作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

彈唱大母雞教案 母雞叫咯咯的教案篇一

《母雞》描寫了作者對(duì)母雞看法的變化,，表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索,，前后形成了鮮明的對(duì)比。前半部分寫了母雞的無(wú)病呻吟,、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄,、媚俗的母雞；后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé),、慈愛(ài)、勇敢和辛苦,，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。本文語(yǔ)言“京味兒”十足,，生動(dòng)而又淺顯易懂,。

1. 正確,、流利、有感情地朗讀課文,，認(rèn)讀本課的3個(gè)生字，掌握10個(gè)要求會(huì)寫的生字,。理解相關(guān)詞語(yǔ)。

2. 了解作者筆下母雞的特點(diǎn),。

3. 學(xué)習(xí)作者真實(shí)而又具體的寫作手法。

1. 有感情地朗讀課文,，感受作者對(duì)母雞的感情變化。了解先貶后褒的情感表達(dá)方式,。

2. 在品讀、交流中引導(dǎo)學(xué)生品味本文語(yǔ)言的生動(dòng)性,。

1. 感受作者由厭惡到喜愛(ài)、尊敬的情感經(jīng)歷,，感受母雞偉大的母愛(ài)。

2. 聯(lián)系實(shí)際,，感受母愛(ài)，學(xué)會(huì)感恩母親,。

感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)母愛(ài)的偉大,。

了解作者先貶后褒的情感表達(dá)方式。學(xué)習(xí)淺顯易懂而又生動(dòng)十足的語(yǔ)言特點(diǎn)。 ? 理解“我不敢再討厭母雞了”所表達(dá)出的作者的真實(shí)情感,。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

師:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍的《母雞》,，上節(jié)課，我們已經(jīng)感受到老舍這位杰出的語(yǔ)言大師運(yùn)用語(yǔ)言的精妙,，先來(lái)看這些詞語(yǔ)從中你讀出了什么？

出示詞語(yǔ)：細(xì)聲細(xì)氣顫顫巍巍 如怨如訴

欺侮 乘其不備狠狠

發(fā)了狂恨不得

讀這些詞語(yǔ),，第一橫讀出了老舍討厭母雞的原因是“無(wú)病呻吟”依次是“欺軟怕硬”“拼命炫耀”從幾個(gè)方面寫出了對(duì)母雞的討厭，塑造了一只輕薄,，媚俗的母雞形象。

師：從詞性上看這些詞語(yǔ)都是貶義,，原來(lái)小小的詞語(yǔ)也是有感情色彩的,。

二,、默讀課文，感受作者對(duì)母雞的崇敬,。

（一）作者既然那么討厭母雞，可不知何時(shí),，作者對(duì)母雞的態(tài)度發(fā)生了巨大的改變？你知道這個(gè)秘密嗎,？課文有一個(gè)自然段明確地告訴了我們?cè)?，你找到了嗎?/p>

快速瀏覽課文,，用筆畫一畫，作者為什么改變了對(duì)母雞的態(tài)度,？ 課件出示閱讀提示（學(xué)生回答）

出示第9自然段“ 它負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢,、辛苦,，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大,，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄,。 ”并追問(wèn)為什么會(huì)這么迅速的找到？

板書并課件出示：負(fù)責(zé),、慈愛(ài)、勇敢,、辛苦。

（二）讀第4-8自然段,，從哪些地方感受到母雞的負(fù)責(zé)、慈愛(ài),、勇敢、辛苦,？感悟到老舍怎樣的寫作特色？

課件出示閱讀提示

反饋交流中,，教師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)點(diǎn)撥，深化認(rèn)識(shí)：

教學(xué)預(yù)設(shè)：

母雞的負(fù)責(zé)：通過(guò)“在夜間若有什么動(dòng)靜,，它便放聲啼叫，頂尖銳,、頂凄慘，使任何貪睡的人也得起來(lái)看看,，是不是有了黃鼠狼,。”來(lái)體會(huì),。

母雞的慈愛(ài)：“它若伏在地上，雞雛們有的便爬到它的背上,，啄它的頭或別的地方,，它一聲也不哼,。”“??每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂??它自己卻消瘦了許多,。”等處來(lái)體會(huì),。（通過(guò)比喻的修辭手法、對(duì)比寫出母雞讓小雞吃的飽飽的,，而自己卻消瘦了。）

