人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

認(rèn)識鐘表的教學(xué)反思 《認(rèn)識鐘表》教學(xué)反思一年級數(shù)學(xué)上冊篇一

1．抓住學(xué)生的心理特征,，營造高漲的學(xué)習(xí)氛圍。蘇霍姆林斯基曾指出：“如果老師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),，就急于傳授知識,，不動情感的腦力勞動就會帶來疲憊。沒有歡欣鼓舞的情緒,，沒有學(xué)習(xí)的興趣,，學(xué)習(xí)也就成了負(fù)擔(dān)?！彼?，我一向在思索，怎樣從一上課就拉近師生之間的距離,，使學(xué)生立刻處于振奮狀態(tài)呢,？于是，我利用課件,，伴著音樂欣賞各種各樣的鐘表,，學(xué)生十分感興趣。學(xué)生看到各式各樣的鐘表發(fā)出驚喜的叫聲，露出喜悅的神情,，透過聽覺,、視覺走進(jìn)鐘表的世界，引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感,，營造用心活躍,、向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情境,。

2．抓住學(xué)生的年齡特征,，在玩中學(xué)數(shù)學(xué)。充分利用好學(xué)具,，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),。課中讓學(xué)生親自動手撥學(xué)具，為學(xué)生帶給了動手實踐,、自主探索、觀察與思考,、發(fā)現(xiàn),、表達(dá)的機(jī)會，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和用心性,，同時又培養(yǎng)了學(xué)生動手實踐潛力,。讓學(xué)生在實際中運用所學(xué)知識，密切聯(lián)系實際,。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活,，生活離不開數(shù)學(xué)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境,，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生?！皟和闹腔墼谒氖种讣馍?。”課標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一是動手實踐,，根據(jù)學(xué)習(xí)知識的性質(zhì)特點,，結(jié)合超多的操作活動來學(xué)習(xí)，我讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一個學(xué)具鐘面,，結(jié)合教學(xué)資料,，適時讓學(xué)生動手撥一撥，由于時間是比較抽象的概念,，學(xué)生學(xué)習(xí)起來可能有必須的難度,，因此需要超多的操作活動學(xué)習(xí)。課中我讓學(xué)生親自動手撥學(xué)具鐘，為學(xué)生帶給了動手實踐,、自主探索,、觀察與思考、發(fā)現(xiàn),，讓學(xué)生動手畫一畫：充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)揮了他們的主動性和用心性，及時反饋交流,，讓操作與思維聯(lián)系起來,，讓操作成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的源泉。

1．教師語言不夠精練,。作為教師,，教學(xué)語言要講究藝術(shù)性，尤其是數(shù)學(xué)課堂上更要嚴(yán)謹(jǐn),、標(biāo)準(zhǔn),、規(guī)范，這方面我做的不夠,。也許是這幾年來一向在教低年級的緣故吧,，顯得在課堂上語言羅嗦、重復(fù),、不精練,。

2．學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣需加強培養(yǎng)。由于一年級學(xué)生來到小學(xué)才一個多月,，來自各個幼兒園,，課堂常規(guī)大不相同，在這一個月里,，許多習(xí)慣還沒有養(yǎng)成,，如：課堂上當(dāng)我提出問題時，有些小朋友不舉手很快地說出答案,；請同學(xué)回答問題時不認(rèn)真傾聽

3．組織教學(xué)還不到位,。學(xué)生會看鐘表認(rèn)時間，但根據(jù)時間撥出相應(yīng)的鐘表就有難度了：由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實踐的活動,，所以在操作的過程中,，學(xué)生不是很聽老師的指揮，在活動中,，學(xué)生的合作意識較差,，從動手操作到自主探索到用語言文學(xué)表達(dá)出來，學(xué)生都無所適從,。所以,，在今后的教學(xué)中,，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作潛力,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察潛力和語言表達(dá)潛力,。

認(rèn)識鐘表的教學(xué)反思 《認(rèn)識鐘表》教學(xué)反思一年級數(shù)學(xué)上冊篇二

《認(rèn)識鐘表》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第一冊第十單元的資料。這是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試,，也是以后學(xué)習(xí)時分的基礎(chǔ),。一年級學(xué)生已經(jīng)儲備了一些認(rèn)識鐘表的生活經(jīng)驗，因此大多孩子會看整時,，但這些經(jīng)驗只是粗淺的,、感性的，對不同的孩子來說層次也是不同的,。

