為確保事情或工作順利開(kāi)展,，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計(jì)劃。方案對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫(xiě)一篇方案,。以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容,，希望對(duì)大家有所幫助,。

兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一

1、認(rèn)識(shí)“獅,、整”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“練,、習(xí)”2個(gè)字,。

2、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際了解“懶洋洋”,、“慢吞吞”等詞語(yǔ)的意思,，在閱讀中積累詞語(yǔ)。

3,、正確的朗讀課文,，并分角色表演段落

4、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),，從中悟出“不依靠父母,，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)”的道理。

識(shí)字,，把課文讀正確,，讀出小獅子與小樹(shù)對(duì)話時(shí)的語(yǔ)氣

課件、生字卡片

一,、 談話

你們見(jiàn)過(guò)獅子嗎？從哪里見(jiàn)過(guò),？快把你知道的和獅子有關(guān)的知識(shí)介紹給大家,。（有的同學(xué)可能說(shuō)在動(dòng)物園見(jiàn)過(guò)；有的同學(xué)說(shuō)在“動(dòng)物世界”里見(jiàn)過(guò),；也有的同學(xué)可能聽(tīng)別人說(shuō)過(guò),。根據(jù)學(xué)生的回答，了解獅子的樣子以及生活習(xí)性,。）今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)兩只小獅子,，一起走進(jìn)他們的生活吧

1（板書(shū)課題）

2.課件（大森林中，大小獅子捕食,、玩耍等畫(huà)面,。）你們瞧，他們是誰(shuí),？喜歡他們嗎,？為什么？獅子可厲害了,，大家稱他為森林之王,。你們看著兩只可愛(ài)的小獅子正向我們走來(lái)。但是這兩只小獅子可不大一樣,，想知道他們有什么不同嗎,？（巧設(shè)懸念,，激發(fā)讀書(shū)欲望。）

二,、感知課文

欣賞（借助畫(huà)面,，范讀課文，感知課文內(nèi)容,。）

教師配圖范讀,，（播放多媒體課件、課文插圖及課文文字）學(xué)生邊看邊聽(tīng),，整體感知課文,。

自學(xué)（自讀自悟，認(rèn)識(shí)生字,，讀通句子,。）

1. 用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊把生字做上記號(hào),，自己想辦法認(rèn)識(shí)它,。

2. 和同卓互相讀讀課文，請(qǐng)他們做你的小幫手,，把自音讀準(zhǔn)確,，把句子讀通順。

(讀書(shū)要有層次,，開(kāi)始讀書(shū)時(shí)要求不要太高,，應(yīng)該讓學(xué)生把字音讀準(zhǔn)，不丟字填字,，讀順即可,。隨著讀文遍數(shù)的增多，要求逐步提高,。)

三,、 識(shí)字（設(shè)計(jì)游戲，認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,，交流識(shí)字方法,。）

1. 和小獅子交朋友，看誰(shuí)的朋友多,。（用小獅子作背景圖,，把要求認(rèn)識(shí)的14個(gè)生字做成字卡，讓學(xué)生讀字,、組詞或選擇自己喜歡的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話,。）根據(jù)需要，師生可互相提醒：“整,、獅是翹舌音,；”洋,、將、應(yīng)“的韻母是后鼻音,。

2. 把你識(shí)字的好辦法說(shuō)給大家聽(tīng),。（鼓勵(lì)學(xué)生用自己最習(xí)慣、最喜歡的方法識(shí)字,。）如：組合法：獅,、苦、撲,、咬,、靠；換偏旁：咬,、洋,；編順口溜：吞（一口吞天下）等。

3. 鞏固識(shí)字,。你指我猜

誦讀（創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)情感，讀好前六個(gè)自然段,。）

1. 獅子?jì)寢屔铝藘蓚€(gè)小獅子,，可這兩只小獅子的表現(xiàn)可不大一樣，看看第一幅圖,，讀讀課文第二個(gè)自然段,，把講他們不同表現(xiàn)的詞語(yǔ)、句子畫(huà)下來(lái),，認(rèn)真讀一讀,。

2. 匯報(bào),?？勺プ∪缦略~句，理解意思,，練習(xí)朗讀,。

（1）“滾、撲,、撕,、咬”這幾個(gè)動(dòng)詞，讓學(xué)生看插圖,，做動(dòng)作,，從而感受到小獅子這樣做很辛苦。

（2）“懶洋洋”這一形容詞,，讓學(xué)生結(jié)合第一幅圖上懶獅子翹著二郎腿,，閉目養(yǎng)神,，曬著太陽(yáng)的情景，理解“懶洋洋”的意思,，并讓學(xué)生做動(dòng)作,。

（3）你能讀出兩只小獅子的不同表現(xiàn)嗎？試試看.(學(xué)生練讀,、個(gè)別讀,、評(píng)讀、集體讀等多種方式,。)其他同學(xué)做動(dòng)作表演,。

（借助插圖，加上動(dòng)作,，聯(lián)系生活實(shí)際以及上下文,，學(xué)生很容易理解詞語(yǔ)的意思，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生朗讀,，求得水到渠成的效果,，學(xué)生一定會(huì)讀得有情有味。）

3. 這只懶獅子為什么不練功呢,？快讀讀第三到第六自然段,，你就會(huì)找到答案了。說(shuō)一說(shuō)你想用什么方式讀,。（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)自己讀,，和同學(xué)分角色讀，演課本劇……教師不要束縛學(xué)生,，喜歡用什么方式讀,，就用什么方式讀。）

4. 匯報(bào),。找?guī)酌瑢W(xué)用不同的方式讀課文,，并相機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，重點(diǎn)讀好兩個(gè)疑問(wèn)句和兩個(gè)感嘆句,，在反復(fù)朗讀中體會(huì)兩種不同句式的不同語(yǔ)氣,。

5. 交流，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪只小獅子,，為什么,？

寫(xiě)字（抓重點(diǎn)，示范指導(dǎo),，嚴(yán)格要求,，寫(xiě)好生字。）

1. 學(xué)生認(rèn)真觀察“練習(xí)”這兩個(gè)字每一筆在田字格中的什么位置。

2. 學(xué)生說(shuō),，教師范寫(xiě),，學(xué)生評(píng)價(jià)教師的寫(xiě)字。

4. 學(xué)生在書(shū)上描紅臨寫(xiě),，同桌互評(píng),。

兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)言引入,，讀題識(shí)字

．導(dǎo)言：同學(xué)們,，我們都知道,，獅子是一種非常兇猛的動(dòng)物，被人們稱作獸中之王,。我們今天要學(xué)的課文中有兩只小獅子,，他們小時(shí)候的表現(xiàn)可不一樣呢！那么他們是不是都能夠成為勇猛的動(dòng)物,，成為獸中之王呢,？現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇很有意思的課文。（板書(shū)課題）

．齊讀課題,，注意讀準(zhǔn)“獅”,。提示：“shī”是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀翹舌音,。怎樣記住這個(gè)字,？（反犬旁加上“老師”的“師”字）

（二）初讀課文

．學(xué)生自由朗讀課文。要求看拼音讀準(zhǔn)字音,，找出要求會(huì)認(rèn)的生字作上記號(hào),，看拼音多讀幾遍。

．教師范讀或聽(tīng)錄音朗讀全文,。

．學(xué)生試著讀一讀,，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

（三）細(xì)讀課文第二自然段,，感知內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字

指名讀第二自然段,，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)其中的生字,。

（1）指名朗讀,，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊注意生字的讀音和字形,。根據(jù)需要提醒學(xué)生注意：“整”是翹舌音、后鼻韻母,；“懶,、練”的聲母是邊音“l(fā)”；“洋”是后鼻音。

（2）學(xué)生各自用不同的方法識(shí)記這些字的讀音和字形,。如,，“整”的下面是“正”，把“正”換成第三聲就是“整”的讀音,；“滾”,，水燒開(kāi)了就是滾燙的，所以是三點(diǎn)水旁,。

（3）練習(xí)用這些生字組詞,。

（4）再朗讀這個(gè)自然段，要求看清字形,，讀準(zhǔn)字音,。

（5）指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)本自然段中的五個(gè)字。①教師邊示范邊提醒學(xué)生注意：“練”的右邊不是“東”,；“習(xí)”的筆畫(huà)雖少,，但不容易寫(xiě)好，要注意每一筆在田字格中的位置,。②學(xué)生在書(shū)上描紅,、臨寫(xiě)。

（6）學(xué)生提出不懂的問(wèn)題,。相機(jī)設(shè)問(wèn)導(dǎo)思：從哪里可以看出第一只小獅子練本領(lǐng)非?？炭啵浚ㄕ?，滾,、撲、撕,、咬）

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)檢查

檢查生字認(rèn)讀情況,，朗讀第一、二自然段,。

（二）看圖朗讀

．投影顯示兩幅插圖,，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是哪幾個(gè)自然段講的內(nèi)容。

．指名讀第三至七自然段,，想一想：懶獅子真的很懶嗎,？從哪些地方可以看出來(lái),？小組討論,、探究。（整天曬太陽(yáng),；不學(xué)本領(lǐng),；不愿吃苦頭）應(yīng)該怎樣讀小樹(shù)和懶獅子的對(duì)話？

．你覺(jué)得懶獅子這樣做有道理嗎？結(jié)合懶獅子的話說(shuō)一說(shuō),。

．朗讀第六,、七自然段，說(shuō)說(shuō)你從懶獅子和**的對(duì)話中體會(huì)到了什么,。

．分角色朗讀第三至七自然段,，讀出角色的語(yǔ)氣，體會(huì)其中的道理,。

．讀讀說(shuō)說(shuō),。①學(xué)生看課件（或投影、或課后題）,，讀“懶洋洋地曬太陽(yáng)”“慢吞吞地說(shuō)”“興沖沖地走進(jìn)來(lái)”,。②填詞補(bǔ)句：懶洋洋地。要引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路,，多說(shuō)一些短語(yǔ),，可提示學(xué)生要填的都是表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

．齊讀課文最后一段,。指導(dǎo)認(rèn)“將,、*、應(yīng)”等三個(gè)生字,。

（三）舉行朗讀比賽

學(xué)生有感情地朗讀課文,，比一比誰(shuí)讀得好。每個(gè)小組在人人朗讀的基礎(chǔ)上,，選出一個(gè)代表,，大家協(xié)助他準(zhǔn)備，然后到全班朗讀,，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得最好,。教師根據(jù)讀的情況進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

（四）擴(kuò)展訓(xùn)練

．朗讀課文最后一段中獅子**的話,。想一想：懶獅子聽(tīng)了獅子**的話,，會(huì)怎么想，怎么做,？學(xué)生先獨(dú)立思考,，再分小組討論發(fā)言，然后全班集中討論交流,。

．根據(jù)討論的意見(jiàn),，一人扮懶獅子，一人扮媽媽,，表演懶獅子和**的對(duì)話,。

兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇三

１、同學(xué)們坐得真直,，眼睛真亮,。為了表示獎(jiǎng)勵(lì)，我請(qǐng)大家看一段動(dòng)畫(huà)片,。

２,、播放《獅子王》片斷。

３,、剛才動(dòng)畫(huà)片里的那只威武強(qiáng)壯的獅子叫什么呀,？（原來(lái)是森林之王辛巴）

４、看,，辛巴來(lái)了（出示辛巴圖片）,，他今天是來(lái)求助的，（出示王冠）這就是森林之王的王冠,，辛巴的兩個(gè)兒子都想得到它,，究竟該給誰(shuí)呢？讓我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下兩只小獅子吧,！

５,、板書(shū)課題《兩只小獅子》，齊讀課題,。

二,、組織教學(xué)