母雞的勇敢：“假若有別的大雞來(lái)?yè)屖?，它一定出去，把它們趕出老遠(yuǎn),，連大公雞也怕它三分?！保ㄔ谶@里，教師可隨機(jī)提出問(wèn)題：這與第2自然段中的“它永遠(yuǎn)不反抗公雞”是否相矛盾,？讓學(xué)生體會(huì)到母雞作為一名母親的負(fù)責(zé)、慈愛(ài),、勇敢與辛苦。強(qiáng)調(diào)“一定”“老遠(yuǎn)”體會(huì)母雞為盡母親職責(zé),，變得異常勇敢,、堅(jiān)強(qiáng)。

母雞的辛苦：通過(guò)“它教給雞雛們啄食,，掘地，用土洗澡,；一天教多少多少次。它還半蹲著——我想這是相當(dāng)勞累的——教它們擠在它的翅膀下,、胸下，得一點(diǎn)兒溫暖,。”來(lái)體會(huì),。（“多少多少”次，引申形容數(shù)量多的成語(yǔ),，抓住“半蹲”“擠”體會(huì)母雞的辛苦,。）

（三）自由朗讀,，進(jìn)一步體會(huì)母雞的負(fù)責(zé)、慈愛(ài),、勇敢,、辛苦,。

二、回歸整體,，升華主題,。

（一）理解“一個(gè)母親必定就是一位英雄?！?/p>

1、看到這令人震撼的一幕幕,，作者此時(shí)還僅僅是喜歡那么簡(jiǎn)單嗎？（敬佩）

這只母雞如此愛(ài)自己的孩子,，如此不辭辛勞地為孩子們無(wú)悔付出,，真讓我們感動(dòng),，讓我們帶著對(duì)雞媽媽的敬佩和喜愛(ài),，再讀９自然段。

2,、作者僅僅是在贊美雞媽媽嗎？（不是,。）正因?yàn)樗闪穗u媽媽，她可以盡心盡了,，為孩子不畏強(qiáng)敵，任勞任怨,，母愛(ài)是世間最偉大的力量。（讓帶著對(duì)母愛(ài)的崇敬讀第九自然段,。）

（二）加強(qiáng)作者對(duì)母愛(ài)的情感,。

師：如果說(shuō)愛(ài)孩子是母雞也可以做到的話，那我們?nèi)酥g的至愛(ài)親情,，母愛(ài)情深,，同樣可歌可泣,。

1.課件出示“母愛(ài)的雕塑”圖片，教師動(dòng)情講述：“那一刻,，地動(dòng)山搖，那一刻,，生死相依,。地震來(lái)襲時(shí),，母愛(ài)用懷抱為孩子搭起了最偉大的庇護(hù)所,，孕育了看似不可能的生命奇跡。去世前,，她給孩子留下了短信：親愛(ài)的寶貝,，如果你能活著,，一定要記著，媽媽愛(ài)你,。”

2.學(xué)生自由談感受.

師：所有優(yōu)美的語(yǔ)言都是那么蒼白無(wú)力,，母愛(ài)是偉大的，我要說(shuō)她只是千千萬(wàn)萬(wàn)平凡中的一位,，偉大源于平凡，平凡孕育偉大,。因?yàn)閻?ài)，母親忘記了自己,，因?yàn)橛袗?ài)，母親譜寫了世間最偉大的奇跡,?！?/p>

師：“再來(lái)看老舍的作品同樣是平凡中孕育的偉大?！?/p>

三、感受語(yǔ)言特色,，拓展延伸。

（一）學(xué)生試著總結(jié)老舍語(yǔ)言的特點(diǎn),。

（二）課件介紹老舍作品的特點(diǎn)：老舍先生在經(jīng)過(guò)細(xì)致入微的觀察之后，融入自己的感受,，采用或詼諧、或幽默,、或輕松、或親切的筆觸表達(dá)出來(lái),。

