欧美成人永久免费_欧美日本五月天_A级毛片免看在线_国产69无码,亚洲无线观看,精品人妻少妇无码视频,777无码专区,色大片免费网站大全,麻豆国产成人AV网,91视频网络,亚洲色无码自慰

當(dāng)前位置:網(wǎng)站首頁 >> 作文 >> 兩只小獅子教學(xué)設(shè)計方案(十四篇)

兩只小獅子教學(xué)設(shè)計方案(十四篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-10 14:59:58
兩只小獅子教學(xué)設(shè)計方案(十四篇)
時間:2023-03-10 14:59:58     小編:zdfb

為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量,、高水平開展,常常需要提前準(zhǔn)備一份具體,、詳細(xì)、針對性強(qiáng)的方案,,方案是書面計劃,,是具體行動實施辦法細(xì)則,步驟等。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢,?又該怎么寫呢,?下面是小編精心整理的方案策劃范文,歡迎閱讀與收藏,。

兩只小獅子教學(xué)設(shè)計方案篇一

1,、認(rèn)識“獅,、整”等14個生字,會寫“練,、習(xí)”等6個字。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句,。

3,、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),,明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理,。

教學(xué)重點:

學(xué)習(xí)生字、新詞,,明白獅子***話所蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)時間:2課時

課前準(zhǔn)備:掛圖,、生字卡片

第二課時

課前緩和氣氛

師:今天,咱們班來了幾位老師聽課,你們心情怎么樣,?咱們作為主人應(yīng)該對客人怎么樣?咱們要好好上課讓客人們高興的來高興的走,。上課!

一,、檢查讀課文,品讀第二段,,了解兩只小獅子的不同,,感悟練習(xí)生活本領(lǐng)的重要,。

1,、師:這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)《兩只小獅子》。誰愿意讀課文,?讀的要正確流利聲音響,聽的要聽他們是不是做到了正確流利聲音響,。讀后評一評。

2,、師:兩只小獅子有什么不一樣?這樣說:一只怎樣,,另一只怎樣。(板書:刻苦練習(xí),,懶洋洋,不干)第二段寫的就是兩只小獅子的不同生活,。自己讀讀。一起讀,。

3、師:咱們給他倆起個名字吧。(板書:勤獅子,,懶獅子)你喜歡誰?為什么,?

生:我喜歡------因為——(點名發(fā)言,練習(xí)運(yùn)用文中的話表達(dá)自己的意思,,從而理解內(nèi)容。)

4,、師:而懶獅子是怎樣生活的?找出文中的句子,。齊讀。

出示掛圖,,師:瞧,,懶獅子在______

師:像這樣一直生活下去,他會怎樣,?

生:他會…

二、 品讀3—6段,,明白懶獅子的想法錯在哪里,學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句,。

1、師:懶獅子可不明白這些,。就連小樹都替他——和同桌一人一段朗讀3、4,、5,、6段,。感受小樹和懶獅子的心情。

2、師:你覺得小樹心情怎樣,?生:說出自己的想法,讀一讀小樹第一次問的話,。師生合作讀。(師要加進(jìn)說的提示語)

3,、師:懶獅子聽了卻——點名讀4段。懶獅子真懶,,說話都—把這個詞下劃上橫線。誰來演懶獅子慢吞吞地說,?“那苦頭”是指什么?懶獅子因為什么所以不學(xué)本領(lǐng)?

4,、小樹聽后更著急了,說——懶獅子這樣怕苦,,小樹都生氣了,,說——小樹聽他不愿吃苦,,很擔(dān)心,說——(教師必要時示范)

5,、師:懶獅子還振振有詞呢!指名讀第6段,。懶獅子想靠誰過好日子?行不行,?過好日子得靠誰?

三,、品讀第7段,理解獅子***話,,想象懶獅子的變化,。

1、師:獅子媽媽希望懶獅子成為怎樣的獅子,?(板書:真正的獅子)真正的獅子什么樣?

2,、聽了懶獅子的話后媽媽該多擔(dān)心啊??熳x讀獅子***話吧。(看圖后指名讀)

3,、師:只有怎樣才能成為真正的獅子?(板書:學(xué)會生活本領(lǐng))

4,、懶獅子聽了***話會怎么想怎么做呢?小組中交流,,說完請坐正,發(fā)言請舉手,。

四、書寫指導(dǎo),。

師:孩子們,,你們是要做懶孩子還是做刻苦學(xué)習(xí)的孩子啊,?下面我們來寫“苦、學(xué)”,。

1、觀察老師的示范,,書空,,然后提醒同學(xué)們注意什么,。

2,、學(xué)生練習(xí)。教師巡視指導(dǎo),。

板書設(shè)計

27 兩只小獅子

整天 刻苦練習(xí) (勤獅子)

懶洋洋 不干 (懶獅子)

學(xué)會生活的本領(lǐng)

成為真正的獅子

兩只小獅子教學(xué)設(shè)計方案篇二

1、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。

2,、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),,明白不能依賴父母,,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

3,、積累語言材料,在語言實踐中學(xué)會運(yùn)用語言,。

讀中了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴父母,,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

積累語言材料,,在語言實踐中學(xué)會運(yùn)用語言,。

頭飾 兩只小獅子圖片 課件

一,、復(fù)習(xí)新字

幻燈片出示字詞————上一節(jié)課的字詞朋友又和我們見面了,開火車把它們讀讀吧,。

二、細(xì)讀課文,,讀中感悟,。

1,、上一節(jié)課,,我們不但把課文讀通,讀順,,我們還知道了獅子媽媽生下了兩只小獅子。現(xiàn)在獅子媽媽想請你們給它的寶寶取個名字,,你愿意嗎?想取個合適的名字,,要認(rèn)真讀讀課文呀。

2,、指名給兩只小獅子取名,。(板書:勤,、懶)引導(dǎo)用“因為……,所以……”說理由,。

過渡:這兩只獅子真不相同,,一只( 非常刻苦),,另一只(什么也不干)

3,、感悟一只小獅子的勤奮,、刻苦,。

(1)抓住“整天”一詞,體會小獅子的勤奮

整天是什么意思,?你能用“整天”說一個句子嗎,?

(2)練功內(nèi)容————刻苦

小獅子在整天練習(xí)什么本領(lǐng)呀,? (滾,、撲、撕,、咬),你能做做這些動作嗎,?

(3)引導(dǎo)想象小獅子整天練習(xí)本領(lǐng)的情形:早上,太陽剛剛升起,,小獅子就開始練習(xí)了,中午,,小獅子還在烈日下練功,,練得…..

(4)指導(dǎo)朗讀

過渡:另一只小獅子也是這樣刻苦嗎,?

4、感悟另一只獅子的懶散,、依賴心理

出示句子,指讀名句子,,

(1)除了可以說懶洋洋地曬太陽?還可以說懶洋洋地干什么呢,?

(2)看圖說說,這只獅子在曬太陽時是什么表情,,什么動作,?

(3)用你的聲音來表現(xiàn)出懶獅子曬太陽時的情景,。

過渡:這只小獅子呀不滾、不撲,、不撕,,也不咬,,什么也不干,連小樹也著急了,。

5、小樹,、懶獅子的^對`話

分角色朗讀,根據(jù)學(xué)生朗讀的效果,,進(jìn)行適時指導(dǎo)。

第一次^對`話————不愿吃苦頭

(1),、疑問的語氣

(2)、抓住慢吞吞一詞來指導(dǎo)讀,。

(3)、聯(lián)系上下文,,理解苦頭。

(4),、比較句子“我不去吃那苦頭”和“我才不去吃那苦頭呢,!”體會不同方式的表達(dá)帶給別人的感受也不相同,。

第二次^對`話————依賴父母

(1)、抓住“憑著”,、“地位”指導(dǎo)讀

(2)、感受懶獅子的驕傲,、神氣。

同桌之間加動作練習(xí)小樹與懶獅子的^對`話,,指明一桌帶頭飾物表演讀,。

過渡:(出示頭飾)聽到你們的^對`話,,獅子媽媽說話了。

6,、感悟獅子媽媽的話:

(1)生讀獅子媽媽的話,,評價中指導(dǎo)讀出教育的語氣,。

(2)生自由練習(xí)讀,提示讀得最好的帶頭飾表演讀,。

(3)全班女生讀

(4)說出獅子媽媽的擔(dān)憂,理解真正的獅子,。

(5)引入故事,深入思考,。

獅子媽媽的擔(dān)憂是多余的嗎?請聽老師講個故事:

一天,,獅子媽媽和勤獅子出去找食物,,懶獅子還是懶洋洋地躺在大樹下曬太陽,。可過了很久,,獅子媽媽都沒有回來,懶獅子餓極了,,只好自己去找吃的。正好一只小兔子路過,,懶獅子樂壞了,,直流口水,心想:一頓美味的晚餐送上門來了,。它馬上向小兔撲過去,可是它的動作太慢了,,機(jī)靈的小兔輕易地躲閃了,一下子工夫,,小兔逃得無影無蹤了。懶獅子正不服氣,,一只兇猛的大老虎已經(jīng)向它撲過來,,把它牢牢地壓在地上,,懶獅子想要使出獅子家族的看家本領(lǐng):滾、撲,、撕、咬,。可它平時根本沒練習(xí),,完全無法抵抗。正在最危急的時候,,勤獅子撲過來,,撕破老虎的皮,,咬傷老虎的腿,,把老虎趕走了,,懶獅子得救了,。(幻燈片出示:這個時候懶獅子才明白:將來,爸爸媽媽老了,,不在了,,我只能靠 ,,只有掌握了 ,才能做一只真正的獅子呀,。)

(6)師談話總結(jié):其實我們小朋友也一樣呀,,只有學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會生活,,不依賴父母,才能做一個出色的孩子,。此時此刻,你有什么話對自己說或者對你的伙伴說嗎,?(指名說)

三、積累語言,。

過渡:多懂事的孩子呀,,老師送給你們?nèi)湔湎r間學(xué)習(xí)本領(lǐng)的諺語,。

幻燈片出示:

少壯不努力,,老大徒傷悲

一寸光陰一寸金,,寸金難買寸光陰,。

一年之計在于春,,一天之計在于晨。

四,、拓展延伸,運(yùn)用語言,,把故事再編下去。

同學(xué)們,,聽了獅子媽媽的話,懶獅子會有什么樣的變化呢,?當(dāng)它再一次遇到小兔子的時候又將會怎么樣呢?小組討論懶獅子的變化,,把故事再編下去,!

