作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀窟@里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

小學(xué)語(yǔ)文母雞教案 母雞教案四年級(jí)下冊(cè)篇一

1 正確,、流利、有感情的朗讀課文,，感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)的情感經(jīng)歷,。

2 鄰居母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛(ài)在母雞身上的具體體現(xiàn)。

3 比較本文與《貓》在寫法上的異同點(diǎn),。

感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)的情感經(jīng)歷，體會(huì)母雞的偉大母愛(ài),。

一,、交流見(jiàn)聞，導(dǎo)入新課

1 交流課前收集的關(guān)于母雞的見(jiàn)聞,。

2 導(dǎo)入新課：

貓是一種很平常的小動(dòng)物,，可是在熱愛(ài)社會(huì)的老舍先生看來(lái)，卻如同一個(gè)既可愛(ài)又淘氣的孩子,。那么,，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》,。

二,、自讀自悟

1 師生共同制定閱讀目標(biāo)。

（1）圈出生字詞,，讀準(zhǔn)字音,。

（2）認(rèn)真朗讀課文，達(dá)到讀流利,、讀正確,。

（3）弄清課前“導(dǎo)讀”中提出的兩個(gè)問(wèn)題：

老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞？

比較一下,，本文和《貓》兩篇課文在寫法上個(gè)有哪些特點(diǎn),？

2 自主閱讀，邊讀邊批注,。

三,、匯報(bào)交流

品評(píng)母雞之長(zhǎng)短，體會(huì)作者之喜惡

1 再讀課文,，小組討論：

（1）文中直接寫作者對(duì)母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語(yǔ)句有哪些,？

（2）作者分別通過(guò)哪些具體事例寫母雞的討厭與不討厭？每個(gè)事例各用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括,。

（3）聯(lián)系上文和生活體驗(yàn)談?wù)勛约簩?duì)第九自然段的理解,。

（4）句子辨析：

“我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了”嗎？為什么？

2 全班交流,。/article/

3 同組合作,，有感情朗讀課文。

四,、分辨褒貶,，積累詞語(yǔ)

1 思考討論：

作者在表達(dá)自己對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)的感情變化的過(guò)程中，遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化,，找一找,，讀一讀，品一品,。