（三）結(jié)合《母雞》《濟(jì)南的冬天》《養(yǎng)花》中的相關(guān)語(yǔ)句談對(duì)老舍這些寫作特點(diǎn)的感受,。

（四）課件出示交流話題拓展閱讀。

課下閱讀老舍先生更多的作品,，體會(huì)老舍先生的寫作特點(diǎn)。

反思：一,、課件可以更精簡(jiǎn)，課件的合理運(yùn)用會(huì)為講課增色不少,，可這次我課件的張數(shù)共16張，其中涉及到體現(xiàn)母雞負(fù)責(zé),、慈愛(ài)、勇敢,、辛苦的段落共5張，為了充分體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主體,，學(xué)生說(shuō)到哪一方面,，我就出示哪方面的文字,，在不斷的點(diǎn)擊中，就有些手忙腳亂,。

二、需要更多的關(guān)注學(xué)生,，不只是學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握。更關(guān)注學(xué)生內(nèi)心的感受,，趙老師提出在回答問(wèn)題中，我總是提問(wèn)李世奧和王宏偉,，這兩個(gè)孩子都沒(méi)有媽媽,，我是否考慮到孩子內(nèi)心的感受。說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)我連點(diǎn)名叫學(xué)生的時(shí)間都沒(méi)有,，更沒(méi)有考慮孩子的感受。關(guān)注孩子,，關(guān)注孩子的心。

三,、在備課中,，宋主任提出在老舍的寫作特點(diǎn)上下大功夫,，

把最初的備課思路打亂了一部分,，可我仍不甘心，我覺(jué)得“母愛(ài)的雕塑”配樂(lè)講述是個(gè)可以升華的環(huán)節(jié),，如何合理加入整個(gè)的教學(xué)流程又不至于太突然，巧妙地過(guò)度就顯得格外重要,。母愛(ài)是偉大的，偉大源于平凡，平凡孕育偉大,，老舍的文章不也是平凡中的偉大嗎？我為自己的想法而興奮,，這就是心靜，躺在床上思考的又一收獲,。

四,、我的引導(dǎo)自我感覺(jué)比較到位,。如：假若有別的大雞來(lái)?yè)屖?，它一定出去,，把它們趕出老遠(yuǎn),，連大公雞也怕它三分。在如何讓學(xué)生更深刻的理解母雞的勇敢,，在他朗讀中我關(guān)注他重音的把握“一定”和“老遠(yuǎn)”如何再深層次挖掘，看到趙老師,，我靈機(jī)一動(dòng),，“‘一定’用數(shù)學(xué)中的百分?jǐn)?shù)如何表示”？“‘老遠(yuǎn)’用數(shù)學(xué)中的長(zhǎng)度表示什么,？”既讓學(xué)生加深了理解，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到各科之間是相通的,。

五、在對(duì)于作品中呈現(xiàn)出的老舍先生的寫作特點(diǎn),，我設(shè)計(jì)的中心問(wèn)題是“讀第4-8自然段，從哪些地方感受到母雞的負(fù)責(zé),、慈愛(ài),、勇敢,、辛苦？感悟到老舍怎樣的寫作特色,？在學(xué)生找到關(guān)鍵句的同時(shí)，我們都進(jìn)行了探討運(yùn)用什么寫作方法,，可比較零散。最后出示幻燈片整合了一下老舍作品的特點(diǎn),，給學(xué)生一個(gè)比較清晰的印象,。

總之語(yǔ)文的課堂是活躍的，是靈動(dòng)的,，需要語(yǔ)文教師具有教學(xué)的機(jī)智，隨時(shí)捕捉教育的契機(jī),，不斷提高駕馭課堂的能力，真正達(dá)到課上得游刃有余,。

彈唱大母雞教案 母雞叫咯咯的教案篇二

《母雞蘿絲去散步》是一本外國(guó)經(jīng)典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非?；膶?duì)比：文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無(wú)奇的故事，而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事,。

為了引導(dǎo)幼兒在笑聲中理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)講述出隱藏在文字背后的故事,。我決定分三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)引導(dǎo)幼兒理解故事、分析故事,，并感受、體驗(yàn)故事所帶來(lái)的樂(lè)趣：看圖聽(tīng)故事學(xué)動(dòng)詞――自主閱讀、大膽講述――作品欣賞與經(jīng)驗(yàn)分享,。

1．引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的閱讀興趣,。

2．鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己對(duì)故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展的理解。

圖畫書,、農(nóng)場(chǎng)地圖圖片、紙偶母雞,。

1．出示“農(nóng)場(chǎng)地圖”,，激發(fā)幼兒的好奇心,。

師：今天，老師帶給小朋友一個(gè)非常有趣的故事――《母雞蘿絲去散步》,。這是母雞蘿絲生活的農(nóng)場(chǎng)，你看到了什么?

