作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的教案嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

小班語言教案小袋鼠篇一

感受有趣的故事情節(jié),，能用故事里的短句回答問題,。

1、幼兒己初步了解故事中動物的一些主要特點,。

2,、教學掛圖《鼠寶寶找朋友》、課件1《鼠寶寶找朋友》,，cd《鼠寶寶找朋友》,、幼兒讀物7《鼠寶寶找朋友》。

活動重難點：能用故事里的短句回答問題,。

1,、了解故事名稱：

教師模擬小老鼠的叫聲?！爸ㄖㄖ?，誰在叫，”（出示教具小老鼠,。）

“聽一聽,，鼠寶寶在說什么？”

“我要找一個會跑又會跳的朋友,。”

幼兒動作體驗（跑跑,、跳跳）,，初步了解這句話的含義。

2,、理解故事內容：

出示背景圖,，教師邊操作教具邊播放故事cd。

教師在聽故事過程中插問,，幫助幼兒理解故事內容,。

“鼠寶寶找到布娃娃,，怎么說的，他要找一個怎樣的朋友,？”

“鼠寶寶找到小鴨子,，怎么說的，他要找一個怎樣的朋友,？”

“鼠寶寶找到小青蛙,，怎么說的，他要找一個怎樣的朋友,？”

鼓勵幼兒學說短句并做動作體驗,。

3、聽故事大膽跟講：

幼兒完整地聽故事錄音,。

“想一想,，鼠寶寶能不能找到一個會跑又會跳的朋友？”

“什么動物會跑又會跳,？”

再次理解“會跑又會跳”的含義,。

小班語言教案小袋鼠篇二

1、理解故事內容,，感受小動物的特點和故事中的情趣,。

2、學習用“會……又會……”,、“會…….不會……”說一句話,。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣,。

4,、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5,、引導幼兒在故事和游戲中學習,，感悟生活。

教學掛圖,，木偶：鼠寶寶,、小鴨子、小青蛙,、小貓,、布娃娃各一個；幼兒用書第8—10頁,。

活動重點：理解故事內容,，感受故事中小動物的特點。學習用“會…..又會……”、“會…….不會……”說一句話,。

活動難點：理解不同小動物的特點,。

指導要點：借助小動物木偶，引導幼兒感受和理解按順序出現的小動物的特點,。

導入部分,。

出示鼠寶寶的圖片，引入教學,。

提問：這是誰,？鼠寶寶是怎樣叫的？它有什么本領呢,？（會跑又會跳）今天老師帶來一個好聽的故事,，故事的名字叫《鼠寶寶找朋友》。

教師講述故事,。（從開頭至“找不到好朋友急得眼淚往下掉”一段）

提問：鼠寶寶要找一個什么樣的朋友呢,？它遇見了哪些小動物？它們是鼠寶寶的朋友嗎,？

出示教學掛圖,，操作木偶，教師再把故事講述一遍,。

提問：鼠寶寶先找到誰呢,？它是不是鼠寶寶想找的朋友？（出示布娃娃,，讓幼兒說說布娃娃的特點：不會跑也不會跳,，笑瞇瞇。教師注意用“不會…….不會………”回應和提升幼兒的回答,，模仿布娃娃笑一笑）

提問：鼠寶寶還找了誰,？它是不是鼠寶寶想找的朋友？為什么,？（出示小鴨子,，引導幼兒理解小鴨子的特點：會跑不會跳。教師注意用“會…….不會………”回應和提升幼兒的回答）

提問：小鴨子是怎么走路的呢,？（集體模仿小鴨子走路的動作）

提問：鼠寶寶又找了誰,？它是鼠寶寶想找的朋友嗎?為什么？（出示小青蛙,，引導幼兒理解小青蛙的特點：會跳不會跑,。教師注意用“會…….不會……….”回應和提升幼兒的回答）

