作為一名教職工,,總歸要編寫教案,,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率,。寫教案的時候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢,?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,,歡迎閱讀分享,,希望對大家有所幫助,。
小學語文母雞教案篇一
1.利用多種形式,,讓幼兒感受歌曲的趣味并學唱歌曲。
2.激發(fā)對小動物的喜愛之情,,在輕松愉快的學習中感受游戲的快樂,。
1.圖片-孵化雞蛋
2.母雞頭飾若干。
一,、乘著音樂火車去農場
1.聽音樂律動進“農場”,。
2.發(fā)生練習:母雞怎么叫?
二,、母雞的喜事
1.聆聽第一遍音樂,,讓幼兒初步感知音樂的旋律和內容。
教師:今天大母雞有一件喜事要告訴你們呢,,我們一起來聽聽她有什么喜事,。
2.引導幼兒帶著問聆聽第二遍音樂
教師:大母雞是在哪里下的蛋,?
大母雞下蛋的心情是怎么樣的?
下蛋以后又是怎么表現的呢,?
3.邊提問邊出示圖譜,,幫助幼兒理解歌詞。
(1)大母雞坐在哪兒下蛋呀,?
(2)大母雞下蛋的時候心情是怎么樣的,?
(教師引導幼兒表現高興的樣子)
(3)大母雞生完蛋之后怎么告訴人們呀?
3.唱唱大母雞的喜事
教師:大母雞想讓更多的人都知道它“下蛋啦”的喜事,,讓我們來吧它的喜事唱給大家聽吧,。
三、我們一起來“下蛋”
1.教師當母雞,,全體幼兒當草窩,,邊唱邊表演。
2.請個別幼兒嘗試當母雞,,其余幼兒當草窩,。
3.自由合作表演。
(1)交代游戲規(guī)則:
自由組合以5個孩子為一組的表演隊,,一個孩子當母雞,,四個孩子當草窩,邊唱邊表演,。
(2)幼兒自由組合并排練:教師巡回指導,。
(3)幼兒合作游戲。
1.教師:大母雞想要有自己的小寶寶了,,你們知道它們躲在哪里嗎,?
對啦,雞寶寶躲在蛋里,,要雞媽媽坐在上面孵20多天才能出來呢,!
2.教師當母雞,幼兒當雞蛋,,在游戲中結束活動,。
小學語文母雞教案篇二
1. 初步理解歌詞,并學習用歡快而活潑的聲音歌唱,。
2. 按歌詞內容做相應的動作,,初步學習歌表演。
3. 樂于參與活動,,體驗游戲活動帶來的快樂,。
4. 嘗試仿編歌詞,,樂意說說歌曲意思,。
5. 感知樂曲的旋律,、節(jié)奏、力度的變化,,學唱歌曲,。
1. 知識經驗準備:幼兒對老母雞有一定的了解。
2. 物質經驗準備:制作ppt課件,、《老母雞》鋼琴伴奏,、創(chuàng)設草地情景。
一,、創(chuàng)設情景,,導入活動。
1.教師帶幼兒隨音樂進場,。
教師:小朋友們,,今天天氣真好,讓我們一起聽著音樂去草地上玩一玩吧?。ㄓ變涸诓莸厣献杂苫顒?。)剛剛在草地上你看到了什么?哪些動物喜歡吃蟲子呢,?(幼兒講述,。)
2.出示ppt,引出主題,。
教師:今天還來了一只小動物也很喜歡吃蟲子,,請小朋友看,這是誰,?(老母雞)對了,,這是老母雞,老母雞非常能干,,那你知道老母雞有什么本領呢,?老母雞有這么大的本領,我們送給它一個大拇指,。老母雞得到了大家的表揚,,高興地叫了起來,知道老母雞是什么叫的嗎,?(咕咕噠,,幼兒模仿。)
小結:老母雞,,真能干,,會捉蟲兒、會生蛋,咕噠咕噠叫得歡,,咕咕噠,。
二、看圖譜,,學習理解歌詞,。
1、教師:咦,!剛剛談老師把老母雞的本領編成了一首好聽的兒歌,,請仔細聽一聽!(教師朗誦,。)
2,、教師:在兒歌中你聽到了什么?老母雞是怎么叫的,?(咕咕噠)
3,、教師:讓我們一起來看著圖片來說一說《老母雞》這首兒歌吧!