2．講述故事,，引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)詞。

教師一邊講述故事．一邊用紙偶母雞在地圖上演示她散步時(shí)經(jīng)過(guò)的地方,，并運(yùn)用語(yǔ)氣、體態(tài)和手勢(shì)引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)詞,。

提問(wèn)：母雞蘿絲都去過(guò)哪些地方?(院子,、池塘,、草堆,、磨房,、籬笆,、蜜蜂房。)

提問(wèn)：它是怎么來(lái)到這些地方的?你看到了哪些動(dòng)作?(走過(guò),、繞過(guò),、越過(guò),、穿過(guò)、鉆過(guò),。)

師：今天，母雞蘿絲又去散步了,，會(huì)發(fā)生什么事呢?快去書里找找吧

3．引導(dǎo)幼兒自主閱讀、發(fā)現(xiàn)圖畫中的樂(lè)趣,。

提問(wèn)：你們看完書為什么都笑了呢？看到了什么?發(fā)生了什么事?你能講講自己感到最可笑的那頁(yè)故事嗎?

先請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講講自己最喜歡的一頁(yè)故事,，再讓幼兒以小組形式互相講述,、交流,。鼓勵(lì)幼兒大膽講述圖書部分內(nèi)容，教師根據(jù)幼兒的講述引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,，幫助幼兒正確理解故事內(nèi)容。

4,、師幼共同閱讀,，加深理解,。

師：老師來(lái)講母雞蘿絲散步的故事，小朋友們來(lái)講狐貍發(fā)生的故事,，好嗎?

講完后引導(dǎo)幼兒給這個(gè)故事起個(gè)新名字,。

可以和孩子繼續(xù)討論：你喜歡這個(gè)故事嗎?這是一只什么樣的母雞?什么樣的狐貍?讓孩子體會(huì)并描述母雞和狐貍的性格特點(diǎn),。還可以引導(dǎo)幼兒表演這個(gè)故事,。

彈唱大母雞教案 母雞叫咯咯的教案篇三

師:

1,、這里有張照片,小朋友們看一看,這是誰(shuí)的一家?

2、照片上面都有誰(shuí)啊?

前奏：雞在前狐貍在后等待不動(dòng),。

a段：雞在前面走,，狐貍在后面跟，當(dāng)聽(tīng)到狐貍的笑聲時(shí),，狐貍跳到小雞跟前，擋住了小雞的去路,，并做很得意的樣子想要吃掉小雞。小雞就想辦法,，怎樣讓自己脫險(xiǎn)。

b段：小雞與狐貍比斗,，由小雞發(fā)起的比力氣,、比跳舞,、比嗓門，小雞和狐貍輪流做三組動(dòng)作,。最后，小雞和狐貍都不甘示弱的大喊,，當(dāng)聽(tīng)到槍聲時(shí)，狐貍倒在地上死掉了,，而小雞得救了。

1,、感受音樂(lè)的情緒變化，體驗(yàn)師幼,、同伴間共同游戲的快樂(lè),。

2,、通過(guò)以游戲的方式了解熟悉音樂(lè)的風(fēng)格。學(xué)習(xí)用創(chuàng)造性的動(dòng)作自由表現(xiàn)樂(lè)曲中比力氣,、比跳舞比嗓門的情節(jié)。

3,、理解游戲玩法和規(guī)則，能跟著音樂(lè)的變化玩游戲,。

故事圖片、音樂(lè),。

(1)教師根據(jù)圖片完整的講述故事。

小雞出門去散步,，狐貍發(fā)現(xiàn)了小雞，饞得直流口水,，悄悄的跟在后面,。當(dāng)小雞走出農(nóng)場(chǎng)后貍跳了出來(lái)：“呵呵,，看你往哪兒逃,。”為了不讓狐貍吃掉,，于是小雞想辦法。首先小雞想比力氣嚇倒狐貍,，小雞說(shuō)：“我的力氣比你大?！焙傉f(shuō)：“我的力氣比你更大?！比缓笮∠氲奖忍鑼⒑偠簶?lè),。小雞說(shuō)：“我的舞蹈跳得好?！焙傄蔡似饋?lái)：“我的舞蹈跳得好?！苯又麄儽壬らT。小雞伸長(zhǎng)著脖子：“我的嗓門比你大,?！焙傄采扉L(zhǎng)脖子用盡力氣“我的嗓門比你更大,?！弊詈螅麄z都扯著嗓門大聲叫,，由于叫聲太大了，結(jié)果把獵人給引了,，獵人看到狐貍，一槍把它打死了,。于是小雞得救了。

