作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學能力,。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

母雞教案一等獎 小學語文母雞教案篇一

1、體驗撕紙活動 樂趣,。

2、初步嘗試沿記號進行撕紙活動,。

1,、教具：“母雞 蛋”課件一份， 草地雞窩圖一張,， 雞蛋操作圖2張,。

2、雞蛋操作紙若干,、草地雞窩圖若干,、糨糊13盒、抹布7塊,。

師：（母雞叫）聽,，誰來 ,？

（一母雞出來）猜猜這只母雞到草地 來干 ,？

看看它 干 ？（一母雞 蛋,，蛋都跑到草地 ）,。

師：母雞生 很 蛋寶寶,，可 蛋寶寶太調皮 ，看,，都跑出雞窩 ,？雞媽媽找 到寶寶很著急， 一起幫它把蛋寶寶找回雞窩 ,？

1,、第一次示范

師：看， 找到一個蛋寶寶,，它躲 盒子里,， 來把它取出來。先把盒子撕捏住盒子,，慢慢地撕,， 手慢慢地移。沿著這 面 圓點點把蛋寶寶取出來,。找到 蛋寶寶,， 應該把它送回哪里？（雞窩）

師：沾點糨糊,，涂 蛋寶寶身 ,，然后輕輕地送回雞窩。

2,、第二次示范

師： ,， 又找到一個蛋寶寶， 一起把它取出來,。 手伸出來,，先撕開一個口子，然后一手捏住蛋寶寶,，一手盒子,，慢慢地撕，沿著圓點點把蛋寶寶取出來,。

師：把蛋寶寶送回雞窩,。（示貼 雞窩 ）這樣貼對 ？（蛋寶寶會滾 來 ）

（示貼 空 ）這樣 ,？（掉 來,，蛋寶寶會碎 ）。

師：應該貼 雞窩里,。（示 確 方位）

3,、師：還有很 蛋寶寶沒有回家，雞媽媽很著急， 朋友一起幫它找到蛋寶寶,，送回雞窩 ,？

1、引導幼兒沿著圓點進行撕紙,。

2,、提醒幼兒注意衛(wèi)生，把撕 來 廢紙扔 籃子里,。

略

母雞教案一等獎 小學語文母雞教案篇二

1,、繼續(xù)訓練學生默讀有一定的速度。

2,、通過讀文,能說說母雞是怎樣的?

3,、通過比較,初步體會兩篇文章的寫法各有哪些特點。

4,、學會發(fā)現美,欣賞美,。

初步體會兩篇文章寫法的特點。

一課時

1,、關于這篇課文你了解些什么?

你還想了解些什么?

2,、同學們回家是認真讀了書的,非常好,下面就讓我們一起走進老舍先生的文章里,看看作家是怎樣描寫我們身邊熟悉的事物的?

1、默讀課文,給自然段標序,勾畫出生字并讀一讀,。

把自己喜歡的自然段多讀幾遍,再讀給全班聽一聽,。

2、課文寫出作者兩種截然不同的觀點,再次讀文,找出反映這兩種觀點的句子,。

——我一向討厭母雞,。

我不敢再討厭母雞了。

3,、把這兩句話讀一讀,體會“一向”,、“不敢”。

4,、討論:是什么讓作者不敢討厭母雞?

讀一讀文中的句子,。體會到了什么?

5、由開始的“一向”到最后的“不敢”,截然不同的兩種觀念,你認為這樣寫的好處是什么?

6,、那作者寫《貓》也是用的這種方法嗎?那他是怎樣寫貓的呢?看看課文,再討論討論,。

同樣是寫小動物,用的方法不同,給人的感受就不同,所以同學們在寫作中,要注意文章的表達方法。

7,、積累詞句:

感興趣的詞語勾一勾,句子寫一寫,讀一讀,。

貓——古怪、可愛 (圍繞中心句寫)

母雞——負責,、慈愛,、勇敢,、辛苦(不同的認識)

(突出特點)

母雞教案一等獎 小學語文母雞教案篇三

1、學唱歌曲,，初步感知音樂律動的樂趣。

2,、能愉快參與母雞孵蛋的游戲,，體驗音樂游戲的樂趣。

媽媽頭飾四個,、每人一個墊子（反面貼有雞蛋和母雞標記）,、一籃雞蛋（圓形玩具當雞蛋）和一塊毛巾、音樂《母雞孵蛋》

1,、師帶領幼兒情景入場：咕咕咕咕,，我是老母雞，咕咕咕咕,，歡迎來我家,，咕咕咕咕……

2、幼坐下后：我是誰呀,？（母雞）今天小朋友來我家做客真開心,，剛才我開心時怎么叫的？（學學：咕咕咕咕）

3,、除了你們來做客我很開心,，我還有更開心的事呢，猜猜是什么更開心的事呢,？（猜測）到底有什么開心的事呢,？聽我來唱一唱吧！

1,、欣賞歌曲——初步感知1—4雞蛋數量

（1）第一次欣賞（完整傾聽）：

a是什么開心的事情呀,？（咕咕咕咕，母雞在孵蛋）

b咕咕咕咕,，孵出幾個蛋,？（點數：四個蛋）拍手表揚母雞媽媽。

（2）第二次欣賞（跟唱點數部分）：

母雞媽媽被你們一表揚,，高興的還要唱歌孵雞蛋呢,，這次，你們來幫我一起來唱一唱孵出幾個雞蛋,，再伸出手指數一數,，好嗎？

2,、學唱歌曲

（1）幫母雞媽媽一起唱：

母雞媽媽想小朋友也來幫忙一起扇起翅膀唱母雞孵蛋歌,，為我加加油好嗎,？

（2）點數雞蛋演唱：

第一次：你們愿不愿意幫母雞媽媽又唱歌又孵蛋？請你輕輕地把后面的一籃

雞蛋拿到前面來,，把毛巾鋪在籃子旁邊,，我們要幫母雞媽媽孵雞蛋嘍，孵出的雞蛋要一個個輕輕放在毛巾上,。記住要唱的響亮,，數的清楚哦！

第二次：請你們再孵一次,，把毛巾上的雞蛋一個個孵進籃子里好嗎,？這次請

你們拍著手來數雞蛋，數到一就拍一下手,，數到二拍兩下手,。

1、游戲第一次：師做戴橘黃色頭巾的母雞,，請四個幼兒趴在橘黃色的家周圍,，

把墊子擋在頭頂上當小雞蛋。母雞媽媽圍著蛋寶寶邊唱邊孵雞蛋,，當唱到“孵出一顆蛋”時,，母雞媽媽拍到誰，誰就趕快從蛋殼（墊子）里鉆出來,，跟在媽媽后面,。全孵出后，跟媽媽一起開心的碰一碰,，找蟲子吃,。

2、游戲第二次：分四個不同顏色家,，幼兒根據墊子下的母雞標記和雞蛋標記

分別當不同顏色家的母雞媽媽和雞蛋,，進行游戲。 提醒：母雞要圍著自己的寶寶孵雞蛋,，唱到“孵出一顆蛋”才能拍一個小雞蛋,，拍到的小雞蛋要跟好自己家媽媽，媽媽要帶好自己的寶寶,。

