作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

一年級微課教案小書包 小學語文一年級微課教案篇一

東風路小學

樊青霞

課題名稱：人教版小學語文二年級上冊《一分鐘》。學習目標：

１,、運用多種不同的識字方法,，依托文本隨文認讀“鐘、表,、零,、鬧”等9個生字,。

2、通過學生觀察,、教師范寫,、學生書空等方法,，正確書寫 “鬧,、鐘” 這兩個字。

3、在識字的基礎上,，通過自由讀,、范讀、齊讀等形式正確朗讀課文。 目標制定依據(jù)：

1,、基于課程標準

《課程標準》在第一學段的階段目標中指出：孩子們喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望。喜歡閱讀,，感受閱讀的興趣。同時提出識字

教學

2、基于教材特點

《一分鐘》是人教版語文二年級上冊的一篇課文,，課文講了元元因為早上多睡了一分鐘,，卻遲到了20分鐘的故事，與學生實際生活聯(lián)系十分緊密,。教學中,，本課時主要采用隨文識字的方法認讀生字，從而正確朗讀課文,。初步了解文章大意,，懂得珍惜時間。

3,、基于學生實際

二年級的學生已經(jīng)認識了一定數(shù)量的常用字,，能夠借助拼音讀簡短的文章，也掌握了一定的識字方法,。因而識字教學應該讓學生盡量用已經(jīng)掌握的識字方法學習生字,，培養(yǎng)獨立識字的能力。教學應更多地采用隨文識字的方法,，隨文識字能夠借助教材提供的語言環(huán)境,，把識字和閱讀緊密結合起來，能更好地激發(fā)學生的識字興趣,，分散了集中識字的難度,，便于學生養(yǎng)成良好的識字,、閱讀習慣。評價任務：

1,、運用借助拼音,、分析字形、加一加,、換偏旁,、猜謎以及區(qū)分形近字等多種不同的識字方法，采用隨文識字的教學模式認讀本課“鐘,、表,、零、鬧”等9個生字,。完成目標1,。

2、運用多種方法如：學生觀察生字在田字格中筆畫所占位置,、教師范寫,、學生書空，正確書寫“鬧,、鐘” 這兩個生字,。完成目標2的教學。

3,、充分利用隨文識字教學,，把識字與讀文緊密結合起來，通過學生自讀,、教師范讀、齊讀等讀書形式達到正確地朗讀課文,，大致了解課文內(nèi)容,，初步懂得珍惜時間。完成目標3,。教學重點：

正確認讀本課生字,，按照筆畫書寫“鬧、鐘”這兩個字,。教學難點：

讀準字音,，正確朗讀課文。課前準備：多媒體課件,。教學過程:

一,、創(chuàng)設情境，揭示課題,。

1,、一分鐘時間背誦3首古詩,，并感受古詩的韻律美。

2,、一分鐘聽寫4個詞語,。

3、今天我們就來學習一篇有關時間的文章,，板書課題：一分鐘 （1）師生共同按正確的筆畫書寫課題,。

（2）認識第一個生字“鐘”，并引導學生說出不同的識字方法（如可利用形聲字的特點,，用熟字加偏旁的方法識記）,。

（3）觀察“鐘”字在田字格中每一筆畫的位置，在老師的范寫和學生豎空書寫的前提下,，正確書寫“鐘”字,。

（4）再讀課題。

二,、初讀課文,，感知大意，自主識字,。

1,、自由朗讀課文，遇到不認識的新字借助拼音多讀幾遍,，依托讀文認讀生字,。

2、標出自然段序號,。

3,、指明課題中的一分鐘，指的是哪一分鐘（生回答后師板書）,。

三,、

1,、朗讀第一自然段,，隨文識字。

（1）出示第一段

指名讀后隨文學習“零,、欠,、哈、鬧,、遲”這5個字,，并說出識記方法（如：熟字加偏旁,、換偏旁、猜字謎等識字方法）,。

（2）正確書寫“鬧”字,。

學生觀察“鬧”字在田字格中各筆畫所占位置，指明書寫時應注意的部分,，和老師一起范寫后正確書寫,。

（3）再讀第一自然段，達到讀音準確,。

過渡：是啊,，元元就多睡了一分鐘，給他帶去了什么后果呢,？（遲到了20分鐘）這是為什么呢,？我們讀了

2、3,、4自然段你就明白了,。

2、朗讀課文

2,、3,、4段，隨文識字,，感知大意,。

（1）教師范讀

2、3,、4自然段,，學生聽清字音的同時，邊聽邊想,，元元嘆了幾次氣,？ （2）學習第一次嘆氣的自然段（第2自然段）

出示第二自然段，運用加一加,、換一換、分析字的組成部分等識字方法認讀“嘆”字,。學習多音字“背”,。

再讀本段，體會元元第一次嘆氣的原因,。

過渡：引讀元元嘆氣的句子,。知道元元第一次嘆氣的原因，那元元第二次嘆氣又是因為什么呢,？

3,、自由讀第三自然段,，體會元元第二次嘆氣的原因。

過渡：引讀元元第二次嘆氣的句子后過渡：元元多睡了一分鐘,，錯過了綠燈,，又沒趕上公共汽車，怎么辦呢,？（生答）我們一起來讀讀第四自然段,。

4、朗讀第四自然段,，隨文認識：“決”字,。

過渡：就這樣，元元走到學校的時候,，他已經(jīng)遲到了20分鐘,，此時元元的心情怎樣呢？請同學們自由朗讀

5,、6兩個自然段,。

（1）自由讀，隨文認讀“悔”（教師可引導學生結合字意去識字）,。

（2）體會元元后悔的心情,，面對后悔的元元，你想對他說什么,？（板書：珍惜時間）

四,、再現(xiàn)生字，朗讀課文,，鞏固識字,。

1、出示生字,、新詞采用不同檢測方法認讀,。

2、正確朗讀課文,。

五,、

總結

1,、小結：孩子們，這節(jié)課我們充分利用好了課堂40分鐘的時間初讀了課文,，認識了9個生字朋友,，還會寫了2個生字，明白了珍惜時間的重要,！相信大家在今后的學習生活中,，都能珍惜時間,，好好學習！

2,、同學們,，一分鐘的時間我們可以做許多有意義的事情，這是老師送給大家有關珍惜時間的名言,，課下請同學們做好積累,，并以此為勉，不做浪費時間的孩子,。

六,、板書設計：

一

分

鐘

多睡了一分鐘————遲到了20分鐘

珍惜時間

一年級微課教案小書包 小學語文一年級微課教案篇二

《一分鐘》第一課時教學設計

學科：語姓名：樊青霞單位：東風路小學

文

《一分鐘》第一課時教學設計

東風路小學

樊青霞

課題名稱：

人教版小學語文二年級上冊《一分鐘》。學習目標：

１,、運用多種不同的識字方法,，依托文本隨文正確認讀“鐘、表,、零,、鬧”等9個生字。

2,、通過學生觀察,、教師范寫、豎空,、描紅,，學生能正確書寫 “鬧、鐘” 這兩個字,。

3,、在識字的基礎上，通過自由讀,、范讀,、齊讀等讀書形式正確朗讀課文，大致了解課文內(nèi)容,，初步懂得珍惜時間,。

目標制定依據(jù)：

1、基于課程標準

《課程標準》在第一學段的階段目標中指出：孩子們喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望,。喜歡閱讀，感受閱讀的興趣,。同時提出識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，并利用兒童的生活經(jīng)驗,，注重交給識字方法,，力求識用結合,。運用多種直觀形象的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境,。

2,、基于教材特點

《一分鐘》是人教版語文二年級上冊的一篇課文，課文講了元元因為早上多睡了一分鐘,，卻遲到了20分鐘故事,，與學生實際生活聯(lián)系十分緊密，教學中,，本課時主要采用隨文識字的方法認讀生字,，正確朗讀課文。初步了解文章大意,，懂得珍惜時間,。

3、基于學生實際 二年級的學生已經(jīng)認識了一定數(shù)量的常用字,，能夠借助拼音讀簡短的文章,，也掌握了一定的識字方法。因而識字教學應該讓學生盡量用已經(jīng)掌握的識字方法學習生字,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。教學應更多地采用隨文識字的方法。隨文識字能夠借助教材提供的語言環(huán)境,，把識字和閱讀緊密結合起來,，能更好地激發(fā)學生的識字興趣，便于學生養(yǎng)成良好的識字,、閱讀習慣,。教學重難點：

正確認讀本課生字，按照正確的筆畫書寫“鬧,、鐘”這兩個字,。課前準備：多媒體課件。教學評價任務：

1,、借助拼音,、分析字形、加偏旁,、換偏旁,、猜謎以及區(qū)分形近字等多種不同的識字方法認讀本課“鐘、表,、零,、鬧”等9個生字。完成目標1。

2,、運用多種方法如：學生觀察生字在田字格中筆畫所占位置,、教師范寫、學生豎空,、描紅,，正確書寫“鬧、鐘” 這兩個生字,。完成目標2的教學,。

3、充分利用隨文識字教學,，把識字與讀文緊密結合起來,，通過學生自讀、教師范讀,、齊讀等讀書形式達到正確地朗讀課文,，大致了解課文內(nèi)容，初步懂得珍惜時間,。完成目標3,。教學過程:

一、創(chuàng)設情境,，揭示課題,。

1、一分鐘時間背誦3首古詩,，并感受古詩的韻律美,。

2、一分鐘聽寫4個詞語,。

3,、今天我們就來學習一篇有關時間的文章，板書課題：一分鐘 （1）師生共同按正確的筆畫書寫課題,。

（2）認識第一個生字“鐘”,，并引導學生說出不同的識字方法（如可利用形聲字的特點，用熟字加偏旁的方法識記）,。

（3）觀察“鐘”字在田字格中每一筆畫的位置,，在老師的范寫和學生豎空書寫的前提下，正確書寫“鐘”字,。

二,、初讀課文，感知大意,，自主識字,。

1,、自由朗讀課文，遇到不認識的新字借助拼音多讀幾遍,，依托讀文認讀生字,。

2、標出自然段序號,。

3、指明課題中的一分鐘,，指的是哪一分鐘（生回答后師板書）,。

三、再讀課文,，結合具體句段,，隨文識字、寫字,。

1,、朗讀第一自然段，隨文識字,。

（1）出示第一段

指名讀后隨文學習“零,、欠、哈,、鬧,、遲”這5個字，并說出識記方法（如：熟字加偏旁,、換偏旁,、猜字謎等識字方法）。

（2）正確書寫“鬧”字,。

學生觀察“鬧”字在田字格中各筆畫所占位置,，指明書寫時應注意的部分，和老師一起范寫后正確書寫,。

（3）再讀第一自然段,，達到讀音準確。

過渡：是啊,，元元就多睡了一分鐘,，給他帶去了什么后果呢？（遲到了20分鐘）這是為什么呢,？我們讀了

2,、3、4自然段你就明白了,。

2,、朗讀課文

2、3、4段,，隨文識字,，感知課文大意。（1）,、教師范讀

2,、3、4自然段,，學生聽清字音的同時,，邊聽邊想，元元嘆了幾次氣,。

（2）,、學習第一次嘆氣的自然段（第2自然段）

出示第二自然段，運用加一加,、換一換,、分析字的組成部分等識字方法認讀“嘆”字。

學習多音字“背”,。

再讀本段,，體會元元第一次嘆氣的原因。

過渡：引讀元元嘆氣的句子,。知道元元第一次嘆氣的原因,，那元元第二次嘆氣又是因為什么呢？

3,、自由讀第三自然段,，體會元元第二次嘆氣的原因。

過渡：引讀元元第二次嘆氣的句子后過渡：元元多睡了一分鐘,，錯過了綠燈,，又沒趕上公共汽車，怎么辦呢,？（生答）我們一起來讀讀第四自然段,。

4、朗讀第四自然段,，隨文認識：“決”字,。

過渡：就這樣，元元走到學校的時候,，他已經(jīng)遲到了20分鐘,，此時元元的心情怎樣呢？請同學們自由朗讀

5,、6兩個自然段,。

（1）自由讀,，隨文認讀“悔”（教師可引導學生結合字意去識字）。（2）體會元元后悔的心情,，面對后悔的元元,，你想對他說什么？（板書：珍惜時間）

四,、四,、再現(xiàn)生字，復習鞏固,。

五,、寫字。

1,、小朋友們，看,！這些紅色的生字,，就是我們這節(jié)課還要求會寫字。

2,、你想提醒同學們注意哪個字呢,？（教師根據(jù)學生的提醒適時進行指導，重點指導“陳”這個字,。

六,、總結。

孩子們,，這節(jié)課我們初讀了課文,，認識了三個愛畫畫的小朋友，他們叫——“陳丹,、宋濤,、趙小藝”，還認識了許多生字寶寶,，學寫了本課的三個生字,。下節(jié)課，我們將學習分角色朗讀課文,，希望大家課下做好準備,！