(2)進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容,，重點(diǎn)理順小雞和狐貍比試的內(nèi)容蚓『頃序,。

師：狐貍有沒(méi)有把小雞吃掉，小雞想了什么辦法來(lái)戰(zhàn)勝狐貍,？比試了幾個(gè)項(xiàng)目，順序是怎的,？小雞為什么要跟狐貍比叫聲？

(1)肝幼扮演小雞隨樂(lè)做初步的律動(dòng),，解決小雞的動(dòng)作與音樂(lè)的關(guān)系,。

師：現(xiàn)在,，我們一起跟著小雞去散步吧。

(2)幼兒扮演小雞,，教師扮演狐貍做律動(dòng),，進(jìn)一步熟悉小雞的音樂(lè)與動(dòng)作。

(3)師幼扮演狐貍,，解決狐貍的動(dòng)作與音樂(lè)的關(guān)系。

(4)幼兒扮演狐貍,，教師扮演小雞,，進(jìn)一步熟悉狐貍的音樂(lè)與動(dòng)作,。

(l)幼兒創(chuàng)造性的表演比力氣,。請(qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)編動(dòng)作：老師分別從面部表情、手的動(dòng)作等方面行引導(dǎo),。

師：假如你們是小雞，你們?cè)趺聪蚝傉故咀约旱牧獯螅?/p>

(2)幼兒創(chuàng)編搞笑的舞蹈將狐貍逗樂(lè),。

師：你們會(huì)用什么樣的舞蹈將狐貍逗樂(lè)？

(3)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出嗓門大,。

師：用動(dòng)作怎樣顯示出你們的嗓門大？

(4)師扮演狐貍,，幼扮演小雞，嘗試進(jìn)行比斗的游戲,。

師：我們把剛才練習(xí)的本領(lǐng)連起來(lái)跟狐貍比試一次,，看看我們的小雞是不是真的能戰(zhàn)勝狐貍,。

(1)第一遍：教師請(qǐng)一名幼兒，并由幼兒自選角色,，與教師完整傾聽(tīng)音樂(lè)玩游戲,。

(2)幼兒倆倆合作扮演狐貍和小雞,，完整聽(tīng)音樂(lè)玩游戲,，游戲后針對(duì)游戲規(guī)則等進(jìn)行評(píng)價(jià)。

師：游戲中出現(xiàn)了哪些問(wèn)題,？要怎樣解決這些問(wèn)題？

(3)幼兒第二次進(jìn)行完整玩游戲,，游戲后針對(duì)游戲規(guī)則等進(jìn)行評(píng)價(jià)。

師：我們把剛練習(xí)的本領(lǐng)連起來(lái)跟狐貍比試一次,，看看我們的小雞是不是真的能戰(zhàn)勝狐貍。

彈唱大母雞教案 母雞叫咯咯的教案篇四

1,、在感知和理解故事的過(guò)程中,，體驗(yàn)媽媽愛(ài)孩子,，孩子愛(ài)媽媽的情感。

2,、要求幼兒能簡(jiǎn)單地表演故事中的對(duì)話語(yǔ)言。

3,、鼓勵(lì)幼兒大膽地運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)理解和回答問(wèn)題。

母雞家背景圖,、母雞、小母雞,、小公雞、雞蛋圖片和頭飾。模擬雞蛋,、錄音機(jī)、磁帶,。

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣,。

師：（出示母雞家背景圖）有一只母雞今天特別高興，我們來(lái)猜猜為什么,，好嗎,？老師表演歌表演《咯咯噠》。

2,、提問(wèn)談話：剛才聽(tīng)著音樂(lè)你看到了什么,？聽(tīng)到了什么,？（讓幼兒充分發(fā)揮幼兒的想象力,，語(yǔ)言表達(dá)力，引起幼兒的興趣,。）

3、模仿想象：?jiǎn)l(fā)幼兒學(xué)學(xué)母雞下蛋的動(dòng)作,、叫聲。

4,、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)：

（1）欣賞故事，記住故事主要情節(jié),。

提問(wèn)“我是母雞太太，小朋友喜歡我的故事嗎？記得故事里有誰(shuí)呀,？”

