為保證事情或工作高起點(diǎn),、高質(zhì)量,、高水平開展，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案，方案是書面計(jì)劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則，步驟等,。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？下面是小編精心整理的方案策劃范文,，歡迎閱讀與收藏。
兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一
1,、認(rèn)識(shí)“獅,、整”等14個(gè)生字，會(huì)寫“練,、習(xí)”等6個(gè)字,。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句,。
3,、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母,，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理,。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字、新詞,，明白獅子***話所蘊(yùn)含的道理,。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
課前準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片
第二課時(shí)
課前緩和氣氛
師：今天，咱們班來(lái)了幾位老師聽課,，你們心情怎么樣,？咱們作為主人應(yīng)該對(duì)客人怎么樣？咱們要好好上課讓客人們高興的來(lái)高興的走,。上課！
一,、檢查讀課文,，品讀第二段，了解兩只小獅子的不同,，感悟練習(xí)生活本領(lǐng)的重要,。
1、師：這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)《兩只小獅子》,。誰(shuí)愿意讀課文,？讀的要正確流利聲音響，聽的要聽他們是不是做到了正確流利聲音響,。讀后評(píng)一評(píng),。
2、師：兩只小獅子有什么不一樣,？這樣說(shuō)：一只怎樣,，另一只怎樣。（板書：刻苦練習(xí),，懶洋洋,，不干）第二段寫的就是兩只小獅子的不同生活。自己讀讀,。一起讀,。
3、師：咱們給他倆起個(gè)名字吧,。（板書：勤獅子,，懶獅子）你喜歡誰(shuí)？為什么,？
生:我喜歡------因?yàn)椤c(diǎn)名發(fā)言，練習(xí)運(yùn)用文中的話表達(dá)自己的意思,，從而理解內(nèi)容,。）
4、師：而懶獅子是怎樣生活的,？找出文中的句子,。齊讀。
出示掛圖，師：瞧,，懶獅子在______
師：像這樣一直生活下去,，他會(huì)怎樣？
生：他會(huì)…
二,、 品讀3—6段,，明白懶獅子的想法錯(cuò)在哪里，學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句,。
1,、師：懶獅子可不明白這些。就連小樹都替他——和同桌一人一段朗讀3,、4,、5、6段,。感受小樹和懶獅子的心情,。
2、師：你覺(jué)得小樹心情怎樣,？生:說(shuō)出自己的想法,，讀一讀小樹第一次問(wèn)的話。師生合作讀,。（師要加進(jìn)說(shuō)的提示語(yǔ)）
3,、師：懶獅子聽了卻——點(diǎn)名讀4段。懶獅子真懶,，說(shuō)話都—把這個(gè)詞下劃上橫線,。誰(shuí)來(lái)演懶獅子慢吞吞地說(shuō)？“那苦頭”是指什么,？懶獅子因?yàn)槭裁此圆粚W(xué)本領(lǐng)?
4,、小樹聽后更著急了，說(shuō)——懶獅子這樣怕苦,，小樹都生氣了,，說(shuō)——小樹聽他不愿吃苦，很擔(dān)心,，說(shuō)——（教師必要時(shí)示范）
5,、師：懶獅子還振振有詞呢！指名讀第6段,。懶獅子想靠誰(shuí)過(guò)好日子,？行不行？過(guò)好日子得靠誰(shuí),？
三,、品讀第7段,，理解獅子***話，想象懶獅子的變化,。
1,、師:獅子?jì)寢屜Ｍ麘歇{子成為怎樣的獅子？(板書：真正的獅子)真正的獅子什么樣,？
2,、聽了懶獅子的話后媽媽該多擔(dān)心啊?？熳x讀獅子***話吧,。（看圖后指名讀）
3、師：只有怎樣才能成為真正的獅子,？（板書：學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)）
4、懶獅子聽了***話會(huì)怎么想怎么做呢,？小組中交流,，說(shuō)完請(qǐng)坐正，發(fā)言請(qǐng)舉手,。
四,、書寫指導(dǎo)。
師:孩子們,，你們是要做懶孩子還是做刻苦學(xué)習(xí)的孩子?。肯旅嫖覀儊?lái)寫“苦,、學(xué)”,。
1、觀察老師的示范,，書空,，然后提醒同學(xué)們注意什么。
2,、學(xué)生練習(xí),。教師巡視指導(dǎo)。
板書設(shè)計(jì)
27 兩只小獅子
整天 刻苦練習(xí) （勤獅子）
懶洋洋 不干 （懶獅子）
學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)
成為真正的獅子
兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二
1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句,。
2、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),，明白不能依賴父母,，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
3、積累語(yǔ)言材料,，在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言,。
讀中了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母,，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理,。
積累語(yǔ)言材料，在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言,。
頭飾 兩只小獅子圖片 課件
一,、復(fù)習(xí)新字
幻燈片出示字詞————上一節(jié)課的字詞朋友又和我們見面了，開火車把它們讀讀吧,。
二,、細(xì)讀課文，讀中感悟,。
1,、上一節(jié)課，我們不但把課文讀通,，讀順,，我們還知道了獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子。現(xiàn)在獅子?jì)寢屜胝?qǐng)你們給它的寶寶取個(gè)名字,，你愿意嗎,？想取個(gè)合適的名字，要認(rèn)真讀讀課文呀,。
2,、指名給兩只小獅子取名。（板書：勤,、懶）引導(dǎo)用“因?yàn)椤?，所以……”說(shuō)理由。
過(guò)渡：這兩只獅子真不相同,，一只（ 非?？炭啵硪恢唬ㄊ裁匆膊桓桑?/p>
3,、感悟一只小獅子的勤奮,、刻苦。
（1）抓住“整天”一詞,，體會(huì)小獅子的勤奮
整天是什么意思,？你能用“整天”說(shuō)一個(gè)句子嗎？
（2）練功內(nèi)容————刻苦
小獅子在整天練習(xí)什么本領(lǐng)呀,？ （滾,、撲,、撕、咬）,，你能做做這些動(dòng)作嗎,？
（3）引導(dǎo)想象小獅子整天練習(xí)本領(lǐng)的情形：早上，太陽(yáng)剛剛升起,，小獅子就開始練習(xí)了,，中午，小獅子還在烈日下練功,，練得…..
（4）指導(dǎo)朗讀
過(guò)渡：另一只小獅子也是這樣刻苦嗎,？
4、感悟另一只獅子的懶散,、依賴心理
出示句子,，指讀名句子，
（1）除了可以說(shuō)懶洋洋地曬太陽(yáng),？還可以說(shuō)懶洋洋地干什么呢,？
（2）看圖說(shuō)說(shuō)，這只獅子在曬太陽(yáng)時(shí)是什么表情,，什么動(dòng)作？
（3）用你的聲音來(lái)表現(xiàn)出懶獅子曬太陽(yáng)時(shí)的情景,。
過(guò)渡：這只小獅子呀不滾,、不撲、不撕,，也不咬,，什么也不干，連小樹也著急了,。
5,、小樹、懶獅子的^對(duì)`話
分角色朗讀,，根據(jù)學(xué)生朗讀的效果,，進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)。
第一次^對(duì)`話————不愿吃苦頭
（1）,、疑問(wèn)的語(yǔ)氣
（2）,、抓住慢吞吞一詞來(lái)指導(dǎo)讀。
（3）,、聯(lián)系上下文,，理解苦頭。
（4）,、比較句子“我不去吃那苦頭”和“我才不去吃那苦頭呢,！”體會(huì)不同方式的表達(dá)帶給別人的感受也不相同,。
第二次^對(duì)`話————依賴父母
（1）、抓住“憑著”,、“地位”指導(dǎo)讀
（2）,、感受懶獅子的驕傲、神氣,。
同桌之間加動(dòng)作練習(xí)小樹與懶獅子的^對(duì)`話,，指明一桌帶頭飾物表演讀。
過(guò)渡：（出示頭飾）聽到你們的^對(duì)`話,，獅子?jì)寢屨f(shuō)話了,。
6、感悟獅子?jì)寢尩脑挘?/p>
（1）生讀獅子?jì)寢尩脑?，評(píng)價(jià)中指導(dǎo)讀出教育的語(yǔ)氣,。
（2）生自由練習(xí)讀，提示讀得最好的帶頭飾表演讀,。
（3）全班女生讀
（4）說(shuō)出獅子?jì)寢尩膿?dān)憂,，理解真正的獅子。
（5）引入故事,，深入思考,。
獅子?jì)寢尩膿?dān)憂是多余的嗎？請(qǐng)聽老師講個(gè)故事：
一天,，獅子?jì)寢尯颓讵{子出去找食物,，懶獅子還是懶洋洋地躺在大樹下曬太陽(yáng)?？蛇^(guò)了很久,，獅子?jì)寢尪紱](méi)有回來(lái)，懶獅子餓極了,，只好自己去找吃的,。正好一只小兔子路過(guò)，懶獅子樂(lè)壞了,，直流口水,，心想：一頓美味的晚餐送上門來(lái)了。它馬上向小兔撲過(guò)去,，可是它的動(dòng)作太慢了,，機(jī)靈的小兔輕易地躲閃了，一下子工夫,，小兔逃得無(wú)影無(wú)蹤了,。懶獅子正不服氣，一只兇猛的大老虎已經(jīng)向它撲過(guò)來(lái),，把它牢牢地壓在地上,，懶獅子想要使出獅子家族的看家本領(lǐng)：滾,、撲、撕,、咬,。可它平時(shí)根本沒(méi)練習(xí),，完全無(wú)法抵抗,。正在最危急的時(shí)候，勤獅子撲過(guò)來(lái),，撕破老虎的皮,，咬傷老虎的腿，把老虎趕走了,，懶獅子得救了,。（幻燈片出示：這個(gè)時(shí)候懶獅子才明白：將來(lái)，爸爸媽媽老了,，不在了,，我只能靠 ，只有掌握了 ,，才能做一只真正的獅子呀,。）
（6）師談話總結(jié)：其實(shí)我們小朋友也一樣呀，只有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)生活,，不依賴父母，才能做一個(gè)出色的孩子,。此時(shí)此刻，你有什么話對(duì)自己說(shuō)或者對(duì)你的伙伴說(shuō)嗎,？（指名說(shuō)）
三,、積累語(yǔ)言。
過(guò)渡：多懂事的孩子呀,，老師送給你們?nèi)湔湎r(shí)間學(xué)習(xí)本領(lǐng)的諺語(yǔ),。
幻燈片出示：
少壯不努力，老大徒傷悲
一寸光陰一寸金,，寸金難買寸光陰,。
一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨,。