2 分類摘抄詞語(yǔ),。

把自己欣賞的詞句按褒與貶兩類，摘抄在“采蜜本”上,。

五,、反復(fù)回味，走近老舍

小學(xué)語(yǔ)文母雞教案 母雞教案四年級(jí)下冊(cè)篇二

1．學(xué)唱歌曲,，初步嘗試自己看圖譜將大母雞的叫聲較有節(jié)奏地念誦,，感受歌曲歡快的情緒。

2．嘗試邊唱歌曲邊表演,，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的快樂(lè),。

1．大母雞有什么本領(lǐng)？大母雞生蛋的時(shí)候會(huì)怎么叫,？出示節(jié)奏譜：··● 咯咯嗒

2．還有怎么叫,？根據(jù)幼兒回答出示節(jié)奏譜：·●·● 咯嗒咯嗒

3．出示圖譜····●：怎么叫，誰(shuí)來(lái)試試看,？ 咯咯咯咯嗒

4．將三張圖譜連起來(lái)叫：··●︱·●·●︱····●︱ 咯咯嗒,，咯嗒咯嗒，咯咯咯咯嗒

5．圖譜重置后連著叫：····●︱····●︱·●·●︱··●︱ 咯咯咯咯嗒,，咯咯咯咯嗒,，咯嗒咯嗒，咯咯嗒,。

1．教師清唱歌曲：聽到了什么,？

2．教師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖譜。

3．教師再次范唱,，出示完整的圖譜,。（跟著伴奏）

4．教師帶領(lǐng)幼兒唱：要用開心的心情。

5．分角色唱：教師唱歌詞,，幼兒唱叫聲部分,。

6．師幼交換：把高興的心情加進(jìn)去,。

7．大母雞生蛋后的心情是怎么樣的？把高興,、自豪的感情唱出來(lái),，唱得跳躍一點(diǎn)。

1．請(qǐng)幼兒每人找一個(gè)草窩坐下進(jìn)行表演唱,。

2．從草窩下面找出大雞蛋,。

1．在難點(diǎn)前置有節(jié)奏地學(xué)念母雞叫聲的時(shí)候，可以加入鋼琴,，減少難度,。

2．這是一首民歌，民歌中的“呦”要唱的輕一點(diǎn),。

3．圖譜不要太細(xì)化,，應(yīng)該要給幼兒獨(dú)立思考的空間。

在借鑒課例的同時(shí),，我還明確了歌唱教學(xué)活動(dòng)一定要讓幼兒多聽，多欣賞,，然后再學(xué)唱,，要讓幼兒理解，馬春燕老師甚至提出要在教師唱五遍后,，幼兒才能開唱,。同時(shí)，這次兩個(gè)歌曲教學(xué)都是比較常態(tài)的,，可以直接拿來(lái)在日常教學(xué)中開展,，而且歌唱教學(xué)的教學(xué)范式也一目了然，值得年輕教師學(xué)習(xí),。

小學(xué)語(yǔ)文母雞教案 母雞教案四年級(jí)下冊(cè)篇三

這一活動(dòng)是在主題活動(dòng)“我們的城市”背景下進(jìn)行的,。故事情節(jié)與我們?cè)谥邪嚯A段進(jìn)行的“逛街”游戲十分相似，于是我們借助有趣的故事情景嘗試開展了一次器樂(lè)活動(dòng),。

．能用不同的樂(lè)器或用相同的樂(lè)器不同的演奏方法模擬故事里的各種聲音,，并嘗試運(yùn)用回旋曲完整表演故事。

．按場(chǎng)景以小組輪換的方式進(jìn)行器樂(lè)表演,，體驗(yàn)合作表演故事的快樂(lè),。

．各種樂(lè)器，故事圖片等,。

．幼兒已聽過(guò)故事,，并探索過(guò)部分情節(jié)的聲音。

3．樂(lè)曲《稻草中的火雞》,。

活動(dòng)過(guò)程

．今天天氣真好,，母雞蘿絲準(zhǔn)備出門去散步了!

．幼兒聽音樂(lè)用肢體動(dòng)作學(xué)母雞蘿絲散步,。

3．我們還可以怎么表現(xiàn)母雞蘿絲很高興的樣子呢?

4．母雞蘿絲在散步時(shí)發(fā)生了一些什么事情呢?我們一起來(lái)聽聽故事。

．講述故事,。

．狐貍的壞主意得逞了嗎?你覺(jué)得這是一只怎樣的狐貍呢?

3．母雞蘿絲去散步時(shí)去過(guò)哪些地方?它先去哪里再去哪里?

4．共同探討其中一個(gè)故事情節(jié)的聲音,。如，你最喜歡哪段故事?在這段故事里,，你能聽到什么聲音?這些聲音是怎樣的?什么聲音在前,，什么聲音在后?

5．你會(huì)用什么樂(lè)器表現(xiàn)這些聲音?

6．導(dǎo)幼兒嘗試用樂(lè)器表演。

7．請(qǐng)部分幼兒表演,。

．分別請(qǐng)幼兒選擇樂(lè)器嘗試游戲,。教師巡回指導(dǎo)，了解幼兒的探索情況,。

．交流分享,。請(qǐng)幼兒仔細(xì)看看某組小朋友表演得像不像，他們用了什么好方法,。

3．請(qǐng)一個(gè)幼兒扮演母雞蘿絲用肢體動(dòng)作表現(xiàn)散步的情景,，其余幼兒分組用樂(lè)器表演各個(gè)場(chǎng)景，共同游戲,。

附：從繪本《母雞蘿絲去散步》到音樂(lè)活動(dòng)的演變

繪本《母雞蘿絲去散步》講述的是母雞蘿絲在農(nóng)場(chǎng)里散步時(shí)和一只狐貍之間發(fā)生的故事,。故事內(nèi)容如下：母雞蘿絲出門去散步，狡猾的狐貍跟在身后,。咚!梆!狐貍被釘耙撞倒在地,。母雞蘿絲繞過(guò)池塘，狡猾的狐貍跟在身后,。撲通!呱呱!狐貍一下掉進(jìn)池塘,。母雞蘿絲經(jīng)過(guò)磨坊，狡猾的狐貍跟在身后,。嘩啦啦啦!嘩啦啦啦!狐貍被面粉袋砸到了頭,。母雞蘿絲穿過(guò)籬笆，狡猾的狐貍跟在身后,。咕嚕!咕嚕!咕嚕!咕嚕!砰!狐貍跳到滑下山的車,，撞倒了一大片蜜蜂房。嗡嗡嗡嗡!蜜蜂追著狐貍跑,，狐貍嚇得趕快逃,。母雞蘿絲散完步，高高興興回了家,。在仔細(xì)閱讀后,，我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)故事可以作為三種活動(dòng)的素材：

