確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié),。在公司計(jì)劃開(kāi)展某項(xiàng)工作的時(shí)候，我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案。方案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇方案呢,？以下是小編為大家收集的方案范文,，歡迎大家分享閱讀,。

小班語(yǔ)言活動(dòng)方案北風(fēng)呼呼吹篇一

執(zhí)教：龔祥倫 長(zhǎng)陽(yáng)第一幼兒園

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、樂(lè)意與小伙伴合作游戲,，學(xué)習(xí)規(guī)范,、清晰的發(fā)音。

2,、通過(guò)游戲更好的體驗(yàn)土家兒歌作品的趣味,。

3、能區(qū)分普通話和方言的發(fā)音,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)大圖一張,、兒歌圖譜一張、木魚(yú)一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

一,、 情景設(shè)置,，理解兒歌大意。

1、出示吊腳樓,，邊添畫(huà)邊講述,。

下起雨來(lái)了，屋檐上,、地上發(fā)生了什么變化?屋子里有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?

2,、看圖譜，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容,。

3,、跟著木魚(yú)熟念兒歌。

4,、幼兒結(jié)伴合作,，熟練掌握兒歌。

二,、 介紹游戲規(guī)則和玩法,。

1、介紹游戲名稱,。

貓兒吃飽了,，有力氣了，會(huì)干什么呢?引出名稱《捉老鼠》,。

2,、師示范參與游戲，幫助幼兒理解和掌握游戲規(guī)則,。

3,、師引導(dǎo)幼兒游戲：分組、集體,。

4,、翻譯官：用方言游戲。用家鄉(xiāng)話來(lái)說(shuō)一說(shuō),，玩一玩,，看看怎么樣?

三、 幼兒自主游戲,，師巡回觀察指導(dǎo),。

幼兒自主選擇用普通話和方言玩游戲。

四,、 游戲延伸,。

雨停了，到戶外去捉老鼠吧!帶幼兒模仿小貓離開(kāi)活動(dòng)室,。

小班語(yǔ)言活動(dòng)方案北風(fēng)呼呼吹篇二

設(shè)計(jì)意圖：

小班年齡段的幼兒思維處于迅速發(fā)展的優(yōu)勢(shì),，孩子好問(wèn),、樂(lè)問(wèn)的現(xiàn)象日益明顯，以“為什么”為核心,。我抓住幼兒喜歡聽(tīng)故事,、語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺、樂(lè)學(xué)好問(wèn)的特點(diǎn),，設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)《為什么我不能》,，讓幼兒的在愉快的傾聽(tīng)過(guò)程中，敢說(shuō),、想說(shuō),、愿意說(shuō)，培養(yǎng)幼兒自信的品質(zhì),。

活動(dòng)名稱：語(yǔ)言活動(dòng)

活動(dòng)內(nèi)容：為什么我不能

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、理解故事內(nèi)容，嘗試用“我為什么不能”表達(dá)自己的想法,。

2,、能夠安靜地、愉快的傾聽(tīng)故事,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)知?jiǎng)游锏纳盍?xí)性；

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件,、動(dòng)物頭飾、森林動(dòng)物圖

3,、空間準(zhǔn)備：二十五個(gè)小椅子呈半圓形擺放,；

活動(dòng)過(guò)程：

1、情境“森林里的小動(dòng)物”,，導(dǎo)入主題,；

“看看今天森林里來(lái)了哪些小動(dòng)物？”

“它們七嘴八舌的在爭(zhēng)論,，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們都在說(shuō)什么呢！”

2,、觀看課件,，傾聽(tīng)觀察，初步感受故事內(nèi)容,；

順序播放課件,，引導(dǎo)幼兒觀察頁(yè)面中角色、場(chǎng)景,、行為動(dòng)作,，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè),。提問(wèn)：“畫(huà)面上是誰(shuí)？發(fā)生了什么,？”

3,、完整欣賞故事，理解故事

教師有表情地表達(dá)頁(yè)面上的內(nèi)容,，吸引幼兒認(rèn)真傾,，聽(tīng)啟發(fā)幼兒思考，嘗試?yán)斫庑?dòng)物的情緒,、困惑,。提問(wèn)：“xx看見(jiàn)xx的時(shí)候是怎么想的？”引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句式：“為什么我不能…”

4,、角色扮演,，在教師引導(dǎo)下嘗試復(fù)述“為什么我不能….”

5、經(jīng)驗(yàn)遷移,，生活中“為什么我不能….”

提問(wèn)：我們會(huì)像小動(dòng)物一樣很多“為什么我不能…..”的問(wèn)題,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

活動(dòng)延伸：

1,、開(kāi)展以自己價(jià)值為核心的社會(huì)活動(dòng)《能干的我》,，讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自我的價(jià)值，肯定自己的長(zhǎng)處,。

2,、在主題展板上制作一個(gè)智慧樹(shù)，讓幼兒家長(zhǎng)將幼兒的困惑寫(xiě)在便簽上,，并將便簽貼于智慧樹(shù)上,，教師收集信息與幼兒進(jìn)行討論。

小班語(yǔ)言活動(dòng)方案北風(fēng)呼呼吹篇三

1．愿意在集體中安靜地聽(tīng)故事,。

2．能聽(tīng)懂故事內(nèi)容,，體驗(yàn)小動(dòng)物喜歡上幼兒園的情感。

1．配套的教學(xué)掛圖(嘟嘟和媽媽的圖片是活動(dòng)的),。

1．介紹嘟嘟,，引出故事。

2．講述故事,。

提問(wèn)：媽媽帶嘟嘟去幼兒園,，一開(kāi)始嘟嘟高興嗎?

3．看掛圖，第二遍講述故事,。

提問(wèn)：嘟嘟在去幼兒園的路上看到了什么? 小朋友在幼兒園里干什么? 嘟嘟看到小朋友的幼兒園后怎么做的?怎么說(shuō)的?