四,、拓展延伸，運(yùn)用語(yǔ)言,，把故事再編下去,。
同學(xué)們,，聽了獅子?jì)寢尩脑挘瑧歇{子會(huì)有什么樣的變化呢,？當(dāng)它再一次遇到小兔子的時(shí)候又將會(huì)怎么樣呢,？小組討論懶獅子的變化，把故事再編下去,！
幻燈片出示：聽了獅子?jì)寢尩脑?，從此以后，懶獅子 ,。
兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇三
這是一篇童話故事,，主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度。一只小獅子非常勤奮,，每天練習(xí)生活的本領(lǐng),；另一只卻認(rèn)為憑著父母的本領(lǐng)和地位就可以生活得很好，于是,，整天懶洋洋地曬太陽(yáng),，什么也不干。課文通過(guò)一勤一懶兩只小獅子的對(duì)比,，以及獅子?jì)寢寣?duì)懶獅子的教育,，告訴學(xué)生，從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),，不能依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。
學(xué)習(xí)生字新詞,，明白獅子?jì)寢屨f(shuō)的話的道理,。
1、認(rèn)識(shí)“獅,、整”等14個(gè)生字,。會(huì)寫“練習(xí)”等6個(gè)字。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句,。
3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),，明白不能依懶父母,，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
課件,、小黑板
1,、導(dǎo)言：同學(xué)們,，你們認(rèn)識(shí)獅子嗎？獅子是一種非常兇猛的動(dòng)物,，人們常常把它叫做什么呢,？（獸中之王、百獸之王）
今天申老師要帶領(lǐng)大家學(xué)一篇課文,，課文中有兩只小獅子,，他們小時(shí)候的表現(xiàn)是不一樣的！它們長(zhǎng)大以后能不能成為萬(wàn)獸之王呢,？請(qǐng)你讀課題,。
（課前板書：27.兩只小獅子）
2,、讀課題,。
這個(gè)“獅”是翹舌音，“子”讀輕聲,，再齊讀,。
誰(shuí)有辦法記住這個(gè)“獅”字？（反犬旁加上“老師”的“師”字,。）
1、學(xué)生自由朗讀課文,，提出要求。
讓我們打開語(yǔ)文書120頁(yè),，自由朗讀一遍這篇課文,，記住讀準(zhǔn)字音，不加字,，不減字,，自己開始,。
2,、學(xué)生自由讀課文,。
3、檢查字詞,。
獅子 整天練習(xí)
打滾 撲打咬一口
刻苦 將來(lái)慢吞吞
依靠 應(yīng)該懶洋洋
師：生字寶寶悄悄和你們打招呼了,，問(wèn)你,，還認(rèn)識(shí)他們嗎？自己讀自己的,，讀好之后用（師舉手）這個(gè)手勢(shì)告訴我,。開始。
指名讀,。正音詞語(yǔ)“懶洋洋”,。
師：它單獨(dú)讀的時(shí)候讀yánɡ，可是在“懶洋洋”當(dāng)中,，它是abb式,，我們讀一聲，聽老師讀“懶洋（yānɡ）洋（yānɡ）”,，（生跟讀）
師：去掉拼音還會(huì)讀嗎,？開火車。（小火車開起來(lái),！——咔嚓咔嚓開起來(lái)）
4,、段檢查
師：生字寶寶藏起來(lái)了，在哪兒呢,？
段2：一只小獅子整天練習(xí)滾,、撲、撕,、咬,，非常刻苦,。另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng),，什么也不干。
指名讀,，齊讀,。
課件顯示：孩子，將來(lái)我們老了,，不在了,，你靠誰(shuí)呢？你也應(yīng)該學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),，做一只真正的獅子,。
指名讀，齊讀,。
師：不知不覺(jué)當(dāng)中,，我們已經(jīng)跟生字寶寶做了好朋友。
1、取名
師：回歸到課文,，《兩只小獅子》,，給它們?nèi)€(gè)名字吧？
指名學(xué)生說(shuō),。
師：申老師給它們?nèi)×藗€(gè)特別有趣的名字,？特別懶的那一只呢，我給它取名
叫懶懶（板書：懶懶）,，特別勤奮的那一只呢,，我給它取名叫勤勤（板書：勤勤）。
2,、畫一畫
師：打開書,，自由朗讀一遍課文，用“﹏”畫出懶懶和勤勤小時(shí)候不同的表現(xiàn),。
生自由讀,。
交流，指名說(shuō),。
3,、勤勞的獅子
師：我們先來(lái)看勤勤。
生齊讀,。
師：勤勤練習(xí)得怎么樣?。浚ò鍟嚎炭啵?/p>
課件顯示：早上,，天剛剛亮,，小獅子就（開始練習(xí)滾、撲,、撕,、咬 ）。
中午,，剛剛吃過(guò)午飯,，小獅子就（ 又開始練習(xí)滾、撲,、撕,、咬 ）。
晚上,，天都快黑了,，小獅子（ 還在練習(xí)滾、撲,、撕、咬 ）。
指名說(shuō),。
師：小獅子勤勤是一只怎樣的獅子,？（刻苦）從早上到中午，再到晚上,，一整天都不停地練習(xí),，請(qǐng)你讀出你的感受。出示句子：一只小獅子整天練習(xí)滾,、撲,、撕、咬,，非?？炭唷Ｔ僦该首x,。
課件顯示：勤勤在練習(xí)當(dāng)中會(huì)吃哪些苦頭,？比如說(shuō)“滾”，再比如說(shuō)“撲”,？指名說(shuō),。（再讀句子）想象著你腦海中出現(xiàn)的畫面，我們?cè)僖黄饋?lái)讀讀這一句話,。
師：關(guān)鍵的詞語(yǔ)能起到表情達(dá)意的作用,，聽聽老師是怎么讀的。（師范讀）再齊讀,。
4,、懶獅子
師：當(dāng)勤勤刻苦地在練習(xí)的時(shí)候，懶懶在干嗎,？
課件顯示：另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng),，什么也不干。（板書：曬太陽(yáng)）齊讀,。
課件顯示：一只小鹿從它旁邊跑過(guò),，他（卻懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干） 一只小老鼠大搖大擺地在他面前,，他（卻懶洋洋地曬太陽(yáng),，什
么也不干）
他一邊躺著，還一邊（ ）,。
師：這就是懶洋洋的意思,，想著這樣的畫面，我們來(lái)讀這句話,。
課件顯示：另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng),，什么也不干,。
學(xué)生齊讀。
師生對(duì)比讀：師少詞語(yǔ)“整天”和“懶洋洋”,。用紅色字體標(biāo)出,。生全讀，還要重點(diǎn)讀出紅色的字,。
5,、小樹和懶獅子的對(duì)話
課件顯示對(duì)話。
“你怎么不學(xué)點(diǎn)兒本領(lǐng)??？”
“我才不去吃那苦頭呢！”
“那你以后怎樣生活呢,？”
“我爸爸和媽媽是林中的大王,，憑著他們的地位，我會(huì)生活得很好,！”師：旁邊的小樹看不過(guò)去了,，他也跑出來(lái)勸懶懶了，請(qǐng)你和同桌小朋友一人讀小樹的話,，一人讀懶懶的話,，但老師有一個(gè)要求，注意每一句話后面紅色的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，它會(huì)提示你朗讀的語(yǔ)氣,。
同桌分角色讀。師巡視,。
指名一對(duì)同桌讀,。
師：這一次讓女同學(xué)讀小樹的話，男同學(xué)讀懶懶的話,，敘述的部分由老師來(lái)讀,。文中有一個(gè)詞語(yǔ)，能提示我們?cè)谧x懶懶的話的速度應(yīng)該是（慢吞吞）,，準(zhǔn)備好,，腰挺直，開始了,。
課件顯示整段,。
師引讀：一棵小樹問(wèn)懶獅子（生接讀），小樹在為你著急呢,，可是懶獅子抬起頭來(lái),，慢吞吞地說(shuō)（生接讀）懶懶，要知道你的想法是錯(cuò)的,，小樹又說(shuō)了（生接讀）是呀,，真是為你擔(dān)心呀,，可是懶獅子是這樣說(shuō)的（生接讀）。
師：真的能憑著爸爸媽媽的地位生活得很好嗎,？懶懶此時(shí)就在你面前,，你有什么話要對(duì)他說(shuō)？
6,、媽媽的話
孩子，將來(lái)我們老了,，不在了,，你靠誰(shuí)呢？你也應(yīng)該學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),，做一只真正的獅子,。
師引讀：獅子?jì)寢屪哌^(guò)去，拍了拍肩,，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)（生接讀）獅子?jì)寢尶粗鴳袘?，很認(rèn)真地對(duì)他說(shuō)（生接讀）獅子?jì)寢屆嗣袘械念^，激動(dòng)地說(shuō)（生接讀）
師：真正的獅子,？難道懶懶他不是一只獅子嗎,？那你認(rèn)為真正的獅子是一只怎樣的獅子？
師引讀：聽了媽媽的話,，懶懶他改了（課件顯示填空）,。
聽了媽媽的話，懶懶跟勤勤一起整天練習(xí)（滾,、撲,、撕、咬）,，非常（刻苦）,。他們學(xué)會(huì)了（生活的本領(lǐng)），成了兩只（真正的獅子）,。
練：書空,，要注意右邊不是東，是橫折鉤,。
習(xí)：獨(dú)體字,。
師：聽了你們的話和獅子?jì)寢尩脑挘—{子懶懶已經(jīng)改變了,，可是不能依靠父母,，那么，我們?cè)摽空l(shuí)呢,？自由讀一遍老師的擴(kuò)展材料,，讀好之后,，舉手示意。
小蝸牛問(wèn)媽媽：“為什么我們從生下來(lái),，就要背負(fù)這個(gè)又硬又重的殼呢,？”媽媽說(shuō)：“因?yàn)槲覀兊纳眢w沒(méi)有骨骼的支撐，只能爬,，又爬不快,，所以要這個(gè)殼的保護(hù)！”
小蝸牛：“毛蟲姐姐沒(méi)有骨頭,，也爬不快,，為什么她卻不用背這個(gè)又硬又重的殼呢？”
媽媽：“因?yàn)槊x姐姐能變成蝴蝶,，天空會(huì)保護(hù)她啊,。”
小蝸牛：“可是蚯蚓弟弟也沒(méi)有骨頭爬不快,，也不會(huì)變成蝴蝶,，他為什么不背這個(gè)又硬又重的殼呢？”
媽媽：“因?yàn)轵球镜艿軙?huì)鉆土,，大地會(huì)保護(hù)他啊,。”
小蝸?？蘖似饋?lái)：“我們好可憐,，天空不保護(hù)，大地也不保護(hù),?！蔽伵寢尠参克骸八晕覀冇袣ぐ?！我們不靠天,，也不靠地，我們靠自己”
師生對(duì)讀,。引出：哦,，小蝸牛我終于明白了，其實(shí)你是想告訴我們不靠天,，也不靠地,，不靠爸爸和媽媽，要讓我們靠自己,?！保ò鍟嚎孔约海?/p>
師：糟了，糟了,，我的鞋帶散了,，我要靠自己（指名回答）,。
一不小心，我摔倒在地上,，（指名回答）
早上起床,，我一定要讓媽媽幫我穿衣服。（指名回答）
今天的作業(yè)又碰到難題了,，我一定要等著媽媽回來(lái)才做（指名回答）,。 今天考試，我有個(gè)題目做不出,，我要到同學(xué)那兒看一看,。（指名回答）
像這樣靠自己的孩子，相信我們班里還有很多,。
在這節(jié)課的結(jié)束，老師送給大家一首歌,，這首歌是《我有一雙萬(wàn)能的手》,，每個(gè)人都有一雙萬(wàn)能的手，用這雙萬(wàn)能的手靠自己,，我們都是好孩子,。
我有一雙萬(wàn)能的手，萬(wàn)能的手,，
樣樣事情都會(huì)做,，都會(huì)做，
洗衣裳呀,，洗手絹呀,，
補(bǔ)襪子呀，縫鈕扣呀,，
自己的事情自己做,，自己做。
媽媽說(shuō)我是個(gè)好孩子,，
爸爸他也常?？洫?jiǎng)我，夸獎(jiǎng)我,。
27,、兩只小獅子
勤勤刻苦 靠自己