幻燈片出示:聽了獅子媽媽的話,,從此以后,懶獅子 ,。

兩只小獅子教學(xué)設(shè)計方案篇三

這是一篇童話故事,主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度,。一只小獅子非常勤奮,每天練習(xí)生活的本領(lǐng),;另一只卻認(rèn)為憑著父母的本領(lǐng)和地位就可以生活得很好,于是,,整天懶洋洋地曬太陽,什么也不干,。課文通過一勤一懶兩只小獅子的對比,以及獅子媽媽對懶獅子的教育,,告訴學(xué)生,,從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí),,學(xué)會生活的本領(lǐng),不能依靠父母的本領(lǐng)和地位生活,。

學(xué)習(xí)生字新詞,,明白獅子媽媽說的話的道理,。

1、認(rèn)識“獅,、整”等14個生字。會寫“練習(xí)”等6個字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句,。

3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),,明白不能依懶父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理,。

課件、小黑板

1,、導(dǎo)言:同學(xué)們,你們認(rèn)識獅子嗎,?獅子是一種非常兇猛的動物,人們常常把它叫做什么呢,?(獸中之王、百獸之王)

今天申老師要帶領(lǐng)大家學(xué)一篇課文,,課文中有兩只小獅子,,他們小時候的表現(xiàn)是不一樣的,!它們長大以后能不能成為萬獸之王呢,?請你讀課題。

(課前板書:27.兩只小獅子)

2,、讀課題。

這個“獅”是翹舌音,,“子”讀輕聲,再齊讀,。

誰有辦法記住這個“獅”字,?(反犬旁加上“老師”的“師”字。)

1,、學(xué)生自由朗讀課文,提出要求,。

讓我們打開語文書120頁,,自由朗讀一遍這篇課文,,記住讀準(zhǔn)字音,不加字,,不減字,自己開始,。

2、學(xué)生自由讀課文,。

3、檢查字詞,。

獅子 整天練習(xí)

打滾 撲打咬一口

刻苦 將來慢吞吞

依靠 應(yīng)該懶洋洋

師:生字寶寶悄悄和你們打招呼了,,問你,,還認(rèn)識他們嗎?自己讀自己的,,讀好之后用(師舉手)這個手勢告訴我。開始,。

指名讀。正音詞語“懶洋洋”,。

師:它單獨讀的時候讀yánɡ,可是在“懶洋洋”當(dāng)中,,它是abb式,我們讀一聲,,聽老師讀“懶洋(yānɡ)洋(yānɡ)”,,(生跟讀)

師:去掉拼音還會讀嗎?開火車,。(小火車開起來!——咔嚓咔嚓開起來)

4,、段檢查

師:生字寶寶藏起來了,在哪兒呢,?

段2:一只小獅子整天練習(xí)滾,、撲,、撕、咬,,非??炭?。另一只卻懶洋洋地曬太陽,什么也不干,。

指名讀,齊讀,。

課件顯示:孩子,將來我們老了,,不在了,你靠誰呢,?你也應(yīng)該學(xué)會生活的本領(lǐng),做一只真正的獅子,。

指名讀,齊讀,。

師:不知不覺當(dāng)中,我們已經(jīng)跟生字寶寶做了好朋友,。

1,、取名

師:回歸到課文,《兩只小獅子》,,給它們?nèi)€名字吧,?

指名學(xué)生說,。

師:申老師給它們?nèi)×藗€特別有趣的名字?特別懶的那一只呢,,我給它取名

叫懶懶(板書:懶懶),,特別勤奮的那一只呢,,我給它取名叫勤勤(板書:勤勤)。

2,、畫一畫

師:打開書,,自由朗讀一遍課文,,用“﹏”畫出懶懶和勤勤小時候不同的表現(xiàn)。

生自由讀,。

交流,,指名說。

3,、勤勞的獅子

師:我們先來看勤勤。

生齊讀,。

師:勤勤練習(xí)得怎么樣???(板書:刻苦)

課件顯示:早上,天剛剛亮,,小獅子就(開始練習(xí)滾、撲,、撕、咬 ),。

中午,,剛剛吃過午飯,,小獅子就( 又開始練習(xí)滾,、撲,、撕、咬 ),。

晚上,天都快黑了,,小獅子( 還在練習(xí)滾、撲,、撕,、咬 ),。

指名說,。

師:小獅子勤勤是一只怎樣的獅子?(刻苦)從早上到中午,,再到晚上,一整天都不停地練習(xí),,請你讀出你的感受。出示句子:一只小獅子整天練習(xí)滾,、撲,、撕、咬,,非常刻苦,。再指名朗讀,。

課件顯示:勤勤在練習(xí)當(dāng)中會吃哪些苦頭?比如說“滾”,,再比如說“撲”?指名說,。(再讀句子)想象著你腦海中出現(xiàn)的畫面,我們再一起來讀讀這一句話,。

師:關(guān)鍵的詞語能起到表情達(dá)意的作用,,聽聽老師是怎么讀的,。(師范讀)再齊讀,。

4,、懶獅子

師:當(dāng)勤勤刻苦地在練習(xí)的時候,懶懶在干嗎,?

課件顯示:另一只卻懶洋洋地曬太陽,什么也不干,。(板書:曬太陽)齊讀。

課件顯示:一只小鹿從它旁邊跑過,他(卻懶洋洋地曬太陽,,什么也不干) 一只小老鼠大搖大擺地在他面前,他(卻懶洋洋地曬太陽,什

么也不干)

他一邊躺著,,還一邊( )。

師:這就是懶洋洋的意思,,想著這樣的畫面,我們來讀這句話,。

課件顯示:另一只卻懶洋洋地曬太陽,什么也不干,。

學(xué)生齊讀。

師生對比讀:師少詞語“整天”和“懶洋洋”,。用紅色字體標(biāo)出。生全讀,,還要重點讀出紅色的字。

5,、小樹和懶獅子的對話

課件顯示對話,。

“你怎么不學(xué)點兒本領(lǐng)啊,?”

“我才不去吃那苦頭呢,!”

“那你以后怎樣生活呢?”

“我爸爸和媽媽是林中的大王,,憑著他們的地位,我會生活得很好,!”師:旁邊的小樹看不過去了,他也跑出來勸懶懶了,,請你和同桌小朋友一人讀小樹的話,,一人讀懶懶的話,,但老師有一個要求,,注意每一句話后面紅色的標(biāo)點符號,,它會提示你朗讀的語氣,。

同桌分角色讀。師巡視,。

指名一對同桌讀,。

師:這一次讓女同學(xué)讀小樹的話,男同學(xué)讀懶懶的話,,敘述的部分由老師來讀,。文中有一個詞語,能提示我們在讀懶懶的話的速度應(yīng)該是(慢吞吞),,準(zhǔn)備好,腰挺直,,開始了,。

課件顯示整段。

師引讀:一棵小樹問懶獅子(生接讀),,小樹在為你著急呢,可是懶獅子抬起頭來,,慢吞吞地說(生接讀)懶懶,,要知道你的想法是錯的,,小樹又說了(生接讀)是呀,真是為你擔(dān)心呀,,可是懶獅子是這樣說的(生接讀)。

師:真的能憑著爸爸媽媽的地位生活得很好嗎,?懶懶此時就在你面前,你有什么話要對他說,?

6,、媽媽的話

孩子,,將來我們老了,不在了,,你靠誰呢?你也應(yīng)該學(xué)會生活的本領(lǐng),,做一只真正的獅子。

師引讀:獅子媽媽走過去,,拍了拍肩,語重心長地說(生接讀)獅子媽媽看著懶懶,,很認(rèn)真地對他說(生接讀)獅子媽媽摸了摸懶懶的頭,激動地說(生接讀)

師:真正的獅子,?難道懶懶他不是一只獅子嗎?那你認(rèn)為真正的獅子是一只怎樣的獅子,?

師引讀:聽了媽媽的話,,懶懶他改了(課件顯示填空),。

聽了媽媽的話,懶懶跟勤勤一起整天練習(xí)(滾,、撲,、撕,、咬),非常(刻苦),。他們學(xué)會了(生活的本領(lǐng)),成了兩只(真正的獅子),。

練:書空,要注意右邊不是東,,是橫折鉤。

習(xí):獨體字,。

師:聽了你們的話和獅子媽媽的話,,小獅子懶懶已經(jīng)改變了,,可是不能依靠父母,那么,,我們該靠誰呢?自由讀一遍老師的擴(kuò)展材料,,讀好之后,舉手示意,。

小蝸牛問媽媽:“為什么我們從生下來,就要背負(fù)這個又硬又重的殼呢,?”媽媽說:“因為我們的身體沒有骨骼的支撐,只能爬,,又爬不快,所以要這個殼的保護(hù),!”

小蝸牛:“毛蟲姐姐沒有骨頭,也爬不快,,為什么她卻不用背這個又硬又重的殼呢,?”

媽媽:“因為毛蟲姐姐能變成蝴蝶,,天空會保護(hù)她啊?!?/p>

小蝸牛:“可是蚯蚓弟弟也沒有骨頭爬不快,,也不會變成蝴蝶,,他為什么不背這個又硬又重的殼呢,?”