三、通讀全文,，整體感知

１,、自由朗讀

用自己喜歡的方式讀課文，注意認(rèn)清字形,，讀準(zhǔn)字音,。

２、指名讀

3,、出示動(dòng)畫(huà),，檢查字詞情況

出示詞：整天、本領(lǐng),、苦頭,、地位、應(yīng)該,、刻苦,、將來(lái)等。

a,、齊讀

b,、領(lǐng)讀

c,、開(kāi)火車讀

比較：該——刻，并組詞,。

四,、通過(guò)對(duì)比，感知兩只小獅子的特點(diǎn)

師：現(xiàn)在,，你對(duì)這兩只小獅子了解了多少呢,？誰(shuí)能來(lái)談一談？

從課文中找出兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子,，結(jié)合課文插圖,，好好讀一讀。

師：誰(shuí)愿意將第一只獅子的表現(xiàn)讀給大家聽(tīng),？（出示第二自然段）

你能從課文中找出一個(gè)詞來(lái)概括第一只小獅子的特點(diǎn)嗎,？ （板書(shū)“刻苦”）

師：從哪里能看出它刻苦？

出示圖片：滾,、撲,、撕、咬,。誰(shuí)來(lái)表演一下,？

（讓學(xué)生根據(jù)表演內(nèi)容猜詞語(yǔ)）

師：再說(shuō)說(shuō)另外一只獅子吧！誰(shuí)愿意將它的表現(xiàn)讀給大家聽(tīng),？

同樣,，第二只小獅子的特點(diǎn)也可以用課文中的一個(gè)詞來(lái)概括。

比賽讀,，看誰(shuí)能讀出小獅子懶洋洋的樣子,。出示課件“懶洋洋地曬太陽(yáng)”，照樣子說(shuō)話,。

看到懶獅子的表現(xiàn),，你有什么想問(wèn)的？

引導(dǎo)提出：它為什么不練本領(lǐng),？

不但我們有這樣的疑問(wèn),，連它的好朋友小樹(shù)都忍不住想問(wèn)它了呢！

快看看小樹(shù)跟懶獅子都說(shuō)了些什么,。

ａ,、自由讀。

ｂ,、男女生分角色讀

ｃ,、指名分角色讀。

小結(jié)：懶獅子不練本領(lǐng)的原因：怕吃苦頭（板書(shū)）,，想憑借父母的權(quán)勢(shì)和地位生活

師：這是它的想法,，可它的父母會(huì)讓它這樣做嗎,？

想不想聽(tīng)聽(tīng)獅子?jì)寢屖窃鯓訉?duì)懶獅子說(shuō)的？（出示第七自然段）

范讀

生仿照,，讀一讀獅子?jì)寢尩脑挕?/p>

齊讀,。

引導(dǎo)討論：什么是“真正的獅子”？它怎樣做才能成為一只真正的獅子,？

五,、趣味鏈接,，呼應(yīng)開(kāi)篇

師：緊張的時(shí)刻來(lái)到了,，神圣的王冠到底該給誰(shuí)戴上呢？

學(xué)生討論,，思維不定勢(shì),，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

學(xué)了這個(gè)故事你有什么感想,？

六,、作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生給自己布置作業(yè)。

七,、板書(shū)設(shè)計(jì)：

兩只小獅子

刻苦

怕吃苦頭

兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇四

《兩只小獅子》是人教版小學(xué)義務(wù)教育第二冊(cè)第27課,，課文通過(guò)描寫(xiě)兩只小獅子不同的表現(xiàn)，折射出從小不應(yīng)該依賴父母,，要學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)的道理,。

1、認(rèn)識(shí)“獅,、整”等14個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“練、習(xí)”等6個(gè)字,。學(xué)習(xí)積累“懶洋洋”這一類的詞,。

2、通過(guò)自主識(shí)字,、交流等多種形式熟練地認(rèn),、寫(xiě)生字。通過(guò)多種形式的反復(fù)誦讀,，擴(kuò)展想象等加深對(duì)不同角色的理解,，體會(huì)獅子?jì)寢尩脑挕３醪綄W(xué)會(huì)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句,。

3,、喜歡文中的勤獅子，明白不能依賴父母,，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理,。

學(xué)習(xí)生字新詞,，明白獅子?jì)寢屧捴械牡览怼?/p>

一、激趣導(dǎo)入,，揭示課題

師：（導(dǎo)入）今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了林中之王,。瞧！（多媒體）知道他是誰(shuí)嗎,？師：誰(shuí)來(lái)大聲的讀讀他的名字,？

師：獅是翹舌音，“子”是輕聲,，你讀的真準(zhǔn),，請(qǐng)你再帶大家讀一下好嗎？師：在讀的時(shí)候要干脆利落,，不能拖腔,，大家一起來(lái)讀

師：“獅”的部首是什么？生---反犬旁（你觀察真仔細(xì)）

師：許多獸類動(dòng)物的名字都帶有反犬旁,，反犬旁在漢字里通常都跟動(dòng)物有關(guān),。左邊是反犬旁，右邊在加上老師的“師”字就是獅子的--獅

師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第27課兩只小獅子（板書(shū)）齊讀課題

二,、檢查預(yù)習(xí),，學(xué)習(xí)生字

1、自讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，遇到生字多讀幾遍

2、看拼音讀詞語(yǔ),，說(shuō)說(shuō)在讀音上需要提醒大家注意什么?

聲母是翹舌音的:獅

韻母是后鼻音的：將應(yīng)整洋

3,、去掉拼音讀詞語(yǔ)

4、去掉詞語(yǔ)讀字,。交流一下你是怎樣記住這些字的,？

換偏旁：咬洋

編兒歌法：吞：一口吞下天或口上有個(gè)天

組合法：獅苦靠撲

5、打亂順序讀字

6用生字?jǐn)U詞

三,、讀課文,，取名字，找原因

1,、師：兩只小獅子雖然是同一個(gè)媽媽,，但他們的表現(xiàn)卻不相同，從課文中哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)的,。

生：自讀課文找一找,，劃一劃。

師：課件出示

師：你們知道嗎,？這些天獅子?jì)寢屵€真苦惱著呢,？因?yàn)檫@兩只小獅子還沒(méi)有取名字,，你們?cè)敢鈳蛶退o她的孩子取名嗎？（生：愿意）

師：不過(guò),，取名要有根據(jù),，要有理由，這理由要在課文中找,，有問(wèn)題嗎,？

師：有些同學(xué)已經(jīng)想好名字，找到理由,，為了一會(huì)兒說(shuō)的時(shí)候能更顯出你的水平,，你把這些句子好好再讀讀。

師：你們都給小獅子取了些什么名字,？我都急著想知道呢,！

生1：我給一只小獅子取名叫小不點(diǎn),，因?yàn)樗傠x不開(kāi)爸爸媽媽,，好象長(zhǎng)不大。生2：我給一只小獅子取名小勤快,，因?yàn)樗刻炀毠芮诳?。（師板?shū)：小勤）

生3：我取的名字是鬧鬧和動(dòng)動(dòng)。

師：名字真有意思

生4：我給一只小獅子取名小懶,。

師：很獨(dú)特,，那你為什么叫它小懶呢？

生：因?yàn)檫@只小獅子整天睡大覺(jué),，什么也不做,。

師：這名字多好呀！它多符合這只小獅子的特點(diǎn)呀,！誰(shuí)有好辦法記住“懶”字,？師：我們班的同學(xué)取的名字真不錯(cuò)，獅子?jì)寢尭兄x你們的,，我覺(jué)得小勤和小懶比較好,，正好還是一對(duì)反義詞呢，非常符合這兩個(gè)小獅子的特點(diǎn),。板書(shū)：（勤獅子懶獅子）

四,、細(xì)讀課文，品味詞句

師：咱們先說(shuō)一說(shuō)小勤吧,，為什么說(shuō)它是一只勤獅子呢,？

課件：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲,、撕,、咬,，非常刻苦,。

理解“整天”的意思（一天到晚,。一天。從早上到晚上,。等）

做動(dòng)作理解：滾,、撲、撕,、咬的意思

觀看圖片：滾,、撲、撕,、咬進(jìn)一步體會(huì)勤獅子刻苦練習(xí)

師：想想一天到晚地這么練會(huì)遇到什么困難呢,？

生1：它會(huì)把腳磨破

生2：它說(shuō)不定會(huì)掉下懸崖

生3：它不會(huì)遇到什么困難

生4：如果它在河邊練功，說(shuō)不定會(huì)一撲,，掉進(jìn)河里,。

師：是啊,！夏天,，火辣辣的太陽(yáng)照在頭頂上，小勤的臉上身上全是汗水,，冬天北風(fēng)呼呼地吹著,，別的小動(dòng)物都躲在被窩里不出來(lái)，而小勤卻冒著嚴(yán)寒來(lái)到森林里,，他的腳都快凍僵了,，但還要練功，,，可見(jiàn)他是多么的刻苦（板書(shū)：刻苦練習(xí)）師：誰(shuí)把咱們感受到的這些讀出來(lái)呢,？（指名讀）

師：誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)他讀得怎么樣？

生：評(píng)師：你來(lái)試一試,，好嗎,？（生讀）

師：我看，勤獅子聽(tīng)了你們的朗讀,，他練得更加勤奮了,，讓他聽(tīng)一聽(tīng)咱們?nèi)嗟睦首x好嗎？

（師：夏天,，火辣辣的太陽(yáng)照在頭頂上生：讀……）

（冬天,，北風(fēng)呼呼地吹著生：讀……）

2、師：那小懶在干什么呢？

生：“另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng),，什么也不干”（板書(shū)：懶洋洋）

師：你能把懶洋洋的感覺(jué)讀出來(lái)嗎,？引導(dǎo)看圖

用懶洋洋——-說(shuō)話（說(shuō)話、做操,、做事）

3,、師：一棵小樹(shù)看到了懶獅子這樣做，它真為懶獅子感到擔(dān)憂就對(duì)懶獅子說(shuō)：

一棵小樹(shù)問(wèn)懶獅子：“你怎么不學(xué)點(diǎn)兒本領(lǐng)??？”

懶獅子抬起頭來(lái)，慢吞吞地說(shuō)：“我才不去吃那苦頭呢,！”

小樹(shù)說(shuō)：“那你以后怎樣生活呢,？”

懶獅子說(shuō)：“我爸爸和媽媽是林中的大王，憑著他們的地位,，我會(huì)生活得很好,！”

從小樹(shù)和懶獅子的對(duì)話中，你說(shuō)懶獅子為什么這么懶呢,？

（一是怕累,，不肯吃苦。二是依靠父母,。）

師：你帶著這種感覺(jué)讀讀看

4,、小樹(shù)和懶獅子的對(duì)話被獅子?jì)寢屄?tīng)見(jiàn)了,，她既著急又擔(dān)心,，就對(duì)懶獅子語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：“孩子，將來(lái)我們老了,，不在了,，你靠誰(shuí)呢？你也應(yīng)該學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),，做一只真正的獅子,！”

什么是真正的獅子呀？

五,、遷移角色,，書(shū)寫(xiě)生字。

1．給小獅子找朋友（用生字組詞）,。

2．學(xué)習(xí)勤勞的小獅子,，練習(xí)書(shū)寫(xiě)“練、習(xí)”兩個(gè)生字,。（學(xué)生觀察,，教師范寫(xiě)，學(xué)生臨摹，師生講評(píng),。）

師：懶獅子聽(tīng)了媽媽的話,，今后他會(huì)怎樣做呢？如果我是懶獅子,，聽(tīng)了媽媽的話,，我會(huì)- ________________________。

師：學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),，做一只真正的獅子,，成為萬(wàn)獸之王

師：看來(lái)，同學(xué)們都相信小懶通過(guò)自己的努力成為一只真正的獅子,，那你們呢,？現(xiàn)在學(xué)好本領(lǐng)，是為了將來(lái)成為什么樣的人呢,？