懶懶曬太陽(yáng)
兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇四
1、 教學(xué)內(nèi)容
《兩只小獅子》是一篇童話故事,。主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度,，課文通過(guò)兩只小獅子學(xué)習(xí)本領(lǐng)時(shí)不同行為的比較和獅子?jì)寢寣?duì)懶獅子的教育，告訴學(xué)生應(yīng)該從小勤奮學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)生活本領(lǐng),，不能依靠父母的地位而生活,。
2、 學(xué)情分析
從小學(xué)生身心發(fā)展的狀況來(lái)看,，大多數(shù)學(xué)生都喜歡動(dòng)物,，尤其室一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生，喜歡閱讀并對(duì)周圍事物有好奇心,，“為什么文中的小獅子要練習(xí)“滾,、撲、撕,、咬”這些本領(lǐng),，這與他們的生存有什么關(guān)系？”這是課前了解學(xué)情時(shí)發(fā)現(xiàn)的學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn),。因此,，在課堂上聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的情景,，通過(guò)各種信息技術(shù)手段,，幫助他們學(xué)習(xí)、積累,、感悟語(yǔ)言,，就成為課堂上應(yīng)重點(diǎn)突破的難點(diǎn)。學(xué)生初步具有了自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的能力和欲望，相信結(jié)合恰當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)手段和老師的引導(dǎo),，大部分學(xué)生能結(jié)合簡(jiǎn)單的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn),，在朗讀中提出自己的見解、表達(dá)自己的感受,。
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1,、知識(shí)技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)會(huì)認(rèn)字中的7個(gè)。會(huì)寫“練,、習(xí)”2個(gè)字,。；能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
2,、過(guò)程方法目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,、朗讀感悟、互動(dòng)探究，努力激活教與學(xué)的氣氛,，力求教學(xué)過(guò)程的生動(dòng)活潑,。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：從內(nèi)心喜歡閱讀,、朗讀童話故事,；明白從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),，不應(yīng)該依靠父母生活的道理,。
重點(diǎn)：在具體語(yǔ)言環(huán)境下認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，結(jié)合具體語(yǔ)言感受兩只小獅子的不同表現(xiàn)”,。
難點(diǎn)：
1,、理解兩只小獅子為什么要學(xué)習(xí)“滾、撲,、撕,、咬”。
2,、學(xué)習(xí)積累‘懶洋洋’這一類詞,，并學(xué)會(huì)運(yùn)用這些詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話及寫話訓(xùn)練，發(fā)展語(yǔ)言運(yùn)用能力,，產(chǎn)生寫話興趣。
一,、 激趣導(dǎo)入
1,、小朋友們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎,？現(xiàn)在老師就請(qǐng)大家看一部動(dòng)畫片的片段好么,？小朋友們認(rèn)真看，動(dòng)畫片里的主人公是誰(shuí),？（通過(guò)截取的動(dòng)畫片片段,，讓學(xué)生通過(guò)生動(dòng)有趣的畫面感受獅子獸中之王的兇悍，同時(shí)動(dòng)畫片又是學(xué)生喜愛的一種媒體形式,，能夠充分拉近學(xué)生與課文主人公的距離,。）
2、動(dòng)畫片的主人公是誰(shuí),？見過(guò)真獅子么,？說(shuō)說(shuō)你眼中的獅子吧。
3,、是啊,，獅子威猛強(qiáng)悍，難怪人們尊它為——林中之王呢,！但是你們知道么,，科學(xué)家調(diào)查小獅子的存活率可低了,，10只小獅子里只有兩只左右能長(zhǎng)成大獅子?？磥?lái)啊要想生存下來(lái)并成為林中之王,，可真不是一件容易的事情啊,？
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)27,、兩只小獅子齊讀課題
4、（貼兩只小獅子的掛圖）今天兩只小獅子來(lái)到我們課堂了,，你們想見他們么,？誰(shuí)來(lái)跟小獅子打聲招呼？我們一齊和小獅子打聲招呼吧,。（目的是糾正翹舌音）
這兩只小獅子,，究竟誰(shuí)能夠生存下來(lái)成為真正的林中之王呢讓我們一起讀讀故事吧！
二,、新授
（一）讀課文,、正字音、讀通順
1,、打開書,，自己讀課文，要求看準(zhǔn)字形,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦,？老師相信你們能行,，開始吧。
2,、把書放下,，往前看。讀課文之前,，小獅子還給大家?guī)?lái)了一些新朋友呢,。你認(rèn)識(shí)它們么？（出示生字詞,，帶拼音的找人一行行領(lǐng)讀,。）誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)讀？（教師強(qiáng)調(diào)翹舌音：整和獅都是翹舌音,，撕平舌音,，吞的韻母）讀的真準(zhǔn)確，有什么變化？這樣還認(rèn)識(shí)么,？（出示去掉拼音的生字詞,，讀一個(gè)詞語(yǔ)然后全班齊讀。通過(guò)幻燈片先后出示帶拼音的生字詞和不帶拼音的生字詞,，環(huán)節(jié)設(shè)置難度體現(xiàn)梯度,，手段簡(jiǎn)潔有效。）
3,、小朋友們生字讀得真準(zhǔn)確,，放在課文里你們還能讀準(zhǔn)么？
4,、如果老師請(qǐng)同學(xué)分自然段接力讀課文,，大家快看課文老師請(qǐng)幾名同學(xué)好呢？（學(xué)生可能七嘴八舌意見不統(tǒng)一,，老師導(dǎo)：我們一起來(lái)找一找吧,，分自然段指讀）誰(shuí)能像小獅子一樣勇敢的想給大家聽？其他同學(xué)來(lái)做小裁判,，一定要認(rèn)真聽,，一會(huì)還要請(qǐng)你們來(lái)給評(píng)一評(píng)呢？（分自然節(jié)朗讀）真了不起,，第一次讀,，字音就那么準(zhǔn)確。
（二）讀課文,，猜猜誰(shuí)是林中之王,，找理由。
1,、讀課文你知道了什么,？
2,、你能猜一猜,，他們中的哪一個(gè)能成為林中之王嗎？不要著急,，你的猜測(cè)是要有理由的,，這理由要從課文中找，你們能行么,？
3,、這么自信，打開課本,，再讀故事,。讀完后想一想，畫一畫，你的理由是什么,。（生自由讀故事取名找理由）
（師巡回指導(dǎo)時(shí)候可以說(shuō)：有些小朋友已經(jīng)想好答案,，找到理由，為了呆會(huì)兒說(shuō)的時(shí)候更能顯出你的水平,，你把這些句子好好再讀讀,。）
4、把你想好的答案和找到的理由告訴同桌,，呆會(huì)兒看誰(shuí)說(shuō)得最讓人信服,。有問(wèn)題請(qǐng)教老師。
（同桌交流,，教師繼續(xù)個(gè)別指導(dǎo)）
5,、你們想好自己的答案了么？老師都急著想知道了?。▽W(xué)生匯報(bào),，教師評(píng)價(jià)：大家同意么？還有不同的答案么,？你們真會(huì)動(dòng)腦筋,，理由充分么？……）
6,、我們的答案驚人的一致,，可是你根據(jù)什么這樣猜測(cè)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的理由,？
（1）（文中句子：一只小獅子整天練功滾,、撲、撕,、咬非?？炭唷０鍟?/p>
a說(shuō)說(shuō)你的體會(huì),，找的和他們一樣的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你的體會(huì),。
b說(shuō)說(shuō)刻苦練什么？滾,、撲,、撕、咬
c為什么刻苦練習(xí)滾,、撲,、撕、咬,。是啊,，這些動(dòng)作都是獅子捕食時(shí)候要用到的看家本領(lǐng)呢,！只有這樣他才能生存啊。（為什么小獅子要練習(xí)這些本領(lǐng),，這與他們的生存有什么關(guān)系,？這是課前了解學(xué)情時(shí)發(fā)現(xiàn)的學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn)。在這堂課上,，我從網(wǎng)上摘取了獅子捕食的真實(shí)場(chǎng)面,。獅子捕食過(guò)程中的驚險(xiǎn)場(chǎng)面，讓學(xué)生一下子走進(jìn)非洲草原,，“滾撲撕咬”這種生存本領(lǐng)練習(xí)的必要,，讓學(xué)生見景頓悟。以前的教學(xué),，沒(méi)有這種信息技術(shù)的手段輔助,，學(xué)生總是模模糊糊感覺(jué)不到。）
誰(shuí)能表演一下這些獅子捕食用的動(dòng)作,？（師指名表演）
還有這么多小朋友都想來(lái)表演啊,。好，全體起立,，老師說(shuō)你們演滾——撲——撕——咬——
（2）那另一只獅子為什么當(dāng)不了林中之王呢,？
是啊，懶獅子只圖一時(shí)的清閑,，沒(méi)有想到以后的生活,，所以它還滿不在乎的說(shuō)。（出示幻燈片）,，讀讀懶獅子的話,，追問(wèn)：他不想吃什么苦頭？
你想像一下,，懶獅子在說(shuō)這話時(shí)會(huì)是什么表情和動(dòng)作,？
（三） 讀課文，猜心情,，讀對(duì)話
1,、聽到懶獅子這番話，你心里怎樣想的,？是啊,，我也擔(dān)心極了,，而且連小樹都忍不住要說(shuō)它幾句了,。讀讀小樹的話，猜猜小樹是什么心情,？
2,、來(lái),，誰(shuí)來(lái)猜猜（學(xué)生可能猜測(cè)小樹生氣、小樹奇怪,、小樹著急,，獅子懶惰……隨機(jī)指導(dǎo)讀評(píng)價(jià)，心急如焚的小樹……）
3,、再來(lái)讀一讀小樹的話，讀出你的感受！
4,、指讀小樹的話,。
5、請(qǐng)同學(xué)們老對(duì)倆分角色讀讀小樹和懶獅子的對(duì)話,，看誰(shuí)讀得最能體現(xiàn)出他們各自的心情,！
（四）讀課文，入角色,，勸獅子
1,、如果我是懶獅子，我認(rèn)為我會(huì)生活的很好,，同學(xué)們?yōu)槭裁凑f(shuō)不能呢,？
2、看來(lái)大家都跟獅子?jì)寢屜氲囊粯?，都在為小獅子的生存而擔(dān)憂啊,，來(lái)一起讀讀獅子?jì)寢尩脑挕?/p>
