為確保事情或工作順利開展,，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計劃,。方案的格式和要求是什么樣的呢？接下來小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫，我們一起來了解一下吧,。

寒假綜合實(shí)踐活動方案篇一

學(xué)習(xí)設(shè)計調(diào)查表并發(fā)放、回收、統(tǒng)計,，最后從統(tǒng)計中總結(jié)出結(jié)論，寫調(diào)查報告,。

1,、結(jié)合生活，確立調(diào)查的主題,；圍繞調(diào)查主題,，設(shè)計調(diào)查表。（1課時）

2、發(fā)放,、回收統(tǒng)計表并統(tǒng)計結(jié)果,。（課外時間）

3、寫調(diào)查報告及講評,。（2課時）

1,、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，尋找有調(diào)查價值的主題,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生分解工作，分工合作,，完成較大的課題,。

3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思,，從而理性地生活,。

（一）活動一：確定調(diào)查的主題

1、老師示例：

①本班課外閱讀情況調(diào)查,。

②我校生生活費(fèi)支出情況調(diào)查,。

③本班同學(xué)對任課老師意見調(diào)查。

2,、請幾個學(xué)生結(jié)合日常生活回答想要調(diào)查的主題,。

3、請每個學(xué)生制作卡片,，寫出七個以上的調(diào)查主題,。

4、匯總卡片,，宣讀評價學(xué)生的調(diào)查主題：同學(xué)們善于觀察生活,、思考問題，有些調(diào)查主題非常有價值,。例：

①我校生與父母溝通情況調(diào)查,。

②我校生使用手機(jī)情況調(diào)查。

③我校生上網(wǎng)情況調(diào)查,。

④我校生課余生活安排情況調(diào)查,。

⑤我校公物損壞情況調(diào)查。

（二）活動二：設(shè)計調(diào)查表

1,、以幾個主題為例,，圍繞主題師生共同設(shè)計問題及選項（穿插介紹設(shè)計問題的技巧）。

2,、以“我校生生活費(fèi)支出支出情況調(diào)查”為調(diào)查主題,，師生共同設(shè)計調(diào)查表，并板書。

寒假綜合實(shí)踐活動方案篇二

綜合實(shí)踐活動是是義務(wù)教育階段國家規(guī)定的必修課程,，是國家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革開設(shè)的新型課程,。它是有目的、有計劃,、有組織地通過多種活動項目,，豐富的活動內(nèi)容，靈活多變的活動方式,，使學(xué)生接觸自然,、社會，綜合運(yùn)用所學(xué)過的知識,，開展以學(xué)生為主體,，以實(shí)踐性、自主性,、創(chuàng)造性,、趣味性以及非學(xué)科性為主要特征的多種活動。通過活動使學(xué)生拓寬視野,，增長知識,，培養(yǎng)能力，發(fā)展個性,，生動,、活潑、主動地得到全面和諧的發(fā)展,。

(一)總體目標(biāo)

綜合實(shí)踐活動的開展,，旨在讓學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)與豐富經(jīng)驗(yàn)，加深對自然,、社會和自身內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識,，培養(yǎng)他們對自然的關(guān)愛和對社會對自身的責(zé)任，形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立解決問題的態(tài)度和能力,，發(fā)展他們的實(shí)踐能力和對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力,，養(yǎng)成合作、分享,、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì),。

1,、獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)與豐富經(jīng)驗(yàn),。

2、形成對自然,、社會,、自身內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會對自身的責(zé)任。

3,、形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立解決問題的態(tài)度和能力,。

4、發(fā)展實(shí)踐能力,，發(fā)展對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力,。

5、養(yǎng)成合作,、分享,、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)。

(二)具體目標(biāo)

1,、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)

①,、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然,，初步形成自覺保護(hù)周圍自然環(huán)境的意識和能力,。

②、接觸自然,，豐富對自然的認(rèn)識;欣賞自然世界,，發(fā)展對自然的熱愛情懷。

③,、走入社會,，熟悉并遵守社會行為規(guī)范。通過豐富多彩的活動,，理解人與自然不可分割的內(nèi)在聯(lián)系,。

④、了解社會資源,，并能有效利用;知道如何保護(hù)和改善自然環(huán)境,，并身體力行。增長社會溝通能力,，養(yǎng)成初步服務(wù)社會的意識和對社會負(fù)責(zé)任的態(tài)度,。

⑤、逐步掌握基本的生活技能,，養(yǎng)成生活自理的習(xí)慣,，初步具有認(rèn)識自我的能力，養(yǎng)成勤奮,、積極的生活態(tài)度,。

⑥、激發(fā)好奇心和求知欲,，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度,，發(fā)展探究問題的初步能力,。

2、教師發(fā)展目標(biāo)：

①,、轉(zhuǎn)變教育,，教學(xué)理念，改變教學(xué)策略,。

②,、強(qiáng)化教師的課程意識，提高課程開發(fā)能力,。

③,、形成民主、平等的師生關(guān)系,。

④,、培養(yǎng)教師之間的協(xié)作精神。

⑤,、拓寬教師的知識結(jié)構(gòu),。

3、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：

①,、營造“自主,、合作、開放”的校園文化,。

②,、密切與社會、家庭的聯(lián)系,。

③,、促進(jìn)學(xué)校教育、教學(xué)的整體改革,。

④,、學(xué)校的教育、教學(xué)工作更具有開放性和多元化,，更具生命力,。

一般根據(jù)實(shí)際情況可以采取以下三種組織形式：

1.個人活動

個人活動是在個別學(xué)生對某一問題有特別的興趣，并且對該問題已有一定程度的了解,，能在教師指導(dǎo)下獨(dú)立完成的活動,。個人活動的組織形式能夠有利于發(fā)展學(xué)生獨(dú)立思考能力和獨(dú)立解決問題的能力。部分學(xué)生已經(jīng)具備了一定的社會活動能力,，在綜合實(shí)踐活動的實(shí)施過程中,，應(yīng)允許學(xué)生獨(dú)立地進(jìn)行活動，并完成活動任務(wù),。在學(xué)生個人完成活動后,，應(yīng)鼓勵學(xué)生積極與他人進(jìn)行交流與分享。學(xué)生在探究活動中也需要與他人交流,。在小學(xué)階段,特別提倡家長支持和參與孩子的探究活動,，但家長不要包辦代替。

2.小組活動

小組活動是綜合實(shí)踐活動最基本的組織形式,。鼓勵學(xué)生以小組合作的形式,，開展綜合實(shí)踐活動。小組的構(gòu)成由學(xué)生自己協(xié)商后確定,，教師不過多介入他們的選擇,。小組成員的組成不限于班級內(nèi)，為使實(shí)踐與探究走向深入,，允許并鼓勵各班之間,、不同年級之間、甚至不同學(xué)校,、不同地域之間學(xué)生的組合,。研究小組一般由3-5人組成，學(xué)生自己推選組長,，聘請具有一定專長的成人(如本校教師,、學(xué)生家長、校外人士等)為指導(dǎo)教師,。研究過程中,，課題組成員要學(xué)會相互合作、相互支持,共同完成任務(wù).

