作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

小班表演游戲教案篇一

第一段：介紹表演游戲的背景和重要性（200字）

表演游戲作為一種寓教于樂(lè)的活動(dòng)已經(jīng)滲透到了我們的生活中,。無(wú)論是學(xué)校教育還是親子互動(dòng)，表演游戲都起到了積極的作用,。近期,，我參加了一次關(guān)于表演游戲的小班課程，深受啟發(fā)和幫助,。在這個(gè)課程中,，我學(xué)到了很多關(guān)于表演游戲的相關(guān)知識(shí)和技巧，也收獲了一些心得體會(huì),。通過(guò)這篇文章,，我想與大家分享我在這個(gè)小班中的所思所悟。

第二段：舞臺(tái)是一個(gè)展示自己的平臺(tái)（250字）

在這個(gè)小班課程中,，我們每個(gè)人都有機(jī)會(huì)站上舞臺(tái),，展示自己的才藝和表演技巧。剛開(kāi)始的時(shí)候,，我感到有些害羞和緊張,，不敢正視觀眾的眼睛。然而,，隨著時(shí)間的推移,，我逐漸放松并且享受表演的過(guò)程。舞臺(tái)就像是一個(gè)放大鏡,，能夠展示我們內(nèi)在的真實(shí)和潛力,。在表演的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何控制情緒和節(jié)奏,，如何與觀眾建立連接,，并且更加自信地展現(xiàn)自己。

第三段：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和交流的能力（300字）

在這個(gè)小班課程中,，我們進(jìn)行了很多團(tuán)隊(duì)合作的活動(dòng),，這讓我深刻地體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的力量,。每個(gè)人的角色和任務(wù)都是不同的，但我們共同為了一個(gè)目標(biāo)而努力,。通過(guò)彼此的合作和配合,，我們成功地完成了很多演出。在這個(gè)過(guò)程中,，我學(xué)會(huì)了如何與他人有效地溝通和合作,，如何互相幫助和理解。這不僅僅是在表演游戲中重要,，也是在現(xiàn)實(shí)生活中必備的技能,。

第四段：表達(dá)自己的情感和情緒（250字）

表演游戲是一種非常好的情感釋放和情緒表達(dá)的方式。通過(guò)表演,，我可以將內(nèi)心的情感和情緒傳遞給觀眾,。有時(shí)候，我可以選擇一個(gè)快樂(lè)的角色,，用笑聲和快樂(lè)傳遞給觀眾,。有時(shí)候，我也可以選擇一個(gè)悲傷的角色,，借助表演的力量表達(dá)自己的痛苦和悲傷,。表演游戲讓我敞開(kāi)心扉，不再拘束于日常生活的壓力和束縛,，讓我能夠真實(shí)地面對(duì)和表達(dá)自己的情感,。

第五段：表演游戲的意義和應(yīng)用（200字）

通過(guò)這次小班課程，我認(rèn)識(shí)到表演游戲不僅僅是一種娛樂(lè)方式,，更是一種培養(yǎng)自信,、表達(dá)自己、團(tuán)隊(duì)合作和情感表達(dá)的有效手段,。表演游戲可以幫助我們發(fā)揮潛能,，培養(yǎng)自己的個(gè)性和氣質(zhì)。同時(shí),，表演游戲也在學(xué)校教育和社會(huì)活動(dòng)中扮演著重要的角色,，可以激發(fā)孩子們的興趣和動(dòng)力，讓他們更好地與他人互動(dòng)和合作,。從這次小班課程中,，我學(xué)到了很多關(guān)于表演游戲的知識(shí)和技巧，進(jìn)一步提升了自己的表演能力,。我相信,，通過(guò)持續(xù)的練習(xí)和學(xué)習(xí)，我可以在未來(lái)的表演中展現(xiàn)出更大的潛力,。

總結(jié)：

通過(guò)參加這個(gè)關(guān)于表演游戲的小班課程,，我不僅僅學(xué)到了與表演相關(guān)的知識(shí)和技巧,，更重要的是收獲了一系列的心得體會(huì)。我深刻地體會(huì)到舞臺(tái)是一個(gè)展示自己的平臺(tái),，表演游戲能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和交流的能力,，同時(shí)也是表達(dá)自己情感和情緒的途徑。我相信,，通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)和練習(xí),，我可以在未來(lái)的表演中展現(xiàn)出更大的潛力，為觀眾帶來(lái)更多的快樂(lè)和共鳴,。

小班表演游戲教案篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、初步懂得超市工作人員的職責(zé)，學(xué)會(huì)玩超市的游戲,。

2,、鼓勵(lì)幼兒積極參加游戲,，增進(jìn)各游戲之間的'聯(lián)系,。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒按要求歸類擺放游戲材料的意識(shí),、能力,。

4、使小朋友們感到快樂(lè),、好玩,，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

5,、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

營(yíng)業(yè)員標(biāo)志、錢,、柜臺(tái)及超市的各種貨物

活動(dòng)過(guò)程：

1,、簡(jiǎn)單講述上次“超市”的游戲情況，提出游戲中存在的一些問(wèn)題,。

(1)在超市中,，不能按類收拾游戲材料。

(2)個(gè)別幼兒不懂得禮貌待客,。

(3)游戲情節(jié)較單調(diào),與娃娃家的交往不夠,。

2、讓幼兒按意愿自由選擇區(qū)域進(jìn)行游戲,，教師給予適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,。

3、幼兒分組游戲,，教師重點(diǎn)指導(dǎo)超市,。

引導(dǎo)幼兒在學(xué)會(huì)分清“超市”游戲中營(yíng)業(yè)員,、保安等角色的工作職責(zé)基礎(chǔ)上，能與娃娃家進(jìn)行簡(jiǎn)單的游戲交往,。

教師以經(jīng)理的角色身份幫助幼兒發(fā)展相應(yīng)的游戲情節(jié),。

活動(dòng)結(jié)束：

提醒幼兒按各角色區(qū)收拾游戲材料，并要求能整齊擺放,。

小班表演游戲教案篇三

活動(dòng)背景：

小紅帽是一個(gè)家喻戶曉,，比較經(jīng)典的故事，流傳給了一代又一代的孩子們,。我班小朋友在家中也聽(tīng)過(guò)家長(zhǎng)講述過(guò)這個(gè)故事,。在全班集體教學(xué)活動(dòng)中當(dāng)大家再次接觸到這個(gè)故事以后，被其中的故事情節(jié)所吸引,，對(duì)故事中的人物和內(nèi)容十分感興趣,，常常在語(yǔ)言區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候進(jìn)行講述，還伴有自己想象的動(dòng)作和表情,。有的孩子向我提出了為他們提供材料,，讓他們可以制作表演的道具、服裝進(jìn)行表演等等,，于是開(kāi)展了表演游戲《小紅帽》,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在理解文學(xué)作品的基礎(chǔ)上,，能夠用故事中的語(yǔ)言創(chuàng)造性的表演,。