生1：我想成為一個(gè)有愛(ài)心的人

生2：我想成為有出息的人

生3：成為科學(xué)家,，為人類造福

師總結(jié)：我祝愿大家用自己的勤勞的雙手去圓心中的夢(mèng)，從中做一個(gè)真正的人,，一個(gè)有用的人,。

1、兩只小獅子對(duì)生活的態(tài)度不同,，他們以后的生活也會(huì)有很大的不同,。下面，我們來(lái)看語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書(shū)《春天的聲音》中163頁(yè)的一篇文章《寒號(hào)鳥(niǎo)》,。出示閱讀要求：

a借助拼音自己讀一讀文章,，看看文章中里都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？結(jié)果怎樣,？

b這個(gè)故事讓你有什么收獲？

2,、討論交流,。

每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，也有自己的短處,。我們要正確的認(rèn)識(shí)自己,。

兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇五

1、認(rèn)識(shí)“獅,、整”等11個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“練、習(xí)”2個(gè)字,。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能用“整天”說(shuō)一句話,。

3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),。

教學(xué)重點(diǎn)：生字新詞的學(xué)習(xí)

教學(xué)難點(diǎn)：抓住相關(guān)詞語(yǔ),，了解勤獅子的刻苦與勤勞和懶獅子的懶。

：多媒體課件,、生字卡片

一,、談話導(dǎo)入

師：小朋友，喜歡動(dòng)物嗎,？你都喜歡什么樣的動(dòng)物,？能說(shuō)說(shuō)喜歡它的原因嗎？這節(jié)課老師也帶來(lái)了一位朋友,，看?。ǔ鍪惊{子圖）

師：你對(duì)它有什么了解嗎？誰(shuí)還能說(shuō),，你來(lái)補(bǔ)充,，還有嗎？

師：是啊,，說(shuō)得真好,，怪不得人們稱獅子是——

生：林中之王、百獸之王

評(píng)：小朋友們的知識(shí)可真豐富,！

師：獅子?jì)寢屔铝藘蓚€(gè)孩子,，他們就是——板書(shū)：27、兩只小獅子

一起讀一讀,。誰(shuí)有好辦法記住這個(gè)“獅”字,？許多獸類動(dòng)物都帶有這個(gè)反犬旁，你還知道哪些帶有反犬旁的字,？

二、初讀感知

師：接下來(lái)咱們比比誰(shuí)的本領(lǐng)大,？請(qǐng)小朋友自己去讀一讀課文,，注意讀的時(shí)候要把生字圈一圈，標(biāo)好自然段,，并且要讀準(zhǔn)每個(gè)字音,，不能多字，也不能丟字,。行嗎,？

師：誰(shuí)愿意站起來(lái)給大家讀一讀，你們看我要請(qǐng)幾位同學(xué)呢？（請(qǐng)七位同學(xué)讀課文）

三,、朗讀體會(huì),，讀中積累

師：兩只小獅子才生下來(lái)不久，他們還沒(méi)有名字呢,！你能給他們?nèi)€(gè)名字嗎,？不過(guò)，取名要有根據(jù),，要有理由的,，這理由要在課文中找，你們能行嗎,？好,，那請(qǐng)小朋友再仔細(xì)讀讀課文，給他們?nèi)€(gè)合適的名字,，并想一想為什么要取這個(gè)名字,？開(kāi)始讀吧。

師：你們都取了些什么好名字,？

師：我們小朋友取的名字真不錯(cuò),，老師發(fā)現(xiàn)剛才小朋友在取名字的時(shí)候有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是你們都知道一只小獅子很勤奮,，另一只卻很懶,。

板書(shū)：勤懶

師：你從課文的哪里知道了一只是勤勞的獅子，而另一只是懶惰的獅子呢,？（出示課文第二段,，生字帶拼音）

師：誰(shuí)會(huì)讀？（請(qǐng)個(gè)小朋友讀一讀）讀得真準(zhǔn)確,，一起讀一讀,。

師：這段話中有許多生字寶寶，你能讀讀嗎,，說(shuō)說(shuō)哪些字需要提醒大家注意,？

師：你這段話中哪些地方讓你知道這只小獅子非常勤奮/非常刻苦 ,？

出示句子：一只小獅子整天練習(xí)滾,、撲、撕,、咬,，非常刻苦,。

師：能具體說(shuō)一說(shuō)嗎,？

生：這只小獅子整天練習(xí),，就是一天到晚在練習(xí)，很刻苦,。（你能讀一讀嗎,？）

板書(shū)：刻苦練習(xí)

師：誰(shuí)也知道整天的意思？誰(shuí)能用“整天”這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一個(gè)句子嗎,？

師：剛才的小朋友從整天這個(gè)詞語(yǔ)中讀出了這只小獅子的勤奮,，你能從別的字詞中讀出它的勤奮嗎？

生：非?？炭?/p>

師：把話說(shuō)完整,。真棒，你真會(huì)讀書(shū),！

師：把你的體會(huì)讀出來(lái),！

師：誰(shuí)還從別的詞中讀出勤獅子的勤奮？

生：他整天在練習(xí)滾,、撲,、撕、咬,。

師：你表演一下這些動(dòng)作嗎,？是呀，他每天都在練習(xí)這些本領(lǐng),，你想他會(huì)遇到什么困難呢,？

師：小朋友的想象可真豐富！它會(huì)遇到這么多困難,，但是他還是堅(jiān)持整天練習(xí),，這就叫做“刻苦”。咱們小朋友要想學(xué)到真本領(lǐng)也得向他學(xué)習(xí),，做到刻苦,。

師：這只小獅子非常刻苦,，可另一只小獅子卻——你從哪里知道它非常懶,？

板書(shū)：什么也不干

師：能讀好這個(gè)句子嗎？（生讀）真夠懶的,，誰(shuí)也想讀,？一起讀一讀。你們想想平時(shí)什么時(shí)候會(huì)懶洋洋的,？

師：你們都說(shuō)他懶，還有什么理由嗎,？（相機(jī)出示它與小樹(shù)的對(duì)話）

師：它不想吃什么苦頭呀,？

師：誰(shuí)能把這兩段讀好,？懶獅子可真夠懶的，連說(shuō)話都是慢吞吞的,，能學(xué)著慢吞吞的樣子讀好懶獅子的話嗎,？一起讀一讀。

師：能把小樹(shù)的話讀好嗎,？你來(lái)試試,。（評(píng)：嗯，讀出了疑問(wèn)的感覺(jué)?。?/p>

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己自由讀一讀小樹(shù)和懶獅子的對(duì)話,，等會(huì)兒一起來(lái)分角色讀一讀。

師：請(qǐng)誰(shuí)來(lái)讀小樹(shù)的話,？懶獅子的話呢,？我來(lái)讀解說(shuō)語(yǔ)。讀得真棒,！讀得很到位,！誰(shuí)還想讀？

師：像慢吞吞這樣的詞語(yǔ)剛才我們也遇到過(guò)一個(gè)是——你還能說(shuō)像這樣的詞語(yǔ)嗎,？除了慢吞吞地說(shuō),，你能說(shuō)慢慢吞地干什么呢？（課件出示練習(xí)）

師：咱們班的小朋友可真會(huì)讀書(shū),，剛才我們學(xué)習(xí)課文一至四自然段,，現(xiàn)在讓我們帶著體會(huì)連起來(lái)讀一讀吧！

四,、鞏固生字

師：課文學(xué)得真棒,，不知道小朋友這些生字能讀好嗎？誰(shuí)來(lái)試試,。

師：咱們來(lái)開(kāi)一下火車,。真棒！看看誰(shuí)的反應(yīng)快,？

五,、寫(xiě)字

大屏幕出示生字，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意什么,？老師范寫(xiě),，學(xué)生描紅并練習(xí)。有時(shí)間的話展評(píng),。

兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇六

1.認(rèn)識(shí)：“獅,、整”等14個(gè)生字。學(xué)習(xí)積累“懶洋洋地”這一類詞,。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句,。

3.了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理,。

電腦課件

一,、激發(fā)興趣，課題導(dǎo)入

1,、今天,，孫老師 很高興能和大家一起學(xué)習(xí)時(shí)光。你們喜歡活潑可愛(ài)的小動(dòng)物嗎,？

那我要告訴大家一個(gè)好消息,，森林之王——獅子?jì)寢屔铝?只小獅子（點(diǎn)課件，出示2這小獅子）

2,、你們喜歡這兩只小獅子嗎,？這是兩只什么樣的小獅子？（鼓勵(lì)學(xué)生多多利用形容詞）

3,、今天就讓我們一起學(xué)習(xí)27課,，看看這兩只小獅子到底是什么樣的

4、齊讀課題,。（注意獅子的輕音的讀法）【課題要出示獅字的拼音】

5,、獅 這個(gè)字，你是怎么記住它的,？（形聲字的方法可以簡(jiǎn)單,、快速的識(shí)記很多漢字）

二、初讀課文,，感知內(nèi)容,，認(rèn)識(shí)生字

嗯，兩只小獅子都迫不及待的想要認(rèn)識(shí)你們了,，讓我們打開(kāi)書(shū)p120

1,、自讀課文一遍，讀準(zhǔn)字音讀順句子,，遇到不認(rèn)識(shí)的字,，借助拼音朋友，多讀幾遍,。

2,、查生字學(xué)習(xí)情況

a帶拼音讀：1）自讀

2）每個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀一行

b去拼音讀：1）去掉拼音 誰(shuí)會(huì)讀？開(kāi)火車讀

【注意評(píng)價(jià)火車的正確度 速度 聲音】 c單字讀：這些生字寶寶 你是怎樣記住它的？同桌交流一下,，看看誰(shuí)的記字方法最好最妙

1）可以換偏旁的字：咬,、苦

2）加一加：獅,、練,、（重點(diǎn)指導(dǎo)）滾（重點(diǎn)指導(dǎo)）、撲,、咬,、苦、洋,、靠,、應(yīng)

3）還有那些字是形聲字：獅、整,、滾,、咬、苦,、洋,、靠、4）數(shù)筆畫(huà)：習(xí)（重點(diǎn)指導(dǎo)）5）需要提醒大家注意的字形（課件演示）

練得右半部分（在黑板上書(shū)寫(xiě)一個(gè)東,。同時(shí)課件,，比較與東字的區(qū)別）

滾的演變方法（下雨了，展開(kāi)雨衣,，一位老公公,，穿上雨衣，雨水在雨衣上滾來(lái)滾去）

習(xí)的演變過(guò)程（古時(shí)候人們每天在練習(xí)射箭,，這上半部分的兩個(gè)字就像是2根羽箭,，經(jīng)過(guò)歷代的演變，變成現(xiàn)在這個(gè)樣子,，齊讀）

吞的形象記憶（天張開(kāi)口 什么都可以吞下去,，連你們都可以吞下的）6）同學(xué)們說(shuō)了那么多的識(shí)字方法，你們都記住了嗎,？自己讀一讀

7）仔細(xì)聽(tīng)老師的要求,，根據(jù)要求讀詞語(yǔ)。變換形式的讀（齊讀,、男生,、女生、大獅子讀,、小獅子讀,、指讀、一行讀等）d,、單字打亂順序讀（指讀）小獅子要考考你們,，準(zhǔn)備好了嗎,？

e新詞：這些生字也交了新朋友，你還認(rèn)識(shí)它們嗎,？ 1）自己練讀 2）查讀,，一人一行 f、把這些生字帶到課文中,，你還認(rèn)識(shí)嗎,？就讓我們一起來(lái)讀課文吧，課文一共幾個(gè)自然段,？讓我們來(lái)分自然段的讀課文,。讀的同學(xué)要讀準(zhǔn)字音，讀順句子,。聽(tīng)的同學(xué)要跟讀,、聽(tīng)準(zhǔn)字音。

三,、創(chuàng)設(shè)情境,、朗讀感悟1,、2自然段

1,、獅子?jì)寢屔铝?只小獅子，這兩只小獅子是什么樣的,？你從課文的那一自然段中可以看出來(lái),。

2.課件出示2只小獅子同時(shí)隨機(jī)指導(dǎo)讀兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子。