鐘表在學(xué)生生活中就應(yīng)是隨處可見,，十分熟悉的東西。因此,，抓住學(xué)生對鐘表的已有認(rèn)識,，從一開始的謎語導(dǎo)入，到你明白鐘面上有些什么,，充分調(diào)動學(xué)生的已有生活經(jīng)驗,，并逐漸規(guī)范數(shù)學(xué)用語，比如學(xué)生交流的長針,、短針，生活中常說的幾點鐘等,。在認(rèn)識幾時后,，請學(xué)生根據(jù)畫面及所示的時間用完整的話說說“在什么時候的幾時小朋友在干什么”。使學(xué)生掌握比較嚴(yán)謹(jǐn),、規(guī)范的數(shù)學(xué)語言,，逐漸提升學(xué)生的認(rèn)知。

數(shù)學(xué)來源于生活,，又用于生活,，課堂教學(xué)應(yīng)使學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)與日常生活是密切聯(lián)系的，體會到數(shù)學(xué)的內(nèi)在價值,?！墩J(rèn)鐘表》的設(shè)計著力體現(xiàn)了這一理念。個性是學(xué)習(xí)大約幾時時,，透過小明和媽媽看電影這一事情,，明白“快到7時”和“7時剛過”都能夠說成是“大約7時”。從學(xué)生身邊的事情出發(fā),，學(xué)生感覺十分親切自然,，學(xué)得也個性認(rèn)真和投入。最后的“鐘表修理匠”練習(xí)，既搞笑味性,，又很好地鞏固了數(shù)學(xué)知識,，同時還使數(shù)學(xué)有了鮮活的生活味。

本課主要是讓學(xué)生認(rèn)識鐘面上的幾時和大約幾時,，并能根據(jù)相應(yīng)的時間在鐘面上撥出來,。因此，在教學(xué)時個性注重讓學(xué)生動手撥一撥,、動口說一說,。教學(xué)中采用多種形式，如老師說學(xué)生撥,，老說撥學(xué)生說,，同桌合作一人說一人撥等。在這一過程中使學(xué)生體會并能歸納出：分針指著12,，時針指著幾,，就是幾時。

在新課結(jié)束時,，我把整課的資料概括提煉成了一首兒歌,，讀起來瑯瑯上口，孩子們很是喜歡,。

叮鈴鈴,，叮鈴鈴，時鐘叫我早早起,。

滴答滴,，滴答滴，時鐘催我上學(xué)去,。

分針指在十二上,，時針指幾讀幾時。

快到幾時剛過幾時,，都可說成大約幾時,。

認(rèn)識時鐘真搞笑，珍惜時間寸光陰,。

鐘表在日常生活中都經(jīng)常接觸,，時間的知識在我們的日常生活中處處都離不開?！墩J(rèn)識鐘表》這一單元,，學(xué)生在日常生活中會有不同程度的接觸，有些學(xué)生會認(rèn)讀,，并掌握本單元所要求的內(nèi)容,，有些同學(xué)對鐘表的知識不會,，在課堂中學(xué)生是第一次認(rèn)識鐘表與時間。在教學(xué)中我重點抓住了以下幾個環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行反思：

認(rèn)識鐘面時,，讓學(xué)生認(rèn)識哪根是時針,，哪根是分針，有哪些數(shù)字,，怎樣排列,，然后利用課件閃動，如果只是單純地通過視覺去感知,，讓學(xué)生形成表象是不夠的,。我在教學(xué)時希望學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識能更好地為生活服務(wù)，因此讓同學(xué)們每人課前準(zhǔn)備一個鐘面的學(xué)具,，學(xué)生在看一看,，親手摸一摸、撥一撥的過程中,，自主探索,。同學(xué)們通過觀察鐘面、撥動轉(zhuǎn)鈕會發(fā)現(xiàn)：秒針走得最快,、分針走得比較快,、時針走得最慢；分針比較長,、時針最短,；秒針最細(xì)、分針比較粗,、時針最粗,；小朋友還知道了三根針走的方向。

另外,，在引導(dǎo)學(xué)生將時間與生活實際相聯(lián)系時，通過出示掛圖演示小明的一天時間安排,，使學(xué)生將小明的一天與自己的一天聯(lián)系在一起,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察來感知時間，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松愉快,，激發(fā)求知欲望，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，為學(xué)生探索精神的培養(yǎng)提供了良好的環(huán)境

