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2023年一年級微課教案小書包 小學(xué)語文一年級微課教案(9篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-01-10 05:36:26
2023年一年級微課教案小書包 小學(xué)語文一年級微課教案(9篇)
時間:2023-01-10 05:36:26     小編:zdfb

作為一名默默奉獻的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。教案書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇教案呢,?下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,,希望大家能夠喜歡!

一年級微課教案小書包 小學(xué)語文一年級微課教案篇一

東風(fēng)路小學(xué)

樊青霞

課題名稱:人教版小學(xué)語文二年級上冊《一分鐘》,。學(xué)習(xí)目標:

1,、運用多種不同的識字方法,,依托文本隨文認讀“鐘、表,、零、鬧”等9個生字,。

2,、通過學(xué)生觀察、教師范寫,、學(xué)生書空等方法,,正確書寫 “鬧、鐘” 這兩個字,。

3,、在識字的基礎(chǔ)上,通過自由讀,、范讀,、齊讀等形式正確朗讀課文。 目標制定依據(jù):

1,、基于課程標準

《課程標準》在第一學(xué)段的階段目標中指出:孩子們喜歡學(xué)習(xí)漢字,,有主動識字的愿望。喜歡閱讀,,感受閱讀的興趣,。同時提出識字

教學(xué)

要將兒童熟識的語言因素作為主要材料,并利用兒童的生活經(jīng)驗,,注重交給識字方法,,力求識用結(jié)合。運用多種直觀形象的教學(xué)手段,,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,。

2、基于教材特點

《一分鐘》是人教版語文二年級上冊的一篇課文,,課文講了元元因為早上多睡了一分鐘,,卻遲到了20分鐘的故事,與學(xué)生實際生活聯(lián)系十分緊密,。教學(xué)中,,本課時主要采用隨文識字的方法認讀生字,,從而正確朗讀課文。初步了解文章大意,,懂得珍惜時間,。

3、基于學(xué)生實際

二年級的學(xué)生已經(jīng)認識了一定數(shù)量的常用字,,能夠借助拼音讀簡短的文章,,也掌握了一定的識字方法。因而識字教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生盡量用已經(jīng)掌握的識字方法學(xué)習(xí)生字,,培養(yǎng)獨立識字的能力,。教學(xué)應(yīng)更多地采用隨文識字的方法,隨文識字能夠借助教材提供的語言環(huán)境,,把識字和閱讀緊密結(jié)合起來,,能更好地激發(fā)學(xué)生的識字興趣,分散了集中識字的難度,,便于學(xué)生養(yǎng)成良好的識字,、閱讀習(xí)慣。評價任務(wù):

1,、運用借助拼音,、分析字形、加一加,、換偏旁,、猜謎以及區(qū)分形近字等多種不同的識字方法,采用隨文識字的教學(xué)模式認讀本課“鐘,、表,、零、鬧”等9個生字,。完成目標1,。

2、運用多種方法如:學(xué)生觀察生字在田字格中筆畫所占位置,、教師范寫,、學(xué)生書空,正確書寫“鬧,、鐘” 這兩個生字,。完成目標2的教學(xué)。

3,、充分利用隨文識字教學(xué),,把識字與讀文緊密結(jié)合起來,通過學(xué)生自讀、教師范讀,、齊讀等讀書形式達到正確地朗讀課文,,大致了解課文內(nèi)容,初步懂得珍惜時間,。完成目標3,。教學(xué)重點:

正確認讀本課生字,按照筆畫書寫“鬧,、鐘”這兩個字,。教學(xué)難點:

讀準字音,正確朗讀課文,。課前準備:多媒體課件,。教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,,揭示課題,。

1、一分鐘時間背誦3首古詩,,并感受古詩的韻律美。

2,、一分鐘聽寫4個詞語,。

3、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)時間的文章,,板書課題:一分鐘 (1)師生共同按正確的筆畫書寫課題,。

(2)認識第一個生字“鐘”,并引導(dǎo)學(xué)生說出不同的識字方法(如可利用形聲字的特點,,用熟字加偏旁的方法識記),。

(3)觀察“鐘”字在田字格中每一筆畫的位置,在老師的范寫和學(xué)生豎空書寫的前提下,,正確書寫“鐘”字,。

(4)再讀課題。

二,、初讀課文,,感知大意,自主識字,。

1,、自由朗讀課文,遇到不認識的新字借助拼音多讀幾遍,,依托讀文認讀生字,。

2、標出自然段序號。

3,、指明課題中的一分鐘,,指的是哪一分鐘(生回答后師板書)。

三,、

再讀課文,,結(jié)合具體句段,隨文識字,、寫字,。

1、朗讀第一自然段,,隨文識字,。

(1)出示第一段

指名讀后隨文學(xué)習(xí)“零、欠,、哈,、鬧、遲”這5個字,,并說出識記方法(如:熟字加偏旁,、換偏旁、猜字謎等識字方法),。

(2)正確書寫“鬧”字,。

學(xué)生觀察“鬧”字在田字格中各筆畫所占位置,指明書寫時應(yīng)注意的部分,,和老師一起范寫后正確書寫,。

(3)再讀第一自然段,達到讀音準確,。

過渡:是啊,,元元就多睡了一分鐘,給他帶去了什么后果呢,?(遲到了20分鐘)這是為什么呢,?我們讀了

2、3,、4自然段你就明白了,。

2、朗讀課文

2,、3,、4段,隨文識字,,感知大意,。

(1)教師范讀

2,、3、4自然段,,學(xué)生聽清字音的同時,,邊聽邊想,元元嘆了幾次氣,? (2)學(xué)習(xí)第一次嘆氣的自然段(第2自然段)

出示第二自然段,,運用加一加、換一換,、分析字的組成部分等識字方法認讀“嘆”字,。學(xué)習(xí)多音字“背”。

再讀本段,,體會元元第一次嘆氣的原因,。

過渡:引讀元元嘆氣的句子。知道元元第一次嘆氣的原因,,那元元第二次嘆氣又是因為什么呢,?

