作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

母雞的教案篇一

1,、通過猜測故事情節(jié)的發(fā)展,，感受繪本故事情理之中意料之外的戲劇效果。

2,、體驗繪本閱讀的樂趣,，樂意大膽表達(dá),分享自己的閱讀體驗。

3,、感悟心急辦不成事的道理

：輕快地音樂,、ppt

· 看封面猜測繪本內(nèi)容

師：“今天老師帶來一本好看的書，我把它放到了大屏幕上,。

我們一一下這本書的名字叫什么,。蘿絲是誰？請你仔細(xì)觀察封面你來猜猜會講一個什么故事呢,？”

幼兒回答,。

師：哦總之這會是發(fā)生在蘿絲散步時的故事。平時我們也會出去散步,，都會經(jīng)過什么地方,？

· 看圖片知道蘿絲的散步路線

師：讓我們來看一下蘿絲散步時會經(jīng)過哪些地方？

母雞蘿絲從家里出發(fā),，然后會走過院子,、繞過池塘、經(jīng)過磨坊,、然后穿過木柵欄下山坡鉆過蜂房然后回家吃晚飯,。

孩子們記住這些地方好了，現(xiàn)在蘿絲要出門散步去了,。

· 邊猜測，邊閱讀感受戲劇效果

師：（放音樂）母雞蘿絲要去散步了,，它邁著優(yōu)閑的步子,，哼著小曲、怡然自得地走著,。

問：蘿絲是怎么散步的,？（表現(xiàn)怡然自得地樣子悠閑地樣子）孩子們誰來學(xué)學(xué)母雞蘿絲散步的樣子,。是的，母雞蘿絲就是這樣怡然自得地走著,。

師：誰來了,？看看狐貍的樣子，狐貍想要干嘛,？你怎么知道的,？（狐貍的眼睛死死地盯著蘿絲申出它的長舌頭想：哼哼，今晚你就是我的晚餐啦,！

師：狐貍一步一步悄悄地接近蘿絲,，在蘿絲走過院子時狐貍趕上了蘿絲，它猛地?fù)溥^去,！會發(fā)生什么事,？

師：是不是這樣呢，咱們接著往下看（哦,，狐貍踩在了釘耙上,，被釘耙柄狠狠打到了，為什么這么長的釘耙在地上,，狐貍還是沒看見呢,？”眼睛只注意到了蘿絲”）

而我們的蘿絲一點(diǎn)也不知道還是優(yōu)雅地邁著步子，哼著小曲,，怡然自得地向前走,。（音樂）問：現(xiàn)在她又走到了哪里？蘿絲繞過池塘,，狐貍一溜小跑地趕了上來,，猜猜又會發(fā)生什么事？（幼兒猜測講述注意有時候往往倒霉事接二連三,，也有可能總會有交好運(yùn)的時候）

師：哦果真如此,，狐貍掉進(jìn)了池塘，這么大的池塘,，狐貍怎么就沒看到呢,？他太注意蘿絲了，但是蘿絲有沒有注意到他呢,？蘿絲還是優(yōu)雅的邁著步子,，哼著小曲怡然自得地往前走著（音樂）蘿絲來到了哪里？

師：狐貍怎么啦,？怎么會發(fā)生這樣的事情,？

師：看看是不是這樣？哦,，沒辦法狐貍他只顧盯著蘿絲,，沒注意到面粉袋要掉下來了,。

· 遷移生活經(jīng)驗感悟心急辦不成事。

問：為什么狐貍總是接二連三的出狀況,？（幼兒回答）

師：因為它總是想著去抓雞,，沒觀察周圍對它不利的東西。

問：那你有沒有遇到過心急著做事時,，卻發(fā)生了狀況,。

舉例：小朋友吃完點(diǎn)心后急著放碗，結(jié)果一不小心摔了一跤,。

師：所以我們在著急做一件事情的時候,，也要學(xué)會細(xì)心、耐心,，才會成功,，而不是接二連三倒霉。

· 利用前經(jīng)驗想象故事的發(fā)展

（三張連放）蘿絲還是不知道后面發(fā)生的事情,，他依然邁著優(yōu)雅的步子,，哼著小曲，怡然自得地向前走,。他穿過籬笆,，走過蜂房下山坡然后按時回到了家。

師：最后蘿絲安然地回到了家,，她依然不知道后面發(fā)生了什么,，請你和邊上的好朋友輕聲討論一下，在他后面的狐貍又遇到了什么倒霉事,？（個別交流）好了回教室讓我們一起再去分享這本有趣的書吧,！

