作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

小班語言小老鼠的旅行教案篇一

1．嘗試根據(jù)動物的局部進(jìn)行猜測并樂意表達(dá),。

2．在有趣的情景中感受“旅行”的快樂。

ppt：小老鼠的旅行

1．激發(fā)去旅行的愿望

（播放ppt第一張）“看,，這是誰呀,？”（小老鼠）“我們跟它打個(gè)招呼吧！”（小老鼠,，你好）

“它臉上的表情怎么樣,？”（開心、高興）

“它為什么這么高興呢,，我們一起來問問它吧,！”（幼兒一起問：“小老鼠你為什么這么高興呀,？”）

播放小老鼠的回答――我要出去旅行

“聽到了嗎？”（我要出去旅行）

“哦,，原來它要到好玩的地方去玩哦,！那我們也跟著它一起去旅行吧！”

2．播放ppt第二張,，初步感受旅行的快樂

播放畫面：草地

“小老鼠帶我們來到了哪里呢,？”（草地）

“在草地上我們能玩什么呢？”（撿樹葉,、跳一跳,、做游戲）一起做做動作。

“咦,？小老鼠哪去了,？”“我們一起叫一下吧！”（小老鼠,，你在哪里呀,？）

3．播放ppt后半部分，嘗試根據(jù)動物的局部進(jìn)行猜測

（1）畫面一：爬象鼻子

“噢,，原來小老鼠在這里呢,！它在干什么呀？我們一起來問問它吧,！”

“小老鼠,，你在干什么呀？”――吱吱吱,，我在爬管子呢！

“那我們也跟著小老鼠爬一爬吧”“怎么爬呢,？”個(gè)別幼兒嘗試做一做動作,。

請幼兒一起隨老師做“爬管子”的動作。

“那小老鼠爬的到底是不是管子呢,？”幼兒猜測,。（幼兒說“大象”，師引導(dǎo)幼兒把話說完整,、說清楚,。）

播放大象的半身圖、全身圖,，驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果,。（哇，猜對了）

（2）畫面二：爬駝峰

“小老鼠真頑皮,，它又找到好玩的地方了,，看,，它又在玩什么？”

問一問：“小老鼠,，你在干什么呀,？”――吱吱吱，我在爬山峰呢,！

幼兒嘗試做一做動作,。

請幼兒一起做“爬山峰”的動作。

“小老鼠真的是在爬山峰嗎,？”幼兒猜測,。（牛鼻子……猜不出，點(diǎn)擊出示駱駝的半身圖,，就有幼兒說出是駱駝了,，及時(shí)追問為什么，加深幼兒的印象）

播放駱駝的半身圖,、全身圖,，驗(yàn)證幼兒的`猜測結(jié)果。

（3）畫面三：爬牛尾巴

“看,，它在玩什么呀,？”“誰來問問看？”

個(gè)別幼兒問,，然后大家一起問：“小老鼠,，你在干什么呀？”――吱吱吱,，我在爬繩子呢,！

“爬繩子的時(shí)候手要怎么樣？”（抓緊繩子）個(gè)別幼兒嘗試做一做動作,。

請幼兒一起做“爬繩子”的動作,。

“小老鼠真的是在爬繩子嗎？”幼兒猜測,。（獅子的尾巴，牛的尾巴,，拖把）

播放牛半身圖,、牛全身圖，驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果,。（哦,，原來是牛尾巴哦）

（4）畫面四：穿鹿角

“現(xiàn)在，小老鼠又在玩什么呀？”

問一問：“小老鼠,，你在干什么呀,？”――吱吱吱，我在穿樹林呢,！

個(gè)別幼兒嘗試做一做動作,。（腰要彎下來一點(diǎn)，手伸向前,，穿來穿去）

請幼兒一起做“穿樹林”的動作,。“我們這么多人一起去穿樹林,，可要當(dāng)心別撞到一起哦,！”

“小老鼠到底是不是在樹林里玩呢？”幼兒猜測,。（鹿的角,，梅花鹿的角）

播放梅花鹿的半身圖、全身圖,，驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果,。（哇，又猜對了）

4．完整欣賞,、講述.

“今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的,，一起來說一說吧！”

邊觀看ppt邊講述：“吱吱吱,，小老鼠爬管子嘍,，哦，原來是大象的鼻子,；吱吱吱,，小老鼠爬山峰嘍，哦,，原來是駱駝的駝峰,；吱吱吱，小老鼠爬繩子嘍,，哦，原來是老牛的尾巴,；吱吱吱,，小老鼠穿樹林嘍，哦,，原來是梅花鹿的角,；。”

5．結(jié)束：“今天我們跟著小老鼠一起去旅行開心嗎,？”“有點(diǎn)累了吧,！”

“看，還有很多好玩的地方我們還沒去呢,！”逐個(gè)出示四種動物的局部（長頸鹿的脖子,、烏龜?shù)谋场唏R的身體,、老虎的背）,，幼兒交流。

“下次我們再一起去探險(xiǎn)吧,！”

小班語言小老鼠的旅行教案篇二

1．引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,，進(jìn)行初步判斷、想象,，并樂意達(dá),。

2．理解兒歌主要內(nèi)容，體驗(yàn)其詼諧性,，初步學(xué)說兒歌,。

3．在情景中感受“旅行”的快樂。

4．通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受兒歌的童趣,。

5．通過觀察圖片,，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

理解兒歌主要內(nèi)容,，初步學(xué)說兒歌,。

能根隨畫面進(jìn)行初步判斷、想象,。

ppt：小老鼠旅行記

一,、激發(fā)去旅行的愿望：

今天呀，老師要為大家介紹一位新朋友,，會是誰呢,？（播放ppt第一張）

“噢，原來是小老鼠,，我們跟它打個(gè)招呼吧,！”（小老鼠，你好?。?/p>

“誰能猜出小老鼠今天的心情怎樣”,，“從哪里看出來的？”

“它為什么這么高興呢,？”,，“我們還是來問問小老鼠自己吧,！”（小老鼠，你為什么這么高興呀?。?/p>

（播放小老鼠的回答――吱吱吱,，我要出去旅行）

“聽到了嗎？要去旅行,，要到好玩的地方去玩哦,！那我們也跟著它一起去吧！”

（師幼表演唱郊游歌去旅行）

〖活動一開始就利用ppt將本活動的主要角色――小老鼠呈現(xiàn)在小朋友的面前,，并通過自然地與小老鼠打招呼,，一下子拉近了孩子與小老鼠之間的距離。小老鼠的表情那么高興,，說話的聲音那么神氣,，也感染了幼兒的情緒，使“我們也跟著它一起去旅行”順理成章,，也就自然地過渡到了下一個(gè)環(huán)節(jié),。〗

