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最新小班語言小老鼠的旅行教案(十篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-02-20 12:14:52
最新小班語言小老鼠的旅行教案(十篇)
時(shí)間:2023-02-20 12:14:52     小編:zdfb

作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,,教案是教學(xué)活動的依據(jù),,有著重要的地位。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,?下面是我給大家整理的教案范文,,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對大家能夠有所幫助,。

小班語言小老鼠的旅行教案篇一

1.嘗試根據(jù)動物的局部進(jìn)行猜測并樂意表達(dá),。

2.在有趣的情景中感受“旅行”的快樂。

ppt:小老鼠的旅行

1.激發(fā)去旅行的愿望

(播放ppt第一張)“看,,這是誰呀,?”(小老鼠)“我們跟它打個(gè)招呼吧!”(小老鼠,,你好)

“它臉上的表情怎么樣,?”(開心、高興)

“它為什么這么高興呢,,我們一起來問問它吧,!”(幼兒一起問:“小老鼠你為什么這么高興呀,?”)

播放小老鼠的回答――我要出去旅行

“聽到了嗎?”(我要出去旅行)

“哦,,原來它要到好玩的地方去玩哦,!那我們也跟著它一起去旅行吧!”

2.播放ppt第二張,,初步感受旅行的快樂

播放畫面:草地

“小老鼠帶我們來到了哪里呢,?”(草地)

“在草地上我們能玩什么呢?”(撿樹葉,、跳一跳,、做游戲)一起做做動作。

“咦,?小老鼠哪去了,?”“我們一起叫一下吧!”(小老鼠,,你在哪里呀,?)

3.播放ppt后半部分,嘗試根據(jù)動物的局部進(jìn)行猜測

(1)畫面一:爬象鼻子

“噢,,原來小老鼠在這里呢,!它在干什么呀?我們一起來問問它吧,!”

“小老鼠,,你在干什么呀?”――吱吱吱,,我在爬管子呢!

“那我們也跟著小老鼠爬一爬吧”“怎么爬呢,?”個(gè)別幼兒嘗試做一做動作,。

請幼兒一起隨老師做“爬管子”的動作。

“那小老鼠爬的到底是不是管子呢,?”幼兒猜測,。(幼兒說“大象”,師引導(dǎo)幼兒把話說完整,、說清楚,。)

播放大象的半身圖、全身圖,,驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果,。(哇,猜對了)

(2)畫面二:爬駝峰

“小老鼠真頑皮,,它又找到好玩的地方了,,看,,它又在玩什么?”

問一問:“小老鼠,,你在干什么呀,?”――吱吱吱,我在爬山峰呢,!

幼兒嘗試做一做動作,。

請幼兒一起做“爬山峰”的動作。

“小老鼠真的是在爬山峰嗎,?”幼兒猜測,。(牛鼻子……猜不出,點(diǎn)擊出示駱駝的半身圖,,就有幼兒說出是駱駝了,,及時(shí)追問為什么,加深幼兒的印象)

播放駱駝的半身圖,、全身圖,,驗(yàn)證幼兒的`猜測結(jié)果。

(3)畫面三:爬牛尾巴

“看,,它在玩什么呀,?”“誰來問問看?”

個(gè)別幼兒問,,然后大家一起問:“小老鼠,,你在干什么呀?”――吱吱吱,,我在爬繩子呢,!

“爬繩子的時(shí)候手要怎么樣?”(抓緊繩子)個(gè)別幼兒嘗試做一做動作,。

請幼兒一起做“爬繩子”的動作,。

“小老鼠真的是在爬繩子嗎?”幼兒猜測,。(獅子的尾巴,牛的尾巴,,拖把)

播放牛半身圖,、牛全身圖,驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果,。(哦,,原來是牛尾巴哦)

(4)畫面四:穿鹿角

“現(xiàn)在,小老鼠又在玩什么呀?”

問一問:“小老鼠,,你在干什么呀,?”――吱吱吱,我在穿樹林呢,!

個(gè)別幼兒嘗試做一做動作,。(腰要彎下來一點(diǎn),手伸向前,,穿來穿去)

請幼兒一起做“穿樹林”的動作,。“我們這么多人一起去穿樹林,,可要當(dāng)心別撞到一起哦,!”

“小老鼠到底是不是在樹林里玩呢?”幼兒猜測,。(鹿的角,,梅花鹿的角)

播放梅花鹿的半身圖、全身圖,,驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果,。(哇,又猜對了)

4.完整欣賞,、講述.

“今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的,,一起來說一說吧!”

邊觀看ppt邊講述:“吱吱吱,,小老鼠爬管子嘍,,哦,原來是大象的鼻子,;吱吱吱,,小老鼠爬山峰嘍,哦,,原來是駱駝的駝峰,;吱吱吱,小老鼠爬繩子嘍,,哦,原來是老牛的尾巴,;吱吱吱,,小老鼠穿樹林嘍,哦,,原來是梅花鹿的角,;。”

5.結(jié)束:“今天我們跟著小老鼠一起去旅行開心嗎,?”“有點(diǎn)累了吧,!”

“看,還有很多好玩的地方我們還沒去呢,!”逐個(gè)出示四種動物的局部(長頸鹿的脖子,、烏龜?shù)谋场唏R的身體,、老虎的背),,幼兒交流。

“下次我們再一起去探險(xiǎn)吧,!”

小班語言小老鼠的旅行教案篇二

1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,,進(jìn)行初步判斷、想象,,并樂意達(dá),。

2.理解兒歌主要內(nèi)容,體驗(yàn)其詼諧性,,初步學(xué)說兒歌,。

3.在情景中感受“旅行”的快樂。

4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受兒歌的童趣,。

5.通過觀察圖片,,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

理解兒歌主要內(nèi)容,,初步學(xué)說兒歌,。

能根隨畫面進(jìn)行初步判斷、想象,。

ppt:小老鼠旅行記

一,、激發(fā)去旅行的愿望:

今天呀,老師要為大家介紹一位新朋友,,會是誰呢,?(播放ppt第一張)

“噢,原來是小老鼠,,我們跟它打個(gè)招呼吧,!”(小老鼠,你好?。?/p>

“誰能猜出小老鼠今天的心情怎樣”,,“從哪里看出來的?”

“它為什么這么高興呢,?”,,“我們還是來問問小老鼠自己吧,!”(小老鼠,你為什么這么高興呀?。?/p>

(播放小老鼠的回答――吱吱吱,,我要出去旅行)

“聽到了嗎?要去旅行,,要到好玩的地方去玩哦,!那我們也跟著它一起去吧!”