母雞的教案篇二

1．學(xué)唱歌曲，初步嘗試自己看圖譜將大母雞的叫聲較有節(jié)奏地念誦,，感受歌曲歡快的情緒,。

2．嘗試邊唱歌曲邊表演，體驗藝術(shù)活動的快樂,。

1．大母雞有什么本領(lǐng),？大母雞生蛋的時候會怎么叫？出示節(jié)奏譜：··● 咯咯嗒

2．還有怎么叫,？根據(jù)幼兒回答出示節(jié)奏譜：·●·● 咯嗒咯嗒

3．出示圖譜····●：怎么叫,，誰來試試看？ 咯咯咯咯嗒

4．將三張圖譜連起來叫：··●︱·●·●︱····●︱ 咯咯嗒,，咯嗒咯嗒,，咯咯咯咯嗒

5．圖譜重置后連著叫：····●︱····●︱·●·●︱··●︱ 咯咯咯咯嗒，咯咯咯咯嗒,，咯嗒咯嗒,，咯咯嗒。

1．教師清唱歌曲：聽到了什么,？

2．教師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖譜,。

3．教師再次范唱，出示完整的圖譜,。（跟著伴奏）

4．教師帶領(lǐng)幼兒唱：要用開心的心情,。

5．分角色唱：教師唱歌詞，幼兒唱叫聲部分,。

6．師幼交換：把高興的心情加進(jìn)去,。

7．大母雞生蛋后的心情是怎么樣的？把高興,、自豪的感情唱出來,，唱得跳躍一點(diǎn)。

1．請幼兒每人找一個草窩坐下進(jìn)行表演唱,。

2．從草窩下面找出大雞蛋,。

1．在難點(diǎn)前置有節(jié)奏地學(xué)念母雞叫聲的時候，可以加入鋼琴,，減少難度,。

2．這是一首民歌，民歌中的“呦”要唱的輕一點(diǎn),。

3．圖譜不要太細(xì)化,，應(yīng)該要給幼兒獨(dú)立思考的空間。

在借鑒課例的同時,，我還明確了歌唱教學(xué)活動一定要讓幼兒多聽,，多欣賞，然后再學(xué)唱,，要讓幼兒理解,，馬春燕老師甚至提出要在教師唱五遍后，幼兒才能開唱,。同時,，這次兩個歌曲教學(xué)都是比較常態(tài)的，可以直接拿來在日常教學(xué)中開展,，而且歌唱教學(xué)的教學(xué)范式也一目了然,，值得年輕教師學(xué)習(xí)。

母雞的教案篇三

：

1,、能模仿各種動物的聲音和動態(tài),，表現(xiàn)小動物活潑可愛的形象.

2、能學(xué)會唱《母雞叫咯咯》，并大膽進(jìn)行表演,。

3,、能大膽擔(dān)任音樂故事表現(xiàn)中的角色，體驗新的藝術(shù)表演形式,。在表演中懂得熱情好客,，禮貌待人，能愉快與他人合作,。

激發(fā)學(xué)生的參與意識和表現(xiàn)欲望,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，體驗新的藝術(shù)表現(xiàn)形式,。

能自主地創(chuàng)編動作,，在表演中表現(xiàn)出熱情好客，禮貌待人的好品德,，能愉快與人合作,。

課件、頭飾,、錄音機(jī),、小動物

一、 情境導(dǎo)入

１,、 走一走

聽〈母雞叫咯咯〉音樂,，律動、活潑地走進(jìn)教室,，問好,。

２、 激情導(dǎo)入

師：今天老師要帶同學(xué)們?nèi)ヂ糜?，去參觀一個住著許多可愛的小動物的家,。請看大屏幕。

二,、 引導(dǎo)掌握（故事設(shè)計）

１,、 練一練。

師：早晨,，太陽公公出來了,，小動物們都伸伸懶腰，醒了,。農(nóng)場頓時熱鬧起來了,，可小羊仍在戀床。羊媽媽催促：“小羊小羊,，快起來,，一（5）班的小朋友要來參觀我們的農(nóng)場了,！”我們和羊媽媽一起催催小羊吧。

（唱咩,、咩,、咩）

師：有誰愿意當(dāng)羊媽媽帶著小羊。

（學(xué)生表演）

師：遠(yuǎn)處傳來了叫聲,，原來鴨媽媽聽說農(nóng)場今天有許多客人來參觀,，也帶著小鴨來了,，他們排得整整齊齊,、一搖一晃地走過來，邊走邊叫,。誰來想學(xué)鴨媽媽和小鴨子,？