4,、教師:老母雞好高興?。∷鼊倓偳那脑谡劺蠋煻呎f還想聽聽小朋友說一說呢?。ㄓ變豪收b)
5,、教師:老母雞今天真是高興啊,!高興地唱起了好聽的歌,。(教師范唱。)
三,、學唱歌曲,,感受快樂。
1.教師范唱,,幼兒傾聽,。
(1)教師:這首歌曲好聽嗎?你們知道這首歌曲的名字嗎,?這首歌曲的名
字叫《老母雞》,,大家一起說。母雞下完蛋后非常高興,,它要把這個好消息
告訴很多人,,我們一起來幫幫它。(咕咕噠,,咕咕噠……)
2.進行練聲,,切入主題,。
(1) 教師:你們愿意跟著老母雞一起唱歌嗎?把老母雞生蛋的好消息告
訴更多的人,。
(2)教師: 老母雞真是開心,,這么多小朋友幫它一起把它生蛋的好消息
告訴別人,讓我們再一起幫幫老母雞,。
3.幼兒學唱歌曲,。
(1) 教師:老母雞生了一個大雞蛋后,,你覺得它的心情怎么樣,?(很開心,出示雞蛋圖片一)
(2)教師:那你們開心嗎,?我們再來幫老母雞加加油,。(出示雞蛋圖片二,幼兒再次學唱歌曲,,要求幼兒按歌詞內容做相應的動作,。)
(3)教師:哇!有了小朋友的幫忙,,老母雞高興地生了好多的蛋?。∧銈?/p>
想讓老母雞再多生些蛋嗎,?(出示雞蛋圖片三,,幼兒第三次學唱歌曲。)
( 4)教師:今天老母雞生了很多的蛋,,讓我們來學一學老母雞是怎么生蛋的,。
四、扮演角色,,結束活動,。
教師:老母雞們真能干,今天生了這么多的.蛋,,表揚表揚自己,。老母雞們,讓我們到草地上一邊吃蟲一邊下蛋吧,!(要求幼兒在創(chuàng)設的草地情景進行歌表演,。)我們到外面的草地上找更多的蟲吧!(帶幼兒離開活動場地,。)
在本次的教學活動中,,我運用了多種形式讓幼兒進行熟悉并演唱歌曲。有跟著教師進行演唱,;有跟著鋼琴進行演唱,;有跟著錄音機進行演唱;還有邊做動作邊進行演唱;最后請個別幼兒進行演唱,。實施下來發(fā)現孩子們最喜歡的還是邊做動作邊進行演唱,。但是最后感覺缺少了一個延伸的環(huán)節(jié),讓孩子們感覺一下子就結束了,,有些小朋友還有回味中,。本次活動中感覺到教師應該要提供更多的學習方式吸引物注意力,而不能一味的用語言來進行強調,,這樣幼兒學起來會比較疲憊,,沒有新鮮感。
小學語文母雞教案篇三
選擇《下蛋啰》這樣一個歌曲,,是因為它很有生活的情趣,。在前一階段,我們走廊布置的時候,,孩子們就已經對母雞下蛋很感興趣了,,放在現在進行歌曲教學應該說在時間上很適宜。
原來的歌曲中沒有感嘆詞,,是我在處理教材時為了讓歌曲富有生活情趣臨時加上去的,,從活動效果看,應該說改編起到了作用,。
整個活動分為三部分,。前面的感嘆詞接唱,中間部分的創(chuàng)編節(jié)奏,,后面的完整表演,。節(jié)奏創(chuàng)編部分一開始我設定的目標是幼兒自主創(chuàng)編節(jié)奏,但通過對幼兒前期水平的了解,,發(fā)現存在困難,,立即改為在教師的幫助下進行,目標水平的降低,,保障了活動的順利進行,。
1、學習接唱感嘆詞,,體驗歌曲中詼諧的生活情趣,。
2、能在教師引導下創(chuàng)編簡單的節(jié)奏并樂意在集體面前表達,。
3,、感受大家在一起游戲的美好情感。
演示用教具一套(母雞,、蛋,、籃子),、節(jié)奏圖譜、請配班老師和好伴奏,、人手一塊紗巾,。
1、教師引出:“母雞下了蛋,,高興地叫起來,。聽聽母雞是怎么叫的?咯噠咯噠咯咯噠”同時在黑板上用蛋形符號標記出,。
2,、幼兒創(chuàng)編,在教師的幫助下形成完整的節(jié)奏,,同樣用蛋形符號標記出,。
請全體幼兒用紗巾打扮成母雞,,邊唱邊下蛋,。最后,下出了蛋送進小籃子里,。
小學語文母雞教案篇四
1,、感受音樂由慢到快,由神秘到熱烈的音樂情緒,。
2,、借助圖譜、故事展開想象,,并用動作,、語言表達音樂的變化。
動漫,、圖譜,、頭飾。
1,、欣賞音樂,,隨音樂進行猜想。
導語:老師這兒有一首好聽的樂曲,,請你聽一聽,、想一想,這段音樂中會講一件什么樣的事情,?
聽音樂,。提問:你想到了什么?