（五）延伸課文，激發(fā)想像
1,、你猜懶獅子聽了媽媽的話又會(huì)怎樣想,，怎樣做呢？小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),。
2,、謝謝大家的信任，知錯(cuò)就改的懶獅子一定會(huì)勤奮練習(xí)生存的本領(lǐng),，你們相信它長(zhǎng)大也會(huì)成為真正的林中之王么,？讓我們用掌聲來(lái)為它祝福吧！
分角色再讀課文,。
（五）識(shí)記生字
1,、讓我們回到森林王國(guó)認(rèn)識(shí)其他的朋友吧。（課件出示14個(gè)生字）自己讀一讀,。
2,、這節(jié)課我們先來(lái)識(shí)記前七個(gè)生字，（課件出示7個(gè)）,，其中滾,、撲,、咬剛才讀課文的時(shí)候我們用動(dòng)作記住他們了，還記得么,？下面我們重點(diǎn)來(lái)記這四個(gè)生字（獅,、整、練,、習(xí)）小組內(nèi)交流一下你是怎樣記住這些字的,？
3、指名交流,。
4,、看來(lái)同學(xué)們都認(rèn)識(shí)這些生字朋友了，比比誰(shuí)的詞語(yǔ)組得多（擴(kuò)詞：整,、練,、習(xí)）讓我們一起開火車組詞讀一讀吧！
（六）寫字
1,、小朋友們生字記得真牢,，寫字也能這樣出色么？
2,、今天我們來(lái)寫前兩個(gè)字,，齊讀，仔細(xì)觀察,，“練”字,，寫的時(shí)候你想提醒大家注意什么？
3,、教師范寫,。
4、打開《寫字練習(xí)本》,，擺好寫字姿勢(shì),，描一個(gè)寫一個(gè)。
5,、筆放下,，請(qǐng)坐好。仔細(xì)觀察“習(xí)”你想提醒大家注意什么,？
6,、教師范寫
三、課堂練習(xí)
1,、同學(xué)們這節(jié)課學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真,，看小獅子邀請(qǐng)我們一起做游戲了呢！
(1),、猜猜我是“誰(shuí)”,？表演生字，猜字游戲,。
2,、讀句子，選擇正確的字,。
懶（師 獅子）（正 整）天不學(xué)本領(lǐng),。
3、一只小獅子（練 東）習(xí)滾,、撲,、撕、（校 咬）非?？炭?。
四、小結(jié)
同學(xué)們,，兩只可愛的小獅子已經(jīng)成為我們的朋友了,，相信在大家地幫助下它們長(zhǎng)大后都能成為林中之王，帶領(lǐng)林中的百獸幸福的生活,。老師有個(gè)建議,，想請(qǐng)大家課后自由選擇合作伙伴，把課文與小伙伴合作讀一讀,，演一演,，也可以把你想像中懶獅子的變化也加上，你們?cè)敢鈫?？下?jié)課我們一起來(lái)展示交流,。小朋友們下課后也要想一想，自己身上有沒(méi)有像懶獅子一樣的毛病呢,？你該怎樣改呢,？今天的語(yǔ)文課我們就上到這里。
兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇五
１,、學(xué)會(huì)本課１１個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ),。用“應(yīng)該”、“本領(lǐng)”,、“真正”三上詞練習(xí)說(shuō)話,。
２、理解課文內(nèi)容,，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),，聯(lián)系上下文理解其義，培養(yǎng)學(xué)生理解詞語(yǔ)的能力,。
３,、了解兩只小獅子不同的表現(xiàn),，使學(xué)生知道應(yīng)該從小鍛煉生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該依靠父母的本領(lǐng)和地位生活,。
４,、能角色有感情地朗讀課文。
一,、情境表演,，引出故事：
１、森林里的動(dòng)物們召開了緊急會(huì)議,，商討誰(shuí)可以當(dāng)選“森林之王”,。同學(xué)們，你們猜猜,，大家最終選了誰(shuí),？（獅子）
２、出示生字“獅”并教學(xué),。（左中右結(jié)構(gòu),、形聲字）可以引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)怎么記。
３,、在拓展閱讀的基礎(chǔ)上表演：
為什么動(dòng)物們一致推選獅子做大王呢,？老師請(qǐng)同學(xué)們課前搜集了許多有關(guān)獅子的資料，誰(shuí)能用自己喜歡的小動(dòng)物的語(yǔ)氣來(lái)演一演,？
學(xué)生戴著自己制作的頭飾,，結(jié)合自己搜集的有關(guān)獅子的資料模仿小動(dòng)物的語(yǔ)氣說(shuō)說(shuō)推選獅子做大王的理由。（課件演示獅子的圖象）,。
４,、獅子憑借記得的本領(lǐng)成了森林之王，瞧,，現(xiàn)在它們有了自己的寶寶,，兩只可愛的獅子王子。同學(xué)們想不想知道兩只小獅子的故事嗎,？
二,、按要求自學(xué)課文：
１、提出自學(xué)要求：
請(qǐng)同學(xué)們按屏幕上的要求自學(xué)課文,。（屏幕顯示：）
獅 整 練 習(xí) 滾 撲 咬
苦 懶 洋 吞 將 靠 應(yīng)
２,、自學(xué)課文。
三,、檢查自學(xué)：
１,、教學(xué)“我會(huì)認(rèn)”中的生字。
⑴ 屏幕出示生字：
① 自由大聲讀。
② 和同桌比一比誰(shuí)讀得更好,，然后討論一下哪些字的讀音要注意,。
③ 開火車讀。
④ 出出金點(diǎn)子,，幫助大家記住這些字,。
⑵ 這些生字藏在了詞語(yǔ)中，你還會(huì)讀嗎,？
① 同桌同學(xué)一起讀,，看讀得快又對(duì),。
② 當(dāng)個(gè)小老師帶領(lǐng)大家讀,。
③ 誰(shuí)能從這些詞語(yǔ)中找出abb的詞語(yǔ)？再舉幾個(gè)這樣類型的詞語(yǔ),。
④ 齊讀,。
２、同學(xué)們數(shù)清楚了嗎,？課文一共有幾小節(jié),？指名分節(jié)讀。評(píng)議讀得怎么樣,。（提出進(jìn)一步的要求,。）
３、出示插圖：
⑴ 用自己說(shuō)兩只小獅子長(zhǎng)得怎么樣,？
⑵ 他們的表現(xiàn)有哪些不同,？（看圖說(shuō)說(shuō)，然后說(shuō)說(shuō)你從課文的哪個(gè)小節(jié)讀懂的,？）
⑶ 根據(jù)學(xué)生的回答,，貼出詞語(yǔ)。
一只刻苦 整天練習(xí) 滾 撲 咬
一只懶洋洋 什么也不干 曬太陽(yáng)
⑷ 哪只獅子長(zhǎng)大后會(huì)成為真正的獅子王?為什么,？（勤奮,、努力、珍惜時(shí)間）
你能用自己的話來(lái)勸勸哪只懶惰的小獅子嗎,？
⑸ 指導(dǎo)朗讀第二小節(jié),。（用語(yǔ)氣和表情讀出小獅子的不同）
四、教學(xué)生字：
１,、屏幕出示：練習(xí)
觀察：這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)怎樣,？在田字格中書寫要注意什么？
演示字的筆順,。集體書空,。擴(kuò)詞。
２、練習(xí)書寫,。
五,、課時(shí)小結(jié)：
這堂課我們不但認(rèn)識(shí)了許多生字、了解了獅子的一些生活習(xí)性,，還通過(guò)自己的聰明,，讀懂了兩只小獅子的不同，知道了只有珍惜時(shí)間刻苦學(xué)習(xí)才能真正擁有本領(lǐng),。下節(jié)課我們就要一起看看小樹和獅子?jì)寢屖窃趺凑f(shuō)的,。
兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇六
第一課時(shí)
（一）導(dǎo)言引入，讀題識(shí)字
．導(dǎo)言：同學(xué)們,，我們都知道,，獅子是一種非常兇猛的動(dòng)物，被人們稱作獸中之王,。我們今天要學(xué)的課文中有兩只小獅子,，他們小時(shí)候的表現(xiàn)可不一樣呢！那么他們是不是都能夠成為勇猛的動(dòng)物,，成為獸中之王呢,？現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇很有意思的課文。（板書課題）
．齊讀課題,，注意讀準(zhǔn)“獅”,。提示：“shī”是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀翹舌音,。怎樣記住這個(gè)字,？（反犬旁加上“老師”的“師”字）
（二）初讀課文
．學(xué)生自由朗讀課文。要求看拼音讀準(zhǔn)字音,，找出要求會(huì)認(rèn)的生字作上記號(hào),，看拼音多讀幾遍。
．教師范讀或聽錄音朗讀全文,。
．學(xué)生試著讀一讀,，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。
（三）細(xì)讀課文第二自然段,，感知內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字
指名讀第二自然段,，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)其中的生字,。
（1）指名朗讀，其他同學(xué)邊聽邊注意生字的讀音和字形,。根據(jù)需要提醒學(xué)生注意：“整”是翹舌音,、后鼻韻母；“懶、練”的聲母是邊音“l(fā)”,；“洋”是后鼻音,。
（2）學(xué)生各自用不同的方法識(shí)記這些字的讀音和字形。如,，“整”的下面是“正”,，把“正”換成第三聲就是“整”的讀音；“滾”,，水燒開了就是滾燙的,，所以是三點(diǎn)水旁。
（3）練習(xí)用這些生字組詞,。
（4）再朗讀這個(gè)自然段,，要求看清字形，讀準(zhǔn)字音,。
（5）指導(dǎo)學(xué)生寫本自然段中的五個(gè)字,。①教師邊示范邊提醒學(xué)生注意：“練”的右邊不是“東”,；“習(xí)”的筆畫雖少,，但不容易寫好，要注意每一筆在田字格中的位置,。②學(xué)生在書上描紅,、臨寫。
（6）學(xué)生提出不懂的問(wèn)題,。相機(jī)設(shè)問(wèn)導(dǎo)思：從哪里可以看出第一只小獅子練本領(lǐng)非?？炭啵浚ㄕ?，滾,、撲、撕,、咬）
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)檢查
檢查生字認(rèn)讀情況,，朗讀第一、二自然段,。
（二）看圖朗讀
．投影顯示兩幅插圖,，說(shuō)說(shuō)圖上畫的是哪幾個(gè)自然段講的內(nèi)容。
．指名讀第三至七自然段,，想一想：懶獅子真的很懶嗎,？從哪些地方可以看出來(lái)？小組討論,、探究,。（整天曬太陽(yáng)；不學(xué)本領(lǐng)；不愿吃苦頭）應(yīng)該怎樣讀小樹和懶獅子的對(duì)話,？
．你覺(jué)得懶獅子這樣做有道理嗎,？結(jié)合懶獅子的話說(shuō)一說(shuō)。
．朗讀第六,、七自然段,，說(shuō)說(shuō)你從懶獅子和**的對(duì)話中體會(huì)到了什么。
．分角色朗讀第三至七自然段,，讀出角色的語(yǔ)氣,，體會(huì)其中的道理。
．讀讀說(shuō)說(shuō),。①學(xué)生看課件（或投影,、或課后題），讀“懶洋洋地曬太陽(yáng)”“慢吞吞地說(shuō)”“興沖沖地走進(jìn)來(lái)”,。②填詞補(bǔ)句：懶洋洋地,。要引導(dǎo)學(xué)生打開思路，多說(shuō)一些短語(yǔ),，可提示學(xué)生要填的都是表示動(dòng)作的詞語(yǔ),。
．齊讀課文最后一段。指導(dǎo)認(rèn)“將,、*,、應(yīng)”等三個(gè)生字。
