當(dāng)品味完一部作品后,，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，需要好好地對(duì)所收獲的東西寫(xiě)一篇讀后感了。什么樣的讀后感才能對(duì)得起這個(gè)作品所表達(dá)的含義呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

傷仲永的讀后感讀傷仲永有感篇一

生而知者之是不存在的,，“天才”也是不存在的,。人們的才能雖有差別,，但主要來(lái)自于勤奮學(xué)習(xí),。《傷仲永》一文給我的啟示是：一個(gè)人即使有很高的天賦,，但如果不努力學(xué)習(xí),，也很難取得真正的成就。

仲永的故事是這樣的：并非書(shū)香子弟的方仲永5歲時(shí)便能“指物作詩(shī),，立就”,，并“自為其名”，且“文理皆有可觀者”,，因而揚(yáng)名邑中,。到了十二三歲，才氣漸減,，“令作詩(shī),，不能稱(chēng)前之所聞?！钡搅顺赡?，竟“泯然眾人矣”。

所以說(shuō)：才能來(lái)自于勤奮學(xué)習(xí),！“神童”由于后天不好好學(xué)習(xí)而淪為“庸人”的,，在歷史上屢見(jiàn)不鮮；而本來(lái)不是“神童”,、“天才”,，但由于堅(jiān)持不懈地奮發(fā)努力，而成為舉世聞名的科學(xué)家,、發(fā)明家的卻大有人在,。

愛(ài)因斯坦不是神童，中學(xué)成績(jī)并不好,，大學(xué)也是考了兩次才被錄取,，學(xué)習(xí)也并不出眾，后到瑞士一家專(zhuān)利局當(dāng)了7年職員,。在這7年里,，愛(ài)因斯坦在艱苦的條件下頑強(qiáng)學(xué)習(xí)、工作,，終于奠定了相對(duì)論的基礎(chǔ),。

愛(ài)迪生不是神童，甚至連初小還未念完但他努力自學(xué),，總是以無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力,，刻苦鉆研自己不懂的問(wèn)題。由于他工作時(shí)間比一般人長(zhǎng)得多,，相當(dāng)于延長(zhǎng)了生命,，所以當(dāng)他79歲的時(shí)候,，宣稱(chēng)自己已是135歲的人了。不僅在科學(xué)上如此,，在文學(xué)藝術(shù)上也是如此,。不論是誰(shuí)只要付出和他們同樣艱辛的努力，都能取得這樣或那樣的成就,。作家狄更斯,、巴爾扎克等人的成功同樣深刻地說(shuō)明了這樣一個(gè)道理：才能來(lái)自勤奮學(xué)習(xí)！

傷仲永的讀后感讀傷仲永有感篇二

最近我們學(xué)習(xí)了《傷仲永》這一課,，讓我深有感觸,，尤其是最終一句“今夫不受之天，固眾人,，又不受之人,，得為眾人而已耶？”尤其引起我們的思考,。

本文講的是一個(gè)名為方仲永的農(nóng)家小孩兒，天資很棒,，五歲就會(huì)作詩(shī)了,！結(jié)果呢，他爸拉著他天天去別人家做客,，收禮,，讓仲永寫(xiě)首詩(shī)給人家。不久之后（七八年）,，他的寫(xiě)詩(shī)本事漸漸下降,，寫(xiě)的不如原先好了。又過(guò)了幾年,，便和常人沒(méi)什么區(qū)別了,。

唉！一個(gè)多好的孩子??！居然淪落成了常人，真是可悲??！

我由此不禁想到了我小學(xué)的一件事——一位同學(xué)，剛剛?cè)雽W(xué)時(shí)學(xué)習(xí)很好,，屢次全班第一,。然而就是由于他太過(guò)于驕傲，一次考試他失去了第一名的寶座,，從此,，一退再退,，最終成績(jī)?cè)僖采喜蝗チ恕?/p>

這件事不就是給我們的警告嗎？——無(wú)論過(guò)程如何,，努力了之后,，你終將會(huì)成為那個(gè)成功了的方仲永。

這篇文章告訴我們:后天的教育比先天的教育更加重要,，并決定了人一生的價(jià)值,。

傷仲永的讀后感讀傷仲永有感篇三

《傷仲永》講的是一個(gè)天才變庸才的故事，其目的是為了告誡我們是不是天才都要發(fā)奮學(xué)習(xí),。

小的時(shí)候我的腦袋就被灌輸了諸如“天才來(lái)自勤奮”,、“天才是1%的天分加99%的汗水”的思想。因此,，我對(duì)這個(gè)故事的主旨并不“感冒”,，這與“入芝蘭之室，久而不聞其香”的道理是一樣的,。

