為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行,，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,，方案一般包括指導(dǎo)思想,、主要目標(biāo),、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟,、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。通過(guò)制定方案,，我們可以有條不紊地進(jìn)行問(wèn)題的分析和解決，避免盲目行動(dòng)和無(wú)效努力,。下面是小編幫大家整理的方案范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

小班語(yǔ)言活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇一

早期閱讀可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和閱讀興趣,，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，并獲得閱讀技巧的準(zhǔn)備,，進(jìn)而提高幼兒的語(yǔ)言能力,，發(fā)展幼兒的智力,，豐富幼兒的情感體驗(yàn)，促進(jìn)完美人格的建構(gòu),。3—4歲的孩子,，正處于閱讀能力發(fā)展關(guān)鍵期的開(kāi)始階段，是關(guān)鍵期的基礎(chǔ),。而這個(gè)年齡段的孩子往往追求視覺(jué)的刺激,，閱讀過(guò)程沒(méi)有順序，針對(duì)這個(gè)特點(diǎn),，我選擇了《貪吃的變色龍》這一色彩鮮艷,、新穎有趣、短小精湛,，符合幼兒閱讀心理,、發(fā)展需要和接受能力的這樣一個(gè)讀本。

小班幼兒自主閱讀能力的培養(yǎng)就要充分的尊重孩子,，讓孩子自主閱讀,，在此次活動(dòng)的過(guò)程中，我采用了ppt分頁(yè)閱讀,、大書(shū)完整欣賞,、嘗試想象表述、動(dòng)作表現(xiàn)延伸等多種方式進(jìn)行,，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一種多元的閱讀環(huán)境,。讓孩子們?cè)诳纯础⒙?tīng)聽(tīng),、說(shuō)說(shuō),、玩玩、閱讀的過(guò)程中開(kāi)闊幼兒的視野,，啟迪幼兒的智慧,，陶冶孩子的性情。

活動(dòng)目：

1,、樂(lè)意傾聽(tīng)故事,，理解故事中變色龍變色的過(guò)程。

2,、嘗試想象并表述變色龍繼續(xù)變色的故事,。

繪本《貪吃的變色龍》、ppt課件,、自制魔術(shù)花,、多種顏色變色龍小卡片、收集的彩色瓶子,、包裝袋等,。

1,、魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探究學(xué)習(xí)的興趣,。

教師變花色的魔術(shù),，出示會(huì)變“魔術(shù)”的變色龍，引起幼兒的興趣,。

2,、ppt分頁(yè)閱讀，引導(dǎo)幼兒講述,、理解變色龍變色的`過(guò)程,。

出示影音ppt：貪吃的變色龍，引導(dǎo)幼兒分頁(yè)觀(guān)察畫(huà)面,，通過(guò)想象,，猜測(cè)，嘗試用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,。

3,、觀(guān)看繪本，完整欣賞故事,。

出示大書(shū),，集體完整閱讀故事《貪吃的變色龍》。

4,、嘗試想象,，表述變色龍繼續(xù)變色的故事。

想一想,，變色龍還可能吃些什么呢,？還會(huì)變成什么顏色？請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

5,、音樂(lè)對(duì)答，肢體動(dòng)作表現(xiàn)故事,。

游戲過(guò)程中,，讓孩子通過(guò)肢體動(dòng)作表現(xiàn)故事，拓展物品顏色的對(duì)應(yīng)關(guān)系,，發(fā)展孩子的想象力,。（“吃汽車(chē),，變紅色,；吃大樹(shù)，變綠色,；吃草莓,，變紅色等,。”）

6,、拓展延伸：變色鏡游戲（可多種物品,，多種顏色）。

引導(dǎo)孩子用“色彩”的眼睛觀(guān)察欣賞周?chē)沫h(huán)境,。

師：“寶貝兒們,，希望你們能動(dòng)動(dòng)腦，動(dòng)動(dòng)手,，將我們住的地方變成五顏六色七彩的世界,。好啦，讓我們一起去外面看看都有哪些顏色吧,！”

小班語(yǔ)言活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇二

小班語(yǔ)言活動(dòng)方案 小班語(yǔ)言活動(dòng)方案 1 1 活動(dòng)目標(biāo)：

1,、理解風(fēng)兒能使云彩千變?nèi)f化，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美,。

2,、能講述云彩的變化。

3,、發(fā)展幼兒想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前帶幼兒到戶(hù)外觀(guān)察云彩的變化,，并鼓勵(lì)幼兒大膽想像云朵像什么,，一會(huì)兒又變成了什么。

2,、與散文詩(shī)內(nèi)容一致的課件,。

3、與散文詩(shī)有關(guān)的圖片,。

活動(dòng)過(guò)程：

一：引出漂亮的云彩 導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們,，今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位漂亮的客人,，讓我們用好聽(tīng)的聲音把它請(qǐng)出來(lái),，好嗎?(出示云彩/云寶寶的圖片)。小朋友們,，你們喜歡天上的云彩嗎?云彩寶寶可調(diào)皮了,，它是一個(gè)魔術(shù)師，一會(huì)變成這,，一會(huì)變成那,，你們猜一猜云彩會(huì)變成什么樣子呢?今天老師給你們帶來(lái)一首關(guān)于云彩的散文詩(shī)《云彩和風(fēng)兒》，聽(tīng)一聽(tīng)，看一看,，散文詩(shī)里的云彩變成了什么? 二,、幫助幼兒欣賞、理解散文詩(shī),。

1,、小朋友剛才你們看到的云彩都變成了什么?(出示四幅圖，小青蛙,，小花貓,，小蜻蜓，小花狗)2,、提出問(wèn)題：為什么云彩會(huì)變?討論：是誰(shuí)使云彩會(huì)變? 3,、再次欣賞散文詩(shī) 這些變出來(lái)的東西都怎么樣了呢?到底是不是像你們所說(shuō)的的呢?讓我們?cè)倏匆槐榘?這回可要看仔細(xì)了。

現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴大家這些變出來(lái)的東西都怎么樣了?(引導(dǎo)幼兒用散文詩(shī)中的話(huà)來(lái)回答,，并要求幼兒做出動(dòng)作)4,、幼兒嘗試學(xué)說(shuō)散文詩(shī) 這首散文詩(shī)有趣嗎?你們想再聽(tīng)一遍嗎?現(xiàn)在老師有一個(gè)要求，就是請(qǐng)你們輕聲的并要做出動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)這首散文詩(shī)!

剛才我們是小聲說(shuō)的,，現(xiàn)在用好聽(tīng)的聲音說(shuō)給客人老師聽(tīng),，咱們比一比誰(shuí)說(shuō)得棒!(5)、幼兒互相說(shuō)散文詩(shī) 老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友已經(jīng)會(huì)說(shuō)了,，就請(qǐng)你們互相說(shuō)一說(shuō),。

(6)、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)散文詩(shī) 誰(shuí)愿意把這首詩(shī)說(shuō)給大家聽(tīng)?