2、在教師的引導(dǎo)下,，鼓勵(lì)幼兒自主分配角色,，學(xué)會(huì)合作表演。

3,、激發(fā)幼兒表演的興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒已經(jīng)會(huì)完整地講述故事,。

2,、狼的頭飾、草地,、大樹(shù),、沙發(fā)床。

3,、各種表演道具(絲巾,、紙、塑料、紙盤,、膠水)活動(dòng)過(guò)程：

一,、幼兒與老師共同布置場(chǎng)景和制作道具1.回憶故事內(nèi)容，進(jìn)行討論,。

提問(wèn)：故事中有誰(shuí)?每個(gè)角色的服裝怎樣進(jìn)行設(shè)計(jì)?

故事中有那些場(chǎng)景?怎樣進(jìn)行布置?

2.分組制作分為服飾組和場(chǎng)景組,，共同制作，

資料共享平臺(tái)

3.幼兒合作擺放場(chǎng)景,。

二、幼兒進(jìn)行表演1.討論四個(gè)角色的動(dòng)作和表情,，并集體練習(xí),。

2.幼兒自主分配角色。

3.在老師的幫助下幼兒穿好表演服裝,。

4.幼兒表演,，教師觀察指導(dǎo)。

要求幼兒能夠用語(yǔ)言及動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性的表演,。

四,、活動(dòng)延伸1、你們還聽(tīng)了哪些故事?你最感興趣的故事是什么?

2,、集體討論并確定下一次表演游戲的內(nèi)容,。請(qǐng)幼兒回去完整講述故事以便下次表演游戲,。

小班表演游戲教案篇四

活動(dòng)目的：

1,、要求幼兒學(xué)會(huì)自己表演游戲。

2,、能用不同語(yǔ)氣扮演各角色,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：頭飾、場(chǎng)所布置,。

活動(dòng)重難點(diǎn)：加強(qiáng)幼兒表演技能,，并大膽有創(chuàng)意。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、出示小動(dòng)物的頭飾,，讓幼兒回憶故事內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)角色的出場(chǎng)順序,。

2,、回憶第三課時(shí)表演的好的地方和不足之處，并提出這次表演的重點(diǎn),，要注意角色的語(yǔ)言動(dòng)作表情,，反映角色的性格特征，還要根據(jù)作品主題思想和情節(jié)內(nèi)容進(jìn)行想象，創(chuàng)造性地進(jìn)行表演,。

3,、請(qǐng)能力強(qiáng)幼兒示范表演，并讓其他幼兒觀看,，提高幼兒欣賞水平,。

4、提出游戲要求：游戲中能互相謙讓,。能形象生動(dòng)扮演角色,。愛(ài)護(hù)玩具，在游戲中能做到“三輕”,。

5,、幼兒游戲，師巡回指導(dǎo),。師幫個(gè)別能力差的幼兒能完整地講述出角色間對(duì)話,。師啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒形象生動(dòng)地進(jìn)行表演。

6,、游戲結(jié)束,，收拾整理玩具。

7,、師和幼兒一起講評(píng),，表?yè)P(yáng)生動(dòng)形象地進(jìn)行表演的幼兒及有進(jìn)步的幼兒。

8,、活動(dòng)結(jié)束

活動(dòng)反思：

幼兒在游戲中比上次玩得更有經(jīng)驗(yàn),，他們能大膽的通過(guò)協(xié)商進(jìn)行分組表演，而且合作的也比較愉快,，利用輔助材料創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境時(shí)有個(gè)別幼兒還具有一定創(chuàng)造性,，如他會(huì)利用瓶罐當(dāng)作禮物。

小班表演游戲教案篇五

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

學(xué)生手拿捆成一捆的蘿卜,，從活動(dòng)場(chǎng)的一端到另一端,，把自己手中的蘿卜放到另一端的框中。

活動(dòng)目標(biāo)：

讓學(xué)生對(duì)數(shù)字有一定的辨認(rèn)力,。提高學(xué)生的體力,。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

學(xué)生錯(cuò)放蘿卜

活動(dòng)準(zhǔn)備：

道具蘿卜,、竹筐、口哨

活動(dòng)過(guò)程：

一,、學(xué)生集合,，教師給學(xué)生講解活動(dòng)規(guī)則,。

二、給學(xué)生分組,。(把學(xué)生分成6組,，每組6人，依次站好)

三,、分發(fā)蘿卜每人一捆,，每組站在最前面的同學(xué)先玩。(生先數(shù)清楚自己手中的蘿卜數(shù)量,，再跑到活動(dòng)場(chǎng)的另一端把蘿卜放在與蘿卜數(shù)量一樣的竹筐中,。第一個(gè)同學(xué)完成后，第二個(gè)學(xué)生繼續(xù),。)

四.師清點(diǎn)蘿卜的數(shù)量,，是否有誤。

五,、表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生,，鼓勵(lì)有失誤的學(xué)生。

六,、 說(shuō)一說(shuō)下次要注意什么?