二,、播放ppt第二張（草地）,，初步感受旅行的快樂：

“哇，小老鼠帶我們來到了什么地方,？”（草地上）

“在草地上我們能玩些什么呢,？”（蹦蹦跳跳、聞聞花香,、做游戲）一起做做動作,。

“咦，小老鼠哪里去了,？大家快叫一下,！”（小老鼠，你在哪里）

〖這是一個(gè)過渡環(huán)節(jié),，如果沒有這一部分,，小老鼠后面“爬繩子”的動作就會顯得有些突兀。因?yàn)椴莸厥菓敉獗容^常見的場所,，可以讓幼兒產(chǎn)生很多的聯(lián)想,，再加上一起做動作，使幼兒很快就感受到了旅行的快樂,，“旅行”的氛圍也一下子被烘托了出來,。后面的“小老鼠哪去了”的環(huán)節(jié)，更是激發(fā)起了幼兒的好奇心,，使活動順利進(jìn)入到主要部分,。〗

三,、播放ppt后半部分,，嘗試根據(jù)動物的局部進(jìn)行猜測：

1．畫面一：鉆豬鼻孔

“噢，原來在這里,，它在干什么呀,？”，“我們來問問小老鼠吧,?！?/p>

“小老鼠，你在干什么呀,？”――吱吱吱,，我在鉆洞洞呢！

“看小老鼠得意的樣,，真的很好玩嗎,？該怎樣鉆呢？”（請一幼兒示范）

“走,，我們也鉆洞洞去,。”（師幼一起隨音樂做“鉆洞洞”的動作）

（播大肥豬打噴嚏聲―――阿嚏…阿嚏…誰弄得我的鼻子癢癢的）

“小老鼠鉆的是洞洞嗎,？怎么會有這種聲音,？到底會是誰呢？”（幼兒猜想）

播大肥豬的鼻孔至全身,，驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果（哦,，原來是大肥豬的鼻孔）

“讓我們把小老鼠鉆洞洞的事，用一句話說完整吧”（吱吱吱,，小老鼠鉆洞洞嘍,，哦，原來是大肥豬的鼻孔）

“咦,，小老鼠又到哪里去了,？”

2．畫面二：爬象鼻子

“跑這里干什么來啦？”,，“誰來問問,？”

“小老鼠，你在干什么呀,？”――吱吱吱,，我在爬管子呢！

“爬管子,？一定很滑,，要小心呦,！”，“來,，一起爬管子了,。”

（師幼隨音樂做“爬管子”的動作）

“小老鼠爬的到底是不是管子呢,？”（幼兒猜測）

“哦,，真的是大象的鼻子嗎”

播大象的局部到全身，驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果,。（哇,，猜對了）

“那我們一起把話說完整吧”（吱吱吱，小老鼠爬管子嘍,，哦,，原來是大象的鼻子）

3．畫面三：穿鹿角

（播小老鼠的呼救聲――救命啊、救命啊…,。這么多樹該怎么出去?。。?/p>

“小老鼠穿樹林,，好像出事了,，我們快找找去?！?/p>

師幼隨音樂做“穿樹林”的動作,。（腰要彎下來一點(diǎn)，手伸向前,，穿來穿去）

“小老鼠穿的是樹林嗎,？”，“那會是什么呢,？”（幼兒猜測）

播梅花鹿的角至全身,，驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果。（哦,，原來是梅花鹿的角）

“誰能把話說完整呢？”請一幼兒嘗試（吱吱吱,，小老鼠穿樹林嘍,，哦，原來是梅花鹿的角）

“真是一只有趣的小老鼠,，想知道接下來又會發(fā)生什么事嗎,？”

4．畫面四：爬牛尾巴

“看，它又在玩什么了,？”我們來問問小老鼠：“小老鼠,，你在玩什么呀,？”――吱吱吱,，我在爬繩子呢！

“爬繩子,，怎樣爬呢,？”（抓緊繩子）

師幼一起隨音樂做“爬繩子”的動作

“小老鼠爬的是繩子吧,？”（幼兒猜測）

播牛尾巴至牛全身，驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果,。（哦,，原來是牛尾巴）

“一起來把話說完整吧”（吱吱吱，小老鼠爬繩子嘍,，哦，原來是奶牛的`尾巴）

〖這是本次活動的主要部分,，不但通過觀察局部猜測出了相應(yīng)的動物,，還進(jìn)行了講述、交流,，積累了猜測的經(jīng)驗(yàn),，這就解決了本活動的難點(diǎn)。同時(shí),，每個(gè)畫面給了幼兒不同的動態(tài)感受,，在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動作的同時(shí)，充分地感受到了旅行的快樂,，而且是跟著小老鼠一起去,，使幼兒在興趣的支配下，自主地獲得了知識,。這個(gè)環(huán)節(jié)中,，四個(gè)畫面的呈現(xiàn)雖然感覺有些雷同，沒有什么大的變化,，但是因?yàn)樗膫€(gè)畫面中小老鼠的動作和“旅行地點(diǎn)”的本質(zhì)不同,，同樣使孩子們始終興趣盎然。還因?yàn)樗膫€(gè)畫面的類似,，增加了他們表達(dá)的自信,，對于完成“樂意表達(dá)”的目標(biāo)是非常有效的,。〗

四,、完整欣賞,，學(xué)說兒歌：

“今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的，一起來說一說吧,！”

師幼邊觀看ppt邊動作說兒歌：“吱吱吱,，小老鼠鉆洞洞嘍，哦,，原來是大肥豬的鼻孔,；吱吱吱，小老鼠爬管子嘍,，哦,，原來是大象的鼻子；吱吱吱,，小老鼠穿樹林嘍,，哦，原來是梅花鹿的角,；吱吱吱,，小老鼠爬繩子嘍，哦,，原來是奶牛的尾巴,。”

“說的真不錯,，如一首兒歌,，給兒歌起個(gè)名字吧，叫什么呢,？”（師幼一起給兒歌起名,。）

師幼再次完整邊說兒歌，邊動作,。

〖這是對幼兒猜測過程的提煉和總結(jié)環(huán)節(jié),，幫助整理已經(jīng)積累的經(jīng)驗(yàn)，并且引導(dǎo)他們大膽地講述,，體現(xiàn)了本活動的領(lǐng)域定位,，也給了幼兒一個(gè)完整的體驗(yàn)?！?/p>

五,、結(jié)束：

“今天我們跟著小老鼠一起去旅行開心嗎？”，“有點(diǎn)累了吧,！”

“看,，還有很多好玩的地方我們還沒去呢！”逐個(gè)出示三種動物的局部（長頸鹿的脖子,、烏龜?shù)谋?、老虎的身體），幼兒交流,。

“想去嗎,？”，“老師跟小老鼠約好了,，等下次再去旅行,，我們還一起去”。

“好啦,，就讓我們期待著下次之旅吧！”

〖最后的環(huán)節(jié)是整個(gè)活動的結(jié)束,，又是下個(gè)活動的起點(diǎn),，三種動物局部圖片的逐個(gè)出示又一次激發(fā)了幼兒的好奇心，從幼兒的表情和語言中可以看出他們對猜測的自信,，這也是對他們是否領(lǐng)悟到猜測技能的考察,。〗

