為保證事情或工作高起點(diǎn),、高質(zhì)量,、高水平開(kāi)展,,常常需要提前準(zhǔn)備一份具體,、詳細(xì),、針對(duì)性強(qiáng)的方案,,方案是書(shū)面計(jì)劃,,是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則,,步驟等,。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢,?又該怎么寫呢?下面是小編精心整理的方案策劃范文,,歡迎閱讀與收藏,。
兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一
1、認(rèn)識(shí)“獅,、整”等14個(gè)生字,,會(huì)寫“練、習(xí)”等6個(gè)字,。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,,學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。
3,、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),,明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理,。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)生字、新詞,,明白獅子***話所蘊(yùn)含的道理,。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
課前準(zhǔn)備:掛圖,、生字卡片
第二課時(shí)
課前緩和氣氛
師:今天,咱們班來(lái)了幾位老師聽(tīng)課,,你們心情怎么樣,?咱們作為主人應(yīng)該對(duì)客人怎么樣?咱們要好好上課讓客人們高興的來(lái)高興的走,。上課,!
一、檢查讀課文,,品讀第二段,,了解兩只小獅子的不同,感悟練習(xí)生活本領(lǐng)的重要,。
1,、師:這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)《兩只小獅子》。誰(shuí)愿意讀課文,?讀的要正確流利聲音響,,聽(tīng)的要聽(tīng)他們是不是做到了正確流利聲音響。讀后評(píng)一評(píng),。
2,、師:兩只小獅子有什么不一樣?這樣說(shuō):一只怎樣,,另一只怎樣,。(板書(shū):刻苦練習(xí),懶洋洋,,不干)第二段寫的就是兩只小獅子的不同生活,。自己讀讀。一起讀,。
3,、師:咱們給他倆起個(gè)名字吧。(板書(shū):勤獅子,,懶獅子)你喜歡誰(shuí),?為什么?
生:我喜歡------因?yàn)椤c(diǎn)名發(fā)言,,練習(xí)運(yùn)用文中的話表達(dá)自己的意思,,從而理解內(nèi)容。)
4,、師:而懶獅子是怎樣生活的,?找出文中的句子。齊讀。
出示掛圖,,師:瞧,,懶獅子在______
師:像這樣一直生活下去,他會(huì)怎樣,?
生:他會(huì)…
二,、 品讀3—6段,明白懶獅子的想法錯(cuò)在哪里,,學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句,。
1、師:懶獅子可不明白這些,。就連小樹(shù)都替他——和同桌一人一段朗讀3,、4、5,、6段,。感受小樹(shù)和懶獅子的心情。
2,、師:你覺(jué)得小樹(shù)心情怎樣,?生:說(shuō)出自己的想法,讀一讀小樹(shù)第一次問(wèn)的話,。師生合作讀,。(師要加進(jìn)說(shuō)的提示語(yǔ))
3、師:懶獅子聽(tīng)了卻——點(diǎn)名讀4段,。懶獅子真懶,,說(shuō)話都—把這個(gè)詞下劃上橫線。誰(shuí)來(lái)演懶獅子慢吞吞地說(shuō),?“那苦頭”是指什么,?懶獅子因?yàn)槭裁此圆粚W(xué)本領(lǐng)?
4、小樹(shù)聽(tīng)后更著急了,,說(shuō)——懶獅子這樣怕苦,,小樹(shù)都生氣了,說(shuō)——小樹(shù)聽(tīng)他不愿吃苦,,很擔(dān)心,,說(shuō)——(教師必要時(shí)示范)
5、師:懶獅子還振振有詞呢,!指名讀第6段,。懶獅子想靠誰(shuí)過(guò)好日子?行不行,?過(guò)好日子得靠誰(shuí),?
三,、品讀第7段,理解獅子***話,,想象懶獅子的變化,。
1、師:獅子?jì)寢屜M麘歇{子成為怎樣的獅子,?(板書(shū):真正的獅子)真正的獅子什么樣?
2,、聽(tīng)了懶獅子的話后媽媽該多擔(dān)心啊,。快讀讀獅子***話吧,。(看圖后指名讀)
3,、師:只有怎樣才能成為真正的獅子?(板書(shū):學(xué)會(huì)生活本領(lǐng))
4,、懶獅子聽(tīng)了***話會(huì)怎么想怎么做呢,?小組中交流,說(shuō)完請(qǐng)坐正,,發(fā)言請(qǐng)舉手,。
四、書(shū)寫指導(dǎo),。
師:孩子們,,你們是要做懶孩子還是做刻苦學(xué)習(xí)的孩子啊,?下面我們來(lái)寫“苦,、學(xué)”。
1,、觀察老師的示范,,書(shū)空,然后提醒同學(xué)們注意什么,。
2,、學(xué)生練習(xí)。教師巡視指導(dǎo),。
板書(shū)設(shè)計(jì)
27 兩只小獅子
整天 刻苦練習(xí) (勤獅子)
懶洋洋 不干 (懶獅子)
學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)
成為真正的獅子
兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二
1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。
2,、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),,明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
3,、積累語(yǔ)言材料,,在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。
讀中了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),,明白不能依賴父母,,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
積累語(yǔ)言材料,,在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言,。
頭飾 兩只小獅子圖片 課件
一、復(fù)習(xí)新字
幻燈片出示字詞————上一節(jié)課的字詞朋友又和我們見(jiàn)面了,,開(kāi)火車把它們讀讀吧,。
二、細(xì)讀課文,,讀中感悟,。
1、上一節(jié)課,,我們不但把課文讀通,,讀順,我們還知道了獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子?,F(xiàn)在獅子?jì)寢屜胝?qǐng)你們給它的寶寶取個(gè)名字,,你愿意嗎?想取個(gè)合適的名字,,要認(rèn)真讀讀課文呀,。
2、指名給兩只小獅子取名,。(板書(shū):勤,、懶)引導(dǎo)用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)理由,。
過(guò)渡:這兩只獅子真不相同,,一只( 非常刻苦),,另一只(什么也不干)
3,、感悟一只小獅子的勤奮、刻苦,。
(1)抓住“整天”一詞,,體會(huì)小獅子的勤奮
整天是什么意思?你能用“整天”說(shuō)一個(gè)句子嗎,?
(2)練功內(nèi)容————刻苦
小獅子在整天練習(xí)什么本領(lǐng)呀,? (滾,、撲、撕,、咬),,你能做做這些動(dòng)作嗎?
(3)引導(dǎo)想象小獅子整天練習(xí)本領(lǐng)的情形:早上,,太陽(yáng)剛剛升起,,小獅子就開(kāi)始練習(xí)了,中午,,小獅子還在烈日下練功,,練得…..
(4)指導(dǎo)朗讀
過(guò)渡:另一只小獅子也是這樣刻苦嗎?
4,、感悟另一只獅子的懶散、依賴心理
出示句子,,指讀名句子,,
(1)除了可以說(shuō)懶洋洋地曬太陽(yáng)?還可以說(shuō)懶洋洋地干什么呢,?
(2)看圖說(shuō)說(shuō),,這只獅子在曬太陽(yáng)時(shí)是什么表情,什么動(dòng)作,?
(3)用你的聲音來(lái)表現(xiàn)出懶獅子曬太陽(yáng)時(shí)的情景,。
過(guò)渡:這只小獅子呀不滾、不撲,、不撕,,也不咬,什么也不干,,連小樹(shù)也著急了,。
5、小樹(shù),、懶獅子的^對(duì)`話
分角色朗讀,,根據(jù)學(xué)生朗讀的效果,進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo),。
第一次^對(duì)`話————不愿吃苦頭
(1),、疑問(wèn)的語(yǔ)氣
(2)、抓住慢吞吞一詞來(lái)指導(dǎo)讀,。
(3),、聯(lián)系上下文,理解苦頭,。
(4),、比較句子“我不去吃那苦頭”和“我才不去吃那苦頭呢,!”體會(huì)不同方式的表達(dá)帶給別人的感受也不相同。
第二次^對(duì)`話————依賴父母
(1),、抓住“憑著”,、“地位”指導(dǎo)讀
(2)、感受懶獅子的驕傲,、神氣,。
同桌之間加動(dòng)作練習(xí)小樹(shù)與懶獅子的^對(duì)`話,指明一桌帶頭飾物表演讀,。
過(guò)渡:(出示頭飾)聽(tīng)到你們的^對(duì)`話,,獅子?jì)寢屨f(shuō)話了。
6,、感悟獅子?jì)寢尩脑挘?/p>
(1)生讀獅子?jì)寢尩脑?,評(píng)價(jià)中指導(dǎo)讀出教育的語(yǔ)氣。
(2)生自由練習(xí)讀,,提示讀得最好的帶頭飾表演讀,。
(3)全班女生讀
(4)說(shuō)出獅子?jì)寢尩膿?dān)憂,理解真正的獅子,。
(5)引入故事,,深入思考。
獅子?jì)寢尩膿?dān)憂是多余的嗎,?請(qǐng)聽(tīng)老師講個(gè)故事:
一天,,獅子?jì)寢尯颓讵{子出去找食物,懶獅子還是懶洋洋地躺在大樹(shù)下曬太陽(yáng),??蛇^(guò)了很久,獅子?jì)寢尪紱](méi)有回來(lái),,懶獅子餓極了,,只好自己去找吃的。正好一只小兔子路過(guò),,懶獅子樂(lè)壞了,,直流口水,心想:一頓美味的晚餐送上門來(lái)了,。它馬上向小兔撲過(guò)去,,可是它的動(dòng)作太慢了,機(jī)靈的小兔輕易地躲閃了,,一下子工夫,,小兔逃得無(wú)影無(wú)蹤了。懶獅子正不服氣,,一只兇猛的大老虎已經(jīng)向它撲過(guò)來(lái),,把它牢牢地壓在地上,,懶獅子想要使出獅子家族的看家本領(lǐng):滾、撲,、撕,、咬??伤綍r(shí)根本沒(méi)練習(xí),,完全無(wú)法抵抗。正在最危急的時(shí)候,,勤獅子撲過(guò)來(lái),,撕破老虎的皮,咬傷老虎的腿,,把老虎趕走了,,懶獅子得救了。(幻燈片出示:這個(gè)時(shí)候懶獅子才明白:將來(lái),,爸爸媽媽老了,,不在了,我只能靠 ,,只有掌握了 ,才能做一只真正的獅子呀,。)
(6)師談話總結(jié):其實(shí)我們小朋友也一樣呀,,只有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活,,不依賴父母,,才能做一個(gè)出色的孩子。此時(shí)此刻,,你有什么話對(duì)自己說(shuō)或者對(duì)你的伙伴說(shuō)嗎,?(指名說(shuō))
三、積累語(yǔ)言,。
過(guò)渡:多懂事的孩子呀,,老師送給你們?nèi)湔湎r(shí)間學(xué)習(xí)本領(lǐng)的諺語(yǔ)。
幻燈片出示:
少壯不努力,,老大徒傷悲
一寸光陰一寸金,,寸金難買寸光陰。
一年之計(jì)在于春,,一天之計(jì)在于晨,。
四、拓展延伸,,運(yùn)用語(yǔ)言,,把故事再編下去,。
同學(xué)們,聽(tīng)了獅子?jì)寢尩脑?,懶獅子會(huì)有什么樣的變化呢,?當(dāng)它再一次遇到小兔子的時(shí)候又將會(huì)怎么樣呢?小組討論懶獅子的變化,,把故事再編下去,!
