作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,?下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,,希望大家可以喜歡,。
表演游戲狼和小羊教案篇一
1、理解課文內(nèi)容,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到狼的本性是兇殘的,,對(duì)狼這樣的壞家伙只講道理是不行的,。
2、能分角色正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
3,、學(xué)會(huì)本課生字和由生字組成的詞語,。
理解課文內(nèi)容;分角色朗讀課文,。
生字新詞卡片,、課件。
(板書:和)結(jié)果怎樣?這個(gè)故事又告訴我們什么道理?學(xué)習(xí)了這篇課文,大家就知道了,。
1,、課件演示,范讀全文
3,、小聲讀課文,,理解課文內(nèi)容。什么叫找碴兒,?故意找碴兒是什么意思,?這說明狼是很狡猾、很陰險(xiǎn)的,,誰把狼第一次找碴兒的話讀一讀,?(注意讀出狼說話的語氣)
狼第一次找碴兒后,小羊說了幾句話,?第一句是什么意思,?(反問句)為什么說狼是故意找碴兒?讀三自然段,,同桌互相討論討論,。
課件出示當(dāng)時(shí)的情況,讓學(xué)生觀察清楚羊所在的位置,,讓學(xué)生理解:狼在上游,,即使小羊把水弄臟也根本流不到狼那兒去;而且,,小羊先到,,狼后到,可見狼是故意找碴兒,。
指導(dǎo)朗讀,。
4,、狼第二次找的什么碴兒?讀讀第四自然段,。狼對(duì)小羊的談話有道理嗎,?為什么說狼是故意找碴兒?讀讀第五自然段,。抓住幾個(gè)關(guān)鍵字理解:去年,、聽說等,而且小羊去年還沒有生下來,。
5,、讀第六段,思考:為什么狼不再爭辯了,?狼說不過小羊,,毫無道理,但它還是齜著牙逼近小羊,,要吃掉小羊,,說明了什么?練習(xí)朗讀,,注意讀出狼蠻橫不講理的語氣,。
1、范讀課文,。學(xué)生邊聽邊思考:我應(yīng)該有什么樣的語氣去讀狼和小羊的對(duì)話,。
2、具體指導(dǎo),,練習(xí)分角色朗讀課文(分組練習(xí))
3,、找出讀得較好的同學(xué),上臺(tái)表演,。
狼撲向小羊,,要吃它,小羊甘心情愿讓它吃嗎,?結(jié)果怎樣,,你能不能接著往下說一說,給故事編一個(gè)結(jié)尾,,好么,?編好后,再試著寫下來,。
狼和小羊
想吃
找碴兒
溫和
弄臟
不會(huì)
說壞話
沒出生
蠻不講理
講道理
只講道理是不行的
表演游戲狼和小羊教案篇二
1,、通過師生互動(dòng)問答,初步理解故事內(nèi)容,,并學(xué)說故事里的角色語言,。
2,、鼓勵(lì)幼兒樂意在同伴面前大膽表述自己的想法。
3,、教育幼兒不隨意離群,初步培養(yǎng)安全自救意識(shí),。
:圖片,、錄音機(jī)、磁帶,。
一,、 師生互動(dòng),理解故事內(nèi)容,。
小朋友,,今天老師要帶你們到兒童公園去看看。
1,、(教師出示圖片一)兒童公園里有誰,?幼兒自由回答。(教師打開門,,出示小羊一家)原來是羊媽媽帶著小羊們來玩呀,。他們玩得好開心,這只小羊怎么啦,?他在想什么,?他的名字叫“小雪”,小雪忘記了媽媽告訴他不要亂跑的話,,一個(gè)人跑開了,。
3、(教師操作圖片三,,邊講述故事邊提問)小雪仔細(xì)看了看它,,怎么兩眼發(fā)綠,尾巴拖在下面直搖,,媽媽說過,這是狼呀,!怎么辦,?小雪不動(dòng)聲色地說:“狼大伯,我的家在城的那邊,,你和我一起走好嗎,?”狼心里想:“哼,走就走,,走到?jīng)]人的地方,,就吃掉你,!”小雪盡找最寬大的、人多的地方走,。(這是為什么,?)不一會(huì)兒,到了交通路口,,大象警察穿著制服正在執(zhí)勤,。(小雪會(huì)怎樣向大象求救呢?)小雪走到大象警察跟前故意摔在地上,,大象看見了用鼻子把他卷起來,,小雪猛地一跳,躲到大象身后,。狼見情況不妙,,轉(zhuǎn)身想逃,大象的鼻子呼的一下把狼打昏了,。(大象警察真厲害,,一下就把狼打昏了。我們來學(xué)學(xué)他的動(dòng)作,。)
二,、完整欣賞故事《迷路的小羊》。
1,、完整欣賞故事錄音,。
那么,這只迷路的小羊有沒有安全地回到家呢,?讓我們一起聽聽故事《迷路的小羊》吧,,會(huì)講的小朋友可以跟著輕輕說。
三,、結(jié)合幼兒生活實(shí)際,,教給幼兒初步的自救方法。
我也很喜歡小雪,,因?yàn)橛龅轿kU(xiǎn),,不慌不忙,積極動(dòng)腦想辦法,。我們小朋友是不是也像小雪一樣聰明呢,?老師要考考你們。
1,、出示圖片四:這個(gè)小朋友怎么了,?如果你是他,你會(huì)怎么做?
2,、出示圖片五:如果你一個(gè)人在家,,有陌生人敲門,,怎么辦?
3,、出示圖片六(火災(zāi)):發(fā)生了什么事,?只有一人在家怎么辦?
小結(jié):小朋友真聰明,,想出了這么多好辦法,,遇到危險(xiǎn)一定要積極開動(dòng)腦筋,保證自己的安全,。
四,、自編歌曲《迷路的小羊》,。
小朋友,,如果你看見迷路的小羊,你愿意幫助他嗎,?好,,讓我們一起來送他回家。
“公園里草地上,,有只迷路的小羊,,咩咩咩咩……,哭著叫媽媽,。小朋友看見了,,抱起迷路的小羊,啦啦……,,把他送回家,。”
表演游戲狼和小羊教案篇三
1,、理解課文內(nèi)容,,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到狼的本性是兇殘的,對(duì)狼這樣的壞家伙只講道理是不行的,。
2,、能分角色正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
3、學(xué)會(huì)本課生字和由生字組成的詞語,。
理解課文內(nèi)容,;分角色朗讀課文。
生字新詞卡片,、課件,。
(板書:和)結(jié)果怎樣?這個(gè)故事又告訴我們什么道理?學(xué)習(xí)了這篇課文,大家就知道了,。
1、課件演示,范讀全文
3、小聲讀課文,理解課文內(nèi)容。什么叫找碴兒?故意找碴兒是什么意思,?這說明狼是很狡猾、很陰險(xiǎn)的,誰把狼第一次找碴兒的話讀一讀?(注意讀出狼說話的語氣)
狼第一次找碴兒后,,小羊說了幾句話?第一句是什么意思?(反問句)為什么說狼是故意找碴兒,?讀三自然段,同桌互相討論討論,。