教學(xué)反思

在本次活動(dòng)中,，學(xué)生放蘿卜的過(guò)程中有混亂現(xiàn)象。在以后的活動(dòng)中,，我應(yīng)安排更加仔細(xì),，讓學(xué)生在活動(dòng)中能收獲更多。

小班表演游戲教案篇六

活動(dòng)目的：

1,、繼續(xù)熟悉故事內(nèi)容,。

2、學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話,。

活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)各角色間的對(duì)話,。

活動(dòng)難點(diǎn)：并注意表現(xiàn)不同角色中性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小班表演游戲教案及反思

活動(dòng)過(guò)程：

1,、談話引入：小朋友，你們還記得《金雞冠的公雞》這個(gè)故事嗎,？我們今天來(lái)復(fù)習(xí)一遍,，小朋友可以跟著老師一起講，看哪個(gè)小朋腦子記得最牢,，最靈活,。

2、師講述故事,。

3,、師用講講問(wèn)問(wèn)形式，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事中的主要對(duì)話。

4,、讓幼兒初步學(xué)會(huì)講述故事的敘述部分,，讓他們?nèi)牟⒅厥龉适拢W(xué)習(xí)故事中小動(dòng)物的對(duì)話,。

5,、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)幼兒上臺(tái)表演。師一旁指導(dǎo),，注意出場(chǎng)的先后順序,。其余幼兒當(dāng)觀眾，并不隨意離開(kāi)自己游戲場(chǎng)所,。

6,、請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)：哪個(gè)小朋友表演好，為什么,？鼓勵(lì)幼兒對(duì)些情節(jié)加以想象加工使情節(jié)更加有趣,。表?yè)P(yáng)認(rèn)真出色幼兒。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)大膽地讓幼兒對(duì)故事中“狐貍,、公雞,、貓和畫眉鳥(niǎo)”的語(yǔ)言進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)的嘗試,，讓幼兒在相互討論中,，加深對(duì)故事情節(jié)以及角色對(duì)話的理解和掌握。通過(guò)相互對(duì)比,，最終討論出符合角色特點(diǎn)的語(yǔ)言和動(dòng)作進(jìn)行表演,，大膽地刻畫角色的形象，為后面的表演做好鋪墊,。

小班表演游戲教案篇七

1,、練習(xí)雙腳向前跳躍，發(fā)展協(xié)調(diào)能力,。

2,、培養(yǎng)孩子參加游戲活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂(lè),。

兔子頭飾每人一個(gè),，紅綠蘑菇是孩子的2—3倍，紅,、綠籃子各一個(gè),。

能雙腳向前跳

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)輕輕跳

1、情景導(dǎo)入：老師（兔媽媽）幼兒（兔寶寶）

師：兔寶寶們你們走的本領(lǐng)大嗎,？你是怎么走的呀,？（引導(dǎo)孩子說(shuō)出小兔走路跳跳跳）師邊念兒歌邊跳：兔寶寶真漂亮,，長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵短尾巴，走起路來(lái)跳跳跳,。（孩子們學(xué)輕輕跳）寶寶的本領(lǐng)真大,，我們種的蘑菇長(zhǎng)大了，我們一起去采蘑菇吧,。

2,、游戲兔寶寶采蘑菇：

老師這里有兩只籃子都是什么顏色的呀！（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是紅色和綠色）那我們現(xiàn)在去采蘑菇嘍,！我們要跳著去采蘑菇,，每次只能采一個(gè)，采回來(lái)后放到和蘑菇一樣顏色的籃子里,。

a,、提醒幼兒學(xué)兔子輕輕跳。

b,、提醒每次只能拿一個(gè)蘑菇,。

c、鼓勵(lì)幼兒多采幾次,。

3,、吃蘑菇（調(diào)節(jié)幼兒活動(dòng)量）我們肚子餓了休息一下吃點(diǎn)蘑菇吧。

4,、再次采蘑菇后結(jié)束,，我們的本領(lǐng)真大，采了這么多蘑菇,，我們一起抬回家吧,。

小班表演游戲教案篇八

目標(biāo)：

1、熟悉故事的內(nèi)容,，喜歡扮演角色表演,，初步運(yùn)用動(dòng)作和表情表現(xiàn)故事中的角色;

3、能進(jìn)一步理解故事中角色的感受,，能與同伴一起商量分配角色,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

背景道具、故事中的角色頭飾和服裝,，小桶和釣魚(yú)竿;

過(guò)程：

1,、分角色表演《小貓釣魚(yú)》

?將幼兒按照角色意愿分成4組;進(jìn)行集體表演;

?表?yè)P(yáng)有表情和對(duì)話時(shí)運(yùn)用動(dòng)作的幼兒，并請(qǐng)幼兒進(jìn)行重點(diǎn)的示范;

?和幼兒一起討論：“貓弟弟為什么看到媽媽釣上魚(yú)來(lái)會(huì)生氣?你會(huì)怎樣表示它生氣的?”

“貓媽媽是怎樣教育貓弟弟?”(練習(xí)對(duì)話)

“最后貓弟弟聽(tīng)了媽媽的話,，他怎樣釣魚(yú)的?他的眼睛是怎樣看魚(yú)竿的?”“貓弟弟最后釣上魚(yú)來(lái)了，它高不高興?怎樣表示貓弟弟很高興?”

2,、請(qǐng)幼兒相互商量選擇角色,，和同伴一起表演《小貓釣魚(yú)》的故事,。

請(qǐng)

幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣和小伙伴一起商量分配角色。

3,、輪換角色,，繼續(xù)表演。

小班表演游戲教案篇九

一,、活動(dòng)由來(lái)：

許多孩子對(duì)故事似乎永遠(yuǎn)是最喜歡的,、百聽(tīng)不厭的，故事“小兔乖乖”是一個(gè)非常古老,、傳統(tǒng)的故事,，流傳已久，一般在家里,，家長(zhǎng)都會(huì)給孩子講述這個(gè)故事,，孩子們對(duì)這個(gè)故事基本上有一定了解，且故事情節(jié)有趣,，符合小班孩子的年齡特點(diǎn),，本作品具有較強(qiáng)的動(dòng)態(tài)感、表演性,，適合幼兒的角色扮演,，讓幼兒進(jìn)入亦真亦幻的童話世界，所以預(yù)設(shè)了這個(gè)游戲活動(dòng),，以滿足孩子的游戲欲望,，并在游戲過(guò)程中觀察了解孩子游戲情況，適時(shí)適當(dāng)?shù)亟o予指導(dǎo)和幫助,，以充分發(fā)揮表演游戲的教育功能,，促進(jìn)孩子發(fā)展。

二,、預(yù)設(shè)活動(dòng)總目標(biāo)：

1,、激發(fā)幼兒扮演角色的興趣和玩表演游戲的興趣。

2,、在老師的幫助下,，初步能按文學(xué)作品中的主要情節(jié)和角色對(duì)話、動(dòng)作開(kāi)展表演游戲,。

3,、通過(guò)與同伴共同玩表演游戲，感受與同伴共同游戲的樂(lè)趣,。

4,、學(xué)習(xí)并遵守游戲規(guī)則，學(xué)會(huì)收拾表演用具,。

5,、讓孩子學(xué)習(xí)在集體中大膽表現(xiàn),。

表演游戲：小兔乖乖(一)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、知道故事的名稱,，熟悉故事情節(jié)。

2,、初步掌握故事角色的對(duì)話,。

3、感受與同伴共同游戲的樂(lè)趣,。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、了解孩子對(duì)故事“小兔乖乖”中故事情節(jié)和對(duì)話的熟悉程度,。

2,、故事的圖片、磁帶等,。

三,、活動(dòng)指導(dǎo)：

1、以孩子比較熟悉的“小兔乖乖”的旋律引出故事“小兔乖乖”,。

2,、欣賞故事“小兔乖乖”，通過(guò)圖片讓孩子了解故事的主要內(nèi)容,。

3,、通過(guò)提問(wèn)，學(xué)習(xí)故事中的角色對(duì)話,，知道故事中有幾個(gè)角色,，它們都說(shuō)了些什么?