總的來說,，這單元教學(xué)利用學(xué)具，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),。學(xué)生在實際中運用所學(xué)知識,，密切聯(lián)系實際,。充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué),。

認(rèn)識鐘表的教學(xué)反思 《認(rèn)識鐘表》教學(xué)反思一年級數(shù)學(xué)上冊篇三

在“認(rèn)識鐘表”這堂課的教學(xué)過程中,，學(xué)生學(xué)得主動，課堂氣氛熱烈,，知識獲得與情感體驗同步進(jìn)行,。反思本課的教學(xué)，我有以下幾點認(rèn)識：

在一年級學(xué)生的生活經(jīng)驗里,，已經(jīng)有了一些鐘表的知識儲備：上學(xué)的時間,、放學(xué)的時間、看動畫城的時間……雖然這些認(rèn)識是淺顯的,、感性的,，對于不一樣的學(xué)生來說層次也是不一樣的，可是仍為學(xué)生學(xué)習(xí)“認(rèn)識鐘表”供給了經(jīng)驗基礎(chǔ),。課前,，為了讓課堂上撥鐘的時候不至于太亂，也為了了解學(xué)生在這塊的認(rèn)識,，我先讓孩子撥出四時,，巡視了一下，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子明白分針長,，時針短,，明白把針指著四，但不是所以孩子都能撥對,，有了這樣的了解,，在課的安排上，我將重點是介紹分針指著12,，時針指著幾就是幾時,。難點放在認(rèn)識大約幾時上頭，

在課的最終,，我用動畫制作了一個小故事,，兩個小動物分別在幾時的時候做什么事情，

1,、復(fù)習(xí)了時鐘的認(rèn)識,，

2、教育孩子要珍惜時間,，

3,，經(jīng)過故事中兩個八時，小動物做的事情不一樣,，比較明白一天中有兩個八時,。把對時刻的認(rèn)識與現(xiàn)實趣味的情境結(jié)合起來,，不僅僅貼合學(xué)生的年齡特點，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗,，積極參與嘗試探究學(xué)習(xí)活動，并且讓學(xué)生在情境中體驗時間,，構(gòu)成時間觀念,，并受到珍惜時間、養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣的教育,。實踐證明,，學(xué)生對數(shù)學(xué)情境的問題很感興趣，能夠積極主動地參與學(xué)習(xí),，課堂氣氛活躍,，整堂課學(xué)生都能堅持濃厚的學(xué)習(xí)熱情。,、

在“認(rèn)識鐘面”這一環(huán)節(jié)中,，主要經(jīng)過同桌合作的形式，學(xué)生拿出學(xué)具鐘,，撥一撥,、說一說，然后向全班同學(xué)匯報,。學(xué)生在合作中分享著互助與競爭,，體驗到成功的喜悅。從實際教學(xué)中看出,，合作學(xué)習(xí)是一種行之有效的學(xué)習(xí)方式,，學(xué)生在彼此的交流中，相互啟發(fā),，相互補充,，相互學(xué)習(xí)，共同提高,。

總之,，在課堂教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生發(fā)展的情境，讓學(xué)生在動手實踐,、自主探索,、合作學(xué)習(xí)中學(xué)會探究,、學(xué)會合作,、學(xué)會交流，使他們在實踐中感受到數(shù)學(xué)的價值,，理解并體會到數(shù)學(xué)就在身邊,，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,。

可是，本節(jié)課也存在很多不足,。時間安排不是很合理,，前半堂的教學(xué)整時還是不錯的，后面在教學(xué)大約幾時的時候,，語言不夠規(guī)范,，上的過快，導(dǎo)致部分學(xué)生對于什么叫大約幾時,，不是很了解,，最終全部課上完還多幾分鐘，今后在這方面要注意,。

認(rèn)識鐘表的教學(xué)反思 《認(rèn)識鐘表》教學(xué)反思一年級數(shù)學(xué)上冊篇四

認(rèn)識鐘表》是一年級上冊第八單元的內(nèi)容,。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識整時，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試,，也為以后“時,、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

在教學(xué)過程中我注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序,，讓學(xué)生能夠生動又具體的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。因此一開始，我就直接向?qū)W生展示生活中各種各樣的鐘表,，在觀賞的過程中拉近了數(shù)學(xué)課堂與現(xiàn)實生活的距離,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望及學(xué)習(xí)興趣。

在新授部分,，我以漸進(jìn)式的教學(xué)方式來指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面的三個特點：