真正令我感興趣的是仲永為什么會(huì)心甘情愿地被“不使學(xué)”,，被選取人生?僅僅是正因年幼不懂事?還是說(shuō)懼怕父親的權(quán)威?仲永的才能是在五歲時(shí)被發(fā)現(xiàn)的，隨后這天分便被其父親當(dāng)作搖錢(qián)樹(shù),，一搖就是十幾年,。這么多個(gè)無(wú)趣的年頭里，仲永是怎樣想的,，是否反抗過(guò),，我們無(wú)從得知。但從最后仲永變成庸才這一事實(shí)中,，我大致能夠推測(cè)：仲永已經(jīng)麻木了,，對(duì)人生已經(jīng)沒(méi)有追求，認(rèn)為自己就是給父親謀取利益的存在,，理解了這不公的命運(yùn),，最終才會(huì)“泯然眾人矣”。

仲永父親固然是錯(cuò)的,，但這并不意味仲永就沒(méi)有可指責(zé)之處了,。雖然，仲永并不熱愛(ài)吟詩(shī)作賦,，不然怎樣會(huì)讓自己的詩(shī)被當(dāng)作謀取錢(qián)財(cái)?shù)墓ぞ?怎樣會(huì)在四處訪客的無(wú)趣生活里渾渾噩噩地虛度光陰?以前聽(tīng)過(guò)這么一句話(huà)：人如果不想做一件事,，會(huì)去找一千個(gè)理由;人倘若想去做一件事，會(huì)去想一千個(gè)辦法,。仲永如果有自己的夢(mèng)想,，有自己的人生追求，他就不可能甘愿淪為賺錢(qián)的傀儡，不可能讓父親的“陰謀”得逞,。

傷仲永的讀后感讀傷仲永有感篇四

讀了傷仲永這篇古文,，令我感受到后天的教育十分重要。

這篇古文主要寫(xiě)了方仲永五歲時(shí),，突然要那些書(shū)寫(xiě)工具,。他父親很驚訝，就從鄰居那些兒借來(lái)了書(shū)寫(xiě)工具,。仲永立即寫(xiě)了四句詩(shī),，并為詩(shī)取了題目。從此,，他的父親就讓他作詩(shī),，他馬上就能完成。同縣的人看后覺(jué)得奇怪,，都紛紛以賓客之禮對(duì)待他父親,，還有人花錢(qián)請(qǐng)他作詩(shī)。他父親為了賺錢(qián),，不讓他學(xué)習(xí),。最后仲永比普通人還不值。

讓我們接受后天的教育,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，做個(gè)有用的人。

傷仲永的讀后感讀傷仲永有感篇五

今天,，我又一次讀了《傷仲永》這篇文章。這篇文章主要寫(xiě)了方仲永幼年時(shí)才華出眾,，長(zhǎng)大后卻“泯然眾人矣”,。讀完這篇課文后，我真為仲永傷心,！

我哀傷仲永的父親,，當(dāng)仲永五歲就會(huì)作詩(shī)時(shí)，他父親為了利益,，“日板仲永環(huán)謁于邑人,，不使學(xué)?！笔怪儆啦坏蕉畾q就泯然于眾人,！

不過(guò)也我傷仲永，傷他隨波逐流,，隨父親擺布,，而不提出自己的想法，毀了自己的大好前程，太令人惋惜了,！

人不學(xué)不成才,，無(wú)論一個(gè)人天賦有多好，但如果那個(gè)人不學(xué)習(xí),，就會(huì)成為普通人,，或許連普通人還不如！

如果像仲永那樣的人去學(xué)習(xí),，說(shuō)不定歷史上就有“唐宋九大家”了,！

一個(gè)人想獲得成功，天生的才華必然重要,，但后天的努力更重要,！是啊,！天才是由百分之一的靈感和百分之九十九的汗水組成的,！一個(gè)人天資一般，只要后天勤奮,、刻苦,，必能干成一番大事業(yè)！成功的人往往不是最聰明的,，而是最勤奮,、刻苦，有上進(jìn)心的,！

連仲永這樣天資那么好的人不使學(xué)也泯然眾人,！那我們天資不是特別好的，更就當(dāng)努力學(xué)習(xí),！千萬(wàn)不能“少壯不努力,，老大徒傷悲”！

老師和媽媽又那么重視我們的學(xué)習(xí),，我們沒(méi)理由不好好學(xué)習(xí),，將來(lái)一定要有所作為，來(lái)報(bào)答老師和父母,！

傷仲永的讀后感讀傷仲永有感篇六

今天,，我又一次讀了《傷仲永》這篇文章。這篇文章主要寫(xiě)了方仲永幼年時(shí)才華出眾,，長(zhǎng)大后卻“泯然眾人矣”,。讀完這篇課文后，我真為仲永傷心,！

我哀傷仲永的父親,，當(dāng)仲永五歲就會(huì)作詩(shī)時(shí),，他父親為了利益，“日板仲永環(huán)謁于邑人,，不使學(xué),。”使仲永不到二十歲就泯然于眾人,！不過(guò)也我傷仲永,，傷他隨波逐流，隨父親擺布,，而不提出自己的想法,，毀了自己的大好前程，太令人惋惜了,！