1,、幼兒能隨音樂作簡單律動，感受x x︳x x︳的節(jié)奏特點,。

2,、幼兒喜歡參加音樂活動，在游戲中情緒愉快,。

活動課件,、雞媽媽頭飾各三個,、音樂《母雞孵蛋》《小鴨小雞》

1、“春天的早晨,，天氣暖洋洋的,，咕咕咕，咕咕咕,，咦,！是誰在叫呀？”白板使用,，母雞媽媽出現，“母雞媽媽在干什么呢,？”“在孵蛋呀,。”“母雞媽媽孵蛋好辛苦,，咱們輕輕地到母雞媽媽身邊來,，一起唱首歌，給母雞媽媽加加油好嗎,？”第一次欣賞課件,，感受音樂內容。

2,、“小雞寶寶孵出來了,，好可愛呀，母雞媽媽好高興呀,，母雞媽媽真棒,！快給母雞媽媽拍拍手吧。提問：“母雞媽媽孵出了幾個雞寶寶呀,？”“剛才母雞媽媽孵蛋的時候,，咱們是怎么唱的呢？”“雞媽媽在孵蛋的時候,，是怎樣保護自己的小雞寶寶的,？”

引導幼兒進一步熟悉音樂內容，并嘗試表演,。

1,、引導幼兒通過身體動作表現出來小雞寶寶還沒有孵出來的樣子，孵出來以后會怎樣呢,？

2,、游戲第一次，主班教師扮演母雞媽媽,，帶好頭飾,，孩子們扮演小雞寶寶,。要求：鼓勵幼兒聽音樂，感受x x︳x x︳的節(jié)奏特點,，自由表現簡單律動,，一小段歌詞唱完后，很快表現出蛋寶寶的樣子,。母雞媽媽撫摸到誰,，誰就趕快跳起來，表現小雞寶寶孵出來了好高興呀,。

3,、游戲第二次，要求：認真傾聽音樂,，感受x x︳x x︳的節(jié)奏,，較快速的表現身體動作。

4,、游戲第三次,，三位老師分別扮演母雞媽媽，幼兒自由分組開展游戲,。

1,、雞寶寶孵出來了，嘎嘎嘎,，嘎嘎嘎,，是誰來了？請幼兒通過白板拖動請出小鴨,，一起唱《小鴨小雞》,，一起玩好嗎？

2,、“一起出去玩吧,！”離開活動教室。

母雞教案一等獎 小學語文母雞教案篇四

1,、音樂情感：這首音樂描寫了母雞孵蛋的溫馨場景,。

2、音樂知識點：歌曲分為四段,，每一段都含有不同的數量,，其中有上行下行的旋律。

：

1,、學唱歌曲,，運用肢體、道具,、樂器感應歌曲中的數目,，體驗音樂活動的樂趣,。

2、進行唱名的識譜與排譜,，感知旋律的上行,、下行。

故事圖片,、砂錘,、母雞手偶、玩具蛋,、廢舊紙箱做的雞窩,、圓舞板、五線譜卡,、大五線譜墊,、小雞圖做的音符號、

半圓形和自由站隊

活動重難點：

教學重點：學唱歌曲,，感應歌曲中的數目,。

教學難點：進行唱名的識譜與排譜,，感知旋律的上行,、下行

活動過程：

教師帶領幼兒扮演小雞走進場。聽到大風的聲音做躲起來的動作,。

1,、（音效：風聲從大到小）故事引導：可怕的臺風總算走了,，母雞家庭終于可以出來唱唱歌了,。

2、幼兒創(chuàng)意動作和模仿叫聲：雞的一家怎么叫,？

1）公雞怎么叫,？（公雞：雞冠/雙手放頭頂“喔喔喔”）

2）母雞和公雞叫聲一樣嗎？（母雞：翅膀/手肘彎起來“咕咕咕”）

3）誰來學小雞叫,？（小雞：啄米/雙手食指放嘴前“嘰嘰嘰”）

1,、（出示故事圖卡）故事引導：寶寶聽見臺風走了，急急忙忙走去他家的雞窩里去看他養(yǎng)的小母雞,，哈,！小母雞還在孵著蛋呢！寶寶與強強表哥一起唱起了歌替小母雞加油,。我們一起聽聽寶寶和強強哥哥是怎樣唱歌給小母雞加油的,。

2、幼兒完整欣賞并學唱歌曲,，初步感應歌曲中的數目,。

師：母雞孵了幾個蛋,？

3、幼兒再次完整欣賞并學唱歌曲,，進一步感應歌曲中的數目,。

師：這次你們知道母雞敷了幾個蛋？

4,、老師：拿母雞受偶左右搖擺代表孵蛋,，并出示雞蛋來帶領幼兒數出或者拍出歌曲中的數目。

5,、大紙箱孵蛋游戲：幼兒當小母雞躲在大紙箱里面唱歌,，數數時，站起來拍手表示數目,。（這里強調游戲的規(guī)則,，幼兒在紙箱里必須是蹲著的，不能躺和坐）

4,、配樂器敲奏

師：我們一起幫母雞數一數,。

1）第一遍唱歌坐著搖擺砂蛋，再敲奏出數目,。

2）第二遍唱歌學母雞走路,，再敲奏出數目。

母雞教案一等獎 小學語文母雞教案篇五

學唱歌曲,，能用(輕,、慢)和洪亮的聲音表現歌曲中害羞、自信的情緒,。

理解,、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲，在游戲中感應小節(jié)末拍的休止,。

能積極愉快地參與活動,。

能大膽表現歌曲的內容、情感,。

能愉快地參與集體演奏活動,。

重點：學唱歌曲中不同節(jié)奏的小雞叫聲。

難點：感應,、學唱歌曲中小節(jié)末拍的休止,。

音樂，三種不同形象小雞的圖片,，粉筆,。

鈴鼓、絲巾每個小朋友一份

一、《小小蛋兒把門開》音樂律動進場,。

二,、發(fā)聲練習。

三,、熟悉歌曲《母雞孵蛋》,。

1.教師用彩蛋示范歌曲。

(1)師：聽聽這是什么聲音?(母雞的叫聲),。

(2)師：今天母雞要孵蛋了,，我們來看看母雞孵了幾個蛋。

2.幼兒學唱并動作表現,。

師：母雞孵了幾個蛋?

四,、認識三個不同特征的小雞寶寶，并能模仿各種形式小雞的叫聲,。

師：小朋友,，母雞媽媽孵的蛋都一樣嗎?

1.棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲，能用洪亮,、有力的聲音表現自信的情緒,。

(1)你覺得這是一只怎樣的小雞?為什么?

(2)你能給它起個好聽的名字嗎?幼兒討論：為什么棒棒雞長得這么棒?小朋友應該怎樣做?

(3)傾聽棒棒小雞的叫聲，教師用簡單的簡譜表示,。

(4)幼兒節(jié)奏練習,。

(5)幼兒模仿演唱，并指導幼兒唱出有力,、洪亮的聲音,。

(6)想象自己是身體很棒的小雞并演唱,。

2.打嗝的小雞——感應小節(jié)末拍節(jié)奏,。

(1)聽出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律，教師用筆畫出打嗝雞的叫聲,。

師：聽,，它在干什么?(打嗝的聲音)誰來給他取個名字?(2)幼兒學會在結尾處做打嗝動作。

(3)想象自己是打嗝雞并演唱,。

3.害羞的小雞——用輕,、慢的聲音進行表現害羞的情緒。

(1)傾聽害羞雞的叫聲,，用拖小尾巴的圖示表示害羞雞的慢,。

(2)師：害羞雞在介紹自己的時候是這么樣的?它的聲音呢?