1,、鐘面上有12個數(shù)字；

2,、有兩條不同的針（強調(diào)又長又細(xì)的是分針,，又短又粗的是時針）。接著進(jìn)一步讓學(xué)生討論交流二個鐘面的的共同特點,，學(xué)生通過觀察對比,、討論交流，最后達(dá)成共識：這二個鐘面的分針都指12,，當(dāng)分針指12時,，時針指幾就是幾時。然后讓學(xué)生想一想,、說一說,、比一比、寫一寫等多種形式進(jìn)行整時的教學(xué)。在這些過程中,，學(xué)生積極動眼,、動耳、動腦,、動口,，通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知。

整時對于學(xué)生來說,，比較容易接受,。但又感覺一堂課下來練習(xí)的形式有些過于單一，一直采取的是教師出示時間,，然后學(xué)生去讀,、去寫的一種形式。下課之后,，就給學(xué)生們布置了一個任務(wù),，讓學(xué)生自己去做一個能轉(zhuǎn)動時針,、分針的鐘,！在做的過程中，可以讓學(xué)生很明確的體會到鐘面上所顯示的信息,。下節(jié)課中就可以利用學(xué)生自己做的鐘,，讓他們自己撥一撥鐘,，讓學(xué)生的記憶能夠更為深刻，同時也可以避免學(xué)生會看不會撥的情況出現(xiàn),，更能有效的增強教學(xué)效率,。生活經(jīng)驗實際上對本節(jié)課的認(rèn)知有很大的幫助，一些小朋友已經(jīng)學(xué)會了看時間,，因此上課時稍加點撥,，就馬上能融會貫通。因此課堂上關(guān)注最多的還是那些沒有生活經(jīng)驗的學(xué)生,！

認(rèn)識鐘表的教學(xué)反思 《認(rèn)識鐘表》教學(xué)反思一年級數(shù)學(xué)上冊篇五

上星期,，我上了《認(rèn)識鐘表》這堂公開課，這個內(nèi)容是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試,。通過書本上對掛鐘不同時刻的直觀認(rèn)識,，調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗和認(rèn)知水平，正確讀寫整時時刻,，初步建立時間觀念,，養(yǎng)成合理安排時間和珍惜時間的良好習(xí)慣，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。我通過實際教學(xué),，感觸頗深，反思如下：

1、創(chuàng)設(shè)情景提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。我一直在思索，怎樣從一上課就拉近師生之間的距離,，把學(xué)生的注意力集中到學(xué)習(xí)上呢,？于是，我利用卡紙做彩色鐘面,，學(xué)生非常感興趣,。學(xué)生看到彩色的鐘面發(fā)出驚喜的叫聲，露出喜悅的神情,，通過視覺走進(jìn)鐘表的世界,，引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情境,。

2,、抓住學(xué)生年齡特征，整節(jié)課以玩為主線,，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來,。充分利用好學(xué)具，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),。課中讓學(xué)生親自動手撥學(xué)具鐘面,，為學(xué)生提供了動手實踐、自主探索,、觀察與思考,、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會,，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性,，同時又培養(yǎng)了學(xué)生動手實踐能力。讓學(xué)生在實際中運用所學(xué)知識,，密切聯(lián)系實際,。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué),。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生,。

3,、在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生實際情況設(shè)計一些開放性的問題,，使學(xué)生圍繞問題暢所欲言,，這樣，同學(xué)間也有了相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)演示,，能較好地幫助學(xué)生初步認(rèn)識鐘面：1——12個數(shù)字,，分針和時針．我充分利用各種鐘表直觀演示，在仔細(xì)觀察鐘表后,，學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個數(shù)字寶寶,，12大格，還有長針和短針,。于是根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)演示,，較好地幫助學(xué)生初步認(rèn)識鐘面：1——12個數(shù)字，分針和時針,。還通過肢體語言演示了分針的轉(zhuǎn)動是怎樣引起時針的轉(zhuǎn)動的',。學(xué)生好初步了解了時針一天要轉(zhuǎn)兩圈，以便能區(qū)分鐘面上的時間可以干什么事情,。

4,、整堂課滲透了思想教育，書上小明的一天安排得井井有條,，趁機(jī)我讓學(xué)生珍惜時間,，做時間的小主人。

本節(jié)課也存在著許多不足之處：

1,、由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實踐的活動,，所以在操作的過程中，學(xué)生不是很聽老師的指揮,，在小組活動中,，學(xué)生的合作意識較差，從動手操作到自主探索到用語言文學(xué)表達(dá)出來,，學(xué)生都無所適從,。

