作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

母雞叫咯咯的教案篇一

1、用自然聲音演唱歌曲《母雞孵蛋》,。

2,、感受旋律的上行與下行以及合作表演的快樂(lè)。

3,、能根據(jù)音樂(lè)的速度,，變換動(dòng)作速度。

4,、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍,。

幼兒學(xué)會(huì)按節(jié)奏表演。

公雞,、母雞手偶,、沙蛋、絨母雞一個(gè),、各種雞蛋的圖片,。

一、開始部分

聽鼓聲游戲（走走,、跑跑,、跳跳、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)）,。教師鼓聲敲的慢,，幼兒走的慢，反快則快,，鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,。

二、進(jìn)行部分

1,、故事引人（出示母雞,、公雞手偶）

師：我是雞爸爸，小朋友喜歡叫我公雞,。我每天早早起床,，從不睡懶覺，希望小朋友也和我一樣早早起床,，按時(shí)上幼兒園,，好嗎？和我一起叫一叫,？

我是雞媽媽,，小朋友喜歡叫我母雞，我每天孵一個(gè)蛋,，我的蛋可有營(yíng)養(yǎng)了,，希望小朋友天天吃一個(gè)蛋,，越來(lái)越來(lái)聰明，好嗎,？（放音樂(lè)）

2、聽歌曲一遍（教師表演唱,，隨音樂(lè)拿出沙蛋,，表示蛋的個(gè)數(shù)）。

師：母雞生了幾個(gè)蛋,？一起數(shù)一數(shù),？

3、在聽賞一遍歌曲,。

師：這次聽歌曲時(shí),，用手指表示雞蛋的個(gè)數(shù)，并且用好聽的聲音唱出來(lái),。注意數(shù)雞蛋的時(shí)候也是有節(jié)奏的,。

4、用不同的方式表示出蛋的個(gè)數(shù),。

師：歌曲里唱到幾個(gè),，你可以拍手、跺腳等方式表示蛋的個(gè)數(shù),，也可以找好朋友一起表演,，遍唱邊表演。

5,、用不同的姿態(tài)表現(xiàn)母雞孵蛋,。

師：見過(guò)母雞孵蛋嗎？學(xué)學(xué)是什么樣子,，請(qǐng)幼兒用不同的姿態(tài)進(jìn)行展示,。

6、數(shù)蛋游戲,。

師：我們一起表演一次數(shù)雞蛋的游戲,，一定要仔細(xì)聽音樂(lè)，用最好聽的聲音唱出來(lái),。

7,、讓幼兒感受音的上下行。

師：在這首歌曲里,，有一句旋律越來(lái)越高,、有句旋律越來(lái)越低，要仔細(xì)聽,。（可以讓幼兒多次分別聆聽這兩句旋律,，并大膽表現(xiàn)）。

三、結(jié)束部分

欣賞各種雞蛋,，并嘗試創(chuàng)編歌曲,。（逐一出示各種蛋的圖片）

師：看看這么多的蛋，你知道它是誰(shuí)孵的嗎,？試試把它唱出來(lái),。（雞蛋、鴨蛋,、鵝蛋等）

如：嘎嘎嘎嘎,，母雞在孵蛋；

嘎嘎嘎嘎,，鴨子在孵蛋,；

嘎嘎嘎嘎，白鵝在孵蛋,。

用手偶講故事引起幼兒的興趣,，孩子們的眼球都被吸引住了；當(dāng)音樂(lè)響起時(shí),，母雞孵蛋的情景有一次吸引住了幼兒,，他們情不自禁的數(shù)起蛋來(lái)，這首音樂(lè)反復(fù)四遍,，所以在不知不覺中歌曲已被幼兒們消化了,。在用不同方式表現(xiàn)蛋的個(gè)數(shù)時(shí)，孩子們自由結(jié)合,，找到自己的伙伴,，有的拉手、有的拍手,，還有的跺腳,，把活動(dòng)推向**，孩子們都陶醉在表演中,。

母雞叫咯咯的教案篇二

《母雞》是人教版新課標(biāo)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材第7冊(cè)第4單元中的一篇略讀課文,。本課內(nèi)容淺顯易懂，作者由原來(lái)對(duì)母雞的討厭到后來(lái)對(duì)母雞產(chǎn)生了敬佩之情,，使學(xué)生感悟到母雞就是一個(gè)無(wú)私無(wú)畏,，日夜操勞的偉大母親，是一位英雄,。

