總結(jié)是寫給人看的,，條理不清，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

小學(xué)六年級(jí)教學(xué)反思總結(jié) 小學(xué)六年級(jí)教學(xué)反思語(yǔ)文篇一

一,、我有心培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,，但是學(xué)生在扮演導(dǎo)游介紹景點(diǎn)時(shí)，導(dǎo)游與游人之間缺乏交流,，未產(chǎn)生共鳴,，而且導(dǎo)游對(duì)景點(diǎn)的不熟悉導(dǎo)致了“照本宣科”，只能說(shuō)過(guò)了一把不成功的導(dǎo)游癮,。

二,、新課標(biāo)要求擴(kuò)大知識(shí)面，所以我在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案時(shí)增設(shè)了“文獻(xiàn)摘錄”,，把一些主要的知識(shí)點(diǎn)鏈接在導(dǎo)學(xué)案,，豈料，這倒為學(xué)生的`展示大開了方便之門,，造就了學(xué)生的不思維或少思維,。

三、天安門廣場(chǎng)建筑物的方位經(jīng)過(guò)“檢測(cè)”,，仍有個(gè)別學(xué)生沒有掌握,，歸咎于自己的扶差力度不達(dá)。

四,、情感教育不到位,，愛偉大的祖國(guó)、愛首都北京,、愛天安門的思想教育不深不透,，沒有利用最好的教育時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育是一敗筆。

五,、時(shí)間把握不夠精準(zhǔn),，下課的時(shí)間到了，達(dá)標(biāo)檢測(cè)題還沒有檢查核對(duì),，最終也只是匆匆結(jié)課,，草草收?qǐng)觥?/p>

六、讀的時(shí)間不足,，應(yīng)加強(qiáng)朗讀指導(dǎo),，讓學(xué)生讀中感悟。

總之,，這節(jié)課不夠成功,，主要是教師的原因,，以后要加倍努力，爭(zhēng)取更好,，真正提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),。

小學(xué)六年級(jí)教學(xué)反思總結(jié) 小學(xué)六年級(jí)教學(xué)反思語(yǔ)文篇二

1、欣賞并學(xué)唱歌曲《doremi》,，感受,、體驗(yàn)歌曲的音樂情緒，尋求使用樂譜的快樂,。

2,、學(xué)習(xí)五線譜的相關(guān)知識(shí)，能將五線譜上的c調(diào)單旋律譯成簡(jiǎn)譜,。

學(xué)會(huì)演唱《doremi》

一課時(shí)

一,、情境導(dǎo)入

1、情景學(xué)唱歌展示主題：《dormi》

（1）初聽英文原版《doremi》

設(shè)問(wèn)：這首歌讓我們認(rèn)識(shí)了什么,？音樂情緒是怎樣的,？

（2）復(fù)聽(中文版)

設(shè)問(wèn)：共有幾個(gè)樂句？歌曲將七個(gè)音代表什么,？作者為什么這樣編寫歌詞,？

二、寓教于樂

（3）師范唱生伴唱

要求：將每個(gè)樂句用一個(gè)動(dòng)作表現(xiàn),。（運(yùn)動(dòng)型,、生活型、學(xué)習(xí)型……）

（4）生分兩個(gè)聲部演唱

（5）分七個(gè)組跟琴演唱

要求：每組用一個(gè)動(dòng)作表示一個(gè)音

（6）跟著伴奏帶有表情的唱好《doremi》,，進(jìn)行節(jié)拍傳遞游戲,。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

（1）介紹《音樂之聲》

設(shè)問(wèn)：你怎么理解音樂電影的,？你還聽過(guò)這部電影其它的歌嗎,？

師：剛才我們學(xué)習(xí)的歌曲是來(lái)自美國(guó)音樂劇《音樂之聲》的經(jīng)典插曲。它是羅杰斯代表作之一,。《音樂之聲》是電影史上一部經(jīng)典音樂故事片,。這部音樂電影獲得等五項(xiàng)奧斯卡金像獎(jiǎng)(最佳影片,、最佳導(dǎo)演、最佳音樂,、最佳音效和最佳剪輯),。它被認(rèn)為是最杰出的永恒佳品。打破電影史上最高賣座記錄的美國(guó)歌舞片,。

1938年發(fā)生在奧地利的一個(gè)真實(shí)故事：修女瑪麗亞是個(gè)性格開朗,，熱情奔放的姑娘,。她愛唱歌、愛跳舞,，還十分喜愛大自然的清新,、寧?kù)o和美麗，應(yīng)聘到一個(gè)上校家做家庭教師,，教孩子們從學(xué)唱“do,、re、mi”開始,，在游戲中學(xué)會(huì)了唱歌,，懂得了七個(gè)音符能創(chuàng)造出美妙音樂的魔力?！禿oremi》是該劇中著名唱段之一,。

（2）感受《雪絨花》《孤獨(dú)的牧羊人》會(huì)唱的同學(xué)小聲跟唱

四、完美結(jié)課

師：今天我們領(lǐng)略了音樂劇的魅力,，感受到節(jié)拍游戲的趣味,，懂得了穩(wěn)定的'節(jié)奏在音樂里的重要性；從歌曲里了解“音階”的特點(diǎn),，讓我們明白學(xué)習(xí)音樂的容易,、有趣。今天這節(jié)課就上到這,，愿音樂給同學(xué)們帶來(lái)無(wú)限的快樂,！

