每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,,歡迎大家分享閱讀。
讀傷仲永的啟示篇1
轉(zhuǎn)眼間,,《傷仲永》一課就學(xué)完了,,學(xué)完這課,我的感受頗深。
在文中,,年僅5歲的方仲永就已經(jīng)會題詩了,,而且所題的詩還頗有蘊(yùn)意,。我不得不羨慕他這先天的潛力,,也使我不得不佩服他,。然而,,他的父親卻認(rèn)為這樣有錢可賺,、有利可圖,。帶著方仲永四處拜訪同縣的人,,不讓他學(xué)習(xí)孰不知,,他這是在害他的兒子??!由于他有那樣一位父親,即使是有先天的智慧,,也不得不泯然眾人矣,。
方仲永最后才華消失,與普通人一樣,,也不能全怪他的父親,,他也有必須的職責(zé)。方仲永十二三歲時(shí),,就就應(yīng)能認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性,,并為此認(rèn)真學(xué)習(xí)。然而,,他并沒有學(xué),,使他成為普通人有更近了一步。這么好天才就這樣成為普通人,,著實(shí)令人心痛呀,!
現(xiàn)實(shí)生活中,也有方仲永這樣的人,,他只想著自己這么聰明,,就不用學(xué)習(xí)了,但是,,就算是偉人,,不努力學(xué)習(xí)也不行啊,!偉人也是透過后天的努力學(xué)習(xí)才成為偉人的呀,!說到這兒,我不得不說一下我崇拜的偶像――童第周,。童第周初中時(shí),,是班里有名的差學(xué)生,,差不多每次考試都拿第一名,班里的同學(xué)都嘲笑他,,這使他很自卑,,使他在同學(xué)面前抬不起頭來。于是,,童第周決定讓同學(xué)們刮目相看,。他每一天起早貪黑的學(xué)習(xí),同學(xué)們在玩耍時(shí),,他更是如饑似渴的學(xué)習(xí),。真是功夫不負(fù)有心人,童第周的學(xué)習(xí)成績像芝麻開花――節(jié)節(jié)高,。班里的學(xué)生都對童第周刮目相看,,由于童第周的學(xué)習(xí)成績在班里是數(shù)一數(shù)二的,毋庸置疑,,童第周順利的考上了大學(xué),。
方仲永與童第周的事例向我們證實(shí)了這樣一個道理:神童和天才,如果沒有適當(dāng)環(huán)境和不斷的努力,,就不能成才,,甚至墮落為庸人,。也使我更加懂得了:勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn),,一分辛苦一分才。
讀傷仲永的啟示篇2
生而知者之是不存在的,,“天才”也是不存在的,。人們的才能雖有差別,但主要來自于勤奮學(xué)習(xí),?!秱儆馈芬晃慕o我的啟示是:一個人即使有很高的天賦,但如果不努力學(xué)習(xí),,也很難取得真正的成就,。
仲永的故事是這樣的:并非書香子弟的方仲永5歲時(shí)便能“指物作詩,立就”,,并“自為其名”,,且“文理皆有可觀者”,因而揚(yáng)名邑中,。到了十二三歲,,才氣漸減,“令作詩,,不能稱前之所聞,?!钡搅顺赡辏埂般槐娙艘印?。
一個天資聰穎的神童,,因?yàn)楸晃ɡ菆D的父親每天帶著四處拜訪本縣的人,而不讓他學(xué)習(xí),,使得“神童”竟淪為一個默默無聞的“庸人”,!這能叫人不扼腕嘆惜嗎?神童泯然眾人,,責(zé)任在于他父親,,原因是“不使學(xué)”。像方仲永這樣的天才,,由于后天沒有好好學(xué)習(xí),,尚且要成為普通的人,那么,,那些本來就普普通通的人,,如果不學(xué)習(xí),豈不是連一個普通的庸人還不如嗎,?