4、引導(dǎo)孩子想想,、學(xué)學(xué)小兔,、兔媽媽和大灰狼的對(duì)話應(yīng)該是什么樣的?

四、觀察與反思：

孩子們對(duì)故事“小兔乖乖”的情節(jié)比較熟悉,，知道故事中有幾個(gè)角色,，老師在講述故事時(shí)孩子們能很專心地聽(tīng)著，呼應(yīng)著,，有的孩子還不時(shí)地做出開(kāi)心,、害怕的表情，聽(tīng)到兔媽媽回來(lái)一邊敲門一邊唱歌時(shí),，會(huì)高興地唱起“小兔子乖乖,，把門開(kāi)開(kāi)，……?！甭?tīng)到大灰狼來(lái)敲門時(shí),，會(huì)用粗粗的聲調(diào)來(lái)表示;還會(huì)學(xué)小兔拒絕開(kāi)門的歌聲：“不開(kāi)不開(kāi)我不開(kāi),，媽媽沒(méi)回來(lái),，誰(shuí)來(lái)也不開(kāi)!”。但對(duì)角色的其它對(duì)話還不夠熟悉,，與故事“拔蘿卜”一樣,，對(duì)故事的講述部分不感興趣，只對(duì)唱歌部分感興趣,。對(duì)故事中三只小兔的名字,，只有心琪小朋友能說(shuō)出三只小兔子的名字dd長(zhǎng)耳朵、短尾巴,、紅眼睛,。此外，孩子們還不善于表演,，不會(huì)自己做出一些表演動(dòng)作,。在下次的游戲中，要讓孩子掌握角色的其它對(duì)話,，初步學(xué)會(huì)角色的一些表演動(dòng)作和表情,，還要注意孩子傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)。

表演游戲：小兔乖乖(二)

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、進(jìn)一步掌握故事角色的對(duì)話和初步學(xué)習(xí)角色的動(dòng)作。[

2,、感受與同伴共同游戲的樂(lè)趣,。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

材料準(zhǔn)備-磁帶,，兔子,、大灰狼的頭飾、“小棒”,，布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景等,。

三、活動(dòng)指導(dǎo)：

1,、欣賞故事“小兔乖乖”,，加深對(duì)故事中角色對(duì)話的記憶。

3,、引導(dǎo)孩子想想,、學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的動(dòng)作,。

4,、請(qǐng)幾個(gè)孩子和老師一起來(lái)表演,，其他孩子當(dāng)觀眾。

5,、讓孩子們來(lái)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)表演得最好,，應(yīng)該怎樣表演更好?

[小班表演游戲教案]

小班表演游戲教案篇十

活動(dòng)目的：

1、練習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳,，提高動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性,；

2、學(xué)習(xí)按蘿卜的特征分類（顏色,、大小,、形狀分類）；

3,、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng),，體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè),、場(chǎng)景（兩塊蘿卜地）,、卡片蘿卜若干

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng),，做準(zhǔn)備活動(dòng)

兔媽媽：今天天氣真好,，媽媽要帶寶寶們?nèi)グ翁}卜。我們先活動(dòng)活動(dòng),，待會(huì)才有勁,。（引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作：甩甩頭、伸伸臂,、彎彎腰,、踢踢腿、蹦蹦跳）

2,、第一次練習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳

（1）幼兒自由練習(xí),，教師指導(dǎo)

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng),，集體練習(xí)動(dòng)作要領(lǐng)：自然起跳,，起跳時(shí),，要雙腳用力向后蹬地,，落地時(shí)要保持身體的平穩(wěn),，要盡量加大跳遠(yuǎn)的距離,。

（3）隨音樂(lè)向前行進(jìn)跳,，適時(shí)提醒幼兒動(dòng)作要領(lǐng)

3,、學(xué)習(xí)按蘿卜特征分類

（1）幼兒分組觀察蘿卜的異同,，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)

（2）幼兒進(jìn)行分類活動(dòng)，并說(shuō)出自己組是怎樣分的,，如按顏色分,，可以分成三組，一組是紅色的,，一組是橙色的，一組是白色的,。

（幼兒可以有三種分法：按顏色,、大小,、形狀進(jìn)行分類）

（3）組織幼兒將蘿卜按大小放入小筐中,。

4、情感體驗(yàn)

兔媽媽：今天我們拔了這么多的蘿卜,，快來(lái)幫媽媽一起把它運(yùn)回家吧?。ㄓ變簣F(tuán)結(jié)合作將蘿卜運(yùn)回家）

小班表演游戲教案篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力，初步學(xué)會(huì)按角色表演游戲，隨音樂(lè)有節(jié)奏的開(kāi)汽車。

2,、會(huì)聽(tīng)辨音樂(lè)中的“叭叭叭”聲,，增強(qiáng)遵守交通規(guī)則的意識(shí),。

3,、培養(yǎng)幼兒與他人合作的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)及已錄好《汽車開(kāi)來(lái)了》的音樂(lè),，供音樂(lè)游戲時(shí)用。

2,、錄音機(jī),、磁帶、交通標(biāo)志,、玩具汽車，自制的人行橫道線,、紅綠燈。

活動(dòng)過(guò)程：

一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒游戲興趣

出示紅綠燈標(biāo)志,，引出談話主題：我們?yōu)槭裁匆袷亟煌ㄒ?guī)則,？平時(shí)怎樣做才能不會(huì)發(fā)生危險(xiǎn),？（幼兒自由討論）