七、板書設計：

畫

風 旗子

飄 風車

轉 小樹

彎 雨絲

斜

一年級微課教案小書包 小學語文一年級微課教案篇三

篇1：微課教案

作品簡介：

在一年級語文教學中,，教師對學生寫字的指導一定要從基本筆畫教起,，寫字就如造房子，一定要打好根基,。本節(jié)課選取了帶有豎彎鉤和橫折彎鉤的字進行指導,，意在讓學生通過本節(jié)課的練習能舉一反三,，從中掌握漢字基本筆畫的書寫規(guī)律。在教學中,，教師的指導由“扶”到“放”,，培養(yǎng)學生觀察字形、抓重點仿寫,、抓要點評價的能力,，學一個帶動一串，由淺入深進行扎實的訓練,，并鼓勵學生將課堂延伸到課外,，力求寫字教學的“真”與“實”。

作品創(chuàng)作說明：

蘇教版一年級上冊《豎彎鉤和橫折彎鉤》的書寫指導,。適用對象分析：

該微課視頻適用于一年級上學期學生的寫字指導,，可作為低年級語文老師課堂輔助材料也可為孩子的寫字提供指導。

學習內(nèi)容分析：

該微課視頻內(nèi)容為蘇教版一年級上學期《識字》1,，選取典型的字努力化難為易,，培養(yǎng)學生觀察基本筆畫、抓住要點評價的能力,。掌握基本的書寫方法,。由淺入深經(jīng)行扎實的訓練。重在激發(fā)學生書寫熱情,，引導發(fā)現(xiàn)漢字的書寫規(guī)律,。

教學目標分析：

1、教會學生認識基本筆畫的名稱,，掌握它的書寫方法,；

2、把字寫正確,、端正,、美觀。

3,、激發(fā)學生寫字興趣,，培養(yǎng)學生的良好寫字習慣。 教學重點,，難點：

豎彎鉤和橫折彎鉤的書寫方法,。

教學準備：

課件、田字格紙,。

教學過程：

一,、復習導入：

橫和撇的書寫方法。

二,、新授,。

（一）出示生字：九 七

1,、生認讀生字。（大聲叫出字寶寶的名字）

2,、認識基本筆畫,。（打招呼：嗨！“橫折彎鉤”你好,！“豎彎鉤”你好?。?/p>

3、口訣化解難點,。師指導“七”的“豎彎鉤”書寫,。

（1）老師范寫。教口訣

（2）生念口訣,。練習寫字,。

（3）指導評價，生自評,。比一比再寫,。

（4）訓練、夯實重難點,。

4、總結寫字方法：一看,、二寫,、三比。

5,、運用鞏固：

“橫折彎鉤” 和“九”的書寫,。同上

新課標指出:

1、寫作評價要根據(jù)各學段的目標,，綜合考察學生作文水平的發(fā)展狀況,，應重視對寫作的過程與方法、情感與態(tài)度的評價,，如是否有寫作的興趣和良好的習慣,，是否表達了真情實感，對有創(chuàng)意的表達應予鼓勵,。

2,、重視對寫作材料準備過程的評價。

不同學段學生的寫作都需要占有真實,、豐富的材料,，評價要重視寫作材料的準備過程。不僅要具體考察學生占有什么材料,，更要考察他們占有各種材料的方法,。要用積極的評價,，引導和促使學生通過觀察、調(diào)查,、訪談,、閱讀、思考等多種途徑,，運用各種方法搜集生活中的材料,。

3、重視對作文修改的評價,。

不僅要注意考察學生修改作文內(nèi)容的情況,，而且要關注學生修改作文的態(tài)度、過程和方法,。要引導通過學生的自改和互改,，取長補短，促進相互了解和合作,，共同提高寫作水平,。

4、采用多種評價方式,。

提倡為學生建立寫作檔案,。寫作檔案除了存留學生有代表性的課內(nèi)外作文外，還應有關于學生寫作態(tài)度,、主要優(yōu)缺點以及典型案例分析的記錄,，以全面反映學生的寫作實際情況和發(fā)展過程。

對學生作文評價結果的呈現(xiàn)方式,，根據(jù)實際需要,，可以是書面的，可以是口頭的,；可以用等第表示,，也可以用評語表示；還可以綜合采用多種形式評價

我認為： 無論哪種評價都是為了培養(yǎng)學生的寫作興趣和自信心,，提高學生的寫作能力,；人如何發(fā)揮評價的作用，評價的語言的運用有很大的技巧,。

一,、評價的語言以肯定、激勵為主,。同時也要加上寫作技巧的指導,。

這樣的評價會達到事半功倍的效果。因為興趣是最好的老師,，激勵是最好的方法,。對于寫作有困難的學生,，老師在批改作文時，要投入更多的耐心,，從作文中找出可圈可點之處,，盡量找出孩子的閃光點。讓學生從老師的評語中相信自己的能力,，體會老師的真誠,。對于學生作文中存在的毛病、問題,，也要提出問題讓學生思辯,，或用寄予期望的話語來點撥，不能打壓不能挖苦,、諷刺,。在寫《我的媽媽》一文時。大部分孩子寫媽媽在自己生病時,，如何關心自己,。可千篇1律,，沒有新意,。于是，我在評語上寫到：你能感受到媽媽對你的濃濃的愛了,。真的了不起,！老師期待你能從不同的角度來觀察媽媽。寫出一個與眾不同的媽媽,。你一定一定會更出色。,！作文重新謄寫的時候,，我發(fā)現(xiàn)孩子的作

文有了很大幅度的改動。我覺得很欣慰,。于是,，我把有改動的作文前后對照，讓孩子互評,。在同學們的互評中,，孩子寫作能力得到提高的同時，孩子的寫作信心也得到了提高,。

二,、因人施評 。

因材施教原則,，大家都不陌生,?？荚囎魑脑u價標準應該是統(tǒng)一的，而平時作文評價標準可以因人而異,，所以說：“因人施評”,。霍普認為欲求水準是變動的,，它會隨成功的經(jīng)驗上升,，隨失敗的體驗而下降。但不是說一切受試都僅一次成敗的體驗而升降其欲求標準,，究竟需要多少次失敗體驗而降低欲求的水準,，或多少次成功的體驗而提高欲求水準都因人而異。倘若一個學生把自己的學習目標定在80分,，但結果只考了70分,，就不免有失敗的感覺，也許下一次考試就不會像上次那么有把握,，如果連續(xù)幾次都考70分左右,，他難免對自己失去信心。平時作文教師有必要幫學生定一個目標,，這個目標應定在“最近發(fā)展區(qū)”,，評價從孩子的寫作過程著手。教師在評價時要因人而異,，發(fā)現(xiàn)孩子寫作進步之處,。這樣學生就可以在經(jīng)常達標中體驗成功，增強信心,。幾次成功之后就可以定一個更高的目標,。對達到目標的同學，教師要給予表揚和鼓勵,，可以通過“評星活動”或學生喜聞樂見的其他形式來進行,。對不達標的同學，要分析原因,，是屬于智力因素或非智力因素,。根據(jù)學生不同性格特點，可采取私下談話,，鼓勵學生多讀書,，多練筆，多留心身邊事,，養(yǎng)成寫日記的習慣,。有時可以激勵學生在老師面前自我保證，然后在班上保證?；瘔毫閯恿?。同時，讓孩子開導自己寫作的進步,。篇2：微課教案：小學數(shù)學一年級上冊《連加》

微課教案：小學數(shù)學一年級上冊《連加》

一,、教學內(nèi)容

人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》一年級上冊p72連加。

二,、教學目標 1．引導學生從實際情景中抽象出連加計算數(shù)學問題的過程,，直觀理解連加計算的意義。2．通過探究讓學生掌握連加計算的方法,，能正確地計算10以內(nèi)的連加計算,。

三,、教學流程設計及意圖

1,、導語：

小朋友們,，大家好，我給你們講的微課是人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》一年級上冊p72連加,。

2,、講述連加的含義

我們先來看一組小明在給小雞喂食的圖片。（出示課件：5只小雞）地上有幾只小雞?我們來數(shù)一數(shù),，1,，2，3,，4,，5。

（出示課件：2只小雞）接著跑來幾只小雞,？（2只）（出示課件：1只小雞）最后跑來幾只小雞,？（1只）

要求一共有幾只小雞用什么方法？怎樣列式,？對了,，用加法。列出的算式是5+2+1＝,。像這種算式數(shù)學上叫“連加”。

3,、探究連加的計算順序

像5+2+1這樣的連加算式我們怎樣來計算呢,？

⑴看：原來地上有5只小雞，跑來2只,，一共有幾只,？我們來數(shù)一數(shù)，（1，2,，3,，??一共有7只）最后又跑來1只，現(xiàn)在一共有幾只,？（8只）,，5+2+1＝8，一共有8只小雞,。

⑵小棒圖

下面我們來看看小棒圖,，數(shù)一數(shù)左邊的有幾根小棒？中間有幾根,？右邊呢,？想一想用怎樣列式計算？（4+3+1＝）

⑶4+3+1＝,？先把左邊的4根小棒和中間的3根小棒加起來等于7根小棒,，再用7根小棒加右邊的1根小棒等于8 根小棒，所以4+3+1＝8.一共有8根小棒,。

⑷小三角形圖

我們來看看小三角形圖,，有幾個紅三角形？幾個藍三角形,？幾個黃三角形,？怎樣列式計算？（3+4+2）

⑸3+4+2＝,？先把3個紅三角形加上4個藍三角形等于7個三角形,，再用7個三角形加上2個黃三角形等于9個三角形。因此,，3+4+2＝9,，一共有9個三角形。

4,、總結計算順序和方法

在計算連加時,，我們一般習慣上是按照從左到右的順序，先算前兩個數(shù)的和,再它們的和加上第三個數(shù),。

5,、鞏固練習

2+2+4＝？ 5+0+3＝,？

6,、結束語

小朋友們，我們學習了連加的含義和連加的計算順序及方法,，你 學會了嗎,？

謝謝大家觀賞,！

四、教學設計流程圖

課題：連加

1,、導語

2,、講述連加的含義小明喂雞圖

3、探究連加的計算順序小棒圖 小三角形圖

4,、總結計算順序和方法

5,、鞏固練習

6、結束語

篇3：小學語文微課設計

《烏鴉喝水》微課程設計方案

《烏鴉喝水》微課程學習任務單

填寫說明： 該文檔用于告知學生如何利用微課程開展學習,，并說明與課堂教學的銜接問題等,。

一年級微課教案小書包 小學語文一年級微課教案篇四

《ao ou

iu》微課設計

一語

梁艷寧

教學目標：學會復韻母“ao、ou,、iu”及其四聲,，讀準音，認清形,，正確書寫,。

教學重點：學會復韻母“ao ou iu”的發(fā)音，掌握“ao ou iu ” 的發(fā)音方法,。設計意圖：

1,、《語文課程標準》中的“實施建議”指出：“漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主,?！币虼耍咎谜n的設計,，我就讓游戲貫穿整個課堂為孩子們營造了良好的樂學氛圍,，從而激活了孩子們的思維，使孩子們在會心的笑聲中動手動腦,，合作探究,。