(師幼表演唱郊游歌去旅行)

〖活動一開始就利用ppt將本活動的主要角色――小老鼠呈現(xiàn)在小朋友的面前,,并通過自然地與小老鼠打招呼,,一下子拉近了孩子與小老鼠之間的距離。小老鼠的表情那么高興,,說話的聲音那么神氣,,也感染了幼兒的情緒,使“我們也跟著它一起去旅行”順理成章,,也就自然地過渡到了下一個(gè)環(huán)節(jié),。〗

二,、播放ppt第二張(草地),,初步感受旅行的快樂:

“哇,小老鼠帶我們來到了什么地方,?”(草地上)

“在草地上我們能玩些什么呢,?”(蹦蹦跳跳、聞聞花香,、做游戲)一起做做動作,。

“咦,小老鼠哪里去了,?大家快叫一下,!”(小老鼠,你在哪里)

〖這是一個(gè)過渡環(huán)節(jié),,如果沒有這一部分,,小老鼠后面“爬繩子”的動作就會顯得有些突兀。因?yàn)椴莸厥菓敉獗容^常見的場所,,可以讓幼兒產(chǎn)生很多的聯(lián)想,,再加上一起做動作,使幼兒很快就感受到了旅行的快樂,,“旅行”的氛圍也一下子被烘托了出來,。后面的“小老鼠哪去了”的環(huán)節(jié),更是激發(fā)起了幼兒的好奇心,,使活動順利進(jìn)入到主要部分,。〗

三,、播放ppt后半部分,,嘗試根據(jù)動物的局部進(jìn)行猜測:

1.畫面一:鉆豬鼻孔

“噢,原來在這里,,它在干什么呀,?”,“我們來問問小老鼠吧,?!?/p>

“小老鼠,你在干什么呀,?”――吱吱吱,,我在鉆洞洞呢!

“看小老鼠得意的樣,,真的很好玩嗎,?該怎樣鉆呢?”(請一幼兒示范)

“走,,我們也鉆洞洞去,。”(師幼一起隨音樂做“鉆洞洞”的動作)

(播大肥豬打噴嚏聲―――阿嚏…阿嚏…誰弄得我的鼻子癢癢的)

“小老鼠鉆的是洞洞嗎,?怎么會有這種聲音,?到底會是誰呢?”(幼兒猜想)

播大肥豬的鼻孔至全身,,驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果(哦,,原來是大肥豬的鼻孔)

“讓我們把小老鼠鉆洞洞的事,用一句話說完整吧”(吱吱吱,,小老鼠鉆洞洞嘍,,哦,原來是大肥豬的鼻孔)

“咦,,小老鼠又到哪里去了,?”

2.畫面二:爬象鼻子

“跑這里干什么來啦?”,,“誰來問問,?”

“小老鼠,你在干什么呀,?”――吱吱吱,,我在爬管子呢!

“爬管子,?一定很滑,,要小心呦,!”,“來,,一起爬管子了,。”

(師幼隨音樂做“爬管子”的動作)

“小老鼠爬的到底是不是管子呢,?”(幼兒猜測)

“哦,,真的是大象的鼻子嗎”

播大象的局部到全身,驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果,。(哇,,猜對了)

“那我們一起把話說完整吧”(吱吱吱,小老鼠爬管子嘍,,哦,,原來是大象的鼻子)

3.畫面三:穿鹿角

(播小老鼠的呼救聲――救命啊、救命啊…,。這么多樹該怎么出去?。。?/p>

“小老鼠穿樹林,,好像出事了,,我們快找找去?!?/p>

師幼隨音樂做“穿樹林”的動作,。(腰要彎下來一點(diǎn),手伸向前,,穿來穿去)

“小老鼠穿的是樹林嗎,?”,“那會是什么呢,?”(幼兒猜測)

播梅花鹿的角至全身,,驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果。(哦,,原來是梅花鹿的角)

“誰能把話說完整呢?”請一幼兒嘗試(吱吱吱,,小老鼠穿樹林嘍,,哦,原來是梅花鹿的角)

“真是一只有趣的小老鼠,,想知道接下來又會發(fā)生什么事嗎,?”

4.畫面四:爬牛尾巴

“看,它又在玩什么了,?”我們來問問小老鼠:“小老鼠,,你在玩什么呀,?”――吱吱吱,,我在爬繩子呢!

“爬繩子,,怎樣爬呢,?”(抓緊繩子)

師幼一起隨音樂做“爬繩子”的動作

“小老鼠爬的是繩子吧,?”(幼兒猜測)

播牛尾巴至牛全身,驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果,。(哦,,原來是牛尾巴)

“一起來把話說完整吧”(吱吱吱,小老鼠爬繩子嘍,,哦,原來是奶牛的`尾巴)

〖這是本次活動的主要部分,,不但通過觀察局部猜測出了相應(yīng)的動物,,還進(jìn)行了講述、交流,,積累了猜測的經(jīng)驗(yàn),,這就解決了本活動的難點(diǎn)。同時(shí),,每個(gè)畫面給了幼兒不同的動態(tài)感受,,在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動作的同時(shí),充分地感受到了旅行的快樂,,而且是跟著小老鼠一起去,,使幼兒在興趣的支配下,自主地獲得了知識,。這個(gè)環(huán)節(jié)中,,四個(gè)畫面的呈現(xiàn)雖然感覺有些雷同,沒有什么大的變化,,但是因?yàn)樗膫€(gè)畫面中小老鼠的動作和“旅行地點(diǎn)”的本質(zhì)不同,,同樣使孩子們始終興趣盎然。還因?yàn)樗膫€(gè)畫面的類似,,增加了他們表達(dá)的自信,,對于完成“樂意表達(dá)”的目標(biāo)是非常有效的,。〗

四,、完整欣賞,,學(xué)說兒歌:

“今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的,一起來說一說吧,!”

師幼邊觀看ppt邊動作說兒歌:“吱吱吱,,小老鼠鉆洞洞嘍,哦,,原來是大肥豬的鼻孔,;吱吱吱,小老鼠爬管子嘍,,哦,,原來是大象的鼻子;吱吱吱,,小老鼠穿樹林嘍,,哦,原來是梅花鹿的角,;吱吱吱,,小老鼠爬繩子嘍,哦,,原來是奶牛的尾巴,。”

“說的真不錯,,如一首兒歌,,給兒歌起個(gè)名字吧,叫什么呢,?”(師幼一起給兒歌起名,。)

師幼再次完整邊說兒歌,邊動作,。

〖這是對幼兒猜測過程的提煉和總結(jié)環(huán)節(jié),,幫助整理已經(jīng)積累的經(jīng)驗(yàn),并且引導(dǎo)他們大膽地講述,,體現(xiàn)了本活動的領(lǐng)域定位,,也給了幼兒一個(gè)完整的體驗(yàn)?!?/p>

五,、結(jié)束:

“今天我們跟著小老鼠一起去旅行開心嗎?”,“有點(diǎn)累了吧,!”

“看,,還有很多好玩的地方我們還沒去呢!”逐個(gè)出示三種動物的局部(長頸鹿的脖子,、烏龜?shù)谋?、老虎的身體),幼兒交流,。

“想去嗎,?”,“老師跟小老鼠約好了,,等下次再去旅行,,我們還一起去”。

“好啦,,就讓我們期待著下次之旅吧!”