2、學(xué)生自主探索的機(jī)會不夠,，讓學(xué)生猜是什么時刻,，雖然也請學(xué)生交流討論，但小組合作略于形式,。學(xué)生沒有獨立思考和觀察,，就急于和小組內(nèi)同學(xué)去說，有的甚至在玩,。結(jié)果既沒觀察清楚,，交流的效果也不好。

所以,，在今后的教學(xué)中,，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力,。教師在課堂上還要有足夠的應(yīng)變能力,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。這樣才會使學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué),、熱愛數(shù)學(xué),。

認(rèn)識鐘表的教學(xué)反思 《認(rèn)識鐘表》教學(xué)反思一年級數(shù)學(xué)上冊篇六

《認(rèn)識鐘表》是人教版一年級數(shù)學(xué)上冊第七單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有：

1,、結(jié)合生活經(jīng)驗，使學(xué)生會認(rèn),、讀,、寫整時。

2,、使學(xué)生通過觀察初步認(rèn)識鐘面上的時針和分鐘,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，建立時間觀念,。教學(xué)重點是認(rèn)識整時、記錄整時,，教學(xué)難點是特殊時刻的認(rèn)識,。

本周我們學(xué)校進(jìn)行了“師徒同課”展示。我講解的是《認(rèn)識鐘表》這一節(jié)課,，為了抓住他們的興趣,，激發(fā)他們的好奇心，我采用了讓孩子結(jié)合生活經(jīng)驗去認(rèn)鐘面,、認(rèn)時間,、寫時間，這樣既活躍了學(xué)生的思想,，激發(fā)了認(rèn)知興趣,，而且充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。現(xiàn)把本節(jié)課的教學(xué)反思總結(jié)如下：

1,、在教學(xué)過程中,，我還是分寸把握的不夠，沒有做到放手讓孩子自主探究新知,，不利于鍛煉學(xué)生的思維能力,，因此節(jié)奏有些快，容易導(dǎo)致學(xué)生對重難點掌握不全面,。應(yīng)該把孩子作為教學(xué)的主體,，多引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、思考、總結(jié)知識點,。

2,、對于低年級的學(xué)生來說，課堂評價是調(diào)動孩子積極性的一種重要表現(xiàn)形式,。平時在自己班級里的上課,，對每個孩子的情況比較了解，可以做到一些相應(yīng)的課堂評價,，表揚激勵他們,，建立他們的自信心。在其他班級上課這方面我還是有所欠缺的,，說明平時并沒有把課堂評價真正的形成自己的習(xí)慣,，另一方面也說明自己的語言比較匱乏，今后要加強表揚的方式和語言的總結(jié)能力,。

3,、鐘表和時間一年級的孩子在生活中有所接觸，這節(jié)課應(yīng)該盡量結(jié)合學(xué)生的生活實際來認(rèn)識時間的有關(guān)知識,，在鞏固練習(xí)中《小明的一天》中,，要多引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會完整的形容圖意，再書寫時間,，并且讓學(xué)生明白合理時間的重要,。

4、小組合作可以更豐富,，生生合作,、師生合作、結(jié)合生活等等形式加強學(xué)生對知識點的印象,。

最后,，我希望通過自己的不斷反思，能夠使自己的教育之路走得更遠(yuǎn)更廣闊,！

認(rèn)識鐘表的教學(xué)反思 《認(rèn)識鐘表》教學(xué)反思一年級數(shù)學(xué)上冊篇七

在認(rèn)識鐘面時,，并不是老師直接介紹，而是讓學(xué)生觀察鐘面,，根據(jù)生活經(jīng)驗,，說一說鐘面上的12個數(shù)字；說一說鐘面上兩根較粗的針的名稱,，并能區(qū)分出來,。

在總結(jié)幾時的認(rèn)讀方法時，學(xué)生通過觀察三個時刻鐘表分針和時針的指向規(guī)律,，找出三個鐘表指針的相同點和不同點,，并發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，歸納方法。分針都指向12,，時針指向幾,，就是幾時。

而認(rèn)識大約幾時時,，通過判斷喜洋洋沒有遲到,，是因為七點沒到一點，喜洋洋就到了圖書館,。而懶洋洋遲到了,，是因為他七點超過了一點才到圖書館。從而在自主認(rèn)讀的過程中,，老師稍作引導(dǎo),，師生共同總結(jié)認(rèn)讀方法，接近幾時,，可以稱為大約幾時,。在情境中自主探索,，突破難點,，學(xué)生自主學(xué)到的知識印象深刻、扎實,、靈活,。