3、自由讀第三自然段,,體會元元第二次嘆氣的原因,。

過渡:引讀元元第二次嘆氣的句子后過渡:元元多睡了一分鐘,錯過了綠燈,,又沒趕上公共汽車,,怎么辦呢?(生答)我們一起來讀讀第四自然段,。

4、朗讀第四自然段,,隨文認識:“決”字,。

過渡:就這樣,元元走到學(xué)校的時候,,他已經(jīng)遲到了20分鐘,,此時元元的心情怎樣呢?請同學(xué)們自由朗讀

5,、6兩個自然段,。

(1)自由讀,隨文認讀“悔”(教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字意去識字),。

(2)體會元元后悔的心情,,面對后悔的元元,你想對他說什么,?(板書:珍惜時間)

四,、再現(xiàn)生字,朗讀課文,鞏固識字,。

1,、出示生字、新詞采用不同檢測方法認讀,。

2,、正確朗讀課文。

五,、

總結(jié)

課文,,布置作業(yè)。

1,、小結(jié):孩子們,,這節(jié)課我們充分利用好了課堂40分鐘的時間初讀了課文,認識了9個生字朋友,,還會寫了2個生字,,明白了珍惜時間的重要!相信大家在今后的學(xué)習(xí)生活中,,都能珍惜時間,,好好學(xué)習(xí)!

2,、同學(xué)們,,一分鐘的時間我們可以做許多有意義的事情,這是老師送給大家有關(guān)珍惜時間的名言,,課下請同學(xué)們做好積累,,并以此為勉,不做浪費時間的孩子,。

六,、板書設(shè)計:

多睡了一分鐘————遲到了20分鐘

珍惜時間

一年級微課教案小書包 小學(xué)語文一年級微課教案篇二

《一分鐘》第一課時教學(xué)設(shè)計

學(xué)科:語姓名:樊青霞單位:東風(fēng)路小學(xué)

《一分鐘》第一課時教學(xué)設(shè)計

東風(fēng)路小學(xué)

樊青霞

課題名稱:

人教版小學(xué)語文二年級上冊《一分鐘》。學(xué)習(xí)目標:

1,、運用多種不同的識字方法,,依托文本隨文正確認讀“鐘、表,、零,、鬧”等9個生字。

2,、通過學(xué)生觀察,、教師范寫、豎空,、描紅,,學(xué)生能正確書寫 “鬧,、鐘” 這兩個字。

3,、在識字的基礎(chǔ)上,,通過自由讀、范讀,、齊讀等讀書形式正確朗讀課文,,大致了解課文內(nèi)容,初步懂得珍惜時間,。

目標制定依據(jù):

1,、基于課程標準

《課程標準》在第一學(xué)段的階段目標中指出:孩子們喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望,。喜歡閱讀,,感受閱讀的興趣。同時提出識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料,,并利用兒童的生活經(jīng)驗,,注重交給識字方法,力求識用結(jié)合,。運用多種直觀形象的教學(xué)手段,,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。

2,、基于教材特點

《一分鐘》是人教版語文二年級上冊的一篇課文,,課文講了元元因為早上多睡了一分鐘,卻遲到了20分鐘故事,,與學(xué)生實際生活聯(lián)系十分緊密,,教學(xué)中,本課時主要采用隨文識字的方法認讀生字,,正確朗讀課文,。初步了解文章大意,懂得珍惜時間,。

3、基于學(xué)生實際 二年級的學(xué)生已經(jīng)認識了一定數(shù)量的常用字,,能夠借助拼音讀簡短的文章,,也掌握了一定的識字方法。因而識字教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生盡量用已經(jīng)掌握的識字方法學(xué)習(xí)生字,,培養(yǎng)獨立識字的能力,。教學(xué)應(yīng)更多地采用隨文識字的方法。隨文識字能夠借助教材提供的語言環(huán)境,,把識字和閱讀緊密結(jié)合起來,,能更好地激發(fā)學(xué)生的識字興趣,,便于學(xué)生養(yǎng)成良好的識字、閱讀習(xí)慣,。教學(xué)重難點:

正確認讀本課生字,,按照正確的筆畫書寫“鬧、鐘”這兩個字,。課前準備:多媒體課件,。教學(xué)評價任務(wù):

1、借助拼音,、分析字形,、加偏旁、換偏旁,、猜謎以及區(qū)分形近字等多種不同的識字方法認讀本課“鐘,、表、零,、鬧”等9個生字,。完成目標1。

2,、運用多種方法如:學(xué)生觀察生字在田字格中筆畫所占位置,、教師范寫、學(xué)生豎空,、描紅,,正確書寫“鬧、鐘” 這兩個生字,。完成目標2的教學(xué),。

3、充分利用隨文識字教學(xué),,把識字與讀文緊密結(jié)合起來,,通過學(xué)生自讀、教師范讀,、齊讀等讀書形式達到正確地朗讀課文,,大致了解課文內(nèi)容,初步懂得珍惜時間,。完成目標3,。教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,,揭示課題,。

1、一分鐘時間背誦3首古詩,,并感受古詩的韻律美,。

2,、一分鐘聽寫4個詞語。

3,、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)時間的文章,,板書課題:一分鐘 (1)師生共同按正確的筆畫書寫課題。

(2)認識第一個生字“鐘”,,并引導(dǎo)學(xué)生說出不同的識字方法(如可利用形聲字的特點,,用熟字加偏旁的方法識記)。

(3)觀察“鐘”字在田字格中每一筆畫的位置,,在老師的范寫和學(xué)生豎空書寫的前提下,,正確書寫“鐘”字。

二,、初讀課文,,感知大意,自主識字,。

1,、自由朗讀課文,遇到不認識的新字借助拼音多讀幾遍,,依托讀文認讀生字,。

2、標出自然段序號,。

3,、指明課題中的一分鐘,指的是哪一分鐘(生回答后師板書),。

三,、再讀課文,結(jié)合具體句段,,隨文識字,、寫字。

1,、朗讀第一自然段,,隨文識字。

(1)出示第一段

指名讀后隨文學(xué)習(xí)“零,、欠,、哈、鬧,、遲”這5個字,,并說出識記方法(如:熟字加偏旁,、換偏旁,、猜字謎等識字方法),。

(2)正確書寫“鬧”字。

學(xué)生觀察“鬧”字在田字格中各筆畫所占位置,,指明書寫時應(yīng)注意的部分,,和老師一起范寫后正確書寫。

(3)再讀第一自然段,,達到讀音準確,。

過渡:是啊,元元就多睡了一分鐘,,給他帶去了什么后果呢,?(遲到了20分鐘)這是為什么呢?我們讀了

2,、3,、4自然段你就明白了。

2,、朗讀課文

2,、3、4段,,隨文識字,,感知課文大意。(1),、教師范讀

2,、3、4自然段,,學(xué)生聽清字音的同時,,邊聽邊想,元元嘆了幾次氣,。

(2),、學(xué)習(xí)第一次嘆氣的自然段(第2自然段)

出示第二自然段,運用加一加,、換一換,、分析字的組成部分等識字方法認讀“嘆”字。

學(xué)習(xí)多音字“背”,。

再讀本段,,體會元元第一次嘆氣的原因。

過渡:引讀元元嘆氣的句子,。知道元元第一次嘆氣的原因,,那元元第二次嘆氣又是因為什么呢?