提問：小青蛙有什么本領？（教師注意要求幼兒把完整的話說清楚,，并模仿青蛙“呱呱呱”的叫聲）

小結：鼠寶寶找了布娃娃，它不會跑也不會跳,，小鴨子不跑不會跳,，青蛙會跳不會跑,，它們都不是鼠寶寶的好朋友，鼠寶寶記得眼淚往下掉,，很傷心,。

提問：（出示貓）這是誰？它會跑又會跳,，為什么鼠寶寶趕快逃跑,？

教師完整地把故事講述一遍。

提問：鼠寶寶最后找到朋友了嗎,？它的朋友時怎么樣的,？（引導幼兒學習并表演小老鼠的動作、叫聲）,。

小結：原來,，鼠寶寶要找的朋友也是跟它一模一樣的鼠寶寶。

教師播放故事錄音,，幼兒再次欣賞故事,，并小聲跟讀。

引導幼兒遷移講述經驗,。

提問：你有好朋友嗎,？你的好朋友是什么樣子的？請你用“會…….又會……..”,、“會……..不會…….”說說你的好朋友,。

我通過提問的方式引出話題并操作手指偶，讓幼兒知道鼠寶寶要找一個“會跑又會跳”的朋友,。由于幼兒思維處于具體形象階段,，于是我引導幼兒集體跑跑跳跳，利用肢體語言幫助幼兒很好的體會“會跑又會跳”的含義,，在理解故事內容時我讓幼兒帶著問題“鼠寶寶會找誰做朋友呢,？”“鼠寶寶找不找到朋友呢？”來聽故事,，并讓幼兒幫鼠寶寶去找朋友,，我一邊講故事一邊出示掛圖，通過肢體語言幫助幼兒理解“小鴨會跑不會跳,、青蛙會跳不會跑,、小貓會跑又會跳”的走路特征，同時引導幼兒運用故事里的短句來回答,，在整個活動中孩子們的興趣濃厚,，注意力也比較集中，幼兒也理解了“會跑和會跳”的含義，并用肢體來表達,，結束時我讓幼兒也用“會…….又會……..”,、“會……..不會…….”說說一下自己的好朋友，鍛煉他們的表達能力,。但整個活動下來我也發(fā)現了自己的不足點,，在每個環(huán)節(jié)的時間把握上沒有到位導致活動拖延時間，而且在肢體示范又會跑又會跳中有很多孩子屬于興奮階段,，而我的指令并沒有很明確,，所以很多孩子都是亂跑亂跳，場面很亂,，所以以后不管做什么指令一定要很明確這樣才能更好的開展下一個活動,。在活動中應該給幼兒充分表達想象的機會，并多請一些幼兒出來帶上動物頭飾來表演,，讓他們真正的進入角色當中,。

小班語言教案小袋鼠篇三

活動要求：

1、了解鼠寶寶上奶奶家做客的情節(jié),，并能用語言表達,。

2、體驗奶奶愛寶寶,、寶寶愛奶奶的情感,。

活動準備：

大圖書、玩偶老鼠,。

活動過程：

一,、引起興趣

1、（出示玩偶老鼠）看,，今天來了什么小客人,？

2、你們看,，鼠寶寶有個大口袋,，想不想摸一摸？（摸摸口袋是鼓鼓囊囊的）猜猜他的口袋里是什么,？

3,、想不想看看口袋里到底是什么？（拿出糖）鼠寶寶帶著一口袋的糖去干什么呢,？

二,、閱讀大圖書

1、鼠寶寶說：今天他要去奶奶家做客,。

2,、（閱讀第1頁至第5頁）鼠寶寶在奶奶家做什么,？奶奶是怎么招待鼠寶寶的？奶奶看見鼠寶寶心情怎么樣,？你是從哪里看出來的,？（讓幼兒找找書上奶奶高興的圖片。奶奶看見鼠寶寶后,，一直是很高興的。奶奶很愛鼠寶寶,。）

3,、（閱讀第6頁至第7頁）你們看到什么？（天黑了,，鼠寶寶走了）奶奶現在怎么樣,？誰來找找這張圖片？（引導幼兒發(fā)現奶奶的表情是難過,、孤單的）為什么奶奶會覺得孤單呢,？