課件出示當(dāng)時(shí)的情況,,讓學(xué)生觀察清楚羊所在的位置,,讓學(xué)生理解:狼在上游,,即使小羊把水弄臟也根本流不到狼那兒去,;而且,,小羊先到,,狼后到,可見狼是故意找碴兒,。
指導(dǎo)朗讀,。
4、狼第二次找的什么碴兒,?讀讀第四自然段,。狼對(duì)小羊的談話有道理嗎,?為什么說狼是故意找碴兒?讀讀第五自然段,。抓住幾個(gè)關(guān)鍵字理解:去年,、聽說等,而且小羊去年還沒有生下來,。
5,、讀第六段,思考:為什么狼不再爭辯了,?狼說不過小羊,,毫無道理,但它還是齜著牙逼近小羊,,要吃掉小羊,,說明了什么?練習(xí)朗讀,,注意讀出狼蠻橫不講理的語氣,。
1、范讀課文,。學(xué)生邊聽邊思考:我應(yīng)該有什么樣的語氣去讀狼和小羊的對(duì)話,。
2、具體指導(dǎo),,練習(xí)分角色朗讀課文(分組練習(xí))
3,、找出讀得較好的同學(xué),上臺(tái)表演,。
狼撲向小羊,,要吃它,小羊甘心情愿讓它吃嗎,?結(jié)果怎樣,,你能不能接著往下說一說,給故事編一個(gè)結(jié)尾,,好么,?編好后,再試著寫下來,。
狼和小羊
想吃 找碴兒 溫和
弄臟 不會(huì)
說壞話 沒出生
蠻不講理 講道理
只講道理是不行的
表演游戲狼和小羊教案篇四
掌握本單元的詞語,,練習(xí)排列句子,完成口語交際,,練習(xí)習(xí)作,。
1.培養(yǎng)語言掌握能力。
2.口語交際中培養(yǎng)表達(dá)能力,、分析能力
1.懂得關(guān)心他人,。
2.在小小交易活動(dòng)中,學(xué)會(huì)關(guān)愛他人,,懂得互助,。
1.認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字,,其中兩個(gè)多音字及生詞,認(rèn)讀6個(gè)字,。
2.了解句子的意思,,體會(huì)因果句式的作用。
1.加一部分組成本單元生字,,再組詞讀讀本單元生字:
光恍(恍然大悟)欠次(第一次)
關(guān)鄭(鄭重)隊(duì)墜(墜落)
至室(教室)了療(治療)
2.讀一讀,,背一背,你會(huì)有所發(fā)現(xiàn)
秋高氣爽,、天高云淡,、大雁南飛、果實(shí)累累、菊花怒放霜染紅葉——秋天
寒冬臘月、滴水成冰,、北風(fēng)怒吼,、大雪紛飛、冰天雪地天寒地凍——冬天
3.讀句子,在括號(hào)內(nèi)寫出反義詞
什么是反義詞?意義相對(duì)或相反的詞叫反義詞。比如真――假高――低
反義詞的作用,。我們說話、寫文章時(shí),,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用反義詞,,意思表達(dá)會(huì)更準(zhǔn)確,對(duì)比更鮮明,。
構(gòu)成反義詞的要求(見下表)
要求舉例判斷分析
必須是同一詞性的詞堅(jiān)強(qiáng)——軟弱
收買――出賣是
是同是形容詞
同是動(dòng)詞
必須是同一意義范圍內(nèi)的詞
白――黑
長――短
長――細(xì)是
是
不是同是表示顏色的詞
同是表示長度的詞
“長”表示長度,,“細(xì)”表示直徑,不在同一范圍,。
必須是詞,,不能是詞組馬虎――小心謹(jǐn)慎
認(rèn)真――粗心大意不是
不是小心謹(jǐn)慎和粗心大意是詞組,不能做馬虎,、認(rèn)真的反義詞,。
詞不能和它的否定式構(gòu)成它的反義詞亮――不亮
聰明――不聰明不是
不是加了否定詞“不”,不能構(gòu)成反義詞,。
多義詞可以構(gòu)成多個(gè)反義詞老――幼
小
嫩
新是
是
是
是老是多義詞,,可以表示歲數(shù)大、很久以前就存在的,、做食物時(shí)火候大了,、原來的等意思。
(1)我經(jīng)常到這個(gè)公園來玩,,對(duì)這里非常熟悉(陌生,、生疏)
(2)三只柔弱的小喜鵲墜落到地上。(強(qiáng)壯,、健壯,、結(jié)實(shí))
4.在括號(hào)里填上合適的詞語,再讀一讀句子,。
(涼爽)的秋風(fēng)吹來,,樹葉發(fā)出沙沙的響聲。
(彎彎曲曲,、狹窄,、坎坷不平、鄉(xiāng)間彎曲)的.小路旁,,有(五顏六色,、各種各樣、鮮艷)的野花,。
這是一條(寬闊,、平坦、干凈)的馬路,,兩旁是(高大,、枝葉茂盛、郁郁蔥蔥)的樹木,。
5.按一定順序排列句子,。
方法:先讀一遍,了解大致意思,。
再找出第一句,。
根據(jù)段落的意思,條理段落順序,。
舉世聞名——引來眾多游客——正在表演節(jié)目——各種表演引得游客大笑
這是按照事情發(fā)展順序記述的,。
6.口語交際
(一)開交易會(huì)前的準(zhǔn)備
(1)同學(xué)與家長取得聯(lián)系,得到家長的支持,,請(qǐng)家長和同學(xué)們一起挑選物品,。(體積較小,閑置不用的一,、兩件物品,,可以是書籍,也可以是玩具),。
(2)想想怎樣介紹物品別人才同意交換(如玩具的外形,、特點(diǎn)、用途等,,書籍的主要內(nèi)容),。
(3)創(chuàng)造教育環(huán)境,,同老師商量,把教室布置成一個(gè)個(gè)小的展臺(tái),,擺上要交易的物品,,也可以寫上物品名稱、簡單功能,、主人名字等,。
(二)交易活動(dòng)時(shí),做到:
(1)宣傳自己的物品要有信心,。介紹物品的優(yōu)點(diǎn)要簡明,、清楚。
(2)在交易中要認(rèn)真聽對(duì)方說,,了解他人心理,,進(jìn)行說服。
(3)在說服別人時(shí),,要注意態(tài)度和方法,。說話要和藹,做到買賣不成情誼在,。
(4)把閑置物品送給需要它的人,,很高興。
(5)當(dāng)自己看上別人的物品,,而對(duì)方?jīng)]有看上自己的,,不要勉強(qiáng)。
(6)雙邊交換不成時(shí),,可以幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行多邊交換,。
7.習(xí)作
(一)觀看插圖,進(jìn)行想象
(1)大樹什么樣,?
(2)什么樣的小鳥,?
(二)找出聯(lián)系進(jìn)行想象
如圍繞“大樹是小鳥居住的地方,有小鳥舒適溫暖的家”,。
(1)什么地方的大樹,?什么樣的大樹?
(2)有幾只什么樣的小鳥住在大樹上,?
(3)小鳥舒適,、溫暖的家是什么樣的?
(4)它們生活得怎樣,?
(5)大樹看到小鳥生活得好,,感到怎樣?