媽媽:“因為蚯蚓弟弟會鉆土,大地會保護(hù)他啊,。”

小蝸??蘖似饋恚骸拔覀兒每蓱z,天空不保護(hù),,大地也不保護(hù)?!蔽伵寢尠参克骸八晕覀冇袣ぐ,?!我們不靠天,也不靠地,,我們靠自己”

師生對讀。引出:哦,,小蝸牛我終于明白了,其實你是想告訴我們不靠天,,也不靠地,,不靠爸爸和媽媽,,要讓我們靠自己?!保ò鍟嚎孔约海?/p>

師:糟了,糟了,,我的鞋帶散了,我要靠自己(指名回答),。

一不小心,,我摔倒在地上,,(指名回答)

早上起床,我一定要讓媽媽幫我穿衣服,。(指名回答)

今天的作業(yè)又碰到難題了,我一定要等著媽媽回來才做(指名回答),。 今天考試,我有個題目做不出,,我要到同學(xué)那兒看一看。(指名回答)

像這樣靠自己的孩子,,相信我們班里還有很多。

在這節(jié)課的結(jié)束,,老師送給大家一首歌,,這首歌是《我有一雙萬能的手》,,每個人都有一雙萬能的手,用這雙萬能的手靠自己,,我們都是好孩子。

我有一雙萬能的手,萬能的手,,

樣樣事情都會做,都會做,,

洗衣裳呀,洗手絹呀,,

補(bǔ)襪子呀,縫鈕扣呀,,

自己的事情自己做,自己做,。

媽媽說我是個好孩子,,

爸爸他也常常夸獎我,,夸獎我。

27,、兩只小獅子

勤勤刻苦 靠自己

懶懶曬太陽

兩只小獅子教學(xué)設(shè)計方案篇四

1,、 教學(xué)內(nèi)容

《兩只小獅子》是一篇童話故事,。主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度,課文通過兩只小獅子學(xué)習(xí)本領(lǐng)時不同行為的比較和獅子媽媽對懶獅子的教育,,告訴學(xué)生應(yīng)該從小勤奮學(xué)習(xí),學(xué)會生活本領(lǐng),,不能依靠父母的地位而生活。

2,、 學(xué)情分析

從小學(xué)生身心發(fā)展的狀況來看,大多數(shù)學(xué)生都喜歡動物,,尤其室一年級下學(xué)期的學(xué)生,,喜歡閱讀并對周圍事物有好奇心,,“為什么文中的小獅子要練習(xí)“滾,、撲、撕,、咬”這些本領(lǐng),這與他們的生存有什么關(guān)系,?”這是課前了解學(xué)情時發(fā)現(xiàn)的學(xué)生學(xué)習(xí)難點,。因此,,在課堂上聯(lián)系學(xué)生的生活實際,創(chuàng)設(shè)他們熟悉的情景,,通過各種信息技術(shù)手段,,幫助他們學(xué)習(xí)、積累,、感悟語言,就成為課堂上應(yīng)重點突破的難點,。學(xué)生初步具有了自主、合作,、探究學(xué)習(xí)的能力和欲望,相信結(jié)合恰當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)手段和老師的引導(dǎo),,大部分學(xué)生能結(jié)合簡單的生活經(jīng)歷和情感體驗,,在朗讀中提出自己的見解,、表達(dá)自己的感受。

1,、知識技能目標(biāo):認(rèn)識11個會認(rèn)字中的7個。會寫“練、習(xí)”2個字,。;能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、過程方法目標(biāo):通過創(chuàng)設(shè)情境,、朗讀感悟、互動探究,,努力激活教與學(xué)的氣氛,力求教學(xué)過程的生動活潑,。

3、情感態(tài)度目標(biāo):從內(nèi)心喜歡閱讀,、朗讀童話故事,;明白從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí),學(xué)會生活的本領(lǐng),,不應(yīng)該依靠父母生活的道理。

重點:在具體語言環(huán)境下認(rèn)識14個生字,,結(jié)合具體語言感受兩只小獅子的不同表現(xiàn)”,。

難點:

1,、理解兩只小獅子為什么要學(xué)習(xí)“滾、撲,、撕、咬”,。

2、學(xué)習(xí)積累‘懶洋洋’這一類詞,并學(xué)會運(yùn)用這些詞語進(jìn)行說話及寫話訓(xùn)練,,發(fā)展語言運(yùn)用能力,產(chǎn)生寫話興趣,。

一、 激趣導(dǎo)入

1,、小朋友們,,你們喜歡看動畫片嗎,?現(xiàn)在老師就請大家看一部動畫片的片段好么?小朋友們認(rèn)真看,,動畫片里的主人公是誰?(通過截取的動畫片片段,,讓學(xué)生通過生動有趣的畫面感受獅子獸中之王的兇悍,同時動畫片又是學(xué)生喜愛的一種媒體形式,,能夠充分拉近學(xué)生與課文主人公的距離,。)

2,、動畫片的主人公是誰,?見過真獅子么,?說說你眼中的獅子吧。

3,、是啊,獅子威猛強(qiáng)悍,,難怪人們尊它為——林中之王呢!但是你們知道么,,科學(xué)家調(diào)查小獅子的存活率可低了,10只小獅子里只有兩只左右能長成大獅子,??磥戆∫肷嫦聛聿⒊蔀榱种兄?,可真不是一件容易的事情啊,?

今天我們來學(xué)習(xí)27、兩只小獅子齊讀課題

4,、(貼兩只小獅子的掛圖)今天兩只小獅子來到我們課堂了,你們想見他們么,?誰來跟小獅子打聲招呼,?我們一齊和小獅子打聲招呼吧,。(目的是糾正翹舌音)

這兩只小獅子,究竟誰能夠生存下來成為真正的林中之王呢讓我們一起讀讀故事吧,!

二、新授

(一)讀課文,、正字音、讀通順

1,、打開書,,自己讀課文,要求看準(zhǔn)字形,,讀準(zhǔn)字音,,讀通句子,。如果遇到不認(rèn)識的字怎么辦?老師相信你們能行,,開始吧,。

2,、把書放下,往前看,。讀課文之前,小獅子還給大家?guī)砹艘恍┬屡笥涯?。你認(rèn)識它們么,?(出示生字詞,,帶拼音的找人一行行領(lǐng)讀。)誰來當(dāng)小老師領(lǐng)讀,?(教師強(qiáng)調(diào)翹舌音:整和獅都是翹舌音,撕平舌音,,吞的韻母)讀的真準(zhǔn)確,有什么變化,?這樣還認(rèn)識么,?(出示去掉拼音的生字詞,,讀一個詞語然后全班齊讀。通過幻燈片先后出示帶拼音的生字詞和不帶拼音的生字詞,,環(huán)節(jié)設(shè)置難度體現(xiàn)梯度,手段簡潔有效,。)

3、小朋友們生字讀得真準(zhǔn)確,,放在課文里你們還能讀準(zhǔn)么?

4,、如果老師請同學(xué)分自然段接力讀課文,,大家快看課文老師請幾名同學(xué)好呢,?(學(xué)生可能七嘴八舌意見不統(tǒng)一,,老師導(dǎo):我們一起來找一找吧,,分自然段指讀)誰能像小獅子一樣勇敢的想給大家聽?其他同學(xué)來做小裁判,,一定要認(rèn)真聽,一會還要請你們來給評一評呢,?(分自然節(jié)朗讀)真了不起,第一次讀,,字音就那么準(zhǔn)確。

(二)讀課文,,猜猜誰是林中之王,,找理由,。

1,、讀課文你知道了什么,?

2、你能猜一猜,,他們中的哪一個能成為林中之王嗎?不要著急,,你的猜測是要有理由的,這理由要從課文中找,,你們能行么?

3、這么自信,,打開課本,,再讀故事。讀完后想一想,,畫一畫,你的理由是什么,。(生自由讀故事取名找理由)

(師巡回指導(dǎo)時候可以說:有些小朋友已經(jīng)想好答案,,找到理由,,為了呆會兒說的時候更能顯出你的水平,你把這些句子好好再讀讀,。)

4、把你想好的答案和找到的理由告訴同桌,,呆會兒看誰說得最讓人信服。有問題請教老師,。

(同桌交流,,教師繼續(xù)個別指導(dǎo))

5,、你們想好自己的答案了么?老師都急著想知道了?。▽W(xué)生匯報,教師評價:大家同意么,?還有不同的答案么?你們真會動腦筋,,理由充分么,?……)

6,、我們的答案驚人的一致,可是你根據(jù)什么這樣猜測呢,?誰來說說你的理由?

(1)(文中句子:一只小獅子整天練功滾,、撲,、撕、咬非??炭唷0鍟?/p>

a說說你的體會,,找的和他們一樣的小朋友來說說你的體會。

b說說刻苦練什么,?滾,、撲,、撕、咬

c為什么刻苦練習(xí)滾,、撲、撕,、咬。是啊,,這些動作都是獅子捕食時候要用到的看家本領(lǐng)呢!只有這樣他才能生存啊,。(為什么小獅子要練習(xí)這些本領(lǐng),這與他們的生存有什么關(guān)系,?這是課前了解學(xué)情時發(fā)現(xiàn)的學(xué)生學(xué)習(xí)難點。在這堂課上,,我從網(wǎng)上摘取了獅子捕食的真實場面,。獅子捕食過程中的驚險場面,,讓學(xué)生一下子走進(jìn)非洲草原,“滾撲撕咬”這種生存本領(lǐng)練習(xí)的必要,,讓學(xué)生見景頓悟。以前的教學(xué),沒有這種信息技術(shù)的手段輔助,,學(xué)生總是模模糊糊感覺不到。)

誰能表演一下這些獅子捕食用的動作,?(師指名表演)

還有這么多小朋友都想來表演啊,。好,全體起立,,老師說你們演滾——撲——撕——咬——

(2)那另一只獅子為什么當(dāng)不了林中之王呢?

是啊,,懶獅子只圖一時的清閑,沒有想到以后的生活,,所以它還滿不在乎的說。(出示幻燈片),,讀讀懶獅子的話,追問:他不想吃什么苦頭,?

你想像一下,懶獅子在說這話時會是什么表情和動作,?

(三) 讀課文,猜心情,,讀對話

1、聽到懶獅子這番話,,你心里怎樣想的?是啊,,我也擔(dān)心極了,而且連小樹都忍不住要說它幾句了,。讀讀小樹的話,猜猜小樹是什么心情?

2,、來,誰來猜猜(學(xué)生可能猜測小樹生氣,、小樹奇怪、小樹著急,,獅子懶惰……隨機(jī)指導(dǎo)讀評價,,心急如焚的小樹……)

3,、再來讀一讀小樹的話,讀出你的感受,!

4、指讀小樹的話,。

5、請同學(xué)們老對倆分角色讀讀小樹和懶獅子的對話,,看誰讀得最能體現(xiàn)出他們各自的心情!

(四)讀課文,,入角色,,勸獅子

1,、如果我是懶獅子,我認(rèn)為我會生活的很好,,同學(xué)們?yōu)槭裁凑f不能呢?