4、篤篤篤,，誰在敲門,？

5、（閱讀第8頁）鼠寶寶怎么又回來了,？你們看鼠奶奶怎么樣,？（幼兒模仿驚訝的表情）鼠寶寶為什么又回來了呢？（幼兒自由猜,，教師可出示大口袋提示）

6,、真的像你們說的這樣嗎？（閱讀第9頁至第1 0頁）誰想演鼠寶寶,？（教師和幼兒表演送糖一段）

7,、你們愛自己的爺爺奶奶、外公外婆嗎,？你們下次碰到他們時,，給他們吃一樣好吃的東西，再對他們說一句“我愛你”,，好嗎,？

附故事 鼠寶寶做客

一天，鼠寶寶想奶奶了,，去奶奶家做客,。他敲敲門說：“奶奶，我來了,?！薄班?，寶寶來了，快進來吧,！”奶奶趕緊來開門,。

鼠奶奶看見鼠寶寶來了真開心，她讓鼠寶寶先洗洗手,，請他吃花生,，“嘿，花生真香呀,！”鼠奶奶請鼠寶寶吃餅干,，“餅干真甜呀！”吃完花生和餅干,，“再喝一杯牛奶吧,！”鼠寶寶吃得真開心。

太陽快要落山了,，鼠寶寶對奶奶說,，：“謝謝奶奶，我要回家了,，再見,。”鼠寶寶走了,，奶奶一個人好孤獨呀,！不一會兒，“篤,、篤,、篤！”敲門聲又響了,。鼠奶奶打開門,，咦，鼠寶寶怎么又回來了,？“奶奶,，我有水果糖，很甜的,，給你吃,。”鼠奶奶瞇瞇笑,，一把抱住了鼠寶寶,，夸鼠寶寶是個懂事的好孩子。

小班語言教案小袋鼠篇四

1,、欣賞故事以幼兒認知幾種常見的動物形象特征,，理解并學習其中的短語“會××不會××”,，“會××不會××”。

2,、發(fā)展幼兒的口語表達能力,，鼓勵幼兒說一句完整的話。

3,、體驗有好朋友的快樂情緒,。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣,。

5,、領會故事蘊含的寓意和哲理。

1,、草地背景圖片一張，鼠寶寶,、布娃娃,、小鴨子、小青蛙,、小貓的圖片各一張,。

2、《找朋友》的磁帶,、錄音機,。

一、開始部分：

1,、小朋友們好,，我是蔡老師，今天我要到小×班找朋友,，你們愿意當我的朋友嗎,？（放音樂和小朋友做找朋友的游戲）

2、剛才我在小×班找到了好多朋友,，你們會跳又會跑,，真高興！

3,、出示鼠寶寶

師：看,，誰來了？（鼠寶寶）鼠寶寶也出來找朋友,，他要找一個會跑又會跳的朋友,，你們猜它會找誰做朋友呢？（引導幼兒大膽想象）

二,、基本部分

1,、出示布娃娃鼠寶寶找啊找,，找到了布娃娃，它會找布娃娃做朋友,？為什么,？（不會，因為她不會跑也不會跳）幼兒學說句式,。那么鼠寶寶會對布娃娃怎么說呢,？（不要，不要）

2,、出示小鴨子鼠寶寶又找啊找,，找到了小鴨子，它會找小鴨子做朋友嗎,？為什么,？（學說句式：他會跑不會跳，幼兒并學習他走路的樣子）那么鼠寶寶又會怎么說呢,？（不要,，不要）

3、出示小青蛙鼠寶寶又找到了小青蛙,，它會找青蛙做朋友嗎,？為什么？（學說句式：他會跳不會跑）幼兒學做青蛙的動作,。那鼠寶寶又會怎么對他說呢,？（不要，不要）

4,、出示小貓鼠寶寶又找到了小貓,，小貓會跑也會跳，那鼠寶寶會找小貓做朋友嗎,？為什么,？鼠寶寶又會怎么對小貓說呢？鼠寶寶找不到朋友了,？他會怎么樣呢,？（傷心、難過,、笑……）