(三)開闊思路
(1)小鳥為大樹治病,大樹長得很茂盛,。
(2)茂盛的大樹被人砍掉,,小鳥失去了家,感到很傷心,。
(3)為了美化城市,,大樹遷入城市,,小鳥也跟隨著,。
【模擬試題】(答題時(shí)間:30分鐘)
一.組詞:
理()村()竟()玩()鯉()樹()鏡()頑()制()間()漂()搖()志()問()票()擺()
二.成語填空
無()于()、不()而(),、()()不解
一()所(),、天()云()、恍()大悟
三.按課文內(nèi)容填空
1.有人伸手摸摸(),,魚兒也不離開,,像()一樣()。
2.村民規(guī)定游客到()喂魚時(shí),,要喂()給魚兒吃,,因?yàn)椤肮怙灐保ǎ~兒愛吃,。
3.他們還制定了禁止捕捉鯉魚的(),,代代相傳,(),。
四.寫出與下面句子中意思相反的詞,,并把它們抄下來。
例:逆水行舟,,不進(jìn)則退(進(jìn))——(退)
1.水災(zāi)發(fā)生之后,,黨和國家把人民群眾的冷暖掛在心上,組織全國人民進(jìn)行搶險(xiǎn)救災(zāi),。()——()
2.失敗是成功之母()——()
3.虛心使人進(jìn)步,,驕傲使人落后。()——()
()——()
五.在括號(hào)內(nèi)填上合適的詞語,。
1.秋風(fēng)()地吹著,,學(xué)校操場中的楊樹葉子像()似的從樹上飄落下來。
2.每天晚上,,爸爸都坐在()寫(),。
3.()螞蟻在這棵()樹下做窩。
六.用因?yàn)椤浴炀?/p>
【試題答案】
一.組詞:
理(理由),、村(村莊),、竟(畢竟)、玩(玩耍)、鯉(鯉魚),、樹(樹林),、鏡(眼鏡)、頑(頑皮),、制(制度),、間(時(shí)間)、漂(漂洗),、搖(搖手),、志(志向)、問(問題),、票(月票),、擺(擺動(dòng))
二.成語填空
三.按課文內(nèi)容填空
1.有人伸手摸摸(魚背),魚兒也不離開,,像(小貓小狗)一樣(溫順),。
2.村民規(guī)定游客到(鯉魚溪)喂魚時(shí),要喂(“光餅”)給魚兒吃,,因?yàn)椤肮怙灐保认阌譀]有化學(xué)添加劑),,魚兒愛吃。
3.他們還制定了禁止捕捉鯉魚的(公約),,代代相傳,,(已經(jīng)有幾百年了)。
四.寫出與下面句子中意思相反的詞,,并把它們抄下來,。
例:逆水行舟,不進(jìn)則退(進(jìn))——(退)
1.水災(zāi)發(fā)生之后,,黨和國家把人民群眾的冷暖掛在心上,,組織全國人民進(jìn)行搶險(xiǎn)救災(zāi)。(冷)——(暖)
2.失敗是成功之母(失?。ǔ晒Γ?/p>
3.虛心使人進(jìn)步,,驕傲使人落后。(虛心)——(驕傲),、(進(jìn)步)——(落后)
五.在括號(hào)內(nèi)填上合適的詞語,。
1.秋風(fēng)(輕輕)地吹著,學(xué)校操場中的楊樹葉子像(黃蝴蝶)似的從樹上飄落下來,。
2.每天晚上,,爸爸都坐在(書桌前)寫(文章)。
3.(紅)螞蟻在這棵(梧桐)樹下做窩,。
六.用因?yàn)椤浴炀?/p>
因?yàn)槠以创宓娜藗儛埘庺~,,保護(hù)鯉魚,,所以鯉魚不怕人。
表演游戲狼和小羊教案篇五
1,、理解課文內(nèi)容,,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到狼的本性是兇殘的,對(duì)狼這樣的壞家伙只講道理是不行的,。
2,、能分角色正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
3、學(xué)會(huì)本課生字和由生字組成的詞語,。
理解課文內(nèi)容,;分角色朗讀課文。
生字新詞卡片,、課件。
(板書:和)結(jié)果怎樣?這個(gè)故事又告訴我們什么道理?學(xué)習(xí)了這篇課文,大家就知道了,。
1,、課件演示,范讀全文
3,、小聲讀課文,,理解課文內(nèi)容。什么叫找碴兒,?故意找碴兒是什么意思,?這說明狼是很狡猾、很陰險(xiǎn)的,,誰把狼第一次找碴兒的話讀一讀,?(注意讀出狼說話的語氣)
狼第一次找碴兒后,小羊說了幾句話,?第一句是什么意思,?(反問句)為什么說狼是故意找碴兒?讀三自然段,,同桌互相討論討論,。
課件出示當(dāng)時(shí)的情況,讓學(xué)生觀察清楚羊所在的位置,,讓學(xué)生理解:狼在上游,,即使小羊把水弄臟也根本流不到狼那兒去;而且,,小羊先到,,狼后到,,可見狼是故意找碴兒。
指導(dǎo)朗讀,。
4,、狼第二次找的什么碴兒?讀讀第四自然段,。狼對(duì)小羊的談話有道理嗎,?為什么說狼是故意找碴兒?讀讀第五自然段,。抓住幾個(gè)關(guān)鍵字理解:去年,、聽說等,而且小羊去年還沒有生下來,。
5,、讀第六段,思考:為什么狼不再爭辯了,?狼說不過小羊,,毫無道理,但它還是齜著牙逼近小羊,,要吃掉小羊,,說明了什么?練習(xí)朗讀,,注意讀出狼蠻橫不講理的語氣,。
1、范讀課文,。學(xué)生邊聽邊思考:我應(yīng)該有什么樣的語氣去讀狼和小羊的對(duì)話,。
2、具體指導(dǎo),,練習(xí)分角色朗讀課文(分組練習(xí))
3,、找出讀得較好的同學(xué),上臺(tái)表演,。
狼撲向小羊,,要吃它,小羊甘心情愿讓它吃嗎,?結(jié)果怎樣,,你能不能接著往下說一說,給故事編一個(gè)結(jié)尾,,好么,?編好后,再試著寫下來,。
狼和小羊
想吃 找碴兒 溫和
弄臟 不會(huì)
說壞話 沒出生
蠻不講理 講道理
只講道理是不行的
表演游戲狼和小羊教案篇六
師描述:“在一個(gè)炎熱的夏天,,一只小羊口渴了,,她來到一條小溪邊喝水,這時(shí),,臭名昭著的大灰狼出現(xiàn)了……”
師:狼想干什么,?
生:它想吃小羊。
師:你從哪里看出來的,?
生:狼在流口水,。
生:從它的想法知道的。
師:噢,,你說說,,它在想什么呢?
生:(指著屏幕)那里,,狼把小羊想成了一只雞腿,,一只大大的雞腿。(聽眾大笑)
生:狼把小羊想象成美味可口的羊排,。
師:從這些都可以看出狼非常想吃小羊,。請(qǐng)大家打開課本,自已讀課文,,看一看狼為了吃小羊,,怎么做的?(生自讀課文)
師:狼為了吃小羊,,怎么做的?
生:狼為了吃小羊,,就故意找碴兒,!
師:哎,她讀得真好,,“找碴兒”這個(gè)詞她讀出了兒化音,。什么叫“找碴兒”?
生:就是想辦法,。
生:找碴兒就是找麻煩,。
生:就是找借口。
師:哎,,對(duì),,找碴兒就是找借口。它找了幾次借口,?
生:找了三次,。
師:請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,劃出狼找的第一次碴兒以及小羊是如何回答的,。(生自讀課文)
師:誰能說說狼找的第一次碴兒,?(一生讀狼第一次說的話,。相機(jī)演示課件)
師:(出示反問句)“你安的什么心”是什么意思?
生:是說小羊居心不良,。
生:狼說小羊不安好心,。
生:第一句。
師:是的,,反問句能加強(qiáng)語氣,。狼為什么說小羊不安好心?
生:狼說小羊把它喝的水弄臟了,。
師:小羊真的把狼喝的水弄臟了嗎,?
生:不會(huì)。
師:為什么,?
生:因?yàn)槔窃谏嫌?,小羊在下游?/p>
師:看看小羊怎么回答。(生讀小羊的話,,相機(jī)演示水流的方向)
師:看來小羊是被冤枉了,,所以小羊聽了狼說的話,吃了一驚,。誰來表演“吃了一驚”,?(生表演)
師:表演得真好!下面我們通過朗讀把狼和小羊說話的語氣表現(xiàn)出來,。(生自由朗讀)
師指導(dǎo)學(xué)生朗讀并請(qǐng)兩生分角色進(jìn)行狼和小羊之間的對(duì)話,。
師引導(dǎo)學(xué)生歸納學(xué)習(xí)狼找的第一個(gè)借口的學(xué)習(xí)方法:
1、讀(讀課文),;
2,、找(劃出狼和小羊的對(duì)話)
3、議(討論交流讀懂了什么,、還有什么不懂)
4,、練(練習(xí)對(duì)話)
師:請(qǐng)同學(xué)們分四人學(xué)習(xí)小組按照這個(gè)方法學(xué)習(xí)狼找的第二、三個(gè)借口,。
生分組學(xué)習(xí),,老師巡堂指導(dǎo)。
師(小組學(xué)習(xí)情況匯報(bào)):你們讀了課文嗎,?
生:讀了,!
師:找到狼說的第二和第三個(gè)借口了嗎?小羊是如何回答的,?
生答狼找的第二,、三個(gè)借口及小羊的回答。
師:你讀懂了什么,?還有什么不懂,?
生:我讀懂了狼找的第二個(gè)借口是說小羊去年在背地里說它的壞話,。
生:我讀懂了狼找的第三個(gè)借口是說小羊的爸爸在背地里說它的壞話。
生:我讀懂了小羊不可能在背地里說狼的壞話,,因?yàn)槿ツ晷⊙蜻€沒有出生,。
生:老師,什么叫“背地里”,?
師:請(qǐng)問哪個(gè)小組讀懂了這個(gè)詞,?
生:“背地里”就是在田地里。
生:不對(duì),,“背地里”是在背后說別人的壞話,。
師:對(duì),“背地里”就是背后的意思,。
生:老師,,什么叫“呲著牙”?
生:我懂,。(表演呲著牙)
師:老師也想問你們一個(gè)問題:你們是如何理解“就算這樣吧”,?
生:意思是說就算你沒把我喝的水弄臟吧。
師:太好了,!那么你們又是如何理解“反正都一樣”這句話,?
生:不管是誰說,我都要吃掉你,。
生:反正我是吃定你了,。
師:小羊是怎樣回答的?