(3)幼兒想象自己是害羞雞并演唱。

4.集體歌唱,，模仿三種小雞的叫聲,。

五、介紹鈴鼓和絲巾的特點,，用鈴鼓和絲巾表現各種特征的小雞叫聲,。

1,、幼兒熟悉道具。

2,、師：鈴鼓會發(fā)出什么樣的聲音?我們可以用什么聲音來表現棒棒雞的聲音?可以用什么聲音來表現打嗝雞的聲音?害羞雞呢?

六,、借助樂器、道具表現歌曲《母雞孵蛋》,。

七,、幼兒隨音樂表演《母雞孵蛋》出場。

本次歌唱活動來源與奧爾夫音樂活動《母雞孵蛋》,。原活動的重點在于讓幼兒在撿雞蛋的游戲過程中感知雞蛋的數量,。而本次活動，意在打破傳統(tǒng)單一教學模式,，通過師幼互動,，運用形象生動的肢體動作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵,、賞識的方法來調動幼兒的積極性,，主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個活動中,。我從幼兒的生活經驗,、體驗出發(fā)，運用原歌曲的旋律,，為三個雞蛋設定了鮮明生動的音樂形象,，產生了歌曲中的棒棒雞、害羞雞,、打嗝雞,。讓幼兒在趣味的游戲中學習歌曲，親身感受體驗有趣的小雞形象,。我覺得本次活動有以下亮點：

整個活動選材活潑,、熱情。樂曲節(jié)奏活潑,、輕快,、旋律優(yōu)美，整個課堂表現了一種活潑,、輕快的氣氛,。本次活動充分調動幼兒的多種感官讓幼兒主動參與學習活動。

我用音樂《小小蛋兒把門開》音樂律動進場,，為幼兒營造一個愉快,、歡樂、無拘無束的音樂游戲氛圍，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學習和不斷創(chuàng)新的動機興趣,，充分體驗到音樂游戲所表達的快樂,，讓幼兒有充分表現自我的機會。

我給三個雞蛋設定鮮明生動的音樂形象——棒棒雞,、害羞雞和打嗝雞,，讓幼兒在趣味的游戲中學習歌曲，利用打嗝幫助幼兒學習小節(jié)末的休止,，降低了幼兒學習的難度,，幼兒容易接受，降低難度,，讓幼兒親身感受體驗有趣的小雞形象,。

創(chuàng)設表演的環(huán)境，讓每一個幼兒有充分的表現時間和機會,滿足幼兒樂于表現的愿望,。并且利用表演形式進一步復習歌曲,，達成目標。

不足之處：老師的綜合素質有待提高,，要及時地關注每個幼兒的活動,，對幼兒的回答要有針對性的引導，開拓幼兒的想象力和創(chuàng)造力,。

母雞教案一等獎 小學語文母雞教案篇六

音樂是表現情緒,、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加歌唱活動,，大膽表現自己的情感和體驗,，尋找合適的歌曲教材是至關重要的。歌曲《老母雞》簡短有趣,、曲調活潑,，歌曲中引用母雞的叫聲，使歌曲更加的生動,，表現了母雞會捉蟲,、會下蛋,、生蛋后又高興的告訴別人的歡樂心情,。在簡短的的幾句歌詞中包含了一個極富童趣、寓意深刻的小故事,。本次活動我借助ppt利用學習兒歌的形式為學唱歌曲作為鋪墊,，讓孩子在活動中說一說、唱一唱,、演一演等形式,，在輕松愉悅的氛圍中學習，并快樂地歌唱，感受活動帶來的樂趣,。

1．初步理解歌詞,，并學習用歡快而活潑的聲音歌唱。

2．按歌詞內容做相應的動作,，初步學習歌表演,。

3．樂于參與活動，體驗游戲活動帶來的快樂,。

4．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣,。

5．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂,。

1．知識經驗準備：幼兒對老母雞有一定的了解,。

2．物質經驗準備：制作ppt課件、《老母雞》鋼琴伴奏,、創(chuàng)設草地情景,。

一、創(chuàng)設情景,，導入活動,。

1．教師帶幼兒隨音樂進場。

教師：小朋友們,，今天天氣真好,，讓我們一起聽著音樂去草地上玩一玩吧！（幼兒在草地上自由活動,。）剛剛在草地上你看到了什么,？哪些動物喜歡吃蟲子呢？（幼兒講述,。）

2．出示ppt,，引出主題。

教師：今天還來了一只小動物也很喜歡吃蟲子,，請小朋友看,，這是誰？（老母雞）對了,，這是老母雞,，老母雞非常能干，那你知道老母雞有什么本領呢,？老母雞有這么大的本領,，我們送給它一個大拇指。老母雞得到了大家的表揚,，高興地叫了起來,，知道老母雞是什么叫的嗎,？（咕咕噠，幼兒模仿,。）

小結：老母雞,，真能干，會捉蟲兒,、會生蛋,，咕噠咕噠叫得歡，咕咕噠,。

二,、看圖譜，學習理解歌詞,。

1,、教師：咦！剛剛談老師把老母雞的本領編成了一首好聽的兒歌,，請仔細聽一聽?。ń處熇收b。）

2,、教師：在兒歌中你聽到了什么,？老母雞是怎么叫的？（咕咕噠）

3,、教師：讓我們一起來看著圖片來說一說《老母雞》這首兒歌吧,！

4、教師：老母雞好高興??！它剛剛悄悄在談老師耳邊說還想聽聽小朋友說一說呢！（幼兒朗誦）

5,、教師：老母雞今天真是高興?。「吲d地唱起了好聽的歌,。（教師范唱,。）

三、學唱歌曲,，感受快樂,。

1．教師范唱，幼兒傾聽,。

（1）教師：這首歌曲好聽嗎,？你們知道這首歌曲的名字嗎？這首歌曲的名字叫《老母雞》,，大家一起說,。母雞下完蛋后非常高興，它要把這個好消息

告訴很多人,，我們一起來幫幫它,。（咕咕噠，咕咕噠……）

2．進行練聲,，切入主題,。

（1）教師：你們愿意跟著老母雞一起唱歌嗎？把老母雞生蛋的好消息告訴更多的人,。

（2）教師：老母雞真是開心,，這么多小朋友幫它一起把它生蛋的好消息告訴別人，讓我們再一起幫幫老母雞,。

3．幼兒學唱歌曲,。

（1）教師：老母雞生了一個大雞蛋后，你覺得它的心情怎么樣,？（很開心,，出示雞蛋圖片一）

（2）教師：那你們開心嗎？我們再來幫老母雞加加油,。（出示雞蛋圖片二,，幼兒再次學唱歌曲，要求幼兒按歌詞內容做相應的動作,。）

（3）教師：哇,！有了小朋友的幫忙，老母雞高興地生了好多的蛋??！你們想讓老母雞再多生些蛋嗎？（出示雞蛋圖片三,，幼兒第三次學唱歌曲,。）

（4）教師：今天老母雞生了很多的蛋，讓我們來學一學老母雞是怎么生蛋的,。

四,、扮演角色，結束活動,。

教師：老母雞們真能干,，今天生了這么多的蛋，表揚表揚自己,。老母雞們,，讓我們到草地上一邊吃蟲一邊下蛋吧！（要求幼兒在創(chuàng)設的草地情景進行歌表演,。）我們到外面的草地上找更多的蟲吧?。◣в變弘x開活動場地,。）

