作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學取得成功,、提高教學質量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應該怎么制定呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧,。

三只羊小班教案健康 三只羊小班教案及反思篇一

1,、在欣賞故事的基礎上激發(fā)幼兒用多種方式表現表達對故事的理解。

2,、能夠用較完整的語句進行故事表演,。

環(huán)境創(chuàng)設

各種圖片

重點與難點

用完整的語句進行故事表演

活動過程：

一、欣賞故事

1,、故事里有幾只羊,？分別是誰,？

2,、故事里還有誰？

3,、狼想干什么，羊有沒有被吃掉,，為什么,？

二,、第二遍講述

1,、小羊上山去干什么？它發(fā)出了那種腳步聲,？

2,、狼聽見后怎么說？小羊又是怎么回答的,？（集體模仿）

3,、中羊去干什么？腳步聲相同嗎,？

4,、狼聽見后怎么說？中羊又是怎么回答的,？

5,、小羊中羊心里怎么想？大羊怎么說,？

6,、它們是怎么做的？

7,、狼最后怎么了,？

三、

1,、由老師和幼兒進行角色表演（鼓勵幼兒用完整的話表達）

2,、請小朋友表演

三只羊小班教案健康 三只羊小班教案及反思篇二

【活動目標】

1,、感知理解故事,，了解主要角色與情節(jié)。

2,、感受不同角色語言的變化,，理解大,、中、小,，惡狠狠等詞的意思,。

3、享受聽故事的樂趣,，知道團結起來力量大的道理,。

【活動準備】

小、中,、大羊,、狼各一只。背景圖一副,。

【活動過程】

一,、出示三只羊的圖片，認識故事中主要角色,，引起幼兒的興趣,。

1、教師邊演示操作三只羊圖片,，邊用“的篤,、提托、笛度”三中走路聲音比較認識三只羊,。

師：寶寶們,，聽誰來了？“的篤,、的篤,、的篤”，誰呀,？（幼：喜羊羊,；師：喜羊羊這么小，我們叫它小羊吧?。疤咄?、踢托、踢托”,，又有誰來了,？

“笛度、笛度,、笛度”,，誰來了？來了幾只羊,？（幼兒集體回答）

2,、通過比較認識大羊,、中羊、小羊,。寶寶們仔細地看看,，這三只羊有什么不一樣呢？（教師可用動作提示）

二,、感知理解童話故事,。（注意教師講述的語氣）

1、操作羊和狼的圖片,，講述故事前半部分,。“故事開始——中羊聽了很害怕,，嚇得逃到山下去了,。”

師：今天,，這三只羊發(fā)生了一個好聽的故事,，想聽嗎？師講述,。

提問：

a,、山腳下住著誰？它們到哪里去吃草,？

b,、誰來了？跟小羊,、中羊說了什么,？

過渡：大灰狼是怎么說的？小羊和中羊又是怎么做的呢,？我們再來聽一遍故事,。

2、教師運用不同的角色語言講述故事前半部分,。

提問：大灰狼聽見了小羊的腳步聲,，說了什么呀？（誰呀,？——語氣粗而干脆）

小羊怎么回答的,？（我是小羊——輕輕的、很溫柔）

大灰狼還問了什么,？（你來干什么,？——兇的樣子）小羊怎么說？（我上山來吃草）

大灰狼又怎么說了呢？（惡狠狠地說：我要吃掉你,！——更兇，瞪眼,、張開爪子）（惡狠狠）誰來做做惡狠狠的樣子呢,？（很兇、兇巴巴的樣子）我們一起來學學大灰狼吧?。◣煱缧⊙?，幼扮大灰狼講述：一天，小羊到山上來吃草,，……惡狠狠地說——我要吃掉你）小羊聽見了是怎么做的呢,？（小羊很害怕，嚇得逃到下山去了,。）誰來做小羊的,？