2,、看來大家都跟獅子媽媽想的一樣,都在為小獅子的生存而擔(dān)憂啊,,來一起讀讀獅子媽媽的話,。

(五)延伸課文,,激發(fā)想像

1、你猜懶獅子聽了媽媽的話又會怎樣想,,怎樣做呢?小組內(nèi)說一說,。

2、謝謝大家的信任,,知錯就改的懶獅子一定會勤奮練習(xí)生存的本領(lǐng),,你們相信它長大也會成為真正的林中之王么?讓我們用掌聲來為它祝福吧,!

分角色再讀課文,。

(五)識記生字

1,、讓我們回到森林王國認(rèn)識其他的朋友吧。(課件出示14個生字)自己讀一讀,。

2、這節(jié)課我們先來識記前七個生字,,(課件出示7個),其中滾,、撲,、咬剛才讀課文的時候我們用動作記住他們了,,還記得么?下面我們重點來記這四個生字(獅,、整、練,、習(xí))小組內(nèi)交流一下你是怎樣記住這些字的?

3,、指名交流。

4、看來同學(xué)們都認(rèn)識這些生字朋友了,,比比誰的詞語組得多(擴(kuò)詞:整、練,、習(xí))讓我們一起開火車組詞讀一讀吧!

(六)寫字

1,、小朋友們生字記得真牢,,寫字也能這樣出色么,?

2,、今天我們來寫前兩個字,齊讀,,仔細(xì)觀察,“練”字,,寫的時候你想提醒大家注意什么,?

3,、教師范寫。

4,、打開《寫字練習(xí)本》,擺好寫字姿勢,,描一個寫一個,。

5,、筆放下,請坐好,。仔細(xì)觀察“習(xí)”你想提醒大家注意什么?

6,、教師范寫

三,、課堂練習(xí)

1、同學(xué)們這節(jié)課學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真,,看小獅子邀請我們一起做游戲了呢!

(1),、猜猜我是“誰”?表演生字,,猜字游戲,。

2,、讀句子,選擇正確的字,。

懶(師 獅子)(正 整)天不學(xué)本領(lǐng)。

3,、一只小獅子(練 東)習(xí)滾,、撲、撕,、(校 咬)非常刻苦,。

四,、小結(jié)

同學(xué)們,,兩只可愛的小獅子已經(jīng)成為我們的朋友了,相信在大家地幫助下它們長大后都能成為林中之王,,帶領(lǐng)林中的百獸幸福的生活。老師有個建議,,想請大家課后自由選擇合作伙伴,把課文與小伙伴合作讀一讀,,演一演,,也可以把你想像中懶獅子的變化也加上,你們愿意嗎,?下節(jié)課我們一起來展示交流。小朋友們下課后也要想一想,,自己身上有沒有像懶獅子一樣的毛病呢?你該怎樣改呢,?今天的語文課我們就上到這里。

兩只小獅子教學(xué)設(shè)計方案篇五

1,、學(xué)會本課11個生字和由生字組成的詞語,。用“應(yīng)該”,、“本領(lǐng)”、“真正”三上詞練習(xí)說話,。

2、理解課文內(nèi)容,,抓住重點詞語,聯(lián)系上下文理解其義,,培養(yǎng)學(xué)生理解詞語的能力。

3,、了解兩只小獅子不同的表現(xiàn),,使學(xué)生知道應(yīng)該從小鍛煉生活的本領(lǐng),,不應(yīng)該依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。

4,、能角色有感情地朗讀課文。

一,、情境表演,引出故事:

1,、森林里的動物們召開了緊急會議,,商討誰可以當(dāng)選“森林之王”,。同學(xué)們,你們猜猜,,大家最終選了誰?(獅子)

2,、出示生字“獅”并教學(xué),。(左中右結(jié)構(gòu)、形聲字)可以引導(dǎo)學(xué)生自己說怎么記,。

3,、在拓展閱讀的基礎(chǔ)上表演:

為什么動物們一致推選獅子做大王呢?老師請同學(xué)們課前搜集了許多有關(guān)獅子的資料,,誰能用自己喜歡的小動物的語氣來演一演?

學(xué)生戴著自己制作的頭飾,,結(jié)合自己搜集的有關(guān)獅子的資料模仿小動物的語氣說說推選獅子做大王的理由,。(課件演示獅子的圖象),。

4、獅子憑借記得的本領(lǐng)成了森林之王,,瞧,現(xiàn)在它們有了自己的寶寶,,兩只可愛的獅子王子,。同學(xué)們想不想知道兩只小獅子的故事嗎,?

二,、按要求自學(xué)課文:

1,、提出自學(xué)要求:

請同學(xué)們按屏幕上的要求自學(xué)課文。(屏幕顯示:)

獅 整 練 習(xí) 滾 撲 咬

苦 懶 洋 吞 將 靠 應(yīng)

2,、自學(xué)課文。

三,、檢查自學(xué):

1、教學(xué)“我會認(rèn)”中的生字,。

⑴ 屏幕出示生字:

① 自由大聲讀,。

② 和同桌比一比誰讀得更好,,然后討論一下哪些字的讀音要注意。

③ 開火車讀,。

④ 出出金點子,幫助大家記住這些字,。

⑵ 這些生字藏在了詞語中,你還會讀嗎,?

① 同桌同學(xué)一起讀,,看讀得快又對,。

② 當(dāng)個小老師帶領(lǐng)大家讀。

③ 誰能從這些詞語中找出abb的詞語,?再舉幾個這樣類型的詞語。

④ 齊讀,。

2、同學(xué)們數(shù)清楚了嗎,?課文一共有幾小節(jié),?指名分節(jié)讀,。評議讀得怎么樣,。(提出進(jìn)一步的要求,。)

3、出示插圖:

⑴ 用自己說兩只小獅子長得怎么樣,?

⑵ 他們的表現(xiàn)有哪些不同?(看圖說說,,然后說說你從課文的哪個小節(jié)讀懂的,?)

⑶ 根據(jù)學(xué)生的回答,,貼出詞語。

一只刻苦 整天練習(xí) 滾 撲 咬

一只懶洋洋 什么也不干 曬太陽

⑷ 哪只獅子長大后會成為真正的獅子王?為什么,?(勤奮、努力,、珍惜時間)

你能用自己的話來勸勸哪只懶惰的小獅子嗎?

⑸ 指導(dǎo)朗讀第二小節(jié),。(用語氣和表情讀出小獅子的不同)

四、教學(xué)生字:

1,、屏幕出示:練習(xí)

觀察:這兩個字的結(jié)構(gòu)怎樣,?在田字格中書寫要注意什么,?

演示字的筆順。集體書空,。擴(kuò)詞,。

2、練習(xí)書寫,。

五、課時小結(jié):

這堂課我們不但認(rèn)識了許多生字,、了解了獅子的一些生活習(xí)性,,還通過自己的聰明,讀懂了兩只小獅子的不同,,知道了只有珍惜時間刻苦學(xué)習(xí)才能真正擁有本領(lǐng),。下節(jié)課我們就要一起看看小樹和獅子媽媽是怎么說的。

兩只小獅子教學(xué)設(shè)計方案篇六

第一課時

(一)導(dǎo)言引入,,讀題識字

.導(dǎo)言:同學(xué)們,我們都知道,,獅子是一種非常兇猛的動物,被人們稱作獸中之王,。我們今天要學(xué)的課文中有兩只小獅子,,他們小時候的表現(xiàn)可不一樣呢,!那么他們是不是都能夠成為勇猛的動物,,成為獸中之王呢?現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)這篇很有意思的課文,。(板書課題)

.齊讀課題,注意讀準(zhǔn)“獅”,。提示:“shī”是整體認(rèn)讀音節(jié),讀翹舌音,。怎樣記住這個字?(反犬旁加上“老師”的“師”字)

(二)初讀課文

.學(xué)生自由朗讀課文,。要求看拼音讀準(zhǔn)字音,,找出要求會認(rèn)的生字作上記號,,看拼音多讀幾遍。

.教師范讀或聽錄音朗讀全文。

.學(xué)生試著讀一讀,,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,。

(三)細(xì)讀課文第二自然段,感知內(nèi)容,,認(rèn)識生字

指名讀第二自然段,,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識其中的生字,。

(1)指名朗讀,其他同學(xué)邊聽邊注意生字的讀音和字形,。根據(jù)需要提醒學(xué)生注意:“整”是翹舌音、后鼻韻母,;“懶、練”的聲母是邊音“l(fā)”,;“洋”是后鼻音,。

(2)學(xué)生各自用不同的方法識記這些字的讀音和字形,。如,“整”的下面是“正”,,把“正”換成第三聲就是“整”的讀音;“滾”,,水燒開了就是滾燙的,所以是三點水旁,。

(3)練習(xí)用這些生字組詞,。

(4)再朗讀這個自然段,,要求看清字形,讀準(zhǔn)字音,。

(5)指導(dǎo)學(xué)生寫本自然段中的五個字。①教師邊示范邊提醒學(xué)生注意:“練”的右邊不是“東”,;“習(xí)”的筆畫雖少,,但不容易寫好,,要注意每一筆在田字格中的位置。②學(xué)生在書上描紅,、臨寫。

(6)學(xué)生提出不懂的問題,。相機(jī)設(shè)問導(dǎo)思:從哪里可以看出第一只小獅子練本領(lǐng)非常刻苦,?(整天,,滾,、撲、撕,、咬)

第二課時

(一)復(fù)習(xí)檢查

檢查生字認(rèn)讀情況,朗讀第一,、二自然段。

(二)看圖朗讀

.投影顯示兩幅插圖,,說說圖上畫的是哪幾個自然段講的內(nèi)容,。

.指名讀第三至七自然段,,想一想:懶獅子真的很懶嗎?從哪些地方可以看出來,?小組討論、探究,。(整天曬太陽,;不學(xué)本領(lǐng),;不愿吃苦頭)應(yīng)該怎樣讀小樹和懶獅子的對話,?

