作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

小學語文母雞教案篇一

活動準備：自制玩具小雞和小鴨

活動過程：

1,、看故事表演：教師手拿小雞和小鴨的自治玩具，表演出小雞和小鴨的動作和特征（動作盡量簡單,，如小雞小鴨分別從兩邊上,，在中間碰頭，小鴨叫叫,、小雞叫叫,，小鴨和小雞抱一抱）鼓勵幼兒根據(jù)音樂拍拍小手,，并和小鴨小雞一起叫嘎嘎嘎、嘰嘰嘰,。

2,、辨別小雞和小鴨的特征：教師出示玩教具小雞和小鴨，讓幼兒觀察扁嘴巴小鴨和尖嘴巴小雞的不同,，并鼓勵幼兒向小動物表示問候,。如：扁嘴巴小鴨你好，尖嘴巴小雞你好,。（用教具獎勵問候聲音響亮的幼兒）

3,、游戲：誰不見了，教師輪流將小雞和小鴨藏在背后,，讓幼兒說說誰不見了,，鼓勵幼兒從尖嘴扁嘴區(qū)分兩者的不同。

4,、游戲：小雞小鴨做朋友,，讓喜歡小雞和小鴨的幼兒分別站在兩邊，跟著教師手里的玩具一起玩,，小雞小鴨碰頭后,，叫著擁抱一下。（游戲可反復進行）

5,、活動結束

小學語文母雞教案篇二

葉圣陶先生曾說過：“教師之為教,，不在全盤授予，而在于相機誘導,。”把閱讀,、理解,、品味感悟留給學生，讓學生真正成為學習語文的主人,，把點撥,、啟發(fā)、引導,、激勵留給教師,，讓教師真正為學生的學習服務，以質疑明確學習方向,，以自讀自悟體會課文內(nèi)涵,，以合作交流加深理解作者的語言風格，加強語言實踐,。

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、了解母雞的生活習性和偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。

3,、感受作者對母雞的情感經(jīng)歷,。

4、學習課文抓住特點,，用事實說話,，具體生動描寫動物的寫法。

了解母雞的生活習性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn),。

突破方法：找出重點詞句,，反復朗讀、理解,，從而理解課文內(nèi)容,。

學習課文，抓住特點,，用事實說話,，具體生動描寫動物的寫法。

突破方法：從描寫母雞動作,、神態(tài)的句子中學習寫作方法,。

小黑板

師：引導教學法

生：自主、合作,、探究相結合

[教學過程]

一,、課題導入

同學們都準備好了嗎？可以上課了嗎,？

今天我們學的是哪一篇課文,？（沒舉手的后悔了吧！）齊讀課題,。這篇課文誰寫的,？（你舉手真快！）（老舍）

老舍先生是我國著名的作家,，他的作品主題鮮明,，通俗易懂，生活氣息濃郁,，還有生動感人的細節(jié)描寫,。快打開67頁看看吧。

二,、學習課文

(一)了解作者對母雞的情感態(tài)度

1,、請同學們不發(fā)出聲音，快速瀏覽課文的開頭和結尾部分,，找出兩句表示老舍對母雞情感態(tài)度的話來,。

一向討厭

學生匯報，板書 你在什么地方找到了這兩句話,？同學們齊讀一次,。

不敢再討厭

請你們根據(jù)老舍先生對母雞的兩種截然不同的情感態(tài)度快速地把課文分為兩大部分。

2,、第三自然段為什么要分到第二大段,，有什么理由？這一段是兩種不同情感的過渡，叫過渡段,，起著什么作用,？（承上啟下）主要是為了引出下文,，所以分在第二大段,。

3、第一句話中的“一向”是什么意思？（一直、一直以來）

“一向”說明作者討厭母雞的時間長,，讀時要重讀,。

同學們再讀這兩句話,。讀到這里你有什么疑問,？

（二）學習第一部分

1、我們帶著問題來學習課文,。先請大家默讀1－2自然段,，想：老舍先生為什么討厭母雞,？

沒結沒完

2,、母雞的叫聲有什么特點,？ 板書 如怨如訴

發(fā)了狂

3、老舍先生觀察母雞十分細致,，寫了三種不同情況下的母雞的叫聲,，都是為了說明什么？（我一向討厭母雞）,，作者聽到母雞沒結沒完的叫聲討厭母雞,；聽到母雞如怨如訴的叫聲十分討厭母雞；聽到母雞發(fā)了狂的叫聲再也受不了啦,。誰能讀出作者厭煩的情緒,。分三種叫聲層層遞進指導朗讀（厭煩,、再厭煩點,、十分厭煩）。作者對母雞的討厭是一次次加深,，所以說“我”一向討厭母雞,。