引用故事中的對話，過了一會兒,，……又惡狠狠地說：“……”中羊怎么樣呢,？（運用同樣的方法來感受中羊和大灰狼的對話）

三、幼兒大膽想象故事的結尾,。

1,、小羊、中羊在山腳下碰見了大羊,，把剛才的事告訴了大羊,，大羊說：“別害怕，我們一起想辦法對付它,?！比谎驎氤鍪裁春棉k法呢？（請幼兒自由想象,、猜測）

2,、師操作圖片講述故事結尾。

三只羊到底有沒有被大灰狼吃掉呢,？大羊帶著小羊,、中羊是怎樣對付大灰狼的？我們再來聽聽看,。（師講述故事結尾）

提問：大灰狼死了嗎,？怎么死的？（小羊用頭撞,、中羊和大羊用頭頂）

小結：三只羊團結起來一起對付了大灰狼,，三個人的力量真大啊！

四,、師幼一起完整講述故事,。

我們一起講講這個故事，好嗎,？在講的時候,，要注意大灰狼是怎么說的，小羊,、中羊是怎么說,，怎么做的。

附故事《三只羊》

在一座山腳下,，有三只羊,。一只是大羊，一只是中羊,，還有一只是小羊,。它們上山去吃青草。

山上有一個山洞,，洞里躲著一只大灰狼,。有一天，小羊上山去吃草,，它“的篤,、的篤”地走上山，大灰狼聽見了小羊的腳步聲,，就在山洞里問：“誰呀,？”小羊說：“我是小羊?！贝蠡依菃枺骸澳銇砀墒裁?？”小羊說：“上山來吃草?！贝蠡依菒汉莺莸卣f：“我要吃掉你,！”小羊聽了很害怕，嚇得逃到山下去了,。

中羊也上去吃草,，它“踢托、踢托”地走上山,，大灰狼聽見了中羊的腳步聲,，就問：“誰呀？”中羊說：“我是中羊,。大灰狼問：“你來干什么,？”中羊說：“上山來吃草,。”大灰狼惡狠狠地說：“我要吃掉你,！”中羊聽了很害怕,，嚇得逃到山下去了。

小羊,、中羊把剛才發(fā)生的事告訴了大羊,。大羊說：“別害怕。我們一起想辦法對付他,?！?/p>

三只羊想出了什么好辦法呢,？

大羊帶著中羊和小羊一起上山吃青草,，大灰狼發(fā)現了，惡狠狠地說：“我要吃掉你們,！”說完,，從洞了躥出來，向三只羊撲去,。三只羊一起對付大灰狼,，小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂,，他們一起把大灰狼撞倒,，大灰狼滾下山摔死了。

三只羊高高興興地在山上吃青草,。

三只羊小班教案健康 三只羊小班教案及反思篇三

活動目標：

1,、觀察畫面傾聽故事，理解故事內容,，學說故事中三只羊和大灰狼的對話,。

2、感知閱讀漢字：大中小,，探索用身體動作表現漢字的基本結構,。

3、積極參與講述活動,，愿意大膽地表達自己的想法,，體驗團結互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

活動準備1、圖片：小羊,、中羊,、大羊、大灰狼,。

2,、課件：三只羊3,、漢字卡片：小、中,，大,。

活動過程：

1、出示三只羊圖片,，引起幼兒興趣,。

教師：今天我們小（1）班來了幾位小客人,，（出示三只大小不同的羊）是誰呢,？這里有幾只羊？我們一起來數一數,。他們有什么不同,？

通過比較認識知道大羊、中羊,、小羊,。

2、引導幼兒重點感知閱讀漢字,，探索用身體動作表現漢字,。

出示漢字卡片：大中小，引導幼兒觀察其結構,，啟發(fā)幼兒探索用身體動作表示漢字的結構,，自主練習做動作。

教師請個別幼兒在集體面前示范動作,，教師可做適當調整,，并帶領幼兒模仿，學習表演漢字,。

大——身體的雙臂側平舉,，兩腿分開，像“大”字的撇和捺,；中——身體做立正動作,，雙手叉腰，像“中”字的中間的口,；小——身體做立正稍息的動作,，雙臂在上體兩側微微張開，像“小”字的兩個點,。

3,、教師演示課件講述故事《三只羊》，幼兒熟悉故事內容,。

“三只羊最近發(fā)生了一件有趣的事情,，是什么事呢,？我們一起來聽一聽?！?/p>

教師播放課件講述故事的前半部分,。

教師：故事里有誰？他們住在哪里,？小羊和中羊到哪里吃草了,？小羊、中羊去吃草碰到了誰,？他們是怎樣跟大灰狼說話的,？（請幼兒學一學小羊和中羊說的話，提醒幼兒小羊的聲音是細細的,、中羊比小羊的聲音稍微大一點）灰狼惡狠狠地對他說什么,？（請幼兒學一學大灰狼說的話，提醒幼兒大灰狼的聲音是粗粗的,。）小羊和中羊聽了大灰狼的話后,，怎么樣了,？（學學小羊,、中羊害怕的樣子。）教師：小羊和中羊一起,，他們會想出什么樣的好辦法呢,？