總之，這節(jié)課體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師始終把自己放在一個組織者,、引導(dǎo)者的位置，學(xué)生始終處在一個積極思考,、主動探索的學(xué)習(xí)過程中,，使教與學(xué)融為一體。但是不管在教學(xué)設(shè)計和實際操作中都還有很多可以改進(jìn)的空間,，期待大家的批評和指點,。

這一節(jié)課上下來，我覺得比較成功,，學(xué)生真正“動”起來,，思維“活”起來。開放式的教學(xué)讓學(xué)生在“玩”中學(xué)知識,，在“悟”中明方法,，在“操作”中自主探究。學(xué)生學(xué)得主動,，學(xué)得輕松,，感受到了學(xué)習(xí)的快樂,。

首先我抓住學(xué)生年齡特征，用音樂引出鐘表,，引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感,，營造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍,，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情境,。課中讓學(xué)生親自動手撥小鬧鐘，抓住了兒童的心理特點,，同時為學(xué)生提供了動手實踐,、自主探索、觀察與思考,、發(fā)現(xiàn),、表達(dá)的機(jī)會，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性,，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的動手實踐能力,。

教學(xué)形式上，重視學(xué)生的獨立探索和合作交流的有機(jī)結(jié)合,，課堂中讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗,，用自己的思維方式去探究，去發(fā)現(xiàn),，去再創(chuàng)造,，使每個學(xué)生都有一塊屬于自己思維的開拓區(qū)域。我還根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知特點,，通過一些具體事件如：早上幾時上學(xué),，上午幾時放學(xué)，豐富了學(xué)生對時間的感性認(rèn)識,，使學(xué)生充分感受時間就在身邊的生活中,，逐步建立了學(xué)生的時間觀念，再通過趣味性的練習(xí),，動手撥一個自己喜歡的時刻,，并說說這個時刻在干什么。既聯(lián)系了學(xué)生生活實際,，又突出了應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng),。充分利用了學(xué)具，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),。讓學(xué)生在實際中運用所學(xué)知識,，密切聯(lián)系實際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活,，生活離不開數(shù)學(xué),。

整節(jié)課以玩為主線,，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來。教學(xué)過程科學(xué)合理,，層次分明,，層層遞進(jìn)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境,，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。注意引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識身邊的各種事物,，學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,、提出問題并設(shè)法解決問題。

認(rèn)識鐘表的教學(xué)反思 《認(rèn)識鐘表》教學(xué)反思一年級數(shù)學(xué)上冊篇八

昨天在學(xué)校開了一堂“理解鐘表”的公開課,，我在這堂課上看了很多視頻和教案,，但發(fā)現(xiàn)和自我想象之間還有很大的差距。夢想是充實的,，現(xiàn)實是渺小的,。也就是說，我喜歡這個,。在這節(jié)課上,，我使用多媒體課件和學(xué)習(xí)工具來調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在有形的情境中學(xué)習(xí)新知識,。

在整個課堂上,，我想創(chuàng)造教學(xué)情境,，盡可能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。因為一年級的學(xué)生不執(zhí)著，不活潑,。所以我一開始就介紹了鐘表王國,。它給孩子們帶來了很多問題，一個接一個,，創(chuàng)造了一個吸引人的環(huán)境,。然后用謎語引出鐘表，欣賞各種各樣的鐘表,。我希望它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，對學(xué)習(xí)新知識有濃厚的興趣。

然后,，在知道鐘面時,，讓學(xué)生觀察鐘面，看看鐘面上有什么,，然后回答名字,。如果不完整,，學(xué)生應(yīng)補充，以提高聽力參與度,，逐步養(yǎng)成聽力習(xí)慣,，提高學(xué)習(xí)效果。但這一點在實踐中并沒有很好的突破,。它在想象中仍然是片面的,，尚未得到充分實施。

據(jù)說數(shù)學(xué)來自生活,。沒有生命的數(shù)學(xué)就是沒有魅力的數(shù)學(xué),。因此，在設(shè)計本課程教學(xué)時,，我從學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗出發(fā),，從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，在生活中運用數(shù)學(xué),，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣和熱情。唯一的例外是小明上午9點上課,，晚上9點睡覺,，但他在同一時間做不同的事情。他覺得一天有兩個9點,。它不僅關(guān)系到學(xué)生生活的實際,，更突出了應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)。

