作為一名教師,，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

三只猴子教案反思大班篇一

1,、感受歌曲的詼諧幽默風(fēng)格,，理解歌詞的意思。

2,、在傾聽和參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲,。

3、有初步的安全意識,，懂得在床上亂跳是不安全的,。

圖譜兩張

一、導(dǎo)入

猴媽媽有三個頑皮的猴寶寶,，它們最喜歡做的事就是在床上跳,，這次它們發(fā)生了什么事？我們來聽一聽,。

二,、創(chuàng)設(shè)情境，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容

1,、教師范唱歌曲第一段

提問：（1）有一只猴子怎么了,？

（2）媽媽看見了是怎么做的？

（3）媽媽叫了什么,？

2,、這只猴子下來了嗎？（沒有）那我們一起幫媽媽喊它下來

3,、范唱第二段,。看看床上還有幾只猴子,？（兩只）這會又怎么了,，聽！

4,、范唱第三段,。最后剩幾只？（一只）這次歌詞有點不一樣,，你們來聽一聽,。

提問：跟前面兩句哪里不一樣？

三,、幼兒學(xué)唱歌曲1—3段

1,、幼兒看著圖譜跟著老師唱1——2遍

2,、邊玩游戲邊學(xué)唱1——2遍

師：“這首歌好玩嗎？現(xiàn)在老師身上也有三只調(diào)皮的猴子,，看,，一只在這里（拿出一個胳膊），一只在這里（拿出另一個胳膊）,、那第三只猴子在哪里呢,？哦！原來在這里（伸出一條腿）現(xiàn)在就讓我們一起邊玩游戲邊唱歌吧,！

（用變魔術(shù)的方法把兩只胳膊,，一條腿變成了三只猴子，并和教師一起邊唱邊做游戲）

3,、請3名幼兒上來扮演小猴子在床上跳,，全體幼兒伴唱1—2遍。

師：現(xiàn)在猴子又來到了我們中五班,，在哪里呢,？誰愿意來當猴子？請三個幼兒上來扮演猴子,，全體幼兒伴唱（當唱到每段歌詞的第二句句末時,，在其中一只“猴子”頭上貼一個“包”，唱好一句下去一個站旁邊）

四,、教師范唱第四段,，幼兒感受歌曲詼諧、幽默的情緒

1,、師：中五班的猴子都回到位置上了,，咦！那三只頑皮的猴子怎么也沒在床上跳呀,！你們看床上靜悄悄,，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到,，（教師運用歌曲里的歌詞來慢速的有節(jié)奏的念出來）你們知道猴子去哪了嗎,？（幼兒猜測）

2、教師范唱第四段

提問：三只猴子在哪,？（出示圖片2）

3,、三只猴子怎么了？為什么會發(fā)生這種事情,？對幼兒進行安全教育

4,、跟唱第四段1—2遍

五、完整邊扮演邊唱歌曲

六,、結(jié)束

師：“今天我們學(xué)了《三只猴子》這首歌,，知道了床上是很危險的，不能在床上亂跳,，要不然也要像那三只猴子一樣送到醫(yī)院里去，記住了嗎,？”

三只猴子教案反思大班篇二

1、傾聽教師的示范演唱,，分辨各聲部、感受多聲部歌曲特有的此起彼伏的美感,。

2,、通過分辨、模仿學(xué)習(xí),，在合唱中堅持自己的聲部,，并初步體會與其他聲部和諧合作的愉悅。

1,、熟唱歌曲《三只猴子》的第一聲部,。

2、歌曲音樂,。

3,、鋼琴。

一,、復(fù)習(xí)歌曲《三只猴子》,。

二、學(xué)習(xí)二聲部襯詞,。

1,、聽音樂拍節(jié)奏。

師："你們會不會把這首歌的節(jié)奏拍出來呢,？"

2,、帶領(lǐng)幼兒跟著樂曲拍手感知節(jié)奏型︱x x︱xx x︱。

3,、嘗試在︱x x︱xx x︱的節(jié)奏型中加入襯詞："別,、跳、別跳,、跳",，并跟著音樂節(jié)奏說唱襯詞。

三,、學(xué)習(xí)二聲部演唱,。

1、欣賞教師合作表演的二聲部合唱《三只猴子》,，發(fā)現(xiàn)二聲部演唱的特點,。

師："今天,，我和另外兩個老師要為你們演唱《三只猴子》，請你們仔細聽,，在欣賞完后回答問題：我們?nèi)齻€人唱的一樣嗎,？如果不一樣，哪里不一樣,？"