老師小結(jié)：遵守交通規(guī)則很重要,，穿馬路時(shí)要看清紅綠燈,，讓幼兒認(rèn)識(shí)并知道斑馬線是行人過(guò)馬路的交通標(biāo)志,。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)在生活中因不遵守交通規(guī)則而發(fā)生的事故。

2,、欣賞歌曲《汽車開(kāi)來(lái)了》,，“叭、叭,、叭,，汽車開(kāi)來(lái)了，看見(jiàn)紅燈不能走,，看見(jiàn)綠燈快快走,，叭、叭,、叭,，汽車開(kāi)來(lái)了?！?/p>

組織幼兒討論歌曲內(nèi)容：歌曲里唱了什么,？有哪些交通規(guī)則？（看見(jiàn)紅燈不能走,，看見(jiàn)綠燈快快走）

3,、學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒編配動(dòng)作,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

二、音樂(lè)游戲“開(kāi)汽車”

1、教師隨音樂(lè)示范“開(kāi)汽車”,。提出要求：觀察汽車什么時(shí)候開(kāi),，什么時(shí)候停。請(qǐng)幼兒跟音樂(lè)游戲,。,、活動(dòng)中教師運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言提示幼兒掌握節(jié)奏和方向。

2,、分組游戲

教師當(dāng)交通警察,，出示紅綠燈，請(qǐng)男孩為大家表演音樂(lè)游戲開(kāi)汽車,，女孩拍手伴奏,。“叭,、叭,、叭，汽車開(kāi)來(lái)了,，看見(jiàn)紅燈不能走,，看見(jiàn)綠燈快快走，叭,、叭,、叭，汽車開(kāi)來(lái)了,?！?/p>

然后交換角色，女孩開(kāi)汽車,，男孩拍手伴奏,。

小班表演游戲教案篇十二

3.有趣的的情節(jié)、節(jié)奏要快,變化明顯,重點(diǎn)突出,。

4.角色的對(duì)話易于用動(dòng)作來(lái)表演在《小兔乖乖》中,兔媽媽對(duì)小白兔的交待,大灰狼和小兔的對(duì)話,都生動(dòng)有趣,容易用動(dòng)作表演出來(lái),。

三、具體實(shí)施：

1.教師根據(jù)幼兒平時(shí)喜愛(ài)聽(tīng)的,、又適合表演的故事,來(lái)吸引幼兒參加表演游戲,游戲區(qū)交投放一些吸引幼兒頭飾,、服飾、布景及道具;鼓勵(lì)他們大膽表演,。

2.教師有目的地引導(dǎo)幼兒自然,、生動(dòng)地表演：幼兒在表演游戲中,往往以參加表演為滿足,不以有無(wú)觀眾為表演條件。教師應(yīng)當(dāng)利用這種游戲,吸引更多的幼兒參加游戲,使他們自然地,、出自心愿地表演,以使自己受到鍛煉。但教師要注意和幼兒一起商量分配角色,。游戲的主角需要有一定語(yǔ)言表達(dá)能力,、表演能力以及組織能力,開(kāi)始教師可以用語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo),、組織，然后過(guò)渡到讓能力強(qiáng)的幼兒擔(dān)任,以后應(yīng)輪流擔(dān)任主角,。也可以有意讓某個(gè)幼兒擔(dān)任某一角色,以使他得到鍛煉,。但都要以商量、建議的口吻提出,不要違背幼兒的意愿,。小班幼兒缺乏主見(jiàn),教師可采用指定角色的辦法,但也應(yīng)該尊重他們的自愿選擇,。對(duì)個(gè)別幼兒經(jīng)常占主角的行為,教師要?jiǎng)訂T他們更換角色。

3.教師要始終關(guān)心和支持幼兒的游戲：教師應(yīng)對(duì)表演游戲有極大的興趣,啟發(fā)和鼓勵(lì)幼兒開(kāi)展游戲,。小班幼兒不會(huì)做表演游戲,需要教師先做示范表演,然后教會(huì)幾個(gè)幼兒表演,再教會(huì)其他的幼兒,。當(dāng)幼兒學(xué)會(huì)一二個(gè)表演游戲后,可以讓幼兒自己表演其它的一些故事。教師對(duì)游戲過(guò)程予以指導(dǎo)和幫助,。必要時(shí),教師以游戲者的身份提醒他們,并幫助他們及時(shí)解決困難,。游戲結(jié)束后,提醒或幫助幼兒收拾道具,整理場(chǎng)所。

實(shí)施時(shí)間：200.3.2 3.28

游戲目的：

1,、能積極參與表演游戲活動(dòng),，認(rèn)真扮演角色，在游戲中加深對(duì)文學(xué)作品的理解,，激發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

2、學(xué)習(xí)角色表演,，初步能正確處理周圍事物的正確態(tài)度和良好的品質(zhì),，提高解決問(wèn)題的能力。

周別準(zhǔn)備游戲指導(dǎo)

第二周

1,、物質(zhì)準(zhǔn)備：青蛙,、小蝌蚪、鴨,、魚(yú),、烏龜?shù)念^飾。

2,、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒熟悉并掌握故事《小蝌蚪找媽媽》,。

活動(dòng)主題：《小蝌蚪找媽媽》第一次指導(dǎo)：

1、以各種頭飾引入,。

2,、引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中的對(duì)話。

3,、提出游戲要求,。

(1)自己商量解決游戲中的問(wèn)題。

(2)會(huì)尋找替代物品。

4,、幼兒按意愿選擇角色表演,，教師巡回指導(dǎo)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒記住各個(gè)角色的對(duì)話,，并根據(jù)角色進(jìn)行表演,。

5、幼兒收拾,、整理游戲材料,。

6、請(qǐng)個(gè)別組表演得好的幼兒示范表演,。

7,、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。

周別準(zhǔn)備游戲指導(dǎo)

第三周第四周第二次指導(dǎo)：

1,、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演引入,。

2、請(qǐng)幼兒按意愿協(xié)商主題,、角色,。

3、提出游戲要求：自己解決游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題,。

4,、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo),。教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用不同語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)角色的不同特征,。

5、講評(píng)：組織幼兒評(píng)選出在游戲中懂得友好協(xié)商的幼兒,。

第三次指導(dǎo)：

1,、以談話形式引入。

2,、幼兒按意愿選擇角色及同伴,。

3、提出游戲要求,。

4,、幼兒表演，教師巡回指導(dǎo),。教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在游戲中要互幫互讓,，提醒幼兒注意臉部表情和動(dòng)作變化。