.你覺得懶獅子這樣做有道理嗎,?結(jié)合懶獅子的話說一說。

.朗讀第六,、七自然段,說說你從懶獅子和**的對話中體會到了什么,。

.分角色朗讀第三至七自然段,讀出角色的語氣,,體會其中的道理。

.讀讀說說,。①學(xué)生看課件(或投影、或課后題),,讀“懶洋洋地曬太陽”“慢吞吞地說”“興沖沖地走進(jìn)來”。②填詞補(bǔ)句:懶洋洋地,。要引導(dǎo)學(xué)生打開思路,多說一些短語,,可提示學(xué)生要填的都是表示動作的詞語。

.齊讀課文最后一段,。指導(dǎo)認(rèn)“將,、*,、應(yīng)”等三個生字。

(三)舉行朗讀比賽

學(xué)生有感情地朗讀課文,,比一比誰讀得好。每個小組在人人朗讀的基礎(chǔ)上,,選出一個代表,大家協(xié)助他準(zhǔn)備,,然后到全班朗讀,,評一評誰讀得最好。教師根據(jù)讀的情況進(jìn)行朗讀指導(dǎo),。

(四)擴(kuò)展訓(xùn)練

.朗讀課文最后一段中獅子**的話。想一想:懶獅子聽了獅子**的話,,會怎么想,怎么做,?學(xué)生先獨立思考,再分小組討論發(fā)言,,然后全班集中討論交流。

.根據(jù)討論的意見,,一人扮懶獅子,,一人扮媽媽,,表演懶獅子和**的對話。

兩只小獅子教學(xué)設(shè)計方案篇七

1,、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“閱讀是學(xué)生個性化行為,不應(yīng)以教師的.分析來代替學(xué)生的閱讀實踐,。”所以,,本課的教學(xué)設(shè)計是以讀為主,,引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué),,演中悟。

2,、創(chuàng)設(shè)多種活動,給學(xué)生提供自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

3,、充分尊重學(xué)生的感受,、體驗和理解,留下足夠的學(xué)習(xí)空間為學(xué)生張揚(yáng)個性,,激揚(yáng)靈性服務(wù)。

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、積累abb形式的疊詞,。

3,、通過讀中感悟,對課文進(jìn)行再創(chuàng)造,。

4、明白從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí),,學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng),不能依靠父母生活的道理,。

1、剪輯動畫片《獅子王》片斷,。

2,、制作多媒體課件,。

一、說獅子(引入):

1,、課前播放《獅子王》片斷。

⑴ 你能說說獅子給你留下了什么印象,?

⑵ 生談印象,。

⑶ 是啊,說得真好,,怪不得人們稱獅子是──林中之王、百獸之王,。

二,、揭題、質(zhì)疑:

1,、威猛的媽媽有兩個孩子,,他們就是我們今天要認(rèn)識的兩位新朋友──(板書課題:兩只小獅子)

2,、看了課題,你想知道什么,?

3、初讀課文:教師范讀課文,,學(xué)生注意聽清楚生字字音。

三,、取名字,找理由:(品讀)

1,、這些天獅子媽媽還真煩惱著呢!這兩只獅子還沒取名呢,,你愿意幫她給他們?nèi)∶麊幔?/p>

2,、不過,,取名要符合小獅子的性格特點,要有根據(jù),,要有理由的,,這理由要有課文中找,有問題嗎,?

3、師:請打開課本120頁,,好好讀讀故事,“老師提示”(生自由讀故事取名找理由)

(師巡回指導(dǎo))

4,、有些小朋友已經(jīng)想好名字,,找到理由,,為了呆會兒說的時候更能顯出你的水平,老師建議大家把這些詞語好好再讀讀,。(師重點指導(dǎo)困難的幾個學(xué)生)

5、把你想好的名字找到的理由告訴組里的小朋友,,呆會兒推薦出一個最好的名字來。組長要注意檢查生字的讀音,。有問題請教老師,。

(生繼續(xù)小組交流,,教師繼續(xù)個別指導(dǎo))

6、你們都取了些什么好名字,?我都急著想知道了!

教師給予適當(dāng)?shù)脑u價

我們小朋友取的名字真不錯,,獅子媽媽感謝你們哪,!可是到底叫哪呢,?這樣,暫且叫他勤勤,,另一只叫懶懶好吧,當(dāng)然,你認(rèn)為還是你的名字好,,你按自己的想法叫。

7,、來,,勤勤這個可愛的名字哪個小組取的,?來,你們來說說理由,?

⑴ 生:(讀)一只小獅子整天練功滾、斯,、咬、非??炭?。

⑵ 說說你的體會

⑶ 理解“刻苦”的含義:

① 師:這樣吧,!說說勤勤刻苦練哪什么功,?

② 生答:滾、撲,、撕,、咬

③ 師:來誰表演一下

(師指名表演)

④ 師:還有這么多小朋友都想來表演啊,。好,老師說你們演

滾──(用手勢做)

撲──撕──咬──

⑤ 師:我們班小朋友真是好演員,。想想勤勤一天到晚地這么練會遇到什么困難呢?

⑥ 總結(jié):是啊,。夏天,火辣辣的太陽照在頭頂上,,勤勤的臉上身上全是汗水,,冬天北風(fēng)呼呼地吹著,,別的小動物都躲在被窩里不出來,,而勤勤冒著嚴(yán)寒來到森林里,,他的腳都快凍僵了,但他還要練功,。這就是“刻苦”的意思 。

⑦ 師:把你感受到的讀一讀,。

(指名讀)(生讀,突出“非??炭唷保?/p>

⑧ 誰來評評他讀得怎么樣,?

來,,一起來夸夸這只勤快的小獅子,,把你感受到的讀出來。

8,、勤勤的名字取得棒,理由也充分,,不錯。那叫懶懶的理由呢,?

⑴ 生答。指導(dǎo)朗讀:

① 師:你能把懶懶的感覺讀出來嗎,?

② 你們想想平時什么時候懶洋洋或者見過誰懶洋洋的?

③ 比比誰更像懶懶,。(比讀)

④ 像“懶洋洋”這樣的詞你還知道哪些?

⑵ 師:取名“懶懶”“懶獅子”還有什么理由,?

① 句子1:他抬起頭來,慢吞吞地說:“我才不去吃那苦頭呢1”他不想去吃苦頭,可以看是他很懶,。

他不想吃什么苦頭,?

還有別的理由嗎,?叫懶的理由。

② 句子2:懶獅子說:“我爸爸和媽媽是林中的大王,,光看他們的本領(lǐng)和地位我會生活得很好?!保ǘ喾N形式讀)

四、重點指導(dǎo)對話朗讀:(精讀感悟)

1,、我們班小朋友名字取得真好,,那我們有沒有另一種本領(lǐng):“猜的本領(lǐng)”就是根據(jù)人說的話來猜猜他心里在想什么,?行嗎?(出示于樹和懶獅子的對話)

2,、我們來讀讀對話,,猜猜他們心里有想什么(生自己讀句子揣摩心情)

⑴ 來,,誰來猜,,喜歡猜哪句就猜哪句。(生讀)

⑵ 你來做樹,說說你在想什么,?(奇怪的,、生氣的等)

① 那你來做一做奇怪的小樹──加上“奇怪地說”

(生讀小樹的話)

② 你來做生氣的小樹:加上“生氣地說”

⑶ 是啊,,同樣一句話,,不同的感受可以有不同的讀法,來,,說一說懶獅的心里在想什么?

⑷ 這時候懶獅子,,送他幾個詞。

⑸ 懶獅子還會有怎么樣的動作,。

⑹ 來加上動作表情來讀讀懶獅子最后的那句話,。

(指名讀,、評價)

⑺ 誰來做小樹,和懶獅子對著讀,?

(指名角色朗讀──師生互讀──小組準(zhǔn)備,合作讀)

五,、勸獅子:(延伸)

1,、聽了他們的對話,,真想勸勸這只懶獅子,你想勸嗎,?來,老師演懶獅子你來勸(指名勸,,隨機(jī)指導(dǎo)說話,勸的話要道理,,說話時要真誠,,誠懇有禮貌)

2,、你們跟獅子媽媽想的一樣,來一起讀讀獅子媽媽的話,。

(生齊讀)

3、這只懶獅子會有怎樣的后果呢,?

那你能不能想像一下,,然后向作者一樣來編一編兩只小獅子后來的故事呢?

⑴ 同桌合作探討,,續(xù)編故事。

⑵ 自由匯報,。

⑶ 通過續(xù)編的故事,,說說現(xiàn)在自己喜歡哪只小獅子,?

在班里開一個“續(xù)編故事會”,,讓大家把自己續(xù)編的故事講給全班同學(xué)聽,,并進(jìn)行評比。

兩只小獅子

勤勤:整天練習(xí)滾,、撲、撕,、咬,非??炭?。

懶懶:整天懶洋洋地曬太陽,。

在這節(jié)課中,,最重要的一環(huán)就是給課文添加提示語。學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗以及對課文的理解,,給人物設(shè)計了不同的動作,,給對話加上了不同的語氣詞,課文在他們的感悟中變成了童話,,面對自己再創(chuàng)造的成果,,學(xué)生怎會沒有興趣呢?這也培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維的有力,。而且,添加提示語也有利于指導(dǎo)朗讀,。通過添加提示語,,學(xué)生就會自然而然地去感悟這些語氣,,體會人物的態(tài)度,并且在讀的時候自然而然地流露出這種情感,。

由此可見,在教學(xué)中以讀為主,,讀中感悟,,始終是語文教學(xué)的一個重要途徑,。

兩只小獅子教學(xué)設(shè)計方案篇八

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文一年級第二冊第七單元27課《兩只小獅子》第二課

1、正確,、流利、有感情地朗讀課文,,學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。

2,、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),,明白不能依賴父母,,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)。

有感情地朗讀課文,,理解課文內(nèi)容。

抓住懶獅子說的話,,了解其不鍛煉本領(lǐng)的原因,。理解獅子媽媽所說的話,。

1,、課前兩分鐘活動,。

2、導(dǎo)入

昨天我們一起認(rèn)識了兩只小獅子,,一只叫勤勤,另一只叫懶懶,。小獅子想檢查一下小朋友們回家是不是認(rèn)真學(xué)習(xí)生詞了,。

3,、檢查復(fù)習(xí)生詞,做識字小游戲,。

4、學(xué)習(xí)課文

師:獅子是百獸之王,,可是成為一只真正的獅子可沒那么簡單,,那文中勤勤和懶懶表現(xiàn)有什么不一樣的,?你最喜歡哪一只?為什么,?(引導(dǎo)學(xué)生說話)。

生:都喜歡勤勤,。

師:那我們來看勤勤整天練習(xí),滾,,撲,,廝,、咬,你從哪個詞看出勤勤練習(xí)得很辛苦,?——整天。

出示課件,,讓生回答,。

早上,天還沒亮,,這只小獅子已經(jīng)在( ),練得( ),。

中午,,太陽火辣辣的,這只小獅子又在( ),,練得( )。

晚上,,動物們已經(jīng)入睡了,,這只小獅子還在( ),,練得( )。

師問生:你覺得它在練習(xí)中會遇到哪些困難,?