3,、自由讀第三自然段,,體會元元第二次嘆氣的原因,。

過渡:引讀元元第二次嘆氣的句子后過渡:元元多睡了一分鐘,錯過了綠燈,,又沒趕上公共汽車,,怎么辦呢?(生答)我們一起來讀讀第四自然段,。

4,、朗讀第四自然段,隨文認識:“決”字,。

過渡:就這樣,,元元走到學(xué)校的時候,他已經(jīng)遲到了20分鐘,,此時元元的心情怎樣呢,?請同學(xué)們自由朗讀

5、6兩個自然段,。

(1)自由讀,,隨文認讀“悔”(教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字意去識字)。(2)體會元元后悔的心情,,面對后悔的元元,,你想對他說什么?(板書:珍惜時間)

四,、四,、再現(xiàn)生字,復(fù)習(xí)鞏固,。

五,、寫字。

1,、小朋友們,,看!這些紅色的生字,,就是我們這節(jié)課還要求會寫字,。

2、你想提醒同學(xué)們注意哪個字呢,?(教師根據(jù)學(xué)生的提醒適時進行指導(dǎo),,重點指導(dǎo)“陳”這個字。

六,、總結(jié),。

孩子們,這節(jié)課我們初讀了課文,認識了三個愛畫畫的小朋友,,他們叫——“陳丹,、宋濤、趙小藝”,,還認識了許多生字寶寶,學(xué)寫了本課的三個生字,。下節(jié)課,,我們將學(xué)習(xí)分角色朗讀課文,希望大家課下做好準備,!

七,、板書設(shè)計:

風(fēng) 旗子

飄 風(fēng)車

轉(zhuǎn) 小樹

彎 雨絲

一年級微課教案小書包 小學(xué)語文一年級微課教案篇三

篇1:微課教案

作品簡介:

在一年級語文教學(xué)中,教師對學(xué)生寫字的指導(dǎo)一定要從基本筆畫教起,,寫字就如造房子,,一定要打好根基。本節(jié)課選取了帶有豎彎鉤和橫折彎鉤的字進行指導(dǎo),,意在讓學(xué)生通過本節(jié)課的練習(xí)能舉一反三,,從中掌握漢字基本筆畫的書寫規(guī)律。在教學(xué)中,,教師的指導(dǎo)由“扶”到“放”,,培養(yǎng)學(xué)生觀察字形、抓重點仿寫,、抓要點評價的能力,,學(xué)一個帶動一串,由淺入深進行扎實的訓(xùn)練,,并鼓勵學(xué)生將課堂延伸到課外,,力求寫字教學(xué)的“真”與“實”。

作品創(chuàng)作說明:

蘇教版一年級上冊《豎彎鉤和橫折彎鉤》的書寫指導(dǎo),。適用對象分析:

該微課視頻適用于一年級上學(xué)期學(xué)生的寫字指導(dǎo),,可作為低年級語文老師課堂輔助材料也可為孩子的寫字提供指導(dǎo)。

學(xué)習(xí)內(nèi)容分析:

該微課視頻內(nèi)容為蘇教版一年級上學(xué)期《識字》1,,選取典型的字努力化難為易,,培養(yǎng)學(xué)生觀察基本筆畫、抓住要點評價的能力,。掌握基本的書寫方法,。由淺入深經(jīng)行扎實的訓(xùn)練。重在激發(fā)學(xué)生書寫熱情,,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)漢字的書寫規(guī)律,。

教學(xué)目標分析:

1、教會學(xué)生認識基本筆畫的名稱,掌握它的書寫方法,;

2,、把字寫正確、端正,、美觀,。

3、激發(fā)學(xué)生寫字興趣,,培養(yǎng)學(xué)生的良好寫字習(xí)慣,。 教學(xué)重點,難點:

豎彎鉤和橫折彎鉤的書寫方法,。

教學(xué)準備:

課件,、田字格紙。

教學(xué)過程:

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

橫和撇的書寫方法,。

二、新授,。

(一)出示生字:九 七

1,、生認讀生字。(大聲叫出字寶寶的名字)

2,、認識基本筆畫,。(打招呼:嗨!“橫折彎鉤”你好,!“豎彎鉤”你好?。?/p>

3、口訣化解難點,。師指導(dǎo)“七”的“豎彎鉤”書寫,。

(1)老師范寫。教口訣

(2)生念口訣。練習(xí)寫字。

(3)指導(dǎo)評價,,生自評,。比一比再寫,。

(4)訓(xùn)練、夯實重難點。

4、總結(jié)寫字方法:一看,、二寫、三比,。

5,、運用鞏固:

“橫折彎鉤” 和“九”的書寫,。同上

新課標指出:

1、寫作評價要根據(jù)各學(xué)段的目標,,綜合考察學(xué)生作文水平的發(fā)展?fàn)顩r,,應(yīng)重視對寫作的過程與方法、情感與態(tài)度的評價,,如是否有寫作的興趣和良好的習(xí)慣,,是否表達了真情實感,對有創(chuàng)意的表達應(yīng)予鼓勵,。

2,、重視對寫作材料準備過程的評價。

不同學(xué)段學(xué)生的寫作都需要占有真實,、豐富的材料,評價要重視寫作材料的準備過程,。不僅要具體考察學(xué)生占有什么材料,,更要考察他們占有各種材料的方法。要用積極的評價,,引導(dǎo)和促使學(xué)生通過觀察,、調(diào)查、訪談,、閱讀,、思考等多種途徑,運用各種方法搜集生活中的材料,。

3,、重視對作文修改的評價。

不僅要注意考察學(xué)生修改作文內(nèi)容的情況,,而且要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度,、過程和方法。要引導(dǎo)通過學(xué)生的自改和互改,,取長補短,,促進相互了解和合作,共同提高寫作水平,。