（三）舉行朗讀比賽
學(xué)生有感情地朗讀課文,，比一比誰(shuí)讀得好,。每個(gè)小組在人人朗讀的基礎(chǔ)上，選出一個(gè)代表,，大家協(xié)助他準(zhǔn)備,，然后到全班朗讀，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得最好,。教師根據(jù)讀的情況進(jìn)行朗讀指導(dǎo),。
（四）擴(kuò)展訓(xùn)練
．朗讀課文最后一段中獅子**的話。想一想：懶獅子聽了獅子**的話,，會(huì)怎么想,，怎么做？學(xué)生先獨(dú)立思考,，再分小組討論發(fā)言,，然后全班集中討論交流。
．根據(jù)討論的意見,，一人扮懶獅子,，一人扮媽媽,，表演懶獅子和**的對(duì)話。
兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇七
１,、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的.分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！彼?，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)是以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué),，演中悟,。
２、創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng),，給學(xué)生提供自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境,。
３,、充分尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解,，留下足夠的學(xué)習(xí)空間為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性,，激揚(yáng)靈性服務(wù)。
１,、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。
２、積累ａｂｂ形式的疊詞,。
３,、通過(guò)讀中感悟，對(duì)課文進(jìn)行再創(chuàng)造,。
４,、明白從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng),，不能依靠父母生活的道理,。
１、剪輯動(dòng)畫片《獅子王》片斷,。
２,、制作多媒體課件。
一,、說(shuō)獅子（引入）：
１,、課前播放《獅子王》片斷,。
⑴ 你能說(shuō)說(shuō)獅子給你留下了什么印象？
⑵ 生談?dòng)∠蟆?/p>
⑶ 是啊,，說(shuō)得真好,，怪不得人們稱獅子是──林中之王、百獸之王,。
二,、揭題、質(zhì)疑：
１,、威猛的媽媽有兩個(gè)孩子,，他們就是我們今天要認(rèn)識(shí)的兩位新朋友──（板書課題：兩只小獅子）
２、看了課題,，你想知道什么,？
３、初讀課文：教師范讀課文,，學(xué)生注意聽清楚生字字音,。
三、取名字,，找理由：（品讀）
１,、這些天獅子?jì)寢屵€真煩惱著呢！這兩只獅子還沒(méi)取名呢,，你愿意幫她給他們?nèi)∶麊幔?/p>
２,、不過(guò)，取名要符合小獅子的性格特點(diǎn),，要有根據(jù),，要有理由的，這理由要有課文中找,，有問(wèn)題嗎,？
３、師：請(qǐng)打開課本１２０頁(yè),，好好讀讀故事,，“老師提示”（生自由讀故事取名找理由）
（師巡回指導(dǎo)）
４、有些小朋友已經(jīng)想好名字,，找到理由,，為了呆會(huì)兒說(shuō)的時(shí)候更能顯出你的水平，老師建議大家把這些詞語(yǔ)好好再讀讀,。（師重點(diǎn)指導(dǎo)困難的幾個(gè)學(xué)生）
５,、把你想好的名字找到的理由告訴組里的小朋友，呆會(huì)兒推薦出一個(gè)最好的名字來(lái),。組長(zhǎng)要注意檢查生字的讀音,。有問(wèn)題請(qǐng)教老師,。
（生繼續(xù)小組交流，教師繼續(xù)個(gè)別指導(dǎo)）
６,、你們都取了些什么好名字,？我都急著想知道了！
教師給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)
我們小朋友取的名字真不錯(cuò),，獅子?jì)寢尭兄x你們哪,！可是到底叫哪呢？這樣,，暫且叫他勤勤,，另一只叫懶懶好吧，當(dāng)然,，你認(rèn)為還是你的名字好,，你按自己的想法叫。
７,、來(lái),，勤勤這個(gè)可愛的名字哪個(gè)小組取的？來(lái),，你們來(lái)說(shuō)說(shuō)理由,？
⑴ 生：（讀）一只小獅子整天練功滾、斯,、咬,、非常刻苦,。
⑵ 說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)
⑶ 理解“刻苦”的含義：
① 師：這樣吧,！說(shuō)說(shuō)勤勤刻苦練哪什么功？
② 生答：滾,、撲,、撕、咬
③ 師：來(lái)誰(shuí)表演一下
（師指名表演）
④ 師：還有這么多小朋友都想來(lái)表演啊,。好，老師說(shuō)你們演
滾──（用手勢(shì)做）
撲──撕──咬──
⑤ 師：我們班小朋友真是好演員,。想想勤勤一天到晚地這么練會(huì)遇到什么困難呢,？
⑥ 總結(jié)：是啊。夏天,，火辣辣的太陽(yáng)照在頭頂上,，勤勤的臉上身上全是汗水，冬天北風(fēng)呼呼地吹著,，別的小動(dòng)物都躲在被窩里不出來(lái),，而勤勤冒著嚴(yán)寒來(lái)到森林里,，他的腳都快凍僵了，但他還要練功,。這就是“刻苦”的意思 ,。
⑦ 師：把你感受到的讀一讀。
（指名讀）（生讀,，突出“非?？炭唷保?/p>
⑧ 誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)他讀得怎么樣？
來(lái),，一起來(lái)夸夸這只勤快的小獅子,，把你感受到的讀出來(lái)。
８,、勤勤的名字取得棒,，理由也充分，不錯(cuò),。那叫懶懶的理由呢,？
⑴ 生答。指導(dǎo)朗讀：
① 師：你能把懶懶的感覺(jué)讀出來(lái)嗎,？
② 你們想想平時(shí)什么時(shí)候懶洋洋或者見過(guò)誰(shuí)懶洋洋的,？
③ 比比誰(shuí)更像懶懶。（比讀）
④ 像“懶洋洋”這樣的詞你還知道哪些,？
⑵ 師：取名“懶懶”“懶獅子”還有什么理由,？
① 句子１：他抬起頭來(lái)，慢吞吞地說(shuō)：“我才不去吃那苦頭呢１”他不想去吃苦頭,，可以看是他很懶,。
他不想吃什么苦頭？
還有別的理由嗎,？叫懶的理由,。
② 句子２：懶獅子說(shuō)：“我爸爸和媽媽是林中的大王，光看他們的本領(lǐng)和地位我會(huì)生活得很好,?！保ǘ喾N形式讀）
四、重點(diǎn)指導(dǎo)對(duì)話朗讀：（精讀感悟）
１,、我們班小朋友名字取得真好,，那我們有沒(méi)有另一種本領(lǐng)：“猜的本領(lǐng)”就是根據(jù)人說(shuō)的話來(lái)猜猜他心里在想什么？行嗎,？（出示于樹和懶獅子的對(duì)話）
２,、我們來(lái)讀讀對(duì)話，猜猜他們心里有想什么（生自己讀句子揣摩心情）
⑴ 來(lái),，誰(shuí)來(lái)猜,，喜歡猜哪句就猜哪句,。（生讀）
⑵ 你來(lái)做樹，說(shuō)說(shuō)你在想什么,？（奇怪的,、生氣的等）
① 那你來(lái)做一做奇怪的小樹──加上“奇怪地說(shuō)”
（生讀小樹的話）
② 你來(lái)做生氣的小樹：加上“生氣地說(shuō)”
⑶ 是啊，同樣一句話,，不同的感受可以有不同的讀法,，來(lái)，說(shuō)一說(shuō)懶獅的心里在想什么,？
⑷ 這時(shí)候懶獅子,，送他幾個(gè)詞。
⑸ 懶獅子還會(huì)有怎么樣的動(dòng)作,。
⑹ 來(lái)加上動(dòng)作表情來(lái)讀讀懶獅子最后的那句話,。
（指名讀、評(píng)價(jià)）
⑺ 誰(shuí)來(lái)做小樹,，和懶獅子對(duì)著讀,？
（指名角色朗讀──師生互讀──小組準(zhǔn)備，合作讀）
五,、勸獅子：（延伸）
１,、聽了他們的對(duì)話，真想勸勸這只懶獅子,，你想勸嗎,？來(lái)，老師演懶獅子你來(lái)勸（指名勸,，隨機(jī)指導(dǎo)說(shuō)話,，勸的話要道理，說(shuō)話時(shí)要真誠(chéng),，誠(chéng)懇有禮貌）
２,、你們跟獅子?jì)寢屜氲囊粯樱瑏?lái)一起讀讀獅子?jì)寢尩脑挕?/p>
（生齊讀）
３,、這只懶獅子會(huì)有怎樣的后果呢,？
那你能不能想像一下，然后向作者一樣來(lái)編一編兩只小獅子后來(lái)的故事呢,？
⑴ 同桌合作探討,，續(xù)編故事。
⑵ 自由匯報(bào),。
⑶ 通過(guò)續(xù)編的故事，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在自己喜歡哪只小獅子,？
在班里開一個(gè)“續(xù)編故事會(huì)”,，讓大家把自己續(xù)編的故事講給全班同學(xué)聽,，并進(jìn)行評(píng)比。
兩只小獅子
勤勤：整天練習(xí)滾,、撲,、撕、咬,，非?？炭唷?/p>
懶懶：整天懶洋洋地曬太陽(yáng),。
在這節(jié)課中,，最重要的一環(huán)就是給課文添加提示語(yǔ)。學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)課文的理解,，給人物設(shè)計(jì)了不同的動(dòng)作,，給對(duì)話加上了不同的語(yǔ)氣詞，課文在他們的感悟中變成了童話,，面對(duì)自己再創(chuàng)造的成果,，學(xué)生怎會(huì)沒(méi)有興趣呢？這也培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維的有力,。而且,，添加提示語(yǔ)也有利于指導(dǎo)朗讀。通過(guò)添加提示語(yǔ),，學(xué)生就會(huì)自然而然地去感悟這些語(yǔ)氣,，體會(huì)人物的態(tài)度，并且在讀的時(shí)候自然而然地流露出這種情感,。
由此可見,，在教學(xué)中以讀為主，讀中感悟,，始終是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要途徑,。
兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇八
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文一年級(jí)第二冊(cè)第七單元27課《兩只小獅子》第二課
1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句,。
2,、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),，明白不能依賴父母,，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng),。
有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容,。
抓住懶獅子說(shuō)的話,，了解其不鍛煉本領(lǐng)的原因。理解獅子?jì)寢屗f(shuō)的話,。
1,、課前兩分鐘活動(dòng),。
2、導(dǎo)入
昨天我們一起認(rèn)識(shí)了兩只小獅子,，一只叫勤勤,，另一只叫懶懶。小獅子想檢查一下小朋友們回家是不是認(rèn)真學(xué)習(xí)生詞了,。