出示課件,刮風(fēng),,下雪,,生病等圖片,讓生體會堅持練習(xí)的困難,。

出示另一只獅子懶懶的表現(xiàn)。

出示小樹與懶懶的對話,,讓生分角色讀,。

自由練讀,,指名讀。

讓生想象:聽了獅子媽媽的話后,,小獅子會怎么想,怎么做,?

如果我是懶獅子,,聽了媽媽的話,,我會________________________。

聽了獅子媽媽的話,,懶懶會 _______________________,

非常__________,。

他們學(xué)會了( ),成了兩只( ),。

5、學(xué)習(xí)生字

師指導(dǎo),,生聯(lián)系,師展評,,生改進(jìn)。

6,、布置作業(yè):

(1)、完成生字書寫,。

(2)、把故事講給爸爸媽媽聽,。

7,、板書設(shè)計

兩只小獅子

勤勤

懶懶

真正的獅子

兩只小獅子教學(xué)設(shè)計方案篇九

知識與能力:認(rèn)識“獅,、整”等14個生字

過程與方法:通過自主識字、交流等多種形式熟練地認(rèn),、寫生字。通過多種形式的反復(fù)誦讀,,擴(kuò)展想象等加深對不同角色的理解,體會獅子媽媽的話。初步學(xué)會朗讀疑問句和感嘆句,。

情感、態(tài)度與價值觀:喜歡文中勤勞的獅子,,明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理,。

學(xué)習(xí)通過動詞了解兩只小獅子的特點,,明白獅子媽媽話中的道理,。

一,、謎語導(dǎo)入:此物老家在非洲,,滿頭長發(fā)大步走,張開大嘴一聲吼,,嚇得百獸都發(fā)抖。(打一動物)

師:我們今天就來學(xué)習(xí)第27課兩只小獅子,。(板書課題,生書空,。)

二,、初讀課文:

(一),、出示自讀要求:

1、看拼音,,把字音讀準(zhǔn),把句子讀通,。

2、劃出生字,,多讀幾遍。

(二)檢查生字詞。

(三)指名讀課文,,概況注意內(nèi)容:

獅子媽媽生下來了(),一只小獅子整天(),,非常(),另一只卻()地曬太陽,。獅子媽媽看見了很著急地說:“你也應(yīng)該學(xué)會生活的本領(lǐng),(),!”

三、新課學(xué)習(xí):

(一)出示兩只小獅子的圖片,,師問:你喜歡哪只小獅子,看圖說說他們的動作神態(tài)是怎樣的,?

(二)課文中的哪一段寫了這兩幅圖的內(nèi)容,?

(三)細(xì)讀體會,。

引導(dǎo)學(xué)生抓住動詞來體會勤獅子的刻苦練習(xí),懶獅子的懶惰,。

通過反復(fù)地誦讀,抓住“滾,、撲,、撕,、咬”結(jié)合做動作來體會,。感受動詞在描寫中的作用,。

四、補(bǔ)充閱讀材料:

(一)他得的紅圈圈最多

思考:為什么鄧小平爺爺?shù)玫募t圈圈最多,?

(二)在池塘底下

我會填

輕輕地、緩緩地()小心翼翼地()

慢慢地()好奇地()

兩只小獅子教學(xué)設(shè)計方案篇十

(第一課時)

1,、學(xué)會11個生字詞,會用“應(yīng)該,,本領(lǐng),真正”三個詞練習(xí)說話,。

2、理解課文內(nèi)容,,讓學(xué)生懂得不應(yīng)該依賴父母生活,而應(yīng)從小就鍛煉獨立生活能力的道理,。

3,、能分角色,,正確,,流利地有感情地朗讀全文。

抓住懶獅子說的話,,了解其不練功的原因,理解獅子媽媽說的話中所講的道理,。

拼音卡片,幻燈片,,小黑板寫?yīng){子媽媽的話。

二課時

:讀準(zhǔn)生字讀音,,理解字詞的意思和課文內(nèi)容。

1,、同學(xué)們見過獅子嗎?你知道獅子有哪些特點,?(兇猛,食肉,林中之王)

2,、今天我們學(xué)習(xí)14課《兩只小獅子》,看看這是兩只怎樣的小獅子,。

1,、讀準(zhǔn)課文生字字音,,讀通全文,標(biāo)了出自然段,。

2、開火車讀生字卡片,。(例:kē 棵 ),,齊讀詞語卡片,。

3、逐段朗讀課文,。

4、再齊讀課文,。 一共有幾個自然段?課文主要寫了誰,?寫他們的什么事?

1,、讀第一自然段,這一段主要講什么,?

2、這兩只小獅子的表現(xiàn)有哪點有同,?

3、讀第二自然段,,一共有幾句話,?

(1)第一句話講什么?板書:一只刻苦練功 從哪兒看出刻苦練功,? “整天”是什么意思,?說明什么,?(練的時間長,從早到晚,,不怕苦,不怕累) 它整天都練些什么本領(lǐng),?誰能用手勢做一做滾,撲,,撕,,咬的動作,?(滾可以練得身體靈活:撲能使動作迅速而兇猛,撕,,咬能置獵物于死地)

(2)另一只小獅子整天在干什么?板書:另一只什么也不干,。 懶洋洋地曬太陽是什么樣子?(沒精打彩)

(3)看圖⑴誰是獅子媽媽,?誰是刻苦的獅子?誰是懶獅子,?你從哪里看出來的?你喜歡哪一只小獅子,,為什么?

(4)帶著感情讀2自然段,。

4、這只獅子為什么會這么懶,?讀 3-6自然段,。

(1)小樹向懶獅子提出了哪兩個問題? “練功”是什么意思,?(鍛煉本領(lǐng))讀出奇怪的語氣,。

(2)懶獅子是怎樣回答的? “那苦頭”指的什么,?說明什么?(怕苦)它認(rèn)為什么是吃苦頭,?它說這話時什么語氣,?慢吞吞說明什么,?誰來試讀?

(3)懶獅子不練功,,以后怎樣生活呢?它自己是怎樣想的,?(讀懶獅子的第二句話) “憑著”是什么意思,?靠誰呢,?它父母有什么本領(lǐng)?它父母有什么地位,?這句話的意思是什么?(它想依靠父母的本領(lǐng)和地位生活) 板書:yi kao 父母

(4)懶獅子說這話時是什么樣子,?(得意) 看插圖⑵為什么會這樣?(炫耀……)

(5)它會生活得好嗎,?為什么,?

5,、獅子媽媽是怎樣教育懶獅子的?讀第七段,,把媽媽說的話勾下來。

(1)媽媽一共講了幾句話,?

(2)抽讀第一句話,,這句話是什么意思?(沒有誰可靠,,只有靠自己)

(3)要靠自己該怎么做?讀第二句,?!耙病笔鞘裁匆馑??跟誰一樣該苦練功,?“應(yīng)該”是什么意思?媽媽為什么這樣說,?(讓他向勤獅子學(xué)習(xí)克服怕苦的思想)

(4)媽媽還告訴懶獅子什么?真正的獅子是怎樣的獅子(有獨立生活能力,,像父母一樣做林中之王) 怎樣才能成為真正的獅子?(只有刻苦……學(xué)會生活的本領(lǐng),,才……)板書:中心句 這句話用子什么標(biāo)點符號,?表達(dá)了媽媽什么思想感情,?

(5)聽了媽媽的話,小獅子是什么表情,?看插圖(3)這時他會怎樣想,怎樣做,?

6、這刻課文告訴我們什么道理,?(從小應(yīng)該刻苦鍛煉生活能力,不應(yīng)該依靠父母生活的道理)

7,、小學(xué)生長大了要建設(shè)祖國,保衛(wèi)祖國應(yīng)該學(xué)會哪些本領(lǐng),?

8,、兩只小獅子,另一只什么也不干,,依靠父母,。自己學(xué)會生活的本領(lǐng),,才能成為真正的獅子。

兩只小獅子教學(xué)設(shè)計方案篇十一

1,、認(rèn)識“獅”,、“整”等14個生字,。會寫“練”,、“習(xí)”等6個字。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴父母,,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

1,、學(xué)習(xí)生字,,有感情地朗讀課文,。

2、理解獅子媽媽教育懶獅子的話,。

一,、設(shè)疑導(dǎo)入,讀題識字

1,、導(dǎo)言:同學(xué)們,你們知道森林中被稱為獸中之王的動物是誰嗎,?今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是:27課《兩只小獅子》。

2,、齊讀課題,,注意讀準(zhǔn)“獅”,,怎樣記住這個字呢?

3,、將來他們倆中誰能成為真正的森林之王呢?請同學(xué)們自己閱讀這篇課文,。

二,、初讀課文,,整體感知。

1,、請同學(xué)們借助拼音自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,,難讀的地方可以多讀幾遍或向老師,、同學(xué)請教一下,。

三、學(xué)習(xí)生字,。

1、出示生字,,讓學(xué)生認(rèn)讀,。

2,、去拼音讀,。

3、學(xué)生用多種方法記字,。

4、認(rèn)讀詞語,。(開火車讀,、男女比賽讀等形式)

四,、寫生字。

1,、出示生字:非、常

2,、學(xué)生觀察字型,說出要注意的地方,。

3,、學(xué)生范寫

4,、學(xué)生臨寫,老師巡視檢查,。

5、展示,、評價,。

五,、再讀課文,感悟課文內(nèi)容

1,、聽老師范讀課文,想想:課文講了一件什么事?

2,、出示兩只獅子圖片:看,,這就是那兩只小獅子,,他們分別在干什么?