5,、出示另一只鼠寶寶“吱吱吱”，誰來啦,？它會怎么樣,？鼠寶寶會找它做朋友嗎？為什么,？

三,、完整聽故事

1,、鼠寶寶終于找到朋友了，現在我就把鼠寶寶找朋友的過程編成一個好聽的故事，請聽《鼠寶寶找朋友》。（邊操作邊完整講故事）

2,、提問：鼠寶寶找不到朋友時他怎么樣啦,？找到朋友以后又是怎么樣呢,？

3、下面我們就一起來講述這個故事好嗎？鼓勵幼兒同老師一起講述故事，鞏固其中的句式,。

四、結束《找朋友》鼠寶寶找朋友真開心,，現在我也來找跑又會跑的朋友,，你們愿意做我的朋友嗎？（再一次聽音樂,，會找朋友的游戲,，鼓勵幼兒做會跑又會跳的動作）

附故事：

鼠寶寶找朋友鼠寶寶要找一個好朋友，會跑又會跳,。

鼠寶寶找到布娃娃，它不會跑也不會跳,，坐在一邊咪咪笑,。不要，不要,。

鼠寶寶找到小鴨子,，它會跑不會跳，搖搖擺擺去洗澡,。不要,，不要。

鼠寶寶找到小青蛙,，它會跳不會跑,，呱呱呱呱整天叫。不要,，不要,。

鼠寶寶找到一只貓，它會跑也會跳,，哎呀,，鼠寶寶嚇得趕快逃。不要,，不要,。

鼠寶寶找不到好朋友,，急得眼淚啪嗒啪嗒往下掉?！爸ㄖㄖ?，我來了”，鼠寶寶仔細一瞧,，喲,，原來也是鼠寶寶，它又會跑又會跑,。鼠寶寶找到了好朋友,，樂得他吱吱吱吱叫。

整個活動中孩子們的興趣很濃厚,，注意力也很集中（課后很多老師都說我班孩子上課很認真）,，而且在學本課中的重點句式時，孩子們大多都能邊說邊用肢體語言表示出來了,，由此可見孩子們已經掌握了本科的重點,。

小班語言教案小袋鼠篇五

1、通過《鼠寶寶找朋友》的故事,，理解體驗有好朋友的快樂,。

2、理解故事,，會用故事里的短句回答問題,，初步學習并運用句式：會。,。,。又會......

3、知道鴨子,、青蛙,、花貓、老鼠的基本特征,。

4,、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力,。

5,、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力,。

1,、老鼠卡片

2、教學課件《鼠寶寶找朋友》；教學音帶《鼠寶寶找朋友》

1,、出示"鼠寶寶"卡片,，引起幼兒興趣。

（1）教師邊說邊出示鼠寶寶：吱吱吱吱……聽,！誰在叫,？他會說什么？

（2）教師模仿鼠寶寶：我要找一個會跑又會跳的朋友,。提問：鼠寶寶想找一個什么樣的朋友,？怎樣才算會跑又會跳？

（3）幼兒動作體驗（跑跑,、跳跳）,，初步理解會跑又會跳的含義。

（4）引出故事名稱《鼠寶寶找朋友》并請幼兒猜測：猜一猜,，鼠寶寶會找誰做朋友,？為什么？

2,、欣賞故事,，初步感受故事的有趣。

（1）播放教學音帶《鼠寶寶找朋友》最后一小節(jié)不放

（2）提問：鼠寶寶到底找了誰做朋友,？

3,、播放課件，再次講述故事并適時提問,，幫助幼兒理解故事內容,。

（1）鼠寶寶首先找到誰？它找到布娃娃,，為什么說：不要，不要,？（請幼兒說出布娃娃的特征并模仿布娃娃和鼠寶寶）

（2）鼠寶寶接著找到誰,？它找到小鴨子，為什么說：不要,，不要,？（請幼兒請幼兒說出小鴨子的特征并模仿小鴨子和鼠寶寶）

（3）鼠寶寶又找到了誰？它找到小青蛙,，為什么說：不要,，不要？（請幼兒請幼兒說出小青蛙的特征并模仿小青蛙和鼠寶寶）

（4）幼兒學說短句并做動作體驗后繼續(xù)提問：小花貓會跑又會跳,，鼠寶寶為什么要趕快逃,？（請幼兒請幼兒說出小花貓的特征并模仿小花貓和鼠寶寶）

4、教師與幼兒表演故事，熟悉故事內容（引導幼兒把故事講出來）教師扮演旁白和鼠寶寶,，幼兒扮演布娃娃,、小鴨子、小青蛙和小花貓并用故事中的語言講出來,。（自己表演一次）