“小老鼠的旅行”是小班“小不點(diǎn)兒”主題中的一個(gè)活動,?；顒又伢w現(xiàn)一個(gè)“小”字，,，從小老鼠的角度出發(fā),，來到一些特別的地方去旅行，其實(shí)是其他一些體形偏大的動物身體的一部分,，應(yīng)該說是充滿了趣味性,。這個(gè)活動可以幫助幼兒從局部認(rèn)識整體，積累一些相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),，用一種有趣的方式來了解更多的動物特征,。本著讓幼兒“自主學(xué)習(xí)“的理念，我將本活動重新設(shè)置,，定位在語言領(lǐng)域,，設(shè)計(jì)了音效俱佳的ppt，優(yōu)化了猜測過程,，使幼兒融入其中,，獲得更多的感性經(jīng)驗(yàn)。

一開始就利用ppt將本活動的主要角色――小老鼠呈現(xiàn)在小朋友的面前，并通過自然地與小老鼠打招呼,，一下子拉近了孩子與小老鼠之間的距離,。小老鼠的表情那么高興，說話的聲音那么神氣,，也感染了幼兒的情緒,，使“我們也跟著它一起去旅行”順理成章，也就自然地過渡到了下一個(gè)環(huán)節(jié),。此過程中,，ppt的運(yùn)用是非常有效的，在圖像和聲音的烘托下,，小老鼠的形象生動,、飽滿，一下子引起了幼兒的興趣,。

在組織活動的過程中,，因?yàn)閜pt設(shè)計(jì)得比較巧妙，所以幼兒互動的機(jī)會就多,，這就為他們提供了更多的交流機(jī)會,。首先是跟小老鼠的互動，包括語言的互動和動作的互動,，通過打招呼,、提問等情節(jié)的設(shè)置，使幼兒身心積極投入活動中,，充分感受到了跟著小老鼠去旅行的快樂,。其次是與同伴之間的互動，主要體現(xiàn)在嘗試做動作的環(huán)節(jié)中,，教師充當(dāng)串聯(lián)者,，請個(gè)別幼兒試著做一做動作，其他幼兒來學(xué)一學(xué),，在互相學(xué)習(xí)中獲得了經(jīng)驗(yàn),。最后，是幼兒與教師的互動,，在這項(xiàng)互動中,，教師起到的是穿針引線的作用，旨在促進(jìn)幼兒的自主學(xué)習(xí),。