4．幼兒再次欣賞故事,。

討論：嘟嘟后來(lái)為什么喜歡上幼兒園了。

將故事掛圖放到語(yǔ)言區(qū),，供幼兒看看講講,。

1．對(duì)聽(tīng)故事感興趣,。

2．能知道故事的主要人物，會(huì)說(shuō)：“這里是xx的幼兒園,?！?/p>

小班語(yǔ)言活動(dòng)方案北風(fēng)呼呼吹篇四

動(dòng)物是自然界的精靈，他和我們?nèi)祟?lèi)共同生活在這個(gè)地球上,，同我們的生存有著密切的關(guān)系,，孩子們對(duì)動(dòng)物也很感興趣，因此我班開(kāi)展了可愛(ài)的小動(dòng)物的主題活動(dòng),，主題進(jìn)行活動(dòng)中的一個(gè)早晨,，小朋友們正在做操，有一只小鳥(niǎo)在旁邊的空地上跳來(lái)跳去,，這引起了孩子們極大的興趣,，有些孩子停止了作操，在觀察它,，有些孩子在高興地竊竊私語(yǔ),，也有的隨手撿起了地上的小石子去砸它。在以后的幾天內(nèi)小鳥(niǎo)經(jīng)常飛來(lái),，孩子們也依舊如此,，對(duì)于小班的孩子想跟他單純地講道理，很難讓他們理解,，即使理解這種行為不是來(lái)源于自身的情感推動(dòng),，而是外在的約束也很難持久。由此我想到了這首兒歌,，這首兒歌充滿著童趣,，也體現(xiàn)著小朋友與小鳥(niǎo)之間朋友似地親密地感情。加之4月底到5月初正逢一年一度的愛(ài)鳥(niǎo)周的活動(dòng),，這正是一個(gè)讓孩子了解鳥(niǎo)類(lèi),，建立愛(ài)護(hù)、保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的好的教育機(jī)會(huì),。因此我以這首兒歌為藍(lán)本自己設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),。

1、體會(huì)詩(shī)歌中小鳥(niǎo)和“我”之間的親密關(guān)系,，知道要保護(hù)環(huán)境,、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。

2,、能在圖示的提醒下，學(xué)習(xí)朗誦兒歌,。

3,、能根據(jù)角色的變換,，做出相應(yīng)的動(dòng)作，進(jìn)行游戲,。

小鳥(niǎo)紙偶,、圖示一副。

一,、出示紙偶,，引起幼兒興趣。

1,、出示紙偶,，引起幼兒興趣“小鳥(niǎo)你好!歡迎你，你有什么事嗎”(傾聽(tīng)的樣子)“哦!小鳥(niǎo)說(shuō)它今天早上在學(xué)我們做操,，而且他把它畫(huà)了下來(lái),，請(qǐng)小朋友們看，他都學(xué)了些什么?”(自評(píng)：小班孩子的想象力豐富,，在他們的眼里一切都是有生命的,，哪怕是一個(gè)紙偶，一個(gè)虛構(gòu)的角色都會(huì)引起他們的情感共鳴,，因此在這里我將小鳥(niǎo)從兒歌中提出作為整個(gè)活動(dòng)的主角,，引起下文)

二、看圖示,，學(xué)習(xí)兒歌

1,、出示圖示，分句學(xué)習(xí),。

“哎呀!畫(huà)的真好,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)學(xué)了那些動(dòng)作，它是怎么學(xué)的?”分句說(shuō)說(shuō),。(幼兒回答)

2,、教師完整地朗誦兒歌。

“我把你們的話和在一起編了一首兒歌,，就叫做小鳥(niǎo)學(xué)做操,，念給你們聽(tīng)一聽(tīng)”。(教師完整朗誦一遍)

“我念得好不好?小鳥(niǎo)親了我一下,，我真得意,。你想讓小鳥(niǎo)親親你嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你在下面看著圖示自己說(shuō)說(shuō)”

3、幼兒自己看圖示嘗試?yán)收b,。

(自評(píng)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中我選擇圖示來(lái)幫助幼兒記憶兒歌,，因?yàn)樵谶@之前我上過(guò)兩節(jié)兒歌學(xué)習(xí)的課，一節(jié)是《牽?；ㄅ栏邩恰芬还?jié)是《春天》,，同樣都是兒歌學(xué)習(xí),，且兒歌的難易程度差不多，為什么幼兒掌握情況卻相差很多,，前者采用的是簡(jiǎn)單的提示,，而后者是一副完整且構(gòu)圖優(yōu)美的畫(huà)，可是幼兒掌握卻不好,，我反思后想是不是因?yàn)榍罢咛崾居幸欢ǖ捻樞蛐?，而后者因?yàn)闃?gòu)圖的需要，出現(xiàn)的景物沒(méi)有順序,，一會(huì)看左,，一會(huì)看右，一會(huì)下,，一會(huì)上,，因?yàn)橐暰€不停的轉(zhuǎn)移而分散了幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的關(guān)注，為了證實(shí)我的想法,，我在這節(jié)課中采用了圖示的提示,，讓孩子通過(guò)有序的場(chǎng)景排列，重點(diǎn)部分紅顏色的強(qiáng)調(diào)來(lái)幫助幼兒自己學(xué)習(xí),。)

三,、圍繞課題，提升主題,。

“小鳥(niǎo)為什么喜歡跟我們做朋友呢?”(幼兒回答)

小結(jié)幼兒的話：因?yàn)槲覀儛?ài)護(hù)小鳥(niǎo)所以小鳥(niǎo)才愿意和我們一起游戲,。

(自評(píng)：這節(jié)課的主題內(nèi)涵―就是讓幼兒體會(huì)兒歌中小朋友與小鳥(niǎo)之間親密的伙伴關(guān)系，通過(guò)問(wèn)題的提出讓幼兒思考應(yīng)該采用什么樣的方式同小鳥(niǎo)相處,，通過(guò)自己講述和傾聽(tīng)同伴講述讓幼兒相互了解保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的好辦法,，進(jìn)而了解要保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)同鳥(niǎo)類(lèi)成為好伙伴。)

四,、游戲

游戲：“小鳥(niǎo)學(xué)作操,，你們來(lái)做小鳥(niǎo)，我來(lái)當(dāng)這個(gè)小朋友,，一起游戲,。”師生分角色游戲,。

結(jié)束：小鳥(niǎo)飛吧飛吧飛到外面去吧!