3.指導(dǎo)讀第二段,。

一只小獅子整天練習(xí)滾,、撲、撕,、咬,，非常刻苦,。

a,、刻苦的小獅子，刻苦是什么意思呀,？你可以換個(gè)詞嗎,？從哪里可以看出這只小獅子非常刻苦,？

b,、“整天”，可以換成什么詞。（是呀一年四季 晴天雨天 不分寒暑 從早到晚 小獅子都在練習(xí)“滾,、撲,、撕、咬”）

c,、讓我們一起去草原中去看看吧體會(huì)“滾,、撲、撕,、咬”（要想撲捉到充滿力量與旺盛的生命力的小動(dòng)物,，“滾、撲,、撕、咬”都是獅子大王的基本捕食要領(lǐng)呀,就看這個(gè)撲的最簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)說(shuō)吧,，大家來(lái)試一試,，【學(xué)生動(dòng)作演示】哦，你就這樣輕輕地跳躍,？能夠抓住飛奔的小鹿嗎,？這樣整天練習(xí)滾呀、撕呀,、咬呀,，恩真是一個(gè)勤勞刻苦的小獅子）（播放視頻，隨機(jī)講解 獅子的動(dòng)作）

d,、你喜歡這只小獅子嗎,？愿意和他交朋友嗎？來(lái)讀讀課文吧（指導(dǎo)朗讀）另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng),，什么也不干,。

a、這是一只什么樣的獅子呀,，你怎么知道他懶呀,？ b、出示：懶洋洋地曬太陽(yáng) 想一想,，他還會(huì)懶洋洋地干什么,？

c、這只懶獅子,，什么也不干,。

d、看太陽(yáng)射進(jìn)來(lái)了,，讓我們曬曬太陽(yáng)把懶獅子帶入我們的教室,？（指導(dǎo)朗讀）

獅子?jì)寢尩膬芍恍—{子都來(lái)到了我們的身邊，讓我們?cè)僮x讀第二自然段認(rèn)識(shí)一下他們吧。

齊讀

4,、學(xué)習(xí)3-6自然段

看到這只懶獅子,，連小樹(shù)都忍不住的問(wèn)他了，哪棵小樹(shù)來(lái)問(wèn)問(wèn),？（出示課件,，小樹(shù)的話）【簡(jiǎn)略評(píng)析小樹(shù)的疑問(wèn)】

懶獅子聽(tīng)到小樹(shù)的話是怎么回答的呢？（出示課件,，指讀第4自然段）他慢吞吞地說(shuō) 這只懶獅子,，真懶呀，連說(shuō)話都是 慢吞吞地說(shuō)（出示課件）

它還 懶洋洋地 曬太陽(yáng)

像這樣的動(dòng)作 你還會(huì)說(shuō)嗎,？,？ 興沖沖地 還可以怎么樣的干什么？ ——地——（回到第四自然段）它認(rèn)為整天練習(xí)“滾,、撲,、撕、咬”是一件很辛苦的事情,，所以它慢吞吞地說(shuō)：“我才不去吃那苦頭呢,！”

指導(dǎo)朗讀【評(píng)析】

知道了懶獅子不愿意學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng) 善良的小樹(shù)可著急了！他說(shuō),？（找學(xué)生讀）

評(píng)價(jià),，引導(dǎo)朗讀，讀出著急的語(yǔ)氣

他為什么不著急呀,？（出示課件,，找學(xué)生讀一讀）真是一只依靠爸爸媽媽的懶獅子。如果我是懶獅子我一定：

（出示課件）：懶獅子拍著胸脯來(lái),，驕傲地說(shuō)：“課文句”

如果你是懶獅子你會(huì)怎樣做 怎樣說(shuō),？？自己試一試【昂起頭,，自豪地,；豎起拇指，傲慢地,；挺起胸膛,，大聲地】

指導(dǎo)帶動(dòng)作的朗讀

5、引入情境,，重點(diǎn)指導(dǎo)讀獅子?jì)寢尩脑挕?/p>

這話被獅子?jì)寢屄?tīng)到了,，她對(duì)懶獅子說(shuō)（師范讀）？（課件出示課文第7段中媽媽的話）

哪個(gè)獅子?jì)寢屧敢鈦?lái)說(shuō)一說(shuō)（指讀）（出示課件,，真正泛紅）

聰明的同學(xué)們你能夠告訴懶獅子,，怎樣成為一只真正的獅子（學(xué)生暢所欲言）

小結(jié)：希望懶獅子聽(tīng)了大家的勸告,，能刻苦練習(xí),，掌握生活的本領(lǐng),，依靠自己的力量成為一只真正的獅子,！

兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇七

１,、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,?！彼裕菊n的教學(xué)設(shè)計(jì)是以讀為主,，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué),，演中悟,。

２,、創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng),，給學(xué)生提供自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

３,、充分尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解,，留下足夠的學(xué)習(xí)空間為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性,，激揚(yáng)靈性服務(wù)。

１,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

２,、積累ａｂｂ形式的疊詞。

３,、通過(guò)讀中感悟，對(duì)課文進(jìn)行再創(chuàng)造,。

４,、明白從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng),，不能依靠父母生活的道理,。

１,、剪輯動(dòng)畫(huà)片《獅子王》片斷。

２,、制作多媒體課件,。

一、說(shuō)獅子（引入）：

１,、課前播放《獅子王》片斷,。

⑴ 你能說(shuō)說(shuō)獅子給你留下了什么印象？

⑵ 生談?dòng)∠蟆?/p>

⑶ 是啊,，說(shuō)得真好,，怪不得人們稱獅子是──林中之王、百獸之王,。

二,、揭題、質(zhì)疑：

１,、威猛的媽媽有兩個(gè)孩子,，他們就是我們今天要認(rèn)識(shí)的兩位新朋友──（板書(shū)課題：兩只小獅子）

２、看了課題,，你想知道什么,？

３、初讀課文：教師范讀課文,，學(xué)生注意聽(tīng)清楚生字字音,。

三、取名字,，找理由：（品讀）

１、這些天獅子?jì)寢屵€真煩惱著呢,！這兩只獅子還沒(méi)取名呢,，你愿意幫她給他們?nèi)∶麊幔?/p>

２、不過(guò),，取名要符合小獅子的性格特點(diǎn),，要有根據(jù)，要有理由的,，這理由要有課文中找,，有問(wèn)題嗎？

３,、師：請(qǐng)打開(kāi)課本１２０頁(yè),，好好讀讀故事，“老師提示”（生自由讀故事取名找理由）

（師巡回指導(dǎo)）

４,、有些小朋友已經(jīng)想好名字,，找到理由,，為了呆會(huì)兒說(shuō)的時(shí)候更能顯出你的水平，老師建議大家把這些詞語(yǔ)好好再讀讀,。（師重點(diǎn)指導(dǎo)困難的幾個(gè)學(xué)生）

５,、把你想好的名字找到的理由告訴組里的小朋友，呆會(huì)兒推薦出一個(gè)最好的名字來(lái),。組長(zhǎng)要注意檢查生字的讀音,。有問(wèn)題請(qǐng)教老師。

（生繼續(xù)小組交流,，教師繼續(xù)個(gè)別指導(dǎo)）

６,、你們都取了些什么好名字？我都急著想知道了,！

教師給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)

我們小朋友取的名字真不錯(cuò),，獅子?jì)寢尭兄x你們哪！可是到底叫哪呢,？這樣,，暫且叫他勤勤，另一只叫懶懶好吧,，當(dāng)然,，你認(rèn)為還是你的名字好，你按自己的想法叫,。

７,、來(lái)，勤勤這個(gè)可愛(ài)的名字哪個(gè)小組取的,？來(lái),，你們來(lái)說(shuō)說(shuō)理由？

⑴ 生：（讀）一只小獅子整天練功滾,、斯,、咬、非?？炭?。

⑵ 說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)

⑶ 理解“刻苦”的含義：

① 師：這樣吧！說(shuō)說(shuō)勤勤刻苦練哪什么功,？

② 生答：滾,、撲、撕,、咬

③ 師：來(lái)誰(shuí)表演一下

（師指名表演）

④ 師：還有這么多小朋友都想來(lái)表演啊,。好，老師說(shuō)你們演

滾──（用手勢(shì)做）

撲──撕──咬──

⑤ 師：我們班小朋友真是好演員,。想想勤勤一天到晚地這么練會(huì)遇到什么困難呢,？

⑥ 總結(jié)：是啊,。夏天，火辣辣的太陽(yáng)照在頭頂上,，勤勤的臉上身上全是汗水,，冬天北風(fēng)呼呼地吹著，別的小動(dòng)物都躲在被窩里不出來(lái),，而勤勤冒著嚴(yán)寒來(lái)到森林里,，他的腳都快凍僵了，但他還要練功,。這就是“刻苦”的意思 ,。

⑦ 師：把你感受到的讀一讀。

（指名讀）（生讀,，突出“非?？炭唷保?/p>

⑧ 誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)他讀得怎么樣？

來(lái),，一起來(lái)夸夸這只勤快的小獅子,，把你感受到的讀出來(lái)。

８,、勤勤的名字取得棒,，理由也充分，不錯(cuò),。那叫懶懶的理由呢,？

⑴ 生答。指導(dǎo)朗讀：

① 師：你能把懶懶的感覺(jué)讀出來(lái)嗎,？

② 你們想想平時(shí)什么時(shí)候懶洋洋或者見(jiàn)過(guò)誰(shuí)懶洋洋的,？

③ 比比誰(shuí)更像懶懶。（比讀）

④ 像“懶洋洋”這樣的詞你還知道哪些,？

⑵ 師：取名“懶懶”“懶獅子”還有什么理由,？

① 句子１：他抬起頭來(lái)，慢吞吞地說(shuō)：“我才不去吃那苦頭呢１”他不想去吃苦頭,，可以看是他很懶。

他不想吃什么苦頭,？

還有別的理由嗎,？叫懶的理由。

② 句子２：懶獅子說(shuō)：“我爸爸和媽媽是林中的大王,，光看他們的本領(lǐng)和地位我會(huì)生活得很好,。”（多種形式讀）

四,、重點(diǎn)指導(dǎo)對(duì)話朗讀：（精讀感悟）

１,、我們班小朋友名字取得真好,，那我們有沒(méi)有另一種本領(lǐng)：“猜的本領(lǐng)”就是根據(jù)人說(shuō)的話來(lái)猜猜他心里在想什么？行嗎,？（出示于樹(shù)和懶獅子的對(duì)話）

２,、我們來(lái)讀讀對(duì)話，猜猜他們心里有想什么（生自己讀句子揣摩心情）

⑴ 來(lái),，誰(shuí)來(lái)猜,，喜歡猜哪句就猜哪句。（生讀）

⑵ 你來(lái)做樹(shù),，說(shuō)說(shuō)你在想什么,？（奇怪的、生氣的等）

① 那你來(lái)做一做奇怪的小樹(shù)──加上“奇怪地說(shuō)”

（生讀小樹(shù)的話）

② 你來(lái)做生氣的小樹(shù)：加上“生氣地說(shuō)”

⑶ 是啊,，同樣一句話,，不同的感受可以有不同的讀法，來(lái),，說(shuō)一說(shuō)懶獅的心里在想什么,？

⑷ 這時(shí)候懶獅子，送他幾個(gè)詞,。

⑸ 懶獅子還會(huì)有怎么樣的動(dòng)作,。

⑹ 來(lái)加上動(dòng)作表情來(lái)讀讀懶獅子最后的那句話。

（指名讀,、評(píng)價(jià)）

⑺ 誰(shuí)來(lái)做小樹(shù),，和懶獅子對(duì)著讀？

（指名角色朗讀──師生互讀──小組準(zhǔn)備,，合作讀）

五,、勸獅子：（延伸）

１、聽(tīng)了他們的對(duì)話,，真想勸勸這只懶獅子,，你想勸嗎？來(lái),，老師演懶獅子你來(lái)勸（指名勸,，隨機(jī)指導(dǎo)說(shuō)話，勸的話要道理,，說(shuō)話時(shí)要真誠(chéng),，誠(chéng)懇有禮貌）