由于這個(gè)單元的前幾篇文章都是通過(guò)事物來(lái)表達(dá)作者的情感的,，學(xué)生對(duì)此已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，而本文是略讀課文,，與前幾篇的不同之處在于人物情感的變化,，所以,，根據(jù)課型及學(xué)生實(shí)際，本課教學(xué)重在引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀感悟,，獲得啟迪,。

學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，這篇略讀課文的教學(xué),，要充分讓學(xué)生自主閱讀和表達(dá),。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，獲得感悟和啟迪,。

1：學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，理解“如怨如訴,、厭惡,、反抗、欺侮,、趁其不備,、慈愛、凄慘”等詞語(yǔ),，理解象聲詞在本課的作用,，欣賞“結(jié)果，每一只雛雞的肚子------”等佳句,；學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察母雞的叫聲,、動(dòng)作、神情的方法,，抓住特點(diǎn),，有感情地朗讀課文。

2,、感受母愛的無(wú)私和偉大,。

感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷。

體會(huì)母愛的無(wú)私和偉大,。

投影儀

一課時(shí)

同學(xué)們,，我們學(xué)習(xí)完老舍寫的《貓》，發(fā)現(xiàn)老舍先生對(duì)貓一直都非常（喜歡）這節(jié)課,，老師要和大家再來(lái)學(xué)習(xí)老舍先生筆下的另一篇文章《母雞》,，他對(duì)這只母雞又有什么樣的情感呢？

板書課題,，生齊讀課題,。

[設(shè)計(jì)意圖]

單刀直入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

同學(xué)們回家都預(yù)習(xí)了吧,？敢接受老師的檢查嗎,？（同學(xué)們真自信）

1、 出示詞語(yǔ)

沒(méi)完沒(méi)了 顫顫巍巍 如怨如訴

反抗 欺侮 可惡 趁其不備

凄慘 慈愛 警告 緊叫

指名學(xué)生讀,，先讀正確,，再挑一兩個(gè)詞語(yǔ)讀出味道。

2,、 概括課文的主要內(nèi)容

師：老師聽出來(lái)了,，老舍對(duì)母雞的情感不像對(duì)貓那樣一直都是喜愛的，而是發(fā)生了鮮明的變化,，由(---)變?yōu)?---)

根據(jù)學(xué)生回答板書 討厭 喜歡

3,、 學(xué)生質(zhì)疑

預(yù)設(shè)：a為什么作者開始一向討厭母雞，后來(lái)不敢再討厭了,？

b為什么討厭,？為什么不敢再討厭？

[設(shè)計(jì)意圖]

學(xué)貴有疑,，沒(méi)有疑問(wèn)的教學(xué)是不完美的,。

（一）學(xué)習(xí)1----3自然段，解讀“討厭”

1,、課文那些自然段寫作者討厭母雞,？你能從中找出一句概括的句子嗎？請(qǐng)用“-——”劃出來(lái),。

交流并出示句子 我一向討厭母雞

抓“一向”“討厭”進(jìn)行朗讀指導(dǎo),。

2、默讀1——3自然段,，找出作者討厭母雞的原因,。

3、交流反饋

抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解感悟（讀中悟 悟中讀）

學(xué)生根椐體會(huì)板書（這是一只怎樣的母雞,？）

無(wú)病呻吟 欺軟怕硬 發(fā)狂炫耀

用上“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)話（根據(jù)板書）

[設(shè)計(jì)意圖]

這一大段詞語(yǔ)豐富,，值得積累，在內(nèi)容上又是個(gè)鋪墊,。

（二）學(xué)習(xí)第4——8自然段,，感悟母愛

師：一只讓作者歷來(lái)沒(méi)有好感，只有討厭的母雞,，怎么又會(huì)讓作者對(duì)它的態(tài)度來(lái)了個(gè)360度的大轉(zhuǎn)變呢,？是什么讓作者改變了對(duì)它的看法？