(自評(píng)：小班孩子喜歡給自己賦予一定的角色,，而且角色意識(shí)很強(qiáng)，在游戲中賦予什么角色,，他就會(huì)執(zhí)著地認(rèn)為自己就是這個(gè)角色,，而且孩子對(duì)動(dòng)作的表現(xiàn)力要大于語(yǔ)言和表情這兩種表現(xiàn)方式，因此最后設(shè)置這個(gè)游戲一個(gè)讓幼兒體驗(yàn)兒歌中親近友好的情感，一個(gè)滿足幼兒動(dòng)作表現(xiàn)地需要,。)

小班語(yǔ)言活動(dòng)方案北風(fēng)呼呼吹篇五

一,、活動(dòng)目標(biāo)

1.了解春天里所擁有的事物，比如鮮艷的花朵,、美麗的蝴蝶、嫩綠的小草等等,。

2.培養(yǎng)幼兒聽(tīng)說(shuō)的能力,，能大致復(fù)述故事內(nèi)容，理解故事表達(dá)的意思,。

3.感受故事中所表達(dá)的朋友間不離不棄的情感,，學(xué)會(huì)相親相愛(ài)，使幼兒樂(lè)于交朋友,，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力,。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.《美麗的花》手指游戲

2.蝴蝶,、花的圖片教具

三,、活動(dòng)過(guò)程

1.活動(dòng)導(dǎo)入，引發(fā)興趣,。

老師通過(guò)一個(gè)有關(guān)春天的手指游戲來(lái)進(jìn)行活動(dòng)導(dǎo)入,。

師：小朋友們，你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?

師：老師最喜歡春天了,，因?yàn)榇禾煊谢▋?，有蝴蝶，現(xiàn)在老師來(lái)給你們做個(gè)手指游戲,，讓我們看看春天還有什么東西,。

2.講述故事，初步了解,。

師講述《三只蝴蝶》的故事,，并且結(jié)合教具。

師：現(xiàn)在讓我們?nèi)セ▓@里找找春天吧,?；▓@里有幾位美麗的朋友在等著我們，他們都穿著不同的漂亮衣裳,，你們看看是誰(shuí)來(lái)了呀,。(拿出準(zhǔn)備好的教具三只蝴蝶)他們發(fā)生了些什么故事?現(xiàn)在讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

3.再次講述,，分段詳解,。

師：誰(shuí)來(lái)告訴我，故事里都有哪些事物?(藍(lán)蝴蝶，紅蝴蝶,，黃蝴蝶,，藍(lán)花，紅花,，黃花)

師：①他們遇到藍(lán)花時(shí),，藍(lán)花怎么說(shuō)?他們又是怎么做?(藍(lán)花只準(zhǔn)藍(lán)蝴蝶進(jìn)來(lái)躲雨，他們要在一起,，于是繼續(xù)飛)

②他們遇到紅花時(shí),，紅花怎么說(shuō)?他們又是怎么做?(紅花只準(zhǔn)紅蝴蝶進(jìn)來(lái)躲雨，他們要在一起,，于是繼續(xù)飛)

③他們遇到黃花時(shí),，黃花怎么說(shuō)?他們又是怎么做?(黃花只準(zhǔn)黃蝴蝶進(jìn)來(lái)躲雨，他們要在一起,，于是繼續(xù)飛)

④最后他們的結(jié)局是什么呢?(太陽(yáng)公公出來(lái)了,，他們又在一起玩耍了)

4.總結(jié)故事，角色扮演,。

師總結(jié)故事,，這三只蝴蝶告訴我們朋友是要相親相愛(ài)不分離，你們?cè)敢夂妥约旱暮门笥岩黄鹣嘤H相愛(ài)不分離嗎? 師讓幾個(gè)幼兒上來(lái)說(shuō)出自己的好朋友是誰(shuí),，并和他牽手,，一起說(shuō)我們是好朋友，我們要相信相愛(ài)不分離,。再請(qǐng)這些好朋友來(lái)一起扮演這三只蝴蝶,，三朵花，從扮演的游戲中,，感受樂(lè)趣,。

四、活動(dòng)延伸

讓幼兒把三只蝴蝶的故事講述給媽媽聽(tīng),，不僅讓幼兒學(xué)會(huì)相親相愛(ài),，也讓家長(zhǎng)感受這份愛(ài)，把友情這份愛(ài)延伸到對(duì)母親,，老師,，共同感受愛(ài)。

小班語(yǔ)言活動(dòng)方案北風(fēng)呼呼吹篇六

1,、能愉快地跟著詩(shī)歌做動(dòng)作,。

2、替換詩(shī)歌中的個(gè)別詞語(yǔ),，體驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌的快樂(lè),。

1、課件-落葉

2、圖片-蝴蝶

1.師幼圍坐在落葉樹(shù)下,，共同欣賞和討論落葉飄飄的情景,。

2.教師撿起一片落葉，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的顏色,、形狀,。

1.秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉一邊唱歌一邊從樹(shù)上飄下來(lái),，每片樹(shù)葉都有一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,。