〖最后的環(huán)節(jié)是整個(gè)活動的結(jié)束,,又是下個(gè)活動的起點(diǎn),,三種動物局部圖片的逐個(gè)出示又一次激發(fā)了幼兒的好奇心,從幼兒的表情和語言中可以看出他們對猜測的自信,,這也是對他們是否領(lǐng)悟到猜測技能的考察,。〗

“小老鼠的旅行”是小班“小不點(diǎn)兒”主題中的一個(gè)活動,?;顒又伢w現(xiàn)一個(gè)“小”字,,,從小老鼠的角度出發(fā),,來到一些特別的地方去旅行,其實(shí)是其他一些體形偏大的動物身體的一部分,,應(yīng)該說是充滿了趣味性,。這個(gè)活動可以幫助幼兒從局部認(rèn)識整體,積累一些相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),,用一種有趣的方式來了解更多的動物特征,。本著讓幼兒“自主學(xué)習(xí)“的理念,我將本活動重新設(shè)置,,定位在語言領(lǐng)域,,設(shè)計(jì)了音效俱佳的ppt,優(yōu)化了猜測過程,,使幼兒融入其中,,獲得更多的感性經(jīng)驗(yàn)。

一開始就利用ppt將本活動的主要角色――小老鼠呈現(xiàn)在小朋友的面前,并通過自然地與小老鼠打招呼,,一下子拉近了孩子與小老鼠之間的距離,。小老鼠的表情那么高興,說話的聲音那么神氣,,也感染了幼兒的情緒,,使“我們也跟著它一起去旅行”順理成章,也就自然地過渡到了下一個(gè)環(huán)節(jié),。此過程中,,ppt的運(yùn)用是非常有效的,在圖像和聲音的烘托下,,小老鼠的形象生動,、飽滿,一下子引起了幼兒的興趣,。

在組織活動的過程中,,因?yàn)閜pt設(shè)計(jì)得比較巧妙,所以幼兒互動的機(jī)會就多,,這就為他們提供了更多的交流機(jī)會,。首先是跟小老鼠的互動,包括語言的互動和動作的互動,,通過打招呼,、提問等情節(jié)的設(shè)置,使幼兒身心積極投入活動中,,充分感受到了跟著小老鼠去旅行的快樂,。其次是與同伴之間的互動,主要體現(xiàn)在嘗試做動作的環(huán)節(jié)中,,教師充當(dāng)串聯(lián)者,,請個(gè)別幼兒試著做一做動作,其他幼兒來學(xué)一學(xué),,在互相學(xué)習(xí)中獲得了經(jīng)驗(yàn),。最后,是幼兒與教師的互動,,在這項(xiàng)互動中,,教師起到的是穿針引線的作用,旨在促進(jìn)幼兒的自主學(xué)習(xí),。

小班語言小老鼠的旅行教案篇三

活動目標(biāo):

1,、在學(xué)習(xí)兒歌的過程中大膽想象,嘗試用語言表達(dá)自己的想法,,體驗(yàn)想象的快樂,。

2、通過觀看多媒體課件,初步感受局部與整體的關(guān)系,。

活動準(zhǔn)備:多媒體課件(一)到(七)

活動過程:

1,、xx年新的.一年到了,在這十二只動物里誰最開心呢,?(放大小老鼠)

2,、小老鼠最開心,因?yàn)閤x年是它的本命年,,是鼠年,。它最大。

1,、老師:小老鼠很開心,,所以它要去旅行了。(最好是一只背著旅行包的小老鼠)

2,、老師:可是到哪里去旅行呢,?小朋友給它想想看。讓幼兒大膽表達(dá),。

老師小結(jié):那么我們來看看,。

1、老師:咦,!這是什么呀,?小老鼠這是在那里旅行???

讓幼兒想象表達(dá)。

2,、揭開謎底:噢,,原來是老牛的尾巴呀!

1,、老師:咦,!這是什么呀?小老鼠這回又到哪里去旅行了,?讓幼兒大膽想象表達(dá),。

2、揭開謎底:原來是駱駝的駝峰呀,!

1,、老師:咦!這是什么呀,?小老鼠這回又爬到哪里去了,?讓幼兒大膽想象表達(dá)。

2、揭開謎底:原來是大象的長鼻子呀,!

1,、老師:這是什么?這回小老鼠又到哪里去旅行了,?讓幼兒大膽想象表達(dá),。

2、揭開謎底

1,、老師:這是什么,?這回小老鼠又到哪里去旅行了,?

2、揭開謎底

開小火車出去旅游。

小班語言小老鼠的旅行教案篇四

1、仔細(xì)觀察,、根據(jù)畫面大膽猜測,、想像,并樂意講述,。

2,、理解兒童詩的內(nèi)容,學(xué)說兒童詩,。

3、在想像,、交流游戲的過程中,體驗(yàn)文學(xué)作品的詼諧有趣,。

小老鼠指偶1個(gè);森林背景圖,,老牛、駱駝,、大象,、袋鼠藏匿其中。

一,、說兒歌,,出示指偶,,引發(fā)興趣,。

兒歌《小老鼠,上燈臺》(2遍)

師:寶寶們,,找個(gè)位子坐下來,。寶寶們,,你們知道小老鼠最怕誰嗎,?

生:貓,。(齊說)

師:有一只小老鼠呀,天不怕,,地不怕,,什么都不怕。你們想認(rèn)識他嗎,?

生:想,。

師:吱吱吱,,吱吱吱,我來啦,!你們好呀!你好,,你好,你的眼睛亮晶晶的,,真好看,!

二、講述故事,,感知散文詩,。

1、(拖黑板)師:今天呀,,我要到森林里面去旅行了,!啦啦啦啦……

2、引導(dǎo)幼兒在圖中尋找“繩子”“滑滑梯”“山洞”“山坡”,。

(1)師:咦,,這是什么呀?寶寶們,,猜猜看,,這是什么?

生:繩子,。

師:有可能,,還會是什么呢?

生:尾巴,。

師:會是誰的尾巴呢,?

生:

師:到底是什么呢?寶寶們想不想看呀,?好,,那我們一起把他拉出來。寶寶們,,給我加加油,,一、二,、三,,看看,是什么呀,?

生:老牛,。

師:(邊做邊貼)原來是一頭老牛啊!(指著繩子)這個(gè)原來是――

師(生):老牛的尾巴呀

師:(表演)吱吱吱,,吱吱吱,,蕩秋千嘍,!原來是老牛的尾巴呀,!寶寶們,我們一起來玩,!

生(師):吱吱吱,,吱吱吱,蕩秋千嘍,,原來是老牛的尾巴呀,!吱吱吱,吱吱吱,,蕩秋千嘍,,原來是老牛的尾巴呀!

(2)師:真好玩呀,!小老鼠又唱著歌往前走,,啦啦啦啦啦……,咦,?這是什么呢,?

生:大象。(多請幾個(gè)說一說)

師:真的嗎,?我們來看看是不是,!這是誰呀?

生:大象,。

師:(貼上大象)寶寶們,,你們猜對了嗎?