同學(xué)們,，我們還是從書本中尋找答案吧,！

1、 默讀4——8自然段,。

這又是只怎樣的母雞,？在書本中劃出有關(guān)語(yǔ)句,。

2、 交流反饋（學(xué)生隨機(jī)上臺(tái)板書）

負(fù)責(zé) 慈愛 勇敢 辛苦

抓重點(diǎn)語(yǔ)句感情朗讀體會(huì),，并結(jié)合想象說(shuō)話,。

它警衛(wèi)時(shí)勇敢地叫“咕咕”，仿佛在說(shuō)：“————————”,。

它喂食時(shí)慈愛地叫“咕咕”,，仿佛在說(shuō)：“————————”。

它教兒女本領(lǐng)時(shí)耐心地叫,，仿佛在說(shuō)：“————————”,。

它夜里拼命地凄慘地啼叫，仿佛在說(shuō)：“————————”,。

先在小組里說(shuō),，然后選同學(xué)在全班說(shuō)。

[設(shè)計(jì)意圖]

激發(fā)想象,，訓(xùn)練語(yǔ)言，深刻體會(huì)母雞勇敢,、慈愛,、辛苦而偉大的愛心，并升華了這種愛,。

3,、同學(xué)們，在我們的眼前出現(xiàn)了一只怎樣的母雞,？（根據(jù)板書）它怎么和開始判若兩人,，究竟是什么力量讓它變得如此負(fù)責(zé)、慈愛,、勇敢,、辛苦？

（三）學(xué)習(xí)9——10自然段,，品賞尊敬,。

帶問(wèn)題默讀課文。

（1） 出示句子：它負(fù)責(zé),、慈愛,、勇敢、辛苦,，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛,。它偉大，因?yàn)樗请u母親,。一個(gè)母親就是一位英雄,。

你體會(huì)到了什么,？在你的心里，英雄是怎樣的,？

指導(dǎo)感情朗讀

現(xiàn)在的“我”,，對(duì)母雞又有了什么的情感？

（2） 出示句子：我不敢再討厭母雞了,。

品讀,，這僅僅只是喜歡嗎？（尊敬）

是啊,，作者被母雞身上所表現(xiàn)出來(lái)的母愛深深震撼了,，這是作者對(duì)日夜操勞、無(wú)私無(wú)畏的偉大母親發(fā)自肺腑的崇高的敬意,。

再讀：我不敢再討厭母雞了,。

齊讀出示的3個(gè)句子。

[設(shè)計(jì)意圖]

閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生抓住表現(xiàn)母雞的4個(gè)崇高的品格的詞語(yǔ)及“英雄”一詞,，學(xué)生自我閱讀，自我探究,，既加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感受,，又促進(jìn)了與作者的情感交流，使得母雞的形象更加鮮明,、豐滿,。

是啊，天底下最偉大最無(wú)私的愛就是母愛,，生活中媽媽又是怎樣關(guān)愛你們的成長(zhǎng)的,？

（學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)劊?/p>

母愛是三月的陽(yáng)光，給兒女們帶來(lái)了縷縷春風(fēng),。我們成長(zhǎng)的過(guò)程凝聚了媽媽多少的心血,。

同學(xué)們，一聲問(wèn)候,，一杯熱茶,，一個(gè)微笑，一點(diǎn)進(jìn)步,，都是對(duì)母愛的一種無(wú)聲的感激,。

讓我們齊聲贊頌普天下所有的母親吧！

出示句子：

母愛是世間最偉大的力量,。（米爾）

世界上的一切光榮和驕傲,，都來(lái)自母親。（高爾基）

慈母的胳膊是慈愛構(gòu)成的,，孩子睡在里面怎能不甜,？（雨果）

人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼,，就是母親，最美好的呼喚,，就是“媽媽”,。（紀(jì)伯倫）

[設(shè)計(jì)意圖]

將課堂延伸到我們的實(shí)際生活中，學(xué)生將更深切地感受到母愛的偉大,。

1,、 閱讀《麻雀》

2、對(duì)父母寫寫感恩的話語(yǔ)

16* 母 雞

母 愛

討 厭——————喜 歡（尊敬）

無(wú)病呻吟 負(fù)責(zé)

欺軟怕硬 慈愛

發(fā)狂炫耀 勇敢

（學(xué)生板書） 辛苦

（學(xué)生板書）

[設(shè)計(jì)意圖]