（學(xué)生跟著老師學(xué)小鴨）

師：看小雞也來了。小羊,、小雞,、小鴨都來了，我們互相合作,，老師當(dāng)指揮,，一起邊唱邊表演吧！

２,、 唱一唱

師：（放錄音《母雞叫咯咯》）我們來聽聽,、看看。大家在哪里聽過這首曲子,？母雞是不是在生蛋,？

生：有，母雞在生蛋,。

師：母雞生蛋的時候是什么樣子的呢,？我們一起來表演好嗎？

３,、 聽賞

（1） 初聽

師：熱熱鬧鬧的農(nóng)場,，又吸引了許多的小動物，你們瞧?。ㄟ叿配浺?，邊在屏幕上出現(xiàn)小動物）

（2） 復(fù)聽

師：同學(xué)們，咱們把這些小動物畫出來,，貼在這個空曠的農(nóng)場里,，或貼在頭飾上，代表動物們歡迎小朋友來參觀好嗎,？

（邊聽,，邊畫顏色）

（3） 再聽

師：同學(xué)們,，我們分角色各自表演吧！

三,、 課堂小結(jié)

母雞的教案篇四

現(xiàn)在的小朋友們大多都是獨(dú)生子女,，在家里倍受寵愛，父母把最好的都給予它們,，但是有些小朋友還是耍小孩子脾氣,，有時不聽爸爸媽媽的話有時還不愛惜糧食，不知道父母掙錢的辛苦,，所以,，通過這節(jié)課我想讓他們熱愛自己的爸爸媽媽懂得現(xiàn)在好生活的來之不易，做一個人見人愛的好孩子,。

1.,、知道父母的辛苦，教育幼兒愛爸爸媽媽,。

2,、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

3,、學(xué)習(xí)公雞走,，母雞走，小雞走的動作,，并進(jìn)入角色扮演,。

看照片來引趣，讓幼兒們來熟悉歌曲學(xué)雞叫的聲音和動作,，最后說明和引導(dǎo)活動的目標(biāo),。

一名幼兒扮演公雞，一名幼兒扮演母雞,，其余幼兒當(dāng)小雞,，前奏加第一段歌詞，公雞從家里出來,，叫醒母雞,，前奏加第二段歌詞，母雞從家里出來,，叫小雞快快來吃東西,，前奏加第三段歌詞小雞們從家里出來，圍著公雞和母雞捉蟲吃,，第四遍前奏起,，公雞和母雞帶著小雞回家了。

師：1,、這里有張照片,，小朋友們看一看,，這是誰的一家？

2,、照片上面都有誰?。?/p>

師：1,、公雞怎么叫,？（喔喔喔）母雞怎么叫？（咯咯咯）小雞怎么叫,？（嘰嘰嘰）2,、小朋友們一起學(xué)一學(xué)。

師：我們都會學(xué)它們的叫聲,，那它們是怎么走路的呢,？

公雞怎么走？公雞叉腰,，右手伸出手掌，拇指放在下巴下,，隨叫聲上下移動,，腳按樂曲節(jié)奏一拍走一下。

母雞怎么樣走,？雙手分別放在身體兩側(cè),，隨著叫聲作拍打翅膀動作，腳步同公雞,。

1,、師：老師把它們的叫聲用好聽的聲音唱出來，小朋友們聽,。

2,、幼兒熟悉歌曲旋律，了解歌詞大意,，并用動作表現(xiàn)出不同的角色,。

師：我們來扮公雞小雞和母雞來做游戲好不好？

母雞的教案篇五

１,、正確,、流利、有感情朗讀課文,。體會作者對母雞由厭惡到喜歡的.情感變化,。

２、了解雞的生活習(xí)性和母愛的偉大,。

３,、學(xué)習(xí)作者寫作方法,。

結(jié)合禽流感談?wù)勀銓﹄u的看法，可以聽聽網(wǎng)絡(luò)歌曲《我不想說我是雞》,。老舍是怎樣描寫母雞的呢,？

１、默讀課文：

借助字典把課文讀通順,。

２,、理清脈絡(luò)，簡單說說課文講述的是一只怎樣的母雞,。

３,、比較本課和《貓》在寫法上的不同。

（主要從作者情感上去分析：一直喜愛,；由討厭到不敢討厭,。）

１、課文寫出作者兩種截然不同的觀點(diǎn),，默讀課文,，找出反映這兩種觀點(diǎn)的句子。重點(diǎn)分析一下一向,、不敢,。

我一向討厭母雞。

我不敢再討厭母雞了,。

２,、作者通過哪些事例具體來寫對母雞的討厭與不討厭。大家自由說一說,。

（最好用上書中那些概括性的詞語：隨處亂叫,、欺軟怕硬、炫耀,、負(fù)責(zé),、慈愛、勇敢,、辛苦等,。）

１、主要從作者情感上去分析：

一直喜愛,；由討厭到不敢討厭,。

２、抓住動物一些特點(diǎn)習(xí)性,，在生活中把握細(xì)節(jié),。