●故事創(chuàng)編。雖然該故事情節(jié)簡(jiǎn)單,，僅用很少的文字介紹了母雞所經(jīng)過(guò)的地方,，但是畫面精美,，能讓幼兒展開想象，嘗試編講故事,，有助于豐富幼兒的語(yǔ)言,，開拓幼兒的思維。

●器樂(lè)探索,。每個(gè)故事場(chǎng)景中的音響描寫都十分生動(dòng),，可以為幼兒提供用樂(lè)器探索表現(xiàn)各種音響的機(jī)會(huì)。

●合作表演,。雖說(shuō)故事中只有母雞蘿絲和狐貍這兩個(gè)角色,。但是班級(jí)中的幼兒個(gè)個(gè)都可以模擬故事場(chǎng)景中的聲音，人人都可以有配音任務(wù),，都需為成功表演而通力合作,。

小學(xué)語(yǔ)文母雞教案 母雞教案四年級(jí)下冊(cè)篇四

現(xiàn)在的小朋友們大多都是獨(dú)生子女，在家里倍受寵愛(ài),，父母把最好的都給予它們,，但是有些小朋友還是耍小孩子脾氣，有時(shí)不聽爸爸媽媽的話有時(shí)還不愛(ài)惜糧食,，不知道父母掙錢的辛苦,，所以，通過(guò)這節(jié)課我想讓他們熱愛(ài)自己的爸爸媽媽懂得現(xiàn)在好生活的來(lái)之不易,，做一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子。

1.,、知道父母的辛苦,，教育幼兒愛(ài)爸爸媽媽。

2,、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,。

3、學(xué)習(xí)公雞走,，母雞走,，小雞走的動(dòng)作，并進(jìn)入角色扮演,。

看照片來(lái)引趣,，讓幼兒們來(lái)熟悉歌曲學(xué)雞叫的聲音和動(dòng)作，最后說(shuō)明和引導(dǎo)活動(dòng)的目標(biāo),。

一名幼兒扮演公雞,，一名幼兒扮演母雞，其余幼兒當(dāng)小雞,，前奏加第一段歌詞,，公雞從家里出來(lái),，叫醒母雞，前奏加第二段歌詞,，母雞從家里出來(lái),，叫小雞快快來(lái)吃東西，前奏加第三段歌詞小雞們從家里出來(lái),，圍著公雞和母雞捉蟲吃,，第四遍前奏起，公雞和母雞帶著小雞回家了,。