所以說:才能來自于勤奮學(xué)習(xí),!“神童”由于后天不好好學(xué)習(xí)而淪為“庸人”的,在歷史上屢見不鮮,;而本來不是“神童”,、“天才”,但由于堅(jiān)持不懈地奮發(fā)努力,,而成為舉世聞名的科學(xué)家,、發(fā)明家的卻大有人在。
牛頓不是神童,,但他終身勤奮學(xué)習(xí),,很少在午夜兩三點(diǎn)以前休息,常常通宵達(dá)旦工作,,終于取得了令世人矚目的成就……
愛因斯坦不是神童,,中學(xué)成績并不好,大學(xué)也是考了兩次才被錄取,,學(xué)習(xí)也并不出眾,,后到瑞士一家專利局當(dāng)了7年職員。在這7年里,,愛因斯坦在艱苦的條件下頑強(qiáng)學(xué)習(xí),、工作,終于奠定了相對論的基礎(chǔ),。
愛迪生不是神童,,甚至連初小還未念完但他努力自學(xué),,總是以無比堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力,刻苦鉆研自己不懂的問題,。由于他工作時(shí)間比一般人長得多,,相當(dāng)于延長了生命,所以當(dāng)他79歲的時(shí)候,,宣稱自己已是135歲的人了,。
不僅在科學(xué)上如此,在文學(xué)藝術(shù)上也是如此,。不論是誰只要付出和他們同樣艱辛的努力,,都能取得這樣或那樣的成就。作家狄更斯,、巴爾扎克等人的成功同樣深刻地說明了這樣一個道理:才能來自勤奮學(xué)習(xí),!
讀傷仲永的啟示篇3
今天我們學(xué)習(xí)了傷仲永。
這篇文言文是這樣講的:金溪平民方仲永,,世代以種田為業(yè),。仲永長到五歲時(shí),不曾見過書寫工具,,忽然哭著要這些東西,。父親對此感到驚異,從鄰近人家借來給他,,他當(dāng)即寫了四句詩,,并且自己題上自己的名字。這首詩以贍養(yǎng)父母,、團(tuán)結(jié)同宗族的人作為內(nèi)容,,傳送給全鄉(xiāng)的秀才觀賞。從此有人指定事物叫他寫詩,,他能立刻完成,詩的文采和道理都有值得欣賞的地方,。同縣的人對他感到驚奇,,漸漸地請他的父親去作客,有人用錢財(cái)和禮物求仲永寫詩,。他的父親認(rèn)為那樣有利可圖,,每天牽著方仲永四處拜訪同縣的人,不讓他學(xué)習(xí),。我聽說這件事很久了,。明道年間,跟隨先父回到家鄉(xiāng),,在舅舅家見到方仲永,,他已經(jīng)十二三歲了,。叫他寫詩,已經(jīng)不能與從前聽說的相稱了,。再過了七年,,我從揚(yáng)州回來,又到舅舅家,,問起方仲永的情況,,舅舅說:“他才能完全消失,普通人一樣了,?!蓖跸壬f:仲永從小通達(dá)聰慧,會做詩的能力,,是先天得到的,。他先天得到的稟賦,比起有才能的人高多了,。最后成為普通人,,是因?yàn)樗筇斓膶W(xué)習(xí)沒有達(dá)到要求,像他那樣先天得到的,,稟賦如此之好,,卻由于沒有受到后天的教育,尚且成為普通人;現(xiàn)在那些沒有先天的稟賦,,本來就是普通人,,又不接受后天的教育,想成為普通人恐怕都不能夠吧?