2、掌握ao ou iu的發(fā)音方法是本課的難點,，光靠口頭說學生難以領會,，所以我設計了滑滑梯這樣一個媒介，幫助學生形象地認識他們的發(fā)音方法,，學生容易記憶和掌握,。

3、拼音教學與生活相結合,。漢語拼音是幫助學生認讀漢字,、普通話的重要工具。引導學生在生活中學拼音,，學拼音要加以運用,，于是我設計的“逛拼音動物園”，“找找身邊的ao ou iu”就是為了開闊學生的學習視野和空間,，延伸課堂內(nèi)容,。教學過程：

一、設置情境 復習導入

1,、小朋友們,，森林里住著很多拼音寶寶，他們各有各的家,，瞧,，這是單韻母的家，這是復韻母的家,?？墒怯袔讉€拼音寶寶迷了路，我們一起幫助他們回家好不好,？

2,、瞧，他們是誰（a o e i u ü）他們的家在哪里呢,？對不對呢,？哦，拼音寶寶笑了,，我們幫他們找到了家,。

3、那這三個拼音寶寶的家又在哪里呢,？（復韻母）你們認識他們嗎,？（ai ei ui）

找到了自己的家，拼音寶寶多開心??！謝謝小朋友們。

（設計意圖：用一個生動的故事情節(jié)激發(fā)學生主動復習的愿望）

二,、學習ao ou iu的發(fā)音規(guī)則

今天,，復韻母的家里又要搬來三個新寶寶，他們是誰呢,？

（一）學習ao

1,、這位拼音寶寶跟這張圖片有關系，你看,，看到這張圖,，你想到了什么？（奧運會,，奧運五環(huán)）（觀察圖片,，引導說話）

2,、對，把奧運會的奧發(fā)成第一聲就是“ao”,，那么我們的第一個拼音寶寶就出現(xiàn)了,，他就是ao

3、仔細聽老師發(fā)音,，仔細看老師的嘴型,。師范讀三遍，生跟讀,。

4,、發(fā)ao這個音的訣竅是什么？其實他跟發(fā)我們學過的ai ei ui的秘訣是一樣的,，誰還記得,？（復習舊知）

5、課件演示：發(fā)ao這個音的時候,，就像在滑滑梯,，a從最高處滑下，落到o的音上,。誰來試試：評價：有沒有落到o上,。

6、開小火車讀 ,，選出優(yōu)秀的演示,，或好與差的對比。

7,、如果給ao戴上四聲帽子,，你還會讀嗎.誰來試試——齊讀。

打亂次序你還會讀嗎,？齊讀

（二）學習ou

1,、第二個新朋友躲在了圖片里，你看到了什么,？（引導觀察圖片）

2,、如果你把藕的音去掉聲調(diào)，新的韻母寶寶就會與我們見面了,。師范讀——生跟讀,。

3、我們來看大屏幕,，誰能來提醒大家,，讀這個音的時候，需要注意什么,？

4,、知道了這個秘訣,，小朋友們先試試自己把它讀好，誰來讀,。其他小朋友仔細聽,，他讀得怎么樣？

5,、開火車讀。男生讀,，女生讀,，一起讀。

6,、誰來試試ou 的四聲,。打亂次序讀。

（三）學習iu

1,、第三個韻母寶寶也來了,，它先請小朋友觀察一張圖畫，猜猜它最喜歡什么運動,？（貼圖片）

2,、這個韻母寶寶也很喜歡游泳了，只要把游泳的游去掉聲調(diào)就是它的名字,，跟老師讀,。師范讀——生跟讀

3、我們一起來看著大屏幕說說iu的發(fā)音秘訣好不好： o從高高的滑梯上滑下,，快速地落到i上就是iu,。

4、誰來讀讀,，開小火車.6,、標調(diào)，我們知道ui的聲調(diào)標在后面的i上,，有誰知道iu的聲調(diào)標在哪里呢,？

你是怎么知道的？

復習標調(diào)口訣：有a標a上,，無 a找o,、e、i和u并列,，聲調(diào)標在后,。

7、認讀iu的四聲,，打亂次序讀,。

（設計意圖：這部分內(nèi)容的設計都是按說話訓練——發(fā)音練習——四聲變化的順序進行的,。雖然這節(jié)課時拼音課，但語文的綜合素養(yǎng)是從一年級開始培養(yǎng)的,，慢慢地滲透說話的規(guī)范是非常必要的,。在克服發(fā)音難點中，用滑滑梯作為輔助工具,，學生能形象地掌握發(fā)音的方法,。而且，在這里體現(xiàn)了一個從扶到放的過程,，學生不僅學會了一個韻母,，更掌握了一種方法。）課間操：ao ou iu《四聲操》

一年級微課教案小書包 小學語文一年級微課教案篇五

《我們身邊的垃圾》教學設計

教師：xxx 學情分析

對于一年級下學期的學生來說,，他們有的是強烈的求知欲和好奇心,，但沒有一定的閱歷，沒有一定的交際技能,，自控能力差,，注意力容易分散，教師在課堂教學中,，要進行積極有效的引導,、訓練。教學目標

1,、知識與能力目標：培養(yǎng)學生愛護環(huán)境的好品質(zhì),。提高學生的口語表達能力,引導學生把話說清楚，說通順,，說完整,，培養(yǎng)學生積極發(fā)言。

2,、過程與方法：在教學過程中,，通過小組競賽的形式，充分調(diào)動學生的積極性,；通過小組合作,，引導學生重視團隊合作的重要性。

3,、情感,、態(tài)度與價值觀 ：通過交際，學生明白保護環(huán)境的重要性,，行動起來,，熱愛地球母親，人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士。教學重點: 通過這次口語交際的練習,，學生從小樹立環(huán)保意識,。教學難點:

學生組內(nèi)交流的組織，引導學生按要求進行交際,。課前準備

1,、學生用廢舊垃圾制成的工藝品。學生畫的有關處理垃圾方法的兒童畫,。教學課時

一課時 教學過程

一,、導入激趣。

師：同學們,，看看我給你們帶來了什么,？師出示各種垃圾圖片，你看到什么就大聲說出來,。（設計意圖： 聯(lián)系生活，積極地投入到說話情景中去,。）

二,、明確要求，激發(fā)熱情,。

師：這些都是我們身邊的垃圾,，（出示課題“我們身邊的垃圾”）我們身邊的垃圾是從哪兒來的？現(xiàn)在四人小組交流一下,。噯,！交流時，我們要注意什么呢,？（教師板書交際要求,，學生讀一讀，明確要求,。）

第一,，說要清楚，聲音響亮,；第二,，聽要明白，不要打斷對方的講話,，待對方講完后可以發(fā)表意見,；第三，交際時要注意禮貌(如：大家好!謝謝??)

三,、交流合作,，人人參與。

1,、組內(nèi)交流

2,、檢查匯報,，師生點評 。

師：誰能把你的交流內(nèi)容和我們一起分享一下呢,？

3,、小結：我聽明白了，你說在吃水果的過程中會產(chǎn)生垃圾,，對嗎,？ 一次性飯盒、一次性塑料袋都是垃圾,。你善于在生活中發(fā)現(xiàn),，難怪你知道得這么多。

【設計意圖：直觀形象的動畫演示能讓學生深感“垃圾”對我們生活的“危害”,，同時也明白了什么是“變廢為寶”了,，相信他們會帶著課堂所學走進生活?！?/p>

4,、師：地球先生該怎么辦呢？小朋友們都感到著急了,，大家在課前都調(diào)查到哪些處理垃圾的方法了,？現(xiàn)在就告訴你的同桌小朋友，好嗎,？

（設計意圖：通過同桌討論全班交流討論促進學生反思生活中處理垃圾的行為,，談自己的看法。這一環(huán)節(jié),，教師要給足時間讓學生交流,，人人參與，人人達到口語交際訓練的目的,，同時,，老師要深入到學生的交流中，參與其中,，及時指點,，提出建議。）

5,、師：誰愿意把自己調(diào)查到的辦法告訴給大家,？（學生匯報交流。）

6,、師：看來,，人們真聰明，為地球先生想到了這么多處理垃圾的方法。（讓學生畫出圖畫,，你是把垃圾怎樣分類的,。）

四、創(chuàng)設情景,，展示才能,。

1、師：哪位小朋友愿意出來給我們大家說說你的想法,？在我們的展示臺上展示展示（圖畫）其他小朋友有問題或建議也可以提出來,，這也算是為環(huán)保作貢獻的小衛(wèi)士哦。

2,、師：瞧,，這些圖畫很有創(chuàng)意，確實讓我們大開眼界,。你最喜歡這里的哪一個作品,？為什么喜歡它？

3,、小結：是啊,，如果我們一起來幫助地球先生，它一定會很高興的,。我好像看到地球先生在鼓掌,！地球是我們每一個人的家,，任何人都要去保護它,。小朋友除了用小制作的方法為保護地球先生出力，還有其他方法嗎,？誰來展示自己的畫,？

4、師：（把學生的畫貼在板書“展示臺”下）原來小朋友為地球先生想到了這么多辦法,，可以把垃圾廢物利用,，變成有用的東西；也可以開動腦筋,，制造出各種垃圾處理器,；還可以從自己身邊的事情做起，減少垃圾,。

5,、師：從大家笑瞇瞇的臉上，我知道你們剛才一定交流得很愉快,。不只是你們高興,，今天地球先生也很高興，瞧，地球先生笑了,。師：是的,，地球先生覺得舒服了，所以他笑了,。笑你們的可愛,，笑你們會學習，笑你們聰明能干,。

六,、情感升華，課外延伸,。

師：地球先生最喜歡和愛護環(huán)境的孩子交朋友了,，今天，就讓我們一起同唱一首環(huán)保的歌,，祝愿地球先生明天會更好,！

師：今天我們可以把自己處理垃圾的想法告訴家人，讓他們也和我們一起保護環(huán)境,，讓我們的家園更美好,！板書設計

我們身邊的垃圾 說——————→要清楚 聽——————→要明白

(保護環(huán)境)

一年級微課教案小書包 小學語文一年級微課教案篇六

一年級安全教育計劃

為了進一步抓好安全教育工作，維護正常的教育教學秩序,，提高安全意識,，確保學生安全，把“安全重于泰山”的理念落到實處,，切實抓好安全教育工作,，特擬定本計劃。

一,、指導思想

牢固樹立“安全第一”的思想,，排除安全隱患，加強學生日常行為習慣的安全教育,。從小事做起,，對學生曉之以理，從小事中培養(yǎng)學生的安全意識,；動之以情,，在小事中提高學生自我保護能力；導之以行,，引導學生遠離安全事故,。