(1)請同學(xué)們找出課文中描寫勤獅子和懶獅子的不同表現(xiàn)的語句讀一讀,。

(2)出示句子:一只小獅子整天練習(xí)滾、撲,、撕、咬,,非常刻苦,。

①指名讀;②做動作,;③齊讀,;④板書:刻苦練習(xí)

(3)出示句子:另一只去懶洋洋地曬太陽,,什么也不干,。

①指名讀;②板書:曬太陽

③句型練習(xí):懶洋洋地曬太陽

3,、這只懶獅子為什么“懶洋洋地曬太陽,什么也不干”,,他是怎樣想的?

4,、指導(dǎo)朗讀3?6自然段,。

(1)看圖1體會懶獅子說話的語氣,。

(2)同桌分角色朗讀。

(3)學(xué)生分角色朗讀,,大家評一評。

(4)你覺得懶獅子這樣想對嗎,?

5,、出示插圖2:看獅子媽媽在干什么?

(1)看獅子媽媽教育孩子多有耐心呀,!找到獅子媽媽說的話自己讀讀,讀出獅子媽媽說話時耐心的語氣來,。

(2)指名讀,。

(3)你從獅子媽媽的話中體會到了什么,?(板書:學(xué)會生活的本領(lǐng),做一只真正的獅子)

6,、小組內(nèi)分角色朗讀全文,讀出角色的語氣,,體會其中的道理,。

7,、學(xué)生帶頭飾分角色朗讀課文。

六,、擴(kuò)展延伸:

兩只小獅子誰能成為真正的林中之王?為什么,?你喜歡那只小獅子,,為什么,?

七、板書設(shè)計:

27,、兩只小獅子

懶獅子(圖)勤獅子(圖)

刻苦練習(xí)曬太陽,學(xué)會生活的本領(lǐng),做一只真正的獅子,!

兩只小獅子教學(xué)設(shè)計方案篇十二

這篇童話故事寫的是兩只小獅子,開始的時候,,一只勤奮,一只懶惰,,后來經(jīng)過獅子媽媽的勸說,懶獅子也變勤奮了,。故事告訴學(xué)生:從小要刻苦鍛煉獨立生活的本領(lǐng),不應(yīng)該依賴父母,。學(xué)習(xí)課文時,,應(yīng)適當(dāng)?shù)姆攀?,讓學(xué)生邊讀邊思,邊悟邊讀,,自然表達(dá),流露自己的真情實感,。

1,、學(xué)習(xí)課文,,使學(xué)生知道從小要刻苦鍛煉獨立生活的本領(lǐng),不應(yīng)該依賴父母,。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)有語氣地朗讀課文,,練習(xí)分角色朗讀,。

3,、參加討論。能夠說一說懶獅子聽了媽媽的話以后會想些什么,。

1,、《獅子王》的動畫片。

2,、讓學(xué)生搜集有關(guān)獅子的資料。

(一),、課前談話,引出課題,;

打開電視,出示畫面,。觀察:這是什么動物?它們長的什么樣,?(最好能說出公獅和母獅外形上的不同)

師:前不久,,獅子媽媽生下了兩只小獅子,這兩只小獅子有什么不一樣呢,?我們來學(xué)習(xí)課文《兩只小獅子》。

(二),、自讀全文,引發(fā)興趣

邊讀邊找一找:這兩只小獅子有什么不一樣呢,?

(三)、逐段學(xué)習(xí),,細(xì)細(xì)感悟

學(xué)習(xí)第二自然段:

1、自讀,,你讀出了什么?

2,、大家再讀,,看有什么新發(fā)現(xiàn),?(結(jié)合圖)

3,、指導(dǎo)朗讀,,并進(jìn)行評議。

學(xué)習(xí)第三至六自然段

1,、自讀后同桌交流:這只懶獅子為什么不練功呢,?

2,、出示錄像:獅子練功時會吃什么苦頭呢?看后結(jié)合自己爬山,、跑步、跳繩說一說,;

3、觀察圖,,懶獅子跟小樹是怎么說的呢?并試著用這種語氣讀讀,;

4、指導(dǎo)分角色朗讀(必要時教師可范讀)

學(xué)習(xí)第七自然段

1,、自讀:懶獅子說的話讓誰聽到了?獅子媽媽是怎么說的呢,?

2,、自學(xué):獅子媽媽說了幾句話,?每句話什么意思?你讀懂了什么,?還有哪不懂找出來畫上問號,;

3、全班交流:你讀懂了什么,?

4、四人一組討論解決你們提出的不懂的問題,;

5,、全班討論解決小組里沒有解決的問題;

學(xué)習(xí)第八自然段

1,、懶獅子聽了媽媽的話會想些什么呢,?發(fā)揮想象,,小組討論,;

2、齊讀這段,,懶獅子是怎么做的?

3,、怎樣做才是真正的小獅子呢?

(四),、分角色朗讀,,深化認(rèn)識

這兩只小獅子你比較喜歡哪一只?為什么,?

(五)、布置作業(yè)

自選1:聽寫生字詞語

自選2:與家長合作,,練習(xí)分角色朗讀

自選3:搜集獅子的有關(guān)資料,,介紹給大家

兩只小獅子

刻苦

整天

怕吃苦

練習(xí)

憑父母

真正的獅子

兩只小獅子教學(xué)設(shè)計方案篇十三

1.有感情朗讀課文,,通過朗讀表現(xiàn)出兩只小獅子“勤”“懶”不同的特點。

2.理解課文,,通過理解“整天練習(xí)、非??炭?、懶洋洋,、曬太陽”,,了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),,分別感受小獅子的“懶”與“勤”

:明白不能依賴父母,,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

理解“整天練習(xí),、非常刻苦,、懶洋洋、曬太陽”詞語,,體會小獅子的勤與懶;有感情地朗讀課文,。

有感情地朗讀課文

一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.小朋友們,,上節(jié)課我們在動物王國交了兩個好朋友,它們就是,?點擊課件,出示圖片

生:小獅子

2.今天我們繼續(xù)和小獅子交朋友,,請大家齊讀課題:27.兩只小獅子。(提前板好)

3.那你還記得這是兩只什么樣的小獅子呀,?

生:兩只小獅子一只很勤快,,另一只很懶(重點:此處可以訓(xùn)練說完整話)(比如生1:一只小獅子很勤快,。生2:一只小獅子很懶。師引:兩只小獅子分別是什么樣,?誰能完整說一說:這兩只小獅子一只很勤快,另一只卻很懶)如果出現(xiàn)“卻”這個詞,,可以表揚(yáng):你還會用上“卻”這個字,真了不起,。不出現(xiàn)就算了

師板:勤懶

二,、回顧課文,、細(xì)讀感悟

(一)感受小獅子的勤快

1.這兩只小獅子一只很勤快,,一只卻很懶,那么你喜歡哪只小獅子呢,?老師想請幾位小朋友讀讀(不要美美讀,因為這時還沒感情朗讀)課文,,其他小朋友一邊聽一邊思考,你喜歡哪只小獅子呢,?為什么,?

生:點讀課文,。不用分自然段點讀

2.你喜歡哪只小獅子,?

3.看來大家都喜歡第一只小獅子,那你為什么喜歡第一只呢,?你再讀讀課文,,把你喜歡的原因,,用橫線畫出來。

生:自畫

4.你為什么喜歡第一只小獅子,,誰把你找到的句子讀一讀?

匯報師出示

5.其他小朋友你找的也是這句話嗎,?生:是,。找錯的小朋友趕緊改一改,。

(此處再找一名學(xué)生讀這句話,,指導(dǎo)頓號的朗讀,指導(dǎo)后再讓一名學(xué)生讀)

6.小獅子整天練習(xí)滾,、撲、撕,、咬讓我們喜歡它。老師不明白了,,小獅子為什么要整天練習(xí)滾,、撲,、撕,、咬?

掌握生活本領(lǐng),,成為雄獅(準(zhǔn)備激勵性評價語)(板:學(xué)本領(lǐng))

7.大家因為小獅子刻苦練習(xí)本領(lǐng)而都喜歡它,那你愿意和小獅子一起練練這些本領(lǐng)嗎,?

8.你的表演真精彩,練了這么多本領(lǐng),,能說說你有什么感覺嗎,?

(感覺有點累,。)

9.小朋友們,大家剛才做不到1分鐘就累了,,可是小獅子卻是——整天在練習(xí)。

冬天,,………..(師)一邊說一邊大屏幕就出示了。

你來填一填,。

生:點填,。(激勵性評價語:進(jìn)行方法的指導(dǎo),。如:你填得很通順,如果能用上書中的語言更好了,。你不但用上書中的語言,而且還能說怎樣滾,、怎么樣撲,太了不起了,。這處有些難,生答不到也可以,,師不用費(fèi)力引導(dǎo)。重要是用書中的語言)

10.春,、夏、秋,、冬,小獅子整天練習(xí)滾,、撲、撕,、咬,你覺得這是一只怎樣的小獅子呢,?那你能不能通過讀表現(xiàn)出來呢,?

感情朗讀指導(dǎo)(先中等學(xué)生,評價:老師覺得你這只小獅子還不夠勤奮,,它可是整天練習(xí)呢。你再讀,,表現(xiàn)出小獅子的勤奮。體現(xiàn)指導(dǎo)有進(jìn)步。)再點讀兩人,,齊讀。

(以上環(huán)節(jié)最多10分鐘)

(二)大家都喜歡第一只小獅子,,因為它在刻苦學(xué)習(xí)本領(lǐng)。你們?yōu)槭裁床幌矚g另一只小獅子呢,?