（2）結(jié)合圖片，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,。

說(shuō)說(shuō)母雞太太怎樣愛(ài)小雞，小雞是怎樣愛(ài)母雞太太,，重點(diǎn)鼓勵(lì)孩子說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣愛(ài)自己的媽媽,，鼓勵(lì)幼兒為媽媽做一些力所能及的事情,。

5,、情感體驗(yàn)：“母雞孵蛋”，帶孩子一起體驗(yàn)媽媽愛(ài)小雞,，小雞愛(ài)媽媽的情感。

彈唱大母雞教案 母雞叫咯咯的教案篇五

1,、學(xué)唱歌曲，初步感知音樂(lè)律動(dòng)的樂(lè)趣,。

2、能愉快參與母雞孵蛋的游戲,，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

媽媽頭飾四個(gè),、每人一個(gè)墊子（反面貼有雞蛋和母雞標(biāo)記）,、一籃雞蛋（圓形玩具當(dāng)雞蛋）和一塊毛巾、音樂(lè)《母雞孵蛋》

1,、師帶領(lǐng)幼兒情景入場(chǎng)：咕咕咕咕，我是老母雞,，咕咕咕咕,，歡迎來(lái)我家，咕咕咕咕……

2,、幼坐下后：我是誰(shuí)呀？（母雞）今天小朋友來(lái)我家做客真開(kāi)心,，剛才我開(kāi)心時(shí)怎么叫的？（學(xué)學(xué)：咕咕咕咕）

3,、除了你們來(lái)做客我很開(kāi)心，我還有更開(kāi)心的事呢,，猜猜是什么更開(kāi)心的'事呢？（猜測(cè)）到底有什么開(kāi)心的事呢,？聽(tīng)我來(lái)唱一唱吧！

1,、欣賞歌曲——初步感知1—4雞蛋數(shù)量

（1）第一次欣賞（完整傾聽(tīng)）：

a是什么開(kāi)心的事情呀,？（咕咕咕咕,，母雞在孵蛋）

b咕咕咕咕,，孵出幾個(gè)蛋,？（點(diǎn)數(shù)：四個(gè)蛋）拍手表?yè)P(yáng)母雞媽媽,。

（2）第二次欣賞（跟唱點(diǎn)數(shù)部分）：

母雞媽媽被你們一表?yè)P(yáng)，高興的還要唱歌孵雞蛋呢,，這次,，你們來(lái)幫我一起來(lái)唱一唱孵出幾個(gè)雞蛋,，再伸出手指數(shù)一數(shù),，好嗎,？

2,、學(xué)唱歌曲

（1）幫母雞媽媽一起唱：

母雞媽媽想小朋友也來(lái)幫忙一起扇起翅膀唱母雞孵蛋歌,，為我加加油好嗎？

（2）點(diǎn)數(shù)雞蛋演唱：

第一次：你們?cè)覆辉敢鈳湍鸽u媽媽又唱歌又孵蛋,？請(qǐng)你輕輕地把后面的一籃

雞蛋拿到前面來(lái)，把毛巾鋪在籃子旁邊,，我們要幫母雞媽媽孵雞蛋嘍，孵出的雞蛋要一個(gè)個(gè)輕輕放在毛巾上,。記住要唱的響亮,，數(shù)的清楚哦！

第二次：請(qǐng)你們?cè)俜跻淮?，把毛巾上的雞蛋一個(gè)個(gè)孵進(jìn)籃子里好嗎？這次請(qǐng)

你們拍著手來(lái)數(shù)雞蛋,，數(shù)到一就拍一下手，數(shù)到二拍兩下手,。

1,、游戲第一次：師做戴橘黃色頭巾的母雞，請(qǐng)四個(gè)幼兒趴在橘黃色的家周圍,，

把墊子擋在頭頂上當(dāng)小雞蛋。母雞媽媽圍著蛋寶寶邊唱邊孵雞蛋,，當(dāng)唱到“孵出一顆蛋”時(shí)，母雞媽媽拍到誰(shuí),，誰(shuí)就趕快從蛋殼（墊子）里鉆出來(lái)，跟在媽媽后面,。全孵出后,，跟媽媽一起開(kāi)心的碰一碰,，找蟲子吃。

