié)和角色特征,。

一,、 聽故事錄音,，欣賞童話劇,。

提問：童話劇的名字是什么？您喜歡聽這個童話劇嗎,？為什么,？

童話劇表現了一件什么事？

二,、使用幼兒用書,，結合畫面欣賞童話劇。

欣賞圖1提問：三只羊為什么要過橋,？他們碰到了誰？

欣賞圖2提問：小山羊要過橋,，大灰狼想干什么,？小山羊是怎么對大灰狼說的呢？

欣賞圖3提問：是誰來過橋了,？中山羊是怎么對大灰狼說的呢,？

欣賞圖4提問：是誰來過橋了？大山羊是怎么過橋的,？大山羊為什么要這樣做,？

三、討論：三只三羊中誰最勇敢,？為什么,？想一想勇敢還需要什么？（教師小結）

四,、學習角色對話,，指導幼兒用不同的說話語氣和動作大膽表現不同角色的特點。

1,、教師完整朗讀,。（請幼兒觀察教師是怎樣表現三只羊和狼不同的語氣的)

2、學習用不同的語氣表現三只羊和狼的對- (分別請兩個幼兒表現小山羊,、中山羊和大山羊的對話),。

3、分組表演角色的對話,。

《三只羊過橋》的故事情節(jié)簡單,，對話生動，重復句多,，三只羊和大灰狼的角色形象很適合中班幼兒表演,。在兩遍童話劇欣賞后幼兒了解了故事的主要情節(jié)，基本能復述出小山羊、中山羊,、大山羊以及大灰狼的對話,。活動的后半部分重點引導幼兒學習角色對話,，讓幼兒用不同的語氣表現三只羊和狼的對話,，個別幼兒角色模仿得很像，尤其是能用顫抖的聲音來說小山羊的對話,，用兇狠的語氣來學說大灰狼的對話,，表現很棒。個別平時比較膽小的幼兒也能觀察到同伴表演時語氣,，積極舉手來參與表演活動,，但由于活動時間緊迫，很多幼兒沒有被請到表演故事,。后期可以把《三只羊過橋》的表演安排到班級的“超級夢工廠”,，為幼兒自制些簡單的道具，增進幼兒的表演欲望,，除了讓幼兒用不同的語氣表現不同角色的特點,，還可以讓幼兒用典型的動作表現三只羊和狼的特征，尤其可以讓平時害怕上臺表演,，不敢在集體面前表現的幼兒,，給他們更多的鼓勵和機會，通過表演幫助他們體驗成功表演的快樂,，克服害怕表演的心理,。

小班表演游戲三只小羊反思 小班表演游戲三只羊故事篇十

小朋友都是剛入園的新生情緒還不是很穩(wěn)定，對于表演游戲也是第一次接觸,，缺乏表演經驗,，表演目的性不強，對表演游戲的興趣主要停留在游戲的道具和材料上,。由于故事中角色個性鮮明,，情節(jié)簡單，具有趣味性,，動作性強,，對話多次重復，語言瑯瑯上口,，聽了幾次故事后,，幼兒基本上會復述這個故事了，而且在復述這個故事時,，幼兒不由自主地表演故事中的角色動作,，看到幼兒喜歡這個故事,，我就開展了“三只羊”的表演游戲。加上本學期我主要想抓住孩子對游戲的道具和材料感興趣的特點,，準備豐富,、精美的道具材料激發(fā)幼兒對表演的興趣，同時引導幼兒初步地了解文學作品的簡單情節(jié),，并用語言和動作大膽地表演出來,。并且讓幼兒懂得在日常生活中尋找、收集表演的道具和一些可利用的替代物,。

1,、幼兒喜歡參與表演游戲活動，對游戲活動產生更濃的興趣,。

2,、通過游戲讓幼兒理解有關作品的中心思想、主要情節(jié)和角色特征,。

3,、通過游戲讓幼兒學習傾聽別人的談話,學習大膽、清楚的用普通話表達思想,。

4、培養(yǎng)幼兒與同伴共同游戲的興趣,，通過游戲學會與同伴友好相處,。

5、在老師的提示下,，學習按情節(jié)和人物對話及動作表演游戲,。

6、游戲后會歸類整理活動用具,，養(yǎng)成愛惜玩具的行為習慣,。

7、過模仿社會生活中人們的行為準則,，豐富幼兒的思想和培養(yǎng)幼兒行為關心他人,。

8、學會遵守簡單的游戲規(guī)則,。

第一周表演游戲《三只羊》(第一次游戲)

1,、在回憶故事內容的基礎上，逐步掌握故事中的角色對話,。

2,、在老師的引導下，有參與表演故事的興趣,，體驗表演故事的快樂,。游戲準備：

1,、讓幼兒理解故事內容，熟悉故事清節(jié),、角色對話等,。

2、三只羊頭飾,、大灰狼頭飾,。游戲過程：

一、激發(fā)幼兒觀看大班的哥哥姐姐表演的興趣,，交代幼兒看完表演回答以下問題：

(1)表演里都有誰?