5,、講評(píng)：讓幼兒說(shuō)出表演得好的情節(jié),。

周別準(zhǔn)備游戲指導(dǎo)

第五周第六周增添《小蝌蚪找媽媽》的木偶若干,。

第四次指導(dǎo)：

1、以個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒用木偶表演引入,。

2,、幼兒協(xié)商游戲主題、角色及場(chǎng)景的布置,。

3、提出游戲要求注意語(yǔ)調(diào),、表情,、動(dòng)作的不同，并能有所創(chuàng)新,。

4,、幼兒游戲，教師指導(dǎo)教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒注意語(yǔ)調(diào),、表情,、動(dòng)作的不同。

5,、講評(píng)：讓幼兒評(píng)選出游戲中有創(chuàng)造性的情節(jié),。

第五次指導(dǎo)：

1、直接引入

2,、教師引導(dǎo)幼兒回憶表演過(guò)的角色,。

3、幼兒協(xié)商扮演的角色,。

4,、提出游戲要求

5、幼兒游戲,，教師指導(dǎo)教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽表演,，突出角色的特點(diǎn)。

6,、評(píng)議：表?yè)P(yáng)大膽表演的幼兒,，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

階段小結(jié)：

這個(gè)月以來(lái),，幼兒都能積極參與表演游戲活動(dòng),，能根據(jù)自己對(duì)文學(xué)作品的理解和掌握，通過(guò)語(yǔ)言,、動(dòng)作,、表情等方面的變化來(lái)反應(yīng)角色不同的性格特征，并從中學(xué)習(xí)正確的態(tài)度和良好的品質(zhì),。

共

2

2

1

2

小班表演游戲教案篇十三

1．幼兒能按自己的意愿自創(chuàng)地進(jìn)行表演故事或音樂(lè)活動(dòng)情節(jié),。

2．加深幼兒對(duì)所學(xué)文學(xué)作品的理解和記憶，養(yǎng)成具有對(duì)周圍事物的正確的態(tài)度和良好的行為習(xí)慣,。

3．通過(guò)聽(tīng)故事,、童話的表演幫助幼兒理解和記憶作品的主題，并把角色具有的良好行為習(xí)慣及思考和解決問(wèn)題方法應(yīng)用到實(shí)際生活中,。

4．通過(guò)角色游戲的表演促進(jìn)幼兒想象力的發(fā)展,。

5．在表演游戲中發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

6．在表演過(guò)程中幫助幼兒樹(shù)立自信心,。

1．表演性童話,、故事要易于為幼兒掌握和表演，有一定的戲劇成分,，有適當(dāng)?shù)谋硌輨?dòng)作,。

2．有趣的的情節(jié)、節(jié)奏要快,，變化明顯,，重點(diǎn)突出。

3．角色的對(duì)話易于用動(dòng)作來(lái)表演在《小兔乖乖》中,，兔媽媽對(duì)小白兔的交待,，大灰狼和小兔的對(duì)話，都生動(dòng)有趣,，容易用動(dòng)作表演出來(lái),。

1．教師根據(jù)幼兒平時(shí)喜愛(ài)聽(tīng)的、又適合表演的故事,，來(lái)吸引幼兒參加表演游戲,，游戲區(qū)交投放一些吸引幼兒頭飾、服飾,、布景及道具,；鼓勵(lì)他們大膽表演。

2．教師有目的地引導(dǎo)幼兒自然,、生動(dòng)地表演：幼兒在表演游戲中,，往往以參加表演為滿足，不以有無(wú)觀眾為表演條件,。教師應(yīng)當(dāng)利用這種游戲,，吸引更多的幼兒參加游戲，使他們自然地,、出自心愿地表演,，以使自己受到鍛煉。但教師要注意和幼兒一起商量分配角色,。游戲的主角需要有一定語(yǔ)言表達(dá)能力,、表演能力以及組織能力,，開(kāi)始教師可以用語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)、組織,，然后過(guò)渡到讓能力強(qiáng)的幼兒擔(dān)任,，以后應(yīng)輪流擔(dān)任主角。也可以有意讓某個(gè)幼兒擔(dān)任某一角色,，以使他得到鍛煉,。但都要以商量、建議的口吻提出,，不要違背幼兒的意愿。小班幼兒缺乏主見(jiàn),，教師可采用指定角色的辦法，但也應(yīng)該尊重他們的自愿選擇,。對(duì)個(gè)別幼兒經(jīng)常占主角的行為,，教師要?jiǎng)訂T他們更換角色。

3．教師要始終關(guān)心和支持幼兒的游戲：教師應(yīng)對(duì)表演游戲有極大的興趣,，啟發(fā)和鼓勵(lì)幼兒開(kāi)展游戲,。小班幼兒不會(huì)做表演游戲，需要教師先做示范表演,，然后教會(huì)幾個(gè)幼兒表演,，再教會(huì)其他的幼兒。當(dāng)幼兒學(xué)會(huì)一二個(gè)表演游戲后,，可以讓幼兒自己表演其它的一些故事,。教師對(duì)游戲過(guò)程予以指導(dǎo)和幫助。必要時(shí),，教師以游戲者的身份提醒他們,，并幫助他們及時(shí)解決困難。游戲結(jié)束后,，提醒或幫助幼兒收拾道具，整理場(chǎng)所,。

小班表演游戲教案篇十四

上個(gè)禮拜五是我實(shí)習(xí)期間上的最后一堂課,，本想把它上好,，可是結(jié)果卻事與愿違，上得一團(tuán)糟,。

表演游戲,，沒(méi)上之前我就一直沒(méi)底地對(duì)自己說(shuō)：“我該怎么上，怎么導(dǎo)入?。繘](méi)有一個(gè)側(cè)重點(diǎn)我要怎么教??？難不成真的只讓幼兒回憶一下表演過(guò)哪幾個(gè)表演游戲的主題，就讓他們自己玩,？”

可能也就因?yàn)樽约簺](méi)底,，幼兒亂，我也跟著亂,，以致整個(gè)半日活動(dòng)下來(lái),，整個(gè)教室給人的感覺(jué)都是嘈雜聲一片,。,。。,。,。。

