吳蓉瑾,，在教育園地里辛勤耕耘，留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，也實(shí)現(xiàn)著她的教育之夢(mèng)。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇時(shí)代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)報(bào)告,，有需要的同學(xué)們,，可以參考一下,，希望對(duì)你有所幫助,。

1.時(shí)代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)報(bào)告

在學(xué)校里，孩子們都喜歡親切地喚她為“云朵媽媽”,。新生入學(xué)季,，“云朵媽媽”都會(huì)在每一張入學(xué)通知書(shū)上寫(xiě)下字跡娟秀的簽名，畢業(yè)時(shí),，每個(gè)孩子還會(huì)收到一張印有自己聯(lián)系方式的紀(jì)念卡片：“有困難找‘云朵媽媽’,，任何煩惱都可以。”每逢出差講課,，他們的“云朵媽媽”都會(huì)盡量訂下午的火車或航班,，以最快速度趕回上海，因?yàn)樗诙烨宄砍霈F(xiàn)在校門口,，迎接她最愛(ài)的孩子們,。

在“云朵媽媽”的呵護(hù)下，孩子們?cè)趷?ài)里一天天長(zhǎng)大,。每當(dāng)他們看到吳校長(zhǎng),，總會(huì)情不自禁地?fù)砩锨叭ケП鴧切ｉL(zhǎng)也會(huì)俯下身去,，親切地摸摸他們的小腦袋,，看看女孩的小辮子有沒(méi)有散開(kāi)、男孩的外套拉鏈有沒(méi)有拉好。在吳蓉瑾的徒弟賀春秋眼里,，她師傅每天巡視教學(xué)樓的那一萬(wàn)多步里,，“積攢的全是對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)、對(duì)教育的赤誠(chéng),。”

面對(duì)信息社會(huì)帶來(lái)的巨變,，學(xué)校教育應(yīng)該有怎樣的改革實(shí)踐和行動(dòng)探索？對(duì)此,，吳蓉瑾開(kāi)始了新一輪研究,，探索之路是艱難的，但卻從未停步,。終于,，“云課堂”這一教學(xué)模式“破土而出”，成為全國(guó)首創(chuàng),。十余年里，由她領(lǐng)銜的“云團(tuán)隊(duì)”探索的智慧課堂,，把課堂教學(xué)與信息化深度融合,，打破了傳統(tǒng)“教室”概念，隨時(shí),、隨地,、隨需助力因材施教。

2.時(shí)代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)報(bào)告

2021年9月新學(xué)期,，上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)一（2）班來(lái)了一名特殊的學(xué)生,，他坐著輪椅，由媽媽在教室陪著一起讀書(shū),。他有專門的課表,，除了一（2）班，一年級(jí)的所有教室都向他開(kāi)放,。

他是一名漸凍癥患者,。按照之前的病情發(fā)展，他也許只能活到6歲,，由于家長(zhǎng)的精心照料,，他的生命得以延續(xù)。他有一個(gè)愿望：上學(xué),。

孩子的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎,？盧灣一中心小學(xué)校長(zhǎng)吳蓉瑾毫不猶豫地答復(fù)：不應(yīng)該剝奪任何一個(gè)孩子求學(xué)的機(jī)會(huì)。

于是,，盧灣一中心小學(xué)便在暑假期間開(kāi)始為這名學(xué)生的入學(xué)做準(zhǔn)備,。年級(jí)組長(zhǎng)、班主任提前家訪，充分了解學(xué)生需求,，并為他定制了課表：學(xué)籍在一（2）班,，但每天到一個(gè)班級(jí)進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)。無(wú)法上體育課,？為了他,，學(xué)校把整個(gè)一年級(jí)的課程進(jìn)行了調(diào)整，讓他享受到所有在教室里可以享受的課程,。

他拿著為自己專門定制的課表說(shuō)著：“課表上的每門課我都很喜歡,，都想上。”他甚至燃起了希望：某一天能夠在專業(yè)指導(dǎo)下參加體育課,，“體育課時(shí)哪怕不能參與,，就在旁邊看看小朋友玩，我也覺(jué)得很高興,。”

讓特殊孩子隨班就讀,，在盧灣一中心小學(xué)并不是個(gè)例。作為一所公辦小學(xué),，該校實(shí)施全納教育,，不放棄每一個(gè)孩子，此前也曾經(jīng)接受過(guò)患腦癱的學(xué)生等特殊孩子隨班就讀,。

漸凍癥孩子的笑臉深深打動(dòng)了吳蓉瑾,。“我們?nèi)リP(guān)心他，孩子們從他身上看到了一種樂(lè)觀積極向上的精神,，這對(duì)每一個(gè)孩子難道不是一種教育嗎,？”在吳蓉瑾看來(lái)，情感教育的精髓就是情感互動(dòng)交流,。