2,、游戲第二次：分四個(gè)不同顏色家，幼兒根據(jù)墊子下的母雞標(biāo)記和雞蛋標(biāo)記

分別當(dāng)不同顏色家的母雞媽媽和雞蛋,，進(jìn)行游戲,。 提醒：母雞要圍著自己的寶寶孵雞蛋,，唱到“孵出一顆蛋”才能拍一個(gè)小雞蛋，拍到的小雞蛋要跟好自己家媽媽,，媽媽要帶好自己的寶寶。

1,、幼兒能隨音樂(lè)作簡(jiǎn)單律動(dòng)，感受x x︳x x︳的節(jié)奏特點(diǎn),。

2、幼兒喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),，在游戲中情緒愉快。

活動(dòng)課件,、雞媽媽頭飾各三個(gè)、音樂(lè)《母雞孵蛋》《小鴨小雞》

1、“春天的早晨,，天氣暖洋洋的,，咕咕咕,，咕咕咕，咦,！是誰(shuí)在叫呀,？”白板使用,，母雞媽媽出現(xiàn),，“母雞媽媽在干什么呢,？”“在孵蛋呀?！薄澳鸽u媽媽孵蛋好辛苦，咱們輕輕地到母雞媽媽身邊來(lái),，一起唱首歌，給母雞媽媽加加油好嗎,？”第一次欣賞課件，感受音樂(lè)內(nèi)容,。

2,、“小雞寶寶孵出來(lái)了,，好可愛(ài)呀，母雞媽媽好高興呀,，母雞媽媽真棒！快給母雞媽媽拍拍手吧,。提問(wèn)：“母雞媽媽孵出了幾個(gè)雞寶寶呀？”“剛才母雞媽媽孵蛋的時(shí)候,，咱們是怎么唱的呢？”“雞媽媽在孵蛋的時(shí)候,，是怎樣保護(hù)自己的小雞寶寶的？”

引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉音樂(lè)內(nèi)容,，并嘗試表演。

1,、引導(dǎo)幼兒通過(guò)身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)小雞寶寶還沒(méi)有孵出來(lái)的樣子，孵出來(lái)以后會(huì)怎樣呢,？

2、游戲第一次,，主班教師扮演母雞媽媽，帶好頭飾,，孩子們扮演小雞寶寶。要求：鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè),，感受x x︳x x︳的節(jié)奏特點(diǎn)，自由表現(xiàn)簡(jiǎn)單律動(dòng),，一小段歌詞唱完后，很快表現(xiàn)出蛋寶寶的樣子,。母雞媽媽撫摸到誰(shuí),，誰(shuí)就趕快跳起來(lái),，表現(xiàn)小雞寶寶孵出來(lái)了好高興呀。

3,、游戲第二次，要求：認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè),，感受x x︳x x︳的節(jié)奏，較快速的表現(xiàn)身體動(dòng)作,。

4,、游戲第三次，三位老師分別扮演母雞媽媽,，幼兒自由分組開(kāi)展游戲,。

1、雞寶寶孵出來(lái)了,，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎,，是誰(shuí)來(lái)了？請(qǐng)幼兒通過(guò)白板拖動(dòng)請(qǐng)出小鴨,，一起唱《小鴨小雞》，一起玩好嗎,？

2、“一起出去玩吧,！”離開(kāi)活動(dòng)教室。

彈唱大母雞教案 母雞叫咯咯的教案篇六

1,、通過(guò)觀察,，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和完整表述的能力,。

2、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)對(duì)故事情節(jié)的理解,。

3、感受圖畫書的詼諧與幽默,。

放大的圖畫書散頁(yè)若干,、圖書《母雞蘿絲去散步》一本,，幻燈片一套,，動(dòng)畫。

一,、開(kāi)始部分

1,、介紹帶來(lái)的圖書

2、師：小朋友,，你們散過(guò)步嗎？你們一般都去哪里散步,？

小結(jié)：散步是一件很悠閑的事情，隨便走走,，看看風(fēng)景,，放松一下心情,。

3、師：今天,，母雞蘿絲也要出門去散步,，她準(zhǔn)備去哪兒呢,？農(nóng)場(chǎng)里有哪些地方呢？ 一起認(rèn)識(shí)院子,、磨坊、池塘等地方,。