5,、出示閱讀材料2《鼠寶寶找朋友》，引導幼兒自主閱讀,。

師：故事還沒有結束，你們猜一猜,，鼠寶寶能不能找到一個會跑又會跳的朋友,？為什么？

師：有的小朋友說找到了,，有的小朋友說沒找到,，那我們自己去書里面找找答案吧。

出示閱讀材料2《鼠寶寶》找朋友讓幼兒自己閱讀,，強調正確的閱讀方式,。

教師指導閱讀，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣6,、揭曉答案，把故事講完,，鞏固句式：會…又會師：鼠寶寶找到會跑又會跳的朋友了嗎,？找到了誰呢,？

教師把故事完整的講述一遍結束鼠寶寶找朋友找的辛苦吧？我們身邊這么多朋友開不開心??？

鼠寶寶會跑又會跳，老師會唱歌又會跳舞,，你們會什么又會什么,？

整個活動流程清晰，環(huán)節(jié)緊緊相扣,，層層遞進,，達到活動預設的目標。首先,，在導入部分我先是讓孩子玩《找朋友》游戲,，這樣不僅能調動孩子學習的興趣，又能很好的引入主題,，知道鼠寶寶要找一個“會跑又會跳”的朋友,。

其次，在理解故事內容時,，我是通過背景圖,、教具來分段引導幼兒理解故事內容，在邊講邊問的同時通過肢體語言幫助幼兒理解“小鴨會跑不會跳,、青蛙會跳不會跑,、小貓會跑也會跳”的走路特征，同時引導他們運用故事里的短句來回答,。在理解故事情節(jié)的同時發(fā)展了幼兒的語言表達能力,。

最后，再通過讓幼兒玩找朋友的游戲,，鞏固故事中的對話,，這樣，孩子在表演的過程中不僅能輕松愉快的鞏固故事中的對話,，同時也讓孩子們體會找朋友的快樂和找到朋友的愉悅,。

但活動下來我也發(fā)現了一些不足之處，活動中對幼兒的引導可以再放開些,，該給予幼兒充分表達想象的機會,，老師講述的內容太多，感覺在整個過程教師始終處于主導地位,，但孩子的主體性體現的不明顯,，在今后的教學中我會注意這一點。

小班語言教案小袋鼠篇六

體驗鼠寶寶對奶奶的感情,，學習如何表達對奶奶的感情,。

玩偶老鼠、糖果,、故事幻燈,、鼠寶寶頭飾,、圍兜,、鼠奶奶圍裙。

（一）導入活動,，引起興趣

小朋友們看,，這是誰？鼠寶寶有個大口袋，誰想來摸一摸,？（請幼兒摸摸口袋）大口袋鼓鼓囊囊的,，猜猜

里面有什么？鼠寶寶帶著一口袋糖果會去干什么呢,？

（二）欣賞故事,，體驗情感

1.放幻燈

1)鼠寶寶去奶奶家作客，她到了奶奶家門口,，先是怎么做的,？

2)奶奶看見鼠寶寶心里怎么樣？你是從哪里看出來的,？找找奶奶高興的圖片,。

3）奶奶是怎么招待鼠寶寶的？（學學親熱的動作）

4）我們小朋友也有一個喜歡我們的奶奶和外婆,。你去奶奶或者外婆家作客,，她們是怎么招待你的？平時還怎么關心,、照顧你,？跟你的好朋友說一說。

2.鼠奶奶也深愛著鼠寶寶,，他們在一起開開心心地玩了一天,。太陽要下山了，鼠寶寶要走了,，奶奶會怎么樣呢,？我們接著看下去。放幻燈,。奶奶現在怎么樣,？我們一起來找找這張圖片。

3.篤篤篤,，誰在敲門,？放幻燈

1）鼠寶寶又回來了，你們看鼠奶奶怎么樣,？她心里是怎么想的,？（幼兒模仿驚訝的表情，并說說鼠奶奶

的話）

2）鼠寶寶為什么又回來了呢,？

4.放幻燈

1）鼠寶寶對奶奶說了什么,？（幼兒學說：奶奶，我有水果糖,，很甜的,，給你吃,。）

2）奶奶現在表情怎么樣？

5.分角色表演送糖一段,。

（三）結束活動,，分享糖果

小班語言教案小袋鼠篇七

1、感受有趣的故事情節(jié),，鞏固對鴨子,、青蛙、花貓,、老鼠走路特征的認識,。

2、能用故事里的短句回答問題,，初步理解句式：會跑又會跳,。

幼兒已初步了解故事中的一些主要特點，教學掛圖,、幼兒用書《鼠寶寶找朋友》,。

1、了解故事名稱：

教師模擬小老鼠的'叫聲：

“吱吱吱,，誰在叫,？”（出示教具：小老鼠）

“聽一聽，鼠寶寶在說什么,？”