三,、

吹呀吹,，云彩變成了小青蛙,，呱呱呱，蹲在荷葉上,，忙著捉害蟲(chóng),。

吹呀吹，云彩變成了小花貓,，長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子,，大大的眼睛，跑來(lái)跑去捉老鼠,。

吹呀吹,，云彩變成了小蜻蜓，圓圓的眼睛,，大大的翅膀,，飛呀飛，跟著月亮婆婆捉迷藏,。

吹呀吹,，云彩變成了小花狗，汪汪汪,，坐在門(mén)口啃骨頭,。

小班語(yǔ)言活動(dòng)方案 2 2

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 幼兒在建筑區(qū)玩耍時(shí)，聽(tīng)到幾個(gè)幼兒發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)：有的說(shuō)木頭房子好,，有的說(shuō)紙箱房子好,，有的說(shuō)稻草房子好，還引起了其它孩子的好奇和議論,。所以我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)為了讓幼兒了解材料的用途,，增強(qiáng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。本活動(dòng)有動(dòng)有靜,，動(dòng)靜結(jié)合,，再綜合課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容，能得到很好的效果,。

活動(dòng)目標(biāo) 1,、理解故事內(nèi)容，感受三只小豬團(tuán)結(jié)友愛(ài)互助的美好情感。

2,、進(jìn)一步加深幼兒對(duì)房屋材料的認(rèn)識(shí),，讓幼兒懂得我們的房屋不僅要美觀(guān)大方，而且要結(jié)實(shí)牢固,，讓幼兒初步了解房屋的防雷防震性,。

教學(xué)

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)房屋材料的認(rèn)識(shí),。

活動(dòng)準(zhǔn)備 1、教師用相機(jī)收集各式各樣的房屋畫(huà)面,。

2,、《三只小豬》的故事課件。

3,、紙,、蠟筆若干。

活動(dòng)過(guò)程 1,、教師放出拍攝的房屋畫(huà)面讓幼兒瀏覽,，師幼談話(huà)引出課題。

教師：今天我們看到了我們所居住的房屋,，你們發(fā)現(xiàn)用什么材料可以建房子呢? 幼兒：木頭,、稻草、石頭,、泥,、磚、竹子… 教師：今天我跟你們帶來(lái)了三個(gè)朋友來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們,，出示畫(huà)面,，它們是誰(shuí)啊? 幼兒：三只小豬。師：對(duì)啦,，今天我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)三只小豬的故事,。

2、出示課件,，教師有表情地根據(jù)畫(huà)面講故事第一遍,，幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。

3,、幼兒帶著問(wèn)題聽(tīng)故事第二遍,，邊講邊提問(wèn)：三只小豬分別用了什么材料蓋房子呢?誰(shuí)的房子最結(jié)實(shí)呢，為什么?故事中誰(shuí)最勤勞,，你是怎么知道的?幼兒自主討論,，師幼互動(dòng),。

4、根據(jù)幼兒所積累的生活經(jīng)驗(yàn),，教師和幼兒進(jìn)行談話(huà)活動(dòng),。出示我們所居住的房屋、小區(qū)畫(huà)面,，讓幼兒觀(guān)察我們所居住的房屋,，加深幼兒對(duì)自己居住房屋的認(rèn)識(shí)。在師幼談話(huà)中得出結(jié)論：我們居住的房屋用處可大了,，不僅結(jié)實(shí)美觀(guān)，而且還有防雷電,、防地震的作用,。進(jìn)一步鞏固幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

5,、活動(dòng)延伸：小小設(shè)計(jì)師----讓幼兒自己設(shè)計(jì)房屋,，講述自己設(shè)計(jì)房屋的功能，并進(jìn)行展示,。比一比誰(shuí)的設(shè)計(jì)最有創(chuàng)意,。

小班語(yǔ)言活動(dòng)方案 3 3 活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面,，能根據(jù)場(chǎng)景的變化進(jìn)行想象,，感受作品中清新的大自然景色。

2,、使幼兒懂得做事不粗心,，認(rèn)真觀(guān)察的好習(xí)慣。

3,、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事,。

4、樂(lè)于與同伴一起想想演演,，激發(fā)兩人合作表演的興趣,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示 ppt1 1,、這是誰(shuí)?小松鼠在樹(shù)上住膩了,，想在地面上重新建造一座房子，它會(huì)把新房子造在哪兒呢?為什么?請(qǐng)你跟旁邊的小朋友討論討論,。(教師注意語(yǔ)言回應(yīng))2,、在大樹(shù)底下，小松鼠發(fā)現(xiàn)了什么?(一塊大石頭由七塊小石頭拼成,，很硬,，也很光滑,。)小松鼠看見(jiàn)了會(huì)說(shuō)些什么又會(huì)怎么做呢?(嘿!就在這上面造一座房子)3、房子終于造好了,，忙了一天的小松鼠也累了,，在新家睡著了。

二,、空白 ppt2(放風(fēng)聲)1,、聽(tīng)!這是什么聲音?是怎樣的風(fēng)? 2、怎么會(huì)有這么大的風(fēng)啊!小松鼠被吵醒了,，推開(kāi)窗看到什么?(自己是在美麗的上腳下,，小風(fēng)吹奏起了動(dòng)聽(tīng)的歌聲)《出示 ppt3》 3、小松鼠的房子昨天還在大樹(shù)下,，今天卻來(lái)到了美麗的山腳下,。真奇怪，這是為什么呢?誰(shuí)來(lái)告訴它? 教師小結(jié)：不過(guò),，小松鼠覺(jué)得住在這里挺好的,。

4、小松鼠為什么覺(jué)得住在這里好?

5,、教師小結(jié)：看著雄偉的大山,，聽(tīng)聽(tīng)山風(fēng)吹奏的動(dòng)聽(tīng)山歌，小松鼠靜靜地睡著了,。

三,、空白 ppt4，放聲音,，聽(tīng),。

1、第二天,，小松鼠迷迷糊糊聽(tīng)到了什么聲音?這個(gè)聲音聽(tīng)上去怎樣?跟昨天的聲音一樣嗎? 2,、小松鼠推開(kāi)窗戶(hù)，它來(lái)到哪里,，看到了什么?(自己又來(lái)到了大海邊,，浪花唱起了歡樂(lè)的歌聲)出示 ppt5 3、小松鼠這下被搞糊涂?它會(huì)說(shuō)些什么呢? 4,、小朋友你們覺(jué)得小松鼠住在大海邊怎么樣?為什么? 小結(jié)：聽(tīng)著浪花美妙的歌聲,，看著沙灘上魚(yú)蝦兒亂奔亂跳，小松鼠慢慢地睡著了,，一覺(jué)醒來(lái),，是第三天了。

第三天,，小松鼠又聽(tīng)到了聲音,，你們猜會(huì)和前幾天聽(tīng)到的一樣嗎? 四,、空白 ppt6。

1,、聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?,，可能是什么地方呢? 2、小松鼠連忙推開(kāi)窗戶(hù),，它看到什么?(眼前是一片大草原,，馬兒在噠噠噠地奔跑)《ppt8》 3、小松鼠會(huì)喜歡美麗的大草原嗎?為什么? 4,、小松鼠禁不住手舞足蹈起來(lái),，解釋一下，一起來(lái)學(xué)一學(xué),。

5,、就在它手舞足蹈的的時(shí)候，突然傳來(lái)一個(gè)聲音,。(聽(tīng)烏龜錄音1)6,、是誰(shuí)呀?(幼兒猜測(cè))是什么原因,，小松鼠的房子每天會(huì)在不同的地方? 7,、再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底是誰(shuí)?(聽(tīng)烏龜錄音 2)8、小松鼠怎么會(huì)把房子造在烏龜爺爺身上的呢? 9,、那么現(xiàn)在小松鼠會(huì)怎么說(shuō)呢?(幼兒自由講述)10,、烏龜爺爺會(huì)原諒粗心的小松鼠嗎?它會(huì)怎么說(shuō)呢?(幼兒自由講述)五、完整欣賞故事：