（三）學習第二部分

1、為什么后來不敢再討厭母雞了呢,？

課文有一個自然段明確地告訴了我們原因,，你找到了嗎？是課文的第八自然段,，大家自由讀讀這三句話,，你有什么不理解的地方嗎？（為什么說母親是偉大的,，作者為什么稱母雞為母親呢,？為什么說母親就是英雄？……）貼出中心段,。

2,、讓我們帶著問題一起來學習課文前面4－7自然段中的一些感人的具體事例。

(1)我們先學第四自然段,，同學們自由讀第四自然段,，不動筆墨不讀書，悄悄拿起筆劃出最讓你感動的句子或關鍵詞,。思考你劃的詞或句表現(xiàn)了母雞什么樣的品質,，同桌互相說一說。（板書：負責,、勇敢）

(2)“一只鳥兒飛過,，或是什么東西響了一聲”會引起我們的高度警戒嗎？可母雞卻立刻警戒起來,，這說明了什么,？

“立刻警戒”用擬人的手法把“母雞”的負責寫得活靈活現(xiàn)。它是怎么警戒起來的,？

教師適時指導朗讀（朗讀的時候我們就試著通過母雞警戒的動作讀出它的認真負責來）,。誰愿意來試試？

(3)小結學法：讀 劃 思 說 讀

請大家回憶一下,，剛才我們怎么學習第四自然段,？首先,，老師請大家（讀），在讀的同時,，老師還要求大家（劃）,，接著（思考）你劃出的句子表現(xiàn)了母雞什么樣的品質，再跟同桌（說）,，最后再讀讓你感受最深的句子,。

(4)請同學們就按照這種學習該當，從5,、6,、7自然段中選擇自己最喜歡的一段開始自學。匯報交流,，指導朗讀。

①品讀句子：結果,，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂,，像剛裝了一兩個湯圓似的，它自己卻消瘦了許多,。

朗讀提示：吃了食的小雞雛身體有什么變化,？看到小雞圓圓的肚子，母雞欣慰地笑了,，可是它自己的身體卻怎么樣了,？（消廋）它為什么會消廋許多呢？這體現(xiàn)了母雞什么樣的品質,？（板書：慈愛）

是呀,，母雞的心里只裝著小雞雛們，為了小雞雛的健康成長,，它自己卻消廋了許多,。這一句話運用了對比的寫法，讀時要注意情感的變化：讀小雞雛的變化,，心情（高興）,，讀母雞的變化，要帶著心疼和敬佩的語氣去讀,。指名讀,，齊讀。

②讀一讀,，比一比

它若伏在地上,，有的雞雛便爬到它的背上，啄它的頭或別的地方,，它一聲也不哼,。

在夜間若是有了什么動靜,，它便放聲啼叫，頂尖銳,，頂凄慘,。

自由讀讀這兩句話，說說母雞有什么不同的表現(xiàn),？它什么情況下一聲不哼,，什么情況下放聲啼叫？小雞啄,，母雞會疼嗎,？母雞為什么會一聲也不哼？這體現(xiàn)了母雞什么樣的品質,？（慈愛）夜間有了一點動靜,，他為什么放聲啼叫，而且那么尖銳,，那么凄慘,？這體現(xiàn)了母雞什么樣的品質？（負責,、勇敢,、辛苦）

作者用對比的寫法寫了母雞不同情況下的不同表現(xiàn)，十分生動形象地表現(xiàn)出了它的負責,、慈愛,、勇敢、辛苦,。男女生比賽讀,。

3、學完了母雞帶養(yǎng)小雞雛的一些感人事例,，你知道母雞為什么是一位偉大的母親呢,？你知道母親為什么是英雄嗎？

是的,，它負責,、慈愛、勇敢,、辛苦,，它是一位偉大的母親，是一位英雄,。（齊讀）跟老師讀：負責,、慈愛、勇敢、辛苦,。讓我們帶著對這只母雞的無比尊重與贊美再讀這幾句話,。（齊讀）

有了一群小雞雛的母雞負責、慈愛,、勇敢,、辛苦，證明它當之無愧是一位偉大的母親,，一位英雄,。（板書：母親）難怪作者說：“我不敢再討厭母雞了?！边@個時候,，作者對母雞只是不再討厭嗎？作者對母雞還產(chǎn)生了什么樣的情感,？（作者喜歡上了母雞,，而且無比地尊重這只有了一群小雞雛的母親），讓我們帶著無比尊重的敬意齊讀課文第二大段,。