2：25,，組織幼兒起床的時(shí)候,，幼兒的穿衣、疊被等相對(duì)以前來(lái)說(shuō)都顯得比較慢,，不過(guò)尚能接受,；可到了做午間操，在教室里做一下操節(jié)的時(shí)候,，我總是沒(méi)法集中全部的幼兒,，喝完水的小朋友能聽(tīng)話的站好隊(duì)形，沒(méi)喝完水的小朋友,，竟不管我怎樣催他們,，他們還是照樣邊喝水邊聊天，我當(dāng)時(shí)真是無(wú)奈至極,，只好讓排好隊(duì)伍的幼兒先做操節(jié),。

可做操節(jié)的時(shí)候，問(wèn)題又出現(xiàn)了,，三個(gè)男孩子：曾錚,，吳靖榮，沈文益,，又因?yàn)檎镜奈恢闷鹆藸?zhēng)執(zhí),，我讓他們按原班老師排的位置站好,，可他們還是照樣爭(zhēng)執(zhí)，覺(jué)得自己就是站在這個(gè)地方,，看一下時(shí)鐘,，已經(jīng)2：45了，要在平時(shí)的話,，現(xiàn)在已經(jīng)是在吃午點(diǎn)了,，此時(shí)此刻的我真是著急萬(wàn)分，最后只能讓他們?nèi)齻€(gè)站在一旁,，看著我們做操,。

好不容易把操節(jié)給做完了，到了該吃午點(diǎn)的時(shí)候,。記得我前兩次上課的時(shí)候,，要求他們安靜吃點(diǎn)心，他們都會(huì)按老師的要求來(lái)做,，可今天不知道是因?yàn)樘鞖獾脑?，悶熱，幼兒的心情一直處于躁?dòng)中,，還是怎么的，任我怎么說(shuō),，怎么表?yè)P(yáng)某個(gè)小朋友,，批評(píng)哪一組，他們還是照樣講話,，我真的是快暈倒了,，怎會(huì)碰上這種情況啊，好幾次我都只能無(wú)奈地看著我們組的組員,，把求救目光投向她們,，結(jié)果是她們也沒(méi)轍了，最后董老師出聲了,，讓幼兒全部起立,，站著聽(tīng)她的訓(xùn)話?？稍拕傆?xùn)完,，剛讓他們坐下來(lái)繼續(xù)吃午點(diǎn)，沒(méi)一會(huì)兒,，他們又講話了,。看著時(shí)間已經(jīng)是3：05了,，我真的是著急萬(wàn)分,，在這樣拖拉下去,，還有時(shí)間上課嗎？于是我就又說(shuō)了一句：“小朋友們,，你們看,，現(xiàn)在是幾點(diǎn)啦？已經(jīng)是3：05了,，如果你們還不趕快把點(diǎn)心吃完,，待會(huì)沒(méi)時(shí)間玩游戲，就不好了,?！比欢琅f還是老樣子,，幼兒根本沒(méi)把我的話放在心上,，真是左耳進(jìn)，右耳出,，我實(shí)在是沒(méi)轍了,，只能繼續(xù)耐心等待他們把點(diǎn)心吃完。

3：15,，終于到了集中教學(xué)的時(shí)候,，然而正如我前面所說(shuō)的，我對(duì)這堂課的教學(xué)是沒(méi)底的,，又加上幼兒可能因?yàn)槭切瞧谖?，顯得格外興奮，以及悶熱的天氣又讓他們的心情很躁動(dòng),，以致,，上課的時(shí)候，幼兒的注意力始終沒(méi)法集中,，總有幾個(gè)幼兒在做小動(dòng)作,，或者與身旁的小伙伴講話。即使我批評(píng)了這些沒(méi)注意聽(tīng)講的幼兒,，想辦法想讓他們的注意力集中在我這邊,，可不知道是怎么的,，那時(shí)那刻,，我竟是一點(diǎn)辦法也沒(méi)有,，連手指游戲都忘了拿出來(lái)緩一緩,，總之,，我只能很生氣地大聲要求他們安靜,，并做暫停的手勢(shì),。

下午的表演游戲,，我存在了許多不足的地方，具體如下：

1,、幼兒的情緒,，我始終沒(méi)法安撫好，讓他們安定下來(lái),。這與我的“上課紀(jì)律維持方法”能力的不足是緊密相關(guān)的,。平時(shí)有注意到的手指游戲，以及見(jiàn)習(xí)時(shí)學(xué)到的吸引幼兒注意力的方法,，到了關(guān)鍵時(shí)刻,，竟不懂得拿來(lái)用，心里只能干著急,。

各個(gè)表演游戲的主題,，并能輪換表演主題內(nèi)的各個(gè)角色；能進(jìn)一步生動(dòng),、形象,、完整地表演故事情節(jié)，掌握故事中人物的對(duì)話,、表情,。可我在導(dǎo)入時(shí),，我只是簡(jiǎn)單地讓他們回憶已表演過(guò)的游戲的主題,，而把重點(diǎn)放在分析新的游戲主題《老狼整容》“老狼”在整個(gè)故事情節(jié)中神情的起伏變化，由整容前的病怏怏到整容后的生龍活虎,，再到?jīng)]有吃到小動(dòng)物山羊,、兔子的懊惱心情，最后被化裝成老山羊的大獵狗制服時(shí)的無(wú)奈,、泄氣模樣。

可能是我的語(yǔ)言組織能力不佳或者是我說(shuō)的話不是很“兒童化”,，以致我讓某個(gè)小朋友上前表演老狼的神情時(shí),，她對(duì)我說(shuō)的第一句話是“我不知道怎么表演，什么是神情??？”所以，“老狼”在故事中隨著劇情的發(fā)展,，神情的起伏變化,，只能讓我自己一個(gè)人邊說(shuō)邊演。遺憾的是,，我的表演不夠大膽,、夸張，所以“老狼”這一人物形象的重點(diǎn)分析，收到的教學(xué)效果并不是很明顯,，幼兒在表演時(shí),，表現(xiàn)最好的就是語(yǔ)言，姿體語(yǔ)言還是不夠豐富,。