幻燈片出示:聽(tīng)了獅子?jì)寢尩脑挘瑥拇艘院?,懶獅子 ,。
兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇三
這是一篇童話故事,主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度,。一只小獅子非常勤奮,,每天練習(xí)生活的本領(lǐng);另一只卻認(rèn)為憑著父母的本領(lǐng)和地位就可以生活得很好,,于是,,整天懶洋洋地曬太陽(yáng),什么也不干,。課文通過(guò)一勤一懶兩只小獅子的對(duì)比,,以及獅子?jì)寢寣?duì)懶獅子的教育,告訴學(xué)生,,從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí),,學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),不能依靠父母的本領(lǐng)和地位生活,。
學(xué)習(xí)生字新詞,,明白獅子?jì)寢屨f(shuō)的話的道理。
1,、認(rèn)識(shí)“獅,、整”等14個(gè)生字。會(huì)寫“練習(xí)”等6個(gè)字,。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。
3,、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),,明白不能依懶父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理,。
課件,、小黑板
1,、導(dǎo)言:同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)獅子嗎,?獅子是一種非常兇猛的動(dòng)物,,人們常常把它叫做什么呢?(獸中之王,、百獸之王)
今天申老師要帶領(lǐng)大家學(xué)一篇課文,,課文中有兩只小獅子,他們小時(shí)候的表現(xiàn)是不一樣的,!它們長(zhǎng)大以后能不能成為萬(wàn)獸之王呢,?請(qǐng)你讀課題。
(課前板書(shū):27.兩只小獅子)
2,、讀課題,。
這個(gè)“獅”是翹舌音,“子”讀輕聲,,再齊讀,。
誰(shuí)有辦法記住這個(gè)“獅”字?(反犬旁加上“老師”的“師”字,。)
1,、學(xué)生自由朗讀課文,提出要求,。
讓我們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)120頁(yè),,自由朗讀一遍這篇課文,記住讀準(zhǔn)字音,,不加字,,不減字,,自己開(kāi)始,。
2、學(xué)生自由讀課文,。
3,、檢查字詞。
獅子 整天練習(xí)
打滾 撲打咬一口
刻苦 將來(lái)慢吞吞
依靠 應(yīng)該懶洋洋
師:生字寶寶悄悄和你們打招呼了,,問(wèn)你,,還認(rèn)識(shí)他們嗎?自己讀自己的,,讀好之后用(師舉手)這個(gè)手勢(shì)告訴我,。開(kāi)始。
指名讀,。正音詞語(yǔ)“懶洋洋”,。
師:它單獨(dú)讀的時(shí)候讀yánɡ,,可是在“懶洋洋”當(dāng)中,它是abb式,,我們讀一聲,,聽(tīng)老師讀“懶洋(yānɡ)洋(yānɡ)”,(生跟讀)
師:去掉拼音還會(huì)讀嗎,?開(kāi)火車,。(小火車開(kāi)起來(lái)!——咔嚓咔嚓開(kāi)起來(lái))
4,、段檢查
師:生字寶寶藏起來(lái)了,,在哪兒呢?
段2:一只小獅子整天練習(xí)滾,、撲,、撕、咬,,非??炭唷A硪恢粎s懶洋洋地曬太陽(yáng),,什么也不干,。
指名讀,齊讀,。
課件顯示:孩子,,將來(lái)我們老了,不在了,,你靠誰(shuí)呢,?你也應(yīng)該學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),做一只真正的獅子,。
指名讀,,齊讀。
師:不知不覺(jué)當(dāng)中,,我們已經(jīng)跟生字寶寶做了好朋友,。
1、取名
師:回歸到課文,,《兩只小獅子》,,給它們?nèi)€(gè)名字吧?
指名學(xué)生說(shuō),。
師:申老師給它們?nèi)×藗€(gè)特別有趣的名字,?特別懶的那一只呢,我給它取名
叫懶懶(板書(shū):懶懶),特別勤奮的那一只呢,,我給它取名叫勤勤(板書(shū):勤勤),。
2、畫一畫
師:打開(kāi)書(shū),,自由朗讀一遍課文,,用“﹏”畫出懶懶和勤勤小時(shí)候不同的表現(xiàn)。
生自由讀,。
交流,,指名說(shuō)。
3,、勤勞的獅子
師:我們先來(lái)看勤勤,。
生齊讀。
師:勤勤練習(xí)得怎么樣???(板書(shū):刻苦)
課件顯示:早上,天剛剛亮,,小獅子就(開(kāi)始練習(xí)滾,、撲、撕,、咬 ),。
中午,剛剛吃過(guò)午飯,,小獅子就( 又開(kāi)始練習(xí)滾,、撲、撕,、咬 ),。
晚上,天都快黑了,,小獅子( 還在練習(xí)滾,、撲、撕,、咬 ),。
指名說(shuō),。
師:小獅子勤勤是一只怎樣的獅子,?(刻苦)從早上到中午,再到晚上,,一整天都不停地練習(xí),請(qǐng)你讀出你的感受。出示句子:一只小獅子整天練習(xí)滾,、撲、撕,、咬,非??炭?。再指名朗讀。
課件顯示:勤勤在練習(xí)當(dāng)中會(huì)吃哪些苦頭,?比如說(shuō)“滾”,,再比如說(shuō)“撲”?指名說(shuō),。(再讀句子)想象著你腦海中出現(xiàn)的畫面,,我們?cè)僖黄饋?lái)讀讀這一句話。
師:關(guān)鍵的詞語(yǔ)能起到表情達(dá)意的作用,,聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么讀的,。(師范讀)再齊讀。
4,、懶獅子
師:當(dāng)勤勤刻苦地在練習(xí)的時(shí)候,,懶懶在干嗎?
課件顯示:另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng),,什么也不干,。(板書(shū):曬太陽(yáng))齊讀。
課件顯示:一只小鹿從它旁邊跑過(guò),,他(卻懶洋洋地曬太陽(yáng),,什么也不干) 一只小老鼠大搖大擺地在他面前,他(卻懶洋洋地曬太陽(yáng),,什
么也不干)
他一邊躺著,,還一邊( )。
師:這就是懶洋洋的意思,,想著這樣的畫面,,我們來(lái)讀這句話。
課件顯示:另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng),,什么也不干,。
學(xué)生齊讀。
師生對(duì)比讀:師少詞語(yǔ)“整天”和“懶洋洋”,。用紅色字體標(biāo)出,。生全讀,還要重點(diǎn)讀出紅色的字,。
5,、小樹(shù)和懶獅子的對(duì)話
課件顯示對(duì)話,。
“你怎么不學(xué)點(diǎn)兒本領(lǐng)啊,?”
“我才不去吃那苦頭呢,!”
“那你以后怎樣生活呢?”
“我爸爸和媽媽是林中的大王,,憑著他們的地位,,我會(huì)生活得很好!”師:旁邊的小樹(shù)看不過(guò)去了,,他也跑出來(lái)勸懶懶了,,請(qǐng)你和同桌小朋友一人讀小樹(shù)的話,一人讀懶懶的話,,但老師有一個(gè)要求,,注意每一句話后面紅色的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),它會(huì)提示你朗讀的語(yǔ)氣,。
同桌分角色讀,。師巡視。
指名一對(duì)同桌讀,。
師:這一次讓女同學(xué)讀小樹(shù)的話,,男同學(xué)讀懶懶的話,敘述的部分由老師來(lái)讀,。文中有一個(gè)詞語(yǔ),,能提示我們?cè)谧x懶懶的話的速度應(yīng)該是(慢吞吞),準(zhǔn)備好,,腰挺直,,開(kāi)始了。
課件顯示整段,。
師引讀:一棵小樹(shù)問(wèn)懶獅子(生接讀),,小樹(shù)在為你著急呢,可是懶獅子抬起頭來(lái),,慢吞吞地說(shuō)(生接讀)懶懶,,要知道你的想法是錯(cuò)的,小樹(shù)又說(shuō)了(生接讀)是呀,,真是為你擔(dān)心呀,,可是懶獅子是這樣說(shuō)的(生接讀)。
師:真的能憑著爸爸媽媽的地位生活得很好嗎,?懶懶此時(shí)就在你面前,,你有什么話要對(duì)他說(shuō)?
6,、媽媽的話
孩子,,將來(lái)我們老了,不在了,,你靠誰(shuí)呢,?你也應(yīng)該學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),做一只真正的獅子,。
師引讀:獅子?jì)寢屪哌^(guò)去,,拍了拍肩,語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)(生接讀)獅子?jì)寢尶粗鴳袘?,很認(rèn)真地對(duì)他說(shuō)(生接讀)獅子?jì)寢屆嗣袘械念^,,激動(dòng)地說(shuō)(生接讀)
師:真正的獅子?難道懶懶他不是一只獅子嗎,?那你認(rèn)為真正的獅子是一只怎樣的獅子,?
師引讀:聽(tīng)了媽媽的話,懶懶他改了(課件顯示填空),。
聽(tīng)了媽媽的話,,懶懶跟勤勤一起整天練習(xí)(滾、撲,、撕,、咬),非常(刻苦),。他們學(xué)會(huì)了(生活的本領(lǐng)),,成了兩只(真正的獅子)。
練:書(shū)空,,要注意右邊不是東,,是橫折鉤。
習(xí):獨(dú)體字,。
師:聽(tīng)了你們的話和獅子?jì)寢尩脑?,小獅子懶懶已經(jīng)改變了,可是不能依靠父母,,那么,,我們?cè)摽空l(shuí)呢?自由讀一遍老師的擴(kuò)展材料,,讀好之后,,舉手示意。
小蝸牛問(wèn)媽媽:“為什么我們從生下來(lái),,就要背負(fù)這個(gè)又硬又重的殼呢,?”媽媽說(shuō):“因?yàn)槲覀兊纳眢w沒(méi)有骨骼的支撐,只能爬,,又爬不快,,所以要這個(gè)殼的保護(hù),!”
小蝸牛:“毛蟲(chóng)姐姐沒(méi)有骨頭,也爬不快,,為什么她卻不用背這個(gè)又硬又重的殼呢,?”
媽媽:“因?yàn)槊x(chóng)姐姐能變成蝴蝶,天空會(huì)保護(hù)她啊,?!?/p>
小蝸牛:“可是蚯蚓弟弟也沒(méi)有骨頭爬不快,也不會(huì)變成蝴蝶,,他為什么不背這個(gè)又硬又重的殼呢,?”