三,、拓展延伸

1、學了《母雞》一課,，你想到了誰？（學生說）你想到了媽媽關心你的哪一件事

2,、小雞雛們有一個偉大的母親,，我們每個人都有這樣一位偉大的母親，點滴之恩,，當涌泉相報,，把你最想對媽媽說的話用一兩句話寫在書中的空白處，回家說給媽媽聽吧,！

板書設計：

沒結沒完

一向討厭 如怨如訴

發(fā)了狂

18 母雞 負責 母親

不敢再討厭 慈愛 （偉大）

勇敢

辛苦

小學語文母雞教案篇三

1,、在游戲中學習童謠，喜歡朗誦童謠,。

2,、在游戲中培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習慣，要求幼兒能夠聽懂并理解簡單的游戲規(guī)則,。

3,、幫助幼兒學習與同伴合作，共同參與猜測判斷事物的游戲活動,。

4,、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動,。

5,、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂,。

手指玩偶公雞和母雞,，紅豆、蠶豆若干,。

1,、設置游戲情景。

t：（出示戴有公雞和母雞的兩個拇指,。）小朋友好,！我是小公雞！

s：小公雞好?。ㄒ龑в變赫f出）

t：小朋友好,！，我是小母雞,！

s：小母雞好,！

t：（出示紅豆）這是什么？（紅豆）老師想和你們玩一個猜一猜的游戲,，請你猜猜看,，紅豆藏在我的哪只手里。

教師將雙手背在背后,，念童謠,，最后伸出兩個拳頭請幼兒猜猜紅豆在哪頭，使幼兒初步了解游戲兒歌的基本內(nèi)容,。

2,、學習朗誦。

t：剛才老師在做游戲時,，我是怎么說的,？（請幼兒說說）小朋友說的真好，那到底是不是這樣的呢,？我們再來聽一邊,。

t：請你跟著老師來一起說一說，做一做,！

3,、學習游戲。

（1）,、t：小朋友真聰明,！很快就學會了兒歌,，現(xiàn)在，我要請小朋友來和我做游戲了,。（教師與個別幼兒游戲,，使幼兒明確游戲規(guī)則）

（2）、教師表演游戲,，請一幼兒猜,，猜對了，大家為他鼓掌,，并請他上來表演游戲,。然后再讓其他幼兒猜，使每個幼兒都清楚游戲的具體玩法,。

4,、幼兒自主游戲。

（1）,、組織幼兒兩兩結對,，給每對幼兒發(fā)一顆紅豆，讓幼兒與同伴進行游戲,。

（2）,、請兩對幼兒到前面表演，培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽講述和表演的能力,。

5,、出示蠶豆。

t：看,，這是什么,？下面，我們來玩猜蠶豆在哪頭的游戲,，猜對了，就把蠶豆給猜對的小朋友吃掉,。猜錯了,，就繼續(xù)猜。教師與幼兒一起念兒歌,，做游戲,，然后發(fā)給幼兒每人一粒蠶豆。讓幼兒進行自主游戲,，進一步提高幼兒參與游戲的積極性,。

6、結束：

t：這個游戲好玩嗎,？請你回家和你的爸爸媽媽一起玩,！

附童謠：

公雞頭，母雞頭，

紅豆紅豆在哪頭,，

在這頭,，在那頭，

到底在哪頭,？

語言游戲一定要有語言練習要求的規(guī)則,，否則就不能達成語言學習的目標。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進行游戲,，這就充分體現(xiàn)了語言練習的要求,。對于小班幼兒來說，教師制定的規(guī)則一定要簡單,，語言也一定要簡潔明了,，以便于幼兒理解游戲的規(guī)則，基本了解游戲的玩法,。最后再讓孩子自己和朋友玩,，但是孩子在玩的過程中還是會有兒歌說完手不握緊的情況，交換玩的意識不強,，這仍需以后繼續(xù)游戲時強調,，不過比較成功的是孩子改編兒歌比較好，老師提供不同的材料,，孩子都能根據(jù)材料說兒歌,，這個游戲孩子很有興趣，可以讓孩子常玩,。

小學語文母雞教案篇四

母雞下蛋

1,、練習雙腳夾球行走和繞過障礙物走。

2,、體驗活動的樂趣,。

3、能積極參加游戲活動,，并學會自我保護,。

4、遵守游戲規(guī)則,，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂,。

線圈12個、皮球4個,、木板3塊,，籮4個

水平一：鼓勵幼兒靈活地夾著球迅速行走和繞過障礙物走。

水平二：引導幼兒用大腿內(nèi)側把球夾緊行走,。

1,、教師示范雙腳夾著球走斜坡和繞著線圈走的動作,。

2、幼兒分組練習,，教師巡回指導,。

3、分組比賽：幼兒學習母ji夾著球走過斜坡和繞過線圈行走回來后就下蛋了（皮球）,，到下一名幼兒,。看哪一組快,。

利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法,。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,，表現(xiàn)出極大的興趣,，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

