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登高微課教案 小學(xué)語文微課教案(5篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-01-11 21:09:12
登高微課教案 小學(xué)語文微課教案(5篇)
時間:2023-01-11 21:09:12     小編:zdfb

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,,教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?教案應(yīng)該怎么制定呢,?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,歡迎閱讀分享,,希望對大家有所幫助,。

登高微課教案 小學(xué)語文微課教案篇一

授課人:曹曉玲

授課時間:2016-4-21

教學(xué)目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)初中至高中階段古詩文中所運用過的互文修辭手法,。

2,、理解什么是互文,互文有幾種形式,。

3,、積累古詩文名句并理解其含義與意境。

教學(xué)重點難點:

1、重點是互文修辭的判斷與理解,,如何運用此知識解釋相關(guān)的詩文,。

2、難點是區(qū)分對偶與互文兩種修辭的不同,。

教學(xué)方法:

朗讀,、講授、討論,、實踐

教具:

教案,、ppt、學(xué)案

教學(xué)過程:

一,、導(dǎo)語:

在我們的古詩文閱讀中經(jīng)常遇到各種各樣的修辭手法,,如:比喻、擬人,、對偶,、夸張等等。但是除了這些常見的以外,,我們也會遇到另一種修辭:互文,。什么是互文呢?怎樣運用互文的修辭來翻譯詩文句子呢,?先請大家看演示屏:

1,、播放“秦時明月漢時關(guān)”的圖片

2、教師講解

3,、學(xué)生討論釋義

二,、知識點:

1、什么是互文,?

“互文”是漢語中特有的修辭手法,,也叫“互文見義”,或簡稱“互見”,。

2,、如何理解互文的詩詞語句? 所謂“互文”,,指的是一個完整的意思,,根據(jù)表達(dá)的需要,有意將它拆開,,分別放在兩句中(多數(shù)情況是這樣,,有時也放在一句中),在理解時應(yīng)前后拼合,,才能正確理解語意,。

3,、互文有什么樣的特點?

其特點是上下文意互相呼應(yīng),,互相補充,,參互成文,合而見義,?;ノ牡恼Z言形式多為兩句式,也有單句式,,排句式三種,。在具體的使用中,互文能使文字簡潔,、含蓄,、生動并加強語氣;也能使語言表達(dá)具備形式美和音樂美,以達(dá)到理想的表達(dá)效果,。

三,、課堂探究: 理論知識明確之后,下面我們重點復(fù)習(xí)從初中至高中的古詩詞中運用了“互文”修辭的一些語句吧,。初中階段:

1,、將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸,。

釋義:將軍和壯士們身經(jīng)百戰(zhàn),,有的戰(zhàn)死沙場,有的勝利歸來,。

2,、開我東閣門,坐我西閣床,。

釋義:打開我東閣西閣的門,,坐一坐我舊時的床。

3,、當(dāng)窗理云鬢,,對鏡帖花黃。釋義:當(dāng)窗對鏡理云鬢貼花黃,。

4,、東市買駿馬,西市買鞍韉,,南市買轡頭,北市買長鞭,?!赌咎m詩》 釋義:從東西南北的市場里買回的奔赴戰(zhàn)場的各種裝備行頭,。

5、不以物喜,,不以己悲,。《岳陽樓記》 釋義:不以外界景物和自己的境遇好而喜,,也不以外界景物和自己的境遇壞而悲,。

6、受任于敗軍之際,,奉命于危難之間,。《出師表》 釋義:受任奉命于敗軍危難的時刻,。

7,、明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬,?!段鹘隆ひ剐悬S沙道中》

釋義:半夜時分,明月升起,,清風(fēng)吹拂,,驚動了棲息枝頭的鳥鵲;送來了陣陣蟬鳴,。

8,、煙籠寒水月籠沙?!恫辞鼗础?/p>

釋義:煙霧迷離,,月色朦朧,籠罩著這片寒水和沙灘,。

9,、日月之行,若出其中,;星漢燦爛,,若出其里?!队^滄?!?釋義:日月星辰都似乎在這大海中升起落下。

10,、千里冰封,,萬里雪飄?!肚邎@春·雪》 釋義:千萬里都是大雪紛飛,,冰封大地,。

高中階段:

1、迢迢牽牛星,,皎皎河漢女,。《古詩十九首·迢迢牽牛星》 釋義:那皎潔的牛郎織女星,,它們分隔得那么遙遠(yuǎn),。

2、東西植松柏,,左右種梧桐,。《孔雀東南飛》 釋義:東西左右都種植了松柏與梧桐,。

3,、燕趙之收藏,韓魏之經(jīng)營,,齊楚之精英,。《阿房宮賦》 釋義:燕趙韓魏齊楚六國的金銀財寶都被掠奪而來,。

4,、將軍角弓不得控,都護(hù)鐵衣冷難著,?!栋籽└杷臀渑泄贇w京》

釋義:將軍和都護(hù)的角弓都凍得僵硬無法拉開,鎧甲也冰冷難以穿上,。

5,、十旬休假,勝友如云,;千里逢迎,,高朋滿座。

釋義:正遇上十天之假,,勝友高朋們從千里之外赴宴坐滿廳堂,。

6、屈賈誼于長沙,,非無圣主,;竄梁鴻于海曲,豈乏明時?《滕王閣序》

7,、釋義:賈誼被貶謫在長沙,,梁鴻被發(fā)配到海曲,不是沒有圣明君主,,也不是沒有遇上英明時代,。

7,、主人下馬客在船?!杜眯小?釋義:主人與客人都下馬上船了。

四,、理解對偶與互文的區(qū)別:

在現(xiàn)代漢語中區(qū)別對偶與互文的關(guān)鍵是理解其表達(dá)內(nèi)容(語意):對偶可以獨 立完成語意的表達(dá),,不需要前后(或上下)內(nèi)容相互拼合。而互文則必須相互拼合才能正確全面的理解語意,。

我們可以舉兩組對偶句式,,大家比較一下:

范仲淹《岳陽樓記》中的“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”,,還有王實甫《西廂記·長亭送別》中的“淚添九曲黃河溢,,恨壓三峰華岳低”。如何翻譯理解呢,?

前者上句極言“先憂”而下句極言“后樂”;后者則上下句皆言相思之悲,、離別之恨。這都是對偶,,不用參互才見其義,。上句的內(nèi)容不需要下句的內(nèi)容來兼指拼合,下句的內(nèi)容也不需要上句的內(nèi)容來兼指拼合,,上下句都可以獨立表達(dá)其語意,。所以,對偶的修辭不具備互文“參互成文,,合而見義”等特點,。簡單一點總結(jié)便是:對偶句應(yīng)該單獨的釋義,而互文是互補的釋義,。

五,、拓展與運用:(學(xué)生們自主解答)

其實互文的修辭不光是在古詩文中出現(xiàn),它也常見于我們的現(xiàn)實生活,,尤其是一些耳熟能詳?shù)某烧Z,。如“風(fēng)調(diào)雨順”“南腔北調(diào)”“標(biāo)新立異”“吞云吐霧”“殘羹冷炙”。大家可以拭著用互文見義的方式更為準(zhǔn)確的理解它們,。

古詩文閱讀中的互文修辭學(xué)案

班級:

姓名:

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1,、復(fù)習(xí)初中至高中階段古詩文中所運用過的互文修辭手法。

2,、理解什么是互文,,互文有幾種形式。

3,、積累古詩文名句并理解其含義與意境,。

學(xué)習(xí)重點難點:

1,、重點是互文修辭的判斷與理解,如何運用此知識解釋相關(guān)的詩文,。

2,、難點是區(qū)分對偶與互文兩種修辭的不同。

學(xué)習(xí)方法:

朗讀,、講授,、討論、實踐

一,、互文的理解:

1,、互文是一種漢語中特有的(),也叫“互文見義”,,或簡稱“互見”,。

2、互文的翻譯方式是:(),,(),。這樣理解之后,我們翻譯古詩文語句時便輕松簡單了,。

3,、互文有三種語言形式,分別為單句式,,雙句式,,排句式。判斷下列句式分別屬于哪種形式:

(1)煙籠寒水月籠沙,,夜泊秦淮近酒家,。()(2)將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸,。()(3)秦時明月漢時關(guān),,萬里長征人未還。()(4)不以物喜,,不以已悲,。()