4,、采用多種評價方式。

提倡為學(xué)生建立寫作檔案,。寫作檔案除了存留學(xué)生有代表性的課內(nèi)外作文外,,還應(yīng)有關(guān)于學(xué)生寫作態(tài)度、主要優(yōu)缺點以及典型案例分析的記錄,,以全面反映學(xué)生的寫作實際情況和發(fā)展過程,。

對學(xué)生作文評價結(jié)果的呈現(xiàn)方式,,根據(jù)實際需要,可以是書面的,,可以是口頭的,;可以用等第表示,也可以用評語表示,;還可以綜合采用多種形式評價

我認為: 無論哪種評價都是為了培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心,,提高學(xué)生的寫作能力;人如何發(fā)揮評價的作用,,評價的語言的運用有很大的技巧,。

一、評價的語言以肯定,、激勵為主,。同時也要加上寫作技巧的指導(dǎo)。

這樣的評價會達到事半功倍的效果,。因為興趣是最好的老師,,激勵是最好的方法。對于寫作有困難的學(xué)生,,老師在批改作文時,,要投入更多的耐心,從作文中找出可圈可點之處,,盡量找出孩子的閃光點,。讓學(xué)生從老師的評語中相信自己的能力,體會老師的真誠,。對于學(xué)生作文中存在的毛病,、問題,也要提出問題讓學(xué)生思辯,,或用寄予期望的話語來點撥,,不能打壓不能挖苦、諷刺,。在寫《我的媽媽》一文時,。大部分孩子寫媽媽在自己生病時,如何關(guān)心自己,??汕?律,沒有新意,。于是,,我在評語上寫到:你能感受到媽媽對你的濃濃的愛了。真的了不起,!老師期待你能從不同的角度來觀察媽媽,。寫出一個與眾不同的媽媽,。你一定一定會更出色。,!作文重新謄寫的時候,,我發(fā)現(xiàn)孩子的作

文有了很大幅度的改動。我覺得很欣慰,。于是,,我把有改動的作文前后對照,讓孩子互評,。在同學(xué)們的互評中,,孩子寫作能力得到提高的同時,孩子的寫作信心也得到了提高,。

二,、因人施評 。

因材施教原則,,大家都不陌生,。考試作文評價標準應(yīng)該是統(tǒng)一的,,而平時作文評價標準可以因人而異,,所以說:“因人施評”,?;羝照J為欲求水準是變動的,它會隨成功的經(jīng)驗上升,,隨失敗的體驗而下降,。但不是說一切受試都僅一次成敗的體驗而升降其欲求標準,究竟需要多少次失敗體驗而降低欲求的水準,,或多少次成功的體驗而提高欲求水準都因人而異,。倘若一個學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)目標定在80分,但結(jié)果只考了70分,,就不免有失敗的感覺,,也許下一次考試就不會像上次那么有把握,如果連續(xù)幾次都考70分左右,,他難免對自己失去信心,。平時作文教師有必要幫學(xué)生定一個目標,這個目標應(yīng)定在“最近發(fā)展區(qū)”,,評價從孩子的寫作過程著手,。教師在評價時要因人而異,發(fā)現(xiàn)孩子寫作進步之處,。這樣學(xué)生就可以在經(jīng)常達標中體驗成功,,增強信心,。幾次成功之后就可以定一個更高的目標。對達到目標的同學(xué),,教師要給予表揚和鼓勵,,可以通過“評星活動”或?qū)W生喜聞樂見的其他形式來進行。對不達標的同學(xué),,要分析原因,,是屬于智力因素或非智力因素。根據(jù)學(xué)生不同性格特點,,可采取私下談話,,鼓勵學(xué)生多讀書,多練筆,,多留心身邊事,,養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。有時可以激勵學(xué)生在老師面前自我保證,,然后在班上保證,。化壓力為動力,。同時,,讓孩子開導(dǎo)自己寫作的進步。篇2:微課教案:小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《連加》

微課教案:小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《連加》

一,、教學(xué)內(nèi)容

人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊p72連加,。

二、教學(xué)目標 1.引導(dǎo)學(xué)生從實際情景中抽象出連加計算數(shù)學(xué)問題的過程,,直觀理解連加計算的意義,。2.通過探究讓學(xué)生掌握連加計算的方法,能正確地計算10以內(nèi)的連加計算,。

三,、教學(xué)流程設(shè)計及意圖

1、導(dǎo)語:

小朋友們,,大家好,,我給你們講的微課是人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊p72連加。

2,、講述連加的含義

我們先來看一組小明在給小雞喂食的圖片,。(出示課件:5只小雞)地上有幾只小雞?我們來數(shù)一數(shù),1,,2,,3,4,,5,。

(出示課件:2只小雞)接著跑來幾只小雞,?(2只)(出示課件:1只小雞)最后跑來幾只小雞?(1只)

要求一共有幾只小雞用什么方法,?怎樣列式,?對了,用加法,。列出的算式是5+2+1=,。像這種算式數(shù)學(xué)上叫“連加”。

3,、探究連加的計算順序

像5+2+1這樣的連加算式我們怎樣來計算呢,?

⑴看:原來地上有5只小雞,跑來2只,,一共有幾只,?我們來數(shù)一數(shù),(1,,2,,3,??一共有7只)最后又跑來1只,,現(xiàn)在一共有幾只,?(8只),5+2+1=8,,一共有8只小雞,。

⑵小棒圖

下面我們來看看小棒圖,數(shù)一數(shù)左邊的有幾根小棒,?中間有幾根,?右邊呢,?想一想用怎樣列式計算,?(4+3+1=)

⑶4+3+1=?先把左邊的4根小棒和中間的3根小棒加起來等于7根小棒,,再用7根小棒加右邊的1根小棒等于8 根小棒,,所以4+3+1=8.一共有8根小棒。

⑷小三角形圖

我們來看看小三角形圖,,有幾個紅三角形,?幾個藍三角形?幾個黃三角形,?怎樣列式計算,?(3+4+2)

⑸3+4+2=?先把3個紅三角形加上4個藍三角形等于7個三角形,,再用7個三角形加上2個黃三角形等于9個三角形,。因此,,3+4+2=9,一共有9個三角形,。

4,、總結(jié)計算順序和方法

在計算連加時,我們一般習(xí)慣上是按照從左到右的順序,,先算前兩個數(shù)的和,再它們的和加上第三個數(shù),。

5、鞏固練習(xí)

2+2+4=,? 5+0+3=,?