板書設(shè)計(jì)理清的課文的思路,，概括了文章的主要內(nèi)容,；同時(shí)采用學(xué)生概括上臺(tái)板書，也為提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)及發(fā)展奠定了一定的作用,。

母雞叫咯咯的教案篇三

1,、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事中母雞和狐貍的特殊經(jīng)歷,，感受故事詼諧幽默的情節(jié),。

2、通過(guò)小組合作的形式,，運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn),。小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式,，大膽表演,。

大黑板背景,、小圖書,、小道具等。

一,、導(dǎo)入

師：今天要講的故事就在身后的農(nóng)場(chǎng)里,，你看到了什么？

幼：蜂房,、池塘,、草堆、磨坊,，從文字上知道的,。

師：磨坊是什么地方？

幼：磨坊是磨面粉的房子,。

師：我們來(lái)看看故事的主人公,，不僅長(zhǎng)得漂亮還有一個(gè)好聽的名字叫蘿絲，這么好的天氣母雞蘿絲去散步了,，散步的時(shí)候心情會(huì)怎么樣,？

幼：散步的時(shí)候會(huì)很輕松,、很爽、全身上下都舒服,，可以使身體健康,，感覺很涼快。

二,、幼兒閱讀小圖書

師：母雞蘿絲去散步時(shí)可能會(huì)發(fā)生什么事情,？可能會(huì)發(fā)生一些不愉快的事情，發(fā)生一些意外的事情,。仔細(xì)看看,，母雞蘿絲去散步到底發(fā)生了什么事情？

（幼兒翻閱圖書,，教師適時(shí)介入,。）

師：你們已經(jīng)笑得前仰后翻了。你們看到了什么,？

幼：狐貍踩到了地上的耙子,，因?yàn)樗蛔⒁獾侥鸽u蘿絲，沒(méi)有看到地上的耙子,。

師：農(nóng)民伯伯用的耙子叫什么,？

幼：釘耙。

師：我們可以用一個(gè)好聽的詞“自作自受”,。

幼：?jiǎn)“统渣S連有口說(shuō)不出,。

師：為什么不能說(shuō)出來(lái)？

幼：有聲音就會(huì)讓母雞蘿絲發(fā)現(xiàn),，狐貍不敢發(fā)出聲音,。

師：母雞蘿絲去散步是怎么樣的？

幼：母雞抬頭挺胸很神氣的樣子,，它輕松又自由自在,，雄赳赳、氣昂昂地根本沒(méi)有留意后面有壞蛋跟著,。

師：狐貍跟在后面好像在干什么,？

幼：狐貍在打壞主意，它的眼珠在骨碌碌地轉(zhuǎn)著,。

三,、幼兒動(dòng)態(tài)表演圖書內(nèi)容

師：后面還發(fā)生了很多好玩的事情，我們一起到書里去找經(jīng)過(guò)哪些地方,？發(fā)生了哪些事情,？剛才聽到了笑聲，你發(fā)現(xiàn)哪里特別有趣、好笑,？