3.集體活動,。

集體活動是以班級,、年級或?qū)W校為活動單位共同完成一項主題活動的組織形式。通過分工合作,、共同探究,、集體討論，以求對某一主題的全面和深入的理解,。

在綜合實(shí)踐活動的實(shí)施過程中,，可以多種形式交融使用。由于綜合實(shí)踐活動要求學(xué)生走出校園,，走近自然,，走入社區(qū)，走向社會,，在開放的時空中開展實(shí)踐性的學(xué)習(xí)活動,。因而教師要對學(xué)生進(jìn)行安全意識教育，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)能力,。教師要精心規(guī)劃和組織學(xué)生校外活動,，要對校外活動的空間范圍,、活動情境進(jìn)行事先考察和推想并作出合理的規(guī)劃，盡可能采取小組協(xié)作的方式來進(jìn)行,。學(xué)校和教師要盡可能地爭取社會有關(guān)部門和學(xué)生家長的支持,，鼓勵一部分學(xué)生家長在可能的前提下，參與學(xué)生的校外活動,。

班級集體探究需要全班學(xué)生圍繞同一個研究主題,各自搜集資料,、開展探究活動。再通過全班集體討論,，交流大家搜集到的信息和形成的想法,，進(jìn)行思維碰撞，由此推動同學(xué)們在各自原有基礎(chǔ)上深入探究,。此后,，可以進(jìn)入第二輪研討,也可以就此完成各自的“作品”。

小組研究,、班級研究或其他各種合作研究形式要強(qiáng)調(diào)集體中每個人的積極參與,，要以個人的獨(dú)立思考和認(rèn)真鉆研為基礎(chǔ),避兔出現(xiàn)一部分人忙、其他人閑,少數(shù)人做,、多數(shù)人看的現(xiàn)象,。同時，也要防止學(xué)生之間的不合作現(xiàn)象,。個人研究并不排斥交流與合作,，要引導(dǎo)學(xué)生主動地與他人交流，學(xué)會分享資源,。

(一)課程落實(shí)

綜合實(shí)踐活動是《九年制義務(wù)教育課程計劃》所規(guī)定的小學(xué)3-6年級的一門必修課程,。綜合實(shí)踐活動課程的基本課時為3-4年級每周2課時，5-6年級每周3課時,。根據(jù)現(xiàn)階段的實(shí)際情況,，建立彈性課時制度。

(二)制度制訂

制度政策是綜合實(shí)踐活動課程走向“規(guī)范化”,、“常態(tài)化”的根本,，也是的必備條件。要使綜合實(shí)踐活動課程成為“常態(tài)課”,，必須建立必要的管理制度或激勵機(jī)制,。學(xué)校要制定相應(yīng)的制度，如學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施方案,、級段綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施方案,、綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施管理制度、教師和學(xué)生的評價制度以及相應(yīng)的管理制度等,。

(三)師資建設(shè)

1.全面參加培訓(xùn),，促使指導(dǎo)教師認(rèn)識綜合實(shí)踐活動課程的價值,，把握課程的特點(diǎn)，掌握課程實(shí)施的方法,。

2.加強(qiáng)校本培訓(xùn),，促進(jìn)指導(dǎo)教師快速成長。培訓(xùn)要求：①參加培訓(xùn)的教師相對固定;②培訓(xùn)時間要保證有教師系統(tǒng)學(xué)習(xí);③培訓(xùn)的內(nèi)容系統(tǒng)全面,，專題設(shè)計合理,，有助于骨干教師把握綜合實(shí)踐活動課程的理念,，同時掌握實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);④培訓(xùn)的形式要靈活多樣,，既有理論學(xué)習(xí)，又有自主實(shí)踐,，實(shí)現(xiàn)個人自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合,，本校實(shí)踐探索與經(jīng)驗(yàn)交流分享相結(jié)合，學(xué)校整體現(xiàn)場觀摩與個人提交研修成果相結(jié)合,。

寒假綜合實(shí)踐活動方案篇三

一,、主題名稱：我與蔬菜交朋友

二、主要線索和涉及領(lǐng)域：

綜合實(shí)踐活動課程資料包括研究性學(xué)習(xí),、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐,、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)性教育四大領(lǐng)域,。其中研究性學(xué)習(xí)的主題資料包括人與自然,、人與社會、人與人這三條線索,。我校本學(xué)期四年級的研究性主題為“我與蔬菜交朋友”,，學(xué)生在活動過程中要走進(jìn)社區(qū)調(diào)查采訪，透過各種形式了解讓學(xué)生學(xué)會制訂小組活動方案,，設(shè)計開題報告,。學(xué)會透過各種途徑查資料。學(xué)會進(jìn)行調(diào)查,，并對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計鍛煉自己的活動潛力,。透過活動養(yǎng)成善于觀察、樂于動腦,、勤于動手的習(xí)慣,。學(xué)會與他人一齊合作學(xué)習(xí)，能夠透過小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù),，養(yǎng)成在活動中正確表達(dá)自己的意見,，并認(rèn)真聽取他人意見的潛力習(xí)慣。學(xué)會在活動中正確評價自己與他人,。在整個活動中,，集教育性,、科學(xué)性、知識性和時代性于一體,，融觀察,、實(shí)踐、學(xué)習(xí)于一爐,，真正到達(dá)各個領(lǐng)域的統(tǒng)一,。

三、主題設(shè)定依據(jù)：綜合實(shí)踐活動課的開發(fā)要依據(jù)現(xiàn)有資源,，而且要和小學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系,，使學(xué)生在知識、潛力方面得到鍛煉,，為學(xué)生的健康,、健全成長打下良好的基礎(chǔ)。針對我校的現(xiàn)有資源和我校學(xué)生的實(shí)際狀況,，我們開發(fā)了“我與蔬菜交朋友”活動課程,，其目的就是讓學(xué)生透過活動了解蔬菜、認(rèn)識蔬菜在日常飲食中的重要作用,，糾正學(xué)生厭食,、偏食的不良習(xí)慣，構(gòu)成正確的飲食觀念,，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,，并使學(xué)生透過活動，學(xué)習(xí)知識,，掌握潛力,，使各方面的綜合素質(zhì)得到培養(yǎng)和發(fā)展。

四,、學(xué)生狀況分析：隨著人們生活水平的提高,，物質(zhì)越來越豐富，滿街的燒烤小吃,，肯德基,、麥當(dāng)勞芳香四溢，吸引了許多的小學(xué)生,。餐桌上的蔬菜與之相比,，不及其香、不及其脆,。因此許多小朋友都有不愛吃蔬菜,、偏食的習(xí)慣。透過“我和蔬菜交朋友”這一探究活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察分析,，了解蔬菜的種類,；透過咨詢查閱、收集資料,，了解蔬菜的營養(yǎng),，逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛吃蔬菜、用蔬菜創(chuàng)造生活的好習(xí)慣,。

五,、主要潛力培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定：散文閱讀：

1．知識與潛力:認(rèn)識市場上的各種蔬菜，蔬菜有哪些營養(yǎng),。學(xué)會利用多種途徑收集資料的方法,；

2．過程與方法:透過組織主題班會，使學(xué)生掌握簡單的的活動設(shè)計方式,，并能對設(shè)計方案進(jìn)行初步的評價,。

3．情感態(tài)度與價值觀:透過對蔬菜的認(rèn)識與探究,，使學(xué)生了解蔬菜與人體健康的關(guān)系,，初步樹立科學(xué)食用蔬菜的意識，體會“生活中處處有科學(xué)”的道理,。并在活動過程中,，發(fā)展學(xué)生與人交往與合作的潛力。

六,、活動形式：

1,、組織形式:

采用個人活動、小組活動和班級活動相結(jié)合的方式,。

2,、實(shí)踐形式：

收集資料和信息。研究,、設(shè)計,。小組合作和交流，規(guī)劃表達(dá)和反思,。

七,、活動時間安排：

1、活動準(zhǔn)備階段：第八周,。

2,、活動方案實(shí)施階段：第九周、第十周,。

3,、活動評價、總結(jié)階段：第十一周。

八,、活動過程：

（一）本主題實(shí)踐活動的實(shí)施對象是四年級學(xué)生,，共分為四個階段進(jìn)行：

１．活動準(zhǔn)備階段；

２．自主探究,、分組合作階段,；

3、資料匯總,、整理階段,；

4、匯報,、倡議,、評價階段。每一個階段都緊承上一個階段的實(shí)踐成果,，為了使研究有序,、有效地進(jìn)行，我們對學(xué)生的研究過程作了一些跟蹤指導(dǎo),。