小班語言小老鼠的旅行教案篇三

活動目標(biāo)：

1,、在學(xué)習(xí)兒歌的過程中大膽想象，嘗試用語言表達(dá)自己的想法,，體驗(yàn)想象的快樂,。

2、通過觀看多媒體課件，初步感受局部與整體的關(guān)系,。

活動準(zhǔn)備：多媒體課件（一）到（七）

活動過程：

1,、xx年新的.一年到了，在這十二只動物里誰最開心呢,？（放大小老鼠）

2,、小老鼠最開心，因?yàn)閤x年是它的本命年,，是鼠年,。它最大。

1,、老師：小老鼠很開心,，所以它要去旅行了。（最好是一只背著旅行包的小老鼠）

2,、老師：可是到哪里去旅行呢,？小朋友給它想想看。讓幼兒大膽表達(dá),。

老師小結(jié)：那么我們來看看,。

1、老師：咦,！這是什么呀,？小老鼠這是在那里旅行??？

讓幼兒想象表達(dá)。

2,、揭開謎底：噢,，原來是老牛的尾巴呀！

1,、老師：咦,！這是什么呀？小老鼠這回又到哪里去旅行了,？讓幼兒大膽想象表達(dá),。

2、揭開謎底：原來是駱駝的駝峰呀,！

1,、老師：咦！這是什么呀,？小老鼠這回又爬到哪里去了,？讓幼兒大膽想象表達(dá)。

2、揭開謎底：原來是大象的長鼻子呀,！

1,、老師：這是什么？這回小老鼠又到哪里去旅行了,？讓幼兒大膽想象表達(dá),。

2、揭開謎底

1,、老師：這是什么,？這回小老鼠又到哪里去旅行了,？

2、揭開謎底

開小火車出去旅游。

小班語言小老鼠的旅行教案篇四

1、仔細(xì)觀察,、根據(jù)畫面大膽猜測,、想像，并樂意講述,。

2,、理解兒童詩的內(nèi)容，學(xué)說兒童詩,。

3、在想像,、交流游戲的過程中，體驗(yàn)文學(xué)作品的詼諧有趣,。

小老鼠指偶1個(gè)；森林背景圖,，老牛、駱駝,、大象,、袋鼠藏匿其中。

一,、說兒歌,，出示指偶,，引發(fā)興趣,。

兒歌《小老鼠，上燈臺》（2遍）

師：寶寶們,，找個(gè)位子坐下來,。寶寶們,，你們知道小老鼠最怕誰嗎,？

生：貓,。（齊說）

師：有一只小老鼠呀，天不怕,，地不怕,，什么都不怕。你們想認(rèn)識他嗎,？

生:想,。

師：吱吱吱,，吱吱吱，我來啦,！你們好呀!你好,，你好，你的眼睛亮晶晶的,，真好看,！

二、講述故事,，感知散文詩,。

1、（拖黑板）師：今天呀,，我要到森林里面去旅行了,！啦啦啦啦……

2、引導(dǎo)幼兒在圖中尋找“繩子”“滑滑梯”“山洞”“山坡”,。

（1）師：咦,，這是什么呀？寶寶們,，猜猜看,，這是什么？

生：繩子,。

師：有可能,，還會是什么呢？

生：尾巴,。

師：會是誰的尾巴呢,？

生：

師：到底是什么呢？寶寶們想不想看呀,？好,，那我們一起把他拉出來。寶寶們,，給我加加油,，一、二,、三,，看看，是什么呀,？

生：老牛,。

師：（邊做邊貼）原來是一頭老牛啊！（指著繩子）這個(gè)原來是――

師（生）：老牛的尾巴呀

師：（表演）吱吱吱,，吱吱吱,，蕩秋千嘍,！原來是老牛的尾巴呀,！寶寶們，我們一起來玩,！

生（師）：吱吱吱,，吱吱吱，蕩秋千嘍,，原來是老牛的尾巴呀,！吱吱吱，吱吱吱,，蕩秋千嘍,，原來是老牛的尾巴呀！

（2）師：真好玩呀,！小老鼠又唱著歌往前走,，啦啦啦啦啦……，咦,？這是什么呢,？

生：大象。（多請幾個(gè)說一說）

師：真的嗎,？我們來看看是不是,！這是誰呀？

生：大象,。

師：（貼上大象）寶寶們,，你們猜對了嗎？

生：猜對了,，猜對了,！

師：那我們剛才看到的原來是大象的什么？

生：鼻子,！

師：寶寶們,，你們看，大象的鼻子像什么呀,？（像我們平時(shí)玩的什么玩具呀,？）

生：滑滑梯。

師：啊呀,，你真聰明,。小老鼠說，我最喜歡玩滑滑梯了。（表演）吱吱吱,，吱吱吱,，滑滑梯嘍！寶寶們,，你們想不想試試看吶,，那我們一起起立。

師（生）：吱吱吱,，吱吱吱,，滑滑梯嘍，原來是大象的鼻子呀,，真好玩呀,！吱吱吱，吱吱吱,，滑滑梯嘍,，原來是大象的鼻子呀！

師：寶寶們,，找個(gè)座位坐下來吧,。

（3）師：啦啦啦啦……小老鼠接著往前走，走著,，走著,，這個(gè)黑黑的會是什么呢？

生：山洞,。

師,；小老鼠也覺得是山洞。它可真調(diào)皮,，想鉆進(jìn)去看一看呢,，（表演）吱吱吱，吱吱吱,，鉆山洞嘍?。ú乩鲜螅罢l鉆到我口袋里來啦？”是誰在說話,？

生：袋鼠（你說,，你來說）

師：為什么會是袋鼠呢？

生：因?yàn)榇笥袀€(gè)大口袋,。

師：哦,，你的想法真好。那其他寶寶們,，你們同意嗎,？

生：同意/不同意,。

師：那我們一起來看一看（到底是什么）。（藏老鼠）誰呀,？

生：袋鼠,。

師：果然是袋鼠呀，那剛才,，小老鼠把袋鼠的大口袋當(dāng)成什么啦,？

生：山洞,。

師（生）：吱吱吱，吱吱吱,，鉆山洞嘍,，原來是袋鼠的'大口袋呀，吱吱吱,，吱吱吱，鉆山洞嘍，原來是袋鼠的大口袋呀,！

（4）師：小老鼠去哪兒啦？（

生：山上,。

師：他在干什么呀,？

生：爬山。

師：爬山坡哪,，（表演）吱吱吱,，吱吱吱，爬山坡嘍,！誰在我的背上啊,，快下來！是誰在說話呀,？

生：駱駝,。

師：那我們來看一看，你們猜對了嗎,？

生：猜對了,！

師：小老鼠剛才爬的是駱駝的――，你們知道嗎,？告訴你,，這是駱駝的駝峰。寶寶們,，說說看,，駱駝的？

生：駝峰,。

師：哇,，說得真好啊！（貼駱駝）

師（生）：吱吱吱,，吱吱吱,，爬山坡嘍，原來是駱駝的駝峰呀,！

師：天黑了,，月亮出來了，小老鼠回家了,，他的旅行可真有趣?。?/p>

三,、回憶旅行,，鞏固兒歌

1、回憶旅行過程

師：寶寶們,，小老鼠的旅行有趣嗎,？它一路走一路玩，都玩了些什么呀,？（蕩了秋千,、玩了滑滑梯、鉆了山洞,、爬了山坡）

2,、引導(dǎo)幼兒完整朗讀兒歌。

師：小老鼠的旅行真有趣,，我們一起來說一說吧?。▽殞殏冏f）

3、熟練兒歌,。

師：你們想去旅行嗎,？

生：想。

師：現(xiàn)在我來做鼠媽媽,，你們來做我的鼠寶寶,，跟我一起旅行吧！（練習(xí)1遍,，幼兒基本熟練）

四,、結(jié)束

師：寶寶們，我們一起去外面旅行,，好不好呀,？

生：好。

師：好吧,，那我們一起到外面去旅行吧?。I(lǐng)隊(duì)走出教室,，一邊走一邊說）

附：兒歌內(nèi)容：

小老鼠的旅行

吱吱吱，吱吱吱,，蕩秋千嘍,，原來是老牛的尾巴呀！

吱吱吱,，吱吱吱,，滑滑梯嘍，原來是大象的鼻子呀,！

吱吱吱,，吱吱吱，鉆山洞嘍,，原來是袋鼠的大口袋呀,！

吱吱吱，吱吱吱,，爬山坡嘍,，原來是駱駝的駝峰呀,！

小班語言小老鼠的旅行教案篇五

1,、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷,、想象,，并樂意大膽講述。

2,、理解兒歌的主要內(nèi)容,，體驗(yàn)其詼諧性，初步學(xué)說兒歌,。

3,、體會文學(xué)活動帶來快樂,。

4,、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受兒歌的童趣。

5,、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考。

小老鼠手偶1個(gè)，小老鼠、小猴,、長頸鹿,、大象、小兔的圖片各1張,、花園圖1張。

1、引發(fā)興趣

(1)出示手偶小老鼠：“小朋友,，你們旅行過嗎?我要去旅行了,，你們猜猜我會去哪玩呢?”

(2)幼兒自由的講述。

(3)請幼兒回答小老鼠去哪旅行了?

2、找秘密，學(xué)習(xí)兒歌第一部分內(nèi)容

(1)出示背景圖：“你們看,，小老鼠去哪旅行了?”

(2)“啊，好漂亮的花園呀!小老鼠真是高興,。咦,，小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些不一樣的東西,，是什么呀?我們一起找找吧!”

(3)引導(dǎo)幼兒在圖中尋找“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”,。啟發(fā)幼兒用“我找到了....”來回答,。

(4)“你們真棒,，全都找到了。小老鼠這回可是更高興了,。吱吱,，吱吱,，爬‘繩子’嘍”教師邊用兒歌的語言講述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒欣賞兒歌第一部分內(nèi)容,。

(5)請幼兒猜想 “繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來的,，鼓勵幼兒大膽講述。

(6)請幼兒學(xué)著小老鼠的樣邊念邊“玩”,。

3,、揭謎底,，學(xué)習(xí)兒歌第二部分內(nèi)容

(1)“哦，我們來看看著繩子到底是哪來的呀?”教師拉繩子出現(xiàn)一頭老牛,。運(yùn)用兒歌的語言講述：“原來是老牛的尾巴呀,?！?/p>

(2)同樣的方法請幼兒來揭示秘密,，師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容,。

4,、和幼兒一起邊學(xué)小老鼠的動作邊完整的念兒歌,。

小老鼠的旅行

吱吱，吱吱,，爬“繩子”嘍,，原來是老牛的尾巴呀!

吱吱，吱吱,，爬“山峰”嘍,，原來是駱駝的駝峰呀!

吱吱，吱吱,，爬“管子”嘍,，原來是大象的鼻子呀!

吱吱，吱吱，鉆“地洞”嘍,，原來是大肥豬的大鼻孔呀!