這首歌巧妙的構(gòu)思在于將七個(gè)音的唱名，按孩子年齡的不同,，來(lái)安排每個(gè)孩子代表一個(gè)唱名,，并從音階出發(fā)，運(yùn)用作曲技法,，使得學(xué)習(xí)音樂變得輕松,、愉快。

小學(xué)六年級(jí)教學(xué)反思總結(jié) 小學(xué)六年級(jí)教學(xué)反思語(yǔ)文篇三

本節(jié)課分為整體感知課文內(nèi)容,、再讀課文理解詞語(yǔ),、質(zhì)疑、交流自己喜歡的段落,、談感受,、總結(jié)幾部分。我以學(xué)生四年級(jí)學(xué)過(guò)的《和時(shí)間賽跑》中的一段文字引入,，因?yàn)閷W(xué)生已對(duì)林清玄有了一定的了解,，所以省掉了作者簡(jiǎn)介部分...

本節(jié)課分為整體感知課文內(nèi)容、再讀課文理解詞語(yǔ)、質(zhì)疑,、交流自己喜歡的段落,、談感受、總結(jié)幾部分,。

我以學(xué)生四年級(jí)學(xué)過(guò)的《和時(shí)間賽跑》中的一段文字引入,，因?yàn)閷W(xué)生已對(duì)林清玄有了一定的了解，所以省掉了作者簡(jiǎn)介部分,，直接導(dǎo)入新課,，這樣就為下面的課文學(xué)習(xí)爭(zhēng)取了時(shí)間。

接著,，通過(guò)學(xué)生跟讀,、自讀課文，概括本文講了一個(gè)怎樣的故事,，使學(xué)生對(duì)課文有了整體的感知,。

下一環(huán)節(jié)，同桌結(jié)伴,，合作學(xué)習(xí),，解決生字詞的障礙，學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,，從字音,、書寫、重點(diǎn)詞語(yǔ)入手,，沒有逐一進(jìn)行,，而是讓學(xué)生選取自己認(rèn)為重要的去說(shuō)，這樣把主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性,，避免了逐一回答的枯燥、單調(diào),，讓學(xué)生有話可說(shuō),。

接著，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,，還有哪些問(wèn)題你們沒有解決,，為下節(jié)課的深入學(xué)習(xí)埋下伏筆。

初步感知課文,，提出這是一株 的'百合,，對(duì)百合花形象的初步感知，是建立在充分朗讀基礎(chǔ)上的,，不求深入，只是初步感悟，所以,，以填空形式出現(xiàn),，降低了難度，讓每個(gè)學(xué)生都能輕松填空,，為下節(jié)課深入學(xué)習(xí)做了準(zhǔn)備,。

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為同伴合作學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)效果不錯(cuò),，學(xué)生與同伴合作掃清了字詞義障礙,。學(xué)生主動(dòng)匯報(bào)學(xué)習(xí)中應(yīng)注意的字音、書寫,、重點(diǎn)詞語(yǔ),，更符合學(xué)生實(shí)際，解決了他們的困惑,。

但是,，由于本人水平有限，有許多不足之處,，歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正,。

小學(xué)六年級(jí)教學(xué)反思總結(jié) 小學(xué)六年級(jí)教學(xué)反思語(yǔ)文篇四

在認(rèn)識(shí)圓柱體的課堂上，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生分小組進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)的教學(xué)形式,。學(xué)生的小組活動(dòng)各不相同,，比較突出的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生對(duì)圓柱的特征認(rèn)識(shí)都是在自己動(dòng)手操作的過(guò)程中體驗(yàn)到出現(xiàn)的主要問(wèn)題：①學(xué)生對(duì)自己所探索的知識(shí)不會(huì)歸納，表述,；②學(xué)生的探研學(xué)習(xí)是無(wú)序的,，隨意的；③各組的各位成員對(duì)知識(shí)的探究和思考,，差異很大,；④學(xué)生的自學(xué)能力較差；⑤學(xué)生不會(huì)交流學(xué)習(xí),。

研究“圓柱的認(rèn)識(shí)以及表面積”是在學(xué)生已有的有關(guān)圓面積和長(zhǎng)（正）方體的表面積等有關(guān)知識(shí),，已具有了獨(dú)立研究表面積的'能力，而且圓柱形在小學(xué)生的顯示生活中處處可見,，比較熟悉,，因此，我們備課組將此學(xué)習(xí)內(nèi)容作為學(xué)生進(jìn)行探索,，研究學(xué)習(xí)的材料,。

通過(guò)試驗(yàn)課：我們對(duì)以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思：

1、這樣的課,，讓學(xué)生進(jìn)行探研學(xué)習(xí),，教師進(jìn)行引導(dǎo)的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)好一張讓學(xué)生有序進(jìn)行知識(shí)歸納和理解的表格。

2、這樣的課還要多讓學(xué)生上逐漸培養(yǎng)學(xué)生交流學(xué)習(xí)的能力和獨(dú)立思考分析的能力,。

3,、在學(xué)生動(dòng)手探索的過(guò)程中，教師要做的是幫助,，不是引導(dǎo),、指責(zé)，指導(dǎo)也應(yīng)是在學(xué)生需要的時(shí)候,，再給予

4,、這樣的課，有利于教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行觀察和分析,。