2,、講故事,,再次欣賞音樂,,理解音樂結構。
(1)講故事,,幫助理解音樂,。(播放動漫)
聽故事《母雞和狐貍》。啟發(fā)語:到底講的是什么事情呢,?
故事:今天,,母雞出門去散步,狐貍偷偷地跟在了母雞的后面,,只聽“啪”的一聲,,狐貍被釘耙打到了頭,狐貍好疼啊,,可是它不敢動也不敢發(fā)出聲音,,繼續(xù)跟著母雞走?!班圻恕币宦?,狐貍掉進了池塘里。母雞走上了山坡,,狐貍也跟著走上了山坡,,一不小心,這只倒霉的狐貍被釘子扎了腳,。這時母雞發(fā)現了狐貍,,趕緊鉆過小籬笆,淌過小水塘回到了家,。狐貍在母雞的家門口,,敲呀,敲呀,,門怎么也敲不開,,氣得狐貍直跺腳,最后癱倒在了地上,。
(2)再次欣賞音樂,,理解音樂結構。
師:我們再聽一次音樂,,請你仔細聽,,并想一想在這首樂曲當中什么地方表現的是母雞前面走,狐貍悄悄的跟在后面,?什么地方表現得是母雞跑,,狐貍追呢?聽音樂,,教師畫圖譜,。
提問:你認為音樂當中什么地方表現得是母雞前面跑,,狐貍偷偷跟著呢?哪兒表現的是母雞跑,,狐貍追呢,?
(3)聽聽音樂里面母雞與狐貍發(fā)生的事情。
邊聽音樂,,教師邊放母雞與狐貍的卡片,,邊語言提示。
3,、創(chuàng)編動作
(1)導語:母雞在前面走,,狐貍偷偷的跟在了后面,這時發(fā)生了什么事,?(被釘耙打了頭)
狐貍被釘耙打了頭是什么樣子,?學一學。
第二次,,狐貍又發(fā)生了什么事情,?(掉進了池塘里)
狐貍掉到池塘里又會是什么樣子?它的心情是怎樣的,?表演,。
最后,,這只倒霉的狐貍又發(fā)生了什么事,?(釘子扎了腳)
釘子扎了腳以后,狐貍是什么樣子???它的表情是怎樣的?
(2)聽音樂表演狐貍遇到的倒霉事情,。
4,、完整地表演
(1)老師當雞媽媽,幼兒當狐貍,,完整地表演一次,。
(2)請幾名幼兒當雞媽媽,其他幼兒當狐貍,,完整表演。
小學語文母雞教案篇五
教學目的:
1.認識15個生字,學寫3個生字,。能用“愿意”口頭說一句話,。
2.熟讀《小母雞種稻子》,分角色表演,,懂得勞動最光榮,。
3.初步培養(yǎng)學生的合作意識,。
教學重點、難點:
1.認識15個生字,,熟讀《小母雞種稻子》,。
2.初步培養(yǎng)學生的合作意識。
教具準備:
課件,、生字卡片,、動物頭飾、動物頭像,、錄音帶,。
教學過程:
同學們,你們聽,,小母雞在邀請你們呢?。ǔ鍪拘∧鸽u頭像,錄音:小朋友們,,我是小母雞,,春天我種下一些稻子,到了秋天,,就收獲了許多稻子,,做成了又香又甜的白米飯,你們愿意來我家做客,,嘗嘗我的勞動成果嗎,?可是,小鴨,、小貓,、小豬卻不好意思來,這是為什么呢,?)(貼小動物的頭像)請同學們快快打開書,,原因就藏在書里面。
讀課文,,用喜歡的符號劃出不認識的字,。
自主學習:用喜歡的方法學習生字(聽老師、同桌讀,,看拼音讀生字,,問別人,猜一猜生字,。)
(點評:通過一個學期的訓練,,學生已掌握了識字的幾種方法,知道在什么情況下用什么方法,;知道自己喜歡用哪種方法,。所以應放手讓學生自主選擇識字方法學習。這里加入了猜生字的方式,,更體現出隨文識字的優(yōu)勢,。)
過渡:小母雞通過辛勤的勞動,收獲了那么多稻子,,你們通過辛勤的勞動,,能把這些字都認識嗎?
(三)指名三位學生與老師分別讀四個自然段,,其他同學手指課文聽,。(聽讀識字)
過渡:小母雞見你們學的這么好,她又提出了新的要求,。(錄音:到我家來做客,,我可有個條件:這節(jié)課,你們要用自己喜歡的方法學會這15個生字,,還要幫助有困難的同學也來學會。你愿意幫助小伙伴嗎,?)