6、結(jié)束語

小朋友們,,我們學(xué)習(xí)了連加的含義和連加的計算順序及方法,,你 學(xué)會了嗎?

謝謝大家觀賞,!

四,、教學(xué)設(shè)計流程圖

課題:連加

1、導(dǎo)語

2,、講述連加的含義小明喂雞圖

3,、探究連加的計算順序小棒圖 小三角形圖

4、總結(jié)計算順序和方法

5,、鞏固練習(xí)

6,、結(jié)束語

篇3:小學(xué)語文微課設(shè)計

《烏鴉喝水》微課程設(shè)計方案

《烏鴉喝水》微課程學(xué)習(xí)任務(wù)單

填寫說明: 該文檔用于告知學(xué)生如何利用微課程開展學(xué)習(xí),并說明與課堂教學(xué)的銜接問題等,。

一年級微課教案小書包 小學(xué)語文一年級微課教案篇四

《ao ou

iu》微課設(shè)計

一語

梁艷寧

教學(xué)目標:學(xué)會復(fù)韻母“ao,、ou、iu”及其四聲,,讀準音,,認清形,正確書寫,。

教學(xué)重點:學(xué)會復(fù)韻母“ao ou iu”的發(fā)音,,掌握“ao ou iu ” 的發(fā)音方法。設(shè)計意圖:

1,、《語文課程標準》中的“實施建議”指出:“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性,,宜以活動和游戲為主?!币虼?,本堂課的設(shè)計,我就讓游戲貫穿整個課堂為孩子們營造了良好的樂學(xué)氛圍,從而激活了孩子們的思維,,使孩子們在會心的笑聲中動手動腦,,合作探究。

2,、掌握ao ou iu的發(fā)音方法是本課的難點,,光靠口頭說學(xué)生難以領(lǐng)會,所以我設(shè)計了滑滑梯這樣一個媒介,,幫助學(xué)生形象地認識他們的發(fā)音方法,,學(xué)生容易記憶和掌握。

3,、拼音教學(xué)與生活相結(jié)合,。漢語拼音是幫助學(xué)生認讀漢字、普通話的重要工具,。引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)拼音,,學(xué)拼音要加以運用,于是我設(shè)計的“逛拼音動物園”,,“找找身邊的ao ou iu”就是為了開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野和空間,,延伸課堂內(nèi)容。教學(xué)過程:

一,、設(shè)置情境 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、小朋友們,森林里住著很多拼音寶寶,,他們各有各的家,,瞧,這是單韻母的家,,這是復(fù)韻母的家,。可是有幾個拼音寶寶迷了路,,我們一起幫助他們回家好不好,?

2、瞧,,他們是誰(a o e i u ü)他們的家在哪里呢,?對不對呢,?哦,,拼音寶寶笑了,我們幫他們找到了家,。

3,、那這三個拼音寶寶的家又在哪里呢?(復(fù)韻母)你們認識他們嗎?(ai ei ui)

找到了自己的家,,拼音寶寶多開心?。≈x謝小朋友們,。

(設(shè)計意圖:用一個生動的故事情節(jié)激發(fā)學(xué)生主動復(fù)習(xí)的愿望)

二,、學(xué)習(xí)ao ou iu的發(fā)音規(guī)則

今天,復(fù)韻母的家里又要搬來三個新寶寶,,他們是誰呢,?

(一)學(xué)習(xí)ao

1、這位拼音寶寶跟這張圖片有關(guān)系,,你看,,看到這張圖,你想到了什么,?(奧運會,,奧運五環(huán))(觀察圖片,引導(dǎo)說話)

2,、對,,把奧運會的奧發(fā)成第一聲就是“ao”,那么我們的第一個拼音寶寶就出現(xiàn)了,,他就是ao

3,、仔細聽老師發(fā)音,仔細看老師的嘴型,。師范讀三遍,,生跟讀。

4,、發(fā)ao這個音的訣竅是什么,?其實他跟發(fā)我們學(xué)過的ai ei ui的秘訣是一樣的,誰還記得,?(復(fù)習(xí)舊知)

5,、課件演示:發(fā)ao這個音的時候,就像在滑滑梯,,a從最高處滑下,,落到o的音上。誰來試試:評價:有沒有落到o上,。

6,、開小火車讀 ,選出優(yōu)秀的演示,,或好與差的對比,。

7、如果給ao戴上四聲帽子,你還會讀嗎.誰來試試——齊讀,。

打亂次序你還會讀嗎,?齊讀

(二)學(xué)習(xí)ou

1、第二個新朋友躲在了圖片里,,你看到了什么,?(引導(dǎo)觀察圖片)

2、如果你把藕的音去掉聲調(diào),,新的韻母寶寶就會與我們見面了,。師范讀——生跟讀。

3,、我們來看大屏幕,,誰能來提醒大家,讀這個音的時候,,需要注意什么,?

4、知道了這個秘訣,,小朋友們先試試自己把它讀好,,誰來讀。其他小朋友仔細聽,,他讀得怎么樣,?

5、開火車讀,。男生讀,,女生讀,一起讀,。

6,、誰來試試ou 的四聲。打亂次序讀,。

(三)學(xué)習(xí)iu

1,、第三個韻母寶寶也來了,它先請小朋友觀察一張圖畫,,猜猜它最喜歡什么運動,?(貼圖片)

2、這個韻母寶寶也很喜歡游泳了,,只要把游泳的游去掉聲調(diào)就是它的名字,,跟老師讀。師范讀——生跟讀

3,、我們一起來看著大屏幕說說iu的發(fā)音秘訣好不好: o從高高的滑梯上滑下,,快速地落到i上就是iu,。

4,、誰來讀讀,,開小火車.6、標調(diào),,我們知道ui的聲調(diào)標在后面的i上,,有誰知道iu的聲調(diào)標在哪里呢?

你是怎么知道的,?