生:猜對了,,猜對了,!

師:那我們剛才看到的原來是大象的什么?

生:鼻子,!

師:寶寶們,,你們看,大象的鼻子像什么呀,?(像我們平時(shí)玩的什么玩具呀,?)

生:滑滑梯。

師:啊呀,,你真聰明,。小老鼠說,我最喜歡玩滑滑梯了。(表演)吱吱吱,,吱吱吱,,滑滑梯嘍!寶寶們,,你們想不想試試看吶,,那我們一起起立。

師(生):吱吱吱,,吱吱吱,,滑滑梯嘍,原來是大象的鼻子呀,,真好玩呀,!吱吱吱,吱吱吱,,滑滑梯嘍,,原來是大象的鼻子呀!

師:寶寶們,,找個(gè)座位坐下來吧,。

(3)師:啦啦啦啦……小老鼠接著往前走,走著,,走著,,這個(gè)黑黑的會是什么呢?

生:山洞,。

師,;小老鼠也覺得是山洞。它可真調(diào)皮,,想鉆進(jìn)去看一看呢,,(表演)吱吱吱,吱吱吱,,鉆山洞嘍?。ú乩鲜螅罢l鉆到我口袋里來啦?”是誰在說話,?

生:袋鼠(你說,,你來說)

師:為什么會是袋鼠呢?

生:因?yàn)榇笥袀€(gè)大口袋,。

師:哦,,你的想法真好。那其他寶寶們,,你們同意嗎,?

生:同意/不同意,。

師:那我們一起來看一看(到底是什么)。(藏老鼠)誰呀,?

生:袋鼠,。

師:果然是袋鼠呀,那剛才,,小老鼠把袋鼠的大口袋當(dāng)成什么啦,?

生:山洞,。

師(生):吱吱吱,吱吱吱,,鉆山洞嘍,,原來是袋鼠的'大口袋呀,吱吱吱,,吱吱吱,鉆山洞嘍,原來是袋鼠的大口袋呀,!

(4)師:小老鼠去哪兒啦?(

生:山上,。

師:他在干什么呀,?

生:爬山。

師:爬山坡哪,,(表演)吱吱吱,,吱吱吱,爬山坡嘍,!誰在我的背上啊,,快下來!是誰在說話呀,?

生:駱駝,。

師:那我們來看一看,你們猜對了嗎,?

生:猜對了,!

師:小老鼠剛才爬的是駱駝的――,你們知道嗎,?告訴你,,這是駱駝的駝峰。寶寶們,,說說看,,駱駝的?

生:駝峰,。

師:哇,,說得真好啊!(貼駱駝)

師(生):吱吱吱,,吱吱吱,,爬山坡嘍,原來是駱駝的駝峰呀,!

師:天黑了,,月亮出來了,小老鼠回家了,,他的旅行可真有趣?。?/p>

三,、回憶旅行,,鞏固兒歌

1、回憶旅行過程

師:寶寶們,,小老鼠的旅行有趣嗎,?它一路走一路玩,都玩了些什么呀,?(蕩了秋千,、玩了滑滑梯、鉆了山洞,、爬了山坡)

2,、引導(dǎo)幼兒完整朗讀兒歌。

師:小老鼠的旅行真有趣,,我們一起來說一說吧?。▽殞殏冏f)

3、熟練兒歌,。

師:你們想去旅行嗎,?

生:想。

師:現(xiàn)在我來做鼠媽媽,,你們來做我的鼠寶寶,,跟我一起旅行吧!(練習(xí)1遍,,幼兒基本熟練)

四,、結(jié)束

師:寶寶們,我們一起去外面旅行,,好不好呀,?

生:好。

師:好吧,,那我們一起到外面去旅行吧?。I(lǐng)隊(duì)走出教室,,一邊走一邊說)

附:兒歌內(nèi)容:

小老鼠的旅行

吱吱吱,吱吱吱,,蕩秋千嘍,,原來是老牛的尾巴呀!

吱吱吱,,吱吱吱,,滑滑梯嘍,原來是大象的鼻子呀,!

吱吱吱,,吱吱吱,鉆山洞嘍,,原來是袋鼠的大口袋呀,!

吱吱吱,吱吱吱,,爬山坡嘍,,原來是駱駝的駝峰呀,!

小班語言小老鼠的旅行教案篇五

1,、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷,、想象,,并樂意大膽講述。

2,、理解兒歌的主要內(nèi)容,,體驗(yàn)其詼諧性,初步學(xué)說兒歌,。

3,、體會文學(xué)活動帶來快樂,。

4,、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受兒歌的童趣。

5,、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考。

小老鼠手偶1個(gè),小老鼠、小猴,、長頸鹿,、大象、小兔的圖片各1張,、花園圖1張。

1、引發(fā)興趣

(1)出示手偶小老鼠:“小朋友,,你們旅行過嗎?我要去旅行了,,你們猜猜我會去哪玩呢?”

(2)幼兒自由的講述。

(3)請幼兒回答小老鼠去哪旅行了?

2、找秘密,學(xué)習(xí)兒歌第一部分內(nèi)容

(1)出示背景圖:“你們看,,小老鼠去哪旅行了?”

(2)“啊,好漂亮的花園呀!小老鼠真是高興,。咦,,小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些不一樣的東西,,是什么呀?我們一起找找吧!”

(3)引導(dǎo)幼兒在圖中尋找“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”,。啟發(fā)幼兒用“我找到了....”來回答,。

(4)“你們真棒,,全都找到了。小老鼠這回可是更高興了,。吱吱,,吱吱,,爬‘繩子’嘍”教師邊用兒歌的語言講述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒欣賞兒歌第一部分內(nèi)容,。

(5)請幼兒猜想 “繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來的,,鼓勵幼兒大膽講述。

(6)請幼兒學(xué)著小老鼠的樣邊念邊“玩”,。

3,、揭謎底,,學(xué)習(xí)兒歌第二部分內(nèi)容

(1)“哦,我們來看看著繩子到底是哪來的呀?”教師拉繩子出現(xiàn)一頭老牛,。運(yùn)用兒歌的語言講述:“原來是老牛的尾巴呀,?!?/p>

(2)同樣的方法請幼兒來揭示秘密,,師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容,。

4,、和幼兒一起邊學(xué)小老鼠的動作邊完整的念兒歌,。

小老鼠的旅行

吱吱,吱吱,,爬“繩子”嘍,,原來是老牛的尾巴呀!

吱吱,吱吱,,爬“山峰”嘍,,原來是駱駝的駝峰呀!

吱吱,吱吱,,爬“管子”嘍,,原來是大象的鼻子呀!

吱吱,吱吱,鉆“地洞”嘍,,原來是大肥豬的大鼻孔呀!