在活動過程中,，我以游戲的形式展開教學(xué)。自己扮演“鼠媽媽”,，孩子們則扮演“小老鼠,。我將詩歌中小老鼠旅行要去的五個(gè)地方分別以圖片的形式來呈現(xiàn)在活動室的五塊墻上，孩子們在我的帶領(lǐng)下“吱吱,、吱吱”地旅行著,，來到旅行地點(diǎn)“繩子”處，我請他們觀察圖片,，看看小老鼠在做什么?到什么地方旅行了? 由于考慮到要讓孩子們進(jìn)行充分地想象,，表達(dá)他們自己的想法，所以我在布置的'時(shí)候,，一開始都是將圖片右邊部分的整體圖片給遮住的,，他們只能看到“牛尾巴”這個(gè)局部。

在許多孩子表達(dá)自己的想法后,，我揭開了神秘的另一半圖片,，和孩子們邊用肢體動作進(jìn)行表演，邊帶領(lǐng)他們念著詩歌中的句子“吱吱,，吱吱,，爬‘繩子’ 嘍，”原來是老牛的尾巴呀!由于有了第一張圖片的經(jīng)驗(yàn)后,，聰明的孩子們在接下來幾張圖片的學(xué)習(xí)過程中變得更為主動了,，他們會運(yùn)用“吱吱、吱吱……”和“原來是……”這兩個(gè)句型了,?！吧椒濉⒐茏?、樹林,、地洞”在他們眼里又成了蘑菇、滑梯等各個(gè)旅行地點(diǎn),。

在這個(gè)活動中,，讓幼兒通過游戲的形式，把自己想象成是一只小老鼠,，在活動室里邊走動邊學(xué)習(xí),。雖然在整個(gè)活動中有個(gè)別孩子會在某個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得有些興奮，但在我的提示下,，他們還是能做一只守紀(jì)律的“小老鼠”的。

兒歌的掌握僅僅通過一至兩遍的學(xué)習(xí)顯然是不行的，但根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn),，我覺得要是把“我們再來一遍,。”這句話拋給孩子們的話,，很定會有很多孩子的興趣會減半,。于是我想到了讓更多的老鼠家庭的成員也來旅行。

小百科：老鼠是哺乳綱,、嚙齒目,、鼠科的嚙齒類動物，俗稱“耗子”,，是哺乳動物中繁殖最快,、生存能力很強(qiáng)的動物。全世界約有三千多種老鼠,，無論室內(nèi),、野外都可以看到它們的足跡。

小班語言小老鼠的旅行教案篇六

1,、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,、根據(jù)畫面進(jìn)行判斷、想象,，初步感受整體和局部的關(guān)系,。

2、理解兒歌的主要內(nèi)容,，嘗試用“吱吱,，吱吱，爬........”“原來是......呀”的句式講述,，樂意大膽表達(dá)自己的想法,。

根據(jù)畫面進(jìn)行判斷、想象,，初步感受整體和局部的關(guān)系,。

嘗試用“吱吱，吱吱,，爬.........”“原來是.......呀”的句式講述,。

1、ppt課件

2,、拼圖

一,、觀察畫面內(nèi)容，引發(fā)興趣：

1,、ppt1師：“看,，這是誰,？”“小老鼠是怎么叫的？”

“小老鼠是這樣叫的：吱吱吱,，吱吱吱,。請寶寶們跟小老鼠一起來學(xué)一學(xué)?！?/p>

2,、播放ppt第二張（草地），初步感受旅行的快樂：

師：“小老鼠要去旅行了,，你們想不想跟他一起去,？”

“哇，小老鼠帶我們來到了什么地方,？”（草地上）

“咦,，小老鼠哪里去了？大家快叫一下,！”（小老鼠,，你在哪里？）

二,、播放ppt后半部分,，嘗試根據(jù)動物的局部進(jìn)行猜測：

1、畫面一：爬牛尾巴

“噢,，原來在這里,，它在干什么呀？”,，“我們來問問小老鼠吧,。”

“小老鼠,，你在干什么呀,？”吱吱，吱吱,，爬繩子嘍,！

“爬繩子，怎樣爬呢,？”（抓緊繩子）

師：我們也跟小老鼠一起爬,，吱吱，吱吱,，爬繩子嘍

“這時(shí),，繩子突然搖了起來，小老鼠爬的是繩子吧,？”（幼兒猜測）

播牛尾巴至牛全身,，驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果,。（哦，原來是牛尾巴）

“一起來把話說完整吧”（吱吱,，吱吱,，爬繩子嘍，原來是老牛的`尾巴）

2,、畫面二：爬駝峰

師：“咦，小老鼠又到哪里去了,？”我們來問問,。

“小老鼠，你在玩什么,？”“吱吱,，吱吱，爬山峰嘍”

“我們也來爬一爬,?！?/p>

“這真的是山峰嗎？”

播放駱駝全身（原來是駱駝的駝峰）

完整說一遍（吱吱,，吱吱,，爬山峰嘍，原來是駱駝的駝峰）

3,、畫面三：爬象鼻子,、爬梅花鹿角

“小老鼠又在爬什么？”

“誰來學(xué)小老鼠的話說一說,？”

――吱吱,，吱吱，爬管子嘍,！

“小老鼠爬的到底是不是管子呢,？”（幼兒猜測）

“哦，真的是大象的鼻子嗎,？”

播大象的局部到全身,，驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果。（哇,，猜對了）

“那我們一起把話說完整吧”（吱吱,，吱吱，爬管子嘍,，原來是大象的鼻子）“小老鼠還爬了什么,，誰來學(xué)小老鼠說一說？”

――吱吱,，吱吱,，爬小樹嘍,！

個(gè)別幼兒嘗試做一做動作。請幼兒一起做“爬小樹”的動作,?！靶±鲜蟮降资遣皇窃跇淞掷锿婺兀俊庇變翰聹y,。（鹿的角,，梅花鹿的角）播放梅花鹿的全身圖，驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果,。（哇,，又猜對了）

“請你們用原來是把話說完整”

三、完整欣賞,、講述,。

師：“今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的，一起來說一說吧,！”邊觀看ppt邊講述,。

四、延伸：拼圖

1,、師：“今天我們跟著小老鼠一起去了這么多的地方旅行,，看這些都是我們剛剛?cè)ミ^的地方，老師把這些動物做成了拼圖,，每個(gè)小朋友有兩個(gè)小筐,，先試試上面小筐里的拼圖，成功了可以嘗試下面的,，難度更大哦,！”

2、“小朋友們都拼出來了,，真棒,，我們來表揚(yáng)表揚(yáng)自己。老師跟小老鼠約好了,，等下次再去旅行,，我們還一起去”。

小班語言小老鼠的旅行教案篇七

1,、理解兒歌內(nèi)容

2,、朗讀兒歌并感受兒歌的韻律美

3、能用肢體動作大膽的表演兒歌設(shè)計(jì)意圖：

幼兒對可愛的小動物充滿了一種與生俱來的喜愛感,，對小動物的特征也產(chǎn)生了好奇心和認(rèn)識興趣,。而故事《小老鼠去旅游》是根據(jù)兒歌《小老鼠的旅行》改編的。故事語言淺顯易懂,，又不失幽默詼諧,，蘊(yùn)含了豐富的趣味性,，可為幼兒插上一對豐富的想象翅膀。它講述了小老鼠去不同的地方旅行,，原來是在爬老黃牛的尾巴,，駱駝的駝峰，大象的鼻子,，鉆梅花鹿的角,、大肥豬的鼻孔。幼兒可以根據(jù)直觀的畫面和生動的兒歌發(fā)現(xiàn)動物的特征,，找到樂趣,，滿足自己的好奇心和認(rèn)識欲望。因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)語言活動,，通過情景導(dǎo)入――分段理解故事內(nèi)容――整體欣賞故事三個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒跟著老師大膽想象,，積極表達(dá),，學(xué)習(xí)簡短的故事語言，收獲快樂,！