(5)十旬休假,勝友如云,;千里逢迎,,高朋滿座。()(6)東市買駿馬,,西市買鞍韉,,南市買轡頭,北市買長鞭。()

二,、理解下列語句的釋義,,判斷其是對偶還是互文。

1,、將軍陣前半死生,,美人帳下猶歌舞。()

釋義:

2,、當(dāng)窗理云鬢,,對鏡帖花黃。()

釋義:

3,、先天下之憂而憂,后天下之樂而樂,。()

釋義:

4,、明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬,。()

釋義:

5,、淚添九曲黃河溢,恨壓三峰華岳低,。()

釋義:

總結(jié):對偶句式和互文的雙句句式雖然結(jié)構(gòu)是一樣的,,但在理解與翻譯時是不同的,簡單而言,,對偶語句可以單獨理解,,下下句分別有獨立的含義;而互文則需要我們“互文見義”,,上下句互相補充,,整合在一起,才能完整的表現(xiàn)出詩句特有的意境,。

三,、理解下列成語中的互文修辭,解釋成語的含義,。

風(fēng)調(diào)雨順:

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南腔北調(diào):

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標(biāo)新立異:

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吞云吐霧:

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殘羹冷炙:

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登高微課教案 小學(xué)語文微課教案篇二

擴句微課教案

教學(xué)目標(biāo):

1,、掌握擴句要求和常用的擴句技巧。

2,、通過歸納學(xué)習(xí),,能正確熟練地擴寫句子。

教學(xué)重難點:掌握擴句要領(lǐng),,能按要求正確擴充句子,。教學(xué)準(zhǔn)備:ppt 教學(xué)課時:一課時 教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

同學(xué)們,這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《擴句》,。首先,,我們來了解一下什么是擴句。(課件出示)就像大家所看到這光禿禿的樹干和這棵枝繁葉茂的大樹,,你更喜歡哪一棵呢,?相信很多同學(xué)都會和老師一樣,更喜歡這棵枝繁葉茂的大樹,。同樣,,為了讓句子的意思表達(dá)得更加完整、具體,、生動形象,,我們就在句子的“主干”上“添枝加葉”,這就是擴句,。

(課件出示)擴句就是在原來句子的主干詞語前后添加適當(dāng)?shù)男揎椩~語,。

二、擴句的注意事項(課件出示)

(一)不能改變原意,。

(二)不能改變句型,。

(三)修飾詞語搭配得當(dāng)。

(四)符合例句要求,。例舉病句:我們來看一組句子(出示)

1,、我們熱愛家鄉(xiāng)。我們熱愛家鄉(xiāng)的田野,。

注:第一組例句是在原句的基礎(chǔ)上擴充,,原句的意思是“我們熱愛家鄉(xiāng)?!钡菙U充后改為“我們熱愛田野,。”改變原句的基本意思,。所以這樣的擴句是不正確的,。

2、大地是個寶庫,。

地大物博的大地真是一個寶庫?。?/p>

第二組例句中,,擴充的詞語“地大物博”與原句的“大地”搭配不得當(dāng),,而且原句是陳述句,擴充后卻成了感嘆句,,改變了句型,,所以在擴句時任意加詞,,最后弄巧成拙,產(chǎn)生病句,。

同時有的題目要求照例子擴句,,所以在擴句前,首先要明確例句的要求,,明確需要在什么地方添加詞語,。

三、(出示課件)擴句步驟

第一步:找一找,,在什么地方擴充,。第二步:想一想,加上哪些修飾詞語,。第三步:讀一讀,,擴充后句子是否通順。重點:第二步:想一想,,加上修飾詞語的方法,。

1、在句子的主干詞語前添加合適的修飾詞語,,修飾詞語可以是一處或多處。

如擴句:(出示課件)孩子們看書,。

主干詞語“孩子們”前可以加上“可愛的”來描寫孩子們,,還可以加上表示數(shù)量的詞語“一群”。

主干詞語“看書”前可以加上表示狀況的詞語“認(rèn)真地”,,還可以加上表示地點的詞語“在教室里”,。

擴句后:一群可愛的孩子們在教室里認(rèn)真地看書。

2,、主干詞語后面還可能添加補充說明的成分,。如擴句:孩子們高興。

主干詞語“高興”后面可以添加補充說明孩子們高興得怎么樣,。擴句后:孩子們高興得手舞足蹈,。

四、教師小結(jié)

總的來說,,擴句要根據(jù)表達(dá)需要合理增添有效的成份,,只要我們遵循擴句的原則,按照擴句的方法,,相信同學(xué)們自然也就明白了如何在句子的主干上添加枝葉,,把話說得更明白,更生動,,更具體,。

結(jié)束語:感謝您認(rèn)真聽完這個微課,再見!