第一階段

1,、確定主題，制定活動方案

2,、確定研究專題,，自主選取伙伴

3、制訂活動方案,，明確研究方法

具體做法是：

全班48個同學(xué)就自覺地分成4大組,，并推選出組長。我針對學(xué)生的個人興趣特點(diǎn),，于是,，分小組進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生將提出的問題進(jìn)行合并并歸類,，提煉出調(diào)查研究課題

（活動準(zhǔn)備是開展活動成功的前提,，它包括籌劃、分組,、制定方案等,，本環(huán)節(jié)由學(xué)生自主分組，更能激發(fā)學(xué)生的活動用心性和主動探究的熱情,。）

學(xué)生透過自評和互評,，評出說最具合作精神。

第二階段：活動方案實(shí)施階段

1,、深入社會生活,，搜集相關(guān)信息

2,、交流調(diào)查狀況，整理資料

3,、確定匯報形式,，創(chuàng)作展示作品

（去電腦房查找的同學(xué)上網(wǎng)，為了有效利用起網(wǎng)絡(luò),，使之成為同學(xué)們簡便,、快捷地資料查詢方式，活動前我們對同學(xué)們進(jìn)行了基本培訓(xùn)：1．用搜索站點(diǎn)擊出關(guān)鍵詞的方法查找相關(guān)資料,；2．對獲取資料進(jìn)行復(fù)制,、整理和打印）

學(xué)生透過此階段活動學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)和圖書館等可利用資源收集查閱資料,。透過自評,、互評、教師評,、評選誰最能利用有效資源查閱相關(guān)資料,。

第三階段：資料匯總、整理

“我和蔬菜交朋友”成果匯報展示會

1,、分享成果,、互動評價

各小組透過各自不同的形式，交流活動體驗(yàn),，互為評價

第1小組：蔬菜的種類,、習(xí)性探秘匯報

第2小組：蔬菜營養(yǎng)價值匯報

第3小組：蔬菜的烹飪搭配方法匯報

第4小組：蔬菜的烹飪技巧匯報

各個小組的調(diào)查研究結(jié)束后,，孩子們精心準(zhǔn)備的資料紛紛上報,。有打印的文字資料，有手筆和復(fù)印的圖畫資料,，有工整謄抄的數(shù)據(jù)資料等等,。然而，許多文字資料涉獵過廣,，大都沒有經(jīng)過分類整理,，應(yīng)對一大堆的第一手資料同學(xué)們可能會茫然所措了。在老師的點(diǎn)撥下,，學(xué)生們將照片資料和文字資料按資料的不同進(jìn)行分類,。透過自評互評教師評，評選優(yōu)勝小組,。

第四階段：倡議,、體驗(yàn)、評價

1,、整合展示材料,，舉辦成果展覽

讓學(xué)生對自己的活動成果進(jìn)行整理，舉辦一個成果展覽，讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自我實(shí)現(xiàn)的愉悅,。

2,、總結(jié)

各小組透過開展研究活動，在指導(dǎo)老師的幫忙下,，他們各自完成匯報作品,。為了分享各小組的活動成果利用活動課，組織他們進(jìn)行成果交流,。

在各小組利用課余緊張準(zhǔn)備匯報的同時,，老師給他們出主意、提意見,。我想,，群眾匯報是一個信息交融的良好環(huán)境。匯報的同學(xué)從精心準(zhǔn)備到展示,，大大得到了提高其實(shí)踐潛力和心理滿足感

（二）成果預(yù)設(shè)：

這一節(jié)實(shí)踐課和以往的主題活動一樣,，要經(jīng)歷前期準(zhǔn)備、過程指導(dǎo),、匯報評價三個環(huán)節(jié)的組織和學(xué)習(xí),。學(xué)生在活動中，其知識潛力,、情感態(tài)度等方面都將有了必須的收獲,。

1、豐富了學(xué)生的知識資料

為了獲取與蔬菜有關(guān)的材料,，同學(xué)們往返與圖書室,，到網(wǎng)上搜尋，到市場搜集,?；顒咏o了孩子們自由吸收養(yǎng)分的廣闊空間，把學(xué)生從校內(nèi)引向了校外,，拓寬視野,，增長知識。

2,、社會活動潛力得到增強(qiáng)

生活是學(xué)生實(shí)踐活動的出發(fā)點(diǎn)和基礎(chǔ),，學(xué)生在市場觀察、做菜的過程中感受到了給予的快樂和社會大家庭的溫暖,。

有指導(dǎo)教師和學(xué)生代表組成網(wǎng)絡(luò)搜索小隊,，系列活動的資料如：蔬菜、水果如何合理搭配才最有營養(yǎng),；時入秋季帶給有利身體健康的水果,、蔬菜,；在研究結(jié)束之后，大家會感到以后必須要多吃蔬菜,、吃多種蔬菜,。同時為了中國青少年的健康成長，我們就應(yīng)呼吁全校的小學(xué)生都來吃蔬菜,。

終極評價：

評價資料差異評價（a,、b、c）

自評小組評家長評師評（綜評）

參與狀況活動過程活動效果參與熱情

交流合作收集整理資料

研究匯報形式

觀察視點(diǎn)

探究潛力

寒假綜合實(shí)踐活動方案篇四

舉行綜合實(shí)踐活動會課評比及成果展示活動,，進(jìn)行總結(jié)交流活動,，編印案例、學(xué)生子課題設(shè)計方案,、學(xué)生心得,，評選綜合實(shí)踐活動優(yōu)秀小組；完成有學(xué)校特色,、校本課程相結(jié)合的綜合實(shí)踐活動的總結(jié)工作,，確定下階段綜合實(shí)踐活動思路。

四,、探索有本校特色與校本課程相結(jié)合的綜合實(shí)踐活動主要措施

1.根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有條件，合理安排綜合實(shí)踐活動課程的時間,。其中,，初一年級每周安排2課時信息技術(shù)課，初二安排1課時,，在完成信息技術(shù)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,，根據(jù)綜合實(shí)踐活動狀況，調(diào)配使用信息技術(shù)學(xué)科,，重視信息技術(shù)的應(yīng)用,，重點(diǎn)體驗(yàn)多學(xué)科相結(jié)合的方法，把信息技術(shù)融入到各學(xué)科的學(xué)習(xí)研究中去,；初一年級每周單獨(dú)安排1課時勞技課，初二,、初三每周在校本課程課中安排0.5課時,，主要學(xué)習(xí)中國結(jié)的編織、折紙等技能,，配以布藝,、陶藝、雕刻等制作,，學(xué)生人人動手參與,，不斷提高發(fā)展,；活動課安排與公益活動、社會服務(wù),、勞動課相結(jié)合,，由學(xué)校德育處、班團(tuán)隊組織根據(jù)德育工作安排,，從小事出發(fā),，以低起點(diǎn)為要求讓學(xué)生體驗(yàn)為主體的公益活動、社會服務(wù)活動,，每月安排1次,；在綜合實(shí)踐活動的思想框架內(nèi)，有分有合安排社會綜合實(shí)踐活動課,，由學(xué)校德育處,、教務(wù)處、班團(tuán)隊組織,、思想品德老師負(fù)責(zé),，明確活動主題，利用節(jié)假日,、寒,、暑假安排社會綜合實(shí)踐活動。

2.團(tuán)結(jié)協(xié)作,，分塊到位,，職責(zé)明確。我校的綜合實(shí)踐活動的總體目標(biāo)是“探索與學(xué)校特色,、校本課程相結(jié)合的綜合實(shí)踐活動”,，在這基礎(chǔ)上分塊到各處室，并各負(fù)其責(zé),。