在活動過程中,,我以游戲的形式展開教學(xué)。自己扮演“鼠媽媽”,,孩子們則扮演“小老鼠,。我將詩歌中小老鼠旅行要去的五個(gè)地方分別以圖片的形式來呈現(xiàn)在活動室的五塊墻上,孩子們在我的帶領(lǐng)下“吱吱,、吱吱”地旅行著,,來到旅行地點(diǎn)“繩子”處,我請他們觀察圖片,,看看小老鼠在做什么?到什么地方旅行了? 由于考慮到要讓孩子們進(jìn)行充分地想象,,表達(dá)他們自己的想法,所以我在布置的'時(shí)候,,一開始都是將圖片右邊部分的整體圖片給遮住的,,他們只能看到“牛尾巴”這個(gè)局部。

在許多孩子表達(dá)自己的想法后,,我揭開了神秘的另一半圖片,,和孩子們邊用肢體動作進(jìn)行表演,邊帶領(lǐng)他們念著詩歌中的句子“吱吱,,吱吱,,爬‘繩子’ 嘍,”原來是老牛的尾巴呀!由于有了第一張圖片的經(jīng)驗(yàn)后,,聰明的孩子們在接下來幾張圖片的學(xué)習(xí)過程中變得更為主動了,,他們會運(yùn)用“吱吱、吱吱……”和“原來是……”這兩個(gè)句型了,?!吧椒濉⒐茏?、樹林,、地洞”在他們眼里又成了蘑菇、滑梯等各個(gè)旅行地點(diǎn),。

在這個(gè)活動中,,讓幼兒通過游戲的形式,把自己想象成是一只小老鼠,,在活動室里邊走動邊學(xué)習(xí),。雖然在整個(gè)活動中有個(gè)別孩子會在某個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得有些興奮,但在我的提示下,,他們還是能做一只守紀(jì)律的“小老鼠”的。

兒歌的掌握僅僅通過一至兩遍的學(xué)習(xí)顯然是不行的,但根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn),,我覺得要是把“我們再來一遍,。”這句話拋給孩子們的話,,很定會有很多孩子的興趣會減半,。于是我想到了讓更多的老鼠家庭的成員也來旅行。

小百科:老鼠是哺乳綱,、嚙齒目,、鼠科的嚙齒類動物,俗稱“耗子”,,是哺乳動物中繁殖最快,、生存能力很強(qiáng)的動物。全世界約有三千多種老鼠,,無論室內(nèi),、野外都可以看到它們的足跡。

小班語言小老鼠的旅行教案篇六

1,、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,、根據(jù)畫面進(jìn)行判斷、想象,,初步感受整體和局部的關(guān)系,。

2、理解兒歌的主要內(nèi)容,,嘗試用“吱吱,,吱吱,爬........”“原來是......呀”的句式講述,,樂意大膽表達(dá)自己的想法,。

根據(jù)畫面進(jìn)行判斷、想象,,初步感受整體和局部的關(guān)系,。

嘗試用“吱吱,吱吱,,爬.........”“原來是.......呀”的句式講述,。

1、ppt課件

2,、拼圖

一,、觀察畫面內(nèi)容,引發(fā)興趣:

1,、ppt1師:“看,,這是誰,?”“小老鼠是怎么叫的?”

“小老鼠是這樣叫的:吱吱吱,,吱吱吱,。請寶寶們跟小老鼠一起來學(xué)一學(xué)?!?/p>

2,、播放ppt第二張(草地),初步感受旅行的快樂:

師:“小老鼠要去旅行了,,你們想不想跟他一起去,?”

“哇,小老鼠帶我們來到了什么地方,?”(草地上)

“咦,,小老鼠哪里去了?大家快叫一下,!”(小老鼠,,你在哪里?)

二,、播放ppt后半部分,,嘗試根據(jù)動物的局部進(jìn)行猜測:

1、畫面一:爬牛尾巴

“噢,,原來在這里,,它在干什么呀?”,,“我們來問問小老鼠吧,。”

“小老鼠,,你在干什么呀,?”吱吱,吱吱,,爬繩子嘍,!

“爬繩子,怎樣爬呢,?”(抓緊繩子)

師:我們也跟小老鼠一起爬,,吱吱,吱吱,,爬繩子嘍

“這時(shí),,繩子突然搖了起來,小老鼠爬的是繩子吧,?”(幼兒猜測)

播牛尾巴至牛全身,,驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果,。(哦,原來是牛尾巴)

“一起來把話說完整吧”(吱吱,,吱吱,,爬繩子嘍,原來是老牛的`尾巴)

2,、畫面二:爬駝峰

師:“咦,小老鼠又到哪里去了,?”我們來問問,。

“小老鼠,你在玩什么,?”“吱吱,,吱吱,爬山峰嘍”

“我們也來爬一爬,?!?/p>

“這真的是山峰嗎?”

播放駱駝全身(原來是駱駝的駝峰)

完整說一遍(吱吱,,吱吱,,爬山峰嘍,原來是駱駝的駝峰)

3,、畫面三:爬象鼻子,、爬梅花鹿角

“小老鼠又在爬什么?”

“誰來學(xué)小老鼠的話說一說,?”

――吱吱,,吱吱,爬管子嘍,!

“小老鼠爬的到底是不是管子呢,?”(幼兒猜測)

“哦,真的是大象的鼻子嗎,?”

播大象的局部到全身,,驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果。(哇,,猜對了)

“那我們一起把話說完整吧”(吱吱,,吱吱,爬管子嘍,,原來是大象的鼻子)“小老鼠還爬了什么,,誰來學(xué)小老鼠說一說?”

――吱吱,,吱吱,,爬小樹嘍,!

個(gè)別幼兒嘗試做一做動作。請幼兒一起做“爬小樹”的動作,?!靶±鲜蟮降资遣皇窃跇淞掷锿婺兀俊庇變翰聹y,。(鹿的角,,梅花鹿的角)播放梅花鹿的全身圖,驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果,。(哇,,又猜對了)

“請你們用原來是把話說完整”

三、完整欣賞,、講述,。

師:“今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的,一起來說一說吧,!”邊觀看ppt邊講述,。

四、延伸:拼圖

1,、師:“今天我們跟著小老鼠一起去了這么多的地方旅行,,看這些都是我們剛剛?cè)ミ^的地方,老師把這些動物做成了拼圖,,每個(gè)小朋友有兩個(gè)小筐,,先試試上面小筐里的拼圖,成功了可以嘗試下面的,,難度更大哦,!”

2、“小朋友們都拼出來了,,真棒,,我們來表揚(yáng)表揚(yáng)自己。老師跟小老鼠約好了,,等下次再去旅行,,我們還一起去”。

小班語言小老鼠的旅行教案篇七

1,、理解兒歌內(nèi)容

2,、朗讀兒歌并感受兒歌的韻律美

3、能用肢體動作大膽的表演兒歌設(shè)計(jì)意圖:

幼兒對可愛的小動物充滿了一種與生俱來的喜愛感,,對小動物的特征也產(chǎn)生了好奇心和認(rèn)識興趣,。而故事《小老鼠去旅游》是根據(jù)兒歌《小老鼠的旅行》改編的。故事語言淺顯易懂,,又不失幽默詼諧,,蘊(yùn)含了豐富的趣味性,,可為幼兒插上一對豐富的想象翅膀。它講述了小老鼠去不同的地方旅行,,原來是在爬老黃牛的尾巴,,駱駝的駝峰,大象的鼻子,,鉆梅花鹿的角,、大肥豬的鼻孔。幼兒可以根據(jù)直觀的畫面和生動的兒歌發(fā)現(xiàn)動物的特征,,找到樂趣,,滿足自己的好奇心和認(rèn)識欲望。因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)語言活動,,通過情景導(dǎo)入――分段理解故事內(nèi)容――整體欣賞故事三個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒跟著老師大膽想象,,積極表達(dá),,學(xué)習(xí)簡短的故事語言,收獲快樂,!