登高微課教案 小學(xué)語文微課教案篇三

一二年級看圖寫話教案

培養(yǎng)學(xué)生說話能力是學(xué)校教育的一項基本任務(wù),。我們從小學(xué)低年級開始,,就應(yīng)注重對學(xué)生看圖說話能力的培養(yǎng)。小學(xué)低年級(一,、二年級)學(xué)生的思維特點是①具體形象性,。②由具體形象性思維逐步向抽象邏輯思維過渡。心理學(xué)最佳期理論告訴我們,,小學(xué)低年級的兒童,,其心理發(fā)展正處敏感期,這時,,如果采取恰當(dāng)?shù)氖侄渭右杂?xùn)練,,則能收到事半功倍的效果。怎樣采取正確的手段練學(xué)生說話能力呢,? 一.觀察

觀察是口述和筆述的前提,沒有細(xì)致而又準(zhǔn)確的觀察,,怎能說好話呢?在引導(dǎo)學(xué)生觀察圖時要引導(dǎo)學(xué)生對圖進(jìn)行全面細(xì)致的觀察,,要善于抓住畫面的內(nèi)容,,逐步教給學(xué)生由上而下,由遠(yuǎn)到近,,由人到物,,有點到面和由整體到部分再到整體的觀察方法。1,、從整體入手,,初步感知圖畫的主要內(nèi)容,即這幅圖的內(nèi)容是什么,,或誰在干什么,。這樣做的目的在于培養(yǎng)學(xué)生對事物的認(rèn)識能力和概括能力。

2,、細(xì)致觀察,,敘述圖義??磮D和觀察客觀事物一樣,要有一定的順序,,使學(xué)生做到言之有序,如方位或空間順序觀察,,可以由上而下,、由近及遠(yuǎn),、由內(nèi)到外,;按主次觀察,可以先主后次;按事物發(fā)展先后順序觀察,,可先怎么樣,,再怎么樣,觀察后引導(dǎo)學(xué)生敘述圖意,。然后,,再依據(jù)畫面引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想它的前因、后果,,人物的心理活動,、語言等,使一幅圖畫變成一個完整的、連貫的事物,使人物形象更加豐滿逼真,,故事情節(jié)更加曲折動人,。

3、提供詞語,。由于低年級學(xué)生的語言庫存有限,,他們能有順序觀察的事物不一定就能有順序口述,。為此,,可因圖而異,,提供相關(guān)詞語,作好順序提示,以幫助學(xué)生有順序地表達(dá),。如《教你玩游戲》可提示開始——接著——然后——最后的詞語,;如《買文具》可提示同學(xué)們有的——有的——有的——還有的,,從而為學(xué)生有順序口述降低難度,。

二,、展開想象

想象是一種創(chuàng)造性的思維活動,也是構(gòu)思語言的一種心理能力,。學(xué)生想象如果豐富合理,,說話必然生動、形象,,富有感染力,。《月亮灣》這幅圖是一個整體,,可以把它看成是小河里,、小河上、河岸上,、農(nóng)田里,、山坡上等五個部分組成的。畫面上畫的是春天剛剛到來的一些特征,。指導(dǎo)學(xué)生觀察時,,可以抓住前五個部分的景物特征來啟發(fā)學(xué)生想象,。指導(dǎo)學(xué)生看河岸上的景物時,,可以用提問來啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己或看到別的小朋友在節(jié)日里跳舞時的情景,,運用比喻、擬人的方法,,展開豐富的想象,。問:春天來了,河岸上的小草開出了各種顏色的野花,,好像小朋友跳舞時,,頭上戴的什么?誰會打比方,?”,,“小草的顏色和莖上一片片葉子,好像小朋友跳舞時,,身上穿的什么,?誰會打比方?”再指導(dǎo)學(xué)生把河岸上”這部分的想象連起來,。用同樣的方法,,也可以指導(dǎo)學(xué)生對圖中其它四個部分的景物展開想。