2.幼兒完整欣賞詩(shī)歌一遍。

3.詩(shī)歌中的樹(shù)葉像什么?請(qǐng)幼兒運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn),。

4.跟著教師邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作。

5.每名幼兒手持樹(shù)葉扮演小樹(shù)葉,，邊跟念詩(shī)歌邊表演,。

1.請(qǐng)幼兒觀察手中的葉片，說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉除了像蝴蝶,，還像什么,。

2.根據(jù)幼兒的想像，填入“就像一群xx”,，教師幫助幼兒連成一首新詩(shī)歌,，嘗試讓幼兒集體朗誦。

3.請(qǐng)幼兒來(lái)到樹(shù)下空地上,，手持樹(shù)葉一起邊念《樹(shù)葉蝴蝶》或新編的《樹(shù)葉小鳥(niǎo)》等邊做動(dòng)作,。

小班語(yǔ)言活動(dòng)方案北風(fēng)呼呼吹篇七

1、在為小雞購(gòu)物的故事情景中,，初步嘗試運(yùn)用觀察,、比較、思考推理等方法,，準(zhǔn)確判斷物體的數(shù)量,。

2、體驗(yàn)不同識(shí)別,、比較的方法為生活帶來(lái)的方便,。

圖片若干、ppt,、超市場(chǎng)景

一,、引導(dǎo)討論、激發(fā)情感

1,、過(guò)幾天就是新年了,，小雞想在新年來(lái)到之即舉辦一個(gè)聚會(huì)，它會(huì)怎樣對(duì)媽媽說(shuō)呢？媽媽又會(huì)怎么做呢,？（ppt1―3）

2,、媽媽為小雞開(kāi)了一張購(gòu)物清單，請(qǐng)小雞自己試著到超市去買(mǎi)東西,。（ppt4）

3,、小雞到了超市買(mǎi)到東西嗎？從那里看出來(lái),？

二,、按購(gòu)物單的提示購(gòu)相應(yīng)物品

1、小雞到了超市被那么多東西搞得暈頭轉(zhuǎn)向,，什么也沒(méi)買(mǎi),，想請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙，你們?cè)敢鈫?？（?qǐng)小朋友領(lǐng)任務(wù)卡,，同時(shí)去超市購(gòu)買(mǎi)）

2、牛奶你們買(mǎi)了嗎,？買(mǎi)了幾號(hào),。為什么？

3,、奧利奧難不倒你們,，你們買(mǎi)了幾號(hào)？

4,、誰(shuí)為小雞買(mǎi)了幫棒糖,，媽媽的購(gòu)物清單是12根，你們?yōu)樗I(mǎi)的是幾號(hào)棒棒糖,？（ppt8）

5,、你們買(mǎi)到香蕉了嗎？怎樣才能買(mǎi)到9根香蕉,？（ppt12）

6,、我們?nèi)ベI(mǎi)雞蛋好嗎？媽媽的購(gòu)物清單要買(mǎi)多少個(gè)雞蛋,？你買(mǎi)的是那一種,？這幾盒雞蛋分別有幾個(gè)？你是怎么數(shù)出來(lái)的,？（ppt14）

7,、剛才買(mǎi)綠豆糕是出現(xiàn)了不同意見(jiàn)，媽媽的購(gòu)物清單上讓我們買(mǎi)多少塊,，我們因該買(mǎi)幾號(hào)的呢,？讓我們分別來(lái)數(shù)數(shù)看,。（ppt19）

8、買(mǎi)到東西了真開(kāi)心,，可以舉辦聚會(huì)嘍,，看看來(lái)了誰(shuí)？來(lái)了多少,？

9,、又來(lái)了誰(shuí)？來(lái)了多少,？

三,、尾聲

1、新年聚會(huì)要開(kāi)始嘍,！除了動(dòng)物朋友小雞還想邀請(qǐng)一些人,，你們知道是誰(shuí)嗎？（幼兒猜測(cè)并說(shuō)出理由）

2,、伴著新年音樂(lè)結(jié)束活動(dòng)

小班語(yǔ)言活動(dòng)方案北風(fēng)呼呼吹篇八

理解兒歌內(nèi)容,，學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌。培養(yǎng)幼兒愛(ài)媽媽的情感,。認(rèn)字：鳥(niǎo)、愛(ài),、蜜蜂,、魚(yú)。

背景圖一幅,，小鳥(niǎo),、蜜蜂、小魚(yú)插入圖片各一個(gè),，兒歌錄音帶,。字卡：小鳥(niǎo)、愛(ài),、樹(shù),、蜜蜂、花,、小魚(yú),、水。 《語(yǔ)言》下p.1,。

看圖識(shí)字

――教師出示背景圖,，讓幼兒觀察并提問(wèn)：圖片上有什么？

――教師出示字卡“小鳥(niǎo),、愛(ài),、樹(shù),、蜜蜂、花,、小魚(yú),、水”，請(qǐng)幼兒從字卡中找出“樹(shù),、花,、水”，貼在相應(yīng)的位置,。 ――出示小鳥(niǎo),、蜜蜂、小魚(yú)插入圖,，教師提問(wèn)：它們是誰(shuí),？它們最?lèi)?ài)什么？

――教師根據(jù)幼兒的回答依次將圖片插入相應(yīng)的位置,，然后教幼兒認(rèn)讀“小鳥(niǎo),、愛(ài)、蜜蜂,、小魚(yú)”,。

逐句理解兒歌

――請(qǐng)幼兒細(xì)致地觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)：這是什么顏色的樹(shù),？（綠色的樹(shù)）誰(shuí)喜歡在大樹(shù)上玩,？（小鳥(niǎo)）教師朗誦第一句兒歌“小鳥(niǎo)愛(ài)綠色的樹(shù)”。