二、 觀察圖片,，學(xué)習(xí)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想、觀察和表述

1,、出示圖片①，學(xué)習(xí)根據(jù)畫面進(jìn)行猜測(cè)

（1）師：母雞蘿絲出門去散步,，她準(zhǔn)備欣賞這美麗的農(nóng)場(chǎng)風(fēng)光?？墒?，在這安靜、祥和的背后,，卻隱藏著危險(xiǎn)。危險(xiǎn)在哪兒呢,？這只狐貍想干什么呀？

引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察狐貍的眼睛,、嘴巴,、動(dòng)作猜測(cè)出狐貍想吃母雞蘿絲的,。

小結(jié)：看圖畫書要學(xué)會(huì)的第一個(gè)本領(lǐng)就是——仔細(xì)觀察畫面,。

（2）師：蘿絲知道她面臨的危險(xiǎn)嗎？你是從哪里看出來(lái)的,？

引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)母雞蘿絲的樣子，學(xué)說(shuō)：她抬著頭,、挺著胸，邁開(kāi)大步向前走,。

2、學(xué)習(xí)觀察圖片,，猜測(cè)故事情節(jié)一

﹙1﹚出示圖片②：走過(guò)院子

師：想象一下,，狐貍會(huì)抓住螺絲嗎,？為什么,？鼓勵(lì)幼兒大膽想象

﹙2﹚出示圖片③，學(xué)習(xí)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞講述畫面

想象：釘耙打在狐貍的臉上會(huì)發(fā)出什么聲音,？可憐的狐貍被打得怎樣,？與幼兒一起把擬聲詞和狐貍被打的樣子加進(jìn)去講講這幅畫面。

小結(jié)：看來(lái)呀,，要把故事講清楚,，就必須要仔細(xì)觀察、大膽想象,。

3、在老師的引導(dǎo)下自主觀察圖片,，猜測(cè),、講述故事情節(jié)二

（1）出示圖片④⑤，幼兒嘗試講述

蘿絲繞過(guò)池塘的時(shí)候,，狐貍又干了什么,？結(jié)果又是怎樣的呢？請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,、大膽想象，講給旁邊的好朋友聽(tīng)一聽(tīng),。

（2）請(qǐng)幼兒上前講述并邀請(qǐng)其他幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（3）教師協(xié)助幼兒將故事講述得更生動(dòng),、完整。

學(xué)習(xí)關(guān)注細(xì)節(jié),，讓講述更生動(dòng)：加進(jìn)表示聲音的詞,；掉進(jìn)水里可能會(huì)發(fā)生什么事情,；畫面上小動(dòng)物被嚇跑的細(xì)節(jié)。

小結(jié)：原來(lái)除了仔細(xì)觀察,，大膽想象，還要注意細(xì)節(jié),。這樣的故事才能講得完整又生動(dòng)。

4,、鼓勵(lì)幼兒自主講述情節(jié)三,、四

（1）梳理母雞接下來(lái)的散步路線：越過(guò)干草堆（理解越過(guò)）、經(jīng)過(guò)磨坊

（2）鼓勵(lì)自主觀察,、講述

越過(guò)干草堆、經(jīng)過(guò)磨坊的時(shí)候,，又可能會(huì)發(fā)生什么奇特的事情呢？請(qǐng)兩組小朋友比一比,，哪一組的過(guò)程清晰，想象大膽,，細(xì)節(jié)也關(guān)注到。

幼兒自主講述后分組講述,，啟發(fā)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià),。

三,、談話，教育幼兒要學(xué)會(huì)觀察

提問(wèn)：這是一只怎樣的狐貍,？陳述你的理由

小結(jié)：生活中處處都需要仔細(xì)觀察，這樣才能讓危險(xiǎn)遠(yuǎn)離,。

四,、觀看動(dòng)畫

1、看動(dòng)畫

2,、提問(wèn)：蘿絲真的一點(diǎn)都不知道后面有只壞狐貍跟著嗎？為什么

3,、結(jié)尾：看來(lái)呀，一個(gè)有趣的故事,，不但能夠給我們帶來(lái)快樂(lè)，還能帶給我們一些值得思考的問(wèn)題,。

布置任務(wù)：將故事講給爸爸媽媽聽(tīng),，再和他們討論狐貍和母雞蘿絲在她們心中是什么樣的,。