1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,、根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象,，并樂意大膽講述,。

2.理解故事的主要內(nèi)容，能學(xué)說“原來是…… ”這句話,。

3.體會語言活動帶來的快樂,。

4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,，理解圖片,，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

5.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,，嘗試講清簡單的事情,。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)有旅游的生活體驗(yàn)：已經(jīng)對故事中的動物有所認(rèn)識。

2.材料準(zhǔn)備,、一張小老鼠圖片,，ppt課件。

活動重難點(diǎn)：

幼兒能夠根據(jù)畫面大膽想象,，積極地表述,，學(xué)說“原來是…… ”體驗(yàn)語言活動帶來的快樂。

一,、談話導(dǎo)入,，引出主題,，激發(fā)幼兒興趣

1.老師出示小老鼠的.圖片，向大家問好“嗨,，大家好,，我是一只愛旅游的小老鼠！”我們和它打個(gè)招呼吧,？（小老鼠好?。?/p>

2.你知道小老鼠是怎么叫的嗎？我們來學(xué)一學(xué)（吱吱,，吱吱）它說它是一只愛旅游的小老鼠,，你們知道什么是旅游嗎？（旅游是帶著好吃的東西去遠(yuǎn)處玩,，要住在賓館里面的……）

3.教師小結(jié)：“旅游呀,，就是去一些很遠(yuǎn)的地方玩。你去過什么地方旅游呀,？”請幼兒舉手回答,，叫三個(gè)小朋友。教師要給予正確的回應(yīng),，簡短,，有效。

4. “哇,，小朋友們?nèi)ミ^那么多的地方旅游,，肯定很開心。小老鼠去旅游的時(shí)候發(fā)生了一些有趣的事情,，我們跟著小老鼠一起去看看吧,！

二,、出示課件,，幼兒逐步理解故事內(nèi)容，并學(xué)說故事語言

1.出示草地

“這一天啊,，小老鼠來到了一片綠油油的草地,。它在草地上玩的可開心了，突然它看到了一個(gè)東西“咦這是什么,？”

a.小朋友,，你覺得這是什么呢？（尾巴,、繩子,、管子……）我們聽聽小老鼠是怎么說的：“吱吱、吱吱，爬“繩子”嘍,！”

b.小老鼠是怎么說的？我們來學(xué)一學(xué)?。▽W(xué)句子和動作,，怎么爬的）

c.爬到上面一看原來是什么,？原來是老牛的尾巴呀！

d.我們也用好聽的話來說一說?。ㄔ瓉硎抢吓５奈舶脱剑?/p>

2.出示森林

a.小老鼠繼續(xù)往前走，現(xiàn)在他來到了哪里,？哪里看出來的？

b.它發(fā)現(xiàn)了什么,？小老鼠認(rèn)為是什么,？我們來聽聽！

c.爬呀,、爬呀終于爬上管子了，仔細(xì)一看原來……（引導(dǎo)幼兒說：原來是大象的鼻子呀?。?/p>

3.出示沙漠

a.現(xiàn)在小老鼠來到了那里,？你從哪里看出來的呢,？它看到了什么,？（你覺得這個(gè)像什么？）

b.小老鼠看到了會怎么做呢,？用好聽的話來說,。（引導(dǎo)幼兒用吱吱、吱吱,、爬“山峰”嘍?。?/p>

c.爬到上面一看原來是什么？駱駝背上的叫什么,？（叫駝峰）

d.我們用好聽的話來說一說

4.出示樹林

a.這次小老鼠來到了樹林,，開始“吱吱，吱吱,，鉆樹枝咯,。”

b.“鉆”是怎么樣的,？一起來學(xué)一學(xué),，邊學(xué)動作邊說句子,。你覺得真的會是樹枝嗎？

c.你覺得會是什么,？用原來……

5.出示泥潭

a.小老鼠走到了泥塘邊,，感覺非常的累，他想找個(gè)地方休息一會兒,，它忽然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么,？（地洞）他會怎么做呢？

b.感覺怎么不對勁兒呢,，這個(gè)地洞里面怎么熱乎乎的,，小朋友們，你覺得這是什么地方呢,？

c.原來是大肥豬的大鼻孔?。?/p>

6.完整欣賞兒歌

a.小老鼠在旅游途中遇到的事情給你的感覺是怎樣的,？老師把它編成了一首好聽的兒歌,，我們一起來聽一聽！

b.結(jié)合ppt完整欣賞

c.那么有趣的兒歌還沒有題目呢,，我們給它取個(gè)題目吧,！

d.兒歌的題目是《小老鼠去旅游》

7.跟念兒歌一遍，然后師幼互念（第一句老師說,，第二句幼兒回答）

三,、經(jīng)驗(yàn)的遷移

1.你覺得小老鼠在旅游的時(shí)候還會碰到什么有趣的事情呢？它會遇到誰,？以為是什么呢,？

2.幼兒討論，教師巡回指導(dǎo)

3.請個(gè)別幼兒來說一說（引導(dǎo)幼兒用原句回答）

4小結(jié)：小朋友的小腦袋真厲害,，能想出那么多有趣的事情來,，下課后和爸爸、媽媽其他小朋友一起來說一說吧,！

小老鼠的旅行

吱吱,，吱吱，爬“繩子”嘍,，

?。≡瓉硎抢吓５奈舶脱?！

吱吱,，吱吱，爬“山峰”嘍，

??！原來是駱駝的駝峰呀！

吱吱,，吱吱,，爬“管子”嘍，

??！原來是大象的長鼻子呀！

吱吱,，吱吱,，鉆“樹林”嘍，

??！原來是梅花鹿美麗的角呀！

4,、初步理解故事情節(jié),，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

5,、學(xué)習(xí)有序,、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片,，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容,。

活動重點(diǎn)：

理解兒歌內(nèi)容，并感受兒歌帶來的樂趣活動難點(diǎn)：

能用肢體動作大膽的表演兒歌活動方法：講解法,、表演法活動準(zhǔn)備：

1、音樂《袋鼠愛跳高》

2,、袋鼠,、河馬、猴子,、小貓身體部分圖片及全身圖片活動過程：

一,、導(dǎo)入：

1、師：今天呢有客人老師來做客,，我們來給他們表演一個(gè)身體操好嗎,？

2、請小朋友們起立,，跟著老師一起做："張張嘴,，伸伸手，彎彎腰，跺跺腳,，我們一起跳一跳,，耶"3、小朋友們還記得我們剛才都運(yùn)動了身體的哪些地方呢,？