――這些花開(kāi)得怎么樣,？可以用哪個(gè)詞來(lái)說(shuō),？（美麗、漂亮,、好看）什么小動(dòng)物喜歡這美麗的花,？教師朗誦第二句兒歌“蜜蜂愛(ài)美麗的花”。

――小河里的水怎樣,？（清清的）誰(shuí)喜歡在水里玩,？教師朗誦第三句兒歌“魚(yú)兒愛(ài)清清的水”。

――小朋友最?lèi)?ài)誰(shuí),？學(xué)說(shuō)兒歌“我愛(ài)我的.好媽媽”,。

朗誦兒歌

――播放兒歌錄音帶，幼兒欣賞,。

――教師結(jié)合動(dòng)作分句教兒歌,，引導(dǎo)幼兒記住重點(diǎn)詞語(yǔ)“綠色、美麗,、清清”,。

――分句接龍朗誦兒歌,。如教師說(shuō):“小鳥(niǎo)愛(ài)――”幼兒接著說(shuō)：“綠色的樹(shù)?！?/p>

――幼兒邊聽(tīng)錄音,，邊練習(xí)完整、有感情地朗誦兒歌,。 ――幼兒閱讀畫(huà)冊(cè)《愛(ài)媽媽》,，練習(xí)指字朗誦兒歌，并認(rèn)識(shí)粉色的字寶寶,。

愛(ài)媽媽教育

――組織幼兒討論：怎樣才是愛(ài)媽媽,、關(guān)心媽媽?zhuān)?/p>

――啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：媽媽下班回到家里后，你會(huì)怎樣說(shuō),，怎樣做,？媽媽生病時(shí)，你應(yīng)該怎樣做,？媽媽在做家務(wù),，嗎會(huì)怎樣做?

小班語(yǔ)言活動(dòng)方案北風(fēng)呼呼吹篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容,，體驗(yàn)小手的作用,。

2、能運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行初步仿編,?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒用小手做事的相片。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、談話引入。

1,、教師出示自己的手,，向小朋友打招呼：“小朋友看，這是我的手,，我有一雙手,，我的這雙手能做許多事情，你們的小手會(huì)做事嗎,？你們的小手會(huì)做什么事情呢,？”鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)說(shuō)。

2,、教師小結(jié),。

1、有一個(gè)小朋友,，他也有一雙手,，他的小手也很能干,，我們來(lái)看看他的小手都做了什么事情。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),？（引導(dǎo)幼兒逐一觀察圖畫(huà),，說(shuō)說(shuō)小手做的事情。）

教師：有首好聽(tīng)的兒歌說(shuō)的就是能干的小手,，名字叫小小手,，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

3,、提問(wèn)：兒歌的名字叫什么,？?jī)焊枥镎f(shuō)了什么？

,。

請(qǐng)小朋友跟著老師邊拍手邊念兒歌,。

5、引導(dǎo)幼兒嘗試用動(dòng)作表演兒歌,。

（1）我們小朋友的小手還會(huì)干什么呢,？

（2）我們把小朋友小手做的事情也編到兒歌里去好嗎？

（3）請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒來(lái)仿編兒歌,。

1,、教師：小朋友們的小手這么能干，我們應(yīng)該好好地保護(hù)它,，那小朋友知道怎樣保護(hù)它嗎,？

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō),。

3,、教師小結(jié)。

小班語(yǔ)言活動(dòng)方案北風(fēng)呼呼吹篇十

1,、結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn),，樂(lè)于講述吃過(guò)哪些糖果以及吃糖果的感受。

2,、試運(yùn)用“假如我是天空魔法師……”句型表達(dá)自己想像的各種神奇的雨,。

3、感知天上下“糖果雨”的樂(lè)趣和吃糖果的甜蜜,。

多媒體課件

一,、小朋友，你們喜歡吃糖果嗎?都吃過(guò)哪些糖果?為什么喜歡吃它?(我喜歡吃,，因?yàn)樗芴?、我喜歡吃廣告里的那個(gè)彩虹糖，因?yàn)樗泻芏喾N顏色,，很漂亮,，一種顏色一個(gè)味道,，可好吃啦!我喜歡吃qq軟糖，它軟軟的,，味道可好了,。)

師：看來(lái)，糖果不僅外觀漂亮,，而且味道很好,，深得大家的歡迎，要是小朋友剛才說(shuō)的那些好吃的糖果像下雨一樣從天上落下來(lái),，那該多好呀!今天我們一起聽(tīng)一個(gè)有趣的童話故事《糖果雨》,。

二、師講述故事,。

1,、講述故事第一段，提問(wèn)：有一塊云朵飄過(guò),，那是一塊什么云?這塊云下了一場(chǎng)什么雨?有些什么顏色的糖果?小孩子嘗的什么顏色的糖果?是什么味道?還有一個(gè)孩子嘗的什么顏色的糖果?是什么味道?他們嘗了糖果后說(shuō)了什么話呀?

2,、講述故事第二段，所有的人都到了馬路上,，他們是怎么想的?糖果多不多呀?(理解詞語(yǔ)密密麻麻)他們看到這么多糖果是怎么做的?(人們,、老奶奶等等)

3、糖果雨停了后,，地上都是什么呀?糖果就象地毯一樣鋪滿了馬路,，糖果踩在腳下發(fā)出了什么聲音呀?(咯咯咯咯地響)小孩子的書(shū)包里也都是什么呀?老太太看見(jiàn)這么多糖果是怎么做的?

4、講述故事第四段,，那個(gè)城市的人每天都盼望著下糖果雨?可是下了沒(méi)?

三,、啟發(fā)幼兒想像各種神奇的雨，運(yùn)用“假如我是天空魔法師……”句型表達(dá)自己想像的各種神奇的雨,。

師：他們好失望呀,，那么你們想不想來(lái)幫助他們滿足愿望呢?