2,、第四天,，烏龜爺爺會(huì)帶著小松鼠去哪兒呢?它們又會(huì)看到什么美麗的景色，聽(tīng)到哪些美妙的聲音呢? 小班語(yǔ)言活動(dòng)方案 4 4 【活動(dòng)目標(biāo)】 1,、喜歡聽(tīng)故事,，感受故事中“半個(gè)蛋殼”的不同用途 2、能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),，根據(jù)蛋殼的外形進(jìn)行想象,，學(xué)習(xí)句子“蛋殼可以當(dāng)成”。

3,、樂(lè)意在集體面前表達(dá)自己的想法,。

【活動(dòng)過(guò)程】 一、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察半個(gè)蛋殼,，并運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象,。

師：小朋友，你們看,，這是什么?(蛋殼)對(duì),，是半個(gè)蛋殼,。這半個(gè)蛋殼象什么呀?(勺子，帽子等等),。

二,、幼兒通過(guò)大膽猜測(cè)，感受故事,。

師：看看,，誰(shuí)來(lái)了?呀，原來(lái)是小老鼠皮皮,，小老鼠皮皮要一個(gè)人去旅行了,，看看小老鼠皮皮遇到了什么?(出示小老鼠卡片)1、出示圖一提問(wèn)：

皮皮坐上蛋殼車(chē),，劃下高山坡,，皮皮心里真快活。皮皮回到家,，走了這么遠(yuǎn)的路,，皮皮的腳都酸了，它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么?(椅子)你們看蛋殼怎么了?為什么會(huì)碎的?(皮皮摔了一跤,，蛋殼碎了)三,、完整欣賞故事。

1,、師：哇,，皮皮的旅行可真有趣呢，陳老師把它編成了一個(gè)好聽(tīng)的故事叫《半個(gè)蛋殼》,，現(xiàn)在,，陳老師再把這個(gè)《半個(gè)蛋殼》的故事講一遍，小朋友可要認(rèn)真聽(tīng)了,。

四,、師同幼兒共同討論，學(xué)習(xí)小老鼠皮皮的良好情緒體驗(yàn) 1,、師：故事講完了,，你喜歡小老鼠皮皮嗎?為什么喜歡?(小老鼠皮皮很聰明，喜歡動(dòng)腦筋,，遇到困難不退縮)2,、師：如果你是小老鼠皮皮，你還會(huì)把半個(gè)蛋殼當(dāng)作是什么?(可以請(qǐng)幼兒回家同爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō))小班語(yǔ)言活動(dòng)方案 5 5 目標(biāo)：

1,、學(xué)著分析角色特點(diǎn)和歸納主題,。

2、學(xué)習(xí)與同伴友好相處的方法,。

準(zhǔn)備：

1,、教學(xué)掛圖,、故事錄音《兩只笨狗熊》。

2,、實(shí)物“面包”一只,、毛絨玩具雄兩只(一大一小)。

過(guò)程：

1,、出示毛絨玩具,，語(yǔ)言導(dǎo)入：

——瞧，狗熊媽媽有兩個(gè)孩子,，一個(gè)叫大黑,，一個(gè)叫小黑。它們長(zhǎng)得挺胖,，可是都很笨,，是兩只笨狗熊。一天,，哥倆出去玩,，會(huì)發(fā)生什么事呢? 2、聽(tīng)故事,，了解故事內(nèi)容：

(1)聽(tīng)故事錄音：

——故事中發(fā)生了一件什么事? 干面包是怎樣變化的?(演示實(shí)物面包,，幫助幼兒理解)(2)結(jié)合掛圖再次講述故事，幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話(huà),，理解新詞：(將故事中插問(wèn))

——大黑小黑撿到一塊干面包,，它們倆是怎么說(shuō)的? 狐貍分干面包時(shí)說(shuō)了什么?兩只笨狗熊又是怎樣回答的? 3,、討論理解,，歸納主題：

(1)設(shè)問(wèn)討論：

——為什么狐貍沒(méi)有干面包反而吃得最多? 大黑和小黑是怎樣的孩子?狐貍呢?(2)歸納主題：兩只笨狗熊不會(huì)互相謙讓?zhuān)艜?huì)受騙上當(dāng)。

(3)討論友好相處的方法：

——如果你們是大黑,、小黑,，會(huì)怎樣做?(4)師生共同

總結(jié)

小班語(yǔ)言活動(dòng)方案

幼兒小班語(yǔ)言活動(dòng)方案

小班語(yǔ)言故事活動(dòng)方案

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案

小班語(yǔ)言活動(dòng)2

小班語(yǔ)言活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇三

1. 在看看講講的過(guò)程中,，理解木偶表演的內(nèi)容,，學(xué)說(shuō)短句“大象，不要怕,，我來(lái)扶你起來(lái)”,、“摔倒了，不要怕,，一,、二、三自己爬起來(lái)”,。

2. 鼓勵(lì)幼兒不怕困難,，摔倒了自己爬起來(lái),，做個(gè)勇敢的孩子。

理解木偶表演的內(nèi)容,，學(xué)說(shuō)短句“大象,，不要怕，我來(lái)扶你起來(lái)”,、“摔倒了,，不要怕，一,、二,、三自己爬起來(lái)”。

木偶：大象,、小兔,、小豬、小貓四個(gè)角色;事先請(qǐng)兩位老師排練好表演內(nèi)容,，布置表演場(chǎng)景,。

二十一世紀(jì)需要高素質(zhì)的人才，從小培養(yǎng)幼兒勇敢自信,、不怕困難的品質(zhì)相當(dāng)重要,。根據(jù)小班下學(xué)期目標(biāo)，其中有一條：“初步培養(yǎng)幼兒不依賴(lài)別人,，學(xué)習(xí)克服簡(jiǎn)單的困難,。”結(jié)合我班幼兒的實(shí)際情況：在家中比較依賴(lài)父母長(zhǎng)輩;孩子們碰到一點(diǎn)點(diǎn)小事就哇哇哭個(gè)不停;獨(dú)立自理能力較弱,、怕困難,。由此我設(shè)計(jì)了《一、二,、三自己爬起來(lái)》這個(gè)活動(dòng),。作為一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，又結(jié)合認(rèn)知目標(biāo)中“引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)普通話(huà),，大膽地表達(dá)自己的想法和意愿”,，我將語(yǔ)言目標(biāo)重點(diǎn)定位于學(xué)說(shuō)兩個(gè)短句：“大象，不要怕,，我來(lái)扶你起來(lái)”,、“摔倒了，不要怕,，一,、二、三自己爬起來(lái)”。

而且采用了小班幼兒感興趣的木偶表演,，通過(guò)邊看邊議,，以及讓幼兒與木偶對(duì)話(huà)，為木偶們動(dòng)腦筋想辦法等手段,，讓幼兒在愉快的活動(dòng)中,，大膽地用比較規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，鼓勵(lì)小朋友不怕困難,，摔倒了自己爬起來(lái),，做個(gè)勇敢的孩子。

(一)引起興趣：今天,，老師請(qǐng)來(lái)了幾位小動(dòng)物來(lái)表演節(jié)目,，你們想看嗎?

(二)初步感知：(分段觀(guān)看表演，邊看邊討論)

1,、從開(kāi)始——小兔說(shuō)：“哎,，你太重了，我扶不起”

問(wèn)：(1)大象怎么啦?

(2)小兔看到大象摔倒了,，它怎么說(shuō)?

(學(xué)說(shuō)短句：“大象,，不要怕，我來(lái)扶你起來(lái)”。先個(gè)別幼兒回答，后集體練習(xí),。)

2、從小豬出場(chǎng)——“哎,，你太重了，我扶不起”,。

問(wèn)：誰(shuí)又來(lái)幫助大象,，它是怎么說(shuō)的?(集體練習(xí)以上短句)

3、小貓出場(chǎng)“喵喵喵”

問(wèn)：(1)誰(shuí)又來(lái)幫助大象了?

