每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

讀傷仲永的啟示篇1

轉(zhuǎn)眼間,，《傷仲永》一課就學(xué)完了,，學(xué)完這課，我的感受頗深。

在文中,，年僅5歲的方仲永就已經(jīng)會題詩了,，而且所題的詩還頗有蘊(yùn)意,。我不得不羨慕他這先天的潛力,，也使我不得不佩服他,。然而,，他的父親卻認(rèn)為這樣有錢可賺,、有利可圖,。帶著方仲永四處拜訪同縣的人,，不讓他學(xué)習(xí)孰不知,，他這是在害他的兒子??！由于他有那樣一位父親，即使是有先天的智慧,，也不得不泯然眾人矣,。

方仲永最后才華消失，與普通人一樣,，也不能全怪他的父親,，他也有必須的職責(zé)。方仲永十二三歲時(shí),，就就應(yīng)能認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性,，并為此認(rèn)真學(xué)習(xí)。然而,，他并沒有學(xué),，使他成為普通人有更近了一步。這么好天才就這樣成為普通人,，著實(shí)令人心痛呀,！

現(xiàn)實(shí)生活中，也有方仲永這樣的人,，他只想著自己這么聰明,，就不用學(xué)習(xí)了，但是,，就算是偉人,，不努力學(xué)習(xí)也不行啊,！偉人也是透過后天的努力學(xué)習(xí)才成為偉人的呀,！說到這兒，我不得不說一下我崇拜的偶像――童第周,。童第周初中時(shí),，是班里有名的差學(xué)生,，差不多每次考試都拿第一名，班里的同學(xué)都嘲笑他,，這使他很自卑,，使他在同學(xué)面前抬不起頭來。于是,，童第周決定讓同學(xué)們刮目相看,。他每一天起早貪黑的學(xué)習(xí)，同學(xué)們在玩耍時(shí),，他更是如饑似渴的學(xué)習(xí),。真是功夫不負(fù)有心人，童第周的學(xué)習(xí)成績像芝麻開花――節(jié)節(jié)高,。班里的學(xué)生都對童第周刮目相看,，由于童第周的學(xué)習(xí)成績在班里是數(shù)一數(shù)二的，毋庸置疑,，童第周順利的考上了大學(xué),。

方仲永與童第周的事例向我們證實(shí)了這樣一個道理：神童和天才，如果沒有適當(dāng)環(huán)境和不斷的努力,，就不能成才,，甚至墮落為庸人,。也使我更加懂得了：勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn),，一分辛苦一分才。

讀傷仲永的啟示篇2

生而知者之是不存在的,，“天才”也是不存在的,。人們的才能雖有差別，但主要來自于勤奮學(xué)習(xí),?！秱儆馈芬晃慕o我的啟示是：一個人即使有很高的天賦，但如果不努力學(xué)習(xí),，也很難取得真正的成就,。

仲永的故事是這樣的：并非書香子弟的方仲永5歲時(shí)便能“指物作詩，立就”,，并“自為其名”,，且“文理皆有可觀者”，因而揚(yáng)名邑中,。到了十二三歲,，才氣漸減，“令作詩,，不能稱前之所聞,?！钡搅顺赡辏埂般槐娙艘印?。

一個天資聰穎的神童,，因?yàn)楸晃ɡ菆D的父親每天帶著四處拜訪本縣的人，而不讓他學(xué)習(xí),，使得“神童”竟淪為一個默默無聞的“庸人”,！這能叫人不扼腕嘆惜嗎？神童泯然眾人,，責(zé)任在于他父親,，原因是“不使學(xué)”。像方仲永這樣的天才,，由于后天沒有好好學(xué)習(xí),，尚且要成為普通的人，那么,，那些本來就普普通通的人,，如果不學(xué)習(xí)，豈不是連一個普通的庸人還不如嗎,？

所以說：才能來自于勤奮學(xué)習(xí),！“神童”由于后天不好好學(xué)習(xí)而淪為“庸人”的，在歷史上屢見不鮮,；而本來不是“神童”,、“天才”，但由于堅(jiān)持不懈地奮發(fā)努力,，而成為舉世聞名的科學(xué)家,、發(fā)明家的卻大有人在。