(2)表演講了什么?

二,、幼兒觀看表演，熟悉內容,，激發(fā)表演愿望,，并繼續(xù)培養(yǎng)認真安靜看表演的好習慣。教師介紹哥哥姐姐們表演的故事的名字叫《三只羊》,，幼兒學說,。

(一)第一遍表演：

1、提問：

(1)剛才的表演叫什么名字?

(2)表演中有誰?

2,、過渡：請小朋友在仔細看看這個表演,，讓幼兒知道故事里有誰。

(二)第二遍表演：

1,、提問：

(1)“三只羊”這個表演講了件什么事?

(2)大灰狼聽見小,、中、大羊的腳步聲問什么?三只羊是怎么回答的?大灰狼有說什么?

2,、過渡：老師再請哥哥姐姐表演一遍,，依次跟著學學故事中動物的對話。

(三)第三遍表演：

1,、提問：

(1)這個表演最后怎么樣了?

(2)故事告訴我們一個什么道理,。

2、教師小結：三只羊都團結起來對付大灰狼,，最后把大灰狼撞倒了,。

三、講評,；

教師表揚認真觀看游戲,、并能積極舉手回答問題的小朋友，提醒幼兒團結起來力量大,。

推進與反思:幼兒對故事情節(jié)非常感興趣,，特別是故事中羊和大灰狼在山洞前的對話，簡潔生動,。我將對話簡單化,，幼兒記得很快如“誰呀?”“我是小羊”“我要吃了你”等,。這樣幼兒會記的又快又牢固。大部分幼兒聽過幾遍故事后就能說出故事的情節(jié),，朱佳燕,、林晨虹對游戲感興趣，并且很喜歡表演大灰狼,。進行集體復述對話時,，有60%的幼兒基本能復述對話，但由于幼兒還不夠熟悉,，因此不夠大膽,，沒有自信。熟悉對話后,，提示幼兒區(qū)分不同語氣及表情,。

第二周表演游戲《三只羊》(第二次游戲)

1、在集體表演和小組表演中,，感受與同伴共同游戲的樂趣,。

2、學習遵守簡單的游戲規(guī)則,。如：在指定范圍內游戲,，不爭搶玩具、玩具用完放回原位等,。

3,、在老師的幫助下，能初步按文學作品的主要情節(jié),、動物對話和動作表演游戲。

1,、讓幼兒理解故事內容,，熟悉故事清節(jié)、角色對話等,。

2,、三只羊頭飾、大灰狼頭飾

1,、教師引出上周幼兒的表演情況,，介紹新投放的材料，鼓勵幼兒大膽表演,。

2,、引導幼兒思考：小羊是怎么樣把大灰狼打倒的?

3、教師提出游戲時要求：

(1)重點訓練大灰狼和小羊的對白,，讓幼兒進行練習,。

(2)幼兒按自己的意愿選擇其中的一個角色,，進行大組的表演。

4,、幼兒活動,，師巡回指導。

(1)重點觀察故事《三只小羊》中角色的語氣處理,。

(2)提醒幼兒表演時聲音要響亮,，動作可以大膽夸張點。

5,、評價幼兒的游戲情況：

(1)針對新故事《三只小羊》中的角色表現進行重點講評,，邀請幼兒上臺表演。

(2)鼓勵表揚有進步的幼兒,。

在表演的時候幼兒對對話掌握牢固,，只是在老羊和小羊們的對話記得有點亂。幼兒有意識在扮演狼的時候聲音會變得很粗礦,，特別是吳政熙表演的狼特別的棒,。在本節(jié)課上我有讓幼兒在模仿聲音同時適當的加上動作，如小羊聽到時狼的時候應該趕緊跑,，因為小羊害怕被狼吃了,。幼兒參與度很高，但是大部分幼兒上來表演的時候都顯得膽怯,，放不開,，也沒有在下面的時候記對話記得牢固。但個別幼兒表演三只羊非常形象生動,，并能完整記住對話部分,。但進行分組活動時比較混亂，幼兒規(guī)則意識還不夠明確,。所以之后在表演的時候我會鍛煉幼兒的膽子,。