1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,、根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象,,并樂意大膽講述,。

2.理解故事的主要內(nèi)容,能學(xué)說“原來是…… ”這句話,。

3.體會語言活動帶來的快樂,。

4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,,理解圖片,,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

5.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,,嘗試講清簡單的事情,。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)有旅游的生活體驗(yàn):已經(jīng)對故事中的動物有所認(rèn)識。

2.材料準(zhǔn)備,、一張小老鼠圖片,,ppt課件。

活動重難點(diǎn):

幼兒能夠根據(jù)畫面大膽想象,,積極地表述,,學(xué)說“原來是…… ”體驗(yàn)語言活動帶來的快樂。

一,、談話導(dǎo)入,,引出主題,,激發(fā)幼兒興趣

1.老師出示小老鼠的.圖片,向大家問好“嗨,,大家好,,我是一只愛旅游的小老鼠!”我們和它打個(gè)招呼吧,?(小老鼠好?。?/p>

2.你知道小老鼠是怎么叫的嗎?我們來學(xué)一學(xué)(吱吱,,吱吱)它說它是一只愛旅游的小老鼠,,你們知道什么是旅游嗎?(旅游是帶著好吃的東西去遠(yuǎn)處玩,,要住在賓館里面的……)

3.教師小結(jié):“旅游呀,,就是去一些很遠(yuǎn)的地方玩。你去過什么地方旅游呀,?”請幼兒舉手回答,,叫三個(gè)小朋友。教師要給予正確的回應(yīng),,簡短,,有效。

4. “哇,,小朋友們?nèi)ミ^那么多的地方旅游,,肯定很開心。小老鼠去旅游的時(shí)候發(fā)生了一些有趣的事情,,我們跟著小老鼠一起去看看吧,!

二,、出示課件,,幼兒逐步理解故事內(nèi)容,并學(xué)說故事語言

1.出示草地

“這一天啊,,小老鼠來到了一片綠油油的草地,。它在草地上玩的可開心了,突然它看到了一個(gè)東西“咦這是什么,?”

a.小朋友,,你覺得這是什么呢?(尾巴,、繩子,、管子……)我們聽聽小老鼠是怎么說的:“吱吱、吱吱,爬“繩子”嘍,!”

b.小老鼠是怎么說的?我們來學(xué)一學(xué)?。▽W(xué)句子和動作,,怎么爬的)

c.爬到上面一看原來是什么,?原來是老牛的尾巴呀!

d.我們也用好聽的話來說一說?。ㄔ瓉硎抢吓5奈舶脱剑?/p>

2.出示森林

a.小老鼠繼續(xù)往前走,現(xiàn)在他來到了哪里,?哪里看出來的?

b.它發(fā)現(xiàn)了什么,?小老鼠認(rèn)為是什么,?我們來聽聽!

c.爬呀,、爬呀終于爬上管子了,仔細(xì)一看原來……(引導(dǎo)幼兒說:原來是大象的鼻子呀?。?/p>

3.出示沙漠

a.現(xiàn)在小老鼠來到了那里,?你從哪里看出來的呢,?它看到了什么,?(你覺得這個(gè)像什么?)

b.小老鼠看到了會怎么做呢,?用好聽的話來說,。(引導(dǎo)幼兒用吱吱、吱吱,、爬“山峰”嘍?。?/p>

c.爬到上面一看原來是什么?駱駝背上的叫什么,?(叫駝峰)

d.我們用好聽的話來說一說

4.出示樹林

a.這次小老鼠來到了樹林,,開始“吱吱,吱吱,,鉆樹枝咯,。”

b.“鉆”是怎么樣的,?一起來學(xué)一學(xué),,邊學(xué)動作邊說句子,。你覺得真的會是樹枝嗎?

c.你覺得會是什么,?用原來……

5.出示泥潭

a.小老鼠走到了泥塘邊,,感覺非常的累,他想找個(gè)地方休息一會兒,,它忽然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么,?(地洞)他會怎么做呢?

b.感覺怎么不對勁兒呢,,這個(gè)地洞里面怎么熱乎乎的,,小朋友們,你覺得這是什么地方呢,?

c.原來是大肥豬的大鼻孔?。?/p>

6.完整欣賞兒歌

a.小老鼠在旅游途中遇到的事情給你的感覺是怎樣的,?老師把它編成了一首好聽的兒歌,,我們一起來聽一聽!

b.結(jié)合ppt完整欣賞

c.那么有趣的兒歌還沒有題目呢,,我們給它取個(gè)題目吧,!

d.兒歌的題目是《小老鼠去旅游》

7.跟念兒歌一遍,然后師幼互念(第一句老師說,,第二句幼兒回答)

三,、經(jīng)驗(yàn)的遷移

1.你覺得小老鼠在旅游的時(shí)候還會碰到什么有趣的事情呢?它會遇到誰,?以為是什么呢,?

2.幼兒討論,教師巡回指導(dǎo)

3.請個(gè)別幼兒來說一說(引導(dǎo)幼兒用原句回答)

4小結(jié):小朋友的小腦袋真厲害,,能想出那么多有趣的事情來,,下課后和爸爸、媽媽其他小朋友一起來說一說吧,!

小老鼠的旅行

吱吱,,吱吱,爬“繩子”嘍,,

?。≡瓉硎抢吓5奈舶脱?!

吱吱,,吱吱,爬“山峰”嘍,

??!原來是駱駝的駝峰呀!

吱吱,,吱吱,,爬“管子”嘍,

??!原來是大象的長鼻子呀!

吱吱,,吱吱,,鉆“樹林”嘍,

??!原來是梅花鹿美麗的角呀!

4,、初步理解故事情節(jié),,理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

5,、學(xué)習(xí)有序,、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容,。

活動重點(diǎn):

理解兒歌內(nèi)容,并感受兒歌帶來的樂趣活動難點(diǎn):

能用肢體動作大膽的表演兒歌活動方法:講解法,、表演法活動準(zhǔn)備:

1、音樂《袋鼠愛跳高》

2,、袋鼠,、河馬、猴子,、小貓身體部分圖片及全身圖片活動過程:

一,、導(dǎo)入:

1、師:今天呢有客人老師來做客,,我們來給他們表演一個(gè)身體操好嗎,?