2,、學(xué)習(xí)二聲部合唱。

(1)教師唱歌詞,，幼兒嘗試配唱襯詞,。

師："下面我和你們一起來唱這首歌，你們想演唱哪一聲部,？"要求：堅持自己的聲部,，不要把襯詞唱丟。

（2）教師播放樂曲,，幼兒加入二聲部襯詞,。

要求：能跟上音樂的節(jié)奏，把襯詞唱穩(wěn),。

（3）幼兒分兩個聲部嘗試合作演唱歌曲,。（小組長帶領(lǐng)，交換聲部）要求：把旋律拉高,，襯詞唱低,，要學(xué)會控制音量，唱出兩聲部歌曲特有的此起彼伏的美感,。

四,、學(xué)習(xí)三聲部合唱。

1,、欣賞老師表演的三聲部合唱,。

師："下面我們?nèi)焕蠋熯€要為你們表演合唱，請你們仔細聽我們唱的是不是一樣,，哪里不一樣,？"

2、教師,、幼兒,、客人老師一起表演三聲部合唱。

五,、簡單小結(jié),，自然結(jié)束。

三只猴子教案反思大班篇三

1,、積極參與活動,，體驗并初步學(xué)習(xí)歌曲的詼諧,、幽默的風(fēng)格。

2,、在傾聽及參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲前三段,，并感受第四段歌曲的氛圍。

3,、培養(yǎng)初步的安全意識,，懂得不能在床上亂跳。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5,、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂,。

1,、手偶表演(小床一張;玩偶小猴三只)、粉色小包包三個,。

2,、表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的圖卡十二張、字卡：三只猴子,。

3,、猴媽媽頭飾五個、小猴胸飾十二個,。

一,、韻律活動《猴子爬樹》。

老師帶上胸飾,，做猴媽媽與孩子一起表演,。

師：小猴子們，跟著媽媽一起去爬樹吧,。小猴子們可真乖,，爬樹的時候都會注意安全?？墒?，還有三只猴子可調(diào)皮了，想知道他們是怎樣玩的嗎?那就請你們看個節(jié)目,，節(jié)目的名字叫《三只猴子》(出示字卡),。

二、觀看表演,，組織討論,。

1,、教師操作小猴玩具，通過表演演繹歌詞內(nèi)容,。并念最后一句：趕快下來別再跳,。

2、通過提問理解歌詞內(nèi)容,。

1)誰來說說三只猴子是怎樣玩的?(教師根據(jù)孩子的回答,，進行簡單歸納，并分別出示相應(yīng)的圖譜)分段練習(xí)說歌詞,。

2)教師示范念歌詞,。

師：我把小猴子玩得事情連起來說一說，就變成一手好聽的兒歌了,，想不想聽?如果你會的也可以跟著老師一起念,。

3)引導(dǎo)幼兒學(xué)念歌詞。

師：好聽嗎?你們要不要試一試?(跟著老師念一遍)師：好聽的'兒歌如果配上好聽的節(jié)奏,，會怎樣呢?聽你們聽一聽,。(跟著鋼琴節(jié)奏念一遍)。

三,、幼兒學(xué)唱歌曲,。

1、教師示范清唱歌曲,。

師：好聽的兒歌還可以用好聽的歌聲唱出來呢,。仔細聽好了……。

2,、幼兒隨樂學(xué)唱歌曲,，重點練習(xí)第二句。

師：你們想試試嗎?你覺得那一句話唱起來有點困難?(重點練習(xí)),。

3,、學(xué)習(xí)有表情的演唱。

1)師：你們覺得小猴子在床上跳的時候心情是怎樣的?(開心)一起用開心的樣子唱一唱,。摔了一跤后感覺怎樣?誰來學(xué)一學(xué)?媽媽在喊得時候,，心情又是怎樣的呢?(分句學(xué)唱)。

2)那我們唱的時候,，把猴子開心,、摔了一跤很痛和媽媽生氣的樣子表現(xiàn)出來是不是會更好聽呢?一起試試看。

四,、歌曲表演,。

1、教師邀請三位幼兒合作示范表演。

2,、分組表演,。

幼兒每四人一組，自由分配角色表演,。

五,、感受第四段歌曲的氛圍，并滲透安全教育,。

那我們也要來讓小猴子知道以后不在床上亂跳,，應(yīng)該說什么呢?(幼兒討論)老師也想用歌聲告訴他們，讓我來試試看,。唱“以后不要再高的地方跳,，頭上就不會有包包，保護自己很重要,，做個開心的乖寶寶,。”