媽媽:“因?yàn)轵球镜艿軙?huì)鉆土,大地會(huì)保護(hù)他啊,?!?/p>
小蝸牛哭了起來(lái):“我們好可憐,,天空不保護(hù),,大地也不保護(hù)?!蔽伵寢尠参克骸八晕覀冇袣ぐ,。∥覀儾豢刻?,也不靠地,,我們靠自己”
師生對(duì)讀。引出:哦,,小蝸牛我終于明白了,,其實(shí)你是想告訴我們不靠天,也不靠地,,不靠爸爸和媽媽,,要讓我們靠自己?!保ò鍟?shū):靠自己)
師:糟了,,糟了,我的鞋帶散了,,我要靠自己(指名回答),。
一不小心,我摔倒在地上,,(指名回答)
早上起床,,我一定要讓媽媽幫我穿衣服。(指名回答)
今天的作業(yè)又碰到難題了,,我一定要等著媽媽回來(lái)才做(指名回答),。 今天考試,,我有個(gè)題目做不出,我要到同學(xué)那兒看一看,。(指名回答)
像這樣靠自己的孩子,,相信我們班里還有很多。
在這節(jié)課的結(jié)束,,老師送給大家一首歌,,這首歌是《我有一雙萬(wàn)能的手》,,每個(gè)人都有一雙萬(wàn)能的手,,用這雙萬(wàn)能的手靠自己,我們都是好孩子,。
我有一雙萬(wàn)能的手,,萬(wàn)能的手,
樣樣事情都會(huì)做,,都會(huì)做,,
洗衣裳呀,洗手絹呀,,
補(bǔ)襪子呀,,縫鈕扣呀,
自己的事情自己做,,自己做,。
媽媽說(shuō)我是個(gè)好孩子,
爸爸他也常??洫?jiǎng)我,,夸獎(jiǎng)我。
27,、兩只小獅子
勤勤刻苦 靠自己
懶懶曬太陽(yáng)
兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇四
1,、 教學(xué)內(nèi)容
《兩只小獅子》是一篇童話故事。主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度,,課文通過(guò)兩只小獅子學(xué)習(xí)本領(lǐng)時(shí)不同行為的比較和獅子?jì)寢寣?duì)懶獅子的教育,,告訴學(xué)生應(yīng)該從小勤奮學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活本領(lǐng),,不能依靠父母的地位而生活,。
2、 學(xué)情分析
從小學(xué)生身心發(fā)展的狀況來(lái)看,,大多數(shù)學(xué)生都喜歡動(dòng)物,,尤其室一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生,喜歡閱讀并對(duì)周圍事物有好奇心,,“為什么文中的小獅子要練習(xí)“滾,、撲,、撕、咬”這些本領(lǐng),,這與他們的生存有什么關(guān)系,?”這是課前了解學(xué)情時(shí)發(fā)現(xiàn)的學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn)。因此,,在課堂上聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,,創(chuàng)設(shè)他們熟悉的情景,通過(guò)各種信息技術(shù)手段,,幫助他們學(xué)習(xí),、積累、感悟語(yǔ)言,,就成為課堂上應(yīng)重點(diǎn)突破的難點(diǎn),。學(xué)生初步具有了自主、合作,、探究學(xué)習(xí)的能力和欲望,,相信結(jié)合恰當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)手段和老師的引導(dǎo),大部分學(xué)生能結(jié)合簡(jiǎn)單的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn),,在朗讀中提出自己的見(jiàn)解,、表達(dá)自己的感受。
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1,、知識(shí)技能目標(biāo):認(rèn)識(shí)11個(gè)會(huì)認(rèn)字中的7個(gè),。會(huì)寫“練、習(xí)”2個(gè)字,。,;能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
2、過(guò)程方法目標(biāo):通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,、朗讀感悟,、互動(dòng)探究,努力激活教與學(xué)的氣氛,,力求教學(xué)過(guò)程的生動(dòng)活潑,。
3、情感態(tài)度目標(biāo):從內(nèi)心喜歡閱讀,、朗讀童話故事,;明白從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),不應(yīng)該依靠父母生活的道理,。
重點(diǎn):在具體語(yǔ)言環(huán)境下認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,,結(jié)合具體語(yǔ)言感受兩只小獅子的不同表現(xiàn)”。
難點(diǎn):
1,、理解兩只小獅子為什么要學(xué)習(xí)“滾,、撲、撕,、咬”,。
2、學(xué)習(xí)積累‘懶洋洋’這一類詞,,并學(xué)會(huì)運(yùn)用這些詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話及寫話訓(xùn)練,,發(fā)展語(yǔ)言運(yùn)用能力,產(chǎn)生寫話興趣,。
一,、 激趣導(dǎo)入
1,、小朋友們,,你們喜歡看動(dòng)畫片嗎?現(xiàn)在老師就請(qǐng)大家看一部動(dòng)畫片的片段好么,?小朋友們認(rèn)真看,,動(dòng)畫片里的主人公是誰(shuí)?(通過(guò)截取的動(dòng)畫片片段,,讓學(xué)生通過(guò)生動(dòng)有趣的畫面感受獅子獸中之王的兇悍,,同時(shí)動(dòng)畫片又是學(xué)生喜愛(ài)的一種媒體形式,能夠充分拉近學(xué)生與課文主人公的距離,。)
2,、動(dòng)畫片的主人公是誰(shuí)?見(jiàn)過(guò)真獅子么,?說(shuō)說(shuō)你眼中的獅子吧,。
3、是啊,,獅子威猛強(qiáng)悍,,難怪人們尊它為——林中之王呢!但是你們知道么,,科學(xué)家調(diào)查小獅子的存活率可低了,,10只小獅子里只有兩只左右能長(zhǎng)成大獅子??磥?lái)啊要想生存下來(lái)并成為林中之王,,可真不是一件容易的事情啊,?
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)27,、兩只小獅子齊讀課題
4,、(貼兩只小獅子的掛圖)今天兩只小獅子來(lái)到我們課堂了,你們想見(jiàn)他們么,?誰(shuí)來(lái)跟小獅子打聲招呼,?我們一齊和小獅子打聲招呼吧。(目的是糾正翹舌音)
這兩只小獅子,,究竟誰(shuí)能夠生存下來(lái)成為真正的林中之王呢讓我們一起讀讀故事吧,!
二、新授
(一)讀課文,、正字音,、讀通順
1、打開(kāi)書(shū),,自己讀課文,,要求看準(zhǔn)字形,讀準(zhǔn)字音,,讀通句子,。如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?老師相信你們能行,,開(kāi)始吧,。
2、把書(shū)放下,,往前看,。讀課文之前,小獅子還給大家?guī)?lái)了一些新朋友呢,。你認(rèn)識(shí)它們么,?(出示生字詞,帶拼音的找人一行行領(lǐng)讀,。)誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)讀,?(教師強(qiáng)調(diào)翹舌音:整和獅都是翹舌音,撕平舌音,,吞的韻母)讀的真準(zhǔn)確,,有什么變化?這樣還認(rèn)識(shí)么,?(出示去掉拼音的生字詞,,讀一個(gè)詞語(yǔ)然后全班齊讀。通過(guò)幻燈片先后出示帶拼音的生字詞和不帶拼音的生字詞,,環(huán)節(jié)設(shè)置難度體現(xiàn)梯度,,手段簡(jiǎn)潔有效。)
3、小朋友們生字讀得真準(zhǔn)確,,放在課文里你們還能讀準(zhǔn)么,?
4、如果老師請(qǐng)同學(xué)分自然段接力讀課文,,大家快看課文老師請(qǐng)幾名同學(xué)好呢,?(學(xué)生可能七嘴八舌意見(jiàn)不統(tǒng)一,老師導(dǎo):我們一起來(lái)找一找吧,,分自然段指讀)誰(shuí)能像小獅子一樣勇敢的想給大家聽(tīng),?其他同學(xué)來(lái)做小裁判,一定要認(rèn)真聽(tīng),,一會(huì)還要請(qǐng)你們來(lái)給評(píng)一評(píng)呢,?(分自然節(jié)朗讀)真了不起,第一次讀,,字音就那么準(zhǔn)確,。
(二)讀課文,猜猜誰(shuí)是林中之王,,找理由,。
1、讀課文你知道了什么,?
2,、你能猜一猜,,他們中的哪一個(gè)能成為林中之王嗎,?不要著急,你的猜測(cè)是要有理由的,,這理由要從課文中找,,你們能行么?
3,、這么自信,,打開(kāi)課本,再讀故事,。讀完后想一想,,畫一畫,你的理由是什么,。(生自由讀故事取名找理由)
(師巡回指導(dǎo)時(shí)候可以說(shuō):有些小朋友已經(jīng)想好答案,,找到理由,為了呆會(huì)兒說(shuō)的時(shí)候更能顯出你的水平,,你把這些句子好好再讀讀,。)
4、把你想好的答案和找到的理由告訴同桌,呆會(huì)兒看誰(shuí)說(shuō)得最讓人信服,。有問(wèn)題請(qǐng)教老師,。
(同桌交流,教師繼續(xù)個(gè)別指導(dǎo))
5,、你們想好自己的答案了么,?老師都急著想知道了!(學(xué)生匯報(bào),,教師評(píng)價(jià):大家同意么,?還有不同的答案么?你們真會(huì)動(dòng)腦筋,,理由充分么,?……)
6、我們的答案驚人的一致,,可是你根據(jù)什么這樣猜測(cè)呢,?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的理由?
(1)(文中句子:一只小獅子整天練功滾,、撲,、撕、咬非??炭?。板書(shū))
a說(shuō)說(shuō)你的體會(huì),找的和他們一樣的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你的體會(huì),。
b說(shuō)說(shuō)刻苦練什么,?滾、撲,、撕,、咬
c為什么刻苦練習(xí)滾、撲,、撕,、咬。是啊,,這些動(dòng)作都是獅子捕食時(shí)候要用到的看家本領(lǐng)呢,!只有這樣他才能生存啊。(為什么小獅子要練習(xí)這些本領(lǐng),,這與他們的生存有什么關(guān)系,?這是課前了解學(xué)情時(shí)發(fā)現(xiàn)的學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn)。在這堂課上,,我從網(wǎng)上摘取了獅子捕食的真實(shí)場(chǎng)面,。獅子捕食過(guò)程中的驚險(xiǎn)場(chǎng)面,,讓學(xué)生一下子走進(jìn)非洲草原,“滾撲撕咬”這種生存本領(lǐng)練習(xí)的必要,,讓學(xué)生見(jiàn)景頓悟,。以前的教學(xué),沒(méi)有這種信息技術(shù)的手段輔助,,學(xué)生總是模模糊糊感覺(jué)不到,。)
誰(shuí)能表演一下這些獅子捕食用的動(dòng)作?(師指名表演)
還有這么多小朋友都想來(lái)表演啊,。好,,全體起立,老師說(shuō)你們演滾——撲——撕——咬——
(2)那另一只獅子為什么當(dāng)不了林中之王呢,?
是啊,,懶獅子只圖一時(shí)的清閑,沒(méi)有想到以后的生活,,所以它還滿不在乎的說(shuō),。(出示幻燈片),讀讀懶獅子的話,,追問(wèn):他不想吃什么苦頭,?
你想像一下,懶獅子在說(shuō)這話時(shí)會(huì)是什么表情和動(dòng)作,?
(三) 讀課文,,猜心情,讀對(duì)話
1,、聽(tīng)到懶獅子這番話,,你心里怎樣想的?是啊,,我也擔(dān)心極了,,而且連小樹(shù)都忍不住要說(shuō)它幾句了。讀讀小樹(shù)的話,,猜猜小樹(shù)是什么心情?
2,、來(lái),,誰(shuí)來(lái)猜猜(學(xué)生可能猜測(cè)小樹(shù)生氣、小樹(shù)奇怪,、小樹(shù)著急,,獅子懶惰……隨機(jī)指導(dǎo)讀評(píng)價(jià),心急如焚的小樹(shù)……)
3,、再來(lái)讀一讀小樹(shù)的話,,讀出你的感受,!
4、指讀小樹(shù)的話,。
5,、請(qǐng)同學(xué)們老對(duì)倆分角色讀讀小樹(shù)和懶獅子的對(duì)話,看誰(shuí)讀得最能體現(xiàn)出他們各自的心情,!
(四)讀課文,,入角色,勸獅子
1,、如果我是懶獅子,,我認(rèn)為我會(huì)生活的很好,同學(xué)們?yōu)槭裁凑f(shuō)不能呢,?
2,、看來(lái)大家都跟獅子?jì)寢屜氲囊粯樱荚跒樾—{子的生存而擔(dān)憂啊,,來(lái)一起讀讀獅子?jì)寢尩脑挕?/p>
(五)延伸課文,,激發(fā)想像
1、你猜懶獅子聽(tīng)了媽媽的話又會(huì)怎樣想,,怎樣做呢,?小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
2,、謝謝大家的信任,,知錯(cuò)就改的懶獅子一定會(huì)勤奮練習(xí)生存的本領(lǐng),你們相信它長(zhǎng)大也會(huì)成為真正的林中之王么,?讓我們用掌聲來(lái)為它祝福吧,!