對于最后一小節(jié)，在唱了3遍后,，還是會將噠唱成兩排,，所以我在唱到最后時，將手勢也融入到歌曲中,，在演唱到最后環(huán)節(jié)時,，手向上揮。以此提醒幼兒在這是要停止,。效果很是顯著,。最后幼兒們都學會了演唱《老母雞》。中我也體會到在學習歌曲時,，結合圖譜和有趣的手勢可以讓課堂事半功倍,。

母雞教案一等獎 小學語文母雞教案篇七

1、練習雙腳夾球行走和繞過障礙物走,。

2,、體驗體育活動中合作的樂趣，增強競爭意識,。

小皮球若干,，數量與幼兒數相當；兩個皮球筐,；做障礙物小石頭用的廢報紙,。障礙物和皮球筐在活動前就擺放好。

活動開始前,，組織幼兒沿跑道白線慢跑一圈,，然后整理幼兒衣物。

1,、引出活動

待幼兒休息舒緩完畢后,，再次整隊。

師：“今天,，新老師請所有的小朋友都做一種小動物,，你們猜是什么？”老師模仿母雞走路啼叫（教師邊做動作邊讓幼兒猜）,。那么我今天請所有的小朋友當母雞,，我們來玩一個”母雞下蛋“的游戲。向幼兒展示游戲用的雞蛋——小皮球,。

2,、重難點練習

“如果把雞蛋夾在大腿間，母雞要怎么走呢,？小母雞們試試看,?！狈职l(fā)皮球，讓幼兒自己摸索如何夾物走,。

探索一段時間后,，集中幼兒,，請個別幼兒進行動作表演,，讓幼兒進行評價。然后總結評價,，進行夾物走的動作要領講解示范,，再次請個別幼兒示范。再次讓幼兒自由夾物走,。

3,、競賽游戲

整隊后將幼兒分成兩隊?！拔覀兛吹矫筷犇鸽u的對面有一個筐筐,，那個是雞窩。現在,，你們都是要下蛋的母雞,，但是你們一定要把蛋下在雞窩里。所以你們要帶著雞蛋繞過地上的小石頭到對面把蛋放到筐里,，然后跑回來,，站在隊伍的末尾。然后下一只母雞走出去,。如果現在請兩組的母雞們來比一比,，看哪一組下蛋下得又好又快。如果雞蛋掉了就趕緊撿起來,，夾著繼續(xù)去下蛋,。”開始游戲后,，注意個別幼兒犯規(guī)的情況,，最終判定勝負。競賽依時間進行兩到三次,。

4,、挑戰(zhàn)游戲

完成競賽后，更改比賽規(guī)則,，增加游戲難度,。在原來的基礎上增加一條：如果雞蛋掉了，這只母雞就下蛋失敗了,，要撿起雞蛋跑回來讓下一只母雞走出去,?？醋詈竽年牭碾u蛋多哪隊獲勝。游戲依時間進行兩到三次,。

1,、放松游戲：

大母雞帶小母雞們去散步，鞏固活動內容,。

2,、活動結束：

請幼兒將皮球放到筐里,。整隊后對幼兒活動表現進行簡單的點評,，然后活動結束帶隊回教室,。

母雞教案一等獎 小學語文母雞教案篇八

葉圣陶先生曾說：教師之為教,，不在全盤授予,，而在相機誘導,。把閱讀,、理解,、品味,、感悟留給學生,，讓學生真正成為學習語文的主人，把點撥,、啟發(fā),、引導、激勵留給教師,，讓教師真正為學生的學習服務,。以質疑明確學習方向，以自讀自悟體會課文內涵,，以合作交流加深理解作者的語言風格,，加強語言實踐。

《母雞》是人教版第七冊第四單元的一篇略讀課文,，描寫了作者對母雞的看法的變化,，表達了對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索,，前后形成了鮮明的對比,。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀,，再現了一只淺薄,、媚俗的母雞；后半部分則描寫了母雞的負責,、慈愛,、勇敢和辛苦，塑造了一位偉大的雞母親的形象。作者對母雞的情感由討厭轉變?yōu)樽鹁?。本文的語言風格比較口語化,，直白自然，散發(fā)著濃郁的生活氣息,，讀起來令人感到親切舒服,。

四年級的學生已初步具有一定的理解能力和自讀自悟方面的學習能力，本文是一篇略讀課文,，內容淺顯,，學生很容易理解課文內容，但在體會作者情感和寫作方法時需要教師加以適當點撥,、引導,。

通過學習課文,，使學生明白只有細致觀察生活中的事物,，才能體會出很多很多道理，或者是人生哲理,。

通過朗讀來理會文章的思想感情,。并且能夠結合自己的生活實際體會出自己母親所是方的母愛。

1,、認識7個生字,。

2、有感情地朗讀課文,，重點感受母雞作為一個母親的形象,，體會母愛的偉大。

3,、比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點,。

有感情地朗讀課文，重點感受母雞作為一個母親的形象,，體會母愛的偉大,。

一、導入新課

最近我們學習了幾片描寫小動物的文章,，文章中表達了作者對小動物的喜愛之情,，揭示了人與動物和諧相處的永恒主題。今天我們將要學習另一篇文章,，（板書課題）這篇文章表達了作者對母雞的什么態(tài)度,？將向我們揭示了一個什么樣的主題呢？

二,、學習課文

1,、默讀課文

要求：圈出生字新詞，多讀幾遍。

a,、標出自然段的序號,。

b、想想作者對母雞的態(tài)度前后發(fā)生為什么了變化,？

哪些自然段是寫作者討厭母雞的,？寫喜歡母雞的自然段是？

2,、反饋交流并板書

過渡：為什么作者會討厭這只母雞,，你從哪些詞句中看出來的？用筆畫出來,。

3,、學習1-3段

a、根據學生的回答點撥,，深化認識：

抓?。侯濐澪∥　⑷缭谷缭V,，體會母雞無病呻吟,。

趁其不備、狠狠,，體會母雞欺軟怕硬,、暗箭傷人。

運用夸張的手法體現母雞拼命炫耀自己,。

b,、讀出母雞以上的品行。

過渡：作者既然那么討厭母雞,，后來為什么改變了對母雞的態(tài)度,，你找到了秘密了嗎？

4,、學習4-10自然段

a,、要求：自讀用筆畫一畫，這些語句中體現了母雞什么樣的魅力與情懷,？

b,、點撥并讓學生發(fā)揮想象，體會母雞的勇敢,、負責,、慈愛、辛苦：

母雞可能會怎樣警告自己的雞雛,？

小雞躲在媽媽的懷抱里會說些什么,？

抽學生上臺模擬母雞，小雞的想法和做法來表演。

三,、升華主題

a,、看到這令人心靈震撼的一幕幕，作者此時還僅僅是喜歡那么簡單嗎,？（敬佩地讀）

難怪作者會這樣的贊嘆道：讀,，第九段。

b,、作者僅僅是在贊美雞媽媽嗎,？

帶著對母愛的崇敬，讀,。

四,、反復回味，拓展練寫

1,、同學們,，看，老舍先生通過對母雞態(tài)度的變化,，為我們塑造了一位偉大的雞母親的形象,，我們還學了老舍先生的另一篇文章《貓》，那么,，這兩篇文章在寫法上各有什么特點？請四人小組討論討論,。

2,、交流：（1）結構上都有一個過渡句。

（2）情感上《母雞》是先討厭后喜歡,?！敦垺肥且幌蛳矚g。

（3）都通過動作神態(tài)的描寫,，寫出了動物的特點,。

3、師：我覺得這兩篇文章還有一個共同點就是離不開敏銳細致的觀察,。在我們身邊,，并不缺少愛，缺少的是發(fā)現愛的眼睛,。（課件出示：愛的畫面）同學們,，請用你的筆，模仿58自然段的寫法,，以愛為話題寫一段話,。