2.1組織保障：由教務(wù)處,、德育處、教科室,、教研組長,、骨干教師組成綜合實(shí)踐活動管理小組，指導(dǎo)并督促每個教師,、每個班級學(xué)生,，用心參與并完成活動任務(wù)。從下學(xué)期起,，在初一年級各學(xué)科組先挑選一名教師開出綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)課,，以利于綜合實(shí)踐活動的全面開展。

2.2資源保障：學(xué)校建立綜合實(shí)踐活動素材信息庫,，并經(jīng)常性地,、有意識地補(bǔ)充資料,，以確保開展綜合實(shí)踐活動所需的信息來源，定期開放綜合實(shí)踐成果展覽室和信息中心資料室及實(shí)驗(yàn)室,。校電視臺及時報道綜合實(shí)踐活動的熱點(diǎn),、亮點(diǎn)課題，以進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動的用心性,。

2.3安全保障：開展綜合實(shí)踐活動原則上由學(xué)生自行組織,，獨(dú)立研究，針對學(xué)生身邊,、學(xué)校周邊的有關(guān)事項進(jìn)行調(diào)查研究,，部分課題組如需要利用節(jié)假日外出活動的，務(wù)必征得各自家長同意,，并盡可能由家長陪同進(jìn)行,，由家長負(fù)責(zé)監(jiān)護(hù)，以確保學(xué)生人身安全,。

2.4后勤保障：總務(wù)處為綜合實(shí)踐活動的開展帶給后勤保障,。

五、組織管理

1.健全組織領(lǐng)導(dǎo),。成立綜合實(shí)踐活動課程領(lǐng)導(dǎo)小組,，校長室負(fù)責(zé)對課程的開展進(jìn)行統(tǒng)一的協(xié)調(diào)；教務(wù)處負(fù)責(zé)培訓(xùn),、教師的工作,、課程的組織與落實(shí)；信息中心負(fù)責(zé)信息技術(shù)教育,；德育處負(fù)責(zé)開辟社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐工作,，落實(shí)好活動基地。

2.加強(qiáng)過程管理,。加強(qiáng)研究,、分工合作。期初,，由校長室負(fù)責(zé)制定學(xué)校,；教務(wù)處負(fù)責(zé)各年級組、信息組和科技教師認(rèn)真制訂綜合實(shí)踐活動課程計劃以及本學(xué)期的主題活動方案,，在此基礎(chǔ)上,，各年級組應(yīng)加強(qiáng)平時的研討，每周開展群眾備課,，相互了解狀況、分析狀況,、互相學(xué)習(xí)交流經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)問題,，分析問題，構(gòu)思對策,，并及時記錄每一次的活動狀況,，由教務(wù)處負(fù)責(zé)平時的監(jiān)督調(diào)控，定期召開工作例會,，交流做法,，解決問題，提高實(shí)效,，并及時反饋給校長室,。

附：黎里中學(xué)綜合實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組名單

組長：xxx

副組長：xxx

成員：xxxxxx

六、教學(xué)評價

堅持以“活動促發(fā)展”為指導(dǎo)思想,，要求其教學(xué)評價也要以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo),，采取多樣化的評價方法，主要是構(gòu)成性評價,、過程評價,。

1.教師評價

1.1每個教師都有開設(shè)綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)課、方案策劃課和指導(dǎo)學(xué)生課題研究的義務(wù),，這作為教師職評,、評先、評優(yōu)的必要條件之一,。

1.1.1從下一學(xué)期開始,，學(xué)校在每個班（初一、初二年級）定期開設(shè)“活動”指導(dǎo)課,、方案策劃課,，同學(xué)科教師觀摩學(xué)習(xí)，觀摩課等同于校級公開課,，教務(wù)處將記錄備案,。學(xué)校將舉辦綜合實(shí)踐活動課開放周，對開放周的指導(dǎo)課,、方案策劃課按市級公開課計分（有外校教師參加觀摩,、學(xué)習(xí)）。

1.1.2每學(xué)年學(xué)校將組織綜合實(shí)踐活動成果展覽,，開展一次活動成果評比,，并在每個年級中評選出一、二,、三等獎,，編印綜合實(shí)踐活動成果文集，從中選出成果突出課題參加上一級相關(guān)單位評比,。對指導(dǎo)學(xué)生綜合實(shí)踐課題獲獎的,，第一指導(dǎo)教師在評先,、評優(yōu)和職評中以同級論文獲獎計分，第二指導(dǎo)教師減半計分,；對指導(dǎo)多個學(xué)生課題獲獎的教師,，可累計得分。學(xué)校每學(xué)年將在每個年級中取3～5名分值較高教師給予表揚(yáng),、獎勵,。

1.2每個學(xué)科組都安排一位教師負(fù)責(zé)綜合實(shí)踐活動課題研究工作，時間為兩年,，在初二學(xué)年末寫出結(jié)題報告,，對研究成果，學(xué)校組織人員從中分選一,、二檔次,，按校一、二等獎計入年度考核分值,。

2.學(xué)生評價：

2.1綜合實(shí)踐活動要求學(xué)生全員參與,，對每個學(xué)生完成狀況進(jìn)行檢查、登記,，作為初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)之一,，納入學(xué)生成績考核范圍。

2.2以“重過程,、輕結(jié)果”為評價原則,，鼓勵學(xué)生用心參與，對學(xué)生課題研究的每個環(huán)節(jié),，進(jìn)行激勵性評價,，遵循發(fā)展性原則，對有小發(fā)明,、小制作,、小論文展示的課題小組及時給予表揚(yáng)、獎勵,。

2.3綜合實(shí)踐活動成果作為學(xué)生評選三好學(xué)生,、優(yōu)秀學(xué)生干部的必要條件之一。

寒假綜合實(shí)踐活動方案篇五

《營養(yǎng)早餐》

十一二歲的孩子,，逐漸步入青春期,，正值長身體發(fā)育的階段，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,，對孩子的身體和學(xué)習(xí)有很大的幫助,。本次活動的設(shè)計是讓學(xué)生通過查找、調(diào)查、搜集,、交流等方式了解什么是有營養(yǎng)的早餐,，用早餐的最佳時間和一些簡單營養(yǎng)早餐的制作方法,，認(rèn)識到吃早餐的重要性,，能體諒家長的苦心，給大人介紹有營養(yǎng)的早餐,，請大人示范做一次營養(yǎng)早餐,，能為自己和家人制作一些簡單而有營養(yǎng)的早餐。

每天早晨總能看到不少早來的學(xué)生帶著早點(diǎn)在課堂里吃,有許多的學(xué)生是在到學(xué)校的路上買的,，有的帶的是饅頭,，有的帶的是面包，還有的是漢堡雞柳等油炸食品,。有的學(xué)生來晚了,，開始早讀就來不及吃早飯，只好放著不吃,，接下來做操,、晨會、上課,，可能要到第一節(jié)下課才吃,，這時都冷掉了。這樣的早餐不僅沒什么營養(yǎng),，而且還會嚴(yán)重影響孩子的身體健康,，尤其是十一二歲的孩子，正值長身體的階段,，讓學(xué)生來了什么是營養(yǎng)早餐,，吃早餐的重要性，對孩子的身體和學(xué)習(xí)有很大的幫助,。

一個半月（六課時）

（一）知識目標(biāo)：

1.學(xué)生了解什么是有營養(yǎng)的早餐和用餐的最好時間,；

2.學(xué)會上網(wǎng)搜索相關(guān)的信息并對其進(jìn)行處理；

（二）能力目標(biāo)：

1.學(xué)會一些簡單營養(yǎng)早餐的制作方法,；

2.培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流的能力,；

3.提高學(xué)生綜合實(shí)踐的能力；

（三）情感目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生愛惜糧食的品德,，從小養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣,；