鼓勵幼兒大膽地想象故事結尾，并請幾位小朋友在集體面前講述,。

教師繼續(xù)播放課件講述故事的結尾,。

啟發(fā)幼兒說說：三只羊被吃掉了嗎？大羊帶著中羊和小羊是怎樣對付大灰狼的,？

教師：這個好聽的故事還沒有名字呢,，誰來給這個故事取一個名字。

師：這三只羊真聰明,，那我們一起來講一講這個有趣的故事《三只羊》,。

4、師幼完整講述故事,，進一步感知理解故事內容,。

教師播放課件，運用不同的聲調以夸張的動作講述故事,，并運用等待以及放慢速度的方式,，引導幼兒參與講述故事中的對話，以及重復的語句,。

引導幼兒思考,，進一步理解故事內容,。

（1）教師：小朋友，你喜歡大灰狼還是喜歡三只羊,？為什么,？

（2）教師：一只羊能戰(zhàn)勝大灰狼嗎？三只羊是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的,？使幼兒知道團結起來力量大的道理,。

5、嘗試扮演角色表演《三只羊》,。

請幼兒分別扮演小羊,、中羊、大羊以及大灰狼的角色,，教師念旁白,，師生一同表演故事，在對話部分,，教師可以用動作暗示幼兒大膽講述和表演,。

三只羊小班教案健康 三只羊小班教案及反思篇四

一、設計意圖

最近在小班開展了“冬天到”的活動,，培養(yǎng)幼兒穿脫衣服,、疊衣服，發(fā)現有大部分幼兒沒辦法獨立完成,，因此,，老師提倡小朋友要互相幫助，團結合作,，在平時日常生活或在玩游戲當中引導幼兒要團結,、互相幫助、培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣,。因此,，通過故事《三只羊》讓幼兒初步知道團結起來力量大的道理，培養(yǎng)幼兒互相幫助的好習慣,。

二,、活動目標

1、讓幼兒初步理解團結起來力量大的道理,。

2,、引導幼兒自編故事題目，了解故事主要角色與情節(jié),，感受不同角色語言的變化,。

3、理解詞語“頂”,、“撞”,。

4,、享受聽故事的樂趣。

三,、活動準備

假山,、草地、三只羊,、狼的教具,。

四、活動預設

（一）教師與幼兒談話,，引出主題

（二）幼兒帶著問題聽故事

1,、故事里出現了哪些小動物？（羊和狼）

2,、故事里出現了幾只羊?。浚ㄈ唬?/p>

3,、這三只羊在干什么呢,？（到山上吃草、一起對付大灰狼）

4,、小羊,、中羊上山為什么沒有吃到青草呢？（碰到大灰狼）

5,、請小朋友給這個故事取個名字,。（重點）

引導幼兒能根據故事的六大要素給故事取名字,。

（三）教師出示故事情景來復述故事,，進一步提出問題，讓幼兒理解故事,。

1,、三只羊想了什么好辦法來對付大灰狼？（合作——小羊用頭撞,，中羊和大羊用角頂）

2,、請小朋友來做動作（做小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂的動作,。）

3,、如果小朋友是那三只羊，你們會怎么樣對付大灰狼,。

（四）結合幼兒日常生活活動,，進行情感教育。

（五）結束活動

讓小朋友學小動物的腳步來走路去小便,、喝水,。

教學

這個活動中,，小朋友至始至終地投入，興趣非常濃厚,，師幼互動頻繁,，師幼關系融洽。在第一個環(huán)節(jié)中,，小朋友通過看看,、說說，演演很快理解了三只羊的特征,，第二個環(huán)節(jié)老師操作桌面教具并講述這個故事,，使小朋友順利地理解這個故事，第三個環(huán)節(jié)是分段表演,，并學習對話,，老師采取了個別講述，集體表演,，師生對話等豐富多彩的形式,，并能由淺入深，循序漸進地練習,，第四個環(huán)節(jié)是集體扮演角色表演這個故事,，由于能力的差異，個別幼兒參與表演時比較混淆,，分布出角色,，所以最好請能力強的幼兒先示范。