師：如果我是天空魔法師，我就要下一場(chǎng)巧克力雨,。那么你們想下什么雨呢?提前一定是假如我是天空魔法師……

四、感知天上下“糖果雨”的樂(lè)趣和吃糖果的甜蜜,。

師：現(xiàn)在有一個(gè)真正的天空魔法師,，要來(lái)我們班級(jí)下一場(chǎng)糖果雨，現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛,，(師撒糖果)請(qǐng)你們把眼睛睜開(kāi),，現(xiàn)在快去撿吧!撿好后可以告訴王老師和客人老師：“撿到什么顏色的糖果，吃到嘴里什么味道?”

五,、延伸活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的方式,，畫(huà)出自己喜歡的糖果雨,。

師：老師還給你們準(zhǔn)備了蠟筆和紙，你們可以把你們想下的雨畫(huà)出來(lái),。

小班語(yǔ)言活動(dòng)方案北風(fēng)呼呼吹篇十一

我班正在進(jìn)行《春天悄悄話》的主題活動(dòng),，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的知識(shí)鋪墊，幼兒對(duì)春天的特征已有一定的了解,。但如何讓幼兒更好地感受大自然因?yàn)榧竟?jié)的變化,，而呈現(xiàn)出不同的美麗景象呢？如何更好地吸引幼兒的注意力,，引發(fā)他們的好奇心呢,？基于上述兩點(diǎn)原因，我設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)《三只小兔》,。

1.幼兒從故事中了解一年有四個(gè)季節(jié),。

2.幼兒從看看、說(shuō)說(shuō),、玩玩中感受四季的鮮明特征,。

3.幼兒在游戲中鞏固知識(shí)，并體驗(yàn)到戰(zhàn)勝大灰狼的快樂(lè),。

春夏秋冬四幅圖畫(huà),、字卡、手偶（小兔,、大灰狼）,、音樂(lè)《春天》、《郊游》,，綠色,、彩色、黃色,、白色衣服各一,。

隨音樂(lè)《春天》入場(chǎng)

一、手偶導(dǎo)入

師：咦,！誰(shuí)出來(lái)玩了,？

（出示手偶三只小兔）

師：嘍！是三只小兔,。

師：（清唱）蝴蝶姑娘飛來(lái)了,，蜜蜂嗡嗡叫，三只小兔一跳一跳又一跳,，哈哈,！它們玩得真開(kāi)心。

師：糟糕，誰(shuí)來(lái)了,？（出示手偶大灰狼）

師：大灰狼想干嗎,？

（故事語(yǔ)言：大灰狼看見(jiàn)小兔饞得直流口水，他說(shuō)“我要把小兔全吃掉”）

師：三只小兔該怎么辦,？

（引導(dǎo)幼兒遇見(jiàn)危險(xiǎn)知道躲藏）

師：小兔快點(diǎn)躲起來(lái),。

二、故事講述

1,、（出示春天的圖畫(huà)）

師：小兔躲哪兒,？這幅畫(huà)里你看到了什么顏色？在哪些地方看見(jiàn)的,？你知道這是什么季節(jié)嗎,？

師：春天，山坡綠了,，樹(shù)葉綠了,，小兔穿了什么顏色的衣服？

師：大灰狼找到了小兔嗎,？

師：為什么,？

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小兔衣服的顏色和春天景物的顏色是一樣的）

師：春天，山坡綠了,，樹(shù)葉綠了,，三只小兔穿上了綠衣服。大灰狼找不到小兔……,。（教師用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)出示春天的字卡,。）

師：給聰明的小兔鼓掌！

2,、師：蜻蜓姑娘飛來(lái)了,，青蛙呱呱叫，三只小兔一跳一跳又一跳,，哈哈,！它們又出來(lái)玩了。（清唱）

師：糟糕,，誰(shuí)又出來(lái)了,？

師：大灰狼想干嗎？

師：小兔該怎么辦,？

師：快,，小兔躲起來(lái)。

（出示夏天的圖畫(huà)）

師：小兔躲哪了,？這幅圖里有什么,？什么顏色？

師：對(duì),，有紅色,、綠色、藍(lán)色,、黃色,，這么多顏色，我們可以用一個(gè)詞來(lái)形容：彩色

師：到處開(kāi)滿了彩色的花,，這是什么季節(jié)呢,？

師：夏天，山坡上開(kāi)滿了彩色的花,，樹(shù)上開(kāi)滿了彩色的花,，小兔穿上什么顏色的衣服？

師：大灰狼為什么找不到三只小兔,？

師：夏天,，山坡上開(kāi)滿了花，樹(shù)上開(kāi)滿了花,，三只小兔穿上了花衣服,，大灰狼找不到小兔。

師：給聰明的小兔鼓掌,！

3,、（出示秋天的圖畫(huà)）

師：小朋友，你知道這是什么季節(jié)嗎,？

師：我們一起來(lái)看看吧,！

師：這幅圖里你看見(jiàn)了什么顏色？從哪些地方看見(jiàn)的,？

師：山坡上的草變黃了,，樹(shù)上的果實(shí)變黃了，樹(shù)葉變黃了從樹(shù)上落了下來(lái),，這是什么季節(jié)呢,？

師：秋天到了，三只小兔一跳一跳,，又一跳,，哈哈！它們又出來(lái)玩了,。

師：大灰狼又想吃小兔了,。

師：小兔應(yīng)該躲哪？它穿了什么顏色的衣服,？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)小兔衣服上的顏色來(lái)躲藏）