生:小羊沒有回答,。
師:為什么小羊沒有回答,?
生:因?yàn)槔且呀?jīng)向小羊撲過去了。(相機(jī)演示課件)
師:狼向小羊撲去,,結(jié)果怎樣?
生:狼把小羊吃掉了,。
生:狼一撲過去,,小羊向旁邊一閃,狼掉到小溪里淹死了,。
師:你真是個(gè)善良的孩子,!
生:狼想吃小羊的時(shí)候,羊媽媽來了,,把狼趕走了,。
生:狼正要吃小羊的時(shí)候,獵人來了,,一槍把狼打死了,。
師:你們都是善良的孩子,!老師非常高興。
師指導(dǎo)學(xué)生朗讀并分角色進(jìn)行對(duì)話練習(xí)(個(gè)別練,、集體練),。
生分組把課文編成簡單的課本劇并表演。
請(qǐng)幾個(gè)小組到臺(tái)上表演(演繹出了三四種不同的版本,,每演完一組就請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),,使下一組能在前一組的基礎(chǔ)上表演得更惟妙惟肖。)
生:狼先生,,你為什么想吃羊小姐,?
師:加上“請(qǐng)問……”
生:狼先生,請(qǐng)問你為什么想吃羊小姐,?
生(狼):我喜歡吃羊肉?。牨娦Γ?/p>
生:羊小姐,請(qǐng)問你對(duì)狼為什么這么溫柔,?
生(羊):我從小就這么溫柔的,。
生:狼就要吃你了,你溫柔,,它就不吃你了嗎,?
生(羊):不著急,等它撲過來,,我就讓它掉到水里淹死,。(聽眾笑)
生:狼先生,請(qǐng)問你為什么這么壞,?
生(狼):我天生就這么壞,。(聽眾大笑)師請(qǐng)生回到座位。
師(忍住笑):孩子們,,對(duì)狼這樣的壞家伙,,我們應(yīng)該怎么辦?
生:我們不能對(duì)他們溫柔,。
生:我們要想辦法對(duì)付他們,。
生:我們?nèi)ソ芯焓迨鍋泶蛩浪?/p>
師:對(duì)!在生活中遇到像狼這樣的壞人,,我們不能怕他們,,也不能只跟他們講道理,而應(yīng)該勇敢機(jī)智地跟他們作斗爭,。
表演游戲狼和小羊教案篇七
教學(xué)目標(biāo):
1,、 能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文,。
2,、理解由生字組成的詞語。
3,、 通過對(duì)課文的朗讀,、感悟,讓學(xué)生懂得像狼一樣的壞人總找借口做壞事,,他們是不講道理的,。
教學(xué)重點(diǎn):有感情的朗讀狼和羊的對(duì)話,讓學(xué)生懂得像狼一樣的壞人總找借口做壞事,,他們是不講道理的,。
教學(xué)難點(diǎn):理解找碴兒的意思。讓學(xué)生懂得像狼一樣的壞人總找借口做壞事,,他們是不講道理的,。
教學(xué)過程:
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了狼和小羊的故事,,你還認(rèn)識(shí)他們嗎,?(出示狼和小羊圖片)
2、那么這里的一些詞語,,小朋友們還認(rèn)識(shí)嗎,?
出示詞語:
大灰狼 弄臟 吃了一驚溫和
倒流經(jīng)常 爭辯 撲去
看見故意 反正 親愛的
3.通過上學(xué)課的學(xué)習(xí),我們知道這個(gè)故事發(fā)生在小溪邊,,教師引讀第一段,。出示:狼來到小溪邊??喝水。
4.齊讀
新授
(一)精讀課文
一,、1,、過渡:狼和小羊之間到底發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事呢?請(qǐng)小朋友們趕快去文中找找答案吧,。并完成黑板上的填空,。
出示:課文寫的是狼找碴兒想吃小羊的故事。(指名填空)
1.狼一共找碴找了幾次,?(3次)
2.我們一起來看看狼是怎么找碴的,?
3.請(qǐng)小朋友輕聲讀課文第2自然段,邊讀邊想狼想干什么,?
生:狼很想吃小羊。
師:很好,,你能找到一個(gè)詞,,來說明狼小吃小羊的程度嗎?
生:很
師:找的非常準(zhǔn)確,,那么你能換個(gè)詞語嗎,?
生:非常 十分
換的真棒,,很可以換成非常,十分 特別
出示句式:
狼(非常,、十分,、特別??)想吃小羊。
5,、既然這樣,,狼心里會(huì)想什么呢?
(狼心里想:小羊長得肥肥的,吃起來一定非??煽?,今天我可以飽餐一頓啦) 我肚子餓的嘟嘟叫,正好這只小肥羊來了,,我可不能放過他,,我一定要捉住他!)
狼多么想吃小羊呀,,誰來讀好這句話,。(出示:狼很小吃小羊)
6、師:所以狼故意找碴兒:什么叫故意,?(有意識(shí)的,,存心)
7、狼是怎么樣故意找碴兒的,,他是怎么說的,?學(xué)生交流
(相機(jī)出示)
“你把我喝得水弄臟了!你安得什么心,?”指名讀,,齊讀
請(qǐng)同學(xué)們注意一下標(biāo)點(diǎn)符號(hào),第一個(gè)是,!表示什么語氣,?第二個(gè)是問號(hào),那應(yīng)該讀出怎樣的語氣,?指名讀,,齊讀。(兇惡)
8,、好一只兇惡的狼啊,,我們一起來把第二段再讀一遍。
二,、真的是被小羊弄臟了么,?我們來看看小羊是怎么說的――(引讀并出示小羊說的話:)
a、大家看看,小羊說了幾句話,?(2句)
b,、對(duì),“怎么會(huì)”就是“不會(huì)”,。反問句的答案在句子里含著,,不需要?jiǎng)e人回答。
用反問句比用一般敘述句更有力量,,這里更加強(qiáng)調(diào)小羊不會(huì)把狼喝的水弄臟,。指名讀,讀出強(qiáng)調(diào)的語氣,。(齊讀)
c,、小羊不會(huì)把水弄臟的理由是什么呢?誰來讀小羊說的第二句話?(指讀)
d,、小羊說的話是什么意思,,你懂嗎?
(狼在上游,,小羊在下游,,水是不會(huì)倒流的。)
e,、誰到上面來指給大家看,?
通過看圖理解上游、下游,,水流的方向以及狼和小羊站的位置,。
所以小羊是不可能把狼喝的水弄臟的。
6,、還感覺他怎么樣,?(很溫和)我請(qǐng)女小朋友溫和地讀一讀。(板書:溫和)
7,、分角色朗讀,,下面我們來演一演,誰愿意讀狼說的話,,小羊呢,?(先是指名讀,師讀旁白,,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生以動(dòng)作輔助表演,,然后男女生分角色齊讀,這一次,,學(xué)生直接讀對(duì)話,。)
過渡:狼第1著失敗了,,看看第二次狼又找了一個(gè)什么碴兒,小羊是怎么跟它講道理的,?
1、學(xué)生自由讀4,、5自然段后指名回答
a,、 指名學(xué)生分角色朗讀,在評(píng)議的過程中做指導(dǎo)
b,、你們說xxx小朋友演的怎么樣,?為什么?
書上有一個(gè)描寫狼的心情的詞語,,你能找到嗎,?指名交流,(氣沖沖)
對(duì),,是氣沖沖,,什么叫氣沖沖?你能氣沖沖的讀出來嗎,?指名讀狼的話,,齊讀
c、小樣呢,,演的怎么樣,?我們來看圖(出示小羊圖片)看這圖片,你覺得小羊
怎么樣,?
(述說圖片上小羊的樣子,,很可憐、害怕,、驚慌??)這個(gè)“啊”該怎么讀,?
d、此時(shí)的小又驚又怕又委屈,,它的處境是多么令人同情呀,,書上用了一個(gè)詞,你能找到嗎,?(可憐,,相機(jī)板書)齊讀可憐。
師再強(qiáng)調(diào):可憐就是讓人同情,,盡管是這樣,,可是小羊還在跟狼講道理,小羊著急那,,所以用“喊”,,我們一起來喊:“啊,,這是不可能的,去年我還沒出生呢”)
(因?yàn)槿ツ晷⊙蜻€沒有出生呢,,怎么可能說他的壞話)他這樣沒有道理地捏造瞎編,,就叫――(找碴兒)
1、 讓學(xué)生說說狼此時(shí)惱羞成怒的模樣
2,、書上是怎么說的呢,?請(qǐng)小朋友自由大聲地讀讀最后一個(gè)自然段
3、指名朗讀,,同時(shí)板書(喊)
這兒也有一個(gè)“喊”,,跟小羊的“喊”一樣嗎?為什么,?