2、請小朋友們起立,,跟著老師一起做:"張張嘴,,伸伸手,彎彎腰,跺跺腳,,我們一起跳一跳,,耶"3、小朋友們還記得我們剛才都運(yùn)動了身體的哪些地方呢,?

二,、出示動物身體部分圖片1、師:"今天我們班上來了幾位神秘的小客人,,它們想和你們一起玩,,你們想和他們一起玩嗎?(出示圖片)猜一猜他們分別是哪些動物呢,?幼兒自由想象,。

2、師:現(xiàn)在呢老師要通過播放兒歌來說說這些動物,,看看小朋友剛剛說的對不對,?小耳朵仔細(xì)聽哦!

三,、師幼欣賞動物圖片,,理解兒歌1、出示第一句兒歌動物的畫面,,逐步的幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,,提問:

(1)小朋友,你們看,,這是誰?。浚ǔ鍪竞玉R的嘴巴,,幼兒自由想象)

(2)這大大的嘴巴就是河馬的嘴巴,,他們在哪里玩?那河馬口渴要干嘛呢,?(觀察圖片請幼兒回答)教師小結(jié):引出第一句兒歌內(nèi)容"張張嘴,,河馬要喝水"。

2,、教師模仿貓叫聲并提問:

這是誰來了,?

他們在干嘛?(教師引導(dǎo)幼兒觀察)教師小結(jié):引出第二句兒歌內(nèi)容"抓抓臉,貓兒在洗臉"3,、教師按照兒歌,,逐步出示猴子、袋鼠的畫面,,請小朋友猜猜他們是誰,?并引出兒歌內(nèi)容四,、播放兒歌《袋鼠愛跳高》

1、教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽兒歌《袋鼠愛跳高》

2,、重復(fù)念兒歌,,加深印象。教師示范,,適當(dāng)?shù)挠弥w動作表現(xiàn)3,、鼓勵幼兒用肢體動作表演兒歌五、活動結(jié)束:

小朋友們,,動物朋友們都玩累了,,他們要回家休息了,我們一起把送小動物回家吧,。(幼兒學(xué)小貓咪走路送小動物回家,,帶到室外)附兒歌:

袋鼠愛跳高張張嘴,河馬要喝水,。

抓抓臉,,貓兒要洗臉。

彎彎腰,,猴子撿香蕉,。

動動腳,袋鼠愛跳高,。

活動形式符合幼兒好奇,、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境,,刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美,。“興趣是最好的老師”,,幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動,,對一切事物充滿了好奇心,求知欲望強(qiáng)烈,。及時(shí)表揚(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步,,肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止,樹立自信心,,挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

小班語言小老鼠的旅行教案篇八

1.嘗試根據(jù)動物的局部進(jìn)行猜測并樂意表達(dá),。

2.在有趣的情景中感受“旅行”的快樂,。

3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),,感悟生活,。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講、動動,。

ppt:小老鼠的旅行

1.激發(fā)去旅行的愿望 (播放ppt第一張)“看,,這是誰呀?”(小老鼠)“我們跟它打個(gè)招呼吧!”(小老鼠,你好)

“它臉上的表情怎么樣?”(開心,、高興)

“它為什么這么高興呢,,我們一起來問問它吧!”(幼兒一起問:“小老鼠你為什么這么高興呀?”)

播放小老鼠的回答――我要出去旅行

“聽到了嗎?”(我要出去旅行)

“哦,原來它要到好玩的地方去玩哦!那我們也跟著它一起去旅行吧!”

2.播放ppt第二張,,初步感受旅行的快樂

播放畫面:草地 “小老鼠帶我們來到了哪里呢?”(草地)

“在草地上我們能玩什么呢?”(撿樹葉,、跳一跳、做游戲)一起做做動作,。

“咦?小老鼠哪去了?”“我們一起叫一下吧!”(小老鼠,,你在哪里呀?)

3.播放ppt后半部分,嘗試根據(jù)動物的局部進(jìn)行猜測

(1)畫面一:爬象鼻子 “噢,,原來小老鼠在這里呢!它在干什么呀?我們一起來問問它吧!”

“小老鼠,,你在干什么呀?”――吱吱吱,我在爬管子呢!

“那我們也跟著小老鼠爬一爬吧”“怎么爬呢?”個(gè)別幼兒嘗試做一做動作,。

請幼兒一起隨老師做“爬管子”的動作,。

“那小老鼠爬的到底是不是管子呢?”幼兒猜測。(幼兒說“大象”,,師引導(dǎo)幼兒把話說完整,、說清楚。)

播放大象的半身圖,、全身圖,,驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果。(哇,,猜對了)

(2)畫面二:爬駝峰 “小老鼠真頑皮,,它又找到好玩的地方了,看,,它又在玩什么?”

問一問:“小老鼠,,你在干什么呀?”――吱吱吱,我在爬山峰呢!

幼兒嘗試做一做動作,。

請幼兒一起做“爬山峰”的動作,。

“小老鼠真的是在爬山峰嗎?”

幼兒猜測。(牛鼻子……猜不出,,點(diǎn)擊出示駱駝的半身圖,,就有幼兒說出是駱駝了,及時(shí)追問為什么,,加深幼兒的印象)

播放駱駝的半身圖,、全身圖,,驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果。

(3)畫面三:爬牛尾巴

“看,,它在玩什么呀?”“誰來問問看?”

個(gè)別幼兒問,,然后大家一起問:“小老鼠,你在干什么呀?”――吱吱吱,,我在爬繩子呢!

“爬繩子的時(shí)候手要怎么樣?”(抓緊繩子)個(gè)別幼兒嘗試做一做動作,。 請幼兒一起做“爬繩子”的動作。

“小老鼠真的是在爬繩子嗎?”幼兒猜測,。(獅子的尾巴,,牛的尾巴,拖把)

播放牛半身圖,、牛全身圖,,驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果。(哦,,原來是牛尾巴哦)

(4)畫面四:穿鹿角 “現(xiàn)在,,小老鼠又在玩什么呀?”

問一問:“小老鼠,你在干什么呀?”――吱吱吱,,我在穿樹林呢! 個(gè)別幼兒嘗試做一做動作,。(腰要彎下來一點(diǎn),手伸向前,,穿來穿去)

請幼兒一起做“穿樹林”的`動作,。“我們這么多人一起去穿樹林,,可要當(dāng)心別撞到一起哦!”

“小老鼠到底是不是在樹林里玩呢?”幼兒猜測,。(鹿的角,梅花鹿的角)

播放梅花鹿的半身圖,、全身圖,,驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果。(哇,,又猜對了)

4.完整欣賞,、講述. “今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的,一起來說一說吧!”

邊觀看ppt邊講述:“吱吱吱,,小老鼠爬管子嘍,,哦,原來是大象的鼻子;吱吱吱,,小老鼠爬山峰嘍,,哦,原來是駱駝的駝峰;吱吱吱,,小老鼠爬繩子嘍,,哦,原來是老牛的尾巴;吱吱吱,,小老鼠穿樹林嘍,,哦,原來是梅花鹿的角;,?!?/p>

5.結(jié)束:“今天我們跟著小老鼠一起去旅行開心嗎?”“有點(diǎn)累了吧!”