2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到營養(yǎng)用餐的重要性。

3.能體諒家長的苦心,，能主動的為家長分擔(dān)些力所能及的家務(wù),。

教師：學(xué)生不同的早餐情況的照片制作的幻燈片。

學(xué)生：學(xué)生查找調(diào)查的資料，自己制作營養(yǎng)早餐的材料,，給家里人制作的營養(yǎng)早餐的反饋（照片或家長的話等）

1.引出研究課題（一課時）

談話：同學(xué)們,，老師想問你們一個簡單的問題。今天,，你早飯吃了嗎,？那你吃了什么？

[學(xué)生交流早餐情況,。]

教師：老師還想問一下,，你的早餐經(jīng)常和今天一樣嗎？

[有的學(xué)生可能經(jīng)常是類似的,，有的可能會一周內(nèi)經(jīng)常的變,，學(xué)生大多因?yàn)榧议L工作忙而忽視了早餐，認(rèn)為吃飽或吃了就可以了,，或者是帶點(diǎn)點(diǎn)心充饑,。]

教師：老師這有一些照片，是我們同學(xué)們的一些早餐情況,，大家來看看,。（照片中有學(xué)生各種不同的早餐類型，還有來不及吃的放在課桌里的……）

教師：看完之后，你有什么想法？你覺得作為當(dāng)事人的我們能做些什么,？引出實(shí)踐主題——營養(yǎng)早餐。

教師：你想從哪些方面進(jìn)行研究,？制定研究計劃。（（一課時）,。

課后任務(wù)：向大人們詢問了解什么樣的早餐才是營養(yǎng)早餐,。

2.上網(wǎng)搜索查找信息：什么樣的早餐才是營養(yǎng)早餐，吃早餐的重要性,，了解一些方便制作的營養(yǎng)早餐以及制作材料和方法,。（一課時）

3.觀察：請家長幫忙，示范制作一回營養(yǎng)早餐,，學(xué)生觀察好制作的過程,，記下制作的材料、方法和注意點(diǎn),。（一課時）,；

4.交流：交流自己觀察到的一份營養(yǎng)早餐的制作方法和營養(yǎng)價值。評選出最佳早餐計劃,。（一課時）

5.動手：利用雙休日,，為自己和家人做一份營養(yǎng)早餐,，拍好照片或請家長寫下食用后的感受，課上交流自己制作營養(yǎng)早餐的心得和感受,。（一課時）

6.動手：四人小組合作,，在課堂上制作簡單的營養(yǎng)早餐，并簡要介紹,，評選出最佳早餐和最佳制作者,。（一課時）

寒假綜合實(shí)踐活動方案篇六

中華民族有著五千多年的文明史，中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長,，博大精深,。它作為一種積淀型文化，長期以來,，形成了一種具有相對穩(wěn)定性的民族精神。我們今天的許多傳統(tǒng)節(jié)日與習(xí)俗,，都是傳統(tǒng)文化的凝結(jié),，都有著特定的思想內(nèi)涵。在中華大地上,，不同民族,，不同地域，都有著各自獨(dú)特的傳統(tǒng)文化,。開展民俗節(jié)慶教育,，是新一代青少年傳承中華美德，弘揚(yáng)中華民族精神的有效載體,。通過研究民俗節(jié)慶教育的內(nèi)涵,，加深青少年對中華美德、民俗文化的認(rèn)識,，讓學(xué)生感受武進(jìn)民俗文化的源遠(yuǎn)流長,，博大精深，從而增強(qiáng)學(xué)生弘揚(yáng)民族文化,，繼承和發(fā)展民俗傳統(tǒng)精髓的情感,，增強(qiáng)我們的民族自豪感。

搜集“冬至節(jié)的內(nèi)涵及意義”,、“冬至的歷史流轉(zhuǎn)”“冬至節(jié)的由來”等資料,，了解當(dāng)?shù)囟亮?xí)俗，開展“冬至節(jié)俗漫談”,、“冬至諺語看臺”“冬至詩詞欣賞”“冬至祝福集錦”等交流會,，通過上網(wǎng)、調(diào)查等形式了解冬季人體的健康需求,、本地冬季飲食特點(diǎn),。

12月28日星期五下午

教師餐廳

六年級部分學(xué)生及綜合實(shí)踐課教師

1,、六年級三個班各選10名學(xué)生參加活動，分別組成餃子組,、餛飩組,、湯圓組。2,、現(xiàn)場在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行包餃子,、餛飩、湯圓實(shí)踐活動,。

3,、搜集各地冬至節(jié)的習(xí)俗來歷，現(xiàn)場講述,。

4,、搜集與冬至有關(guān)的諺語、詩詞,、祝福語,，現(xiàn)場展示

1、餃子餡,、餛飩餡,、餛飩皮、濕面團(tuán),、湯圓餡,、糯米粉若干。

2,、搟面杖,、搓湯圓器具、盛餃子,、餛飩器具,。

3、圍裙,、廚師帽,。

4、攝影,、照相師各一名,。

5、小記者一名現(xiàn)場采訪,。

寒假綜合實(shí)踐活動方案篇七

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和生活水平的提高,，金錢越來越來成為評價一個人成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)，因而,，家長給學(xué)生零花錢也越來越多,，很多孩子養(yǎng)成了看不起小錢,；部分家庭用金錢代替了對子女的教育，讓孩子們形成了不正確的的價值觀,，也使一些學(xué)生從小養(yǎng)成了追求享受,、鋪張浪費(fèi)的不良習(xí)慣，以及會養(yǎng)成孩子們相互攀比的壞習(xí)慣,。為了讓學(xué)生認(rèn)識到手中的零花錢來之不易,，掙錢很辛苦，及養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣,，我想通過此課題的研究規(guī)范小學(xué)生的消費(fèi)行為,，正確引導(dǎo)消費(fèi)方向，培養(yǎng)良好的金錢觀,，更好為學(xué)生的健康成長服務(wù),。

1、活動主題：我對零花錢的體驗(yàn)

2,、活動目標(biāo)：

⑴通過活動,，讓學(xué)生認(rèn)識到手中的零花錢來之不易，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的思想素質(zhì),。

⑵通過活動,，發(fā)展學(xué)生對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力，形成從生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題解決問題的態(tài)度和能力,，養(yǎng)成自主,、合作、進(jìn)取等良好的個性品質(zhì),。

（3）通過活動糾正一些學(xué)生的不良習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生們正確的價值觀和人生觀，從引導(dǎo)學(xué)生們走上正確的人生道路,。

3,、活動形式

⑴、組織形式

①個人,、小組,、班級活動相結(jié)合 ②邀請家長

⑵、實(shí)踐形式

①調(diào)查訪問②研究,、設(shè)計和勞動③小組合作交流④規(guī)劃,、表達(dá)、反思

4,、活動安排

本次活動計劃分為四個階段：

第一階段：確定課題,，分組制定活動計劃,。

第二階段：深入實(shí)際調(diào)查、訪問,，總結(jié)交流,。

第三階段：體驗(yàn)賺錢，體會賺錢的艱辛,。

第四階段：花自己賺的錢,，說說和花以前父母給的錢有何不同。

第一階段：確定課題,，制定活動計劃

1,、課題的確定

最近發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象：每當(dāng)上學(xué)、放學(xué)的這段時間,，學(xué)校商店里總是擠滿了學(xué)生,，爭著購買各種各樣的零食。我心中產(chǎn)生了疑問：“同學(xué)們?yōu)槭裁磿羞@么多零花錢這些錢是從哪里來的可不可以把這個現(xiàn)象作為綜合實(shí)踐活動的研究主題”于是,，我就把這情景拍下來,，再組織大家談?wù)摗?shí)踐活動課上,，我讓同學(xué)們看這情景,，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們也都有同樣的疑問，因此我決定以此開展《小學(xué)生零花錢情況調(diào)查與研究》的實(shí)踐活動,。