牛頓不是神童,，但他終身勤奮學(xué)習(xí),，很少在午夜兩三點(diǎn)以前休息，常常通宵達(dá)旦工作,，終于取得了令世人矚目的成就……

愛因斯坦不是神童,，中學(xué)成績并不好，大學(xué)也是考了兩次才被錄取,，學(xué)習(xí)也并不出眾,，后到瑞士一家專利局當(dāng)了7年職員。在這7年里,，愛因斯坦在艱苦的條件下頑強(qiáng)學(xué)習(xí),、工作，終于奠定了相對論的基礎(chǔ),。

愛迪生不是神童,，甚至連初小還未念完但他努力自學(xué),，總是以無比堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力，刻苦鉆研自己不懂的問題,。由于他工作時(shí)間比一般人長得多,，相當(dāng)于延長了生命，所以當(dāng)他79歲的時(shí)候,，宣稱自己已是135歲的人了,。

不僅在科學(xué)上如此，在文學(xué)藝術(shù)上也是如此,。不論是誰只要付出和他們同樣艱辛的努力,，都能取得這樣或那樣的成就。作家狄更斯,、巴爾扎克等人的成功同樣深刻地說明了這樣一個道理：才能來自勤奮學(xué)習(xí),！

讀傷仲永的啟示篇3

今天我們學(xué)習(xí)了傷仲永。

這篇文言文是這樣講的:金溪平民方仲永,，世代以種田為業(yè),。仲永長到五歲時(shí)，不曾見過書寫工具,，忽然哭著要這些東西,。父親對此感到驚異，從鄰近人家借來給他,，他當(dāng)即寫了四句詩,，并且自己題上自己的名字。這首詩以贍養(yǎng)父母,、團(tuán)結(jié)同宗族的人作為內(nèi)容,，傳送給全鄉(xiāng)的秀才觀賞。從此有人指定事物叫他寫詩,，他能立刻完成，詩的文采和道理都有值得欣賞的地方,。同縣的人對他感到驚奇,，漸漸地請他的父親去作客，有人用錢財(cái)和禮物求仲永寫詩,。他的父親認(rèn)為那樣有利可圖,，每天牽著方仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí),。我聽說這件事很久了,。明道年間，跟隨先父回到家鄉(xiāng),，在舅舅家見到方仲永,，他已經(jīng)十二三歲了,。叫他寫詩，已經(jīng)不能與從前聽說的相稱了,。再過了七年,，我從揚(yáng)州回來，又到舅舅家,，問起方仲永的情況,，舅舅說：“他才能完全消失，普通人一樣了,?！蓖跸壬f：仲永從小通達(dá)聰慧，會做詩的能力,，是先天得到的,。他先天得到的稟賦，比起有才能的人高多了,。最后成為普通人,，是因?yàn)樗筇斓膶W(xué)習(xí)沒有達(dá)到要求，像他那樣先天得到的,，稟賦如此之好,，卻由于沒有受到后天的教育，尚且成為普通人;現(xiàn)在那些沒有先天的稟賦,，本來就是普通人,，又不接受后天的教育，想成為普通人恐怕都不能夠吧?

我最喜歡的句子是：“余聞之也就"是過渡句,?！敝爸钢儆啦拍艹趼稌r(shí)期的情形，”聞“”久“二字表明作者長期不在家中,，僅從傳聞的指,，尚未見到仲永。這種見聞錄的方式富有生活氣息,，給人以真切之感,。

本文是想要告訴我們：人的知識才能夢絕不能依靠天賦，強(qiáng)調(diào)了后天教育對成長的重要性,。

讀傷仲永的啟示篇4

當(dāng)一個神童五歲的時(shí)候,，他開始寫“四句書和詩，并寫自己的名字”就不足為奇了,。作為一個所有人都關(guān)心的神童,，他是一個“自然地參考事物并創(chuàng)作詩歌，他的藝術(shù)和科學(xué)是非凡的”的神,。這個神童是鐘勇,。

這樣一個神童有多美,，但為什么標(biāo)題中有“傷害”這個詞呢？這是因?yàn)楣适逻€沒有結(jié)束,。

因?yàn)殓娪鲁闪诉h(yuǎn)近聞名的“童星”,，所以有人把他“包裹”起來是很自然的。結(jié)果,，“附近的人很奇怪,，他們會稍微邀請他們的父親或者討錢”。他的父親自然感動了,，不想學(xué)習(xí),。因此，幾年后,，鐘勇“從公眾中消失了”