三只羊小班教案健康 三只羊小班教案及反思篇五

活動目標：

1,、理解童話故事,，學習故事中三只羊和大灰狼的對話。

2,、探索用相應的動作,、聲音表現小羊、中羊,、大羊,。

3、積極參與講述活動,，愿意大膽地表達自己的想法,。

4、體驗團結互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

活動準備：

1,、小羊,、中羊、大羊、大灰狼圖片各一張,。

2,、一幅畫有大山、草地的背景圖,。

3,、實物投影儀一臺，幼兒用書一本,。

活動過程：

一,、出示三只羊的圖片，認識故事中的主要角色,，引起幼兒的興趣,。

1、老師邊演示操作三只羊的圖片邊用“的篤,、踢托,、笛度”三種走路聲音比較認識三只羊。

“今天我們?。?）班來了幾位小客人,，這些小客人想考考小朋友的耳朵靈不靈，能不能聽出他們是誰,？”（請小朋友仔細聽）

（1）,、的篤、的篤,、的篤,、誰來了？（出示圖片,，讓幼兒認識小羊,，并學一學小羊走路的聲音。）

（2）,、踢托,、踢托、踢托,、誰來了？（出示圖片,，讓幼兒認識中羊,，并學一學中羊走路的聲音。）

（3）,、笛度,、笛度、笛度,、誰來了,？（出示圖片,，讓幼兒認識大羊，并學一學大羊走路的聲音,。）

（4）,、看看來了幾只羊？這三只羊有什么不一樣,？

2,、通過比較認識小羊、中羊和大羊,。

二,、感知理解童話故事。

邊看幼兒用書分段講述故事《三只羊》,，讓幼兒初步了解故事內容,。并提問：

（1）、故事里有誰,？他們住在哪里,？他們到哪里去吃草？小羊,、中羊去吃草碰到了誰,？（學學小羊、中羊害怕的樣子,。）

（2）,、他們走路的聲音是什么樣的？他們是怎樣跟大灰狼說話的,？（請幼兒學一學三只羊和大灰狼說的話,，提醒幼兒小羊的聲音是細細的、中羊比小羊的聲音稍微大一點,、大羊的聲音最響,、大灰狼的聲音是粗粗的。）

（3）,、小朋友為三只羊想個什么辦法來戰(zhàn)勝大灰狼,，幫幫三只羊？

（4）,、后來,，三只羊是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的？

三,、操作羊和狼的圖片,，完整地講述故事《三只羊》，進一步理解故事內容。

運用不同的聲調以及夸張的動作講述故事,，并用等待和放慢速度的方式,，引導幼兒參與講述故事中狼和羊的對話。

四,、組織幼兒討論,。

1、提問：三只羊被狼吃掉了,？為什么,？

2、帶領幼兒共同小結：使幼兒明白“只有大家團結起來才能打敗大灰狼”的道理,。

五,、嘗試扮演角色表演《三只羊》。

請幼兒分別扮演小羊,、中羊,、大羊以及大灰狼的角色，教師念旁白,，師生一同表演故事,，在對話部分，教師可以用動作暗示幼兒大膽講述和表演,。

六,、為故事取名字。

“三只羊想請我們?yōu)樗麄兊墓适氯€好聽的名字,，取好了去告訴三只羊,。”

三只羊小班教案健康 三只羊小班教案及反思篇六

一,、活動目的:

1.激發(fā)幼兒參與表演游戲的興趣,。

2.初步進行表演，熟練掌握故事中的角色對話,，并能大膽地用動作進行表演,。

二、活動準備:

三只羊(大羊,、中羊,、小羊)的頭飾若干，大灰狼頭飾若干,。

三,、活動過程:

1.師出示小羊頭飾，激發(fā)幼兒說出故事的名字及主要內容,。

師:這是誰?我們在哪個故事里見過它?

里面還有誰?

故事里說了一件什么事?

2.師:三只羊上山去吃草，碰到了大灰狼，小羊用角頂,，中羊和大羊一起用頭撞,，一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。

3.師幼一同完整講述故事一遍,，引導幼兒邊說故事邊進行表演,。

師:(1)小羊是怎么跑的?大灰狼怎么問?小羊是怎么回答的?

引導幼兒做出小羊"的篤的篤"跑的動作，并模仿大灰狼的聲音和動作)

2)中羊是怎么跑的,？大灰狼怎么問,？中羊又是怎么回答的？（引導幼兒做出中羊"踢托踢托"跑的動作）…… 會

3)小羊和中羊碰到大羊,，它們是怎么說的?大羊怎么說?

模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊"笛度笛度"跑的動作)

4)三只羊一起上山,，大灰狼怎么問?它們是怎么回答的?