復(fù)習(xí)標調(diào)口訣:有a標a上,,無 a找o、e,、i和u并列,,聲調(diào)標在后。

7,、認讀iu的四聲,,打亂次序讀。

(設(shè)計意圖:這部分內(nèi)容的設(shè)計都是按說話訓(xùn)練——發(fā)音練習(xí)——四聲變化的順序進行的,。雖然這節(jié)課時拼音課,,但語文的綜合素養(yǎng)是從一年級開始培養(yǎng)的,慢慢地滲透說話的規(guī)范是非常必要的,。在克服發(fā)音難點中,,用滑滑梯作為輔助工具,學(xué)生能形象地掌握發(fā)音的方法,。而且,,在這里體現(xiàn)了一個從扶到放的過程,學(xué)生不僅學(xué)會了一個韻母,,更掌握了一種方法,。)課間操:ao ou iu《四聲操》

一年級微課教案小書包 小學(xué)語文一年級微課教案篇五

《我們身邊的垃圾》教學(xué)設(shè)計

教師:xxx 學(xué)情分析

對于一年級下學(xué)期的學(xué)生來說,他們有的是強烈的求知欲和好奇心,,但沒有一定的閱歷,,沒有一定的交際技能,自控能力差,,注意力容易分散,,教師在課堂教學(xué)中,要進行積極有效的引導(dǎo),、訓(xùn)練,。教學(xué)目標

1、知識與能力目標:培養(yǎng)學(xué)生愛護環(huán)境的好品質(zhì),。提高學(xué)生的口語表達能力,引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚,,說通順,,說完整,培養(yǎng)學(xué)生積極發(fā)言,。

2,、過程與方法:在教學(xué)過程中,通過小組競賽的形式,,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,;通過小組合作,引導(dǎo)學(xué)生重視團隊合作的重要性,。

3,、情感、態(tài)度與價值觀 :通過交際,,學(xué)生明白保護環(huán)境的重要性,,行動起來,熱愛地球母親,,人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士,。教學(xué)重點: 通過這次口語交際的練習(xí),學(xué)生從小樹立環(huán)保意識,。教學(xué)難點:

學(xué)生組內(nèi)交流的組織,,引導(dǎo)學(xué)生按要求進行交際。課前準備

1,、學(xué)生用廢舊垃圾制成的工藝品,。學(xué)生畫的有關(guān)處理垃圾方法的兒童畫。教學(xué)課時

一課時 教學(xué)過程

一,、導(dǎo)入激趣,。

師:同學(xué)們,看看我給你們帶來了什么,?師出示各種垃圾圖片,,你看到什么就大聲說出來。(設(shè)計意圖: 聯(lián)系生活,,積極地投入到說話情景中去,。)

二、明確要求,,激發(fā)熱情,。

師:這些都是我們身邊的垃圾,(出示課題“我們身邊的垃圾”)我們身邊的垃圾是從哪兒來的,?現(xiàn)在四人小組交流一下,。噯!交流時,,我們要注意什么呢,?(教師板書交際要求,,學(xué)生讀一讀,明確要求,。)

第一,,說要清楚,聲音響亮,;第二,,聽要明白,,不要打斷對方的講話,,待對方講完后可以發(fā)表意見;第三,,交際時要注意禮貌(如:大家好!謝謝??)

三,、交流合作,人人參與,。

1,、組內(nèi)交流

2、檢查匯報,,師生點評 ,。

師:誰能把你的交流內(nèi)容和我們一起分享一下呢?

3,、小結(jié):我聽明白了,,你說在吃水果的過程中會產(chǎn)生垃圾,對嗎,? 一次性飯盒,、一次性塑料袋都是垃圾。你善于在生活中發(fā)現(xiàn),,難怪你知道得這么多,。

【設(shè)計意圖:直觀形象的動畫演示能讓學(xué)生深感“垃圾”對我們生活的“危害”,同時也明白了什么是“變廢為寶”了,,相信他們會帶著課堂所學(xué)走進生活,。】

4,、師:地球先生該怎么辦呢,?小朋友們都感到著急了,大家在課前都調(diào)查到哪些處理垃圾的方法了,?現(xiàn)在就告訴你的同桌小朋友,,好嗎?

(設(shè)計意圖:通過同桌討論全班交流討論促進學(xué)生反思生活中處理垃圾的行為,,談自己的看法,。這一環(huán)節(jié),,教師要給足時間讓學(xué)生交流,人人參與,,人人達到口語交際訓(xùn)練的目的,,同時,老師要深入到學(xué)生的交流中,,參與其中,,及時指點,提出建議,。)

5,、師:誰愿意把自己調(diào)查到的辦法告訴給大家?(學(xué)生匯報交流,。)

6,、師:看來,人們真聰明,,為地球先生想到了這么多處理垃圾的方法,。(讓學(xué)生畫出圖畫,你是把垃圾怎樣分類的,。)

四,、創(chuàng)設(shè)情景,展示才能,。

1,、師:哪位小朋友愿意出來給我們大家說說你的想法?在我們的展示臺上展示展示(圖畫)其他小朋友有問題或建議也可以提出來,,這也算是為環(huán)保作貢獻的小衛(wèi)士哦,。

2、師:瞧,,這些圖畫很有創(chuàng)意,,確實讓我們大開眼界。你最喜歡這里的哪一個作品,?為什么喜歡它,?

3、小結(jié):是啊,,如果我們一起來幫助地球先生,,它一定會很高興的。我好像看到地球先生在鼓掌,!地球是我們每一個人的家,,任何人都要去保護它。小朋友除了用小制作的方法為保護地球先生出力,,還有其他方法嗎,?誰來展示自己的畫,?

4、師:(把學(xué)生的畫貼在板書“展示臺”下)原來小朋友為地球先生想到了這么多辦法,,可以把垃圾廢物利用,,變成有用的東西;也可以開動腦筋,,制造出各種垃圾處理器,;還可以從自己身邊的事情做起,減少垃圾,。

5,、師:從大家笑瞇瞇的臉上,我知道你們剛才一定交流得很愉快,。不只是你們高興,,今天地球先生也很高興,,瞧,,地球先生笑了。師:是的,,地球先生覺得舒服了,,所以他笑了。笑你們的可愛,,笑你們會學(xué)習(xí),,笑你們聰明能干。

六,、情感升華,,課外延伸。

師:地球先生最喜歡和愛護環(huán)境的孩子交朋友了,,今天,,就讓我們一起同唱一首環(huán)保的歌,祝愿地球先生明天會更好,!