3,、檢查復(fù)習(xí)生詞，做識(shí)字小游戲,。
4,、學(xué)習(xí)課文
師：獅子是百獸之王,，可是成為一只真正的獅子可沒(méi)那么簡(jiǎn)單,，那文中勤勤和懶懶表現(xiàn)有什么不一樣的,？你最喜歡哪一只？為什么,？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話）,。
生：都喜歡勤勤,。
師：那我們來(lái)看勤勤整天練習(xí),，滾，撲,，廝,、咬，你從哪個(gè)詞看出勤勤練習(xí)得很辛苦,？——整天。
出示課件,，讓生回答,。
早上,天還沒(méi)亮，這只小獅子已經(jīng)在（ ）,練得( ),。
中午,，太陽(yáng)火辣辣的，這只小獅子又在（ ）,，練得( ）,。
晚上，動(dòng)物們已經(jīng)入睡了,，這只小獅子還在（ ）,，練得（ ）。
師問(wèn)生：你覺(jué)得它在練習(xí)中會(huì)遇到哪些困難,？
出示課件,，刮風(fēng)，下雪,，生病等圖片,，讓生體會(huì)堅(jiān)持練習(xí)的困難。
出示另一只獅子懶懶的表現(xiàn),。
出示小樹與懶懶的對(duì)話,，讓生分角色讀。
自由練讀,，指名讀,。
讓生想象：聽了獅子?jì)寢尩脑捄螅—{子會(huì)怎么想,，怎么做,？
如果我是懶獅子,，聽了媽媽的話，我會(huì)________________________,。
聽了獅子?jì)寢尩脑?，懶懶?huì) _______________________，
非常__________,。
他們學(xué)會(huì)了（ ）,，成了兩只（ ）。
5,、學(xué)習(xí)生字
師指導(dǎo),，生聯(lián)系，師展評(píng),，生改進(jìn),。
6、布置作業(yè)：
（1）,、完成生字書寫,。
（2）、把故事講給爸爸媽媽聽,。
7,、板書設(shè)計(jì)
兩只小獅子
勤勤
懶懶
真正的獅子
兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇九
知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字
過(guò)程與方法：通過(guò)自主識(shí)字,、交流等多種形式熟練地認(rèn),、寫生字。通過(guò)多種形式的反復(fù)誦讀,，擴(kuò)展想象等加深對(duì)不同角色的理解,，體會(huì)獅子?jì)寢尩脑挕３醪綄W(xué)會(huì)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句,。
情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：喜歡文中勤勞的獅子，明白不能依賴父母,，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理,。
學(xué)習(xí)通過(guò)動(dòng)詞了解兩只小獅子的特點(diǎn)，明白獅子?jì)寢屧捴械牡览怼?/p>
一,、謎語(yǔ)導(dǎo)入：此物老家在非洲,，滿頭長(zhǎng)發(fā)大步走，張開大嘴一聲吼,，嚇得百獸都發(fā)抖,。（打一動(dòng)物）
師：我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)第27課兩只小獅子。（板書課題,，生書空,。）
二,、初讀課文：
（一）、出示自讀要求：
1,、看拼音,，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通,。
2,、劃出生字，多讀幾遍,。
（二）檢查生字詞,。
（三）指名讀課文，概況注意內(nèi)容：
獅子?jì)寢屔聛?lái)了（）,，一只小獅子整天（）,，非常（），另一只卻（）地曬太陽(yáng),。獅子?jì)寢尶匆娏撕苤钡卣f(shuō)：“你也應(yīng)該學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),，（）！”
三,、新課學(xué)習(xí)：
（一）出示兩只小獅子的圖片，師問(wèn)：你喜歡哪只小獅子,，看圖說(shuō)說(shuō)他們的動(dòng)作神態(tài)是怎樣的,？
（二）課文中的哪一段寫了這兩幅圖的內(nèi)容？
（三）細(xì)讀體會(huì),。
引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)詞來(lái)體會(huì)勤獅子的刻苦練習(xí),，懶獅子的懶惰。
通過(guò)反復(fù)地誦讀,，抓住“滾,、撲、撕,、咬”結(jié)合做動(dòng)作來(lái)體會(huì),。感受動(dòng)詞在描寫中的作用。
四,、補(bǔ)充閱讀材料：
（一）他得的紅圈圈最多
思考：為什么鄧小平爺爺?shù)玫募t圈圈最多,？
（二）在池塘底下
我會(huì)填
輕輕地、緩緩地（）小心翼翼地（）
慢慢地（）好奇地（）
兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十
（第一課時(shí))
1,、學(xué)會(huì)11個(gè)生字詞,，會(huì)用“應(yīng)該，本領(lǐng),，真正”三個(gè)詞練習(xí)說(shuō)話,。
2,、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得不應(yīng)該依賴父母生活,，而應(yīng)從小就鍛煉獨(dú)立生活能力的道理,。
3、能分角色,，正確,，流利地有感情地朗讀全文。
抓住懶獅子說(shuō)的話,，了解其不練功的原因,，理解獅子?jì)寢屨f(shuō)的話中所講的道理。
拼音卡片,，幻燈片,，小黑板寫?yīng){子?jì)寢尩脑挕?/p>
二課時(shí)
：讀準(zhǔn)生字讀音，理解字詞的意思和課文內(nèi)容,。
1,、同學(xué)們見過(guò)獅子嗎？你知道獅子有哪些特點(diǎn),？（兇猛,，食肉，林中之王）
2,、今天我們學(xué)習(xí)14課《兩只小獅子》,，看看這是兩只怎樣的小獅子。
1,、讀準(zhǔn)課文生字字音,，讀通全文，標(biāo)了出自然段,。
2,、開火車讀生字卡片。（例：kē 棵 ）,，齊讀詞語(yǔ)卡片,。
3、逐段朗讀課文,。
4,、再齊讀課文。 一共有幾個(gè)自然段,？課文主要寫了誰(shuí),？寫他們的什么事？
1,、讀第一自然段,，這一段主要講什么,？
2、這兩只小獅子的表現(xiàn)有哪點(diǎn)有同,？
3,、讀第二自然段，一共有幾句話,？
（1）第一句話講什么,？板書：一只刻苦練功 從哪兒看出刻苦練功？ “整天”是什么意思,？說(shuō)明什么,？（練的時(shí)間長(zhǎng)，從早到晚,，不怕苦,，不怕累） 它整天都練些什么本領(lǐng)？誰(shuí)能用手勢(shì)做一做滾,，撲,，撕，咬的動(dòng)作,？（滾可以練得身體靈活：撲能使動(dòng)作迅速而兇猛,，撕，咬能置獵物于死地）
（2）另一只小獅子整天在干什么,？板書：另一只什么也不干,。 懶洋洋地曬太陽(yáng)是什么樣子？（沒(méi)精打彩）
（3）看圖⑴誰(shuí)是獅子?jì)寢?？誰(shuí)是刻苦的獅子？誰(shuí)是懶獅子,？你從哪里看出來(lái)的,？你喜歡哪一只小獅子，為什么,？
（4）帶著感情讀2自然段,。
4、這只獅子為什么會(huì)這么懶,？讀 3-6自然段,。
（1）小樹向懶獅子提出了哪兩個(gè)問(wèn)題？ “練功”是什么意思,？（鍛煉本領(lǐng)）讀出奇怪的語(yǔ)氣,。
（2）懶獅子是怎樣回答的？ “那苦頭”指的什么,？說(shuō)明什么,？（怕苦）它認(rèn)為什么是吃苦頭,？它說(shuō)這話時(shí)什么語(yǔ)氣？慢吞吞說(shuō)明什么,？誰(shuí)來(lái)試讀,？
（3）懶獅子不練功，以后怎樣生活呢,？它自己是怎樣想的,？（讀懶獅子的第二句話） “憑著”是什么意思,？靠誰(shuí)呢,？它父母有什么本領(lǐng)？它父母有什么地位,？這句話的意思是什么,？（它想依靠父母的本領(lǐng)和地位生活） 板書：yi kao 父母
（4）懶獅子說(shuō)這話時(shí)是什么樣子？（得意） 看插圖⑵為什么會(huì)這樣,？（炫耀……）
（5）它會(huì)生活得好嗎,？為什么？
5,、獅子?jì)寢屖窃鯓咏逃龖歇{子的,？讀第七段,，把媽媽說(shuō)的話勾下來(lái),。
（1）媽媽一共講了幾句話,？
（2）抽讀第一句話,，這句話是什么意思？（沒(méi)有誰(shuí)可靠,，只有靠自己）
（3）要靠自己該怎么做,？讀第二句?！耙病笔鞘裁匆馑?？跟誰(shuí)一樣該苦練功,？“應(yīng)該”是什么意思,？媽媽為什么這樣說(shuō)？（讓他向勤獅子學(xué)習(xí)克服怕苦的思想）
（4）媽媽還告訴懶獅子什么？真正的獅子是怎樣的獅子（有獨(dú)立生活能力,，像父母一樣做林中之王） 怎樣才能成為真正的獅子,？（只有刻苦……學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，才……）板書：中心句 這句話用子什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào),？表達(dá)了媽媽什么思想感情,？
（5）聽了媽媽的話，小獅子是什么表情,？看插圖（3）這時(shí)他會(huì)怎樣想,，怎樣做？
6,、這刻課文告訴我們什么道理,？（從小應(yīng)該刻苦鍛煉生活能力，不應(yīng)該依靠父母生活的道理）
7,、小學(xué)生長(zhǎng)大了要建設(shè)祖國(guó),，保衛(wèi)祖國(guó)應(yīng)該學(xué)會(huì)哪些本領(lǐng)？
8,、兩只小獅子,，另一只什么也不干，依靠父母,。自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),，才能成為真正的獅子。
兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十一
1,、認(rèn)識(shí)“獅”,、“整”等14個(gè)生字。會(huì)寫“練”,、“習(xí)”等6個(gè)字,。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
3,、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母,，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理,。
1、學(xué)習(xí)生字,，有感情地朗讀課文,。
2、理解獅子?jì)寢尳逃龖歇{子的話。
一,、設(shè)疑導(dǎo)入,，讀題識(shí)字
１、導(dǎo)言：同學(xué)們,，你們知道森林中被稱為獸中之王的動(dòng)物是誰(shuí)嗎,？今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是：27課《兩只小獅子》。
２,、齊讀課題,，注意讀準(zhǔn)“獅”，怎樣記住這個(gè)字呢,？
３,、將來(lái)他們倆中誰(shuí)能成為真正的森林之王呢？請(qǐng)同學(xué)們自己閱讀這篇課文,。
二,、初讀課文，整體感知,。
１,、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,，難讀的地方可以多讀幾遍或向老師,、同學(xué)請(qǐng)教一下。
三,、學(xué)習(xí)生字,。
1、出示生字,，讓學(xué)生認(rèn)讀,。
2、去拼音讀,。