師：1,、這里有張照片，小朋友們看一看,，這是誰(shuí)的一家,？

2、照片上面都有誰(shuí)??？

師：1、公雞怎么叫,？（喔喔喔）母雞怎么叫,？（咯咯咯）小雞怎么叫？（嘰嘰嘰）2,、小朋友們一起學(xué)一學(xué),。

師：我們都會(huì)學(xué)它們的叫聲，那它們是怎么走路的呢,？

公雞怎么走,？公雞叉腰，右手伸出手掌,，拇指放在下巴下,，隨叫聲上下移動(dòng)，腳按樂(lè)曲節(jié)奏一拍走一下,。

母雞怎么樣走,？雙手分別放在身體兩側(cè)，隨著叫聲作拍打翅膀動(dòng)作,，腳步同公雞,。

1、師：老師把它們的叫聲用好聽的聲音唱出來(lái),，小朋友們聽,。

2、幼兒熟悉歌曲旋律,，了解歌詞大意,，并用動(dòng)作表現(xiàn)出不同的角色,。

師：我們來(lái)扮公雞小雞和母雞來(lái)做游戲好不好？

小學(xué)語(yǔ)文母雞教案 母雞教案四年級(jí)下冊(cè)篇五

1.學(xué)習(xí)課文第四自然段,，理解課文內(nèi)容,。

2.指導(dǎo)分角色朗讀、表演全文,。

3.識(shí)字：送,、明;寫字指導(dǎo)：明。

4.知道勞動(dòng)是辛苦而又光榮的,，滲透愛(ài)勞動(dòng)的教育,。

《小母雞種稻子》是本單元的閱讀課文。課文通過(guò)小母雞種稻子一事贊揚(yáng)小母雞勤勞,、不怕苦的精神,。課文內(nèi)容較淺顯，學(xué)生容易理解,。本課生字要求必認(rèn)的有14個(gè),，其中第一自然段有10個(gè)，第二,、三自然段各有1個(gè),，最后自然段有2個(gè)。課文的前三個(gè)自然段內(nèi)容變化不大,，只在個(gè)別詞語(yǔ)上有變化,，但生字量相對(duì)較大,安排在第一課時(shí)。第二課時(shí)教學(xué)課文第四自然段,，識(shí)字2個(gè),，指導(dǎo)書寫“明”字。

1.第一課時(shí)教學(xué)任務(wù)：學(xué)生熟讀課文1～3自然段,，完成12個(gè)認(rèn)字任務(wù),，知道課文的前三自然段講了一件什么事,。寫字指導(dǎo)：和,、她。

2.學(xué)生準(zhǔn)備頭飾,。

3.課件制作,。

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.課件：課文中的前三幅圖為背景，課題在上方居中,。

2.師導(dǎo)入：上節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了《小母雞種稻子》的前三個(gè)自然段，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),，課文的前三自然段講了一件什么事? 故事里都有誰(shuí)?

3.指名說(shuō),，相機(jī)出現(xiàn)板書,。

小母雞種稻子

問(wèn)

小鴨(種) 小貓( 鋤草) 小豬( 收)

怕

彎腰 手起泡 滿身土

( 只好自己……)

[思考：本環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述已學(xué)內(nèi)容，通過(guò)板書幫助學(xué)生理清思路,，明白課文中的小鴨,、小貓和小豬都“怕”辛苦,“怕”勞動(dòng)。小母雞只好自己去勞動(dòng),。為理解下文做鋪墊,。]

(二)學(xué)習(xí)課文第四自然段

1.過(guò)渡語(yǔ)：小鴨、小貓,、小豬都不愿意和小母雞一起干活,，小母雞只好自己從春天忙到夏天，自己播種,、鋤草,、收稻子。接著,，又發(fā)生了什么事呢?

2.出示課文內(nèi)容,。師范讀。

3.帶讀課文兩遍,。

4.學(xué)生自讀課文,，要求：讀準(zhǔn)每個(gè)字音，聲音響亮,，有困難的可以請(qǐng)教同伴,。

5.識(shí)字檢查：指名讀生字：送、明,。正音,。

6.讓學(xué)生在課文中找出這兩個(gè)字，畫出來(lái),，在小組中讀一讀,，并說(shuō)說(shuō)怎樣記住它們。

7.指名交流記字方法,。

8.寫字指導(dǎo)：明(1) 觀察,、書空。(2) 學(xué)生練寫,。(3) 展示,、評(píng)議。

[思考：本環(huán)節(jié)通過(guò)老師范讀,、帶讀到學(xué)生自讀,，體現(xiàn)了由“收”到“放”的教學(xué)方法。生字教學(xué)也采用學(xué)生自學(xué)與小組合作相結(jié)合的方法，充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。]

9.討論課后問(wèn)題,。

(1)師：小母雞把又香又甜的白米飯送給小鴨、小貓和小豬,這又香又甜的白米飯是怎么來(lái)的呀?

(2) 指名說(shuō),，相機(jī)小結(jié)：是啊,，這又香又甜的白米飯是小母雞經(jīng)過(guò)播種、鋤草,、收割,，辛辛苦苦勞動(dòng)得來(lái)的。

10.小母雞做成了又香又甜的白米飯,，它心情怎么樣?(觀察課文插圖) 小母雞把自己辛辛苦苦種出來(lái)的稻子做成白米飯,，送給小鴨、小貓和小豬,，它們?cè)趺礃?(引導(dǎo)學(xué)生讀出：小母雞把又香又甜的白米飯送給小鴨,，小鴨低下了頭;送給小貓，小貓羞紅了臉;送給小豬,，小豬說(shuō)：“明年我要和你一起種稻子,。”) 相應(yīng)板書,。