２、你們跟獅子?jì)寢屜氲囊粯?，?lái)一起讀讀獅子?jì)寢尩脑挕?/p>

（生齊讀）

３,、這只懶獅子會(huì)有怎樣的后果呢？

那你能不能想像一下，然后向作者一樣來(lái)編一編兩只小獅子后來(lái)的故事呢,？

⑴ 同桌合作探討,，續(xù)編故事。

⑵ 自由匯報(bào),。

⑶ 通過(guò)續(xù)編的故事,，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在自己喜歡哪只小獅子？

在班里開(kāi)一個(gè)“續(xù)編故事會(huì)”,，讓大家把自己續(xù)編的故事講給全班同學(xué)聽(tīng),，并進(jìn)行評(píng)比。

兩只小獅子

勤勤：整天練習(xí)滾,、撲,、撕、咬,，非?？炭唷?/p>

懶懶：整天懶洋洋地曬太陽(yáng),。

在這節(jié)課中,，最重要的一環(huán)就是給課文添加提示語(yǔ)。學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)課文的理解,，給人物設(shè)計(jì)了不同的動(dòng)作,，給對(duì)話加上了不同的語(yǔ)氣詞，課文在他們的感悟中變成了童話,，面對(duì)自己再創(chuàng)造的成果,，學(xué)生怎會(huì)沒(méi)有興趣呢,？這也培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維的`有力,。而且，添加提示語(yǔ)也有利于指導(dǎo)朗讀,。通過(guò)添加提示語(yǔ),，學(xué)生就會(huì)自然而然地去感悟這些語(yǔ)氣,，體會(huì)人物的態(tài)度，并且在讀的時(shí)候自然而然地流露出這種情感,。

由此可見(jiàn),，在教學(xué)中以讀為主，讀中感悟,，始終是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要途徑,。

兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇八

幾年以前，森林里的動(dòng)物們召開(kāi)了一次重要會(huì)議,，討論推選一位森林之王，結(jié)果,，大家一致推選獅子做了大王,。

1,、說(shuō)說(shuō)：（借助查閱的資料）獅子為什么會(huì)成為林中之王呢？

2,、威猛的獅子王憑借自己的本領(lǐng),，把森林管理得井井有條。現(xiàn)在,，他們有了自己的寶寶——兩只可愛(ài)的小獅王子,。

學(xué)習(xí)第一自然段。

3,、如果你是獅子,，看到自己的兩個(gè)兒子，你會(huì)有什么想法,？

4,、兩只可愛(ài)的小獅子還沒(méi)有名字呢，你愿意幫它們?nèi)€(gè)名字嗎,？取名字要有根據(jù),，要有理由，這個(gè)理由要求大家從課文中去找,。

1,、你知道了什么？

2,、為兩只小獅子取個(gè)名字,。

3、導(dǎo)讀：勤奮刻苦——懶洋洋（輕,、慢,、柔）

4、理解：整天,、非常 動(dòng)作理解——滾,、撲、撕,、咬

為什么它要不斷地練習(xí)這些動(dòng)作呢,？

5、想象：整天不停地練習(xí)這些動(dòng)作會(huì)怎么樣呢,？

6,、懶獅子 懶洋洋地曬太陽(yáng) 懶洋洋地

7、分角色表演：兩人讀,、兩人表演,，其他評(píng)價(jià)。

8、如果你是獅子?jì)寢?，看到勤獅子你會(huì)想什么,？看到懶獅子呢？

1,、獅子爸爸,、獅子?jì)寢尯苤保B身邊的小是樹(shù)也很著急,。

（1） 找出小樹(shù)說(shuō)的話,，用“——”勾出來(lái)。

（2） 導(dǎo)讀：重點(diǎn)：一句——不理解,、著急,、疑問(wèn)

二句——著急地

2、懶獅子是怎么回答的,？用“~~~~”勾出它的話,。

導(dǎo)讀：句一：語(yǔ)速慢、語(yǔ)氣,、表情,、眼神，注意感嘆號(hào),。

練習(xí)：慢吞吞地說(shuō) 慢吞吞地

句二：為什么不練功,？你從它的話中知道了什么？

朗讀：驕傲地,、得意地,、不以為然地

3、練習(xí)用“因?yàn)?所以 ”說(shuō)說(shuō)懶獅子不練功的原因,。

重點(diǎn)：林中的大王,、有地位、有本領(lǐng),、很能干

4,、分角色表演讀：小樹(shù)、懶獅子

1,、用“====”勾出,。

2、自己讀兩遍,，注意語(yǔ)氣,、表情。

3,、一共有幾句話,？每句什么意思,？

句一：我們老了，不當(dāng)獅子王了,，你就沒(méi)有依靠了,。

句二：責(zé)備、嚴(yán)肅,、語(yǔ)重心長(zhǎng)

4、獅子生活的本領(lǐng)包括哪些呢,？你認(rèn)為什么樣的獅子才是真正的獅子,？

5、你從獅子?jì)寢尩脑捴卸昧耸裁矗?/p>

1,、分角色朗讀,。敘述、勤獅子,、懶獅子,、小樹(shù)、獅子?jì)寢?/p>

2,、你喜歡哪只小獅子,？為什么？

聽(tīng)了獅子?jì)寢尩脑?。懶獅子會(huì)怎么想,？怎么做？

兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇九

1.有感情朗讀課文,，通過(guò)朗讀表現(xiàn)出兩只小獅子“勤”“懶”不同的特點(diǎn),。

2.理解課文，通過(guò)理解“整天練習(xí),、非?？炭唷醒笱?、曬太陽(yáng)”,，了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，分別感受小獅子的“懶”與“勤”

：明白不能依賴父母,，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理,。

理解“整天練習(xí)、非?？炭?、懶洋洋、曬太陽(yáng)”詞語(yǔ),，體會(huì)小獅子的勤與懶,；有感情地朗讀課文,。

有感情地朗讀課文

一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.小朋友們，上節(jié)課我們?cè)趧?dòng)物王國(guó)交了兩個(gè)好朋友,，它們就是,？點(diǎn)擊課件，出示圖片

生：小獅子

2.今天我們繼續(xù)和小獅子交朋友,，請(qǐng)大家齊讀課題：27.兩只小獅子,。（提前板好）

3.那你還記得這是兩只什么樣的小獅子呀？

生：兩只小獅子一只很勤快,，另一只很懶（重點(diǎn)：此處可以訓(xùn)練說(shuō)完整話）（比如生1:一只小獅子很勤快,。生2：一只小獅子很懶。師引：兩只小獅子分別是什么樣,？誰(shuí)能完整說(shuō)一說(shuō)：這兩只小獅子一只很勤快,，另一只卻很懶）如果出現(xiàn)“卻”這個(gè)詞，可以表?yè)P(yáng)：你還會(huì)用上“卻”這個(gè)字,，真了不起,。不出現(xiàn)就算了

師板：勤懶

二、回顧課文,、細(xì)讀感悟

（一）感受小獅子的勤快

1.這兩只小獅子一只很勤快,，一只卻很懶，那么你喜歡哪只小獅子呢,？老師想請(qǐng)幾位小朋友讀讀（不要美美讀,，因?yàn)檫@時(shí)還沒(méi)感情朗讀）課文，其他小朋友一邊聽(tīng)一邊思考,，你喜歡哪只小獅子呢,？為什么？

生：點(diǎn)讀課文,。不用分自然段點(diǎn)讀

2.你喜歡哪只小獅子,？

3.看來(lái)大家都喜歡第一只小獅子，那你為什么喜歡第一只呢,？你再讀讀課文,，把你喜歡的原因，用橫線畫(huà)出來(lái),。

生：自畫(huà)

4.你為什么喜歡第一只小獅子,，誰(shuí)把你找到的句子讀一讀？

匯報(bào)師出示

5.其他小朋友你找的也是這句話嗎,？生：是,。找錯(cuò)的小朋友趕緊改一改。

（此處再找一名學(xué)生讀這句話,，指導(dǎo)頓號(hào)的朗讀,，指導(dǎo)后再讓一名學(xué)生讀）

6.小獅子整天練習(xí)滾,、撲、撕,、咬讓我們喜歡它,。老師不明白了，小獅子為什么要整天練習(xí)滾,、撲,、撕、咬,？

掌握生活本領(lǐng),，成為雄獅（準(zhǔn)備激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)）（板：學(xué)本領(lǐng)）

7.大家因?yàn)樾—{子刻苦練習(xí)本領(lǐng)而都喜歡它，那你愿意和小獅子一起練練這些本領(lǐng)嗎,？

8.你的表演真精彩，練了這么多本領(lǐng),，能說(shuō)說(shuō)你有什么感覺(jué)嗎,？

（感覺(jué)有點(diǎn)累。）

9.小朋友們,，大家剛才做不到1分鐘就累了,，可是小獅子卻是——整天在練習(xí)。

冬天,，………..（師）一邊說(shuō)一邊大屏幕就出示了,。

你來(lái)填一填。

生：點(diǎn)填,。（激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)：進(jìn)行方法的指導(dǎo),。如：你填得很通順，如果能用上書(shū)中的語(yǔ)言更好了,。你不但用上書(shū)中的語(yǔ)言,，而且還能說(shuō)怎樣滾、怎么樣撲,，太了不起了,。這處有些難，生答不到也可以,，師不用費(fèi)力引導(dǎo),。重要是用書(shū)中的語(yǔ)言）

10.春、夏,、秋,、冬，小獅子整天練習(xí)滾,、撲,、撕,、咬，你覺(jué)得這是一只怎樣的小獅子呢,？那你能不能通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)呢,？

感情朗讀指導(dǎo)（先中等學(xué)生，評(píng)價(jià)：老師覺(jué)得你這只小獅子還不夠勤奮,，它可是整天練習(xí)呢,。你再讀，表現(xiàn)出小獅子的勤奮,。體現(xiàn)指導(dǎo)有進(jìn)步,。）再點(diǎn)讀兩人，齊讀,。

（以上環(huán)節(jié)最多10分鐘）

（二）大家都喜歡第一只小獅子,，因?yàn)樗诳炭鄬W(xué)習(xí)本領(lǐng)。你們?yōu)槭裁床幌矚g另一只小獅子呢,？

生：說(shuō)后,，師引導(dǎo)：如果你能用文中的話來(lái)回答更好了。

出示句子,。

師：一只小獅子在學(xué)本領(lǐng),，可是這只小獅子卻在懶洋洋地

板出：曬太陽(yáng)

師：你能把懶懶的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？（生讀,，沒(méi)有這種感覺(jué)）

師：看來(lái)你平時(shí)是一個(gè)很有精神的孩子,，讓你裝懶洋洋有點(diǎn)為難你了。（出示懶獅子圖）你們看這懶獅子,，他在干什么,？（翹著二郎腿，很悠閑地躺在地上,。）多懶呀,！他的兄弟在刻苦練習(xí)本領(lǐng)，他卻在——懶洋洋地曬太陽(yáng),。請(qǐng)你懶懶地讀這句話,。

師：請(qǐng)你讀得慢些，才能把這種感覺(jué)讀出來(lái),。（生再讀）

師：聽(tīng)出來(lái)了,，你讀出了懶洋洋的感覺(jué)。誰(shuí)想挑戰(zhàn)他的朗讀,，讀得比他更懶些,。

課文里寫(xiě)小獅子懶洋洋地曬太陽(yáng)，還會(huì)懶洋洋地干什么,？（課件出示短語(yǔ)練習(xí)：懶洋洋地——）懶洋洋地睡覺(jué),、懶洋洋地說(shuō)話,、懶洋洋地做事、懶洋洋地走……（此處將課后練習(xí)穿插進(jìn)去了）