分角色再讀課文。
(五)識(shí)記生字
1,、讓我們回到森林王國(guó)認(rèn)識(shí)其他的朋友吧,。(課件出示14個(gè)生字)自己讀一讀。
2,、這節(jié)課我們先來(lái)識(shí)記前七個(gè)生字,,(課件出示7個(gè)),其中滾,、撲,、咬剛才讀課文的時(shí)候我們用動(dòng)作記住他們了,還記得么,?下面我們重點(diǎn)來(lái)記這四個(gè)生字(獅,、整、練,、習(xí))小組內(nèi)交流一下你是怎樣記住這些字的,?
3,、指名交流。
4,、看來(lái)同學(xué)們都認(rèn)識(shí)這些生字朋友了,,比比誰(shuí)的詞語(yǔ)組得多(擴(kuò)詞:整、練,、習(xí))讓我們一起開(kāi)火車組詞讀一讀吧,!
(六)寫字
1、小朋友們生字記得真牢,,寫字也能這樣出色么,?
2、今天我們來(lái)寫前兩個(gè)字,,齊讀,,仔細(xì)觀察,“練”字,,寫的時(shí)候你想提醒大家注意什么,?
3、教師范寫,。
4,、打開(kāi)《寫字練習(xí)本》,擺好寫字姿勢(shì),,描一個(gè)寫一個(gè),。
5、筆放下,,請(qǐng)坐好,。仔細(xì)觀察“習(xí)”你想提醒大家注意什么?
6,、教師范寫
三,、課堂練習(xí)
1、同學(xué)們這節(jié)課學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真,,看小獅子邀請(qǐng)我們一起做游戲了呢,!
(1)、猜猜我是“誰(shuí)”,?表演生字,,猜字游戲。
2,、讀句子,選擇正確的字,。
懶(師 獅子)(正 整)天不學(xué)本領(lǐng),。
3,、一只小獅子(練 東)習(xí)滾、撲,、撕,、(校 咬)非常刻苦,。
四,、小結(jié)
同學(xué)們,兩只可愛(ài)的小獅子已經(jīng)成為我們的朋友了,,相信在大家地幫助下它們長(zhǎng)大后都能成為林中之王,,帶領(lǐng)林中的百獸幸福的生活。老師有個(gè)建議,,想請(qǐng)大家課后自由選擇合作伙伴,,把課文與小伙伴合作讀一讀,演一演,,也可以把你想像中懶獅子的變化也加上,,你們?cè)敢鈫幔肯鹿?jié)課我們一起來(lái)展示交流,。小朋友們下課后也要想一想,,自己身上有沒(méi)有像懶獅子一樣的毛病呢?你該怎樣改呢,?今天的語(yǔ)文課我們就上到這里,。
兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇五
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ),。用“應(yīng)該”,、“本領(lǐng)”、“真正”三上詞練習(xí)說(shuō)話,。
2,、理解課文內(nèi)容,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),,聯(lián)系上下文理解其義,,培養(yǎng)學(xué)生理解詞語(yǔ)的能力。
3,、了解兩只小獅子不同的表現(xiàn),,使學(xué)生知道應(yīng)該從小鍛煉生活的本領(lǐng),不應(yīng)該依靠父母的本領(lǐng)和地位生活,。
4,、能角色有感情地朗讀課文。
一,、情境表演,,引出故事:
1,、森林里的動(dòng)物們召開(kāi)了緊急會(huì)議,商討誰(shuí)可以當(dāng)選“森林之王”,。同學(xué)們,,你們猜猜,大家最終選了誰(shuí),?(獅子)
2,、出示生字“獅”并教學(xué)。(左中右結(jié)構(gòu),、形聲字)可以引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)怎么記,。
3、在拓展閱讀的基礎(chǔ)上表演:
為什么動(dòng)物們一致推選獅子做大王呢,?老師請(qǐng)同學(xué)們課前搜集了許多有關(guān)獅子的資料,,誰(shuí)能用自己喜歡的小動(dòng)物的語(yǔ)氣來(lái)演一演?
學(xué)生戴著自己制作的頭飾,,結(jié)合自己搜集的有關(guān)獅子的資料模仿小動(dòng)物的語(yǔ)氣說(shuō)說(shuō)推選獅子做大王的理由,。(課件演示獅子的圖象)。
4,、獅子憑借記得的本領(lǐng)成了森林之王,,瞧,現(xiàn)在它們有了自己的寶寶,,兩只可愛(ài)的獅子王子,。同學(xué)們想不想知道兩只小獅子的故事嗎?
二,、按要求自學(xué)課文:
1,、提出自學(xué)要求:
請(qǐng)同學(xué)們按屏幕上的要求自學(xué)課文。(屏幕顯示:)
獅 整 練 習(xí) 滾 撲 咬
苦 懶 洋 吞 將 靠 應(yīng)
2,、自學(xué)課文,。
三、檢查自學(xué):
1,、教學(xué)“我會(huì)認(rèn)”中的生字,。
⑴ 屏幕出示生字:
① 自由大聲讀。
② 和同桌比一比誰(shuí)讀得更好,,然后討論一下哪些字的讀音要注意,。
③ 開(kāi)火車讀。
④ 出出金點(diǎn)子,,幫助大家記住這些字,。
⑵ 這些生字藏在了詞語(yǔ)中,你還會(huì)讀嗎?
① 同桌同學(xué)一起讀,,看讀得快又對(duì),。
② 當(dāng)個(gè)小老師帶領(lǐng)大家讀,。
③ 誰(shuí)能從這些詞語(yǔ)中找出abb的詞語(yǔ),?再舉幾個(gè)這樣類型的詞語(yǔ)。
④ 齊讀,。
2,、同學(xué)們數(shù)清楚了嗎?課文一共有幾小節(jié),?指名分節(jié)讀,。評(píng)議讀得怎么樣。(提出進(jìn)一步的要求,。)
3,、出示插圖:
⑴ 用自己說(shuō)兩只小獅子長(zhǎng)得怎么樣?
⑵ 他們的表現(xiàn)有哪些不同,?(看圖說(shuō)說(shuō),,然后說(shuō)說(shuō)你從課文的哪個(gè)小節(jié)讀懂的?)
⑶ 根據(jù)學(xué)生的回答,,貼出詞語(yǔ),。
一只刻苦 整天練習(xí) 滾 撲 咬
一只懶洋洋 什么也不干 曬太陽(yáng)
⑷ 哪只獅子長(zhǎng)大后會(huì)成為真正的獅子王?為什么?(勤奮,、努力,、珍惜時(shí)間)
你能用自己的話來(lái)勸勸哪只懶惰的小獅子嗎?
⑸ 指導(dǎo)朗讀第二小節(jié),。(用語(yǔ)氣和表情讀出小獅子的不同)
四,、教學(xué)生字:
1、屏幕出示:練習(xí)
觀察:這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)怎樣,?在田字格中書(shū)寫要注意什么,?
演示字的筆順。集體書(shū)空,。擴(kuò)詞,。
2、練習(xí)書(shū)寫,。
五,、課時(shí)小結(jié):
這堂課我們不但認(rèn)識(shí)了許多生字、了解了獅子的一些生活習(xí)性,,還通過(guò)自己的聰明,,讀懂了兩只小獅子的不同,知道了只有珍惜時(shí)間刻苦學(xué)習(xí)才能真正擁有本領(lǐng)。下節(jié)課我們就要一起看看小樹(shù)和獅子?jì)寢屖窃趺凑f(shuō)的,。
兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇六
第一課時(shí)
(一)導(dǎo)言引入,,讀題識(shí)字
.導(dǎo)言:同學(xué)們,我們都知道,,獅子是一種非常兇猛的動(dòng)物,,被人們稱作獸中之王。我們今天要學(xué)的課文中有兩只小獅子,,他們小時(shí)候的表現(xiàn)可不一樣呢,!那么他們是不是都能夠成為勇猛的動(dòng)物,成為獸中之王呢,?現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇很有意思的課文,。(板書(shū)課題)
.齊讀課題,注意讀準(zhǔn)“獅”,。提示:“shī”是整體認(rèn)讀音節(jié),,讀翹舌音。怎樣記住這個(gè)字,?(反犬旁加上“老師”的“師”字)
(二)初讀課文
.學(xué)生自由朗讀課文,。要求看拼音讀準(zhǔn)字音,找出要求會(huì)認(rèn)的生字作上記號(hào),,看拼音多讀幾遍,。
.教師范讀或聽(tīng)錄音朗讀全文。
.學(xué)生試著讀一讀,,注意讀準(zhǔn)字音,,讀通句子。
(三)細(xì)讀課文第二自然段,,感知內(nèi)容,,認(rèn)識(shí)生字
指名讀第二自然段,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)其中的生字,。
(1)指名朗讀,,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊注意生字的讀音和字形。根據(jù)需要提醒學(xué)生注意:“整”是翹舌音,、后鼻韻母,;“懶、練”的聲母是邊音“l(fā)”,;“洋”是后鼻音,。
(2)學(xué)生各自用不同的方法識(shí)記這些字的讀音和字形。如,,“整”的下面是“正”,,把“正”換成第三聲就是“整”的讀音;“滾”,水燒開(kāi)了就是滾燙的,,所以是三點(diǎn)水旁,。
(3)練習(xí)用這些生字組詞。
(4)再朗讀這個(gè)自然段,,要求看清字形,,讀準(zhǔn)字音。
(5)指導(dǎo)學(xué)生寫本自然段中的五個(gè)字,。①教師邊示范邊提醒學(xué)生注意:“練”的右邊不是“東”,;“習(xí)”的筆畫雖少,但不容易寫好,,要注意每一筆在田字格中的位置。②學(xué)生在書(shū)上描紅,、臨寫,。
(6)學(xué)生提出不懂的問(wèn)題。相機(jī)設(shè)問(wèn)導(dǎo)思:從哪里可以看出第一只小獅子練本領(lǐng)非??炭??(整天,滾,、撲,、撕、咬)
第二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)檢查
檢查生字認(rèn)讀情況,,朗讀第一,、二自然段。
(二)看圖朗讀
.投影顯示兩幅插圖,,說(shuō)說(shuō)圖上畫的是哪幾個(gè)自然段講的內(nèi)容,。
.指名讀第三至七自然段,想一想:懶獅子真的很懶嗎,?從哪些地方可以看出來(lái),?小組討論,、探究,。(整天曬太陽(yáng);不學(xué)本領(lǐng),;不愿吃苦頭)應(yīng)該怎樣讀小樹(shù)和懶獅子的對(duì)話,?