師:今天我們可以把自己處理垃圾的想法告訴家人,,讓他們也和我們一起保護環(huán)境,讓我們的家園更美好,!板書設(shè)計

我們身邊的垃圾 說——————→要清楚 聽——————→要明白

(保護環(huán)境)

一年級微課教案小書包 小學(xué)語文一年級微課教案篇六

一年級安全教育計劃

為了進一步抓好安全教育工作,,維護正常的教育教學(xué)秩序,提高安全意識,,確保學(xué)生安全,,把“安全重于泰山”的理念落到實處,切實抓好安全教育工作,,特擬定本計劃,。

一,、指導(dǎo)思想

牢固樹立“安全第一”的思想,排除安全隱患,,加強學(xué)生日常行為習(xí)慣的安全教育,。從小事做起,對學(xué)生曉之以理,,從小事中培養(yǎng)學(xué)生的安全意識,;動之以情,在小事中提高學(xué)生自我保護能力,;導(dǎo)之以行,,引導(dǎo)學(xué)生遠離安全事故。

二,、學(xué)生情況分析

一年級學(xué)生安全意識淡薄,,自我保護能力弱,是容易受到傷害的弱勢群體,,在教學(xué)中,,結(jié)合實際情況對學(xué)生加強安全教育,提高學(xué)生的自護能力,。

二,、具體措施

1、帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)校園生活安全常識,、社會生活安全常識,、災(zāi)害自救常識,培養(yǎng)學(xué)生安全意識,。

2,、圍繞“高高興興上學(xué),平平安安回家”的主題,,家校聯(lián)合抓安全教育,,教育學(xué)生在家長的陪同下上放學(xué),自覺遵守交通規(guī)則,,不在馬路上停留和玩耍,,要在便道上走,過馬路要走人行橫道,。

3,、強調(diào)課間文明休息,教育學(xué)生不在教室,、過道追逐打鬧,;有次序的進出教室;沒有老師允許不隨便上教學(xué)樓;不攀爬籃球桿等危險的高處,;不可從高處隨便跳下,。

4、不能帶刀或其它尖銳器物等危險物品到學(xué)校,,使用刀,、剪等用具必須有家長或老師的陪同。

5,、上體育課或課間休息時要避免運動受傷,,在運動或游戲時,教育學(xué)生注意規(guī)則,,按順序進行,,避免碰撞;不做危險性游戲,。

6,、教育學(xué)生不在校園內(nèi)外玩水、玩火,。

7,、上課時教育學(xué)生正確使用鉛筆,不用鉛筆戳同學(xué),;教育學(xué)生同學(xué)間要互相幫助,、團結(jié)友愛、文明相處,。

8、凡大掃除,、勞動課,,老師都應(yīng)親自在場,督促學(xué)生注意安全,。

此外,,在日常教育教學(xué)活動中,隨時對學(xué)生進行安全教育,,發(fā)現(xiàn)問題及時處理,,發(fā)現(xiàn)安全隱患及時排除,讓學(xué)生在安全愉悅的校園環(huán)境中學(xué)習(xí),,讓家長放心,,更好的完成教育教學(xué)任務(wù)。

小學(xué)一年級安全教育教案

第一課 上學(xué)和放學(xué)

教學(xué)目的:

1,、教育學(xué)生要遵守交通規(guī)則,。

2、使學(xué)生平安上學(xué)和放學(xué)。 教學(xué)過程:

一,、導(dǎo)入

我們已經(jīng)上一年級了,,有的同學(xué)能夠獨自一個人或者和小伙伴上學(xué)、回家了,,但是從家到學(xué)校的路上會有很多的危險,,同學(xué)們一定要注意安全,做一個讓爸爸媽媽放心的好孩子,。

二,、教授新課

1、要遵守交通規(guī)則

(1)同學(xué)們,,你們都知道哪些交通規(guī)則,?

(2)看來同學(xué)們知道的還不少,老師總結(jié)一些交通規(guī)則,。

(3)齊背“紅燈停,、綠燈行”的安全兒歌。同學(xué)們一定要記住,,千萬不要搶紅燈,。

2、坐車時不要搶座位

(1)你們每天是怎么上學(xué)來的,?有幾個同學(xué)使自己坐公共汽車上學(xué)來的,,你們能說說坐車時要注意什么嗎?

(2)師生共同總結(jié)坐車時應(yīng)該注意的安全,。(3)分組表演“坐車上學(xué)的路上”

3,、不要在街上打鬧或者游玩

(1)我們中午或者晚上排隊回家,在路上除了遵守交通規(guī)則,,還要注意些什么呢,?

(2)有的同學(xué)比較貪玩,看見街上很熱鬧,,就想去玩一會兒,,你們說這樣做對不對?為什么,?

(3)為了減少發(fā)生危險的可能,,放學(xué)后一定要早早回家,不要在街上游玩,。(4)如果家里沒有人,,也要在家的附近等爸爸媽媽回來,不要離家太遠,。

4,、要遠離高空危險物行走

(1)我們在上,、下學(xué)的路上,經(jīng)??吹揭恍V告牌,、電線等,這時候我們應(yīng)該注意些什么呢,?

(2)為了防止砸傷,,我們一定要遠離這些高空危險物,尤其是在刮風(fēng)下雨的天氣,,最好能繞行,。

三、師生共同總結(jié)

為了我們的安全,,我們一定要遠離危險,,高高興興上學(xué)來,平平安安回家去,。

第二課 認識交通標志 教學(xué)目的:

1,、使學(xué)生認識一些交通標志,。

2,、了解這些交通標志的作用,,遵守交通規(guī)則。 教學(xué)過程:

一,、導(dǎo)入

1,、平平是一名小學(xué)一年級的學(xué)生了。一天,,他在爸爸的陪同下來到學(xué)校,,爸爸教了一首兒歌給平平。

2,、一起背兒歌“紅燈停,,綠燈行,黃燈警示要看清,;過馬路,左右看,,交通規(guī)則記心中,。”

二,、教授新課

1,、交通信號燈

(1)同學(xué)們,過馬路的時候你們注意過交通信號燈嗎,?(2)誰說說交通信號燈是什么樣子的,?

(3)你們知道這三種不同顏色的信號燈表示的是什么意思嗎?