送

小鴨 小貓 小豬

低下了頭 羞紅了臉 說(shuō)……

[思考：以上環(huán)節(jié)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖,，體會(huì)文中小母雞、小鴨,、小貓和小豬的內(nèi)心情感,。為下一步表演的指導(dǎo)做鋪墊。]

11.師生共演：(師讀,，生演)

小母雞――高高興興,、自豪地

小鴨――低下了頭

小貓――羞紅了臉

小豬――( 羞愧地) 說(shuō)：“明年我要和你一起種稻子?！?/p>

12.語(yǔ)言訓(xùn)練：

小鴨小鴨你為什么低下了頭? 你在想什么?

小貓小貓你為什么羞紅了臉? 你在想什么?

小豬小豬你為什么這么說(shuō)? 你心里怎么想?

[思考：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在突出童趣，讓學(xué)生親歷其境,，充分感受文中每一個(gè)角色的思想感情,，也讓學(xué)生更深切地體會(huì)角色的內(nèi)心世界。]

(三)分角色表演

1.借助屏幕上的板書及背景插圖,，小組內(nèi)分角色表演,。

2.指名上臺(tái)表演,，評(píng)議,。

3.小結(jié)：勞動(dòng)雖然辛苦，卻十分光榮。讓我們一起把優(yōu)美的歌聲送給愛(ài)勞動(dòng)的小母雞!

[思考：表演不是目的,，而是一種手段,、一種途徑。學(xué)生通過(guò)這一途徑來(lái)體現(xiàn)自己對(duì)課文的理解,。]

(四)全班齊唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》

(五)作業(yè)

續(xù)編故事：第二年,，當(dāng)小母雞又要種稻子的時(shí)候，小鴨,、小貓,、小豬又會(huì)怎樣呢?

葉圣陶先生曾言“教是為了不教”。本課教學(xué)的成功之處,，在于充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和想象力,，以學(xué)定教，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力,。本課通過(guò)老師范讀,、帶讀到學(xué)生自讀，體現(xiàn)了由“收”到“放”的教學(xué)方法,。生字教學(xué)也采用學(xué)生自學(xué)與小組合作相結(jié)合的方法,，充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。把生字教學(xué)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí),。對(duì)小孩子而言，表演是最好的學(xué)習(xí)方法,。老師采用分角色表演的方式,，讓學(xué)生親歷其境，充分感受文中每一個(gè)角色的思想感情,，也讓學(xué)生更深切地體會(huì)角色的內(nèi)心世界,。使課堂興趣化，既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,，又尊重學(xué)生的自主性,。可謂設(shè)計(jì)精巧,，考慮周到,。個(gè)人認(rèn)為，重視言語(yǔ)教學(xué)和積累,，在一定的積累和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的前提下,，感悟才會(huì)錦上添花。如果老師在這方面下點(diǎn)功夫也許效果會(huì)更好,。

“興趣是最好的老師”,。運(yùn)用小組合作識(shí)字的學(xué)習(xí)方式和“小袋鼠摘果子”的游戲，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣和策略是本課設(shè)計(jì)的最大成功之處,。運(yùn)用圖畫,，在充分掌握學(xué)生認(rèn)知能力和個(gè)人體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，激發(fā)興趣,，尊重學(xué)生的思路,、想法，發(fā)揮他們的主動(dòng)性,，展開合理想象,，采用小組合作和先扶后放的教學(xué)方式，既體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的.原則,，識(shí)字方法的指導(dǎo),，又注重了學(xué)生的感悟。老師將課內(nèi)教學(xué)與課外延伸結(jié)合起來(lái),，打破課堂的繭縛,，推倒課內(nèi)外的關(guān)隘，實(shí)現(xiàn)二者的融通,，打開了學(xué)生想象的閥門,，這即符合低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)，又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力,、創(chuàng)造力,。

小學(xué)語(yǔ)文母雞教案 母雞教案四年級(jí)下冊(cè)篇六

本文是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作，描寫了作者對(duì)母雞的看法的變化,，表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊頌之情,。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對(duì)比,。前半部分寫了母雞的無(wú)病呻吟,、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄,、媚俗的母雞,；后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛(ài),、勇敢和辛苦,，塑造了一位偉大的雞母親的形象。作者對(duì)母雞的情感由討厭轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁础?/p>