.你覺(jué)得懶獅子這樣做有道理嗎,?結(jié)合懶獅子的話說(shuō)一說(shuō)。
.朗讀第六,、七自然段,,說(shuō)說(shuō)你從懶獅子和**的對(duì)話中體會(huì)到了什么。
.分角色朗讀第三至七自然段,讀出角色的語(yǔ)氣,,體會(huì)其中的道理,。
.讀讀說(shuō)說(shuō)。①學(xué)生看課件(或投影,、或課后題),,讀“懶洋洋地曬太陽(yáng)”“慢吞吞地說(shuō)”“興沖沖地走進(jìn)來(lái)”。②填詞補(bǔ)句:懶洋洋地,。要引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路,,多說(shuō)一些短語(yǔ),可提示學(xué)生要填的都是表示動(dòng)作的詞語(yǔ),。
.齊讀課文最后一段,。指導(dǎo)認(rèn)“將、*,、應(yīng)”等三個(gè)生字,。
(三)舉行朗讀比賽
學(xué)生有感情地朗讀課文,比一比誰(shuí)讀得好,。每個(gè)小組在人人朗讀的基礎(chǔ)上,,選出一個(gè)代表,大家協(xié)助他準(zhǔn)備,,然后到全班朗讀,,評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得最好。教師根據(jù)讀的情況進(jìn)行朗讀指導(dǎo),。
(四)擴(kuò)展訓(xùn)練
.朗讀課文最后一段中獅子**的話,。想一想:懶獅子聽(tīng)了獅子**的話,會(huì)怎么想,,怎么做,?學(xué)生先獨(dú)立思考,再分小組討論發(fā)言,,然后全班集中討論交流,。
.根據(jù)討論的意見(jiàn),一人扮懶獅子,,一人扮媽媽,,表演懶獅子和**的對(duì)話。
兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇七
1,、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,,不應(yīng)以教師的.分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?!彼?,本課的教學(xué)設(shè)計(jì)是以讀為主,,引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué),演中悟,。
2,、創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng),給學(xué)生提供自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。
3,、充分尊重學(xué)生的感受,、體驗(yàn)和理解,留下足夠的學(xué)習(xí)空間為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性,,激揚(yáng)靈性服務(wù),。
1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
2,、積累abb形式的疊詞。
3,、通過(guò)讀中感悟,,對(duì)課文進(jìn)行再創(chuàng)造。
4,、明白從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí),,學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng),不能依靠父母生活的道理,。
1,、剪輯動(dòng)畫片《獅子王》片斷。
2,、制作多媒體課件,。
一、說(shuō)獅子(引入):
1,、課前播放《獅子王》片斷,。
⑴ 你能說(shuō)說(shuō)獅子給你留下了什么印象?
⑵ 生談?dòng)∠蟆?/p>
⑶ 是啊,,說(shuō)得真好,,怪不得人們稱獅子是──林中之王、百獸之王,。
二,、揭題,、質(zhì)疑:
1、威猛的媽媽有兩個(gè)孩子,,他們就是我們今天要認(rèn)識(shí)的兩位新朋友──(板書(shū)課題:兩只小獅子)
2,、看了課題,你想知道什么,?
3,、初讀課文:教師范讀課文,學(xué)生注意聽(tīng)清楚生字字音,。
三,、取名字,找理由:(品讀)
1,、這些天獅子?jì)寢屵€真煩惱著呢,!這兩只獅子還沒(méi)取名呢,你愿意幫她給他們?nèi)∶麊幔?/p>
2,、不過(guò),,取名要符合小獅子的性格特點(diǎn),要有根據(jù),,要有理由的,,這理由要有課文中找,有問(wèn)題嗎,?
3,、師:請(qǐng)打開(kāi)課本120頁(yè),好好讀讀故事,,“老師提示”(生自由讀故事取名找理由)
(師巡回指導(dǎo))
4,、有些小朋友已經(jīng)想好名字,找到理由,,為了呆會(huì)兒說(shuō)的時(shí)候更能顯出你的水平,,老師建議大家把這些詞語(yǔ)好好再讀讀。(師重點(diǎn)指導(dǎo)困難的幾個(gè)學(xué)生)
5,、把你想好的名字找到的理由告訴組里的小朋友,,呆會(huì)兒推薦出一個(gè)最好的名字來(lái)。組長(zhǎng)要注意檢查生字的讀音,。有問(wèn)題請(qǐng)教老師,。
(生繼續(xù)小組交流,教師繼續(xù)個(gè)別指導(dǎo))
6,、你們都取了些什么好名字,?我都急著想知道了!
教師給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)
我們小朋友取的名字真不錯(cuò),,獅子?jì)寢尭兄x你們哪,!可是到底叫哪呢,?這樣,暫且叫他勤勤,,另一只叫懶懶好吧,,當(dāng)然,你認(rèn)為還是你的名字好,,你按自己的想法叫,。
7、來(lái),,勤勤這個(gè)可愛(ài)的名字哪個(gè)小組取的,?來(lái),你們來(lái)說(shuō)說(shuō)理由,?
⑴ 生:(讀)一只小獅子整天練功滾,、斯、咬,、非??炭唷?/p>
⑵ 說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)
⑶ 理解“刻苦”的含義:
① 師:這樣吧,!說(shuō)說(shuō)勤勤刻苦練哪什么功,?
② 生答:滾、撲,、撕,、咬
③ 師:來(lái)誰(shuí)表演一下
(師指名表演)
④ 師:還有這么多小朋友都想來(lái)表演啊。好,,老師說(shuō)你們演
滾──(用手勢(shì)做)
撲──撕──咬──
⑤ 師:我們班小朋友真是好演員。想想勤勤一天到晚地這么練會(huì)遇到什么困難呢,?
⑥ 總結(jié):是啊,。夏天,火辣辣的太陽(yáng)照在頭頂上,,勤勤的臉上身上全是汗水,,冬天北風(fēng)呼呼地吹著,別的小動(dòng)物都躲在被窩里不出來(lái),,而勤勤冒著嚴(yán)寒來(lái)到森林里,,他的腳都快凍僵了,但他還要練功,。這就是“刻苦”的意思 ,。
⑦ 師:把你感受到的讀一讀。
(指名讀)(生讀,,突出“非??炭唷保?/p>
⑧ 誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)他讀得怎么樣,?
來(lái),一起來(lái)夸夸這只勤快的小獅子,,把你感受到的讀出來(lái),。
8、勤勤的名字取得棒,,理由也充分,,不錯(cuò)。那叫懶懶的理由呢,?
⑴ 生答,。指導(dǎo)朗讀:
① 師:你能把懶懶的感覺(jué)讀出來(lái)嗎?
② 你們想想平時(shí)什么時(shí)候懶洋洋或者見(jiàn)過(guò)誰(shuí)懶洋洋的,?
③ 比比誰(shuí)更像懶懶,。(比讀)
④ 像“懶洋洋”這樣的詞你還知道哪些?
⑵ 師:取名“懶懶”“懶獅子”還有什么理由,?
① 句子1:他抬起頭來(lái),,慢吞吞地說(shuō):“我才不去吃那苦頭呢1”他不想去吃苦頭,可以看是他很懶,。
他不想吃什么苦頭,?
還有別的理由嗎?叫懶的理由,。
② 句子2:懶獅子說(shuō):“我爸爸和媽媽是林中的大王,,光看他們的本領(lǐng)和地位我會(huì)生活得很好?!保ǘ喾N形式讀)
四,、重點(diǎn)指導(dǎo)對(duì)話朗讀:(精讀感悟)
1、我們班小朋友名字取得真好,,那我們有沒(méi)有另一種本領(lǐng):“猜的本領(lǐng)”就是根據(jù)人說(shuō)的話來(lái)猜猜他心里在想什么,?行嗎?(出示于樹(shù)和懶獅子的對(duì)話)
2,、我們來(lái)讀讀對(duì)話,,猜猜他們心里有想什么(生自己讀句子揣摩心情)
⑴ 來(lái),誰(shuí)來(lái)猜,,喜歡猜哪句就猜哪句,。(生讀)
⑵ 你來(lái)做樹(shù),說(shuō)說(shuō)你在想什么,?(奇怪的,、生氣的等)
① 那你來(lái)做一做奇怪的小樹(shù)──加上“奇怪地說(shuō)”
(生讀小樹(shù)的話)
② 你來(lái)做生氣的小樹(shù):加上“生氣地說(shuō)”
⑶ 是啊,同樣一句話,,不同的感受可以有不同的讀法,,來(lái),,說(shuō)一說(shuō)懶獅的心里在想什么?
⑷ 這時(shí)候懶獅子,,送他幾個(gè)詞,。
⑸ 懶獅子還會(huì)有怎么樣的動(dòng)作。
⑹ 來(lái)加上動(dòng)作表情來(lái)讀讀懶獅子最后的那句話,。
(指名讀,、評(píng)價(jià))
⑺ 誰(shuí)來(lái)做小樹(shù),和懶獅子對(duì)著讀,?
(指名角色朗讀──師生互讀──小組準(zhǔn)備,,合作讀)
五、勸獅子:(延伸)
1,、聽(tīng)了他們的對(duì)話,,真想勸勸這只懶獅子,你想勸嗎,?來(lái),,老師演懶獅子你來(lái)勸(指名勸,隨機(jī)指導(dǎo)說(shuō)話,,勸的話要道理,,說(shuō)話時(shí)要真誠(chéng),誠(chéng)懇有禮貌)
2,、你們跟獅子?jì)寢屜氲囊粯?,?lái)一起讀讀獅子?jì)寢尩脑挕?/p>
(生齊讀)
3、這只懶獅子會(huì)有怎樣的后果呢,?
那你能不能想像一下,,然后向作者一樣來(lái)編一編兩只小獅子后來(lái)的故事呢?
⑴ 同桌合作探討,,續(xù)編故事,。
⑵ 自由匯報(bào)。
⑶ 通過(guò)續(xù)編的故事,,說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在自己喜歡哪只小獅子?
在班里開(kāi)一個(gè)“續(xù)編故事會(huì)”,,讓大家把自己續(xù)編的故事講給全班同學(xué)聽(tīng),,并進(jìn)行評(píng)比。
兩只小獅子
勤勤:整天練習(xí)滾,、撲,、撕、咬,,非??炭?。
懶懶:整天懶洋洋地曬太陽(yáng)。
在這節(jié)課中,,最重要的一環(huán)就是給課文添加提示語(yǔ),。學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)課文的理解,給人物設(shè)計(jì)了不同的動(dòng)作,,給對(duì)話加上了不同的語(yǔ)氣詞,,課文在他們的感悟中變成了童話,面對(duì)自己再創(chuàng)造的成果,,學(xué)生怎會(huì)沒(méi)有興趣呢,?這也培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維的有力。而且,,添加提示語(yǔ)也有利于指導(dǎo)朗讀,。通過(guò)添加提示語(yǔ),學(xué)生就會(huì)自然而然地去感悟這些語(yǔ)氣,,體會(huì)人物的態(tài)度,,并且在讀的時(shí)候自然而然地流露出這種情感。
由此可見(jiàn),,在教學(xué)中以讀為主,,讀中感悟,始終是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要途徑,。
兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇八
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)第二冊(cè)第七單元27課《兩只小獅子》第二課
1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,,學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。
2,、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),,明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng),。
有感情地朗讀課文,,理解課文內(nèi)容。
抓住懶獅子說(shuō)的話,,了解其不鍛煉本領(lǐng)的原因,。理解獅子?jì)寢屗f(shuō)的話。
1,、課前兩分鐘活動(dòng),。
2、導(dǎo)入
昨天我們一起認(rèn)識(shí)了兩只小獅子,一只叫勤勤,,另一只叫懶懶,。小獅子想檢查一下小朋友們回家是不是認(rèn)真學(xué)習(xí)生詞了。
3,、檢查復(fù)習(xí)生詞,,做識(shí)字小游戲。
4,、學(xué)習(xí)課文
師:獅子是百獸之王,,可是成為一只真正的獅子可沒(méi)那么簡(jiǎn)單,那文中勤勤和懶懶表現(xiàn)有什么不一樣的,?你最喜歡哪一只,?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話),。
生:都喜歡勤勤,。
師:那我們來(lái)看勤勤整天練習(xí),滾,,撲,,廝、咬,,你從哪個(gè)詞看出勤勤練習(xí)得很辛苦,?——整天,。
出示課件,,讓生回答。
早上,天還沒(méi)亮,,這只小獅子已經(jīng)在( ),練得( ),。
中午,太陽(yáng)火辣辣的,,這只小獅子又在( ),,練得( )。
晚上,,動(dòng)物們已經(jīng)入睡了,這只小獅子還在( ),,練得( )。
師問(wèn)生:你覺(jué)得它在練習(xí)中會(huì)遇到哪些困難,?