生:說后,師引導(dǎo):如果你能用文中的話來回答更好了,。

出示句子。

師:一只小獅子在學(xué)本領(lǐng),,可是這只小獅子卻在懶洋洋地

板出:曬太陽

師:你能把懶懶的感覺讀出來嗎?(生讀,,沒有這種感覺)

師:看來你平時是一個很有精神的孩子,,讓你裝懶洋洋有點為難你了,。(出示懶獅子圖)你們看這懶獅子,,他在干什么?(翹著二郎腿,,很悠閑地躺在地上。)多懶呀,!他的兄弟在刻苦練習(xí)本領(lǐng),他卻在——懶洋洋地曬太陽,。請你懶懶地讀這句話,。

師:請你讀得慢些,,才能把這種感覺讀出來。(生再讀)

師:聽出來了,,你讀出了懶洋洋的感覺,。誰想挑戰(zhàn)他的朗讀,,讀得比他更懶些,。

課文里寫小獅子懶洋洋地曬太陽,還會懶洋洋地干什么,?(課件出示短語練習(xí):懶洋洋地——)懶洋洋地睡覺,、懶洋洋地說話,、懶洋洋地做事,、懶洋洋地走……(此處將課后練習(xí)穿插進(jìn)去了)

師:這可真是只懶獅子。我們一起懶洋洋地讀讀這句話,。

師:通過剛才的學(xué)習(xí),我們知道了這是兩只完全不一樣的小獅子,,現(xiàn)在,老師想請你們試著完整讀讀這段話,,希望通過你用朗讀讀出這兩只小獅子的不同。(同桌兩人,,一人讀勤獅子,一人讀懶獅子)

師:小獅子這么懶,,小樹可看不下去了,它說:“你怎么不學(xué)點兒本領(lǐng)???”出示這句話,,懶獅子抬起頭來,慢吞吞地說:點擊出示具體句子

指一名學(xué)生讀出:我才不去吃那苦頭呢!

隨機(jī)指導(dǎo)朗讀:哦,懶獅子可是慢吞吞地說呢,,你再讀(另叫一名學(xué)生讀)

師:小樹說:“那你以后怎樣生活呢,?”點擊出示句子,。

懶獅子說:點擊出示句子“我爸爸媽媽是林中的”,,點一名小朋友讀。

師:如果你就是這只懶獅子,,你說這話時,會用什么心情說,?

指導(dǎo)讀出:自豪、驕傲,、得意的語氣。

兩名學(xué)生讀就可以了,。

師:一名學(xué)生讀完,,順便就對那名學(xué)生說“孩子,,將來我們老了,不在了,,你靠誰呢?你也應(yīng)該學(xué)會生活的本領(lǐng),,做一只真正的獅子,?!保ǔ鍪具@段話)

師:懶獅子聽了媽媽的話,以后它會怎么做呢,?

(三)感悟應(yīng)該自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)

師:文中介紹的這兩只小獅子,你想對這兩只小獅子說點什么,?

(點擊課件出現(xiàn)兩只小獅子)

生1:我想對第一只小獅子說:“小獅子,,你真能干,你將來肯定能成為森林之王,。我也要向你學(xué)習(xí),學(xué)會生活本領(lǐng),,不依靠父母,?!?/p>

生2:我要對懶獅子說:“懶獅子,你也應(yīng)學(xué)會生活的本領(lǐng),,要不將來你會餓死的”

生3:我也對懶獅子說:“懶獅子,,你總想依靠父母,可是你父母將來不在了,,你怎么辦呀!”

師:大家說的對,!如果懶獅子能夠知錯就改,像勤獅子一樣刻苦練習(xí),,它一定會成為一只有真本領(lǐng)的、能獨立生存,、威猛的獅子!

師:學(xué)了這個故事,,能說說你今后打算怎么做?

師出示名言,。少壯不努力……..,希望大家在學(xué)習(xí),、生活中也能勤學(xué)苦練,練就一身真本領(lǐng),,將來成為一個真正的人,,一個有用的人。

三.寫字

師:下面我們就來學(xué)著寫一寫,。請看大屏幕。(出示:學(xué),、常,、苦)

師:這幾個字你認(rèn)識嗎?誰來讀一讀,,并組一個詞?(生匯報)

師:大家來看這三個字在結(jié)構(gòu)方面有什么共同點,?(生:上下結(jié)構(gòu))

師:請大家看這個常字和學(xué)字的字頭各是什么?

(黨字頭和學(xué)字頭)

師:這兩個字頭在書寫時一定要注意筆順,,一起來說說。

師:分別說說上下結(jié)構(gòu)的特點是什么呢,?

(生:“學(xué)”上下寬窄相當(dāng),“?!笔巧蠈捪抡翱唷笔巧险聦?。)

師:中國漢字美就美在她的變化,同樣是上下結(jié)構(gòu),,但在不同的字中卻有不同的體現(xiàn),。

師:我們一起來學(xué)習(xí)“?!钡膶懛?。我們一起先來書空,說說“?!弊值墓P順,,從中間到兩側(cè),。(生書空筆順)

師:剛才我們已經(jīng)從整體上了解了“常”字,,誰能從整體上到部分再來說說“常”,。(“常”是上下結(jié)構(gòu),、上寬下窄。)

師:你認(rèn)為要想寫好這個字,,你想提醒大家什么呢?

(生匯報,,如扁口稍向內(nèi)收,巾字兩側(cè)要寫直等等,,最后一筆是懸針豎)

(師補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)。)

師:先請大家描一個,,再來寫一個,描的時候按照剛才你的觀察,,慢慢地描,更要用心體會例字,。

師:寫好的同學(xué)請你把的作品和例字比一比,說說自己的優(yōu)點在哪里,,不足在哪里呢,?(生:比字,,出1人+1人大屏幕上比。)

師:請你再寫一個,這次一定寫的更好,。(大屏幕展示1人)

師:剛才我們采用了看、描,、臨,、比,、改這五步來學(xué)寫這個字,這是寫好字的好辦法,,叫做“五環(huán)習(xí)字法”,請你用這個好辦法來寫寫另外兩個字,。

師:寫字也是一件需要耐心、需要智慧,,需要整天練習(xí)的本領(lǐng),正如古人所說:一年之計在于春,,一天之計在于晨。只要堅持不懈,,刻苦練習(xí)本領(lǐng),,我們將來一定會成為對家庭,、對社會有用的人。

四.總結(jié)

練習(xí)也需要勤學(xué)苦練,,也要持之以恒,,…..希望,,小朋友們在今后能向勤獅子學(xué)習(xí),無論在學(xué)習(xí)方面,,還是練字方面都能:

再出示一句名言:師讀出:書山有路勤為徑….,或者是其他有關(guān)勤練書法的名言也行,。1.你們說做什么事情才算好事情呢,?

2.尤拉到底想做那些好事情,?

3.妹妹,、小狗、奶奶碰到什么困難呢,?

4.尤拉幫助了他們了嗎?他又是怎樣做的呢,?

5.妹妹、小狗,、奶奶被拒絕了是什么心情,?分別會說什么,?

6.尤拉為什么一件好事情沒有做成?他到底該怎么做,?

7.你能為身邊的人做點什么好事情呢,?

兩只小獅子教學(xué)設(shè)計方案篇十四

1,、同學(xué)們坐得真直,眼睛真亮,。為了表示獎勵,我請大家看一段動畫片,。

2,、播放《獅子王》片斷,。

3、剛才動畫片里的那只威武強(qiáng)壯的獅子叫什么呀,?(原來是森林之王辛巴)

4、看,,辛巴來了(出示辛巴圖片),,他今天是來求助的,,(出示王冠)這就是森林之王的王冠,辛巴的兩個兒子都想得到它,究竟該給誰呢,?讓我們先來認(rèn)識一下兩只小獅子吧!

5,、板書課題《兩只小獅子》,,齊讀課題,。

二、組織教學(xué)

三,、通讀全文,,整體感知

1,、自由朗讀

用自己喜歡的方式讀課文,注意認(rèn)清字形,,讀準(zhǔn)字音。

2,、指名讀

3、出示動畫,,檢查字詞情況

出示詞:整天、本領(lǐng),、苦頭,、地位,、應(yīng)該、刻苦,、將來等。

a,、齊讀

b,、領(lǐng)讀

c,、開火車讀

比較:該——刻,并組詞。

四,、通過對比,感知兩只小獅子的特點

師:現(xiàn)在,,你對這兩只小獅子了解了多少呢,?誰能來談一談,?

從課文中找出兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子,結(jié)合課文插圖,,好好讀一讀,。

師:誰愿意將第一只獅子的表現(xiàn)讀給大家聽?(出示第二自然段)

你能從課文中找出一個詞來概括第一只小獅子的特點嗎,? (板書“刻苦”)

師:從哪里能看出它刻苦?

出示圖片:滾,、撲,、撕,、咬。誰來表演一下,?

(讓學(xué)生根據(jù)表演內(nèi)容猜詞語)

師:再說說另外一只獅子吧!誰愿意將它的表現(xiàn)讀給大家聽,?

同樣,,第二只小獅子的特點也可以用課文中的一個詞來概括,。

比賽讀,看誰能讀出小獅子懶洋洋的樣子,。出示課件“懶洋洋地曬太陽”,,照樣子說話,。

看到懶獅子的表現(xiàn),你有什么想問的,?

引導(dǎo)提出:它為什么不練本領(lǐng),?

不但我們有這樣的疑問,連它的好朋友小樹都忍不住想問它了呢,!

快看看小樹跟懶獅子都說了些什么。

a,、自由讀,。

b,、男女生分角色讀

c、指名分角色讀,。

小結(jié):懶獅子不練本領(lǐng)的原因:怕吃苦頭(板書),想憑借父母的權(quán)勢和地位生活

師:這是它的想法,,可它的父母會讓它這樣做嗎?

想不想聽聽獅子媽媽是怎樣對懶獅子說的,?(出示第七自然段)

范讀

生仿照,讀一讀獅子媽媽的話,。

齊讀。

引導(dǎo)討論:什么是“真正的獅子”,?它怎樣做才能成為一只真正的獅子?

五,、趣味鏈接,,呼應(yīng)開篇

師:緊張的時刻來到了,,神圣的王冠到底該給誰戴上呢,?

學(xué)生討論,思維不定勢,,鼓勵創(chuàng)新。

學(xué)了這個故事你有什么感想,?

六,、作業(yè):請學(xué)生給自己布置作業(yè)。

七,、板書設(shè)計:

兩只小獅子

刻苦

怕吃苦頭

全文閱讀已結(jié)束,,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔
你可能感興趣的文章
a.付費(fèi)復(fù)制
付費(fèi)獲得該文章復(fù)制權(quán)限
特價:5.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請點這里
b.包月復(fù)制
付費(fèi)后30天內(nèi)不限量復(fù)制
特價:9.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請點這里 聯(lián)系客服