在課堂上,，盡管我有意識地希望學(xué)生們多說話,，總結(jié)規(guī)則，但我還是急于更換,，因為學(xué)生們的表現(xiàn)不如我預(yù)期的好,。譚校長還說，我最大的問題是,，我沒有完全驅(qū)動后進(jìn)生,。全班都有優(yōu)秀的學(xué)生回答。這樣,，整個班級的整體差距就會擴(kuò)大,。我需要在今后的教學(xué)中提高。

學(xué)期快結(jié)束了,。每次公開課結(jié)束后,，我的同事們都會提出很多建議，這對我有很大的幫助。只是站在領(lǐng)獎臺上,，我需要更多的努力,！

認(rèn)識鐘表的教學(xué)反思 《認(rèn)識鐘表》教學(xué)反思一年級數(shù)學(xué)上冊篇九

在“認(rèn)識鐘表”這堂課的教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)得主動,，課堂氣氛熱烈,，知識獲得與情感體驗同步進(jìn)行。反思本課的教學(xué),，我有以下幾點認(rèn)識：

在一年級學(xué)生的生活經(jīng)驗里,，已經(jīng)有了一些鐘表的知識儲備：上學(xué)的時間、放學(xué)的時間,、看動畫城的時間……雖然這些認(rèn)識是淺顯的,、感性的，對于不同的學(xué)生來說層次也是不同的,，但是仍為學(xué)生學(xué)習(xí)“認(rèn)識鐘表”提供了經(jīng)驗基礎(chǔ),。

為此，課中我充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,，先讓學(xué)生在自帶的小鐘上撥出自己喜歡的時刻,，再讓學(xué)生對所撥的時刻進(jìn)行分類，再想一想整時是怎樣看出來的?學(xué)生通過比較,，異中求同,，最后概括出“分針指著12，時針指著幾就是幾時”的規(guī)律,。學(xué)生依據(jù)已有的經(jīng)驗主動生成了他們自已的數(shù)學(xué)知識,。

把對時刻的認(rèn)識與現(xiàn)實有趣的情境結(jié)合起來，不僅符合學(xué)生的年齡特點,，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗，積極參與嘗試探究學(xué)習(xí)活動,，而且讓學(xué)生在情境中體驗時間,，形成時間觀念,，并受到珍惜時間,、養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣的教育。實踐表明,，學(xué)生對數(shù)學(xué)情境的問題很感興趣,，能夠積極主動地參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍,，整堂課學(xué)生都能保持濃厚的學(xué)習(xí)熱情,。

動手實踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,，這就要求教師給學(xué)生提供更多的動手實踐,、自主探索、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會,，使學(xué)生能充分發(fā)表自己的見解,，在動手實踐、自主探索,、合作交流中學(xué)會傾聽別人的想法,，學(xué)會交流，增強合作意識,。在“認(rèn)識鐘面”這一環(huán)節(jié)中,，主要通過同桌合作的形式，學(xué)生拿出學(xué)具鐘,，撥一撥,、比一比、說一說,，然后向全班同學(xué)匯報,。學(xué)生在合作中分享著互助與競爭，體驗到成功的喜悅,。從實際教學(xué)中看出,，合作學(xué)習(xí)是一種行之有效的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在彼此的交流中,，相互啟發(fā),，相互補充，相互學(xué)習(xí),，共同提高,。

數(shù)學(xué)知識來源于生活，又應(yīng)用于生活,。在本課的教學(xué)中,，我注重從學(xué)生的實際出發(fā)，安排了“說說你或你的家人喜歡的電視節(jié)目幾時開播”把數(shù)學(xué)知識和生活實際緊密聯(lián)系起來,，讓學(xué)生體驗“生活數(shù)學(xué)”,。

總之，在課堂教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生發(fā)展的情境,，讓學(xué)生在動手實踐,、自主探索、合作學(xué)習(xí)中學(xué)會探究,、學(xué)會合作,、學(xué)會交流，使他們在實踐中感受到數(shù)學(xué)的價值，理解并體會到數(shù)學(xué)就在身邊,，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,。

但是，本節(jié)課也存在很多不足,。時間安排不是很合理,，前半堂的教學(xué)過于拖拉，耽誤了不少時間,，導(dǎo)致后面的練習(xí)沒有全部完成,，今后在這方面要注意。