二,、出示動物身體部分圖片1、師："今天我們班上來了幾位神秘的小客人,，它們想和你們一起玩,，你們想和他們一起玩嗎？（出示圖片）猜一猜他們分別是哪些動物呢,？幼兒自由想象,。

2、師：現(xiàn)在呢老師要通過播放兒歌來說說這些動物,，看看小朋友剛剛說的對不對,？小耳朵仔細(xì)聽哦！

三,、師幼欣賞動物圖片,，理解兒歌1、出示第一句兒歌動物的畫面,，逐步的幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,，提問：

（1）小朋友，你們看,，這是誰?。浚ǔ鍪竞玉R的嘴巴,，幼兒自由想象）

（2）這大大的嘴巴就是河馬的嘴巴,，他們在哪里玩？那河馬口渴要干嘛呢,？（觀察圖片請幼兒回答）教師小結(jié)：引出第一句兒歌內(nèi)容"張張嘴,，河馬要喝水"。

2,、教師模仿貓叫聲并提問：

這是誰來了,？

他們在干嘛?（教師引導(dǎo)幼兒觀察）教師小結(jié)：引出第二句兒歌內(nèi)容"抓抓臉，貓兒在洗臉"3,、教師按照兒歌,，逐步出示猴子、袋鼠的畫面,，請小朋友猜猜他們是誰,？并引出兒歌內(nèi)容四,、播放兒歌《袋鼠愛跳高》

1、教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽兒歌《袋鼠愛跳高》

2,、重復(fù)念兒歌,，加深印象。教師示范,，適當(dāng)?shù)挠弥w動作表現(xiàn)3,、鼓勵幼兒用肢體動作表演兒歌五、活動結(jié)束：

小朋友們,，動物朋友們都玩累了,，他們要回家休息了，我們一起把送小動物回家吧,。（幼兒學(xué)小貓咪走路送小動物回家,，帶到室外）附兒歌：

袋鼠愛跳高張張嘴，河馬要喝水,。

抓抓臉,，貓兒要洗臉。

彎彎腰,，猴子撿香蕉,。

動動腳，袋鼠愛跳高,。

活動形式符合幼兒好奇,、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境,，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美,。“興趣是最好的老師”,，幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動,，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強(qiáng)烈,。及時(shí)表揚(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步,，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心,，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

小班語言小老鼠的旅行教案篇八

1.嘗試根據(jù)動物的局部進(jìn)行猜測并樂意表達(dá),。

2.在有趣的情景中感受“旅行”的快樂,。

3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講、動動,。

ppt：小老鼠的旅行

1.激發(fā)去旅行的愿望 (播放ppt第一張)“看,，這是誰呀?”(小老鼠)“我們跟它打個(gè)招呼吧!”(小老鼠，你好)

“它臉上的表情怎么樣?”(開心,、高興)

“它為什么這么高興呢,，我們一起來問問它吧!”(幼兒一起問：“小老鼠你為什么這么高興呀?”)

播放小老鼠的回答――我要出去旅行

“聽到了嗎?”(我要出去旅行)

“哦，原來它要到好玩的地方去玩哦!那我們也跟著它一起去旅行吧!”

2.播放ppt第二張,，初步感受旅行的快樂

播放畫面：草地 “小老鼠帶我們來到了哪里呢?”(草地)

“在草地上我們能玩什么呢?”(撿樹葉,、跳一跳、做游戲)一起做做動作,。

“咦?小老鼠哪去了?”“我們一起叫一下吧!”(小老鼠,，你在哪里呀?)

3.播放ppt后半部分，嘗試根據(jù)動物的局部進(jìn)行猜測

(1)畫面一：爬象鼻子 “噢,，原來小老鼠在這里呢!它在干什么呀?我們一起來問問它吧!”

“小老鼠,，你在干什么呀?”――吱吱吱，我在爬管子呢!

“那我們也跟著小老鼠爬一爬吧”“怎么爬呢?”個(gè)別幼兒嘗試做一做動作,。

請幼兒一起隨老師做“爬管子”的動作,。

“那小老鼠爬的到底是不是管子呢?”幼兒猜測。(幼兒說“大象”,，師引導(dǎo)幼兒把話說完整,、說清楚。)

播放大象的半身圖,、全身圖,，驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果。(哇,，猜對了)

(2)畫面二：爬駝峰 “小老鼠真頑皮,，它又找到好玩的地方了，看,，它又在玩什么?”

問一問：“小老鼠,，你在干什么呀?”――吱吱吱，我在爬山峰呢!

幼兒嘗試做一做動作,。

請幼兒一起做“爬山峰”的動作,。

“小老鼠真的是在爬山峰嗎?”

幼兒猜測。(牛鼻子……猜不出,，點(diǎn)擊出示駱駝的半身圖,，就有幼兒說出是駱駝了，及時(shí)追問為什么,，加深幼兒的印象)

播放駱駝的半身圖,、全身圖,，驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果。

(3)畫面三：爬牛尾巴

“看,，它在玩什么呀?”“誰來問問看?”

個(gè)別幼兒問,，然后大家一起問：“小老鼠，你在干什么呀?”――吱吱吱,，我在爬繩子呢!

“爬繩子的時(shí)候手要怎么樣?”(抓緊繩子)個(gè)別幼兒嘗試做一做動作,。 請幼兒一起做“爬繩子”的動作。

“小老鼠真的是在爬繩子嗎?”幼兒猜測,。(獅子的尾巴,，牛的尾巴，拖把)

播放牛半身圖,、牛全身圖,，驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果。（哦,，原來是牛尾巴哦)

(4)畫面四：穿鹿角 “現(xiàn)在,，小老鼠又在玩什么呀?”

問一問：“小老鼠，你在干什么呀?”――吱吱吱,，我在穿樹林呢! 個(gè)別幼兒嘗試做一做動作,。(腰要彎下來一點(diǎn)，手伸向前,，穿來穿去)

請幼兒一起做“穿樹林”的`動作,。“我們這么多人一起去穿樹林,，可要當(dāng)心別撞到一起哦!”

“小老鼠到底是不是在樹林里玩呢?”幼兒猜測,。(鹿的角，梅花鹿的角)

播放梅花鹿的半身圖,、全身圖,，驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果。(哇,，又猜對了)

4.完整欣賞,、講述. “今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的，一起來說一說吧!”

邊觀看ppt邊講述：“吱吱吱,，小老鼠爬管子嘍,，哦，原來是大象的鼻子;吱吱吱,，小老鼠爬山峰嘍,，哦，原來是駱駝的駝峰;吱吱吱,，小老鼠爬繩子嘍,，哦，原來是老牛的尾巴;吱吱吱,，小老鼠穿樹林嘍,，哦，原來是梅花鹿的角;,?！?/p>

5.結(jié)束：“今天我們跟著小老鼠一起去旅行開心嗎?”“有點(diǎn)累了吧!”