(點評:用學生喜歡的小母雞來提出小組合作的要求,學生樂于接受,,在合作中互相幫助,學會傾聽,,學會欣賞,,初步培養(yǎng)學生的合作意識。)
(四)同桌互讀,,(一人指讀,,一人聽,再輪換,。)
提示:聽出錯誤怎么辦,?(快把正確讀音讀給他聽一聽)學會的字打“√”,課后寫在采集本上,。
(點評:怎么幫助別人,,只有美好的愿望是不行的,,老師應及時提出幫助的具體方法,,讓學生知道怎么做,,把合作學習落到實處。)
(五)以小組(同桌為一組)為單位比賽,,讀課文,,讀后說說你幫他認識了哪個字。
師:讀得多好呀,!你們真會合作,,幫助別人,自己也得到了快樂,。小母雞也想和小伙伴一起勞動,,她是怎么跟小鴨、小貓,、小豬說的呢,?
(一)用直線畫出小母雞的話,幻燈出示,。
你愿意和我一起種稻子嗎,?
你愿意和我一起鋤草嗎?
你愿意和我一起收稻子嗎,?
1.自由練習讀句子,,想一想應該怎么讀。
聽師范讀,,體會小母雞非常有禮貌,。
你愿意幫助同學讀好這幾句話嗎? 同桌互讀。
指名讀,,學生評議,。(教育學生說話要有禮貌。)
2..課件放大“愿意”兩字,,認真觀察“愿意”,,你發(fā)現了什么?(從心里愿意,,所以是“心”字底,,剛才同學們從心里很愿意幫助小伙伴。)
3.誰愿意再讀讀這三個句子,?你能邀請你的同桌一起來讀嗎,?
(二)小動物們是怎么回答的呢?用你喜歡的符號畫出小動物的話,。(.課件出示)
種稻子太辛苦,,我怕彎腰!
鋤草太辛苦,我怕手起泡,!
收稻子太辛苦,,
我怕弄得滿身土!
1.自由練讀,,想一想你讀懂了什么,。
2.喜歡讀哪句就讀哪句,學生評讀(注意“太”字的語氣,,體會勞動不能怕臟,、怕累)
3..課件放大“怕”字,你怎么記,?(從心里怕,,所以是“豎心”旁。)
4.三句連起來讀,,你發(fā)現了什么,?(要想做成又香又甜的白米飯,就要經過種稻子,、鋤草,、收稻子三個階段,真是太辛苦了?。?/p>
種稻子太辛苦,,我怕彎腰!
鋤 草太辛苦,,我怕手起泡,!
收稻子太辛苦,我怕弄得滿身土,!
(出示三幅勞動的場景)
5.四人一小組,,分角色表演,自由選擇角色,。
過渡:這篇課文的生字太多了,,我真怕你們記不住,你們記住了嗎,?下面我們來一個“眼力大比拼,!”
(三)復習鞏固生字(游戲)
1.看誰讀得快!.課件隨機出示生詞(自由選擇對手比賽),。
2.看誰認得準!字寶寶也跑出來讓我們認一認,。(兩人把字卡分別放在背后,,裁判數一、二、三,,出示字卡,,誰先讀出對方的字卡誰贏。)
3.看誰有發(fā)現,!觀察:
貓 和
豬 種
通過觀察發(fā)現字的規(guī)律,,找到記字方法。對比“禾”與禾木旁的區(qū)別,。為寫字打好基礎,。
4.看誰寫得好1(快找一找哪個字不好寫,讓電腦小博士來幫助我們,。)
認真觀察,,電腦演示“明、種,、她”的筆順,;同學說說怎么寫好這個字;書空后試寫兩個,,通過幻燈同學評議自己寫的字,。
同學們,通過認真學習,,你們不僅自己學到了許多知識,,還幫助同學學會了生字。哈,! 小母雞把香噴噴的米飯端上來了,。(出示圖)
(一)仔細觀察圖,想一想,,小母雞在想什么呢,?
(體會小母雞收獲后的自豪與喜悅;體會勞動帶給人的快樂)
(二)小母雞會對同學們說什么呢,?小母雞對三只小動物說了什么,?(通過讀句子體會小貓、小豬,、小鴨為自己的行為不好意思)
(三)你喜歡哪個小動物,,為什么?(學生可以各抒己見,,不要忽視小貓,、小豬、小鴨,,他們知錯就改,,也十分可愛,。)
(點評:一圖多用,通過圖讓同學們發(fā)散想象,,培養(yǎng)學生的想象力,,創(chuàng)造力;鍛煉學生的口頭表達能力,;引導學生多角度思考,,看事情要全面。)
1.后來,,小貓,、小豬、小鴨是怎么做的,,你能編個小故事講給大家聽嗎,?
2.幫媽媽做一次家務,體會勞動的快樂,,寫下你的感受,。
3.在童話故事中還有哪些小動物熱愛勞動,找出來讀一讀,。