(2)小貓會(huì)對(duì)大象說(shuō)什么?

(請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)來(lái)對(duì)大象說(shuō)“大象,，不要怕,，我來(lái)扶你起來(lái)”)

4,、過(guò)渡提問(wèn)：

三個(gè)小動(dòng)物都扶不起大象,，這可怎么辦?

(1)請(qǐng)幼兒討論有什么辦法讓大象起來(lái)?

(2)個(gè)別幼兒講自己的辦法(2-3名)。

5,、看最后一段表演

問(wèn)：小動(dòng)物對(duì)大象說(shuō)了什么話(huà),，大象爬起來(lái)了嗎?

(練習(xí)短句“摔倒了，不要怕,，一,、二、三自己爬起來(lái)”)

(三)反復(fù)感知：(完整觀(guān)看表演，引導(dǎo)幼兒學(xué)著講講)

1,、交代表演名稱(chēng),。

2、要求幼兒一邊看表演,，一邊可以和小動(dòng)物一起表演,。

(四)遷移運(yùn)用：

1、出示小熊,，它走著走著就摔倒了,。(師：哎呀，小熊摔倒了,，我們?cè)趺磳?duì)它說(shuō)?)

2,、如果你摔倒了，你怎么辦?

3,、小結(jié)：鼓勵(lì)幼兒摔倒了不要怕,，自己爬起來(lái)，做個(gè)勇敢的孩子,。

從教師制定的目標(biāo)來(lái)看,，還是比較合理的。既有語(yǔ)言活動(dòng)的要求,，練習(xí)短句,。同時(shí)也滲透了德育教育，對(duì)幼兒進(jìn)行勇敢教育,。因此,，從活動(dòng)的選材和制定的目標(biāo)都是非常適合小班年齡階段的幼兒的。對(duì)重點(diǎn)的把握也是比較準(zhǔn)確的,，突出了語(yǔ)言活動(dòng)的語(yǔ)言性,。

從整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程來(lái)看，采用木偶表演的形式吸引了幼兒的注意力,，使幼兒在看看講講的過(guò)程中,，自然地融入到故事的情節(jié)中，幼兒的主動(dòng)性得到了較好的發(fā)揮,。教師活動(dòng)的設(shè)計(jì)過(guò)程中注重了每個(gè)環(huán)節(jié)之間的銜接比較緊湊,，過(guò)渡較自然。良好的教學(xué)形式使幼兒的`參與性較好,，師生間的呼應(yīng)體現(xiàn)較好,。

但作為語(yǔ)言活動(dòng)，總的說(shuō)來(lái)幼兒學(xué)的對(duì)話(huà)量比較少,，尤其是需要掌握的短句,，可讓更多的幼兒練習(xí)講講,。此外，還可在分段表演中采用不同的形式讓幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà),，如小熊的對(duì)話(huà)由老師來(lái)講,，小豬和小貓的話(huà)可請(qǐng)個(gè)別幼兒、集體幼兒練習(xí)和分組練習(xí),，讓幼兒到臺(tái)前與木偶直接對(duì)話(huà),，更好地體驗(yàn)師生間、幼兒與木偶間的情感交流,，從而也可讓幼兒感受同伴間互相關(guān)心,、幫助的情感。另外,，教師在操縱木偶要注意方向的一致性,。總之,，在活動(dòng)中教師還缺乏一定的隨機(jī)應(yīng)變能力,，根據(jù)幼兒的能力及時(shí)地調(diào)控。

小班語(yǔ)言活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇四

1．愿意在集體中安靜地聽(tīng)故事,。

2．能聽(tīng)懂故事內(nèi)容,，體驗(yàn)小動(dòng)物喜歡上幼兒園的情感。

1．配套的教學(xué)掛圖(嘟嘟和媽媽的.圖片是活動(dòng)的),。

1．介紹嘟嘟,，引出故事。

2．講述故事,。

提問(wèn)：媽媽帶嘟嘟去幼兒園,，一開(kāi)始嘟嘟高興嗎?

3．看掛圖，第二遍講述故事,。

4．幼兒再次欣賞故事,。

討論：嘟嘟后來(lái)為什么喜歡上幼兒園了。

將故事掛圖放到語(yǔ)言區(qū),，供幼兒看看講講,。

1．對(duì)聽(tīng)故事感興趣。

2．能知道故事的主要人物,，會(huì)說(shuō)：“這里是xx的幼兒園,。”

小班語(yǔ)言活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇五

1,、從兒歌中感受秋風(fēng),，能用自己的方式表達(dá)對(duì)秋葉的認(rèn)識(shí)。

2,、能用自然的'聲音有感情的朗誦兒歌。

1、課件—秋葉

2,、幼兒用繪畫(huà)紙,，蠟筆。

1,、出示一幅秋葉圖

啟發(fā)幼兒回憶已有的秋的生活經(jīng)驗(yàn),。

2、欣賞兒歌—秋葉

提問(wèn)：兒歌里說(shuō)了什么,？

（提示幼兒試著用兒歌里的話(huà)說(shuō)）

3,、全班幼兒跟隨老師念兒歌，

教師可利用肢體動(dòng)作,，幫助幼兒熟記兒歌,。

兼顧全體幼兒基本會(huì)朗誦。

4,、讓幼兒戴上頭飾,，扮演秋風(fēng)，隨配樂(lè)朗誦《秋葉》,，

師幼共同表演,，動(dòng)作根據(jù)兒歌自編。

小班語(yǔ)言活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇六

1,、樂(lè)意與小伙伴合作游戲,，學(xué)習(xí)規(guī)范、清晰的發(fā)音,。

2,、通過(guò)游戲更好的體驗(yàn)土家兒歌作品的.趣味。

3,、能區(qū)分普通話(huà)和方言的發(fā)音,。

活動(dòng)大圖一張、兒歌圖譜一張,、木魚(yú)一個(gè)

一,、情景設(shè)置，理解兒歌大意,。

1,、出示吊腳樓，邊添畫(huà)邊講述,。

下起雨來(lái)了,，屋檐上、地上發(fā)生了什么變化?屋子里有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?

2,、看圖譜,，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容,。

3、跟著木魚(yú)熟念兒歌,。

4,、幼兒結(jié)伴合作，熟練掌握兒歌,。

二,、介紹游戲規(guī)則和玩法。

1,、介紹游戲名稱(chēng),。

貓兒吃飽了，有力氣了,，會(huì)干什么呢?引出名稱(chēng)《捉老鼠》,。

2、師示范參與游戲,，幫助幼兒理解和掌握游戲規(guī)則,。

3、師引導(dǎo)幼兒游戲：分組,、集體,。

4、翻譯官：用方言游戲,。用家鄉(xiāng)話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō),，玩一玩，看看怎么樣?