本文的語(yǔ)言風(fēng)格比較口語(yǔ)化,，直白自然,，散發(fā)著濃郁的生活氣息，讀起來(lái)令人感到親切舒服,。 母雞精彩教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1,、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,。

2、有感情地朗讀課文,，重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)母愛(ài)的偉大,。

3,、初步了解《母雞》一文先抑后揚(yáng)的寫作特點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,，體會(huì)母愛(ài)的偉大,，了解先抑后揚(yáng)的寫作特點(diǎn)。

1,、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)母雞嗎,？說(shuō)說(shuō)你印象中的母雞是什么樣的。

2,、是啊,，/它是那么其貌不揚(yáng)，談不上美麗,，更談不上高雅,，很少有人喜歡它，但在著名作家老舍先生眼里,，它卻有著值得尊敬的一面,。想不想讀讀這篇文章？

1,、自由讀文,，思考：作者對(duì)母雞的感情先后有怎樣的變化？

2,、交流,，板書：一向討厭不敢再討厭

3、根據(jù)這條線索,，給課文分成兩部分,，怎么分？

1,、作者為什么一向討厭母雞,？請(qǐng)大家輕聲讀課文1-3小節(jié)，哪些地方你和老舍先生有同樣的感受,，做個(gè)記號(hào),，然后有感情地多讀幾次。

2,、交流：課文中哪些語(yǔ)句使你產(chǎn)生了共鳴,，讓你也覺(jué)得母雞很討厭,，請(qǐng)你用朗讀表現(xiàn)出來(lái)好嗎？

1,、你看,，就是這樣一只嘎嘎亂叫，無(wú)病呻吟,，欺軟怕硬,，又拼命炫耀的母雞，作者對(duì)它的感情卻有了一百八十度的轉(zhuǎn)變,，由一向討厭轉(zhuǎn)變?yōu)椴桓以儆憛?，這是為什么？快速默讀410小節(jié),，找出能概括回答這個(gè)問(wèn)題的一段話,。

2、交流,，出示：它負(fù)責(zé),、慈愛(ài)、勇敢,、辛苦,，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大,，因?yàn)樗请u母親,。/article/一個(gè)母親必定就是一位英雄。

（1）指名讀

（2）在這里,，作者用了哪些詞來(lái)形容母雞,？（板書：負(fù)責(zé)、慈愛(ài),、勇敢,、辛苦、偉大）

小學(xué)語(yǔ)文母雞教案 母雞教案四年級(jí)下冊(cè)篇七

1,、練習(xí)雙腳夾球行走和繞過(guò)障礙物走,。

2、體驗(yàn)體育活動(dòng)中合作的樂(lè)趣,，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。

小皮球若干，數(shù)量與幼兒數(shù)相當(dāng),；兩個(gè)皮球筐,；做障礙物小石頭用的廢報(bào)紙。障礙物和皮球筐在活動(dòng)前就擺放好,。

活動(dòng)開始前,，組織幼兒沿跑道白線慢跑一圈,，然后整理幼兒衣物。

1,、引出活動(dòng)

待幼兒休息舒緩?fù)戤吅?，再次整?duì)。

師：“今天,，新老師請(qǐng)所有的小朋友都做一種小動(dòng)物,，你們猜是什么？”老師模仿母雞走路啼叫（教師邊做動(dòng)作邊讓幼兒猜）,。那么我今天請(qǐng)所有的小朋友當(dāng)母雞,，我們來(lái)玩一個(gè)”母雞下蛋“的游戲,。向幼兒展示游戲用的雞蛋——小皮球,。

2、重難點(diǎn)練習(xí)

“如果把雞蛋夾在大腿間,，母雞要怎么走呢,？小母雞們?cè)囋嚳础,！狈职l(fā)皮球,，讓幼兒自己摸索如何夾物走。

探索一段時(shí)間后,，集中幼兒,，請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行動(dòng)作表演，讓幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià),。然后總結(jié)評(píng)價(jià),，進(jìn)行夾物走的動(dòng)作要領(lǐng)講解示范，再次請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,。再次讓幼兒自由夾物走,。