情感教育,，是盧灣一中心小學(xué)的特色，吳蓉瑾常年推動(dòng)情感教育,，用自己滾燙的情感把學(xué)校建設(shè)成一個(gè)“充滿愛(ài)的學(xué)校”,。

什么是情感教育？這是吳蓉瑾的徒弟,、盧灣一中心小學(xué)教師賀春秋在2004年成為一名新教師時(shí)奇的問(wèn)題,。吳蓉瑾的一句話讓她印象深刻：“離開(kāi)健全人格和豐富情感的教育是不完整的。以情動(dòng)人,，用情育人,，情感教育就是和孩子一起學(xué)會(huì)愛(ài)。”

2004年起,，吳蓉瑾和同事們探索構(gòu)建“以情育情”的情感教育體系,，探索研發(fā)的情感教育課程，惠及學(xué)生近10萬(wàn)人次。她將情感教育融入德育,、美育,、勞育等各個(gè)方面，提高學(xué)生的溝通交流和情感表達(dá)能力,。每周的學(xué)校課程之余,，她都利用15分鐘的時(shí)間，親自給學(xué)生上情感教育課,，與學(xué)生們搭建起心靈交流的橋梁,。

如今，情感教育已開(kāi)辟出三條育人途徑：課程,、活動(dòng),、交際。用民俗文化滋養(yǎng)孩子心田,，是情感教育品牌活動(dòng)之一,，主題每五年輪轉(zhuǎn)一次，包括中國(guó)年俗老上海風(fēng)情主題,、中國(guó)戲曲主題,、中國(guó)發(fā)明創(chuàng)造主題、中國(guó)四大名著/中國(guó)動(dòng)畫(huà)主題,、中華美食主題,。

十幾年來(lái),，亦師亦友,，耳濡目染，賀春秋眼里的吳蓉瑾,，既是師傅,，更是一位有愛(ài)的智慧姐姐。

讓賀春秋印象深刻的是,，有段時(shí)間,，吳蓉瑾在朋友圈發(fā)了一個(gè)“戒咖啡的第一天打卡”，“當(dāng)時(shí)我挺好奇的,，因?yàn)樯磉吶硕贾浪釔?ài)喝咖啡,，而且她有偏頭疼，每天必須拿一杯濃咖啡鎮(zhèn)定,。后來(lái)得知,，畢業(yè)生里有一個(gè)孩子病了，不吃飯,，師傅便跟孩子做了一個(gè)約定：我戒掉咖啡,，你把你不想吃的東西多吃一口。從那之后，校長(zhǎng)就每天都在朋友圈里發(fā)戒咖啡打卡,。大約是第400天的時(shí)候,，我看到了她最后一次打卡：為了一個(gè)美好的，我戒了400天咖啡,，盡管這段時(shí)間很難受,，但是為了這份小美好，非常值得,。”

這個(gè)孩子也說(shuō)：“‘云朵媽媽’（指吳蓉瑾）把戒咖啡挑戰(zhàn)當(dāng)作一個(gè)儀式,，和我一起調(diào)整狀態(tài)，一段新生活即將開(kāi)始,，‘云朵媽媽’會(huì)和我一起走向更好的明天,。”

在教師和學(xué)生的眼中，吳蓉瑾就是這樣深愛(ài)著學(xué)校,，愛(ài)著每一個(gè)孩子,，拼盡全力，而且樂(lè)在其中,。

3.時(shí)代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)報(bào)告

想要以夢(mèng)想去點(diǎn)燃,，理想要用理想去喚醒。一個(gè)抱有理想信念的教師,，才有可能在孩子,、青年的心中播下夢(mèng)想的'種子。廣大教師只有樹(shù)立崇高的職業(yè)信念,，把教書(shū)育人當(dāng)作自己的偉大使命,，我們的教育才會(huì)燦爛，我們的學(xué)生才有希望,。做好老師,，要有道德情操好老師要有道德情操。正如“好老師應(yīng)該取法乎上,、見(jiàn)賢思齊,，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì),，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生,。”教師不僅要傳授知識(shí)，更要以身作則,，給學(xué)生們樹(shù)立正確的價(jià)值觀,。明辨是非、曲直,、善惡,、義利,、得失是一個(gè)教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生起到的表率。“教,，上所施,，下所效也；育,，養(yǎng)子使做善”,。“德者，本也,。”做人做事第一位的是崇德修身,。這就是我們的用人標(biāo)準(zhǔn)為什么是德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄?，因?yàn)榈率鞘滓?，一個(gè)人只有明大德、守公德,、嚴(yán)私德,，其才方能用得其所。作為一名國(guó)家培養(yǎng)多年的人民教師,，張麗莉正確處理個(gè)人與集體,、小我與大我的關(guān)系，履職盡責(zé),，不辱使命,，在平凡的崗位上，在平凡的小事中,，創(chuàng)造了不平凡的業(yè)績(jī),，給人們帶來(lái)無(wú)數(shù)次的振奮和感動(dòng)，在教書(shū)育人,、無(wú)私奉獻(xiàn)中不斷提升自己的道德高度和精神標(biāo)尺,。