三,、幼兒自主游戲,，師巡回觀(guān)察指導(dǎo)。

幼兒自主選擇用普通話(huà)和方言玩游戲,。

四,、游戲延伸。

雨停了,，到戶(hù)外去捉老鼠吧!帶幼兒模仿小貓離開(kāi)活動(dòng)室,。

小班語(yǔ)言活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇七

1.知道在同伴有困難時(shí)，主動(dòng)關(guān)心同伴,。

2.會(huì)說(shuō)故事中的`對(duì)話(huà),，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：淋濕、頂著,、蹦蹦跳跳,。

1.觀(guān)察過(guò)荷葉。

2.《幼兒畫(huà)冊(cè)》（第二冊(cè)p19）,，配套掛圖,，配套磁帶或cd,。

1.欣賞故事。

出示圖片,，老師講述一遍故事后提問(wèn)：

（1）故事的名字叫什么,？

（2）故事里有誰(shuí),？

2.理解故事情節(jié),。

第二遍講述故事后提問(wèn)：

（1）故事里講了什么事？

（2）小兔,、小貓,、小雞說(shuō)了什么話(huà)？

結(jié)合故事情節(jié),，練習(xí)詞語(yǔ)：淋濕,、頂著、蹦蹦跳跳等,。

3.完整地欣賞故事,。

討論：你喜歡故事中的誰(shuí)，為什么,？

下雨的時(shí)候

小白兔在草地上蹦蹦跳跳,，一會(huì)兒看看花，一會(huì)兒采采蘑菇,，玩得真高興,。

忽然，下起雨來(lái)了,，小白兔急忙摘了一片大荷葉,，頂在頭上，當(dāng)做傘,，這下可好了,，淋不到雨了。小白兔走呀走,，看到前面走來(lái)一只小雞,，小雞被雨淋得“嘰嘰”直叫。小白兔連忙說(shuō)：“小雞,，小雞,，快到荷葉傘下躲躲雨吧!”小雞說(shuō)：“謝謝你，小白兔,?！闭f(shuō)著，就鉆到葉子底下,。

小白兔和小雞一起頂著大荷葉往前走,，又看到一只小貓給雨淋得“喵喵”直叫,。小白兔和小雞一起說(shuō)：“小貓，小貓,，快到荷葉傘下躲躲雨吧!”小貓說(shuō)：“謝謝你們!”說(shuō)著,，就走到葉子底下。

大荷葉下,，三個(gè)小動(dòng)物緊緊地靠在一起,，一點(diǎn)雨也淋不到。

不一會(huì)兒,，雨停了,，太陽(yáng)出來(lái)了。小白兔,、小雞和小貓三個(gè)好朋友一起做游戲,，玩得真高興。

小班語(yǔ)言活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇八

1,、感受童謠的韻律美,，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀童謠。

2,、豐富詞匯：搬來(lái)搬去,、晃來(lái)晃去。

3,、明白"人多力量大"的道理,。

活動(dòng)重點(diǎn)：感受童謠的韻律美，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀童謠,。

活動(dòng)難點(diǎn)：隨童謠做出相應(yīng)的動(dòng)作并能大膽表現(xiàn),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：背景圖，螞蟻指偶,，螞蟻頭飾若干,。

1、出示紙偶,，激發(fā)興趣,。

今天小螞蟻要搬米，他是怎么搬的呢,？請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)一首好聽(tīng)的童謠,，名字叫做《搬米》。

2,、教師示范朗誦童謠,。

提問(wèn)：童謠里講了誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

3、出示背景圖,，操作指偶,，教師以富有節(jié)奏的'聲音朗誦童謠。

教師邊做動(dòng)作邊用富有明快節(jié)奏的聲音示范朗讀,。

5,、幼兒邊學(xué)習(xí)動(dòng)作，邊有節(jié)奏的朗讀童謠,。

（1）幼兒集體跟讀,，引導(dǎo)幼兒讀準(zhǔn)字詞。

（2）分組進(jìn)行朗讀表朗讀練習(xí),，注意提醒幼兒用富有明快節(jié)奏的聲音朗讀童謠,。

6,、表演游戲,。

幼兒戴頭飾扮演螞蟻，在老師的帶領(lǐng)下,，一邊朗誦一邊自由組合,，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

搬米一只螞蟻來(lái)搬米,，搬來(lái)搬去搬不起,，兩只螞蟻來(lái)搬米，身體換來(lái)又換去,，三只螞蟻來(lái)搬米,，輕輕抬進(jìn)泥洞里。

小班語(yǔ)言活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇九

【活動(dòng)目標(biāo)】：

1,、引導(dǎo)幼兒愿意跟讀兒歌,，能與老師一起朗誦兒歌。

2,、知道上幼兒園是很快樂(lè)的,，小朋友在一起很開(kāi)心。

3,、幼兒能積極的說(shuō)出自己的想法,。

第一課時(shí)：

一、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、幼兒園的背景圖

2,、兒歌中的動(dòng)物圖片

3、字卡

二,、活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：師生談話(huà)

1,、小朋友們喜歡幼兒園嗎？

2,、表?yè)P(yáng)班上高高興興上幼兒園的`小朋友,，引出兒歌中的小動(dòng)物,。

（二）、教師運(yùn)用字卡和圖標(biāo)展示兒歌,，幼兒欣賞,。

1、看看有誰(shuí)來(lái)上幼兒園了,？

2,、它們來(lái)幼兒園的時(shí)候怎么樣？

3,、小朋友來(lái)幼兒園的時(shí)候怎么樣呢,？

（三）、看字卡和圖標(biāo),，逐句理解兒歌內(nèi)容,。

1、看字卡,、圖標(biāo)學(xué)念兒歌,。

2、邊念兒歌邊表演,。

（四）,、總結(jié)：幼兒園真好，有許多小朋友在一起玩游戲,，很開(kāi)心,。

（五）、識(shí)字游戲

三,、活動(dòng)建議：

動(dòng)物圖片要做得形象,、美觀(guān)、能吸引幼兒,。

四,、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1、有喜愛(ài)上幼兒園的情緒,。

2,、會(huì)獨(dú)立地念兒歌。

第二課時(shí)：

一,、活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書(shū),、故事字卡

二、活動(dòng)過(guò)程：

（一）,、教師帶領(lǐng)幼兒操作幼兒用書(shū)（紅纓幼兒用書(shū)）,，感受、復(fù)述故事

p9：幼兒練習(xí)翻書(shū)、定位

（二）提問(wèn)：

1,、圖上有哪些小動(dòng)物,？（引導(dǎo)孩子能以小象的口吻自我介紹“我是一只……，這是我的好朋友……”）

2,、請(qǐng)你摸一摸,。（讓孩子逐一摸圖中的小狗、小貓,、小兔,、小鳥(niǎo)）

3、用“我是……”句式,，以小動(dòng)物的口吻自我介紹,。

4、瞧,！這些玩具朋友變成小頁(yè)碼是什么樣子的,？你能在后面找到他們嗎？（讓孩子找一找小狗,、小貓,、小兔、小鳥(niǎo)所在的頁(yè)）

p10—p13：教師帶領(lǐng)幼兒邊指圖邊復(fù)述

（三）提問(wèn)：

1,、p10-p11：誰(shuí)來(lái)上幼兒園了？他們?cè)趺磥?lái)幼兒園的,？

2,、p12：小雞在幼兒園里做什么？

3,、p13：小朋友在幼兒園做什么,？他們開(kāi)心嗎？

4,、p13：你在幼兒園過(guò)得開(kāi)心嗎,？

（四）、識(shí)字游戲,，復(fù)習(xí)鞏固關(guān)鍵字

【活動(dòng)總結(jié)】：

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在傾聽(tīng)散文的同時(shí),，感受到語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè),。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè),，以培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。

小班語(yǔ)言活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十

學(xué)習(xí)活動(dòng)：快樂(lè)輪胎

活動(dòng)目標(biāo)：

1．傾聽(tīng)故事，能隨著故事情節(jié)展開(kāi)想象,。2．體驗(yàn)小動(dòng)物乘坐輪胎時(shí)歡快的情緒情感,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．觀(guān)察、操作過(guò)滾動(dòng)物體,。