2,、分組制定計劃

課題確定后，與全班同學(xué)展開了討論,，經(jīng)過討論,，決定分為兩組。一組用問卷調(diào)查,、采訪的形式對全校學(xué)生的零花錢來源,、數(shù)目、用途進(jìn)行調(diào)查,；二組用問卷調(diào)查和采訪的形式對家長的收入及給孩子零花錢的態(tài)度等情況進(jìn)行調(diào)查,。

第二階段：調(diào)查研究

1、學(xué)生情況調(diào)查

⑴問卷調(diào)查各年級學(xué)生零花錢來源,、用途

制定完計劃,，一組幾位同學(xué)對中高年級的200位學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查（見附件

一），并對問卷調(diào)查情況進(jìn)行統(tǒng)計,。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)在調(diào)查的200人當(dāng)中有194人的零花錢是從父母或長輩那里要來的,，沒有自己試著賺過零花錢；200位同學(xué)中竟有150位用零花錢買了零食或玩具,。統(tǒng)計完后,，同學(xué)們都驚訝不已,。

⑵采訪調(diào)查同學(xué)們零花錢來源、數(shù)目,、用途的情況

采訪中,，被采訪的同學(xué)都覺得零花錢來的非常容易，因?yàn)槊看蜗蚋改敢改妇徒o了,！而且父母給的錢還不是少數(shù),，每次至少是五元以上，更讓我們驚訝的是父母很少問他們用來干什么,，好像這點(diǎn)錢不放在眼里一樣,。我們采訪小組成員在采訪后產(chǎn)生了疑問：這零花錢真的就象同學(xué)們說的來的那么容易嗎

2、家長情況調(diào)查

在放學(xué)后,，采訪小組成員在校門口對家長進(jìn)行采訪,。調(diào)查后進(jìn)行統(tǒng)計，令他們吃驚的是家長的收入并不是象同學(xué)們調(diào)查前想象的那樣收入很高,。寧愿自己受點(diǎn)苦也不會讓自己的孩子去吃苦,。調(diào)查完家長后，同學(xué)們一起交流時,，心靈上受到了很大的震撼

3,、交流探討

調(diào)查結(jié)束了，全班同學(xué)坐在一起交流,。幾個小組的同學(xué)反應(yīng)：在調(diào)查的過程

中被調(diào)查的同學(xué)都認(rèn)為零花錢來的很容易,。采訪組的同學(xué)還對我們班的同學(xué)進(jìn)行了現(xiàn)場調(diào)查，發(fā)現(xiàn)本班的同學(xué)大多數(shù)也都用零花錢買了零食或玩具,，大家自己也說不出賺錢到底有多辛苦，忽然有一位同學(xué)說：“我們可以自己去試一試呀,，體驗(yàn)賺錢,。”新的實(shí)踐內(nèi)容又產(chǎn)生了,，引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)賺錢,，在我的指導(dǎo)建議下，自己去賺錢,，體驗(yàn)零花錢的來之不易,，感受父母掙錢的辛酸。

第三階段：體驗(yàn)賺錢

1,、組織討論

學(xué)生們根據(jù)自己的實(shí)際情況都提出了自己認(rèn)為可行的方法：撿廢紙,、賣蔬菜、賣水果等,。同學(xué)們自愿組成了賺錢小組,，制定了行動計劃,，做了一些行動前的準(zhǔn)備工作。開始行動以前,，要求學(xué)生在體驗(yàn)勞動中隨時寫好體驗(yàn)日記,。

2、交流賺錢的體會

同學(xué)們每個雙休日去體驗(yàn)賺錢,，終于到了集中活動的時間,，同學(xué)們坐在一起似乎有說不完的話，體驗(yàn)是那么的深刻：成功的喜悅,，失敗的煩惱（見附件二）

第四階段：花自己賺的錢

“用自己賺的錢,，感覺怎么樣”

學(xué)生都利用課余時間進(jìn)行了消費(fèi)，活動后同學(xué)們在一起暢談了自己購物感受,。有的同學(xué)說：“花自己的錢,，很有些舍不得，不像以前爸爸媽媽給錢的時候想也不想就花光了,?！庇械恼f：“到商店里買東西總是覺得東西太貴了，現(xiàn)在我終于明白為什么媽媽給我買衣服的時候總會給我買些便宜的了,，因?yàn)橘嶅X太不容易了,。”

通過這次活動,，同學(xué)們都長大了,、懂事了。懂得關(guān)心,、體貼父母了,，懂得如何合理利用零花錢了。在今后的生活中同學(xué)們打算怎樣做有的說：“我們要利用課余的時間去賺零花錢,，把它花在有用的地方”,。有的說：“我們可以把這些零花錢積攢起來把它捐給失學(xué)兒童，讓他們像我們一樣快樂地學(xué)習(xí),、成長,。”

1,、學(xué)生的評價（見附件三）

2,、教師評價

小學(xué)生綜合實(shí)踐活動的開放性是全方位的，本活動讓學(xué)生回歸真實(shí)的生活,，力求把學(xué)生生活的環(huán)境變成一個大課堂,，讓學(xué)生在對零花錢的調(diào)查和自己掙錢的過程中掌握獲取信息處理信息的能力，在德育評價上，本活動培養(yǎng)學(xué)生的勤儉節(jié)

約意識,，樹立正確的價值觀

本次活動以學(xué)生為中心,，讓他們從生活中以自己最感興趣的事為著眼點(diǎn)，取材,、定題,，讓學(xué)生在自己感興趣的主題中進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)，充分調(diào)動了學(xué)生參與活動的積極性,。學(xué)生在此次的活動中動手動腦的地方多,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。尤其是平時一些學(xué)習(xí)成績差,，但又聰明好動的學(xué)生,，在這次活動中更是表現(xiàn)出色，動手實(shí)踐能力相當(dāng)強(qiáng),，可見“尺有所短,，寸有所長”。學(xué)習(xí)成績差一些的學(xué)生并不是沒有能力,，關(guān)鍵是如何挖掘他們的潛在能力,，充分調(diào)動他們的積極性。在活動實(shí)施過程中,，同學(xué)們采訪,、調(diào)查、設(shè)計統(tǒng)計圖,，遇到問題嘗試用不同的方法來解決,，顯示了他們強(qiáng)烈的主人翁意識。

此外,，能邀請家長參與這次活動,，讓家長真切地感受到綜合實(shí)踐活動帶給學(xué)生的變化，更使學(xué)生有了深深的體驗(yàn),，這是本次活動的一個亮點(diǎn),。

附件一：

小學(xué)生零花錢調(diào)查問卷

1、你每一天的零花錢大約是（）

a,、一元以下b、一元 c,、2元以上

2,、你的零花錢是怎樣得來的（）

a、父母給的b,、自己向父母或長輩要的

c,、用壓歲錢d、自己通過勞動賺的

3、用自己的零花錢都買些什么（）

a,、文具b,、零食或玩具

c、上網(wǎng)或打游戲 d,、買課外書

4,、你認(rèn)為自己的零花錢花的合理嗎（）

a、合理b,、不合理

5,、你覺得一元錢來得容易嗎（）

a、容易 b,、不容易

6,、你試過自己賺零花錢嗎（）

a、試過 b,、沒試過

寒假綜合實(shí)踐活動方案篇八

《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要(20xx——20xx年)》指出,，堅持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題,，是貫徹黨的教育方針的時代要求,，其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題,，重點(diǎn)是面向全體學(xué)生,、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責(zé)任感,、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力,。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中明確指出：“從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動并作為必修課程”,，每周3課時,。在我國基礎(chǔ)教育新課程體系中，“綜合實(shí)踐活動”是與學(xué)科課程有著本質(zhì)的區(qū)別,，是我國基礎(chǔ)教育課程體系結(jié)構(gòu)性突破,。這是面向全體學(xué)生的全面發(fā)展、面向?qū)W生的未來的課程,。