教師不能只滿足于師生之間“一桶水和一碗水”的知識(shí)傳授關(guān)系,，一定要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。我們要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)新潛力,。同時(shí)老師自己也要自由探索,，勇于創(chuàng)新。自古以來(lái),，身為一名合格教師,，其首要一條就是具備深厚而廣博的學(xué)識(shí)，這是一名教師最基本的業(yè)務(wù)素質(zhì),。一名理想的教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)包括三個(gè)方面：廣泛深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),，扎實(shí)系統(tǒng)精深的專業(yè)學(xué)科知識(shí),，全面準(zhǔn)確的教育科學(xué)知識(shí)和心理科學(xué)知識(shí)。這就要求教師不但對(duì)所教課程有精深的認(rèn)識(shí),，還要有廣博的知識(shí),。所謂“精”，就是要對(duì)專業(yè)知識(shí)不僅知其然,，而且知其所以然,。所謂“博”就是要觸類旁通，具有相關(guān)學(xué)科的有關(guān)知識(shí),。為了走在時(shí)代的前列,，不做知識(shí)的落伍者，這就要求我們具備“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、善于學(xué)習(xí)”的能力,，不斷汲取知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)識(shí),，做一個(gè)有淵博知識(shí)的教師,，善于更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，樹(shù)立并實(shí)踐終身學(xué)習(xí)的理念,，以適應(yīng)時(shí)代的要求,。

4.時(shí)代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)報(bào)告

尊師重教、崇智尚學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)在中國(guó)不僅悠久,，而且一直是主流,。教師重要是由教師職業(yè)的特殊性決定的，因?yàn)榻處煹墓ぷ魇撬茉祆`魂,、塑造生命,、塑造人的工作。我們的教育對(duì)象是有思想和感情的活生生的人,，教育教學(xué)過(guò)程是由師生互動(dòng)共同完成,。為什么教，教什么,，怎么教也就成為每一個(gè)教師必須面對(duì),、思索與回答的基本命題?；仡櫴畮啄曜鰧W(xué)生和三十年教學(xué)的經(jīng)歷,，師德至上、學(xué)術(shù)為本,、用愛(ài)點(diǎn)燃愛(ài),、師生共同成長(zhǎng)是我工作中感悟和體會(huì)最深的。

"師德至上",。立德樹(shù)人是教育的核心任務(wù),，也是教師的光榮職責(zé),。

教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是重點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生做人是關(guān)鍵,，教會(huì)學(xué)生如何成為社會(huì)需要的人才是核心,。孟子曾經(jīng)說(shuō)：教者必以正。教師素養(yǎng)的厚度,，決定了學(xué)生發(fā)展的高度,。教師工作具有"示范"性，我們的世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀、教學(xué)觀,、學(xué)生觀,、教室觀會(huì)通過(guò)一言一行傳達(dá)給學(xué)生，對(duì)成長(zhǎng)中的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響,。歷史系畢業(yè)的學(xué)生比較念舊,，十分珍惜大學(xué)的情緣，每每聚會(huì)都會(huì)邀請(qǐng)老師參加,。這幾年參加畢業(yè)學(xué)生的聚會(huì)比較多,，他們跟我聊到大學(xué)時(shí)代對(duì)他們記憶深刻的、或者影響到他們考研,、擇偶的話題,，大多是我?guī)麄兪粉E考查活動(dòng)中的一些細(xì)節(jié)，課下交談的一句話,、教室討論時(shí)一個(gè)肯定或贊許的眼神,。每每至此，你會(huì)感到身為教師的欣喜,、壓力和責(zé)任,。這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們熟悉的以德立身,，以德立教,，以高尚的人格感染學(xué)生、以整潔的儀表影響學(xué)生,、以和藹友善的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生,，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)學(xué)生等等話語(yǔ),，對(duì)塑造一個(gè)好老師是多么重要。我的感受是只有秉持和踐行立德樹(shù)人的教學(xué)理念,，做學(xué)生成長(zhǎng)的引路人,，才能使學(xué)生親其師,、信其道，進(jìn)而樂(lè)其道,，才能達(dá)到立德樹(shù)人的目的,。

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