2．圖片和磁帶,。

活動(dòng)過(guò)程：

一．產(chǎn)生興趣。

1.山坡上滾下來(lái)一個(gè)圓圓的東西,。小松鼠來(lái)不及躲,，只好往上一跳，跳到圓圓的東西上面,。啊,，原來(lái)是輪胎！小松鼠跳呀跳,，圓圓的輪胎滾呀滾,，多好玩呀！

2．輪胎帶著小松鼠滾到了哪些地方,？發(fā)生了什么有趣的事呢,？

二．欣賞故事。

1．教師結(jié)合圖片,，完整講述一遍故事,。提問(wèn)：快樂(lè)輪胎滾呀滾，滾到了哪里,？像什么,？

2．教師再完整講述一邊故事。提問(wèn)：小動(dòng)物快樂(lè)嗎,？輪胎快樂(lè)嗎,？為什么？

3．輪胎還有可能帶著小動(dòng)物去哪兒,？

三．想象活動(dòng),。

1．引導(dǎo)幼兒把自己想象成一只快樂(lè)的輪胎，根據(jù)教師的'語(yǔ)言提示做相應(yīng)的動(dòng)作,。

2．請(qǐng)幼兒大膽想象,，說(shuō)說(shuō)輪胎可能去的地方。

小班語(yǔ)言活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十一

《曬太陽(yáng)》這首詩(shī)歌從多角度引導(dǎo)幼兒感觀(guān)發(fā)現(xiàn)自然界萬(wàn)物和太陽(yáng)的聯(lián)系,，概括事物依屬太陽(yáng),，告訴了幼兒太陽(yáng)帶給我們的重要性，以及曬過(guò)太陽(yáng)后植物顏色的變化,。詩(shī)中的描述感知了美麗,、豐富的色彩——小草的綠衣裳,，稻子的黃衣裳，蘋(píng)果的紅衣裳,，而兒童的世界更是五彩斑斕,，就像紅、黃,、綠這些顏色一樣,，詩(shī)歌幫助幼兒從全新的視角想象周?chē)氖澜纾⒁詳M人化的形象表達(dá)出來(lái),，喚起了幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)和喜愛(ài)太陽(yáng)的情感,。而最后用了一句“娃娃曬太陽(yáng)，身體才健康”更貼切地結(jié)合到了幼兒,，給幼兒親切的感覺(jué),。活動(dòng)目標(biāo)：

1,、理解兒歌內(nèi)容,，學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌。

2,、初步感知太陽(yáng)與萬(wàn)物的關(guān)系,。

理解兒歌內(nèi)容，能有感情地朗讀兒歌,。

理解兒歌內(nèi)容,，能有感情地朗讀兒歌。

1,、太陽(yáng)圖示一個(gè),、音樂(lè)、課件,。

2、孩子已經(jīng)有曬太陽(yáng)的`經(jīng)驗(yàn),。

一,、出示太陽(yáng)圖示，激發(fā)幼兒興趣,。

師：小朋友們好,！今天陳老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位小客人?！爱?dāng)當(dāng)當(dāng)”是誰(shuí)?。课覀円黄鸷托√?yáng)打個(gè)招呼吧,！那你們知道太陽(yáng)有哪些本領(lǐng)嗎,？來(lái),，說(shuō)說(shuō)你們的想法，大膽的說(shuō)出來(lái),，說(shuō)錯(cuò)也沒(méi)關(guān)系的,，有想法本來(lái)就是一件了不起的事情。陳老師也不知道太陽(yáng)有哪些本領(lǐng),？小太陽(yáng)給我們帶來(lái)了一首神秘的兒歌,，兒歌里面就有小太陽(yáng)有些什么本領(lǐng)了，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧,！

二,、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌,。

1,、播放ppt，了解兒歌內(nèi)容,。

這首兒歌呀叫《曬太陽(yáng)》,，首先我們看看是怎樣的一首兒歌呢?你們看到了什么？小草,，那小草本來(lái)是什么顏色的?這些小草呀因?yàn)闆](méi)有太陽(yáng)所以它們是灰灰的,，也不開(kāi)心。曬了太陽(yáng)就穿上了綠衣裳,。

2,、重復(fù)鞏固兒歌。

3,、編兒歌,。

三、在音樂(lè)《七色光之歌》中開(kāi)著小火車(chē)出門(mén)曬太陽(yáng),并尋找太陽(yáng)給哪些事物穿上衣服,。

小班語(yǔ)言活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十二

1,、從兒歌中感受秋風(fēng)，能用自己的方式表達(dá)對(duì)秋葉的認(rèn)識(shí),。

2,、能用自然的`聲音有感情的朗誦兒歌。

1,、課件―秋葉

2,、幼兒用繪畫(huà)紙，蠟筆,。

1,、出示一幅秋葉圖

啟發(fā)幼兒回憶已有的秋的生活經(jīng)驗(yàn)。

2,、欣賞兒歌―秋葉

提問(wèn)：兒歌里說(shuō)了什么,？

（提示幼兒試著用兒歌里的話(huà)說(shuō)）

3,、全班幼兒跟隨老師念兒歌，

教師可利用肢體動(dòng)作,，幫助幼兒熟記兒歌,。

兼顧全體幼兒基本會(huì)朗誦。

4,、讓幼兒戴上頭飾,，扮演秋風(fēng)，隨配樂(lè)朗誦《秋葉》,，

師幼共同表演,，動(dòng)作根據(jù)兒歌自編。

小班語(yǔ)言活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十三

1,、理解故事情節(jié),，熟悉作品中的主要對(duì)話(huà)，豐富詞匯："噘",、"甩",、"叼"、"打個(gè)滾",。

2,、感受作品中主人公接納同伴、喜歡同伴的`情感,。

1,、桌面教具：大象、刺猬,、小鳥(niǎo),、小兔、小貓,。

2,、背景圖一幅。

3,、大象,、刺猬、小鳥(niǎo),、小兔、小貓頭飾若干,。

一,、了解故事中的角色。

二,、教師講述故事請(qǐng)幼兒欣賞,。

故事的名字叫什么,？動(dòng)物幼兒園里都有誰(shuí)？

三,、教師演示桌面教具,，再次講述故事。

以提問(wèn)幫助幼兒理解故事情節(jié)和角色,。

1,、小刺猬身上的刺象什么？碰一碰什么感覺(jué),？

教師：大象老師讓小刺猬坐在小雞旁邊,，小雞噘著尖嘴巴說(shuō)什么？（請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)噘著嘴巴的樣子）

2,、大象老師又讓小刺猬坐在小兔旁邊,，可小兔甩著長(zhǎng)耳朵說(shuō)什么？（請(qǐng)幼兒做一做甩耳朵的樣子）教師：大象老師帶小朋友到山上去玩,，小貓嘴里……（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出釣著小魚(yú),，叼著青菜，叼著大青蟲(chóng),。）

3,、小刺猬想了什么辦法，把吃的東西都插在它的背上,？

四,、幼兒戴頭飾分角色表演故事。

小班語(yǔ)言活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十四

1．理解故事的內(nèi)容,，知道冬天多運(yùn)動(dòng)就不怕冷,。

2．理解詞：汗?jié)n漬、自言自語(yǔ),。

1．故事磁帶,、錄音機(jī)。

提問(wèn)：冬天的`北風(fēng)吹在身上,，有什么感覺(jué)?你們怕冷嗎?

提問(wèn)：故事里有誰(shuí)?天氣怎么樣?小白兔躲在被窩里干什么?