師：這可真是只懶獅子,。我們一起懶洋洋地讀讀這句話,。

師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了這是兩只完全不一樣的小獅子,，現(xiàn)在,，老師想請(qǐng)你們?cè)囍暾x讀這段話，希望通過(guò)你用朗讀讀出這兩只小獅子的不同,。（同桌兩人,，一人讀勤獅子，一人讀懶獅子）

師：小獅子這么懶,，小樹(shù)可看不下去了,，它說(shuō)：“你怎么不學(xué)點(diǎn)兒本領(lǐng)啊,？”出示這句話,，懶獅子抬起頭來(lái)，慢吞吞地說(shuō)：點(diǎn)擊出示具體句子

指一名學(xué)生讀出：我才不去吃那苦頭呢,！

隨機(jī)指導(dǎo)朗讀：哦，懶獅子可是慢吞吞地說(shuō)呢,，你再讀（另叫一名學(xué)生讀）

師：小樹(shù)說(shuō)：“那你以后怎樣生活呢,？”點(diǎn)擊出示句子。

懶獅子說(shuō)：點(diǎn)擊出示句子“我爸爸媽媽是林中的”,，點(diǎn)一名小朋友讀,。

師：如果你就是這只懶獅子，你說(shuō)這話時(shí),，會(huì)用什么心情說(shuō),？

指導(dǎo)讀出：自豪、驕傲,、得意的語(yǔ)氣,。

兩名學(xué)生讀就可以了。

師：一名學(xué)生讀完,，順便就對(duì)那名學(xué)生說(shuō)“孩子,，將來(lái)我們老了，不在了,，你靠誰(shuí)呢,？你也應(yīng)該學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，做一只真正的獅子,?！保ǔ鍪具@段話）

師：懶獅子聽(tīng)了媽媽的話,，以后它會(huì)怎么做呢？

（三）感悟應(yīng)該自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)

師：文中介紹的這兩只小獅子,，你想對(duì)這兩只小獅子說(shuō)點(diǎn)什么,？

（點(diǎn)擊課件出現(xiàn)兩只小獅子）

生１：我想對(duì)第一只小獅子說(shuō)：“小獅子，你真能干,，你將來(lái)肯定能成為森林之王,。我也要向你學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活本領(lǐng),，不依靠父母,。”

生２：我要對(duì)懶獅子說(shuō)：“懶獅子,，你也應(yīng)學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),，要不將來(lái)你會(huì)餓死的”

生３：我也對(duì)懶獅子說(shuō)：“懶獅子，你總想依靠父母,，可是你父母將來(lái)不在了,，你怎么辦呀！”

師：大家說(shuō)的對(duì),！如果懶獅子能夠知錯(cuò)就改,，像勤獅子一樣刻苦練習(xí)，它一定會(huì)成為一只有真本領(lǐng)的,、能獨(dú)立生存,、威猛的獅子！

師：學(xué)了這個(gè)故事,，能說(shuō)說(shuō)你今后打算怎么做,？

師出示名言。少壯不努力……..,，希望大家在學(xué)習(xí),、生活中也能勤學(xué)苦練，練就一身真本領(lǐng),，將來(lái)成為一個(gè)真正的人,，一個(gè)有用的人。

三.寫(xiě)字

師：下面我們就來(lái)學(xué)著寫(xiě)一寫(xiě),。請(qǐng)看大屏幕,。（出示：學(xué)、常,、苦）

師：這幾個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎,？誰(shuí)來(lái)讀一讀，并組一個(gè)詞？（生匯報(bào)）

師：大家來(lái)看這三個(gè)字在結(jié)構(gòu)方面有什么共同點(diǎn),？（生：上下結(jié)構(gòu)）

師：請(qǐng)大家看這個(gè)常字和學(xué)字的字頭各是什么,？

（黨字頭和學(xué)字頭）

師：這兩個(gè)字頭在書(shū)寫(xiě)時(shí)一定要注意筆順，一起來(lái)說(shuō)說(shuō),。

師：分別說(shuō)說(shuō)上下結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是什么呢,？

（生：“學(xué)”上下寬窄相當(dāng)，“?！笔巧蠈捪抡?，“苦”是上窄下寬。）

師：中國(guó)漢字美就美在她的變化,，同樣是上下結(jié)構(gòu),，但在不同的字中卻有不同的體現(xiàn)。

師：我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“?！钡膶?xiě)法,。我們一起先來(lái)書(shū)空，說(shuō)說(shuō)“?！弊值墓P順,，從中間到兩側(cè)。（生書(shū)空筆順）

師：剛才我們已經(jīng)從整體上了解了“?！弊?，誰(shuí)能從整體上到部分再來(lái)說(shuō)說(shuō)“常”,。（“?！笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)、上寬下窄,。）

師：你認(rèn)為要想寫(xiě)好這個(gè)字，你想提醒大家什么呢,？

（生匯報(bào),，如扁口稍向內(nèi)收，巾字兩側(cè)要寫(xiě)直等等,，最后一筆是懸針豎）

（師補(bǔ)充強(qiáng)調(diào),。）

師：先請(qǐng)大家描一個(gè)，再來(lái)寫(xiě)一個(gè),，描的時(shí)候按照剛才你的觀察,，慢慢地描，更要用心體會(huì)例字,。

師：寫(xiě)好的同學(xué)請(qǐng)你把的作品和例字比一比,，說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)在哪里，不足在哪里呢？（生：比字,，出1人+1人大屏幕上比,。）

師：請(qǐng)你再寫(xiě)一個(gè)，這次一定寫(xiě)的更好,。（大屏幕展示1人）

師：剛才我們采用了看,、描、臨,、比,、改這五步來(lái)學(xué)寫(xiě)這個(gè)字，這是寫(xiě)好字的好辦法,，叫做“五環(huán)習(xí)字法”,，請(qǐng)你用這個(gè)好辦法來(lái)寫(xiě)寫(xiě)另外兩個(gè)字。

師：寫(xiě)字也是一件需要耐心,、需要智慧,，需要整天練習(xí)的本領(lǐng)，正如古人所說(shuō)：一年之計(jì)在于春,，一天之計(jì)在于晨,。只要堅(jiān)持不懈，刻苦練習(xí)本領(lǐng),，我們將來(lái)一定會(huì)成為對(duì)家庭,、對(duì)社會(huì)有用的人。

四.總結(jié)

練習(xí)也需要勤學(xué)苦練,，也要持之以恒,，…..希望，小朋友們?cè)诮窈竽芟蚯讵{子學(xué)習(xí),，無(wú)論在學(xué)習(xí)方面,，還是練字方面都能：

再出示一句名言：師讀出：書(shū)山有路勤為徑….，或者是其他有關(guān)勤練書(shū)法的名言也行,。1.你們說(shuō)做什么事情才算好事情呢,？

2.尤拉到底想做那些好事情？

3.妹妹,、小狗,、奶奶碰到什么困難呢？

4.尤拉幫助了他們了嗎,？他又是怎樣做的呢,？

5.妹妹、小狗,、奶奶被拒絕了是什么心情,？分別會(huì)說(shuō)什么？

6.尤拉為什么一件好事情沒(méi)有做成？他到底該怎么做,？

7.你能為身邊的人做點(diǎn)什么好事情呢,？

兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十

1、認(rèn)識(shí)“獅,、整”等14個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“練、習(xí),、苦”3個(gè)字,。學(xué)習(xí)積累“懶洋洋”這一類詞。

2,、正確,、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文第二小節(jié),。

3,、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母,，應(yīng)該從小學(xué)生活本領(lǐng)的道理,。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫(xiě)字

了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),，明白不能依賴父母,，應(yīng)該從小學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)的道理。

明白不能依賴父母,，應(yīng)該從小學(xué)生活本領(lǐng)的道理,。教學(xué)方法：引導(dǎo)法，合作法,，探究法,。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片,。

一,、設(shè)疑激趣導(dǎo)入新課

1．小朋友，你們都在動(dòng)物園或電視中看到過(guò)獅子,，(板書(shū)：獅子)2．誰(shuí)來(lái)給大家介紹介紹?

3．今天我們學(xué)習(xí)的21課,，是講兩只小獅子的故事,。(在“獅子”前面加上“兩只小”三個(gè)字)

4．齊讀課題,。過(guò)渡：在一座大森林里，獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子,。這兩只小獅子長(zhǎng)大后能不能成為林中之王呢,？請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字把他圈起來(lái)，借助拼音,，多讀幾遍,。

二、識(shí)字

2,、師：現(xiàn)在讓我們來(lái)到識(shí)字大舞臺(tái)來(lái)學(xué)習(xí)生字,。

a課件出示帶有拼音的生字和詞： 整 天 練習(xí)打 滾 撲 倒 咬 人 刻 苦 懶 洋 洋 慢 吞 吞 將 來(lái) 依靠 應(yīng) 該

生：自由讀。師隨機(jī)糾正字音,，并對(duì)難讀的生字加以強(qiáng)調(diào),。

b、課件出示去掉拼音的生字和詞,。師：去掉拼音還會(huì)讀嗎,？生開(kāi)火車領(lǐng)讀

三、講讀課文引導(dǎo)領(lǐng)悟

(一)學(xué)習(xí)l,、2自然段,。

1.認(rèn)識(shí)了新的生字朋友有助于我們更好的了解小獅子。你覺(jué)得兩只小獅子是怎樣的小獅子,？(生：一只勤奮刻苦,，一只懶洋洋?？啥嘟袔讉€(gè)孩子,。)

2.喔，原來(lái)他們是這樣的獅子,，那我們給兩只小獅子取個(gè)名字吧?。炭嗟莫{子，懶獅子）（板書(shū)：刻苦的獅子 懶獅子）

3.說(shuō)到這個(gè)“懶”字,，同學(xué)們知道它的反義詞么,？（生：勤），再給它加上一個(gè)字“懶惰”同學(xué)們知道它的反義詞是什么,？（生：勤奮）,。正確，孩子們,，你們真棒,！勤奮啊還有一個(gè)近義詞，誰(shuí)知道是什么,？（生：刻苦）既然懶獅子是三個(gè)字,，我們也給刻苦的獅子取成三個(gè)字的名字應(yīng)該叫什么呢？(“刻苦的”下畫(huà)橫線,，勤)

4,、指導(dǎo)讀第二段第一句,。理解“整天練習(xí)”。

（1）同學(xué)們你們都夸這只小獅子刻苦,，你是從哪些地方看出勤小獅子非?？炭嗟模浚ㄉ阂恢恍—{子整天連續(xù)滾,、撲,、撕、咬非?？炭啵ò鍟?shū)：刻苦練習(xí)）

（2）師：什么叫：“整天練習(xí)”,？

（生1：就是天天練，不停地練,。生2：就是早上練,，中午練，晚上練,，一天到晚都在練,。)（3）師：小獅子沒(méi)有三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)的那樣去練習(xí),，而是整天在練習(xí)“滾,、撲、撕,、咬,。”真辛苦,！你看,，他正在練“滾、撲,、撕,、咬?！保ㄕn件出示：獅子在練滾,、撲、撕,、咬的四張圖片,，并且圖片上還分別配有這四個(gè)字）同學(xué)們看勤獅子練功時(shí)多么用勁呀!你們也來(lái)做一做這幾個(gè)動(dòng)作吧。

（4）體會(huì)“刻苦”：

師：同學(xué)們,，你們都是一個(gè)個(gè)小演員哪,。假設(shè)現(xiàn)在你就是這只刻苦的小獅子，在練“滾,、撲,、撕、咬,?！钡臅r(shí)候會(huì)遇到什么困難？ 生1：他的腳可能會(huì)蹭破皮,。生2：他的腰可能會(huì)扭傷,。

生3：他可能會(huì)累得趴在地上起不來(lái)。

生4：小獅子是在森林練習(xí)的時(shí)候灰塵都吹到他的眼睛里去,。生5：夏天的時(shí)候,，小獅子練得滿頭大汗。生6：冬天的時(shí)候,，小獅子身子都凍僵 了