這是一場悲劇,，不用說是悲哀于其“父益其然也，天拉仲雍環(huán)俞曄人,，不作學(xué)問”,；沒必要說這讓鐘勇很難過，因?yàn)椤俺抢锶撕芷婀?，一個小客人是他們的父親,，或者乞討錢”。只有鐘勇不想去上學(xué),。我們可以看到這位“神童”的命運(yùn),，這是鐘勇注定要遭受的悲劇。

我們對歷史無能為力,，我們只能后悔歷史,，但是我們可以改變未來，開始學(xué)習(xí)而不學(xué)習(xí),，開始認(rèn)真學(xué)習(xí),，勇敢地攀登高峰，勇敢地創(chuàng)造一個新世界,。永遠(yuǎn)對自己感到滿意,，如果你停下來，就要馬上趕上,。

天才和神童很少，但是有很多成功的人,。他們對自己的成功不滿意,，他們總是在學(xué)習(xí)。

愿這種“天才的悲劇”不再發(fā)生,。

讀傷仲永的啟示篇5

讀完《傷仲永》這篇課文,，首先我為方仲永這個人感到惋惜,。這樣優(yōu)秀的一位“天才”，最終變成庸人的結(jié)果就是不學(xué)習(xí),。光靠“受之于天”,，唯一的下場只能“泯然眾人矣！”

事件大概說：金溪此地有一個世代都靠耕地為生的家庭,，其有一童名為方仲永,。在仲永5歲那年，忽然要“文房四寶”,。在農(nóng)民家里不可能出現(xiàn)這“四寶”,，他父親感到很驚訝，“借旁近與之”,。借來“四寶”之后,，方仲永立刻書詩四句，并加上自己的姓氏,。全鄉(xiāng)的秀才觀看詩后,，對仲永大為贊賞，全鄉(xiāng)上下都知道出了一個“神童”,。

一些人出錢買方仲永的詩,，他父親認(rèn)為這是一個賺錢之道，就常帶仲永外出,，不使他有學(xué)習(xí)的機(jī)會,。

14年后，方仲永完全成了一個庸人,。

……

天才,，顧名思義，就是天生的才華,，比普通人的造化當(dāng)然要高得多,，只要加以教育、學(xué)習(xí),，就會成為一個對社會有用的難得的人才,。“卒之為眾人,，則其受于人者不至也”,。因?yàn)榉街儆浪唤邮芎筇斓慕逃瑳]有進(jìn)取,、進(jìn)步,，只是原地不動，而別人卻在努力奮斗，致使把它超過,，最后,，他無可避免成為庸人。

要得到進(jìn)步,，就得不斷學(xué)習(xí),。學(xué)海無涯，學(xué)習(xí)是沒有之境的,。業(yè)精于勤,，不勤奮、不認(rèn)真,、不努力,，甚至根本就不懂得學(xué)習(xí)，那天才就只能“湮滅”,。

歷史上中外勤奮的名人還少嗎,？他們哪一個不是勤奮學(xué)習(xí)？哪一個不是刻苦鉆研,？哪一個沒受過挫折,？哪一個又是不“受之于人”的天才？

學(xué)習(xí)如逆水行舟,，不進(jìn)則退,，尤其是今天，我們比方仲永那個時(shí)代的學(xué)習(xí)條件好得多,，更應(yīng)該倍加珍惜,，努力學(xué)習(xí)。養(yǎng)不教,，父之過,，如果不是他父親貪圖小利，方仲永必定成為一個人才,。我們現(xiàn)在應(yīng)意識到自主學(xué)習(xí),，父母不能完全給予我們學(xué)習(xí)環(huán)境，我們要自己去給予自己,。

勤學(xué)是成功里不可或缺的一個內(nèi)容,。或許我們并不是如何如何的天才,，但從這一刻做起,，努力、勤奮,，必定能干出一番大事業(yè),，也不抹滅父母對我們的期望,。

現(xiàn)在,，還為時(shí)不晚,。