欣賞故事錄音,。

提問(wèn)：小兔子為什么躲在被窩里不肯起來(lái)?

媽媽說(shuō)姥姥有一件什么衣服要送給小白兔?

姥姥有沒(méi)有給小白兔一件不怕冷的大衣?

理解詞：汗?jié)n漬、自言自語(yǔ),。

不怕冷的大衣是什么,。

你有沒(méi)有不怕冷的大衣。

鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持運(yùn)動(dòng),，通過(guò)體育活動(dòng)進(jìn)一步體驗(yàn)什么是不怕冷的大衣,。

1．能理解故事中不怕冷的大衣是什么。

2．愿意通過(guò)體育活動(dòng)也“穿上”不怕冷的大衣,。

小班語(yǔ)言活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十五

1,、鞏固對(duì)粘性物體性能的認(rèn)識(shí),，豐富幼兒的.生活知識(shí)。

2,、教幼兒學(xué)說(shuō)疑問(wèn)句,，養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

圖片,、課件

一,、快樂(lè)體驗(yàn)感知學(xué)習(xí)

1、請(qǐng)每個(gè)幼兒品嘗糖果,，說(shuō)出是什么,？什么味道？

2,、將那果糖的手指捏一捏,，體驗(yàn)有什么感覺(jué)？

3,、分給每個(gè)幼兒一塊粘糕,，用手拿著吃，體會(huì)手上的感覺(jué),。

二,、詩(shī)歌欣賞激發(fā)興趣

教師有感情地朗誦一遍兒歌引發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)的欲望。

三,、趣味問(wèn)答朗誦兒歌

采用問(wèn)答式教幼兒學(xué)說(shuō)兒歌內(nèi)容：開(kāi)始時(shí),，教師問(wèn)幼兒答。熟練后請(qǐng)幼兒自問(wèn)自答,，嘗試有感情地朗誦整首詩(shī)歌,。（教師強(qiáng)調(diào)疑問(wèn)句的表情）

附兒歌：

什么粘

什么粘？粘糕粘,。

什么粘,？糖塊粘。

粘糕糖塊有啥用,？

吃了身體康又健,。

什么粘？漿糊粘,。

什么粘,？膠水粘。

漿糊膠水有啥用,？

圖書(shū)破了它能粘,。

小班語(yǔ)言活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十六

1、理解故事的主要內(nèi)容。

2,、能積極地用動(dòng)作和聲音模仿小動(dòng)物間的對(duì)話(huà)。

3,、感受擁有朋友的快樂(lè)情感,。

4、大膽地參與討論,，清楚地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)與想法,，發(fā)展求異思維。

5,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。

1,、森林背景圖和一張裁成四份的故事背景圖。

2,、,、五張圖片：大獅子、月牙形的嘴巴,、烏龜,、小猴子、一雙大皮鞋,。

3,、、音樂(lè)（完整講故事時(shí)運(yùn)用）

一,、導(dǎo)入故事,，激發(fā)興趣。

1,、出示森林背景圖,。

師：孩子們，看,，這是什么地方,？

幼：森林。

小結(jié)：這里可是比樹(shù)林里的樹(shù)還要多哦,。有很多很多樹(shù)的地方叫森林,。

2、出示圖片獅子,，感受獅子的大皮鞋,。

師：那森林里住著誰(shuí)呢？他來(lái)了。這是一只怎樣的大獅子,？

幼：美麗,、兇猛的獅子。

幼：特別大,。

3,、出示圖片一，理解詞語(yǔ)“地動(dòng)山搖”,。

師：對(duì),，這雙皮鞋特別大，走在草地上,，草地就會(huì)怎么樣,？（老師用震動(dòng)動(dòng)作輔助表達(dá)），遠(yuǎn)處的高山也開(kāi)始怎么樣,？（老師用搖晃動(dòng)作輔助表達(dá)）

幼：草地震動(dòng)起來(lái),，石頭搖起來(lái)了。

4,、小結(jié)：走在哪里,，哪里就地動(dòng)山搖——這是一雙多么讓人可怕的鞋子，獅子就是穿了這樣一雙大皮鞋,，出門(mén)去找朋友了,。

評(píng)析：活動(dòng)導(dǎo)入開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，用聊天的方式帶著孩子輕松走入故事,，效果很好,。

當(dāng)孩子說(shuō)不出“威武”時(shí)，我們要善于從孩子的回答中捕捉他們可能的理解詞匯,，從而引領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)新詞語(yǔ),。這不失是一個(gè)好策略。

二,、欣賞故事,，理解故事的主要情節(jié)并學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)

（一）獅子找烏龜做朋友

1、出示圖片："草叢里的烏龜",。引導(dǎo)幼兒觀(guān)察烏龜殼的特征并猜測(cè)出烏龜,。

師：走呀走，找到一個(gè)朋友,。是誰(shuí)呀,？你從哪里看出來(lái)是烏龜?shù)模?/p>

幼：硬硬的殼。

師：我們來(lái)學(xué)學(xué)看,。你的殼在哪里,？你真象一只小烏龜。

2、學(xué)說(shuō)獅子問(wèn)話(huà),。

師：仔細(xì)聽(tīng),，獅子要對(duì)烏龜說(shuō)話(huà)了。獅子問(wèn)：“烏龜烏龜,，你愿意做我的朋友嗎,？”

師：烏龜沒(méi)有回答，可能沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),。那我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)烏龜。

幼兒學(xué)說(shuō)獅子問(wèn)話(huà),。

3,、學(xué)說(shuō)烏龜回答。

師：烏龜終于聽(tīng)到了,。他搖搖頭說(shuō)：“我才不愿意呢,！你的大皮鞋會(huì)把我背上的殼踩出血的?！?/p>

師：烏龜答應(yīng)了嗎,？為什么？

師：哦,，烏龜害怕獅子的大皮鞋,。它是怎么回答的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué),？

幼兒學(xué)說(shuō)烏龜回答,。

（二）獅子找猴子做朋友。

1,、出示圖片三：“森林里的猴子”,，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察小猴長(zhǎng)尾巴的特征并猜測(cè)出小猴。

師：烏龜害怕獅子的.大皮鞋,，拒絕了獅子,。大獅子只好又繼續(xù)往前走，走呀走,，找到一個(gè)朋友,，你猜這回它找到了誰(shuí)？你從哪里看出來(lái)的,？我們來(lái)學(xué)一學(xué)小猴子的樣子,。

（1）學(xué)說(shuō)獅子問(wèn)話(huà)。

師：大獅子很想和猴子做朋友,，它可能會(huì)怎么問(wèn)呢,？

師幼：“小猴，小猴，你愿意做我的朋友嗎,？”

（2）學(xué)說(shuō)小猴回答,。

師：小猴會(huì)答應(yīng)嗎？為什么,？

幼兒自由猜測(cè),。

師：對(duì)，小猴子站在樹(shù)上,，低著頭,，看著獅子，大聲說(shuō)：“我才不愿意,，你的大皮鞋會(huì)把我的尾巴踩斷的,。”