作為初中學(xué)生,，正是在生理和心理上處于迅速發(fā)展的時期，可塑性強(qiáng),，他們具有一定的抽象思維能力,，空間想象能力，思維活躍,，具有強(qiáng)烈的探究欲望,，不滿足于對書本知識的簡單死記硬背，他們對什么都表示驚奇，什么都想動手做一做,，對知識與問題有一種“刨根究底”的欲望,。初中階段也是培養(yǎng)青少年良好習(xí)慣、培養(yǎng)有責(zé)任感的生活和有創(chuàng)意的生活方式的關(guān)鍵階段,，是培養(yǎng)動手能力和探究興趣最重要的階段,，也是人生觀教育、價值觀和品德教育的關(guān)鍵階段,。作為學(xué)校,，應(yīng)為學(xué)生提供探索問題更廣闊的背景和條件，充分拓展教學(xué)活動空間,，引導(dǎo)他們在活動中學(xué),，在實(shí)踐中用。

開展綜合實(shí)踐活動培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,、交流、合作,、探究式的學(xué)習(xí)方式,，塑造學(xué)生完美人格。

1,、通過綜合實(shí)踐活動,，使學(xué)生初步具有發(fā)現(xiàn)問題、自主學(xué)習(xí),、獨(dú)立思考,、解決問題的素質(zhì)和探究能力。在實(shí)踐活動中,，使學(xué)生能主動去探索和研究,，激發(fā)好奇性和觀察力，主動探索和發(fā)現(xiàn)問題,，逐步掌握探究問題的方法,，養(yǎng)成主動地、創(chuàng)造性地解決問題的習(xí)慣和態(tài)度,，初步掌握觀察,、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等科學(xué)研究的方法和技術(shù),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，成為好的學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者。

2,、通過綜合實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。發(fā)展查詢,、分析,、加工和應(yīng)用新知識的能力，具有主動獲取知識的能力,，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),，學(xué)會通過多種途徑和形式收集資料和信息，加工和處理各種資料和信息,，養(yǎng)成主動積極地獲取信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，發(fā)展處理信息的能力，能有效地利用先進(jìn)的現(xiàn)代化信息工具,，表達(dá)個人的思想和觀念,，善于與他人合作、溝通,，并能與他人分享見解和信息,，成為好的交流者。

3,、通過實(shí)踐活動,，使學(xué)生能積極主動運(yùn)用所學(xué)的知識，解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題,，形成實(shí)際操作技能,，培養(yǎng)動手能力。養(yǎng)成熱愛勞動的思想感情,，具有參與基本的生產(chǎn)勞動的能力,，掌握基本的勞動技術(shù)，體驗(yàn)勞動過程,，發(fā)展創(chuàng)新能力,、審美能力，在勞動中培養(yǎng)關(guān)懷他人,、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、尊重勞動成果等精神品質(zhì)。

4,、通過綜合實(shí)踐活動,，使學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心自然、關(guān)心社會,、關(guān)心他人的思想意識,，能主動積極地參與家庭、社會生活,，密切與自然,、社會和生活的聯(lián)系,，體驗(yàn)自我對自然、對他人和社會的意義,，形成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度和生活習(xí)慣,，養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)。

5,、通過綜合實(shí)踐活動,，促進(jìn)教師教育觀、課程觀的更新,，改善學(xué)校的課程結(jié)構(gòu),，結(jié)合學(xué)校及地方資源，完善和豐富本校課程,。

根據(jù)不同年級學(xué)生的知識基礎(chǔ),、心理發(fā)展特點(diǎn)以及新課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計綜合實(shí)踐活動課程內(nèi)容,，具體如下,。

七年級：

①信息技術(shù)教育，主要內(nèi)容是電腦基礎(chǔ)知識,、文字處理等,。

②勞動技術(shù)教育，主要內(nèi)容是手工制作,。

③社區(qū)服務(wù)與實(shí)踐,，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé),、對區(qū)內(nèi)水污染進(jìn)行調(diào)查,。

八年級：

①信息技術(shù)教育，主要內(nèi)容是簡單的網(wǎng)頁制作和網(wǎng)絡(luò)訪談等,。

②勞動技術(shù)教育,，主要內(nèi)容是手工制作等。

③校園文化藝術(shù)節(jié),、一二,、九長跑比賽。

④社區(qū)服務(wù)與實(shí)踐,，保護(hù)環(huán)境,，人人有責(zé)、去白清,、馬耳山,、可口可樂公司調(diào)查。

1,、課程的管理

①組織建設(shè),。為使課程開設(shè)有序,、高效，學(xué)校成立了由校長室,、教務(wù)處,、德育室、團(tuán)隊,、信息技術(shù)、總務(wù)后勤部門人員組成的實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組,。小組各成員按照本校實(shí)驗(yàn)課題,、項目適當(dāng)分工，分別負(fù)責(zé)校內(nèi)外指導(dǎo)力量的組織協(xié)調(diào)和設(shè)備使用,、過程落實(shí),、實(shí)驗(yàn)檢查等各項工作的統(tǒng)籌安排，保證實(shí)驗(yàn)工作有效實(shí)施,。

②課程的開發(fā),。根據(jù)本校所在新區(qū)的特點(diǎn)，制定學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程實(shí)驗(yàn)方案,，每次實(shí)踐活動必須要有詳盡的計劃,、安排，根據(jù)計劃組織實(shí)施,，并在實(shí)施中不斷完善,，以避免實(shí)驗(yàn)的盲目性、隨意性,。

③課程資源,。學(xué)校現(xiàn)有的計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備,，祖國的大好河山,、美麗的江川等自然資源。

2,、課程的實(shí)施

①準(zhǔn)備階段

a,、召開教師會議，通過學(xué)校綜合實(shí)踐方案;b,、以年級為單位,，選擇子課題內(nèi)容，撰寫年級,、班級活動計劃;c,、對教師進(jìn)行案例撰寫和實(shí)踐操作等方面的培訓(xùn);d、分析學(xué)情,，設(shè)計教案;e,、分班活動,、組織學(xué)生做好活動前的準(zhǔn)備工作。

②實(shí)施階段

a,、確立主題;b,、制定學(xué)校實(shí)施計劃，建立課程管理制度;c,、分班或年級組開展綜合實(shí)踐活動,，記錄活動過程，建立綜合實(shí)踐活動過程檔案,，收集記錄學(xué)生體驗(yàn),、反應(yīng);d、定期召開綜合實(shí)踐老師碰頭會,，對活動進(jìn)行交流,、探討，對案例進(jìn)行反思和評價;e,、課題組對各班的綜合實(shí)踐情況進(jìn)行關(guān)注性測評,，對活動中出現(xiàn)的問題、困難及時采取措施并加以引導(dǎo),、調(diào)整,，促使活動順利進(jìn)行;f、開展學(xué)生評價指導(dǎo),、探索并制定具有學(xué)校特色的綜合實(shí)踐評價指導(dǎo)體系,。

1、評價理念

堅持量化與質(zhì)性相結(jié)合的評價方式,，采用“自我參照”標(biāo)準(zhǔn),，引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實(shí)踐活動中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評價”。強(qiáng)調(diào)師生之間,、學(xué)生同伴之間對彼此的個性化表現(xiàn)進(jìn)行評定,、鑒賞。具體策略如下：

①整體觀,。一方面將學(xué)生在綜合實(shí)踐活動中的各種表現(xiàn)和活動產(chǎn)品,，如主題演講表現(xiàn)、研究報告,、模型等作為評價他們學(xué)習(xí)情況的依據(jù);另一方面,，注重把評價作為師生共同學(xué)習(xí)的機(jī)會，提供對課程修改有用的信息,，并實(shí)踐于教學(xué),。