“我要找一個會跑又會跳的朋友,。”

幼兒動作體驗（跑跑,、跳跳）,，初步了解這句話的含義。

引出故事名稱《鼠寶寶找朋友》,。

“猜一猜,，鼠寶寶會找誰做朋友？”

2,、理解故事內容：

出示背景圖,，教師邊操作教具邊播放故事錄音。

教師在聽故事過程中插問,，幫助幼兒理解故事內容,。

“鼠寶寶找到布娃娃，為什么說：不要,，不要,？”“鼠寶寶找到小鴨子，為什么說：不要,，不要,？”“鼠寶寶找到小青蛙，為什么說：不要,，不要,？”

鼓勵幼兒學說短句并做動作體驗，如：“小鴨子會跑不會跳,，搖搖擺擺去洗澡,。”

“小花貓會跑又會跳,，鼠寶寶為什么要趕快逃,？”

3、聽故事大膽跟講：

幼兒完整地聽故事錄音,。

“想一想,，鼠寶寶能不能找到一個會跑又會跳的朋友？”

再次理解：“會跑又會跳”的含義,。

小班語言教案小袋鼠篇八

1,、理解鼠寶寶和奶奶互送好吃的食物的情節(jié)，體會它們互相關愛的情感

2,、能用完整的語言大膽的表達自己的想法

多媒體教具 糖

一,、引起興趣

1、（出示老鼠）看,，今天來了什么客人,？

2、你們看,，鼠寶寶有個大口袋,，口袋鼓鼓囊囊的，猜猜她的口袋里是什么,？

3,、（請幼兒摸一摸，拿出糖）鼠寶寶帶著一口袋糖去干什么,？

二,、引導幼兒理解故事情節(jié)

1、鼠寶寶是怎么敲門的,？

2,、奶奶看見了鼠寶寶，心里怎么樣,？你是從哪里看出來的,？

3、奶奶會怎么招待鼠寶寶,？

4,、鼠寶寶走了,，鼠奶奶會怎么樣？你從哪里看出來,？

5,、為什么奶奶會覺得孤單呢？

6,、篤,，篤，篤,，誰在敲門,？鼠寶寶怎么又回來了？你們看奶奶怎么樣,？（模仿驚訝的表情）

7,、幼兒自由猜，教師可出示大口袋提示：鼠寶寶是怎么說的,？

8,、請幼兒演鼠寶寶

三、與幼兒一起分享完整故事

1,、你們喜歡故事中的鼠寶寶嗎,？為什么？你們的爺爺奶奶是怎樣愛你的,？你會怎樣愛自己的爺爺奶奶呢,？

2、幼兒聽錄音,，完整欣賞故事

3,、鼠奶奶也想把好吃的糖分給小朋友吃，你們想吃嗎,？

4,、活動在幼兒愉快的分享過程中結束

小班語言教案小袋鼠篇九

小班下學期的幼兒已經適應了幼兒園的集體生活，在與同伴交往中有發(fā)表自己想法和見解的需要,。培養(yǎng)幼兒的語言表達能力是我們的培養(yǎng)目標之一,，在與孩子們相處的過程中很容易發(fā)現，許多孩子在與同伴交流,、相處還存在困難,，好多小朋友只認一個朋友，具有強烈的排他性,，這樣不利于幼兒的健康發(fā)展,，而《鼠寶寶找朋友》這則故事能很好的解決我所發(fā)現的幼兒這一時期存在的問題，因此，我設計了本次活動,。

1,、樂意傾聽故事，理解故事內容,。

2,、大膽表達自己的想法與觀點。

3,、體驗和好朋友在一起的快樂情感。

白板,、音樂《你好》,、《鼠寶寶找朋友》，課件,、鼠寶寶頭飾,、游戲場地(用及時貼粘好的四條小“路”)等。

(一)游戲：你好

師：好朋友見面真高興,，我們互相問個好吧,，找到你的好朋友，大家手拉手,。(隨音樂互相打招呼)