3,、評(píng)價(jià)的重點(diǎn)不突出。游戲結(jié)束時(shí),，我只是讓各個(gè)主題的幼兒自己推選出一位“最佳表演者”,，而忘了問(wèn)“為什么要選他呢？”,。由于在收玩具的時(shí)候,，《金色的房子》這一組的幼兒不團(tuán)結(jié)，沒(méi)有一起收玩具,，甚至有的幼兒還在搞破壞,，而更另人氣憤的是，整個(gè)游戲期間,，他們都是一直在布置環(huán)境,，有的幼兒環(huán)境布置一半時(shí)，布置好的地方又被同組調(diào)皮的幼兒給破壞掉了,，所以他們就一直處于“建設(shè)---破壞”的惡性循環(huán)中,。因此，我就在點(diǎn)評(píng)的這段時(shí)間,，當(dāng)著全班幼兒的面,，教育了他們。

4,、觀察能力不足,。就拿幼兒分主題游戲時(shí)，在《金色的房子》這一主題里表演的孩子一直在環(huán)境布置,，我竟沒(méi)有發(fā)現(xiàn),，真是失職到家。觀察能力不足,，還不僅僅體現(xiàn)在這個(gè)地方,，就拿我們平時(shí)說(shuō)的“擒賊先擒王”這句話來(lái)說(shuō)，中班幼兒的情緒是很不穩(wěn)定,，容易受到其它幼兒的情緒感染,，我在教學(xué)中，竟沒(méi)有抓住幼兒的這一心理,，還傻傻地請(qǐng)那幾個(gè)在幼兒中有號(hào)召力的幼兒上前表演,，當(dāng)他不會(huì)表演時(shí)，下面的幼兒就起哄了。,。,。。,。,。

總之，這次的半日活動(dòng)教學(xué)我是失敗的,，組織能力不佳,，教學(xué)時(shí)心中沒(méi)底，孩子亂,，自己也跟著亂,，觀察能力不高等許多不足的地方還需要進(jìn)一步改正，爭(zhēng)取下一次的進(jìn)步,。

小班表演游戲教案篇十五

1,、練習(xí)雙腳并攏向前跳,并嘗試跳過(guò)障礙物----“小矮墻”,發(fā)展跳躍能力。

2,、感受參與體育活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂(lè),。

1、活動(dòng)重點(diǎn):能雙腳并攏向前跳,。

2,、活動(dòng)難點(diǎn):能雙腳并攏向前跳,越過(guò)“小矮墻”。

:青菜,、蘿卜若干個(gè),、小兔子胸飾人手一個(gè)、磚塊“小矮墻”兩座,、兔媽媽頭飾一個(gè),、律動(dòng)音樂(lè)等。

1,、跟著音樂(lè)進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)

2,、學(xué)習(xí)雙腳向前跳

(1)教師示范并個(gè)別指導(dǎo),要求兔寶寶雙腳并攏向前跳。

(2)幼兒自由練習(xí)雙腳并攏向前跳,。

3,、學(xué)習(xí)雙腳并攏跳過(guò)障礙“小矮墻”

(1)教師示范越過(guò)障礙“小矮墻”并沿兩旁的紅線跳回來(lái),。

(2)幼兒一起越過(guò)障礙“小矮墻”并沿兩旁的紅線跳回來(lái),。

(3)分組(長(zhǎng)耳朵組、紅眼睛組)越過(guò)障礙“小矮墻”并沿兩旁的紅線跳回來(lái),教師注重個(gè)別觀察指導(dǎo),。

4,、游戲:小兔子采青菜(拔蘿卜)

(1)教師示范經(jīng)過(guò)兩條“小矮墻”采一次青菜或蘿卜的過(guò)程。

(2)幼兒分組去采青菜、蘿卜,長(zhǎng)耳朵組采青菜,紅眼睛組拔蘿卜,并送回框子里,。

(3)放松運(yùn)動(dòng):拍拍手,、拍拍腿,把青菜、蘿卜搬回家,。

小班表演游戲教案篇十六

游戲目標(biāo)：

1,、能夠積極地參加表演游戲，認(rèn)真扮演小白雞,，小黃雞,、小花雞等角色。

2,、能根據(jù)自己對(duì)故事《三只小雞》的理解,，在語(yǔ)言上進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。

3,、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商分配角色,，合作游戲，正確的處理游戲中的糾紛,。

游戲準(zhǔn)備：

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)熟悉三只小雞的故事，并能在語(yǔ)言上有感情的表現(xiàn),。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：三只小雞、老牛頭飾;故事磁帶,。

游戲過(guò)程：

1,、出示三只小雞的圖片，引起回憶,，交代要求,。

師："你們知道它是哪個(gè)故事了的小雞嗎?今天我們又要來(lái)看這個(gè)表演了，但今天是小指偶來(lái)為我們表演,。"幼兒觀看表演,，學(xué)小黃雞、小白雞,，小花雞的語(yǔ)句,。

2、分段表演,，學(xué)說(shuō)小黃雞,、小白雞，小花雞的語(yǔ)句,。

(1)小黃雞碰見(jiàn)老牛時(shí),，他怎么說(shuō)?老牛是怎么回答

(2)小白雞碰見(jiàn)老牛時(shí),，他怎么說(shuō)?老牛是怎么回答

(3)小花雞碰見(jiàn)老牛時(shí)，他怎么說(shuō)?老牛又是怎么回答

3,、完整表演,。 教師操作木偶，幼兒說(shuō)小黑雞,、小黃雞,，小花雞的語(yǔ)句。

4,、小結(jié)：剛才許多小朋友都說(shuō)的很好,，有的小朋友還加上了動(dòng)作，想表演呢,，那我們下次就來(lái)學(xué)習(xí)表演,。

活動(dòng)反思

1、活動(dòng)簡(jiǎn)況：

幼兒在游戲中能初步了解各角色的性格特點(diǎn),，對(duì)于主人公小黑雞,，小白雞、小花雞的角色對(duì)話也基本掌握,，也懂得了要做一個(gè)禮貌的好孩子,。但對(duì)于老牛的角色對(duì)話掌握的不夠。

2,、不足之處：

活動(dòng)中,，幼兒的注意力集中時(shí)間較短。在活動(dòng)中教師問(wèn)的較多,，幼兒的思維受牽制較多,。

3、原因：

材料中只準(zhǔn)備了掛圖與指偶,，故事的表現(xiàn)形式較單一,，無(wú)法引起幼兒較多的興趣。

4,、對(duì)策：

(1)利用自由活動(dòng)時(shí)間,，播放該故事，增加對(duì)故事情節(jié)的了解,。

(2)利用區(qū)域時(shí)間豐富幼兒有關(guān)三只小雞的故事情節(jié),。