五、最后老師再向大家推薦幾篇寫母愛的文章：老舍《我的母親》、郭沫若《芭蕉花》,、屠格涅夫《麻雀》,、王宗仁《藏羚羊的跪拜》。老師相信,，只要我們多讀多寫,，一定能夠譜寫出人世間美妙的愛的樂章的！

板書設計16母雞

負責

討厭喜歡敬佩慈愛

勇敢

辛苦

母雞教案一等獎 小學語文母雞教案篇九

【教材分析】

本文是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作,，描寫了作者對母雞的看法的變化,，表達了對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索,，前后形成了鮮明的對比,。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀,，再現了一只淺薄,、媚俗的母雞；后半部分則描寫了母雞的負責,、慈愛,、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象,。作者對母雞的情感由“討厭”轉變?yōu)樽鹁础?/p>

本文的語言風格比較口語化,，直白自然，散發(fā)著濃郁的生活氣息,，讀起來令人感到親切舒服,。

學習這篇課文的重難點是引導學生自讀自悟，體會母愛的偉大,，并通過比較老舍兩篇文章的特點,，感悟作者的語言風格，加強語言實踐,。

【學情分析】

《母雞》內容淺顯易懂,，對于農村的孩子來說，母雞是他們比較熟悉的動物,，學生較容易理解課文內容,，且此階段的學生已經有較強的閱讀理解能力，可讓學生反復誦讀,，在閱讀過程中要積極引導學生邊讀邊思考,，，鼓勵學生在討論和交流中,，各抒己見,，加深對課文內容的理解和體驗,，從而享受閱讀的快樂。

【教學目標】

1.認識“疙,、瘩”等9個生字,，讀準多音字“惡”，會寫“討,、厭”等15個字,，正確讀寫“討厭、理由”等10個詞語,。

2.默讀課文,，通過具體的語句，體會作者對母雞的態(tài)度前后的變化,。

3.比較本文與《貓》在表達上的異同,。

【教學重難點】

通過具體的語句，體會作者對母雞的態(tài)度前后的變化,。

【教學策略】

1.字詞教學

指導學生讀準字音,，重點指導容易讀錯的字，如,，“忠”讀翹舌音,，“績”讀第四聲，“警”讀后鼻音,?！胺酢⒍?、戒”三個字要重點指導,。

2.閱讀理解

重點引導學生體會作者的情感變化，感受母雞偉大的母愛,；還要弄清作者對母雞的態(tài)度有怎樣的變化，為什么有這樣的變化,，然后再交流讀書體會,。

3.表達運用

主要引導學生體會作者在敘述動物的特點時善于用總分的構段方式。

【教學準備】

1.預習提綱：完成課文預習作業(yè),。

2.準備資料：多媒體課件,、圖片。

【教學課時】

2課時

第1課時

【課時目標】

1.認識“疙,、瘩”等9個生字,，讀準多音字“惡”，會寫“討,、厭”等15個字,，正確讀寫“討厭,、理由”等10個詞語。

2.初步了解課文內容,。

【教學過程】

板塊一

導入新課,，學習字詞

1.導入新課。

（1）師引導：誰見過母雞,？誰見過下蛋后叫個不停的母雞,？雖然你們認為它很煩人,但是這只是母雞的一個方面。這節(jié)課,，我們來學習老舍先生的另外一篇文章——《母雞》,。

（2）板書課題：母雞。

（3）齊讀課題,。

2.簡要介紹作者,。（出示課件）

3.檢查字詞預習情況。

（1）師引導：同學們在課下已經認真地預習了這篇課文,。學習課文前,先讀讀這幾個字,，看看你們是否通過預習認識了它們。

（2）課件出示本課要求會認的字,。

（3）師指名認讀,，相機正音。（生開火車讀,；全班齊讀）

（4）認識多音字“惡”,。（出示課件）

（5）課件出示要求會寫的字。

①師指名讀,；生齊讀,。

②師引導交流：你們是怎樣記住這些生字的？

③生自由交流,；師點撥,。

a.字源識記“毒”字。

課件出示：

,，毒,，會意字。本義是有毒的草在野地里到處生長,，后引申為有毒的物質,。

b.用加一加的方法識字：討＝讠+寸；忠＝中+心,；掘＝扌+屈,；歪=不+正。

c.換偏旁識字：厭—伏,。

④指導書寫,。

孵：筆畫較多,，視頻出示書寫筆順，生邊看邊書空,。

戒：“戈”從上,、右包圍“”，不要漏寫一撇,。

（6）課件出示詞語,。

①生齊讀；師指名讀,。

②師指名選擇其中一個詞語,，結合課文內容說一句話。

【設計意圖】

四年級的學生已經具備一定的識字能力,，因此指導學習生字新詞時,，主要引導學生運用以前掌握的方法自主記憶，逐步引導學生養(yǎng)成分析字形,、歸類書寫的好習慣,。對于難寫的字，要重點指導,，幫助學生總結規(guī)律,，準確識記。

板塊二

默讀課文,，整體感知

1.整體感知文章內容,。

（1）師引導：我們已經熟練地掌握了這篇課文的生字和詞語，現在請把它們送回到課文中,，輕聲讀讀課文吧,。（課件出示自讀要求）

課件出示：

課文寫出老舍先生對母雞前后兩種截然不同的態(tài)度，找出反映這兩種態(tài)度的句子,，用“_______”畫出來,。

（2）生輕聲讀課文。

（3）師指名讀句子,。（課件出示相關段落）

（4）師指名讀句子,，指導讀出不同的情感。（全班齊讀）

（5）讀了這兩個句子,，你有什么疑問？（示例：作者為什么會產生這兩種截然不同的態(tài)度,？）

2.理清文章條理,。

（1）生快速瀏覽課文。（出示課件）

課件出示：

思考：課文哪些自然段寫作者討厭母雞,？哪些自然段寫作者不敢再討厭母雞,？

（2）師指名交流,。

示例：第1～3自然段寫作者討厭母雞，第4～10自然段寫作者不敢再討厭母雞,。

3.課堂小結,。

師：這節(jié)課我們學習了本課的生字新詞，讀熟了課文,，也理清了課文的脈絡,。可是對同一只母雞,，作者為什么會產生兩種截然不同的態(tài)度呢,？下節(jié)課我們繼續(xù)探討。

【設計意圖】整體感知,，是為了培養(yǎng)學生自主閱讀的能力,。學習課文之前，讓學生充分自讀課文,，讀懂課文的主要內容,，學會抓住主線，理清文章思路,，為品讀文本做好鋪墊,。

第2課時

【課時目標】

1.通過具體的語句，感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感變化,。

2.比較本文與《貓》在表達上的異同,。

【教學過程】

板塊一

出示圖片，導入新課

1.課前談話,，導入新課,。

（1）師引導：同學們，老舍先生筆下的貓,，性格古怪又淘氣可愛,，給我們留下了深刻的印象。那么,，老舍先生筆下的母雞又是什么樣子的呢,？今天，我們先來看一看母雞的圖片,，請大家仔細觀察,。

（2）板書課題：母雞。（課件出示母雞的圖片）

2.師引導生用喜歡的詞來夸夸它,。

3.師小結：在老舍先生筆下,，這是一只怎樣的母雞呢？作者為什么會對它產生兩種截然不同的態(tài)度呢,？讓我們一同走進他的文章,，繼續(xù)學習課文,。

【設計意圖】本單元前兩篇課文都是老舍先生的文章，此環(huán)節(jié)設計的目的是引導學生樹立前后聯系讀課文的意識,，并激發(fā)學生的閱讀興趣,。

板塊二

細讀課文，體會情感

1.研讀第1～3自然段,。

（1）師引導：這篇課文語言樸實而生動,，很容易讀懂。首先讓我們一起學習課文的第1～3自然段,，了解作者討厭母雞的原因,。

（2）生自讀課文第1～3自然段，思考:“我”為什么討厭母雞?