我最喜歡的句子是:“余聞之也就"是過渡句,?!敝爸钢儆啦拍艹趼稌r(shí)期的情形,”聞“”久“二字表明作者長期不在家中,,僅從傳聞的指,,尚未見到仲永。這種見聞錄的方式富有生活氣息,,給人以真切之感,。
本文是想要告訴我們:人的知識才能夢絕不能依靠天賦,強(qiáng)調(diào)了后天教育對成長的重要性,。
讀傷仲永的啟示篇4
當(dāng)一個神童五歲的時(shí)候,,他開始寫“四句書和詩,并寫自己的名字”就不足為奇了,。作為一個所有人都關(guān)心的神童,,他是一個“自然地參考事物并創(chuàng)作詩歌,他的藝術(shù)和科學(xué)是非凡的”的神,。這個神童是鐘勇,。
這樣一個神童有多美,,但為什么標(biāo)題中有“傷害”這個詞呢?這是因?yàn)楣适逻€沒有結(jié)束,。
因?yàn)殓娪鲁闪诉h(yuǎn)近聞名的“童星”,,所以有人把他“包裹”起來是很自然的。結(jié)果,,“附近的人很奇怪,,他們會稍微邀請他們的父親或者討錢”。他的父親自然感動了,,不想學(xué)習(xí),。因此,幾年后,,鐘勇“從公眾中消失了”
這是一場悲劇,,不用說是悲哀于其“父益其然也,天拉仲雍環(huán)俞曄人,,不作學(xué)問”,;沒必要說這讓鐘勇很難過,因?yàn)椤俺抢锶撕芷婀?,一個小客人是他們的父親,,或者乞討錢”。只有鐘勇不想去上學(xué),。我們可以看到這位“神童”的命運(yùn),,這是鐘勇注定要遭受的悲劇。
我們對歷史無能為力,,我們只能后悔歷史,,但是我們可以改變未來,開始學(xué)習(xí)而不學(xué)習(xí),,開始認(rèn)真學(xué)習(xí),,勇敢地攀登高峰,勇敢地創(chuàng)造一個新世界,。永遠(yuǎn)對自己感到滿意,,如果你停下來,就要馬上趕上,。
天才和神童很少,但是有很多成功的人,。他們對自己的成功不滿意,,他們總是在學(xué)習(xí)。
愿這種“天才的悲劇”不再發(fā)生,。
讀傷仲永的啟示篇5
讀完《傷仲永》這篇課文,,首先我為方仲永這個人感到惋惜,。這樣優(yōu)秀的一位“天才”,最終變成庸人的結(jié)果就是不學(xué)習(xí),。光靠“受之于天”,,唯一的下場只能“泯然眾人矣!”
事件大概說:金溪此地有一個世代都靠耕地為生的家庭,,其有一童名為方仲永,。在仲永5歲那年,忽然要“文房四寶”,。在農(nóng)民家里不可能出現(xiàn)這“四寶”,,他父親感到很驚訝,“借旁近與之”,。借來“四寶”之后,,方仲永立刻書詩四句,并加上自己的姓氏,。全鄉(xiāng)的秀才觀看詩后,,對仲永大為贊賞,全鄉(xiāng)上下都知道出了一個“神童”,。
一些人出錢買方仲永的詩,,他父親認(rèn)為這是一個賺錢之道,就常帶仲永外出,,不使他有學(xué)習(xí)的機(jī)會,。
14年后,方仲永完全成了一個庸人,。
……
天才,,顧名思義,就是天生的才華,,比普通人的造化當(dāng)然要高得多,,只要加以教育、學(xué)習(xí),,就會成為一個對社會有用的難得的人才,。“卒之為眾人,,則其受于人者不至也”,。因?yàn)榉街儆浪唤邮芎筇斓慕逃瑳]有進(jìn)取,、進(jìn)步,,只是原地不動,而別人卻在努力奮斗,致使把它超過,,最后,,他無可避免成為庸人。
要得到進(jìn)步,,就得不斷學(xué)習(xí),。學(xué)海無涯,學(xué)習(xí)是沒有之境的,。業(yè)精于勤,,不勤奮、不認(rèn)真,、不努力,,甚至根本就不懂得學(xué)習(xí),那天才就只能“湮滅”,。
歷史上中外勤奮的名人還少嗎,?他們哪一個不是勤奮學(xué)習(xí)?哪一個不是刻苦鉆研,?哪一個沒受過挫折,?哪一個又是不“受之于人”的天才?
學(xué)習(xí)如逆水行舟,,不進(jìn)則退,,尤其是今天,我們比方仲永那個時(shí)代的學(xué)習(xí)條件好得多,,更應(yīng)該倍加珍惜,,努力學(xué)習(xí)。養(yǎng)不教,,父之過,,如果不是他父親貪圖小利,方仲永必定成為一個人才,。我們現(xiàn)在應(yīng)意識到自主學(xué)習(xí),,父母不能完全給予我們學(xué)習(xí)環(huán)境,我們要自己去給予自己,。
勤學(xué)是成功里不可或缺的一個內(nèi)容,。或許我們并不是如何如何的天才,,但從這一刻做起,,努力、勤奮,,必定能干出一番大事業(yè),,也不抹滅父母對我們的期望,。
現(xiàn)在,,還為時(shí)不晚,。
讀傷仲永的啟示