②多元化。評價強(qiáng)調(diào)多元價值取向和多元標(biāo)準(zhǔn),。不僅允許對問題的解決可以有不同的方案,，而且表現(xiàn)自己所學(xué)的形式也可以豐富多樣,。此外評價主體的多元化也是被積極提倡的，在共同評價過程中,，共同提高,，共同獲得實(shí)驗(yàn)活動的樂趣。

③過程性,。評價要重視學(xué)生活動過程的評價,，對學(xué)生作業(yè)評定，應(yīng)該揭示學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)以及他們是如何解決問題的,，而不只是針對他們得出的結(jié)論,。

2、對學(xué)生的評價

①作品評價式;②展示與交流式;③成果匯報式;④技能比賽式;⑤檔案袋式;⑥協(xié)商研討式,。

3、對教師的評價

側(cè)重于對教師在綜合實(shí)踐活動中組織,、規(guī)劃,、管理、指導(dǎo)方面的能力和實(shí)效,。

寒假綜合實(shí)踐活動方案篇九

一,、指導(dǎo)思想

以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全教會的精神,，用心落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中的有關(guān)目標(biāo),，根據(jù)各級教育局教研室的工作要求，加大綜合實(shí)踐活動課程理念的學(xué)習(xí)力度,，結(jié)合本校的特色,，加強(qiáng)學(xué)科間的整合，用心構(gòu)建活動的評價體系,。以綜合為特征,，以實(shí)踐為核心，以活動為載體,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力,，力爭讓綜合實(shí)踐活動成為我校的辦學(xué)特色。

二,、時間安排

由于綜合實(shí)踐活動極具開放性,，它需要打破傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)時間管理策略，因此本學(xué)期在綜合實(shí)踐活動課時的安排上,，我們采用彈性課時制,，課時集中使用與分散使用相結(jié)合，將每周3課時的綜合實(shí)踐活動時間根據(jù)需要靈活安排,，當(dāng)需要走出校門開展實(shí)地活動時,，能夠?qū)⒕C合實(shí)踐活動時間與某學(xué)科打通使用,，或者將幾周的時間集中在一天使用。

三,、實(shí)施策略

1,、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合

每一門學(xué)科都不是孤立的，它們之間都互相滲透,。在學(xué)科教學(xué)中,，學(xué)生會由本學(xué)科生成許多具有研究價值的問題，這時,，教師要具有敏銳的捕捉信息的潛力,，幫忙學(xué)生提煉加工使之成為綜合實(shí)踐活動的研究課題，每一個教師在教學(xué)中充分利用手中的教科書,，并在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實(shí)踐活動素材的意識,，使學(xué)科教學(xué)深入、徹底,，更使綜合實(shí)踐活動課題的選取具有廣泛性,。如結(jié)合語文的教學(xué)可開展閱讀實(shí)踐，生活語文實(shí)踐的教學(xué)活動,，結(jié)合英語學(xué)科開展英語表演等活動,，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科開展生活中的數(shù)學(xué)調(diào)查研究，結(jié)合科學(xué)學(xué)科開展研究性學(xué)習(xí),。結(jié)合信息技術(shù)課開展如何收集資料的研究,。各種研究采用室內(nèi)與室外相結(jié)合、個體與群體相結(jié)合,、小組與班級相結(jié)合等多種形式開展帶有學(xué)科特色的綜合實(shí)踐活動,。

2、與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合

生活,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺,。但是很多學(xué)生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的,。這是因?yàn)樗麄儗ι磉叺男∈峦?xí)以為常,，見怪不怪。如果用研究的眼光看待,、分析,、認(rèn)識身邊的小事，不僅僅會理解小事的教育好處,，而且會提高思維的品質(zhì)和研究習(xí)慣,。這是綜合實(shí)踐活動的重要使命。1）賞識活動：即透過多種形式開展賞識活動課，能夠幫忙學(xué)生學(xué)會正確賞識自己,、賞識別人,、賞識自我，幫忙學(xué)生正確認(rèn)識自我,，進(jìn)而關(guān)注個人專長,、潛力、樹立自信心,，賞識別人,，讓孩子發(fā)現(xiàn)別人長處，學(xué)會與別人合作,，發(fā)展學(xué)生合作過程中的人際溝通潛力,。2）學(xué)會關(guān)心：透過開展綜合實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會關(guān)心自己,、關(guān)心他人,、關(guān)心自然、關(guān)心社會,，透過設(shè)計系列化的實(shí)踐活動,、校園文化活動體系。3）主題教育：透過每月一個主題活動來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐潛力,，九月份是弘揚(yáng)和培育民族精神，十月份是我為家鄉(xiāng)喝彩,，十一月份是爭做規(guī)范生,，十二月份是爭做守法小公民。4）體驗(yàn)教育：讓學(xué)生走出教室,，參與社區(qū)和社會實(shí)踐活動,，以獲取直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐潛力,、增強(qiáng)社會職責(zé)感,。如參加社區(qū)活動，我的第一桶金,，實(shí)踐小能手的評比等等,。透過該學(xué)習(xí)領(lǐng)域，能夠增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系,，不斷提升學(xué)生的精神境界,、道德意識和

實(shí)踐潛力，使學(xué)生人格臻于完善,。

3,、與社會熱點(diǎn)問題相結(jié)合

此刻的學(xué)生不再是只會讀書的機(jī)器了，他們關(guān)心國家大事，關(guān)注社會的焦點(diǎn)問題,。對一些公眾現(xiàn)象,，他們有自己獨(dú)特的見解。他們渴望被大人們認(rèn)同,，期望得到和大人們一樣的成就,。我們把社會熱點(diǎn)問題引入校園，指導(dǎo)他們采用具有個性化的方式展開深度探究,，從而獲得自己獨(dú)創(chuàng)性的理解,。這是綜合實(shí)踐活動的主旨所在。如透過對自然界觀察,、參觀,、飼養(yǎng)、調(diào)查等多種形式,，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處,、珍愛生命，讓學(xué)生從人文景觀,、自然景觀中獲得美的體驗(yàn),。

4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合

我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國,，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資源,，為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實(shí)踐活動,，如由中秋節(jié),、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。結(jié)合學(xué)校的常規(guī)活動（科技節(jié),，體育節(jié),，藝術(shù)節(jié)，秋游）進(jìn)行學(xué)生同伴間的交往活動,、學(xué)生個人或群體的心理健康活動等等,。

5、與學(xué)校工作相結(jié)合

綜合實(shí)踐活動是一門課程,，雖然沒有固定的教材,，但并不是沒有目標(biāo)。而這些目標(biāo)和要求往往也是學(xué)校德育工作要到達(dá)的,。因此,，我們將綜合實(shí)踐活動的課題與學(xué)校德育、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來,，互相借鑒,、互相滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展,，如結(jié)合國旗下的講話資料、紅領(lǐng)巾廣播欄目,，開展行為習(xí)慣系列,、禮貌道德系列、時事熱點(diǎn)系列,、自主管理系列等主題的綜合實(shí)踐活動,。結(jié)合實(shí)際工作的需要能夠邀請縣內(nèi)各界人士前來學(xué)校講座，如緬懷先烈,，安全教育,、法制教育、國情教育,、消防教育等,。

五、第一學(xué)期月份安排

九月份：

1,、制定綜合實(shí)踐活動計劃

2,、傳統(tǒng)節(jié)日：教師節(jié)、中秋節(jié)

十月份：

1,、學(xué)會關(guān)心活動

2,、傳統(tǒng)節(jié)日：國慶節(jié)、重陽節(jié)

十一月份：

結(jié)合語文學(xué)科特點(diǎn),，開展綜合性學(xué)習(xí)

十二月份：

1,、爭做合法小公民

2、各班綜合實(shí)踐活動成果整理（各類案例,，論文及學(xué)生活動體驗(yàn)文章）

3,、修改校優(yōu)秀案例集，論文集,，學(xué)生習(xí)作集。