（3）（出示課件）生交流,。

課件出示：

因為母雞(

),，所以“我”討厭母雞。

（4）師提示：可以是書上的詞語或句子,，也可以是自己讀后概括的語句,。

師重點引導交流以下內容。

①因為母雞嘎嘎亂叫且沒完沒了,，有時候還無病呻吟,，所以“我”討厭母雞。

a.師：文中的哪些語句讓你有這種感覺,？（出示課件）

課件出示：

聽吧,，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院,，沒完沒了,，并且沒有什么理由，討厭,！有的時候,，它不這樣亂叫，而是細聲細氣的,，有什么心事似的,，顫顫巍巍的，順著墻根,，或沿著田壩,，那么扯長了聲如怨如訴，使人心中立刻結起個小疙瘩來,。

b.師指名讀句子,，相機引導：從哪個詞語最能看出母雞喜歡“無病呻吟”？（預設：如怨如訴）

c.師：讀完以后你有什么樣的感受？（生再讀）

d.師指導朗讀：是呀,，這叫聲多惹人煩呀！（生齊讀,，讀出對母雞的討厭之情）

e.師小結:母雞的叫聲讓人心煩,，所以作者討厭母雞。還有別的原因嗎?（生繼續(xù)交流）

②

因為母雞欺軟怕硬,，所以“我”討厭母雞,。（課件出示相關段落）

a.師點撥:這只母雞面對高大的公雞，從不反抗,，可是它卻要去欺侮忠厚的鴨子,。更可惡的是，它會欺負其他母雞,。讀到這兒,，你想說什么？

b.示例：母雞欺軟怕硬,、心狠手辣或暗箭傷人,。

c.師小結:這只母雞，不但叫聲煩人,，而且欺軟怕硬,，實在讓人討厭。這也是作者討厭它的原因之一,。

③

因為母雞拼命炫耀,，所以“我”討厭母雞。（課件出示相關段落）

a.師引導：“就是聾人也會被它吵得受不了”一句多么夸張,，這句話生動形象地寫出了母雞愛炫耀的特點,，突出了作者對它的討厭。

b.比較不同,。

師引導：同樣寫叫聲,，作者在《貓》這一課中，卻是這樣描寫的,。（出示課件）

師指名讀,，相機引導：你體會到了怎樣的情感？（預設：喜愛）再讀,，讀出喜愛之情,。（出示課件）

課件出示：

母雞：

那么扯長了聲如怨如訴，使人心中立刻結起個小疙瘩來,。

就是聾人也會被它吵得受不了,。

貓：

它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異,，變化多端,。在不叫的時候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶,。

師指名讀,，相機引導讀出不同的情感，讀出自己的理解,；生齊讀,。

2.研讀第4～10自然段。

（1）師引導：一只如此令人討厭的母雞,，為什么后來作者不敢再討厭它了呢,？文中有一段話清楚地告訴了我們原因，比比看誰先找到,？找到后在相應的地方畫上線,。

（2）生自由讀后，師指名交流匯報,。（出示課件）

課件出示：

它負責,、慈愛、勇敢,、辛苦,，因為它有了一群雞雛。它偉大,，因為它是雞母親,。一個母親必定就是一位英雄。

（3）師指導：母雞的負責,、慈愛,、勇敢、辛苦具體表現在哪些方面,？請以小組合作的方式學習,。

（4）出示課件。

課件出示：

文中哪些句子具體描寫了母雞的負責,、慈愛,、勇敢、辛苦,？找出來多讀幾遍,，讀出自己的感受。

（5）生反饋,、交流,。師重點引導生從以下幾個方面體會,。

①體會“負責”。（課件出示相關段落）

a.母雞總是挺著脖兒,，這個樣子看上去好像是在告訴所有人什么呢,？

b.母雞為什么要預備作戰(zhàn)？它為什么還要到處看看,？

c.母雞的一舉一動,，讓你感覺到它是一只怎樣的母雞？（相機板書：負責）讀出它的負責,。

d.看到一只這么負責的母雞，所以作者說“我不敢再討厭母雞了”,。

②體會“慈愛”,。（課件出示相關段落）

師引導理解：

a.母雞為什么要先啄一啄，又為什么要放下呢,？

b.母雞為什么消瘦了,？

c.母雞為了兒女，寧愿自己挨餓,，這很明顯地讓我們感覺到它是一只怎樣的母雞,？（板書：慈愛）

d.身邊有一只那么慈愛的母雞，你們還會討厭它嗎,？（預設：不會）所以作者說“我不敢再討厭母雞了”,。

③體會“勇敢”。（出示課件）

課件出示：

假若有別的大雞來搶食,，它一定出擊,，把它們趕出老遠，連大公雞也怕它三分,。

在夜間若有什么動靜,，它便放聲啼叫，頂尖銳,，頂凄慘,，無論多么貪睡的人都得起來看看，是不是有了黃鼠狼,。

師引導理解：

a.為什么大公雞會怕母雞,？

b.哪些具體的詞句最能體現母雞的勇敢？

c.“在夜間若有什么動靜,，它便放聲啼叫,，頂尖銳，頂凄慘”一句中,，“頂”是什么意思,？母雞發(fā)出那么大的聲音，難道不怕黃鼠狼發(fā)現后，首先就把它吃掉嗎,？

d.母雞每一次放聲啼叫,、每一次出擊都是為了兒女，你們認為它是一只怎樣的母雞,？（相機板書：勇敢）

e.身邊有一只如此勇敢的母雞,，你還會討厭它嗎？（預設：不會）所以作者要大聲告訴所有人“我不敢再討厭母雞了”,。

④體會“辛苦”,。（課件出示相關段落）

師引導理解：

a.哪個詞語最能體現母雞的辛苦？（預設：多少次）

b.母雞為什么一天要教雞雛們這么多次,？它累不累,？

c.它為了兒女，任勞任怨,，你認為它是一只怎樣的母雞呢,？（相機板書：辛苦）帶著這種感受，請同學們比賽朗讀,。

d.看到如此辛苦的母雞,，你還忍心討厭它嗎？（預設：不忍心）所以作者說“我不敢再討厭母雞了”,。（生齊讀）

3.比較句子,，體會情感。

（1）比較句子,。（出示課件）

課件出示：

你認為哪句話更好,，為什么？

我不敢再討厭母雞了,。

我不再討厭母雞了,。

（2）師指名交流。（示例：第一句好,。因為從第一句話可以看出作者不僅僅喜愛雞,，還帶有對母雞的崇敬）(板書：喜愛、崇敬)

（3）師指導男,、女生輪流朗讀,，讀出崇敬之情。

4.師小結：是啊,，負責,、慈愛、勇敢,、辛苦,，這些就是有了一群兒女的母雞的優(yōu)秀品質,。因此，在課文的結尾作者這樣寫道——（出示課件）

課件出示：

它偉大,，因為它是雞母親,。一個母親必定就是一位英雄。

（1）生齊讀,。

（2）師引導：此時此刻,，你還認為作者只是在贊美母雞嗎？他還在贊美誰,？

（3）師根據生的回答,，板書答案。(板書：贊美母親,，歌頌母愛)