師：請(qǐng)小朋友幫它躲起來(lái),。

師：大灰狼找得到小兔嗎？

師：為什么大灰狼找不到小兔？

師：秋天,，山坡上的草變成了黃色,，樹(shù)上的果實(shí)變成了黃色，三只小兔穿上的黃衣服,，大灰狼找不到小兔,。

4、師：咦,！這是什么季節(jié)呀,？

師：你從什么地方看出來(lái)的？

師：冬天,，下了大雪,，山坡和森林一片白茫茫。

師：這么冷的天,，小兔會(huì)出來(lái)玩嗎,？

師：小兔天天鍛煉身體好。

師：糟糕,，大灰狼又想吃小兔了,。

師：又請(qǐng)小朋友幫小兔躲起來(lái)。

師：大灰狼找得到小兔嗎,？

師：它為什么找不到小兔,？

師：冬天，下了大雪,，山坡和森林一片白茫茫,，三只小兔穿上了白棉衣，大灰狼找不到小兔,。

3,、教師小結(jié)：

師：找呀找，找呀找,，大灰狼找到了三只小兔嗎,？

師：一年四季，春夏秋冬,，大灰狼總也找不到小兔,。

（用故事中的最后一段語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)）

我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事《三只小兔》。

4,、問(wèn)答游戲

師：小兔子在春天穿了什么顏色的衣服,？小兔子在夏天穿了什么顏色的衣服？小兔子在秋天穿了什么顏色的衣服,？小兔子在冬天穿了什么顏色的衣服,？

三,、游戲體驗(yàn)

教師在活動(dòng)室四周放置綠色、彩色,、金黃色,、白色四件衣服，請(qǐng)小朋友扮演小兔,，進(jìn)行故事情景表演。

師：我們一起來(lái)玩小兔和大灰狼的游戲吧,。

師：請(qǐng)小朋友當(dāng)小兔出來(lái)玩,，如果大灰狼出現(xiàn)了，小兔要趕緊,。,。。,？躲在哪,？

師：看，這里有綠色的衣服,、彩色的花衣服,、黃色的衣服、白色的衣服,。

師：不同的季節(jié)要躲進(jìn)不同顏色的衣服里,，如果穿錯(cuò)了衣服，大灰狼就會(huì)把你抓去狼堡喲,！

開(kāi)始游戲（旁白：春天到了,，山坡變綠了，小兔子出來(lái)玩了,，四個(gè)季節(jié)依次交替,。放背景音樂(lè)《郊游》，）

四,、活動(dòng)放松

師：哈哈,！我們用自己的機(jī)智勇敢戰(zhàn)勝了大灰狼，一起來(lái)慶祝吧?。ㄗ層變弘S著《春天》的音樂(lè)自由舞動(dòng),。

小班語(yǔ)言活動(dòng)方案北風(fēng)呼呼吹篇十二

1、通過(guò)游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,，并用語(yǔ)言動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果,。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法,，鼓勵(lì)學(xué)說(shuō)：“香蕉像,。,。”一句話,。

3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)挛铩F(xiàn)象感興趣,，有好奇心和求知欲,。

人手一根香蕉。

1,、猜謎,，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

師：“今天老師給小朋友帶來(lái)了一種水果,，它的樣子長(zhǎng)得長(zhǎng)長(zhǎng)的,、彎彎的、皮是黃黃的,，撥開(kāi)以后才能吃,，猜一猜它是哪一種水果？”

2,、教師出示香蕉,，幼兒學(xué)說(shuō)：“香蕉像。,?！?/p>

（1）教師提出讓香蕉來(lái)變戲法。

提問(wèn)：“香蕉像什么,？”引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“香蕉像,。。,。,。,。。”一句話,。

（2）依次將香蕉橫放,、豎放,、倒放,，根據(jù)不同擺放位置讓幼兒自由講述。

（3）教師發(fā)給幼兒人手一根香蕉,，要求幼兒相互交流說(shuō)“香蕉像,。。,。,。,。?！?。

（4）請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，并帶領(lǐng)其他幼兒一起學(xué)一學(xué),。

3,、游戲：打香蕉電話（教師與幼兒或幼兒之間用香蕉打電話）。

4,、撥開(kāi)香蕉引導(dǎo)幼兒繼續(xù)想象這時(shí)香蕉像什么,？

5、師生共同品嘗香蕉同時(shí)發(fā)揮想象,。

師：“現(xiàn)在香蕉像什么？”

“剛才香蕉怎么樣,，現(xiàn)在怎么了,？”

師：“我們把香蕉變沒(méi)有了?！?/p>

“今天小朋友拿香蕉變戲法都很開(kāi)心,，回去以后還可以想一想，還有哪些水果也會(huì)變戲法,，來(lái)告訴老師或是你的好朋友,，好嗎？”

小班語(yǔ)言活動(dòng)方案北風(fēng)呼呼吹篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過(guò)穿爸爸,、媽媽、自己的鞋子的體驗(yàn),，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：拖拖拉拉,、搖搖晃晃、蹦蹦跳跳,。

2,、能大膽表述出觀察到的不同鞋子的區(qū)別和穿上后的感受。

3,、體驗(yàn)在探索中獲得知識(shí)的樂(lè)趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、爸爸,、媽媽的鞋若干雙,。

2、布置鞋屋的場(chǎng)景,，男鞋區(qū),、女鞋區(qū),。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）、帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)參觀鞋屋,，激發(fā)幼兒的興趣,。