“看,還有很多好玩的地方我們還沒去呢!”逐個(gè)出示四種動物的局部(長頸鹿的脖子,、烏龜?shù)谋?、斑馬的身體、老虎的背),,幼兒交流,。

“下次我們再一起去探險(xiǎn)吧!”

小班的孩子喜歡做一做,動一動,,所以在完整的念兒歌時(shí),,我加入了手的動作,不僅讓幼兒容易識記也調(diào)動了他們的積極性,,爬繩子,,爬山坡,滑滑梯,,鉆樹林這些動作都讓孩子很是喜歡,。也在動作中將這首兒歌學(xué)會了。

每一個(gè)活動的設(shè)計(jì)都應(yīng)該是服務(wù)于孩子的,,孩子也是活動效果的最優(yōu)檢測者!

小班語言小老鼠的旅行教案篇九

1,、理解兒歌的主要內(nèi)容,初步學(xué)說兒歌,。

2,、體會文學(xué)活動帶來快樂。

3,、根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷,、想象,大膽進(jìn)行講述,。

課件(ppt),,電視機(jī),電視,。

1,、引發(fā)興趣

(1)師:“小朋友,你們旅行過嗎,?到過什么地方,?”“那里有什么好玩的,?”

(2)幼兒自由的講述。

2,、找秘密,,學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容 。(ppt)

(1)師:“小老鼠聽到小朋友說旅行這么好玩,,它也想去旅行了,,看,小小老鼠出發(fā)了,,它會遇到什么好玩的事情呢~”(課件-音樂)

(教師引導(dǎo)幼兒一起邊聽音樂邊拍手打節(jié)奏,,感受快樂。)

(2)師:“咦,,你們看,,小老鼠在樹叢里發(fā)現(xiàn)了一條繩子,‘吱吱吱,,吱吱吱,,爬繩子嘍;吱吱吱,,吱吱吱,,爬繩子嘍’我們一起學(xué)一學(xué)小老鼠的樣子:‘吱吱吱,吱吱吱爬繩子嘍,,吱吱吱爬繩子嘍’,。”(課件)

師:“這里怎么會有繩子呢,?你們猜猜看這繩子會是什么,?”

師:“到底是不是呢?睜大眼,、仔細(xì)看好了,!”(課件)

師:“哈哈!,!原來是老牛的尾巴呀,。(運(yùn)用兒歌的語言講述)”原來是什么呀?(引導(dǎo)幼兒邊模仿邊學(xué)說:原來是老牛的尾巴呀?。?/p>

師:“和老牛揮揮手告別,,小老鼠繼續(xù)它的旅行?!?/p>

(3)同樣的方法請幼兒來揭示秘密,,師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。

師:“它來到了一塊草坪,吱吱,、吱吱,,看,這像什么呀,?”“小老鼠以為那是一座小山坡,,他就‘吱吱吱,吱吱吱,,爬山坡嘍’”(師幼邊模仿邊學(xué)說:吱吱、吱吱,,爬山坡嘍?。?/p>

師:“那它原來是什么呢?”(鼓勵幼兒相互交流,、討論)

(引導(dǎo)幼兒邊模仿邊學(xué)說:原來是烏龜?shù)凝敋ぱ剑,。?/p>

師:“呵呵!真好玩,,小老鼠一邊唱著歡快的歌曲一邊繼續(xù)它的旅行,。”

師:“來到一片花園里,,吱吱,、吱吱,爬管子嘍,!誰告訴我,,小老鼠剛剛在干什么?”

師:“那這管子會是什么呢,?”(幼兒邊模仿邊學(xué)說:原來是大象的鼻子呀?。?/p>

師:“旅行可真好玩,小老鼠告別大象一蹦一跳的`繼續(xù)著它的旅行,?!?/p>

師“ 它來到森林里,吱吱,、吱吱,,看,這有洞洞哦”(引導(dǎo)幼兒邊模仿邊學(xué)說:吱吱,、吱吱,,鉆洞洞嘍!)

師:“猜猜看,,這洞洞原來會是什么呢,?”(模仿并學(xué)說:原來是小豬的大鼻孔呀!)

(4)幼兒欣賞兒歌內(nèi)容。

師:“小老鼠遇到這么多好玩的事情可真高興,,還把它編成了一首兒歌:吱吱,,吱吱,爬繩子嘍......”教師邊用兒歌的語言講述并播放課件,。

(5)幼兒學(xué)念兒歌,。

(6)請幼兒邊學(xué)小老鼠的動作邊完整的念兒歌。

3,、師:“小老鼠的旅行可真好玩,,直到星星和月亮都出來了,它才回到了家,?!?/p>

4、“小朋友,,你們想不想和小老鼠一樣去旅行呢,?也能遇到這么多好玩的事情?(想)好,,那我們出發(fā)吧,!”(聽音樂出教室)

附: 兒歌:小老鼠的旅行

吱吱吱,吱吱吱,,爬“繩子”嘍,,原來是老牛的尾巴呀!

吱吱吱,,吱吱吱,,爬“山坡”嘍,原來是烏龜?shù)凝敋ぱ剑?/p>

吱吱吱,,吱吱吱,,爬“梯子”嘍,原來是大象的鼻子呀,!

吱吱吱,,吱吱吱,鉆“洞洞”嘍,,原來是小豬的大鼻孔呀,!

小班語言小老鼠的旅行教案篇十

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,、根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷,、想象,并樂意大膽講述,。

2,、理解兒歌的主要內(nèi)容,體驗(yàn)其詼諧性,初步學(xué)說兒歌,。

3,、體會文學(xué)活動帶來快樂。

ppt課件,。

1,、引發(fā)興趣

(1)出示ppt小老鼠圖片:“小朋友,你們旅行過嗎,?我要去旅行了,,你們猜猜我會去哪玩呢?”

(2)幼兒自由的講述,。

(3)請幼兒回答小老鼠去哪旅行了,?

3、揭謎底,,學(xué)習(xí)兒歌第二部分內(nèi)容

(1)“哦,我們來看看這根繩子到底是哪來的呀,?”教師點(diǎn)擊繩子出現(xiàn)一頭老牛,。運(yùn)用兒歌的語言講述:“原來是老牛的尾巴呀?!?/p>

(2)同樣的'方法請幼兒來揭示秘密,,師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。

4,、和幼兒一起邊學(xué)小老鼠的動作邊完整的念兒歌,。

吱吱,吱吱,,爬“繩子”嘍,,原來是老牛的尾巴呀!

吱吱,,吱吱,,爬“山峰”嘍,原來是駱駝的駝峰呀,!

吱吱,,吱吱,爬“管子”嘍,,原來是大象的鼻子呀,!

吱吱,吱吱,,爬“地洞”嘍,,原來是大肥豬的大鼻孔呀!

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