出示課件,,刮風(fēng),,下雪,生病等圖片,,讓生體會(huì)堅(jiān)持練習(xí)的困難,。
出示另一只獅子懶懶的表現(xiàn),。
出示小樹(shù)與懶懶的對(duì)話,,讓生分角色讀。
自由練讀,,指名讀,。
讓生想象:聽(tīng)了獅子?jì)寢尩脑捄?,小獅子會(huì)怎么想,,怎么做?
如果我是懶獅子,,聽(tīng)了媽媽的話,,我會(huì)________________________。
聽(tīng)了獅子?jì)寢尩脑?,懶懶?huì) _______________________,,
非常__________。
他們學(xué)會(huì)了( ),,成了兩只( ),。
5、學(xué)習(xí)生字
師指導(dǎo),,生聯(lián)系,,師展評(píng),生改進(jìn),。
6,、布置作業(yè):
(1)、完成生字書(shū)寫,。
(2),、把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
7,、板書(shū)設(shè)計(jì)
兩只小獅子
勤勤
懶懶
真正的獅子
兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇九
知識(shí)與能力:認(rèn)識(shí)“獅,、整”等14個(gè)生字
過(guò)程與方法:通過(guò)自主識(shí)字、交流等多種形式熟練地認(rèn),、寫生字,。通過(guò)多種形式的反復(fù)誦讀,,擴(kuò)展想象等加深對(duì)不同角色的理解,體會(huì)獅子?jì)寢尩脑?。初步學(xué)會(huì)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句,。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:喜歡文中勤勞的獅子,,明白不能依賴父母,,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
學(xué)習(xí)通過(guò)動(dòng)詞了解兩只小獅子的特點(diǎn),,明白獅子?jì)寢屧捴械牡览怼?/p>
一,、謎語(yǔ)導(dǎo)入:此物老家在非洲,滿頭長(zhǎng)發(fā)大步走,,張開(kāi)大嘴一聲吼,,嚇得百獸都發(fā)抖。(打一動(dòng)物)
師:我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)第27課兩只小獅子,。(板書(shū)課題,,生書(shū)空。)
二,、初讀課文:
(一),、出示自讀要求:
1、看拼音,,把字音讀準(zhǔn),,把句子讀通。
2,、劃出生字,,多讀幾遍。
(二)檢查生字詞,。
(三)指名讀課文,,概況注意內(nèi)容:
獅子?jì)寢屔聛?lái)了(),一只小獅子整天(),,非常(),,另一只卻()地曬太陽(yáng)。獅子?jì)寢尶匆?jiàn)了很著急地說(shuō):“你也應(yīng)該學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),,(),!”
三、新課學(xué)習(xí):
(一)出示兩只小獅子的圖片,,師問(wèn):你喜歡哪只小獅子,,看圖說(shuō)說(shuō)他們的動(dòng)作神態(tài)是怎樣的?
(二)課文中的哪一段寫了這兩幅圖的內(nèi)容,?
(三)細(xì)讀體會(huì),。
引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)詞來(lái)體會(huì)勤獅子的刻苦練習(xí),,懶獅子的懶惰。
通過(guò)反復(fù)地誦讀,,抓住“滾,、撲、撕,、咬”結(jié)合做動(dòng)作來(lái)體會(huì)。感受動(dòng)詞在描寫中的作用,。
四,、補(bǔ)充閱讀材料:
(一)他得的紅圈圈最多
思考:為什么鄧小平爺爺?shù)玫募t圈圈最多?
(二)在池塘底下
我會(huì)填
輕輕地,、緩緩地()小心翼翼地()
慢慢地()好奇地()
兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十
(第一課時(shí))
1,、學(xué)會(huì)11個(gè)生字詞,會(huì)用“應(yīng)該,,本領(lǐng),,真正”三個(gè)詞練習(xí)說(shuō)話。
2,、理解課文內(nèi)容,,讓學(xué)生懂得不應(yīng)該依賴父母生活,而應(yīng)從小就鍛煉獨(dú)立生活能力的道理,。
3,、能分角色,正確,,流利地有感情地朗讀全文,。
抓住懶獅子說(shuō)的話,了解其不練功的原因,,理解獅子?jì)寢屨f(shuō)的話中所講的道理,。
拼音卡片,幻燈片,,小黑板寫?yīng){子?jì)寢尩脑挕?/p>
二課時(shí)
:讀準(zhǔn)生字讀音,,理解字詞的意思和課文內(nèi)容。
1,、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)獅子嗎,?你知道獅子有哪些特點(diǎn)?(兇猛,,食肉,,林中之王)
2、今天我們學(xué)習(xí)14課《兩只小獅子》,,看看這是兩只怎樣的小獅子,。
1,、讀準(zhǔn)課文生字字音,讀通全文,,標(biāo)了出自然段,。
2、開(kāi)火車讀生字卡片,。(例:kē 棵 ),,齊讀詞語(yǔ)卡片。
3,、逐段朗讀課文,。
4、再齊讀課文,。 一共有幾個(gè)自然段,?課文主要寫了誰(shuí)?寫他們的什么事,?
1,、讀第一自然段,這一段主要講什么,?
2,、這兩只小獅子的表現(xiàn)有哪點(diǎn)有同?
3,、讀第二自然段,,一共有幾句話?
(1)第一句話講什么,?板書(shū):一只刻苦練功 從哪兒看出刻苦練功,? “整天”是什么意思?說(shuō)明什么,?(練的時(shí)間長(zhǎng),,從早到晚,不怕苦,,不怕累) 它整天都練些什么本領(lǐng),?誰(shuí)能用手勢(shì)做一做滾,撲,,撕,,咬的動(dòng)作?(滾可以練得身體靈活:撲能使動(dòng)作迅速而兇猛,,撕,,咬能置獵物于死地)
(2)另一只小獅子整天在干什么?板書(shū):另一只什么也不干,。 懶洋洋地曬太陽(yáng)是什么樣子,?(沒(méi)精打彩)
(3)看圖⑴誰(shuí)是獅子?jì)寢??誰(shuí)是刻苦的獅子?誰(shuí)是懶獅子,?你從哪里看出來(lái)的,?你喜歡哪一只小獅子,為什么,?
(4)帶著感情讀2自然段,。
4、這只獅子為什么會(huì)這么懶,?讀 3-6自然段,。
(1)小樹(shù)向懶獅子提出了哪兩個(gè)問(wèn)題? “練功”是什么意思,?(鍛煉本領(lǐng))讀出奇怪的語(yǔ)氣。
(2)懶獅子是怎樣回答的,? “那苦頭”指的什么,?說(shuō)明什么?(怕苦)它認(rèn)為什么是吃苦頭,?它說(shuō)這話時(shí)什么語(yǔ)氣,?慢吞吞說(shuō)明什么?誰(shuí)來(lái)試讀,?
(3)懶獅子不練功,,以后怎樣生活呢?它自己是怎樣想的,?(讀懶獅子的第二句話) “憑著”是什么意思,?靠誰(shuí)呢?它父母有什么本領(lǐng),?它父母有什么地位,?這句話的意思是什么?(它想依靠父母的本領(lǐng)和地位生活) 板書(shū):yi kao 父母
(4)懶獅子說(shuō)這話時(shí)是什么樣子,?(得意) 看插圖⑵為什么會(huì)這樣,?(炫耀……)
(5)它會(huì)生活得好嗎?為什么,?
5,、獅子?jì)寢屖窃鯓咏逃龖歇{子的?讀第七段,,把媽媽說(shuō)的話勾下來(lái),。
(1)媽媽一共講了幾句話?
(2)抽讀第一句話,,這句話是什么意思,?(沒(méi)有誰(shuí)可靠,,只有靠自己)
(3)要靠自己該怎么做?讀第二句,?!耙病笔鞘裁匆馑迹扛l(shuí)一樣該苦練功,?“應(yīng)該”是什么意思,?媽媽為什么這樣說(shuō)?(讓他向勤獅子學(xué)習(xí)克服怕苦的思想)
(4)媽媽還告訴懶獅子什么,?真正的獅子是怎樣的獅子(有獨(dú)立生活能力,,像父母一樣做林中之王) 怎樣才能成為真正的獅子?(只有刻苦……學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),,才……)板書(shū):中心句 這句話用子什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào),?表達(dá)了媽媽什么思想感情?
(5)聽(tīng)了媽媽的話,,小獅子是什么表情,?看插圖(3)這時(shí)他會(huì)怎樣想,怎樣做,?
6,、這刻課文告訴我們什么道理?(從小應(yīng)該刻苦鍛煉生活能力,,不應(yīng)該依靠父母生活的道理)
7,、小學(xué)生長(zhǎng)大了要建設(shè)祖國(guó),保衛(wèi)祖國(guó)應(yīng)該學(xué)會(huì)哪些本領(lǐng),?
8,、兩只小獅子,另一只什么也不干,,依靠父母,。自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),才能成為真正的獅子,。
兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十一
1,、認(rèn)識(shí)“獅”、“整”等14個(gè)生字,。會(huì)寫“練”,、“習(xí)”等6個(gè)字。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文。
3,、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),,明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理,。
1,、學(xué)習(xí)生字,有感情地朗讀課文,。
2,、理解獅子?jì)寢尳逃龖歇{子的話。
一,、設(shè)疑導(dǎo)入,,讀題識(shí)字
1、導(dǎo)言:同學(xué)們,,你們知道森林中被稱為獸中之王的動(dòng)物是誰(shuí)嗎,?今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是:27課《兩只小獅子》。
2,、齊讀課題,,注意讀準(zhǔn)“獅”,怎樣記住這個(gè)字呢,?
3、將來(lái)他們倆中誰(shuí)能成為真正的森林之王呢,?請(qǐng)同學(xué)們自己閱讀這篇課文,。
二、初讀課文,,整體感知,。
1、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由朗讀課文,,注意讀準(zhǔn)字音,,難讀的地方可以多讀幾遍或向老師、同學(xué)請(qǐng)教一下,。
三,、學(xué)習(xí)生字。
1,、出示生字,,讓學(xué)生認(rèn)讀。
2,、去拼音讀,。
3、學(xué)生用多種方法記字,。
4,、認(rèn)讀詞語(yǔ),。(開(kāi)火車讀、男女比賽讀等形式)
四,、寫生字,。
1、出示生字:非,、常
2,、學(xué)生觀察字型,說(shuō)出要注意的地方,。
3,、學(xué)生范寫
4、學(xué)生臨寫,,老師巡視檢查,。
5、展示,、評(píng)價(jià),。
五、再讀課文,,感悟課文內(nèi)容
1,、聽(tīng)老師范讀課文,想想:課文講了一件什么事,?
2,、出示兩只獅子圖片:看,這就是那兩只小獅子,,他們分別在干什么,?