(二)結合動畫,，理解故事內容

1、談話引出主題

師：和好朋友在一起,，你們高興嗎?有一只鼠寶寶也想找朋友,，它想找什么樣的朋友呢?讓我們一起聽一聽，看一看,。

2,、逐段觀看動畫，在推理,、討論中理解故事內容

(1)播放課件鼠寶寶對媽媽說想法,，提問：鼠寶寶想找什么樣的朋友?(會跑又會跳)小朋友會跑嗎?會跳嗎?(幼兒動作體驗會跑又會跳，集體學說會跑又會跳)

(2)播放鼠寶寶找到布娃娃部分,，提問：布娃娃會跑嗎?會跳嗎?布娃娃是鼠寶寶要找的那個好朋友嗎?

(3)播放鼠寶寶找到小鴨子部分,，提問：小鴨子會什么呢?小鴨子會和鼠寶寶做朋友嗎?

(4)播放鼠寶寶找到小青蛙部分，提問：小青蛙有什么本領?它們會成為好朋友嗎?

(5)播放鼠寶寶找到小花貓部分,，提問：小花貓會跑又會跳,，這下鼠寶寶能找到好朋友嗎?

(6)體驗鼠寶寶找不到好朋友的心情，并積極幫助鼠寶寶：鼠寶寶應該去找誰做朋友呢?

(7)觀看故事結尾,，揭露答案,。

(這是本次活動的主要環(huán)節(jié)，在故事進展之前,，給幼兒造成懸念,，鼓勵幼兒積極思考,，故事的情節(jié)發(fā)展，在推理中初步理解故事內容)

三,、完整欣賞故事動畫

討論：

1,、故事的名字叫什么?

2、鼠寶寶找朋友都遇到了誰?(幼兒回憶,，教師在白板上出示相應的圖)

四,、游戲：鼠寶寶找朋友

師：布娃娃和小動物想和小朋友們做游戲，你們愿意嗎?游戲的名字叫《鼠寶寶找朋友》,。小朋友戴頭飾變成鼠寶寶,，在小路上前進跳，邊看大屏幕上出現了誰,，鼠寶寶要說出它會什么本領,，愿不愿意和它做朋友?答對了就可以繼續(xù)前進，直到找到好朋友,。

(幼兒游戲,，鼓勵小朋友按故事內容回答問題)

五、小朋友取下頭飾,，講講自己的好朋友,。

師出示幼兒集體照，找朋友,。

六,、結束

師：好朋友在一起真開心，小朋友快去找你的好朋友唱歌,、跳舞,，一起哈哈笑，老師把這快樂的時光記錄下來,。(播放歌曲哈哈笑,，幼兒互相交換朋友，教師幫幼兒拍照)

七,、活動延伸：在閱讀區(qū)放置幼兒讀本《鼠寶寶找朋友》,，引導幼兒自主閱讀。

一,、以音樂游戲開頭,、結尾首尾呼應，動靜交替,，環(huán)節(jié)過度自然,，符合小班孩子學習的特點。

二、靈活運用方法手段解決教學重難點,。

首先,，運用白板教學，在播放故事的時候按照情節(jié)發(fā)展及時暫停故事,，給孩子制造懸念,，讓孩子想一想、猜一猜,，在預設問題中了解故事內容,。其次，給孩子動作體驗的空間,，從鼠寶寶找朋友的特點是什么?讓幼兒用動作表現小鴨子,、小青蛙、小花貓等動物,，進行體驗,。孩子們邊說邊表演,，興趣昂然,。

三、給孩子創(chuàng)設了寬松的環(huán)境,，為孩子理解故事,、表述故事創(chuàng)造了條件?！队變簣@教育指導綱要》中指出,，要為孩子創(chuàng)設寬松的語言環(huán)境，首先是心理環(huán)境：鼓勵孩子想說,、敢說,、大膽去說。其次利用物質環(huán)境如：頭飾,、白板的運用,，幫助幼兒理解故事內容，創(chuàng)設機會讓幼兒在游戲情景中學習,，在快樂中體驗,。