二,、學生情況分析

一年級學生安全意識淡薄，自我保護能力弱,，是容易受到傷害的弱勢群體,，在教學中,，結合實際情況對學生加強安全教育，提高學生的自護能力,。

二、具體措施

1,、帶領學生學習校園生活安全常識,、社會生活安全常識、災害自救常識,，培養(yǎng)學生安全意識,。

2、圍繞“高高興興上學,，平平安安回家”的主題,，家校聯(lián)合抓安全教育,，教育學生在家長的陪同下上放學,，自覺遵守交通規(guī)則,，不在馬路上停留和玩耍,，要在便道上走,，過馬路要走人行橫道,。

3,、強調(diào)課間文明休息,，教育學生不在教室,、過道追逐打鬧；有次序的進出教室,；沒有老師允許不隨便上教學樓,；不攀爬籃球桿等危險的高處；不可從高處隨便跳下,。

4,、不能帶刀或其它尖銳器物等危險物品到學校，使用刀,、剪等用具必須有家長或老師的陪同,。

5、上體育課或課間休息時要避免運動受傷,，在運動或游戲時,，教育學生注意規(guī)則，按順序進行,，避免碰撞,；不做危險性游戲。

6,、教育學生不在校園內(nèi)外玩水,、玩火。

7,、上課時教育學生正確使用鉛筆,，不用鉛筆戳同學；教育學生同學間要互相幫助,、團結友愛,、文明相處。

8,、凡大掃除,、勞動課，老師都應親自在場,，督促學生注意安全,。

此外，在日常教育教學活動中,，隨時對學生進行安全教育,，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時排除,，讓學生在安全愉悅的校園環(huán)境中學習,，讓家長放心，更好的完成教育教學任務,。

小學一年級安全教育教案

第一課 上學和放學

教學目的：

1,、教育學生要遵守交通規(guī)則。

2,、使學生平安上學和放學,。 教學過程：

一、導入

我們已經(jīng)上一年級了,，有的同學能夠獨自一個人或者和小伙伴上學,、回家了，但是從家到學校的路上會有很多的危險,，同學們一定要注意安全,，做一個讓爸爸媽媽放心的好孩子。

二,、教授新課

1,、要遵守交通規(guī)則

（1）同學們，你們都知道哪些交通規(guī)則,？

（2）看來同學們知道的還不少,，老師總結一些交通規(guī)則。

（3）齊背“紅燈停,、綠燈行”的安全兒歌,。同學們一定要記住，千萬不要搶紅燈,。

2,、坐車時不要搶座位

（1）你們每天是怎么上學來的？有幾個同學使自己坐公共汽車上學來的,，你們能說說坐車時要注意什么嗎,？

（2）師生共同總結坐車時應該注意的安全。（3）分組表演“坐車上學的路上”

3,、不要在街上打鬧或者游玩

（1）我們中午或者晚上排隊回家,，在路上除了遵守交通規(guī)則，還要注意些什么呢,？

（2）有的同學比較貪玩,，看見街上很熱鬧,，就想去玩一會兒,，你們說這樣做對不對？為什么,？

（3）為了減少發(fā)生危險的可能,，放學后一定要早早回家,，不要在街上游玩。（4）如果家里沒有人,，也要在家的附近等爸爸媽媽回來,，不要離家太遠。

4,、要遠離高空危險物行走

（1）我們在上,、下學的路上，經(jīng)?？吹揭恍V告牌,、電線等，這時候我們應該注意些什么呢,？

（2）為了防止砸傷,，我們一定要遠離這些高空危險物，尤其是在刮風下雨的天氣,，最好能繞行,。

三、師生共同總結

為了我們的安全,，我們一定要遠離危險,，高高興興上學來，平平安安回家去,。

第二課 認識交通標志 教學目的：

1,、使學生認識一些交通標志。

2,、了解這些交通標志的作用,，遵守交通規(guī)則。 教學過程：

一,、導入

1,、平平是一名小學一年級的學生了。一天,，他在爸爸的陪同下來到學校,，爸爸教了一首兒歌給平平。

2,、一起背兒歌“紅燈停,，綠燈行，黃燈警示要看清,；過馬路,，左右看，交通規(guī)則記心中,?！?/p>

二,、教授新課

1、交通信號燈

（1）同學們,，過馬路的時候你們注意過交通信號燈嗎,？（2）誰說說交通信號燈是什么樣子的？

（3）你們知道這三種不同顏色的信號燈表示的是什么意思嗎,？

（4）老師給大家講解三種顏色信號燈表示的不同意思：紅燈表示禁止通行,，綠燈表示通行，黃燈表示警告,。

（5）我們在上學的時候,，應該怎么根據(jù)各種顏色的信號燈安全的過馬路呢？同學們以小組為單位,，討論這個問題,，互相補充，然后各組選出代表匯報,。

2,、認識交通安全標志

（1）出示幾種交通安全標志讓學生辨認。（直行,、向左轉彎,、向右轉彎、人行橫道,、步行）

（2）人行橫道是專門為行人設置的安全通道,，行人走路要走人行橫道。沒有人行橫道的地方,，要靠路邊行走,，一定要注意前后左右的車輛，否則容易發(fā)生意外,。（3）機動車車道是道路中間的車道,，供汽車等機動車行駛。（出示圖,，邊講邊讓學生辨認）

（4）非機動車車道是兩邊的車道,，供自行車等非機動車行駛。（出示圖,，邊講邊讓學生辨認）

三,、擴展練習

1、除了剛才我們說過的這幾種交通安全標志,，你還知道哪些交通安全標志,？

2、畫一畫你知道的交通安全標志，讓大家猜,。

第三課 認識簡單的危險標志

教學目的：

1,、使學生認識一些簡單的危險標志,。

2,、了解這些危險標志所表示的意義，避免危險的發(fā)生,。 教學過程：

一,、導入

1、同學們注意到了嗎,？在街上我們經(jīng)常能看到一個牌子,，上面畫著一個大大的感嘆號，像這樣（出示圖片）,，你們知道它代表什么意思嗎,？

2、其實生活中還有很多像它那樣的標志,，它們都屬于危險標志一類,，讓我們一起來認識它們吧！

二,、教授新課

1,、禁止標志

這類標志用紅色來表示，形狀呈圓形,，里面有圖案或者表示“禁止”“強制”意思的文字,。用圓形來表示，是因為圓形給人的感覺比較直接,，容易引起人們的注意,。

（1）圓形里面有一根燃著的火柴，再打一斜杠,，你們知道這表示什么嗎,？（2）圓形里面有一支點燃的煙，再打一斜杠,，你們知道這表示什么嗎,？（3）圓形里面有一個人，外面畫了一個斜杠,，你們知道這表示什么嗎,？（4）圓形里面有一個手掌，外面畫了一個斜杠,，你們知道這表示什么嗎,？（5）你還看到過類似的標志嗎？你們知道是什么意思嗎？

2,、認識警告標志

（1）這類標志用黃色三角形來表示,，意思是有危險，要注意安全,。

（2）出示同學們都比較熟悉的交通警告標志：三角形里面有一個感嘆號,，表示要注意安全。

（3）再向學生介紹幾種常見的警告標志：當心火災,、當心爆炸,、當心有毒、當心觸電等,。

3,、生活中的危險標志

你們見過生活中有哪些危險標志嗎？

三,、做游戲認標志

選出十人,，分為五組，每組兩人,。第一組的一個同學站在講臺上,，手里拿一張畫有危險標志的圖片，第一組的另一個同學來表演,。第一組表演完,，第二組表演，比一比哪個組表演的好,。

第四課 社區(qū)和室內(nèi)活動安全

教學目的：

1,、使學生了解社區(qū)和室內(nèi)存在的安全隱患。

2,、在社區(qū)和室內(nèi)做正當?shù)挠螒?，注意安全?教學過程：

一、導入

1,、有一個和你們一樣大的小男孩,，名叫歡歡。他聰明活潑,，總是活蹦亂跳的,，即使回到家里還是跳個不停，他從凳子上跳到沙發(fā)上,，又從沙發(fā)上跳到床上,，爸爸媽媽怎么哄他都不聽。結果當他正準備從床上跳下來時,，不小心碰到柜子腳上,，頭上撞了一個大包，疼的他哇哇大哭。

2,、你們喜歡他嗎,？為什么？

二,、教授新課

1,、在社區(qū)做安全的游戲

（1）小朋友們休息的時候，在社區(qū)玩耍,，應該注意些什么呢,？

（2）同學們各抒己見,，發(fā)表自己的看法,。其余的同學可以根據(jù)發(fā)言同學所說的發(fā)表自己的見解。

（3）師生總結社區(qū)做游戲的安全（不要打彈弓,、投擲小刀,；不要爬屋頂、爬樹,、跨橫溝,、從高處往下跳；捉迷藏不要躲在汽車底下,，不要故意躲在隱蔽的地方去嚇唬別人等）

2,、在家里玩也要注意安全

（1）家是小朋友們的樂園，那家里有沒有安全隱患呢,？（2）為什么不能和小朋友們在房間里追跑打鬧,？（3）如果在床上蹦蹦跳跳是不是就沒有什么危險了？為什么呢,？

（4）有的小朋友特別喜歡做手工,，總是把剪刀等尖銳物品放在床上，你們說這樣做對嗎,，為什么,？

三、擴展訓練

1,、有個叫康康的小朋友在家愛看電視,，他最愛看動畫片和少兒節(jié)目，如《大風車》,、幼兒知識競賽或者智力競賽等等,。他參加競賽還得過獎呢！爸爸媽媽經(jīng)常表揚他,，說他越來越聰明,。你們喜歡看什么電視節(jié)目？

2、我們在家里,，還可以做哪些有益又安全的游戲,？

第五課 用電安全 教學目的：

1、使學生了解一些用電的安全常識,。

2,、使學生學會正確、安全的用電,。 教學過程：

一,、導入

1、有一個和你們差不多大的小朋友明明,，有一天,，他在家里看電視，忽然想吃蘋果,，就起身急匆匆的洗了一個蘋果,，也忘了擦手。等他回來一看,，喜歡的電視節(jié)目已經(jīng)結束了,，他便走到電視機前去換頻道。你們猜,，這時候發(fā)生什么事了,？

2、明明剛一碰上去,，手便被打了一下,，原來是觸電了，從此以后他再也不敢用濕手去碰電器了,。你們在家里發(fā)生過這樣的事嗎,？

二、教授新課

1,、安全用電標志

（1）你們了解安全用電標志嗎,？

（2）安全用電標志分為顏色標志和圖形標志。顏色標志常用來區(qū)分各種不同性質(zhì),、不同用途的導線,，或用來表示某處安全程度。圖形標志一般用來告誡人們不要去接近有危險的場所,。

（3）紅色,、黃色、藍色,、綠色,、黑色,，你們知道都是用來標志什么的嗎？（4）老師結合圖片向學生講解不同顏色標志代表的不同含義,。

2,、預防觸電

（1）我們生活中的每一個角落幾乎都存在電。你們知道怎樣預防觸電嗎,？（2）師生共同總結用電嘗試：家電停止使用時,，要拔掉電源插頭；手,、腳和身體濕的時候不要觸摸電器,；不要把手伸進運轉的電風扇、攪拌機和水果榨汁機里等等,。

3,、觸電后怎么辦

（1）觸電后應立即拉下電源開關或拔掉電源插頭。

（2）迅速撥打電話,，你們知道應該撥打什么電話號碼嗎,？（3）如果無法及時找到或者斷開電源,，應該怎么辦,？

三、總結

1,、我們經(jīng)?？吹诫姵兀銈冋f摸電池會觸電嗎,？你們知道這是為什么嗎,？

2、今天這節(jié)課,，你們學到了哪些用電安全知識,？

一年級微課教案小書包 小學語文一年級微課教案篇七

一年級寫字課教案

一、教學內(nèi)容：

教會學生正確書寫“杏花春雨江南”６個字,。

二,、教學要求：

使學生理解“杏花春雨江南”的意思，并用鉛筆寫出符合要求的的字,。

三,、教學準備：

教師：黑板上劃好６個田字格，小黑板上寫好三個“認真”等,，錄音機一臺,；學生：田字格本。

四,、教學過程： １,、師生問好,。

２、導入新課：小朋友們,，通過半年的寫字課練習,，小朋友們的寫字水平有了很大的進步。今天,，我們在這里向你們的爸爸媽媽展示自己的寫字水平,，比一比，看誰寫得好,；看一看,，誰是我們小班中最強的、最棒的,，好不好,？（好！）下面,，我們就來比一比,，誰的書寫姿勢最端正，誰的執(zhí)筆動作最正確,。