三只猴子教案反思大班篇四

《三只小猴子》是一首簡單,、有趣,、又有教育意義的歌曲，它表現(xiàn)了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形,。這種情形與幼兒的生活有著密切的聯(lián)系，很容易引起共鳴,?！毒V要》中的教育理念讓我們越來越注重幼兒在活動過程中自主性的發(fā)揮，都盡可能地在活動中創(chuàng)設(shè)條件,，讓孩子能自由選擇,、自由探索、自主想象,、自主表達,。只要是幼兒感興趣、能自發(fā)參與的,，都是在自主學(xué)習(xí),。在游戲中學(xué)習(xí)歌曲的過程，一定能讓孩子們感到歌唱的快樂,，從而萌發(fā)出對音樂活動的興趣,。

1、在傾聽及參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲前三段,，并感受第四段歌曲的氛圍,。

2、培養(yǎng)幼兒初步的安全意識,，懂得不能在床上或其他高的地方亂跳,。

一,、活動導(dǎo)入。

1,、師：今天老師帶來了一首好聽的歌曲,，想不想聽？

2,、教師播放歌曲《三只小猴子》,，師：要仔細聽哦，這首歌是關(guān)于誰的,？

3,、提問:歌曲里面唱了什么？唱了誰的事,？3只猴子怎么了,？

（追問：到底幾只猴子？他們在干什么,？）,。

二、幼兒分段欣賞歌曲,。

意圖：嘗試根據(jù)圖示,，初步跟唱歌詞。

1,、第一段：

1）,、教師根據(jù)幼兒回答一邊出示ppt，一邊演唱第一句：三只猴子在床上跳,。

2）,、提問：接下去發(fā)生什么事了？

3）,、教師根據(jù)幼兒回答出示ppt,，繼續(xù)演唱第二句：有一只猴子頭上摔了一個包。

4）,、提問：后面呢,？誰來了？

過渡語l：哦~猴媽媽來了,，

5）,、播放ppt,師：媽媽急的大聲叫，猴媽媽說什么了,？

6）,、教師播放ppt,演唱第四句：趕快下來別再跳。

過渡語：這是歌曲第一段，那第二段又說了什么,？

2,、第二段：

1）、教師根據(jù)幼兒回答出示ppt,，并完整演唱第二段：兩只猴子在床上跳,，有一只猴子頭上摔了一個包。媽媽急的大聲叫,，趕快下來別再跳,。

3、第三段：

1）,、提問：第三段幾只猴子了,？他怎么了？

2),、教師播放ppt,，完整演唱第三段。

4,、提問：剛剛一共唱了幾段,？

5、師：這三段都是在講誰呀,？那你們覺得歌曲的名字應(yīng)該叫,？

三、游戲?qū)耄?/p>

意圖：幫助幼兒進一步掌握歌曲的旋律和歌詞,。

2,、請幼兒跟著音樂，自由跳躍,。

4、教師出示節(jié)奏譜,，說清規(guī)則：每一句請你們跳4下,，也就是一拍跳一下。我們來試試吧,。

5,、播放第一段音樂，幼兒跟著節(jié)奏譜跳動,。

6,、師：剛剛有幾個小朋友頭上又撞包了，因為他沒跟著節(jié)奏跳,。其他小朋友都很棒的,，和你的.好朋友，givemefive!

7、師：不過我現(xiàn)在又有一個問題了,，歌曲的名字是,？哦~是三只小猴子一起跳的，但剛剛你們都是一個人跳的,，想到什么好辦法了,？（和2個好朋友一起跳）。

過渡語：真聰明,！但是有難度的,，剛剛我們是一個人跳，現(xiàn)在三個人一起跳了,，你們還能跳整齊嗎,？跳不整齊頭上又要長包了。我們試試看,？快,，找好你的好朋友！

8,、教師播放音樂,，三位幼兒一組，合作表演,。

9,、師：你們這么棒，那我要加大游戲難度了,，我們這次要這樣跳,。12。

三只猴子教案反思大班篇五

本次音樂活動是幼兒在熟悉歌曲《三只猴子》的基礎(chǔ)上,，嘗試用多種聲部演唱歌曲,，也是我班幼兒第一次學(xué)習(xí)三種聲部的演唱活動，因此本活動具有一定的挑戰(zhàn)性,。

活動中我引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏,，根據(jù)歌詞的大意添加歌詞的旁白，為本次的多種聲部演唱做準備,，同時也提供給幼兒更多的思維創(chuàng)造空間,。通過三種聲部的配合演唱，使得本次活動更生動,，更有趣,，大大提高幼兒學(xué)習(xí)音樂活動的興趣，讓幼兒感受到音樂帶來的快樂,。