（5）引導(dǎo)齊讀,。師：是啊。夏天,，火辣辣的太陽(yáng)照在頭頂上,，小獅子的臉上身上全是汗水；冬天北風(fēng)呼呼地吹著,，別的小動(dòng)物都躲在被窩里不出來(lái),，而小獅子卻冒著嚴(yán)寒來(lái)到森林里，他的腳都快凍僵了,，但他還要練功,。多么“刻苦”呀！把你們的感受讀出來(lái),。指名生讀（3名）師隨機(jī)評(píng)價(jià),。5.指導(dǎo)讀第二段第二句

（1）勤獅子在整天刻苦練習(xí)，懶獅子又是怎么做的呢,？（生：另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng),，什么也不干）。（板書(shū)：懶洋洋 不干）

（2）剛才的同學(xué)說(shuō)到一個(gè)詞語(yǔ)“懶洋洋”,，這樣abb形式的疊詞你還能再說(shuō)一個(gè)么,？（綠油油，紅彤彤,，黑漆漆......）

（3）（出示幻燈片7）你還能把后面補(bǔ)充完整么,？

（4）（出示幻燈片8）①這只小獅子一天到晚，就是曬太陽(yáng),，曬太陽(yáng)用費(fèi)力氣嗎?誰(shuí)曬過(guò),，（指幻燈片問(wèn)）曬太陽(yáng)是什么感受? ②我們看看幻燈片中的小獅子的樣子。（瞇著眼睛,，翹著二郎腿,，懶懶地躺在草地上）猜想肯定很舒服!③這樣的懶獅子你們喜歡嗎?誰(shuí)能試著讀一讀這段話,，把你對(duì)它的不喜歡表達(dá)出來(lái)。

④齊讀,。（出示幻燈片9）(二)學(xué)習(xí)3—6自然段,。

1.小懶獅整天不練功，給一旁的一棵小樹(shù)看見(jiàn)了,，小樹(shù)怎么說(shuō)的呢? 同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)自己先來(lái)讀一讀小樹(shù)和懶獅子的對(duì)話,。

2.小樹(shù)和懶獅子一共有幾次對(duì)話（生：兩次）

（1）那么第一次對(duì)話誰(shuí)愿意來(lái)讀一下（出示幻燈片10），懶獅子抬起頭來(lái),，慢吞吞地說(shuō)：“我才不去吃那苦頭呢!”

①慢吞吞地說(shuō),，應(yīng)該是什么樣的?請(qǐng)同學(xué)試著在座位上讀一讀這句話，可以加上動(dòng)作,。②誰(shuí)來(lái)給大家讀一下? ③小獅子說(shuō)它不想吃的“苦頭”指的是什么?（生：會(huì)把身上的皮蹭破,，會(huì)很累……）

④分角色讀，(小樹(shù)的疑惑不解,，和懶獅子慢吞吞的語(yǔ)氣)3.小樹(shù)和懶獅子的第二次對(duì)話誰(shuí)愿意來(lái)讀一下（出示幻燈片11）,，懶獅子說(shuō)：“我爸爸和媽媽是林中的大王，憑著他們的地位,，我會(huì)生活得很好,。”

（2）聽(tīng)了這句話,，你覺(jué)得它還是一只怎樣的獅子?（驕傲,、自以為是、得意,、神氣……）那能不能把這種得意的樣子讀出來(lái)呢? ②你覺(jué)得小獅子說(shuō)得對(duì)嗎?（生：不對(duì)）

③選學(xué)生分角色讀課文,，小樹(shù)的話誰(shuí)愿意讀，誰(shuí)愿意讀小獅子,，誰(shuí)來(lái)讀旁白,？(三)學(xué)習(xí)第七段。

①小樹(shù)和懶獅子的對(duì)話被獅子?jì)寢屄?tīng)見(jiàn)了,，獅子?jì)寢屢灿X(jué)得不對(duì),，獅子?jì)寢屖窃鯓诱f(shuō)的呢?誰(shuí)找到了? ②好，獅子?jì)寢尩脑捳l(shuí)想讀一讀,，（生讀）,。獅子?jì)寢屇钦Z(yǔ)重心長(zhǎng)的語(yǔ)氣還差那么一點(diǎn)，誰(shuí)還愿意來(lái)挑戰(zhàn)一下,。讀得不錯(cuò),，同學(xué)們一起來(lái)讀一讀。

③大家想一想，懶獅子聽(tīng)了媽媽的話后,，以后會(huì)怎么樣呢?小組同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō),。（懶獅子就主動(dòng)請(qǐng)第一只獅子教自己練習(xí)滾、撲,、撕,、咬的本領(lǐng)......）

④了解了兩只小獅子之后你想對(duì)他們說(shuō)些什么？

⑤聯(lián)系自己說(shuō)想法：怎樣才能成為能干的人? 四．拓展

老師這里有些鼓勵(lì)人勤奮刻苦的詩(shī)句,，同學(xué)們想不想看，（大致解釋詩(shī)意）生齊度后挑一句你喜歡的抄下來(lái),。1.少壯不努力,，老大徒傷悲。（樂(lè)府詩(shī)集）2.黑發(fā)不知勤學(xué)早,，白頭方悔讀書(shū)遲,。（顏真卿）3.書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟,。（韓愈）4.一寸光陰一寸金,，寸金難買(mǎi)寸光陰。（王貞白）

兩只小獅子

勤獅子

懶獅子

刻苦練習(xí)

懶洋洋

滾,、撲,、撕、咬 什么也不干

學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)

兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十一

１,、學(xué)會(huì)本課１１個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ),。用“應(yīng)該”、“本領(lǐng)”,、“真正”三上詞練習(xí)說(shuō)話,。

２、理解課文內(nèi)容,，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),，聯(lián)系上下文理解其義，培養(yǎng)學(xué)生理解詞語(yǔ)的能力,。

３,、了解兩只小獅子不同的表現(xiàn)，使學(xué)生知道應(yīng)該從小鍛煉生活的本領(lǐng),，不應(yīng)該依靠父母的本領(lǐng)和地位生活,。

４、能角色有感情地朗讀課文,。

一,、情境表演，引出故事：

１,、森林里的動(dòng)物們召開(kāi)了緊急會(huì)議,，商討誰(shuí)可以當(dāng)選“森林之王”,。同學(xué)們，你們猜猜,，大家最終選了誰(shuí),？（獅子）

２、出示生字“獅”并教學(xué),。（左中右結(jié)構(gòu),、形聲字）可以引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)怎么記。

３,、在拓展閱讀的基礎(chǔ)上表演：

為什么動(dòng)物們一致推選獅子做大王呢,？老師請(qǐng)同學(xué)們課前搜集了許多有關(guān)獅子的資料，誰(shuí)能用自己喜歡的小動(dòng)物的語(yǔ)氣來(lái)演一演,？

學(xué)生戴著自己制作的頭飾,，結(jié)合自己搜集的有關(guān)獅子的資料模仿小動(dòng)物的語(yǔ)氣說(shuō)說(shuō)推選獅子做大王的理由。（課件演示獅子的圖象）,。

４,、獅子憑借記得的本領(lǐng)成了森林之王，瞧,，現(xiàn)在它們有了自己的寶寶,，兩只可愛(ài)的獅子王子。同學(xué)們想不想知道兩只小獅子的故事嗎,？

二,、按要求自學(xué)課文：

１、提出自學(xué)要求：

請(qǐng)同學(xué)們按屏幕上的要求自學(xué)課文,。（屏幕顯示：）

獅 整 練 習(xí) 滾 撲 咬

苦 懶 洋 吞 將 靠 應(yīng)

２,、自學(xué)課文。

三,、檢查自學(xué)：

１,、教學(xué)“我會(huì)認(rèn)”中的生字。

⑴ 屏幕出示生字：

① 自由大聲讀,。

② 和同桌比一比誰(shuí)讀得更好,，然后討論一下哪些字的讀音要注意。

③ 開(kāi)火車讀,。

④ 出出金點(diǎn)子,，幫助大家記住這些字。

⑵ 這些生字藏在了詞語(yǔ)中,，你還會(huì)讀嗎,？

① 同桌同學(xué)一起讀，看讀得快又對(duì)。

② 當(dāng)個(gè)小老師帶領(lǐng)大家讀,。

③ 誰(shuí)能從這些詞語(yǔ)中找出abb的詞語(yǔ),？再舉幾個(gè)這樣類型的詞語(yǔ)。

④ 齊讀,。

２,、同學(xué)們數(shù)清楚了嗎？課文一共有幾小節(jié),？指名分節(jié)讀,。評(píng)議讀得怎么樣。（提出進(jìn)一步的要求,。）

３,、出示插圖：

⑴ 用自己說(shuō)兩只小獅子長(zhǎng)得怎么樣？

⑵ 他們的表現(xiàn)有哪些不同,？（看圖說(shuō)說(shuō),，然后說(shuō)說(shuō)你從課文的哪個(gè)小節(jié)讀懂的,？）

⑶ 根據(jù)學(xué)生的回答,，貼出詞語(yǔ)。

一只刻苦 整天練習(xí) 滾 撲 咬

一只懶洋洋 什么也不干 曬太陽(yáng)

⑷ 哪只獅子長(zhǎng)大后會(huì)成為真正的獅子王?為什么,？（勤奮,、努力、珍惜時(shí)間）

你能用自己的話來(lái)勸勸哪只懶惰的小獅子嗎,？

⑸ 指導(dǎo)朗讀第二小節(jié),。（用語(yǔ)氣和表情讀出小獅子的不同）

四、教學(xué)生字：

１,、屏幕出示：練習(xí)

觀察：這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)怎樣,？在田字格中書(shū)寫(xiě)要注意什么？

演示字的筆順,。集體書(shū)空,。擴(kuò)詞。

２,、練習(xí)書(shū)寫(xiě),。

五、課時(shí)小結(jié)：

這堂課我們不但認(rèn)識(shí)了許多生字,、了解了獅子的一些生活習(xí)性,，還通過(guò)自己的聰明，讀懂了兩只小獅子的不同,，知道了只有珍惜時(shí)間刻苦學(xué)習(xí)才能真正擁有本領(lǐng),。下節(jié)課我們就要一起看看小樹(shù)和獅子?jì)寢屖窃趺凑f(shuō)的。

兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十二

《兩只小獅子》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第27課，是一篇童話,。課文通過(guò)兩只小獅子學(xué)習(xí)本領(lǐng)時(shí)不同行為的比較和獅子?jì)寢寣?duì)懶獅子的教育,，告訴學(xué)生從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活本領(lǐng),，不能依靠父母生活,。

本文篇幅較長(zhǎng)，表現(xiàn)形式以對(duì)話為主,。

通過(guò)一個(gè)多學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí),，班里的學(xué)生對(duì)于課文朗讀有著濃厚的興趣，并喜歡模仿各種語(yǔ)氣,、神態(tài),、動(dòng)作進(jìn)行朗讀和表演。學(xué)生們能結(jié)合簡(jiǎn)單的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn),，在朗讀中提出自己的見(jiàn)解,、表達(dá)自己的感受?？梢哉f(shuō),，在這方面，學(xué)生初步具有了自主,、合作,、探究性學(xué)習(xí)的能力和欲望。

1．《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。所以本課教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué),、演中悟,。

2．設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3．充分尊重學(xué)生的感受,、體驗(yàn)和理解,，留下足夠的空間為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、激揚(yáng)靈性服務(wù),。

1．通過(guò)讀中感悟,，對(duì)課文進(jìn)行再創(chuàng)造。

2．積累abb型的疊詞,。

3．能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4．明白從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)生活本領(lǐng),、不能依靠父母生活的道理。