３,、檢查學生書寫姿勢和執(zhí)筆動作（要求做到“三個一”）。 ４,、強調(diào)書寫要求和書寫方法,。

書寫要求是三個“認真”，（出示小黑板）即： 老師寫,，認真看,； 老師講，認真聽,； 自己寫,，認真練。

書寫方法是：寫一個字看一眼黑板,。（老師讀,，學生讀，加深理解,。）５,、書寫教學“杏花春雨江南”６個字。

小朋友,，春天開什么花,？（桃花，杏花……）杏花是什么樣的,？（白色的,。）下面,，我們就來書寫“杏花”兩個字。先看老師寫,。（教師示范后與寫生一起分析）

杏：什么結構,？（上下結構）上大下小，上面要寫得大,，大在哪里,？（大在撇捺）寫的時候撇捺要舒展，象燕子張開的翅膀,；下面的“口”要寫得小,，左右兩豎要內(nèi)斜，稍扁,；“木”的豎寫在豎中線上,。

花：也是上下結構，草字頭兩豎要內(nèi)斜,；下面單人旁起筆對準上面的左豎,，豎彎鉤起筆對準上面的右豎；豎彎鉤要舒展,，（用紅筆描豎彎鉤,，并在旁邊書寫一個大的豎彎鉤）要求彎處圓轉，不能僵硬（書寫僵硬的豎彎鉤,，并在旁邊打×）,。

1 現(xiàn)在請小朋友們在田字格本上寫“杏花”二字，每個字寫６遍,。（同時播放音樂）教師巡回指導。

小朋友,，你們喜不喜歡春天,？（喜歡）前幾天下的雨，叫什么,？（春雨）春雨給我們帶來了春天的氣息,，標志著春天的到來。下面我們來書寫“春雨”兩個字,。（教師示范后與寫生一起分析）

春：上部三橫都是短橫,，收筆處不要頓；撇畫最長,，捺畫從哪里起筆,？從第三橫下面起筆，不能碰到撇,；下面“日”的兩豎要豎直,，不能斜,。

雨：旁邊兩豎要內(nèi)斜，上橫短,，中豎寫在豎中線上,；從下面看，哪一筆最低,？鉤最低,，中豎最短；四個點都是斜點,。

現(xiàn)在請小朋友們在田字格本上寫“春雨”二字,，每個字寫６遍。（同時播放音樂）教師巡回指導。

小朋友，你們知道我們學校是在哪個城市嗎,？（無錫）無錫市在江蘇省,，屬于江南；江南水鄉(xiāng),，人才輩出。小朋友現(xiàn)在認真學習，將來一定能夠成為人才,。下面我們來書寫“江南”兩個字。（教師示范后與寫生一起分析）

江：什么結構,？（左右結構）有什么特點,？（左窄右寬）左邊三點水第二點略向外展；右邊“工”字上橫是短橫,，下橫是長橫,；中豎略斜。

南：上橫短,；下邊兩豎內(nèi)斜,；框架中兩橫都是短的，中間一豎懸針,；三個豎畫左,、中差不多長，右豎鉤最低,；橫折鉤要寫出彎勢,。

現(xiàn)在請小朋友們在田字格本上寫“江南”二字，每個字寫６遍,。（同時播放音樂）教師巡回指導,。小朋友，剛才你們寫了“杏花春雨江南”６個字,，這６個字是一幅對聯(lián)的下句,，它的上句是：“白山黑水塞外”,。（出示小黑板上的對聯(lián)：“白山黑水塞外，杏花春雨江南”）教師領讀,，學生讀,。

五、講評：收上學生的作業(yè),，進行批改和評比,，對寫得好的進行表揚，并加蓋☆符號章,，然后貼在展示板上,，向學生展示。

一年級微課教案小書包 小學語文一年級微課教案篇八

一年級衛(wèi)生與健康 課題：學會正確洗手 授課人：招嘉慧

授課對象：小學一年級學生

授課時間：2012/11/7下午,，一課時 教學目標：

1,、讓學生知道周圍的許多東西是不干凈的,許多臟東西是看不見的，要勤洗手預防“病從口入”,，尤其吃東西之前更要洗手,。養(yǎng)成勤洗手，講衛(wèi)生的好習慣,。

2,、教給學生洗手的方法，讓學生掌握正確洗手的六個步驟,。 教學重點：

1,、讓學生了解洗手的重要性。

2,、教會學生在什么時候要洗手,。

3、教給學生洗手的方法,，讓學生掌握正確洗手的六個步驟,。 教學難點：

如何讓學生能一直保持正確洗手的好習慣。教學過程：

1,、導入: 同學們平時注意觀察過自己或其他同學的手嗎？請同學們伸出你們的雙手,，同桌之間相互看一下對方的手是否干凈,。有一句話使這樣說的，病從口如,，洗手,，這看起來簡單的事情，其實是很重要的,。所以,，今天我來教大家一些關于洗手的知識,。

2、提問幾個同學：如果一個很臟的手拿給你食物吃,，你愿意吃嗎,？問原因。

3,、同學們要知道許多東西看上去不臟,，其實是不干凈的,許多臟東西我們是看不見的，如果借助儀器就能看到有很多的病菌在上面,，尤其是公用的東西,。提問：那我們生活中有哪些公用的東西呢？

4,、老師回答：舉例：生活中的物品如文具,，玩具。健身器材,，公交車設施??

5,、接觸過這些物品后，不洗手就隨便拿東西吃,，會容易生病的,。

6、洗手很重要,，要想健康不生病,，不讓細菌進到身體里去搞破壞，一定要勤洗手,，尤其在吃東西以前,。同學們思考一下什么時候需要洗手？提問,。

7,、老師回答：飯前飯后；便前便后,；吃藥之前,；接觸過血液、淚液,、鼻涕,、痰液和唾液之后；做完掃除工作之后,；接觸錢幣之后,；接觸別人之后；在室外玩耍沾染了臟東西之后；戶外運動,、作業(yè),、購物之后；抱孩子之前,；與患者接觸后,、接觸過傳染物品的更要經(jīng)過消毒反復洗；觸摸眼,、口,、鼻前要洗手；戴口罩前及除口罩后應洗手,；接觸公用物件如扶手,、門柄、電梯按鈕,、公共電話后要洗手,；從外面回家后要洗手。

8,、我相信每個同學都會洗手,，但怎樣洗才能洗得更干凈呢？

9,、洗手歌： 手心相對搓一搓,； 手心手背搓一搓，十指交叉搓一搓,； 拇指手中轉一轉,；

指尖掌心劃一劃，最后別忘洗手腕,。

10,、教給同學正確的洗手方法（教師示范學生一起練習）：把手浸濕，→打上肥皂或抹上少許洗手液,，→雙手合十搓5下,，雙手手背各5下，指縫交叉搓5下,，指背掌心搓5下,，雙手指尖各5下，雙手拇指各5下,。

11,、請幾個同學再演示一下洗手的步驟。 結課：老師總結：表揚：同學們做的很好,，請大家互相監(jiān)督，看看以后誰的手總是臟乎乎的，誰不洗手就吃東西,，你們就要提醒他,；看看誰，讓大家學習,。

一年級微課教案小書包 小學語文一年級微課教案篇九

第 周第課時

累計

課時 課題：

1,、認識新同學

（第課時）教學目標：

鼓勵一年級學生進行相互交往的活動促進同學之間的熟悉和了解。幫助學生學會幾種與別人交往時自我介紹的方法,。幫助學生認識并簡單描述自己的特點,。教學重難點：

鼓勵一年級學生進行相互交往的活動促進同學之間的熟悉和了解。幫助學生學會幾種與別人交往時自我介紹的方法,。幫助學生認識并簡單描述自己的特點,。

教學準備：多媒體 教學過程：

一、激趣導入

小朋友們,，你們照過鏡子嗎,？說說你照鏡子看到你自己是怎么樣的？

二,、新課

1,、觀察自己的特點，想一想,，我給大家介紹自己的哪些方面,？

2、教師示范一個比較好的小朋友的自我介紹,，讓學生參考,。

3、介紹自己,。在小組里介紹

4,、各組代表上臺介紹。 4.認識更多的同學,。

三,、延伸活動

活動一 我們來打電話。

1,、會打電話嗎,？誰來試試看？

2,、和老師打電話,。（1）“鈴――”，老師的電話來了,。（2）“鈴――”,，給老師打電話,。

3、說說接聽電話時怎么介紹自己,。

4,、說說給別人打電話時怎么介紹自己。

5,、我們來做打電話的游戲（分小組活動）,。

四、小結：你學到了什么,？

第 周第課時

累計

課時 課題：

2,、我們做游戲

（第 課時）教學目標：

石頭剪刀布活動的目標是在游戲中增進同學之間的互相親近與了解，并在活動中增強四肢的靈活性和思維靈敏性,。教學重難點：

激發(fā)學生興趣,，增進友誼。教學準備： 尋找其他游戲 教學過程：

一,、導入

小朋友,，你們有沒有玩過游戲？ 玩過什么游戲,？

二,、新課

1.玩游戲有很多好處，我們來玩游戲吧,。

我先一一出示各姿勢,，詢問學生這些都表示什么意思？（石頭剪子,、布）石頭勝過剪子,，剪子勝過布，布勝過石頭,。

我指名一學生上臺跟師進行3次游戲,，決定勝負，然后讓學生玩,。2.點將

首先公布游戲規(guī)則,。

教師選拔一人進行游戲：我倆是點將人。用“石頭,、剪子,、布”選出先后。各自選擇自己的兵,。讓學生分小組自由點將,。3.踢腳絆伴

教師首先教學生念兒歌。（首先準備用溫州話,，如果孩子跟不上,，就變成普通話,。）1）公布游戲規(guī)則：找根竹條，幾個人一起玩,。石頭,、剪子、布,，誰贏誰當點金人。2）踢腳絆絆游戲規(guī)則

踢腳絆絆：四五人坐于一排,，各伸雙腳,。推一人邊數(shù)同伴腳尖，邊念兒歌,。歌曰：“踢腳絆絆,，絆過南山，南山北斗,，鯉魚開口,。新伴上任，舊伴請進,?！狈矓?shù)至“進”字，被數(shù)者即將腳伸進,。誰雙腳最早伸進為勝,，反之為負。3）.游戲的時候,，我們一定要按游戲規(guī)則玩,。4)指名幾個學生嘗試玩,然后大家玩.三、延伸

除了剛才的游戲外,，你還會玩什么游戲,？指名學生詳細介紹，也可找伙伴試玩,。

四,、小結

這節(jié)課中，你最喜歡什么游戲,？能給大家介紹一下嗎,？重點讓學生說說自己玩游戲時候的樂趣。

第 周第課時

累計

課時 課題：

3,、玩小棒

（第課時）教學目標：

有助于培養(yǎng)發(fā)展學生的觀察判斷能力和競爭意識,，也有助于鍛煉發(fā)展學生的手的小肌肉群。另外,，對游戲結果的小棒計數(shù)與計分則具有數(shù)學的意義,。教學重難點：激發(fā)學生興趣,。