三,、說圖 ①向?qū)W生提出明確的訓(xùn)練要求,;提供條件,創(chuàng)設(shè)情境,,激發(fā)學(xué)生觀察圖畫的興趣,,從而使學(xué)生產(chǎn)生看圖說話的愿望。

②指導(dǎo)學(xué)生看圖說話時要訓(xùn)練他們先想好自己要說什么,,要求學(xué)生說得有頭有尾,,要遵循一定順序;然后再舉手發(fā)言,。當(dāng)學(xué)生說話有誤時,,教師不要打斷學(xué)生的話進(jìn)行糾正,更不應(yīng)訓(xùn)斥,、挖苦學(xué)生,。要鼓勵在語言表達(dá)上有獨到之處的學(xué)生,表揚他們說得細(xì),、說得好.③上看圖說話課,,還應(yīng)留一些時間,對本節(jié)課的說話進(jìn)行總結(jié)講評,,因為總結(jié)講評是看圖說話練習(xí)的繼續(xù)和提高,。在看圖說話的教學(xué)過程中,教師應(yīng)系統(tǒng)的、規(guī)范的培養(yǎng)學(xué)生的說話能力,,總之,,教師在教學(xué)看圖說話的過程中,應(yīng)充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢,,盡可能地符合小學(xué)低年級兒童的心理特征,,形象生動,教師的教學(xué)方法要靈活多變,,使教學(xué)符合小學(xué)低年級學(xué)生的思維發(fā)展水平,,同時要創(chuàng)造條件,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,以加快小學(xué)低年級學(xué)生的思維從具體形象成分為主向抽象,、概括成分為主的過渡,逐步提高小學(xué)低年級學(xué)生看圖說話的能力,。

登高微課教案 小學(xué)語文微課教案篇四

微課教案——《人物形象之外貌巧刻畫》

湖北省黃梅縣第三小學(xué)

王愷

教學(xué)目標(biāo):

1,、認(rèn)識什么是外貌描寫。

2,、了解外貌描寫的種類,。

3、掌握外貌描寫的方法和注意要點,。教學(xué)重點:掌握外貌描寫的方法,。教學(xué)重點:明晰外貌描寫的注意要點。

教學(xué)過程:

一,、導(dǎo)入:

通過羊和狼兩組圖片的對比引導(dǎo)學(xué)生體會外貌描寫的作用,。

二、介紹外貌描寫的定義,。

簡單來講就是人的樣子,。具體來說即是人物的體貌特征,以揭示人物的思想性格,,表達(dá)作者的愛憎,,加深讀者對人物的印象。

三,、外貌描寫的種類,。

通過圖片和優(yōu)秀描寫例文來展示:包括人物的容貌、衣著,、神情,、體型、姿態(tài)等,,一般包括神態(tài)描寫與肖像描寫兩部分,。

四,、外貌描寫的注意事項和要點。

1,、抓住外貌特征有選擇,,有順序地描寫。

2,、外貌描寫應(yīng)突出人物性格。

3,、善用修辭,。

五、實踐訓(xùn)練,。

1,、寫一寫。

2,、評一評,。

六、結(jié)束,。

登高微課教案 小學(xué)語文微課教案篇五

一,、導(dǎo)入

1、嗨,,小朋友們好,,我是來自梓橦路學(xué)校的月亮姐姐。每當(dāng)太陽公公睡覺的時候,,我總會和身邊的星寶寶們做游戲,,可好玩了,想去我家玩嗎,?

2,、想去的小朋友要通過自己的努力完成幾個任務(wù)才能登上這艘月亮船,愿意接受挑戰(zhàn)嗎,?