【設計意圖】此板塊重在培養(yǎng)學生的閱讀能力,。主要讓學生去自主朗讀感悟，引導學生運用以前學到的知識與方法,，自己讀懂課文，漸漸習得基本的讀書方法,，提高閱讀能力,。整個過程以讀為主，在讀中感悟,，以讀解文,，在讀中表達情感，突破重難點,。

板塊三

總結課文,，升華情感

1.播放歌曲《燭光里的媽媽》。師引導：母親,一個平凡而偉大的名字;母愛,，一個亙古不變的主題,。提起母親，說到母愛,，你會想起什么,？

2.示例：想起了媽媽為我做的令我感動的事……

3.激情總結。（出示課件）

課件出示：

是啊,，天下所有的母親為了兒女,，任勞任怨、無私奉獻,。當災難來臨時,，她毫不猶豫地用自己寶貴的生命換取兒女活的希望，如果一定要給母親下一個定義的話,，我想你們一定會說——一個母親必定就是一位英雄,。

4.師有感情地引讀,，生跟讀。

【設計意圖】抓住中心句“一個母親必定就是一位英雄”,，讓學生聯系自己的生活實際和感受,，體會作者情感的變化和母愛的偉大。同時,，結合歌頌母愛的歌曲,、詩句、故事及自己的親身經歷來體會,，使學生認識到,，母雞就是一個無私無畏、日夜操勞的偉大母親,，實現了課內外的遷移,。

【板書設計】

【教學反思】

本文是老舍寫的另一篇佳作。由于通過上一篇課文的學習,，學生對作者有了一定的了解,，因此本次教學我主要抓住了以下幾點：

1.自讀自悟，在讀中感悟,。

課文以作者的情感變化為線索,，前后形成了鮮明的對比。因此我主要抓住作者對母雞的態(tài)度前后的變化,，引導學生理解課文內容,，通過反復誦讀相關語句，體會到母愛的偉大,。

2.前后聯系,，感悟寫法。

將前后課文聯系起來教學,，感受老舍先生在語言表達上的特點和表達情感的方式,。如將描寫母雞叫的句子，與《貓》中相關句子進行比較,，在反復誦讀的基礎上,，學生很自然地體會到同樣是寫叫聲，表達的情感是完全不相同的,。

3.延伸拓展,，突出主題。

類文鏈接在課堂結束時,，圍繞“母愛”這一主題,，創(chuàng)設情境，播放歌頌母愛的歌曲,，并讓學生聯系自己的生活經驗談談對母愛的理解,。這樣不但能激發(fā)學生的興趣,，而且使得語文學習從課內走向課外，體現了語文學習的開放性,。

母雞教案一等獎 小學語文母雞教案篇十

1．學習在25厘米寬的紙板上交換走,。

2．在游戲的過程中，能夠一邊游戲,，一邊手持墊子向前移動,。

3．通過游戲，增強與同伴間的合作意識,。

墊子八塊,、圈四個、雪花片若干,、幼兒活動場地

一,、教師帶領幼兒做游戲前的熱身運動

1．隊列練習

對行變化：大圓------兩路縱隊------四路縱隊

2．做模仿操

教師帶領幼兒做小雞的模仿操：主要有上肢、下蹲,、體側,、體轉、腹背,、跳躍,、全身和放松運動。

二,、教師介紹游戲規(guī)則，幼兒游戲

1．一物多玩

（1）幼兒自由探索紙板的玩法,。

師：紙板可好玩了,，可以在上面走，可以跳,，還能怎么玩呢,？請小朋友動腦筋去玩紙板，也請你把好玩的方法告訴其他小伙伴哦,！

（2）討論示范,。

師：老師發(fā)現有幾位小朋友紙板玩的特別棒，我們一起請他來做給我們看,，好嗎,？

（3)幼兒分散練習

師：你們也來學一學他們的玩法吧。

（4)總結

2．游戲《小母雞》

（1）交待玩法和規(guī)則并示范,。

師：今天我們要玩一個新的游戲,，名字叫做《小母雞》

今天的天氣可好啦，母雞媽媽要帶母雞寶寶們到草地上捉蟲子,，你們想去嗎,？

可是我們要想捉到蟲子就必須走過一片濕地,，然后才能夠捉到到草地上蟲子哦！

規(guī)則：幼兒濕地踩完以后（動作要領同上）,，拿起墊子在規(guī)定的草地上捉一只蟲子,，并在濕地外跑回來，然后把墊子交給下一位幼兒,。下一位幼兒以同樣的動作,，依次活動。

（2）組織幼兒進行游戲,，教師指導

師：請小朋友們濕地踩完以后,，拿起墊子在規(guī)定的草地上捉一只蟲子，并在濕地外跑回來,，然后把墊子交給下一位小朋友哦,！

三、整理放松,，并結束游戲

師：母雞寶寶們,，你們吃飽了嗎？

下面請寶寶們和媽媽一起散會步回家吧,！

母雞教案一等獎 小學語文母雞教案篇十一

1引導幼兒在操作過程中,感知物體的大小特征

2培養(yǎng)幼兒比較的意識與能力

自備教具：

1母雞教具一個,有大有小的雞蛋紙做教具若干

2大,、小、比較大的`筐各一個

一,、通過游戲,培養(yǎng)幼兒比較的意識與能力

請幼兒按老師的要求,將手伸進摸箱里,摸一摸,感覺一下里面都有什么?一樣不一樣,哪個大,、哪個小,并能按老師的要求正確取出大球或小球。

兒歌：摸摸看,摸摸看,摸出個大(小)球看一看

出示動物形象,引起幼兒興趣,。

教師：“咯咯咯咯噠!是誰在叫呀?”(老母雞)

“你們看看,老母雞要干什么呢?”(生雞蛋)

通過操作比較,感知物體的大小特征

教師：“咯咯咯咯噠,老母雞生了幾個雞蛋?(三個)

“雞蛋像什么”?(幼兒自由說說)

“雞媽媽生的三個雞蛋一樣嗎”?(一個大一個比較大一個最小)

教師：“你們看,老母雞又下了很多的雞蛋(出示大小不同的雞蛋),我們幫它把雞蛋裝進小筐里吧”(發(fā)給每人幾個大小不同的雞蛋,比較后,放進前面的小筐里,要求按大小放進不同的筐里)

二,、請幼兒完成書上的評價練習

請幼兒翻開書第13頁,提問：“樹上有什么?看到了什么”