1,、讓幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,，嘗試用多種聲部演唱歌曲。

2,、培養(yǎng)幼兒想象力,，提高創(chuàng)作思維。

3,、通過三種聲部的配合演唱,，感受音樂帶來的樂趣。

學(xué)習(xí)歌曲三種聲部的演唱方法,。

能用三種聲部配合演唱歌曲,。

1、熟悉歌曲《三只猴子》,。

2,、歌曲圖譜一張、指揮棒一支,、伴奏音樂,、空白卡紙、句號筆等,。

一,、練聲《師生問好》

要求幼兒坐姿正確，用自然地聲音發(fā)聲練習(xí),。

二,、復(fù)習(xí)歌曲《三只猴子》。

鼓勵幼兒一邊演唱一邊表演動作,。

三,、學(xué)習(xí)用多種聲部演唱歌曲的方法。

（一）嘗試用“哭 哭 哭泣 泣”的節(jié)奏型伴唱,。

1,、學(xué)習(xí)創(chuàng)編節(jié)奏型為歌曲伴奏。

2,、教師小結(jié)并示范應(yīng)用“哭 哭 哭泣 泣”的節(jié)奏型為歌曲伴奏,。

3、幼兒分組練習(xí),。

（二）學(xué)習(xí)為歌曲配詞伴唱。

1,、教師出示相關(guān)詞語卡片,。

引導(dǎo)幼兒說說應(yīng)該把卡片放在哪個位置更合適，教師把卡片貼在相應(yīng)的位置,。

2,、教師示范用相關(guān)詞語為歌曲配上伴奏,。

3、幼兒分組練習(xí),，教師鼓勵幼兒創(chuàng)編出一些相應(yīng)的動作表示這幾個詞的意思,，并大膽表演出來。

（三）學(xué)習(xí)合作三種聲部一起演唱歌曲,。

1,、與幼兒商量分聲部，教師扮指揮,，并配合完整練習(xí)三種聲部演唱歌曲,。

2、邀請客人老師一起合作表演歌曲,。

三只猴子教案反思大班篇六

1,、學(xué)唱歌曲《三只猴子》，初步體會歌曲詼諧,、幽默的風(fēng)格,。

2、借助欣賞猴子表演歌曲,，探索手指游戲表演歌曲,，感知猴子數(shù)量的變化和趣味性。

3,、培養(yǎng)初步的安全意識,，懂得不能在高的地方亂跳。

1,、猴子的胸飾三張,。

2、紅色的即時貼圓片片若干（代表摔得包）,。

3,、玩具娃娃家床兩張（其中一張床貼了一個十字）三只猴子玩具活動過程：

（一）音樂活動《張爺爺?shù)男』ü贰穼?dǎo)入。

教師帶領(lǐng)幼兒完整的演唱歌曲一遍,，帶領(lǐng)幼兒默唱歌曲,，體驗唱一唱，玩一玩進行默唱表演的快樂,。

（三）帶領(lǐng)幼兒念歌詞教師操作小猴子,，并帶領(lǐng)幼兒念歌詞。帶領(lǐng)幼兒跟著音樂的節(jié)奏來念歌詞,。

教師操作玩具小猴子,，有表情的演唱歌曲，帶領(lǐng)幼兒隨著音樂演唱歌曲,。

（五）手指游戲：三只猴子師：下面我們用小手來表演歌曲,，怎樣用我們的手來當床和猴子呢,？（啟發(fā)幼兒左手手心向上當小床，右手的三個指頭當猴子）師：怎樣表演猴子跳,？怎樣表演猴子頭上摔了一個包,？怎樣表演媽媽講話？引導(dǎo)幼兒邊唱歌變作手指動作表演歌曲,。

請三名幼兒上來扮演小猴子,。大家集中伴唱，感受歌曲的幽默,。師：誰愿意來做小猴子?。磕銈儊肀硌?。其余的小朋友幫他們伴唱哦（教師在每唱到一段歌詞“摔了一個包時”就給其中一只猴子的頭上貼一個包）引導(dǎo)幼兒自主結(jié)伴表演,，四個人為一小組，商量扮演角色三只小猴和媽媽,。前三句有小猴和媽媽輪流唱,，最后一段有媽媽演唱。

（七）幼兒和教師一起玩游戲幼兒扮演小猴子表演唱前三段的前兩句,，教師扮演猴媽媽演唱前三段的最后兩句和最后一段,，師生合作表演唱（可以將歌詞改成“一群猴子在床上跳”）在歌唱最后一段的時候，“猴子”可坐在或躺在地上,，手捂頭表示受傷的樣子,，感受歌曲的詼諧的風(fēng)格。