幼：狐貍撲到草堆里去了,。

師：草堆上發(fā)生的事情從哪里到哪里？

幼：從11頁(yè)到13頁(yè),，狐貍想撲過(guò)去吃母雞,，結(jié)果掉進(jìn)草堆里了。

師：從15 18頁(yè),，經(jīng)過(guò)磨坊的時(shí)候,，發(fā)生了什么事情？

幼：母雞蘿絲絆到了繩子,，結(jié)果面粉都灑在狐貍身上,，變成了面粉狐貍了。

幼：從7 10頁(yè)狐貍經(jīng)過(guò)池塘,，結(jié)果撲到池塘里,，青蛙都撲到狐貍身上來(lái)了。

師：還有很多好笑的事情,，我們可以用表演的方式來(lái)告訴大家,，現(xiàn)在我們小組商量一下，我們用童話劇的方式來(lái)表演,。（幼兒討論商量）

第一小組：表演7—10頁(yè),。

一位幼兒擔(dān)任故事中的旁白，其他三位幼兒分別擔(dān)任母雞蘿絲,、青蛙,、狐貍。

選用歌曲《郊游》的曲調(diào),，改編歌詞來(lái)表演：“走走走走走,，母雞蘿絲在前走，走走走走走,，狐貍跟在后”,。

第二小組：表演1 10頁(yè),。

以啞劇的方式來(lái)表演,，請(qǐng)大家猜表演的是什么內(nèi)容。

第三小組：表演3～5頁(yè),。

用快板的形式交流,。

四、交流議論

師：講了這么多故事,，母雞身后發(fā)生了很多危險(xiǎn),，她都不知道，結(jié)果安全到家了，你覺得這是一只什么樣的母雞,？

幼：很輕松,、很勇敢、悠閑自在的,、優(yōu)雅的母雞,。

師：狐貍給你什么感覺？

幼：很笨,、超不動(dòng)腦筋,、自作自受、倒霉得啞口無(wú)言,。

師：這一路走來(lái)有很多麻煩的事情,，母雞什么也不知道，但是她身后的狐貍卻很倒霉,。以后母雞蘿絲去散步,，狐貍還會(huì)跟在后面嗎？狐貍又會(huì)怎么倒霉呢,？我們用表演或者畫畫的方式繼續(xù)編下去,。

母雞叫咯咯的教案篇四

1、自主積累詞語(yǔ)若干個(gè),。

2,、能正確朗讀全文，邊讀邊思,，了解作者從討厭母雞到不敢再討厭的原因,。

3、從課文中母雞動(dòng)作的描寫,，體會(huì)母雞愛護(hù)小雞雛的那種偉大的母愛,。

引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷,，體會(huì)母愛的偉大,。

一、談話激趣揭示課題：

1,、同學(xué)們,，你們能說(shuō)說(shuō)帶有“雞”的成語(yǔ)嗎？板書：雞

出示帶雞的成語(yǔ)讓學(xué)生讀讀,。

2,、自古以來(lái)，雞就深受文人墨客的喜愛,，就連語(yǔ)言大師老舍對(duì)雞也情有獨(dú)鐘,，這節(jié)課我們就去老舍爺爺家作客,，看看老舍爺爺對(duì)他家的母雞是怎樣的態(tài)度？揭題二,、檢查預(yù)習(xí),。

1、檢查詞語(yǔ),。

關(guān)注兒化詞

三,、初讀課文，體會(huì)情感,。

1,、快速瀏覽，用直線劃出作者對(duì)母雞前后不同態(tài)度的句子,。

2,、交流：板書：一向討厭

不敢再討厭

課件出示我一向討厭母雞。我不敢再討厭母雞了,。齊讀

讀著這兩句話,，你有什么疑問(wèn)？

三,、再讀課文,，品評(píng)母雞之長(zhǎng)短，體會(huì)作者之喜惡,。

（一）,、品讀母雞讓人討厭之處。

1,、為什么呢,？我們?nèi)フ艺以颉Ｎ覀兿茸哌M(jìn)作者討厭母雞的1—3節(jié),。

（1）自由讀讀第一自然段,，讀出你對(duì)母雞的討厭。

出示：“聽吧,，它由前院嘎嘎到后院,，由后院嘎嘎到前院，沒(méi)完沒(méi)了,，而并沒(méi)有什么理由,，討厭！有的時(shí)候,，它不這樣亂叫,，可是細(xì)聲細(xì)氣的,，有什么心事似的,，顫顫巍巍的，順著墻根，或沿著田壩,，那么扯長(zhǎng)了聲如怨如訴,，使人心中立刻結(jié)起了個(gè)小疙瘩來(lái)?！?/p>

能用用這個(gè)句式來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎,？

出示：討厭——你這只（）的母雞！你（）,。

（2）默讀第2,、3自然段，也用這個(gè)句式來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

出示：討厭——你這只（）的母雞,！你（）。

“它永遠(yuǎn)不反抗公雞,?？墒牵袝r(shí)候卻欺侮那最忠厚的鴨子,。更可惡的是,，遇到另一只母雞的時(shí)候，它會(huì)下毒手,，乘其不備,，狠狠地咬一口，咬下一撮兒毛來(lái),?！?/p>

（欺軟怕硬、暗箭傷人,、兇狠）

“到下蛋的時(shí)候,，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點(diǎn)成績(jī),，就是聾子也會(huì)被吵得受不了,。”