教學準備：先給學生分組，每組準備小棒 教學過程：

一,、激趣：

小朋友,，你們玩過什么游戲啊,？師：在老師小時候最愛玩的游戲是----小棒,。二介紹游戲

活動一 玩過“玩小棒”的游戲嗎？

1,、玩過“玩小棒”的游戲嗎,？誰來向大家介紹一下？ 請幾位學生上來介紹,。

2,、教師介紹撒小棒的方法和規(guī)定

（1）小棒握在手中，一端立在桌面,，松開手,，讓小棒自己散開倒在桌上。（2）如果撒的時候小棒掉在地上,，就失去這一輪再撿小棒的機會,。（3）可以幾個人商量自己作出新的規(guī)定。

3,、撿小棒的方法和規(guī)定

（1）手撿散在桌上的小棒,，也可以用一根小棒去撥開或挑開小棒后撿。（2）棒時,，如果移動了其他的小棒,，就失去這一輪再撿小棒的機會?；顒佣?我們都來嘗試一次“撒小棒”和“撿小棒”,。每人一小把小棒，試玩幾次,。

活動三 分成二人小組玩,。

1、用“石頭,、剪子,、布”決定誰先玩。

2,、撿完小棒后數(shù)每人撿的小棒,，取棒多的為勝。

3,、我們來算算得分,。

三,、延伸

你還可以給小朋友介紹什么游戲？怎么樣玩,？課后時間可以指導小朋友一起游戲,。

第 周第課時

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課時 課題：

4、跳房子

（第課時）教學目標：

在熟練掌握基本的跳房子方法后,，活動還會進入創(chuàng)新,、嘗試的層次。所以,，這也是一個有利于孩子們發(fā)展的活動,。教學重難點：

跳房子是一個傳統(tǒng)活動。參加跳房子的人數(shù)不限,，形式有兩人輪換跳,，幾個人輪流跳，多人分成兩組輪換跳等,。教學準備：

一、跳之前,，先在地上用有色石塊畫出連在一起的方格,，有正方形,、長方形，也有長方形與半圓形相結合的.,。準備一片狀石塊或用粗瓦片磨成的圓片（也可以用沙包）,。教學過程：

一、這是一節(jié)認識男孩,、女孩的課,。在分組活動的時候,，每個組都要有男孩與女孩。有的活動還可以考慮一個男孩與一個女孩合作進行,。當然,，在“我們班有幾個男孩，有幾個女孩”的活動中,，還可以男孩坐一邊,，女孩坐另一邊進行活動。

二,、活動指導,。

活動一 我是個男孩還是女孩？

1,、說說我是個男孩還是女孩,。

2、我是怎么知道自己是男孩或女孩的,？

3,、我們來一起說：我們是女孩！我們來一起說：我們是男孩,！活動二 數(shù)數(shù)我們班有幾個男孩,，有幾個女孩。

1,、男孩在一起,，我們來數(shù)一數(shù)。女孩在一起,，我們來數(shù)一數(shù),。活動三 我們來畫一個男孩,。

1,、我們來畫一個男孩。

2,、畫的是男孩嗎？

3,、男孩是怎樣的呢,？

活動四 我來畫一個女孩。

1,、我們來畫一個女孩,。

2、畫的是女孩嗎,？

3,、女孩是怎樣的呢？活動五 男孩,、女孩的更多的不同的地方,。

1、出示男,、女廁所的標志,。問：這是什么標志？

2,、男孩,、女孩還有哪些不同的地方？

第 周第課時

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課時 課題：第5課 我很聰明（第課時）教學目標：

本課活動的主要目標是讓每個學生發(fā)現(xiàn)自己是個很聰明的人,，培養(yǎng)發(fā)展孩子們的自信心,。與此同時,，在活動中進一步了解自己。教學重難點：

培養(yǎng)發(fā)展孩子們的自信心,。教學準備： 小媒體 教學過程：

一,、本課的活動力求讓每個孩子都有展示自己的聰明才智的機會，因此要求活動的設計能考慮更高的參與度,。這對課前準備相關的教具材料提出了較高的要求,。例如準備一些可以作為顏色觀察比較識別的材料，為每個小組準備一個布袋,，以及一個做暗盒游戲的硬紙盒等,。

二、在活動過程中如碰到有生理缺陷的學生,，要特別注意鼓勵他們看到自己的長處,。

三、活動指導,。 活動一 我的聰明的眼,。

1、出示一束鮮花或塑料花——我的眼睛能分辨說出許多花的顏色,。

2,、出示一組顏色卡片——我的眼睛能分辨出不同的紅色、黃色,、藍色等顏色,。

3、出示兩張同一自然環(huán)境不同季節(jié)的畫——我的眼睛能分辨出兩張畫的差異,。

4,、我的眼睛能看清黑板上的字嗎？

5,、我的眼睛能看到更遠的東西嗎,？ 活動二 我的聰明的耳朵。

1,、出示幾個能發(fā)出聲音的物體,，問：能分辨出是什么物體發(fā)的聲音嗎？

2,、請一位學生蒙上眼睛試試,。

3、我們的耳朵真能分辨出各種聲音嗎,？

4,、分小組活動，每人試試。 活動三 我的聰明的手,。

1,、出示一個里面裝有幾個物體（例如一個蘋果和一個橘子，或一個乒乓球,、一塊橡皮之類）的布袋,。問：不許打開袋口，能知道里面有什么嗎,？用什么方法,？

2、請一位學生試試,。

3,、小組活動。每個人試試,?；顒铀?這里面是什么？

1,、出示一個里面粘著一個浸有花露水的棉球的紙盒,。問：看不見，聽不出,，也摸不著,，這里面是什么呢？

2,、每小組一個盒子進行觀察研究,。

3、有什么發(fā)現(xiàn)嗎,？是一種有氣味的東西嗎？

4,、打開盒子看看是什么,。我們是怎么知道的？

5,、現(xiàn)在,，我們來做一個游戲：兩個人商量往盒里放一個東西，請小組里的另兩個人不打開紙盒,，想辦法猜猜里面是什么東西,。

6、小組活動,。

第 周第課時

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課時 課題：

第6課 把手洗干凈

（第課時）[學習目標] 本課的學習目標是學習洗手的方法,，初步學會洗手，并且向著經(jīng)常洗手，講究衛(wèi)生的習慣養(yǎng)成發(fā)展,。教學重難點：

本課的學習目標是學習洗手的方法,，初步學會洗手，并且向著經(jīng)常洗手,，講究衛(wèi)生的習慣養(yǎng)成發(fā)展,。教學準備： 小媒體 教學過程：

一、本課的教學是通過一系列實踐性的活動展開的,。讓每個孩子參與這些實踐活動是本課教學取得成果的前提,。要求課前能為每個小組準備洗手的水盆和水、肥皂等物品,，擦手的毛巾以及最后用流動的水洗手的場地,。

二、活動指導,。

活動一 誰的手干凈,，誰的手臟？

1,、看看自己的手,。我的手臟嗎？

2,、看看同學的手,。我們來比較一下：水的手干凈，誰的手臟了,？ 活動二 我們來洗手,。

1、給每個小組一盆清水,。我們一起來洗手,。

2、看看洗過手的水,，看看洗過的手,。

3、我的手洗干凈了嗎,？ 活動三 我們來用肥皂洗手,。

1、給每小組一塊肥皂,。我們來用肥皂洗手,。

2、先把手浸濕,，擦上肥皂,，把肥皂放在肥皂盒里,，兩只手互相仔細地搓擦著洗手指，洗手掌,，洗手背,。

3、再在清水里洗去肥皂,。

4,、仔細地看看洗過的手，仔細地看看洗過手的水,。(1)問：手變干凈一點了嗎,？——手變干凈了。

(2)問：水變怎樣了,？——水變臟了,。

5、討論,。

(1)手上沾著的水干凈嗎,？ 手上沾著的水是盆里的水嗎？

盆里的水臟了,，手上留下的水也是臟的,。(2)我的手洗干凈了嗎？ 我們的手還沒有洗干凈,。怎么才能把手洗干凈呢,？ 活動四 我們用流動的水洗手。

1,、我們可以用流動的水來洗,。(1)用自來水龍頭里流出的水洗手。(2)或者用舀一杯水沖的方法洗手,。

2,、我們用流動的水洗手 (1)先用清水洗一洗。(2)再擦上肥皂仔細洗,。(3)把肥皂沖洗干凈,。(4)最后把手洗干凈?；顒游?我學會洗手了嗎？

1,、在什么情況下我們要洗手,？

2、我學會洗手了嗎,？

3,、我們來把洗手的過程說一遍,。

第 周第課時

累計

課時 課題：

第7課 我要喝水（第 課時）[學習目標] 本課的學習目標是讓學生知道我們的身體需要水。我們每天都要喝水,。讓學生知道,，簡單的喝水也有許多需要注意的地方。本課的活動建議孩子們喝白開水,，提醒學生注意喝水的衛(wèi)生與安全,。教學重難點：

建議孩子們喝白開水，提醒學生注意喝水的衛(wèi)生與安全,。教學準備：小媒體 教學過程：

一,、教育孩子們每天喝水，需要先檢查一下學校里的飲水供應情況,?；蛘甙才艑W生自己攜帶水壺、水杯,。另外需要準備一盆因缺水而枯萎的植物,。

二、活動指導,。 活動一 這盆花怎么了,？

1、大家來看看這盆花,。

2,、這盆花怎么了？——這盆花因為缺水而枯死了,！

3,、要是我們?nèi)说纳眢w缺水了會怎樣呢？ ——我們的身體不能沒有水,！活動二 我每天都喝水嗎,？

1、人的身體需要水,，我們怎么辦,？ 我們每天都喝水嗎？(1)我們什么時候喝水,？(2)我們每天都要喝水,。

(3)我用什么辦法記住每天喝開水？ 活動三 口渴了喝什么,？

1,、我們喝過什么飲料？

2,、我喜歡喝什么飲料,？

3,、平時，我們應該選擇喝什么,？

——平時,，我們應該選擇喝開水。最好的補充水的辦法是喝開水,。

——記?。好刻於家乳_水?；顒铀?我們來喝開水,。

1、先想想喝水時要注意些什么,。(1)我們先來檢查裝水的杯干凈嗎,？——杯子臟了怎么辦？(2)往杯里裝多少水呢,？——我想喝多少水呢,？

(3)是熱水嗎？怎么做才不被燙著,？

2,、我們來喝開水。(1)摸摸水是不是燙的,。(2)先用嘴碰碰水,，喝一小口。(3)再一口一口地喝完,。

3,、我把杯子放在什么地方？ (1)把杯子放在不容易打破的地方,。(2)把杯子放在不容易弄臟的地方,。

第 周第課時

累計

課時 課題：第8課 讓教室更整潔漂亮（第 課時）[學習目標] 初步懂得愛護自己的學習環(huán)境，學習簡單的清掃環(huán)境的方法,。

初步感受創(chuàng)設整潔漂亮的教室,，養(yǎng)成從我做起的良好衛(wèi)生習慣。教學重難點：

初步感受創(chuàng)設整潔漂亮的教室,，養(yǎng)成從我做起的良好衛(wèi)生習慣,。教學準備：小媒體 教學過程：

一、引導學生說說我們“教室里有些什么,？”讓學生將現(xiàn)在的教室與原來幼兒園作對比,，通過對比了解和熟悉自己所在教室的一些情況。

二,、活動指導,。

活動一 組織學生討論交流。

1,、整潔,、漂亮的教室應該是怎么樣的？

2,、我們的教室整潔漂亮嗎,？為什么？

3,、怎樣使教室更整潔漂亮,？我們可以做寫什么？

以上的討論和交流活動的主要目的讓學生關心自己的學習教室環(huán)境,，提出我們可以具體地做些什么,，例如認真做好每天的值日生等一些力所能及的清潔衛(wèi)生打掃工作。