(1)請(qǐng)同學(xué)們找出課文中描寫勤獅子和懶獅子的不同表現(xiàn)的語(yǔ)句讀一讀。
(2)出示句子:一只小獅子整天練習(xí)滾,、撲,、撕、咬,,非??炭唷?/p>
①指名讀,;②做動(dòng)作,;③齊讀;④板書(shū):刻苦練習(xí)
(3)出示句子:另一只去懶洋洋地曬太陽(yáng),,什么也不干,。
①指名讀;②板書(shū):曬太陽(yáng)
③句型練習(xí):懶洋洋地曬太陽(yáng)
3、這只懶獅子為什么“懶洋洋地曬太陽(yáng),,什么也不干”,,他是怎樣想的?
4,、指導(dǎo)朗讀3?6自然段,。
(1)看圖1體會(huì)懶獅子說(shuō)話的語(yǔ)氣。
(2)同桌分角色朗讀,。
(3)學(xué)生分角色朗讀,,大家評(píng)一評(píng)。
(4)你覺(jué)得懶獅子這樣想對(duì)嗎,?
5,、出示插圖2:看獅子?jì)寢屧诟墒裁矗?/p>
(1)看獅子?jì)寢尳逃⒆佣嘤心托难剑≌业姜{子?jì)寢屨f(shuō)的話自己讀讀,,讀出獅子?jì)寢屨f(shuō)話時(shí)耐心的語(yǔ)氣來(lái),。
(2)指名讀。
(3)你從獅子?jì)寢尩脑捴畜w會(huì)到了什么,?(板書(shū):學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),,做一只真正的獅子)
6、小組內(nèi)分角色朗讀全文,,讀出角色的語(yǔ)氣,,體會(huì)其中的道理。
7,、學(xué)生帶頭飾分角色朗讀課文,。
六、擴(kuò)展延伸:
兩只小獅子誰(shuí)能成為真正的林中之王,?為什么?你喜歡那只小獅子,,為什么,?
七、板書(shū)設(shè)計(jì):
27,、兩只小獅子
懶獅子(圖)勤獅子(圖)
刻苦練習(xí)曬太陽(yáng),,學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),做一只真正的獅子,!
兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十二
這篇童話故事寫的是兩只小獅子,,開(kāi)始的時(shí)候,一只勤奮,,一只懶惰,,后來(lái)經(jīng)過(guò)獅子?jì)寢尩膭裾f(shuō),懶獅子也變勤奮了。故事告訴學(xué)生:從小要刻苦鍛煉獨(dú)立生活的本領(lǐng),,不應(yīng)該依賴父母,。學(xué)習(xí)課文時(shí),應(yīng)適當(dāng)?shù)姆攀?,讓學(xué)生邊讀邊思,,邊悟邊讀,自然表達(dá),,流露自己的真情實(shí)感,。
1、學(xué)習(xí)課文,,使學(xué)生知道從小要刻苦鍛煉獨(dú)立生活的本領(lǐng),,不應(yīng)該依賴父母。
2,、繼續(xù)學(xué)習(xí)有語(yǔ)氣地朗讀課文,,練習(xí)分角色朗讀。
3,、參加討論,。能夠說(shuō)一說(shuō)懶獅子聽(tīng)了媽媽的話以后會(huì)想些什么。
1,、《獅子王》的動(dòng)畫片,。
2、讓學(xué)生搜集有關(guān)獅子的資料,。
(一),、課前談話,引出課題,;
打開(kāi)電視,,出示畫面。觀察:這是什么動(dòng)物,?它們長(zhǎng)的什么樣,?(最好能說(shuō)出公獅和母獅外形上的不同)
師:前不久,獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子,,這兩只小獅子有什么不一樣呢,?我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《兩只小獅子》。
(二),、自讀全文,,引發(fā)興趣
邊讀邊找一找:這兩只小獅子有什么不一樣呢?
(三),、逐段學(xué)習(xí),,細(xì)細(xì)感悟
學(xué)習(xí)第二自然段:
1,、自讀,你讀出了什么,?
2,、大家再讀,看有什么新發(fā)現(xiàn),?(結(jié)合圖)
3,、指導(dǎo)朗讀,并進(jìn)行評(píng)議,。
學(xué)習(xí)第三至六自然段
1,、自讀后同桌交流:這只懶獅子為什么不練功呢?
2,、出示錄像:獅子練功時(shí)會(huì)吃什么苦頭呢,?看后結(jié)合自己爬山、跑步,、跳繩說(shuō)一說(shuō),;
3、觀察圖,,懶獅子跟小樹(shù)是怎么說(shuō)的呢,?并試著用這種語(yǔ)氣讀讀;
4,、指導(dǎo)分角色朗讀(必要時(shí)教師可范讀)
學(xué)習(xí)第七自然段
1,、自讀:懶獅子說(shuō)的話讓誰(shuí)聽(tīng)到了,?獅子?jì)寢屖窃趺凑f(shuō)的呢,?
2、自學(xué):獅子?jì)寢屨f(shuō)了幾句話,?每句話什么意思,?你讀懂了什么?還有哪不懂找出來(lái)畫上問(wèn)號(hào),;
3,、全班交流:你讀懂了什么?
4,、四人一組討論解決你們提出的不懂的問(wèn)題,;
5,、全班討論解決小組里沒(méi)有解決的問(wèn)題,;
學(xué)習(xí)第八自然段
1、懶獅子聽(tīng)了媽媽的話會(huì)想些什么呢,?發(fā)揮想象,,小組討論,;
2、齊讀這段,,懶獅子是怎么做的,?
3、怎樣做才是真正的小獅子呢,?
(四),、分角色朗讀,深化認(rèn)識(shí)
這兩只小獅子你比較喜歡哪一只,?為什么,?
(五)、布置作業(yè)
自選1:聽(tīng)寫生字詞語(yǔ)
自選2:與家長(zhǎng)合作,,練習(xí)分角色朗讀
自選3:搜集獅子的有關(guān)資料,,介紹給大家
兩只小獅子
刻苦
懶
滾
整天
撲
怕吃苦
嘶
不
練習(xí)
咬
憑父母
真正的獅子
兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十三
1.有感情朗讀課文,通過(guò)朗讀表現(xiàn)出兩只小獅子“勤”“懶”不同的特點(diǎn),。
2.理解課文,,通過(guò)理解“整天練習(xí)、非??炭?、懶洋洋、曬太陽(yáng)”,,了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),,分別感受小獅子的“懶”與“勤”
:明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理,。
理解“整天練習(xí),、非常刻苦,、懶洋洋,、曬太陽(yáng)”詞語(yǔ),體會(huì)小獅子的勤與懶,;有感情地朗讀課文,。
有感情地朗讀課文
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.小朋友們,上節(jié)課我們?cè)趧?dòng)物王國(guó)交了兩個(gè)好朋友,,它們就是,?點(diǎn)擊課件,出示圖片
生:小獅子
2.今天我們繼續(xù)和小獅子交朋友,,請(qǐng)大家齊讀課題:27.兩只小獅子,。(提前板好)
3.那你還記得這是兩只什么樣的小獅子呀?
生:兩只小獅子一只很勤快,,另一只很懶(重點(diǎn):此處可以訓(xùn)練說(shuō)完整話)(比如生1:一只小獅子很勤快,。生2:一只小獅子很懶,。師引:兩只小獅子分別是什么樣?誰(shuí)能完整說(shuō)一說(shuō):這兩只小獅子一只很勤快,,另一只卻很懶)如果出現(xiàn)“卻”這個(gè)詞,,可以表?yè)P(yáng):你還會(huì)用上“卻”這個(gè)字,真了不起,。不出現(xiàn)就算了
師板:勤懶
二,、回顧課文、細(xì)讀感悟
(一)感受小獅子的勤快
1.這兩只小獅子一只很勤快,,一只卻很懶,,那么你喜歡哪只小獅子呢?老師想請(qǐng)幾位小朋友讀讀(不要美美讀,,因?yàn)檫@時(shí)還沒(méi)感情朗讀)課文,,其他小朋友一邊聽(tīng)一邊思考,你喜歡哪只小獅子呢,?為什么,?
生:點(diǎn)讀課文。不用分自然段點(diǎn)讀
2.你喜歡哪只小獅子,?
3.看來(lái)大家都喜歡第一只小獅子,,那你為什么喜歡第一只呢?你再讀讀課文,,把你喜歡的原因,,用橫線畫出來(lái)。
生:自畫
4.你為什么喜歡第一只小獅子,,誰(shuí)把你找到的句子讀一讀,?
匯報(bào)師出示
5.其他小朋友你找的也是這句話嗎?生:是,。找錯(cuò)的小朋友趕緊改一改,。
(此處再找一名學(xué)生讀這句話,指導(dǎo)頓號(hào)的朗讀,,指導(dǎo)后再讓一名學(xué)生讀)
6.小獅子整天練習(xí)滾,、撲、撕,、咬讓我們喜歡它,。老師不明白了,小獅子為什么要整天練習(xí)滾,、撲,、撕、咬,?
掌握生活本領(lǐng),,成為雄獅(準(zhǔn)備激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ))(板:學(xué)本領(lǐng))
7.大家因?yàn)樾—{子刻苦練習(xí)本領(lǐng)而都喜歡它,那你愿意和小獅子一起練練這些本領(lǐng)嗎,?
8.你的表演真精彩,,練了這么多本領(lǐng),能說(shuō)說(shuō)你有什么感覺(jué)嗎,?
(感覺(jué)有點(diǎn)累,。)
9.小朋友們,大家剛才做不到1分鐘就累了,,可是小獅子卻是——整天在練習(xí),。
冬天,………..(師)一邊說(shuō)一邊大屏幕就出示了,。
你來(lái)填一填,。
生:點(diǎn)填。(激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ):進(jìn)行方法的指導(dǎo),。如:你填得很通順,,如果能用上書(shū)中的語(yǔ)言更好了。你不但用上書(shū)中的語(yǔ)言,,而且還能說(shuō)怎樣滾,、怎么樣撲,太了不起了,。這處有些難,,生答不到也可以,師不用費(fèi)力引導(dǎo),。重要是用書(shū)中的語(yǔ)言)
10.春,、夏、秋,、冬,,小獅子整天練習(xí)滾、撲,、撕,、咬,你覺(jué)得這是一只怎樣的小獅子呢,?那你能不能通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)呢,?
感情朗讀指導(dǎo)(先中等學(xué)生,評(píng)價(jià):老師覺(jué)得你這只小獅子還不夠勤奮,,它可是整天練習(xí)呢,。你再讀,表現(xiàn)出小獅子的勤奮,。體現(xiàn)指導(dǎo)有進(jìn)步,。)再點(diǎn)讀兩人,,齊讀。
(以上環(huán)節(jié)最多10分鐘)
(二)大家都喜歡第一只小獅子,,因?yàn)樗诳炭鄬W(xué)習(xí)本領(lǐng),。你們?yōu)槭裁床幌矚g另一只小獅子呢?