驕傲自大愛炫耀居功自傲,。

男女同學(xué)比賽讀,，

（二）、品讀母雞讓人尊敬之處,。

1,、既然老舍這么討厭母雞，可后來(lái)為什么說(shuō)“我不敢再討厭母雞了”呢,？默讀4——10自然段

找找原因,？交流

2,、讀讀課文5——8自然段，畫出最讓你感動(dòng)的句子,，圈出讓你感觸最深的詞語(yǔ),，并讀讀體會(huì)體會(huì)。

3,、交流：

a“不論是在院里,，還是在院外，它總是挺著脖兒,，表示出世界上并沒(méi)有可怕的東西,。一只鳥兒飛過(guò)，或是什么東西響了一聲,，它立刻警戒起來(lái)：歪著頭兒聽,；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前,，看看后,，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來(lái)！”

（1）是呀,，多負(fù)責(zé)?。?/p>

引讀

瞧,，一只鳥兒飛過(guò),，——它立刻警戒起來(lái)：歪著頭兒聽；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn),；看看前,，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來(lái),！

看,，一只狗從院子里跑過(guò)——它立刻警戒起來(lái)：歪著頭兒聽；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn),；看看前,，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來(lái),！

聽,，墻角發(fā)出一陣沙沙聲——它立刻警戒起來(lái)：歪著頭兒聽；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn),；看看前,，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來(lái),！

b“假若有別的大雞來(lái)?yè)屖?，它一定出擊,，把它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分,?！?/p>

（1）想象一下,，當(dāng)時(shí)是怎樣激烈的畫面,？母雞帶著小雞正津津有味地吃著米粒，忽然來(lái)了一只大雞來(lái)?yè)屖?，母雞（,。）

（2）對(duì)比體會(huì)：同學(xué)們，還記得一開始母雞遇到公雞時(shí)的樣子嗎,？“它永遠(yuǎn)不反抗公雞,。”而這里卻說(shuō)“連大公雞都要怕它三分,。從不反抗到現(xiàn)在大義凜然的雞媽媽,，是什么讓它變得這么勇敢，這么奮不顧身呢,？

c它教雞雛們啄食,，掘地，用土洗澡,，一天不知教多少次,。它還半蹲著讓它們擠在它的翅下、胸下,，得一點(diǎn)兒溫暖,。它若伏在地上，雞雛們有的便爬到它的背上,，啄它的頭或別的地方,，它一聲也不哼。

（1）,、“教多少次”,，那你們猜猜看，母雞一天要教多少次呢,？

出示：據(jù)專家研究,，母雞要教會(huì)小雞一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，比如“啄”,，它一天必須至少重復(fù)7次,，而且至少得重復(fù)70天，7×70=490次,，“啄食”這么一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作,，母雞就得教490次,，小雞才能真正學(xué)會(huì)。

讀著這段文字,，你想說(shuō)什么,？

（2）抓住“半蹲著”，透過(guò)“半蹲著”你看到了什么,？

（3）“一聲不哼”,，采訪母雞，你為什么一聲不哼,？

（4）指導(dǎo)朗讀,。

4、齊讀第9自然段,。

5,、對(duì)這樣一位母親，一位英雄,，我們還討厭嗎,？所以作者說(shuō)：我不敢再討厭母雞了。此時(shí)此刻,，作者對(duì)母雞是怎樣的情感,？

五、拓展文本升華母愛

1,、老舍爺爺在《我的母親》一文中這樣寫道：生命是母親給我的,。我之能長(zhǎng)大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的,。我之能成為一個(gè)不十分壞的人,，是母親感化的。我的性格,，習(xí)慣,，是母親傳給的。從私塾到小學(xué),，到中學(xué),，我經(jīng)歷過(guò)起碼有百位教師吧……但是我的真正的教師，把性格傳給我的,，是我的母親,。母親不識(shí)字，她給我的是生命的教育,。

2,、出示圖片感悟母愛。

3、自然界中的母愛無(wú)處不在,，只要我們細(xì)心觀察,，還有很

多很多，課外時(shí)留心觀察,，拿起筆記錄下這些感人的細(xì)節(jié),。

板書：

一向討厭

16母雞母愛

不敢再討厭

敬佩

母雞叫咯咯的教案篇五

1、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)：公雞,、母雞,、黃豆等字音；并認(rèn)讀漢字公雞頭,、母雞頭,。