人不學(xué)不成才,，無(wú)論一個(gè)人天賦有多好，但如果那個(gè)人不學(xué)習(xí),，就會(huì)成為普通人,，或許連普通人還不如！如果像仲永那樣的人去學(xué)習(xí),，說(shuō)不定歷史上就有“唐宋九大家”了,！一個(gè)人想獲得成功，天生的才華必然重要,，但后天的努力更重要,！是啊,！天才是由百分之一的靈感和百分之九十九的汗水組成的,！一個(gè)人天資一般，只要后天勤奮,、刻苦,，必能干成一番大事業(yè)！成功的人往往不是最聰明的,，而是最勤奮、刻苦,，有上進(jìn)心的,！

連仲永這樣天資那么好的人不使學(xué)也泯然眾人！那我們天資不是特別好的,，更就當(dāng)努力學(xué)習(xí),！千萬(wàn)不能“少壯不努力，老大徒傷悲”,！

老師和媽媽又那么重視我們的學(xué)習(xí),，我們沒(méi)理由不好好學(xué)習(xí)，將來(lái)一定要有所作為，來(lái)報(bào)答老師和父母,！

傷仲永的讀后感讀傷仲永有感篇七

《傷仲永》是我前幾天學(xué)的課文,，給了我很大的啟示。

《傷仲永》是北宋時(shí)的政治家,、文學(xué)家王安石寫(xiě)的一篇文章,。這篇文章寫(xiě)的是一個(gè)方仲永的神童，5歲時(shí)就能隨口作詩(shī),，后來(lái)因?yàn)椴粚W(xué)習(xí),，最后成了普通人的故事。

我讀了這篇課文,，忽然想起了前幾年網(wǎng)上廣為傳播的一些十幾歲就考上大學(xué)的神童,，現(xiàn)在已經(jīng)默默無(wú)聞了。他們可能覺(jué)得自己是神童就不好好學(xué)習(xí)了,。這些事使我感到了努力學(xué)習(xí)的重要性,，天資再好的人，不努力學(xué)習(xí),，那還是不能成才,；天資再差的人，只要好好學(xué)習(xí),，也能成才,。天資的好壞只是一個(gè)次要的條件，學(xué)習(xí)的努力程度才是主要的,。先天條件的好壞,，不能阻止你成為一個(gè)偉大的或有能力的人，只要你后天努力學(xué)習(xí),，你就能成功,。

如果傷仲永努力學(xué)習(xí)了的話(huà)，那么北宋的史書(shū)上一定會(huì)有一個(gè)叫傷仲永的賢臣,，或文學(xué)家,，或科學(xué)家。而他卻被父親拉來(lái)拉去四周拜訪鄰居,，荒廢了學(xué)業(yè),，成了個(gè)普通人，消失在人山人海中,。

父母?。∽屇愫⒆訉W(xué)習(xí)吧,！這樣他們才能成大器呀,！

傷仲永的讀后感讀傷仲永有感篇八

讀后感簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是看完書(shū)后的感觸,，不知道大家平常有沒(méi)有寫(xiě)

讀后感

生而知者之是不存在的,，“天才”也是不存在的,。人們的才能雖有差別，但主要來(lái)自于勤奮學(xué)習(xí),?！秱儆馈芬晃慕o我的啟示是：一個(gè)人即使有很高的天賦，但如果不努力學(xué)習(xí),，也很難取得真正的成就,。

仲永的故事是這樣的：并非書(shū)香子弟的方仲永5歲時(shí)便能“指物作詩(shī)，立就”,，并“自為其名”,，且“文理皆有可觀者”，因而揚(yáng)名邑中,。到了十二三歲,，才氣漸減，“令作詩(shī),，不能稱(chēng)前之所聞,。”到了成年,，竟“泯然眾人矣”,。

所以說(shuō)：才能來(lái)自于勤奮學(xué)習(xí)!“神童”由于后天不好好學(xué)習(xí)而淪為“庸人”的，在歷史上屢見(jiàn)不鮮;而本來(lái)不是“神童”,、“天才”,，但由于堅(jiān)持不懈地奮發(fā)努力，而成為舉世聞名的科學(xué)家,、發(fā)明家的卻大有人在,。

愛(ài)因斯坦不是神童，中學(xué)成績(jī)并不好,，大學(xué)也是考了兩次才被錄取,，學(xué)習(xí)也并不出眾，后到瑞士一家專(zhuān)利局當(dāng)了7年職員,。在這7年里,，愛(ài)因斯坦在艱苦的條件下頑強(qiáng)學(xué)習(xí)、工作,，終于奠定了相對(duì)論的基礎(chǔ)。

愛(ài)迪生不是神童,，甚至連初小還未念完但他努力自學(xué),，總是以無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力,，刻苦鉆研自己不懂的問(wèn)題。由于他工作時(shí)間比一般人長(zhǎng)得多,，相當(dāng)于延長(zhǎng)了生命,，所以當(dāng)他79歲的時(shí)候，宣稱(chēng)自己已是135歲的人了,。

不僅在科學(xué)上如此,，在文學(xué)藝術(shù)上也是如此。不論是誰(shuí)只要付出和他們同樣艱辛的努力,，都能取得這樣或那樣的成就,。作家狄更斯、巴爾扎克等人的成功同樣深刻地說(shuō)明了這樣一個(gè)道理：才能來(lái)自勤奮學(xué)習(xí)!

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