小學語文母雞教案篇五

1,、練習雙腳夾球行走,，發(fā)展動作協(xié)調能力。

2,、體驗體育活動合作的樂趣,。

1、音樂,、皮球,、皮球筐

2、提前將幼兒分成紅,、綠,、藍三隊

一、隊形入場

幼兒隨音樂入場,，右手夾球,，走成6路縱隊

二、熱身操：球操（barbarbar）

三,、自主探索夾球的方法

師：今天老師請你們來當母雞媽媽,，我們來玩一個“母雞下蛋”的游戲。展示雞蛋—球,。請小朋友們?nèi)ズ湍愕呐笥言囈辉囋趺礃佑猛葕A住球走路，最穩(wěn),，最不容易掉,。

聽清要求：

（1）玩的時候注意安全,，一人一球不要搶

（2）聽到口哨聲立刻回來

幼兒自由探索

師：你們剛剛找到了哪些方法,，請一個小朋友來試試看,。（請一些幼兒自由講述并示范）

小結：把球夾在兩個膝蓋窩中間最穩(wěn)，走的時候慢慢走,。

四、競賽

師：老師已經(jīng)給每個小朋友胸前的母雞畫上了紅色綠色藍色的五角星,，請小朋友看看自己的五角星是什么顏色,，到路牌后面排隊。

（1）幼兒分成三隊,，魚貫送雞蛋

現(xiàn)在我們每隊母雞的對面都有一個筐筐,，就是雞窩，你們都是要下蛋的母雞,，要帶著雞蛋走到對面把雞蛋放進筐子里,，然后跑回來，站在隊伍末尾,，然后下一只母雞走出去,。

師：現(xiàn)在請三組母雞比一比，哪一組的蛋下得又好又快,，雞蛋掉了就趕緊撿起來繼續(xù)下蛋,。

（2）增加障礙物，繞障礙送雞蛋

師：這一次請小朋友們繞過障礙物去送雞蛋,。

五,、挑戰(zhàn)游戲

完成競賽后，增加游戲難度：如果雞蛋掉了,，這只母雞就下單失敗了,，要撿起雞蛋跑回來讓下一只母雞走出去，看看最后哪一隊雞蛋多就獲勝,。

六,、放松

老師帶著幼兒夾著球在操場上慢走一圈，把球送回大筐里,。

小學語文母雞教案篇六

1,、理解故事主要情節(jié)和線索，學習角色對話,；懂得遇事要動腦筋,。

2、能根據(jù)畫面內(nèi)容展開想象和推測,，并用較完整,、連貫的語言大膽表述。

3,、知道自我保護的方法,。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,，并積極思考,，體驗文學活動的樂趣,。

5、運用已有生活經(jīng)驗,，根據(jù)畫面大膽想象,、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

課件,、故事圖片等,。

1、圖片導入,，激發(fā)幼兒興趣,。

這是誰？（母雞）這只母雞住在美麗的大樹林里,。

2,、播放課件，引導幼兒仔細觀察畫面,，大膽猜測并講述畫面內(nèi)容,。

（1）播放圖片1，引導幼兒觀察,、思考：

可是一天早上,，母雞醒來，推開窗戶,，突然……

（播放圖片）母雞這是什么表情,？在什么時候會有這樣的表情？

哇,！母雞到底看到了什么會這么驚訝,？（播放課件：蘋果樹）

看到蘋果樹，母雞為什么會這么驚訝??？母雞說了：“原來這里昨天還沒有這棵蘋果樹，怎么今天突然有了呢,？”

小朋友們,，你覺得這棵蘋果樹是哪兒來的？（種的）為什么種在這,？

這到底是怎么一回事兒呢,？

（2）播放圖片2，引導幼兒觀察,、回答：

呼,！一陣風吹來，幾片樹葉落下來，蘋果樹上出現(xiàn)了什么,？耳朵什么樣子的？蘋果樹會長耳朵嗎,？你覺得這會是誰的耳朵,？母雞看到蘋果樹上長出了耳朵會說什么啊,？（幼兒回答）