“看，還有很多好玩的地方我們還沒去呢!”逐個(gè)出示四種動物的局部(長頸鹿的脖子,、烏龜?shù)谋?、斑馬的身體、老虎的背),，幼兒交流,。

“下次我們再一起去探險(xiǎn)吧!”

小班的孩子喜歡做一做，動一動,，所以在完整的念兒歌時(shí),，我加入了手的動作，不僅讓幼兒容易識記也調(diào)動了他們的積極性,，爬繩子,，爬山坡，滑滑梯,，鉆樹林這些動作都讓孩子很是喜歡,。也在動作中將這首兒歌學(xué)會了。

每一個(gè)活動的設(shè)計(jì)都應(yīng)該是服務(wù)于孩子的,，孩子也是活動效果的最優(yōu)檢測者!

小班語言小老鼠的旅行教案篇九

1,、理解兒歌的主要內(nèi)容，初步學(xué)說兒歌,。

2,、體會文學(xué)活動帶來快樂。

3,、根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷,、想象，大膽進(jìn)行講述,。

課件（ppt）,，電視機(jī)，電視,。

1,、引發(fā)興趣

（1）師：“小朋友，你們旅行過嗎,？到過什么地方,？”“那里有什么好玩的,？”

（2)幼兒自由的講述。

2,、找秘密,，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容 。（ppt）

（1）師：“小老鼠聽到小朋友說旅行這么好玩,，它也想去旅行了,，看，小小老鼠出發(fā)了,，它會遇到什么好玩的事情呢~”（課件-音樂）

（教師引導(dǎo)幼兒一起邊聽音樂邊拍手打節(jié)奏,，感受快樂。）

（2）師：“咦,，你們看,，小老鼠在樹叢里發(fā)現(xiàn)了一條繩子，‘吱吱吱,，吱吱吱,，爬繩子嘍；吱吱吱,，吱吱吱,，爬繩子嘍’我們一起學(xué)一學(xué)小老鼠的樣子：‘吱吱吱，吱吱吱爬繩子嘍,，吱吱吱爬繩子嘍’,。”（課件）

師：“這里怎么會有繩子呢,？你們猜猜看這繩子會是什么,？”

師：“到底是不是呢？睜大眼,、仔細(xì)看好了,！”（課件）

師：“哈哈！,！原來是老牛的尾巴呀,。（運(yùn)用兒歌的語言講述）”原來是什么呀？（引導(dǎo)幼兒邊模仿邊學(xué)說：原來是老牛的尾巴呀?。?/p>

師：“和老牛揮揮手告別,，小老鼠繼續(xù)它的旅行?！?/p>

（3）同樣的方法請幼兒來揭示秘密,，師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。

師：“它來到了一塊草坪，吱吱,、吱吱,，看，這像什么呀,？”“小老鼠以為那是一座小山坡,，他就‘吱吱吱，吱吱吱,，爬山坡嘍’”（師幼邊模仿邊學(xué)說：吱吱、吱吱,，爬山坡嘍?。?/p>

師：“那它原來是什么呢？”（鼓勵幼兒相互交流,、討論）

（引導(dǎo)幼兒邊模仿邊學(xué)說：原來是烏龜?shù)凝敋ぱ剑,。?/p>

師：“呵呵！真好玩,，小老鼠一邊唱著歡快的歌曲一邊繼續(xù)它的旅行,。”

師：“來到一片花園里,，吱吱,、吱吱，爬管子嘍,！誰告訴我,，小老鼠剛剛在干什么？”

師：“那這管子會是什么呢,？”（幼兒邊模仿邊學(xué)說：原來是大象的鼻子呀?。?/p>

師：“旅行可真好玩，小老鼠告別大象一蹦一跳的`繼續(xù)著它的旅行,?！?/p>

師“ 它來到森林里，吱吱,、吱吱,，看，這有洞洞哦”（引導(dǎo)幼兒邊模仿邊學(xué)說：吱吱,、吱吱,，鉆洞洞嘍！）

師：“猜猜看,，這洞洞原來會是什么呢,？”（模仿并學(xué)說：原來是小豬的大鼻孔呀！）

（4）幼兒欣賞兒歌內(nèi)容。

師：“小老鼠遇到這么多好玩的事情可真高興,，還把它編成了一首兒歌：吱吱,，吱吱，爬繩子嘍......”教師邊用兒歌的語言講述并播放課件,。

（5）幼兒學(xué)念兒歌,。

（6）請幼兒邊學(xué)小老鼠的動作邊完整的念兒歌。

3,、師：“小老鼠的旅行可真好玩,，直到星星和月亮都出來了，它才回到了家,?！?/p>

4、“小朋友,，你們想不想和小老鼠一樣去旅行呢,？也能遇到這么多好玩的事情？（想）好,，那我們出發(fā)吧,！”（聽音樂出教室）

附： 兒歌：小老鼠的旅行

吱吱吱，吱吱吱,，爬“繩子”嘍,，原來是老牛的尾巴呀！

吱吱吱,，吱吱吱,，爬“山坡”嘍，原來是烏龜?shù)凝敋ぱ剑?/p>

吱吱吱,，吱吱吱,，爬“梯子”嘍，原來是大象的鼻子呀,！

吱吱吱,，吱吱吱，鉆“洞洞”嘍,，原來是小豬的大鼻孔呀,！

小班語言小老鼠的旅行教案篇十

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,、根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷,、想象，并樂意大膽講述,。

2,、理解兒歌的主要內(nèi)容，體驗(yàn)其詼諧性，初步學(xué)說兒歌,。

3,、體會文學(xué)活動帶來快樂。

ppt課件,。

1,、引發(fā)興趣

（1）出示ppt小老鼠圖片：“小朋友，你們旅行過嗎,？我要去旅行了,，你們猜猜我會去哪玩呢？”

（2）幼兒自由的講述,。

（3）請幼兒回答小老鼠去哪旅行了,？

3、揭謎底,，學(xué)習(xí)兒歌第二部分內(nèi)容

（1）“哦，我們來看看這根繩子到底是哪來的呀,？”教師點(diǎn)擊繩子出現(xiàn)一頭老牛,。運(yùn)用兒歌的語言講述：“原來是老牛的尾巴呀?！?/p>

（2）同樣的'方法請幼兒來揭示秘密,，師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。

4,、和幼兒一起邊學(xué)小老鼠的動作邊完整的念兒歌,。

吱吱，吱吱,，爬“繩子”嘍,，原來是老牛的尾巴呀！

吱吱,，吱吱,，爬“山峰”嘍，原來是駱駝的駝峰呀,！

吱吱,，吱吱，爬“管子”嘍,，原來是大象的鼻子呀,！

吱吱，吱吱,，爬“地洞”嘍,，原來是大肥豬的大鼻孔呀！