3、競(jìng)賽游戲

整隊(duì)后將幼兒分成兩隊(duì),?！拔覀兛吹矫筷?duì)母雞的對(duì)面有一個(gè)筐筐，那個(gè)是雞窩?，F(xiàn)在,，你們都是要下蛋的母雞，但是你們一定要把蛋下在雞窩里,。所以你們要帶著雞蛋繞過(guò)地上的小石頭到對(duì)面把蛋放到筐里,，然后跑回來(lái)，站在隊(duì)伍的末尾,。然后下一只母雞走出去,。如果現(xiàn)在請(qǐng)兩組的母雞們來(lái)比一比,，看哪一組下蛋下得又好又快。如果雞蛋掉了就趕緊撿起來(lái),，夾著繼續(xù)去下蛋,。”開始游戲后,，注意個(gè)別幼兒犯規(guī)的情況,，最終判定勝負(fù)。競(jìng)賽依時(shí)間進(jìn)行兩到三次,。

4,、挑戰(zhàn)游戲

完成競(jìng)賽后，更改比賽規(guī)則,，增加游戲難度,。在原來(lái)的基礎(chǔ)上增加一條：如果雞蛋掉了，這只母雞就下蛋失敗了,，要撿起雞蛋跑回來(lái)讓下一只母雞走出去,。看最后哪隊(duì)的雞蛋多哪隊(duì)獲勝,。游戲依時(shí)間進(jìn)行兩到三次,。

1、放松游戲：

大母雞帶小母雞們?nèi)ド⒉?，鞏固活?dòng)內(nèi)容,。

2、活動(dòng)結(jié)束：

請(qǐng)幼兒將皮球放到筐里,。整隊(duì)后對(duì)幼兒活動(dòng)表現(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng),，然后活動(dòng)結(jié)束帶隊(duì)回教室。

小學(xué)語(yǔ)文母雞教案 母雞教案四年級(jí)下冊(cè)篇八

1,、仔細(xì)閱讀繪本,，大膽講述自己對(duì)故事的理解，感受繪本的幽默,。

2,、能根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏和故事線索大膽進(jìn)行模仿表演。

3,、有對(duì)音樂(lè)游戲的興趣,，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。

1,、幼兒已熟悉繪本故事及音樂(lè),。

2、繪本《母雞蘿絲去散步》,。

3,、視頻音樂(lè),。

一、閱讀繪本,，熟悉故事情節(jié),。

1、教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)入場(chǎng),。

2,、交流：有哪些小朋友喜歡散步呀？你散步的時(shí)候發(fā)生過(guò)哪些有趣的事,？

3,、引入繪本：今天王老師準(zhǔn)備和小朋友們一起來(lái)讀一本關(guān)于散步的繪本，書名叫《母雞蘿絲去散步》,。

4,、師：母雞蘿絲去散步究竟會(huì)發(fā)生一些什么事情呢？讓我們一起來(lái)看一看,。

5,、幼兒自主閱讀,。

6,、教師提問(wèn)：發(fā)生了什么事？

二,、觀看視頻,，根據(jù)音樂(lè)模仿母雞蘿絲和狐貍。

1,、幼兒觀看視頻,。

2、教師組織幼兒進(jìn)行模仿表演母雞蘿絲散步和狐貍,。

三,、為動(dòng)畫配音，增添幽默色彩,。

1,、師：狐貍太倒霉了！瞧,，它出師就不利,，被釘耙打了，釘耙打在狐貍的頭上會(huì)發(fā)出什么聲音呀,？掉進(jìn)池塘呢,，又會(huì)發(fā)出什么聲音？引導(dǎo)幼兒嘗試加入擬聲詞,。

2,、完整欣賞動(dòng)畫,，幼兒自由為邊跟讀邊配音，感受繪本幽默有趣,。

四,、自主扮演角色表演，進(jìn)一步體驗(yàn),、感受繪本幽默有趣,。

1、師：小朋友,，你們想不想自己來(lái)扮演母雞和狐貍來(lái)表演一下這個(gè)故事,？

2、幼兒自由選擇角色,，表演故事,。

3、集體表演故事,。（表演時(shí)可邊講述故事,，邊表演，加強(qiáng)故事趣味性）

五,、結(jié)束：教師帶領(lǐng)幼兒模仿母雞蘿絲和狐貍散步退場(chǎng),。