師：獅子站在樹(shù)上沒(méi)聽(tīng)到,。我們一起用響亮的聲音幫猴子回答獅子吧,！

（3）師幼交換角色練說(shuō)。

（三）感受獅子由傷心到快樂(lè)的情感變化,。

1,、出示圖片獅子傷心的表情。

師：找了半天,，大獅子沒(méi)有找到朋友,，你猜他的心情怎樣？（將大獅子的嘴巴貼成傷心的樣子,。）

幼：不要穿這雙鞋了,。

師：那可以用這雙大皮鞋做成什么呢？

幼1：可以做成小汽車(chē),，帶著小烏龜和小猴子去旅游,。

幼2：可以做成花瓶，插上美麗的花,。

幼3：可以做成小船,，讓小猴和烏龜去劃船。

2,、出示圖片四：獅子的“鞋子秋千”,。

師：原來(lái)，獅子把鞋子做成了一個(gè)什么,？

幼：鞋子秋千,。

幼：高興。（老師及時(shí)把獅子嘴巴貼成開(kāi)心的樣子,。）

評(píng)析：

小班孩子的學(xué)習(xí)是充滿(mǎn)游戲趣味的,。老師很講究教具的設(shè)計(jì),，把烏龜藏在一個(gè)草叢里，只露出一個(gè)烏龜殼,，不僅巧妙地激起了孩子們幫助獅子找朋友的興趣,，而且還幫助孩子們嘗試學(xué)習(xí)根據(jù)動(dòng)物的局部特征猜測(cè)動(dòng)物的方法。

老師的銜接語(yǔ)很自然地設(shè)計(jì)了一個(gè)獅子與烏龜對(duì)話(huà)的情境,，讓幼兒積極地嘗試用粗粗的,、輕輕的聲音、有禮貌的問(wèn)話(huà)或者慢慢地說(shuō)話(huà)四種不同的方式學(xué)說(shuō)獅子和烏龜?shù)膶?duì)話(huà),。所以,，學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)的過(guò)程真是溢滿(mǎn)了樂(lè)趣與情趣。

老師把猴子圖片藏在了一棵大樹(shù)下,，只露出一點(diǎn)卷起的尾巴,，增加了猜測(cè)的難度和趣味，符合孩子由易到難的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，同時(shí)也避免了單調(diào)的重復(fù)，讓故事處處充滿(mǎn)驚喜,。

有了第一次的對(duì)話(huà)練習(xí)的基礎(chǔ),，孩子們已能主動(dòng)嘗試用故事中的對(duì)話(huà)句型模仿學(xué)說(shuō)獅子與猴子間的對(duì)話(huà)。因此,，為了讓第二次對(duì)話(huà)練習(xí)照樣“粉墨登場(chǎng)”,，讓孩子在學(xué)說(shuō)的過(guò)程中再次強(qiáng)烈地感受語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。于是,，教師巧妙地引導(dǎo)幼兒邊模仿猴子跳到樹(shù)上,，翹著長(zhǎng)尾巴、低著頭看大獅子等動(dòng)作,，邊學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà),。所以此環(huán)節(jié)的對(duì)話(huà)練習(xí)過(guò)程真是動(dòng)感十足，趣味濃濃,。

將烏龜,、獅子、猴子等圖片制作成頭飾,，組織孩子們表演故事《鞋子秋千》,。

小班語(yǔ)言活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十七

1．了解故事內(nèi)容，初步理解“交換”的意思,，知道交換的好處,。

2．會(huì)使用短句：“我用**交換你的**，好嗎,？”

圖片,，小兔手偶,，各種蔬菜塑料玩具。

一．了解故事內(nèi)容

1．教師有感情講故事一遍,。

提問(wèn)：兔妹妹跟誰(shuí)交換東西了,？交換到一些什么東西？交換時(shí)應(yīng)該怎么說(shuō),？

2．出示圖片,，講故事第二遍。

幼兒學(xué)說(shuō)：“我用**交換你的`**,，好嗎,？”

兔妹妹為什么能有那么多好吃的東西呢？下面我們也像兔妹妹一樣來(lái)交換東西,。

二．向幼兒介紹游戲玩法和規(guī)則,。

幼兒先選一樣?xùn)|西，然后跟同伴交換,，交換時(shí)使用短句“我用**交換你的**,，好嗎？”

三．引導(dǎo)幼兒游戲

1．請(qǐng)兩組幼兒上來(lái),，每人選擇一種蔬菜,，數(shù)量為兩個(gè)，然后兩組進(jìn)行交換練習(xí),，會(huì)用交換句式“我用**交換你的**,，好嗎？”

2．幼兒每人選擇一種蔬菜,，數(shù)量相等,，然后自由選擇同伴交換。

四．小結(jié)

交換可以讓小朋友換到自己沒(méi)有的東西,，平時(shí)小朋友帶來(lái)的書(shū)和玩具也可以和小朋友交換著看和玩,，那么你就可以看到許多你自己沒(méi)有的書(shū)和玩到許多你自己沒(méi)有的玩具了。

小班語(yǔ)言活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十八

學(xué)習(xí)活動(dòng)：快樂(lè)輪胎

活動(dòng)目標(biāo)：

1．傾聽(tīng)故事,，能隨著故事情節(jié)展開(kāi)想象,。2．體驗(yàn)小動(dòng)物乘坐輪胎時(shí)歡快的情緒情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．觀(guān)察,、操作過(guò)滾動(dòng)物體,。

2．圖片和磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一．產(chǎn)生興趣,。

1.山坡上滾下來(lái)一個(gè)圓圓的東西,。小松鼠來(lái)不及躲，只好往上一跳,，跳到圓圓的東西上面,。啊,，原來(lái)是輪胎,！小松鼠跳呀跳,，圓圓的輪胎滾呀滾，多好玩呀,！

2．輪胎帶著小松鼠滾到了哪些地方,？發(fā)生了什么有趣的事呢？

二．欣賞故事,。

1．教師結(jié)合圖片,，完整講述一遍故事。提問(wèn)：快樂(lè)輪胎滾呀滾,，滾到了哪里,？像什么？

2．教師再完整講述一邊故事,。提問(wèn)：小動(dòng)物快樂(lè)嗎,？輪胎快樂(lè)嗎？為什么,？

3．輪胎還有可能帶著小動(dòng)物去哪兒,？

三．想象活動(dòng)。

1．引導(dǎo)幼兒把自己想象成一只快樂(lè)的輪胎,，根據(jù)教師的語(yǔ)言提示做相應(yīng)的'動(dòng)作。

2．請(qǐng)幼兒大膽想象,，說(shuō)說(shuō)輪胎可能去的地方,。

小班語(yǔ)言活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十九

1、初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌,，并能以游戲的形式進(jìn)行表演,。

2、能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞,，并在游戲中學(xué)習(xí)接觸新的.量詞,，練習(xí)完整講述。

會(huì)說(shuō)兒歌,，能說(shuō)準(zhǔn)量詞,。

1、售貨廳,，兒歌中所需的用品以及其他一些物品

2,、兔子頭飾一個(gè)猴子頭飾五個(gè)

3、兒歌錄音磁帶一份

1,、引導(dǎo)者先和幼兒討論在生活中許多的禮節(jié),，如早上到幼兒園問(wèn)候老師,，與幼兒打招呼，道早安,，拿東西時(shí)用雙手接,，并會(huì)說(shuō)謝謝，不小心撞到別人時(shí)要說(shuō)對(duì)不起,，拿東西給別人時(shí),，要說(shuō)請(qǐng)，放學(xué)回家時(shí)會(huì)和老師,、幼兒道別說(shuō)再見(jiàn)等,。

除了課程上的教學(xué)外，引導(dǎo)者應(yīng)和幼兒將這些禮節(jié)融入日常生活中,。

幼兒最記得或常用的詞匯可能較少的原因是因?yàn)椴恢涝诤畏N情況下要用什么禮貌用語(yǔ),，因此討論時(shí)知道，實(shí)際上不會(huì)使用,，因此需加強(qiáng)日常生活練習(xí),。

小朋友一起回教室。