請幼兒比較圖中每組事物的大小,討論哪件衣服與那件短褲是可以配在一起的。

請幼兒自己在書上為短褲涂上與之大小相配的衣服的顏色,。

母雞教案一等獎 小學語文母雞教案篇十二

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，感受課文的主要內容。

2,、感受作者對母雞的情感經歷,。

3、了解母雞的生活習性和偉大的母愛在母雞身上的具體體現,。

4,、學習課文抓住特點，用事實說話,，具體生動描寫動物的寫法,。

了解母雞的生活習性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現,。

學習課文，抓住特點,，用事實說話,，具體生動描寫動物的寫法。

教學準備：ppt課件

師：引導教學法

生：自主,、合作,、探究相結合

一、導入課題

師宣布課題,，板書課題,，導入一分鐘記憶訓練。

二,、一分鐘記憶訓練

1,、師出示一分鐘記憶訓練內容母愛是一縷陽光，溫暖如春,；母愛是一幅畫,，自然清新；母愛是一首歌,，悅耳動聽,。

2、一分鐘后檢測三,、學習課文

（一）出示自學導航

1,、自由朗讀課文，識記生字詞,。

2,、快速默讀課文，說說課文的主要內容,。

3、用橫線畫出作者對母雞情感變化的相關句子,。

4,、第三自然段在文中起什么作用？

5,、用波浪線畫出母雞優(yōu)秀品質的相關語句,。

（二）自學檢測

1、檢查生字詞語指名學生認讀,。

2,、課文的主要內容指名學生回答，師生共小結,。

3,、了解作者對母雞的情感態(tài)度,。

母雞教案一等獎 小學語文母雞教案篇十三

小母雞種稻子

1認識生字9個、會寫生字7個

2,、正確,，流利的朗讀課文

3、懂得白米飯是通過辛勤的勞動換來的,，培養(yǎng)學生愛勞動的精神,。

分課時（第一課時）目標

1、認識生字9個,、會寫1個生字

2,、正確的朗讀課文

3、初步培養(yǎng)學生愛勞動的精神

認識生字9個會寫生字7個

培養(yǎng)學生愛勞動的精神,。

小母雞,、小鴨、小豬,、小貓的圖片和頭飾

生字卡片

詞語卡片

一,、導入

1、（出示圖片：小母雞）這是咱們的新朋友,，一只勤勞的小母雞,，誰和他打個招呼？

2,、來,，小眼睛認真看老師寫課題：“小母雞種稻子”。（母字邊寫邊教）誰來讀讀課題（指名）

3,、“種”這個字你讀準了,，真不錯。

4,、咱們全班一起讀讀課題,。（齊讀）

二、初讀課文

1,、這只小母雞是怎么愛勞動的,，咱們一起去看看書吧，把書打開到80頁,，自己讀讀課文,，借助拼音這個老朋友來認識生字。

2,、讀詞,、愿意、種稻子、辛苦,、只好,、自己、白米飯,、明年,、我們（指名、開大車,、全班）

3,、看，這些字大家都會讀了嗎,？,、種、鴨,、愿,、意、怕,、貓,、豬、飯,、年（指名老師全班）

4,、詞寶寶和字寶寶我們都認識了，看看課文一共有幾段,，用你們的手勢告訴我,。

5、老師請四名同學讀一讀,，其他的同學聽,，他們的字音準嗎？句子通順嗎,？

6,、老師現在想請你們自己讀讀課文，邊讀邊想,，小母雞請了哪些小動物來幫忙,？分別做了什么事？

三,、講解課文

1、誰說說,，小母雞請誰了,？幫了什么忙？（貼圖、板書）

2,、來,，咱們一起去看看小母雞是怎么邀請小鴨子的？趕快讀讀第一段,。

3,、讀了第一段，你們知道了什么,？

4,、誰來當當小母雞，邀請小鴨來一起種稻子,？（讀小母雞的話,，“你愿意和我一起種稻子嗎？”）

5,、小母雞是一個熱情的,、有禮貌的小動物，你能象小母雞一樣用“愿意”說句話嗎,？

6,、小鴨子愿不愿意？你是怎么知道的,？小母雞這么熱情而且又有禮貌可還是不愿意,。

7、這只小鴨子不是特別愛勞動,，是一個怕辛苦的小鴨,。誰來讀讀小鴨的話？

8,、咱們現在請同學讀讀小雞,，再讀讀小鴨。（分角色）

9,、請同學扮演小母雞和小鴨,。

10、那小豬,、小貓后來答應了嗎,？咱們下一節(jié)課學習。

四,、生字

1,、讀生字。母,、和,、自,、己、米,、明,、們

2、觀察,?！澳浮?/p>

3、范寫,?！澳浮?/p>

4、書空描紅“母”

母雞教案一等獎 小學語文母雞教案篇十四

1．正確認讀3個要求會認的生字,，掌握10個要求會寫的生字,。

2．正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3．了解作者筆下母雞的特點，感受作者對母雞由厭惡到喜愛,、尊敬的情感經歷,，感受母雞偉大的母愛。

4．學習作者真實具體的描寫,，品味本文語言文字的生動性,。

5．了解先貶后褒的這種情感表達方式。

理解課文內容,，了解作者筆下母雞的特點,，感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經歷,，感受母雞偉大的母愛,。學習作者真實具體的描寫，品味老舍語言文字的生動,、幽默,。

布置預習作業(yè)

多媒體課件

第一課時

1．交流課前收集的關于母雞的見聞。

2．導入新課：

那么,，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢,？這節(jié)課我們繼續(xù)學習老舍先生的另外一篇文章《母雞》。

設計意圖：由學生的生活導入,，給學生以親切自然之感,，很自然的導入新課。

1．通過小組學習的方式,，驗收預習作業(yè),。

2．全班交流自學成果與遺留問題,。

3．教師出示整理的本課生字詞和易讀錯的詞語。

驚恐 可惡 消瘦 凄慘 一撮兒毛

如怨如訴 顫顫微微 乘其不備

4．檢查詞語能否讀正確,。3號同學讀詞語。

5．再讀課文,，要求讀正確,、通順。

6．檢查課文朗讀情況,。4號同學在小組讀課文,。

設計意圖：本環(huán)節(jié)意在通過小組學習的主要形式驗收學生的認讀情況，小組學習充分調動了學生學習的積極性,，使每個同學都能在團隊中負責,，都有任務，鍛煉,、培養(yǎng)了每個學生的能力,。

1．默讀課文，想想母雞在作者心中是一種怎樣的印象,？作者對母雞的態(tài)度前后為什么發(fā)生了變化,？再用自己的話說說文章的主要內容。

2．全班交流,，理清文章脈絡,。

討厭母雞（1-3）

喜歡母雞（4-10）

設計意圖：讓學生在理清文章脈絡的基礎上，可以整體有序的理解文本,。概括文章大意,，培養(yǎng)學生概括文章的能力。

上節(jié)課,，我們初讀了《母雞》這篇課文,，了解了老舍先生對母雞前后截然不同的態(tài)度，那么為什么會有這樣的變化呢,？這節(jié)課讓我們繼續(xù)來觀察母雞,。

出示中心話題：

細讀課文，思考作者對母雞由“討厭”轉為“不敢討厭”的原因是什么,？在文中找一找,，畫一畫，在旁邊做好批注,，再和小組同學議一議,。

1．自學，小組交流,。

2．全班交流,。

設計意圖：以一個問題,，統(tǒng)領全課。課堂上,，教師把寶貴的時間還給了學生,，促進了學生的閱讀、探究,、感悟,。學生在思考和感悟文章的過程中，品詞析句,，感情朗讀,，深刻領悟到了母雞偉大的母愛。

1．了解先貶后褒的這種情感表達方式,。

2．老舍先生在對生活細致入微的觀察之后,，融入自己的感受幽默、輕松,、親切的表達出來,，找出有關詞句讀一讀。

3．結合自己的生活寫一篇小練筆,。

設計意圖：讀寫結合,，體現語文學科工具性與人文性的統(tǒng)一。

推薦課外閱讀《麻雀》《柱子上的母雞》,。

設計意圖：使學生擴大閱讀量,，開闊眼界，培養(yǎng)閱讀興趣,。

1．把自己的收獲寫在小本本上,。

2．抄寫課后詞句積累。