2,、能聽懂并理解簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則,，初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的仿編游戲兒歌。

3,、樂(lè)意與同伴一起游戲,，共同參與猜測(cè)和判斷的游戲活動(dòng)。

1,、紙制的手指玩偶公雞頭,、母雞頭幼兒人手兩個(gè)。

2,、黃豆,、紅豆、紐扣等小物品若干,。

3,、漢字卡：太陽(yáng)、公雞,、自己,、寶寶、幼兒園,、珍珍,、公雞頭、母雞頭,。

一,、復(fù)習(xí)活動(dòng)

1、復(fù)習(xí)朗讀聽讀識(shí)字兒歌《天亮了》,、《好寶寶》,、《上幼兒園》。

要求幼兒跟著錄音機(jī)里的叔叔阿姨一起朗讀,。

2,、游戲《找寶寶》,，復(fù)習(xí)認(rèn)讀所學(xué)過(guò)的漢字：太陽(yáng)、公雞,、自己,、寶寶、幼兒園,、珍珍,。

二、出示手指玩偶（反面有母雞頭和公雞頭的漢字）,。

1,、問(wèn)：咦！它是誰(shuí)呀,？教師以玩偶的口吻與幼兒相互問(wèn)好,，例如教師：；我是公雞頭,，小朋友們好,！幼兒回答：公雞頭好！接著,，公雞頭和母雞頭分別與個(gè)別幼兒?jiǎn)柡?，教師及時(shí)糾正幼兒不正確的發(fā)音。（一起認(rèn)讀漢字公雞頭,、母雞頭）告訴幼兒下面我們來(lái)玩游戲《猜猜黃豆在哪頭》,。

2、教師邊念游戲兒歌,，邊表演動(dòng)作,，最后伸出兩個(gè)拳頭，青幼兒猜猜黃豆在哪頭,。游戲進(jìn)行2－3遍,。

教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)游戲兒歌，啟發(fā)幼兒和教師一起邊念兒歌邊表演動(dòng)作,。重點(diǎn)帶領(lǐng)幼兒練習(xí)：公雞,、母雞、黃豆的發(fā)音,，先集體練,，再個(gè)別練。

三,、教師邊示范邊向幼兒介紹游戲規(guī)則,。

1、必須邊念兒歌邊做動(dòng)作，兒歌結(jié)束后伸出兩只拳頭請(qǐng)同伴猜黃豆在哪只手里,。

2,、猜的小朋友，必須用手指對(duì)方的手說(shuō)：黃豆,、黃豆在這頭（在那頭）,。

3、猜對(duì)了,，就將黃豆交給對(duì)方,，交換角色，重新游戲,。若猜錯(cuò)了,，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

四,、教師分別與幼兒表演公雞頭,、母雞頭的游戲活動(dòng)，糾正不正確的發(fā)音,，幫助幼兒掌握游戲的玩法,。

五,、幼兒與家長(zhǎng)兩兩結(jié)伴游戲,。

每人發(fā)一顆黃豆（紅豆或者紐扣），拿到物品的先作為表演者與同伴一起玩公雞頭,、母雞頭的游戲活動(dòng),。提醒幼兒按規(guī)則交換角色。最后,，請(qǐng)出兩對(duì)幼兒分別上臺(tái)來(lái)表演,，培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽表演的能力。

六,、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編游戲兒歌中的部分內(nèi)容,，不斷提高游戲的難度。

教師：我們除了猜黃豆在哪頭,，還可以猜什么呢,？教師可以請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)，再帶領(lǐng)幼兒念一念新兒歌,。例如：公雞頭,、母雞頭，玩具玩具在哪頭,？在這頭,，在那頭，請(qǐng)你猜猜在哪頭？

（結(jié)束活動(dòng)）請(qǐng)家長(zhǎng)將幼兒創(chuàng)編的兒歌記錄下來(lái)明天交給老師,。

公雞頭,、母雞頭

公雞頭，母雞頭,，黃豆黃豆在哪頭,？

在這頭，在那頭,，請(qǐng)你猜猜在哪頭,？