播放一段獅子捕殺獵物的鏡頭,。

【激發(fā)學(xué)生的興趣,，并使其直觀地感受到獅子的捕獵生活需要哪些本領(lǐng)?！?/p>

1．自讀一,、二自然段，思考兩只小獅子學(xué)本領(lǐng)時(shí)有什么不同表現(xiàn),。

2．自由匯報(bào),。

3．讓學(xué)生做動(dòng)作理解懶洋洋一詞，再讀讀相關(guān)語(yǔ)句,。

【根據(jù)學(xué)生形象思維為主的特征,，達(dá)到使其理解詞語(yǔ)的目的?！?/p>

1．同桌分角色朗讀三至七段,，研究討論每個(gè)角色的語(yǔ)氣該怎么讀，并探討可以給這些角色設(shè)計(jì)什么樣的動(dòng)作,。

2．合作表演,。

3．學(xué)生評(píng)價(jià)表演,，并提出自己的建議,。

學(xué)生表演添加過(guò)提示語(yǔ)后的課文片斷：

小樹(shù)（撫摸著小獅子的頭，好奇地／關(guān)心地）說(shuō)：你怎么不學(xué)點(diǎn)本領(lǐng)??？

小樹(shù)（奇怪地）說(shuō)：那你以后怎么樣生活呢？

懶獅子（拍著胸脯,、翹著大拇指,，得意洋洋地／驕傲地）說(shuō)：我爸爸和媽媽是林中大王，憑著他們的地位,，我會(huì)生活得很好,！

這話被獅子?jì)寢屄?tīng)到了，她（親切地／嚴(yán)肅地）說(shuō)：孩子,，將來(lái)我們老了,，不在了，你靠誰(shuí)呢,？你也應(yīng)該學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),，做一只真正的獅子,！

教師在原文的基礎(chǔ)上把學(xué)生的合理建議記錄下來(lái)，相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo),。

【以讀為主,，學(xué)生通過(guò)不同的理解和情感體驗(yàn)，去體會(huì)不同的語(yǔ)氣,，設(shè)計(jì)不同的動(dòng)作,，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，從而進(jìn)一步理解課文,、有感情地朗讀課文,。】

在指導(dǎo)朗讀的過(guò)程中,，積累abb型的疊詞,。

學(xué)生說(shuō)到慢吞吞或懶洋洋這樣的提示語(yǔ)時(shí)，請(qǐng)他們根據(jù)自己的積累,，再說(shuō)出幾個(gè)這樣的疊詞,，并讀一讀。

1．同桌合作探討,，續(xù)編故事,。

2．自由匯報(bào)。

3．通過(guò)續(xù)編的故事,，說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪只獅子,。

【發(fā)散思維，讓學(xué)生的想像力得到充分的發(fā)揮,，從而滲透思想教育,。】

學(xué)生把課前拿到的小詞卡貼在掛圖的相應(yīng)位置上并帶讀,。

四人小組互相評(píng)價(jià),。

你認(rèn)為哪個(gè)字你寫(xiě)得很好，就請(qǐng)你對(duì)這個(gè)字笑一笑或?qū)ν揽湟豢渥约簩?xiě)的字,。

【語(yǔ)文教學(xué)要有人文性,。讓學(xué)生享受到成功的愉悅，從而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)字的習(xí)慣,?！?/p>

讓學(xué)生從本課中找到喜歡的詞句，并記住它,。

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過(guò)程,。每一課都讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)好詞、好句,，并記住它們,，既可以在日積月累中學(xué)到豐富的語(yǔ)文知識(shí),，還可以讓學(xué)生養(yǎng)成時(shí)時(shí)積累、事事積累的好習(xí)慣,。

真是沒(méi)有想到,！課堂中，學(xué)生能把這樣長(zhǎng)的一篇課文讀得津津有味,。想一想,，是有原因的。

這節(jié)課中最重要的一環(huán)就是給原文添加提示語(yǔ),。學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)課文的理解,，給人物設(shè)計(jì)了不同的動(dòng)作，給對(duì)話加上了不同的語(yǔ)氣詞,，課文在他們的感悟中變成了童話劇,，學(xué)生讀得有趣、讀得有味,。面對(duì)自己再創(chuàng)造的成果,，學(xué)生讀起來(lái)怎么會(huì)沒(méi)有興趣呢？這也培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維的能力,。

添加提示語(yǔ)有利于指導(dǎo)朗讀,。低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，總是苦于朗讀指導(dǎo)不得法,。但通過(guò)這一課的實(shí)踐,，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生見(jiàn)到一些提示語(yǔ)后,，會(huì)自然而然地去感悟這些語(yǔ)氣,。比如，我在獅子?jì)寢屨f(shuō)這一句中填寫(xiě)了親切地一詞,，學(xué)生自己就開(kāi)始體會(huì)媽媽說(shuō)話時(shí)和藹可親的態(tài)度,，并且在讀的時(shí)候自然而然地流露出了這種情感,。

另外,，我意外地發(fā)現(xiàn)，添加提示語(yǔ)可以幫助學(xué)生積累一些詞匯,。真可謂一箭三雕,！

如此看來(lái)，在教學(xué)中以讀為主,，讀中感悟,，還真的能悟出好多東西呢！

兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)“獅,、整”等14個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“練、習(xí)”等6個(gè)字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。

3,、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理,。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字,、新詞，明白獅子***話所蘊(yùn)含的道理,。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

課前準(zhǔn)備：掛圖,、生字卡片

第二課時(shí)

課前緩和氣氛

師：今天，咱們班來(lái)了幾位老師聽(tīng)課,，你們心情怎么樣,？咱們作為主人應(yīng)該對(duì)客人怎么樣？咱們要好好上課讓客人們高興的來(lái)高興的走,。上課,！

一、檢查讀課文,，品讀第二段,，了解兩只小獅子的不同，感悟練習(xí)生活本領(lǐng)的重要,。

1,、師：這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)《兩只小獅子》。誰(shuí)愿意讀課文,？讀的要正確流利聲音響,，聽(tīng)的要聽(tīng)他們是不是做到了正確流利聲音響。讀后評(píng)一評(píng),。

2,、師：兩只小獅子有什么不一樣？這樣說(shuō)：一只怎樣,，另一只怎樣,。（板書(shū)：刻苦練習(xí)，懶洋洋,，不干）第二段寫(xiě)的就是兩只小獅子的不同生活,。自己讀讀,。一起讀。

3,、師：咱們給他倆起個(gè)名字吧,。（板書(shū)：勤獅子，懶獅子）你喜歡誰(shuí),？為什么,？

生:我喜歡------因?yàn)椤c(diǎn)名發(fā)言，練習(xí)運(yùn)用文中的話表達(dá)自己的意思,，從而理解內(nèi)容,。）

4、師：而懶獅子是怎樣生活的,？找出文中的句子,。齊讀。

出示掛圖,，師：瞧,，懶獅子在______

師：像這樣一直生活下去，他會(huì)怎樣,？

生：他會(huì)…

二,、 品讀3—6段，明白懶獅子的想法錯(cuò)在哪里,，學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句,。

1、師：懶獅子可不明白這些,。就連小樹(shù)都替他——和同桌一人一段朗讀3,、4、5,、6段,。感受小樹(shù)和懶獅子的心情。

2,、師：你覺(jué)得小樹(shù)心情怎樣,？生:說(shuō)出自己的想法，讀一讀小樹(shù)第一次問(wèn)的話,。師生合作讀,。（師要加進(jìn)說(shuō)的提示語(yǔ)）

3、師：懶獅子聽(tīng)了卻——點(diǎn)名讀4段,。懶獅子真懶，說(shuō)話都—把這個(gè)詞下劃上橫線,。誰(shuí)來(lái)演懶獅子慢吞吞地說(shuō),？“那苦頭”是指什么,？懶獅子因?yàn)槭裁此圆粚W(xué)本領(lǐng)?

4、小樹(shù)聽(tīng)后更著急了,，說(shuō)——懶獅子這樣怕苦,，小樹(shù)都生氣了，說(shuō)——小樹(shù)聽(tīng)他不愿吃苦,，很擔(dān)心,，說(shuō)——（教師必要時(shí)示范）

5、師：懶獅子還振振有詞呢,！指名讀第6段,。懶獅子想靠誰(shuí)過(guò)好日子？行不行,？過(guò)好日子得靠誰(shuí),？

三、品讀第7段,，理解獅子***話,，想象懶獅子的變化。

1,、師:獅子?jì)寢屜Ｍ麘歇{子成為怎樣的獅子,？(板書(shū)：真正的獅子)真正的獅子什么樣？

2,、聽(tīng)了懶獅子的話后媽媽該多擔(dān)心啊,。快讀讀獅子***話吧,。（看圖后指名讀）

3,、師：只有怎樣才能成為真正的獅子？（板書(shū)：學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)）

4,、懶獅子聽(tīng)了***話會(huì)怎么想怎么做呢,？小組中交流，說(shuō)完請(qǐng)坐正,，發(fā)言請(qǐng)舉手,。

四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),。

師:孩子們,，你們是要做懶孩子還是做刻苦學(xué)習(xí)的孩子啊,？下面我們來(lái)寫(xiě)“苦,、學(xué)”。

1、觀察老師的示范,，書(shū)空,，然后提醒同學(xué)們注意什么。

2,、學(xué)生練習(xí),。教師巡視指導(dǎo)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

27 兩只小獅子

整天 刻苦練習(xí) （勤獅子）

懶洋洋 不干 （懶獅子）

學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)

成為真正的獅子

兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十四

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)第二冊(cè)第七單元27課《兩只小獅子》第二課

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句,。

2、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),，明白不能依賴父母,，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)。

有感情地朗讀課文,，理解課文內(nèi)容,。

抓住懶獅子說(shuō)的話，了解其不鍛煉本領(lǐng)的原因,。理解獅子?jì)寢屗f(shuō)的話,。

1、課前兩分鐘活動(dòng),。

2,、導(dǎo)入

昨天我們一起認(rèn)識(shí)了兩只小獅子，一只叫勤勤,，另一只叫懶懶,。小獅子想檢查一下小朋友們回家是不是認(rèn)真學(xué)習(xí)生詞了。

3,、檢查復(fù)習(xí)生詞,，做識(shí)字小游戲。

4,、學(xué)習(xí)課文

師：獅子是百獸之王,，可是成為一只真正的獅子可沒(méi)那么簡(jiǎn)單，那文中勤勤和懶懶表現(xiàn)有什么不一樣的,？你最喜歡哪一只,？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話）,。

生：都喜歡勤勤,。

師：那我們來(lái)看勤勤整天練習(xí)，滾，撲,，廝,、咬,，你從哪個(gè)詞看出勤勤練習(xí)得很辛苦,？——整天。

出示課件,，讓生回答,。

早上,天還沒(méi)亮，這只小獅子已經(jīng)在（ ）,練得( ),。

中午,，太陽(yáng)火辣辣的，這只小獅子又在（ ）,，練得( ）,。

晚上，動(dòng)物們已經(jīng)入睡了,，這只小獅子還在（ ）,，練得（ ）。

師問(wèn)生：你覺(jué)得它在練習(xí)中會(huì)遇到哪些困難,？

出示課件,，刮風(fēng)，下雪,，生病等圖片,，讓生體會(huì)堅(jiān)持練習(xí)的困難。

出示另一只獅子懶懶的表現(xiàn),。

出示小樹(shù)與懶懶的對(duì)話,，讓生分角色讀。

自由練讀,，指名讀,。

讓生想象：聽(tīng)了獅子?jì)寢尩脑捄螅—{子會(huì)怎么想,，怎么做,？

如果我是懶獅子，聽(tīng)了媽媽的話,，我會(huì)________________________,。

聽(tīng)了獅子?jì)寢尩脑挘瑧袘袝?huì) _______________________,，

非常__________,。

他們學(xué)會(huì)了（ ），成了兩只（ ）。

5,、學(xué)習(xí)生字

師指導(dǎo),，生聯(lián)系，師展評(píng),，生改進(jìn),。

6、布置作業(yè)：

（1）,、完成生字書(shū)寫(xiě),。

（2）、把故事講給爸爸媽媽聽(tīng),。

7,、板書(shū)設(shè)計(jì)

兩只小獅子

勤勤

懶懶

真正的獅子