5)與大灰狼打斗，小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?最后結果怎么樣了?

4.分組進行表演,，師將頭飾事先放中間,，幼兒自由取放。

師:小朋友到中間去拿頭飾,，你想當什么小動物,，你就拿什么頭飾，一人拿一個以后戴在頭上,，然后按椅子上的小動物,，找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。

師:小朋友到中間去拿頭飾,，你想當什么小動物,，你就拿什么頭飾，一人拿一個以后戴在頭上,，然后按椅子上的小動物,，找到和你戴的.頭飾一樣的一組坐下來。

接下來我們每個小朋友都來當故事里的山羊,，我們一起把故事演一遍,，小朋友要注意想，看看自己演的小動物應該是怎樣的?(引導幼兒從聲音和動作兩方面進行考慮)

5.師扮演大灰狼,，師幼一同進行表演,。(2遍)

師:小朋友要注意聽，當輪到你的時候,，你就做動作走出來,，看要怎么做?

鼓勵幼兒大膽用語言進行表達，并能做出相應的動作來.6.請個別幼兒上來扮演大灰狼,，師參與到其中知道幼兒進行表演.(多次進行)

三只羊小班教案健康 三只羊小班教案及反思篇七

大文斗范文網后面為你推薦更多三只羊小班教案,！

目標：

1．樂意大膽地描述物形,，嘗試用合適的語言較完整地講述圖意，體驗積極表述的樂趣,。

2．調動已有的經驗對“如何戰(zhàn)勝大灰狼”進行發(fā)散性思維,，豐富相應的詞（來自幼兒）。

3．知道要象三只羊一樣團結在一起,。

準備：教師層面：與故事配套的立體教具,，三只羊故事情節(jié)進行了改編；幼兒層面：已認識過山羊,，并會唱《小羊小羊咩咩咩》,。

過程：

(一)逐一出示立體教具，引導幼兒描述相應的場景和情節(jié),。

1．出示山坡

提問：這是什么地方,？是怎么樣的山坡？

2．出示小草

提問：在山坡的下面,，長滿了什么,？是怎么樣的草？

3．出示三只羊

提問：在綠油油的大草坪上,，誰會來呀,？

4．出示三只羊（鋼琴用高音、中音和低音來配三只羊的腳步聲）

（1）“的篤的篤的篤”（聲音輕而急促）誰來了,？怎么樣的小羊,？和小羊打個招呼。

（2）“踢托踢托”（聲音略響,、中速）現在誰也來了,？（模仿它的腳步聲）

（3）“笛――度――，笛――度――”（聲音略啞,，慢速）還有誰呀,？

（3）來了幾只羊？這三只羊長得一樣嗎,？給它們取個名字吧,！

5．這三只羊到草地上來干什么？

6．我們也來學學小羊吃草（聽鋼琴聲依次學小羊,、中羊和大羊出場）,，師和幼兒一起表演吃草，吃完了快樂地唱歌跳舞《小羊小羊咩咩咩》,。

7．教具演示三只羊把山坡下的草吃完了,。

8．第二天，小羊想到山坡上去吃草,，它走啊走啊,，發(fā)現山坡上有一個山洞,。（出示山洞）

9．這是一個怎么樣的山洞？也許誰住在里面,？看看誰猜對了,？（演示大灰狼的頭伸出洞口）

10．大灰狼問：“誰呀,？”小羊怎么回答,？…（師幼自然互動對話）

11．中羊也上山來吃草，引導幼兒起立和教師飾演的大灰狼自然對話,。

12．小羊和中羊逃到山腳下,，碰到大羊，怎么告訴大羊的,？（先請個別幼兒說,，再集體學說）

二、調動已有的經驗,，引導幼兒想象戰(zhàn)勝大灰狼的辦法,。

1．大羊對小羊和中羊說：“原來這樣，那我們得商量出一個戰(zhàn)勝大灰狼的辦法,?！?/p>

2．幼兒積極創(chuàng)想辦法。

重點：積極回應幼兒的辦法,，并引導和幫助幼兒把話說清楚,。

3．續(xù)講故事中三只羊的辦法。

4．三只羊斗敗了大灰狼,，又高興地唱歌跳舞了,。（邀請新老師一起參與）。

5．小結：一只羊孤零零,，很害怕,，三只羊一不害怕，而不慌張,，齊心協力打敗了大灰狼,，這就是――團結力量大！和你邊上的好朋友拉拉手,，擁抱一下,，一起出去做早操吧！