3,、學(xué)生用多種方法記字。
4,、認(rèn)讀詞語(yǔ),。（開火車讀、男女比賽讀等形式）
四,、寫生字,。
1、出示生字：非,、常
2,、學(xué)生觀察字型,，說(shuō)出要注意的地方。
3,、學(xué)生范寫
4,、學(xué)生臨寫，老師巡視檢查,。
5,、展示、評(píng)價(jià),。
五,、再讀課文，感悟課文內(nèi)容
1,、聽老師范讀課文,，想想：課文講了一件什么事？
2,、出示兩只獅子圖片：看,，這就是那兩只小獅子，他們分別在干什么,？
（1）請(qǐng)同學(xué)們找出課文中描寫勤獅子和懶獅子的不同表現(xiàn)的語(yǔ)句讀一讀,。
（2）出示句子：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲,、撕,、咬，非?？炭?。
①指名讀；②做動(dòng)作,；③齊讀,；④板書：刻苦練習(xí)
（3）出示句子：另一只去懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干,。
①指名讀,；②板書：曬太陽(yáng)
③句型練習(xí)：懶洋洋地曬太陽(yáng)
3、這只懶獅子為什么“懶洋洋地曬太陽(yáng),，什么也不干”,，他是怎樣想的？
4,、指導(dǎo)朗讀3?6自然段,。
（1）看圖1體會(huì)懶獅子說(shuō)話的語(yǔ)氣。
（2）同桌分角色朗讀,。
（3）學(xué)生分角色朗讀，大家評(píng)一評(píng)。
（4）你覺(jué)得懶獅子這樣想對(duì)嗎,？
5,、出示插圖2：看獅子?jì)寢屧诟墒裁矗?/p>
（1）看獅子?jì)寢尳逃⒆佣嘤心托难剑≌业姜{子?jì)寢屨f(shuō)的話自己讀讀,，讀出獅子?jì)寢屨f(shuō)話時(shí)耐心的語(yǔ)氣來(lái),。
（2）指名讀。
（3）你從獅子?jì)寢尩脑捴畜w會(huì)到了什么,？（板書：學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),，做一只真正的獅子）
6、小組內(nèi)分角色朗讀全文,，讀出角色的語(yǔ)氣,，體會(huì)其中的道理。
7,、學(xué)生帶頭飾分角色朗讀課文,。
六、擴(kuò)展延伸：
兩只小獅子誰(shuí)能成為真正的林中之王,？為什么,？你喜歡那只小獅子，為什么,？
七,、板書設(shè)計(jì)：
27、兩只小獅子
懶獅子（圖）勤獅子（圖）
刻苦練習(xí)曬太陽(yáng),，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),，做一只真正的獅子！
兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十二
這篇童話故事寫的是兩只小獅子,，開始的時(shí)候,，一只勤奮，一只懶惰,，后來(lái)經(jīng)過(guò)獅子?jì)寢尩膭裾f(shuō),，懶獅子也變勤奮了。故事告訴學(xué)生：從小要刻苦鍛煉獨(dú)立生活的本領(lǐng),，不應(yīng)該依賴父母,。學(xué)習(xí)課文時(shí)，應(yīng)適當(dāng)?shù)姆攀?，讓學(xué)生邊讀邊思,，邊悟邊讀，自然表達(dá),，流露自己的真情實(shí)感,。
1,、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道從小要刻苦鍛煉獨(dú)立生活的本領(lǐng),，不應(yīng)該依賴父母,。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)有語(yǔ)氣地朗讀課文,，練習(xí)分角色朗讀,。
3、參加討論,。能夠說(shuō)一說(shuō)懶獅子聽了媽媽的話以后會(huì)想些什么,。
1、《獅子王》的動(dòng)畫片,。
2,、讓學(xué)生搜集有關(guān)獅子的資料。
（一）,、課前談話,，引出課題；
打開電視,，出示畫面,。觀察：這是什么動(dòng)物？它們長(zhǎng)的什么樣,？（最好能說(shuō)出公獅和母獅外形上的不同）
師：前不久,，獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子，這兩只小獅子有什么不一樣呢,？我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《兩只小獅子》,。
（二）、自讀全文,，引發(fā)興趣
邊讀邊找一找：這兩只小獅子有什么不一樣呢,？
（三）、逐段學(xué)習(xí),，細(xì)細(xì)感悟
學(xué)習(xí)第二自然段：
1,、自讀，你讀出了什么,？
2,、大家再讀，看有什么新發(fā)現(xiàn),？（結(jié)合圖）
3,、指導(dǎo)朗讀，并進(jìn)行評(píng)議,。
學(xué)習(xí)第三至六自然段
1,、自讀后同桌交流：這只懶獅子為什么不練功呢,？
2、出示錄像：獅子練功時(shí)會(huì)吃什么苦頭呢,？看后結(jié)合自己爬山,、跑步、跳繩說(shuō)一說(shuō),；
3、觀察圖,，懶獅子跟小樹是怎么說(shuō)的呢,？并試著用這種語(yǔ)氣讀讀；
4,、指導(dǎo)分角色朗讀（必要時(shí)教師可范讀）
學(xué)習(xí)第七自然段
1,、自讀：懶獅子說(shuō)的話讓誰(shuí)聽到了？獅子?jì)寢屖窃趺凑f(shuō)的呢,？
2,、自學(xué)：獅子?jì)寢屨f(shuō)了幾句話？每句話什么意思,？你讀懂了什么,？還有哪不懂找出來(lái)畫上問(wèn)號(hào)；
3,、全班交流：你讀懂了什么,？
4、四人一組討論解決你們提出的不懂的問(wèn)題,；
5,、全班討論解決小組里沒(méi)有解決的問(wèn)題；
學(xué)習(xí)第八自然段
1,、懶獅子聽了媽媽的話會(huì)想些什么呢,？發(fā)揮想象，小組討論,；
2,、齊讀這段，懶獅子是怎么做的,？
3,、怎樣做才是真正的小獅子呢？
（四）,、分角色朗讀,，深化認(rèn)識(shí)
這兩只小獅子你比較喜歡哪一只？為什么,？
（五）,、布置作業(yè)
自選1：聽寫生字詞語(yǔ)
自選2：與家長(zhǎng)合作,，練習(xí)分角色朗讀
自選3：搜集獅子的有關(guān)資料，介紹給大家
兩只小獅子
刻苦
懶
滾
整天
撲
怕吃苦
嘶
不
練習(xí)
咬
憑父母
真正的獅子
兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十三
1.有感情朗讀課文,，通過(guò)朗讀表現(xiàn)出兩只小獅子“勤”“懶”不同的特點(diǎn),。
2.理解課文，通過(guò)理解“整天練習(xí),、非?？炭唷醒笱?、曬太陽(yáng)”,，了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，分別感受小獅子的“懶”與“勤”
：明白不能依賴父母,，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理,。
理解“整天練習(xí)、非?？炭?、懶洋洋、曬太陽(yáng)”詞語(yǔ),，體會(huì)小獅子的勤與懶,；有感情地朗讀課文。
有感情地朗讀課文
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.小朋友們,，上節(jié)課我們?cè)趧?dòng)物王國(guó)交了兩個(gè)好朋友,，它們就是？點(diǎn)擊課件,，出示圖片
生：小獅子
2.今天我們繼續(xù)和小獅子交朋友,，請(qǐng)大家齊讀課題：27.兩只小獅子。（提前板好）
3.那你還記得這是兩只什么樣的小獅子呀,？
生：兩只小獅子一只很勤快,，另一只很懶（重點(diǎn)：此處可以訓(xùn)練說(shuō)完整話）（比如生1:一只小獅子很勤快。生2：一只小獅子很懶,。師引：兩只小獅子分別是什么樣,？誰(shuí)能完整說(shuō)一說(shuō)：這兩只小獅子一只很勤快，另一只卻很懶）如果出現(xiàn)“卻”這個(gè)詞,，可以表?yè)P(yáng)：你還會(huì)用上“卻”這個(gè)字,，真了不起。不出現(xiàn)就算了
師板：勤懶
二,、回顧課文,、細(xì)讀感悟
（一）感受小獅子的勤快
1.這兩只小獅子一只很勤快，一只卻很懶，那么你喜歡哪只小獅子呢,？老師想請(qǐng)幾位小朋友讀讀（不要美美讀,，因?yàn)檫@時(shí)還沒(méi)感情朗讀）課文，其他小朋友一邊聽一邊思考,，你喜歡哪只小獅子呢,？為什么？
生：點(diǎn)讀課文,。不用分自然段點(diǎn)讀
2.你喜歡哪只小獅子,？
3.看來(lái)大家都喜歡第一只小獅子，那你為什么喜歡第一只呢,？你再讀讀課文,，把你喜歡的原因，用橫線畫出來(lái),。
生：自畫
4.你為什么喜歡第一只小獅子，誰(shuí)把你找到的句子讀一讀,？
匯報(bào)師出示
5.其他小朋友你找的也是這句話嗎,？生：是。找錯(cuò)的小朋友趕緊改一改,。
（此處再找一名學(xué)生讀這句話,，指導(dǎo)頓號(hào)的朗讀,，指導(dǎo)后再讓一名學(xué)生讀）
6.小獅子整天練習(xí)滾,、撲,、撕,、咬讓我們喜歡它,。老師不明白了,，小獅子為什么要整天練習(xí)滾,、撲,、撕,、咬,？
掌握生活本領(lǐng)，成為雄獅（準(zhǔn)備激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)）（板：學(xué)本領(lǐng)）
7.大家因?yàn)樾—{子刻苦練習(xí)本領(lǐng)而都喜歡它,，那你愿意和小獅子一起練練這些本領(lǐng)嗎,？
8.你的表演真精彩，練了這么多本領(lǐng),，能說(shuō)說(shuō)你有什么感覺(jué)嗎,？
（感覺(jué)有點(diǎn)累。）
9.小朋友們,，大家剛才做不到1分鐘就累了,，可是小獅子卻是——整天在練習(xí)。
冬天,，………..（師）一邊說(shuō)一邊大屏幕就出示了,。
你來(lái)填一填,。
生：點(diǎn)填。（激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)：進(jìn)行方法的指導(dǎo),。如：你填得很通順,，如果能用上書中的語(yǔ)言更好了。你不但用上書中的語(yǔ)言,，而且還能說(shuō)怎樣滾,、怎么樣撲，太了不起了,。這處有些難,，生答不到也可以，師不用費(fèi)力引導(dǎo),。重要是用書中的語(yǔ)言）
10.春,、夏、秋,、冬,，小獅子整天練習(xí)滾、撲,、撕,、咬，你覺(jué)得這是一只怎樣的小獅子呢,？那你能不能通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)呢,？
感情朗讀指導(dǎo)（先中等學(xué)生，評(píng)價(jià)：老師覺(jué)得你這只小獅子還不夠勤奮,，它可是整天練習(xí)呢,。你再讀，表現(xiàn)出小獅子的勤奮,。體現(xiàn)指導(dǎo)有進(jìn)步,。）再點(diǎn)讀兩人，齊讀,。
（以上環(huán)節(jié)最多10分鐘）
（二）大家都喜歡第一只小獅子,，因?yàn)樗诳炭鄬W(xué)習(xí)本領(lǐng)。你們?yōu)槭裁床幌矚g另一只小獅子呢,？
生：說(shuō)后,，師引導(dǎo)：如果你能用文中的話來(lái)回答更好了。
出示句子,。
師：一只小獅子在學(xué)本領(lǐng),，可是這只小獅子卻在懶洋洋地
板出：曬太陽(yáng)
師：你能把懶懶的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？（生讀，沒(méi)有這種感覺(jué)）