活動二 帶領學生去參觀本校那些整潔漂亮的教室等場所（如圖書閱覽 室,、大隊部,、實驗室等）。

通過此活動拓展學生的眼界,，激發(fā)他們對整潔漂亮的學習環(huán)境的向往,，增強創(chuàng)設一個良好的教室環(huán)境的自信心?；顒尤?分組討論,。

1、“保護環(huán)境整潔,，我能做到哪些,？

可以兩人組或四人組討論，對照課文插圖中八幅小的示意圖,，說說自己哪些做到了,，就在書上給自己畫個“☆”。

2,、還沒有做到的,，我該怎么辦？

引導學生懂得,，要創(chuàng)設一個既整潔又漂亮的教室環(huán)境,，需要大家的共同努力，要從我現(xiàn)在做起,，從點點滴滴的小事做起,。

第 周第課時

累計

課時 課題：第9課 垃圾箱在哪里（第 課時）教學目標：

懂得垃圾應扔到垃圾箱內(nèi)，初步了解垃圾與環(huán)境衛(wèi)生有著密切的關系,。初步養(yǎng)成不亂扔垃圾的良好衛(wèi)生習慣,。

類危害的程度,。在這一方面，人類還有很長的路要走,。教學重難點：

類危害的程度,。在這一方面，人類還有很長的路要走,。教學準備： 小媒體 教學過程：

一,、此活動引導學生關注垃圾箱，關心周圍身邊衛(wèi)生設施的狀況,。以導入本課的學習,。

教師提出以下的問題：

1、“我們有了垃圾怎么辦,？”

2,、“我們教室、走廊,、校園里的垃圾箱在哪里,？”

二、活動指導,。

活動一 組織學生討論交流,。

指導學生看課文中的有關插圖：隨意將果殼丟在地上；在地面上丟滿了甘蔗等場景,。

1,、他們是找不到垃圾箱嗎？

2,、你還可以看到哪里亂扔垃圾的現(xiàn)象,？

3、我們應該怎么辦,？

通過討論交流,，使學生初步懂得亂丟垃圾是一種不愛清潔衛(wèi)生、不文明的行為,。教師可以結合當?shù)氐膶嶋H情況,，講講亂扔垃圾的危害；可以結合本校,、本班的實際正面表揚那些愛清潔講衛(wèi)生的好人好事,，同時指出那些亂扔垃圾的不良行為。

活動二 制作一個《放垃圾的小盒》

材料準備：廢舊的硬紙,、筆,、尺、小剪刀、膠水等,。

制作指導：教師自己利用廢舊的硬紙,，事先制作幾個放垃圾的小盒，供學生制作時模仿,。也可以教師統(tǒng)一在廢舊的硬紙上畫好圖,，供學生制作時使用。在具體指導制作時要提醒學生在使用剪刀時注意安全,。制作完后可以將學生的作品進行展示、評比,。要充分發(fā)揮這個“放垃圾的小盒”的作用,，它可以存放刨鉛筆后的碎屑、擦橡皮后的碎末等,，讓學生在具體實踐中從小養(yǎng)成不亂扔垃圾良好的環(huán)境衛(wèi)生習慣,。

第 周第課時

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課時課題： 第10課 我和新鮮空氣（第課時）[學習目標] 通過怎樣使室內(nèi)保持新鮮空氣的活動，初步了解新鮮空氣和我們的健康 有著密切的關系,。

初步懂得空氣應該保持新鮮,、不應受污染，逐步增強環(huán)境保護意識,。教學重難點：

初步懂得空氣應該保持新鮮,、不應受污染，逐步增強環(huán)境保護意識,。教學準備： 小媒體 教學過程：

一,、游戲導入。

教師可以讓學生用自己的手捏住自己的鼻子,，提出：“當你憋不住了,，再松手，好嗎,？”提問：“剛才的游戲,，你們有什么感覺？”

此活動引導學生親身體驗周圍空氣與我們的關系,，激發(fā)學生的學習興趣,，以導入本課學習，教師提問：

1,、你知道哪些地方的空氣特別新鮮,？

2、你能說說呼吸新鮮空氣的感覺嗎,？

此活動要引導學生說出在新鮮空氣的環(huán)境中有許多感受,，如人會感到舒服、人的心情會特別好等等。

二,、活動指導,。 活動一 組織討論

1、如果整天把教室的門窗關起來,，人會有什么感覺,？

2、如果??, 人會有什么感覺,？

活動要引導學生說說在空氣不新鮮的環(huán)境中,人有哪些直接的感受,。初步認識不新鮮的空氣對人體是有害的?；顒佣?組織交流

1,、在你的周圍有哪些地方的空氣是不新鮮的？

2,、你還看到哪些地方的空氣被污染了,？

通過啟發(fā)、引導,，讓學生認識到在我們的周圍許多地方確實存在著空氣 被污染的現(xiàn)象,。

活動三 分組討論和交流

1、怎樣使教室里有足夠的新鮮空氣,？

2,、有什么辦法使教室里的空氣經(jīng)常流通？

3,、爸爸在房間里吸煙,，我該怎么辦？

4,、家里的爐灶會 產(chǎn)生大量的濃煙,，可以想些什么辦法？

5,、附近工廠冒出大量的濃煙,，怎樣向有關部門反映？

6,、有些汽車會排放出很多很多的廢氣,，你有什么辦法？ 怎樣使我們能呼吸到更多的新鮮空氣,？ ???

此活動引導學生探討怎樣保護周圍有個新鮮空氣的環(huán)境,。要創(chuàng)設一個有新鮮空氣的生活學習環(huán)境，可以從兩個方面著手：一是引導學生身邊所處的環(huán)境中,，做些力所能及的事情,；二是引導學生去關心周圍的空氣是否受到污染，可以提出一些建議和想法。盡管有些建議和想法可能是幼稚的,、或者是脫離實際情況的,。但學生在討論和交流的過程就是在逐步增強環(huán)保意識的過程。教師要愛護和鼓勵孩子們勇于發(fā)表自己想法的學習積極性,。

第 周第課時

累計

課時 課題：

第11課 我說話的聲音（第 課時）教學目標：

初步懂得在不同場合要注意說話聲音,，學會輕聲說話。逐步養(yǎng)成文明的說話習慣,。教學重難點：

懂得在不同場合要注意說話聲音,，學會輕聲說話。教學準備： 小媒體 教學過程：

一,、游戲：猜猜這是誰的聲音,。

老師指名一位學生到講臺邊，讓其背向全班同學站著,，猜猜下面起立說話 的小朋友是誰。老師也可以多請幾個小朋友試試,，由此激發(fā)學生的學習興趣,。還可以設計“我能聽出幾個人的說話聲”等游戲活動。

二,、活動指導,。

活動一 教師提出問題，學生議論

1,、在不同場合說話聲音的大小一樣嗎,？

2、怎樣說話能使全班同學都能聽到,？

通過學生的議論交流,，引導他們了解在不同的場合下（例如在操場上、在教室里,、個別談話等）說話的聲音是不一樣的,，有的聲音要大些、要響一些,；而有些則要小些,、輕些。

活動二 組織四人小組討論交流,。

1,、什么場合下要輕聲說話？

各組可派代表將本小組的想法到全班同學面前講講,，主要引導學生認識到在某些場合輕聲說話上一種良好的文明習慣,。

2、如果不管在什么場合都大聲說話，行嗎,？為什么,？

使學生懂得有些場合大聲說話會形成噪聲，初步了解噪聲對人體是有害的道理,?；顒尤?我們來練練輕聲說話。

1,、誰來試試輕輕地說話,？

2、組織同桌的兩人面對面地說話交流,。

主要引導學生知道有時說話時聲音應該輕一點（如小組討論等）,，只要對方能聽到就可以了。

教師可以提出某個問題,，讓學生分組討論,。試一試：在小組發(fā)言時說話聲音應該怎么樣？

最后教師作概括：

1,、知道什么時候說話要響亮,，什么時候說話要輕聲？

2,、今后看看哪個組在討論時能做到輕聲說話,。

通過以上的活動，使學生逐步形成一種輕聲說話的良好習慣,。

第 周第課時

累計

課時 課題：第12 課 管好我的物品（第課時）教學目標：

1．知道自己的學習用具有哪些,，能進行整理和存放，帶齊每天的學習用具,。2．學會保管書本,、鉛筆、鑰匙,、小黃帽,、胸卡等自己的學習用具。

3．培養(yǎng)學生自己收拾書包的良好習慣,，提高學生解決整理,、存放學習用具中碰到的問題的能力。教學重難點：

培養(yǎng)學生自己收拾書包的良好習慣,，提高學生解決整理,、存放學習用具中碰到的問題的能力。教學準備： 小媒體 教學過程：

一,、教師了解“學生常用的學習用具一般有哪些”,，“他們整理和存放的方法”,，“有什么問題需要幫助解決”等問題。幫助學生認識自己的學習用品,，存放好學習用品,，到帶齊和管好學習用品。本課可采用活動——討論——交流——活動的順序展開,。讓學生在活動中學會整理和存放自己的學習用具,，在討論與交流中了解管好這些物品的好方法，從而達成每天帶齊,、管好自己的學習用具,。

二、活動不僅要使學生帶齊學習用品,，管好學習用品,，而且要讓學生更好地適應學校生活，養(yǎng)成良好的學習習慣,。

三,、活動指導。

活動一 認識自己的學習用品,。

4．說說自己有哪些學習用品,？它們有什么用途？ 5．整理鉛筆盒,。

把自己的鉛筆、橡皮,、小刀,、尺子等整齊地放入鉛筆盒，比一比,，誰整理得快,、看上去最整齊？（不同的鉛筆盒,，整理的要求不一樣,。）6．把書本疊放整齊。

把自己的課本,、練習簿整齊地疊放在桌子上,，比一比誰疊得快、疊得整齊,？怎樣疊,，看上去最整齊？（小的在上,、大的在下,；書背朝向一致,。）

7．往書包里裝書。

請兩位同學上講臺演示：往書包里裝書,?？匆豢此麄兊难b書方法，哪些是值得學習的,？哪些是需要改進的,？ 8．整理書包比賽。

活動二 指導學生帶好其他的物品,。

1．在學校學習和生活,，我們除了帶學習用品，我們還帶著哪些物品呢,？ 2．這些物品有什么用途呢,？

3．這些物品你是怎樣存放的？（小組討論存放的方法,，并讓學生代表小組交流演示,，特別是對本班學生中所帶的具有普遍性的一些物品，應作為重點進行展開,，切實解決學生生活中實際問題,。）活動三 指導學生管好這些物品。

1．對于一樣的學習用具,，怎么辨認出是自己的,？

同學在一起學習，我們的鉛筆是一樣的,，用什么辦法認出自己的鉛筆呢,？（小組討論，交流,。）

2．準備下一節(jié)課的學習用具,，課桌上怎么放好？ 3．橡皮的清潔,。

字寫錯了怎么辦,？——用橡皮擦?？纯醋约旱南鹌?，引出橡皮臟了怎么辦？（小組討論清潔橡皮的方法,，介紹用水沖洗橡皮的方法,，同時讓學生試一試。）小結本課,。

第 周第課時

累計

課時 課題：

第13課和同學在一起

（第課時）教學目標：

1．知道全班的人數(shù),，能較快地熟悉班里的同學,。知道學校學習的主要內(nèi)容：課堂學科學習活動和各類課外學習活動。

2．樂于和同學一起學習,，一起玩,，同學之間能和睦相處。3．在和同學一起學習,，一起玩中體會其友情和樂趣,。教學重難點：

在和同學一起學習，一起玩中體會其友情和樂趣,。教學準備： 小媒體 教學過程：

一,、老師讓同學數(shù)數(shù)全班的人數(shù)來導入活動，數(shù)數(shù)小組有幾人,，再讓同學之間相互介紹,，最后說說和同學一起學習，一起玩的有趣事情,。