母雞說：真奇怪,！我從來沒見過蘋果樹長著尖尖的耳朵?！蹦鸽u說什么了,？

噓！這什么聲音“我們蘋果樹有時候就是這樣的,?！碧O果樹說話了，它怎么說的,？母雞在想這到底是怎樣的一棵蘋果樹?。?/p>

（3）播放圖片3,，引導幼兒觀察,、講述：

這時，呼,！又吹來一陣風,，幾片樹葉落下來，快看蘋果樹又出現(xiàn)了什么,？尾巴什么樣子的,？（毛茸茸的）蘋果樹會長尾巴嗎？你覺得這會是誰的尾巴,？母雞看到蘋果樹上長出了尾巴會說什么?。浚ㄓ變夯卮穑?/p>

母雞說：“真奇怪,！我從來沒見過蘋果樹長著毛茸茸的尾巴,。”母雞說什么了,？（幼兒重復）噓,！蘋果樹有說話了，“我們蘋果樹有時候就是這樣的.,?！碧O果樹說什么了？（幼兒重復一遍）母雞在想這到底是怎樣的一棵蘋果樹??？

（4）播放圖片4,，啟發(fā)幼兒思考：

就在這時，又一陣風吹過,，哇,！蘋果樹又出現(xiàn)了什么？（師做害怕狀）什么樣子的嘴巴,？這么可怕的嘴巴會是誰的呢,？那母雞這時又會說什么？蘋果樹有說什么了,？

（5）引發(fā)幼兒討論和猜想,，鼓勵幼兒大膽想象，說出自己的想法,。

這是一棵真正的蘋果樹嗎,？為什么？那你有什么好辦法讓它現(xiàn)出原形來,？（幼兒回答）

（6）播放圖片5,，引導幼兒觀察并說說母雞想出的好辦法。

小朋友想了這么多好方法,，聰明的母雞也想了一個好方法,。母雞說“蘋果樹秋天是會落葉的?！碧O果樹說：”是的是的,，我們蘋果樹秋天是會落葉的?！?/p>

于是,，蘋果樹搖啊搖。小朋友母雞想了什么方法,？（蘋果樹秋天落葉）我們一起來學一學蘋果樹晃動的樣子,。就這么晃啊晃，結果樹上的葉子都掉了下來,。

哇,！快看這棵蘋果樹是誰假扮的？大灰狼接下來要干嘛??？（吃母雞）那母雞應該怎么做？（幼兒回答）

（7）播放圖片6,，引導幼兒觀察并回答：

母雞是怎樣做的?。浚ㄓ變河^察圖片說）大灰狼抓不到母雞，只好灰溜溜的走了,。

3,、完整講述故事，引導幼兒學說角色對話,，理解母雞的聰明智慧,。

現(xiàn)在我們一起來講講這個故事：母雞和蘋果樹。

提問：蘋果樹是誰扮成的,？大灰狼為什么假扮蘋果樹？

母雞是怎樣識破大灰狼,？（師晃動引導幼兒）你覺得這只母雞聰明嗎,？為什么？（遇事動腦筋,，不輕易相信別人,。）

母雞識破大灰狼的詭計之后，又是怎樣做的,？（快跑,、躲起來）

4、分組講故事,，學說故事角色對話,。

小朋友后面每張桌上都有故事圖片，現(xiàn)在請小朋友到后面講講母雞和蘋果樹的對話吧,？

5,、讓幼兒了解自我保護的方法。

你遇到壞人或危險的時候,，應該怎樣做,？（先躲起來，保護自己,，再想辦法抓壞人,。）

現(xiàn)在我們再去區(qū)域里表演一下《母雞和蘋果樹》的故事吧。

整堂課下來發(fā)現(xiàn)本班有部分幼兒還是不錯的,，可是還有部分幼兒膽小,，不敢舉手，話語聲音小,，說不完整,。第一堂課，我的把握也不是太好,，所以我又重新上了第二次,，在第二次的實施中針對上一次的不足，進行了修改和畫面的調整，幼兒在第一次的基礎上又在第二課提升了語言,。為了看第二次的課程實施的成功與否,，當天晚上就布置幼兒回家講述，家長記錄,，第二天拿到記錄,，效果還是比較滿意，畢竟孩子們都能夠知道我故事的內(nèi)容,，并且能夠把他講出來,。在以后的實施過程中，我還是繼續(xù)以這種方式,，時時關注孩子的發(fā)展及掌握情況,，對自己的教案及時的提出修正。

小百科：母雞,，一種家禽,，頭小，眼橢圓,，嘴尖且硬,，毛多而密又長，故又名圓毛母雞,，開食遲,，采食慢。同一雞,，20.5天出的公雞多,，21天后出的母雞多。