3.(師提前板書“小小的船”用紙遮?。┱埧矗@是葉圣陶爺爺寫給月亮姐姐的兒歌的題目,,誰會讀,?真厲害,這個字你是怎樣認(rèn)識的,?嗯,,你是爸爸媽媽教你的。平時,,我們遇到不認(rèn)識的字可以通過讀拼音,、問家長,、問老師同學(xué),看電視,、聽廣播等方法來學(xué)習(xí),。請跟著老師再讀讀這個字chuán。現(xiàn)在,,我們一起讀讀課題吧,!小小的船。

三,、識字

1.你們讀得真不錯,,我們繼續(xù)完成第二個任務(wù)吧。

(1)出示全文,,跟著月亮姐姐一起來的星星寶寶太淘氣了,,全藏進(jìn)了這首兒歌里,你想知道它們藏在哪里嗎,?(出示生字)哈哈,,它們在這里。每顆星星都有一個好聽的名字哦,,誰想和它們打招呼,?(抽讀)(提醒:星

只)我們一起讀讀吧!

(2)你們看,,星星寶寶迫不及待想和大家見面,,它們摘掉帽子全都跑到我手里了,你還認(rèn)識它們嗎,?小火車開起來啦,,一開開到你家來。來,,這一列讀,。(評價:你的聲音真洪亮。你站得很直,,讀得也準(zhǔn)確,。)(3)星寶寶很高興,你們都記住了他們的名字,,如果能記住他們的樣子就更好了,。(出示要交流的生字:彎

閃,這幾顆最亮的星星寶寶,,你有什么辦法記住它們,。

▲點“彎”,它該怎么讀,?wan,。小朋友們看,,這是彎彎的——月兒(貼月亮,手指著月兒說),,彎彎的月兒小小的船,,小小的船兒兩頭尖,多可愛的月亮船??!來,叫叫它的名字,。在生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些東西也是彎彎的,?你們知道得可真多,(出示圖)有彎彎的香蕉

彎彎的小河

彎彎的鐮刀

彎彎的小橋

▲看來小朋友們在生活中學(xué)會了留心觀察,,成為了生活的小主人,,我獎勵大家玩猜謎游戲,。我出示謎面,,小朋友猜猜它是哪位星寶寶,準(zhǔn)備好了嗎,?(圖片演示)一堆土上坐兩個人,,這是“坐”字。門里走來一個人,,這個字是“閃”,。閃是門字框,你見過哪些字寶寶也是門字框???(出示:問間閉悶閑)對,問間閉悶閑(出示夜空圖,,繁星閃爍,,音樂《小星星》)小朋友們看,這藍(lán)藍(lán)的天空中,,掛滿了無數(shù)閃閃的星星,,多美啊,!我們一起來當(dāng)小星星好嗎,?

▲我看見了教室里來了一群多么可愛的星星寶寶啊,!看,,它也來了,出示“看”,,怎樣記住它,?這個小朋友很會學(xué)習(xí),,學(xué)會了剛才用動作表演的方法來識字,他做了這個動作表示看,,真了不起,。(演示看的動畫)你們看,這字上邊是一只手,,下邊是目,,就像一只手搭在眼上方,遮住陽光,,向前看,。請給它找好朋友吧!看的好朋友真多,,有看書 觀看

看病 看法,,剛才還有小朋友說看見,看見的見是我們今天要會寫的字寶寶,,(出示見字)請小朋友們仔細(xì)觀察,,怎樣才能把它寫好呢?

(1)“見”是一個獨體字,,要把它寫在田字格的正中間,,見的下面寬,撐開托上面,。請伸出右手食指,,跟著老師一起寫,先寫豎,,再寫橫折,,第三筆撇的起筆在豎中線,最后一筆豎彎鉤起筆低于撇,。請小朋友們拿出筆,,在書p77找到見字寶寶,先描一個再寫一個,。

(2)小朋友們剛才寫字特別認(rèn)真,,月亮姐姐特別高興,讓我們趕快完成最后一個任務(wù),,送星寶寶上船,。來,我們一邊叫著它們的名字,,一邊把它們送上這艘月亮船吧?。ㄙN月亮)

三、總結(jié)

恭喜小朋友們?nèi)蝿?wù)完成啦,!全體起立,,我們也坐上這艘月亮船,,跟著星星寶寶、月亮姐姐一起去美麗的夜空了,,準(zhǔn)備好了嗎,,我們出發(fā)啰!(出示全文

放音樂《小小的船》)

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