二,、活動不僅要使學生能較快地熟悉班里的同學，而且要讓學生通過相互介紹,，交流養(yǎng)成樂于和同學一起學習,，一起玩，同學之間和睦相處的優(yōu)良品質(zhì),。

三,、活動指導。 活動一 我有許多同學,。

數(shù)數(shù)全班有多少同學,，數(shù)數(shù)我們小組有幾人，說說我的同學,。

在說說我的同學可引導學生說說自己的同桌,，說說我班的高個子,，說說我們學習小組的同學,。

活動二 我們一起學習。

1,、我們的課程表上一共有幾節(jié)課,。

星期一有幾節(jié)？星期二有幾節(jié),？??一共有幾節(jié),？今天是星期幾？現(xiàn)在我們上什么課,？已經(jīng)上了哪幾節(jié),？還要上哪幾節(jié)課,？

2、看圖（課文插圖）并交流,。

圖中小朋友一起什么,？你和同學一起學習什么？

活動三 我們一起玩,。說說你和同學一起常玩什么,？玩時要注意什么？有哪些開心事,？引導學生在玩中相互關心,、相互幫助，相親相愛,。課堂小結,。

第 周第課時

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課時 課題：第14課 怎么辦

（第課時）教學目標：

1.說出在學校學習生活中，碰到的一些問題,。 2.嘗試解決學習生活中碰到的問題,。

3.通過討論、交流,，進一步提高自己適應新的學校生活的能力,。 教學重難點：

通過討論、交流,，進一步提高自己適應新的學校生活的能力,。教學準備： 小媒體 教學過程：

一、老師讓同學們看教材中插圖,，圖中的小朋友在學習生活中碰到了哪些問題來導入活動,，再讓學生在小組、全班說說自己在學習生活中碰到過哪些問題,，同時思考,，碰到問題怎么辦？從而獲得一些必要的解決問題的方法,。

二,、活動不僅要使學生說出自己在學習生活中碰到的問題，及碰到問題后自己的想法與做法,，而且在交流,、研討過程中習得更多的解決問題的方法，并在自己的學習生活中嘗試去解決有關問題,。

三,、活動指導。

活動一 在學校里有時候也會碰到問題,。

教師指導學生看教材中的小朋友們在學習生活碰到了哪些問題,？也可利用自己班上某某同學碰到過的問題或通過一則小故事的形式來導入,。引導學生討論碰到問題怎么辦？

活動二 說說自己碰到過的問題,。

讓學生先在小組里說說自己碰到過的問題,，包括生活上、學習上的各種問題,。在小組交流的基礎上讓學生代表小組向全班同學交流,，教師選擇學生中碰到過的問題進行板書。

活動三 我有了辦法,。

同學碰到過那么多的問題,，你們是怎么解決的？可針對一個個具體問題展開討論,，讓同學把自己的經(jīng)驗或想法說出來,，在此基礎上引導同學討論，形成比較科學的解決問題方法,。

第 周第課時

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課時 課題：第15課 我做錯了

（第 課時）教學目標：

1.知道做了錯事,，要主動承認，知錯就改,。

2.學會說真話,，勇于主動承認做錯的事，做個誠實,、知錯就改的好孩子,。 3.通過交流、討論,，養(yǎng)成不說謊的習慣,。教學重難點：

通過交流、討論,，養(yǎng)成不說謊的習慣,。教學準備： 小媒體 教學過程：

一、老師可把課文中的插圖以小故事的形式呈現(xiàn)給學生展開教學,，引導學生回憶自己這一段時間里有沒有做過錯事,，錯在哪里，再通過討論,、表演,，養(yǎng)成做了錯事,，要主動承認,，知錯就改好習慣，最后讓學生的思想道德在判斷中再提升,。

二,、活動不僅要使學生能深刻認識到自己以前做錯的事,，更重要的是要學生知道做了錯事，要主動承認,，知錯就改,，做個誠實的好孩子。

三,、活動指導,。

活動一 有過這樣的事嗎？

老師可把課文中的插圖以小故事的形式呈現(xiàn)給同學展開教學,，引導學生回憶自己這一段時間里有沒有做過錯事,，如有，做錯過哪些事,，錯在哪里,，也可通過小組互助的形式進行這部分內(nèi)容的教學。

教學時,，要鼓勵學生勇于說出自己做錯過的事,，并說說現(xiàn)在知道錯在哪里?；顒佣?做錯了事,，該怎么辦？

老師可引導學生圍繞做錯了事,，該怎么辦,？進行充分的討論、交流,。在此基礎上,，再引導學生看教材中插圖，看看課文中的小朋友們是怎么做的,，你能否學著做一做,，可讓學生分角色表演，在表演中注意學生的文明禮貌用語,?；顒尤?她做得對不對？

老師請同學看看課文中插圖,，說說課文中的四幅圖說得是怎樣一個故事,，圖中的小朋友她做得對不對，說說你的理由,。

對這部分的教學,，教師可根據(jù)實際，還可補充有關古今中外的誠信故事，也可讓學生說說自己的誠信故事,。

第 周第課時

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課時 課題：第16課 左和右（第 課時）教學目標：

這是一節(jié)指導學生認識左和右的課,。在認識左和右的基礎上，學習學校生活中的一些靠右走的規(guī)則,。同時,，為社會生活中學習交通規(guī)則，注意道路交通安全打下學習基礎,。教學重難點：

為社會生活中學習交通規(guī)則,，注意道路交通安全打下學習基礎。教學準備： 小媒體 教學過程：

一,、本課的活動可以分為室內(nèi)認識左和右的活動,、室外與實際聯(lián)系的模擬性實踐活動兩部分。教師在課前應對學校里的需要遵循靠右走規(guī)定的地方進行實地踏勘,，事先做好學生活動的準備,。另外還需要準備一些手套和鞋。衣服的袖子也室分左右的,。因此也可以準備衣服來進行一些活動,。

二、活動的大致安排順序為：認識左手和右手——認識左腳和右腳——認識左邊和右邊——靠右走的規(guī)定,。

三,、活動指導。

活動一 認識左手和右手,。

1,、我有兩只手。

一只是左手,，另一只是右手,。哪一只是左手，哪一只是右手呢,？

2,、我有兩只腳,。

一只是左腳,，另一只是右腳,。哪一只是左腳，哪一只是右腳呢,？

3,、我有兩只耳朵??

4、出示幾只手套和鞋（或看圖）,，找找右手戴的手套和右腳穿的鞋,。 活動二 認識左邊和右邊,。

1、我的左邊是誰,？誰坐在我的左邊？

2,、我的右邊是誰,？誰坐在我的右邊？

3,、請一位學生站在教室過道上,，說說哪一邊是過道的右邊,。

4,、請更多的學生站在教室過道上，說說哪一邊是過道的右邊,。

5,、請一位學生換一個方向站在教室過道上，說說哪一邊是過道的右邊,。

6,、請大家說說到底哪一邊是右邊。 活動三 我們來做靠右走的游戲,。

1,、請一位學生、兩位,、三位學生從過道的甲端按靠右走的要求走向乙端,。

2、請一位學生,、兩位,、三位學生從過道的乙端按靠右走的要求走向甲端。

3,、請兩隊學生面對面地靠右走過道,。

4、請更多的學生走,。 活動四 靠右走的規(guī)定,。

1、哪些地方有靠右走的規(guī)定,？

——樓梯上,，走廊上，道路上,，進門與出門等,。

2、我們大家都靠右走。 排隊到走廊,、樓梯靠右走,。

第 周第課時

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課時 課題：

第18課 走路的安全（第 課時）教學目標：

本課的學習目標是教育學生遵守交通規(guī)則，注意道路安全,。具體的要求是知道靠右走的規(guī)則,，走路要注意道路安全，過馬路要走人行橫道線,、過街天橋和地下通道,。不要在馬路上玩等。教學重難點：

具體的要求是知道靠右走的規(guī)則,，走路要注意道路安全,，過馬路要走人行橫道線、過街天橋和地下通道,。不要在馬路上玩等,。教學準備： 小媒體 教學過程：

一、本課的活動需要老師準備一些關于道路安全方面的具體案例,，特別是當?shù)氐陌咐?。同時需要老師了解學校及學校附近道路交通安全的具體事項，以便有針對性地實施教學,。

二,、活動指導。

活動一 哪些小朋友做得對,？哪些小朋友做得不對,？

老師出示一些圖片，包括讓大家看書上的插圖,。請孩子們討論,。活動二 馬路上是人來車往的地方,，我們需要注意什么,？

老師以案例談話和討論的形式，告訴孩子們要遵守交通規(guī)則,，注意交通安全,。活動三 我們怎么過馬路,？

1,、橫穿馬路要走過街天橋。（1）過街天橋的圖片,。

（2）說附近我們走過的過街天橋,。

2,、橫穿馬路要走地下通道。（1）看地下通道的圖片,。

（2）說附近我們走過的地下通道,。

3、橫穿馬路要走人行橫道,。（1）人們怎么通過人行橫道,？

（2）看看左邊的馬路，再看看右邊的馬路,。（3）們來試試怎么通過人行橫道.活動四 放學路上我們還要注意什么,？（略）

第 周第課時

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課時 課題：第19課 我的家（第 課時）教學目標：

1.能說出自己的家在哪里,，家里有哪些人,。 2.學會與家人的溝通，善于表達自己的愛意,。3.感受家庭能滿足個人物質(zhì)和情感需要,。教學重難點：

感受家庭能滿足個人物質(zhì)和情感需要。教學準備： 小媒體 教學過程：

一,、教師可創(chuàng)設情景,，在情景中讓學生說說我的家包括家庭的住址，家中結構及家庭周圍的環(huán)境和家庭人員,，在介紹的基礎上,，引導學生怎樣與家庭人員溝通，怎樣表達自己對家庭人員的愛意,，并在日常生活中變?yōu)樽约旱男袨?，養(yǎng)成習慣。

二,、活動要引導學生在認識自己家庭的過程中,，初步了解一些家庭結構等方面的淺顯知識，學會與家人溝通和表達自己對家庭人員的愛意,，同時感受到家庭能滿足自己物質(zhì)和情感需要,，從而提高學生適應現(xiàn)代家庭生活的能力。

三,、活動指導,。 活動一 說說我的家。

教師可通過談話：“你們想不想請老師,、同學到自己家里去玩,，那么你的家在哪里？”來導入活動,。根據(jù)學生的實際,，教師可提供一些句式,，讓學生介紹。再引導學生看課文插圖,，圖中的小朋友他家住在什么地方,？他家周圍有什么景物？可引導學生用“他家的前面,、后面,、左邊、右邊有什么”來表達,。在此基礎上讓學生介紹一下自己家的結構,。活動二 認識家庭成員,。說說你家里有哪些人,。

在學生交流的過程中教師可分別出示其各人員的稱謂，并形成結構圖,，讓學生初步了解其家庭人員的關系,。活動三 我們都愛自己的家,。

教師讓學生看看課文中插圖,，圖中小朋友是怎樣去愛自己的家的。你平時在家里是怎樣做的,？通過今天的學習你準備怎樣做,？可讓學生用情景表演的形式演一演。教師可補充一些與家人溝通的方式和表達對家人愛意的具體做法,。