因?yàn)槔且呀?jīng)很不耐煩,,不愿意跟小羊磨嘴皮子了,他已經(jīng)火冒三丈了,,所以課文說狼不想再爭辯了,,大聲喊到:“――”
2)學(xué)著狼的樣做做動(dòng)作,一起讀,。
3)狼找不到理由竟然說“不是你就是你爸爸,,反正都一樣?!彼@么說不過是為吃掉小羊所找的――(碴兒)但是他已經(jīng)不想讓小羊說話了,,就露出原形,向小羊撲去,。
4,、大家看到結(jié)尾的省略號(hào)嗎?表示什么意思,?
對(duì),,說明故事還沒有完。
1.提問:結(jié)果會(huì)怎么樣呢,?大家發(fā)揮想象來談?wù)劙桑,。▽W(xué)生交流)
四、明理深化:
五:教學(xué)生字
狼 經(jīng)
表演游戲狼和小羊教案篇八
《小羊和狼》是一個(gè)很長的故事,,如何用一個(gè)教時(shí)的時(shí)間完成教學(xué)活動(dòng),,考驗(yàn)的是老師對(duì)目標(biāo)的價(jià)值定位,及如何達(dá)成這個(gè)目標(biāo),。本次活動(dòng)側(cè)重于培養(yǎng)幼兒的記憶力及認(rèn)真傾聽的能力,,故事只是一個(gè)載體,所以教師的提問緊緊圍繞"角色"和"角色行為",,不開展其他討論,。另外,,利用圖片排列的方式,也能夠很好地幫助幼兒梳理故事情節(jié),,使邏輯思維更加清晰,。
1、幫助幼兒清楚地了解故事中的角色及其相應(yīng)的本領(lǐng),,培養(yǎng)記憶力和認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,。
2、幫助幼兒理解互相幫助,、解決困難的重要性。
ppt課件,,四種動(dòng)物(貓,、狗、馬,、大象)的圖片,,白紙,記號(hào)筆
一,。介紹故事名稱——引起聽故事的興趣,。
2。那小羊會(huì)被狼吃掉嗎,?
過渡語:小羊究竟會(huì)不會(huì)被狼吃掉,?誰會(huì)來幫助他?用了什么方法幫助他,?聽了故事你就會(huì)知道了,?(邊說邊在黑板架上放上"誰"和"怎樣幫"的字。)
二,。聽故事——了解故事中的角色及其幫助小羊的方法,。
1。聽故事第一部分,。(從頭聽到小動(dòng)物分別說要來幫助小羊,。)
1)你聽到哪些動(dòng)物來了?(說一個(gè)在黑板上放一個(gè)動(dòng)物圖,。)
2)他們都是怎么對(duì)小羊說的,?
3)你猜猜這些小動(dòng)物會(huì)怎樣幫助小羊呢?
2,。聽故事第二部分,。(一直聽到小動(dòng)物們躲起來。)
1)你聽到小動(dòng)物分別準(zhǔn)備怎樣對(duì)付大灰狼,?(說一種老師在白紙上畫一個(gè)標(biāo)記)
2)為什么這四個(gè)小動(dòng)物會(huì)用這種方法來對(duì)付大灰狼呢,?
3,。聽故事最后一部分。(聽到故事結(jié)尾,。)
1)小動(dòng)物們是用這四種方法對(duì)付大灰狼的嗎,?
2)誰先開始的?接著是誰,?(根據(jù)幼兒再次做的`回憶調(diào)整黑板上圖片陳列的布局,。)
3)大灰狼最后怎樣了?
小結(jié):每個(gè)動(dòng)物都有自己不同的本領(lǐng),,用自己最大的本領(lǐng)可以解決困難,。
三。再次欣賞故事——幫助幼兒理解互相幫助力量大,。
小結(jié):小羊自己是對(duì)付不了大灰狼的,,還是要靠大家集體的力量。
表演游戲狼和小羊教案篇九
1,、嘗試羊角球的一物多玩,,發(fā)展走、跑,、跳,、平衡等基本動(dòng)作。
2,、提高動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性,。
3、綜合練習(xí)走,、跑等動(dòng)作,。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力,。
5,、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
羊角球人手1個(gè),、錄音機(jī)磁帶,、大灰狼頭飾、長繩一根圍住羊角球做羊圈,。
一,、準(zhǔn)備部分。
1,、幼兒隨《健康歌》的音樂作準(zhǔn)備活動(dòng),。
2、教師帶幼兒一起做模仿動(dòng)作,。
二,、活動(dòng)過程,。
1、導(dǎo)入新課,。
(1)講故事《老爺爺?shù)男⊙颉芬鹩變号d趣:老爺爺養(yǎng)了很多小羊,,每天帶小羊出去吃草,可是這幾天老爺爺病了,,沒法帶小羊去吃草,,小羊在羊圈里都餓壞了,怎么辦呢,?請(qǐng)幼兒幫忙放羊,。
(2)帶幼兒做趕小羊(羊角球)的游戲,把羊角球滾出羊圈,。
2,、與小羊一起玩。
(1)練習(xí)騎羊角球,、滾羊角球、坐拍,、舉起,、蹲下、趴在上面揉球等動(dòng)作,。
(2)試一試別人的好方法,。
(3)重點(diǎn)練習(xí)背“小羊過河”。
3,、幼兒創(chuàng)造性的玩羊角球,。
(1)幼兒玩“骨碌骨碌碰”做滾玩羊角球的游戲。
(2)幼兒背羊角球,。
(3)幼兒抱羊角球,。
(4)幼兒趴在小羊身上滾羊角球。
4,、和小羊一起休息,。
(1)“小羊累了,讓我們和小羊一起休息一下吧,?!?/p>
(2)“小朋友知道嗎,小羊最怕的是誰呀,?”“大灰狼來的時(shí)候,,我們一定要保護(hù)好小羊,把小羊平安地送到老爺爺?shù)腵羊圈里,?!薄艾F(xiàn)在就讓我們來練練本領(lǐng)吧,。”
(3)第一次帶領(lǐng)幼兒練習(xí)游戲:先騎羊角球,,再背小羊過河,,最后把小羊趕(滾)進(jìn)羊圈。
(4)第二次集體游戲,。前提出要求“大灰狼來了不能慌,,不能把小羊丟了,小心別掉進(jìn)小河里,?!狈糯蠡依且魳罚變河螒?。
(5)慶祝勝利,,唱歌:《我愛我的小羊》。
三,、放松部分,。
帶幼兒做“抻拉面”的游戲放松身體,結(jié)束教學(xué)活動(dòng),。
雖然幼兒年齡小,,但在活動(dòng)中,通過“幫老爺爺放羊”,、“大灰狼來了”的情境貫穿活動(dòng)過程,,幼兒情趣高漲、表現(xiàn)積極,?;顒?dòng)也充分運(yùn)用音樂如《健康操》、《滾小羊》,、《大灰狼來了》的音樂,,給活動(dòng)帶來了更多意境和樂趣。幼兒通過游戲增強(qiáng)了自信,,從而更加喜歡幼兒園,。
表演游戲狼和小羊教案篇十
中班語言
1、懂得同伴間團(tuán)結(jié)友愛,、互相幫助,,知道團(tuán)結(jié)起來力量大(認(rèn)知)
2、能夠?qū)⒐适碌那楣?jié)講述出來(能力)
3,、喜歡講述故事(情感)
故事視頻,、小羊、狼、馬,、大象,、小黃狗、小貓的圖片
1,、引出話題,,激發(fā)幼兒興趣。教師出示圖片:小羊今天非常傷心,,你知道是什么原因嗎,?請(qǐng)你聽聽故事《小羊和狼》。
2,、講述故事至“小羊回到家里,,想起狼說今晚上要來吃他,就坐在家門口哭了起來了”,。
提問:小羊?yàn)槭裁磿?huì)哭,?你覺得狼說的有道理嗎?