師：看來(lái)你平時(shí)是一個(gè)很有精神的孩子,，讓你裝懶洋洋有點(diǎn)為難你了,。（出示懶獅子圖）你們看這懶獅子，他在干什么,？（翹著二郎腿,，很悠閑地躺在地上。）多懶呀,！他的兄弟在刻苦練習(xí)本領(lǐng),，他卻在——懶洋洋地曬太陽(yáng)。請(qǐng)你懶懶地讀這句話,。
師：請(qǐng)你讀得慢些,，才能把這種感覺(jué)讀出來(lái)。（生再讀）
師：聽出來(lái)了,，你讀出了懶洋洋的感覺(jué),。誰(shuí)想挑戰(zhàn)他的朗讀，讀得比他更懶些,。
課文里寫小獅子懶洋洋地曬太陽(yáng),，還會(huì)懶洋洋地干什么？（課件出示短語(yǔ)練習(xí)：懶洋洋地——）懶洋洋地睡覺(jué),、懶洋洋地說(shuō)話、懶洋洋地做事,、懶洋洋地走……（此處將課后練習(xí)穿插進(jìn)去了）
師：這可真是只懶獅子,。我們一起懶洋洋地讀讀這句話。
師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),，我們知道了這是兩只完全不一樣的小獅子,，現(xiàn)在，老師想請(qǐng)你們?cè)囍暾x讀這段話,，希望通過(guò)你用朗讀讀出這兩只小獅子的不同,。（同桌兩人，一人讀勤獅子,，一人讀懶獅子）
師：小獅子這么懶,，小樹可看不下去了，它說(shuō)：“你怎么不學(xué)點(diǎn)兒本領(lǐng)??？”出示這句話，懶獅子抬起頭來(lái),，慢吞吞地說(shuō)：點(diǎn)擊出示具體句子
指一名學(xué)生讀出：我才不去吃那苦頭呢,！
隨機(jī)指導(dǎo)朗讀：哦，懶獅子可是慢吞吞地說(shuō)呢，你再讀（另叫一名學(xué)生讀）
師：小樹說(shuō)：“那你以后怎樣生活呢,？”點(diǎn)擊出示句子,。
懶獅子說(shuō)：點(diǎn)擊出示句子“我爸爸媽媽是林中的”，點(diǎn)一名小朋友讀,。
師：如果你就是這只懶獅子,，你說(shuō)這話時(shí)，會(huì)用什么心情說(shuō),？
指導(dǎo)讀出：自豪,、驕傲、得意的語(yǔ)氣,。
兩名學(xué)生讀就可以了,。
師：一名學(xué)生讀完，順便就對(duì)那名學(xué)生說(shuō)“孩子,，將來(lái)我們老了,，不在了，你靠誰(shuí)呢,？你也應(yīng)該學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),，做一只真正的獅子?！保ǔ鍪具@段話）
師：懶獅子聽了媽媽的話,，以后它會(huì)怎么做呢？
（三）感悟應(yīng)該自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)
師：文中介紹的這兩只小獅子,，你想對(duì)這兩只小獅子說(shuō)點(diǎn)什么,？
（點(diǎn)擊課件出現(xiàn)兩只小獅子）
生１：我想對(duì)第一只小獅子說(shuō)：“小獅子，你真能干,，你將來(lái)肯定能成為森林之王,。我也要向你學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活本領(lǐng),，不依靠父母,。”
生２：我要對(duì)懶獅子說(shuō)：“懶獅子,，你也應(yīng)學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),，要不將來(lái)你會(huì)餓死的”
生３：我也對(duì)懶獅子說(shuō)：“懶獅子，你總想依靠父母,，可是你父母將來(lái)不在了,，你怎么辦呀！”
師：大家說(shuō)的對(duì),！如果懶獅子能夠知錯(cuò)就改,，像勤獅子一樣刻苦練習(xí),，它一定會(huì)成為一只有真本領(lǐng)的、能獨(dú)立生存,、威猛的獅子,！
師：學(xué)了這個(gè)故事，能說(shuō)說(shuō)你今后打算怎么做,？
師出示名言,。少壯不努力……..，希望大家在學(xué)習(xí),、生活中也能勤學(xué)苦練,，練就一身真本領(lǐng)，將來(lái)成為一個(gè)真正的人,，一個(gè)有用的人,。
三.寫字
師：下面我們就來(lái)學(xué)著寫一寫。請(qǐng)看大屏幕,。（出示：學(xué),、常、苦）
師：這幾個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎,？誰(shuí)來(lái)讀一讀,，并組一個(gè)詞？（生匯報(bào)）
師：大家來(lái)看這三個(gè)字在結(jié)構(gòu)方面有什么共同點(diǎn),？（生：上下結(jié)構(gòu)）
師：請(qǐng)大家看這個(gè)常字和學(xué)字的字頭各是什么,？
（黨字頭和學(xué)字頭）
師：這兩個(gè)字頭在書寫時(shí)一定要注意筆順，一起來(lái)說(shuō)說(shuō),。
師：分別說(shuō)說(shuō)上下結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是什么呢,？
（生：“學(xué)”上下寬窄相當(dāng)，“?！笔巧蠈捪抡翱唷笔巧险聦?。）
師：中國(guó)漢字美就美在她的變化,，同樣是上下結(jié)構(gòu)，但在不同的字中卻有不同的體現(xiàn),。
師：我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“?！钡膶懛āＮ覀円黄鹣葋?lái)書空,，說(shuō)說(shuō)“?！弊值墓P順，從中間到兩側(cè),。（生書空筆順）
師：剛才我們已經(jīng)從整體上了解了“?！弊?，誰(shuí)能從整體上到部分再來(lái)說(shuō)說(shuō)“常”,。（“?！笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)、上寬下窄,。）
師：你認(rèn)為要想寫好這個(gè)字,，你想提醒大家什么呢？
（生匯報(bào),，如扁口稍向內(nèi)收,，巾字兩側(cè)要寫直等等，最后一筆是懸針豎）
（師補(bǔ)充強(qiáng)調(diào),。）
師：先請(qǐng)大家描一個(gè),，再來(lái)寫一個(gè)，描的時(shí)候按照剛才你的觀察,，慢慢地描,，更要用心體會(huì)例字。
師：寫好的同學(xué)請(qǐng)你把的作品和例字比一比,，說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)在哪里,，不足在哪里呢？（生：比字,，出1人+1人大屏幕上比,。）
師：請(qǐng)你再寫一個(gè)，這次一定寫的更好,。（大屏幕展示1人）
師：剛才我們采用了看,、描、臨,、比,、改這五步來(lái)學(xué)寫這個(gè)字，這是寫好字的好辦法,，叫做“五環(huán)習(xí)字法”,，請(qǐng)你用這個(gè)好辦法來(lái)寫寫另外兩個(gè)字。
師：寫字也是一件需要耐心,、需要智慧,，需要整天練習(xí)的本領(lǐng)，正如古人所說(shuō)：一年之計(jì)在于春,，一天之計(jì)在于晨,。只要堅(jiān)持不懈，刻苦練習(xí)本領(lǐng),，我們將來(lái)一定會(huì)成為對(duì)家庭,、對(duì)社會(huì)有用的人,。
四.總結(jié)
練習(xí)也需要勤學(xué)苦練，也要持之以恒,，…..希望,，小朋友們?cè)诮窈竽芟蚯讵{子學(xué)習(xí)，無(wú)論在學(xué)習(xí)方面,，還是練字方面都能：
再出示一句名言：師讀出：書山有路勤為徑….,，或者是其他有關(guān)勤練書法的名言也行。1.你們說(shuō)做什么事情才算好事情呢,？
2.尤拉到底想做那些好事情,？
3.妹妹、小狗,、奶奶碰到什么困難呢,？
4.尤拉幫助了他們了嗎？他又是怎樣做的呢,？
5.妹妹,、小狗、奶奶被拒絕了是什么心情,？分別會(huì)說(shuō)什么,？
6.尤拉為什么一件好事情沒(méi)有做成？他到底該怎么做,？
7.你能為身邊的人做點(diǎn)什么好事情呢,？
兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十四
１、同學(xué)們坐得真直,，眼睛真亮,。為了表示獎(jiǎng)勵(lì)，我請(qǐng)大家看一段動(dòng)畫片,。
２,、播放《獅子王》片斷。
３,、剛才動(dòng)畫片里的那只威武強(qiáng)壯的獅子叫什么呀,？（原來(lái)是森林之王辛巴）
４、看,，辛巴來(lái)了（出示辛巴圖片）,，他今天是來(lái)求助的,，（出示王冠）這就是森林之王的王冠,，辛巴的兩個(gè)兒子都想得到它，究竟該給誰(shuí)呢,？讓我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下兩只小獅子吧,！
５,、板書課題《兩只小獅子》，齊讀課題,。
二,、組織教學(xué)
三、通讀全文,，整體感知
１,、自由朗讀
用自己喜歡的方式讀課文，注意認(rèn)清字形,，讀準(zhǔn)字音,。
２、指名讀
3,、出示動(dòng)畫,，檢查字詞情況
出示詞：整天、本領(lǐng),、苦頭,、地位、應(yīng)該,、刻苦,、將來(lái)等。
a,、齊讀
b,、領(lǐng)讀
c、開火車讀
比較：該——刻,，并組詞,。
四、通過(guò)對(duì)比,，感知兩只小獅子的特點(diǎn)
師：現(xiàn)在,，你對(duì)這兩只小獅子了解了多少呢？誰(shuí)能來(lái)談一談,？
從課文中找出兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子,，結(jié)合課文插圖，好好讀一讀,。
師：誰(shuí)愿意將第一只獅子的表現(xiàn)讀給大家聽,？（出示第二自然段）
你能從課文中找出一個(gè)詞來(lái)概括第一只小獅子的特點(diǎn)嗎？ （板書“刻苦”）
師：從哪里能看出它刻苦,？
出示圖片：滾,、撲、撕,、咬,。誰(shuí)來(lái)表演一下,？
（讓學(xué)生根據(jù)表演內(nèi)容猜詞語(yǔ)）
師：再說(shuō)說(shuō)另外一只獅子吧！誰(shuí)愿意將它的表現(xiàn)讀給大家聽,？
同樣,，第二只小獅子的特點(diǎn)也可以用課文中的一個(gè)詞來(lái)概括。
比賽讀,，看誰(shuí)能讀出小獅子懶洋洋的樣子,。出示課件“懶洋洋地曬太陽(yáng)”，照樣子說(shuō)話,。
看到懶獅子的表現(xiàn),，你有什么想問(wèn)的？
引導(dǎo)提出：它為什么不練本領(lǐng),？
不但我們有這樣的疑問(wèn),，連它的好朋友小樹都忍不住想問(wèn)它了呢！
快看看小樹跟懶獅子都說(shuō)了些什么,。
ａ,、自由讀。
ｂ,、男女生分角色讀
ｃ,、指名分角色讀。
小結(jié)：懶獅子不練本領(lǐng)的原因：怕吃苦頭（板書）,，想憑借父母的權(quán)勢(shì)和地位生活
師：這是它的想法,，可它的父母會(huì)讓它這樣做嗎？
想不想聽聽獅子?jì)寢屖窃鯓訉?duì)懶獅子說(shuō)的,？（出示第七自然段）
范讀
生仿照,，讀一讀獅子?jì)寢尩脑挕?/p>
齊讀。
引導(dǎo)討論：什么是“真正的獅子”,？它怎樣做才能成為一只真正的獅子,？
五、趣味鏈接,，呼應(yīng)開篇
師：緊張的時(shí)刻來(lái)到了,，神圣的王冠到底該給誰(shuí)戴上呢？
學(xué)生討論,，思維不定勢(shì),，鼓勵(lì)創(chuàng)新。
學(xué)了這個(gè)故事你有什么感想,？
六,、作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生給自己布置作業(yè)。
七、板書設(shè)計(jì)：
兩只小獅子
刻苦
怕吃苦頭