（八）討論活動：小猴子為什么會住醫(yī)院,？在床上跳這樣做好嗎,？為什么？通過討論教育幼兒注意安全,，不在高處跳,，注意保護自己不受傷。

三只猴子教案反思大班篇七

1,、理解歌詞內(nèi)容,，學(xué)會演唱歌曲。（重點）,。

2,、能在游戲中掌握后十六分音符的節(jié)奏特點。（難點）,。

3,、體驗與同伴表演、游戲的樂趣,。

：課件,、視頻。

一,、以“玩蹦蹦床”的游戲情境導(dǎo)入,，激發(fā)興趣。

（請兩名幼兒嘗試蹦蹦床,，幫助幼兒豐富有節(jié)奏經(jīng)驗）,。

2、玩“玩按節(jié)奏玩蹦蹦床游戲”,，引導(dǎo)幼兒掌握后十六分音符的節(jié)奏部分,。

“今天老師帶大家玩一個跳蹦蹦床的游戲，這個游戲藏著一些節(jié)奏寶寶,，你們來看看,？（配音樂練習(xí)節(jié)奏型）。

二,、利用游戲“三只猴子跳蹦蹦床”,，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱歌曲,。

1,、利用三只猴子跳蹦蹦床情境進行范唱前半部分，激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí),，唱準后十六分音符部分,。

進行回應(yīng)繼續(xù)范唱（對節(jié)奏演唱正確的幼兒進行擁抱，讓幼兒尋找問題總結(jié)唱法進行下次演唱,，激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)）,。

（2）根據(jù)幼兒回應(yīng)情況開展二、三段演唱練習(xí),。設(shè)計提問：你們看還剩幾只猴子了,？聽聽兩只猴子又發(fā)生了什么事情？一只猴子也怎么了,？媽媽的心情怎么樣,？怎么唱的？（幫助幼兒熟悉歌詞）（3）完整表演唱前三段,，根據(jù)幼兒情況進行回應(yīng),。

2、繼續(xù)游戲,，創(chuàng)造性的表現(xiàn)三只猴子因淘氣進醫(yī)院的情節(jié),。

三只猴子的心情怎么樣？（引導(dǎo)幼兒用語氣,、音調(diào),、動作,、表情表現(xiàn)三只猴子難過的樣子）。

（3）引導(dǎo)幼兒在難過情緒中演唱歌曲的結(jié)束段,。你想對三只猴子說什三,、完整表演唱，體驗蹦蹦床游戲快樂,。

1,、完整觀看視頻：引導(dǎo)幼兒完整連貫欣賞歌曲。

2,、師幼表演唱：我們和三只猴子一起跳蹦蹦床吧,，根據(jù)幼兒演唱情況增加演唱遍數(shù)。

四,、在游戲情境中結(jié)束活動：你們還想去哪玩蹦蹦床,？（活動延伸）。

三只猴子教案反思大班篇八

一,、學(xué)唱歌曲《三只猴子》,，體現(xiàn)初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的詼諧和幽默。

二,、在傾聽和做動作及參與游戲的`過程中逐步學(xué)唱歌曲,。

三、有初步的安全意識,，懂得不能在床上亂跳,。

圖片兩張。其中圖一上的猴子是可移動的,。

紅色圖片若干（做包用的）,。

猴子胸飾三個。

（一）熟悉歌詞,，朗誦歌詞,。

出示圖片，提問：圖上有什么,？它們在哪,？他們在干什么？（說出圖片主要內(nèi)容,，三只猴子在床上跳）,。

教師邊操作教具邊唱歌詞。每唱一段就請幼兒數(shù)一數(shù)圖上還剩幾只猴子,。

完整的邊演示邊唱歌曲,。

（二）學(xué)唱歌曲。

請三名小朋友扮演小猴子，全體幼兒伴唱,。每當唱到句末的時候,，就在其中一只“小猴子”頭上貼包。

請幼兒猜一猜,，三只調(diào)皮的猴子摔了以后,，都到哪去了。幼兒討論后,，出示第二張圖片（三只猴子打上了繃帶躺在了病床上）。提問：“它們怎么了,？為什么會這樣,？”

（三）玩音樂游戲。

把所有的幼兒變成小猴子與教師一起做游戲,。

可隨機根據(jù)情況把歌詞唱為“一群猴子在床上跳……”

和幼兒一起開救護車,，送小猴子們?nèi)メt(yī)院。