認(rèn)識鐘表的教學(xué)反思 《認(rèn)識鐘表》教學(xué)反思一年級數(shù)學(xué)上冊篇十

《認(rèn)識鐘表》是新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第八單元的資料,，主要是讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)整時和半時,。

課前，我安排孩子們準(zhǔn)備了“鐘點學(xué)習(xí)器”,。在教學(xué)過程中,，我首先讓孩子們猜謎語：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕累,，嘀嘀嗒嗒提醒你,，時間必須要珍惜。（謎底：鐘表）然后出示了鐘表店里的各種樣式的鐘表,，大大激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣,。之后，我引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀察鐘面,，認(rèn)識時針,、分針，并加以區(qū)分,，讓孩子們指出自己“鐘點學(xué)習(xí)器”上的時針,、分針。緊之后,，透過了解“小明的一天”去重點認(rèn)識“整時”,、“半時”。

在認(rèn)識整時時,，是按照以下步驟進(jìn)行的：

1,、出示“小明的一天”活動中與整時相關(guān)的主題圖，讓孩子們用自己的生活經(jīng)驗試認(rèn)鐘表,，用一句話完整地描述畫面資料,。

2、集中展示“整時”的4個鐘面,，讓學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn):它們的分針都指向“12”，時針指幾就是幾時,。

3,、讓孩子們在“鐘點學(xué)習(xí)器”上撥一撥整時時刻。隨后的半時教學(xué)和整時教學(xué)步驟基本相同,。在認(rèn)識了整時,、半時之后，我又出示了電子表計時,，讓孩子們了解電子表計時方法,，學(xué)會正確用電子表計時方法表示整時、半時,。最后,，我安排了一組“認(rèn)一認(rèn)”的練習(xí)，要求學(xué)生會認(rèn),，并能用電子表計時方法計時,。

在本節(jié)課中，我充分利用孩子們的已有的生活經(jīng)驗,，自然遷移新知,。注重孩子們的動手潛力的培養(yǎng)，透過“我說你撥”,，“我撥你認(rèn)”,，“師撥生認(rèn)”，“生生互撥互認(rèn)”等多種形式,，讓孩子們用心參與到活動之中來,。在孩子們認(rèn)時刻的時候，還讓他們說一說自己是怎樣認(rèn)的,，要求學(xué)生完整表述,，體現(xiàn)思維的層次性。

整節(jié)課下來,，大部分孩子都會認(rèn),、撥整時時刻了。但一部分孩子認(rèn)“半時”時還有問題,，比如：5時半,，有的孩子容易認(rèn)成6時半。仔細(xì)思考后,，我發(fā)現(xiàn)這主要是因為我們的孩子對于鐘表上時針和分針的運動軌跡不清楚,，不能準(zhǔn)確決定是過了幾時，沒到幾時,，所以才會出現(xiàn)上述問題,。明白了問題的癥結(jié)所在,，我迅速針對“半時”學(xué)習(xí)設(shè)計了以下教學(xué)活動：

1、進(jìn)一步認(rèn)識鐘面,。

2,、出示活動鐘表（時針、分針能夠轉(zhuǎn)動的）,，讓學(xué)生觀察時針和分針的運動軌跡,，即：1→2→3→4→……→12→1→2→……。經(jīng)過這樣的觀察,，我發(fā)現(xiàn)孩子們在認(rèn)半時時有了很大的進(jìn)步,。

3、認(rèn),、撥幾個特殊易混的時刻,，如：12時、12時半,、6時,、6時半，讓學(xué)生進(jìn)一步區(qū)分整時和半時的不同,。

4,、讓學(xué)生回家試著在真實的小鬧鐘上撥整時和半時，進(jìn)一步感受時針,、分針的運動軌跡,，同時也提高了學(xué)生的動手潛力。

課后,，我還有這樣的一個思考：

如果課堂上的學(xué)具不用“鐘點學(xué)習(xí)器“,，而改用真正的鐘表（小鬧鐘），效果會怎樣,？當(dāng)孩子們在小鬧鐘上撥一撥時,，是不是就自然地觀察到了時針、分針的運動軌跡,，更利于半時的認(rèn)識,？

但同時我又有以下困惑：

1、真實的鐘,，時針,、分針運動時有滴答滴答的聲音，是否會轉(zhuǎn)移孩子們的注意力,？

2,、孩子們本來動手潛力就差，在鐘上撥整時,、半時是否更難,？