生:說(shuō)后,,師引導(dǎo):如果你能用文中的話來(lái)回答更好了,。
出示句子。
師:一只小獅子在學(xué)本領(lǐng),,可是這只小獅子卻在懶洋洋地
板出:曬太陽(yáng)
師:你能把懶懶的感覺(jué)讀出來(lái)嗎,?(生讀,沒(méi)有這種感覺(jué))
師:看來(lái)你平時(shí)是一個(gè)很有精神的孩子,,讓你裝懶洋洋有點(diǎn)為難你了,。(出示懶獅子圖)你們看這懶獅子,他在干什么,?(翹著二郎腿,,很悠閑地躺在地上。)多懶呀,!他的兄弟在刻苦練習(xí)本領(lǐng),,他卻在——懶洋洋地曬太陽(yáng)。請(qǐng)你懶懶地讀這句話,。
師:請(qǐng)你讀得慢些,,才能把這種感覺(jué)讀出來(lái)。(生再讀)
師:聽(tīng)出來(lái)了,,你讀出了懶洋洋的感覺(jué),。誰(shuí)想挑戰(zhàn)他的朗讀,讀得比他更懶些,。
課文里寫小獅子懶洋洋地曬太陽(yáng),,還會(huì)懶洋洋地干什么?(課件出示短語(yǔ)練習(xí):懶洋洋地——)懶洋洋地睡覺(jué),、懶洋洋地說(shuō)話,、懶洋洋地做事、懶洋洋地走……(此處將課后練習(xí)穿插進(jìn)去了)
師:這可真是只懶獅子,。我們一起懶洋洋地讀讀這句話,。
師:通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們知道了這是兩只完全不一樣的小獅子,,現(xiàn)在,,老師想請(qǐng)你們?cè)囍暾x讀這段話,希望通過(guò)你用朗讀讀出這兩只小獅子的不同。(同桌兩人,,一人讀勤獅子,,一人讀懶獅子)
師:小獅子這么懶,小樹(shù)可看不下去了,,它說(shuō):“你怎么不學(xué)點(diǎn)兒本領(lǐng)?。俊背鍪具@句話,,懶獅子抬起頭來(lái),慢吞吞地說(shuō):點(diǎn)擊出示具體句子
指一名學(xué)生讀出:我才不去吃那苦頭呢,!
隨機(jī)指導(dǎo)朗讀:哦,,懶獅子可是慢吞吞地說(shuō)呢,你再讀(另叫一名學(xué)生讀)
師:小樹(shù)說(shuō):“那你以后怎樣生活呢,?”點(diǎn)擊出示句子,。
懶獅子說(shuō):點(diǎn)擊出示句子“我爸爸媽媽是林中的”,點(diǎn)一名小朋友讀,。
師:如果你就是這只懶獅子,,你說(shuō)這話時(shí),會(huì)用什么心情說(shuō),?
指導(dǎo)讀出:自豪,、驕傲、得意的語(yǔ)氣,。
兩名學(xué)生讀就可以了,。
師:一名學(xué)生讀完,順便就對(duì)那名學(xué)生說(shuō)“孩子,,將來(lái)我們老了,,不在了,你靠誰(shuí)呢,?你也應(yīng)該學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),,做一只真正的獅子?!保ǔ鍪具@段話)
師:懶獅子聽(tīng)了媽媽的話,,以后它會(huì)怎么做呢?
(三)感悟應(yīng)該自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)
師:文中介紹的這兩只小獅子,,你想對(duì)這兩只小獅子說(shuō)點(diǎn)什么,?
(點(diǎn)擊課件出現(xiàn)兩只小獅子)
生1:我想對(duì)第一只小獅子說(shuō):“小獅子,你真能干,,你將來(lái)肯定能成為森林之王,。我也要向你學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活本領(lǐng),不依靠父母,?!?/p>
生2:我要對(duì)懶獅子說(shuō):“懶獅子,你也應(yīng)學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),,要不將來(lái)你會(huì)餓死的”
生3:我也對(duì)懶獅子說(shuō):“懶獅子,,你總想依靠父母,可是你父母將來(lái)不在了,,你怎么辦呀,!”
師:大家說(shuō)的對(duì)!如果懶獅子能夠知錯(cuò)就改,,像勤獅子一樣刻苦練習(xí),,它一定會(huì)成為一只有真本領(lǐng)的、能獨(dú)立生存,、威猛的獅子,!
師:學(xué)了這個(gè)故事,能說(shuō)說(shuō)你今后打算怎么做,?
師出示名言,。少壯不努力……..,希望大家在學(xué)習(xí),、生活中也能勤學(xué)苦練,,練就一身真本領(lǐng),將來(lái)成為一個(gè)真正的人,,一個(gè)有用的人,。
三.寫字
師:下面我們就來(lái)學(xué)著寫一寫。請(qǐng)看大屏幕,。(出示:學(xué),、常、苦)
師:這幾個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎,?誰(shuí)來(lái)讀一讀,,并組一個(gè)詞?(生匯報(bào))
師:大家來(lái)看這三個(gè)字在結(jié)構(gòu)方面有什么共同點(diǎn),?(生:上下結(jié)構(gòu))
師:請(qǐng)大家看這個(gè)常字和學(xué)字的字頭各是什么,?
(黨字頭和學(xué)字頭)
師:這兩個(gè)字頭在書(shū)寫時(shí)一定要注意筆順,一起來(lái)說(shuō)說(shuō),。
師:分別說(shuō)說(shuō)上下結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是什么呢,?
(生:“學(xué)”上下寬窄相當(dāng),“?!笔巧蠈捪抡?,“苦”是上窄下寬。)
師:中國(guó)漢字美就美在她的變化,同樣是上下結(jié)構(gòu),,但在不同的字中卻有不同的體現(xiàn),。
師:我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“常”的寫法,。我們一起先來(lái)書(shū)空,,說(shuō)說(shuō)“常”字的筆順,,從中間到兩側(cè),。(生書(shū)空筆順)
師:剛才我們已經(jīng)從整體上了解了“常”字,,誰(shuí)能從整體上到部分再來(lái)說(shuō)說(shuō)“?!薄#ā俺,!笔巧舷陆Y(jié)構(gòu),、上寬下窄,。)
師:你認(rèn)為要想寫好這個(gè)字,,你想提醒大家什么呢?
(生匯報(bào),,如扁口稍向內(nèi)收,,巾字兩側(cè)要寫直等等,最后一筆是懸針豎)
(師補(bǔ)充強(qiáng)調(diào),。)
師:先請(qǐng)大家描一個(gè),,再來(lái)寫一個(gè),描的時(shí)候按照剛才你的觀察,,慢慢地描,,更要用心體會(huì)例字。
師:寫好的同學(xué)請(qǐng)你把的作品和例字比一比,,說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)在哪里,,不足在哪里呢?(生:比字,,出1人+1人大屏幕上比,。)
師:請(qǐng)你再寫一個(gè),這次一定寫的更好,。(大屏幕展示1人)
師:剛才我們采用了看,、描、臨,、比,、改這五步來(lái)學(xué)寫這個(gè)字,這是寫好字的好辦法,叫做“五環(huán)習(xí)字法”,,請(qǐng)你用這個(gè)好辦法來(lái)寫寫另外兩個(gè)字,。
師:寫字也是一件需要耐心、需要智慧,,需要整天練習(xí)的本領(lǐng),,正如古人所說(shuō):一年之計(jì)在于春,一天之計(jì)在于晨,。只要堅(jiān)持不懈,,刻苦練習(xí)本領(lǐng),我們將來(lái)一定會(huì)成為對(duì)家庭,、對(duì)社會(huì)有用的人,。
四.總結(jié)
練習(xí)也需要勤學(xué)苦練,也要持之以恒,,…..希望,,小朋友們?cè)诮窈竽芟蚯讵{子學(xué)習(xí),無(wú)論在學(xué)習(xí)方面,,還是練字方面都能:
再出示一句名言:師讀出:書(shū)山有路勤為徑….,,或者是其他有關(guān)勤練書(shū)法的名言也行。1.你們說(shuō)做什么事情才算好事情呢,?
2.尤拉到底想做那些好事情,?
3.妹妹、小狗,、奶奶碰到什么困難呢,?
4.尤拉幫助了他們了嗎?他又是怎樣做的呢,?
5.妹妹,、小狗,、奶奶被拒絕了是什么心情?分別會(huì)說(shuō)什么?
6.尤拉為什么一件好事情沒(méi)有做成,?他到底該怎么做,?
7.你能為身邊的人做點(diǎn)什么好事情呢,?
兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十四
1,、同學(xué)們坐得真直,眼睛真亮,。為了表示獎(jiǎng)勵(lì),,我請(qǐng)大家看一段動(dòng)畫片。
2,、播放《獅子王》片斷,。
3,、剛才動(dòng)畫片里的那只威武強(qiáng)壯的獅子叫什么呀?(原來(lái)是森林之王辛巴)
4,、看,,辛巴來(lái)了(出示辛巴圖片),他今天是來(lái)求助的,,(出示王冠)這就是森林之王的王冠,,辛巴的兩個(gè)兒子都想得到它,究竟該給誰(shuí)呢,?讓我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下兩只小獅子吧,!
5、板書(shū)課題《兩只小獅子》,,齊讀課題,。
二、組織教學(xué)
三,、通讀全文,,整體感知
1、自由朗讀
用自己喜歡的方式讀課文,,注意認(rèn)清字形,,讀準(zhǔn)字音。
2,、指名讀
3,、出示動(dòng)畫,,檢查字詞情況
出示詞:整天,、本領(lǐng)、苦頭,、地位,、應(yīng)該、刻苦,、將來(lái)等,。
a、齊讀
b,、領(lǐng)讀
c,、開(kāi)火車讀
比較:該——刻,并組詞,。
四,、通過(guò)對(duì)比,感知兩只小獅子的特點(diǎn)
師:現(xiàn)在,,你對(duì)這兩只小獅子了解了多少呢,?誰(shuí)能來(lái)談一談,?
從課文中找出兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子,結(jié)合課文插圖,,好好讀一讀,。
師:誰(shuí)愿意將第一只獅子的表現(xiàn)讀給大家聽(tīng)?(出示第二自然段)
你能從課文中找出一個(gè)詞來(lái)概括第一只小獅子的特點(diǎn)嗎,? (板書(shū)“刻苦”)
師:從哪里能看出它刻苦,?
出示圖片:滾、撲,、撕,、咬。誰(shuí)來(lái)表演一下,?
(讓學(xué)生根據(jù)表演內(nèi)容猜詞語(yǔ))
師:再說(shuō)說(shuō)另外一只獅子吧,!誰(shuí)愿意將它的表現(xiàn)讀給大家聽(tīng)?
同樣,,第二只小獅子的特點(diǎn)也可以用課文中的一個(gè)詞來(lái)概括,。
比賽讀,看誰(shuí)能讀出小獅子懶洋洋的樣子,。出示課件“懶洋洋地曬太陽(yáng)”,,照樣子說(shuō)話。
看到懶獅子的表現(xiàn),,你有什么想問(wèn)的,?
引導(dǎo)提出:它為什么不練本領(lǐng)?
不但我們有這樣的疑問(wèn),,連它的好朋友小樹(shù)都忍不住想問(wèn)它了呢,!
快看看小樹(shù)跟懶獅子都說(shuō)了些什么。
a,、自由讀,。
b、男女生分角色讀
c,、指名分角色讀,。
小結(jié):懶獅子不練本領(lǐng)的原因:怕吃苦頭(板書(shū)),想憑借父母的權(quán)勢(shì)和地位生活
師:這是它的想法,,可它的父母會(huì)讓它這樣做嗎,?
想不想聽(tīng)聽(tīng)獅子?jì)寢屖窃鯓訉?duì)懶獅子說(shuō)的?(出示第七自然段)
范讀
生仿照,,讀一讀獅子?jì)寢尩脑挕?/p>
齊讀,。
引導(dǎo)討論:什么是“真正的獅子”?它怎樣做才能成為一只真正的獅子,?
五,、趣味鏈接,,呼應(yīng)開(kāi)篇
師:緊張的時(shí)刻來(lái)到了,神圣的王冠到底該給誰(shuí)戴上呢,?
學(xué)生討論,,思維不定勢(shì),鼓勵(lì)創(chuàng)新,。
學(xué)了這個(gè)故事你有什么感想,?
六、作業(yè):請(qǐng)學(xué)生給自己布置作業(yè),。
七,、板書(shū)設(shè)計(jì):
兩只小獅子
刻苦
怕吃苦頭