教師導(dǎo)語(yǔ)：今天，我們一起到鞋屋去玩,，好嗎,？（進(jìn)活動(dòng)室）

（二）、讓幼兒觀察并表述不同的鞋子都有什么特點(diǎn)：

教師導(dǎo)語(yǔ)：哇,！鞋屋里有好多鞋呀,！

1、鞋屋里有些什么鞋呢,？（皮鞋,，高跟鞋、布鞋,、運(yùn)動(dòng)鞋）

2,、這些鞋都是誰(shuí)穿的？（爸爸穿的鞋,，媽媽穿的鞋）

3,、爸爸的鞋子和媽媽的有什么不一樣的地方？（爸爸穿的是皮鞋,，跟低,；媽媽穿的高跟鞋，很高）

顏色一樣嗎,？（不一樣,，有白色的、黑色的……）

4,、大家小腳并攏,，看看自己穿的鞋子和旁邊小朋友的鞋子有什么不一樣？

5,、誰(shuí)的最大,？誰(shuí)的比較大？小朋友的鞋子呢,？（爸爸的最大,；媽媽的比較大；我的鞋子最?。?/p>

6,、小結(jié)。爸爸,、媽媽,、小朋友的鞋子都不一樣,，現(xiàn)在鞋屋里有這么多爸爸媽媽的鞋子，我們一來(lái)起穿上試一試,，好嗎,？

（三）、通過(guò)嘗試讓幼兒體驗(yàn)穿不同鞋子的感覺(jué),。（脫下自己的鞋放到椅子底下）

1,、第一次嘗試，集體體驗(yàn)穿上爸爸媽媽的鞋的感覺(jué),。男孩穿上爸爸的鞋,，女孩兒穿媽媽的鞋走一走，試一試,。

（1）交流討論：穿上爸爸的鞋,，有什么感覺(jué)呢？走路很慢,、我不會(huì)走路了,、要拖著走，很不舒服,。

（2）我請(qǐng)一位小朋友穿爸爸的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說(shuō)的感覺(jué)一樣,？

（3）穿爸爸的鞋走的時(shí)候鞋子離開(kāi)地面了沒(méi)有,？在地面上不斷的發(fā)出聲音,，走得很慢，我們可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容叫拖拖拉拉,，穿上爸爸的鞋,，拖拖拉拉走得慢！

（4）我們穿爸爸的鞋,，拖拖拉拉走得慢,，穿媽媽的鞋走路有什么感覺(jué)呢？媽媽的鞋跟太高了,，走路時(shí)想要摔倒,。

（5）請(qǐng)兩位小朋友穿媽媽的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說(shuō)的感覺(jué)一樣？

（6）穿媽媽的鞋子走路的時(shí)候身體怎么樣了,？搖晃了,，想要摔倒，我們用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容叫搖搖晃晃,，穿上媽媽的鞋,，搖搖晃晃要摔倒！

2,、第二次嘗試,，交換穿鞋,，驗(yàn)證。

（1）男孩穿上媽媽的鞋子走一走,，邊走邊說(shuō)：“穿上媽媽的鞋,，搖搖晃晃要摔倒”

（2）女孩穿上爸爸的鞋子試一試，學(xué)說(shuō):“穿上爸爸的鞋,，拖拖拉拉走得慢”

3,、第二次嘗試，穿上自己的鞋子體驗(yàn),。

（1）我們來(lái)穿上自己的鞋走走跑跑會(huì)有有什么感覺(jué)呢,？不大也不小正好，很舒服,，穿自己的鞋跑得快,，又蹦又跳的。

（2）那我們用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容蹦蹦跳跳,，穿上自己的鞋,，蹦蹦跳跳跑得快！

4,、小結(jié)：穿鞋真有趣,，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢,；穿上媽媽的鞋,，搖搖晃晃要摔倒；穿上自己的鞋,，蹦蹦跳跳跑得快,。

四、情景延伸：

（1）聽(tīng)是誰(shuí)在吵架,？小鞋子你怎么了,？（穿反了）那該怎么辦？我們班的小朋友可聰明了沒(méi)有把鞋子穿反,，穿反鞋會(huì)很不舒服,，也會(huì)摔倒。

（2）我們?cè)诩依锊灰S便穿大人的鞋子,，如果想穿,，要有爸爸媽媽的攙扶，否則會(huì)摔倒或扭到腳,，很危險(xiǎn),，大家能做到嗎？

活動(dòng)結(jié)束：

今天，我們用小手穿了爸爸媽媽和自己的鞋子,，鞋子上的細(xì)菌,、小蟲(chóng)子都爬到我們的手上了，應(yīng)該怎么辦呢,？（洗手）好的,，讓我們排好隊(duì)出去洗洗手吧！

小班語(yǔ)言活動(dòng)方案北風(fēng)呼呼吹篇十四

《蘿卜謠》

1,、能夠理解兒歌的內(nèi)容,，會(huì)有節(jié)奏的朗誦兒歌

2、引導(dǎo)幼兒能夠嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演兒歌,。

3,、培養(yǎng)幼兒愿意學(xué)習(xí)兒歌的情感。

掛圖 5張 （圖片是小白兔拔蘿卜,、洗蘿卜,、切蘿卜、炒蘿卜,、吃蘿卜） 樂(lè)器響板若干

1,、教師用手偶和小朋友打招呼

提問(wèn)：1)“小白兔最喜歡吃什么呀？”

2 ) “老師帶來(lái)了小白兔在家里的幾張照片和小朋友一起來(lái)看一看”

2,、引出圖片,，介紹圖片讓幼兒自己理解圖片講解圖片內(nèi)容，因?yàn)閳D片是從拔蘿卜一直到吃蘿卜的過(guò)程,，是一個(gè)比較完整的過(guò)程,，給孩子一個(gè)完整性，便于幼兒理解,。

3,、在幼兒理解圖片的基礎(chǔ)上,，請(qǐng)幼兒自己根據(jù)圖片同動(dòng)作表演加深幼兒對(duì)內(nèi)容的記憶

4,、學(xué)習(xí)兒歌，因?yàn)閮焊璞容^簡(jiǎn)單上口便于記憶

5,、在幼兒對(duì)兒歌熟悉之后我們可以利用響板邊打節(jié)奏便朗誦兒歌,，這樣可以引起孩子朗誦兒歌的興趣，對(duì)孩子節(jié)奏感是一種訓(xùn)練,，加強(qiáng)孩子的節(jié)奏感,。

6、請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演,，

7,、結(jié)束 評(píng)價(jià)