小結(jié):小羊喝了河邊的水,,狼卻說河水是它的,,晚上要來吃掉小羊,小羊面對(duì)不講道理的狼,,心里很害怕,,卻也不知道該怎么辦,只能一個(gè)人在家門口哭,。
追問:那么,小羊又該怎么辦呢,?你有什么好辦法幫助小羊,?
3、講述故事至“大象說完就走了”,。
教師:小羊坐在門口哭,,他的哭聲引起了誰的注意?他們是怎樣安慰小羊的,?
教師:小黃狗,、白馬和大象也看見了,他們又怎樣問羊的呢,?請(qǐng)你找一個(gè)好朋友說一說,。
教師:這些動(dòng)物是怎樣和小羊說的呢?
教師:這些動(dòng)物都是很關(guān)心自己的朋友,。那么,,他們又是怎樣幫助小羊的呢?
小結(jié):原來有這么多好朋友都很關(guān)心小羊,愿意來幫助它,,小羊的心里不像剛才那么害怕了,。
4、講述故事至“大象一聲也不響,,靜靜的聽著聲音”,。
進(jìn)行總結(jié),并學(xué)說對(duì)話,。
教師:動(dòng)物們很聰明,,能利用自己最大的本領(lǐng)來對(duì)付狼。最后,。他們戰(zhàn)勝狼了嗎,?請(qǐng)你們繼續(xù)聽。
5,、講述故事至結(jié)尾,。
小結(jié):恩,小動(dòng)物們的本領(lǐng)都很大的,,小貓可以用鋒利的爪子抓,,小黃狗用尖尖的牙齒咬,小白馬使勁的用腳踢,,小羊用尖尖的角頂,,大象用長長的鼻子卷,他們團(tuán)結(jié)在一起,,最后終于把大灰狼打敗了,。
6、播放故事錄音,,完整欣賞故事,。
提問:小動(dòng)物們最后為什么能戰(zhàn)勝大灰狼呢?
追問:如果今后你的好朋友遇到了困難,,你會(huì)怎么做,?
小結(jié):小動(dòng)物們團(tuán)結(jié)起來,用各自的本領(lǐng)戰(zhàn)勝了大灰狼,。如果以后我們看到自己的好朋友遇到了困難,,我們就應(yīng)該主動(dòng)的去幫助他,和他一起戰(zhàn)勝困難,。
表演游戲狼和小羊教案篇十一
1,、初步理解故事內(nèi)容,懂得團(tuán)結(jié)起來力量大,。
2,、學(xué)習(xí)詞語“黑洞洞”和故事中前半部分的角色語言。
3、教育幼兒同伴之間要互相幫助,。
1,、圖片:小羊、狼各一張,。
2,、教學(xué)掛圖。
一,、出示小羊,、狼的圖片,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。
1,、小朋友看,這是誰,?
2,、有一天,小羊和狼碰在一起,,小朋友猜猜會(huì)發(fā)生什么事呢,?
3、它們究竟發(fā)生了什么事呢,?小朋友聽老師講個(gè)故事,,就知道了。故事的名字叫《小羊和狼》,。
二,、聽老師有表情地講述故事。
提問:故事名字叫什么,?故事里有誰,?
三、出示圖片,,邊看圖片邊聽老師講述故事。
四,、提問,,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1,、小羊正在河邊干什么,?狼走過來說了什么?小羊是怎樣回答的,?狼還說了什么,?
2、想到狼說要吃掉自己,小羊回到家里怎么樣,?
3,、誰看見了小羊在哭?
4,、小花貓它們都是怎樣勸小羊的,?學(xué)學(xué)它們說的話。
5,、到了天黑的時(shí)候,,小動(dòng)物們聚在一起干什么?
6,、小動(dòng)物們想到了一個(gè)什么辦法對(duì)付老狼,?
7、小動(dòng)物們戰(zhàn)勝了老狼嗎,?它們?yōu)槭裁茨軕?zhàn)勝老狼,?
五、教育幼兒同伴間要互相幫助,。
表演游戲狼和小羊教案篇十二
教學(xué)目標(biāo):
1,、分角色正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話,,引入新課
1,、小朋友,喜歡寓言故事嗎,?一個(gè)簡單的寓言故事里都藏著一個(gè)深刻的道理,。
二、讀一讀
1,、出示第一組詞語,,指名認(rèn)讀,齊讀
2,、出示第二組詞語,,指名認(rèn)讀,齊讀
3,、過渡:詞語讀的真準(zhǔn),,咱們進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié):問一問
三、問一問
1,、故意是什么意思,?找茬兒是什么意思,?
2、你能根據(jù)這兩個(gè)詞語給課文提問嗎,?
四,、找一找
1、出示問題一:狼為什么故意找小羊的碴兒,?
迅速看書回答,,理解“很想吃”,指導(dǎo)朗讀
2,、出示問題二:狼一共找了小羊幾次碴兒,?
(1)請(qǐng)小朋友打開書自由閱讀,畫出有關(guān)句子,,再在小組里討論交流
(2)小組匯報(bào)
3,、老師提問:狼為什么不直接吃掉小羊?
4,、出示問題三:狼第一次找的什么碴兒,?從哪里可看出它是在故意找碴兒?
(1)自由讀2,、3兩節(jié),,找一找答案:從哪里看出是在故意找借口?
(2)出示小羊的話,,指名讀,,用自己的話說一說
(3)讀到這兒,你覺得這是怎樣的一只羊,?從哪些詞語看出,?指導(dǎo)朗讀
(4)分角色朗讀2、3兩節(jié)
5,、出示問題四:狼第二次找的什么碴兒,?從哪里可看出它是在故意找碴兒?
(1)自由讀4,、5兩節(jié),,思考上面的問題
(4)練習(xí)分角色朗讀,讀后評(píng)價(jià)
過渡:狼找的第二個(gè)借口又被講道理的小羊戳穿了,,它放棄了吃小羊的念頭了嗎,?
5、出示第六節(jié)
(1)指名讀
(2)提問:狼為什么不想再和小羊爭辯了,?
(3)第三次狼找了一個(gè)什么樣的借口,?
(4)從“反正都一樣”你讀出了什么,?你能想象出這時(shí)的狼是一副怎樣的嘴臉,?
(5)指導(dǎo)朗讀
五,、說一說
1、你覺得狼是一個(gè)怎樣的壞家伙,?
2,、你想對(duì)小羊說什么呢?
3,、出示伊索的話
過渡:那么,,小羊最后會(huì)不會(huì)被狼吃掉呢?請(qǐng)進(jìn)入編一編環(huán)節(jié)
六,、編一編(課后進(jìn)行)
根據(jù)課文最后的省略號(hào)展開想象,,續(xù)編故事。
七,、推薦《伊索寓言》
教后反思
本節(jié)課上下來,,我也感覺有許多不足之處,首先是安排學(xué)生說一說“找碴兒”的意思,,這兒處理得不太好,,學(xué)生好像還不太懂得這個(gè)詞語的意思,說得不好,,課后我思考一下,,可能是我脫離了詞語所在的語言環(huán)境,如果這個(gè)詞語在理解狼第一次找碴兒之后,,效果可能要好一些,,理解得更豐滿些,更具體到位些,。其次,,有些問題的提問設(shè)計(jì)不夠恰當(dāng),指向性不夠明確,,學(xué)生回答就產(chǎn)生了誤差,,例如“從課文哪兒看出狼是在故意找碴兒?”學(xué)生總在“為什么狼故意找碴兒,?”這個(gè)問題上繞,。總之,,這節(jié)課上得不太成功,。今后要多加學(xué)習(xí),多加實(shí)踐,。
表演游戲狼和小羊教案篇十三
1.復(fù)習(xí)序數(shù),,理解10以內(nèi)的數(shù)量的排列順序,知道它們是順數(shù)還是倒數(shù),,發(fā)展幼兒思維的敏捷性,、邏輯性,。
2.在操作中提升動(dòng)手能力,激發(fā)興趣并學(xué)會(huì)大膽表述操作結(jié)果,。
3.對(duì)生活中運(yùn)用順數(shù),、倒數(shù)的事例感興趣,在游戲活動(dòng)和生活中,學(xué)會(huì)運(yùn)用順數(shù),、倒數(shù),。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)掌握了10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù),對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,。
環(huán)境準(zhǔn)備:為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松,、和諧的心理環(huán)境;在區(qū)角中增加適合幼兒進(jìn)行順著數(shù)和倒著數(shù)的操作材料,。
(一)開始部分:創(chuàng)設(shè)情境
(幼兒自由議論,,教師總結(jié))
(幼兒自由討論)
教師:1可以表示有1塊磚,也可以表示第一級(jí)臺(tái)階,。2,,3,……
(二)基本部分:數(shù)臺(tái)階
1.幼兒和老師一起數(shù)臺(tái)階,,發(fā)現(xiàn)上橋和下橋的不同,。
教師:小羊覺得過橋真有意思,想再過一次,,小朋友可以一起幫它加油,。(請(qǐng)幼兒自己上臺(tái)操作圖片小羊)
走了兩次啊,小羊覺得很奇怪,,小朋友們發(fā)現(xiàn)有什么地方奇怪,?
(幼兒自由討論)
2.教師總結(jié)順數(shù)和倒數(shù),分組多次練習(xí)順數(shù),、倒數(shù),。
(1)教師總結(jié):我們數(shù)數(shù)時(shí)可以順著數(shù),也可以倒著數(shù),,倒著數(shù)就是從較大的數(shù)一個(gè)按一個(gè)往較小的數(shù)連續(xù)數(shù)下去,。
(2)上橋時(shí)教師順數(shù),下橋時(shí)幼兒倒數(shù),,再輪換,。
(3)幼兒分組,如第一組12345,,第二組678910,,第三組109876,第四組54321.在交替數(shù),。
3.小羊回家了,,又路過了橋,,再次鞏固復(fù)習(xí)。
(教師再將圖片小羊放在另一級(jí)臺(tái)階,,幼兒接著數(shù)。也可請(qǐng)幼兒上黑板操作)
總結(jié):小羊覺得過橋真有意思,,這里面還藏著順著數(shù)和倒著數(shù)的秘密呢,。
在我們的生活中,也有很多順著數(shù)和倒著數(shù)的例子:新年倒計(jì)時(shí),,交通紅綠燈,。順數(shù)和倒數(shù)在我們的生活中經(jīng)常用到,它能幫助我們更好地做好一些事情,。
(三)結(jié)束部分:游戲鞏固
看誰搭得長,,在游戲中體驗(yàn)倒數(shù)的緊張刺激
1.倒計(jì)時(shí)10秒鐘搭積木,分別選拔出每組第一名,。
2.每組第一名進(jìn)行總決賽,,決出冠軍、亞軍,。
3. 幼兒倒計(jì)時(shí)整理積木,。
(一)可選用正方體積木作磚,凹形積木或尺作橋板,,讓幼兒自己動(dòng)手砌小橋,。亦可幾人一起合作用許多小方塊砌高橋,從中培養(yǎng)協(xié)作精神,,個(gè)別或合作砌橋完成后玩上下橋數(shù)臺(tái)階游戲,。
(二)在區(qū)角中添加彩色串珠、數(shù)字卡片以及撲克供幼兒自主操作練習(xí),。
“彩色串珠”:請(qǐng)幼兒將彩色串珠從多到少的順序排列,,然后點(diǎn)數(shù)每串串珠的數(shù)量,并擺上相應(yīng)的數(shù)字卡片,,再按從多到少的順序數(shù)下來,。感知倒著數(shù)是越來越少。
“撲克接龍”:將撲克牌按順序(可以順數(shù),、可以倒數(shù))排列接龍,。
“數(shù)字卡片”: 小數(shù)字排隊(duì),讓幼兒觀察它是按照什么規(guī)律排隊(duì)的,,發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律的小朋友,,可以把空格處的小數(shù)字填上。
(三)可以在日常生活中,,如上下樓梯,、上下山坡時(shí)學(xué)習(xí)順著數(shù),、倒著數(shù)、接著往下數(shù)等,。
(一)設(shè)計(jì)意圖分析
1.活動(dòng)內(nèi)容分析
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既貼近幼兒生活,,來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,?!缎⊙蜻^橋》的內(nèi)容來源于幼兒生活,過橋是每個(gè)幼兒都有的生活經(jīng)驗(yàn),。根據(jù)幼兒喜歡在玩中學(xué),,在學(xué)中玩的特點(diǎn),選擇,、設(shè)計(jì),、組織活動(dòng),滿足幼兒生活,、成長需要,,做到學(xué)習(xí)聯(lián)系生活、利用生活,。
合理的.故事情節(jié)和螺旋上升式的教學(xué)目標(biāo)要求,,滿足了幼兒情緒上逐漸高漲的表現(xiàn)要求,讓幼兒在趣味性和游戲性的環(huán)境中,,既享受了數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,,提高了表現(xiàn)能力,又掌握了順數(shù)和倒數(shù)的相關(guān)知識(shí),,知道其在生活中的應(yīng)用,。
2.幼兒分析
中班幼兒活潑好動(dòng)、喜歡去了解新鮮事物,,具有了初步的社會(huì)責(zé)任感,,當(dāng)自己幫助了同伴則感到愉快。中班幼兒已經(jīng)掌握了10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)并對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)感興趣,。筆者創(chuàng)設(shè)了幫助小羊一起過橋的情境,,在幫助小羊過橋的過程中,學(xué)習(xí)10以內(nèi)的順著數(shù)和倒著數(shù),。
3.設(shè)計(jì)理念
《綱要》中強(qiáng)調(diào)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí),,改革教學(xué)方式,切忌使用單一的說教形式,,而應(yīng)著力組織適合幼兒的活動(dòng),,形式多樣化,通過作用于幼兒的活動(dòng)來對(duì)幼兒發(fā)生質(zhì)的影響,讓他們獲得一定的知識(shí)技能,?;顒?dòng)的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,注重趣味性,、活動(dòng)性,,寓教育于生活、游戲之中,。
在這一思想指導(dǎo)下,,筆者對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中的各要素進(jìn)行分析,創(chuàng)設(shè)小羊過橋的情境,,通過上橋順數(shù),下橋倒數(shù)的編排,,讓幼兒在輕松愉快的游戲氛圍中掌握順數(shù)和倒數(shù)的知識(shí),。活動(dòng)中教師以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn),,啟發(fā)幼兒思考如何順數(shù)與倒數(shù)的區(qū)別以及在實(shí)際生活中的應(yīng)用,。
(二)活動(dòng)目標(biāo)分析
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》,以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),,為達(dá)到數(shù)學(xué)教育最終的目標(biāo),,我確定了認(rèn)知、情感,、技能三方面的目標(biāo),,其中既有獨(dú)立的成分,又有相互融合的一面,?;顒?dòng)目標(biāo)為:1.復(fù)習(xí)序數(shù),理解10以內(nèi)的數(shù)量的排列順序,,知道它們是順數(shù)還是倒數(shù),,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性,。2.在操作中提升動(dòng)手能力,,激發(fā)興趣并學(xué)會(huì)大膽表述操作結(jié)果。3.對(duì)生活中運(yùn)用順數(shù),、倒數(shù)的事例感興趣,在游戲活動(dòng)和生活中,,學(xué)會(huì)運(yùn)用順數(shù)、倒數(shù),。
目標(biāo)1是認(rèn)知類目標(biāo),。通過觀察彩虹橋特點(diǎn)復(fù)習(xí)序數(shù),導(dǎo)入活動(dòng)。而后重在鼓勵(lì)幼兒在情境中學(xué)習(xí),、理解,、掌握順著數(shù)和倒著數(shù)。
目標(biāo)2是技能類目標(biāo),。通過各種操作練習(xí)形式進(jìn)行順著數(shù)和倒著數(shù)的學(xué)習(xí),,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望并學(xué)會(huì)大膽主動(dòng)的參與表述。
目標(biāo)3是情感類目標(biāo),。通過情境的創(chuàng)設(shè),,讓幼兒在趣味性和游戲性的環(huán)境中,享受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,,提高表現(xiàn)能力,。對(duì)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象感興趣。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)在于倒著數(shù)的學(xué)習(xí),,筆者安排了多種形式的順數(shù)與倒數(shù)的練習(xí),。在多種形式的練習(xí)中達(dá)成重點(diǎn)。
本次活動(dòng)的難點(diǎn)是倒著數(shù),,要求思維有一定的可逆性,。在倒著數(shù)的時(shí)候,要幫助幼兒正確的理解倒著數(shù)的意義和概念,。
(三)活動(dòng)準(zhǔn)備分析
根據(jù)選材特點(diǎn)和設(shè)計(jì)內(nèi)容,,應(yīng)教學(xué)的需要,本次活動(dòng)準(zhǔn)備分為經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,、物質(zhì)準(zhǔn)備和環(huán)境準(zhǔn)備,。
首先是經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備?!毒V要》指出:教學(xué)設(shè)計(jì)要在幼兒原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行,,既要了解兒童已有的經(jīng)驗(yàn),又要提供新的經(jīng)驗(yàn),。幼兒已經(jīng)掌握了10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù),,并且對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定的興趣。在此基礎(chǔ)上,,教導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)順數(shù)和倒數(shù)可以進(jìn)一步建立鞏固他們的數(shù)概念,,并發(fā)展他們的邏輯思維能力(如逆向思維能力)。
其次是物質(zhì)準(zhǔn)備,。有操作材料(數(shù)字卡片),、多媒體資料、積木,、彩色串珠,、撲克等,,材料豐富而且功能性強(qiáng)。
最后是環(huán)境準(zhǔn)備,。為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松,、和諧的心理環(huán)境;在區(qū)角中增加適合幼兒進(jìn)行順著數(shù)和倒著數(shù)的操作材料,?;顒?dòng)前幼兒的位置擺成半圓形,這樣能讓幼兒都在教師的視野內(nèi),,老師更好的關(guān)注幼兒的同時(shí),,幼兒也能更方便更直觀的接觸教師,更有利于活動(dòng)中師生互動(dòng),。創(chuàng)設(shè)寬松自由的氛圍,,有利于幼兒自由選擇、探索,、發(fā)現(xiàn),。
表演游戲狼和小羊教案篇十四
1.通過觀察、模仿,、遷移已有經(jīng)驗(yàn),,學(xué)習(xí)棉花貼花的方法,,體驗(yàn)棉花黏貼的特性,。
2.了解羊毛的作用,知道綿羊在冬天會(huì)長出又長又密的毛,。
3.在看看,、做做、玩玩中培養(yǎng)對(duì)美工活動(dòng)的興趣,。
一.謎語導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
謎語:身穿大棉襖,,野草吃個(gè)飽,,過了嚴(yán)冬天,獻(xiàn)出一身毛,。
小結(jié):綿羊身上長著厚厚的毛像一件大棉襖一樣,,羊毛軟軟的`可以加工成有用的東西。
二.了解羊毛的作用,。
小結(jié):可以做成羊毛圍巾,、羊毛衫、羊毛毯等,。
師:冬天到了,,小朋友都穿上了厚厚的棉衣,小羊也要過冬了,想請(qǐng)你們幫它們穿上暖和的棉襖,。老師準(zhǔn)備了棉花,、膠水、擦手布,,一會(huì)兒小朋友們分組進(jìn)行?,F(xiàn)在先看看老師是怎么給小羊穿衣服的,你們可要仔細(xì)看哦,!
三.教師講解示范,,并提出操作要求。
(1)講解示范
(2)幼兒回答過程
(3)教師ppt小結(jié)
(4)提出要求
四.教師巡回指導(dǎo)
五.作品展示
表演游戲狼和小羊教案篇十五
一,、動(dòng)畫導(dǎo)入,,板書課題
師:小朋友們,老師知道你們都很喜歡看動(dòng)畫片,。今天老師也帶來了一段,,同學(xué)門看屏幕。
(放課文動(dòng)畫)
師:片子放完了,,你們知道片中講的是誰和誰的故事嗎,?
(生回答)
(板書:6、狼和小
跟老師讀課題,。
二,、初讀課文,整體感知
師:請(qǐng)同學(xué)們打開課本,,翻到132頁,,借助拼音自己讀課文,注意要讀準(zhǔn)字音,,讀通句子,,遇到不認(rèn)識(shí)的字,看準(zhǔn)音節(jié),,多讀幾遍,。
(生自由朗讀)
師:課文中的生字,你都會(huì)了嗎,,大家看屏幕,,認(rèn)讀一下。
(“伙”是三聲,,在這里是輕聲,,讀的又輕又短,大家跟老師讀)
師:生字詞語大家都讀得很好,,放到課文中,,你還能讀準(zhǔn)嗎,?
下面我們分自然段接讀課文。誰愿意來試試,。其他同學(xué)邊聽邊思考,,課文講了一件什么事?
(學(xué)生接讀課文)
師:誰能用一句話說說課文講了一件什么事,?
(生:狼想吃小羊,,就故意找碴!)
三,、講讀課文,,理解內(nèi)容
師:是呀,狼是怎樣找碴的呢,?我們先學(xué)第一自然段,。大家看屏幕放動(dòng)畫)
你知道,狼和小羊誰先來到小溪邊的,?
師:接下來發(fā)生了什么,?請(qǐng)同學(xué)們自己朗讀課文2、3自然段,,看你讀懂了什么,?
(狼想吃小羊,就說小羊把水弄臟了。)
師:狼是怎么說的呢,?誰來讀一下文中的句子,。“你把我喝的誰弄臟了,!你安的什么心,?”
(投影:你把我喝的水弄臟了,!你安的什么心,?
你把我喝的水弄臟了,你安的什么心,。)
學(xué)生比較,,有什么不同。
(生:標(biāo)點(diǎn)不同)
師:觀察的很仔細(xì),,聽老師再讀一下,,能聽出什么不同?(范讀)
(生:第二組表現(xiàn)了狼兇狠,、找碴的語氣)
師:很好,,體會(huì)的不錯(cuò),用這種語氣,,你在把第二組有感情的讀給大家,。
師:聽了狼這些毫無根據(jù)的話,,小羊的表情是怎樣的,課文用了哪個(gè)詞(“吃了一驚”)同學(xué)們看屏幕,,仔細(xì)觀察理解這一詞語,。
同學(xué)們,盡管小羊吃了一驚,,但還是很溫和的同狼講道理,,誰愿意把小羊的話讀給大家?
(生讀)
師:你讀懂小羊的話了嗎,?
生:(羊不會(huì)弄臟水)
師:是呀,,狼明明知道小羊不會(huì)弄臟它的水,卻還要指責(zé)小羊,,你們說狼在干什么,?(故意找碴兒)
聯(lián)系這段話,你知道“找碴兒”的意思嗎,?(找毛病,,找借口)狼找毛病,找借口干什么,?(吃掉小羊)
(師生合作讀)
(生回答)
(1,、狼先生,那是不可能的,,去年我還沒生下來,。
(2、啊,,親愛的狼先生,,那是不可能的,去年我還沒生下來哪?。?/p>
第二組,,能表現(xiàn)出小羊著急、害怕的語氣,。帶著這種語氣,,再讀一下這句話。
(可憐)
師:讓我們?cè)賮碜x一下這段對(duì)話,,(分角色)讀出狼的蠻橫無理,,讀出小羊的可憐、害怕,。(指名,、分組、齊)
(生讀)
師:可憐的小羊太冤枉了,,可此時(shí)它還是很有禮貌的稱呼“親愛的狼先生”,,由此看出這只小羊太善良太老實(shí)了,。面對(duì)可憐的小羊,兇惡的大灰狼是怎樣做的呢,?大家看屏幕(狼撲向小羊)
(學(xué)生自學(xué),,小組討論)
師:通過這一段的學(xué)習(xí),你們知道了什么,?還有哪些問題需要大家?guī)椭?/p>
(學(xué)生匯報(bào)或提問:“爭辯,?”“為什么不爭辯?”“兇惡的本性”“第三個(gè)借口,?”)
師:同學(xué)們已經(jīng)嘗試著自己學(xué)習(xí),。
現(xiàn)在,老師請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,,回想狼和小羊的三次對(duì)話內(nèi)容,。
師:是呀,小羊在同狼很有禮貌的講道理,,并且小羊的理由很充分,,狼為什么還要撲向小羊呢?(狼是專干壞事的,,根本不講道理)
同狼這樣的壞蛋講道理有沒有用處呀,?(沒有)
狼是不會(huì)講道理的,同學(xué)們,,我們從小羊身上應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)呢,?
(跟狼這樣的壞蛋是不能講道理的,應(yīng)該動(dòng)腦筋靈活機(jī)制的戰(zhàn)勝它,,勇敢的抵抗狼的進(jìn)攻,,才有可能拯救自己!?。?/p>
很好,,這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了課文,懂得了道理,,還學(xué)到了很多自救方法,,下課?。,。?/p>