(4)老師給大家講解三種顏色信號燈表示的不同意思:紅燈表示禁止通行,綠燈表示通行,,黃燈表示警告,。

(5)我們在上學(xué)的時候,應(yīng)該怎么根據(jù)各種顏色的信號燈安全的過馬路呢,?同學(xué)們以小組為單位,,討論這個問題,互相補充,,然后各組選出代表匯報,。

2、認識交通安全標志

(1)出示幾種交通安全標志讓學(xué)生辨認,。(直行,、向左轉(zhuǎn)彎、向右轉(zhuǎn)彎,、人行橫道,、步行)

(2)人行橫道是專門為行人設(shè)置的安全通道,行人走路要走人行橫道,。沒有人行橫道的地方,,要靠路邊行走,一定要注意前后左右的車輛,,否則容易發(fā)生意外,。(3)機動車車道是道路中間的車道,供汽車等機動車行駛,。(出示圖,,邊講邊讓學(xué)生辨認)

(4)非機動車車道是兩邊的車道,供自行車等非機動車行駛,。(出示圖,,邊講邊讓學(xué)生辨認)

三、擴展練習(xí)

1,、除了剛才我們說過的這幾種交通安全標志,,你還知道哪些交通安全標志?

2,、畫一畫你知道的交通安全標志,,讓大家猜。

第三課 認識簡單的危險標志

教學(xué)目的:

1,、使學(xué)生認識一些簡單的危險標志,。

2、了解這些危險標志所表示的意義,,避免危險的發(fā)生,。 教學(xué)過程:

一,、導(dǎo)入

1、同學(xué)們注意到了嗎,?在街上我們經(jīng)常能看到一個牌子,,上面畫著一個大大的感嘆號,像這樣(出示圖片),,你們知道它代表什么意思嗎,?

2、其實生活中還有很多像它那樣的標志,,它們都屬于危險標志一類,,讓我們一起來認識它們吧!

二,、教授新課

1,、禁止標志

這類標志用紅色來表示,形狀呈圓形,,里面有圖案或者表示“禁止”“強制”意思的文字,。用圓形來表示,是因為圓形給人的感覺比較直接,,容易引起人們的注意,。

(1)圓形里面有一根燃著的火柴,再打一斜杠,,你們知道這表示什么嗎,?(2)圓形里面有一支點燃的煙,再打一斜杠,,你們知道這表示什么嗎,?(3)圓形里面有一個人,外面畫了一個斜杠,,你們知道這表示什么嗎,?(4)圓形里面有一個手掌,外面畫了一個斜杠,,你們知道這表示什么嗎,?(5)你還看到過類似的標志嗎?你們知道是什么意思嗎,?

2,、認識警告標志

(1)這類標志用黃色三角形來表示,意思是有危險,,要注意安全。

(2)出示同學(xué)們都比較熟悉的交通警告標志:三角形里面有一個感嘆號,,表示要注意安全,。

(3)再向?qū)W生介紹幾種常見的警告標志:當(dāng)心火災(zāi),、當(dāng)心爆炸、當(dāng)心有毒,、當(dāng)心觸電等,。

3、生活中的危險標志

你們見過生活中有哪些危險標志嗎,?

三,、做游戲認標志

選出十人,分為五組,,每組兩人,。第一組的一個同學(xué)站在講臺上,手里拿一張畫有危險標志的圖片,,第一組的另一個同學(xué)來表演,。第一組表演完,第二組表演,,比一比哪個組表演的好,。

第四課 社區(qū)和室內(nèi)活動安全

教學(xué)目的:

1、使學(xué)生了解社區(qū)和室內(nèi)存在的安全隱患,。

2,、在社區(qū)和室內(nèi)做正當(dāng)?shù)挠螒颍⒁獍踩?教學(xué)過程:

一,、導(dǎo)入

1,、有一個和你們一樣大的小男孩,名叫歡歡,。他聰明活潑,,總是活蹦亂跳的,即使回到家里還是跳個不停,,他從凳子上跳到沙發(fā)上,,又從沙發(fā)上跳到床上,爸爸媽媽怎么哄他都不聽,。結(jié)果當(dāng)他正準備從床上跳下來時,,不小心碰到柜子腳上,頭上撞了一個大包,,疼的他哇哇大哭,。

2、你們喜歡他嗎,?為什么,?

二、教授新課

1,、在社區(qū)做安全的游戲

(1)小朋友們休息的時候,,在社區(qū)玩耍,,應(yīng)該注意些什么呢?

(2)同學(xué)們各抒己見,,發(fā)表自己的看法,。其余的同學(xué)可以根據(jù)發(fā)言同學(xué)所說的發(fā)表自己的見解。

(3)師生總結(jié)社區(qū)做游戲的安全(不要打彈弓,、投擲小刀,;不要爬屋頂、爬樹,、跨橫溝,、從高處往下跳;捉迷藏不要躲在汽車底下,,不要故意躲在隱蔽的地方去嚇唬別人等)

2,、在家里玩也要注意安全

(1)家是小朋友們的樂園,那家里有沒有安全隱患呢,?(2)為什么不能和小朋友們在房間里追跑打鬧,?(3)如果在床上蹦蹦跳跳是不是就沒有什么危險了?為什么呢,?

(4)有的小朋友特別喜歡做手工,,總是把剪刀等尖銳物品放在床上,你們說這樣做對嗎,,為什么,?

三、擴展訓(xùn)練

1,、有個叫康康的小朋友在家愛看電視,,他最愛看動畫片和少兒節(jié)目,如《大風(fēng)車》,、幼兒知識競賽或者智力競賽等等,。他參加競賽還得過獎呢!爸爸媽媽經(jīng)常表揚他,,說他越來越聰明,。你們喜歡看什么電視節(jié)目?

2,、我們在家里,,還可以做哪些有益又安全的游戲?

第五課 用電安全 教學(xué)目的:

1,、使學(xué)生了解一些用電的安全常識,。

2、使學(xué)生學(xué)會正確、安全的用電,。 教學(xué)過程:

一,、導(dǎo)入

1、有一個和你們差不多大的小朋友明明,,有一天,他在家里看電視,,忽然想吃蘋果,,就起身急匆匆的洗了一個蘋果,也忘了擦手,。等他回來一看,,喜歡的電視節(jié)目已經(jīng)結(jié)束了,他便走到電視機前去換頻道,。你們猜,,這時候發(fā)生什么事了?

2,、明明剛一碰上去,,手便被打了一下,原來是觸電了,,從此以后他再也不敢用濕手去碰電器了,。你們在家里發(fā)生過這樣的事嗎?

二,、教授新課

1,、安全用電標志

(1)你們了解安全用電標志嗎?

(2)安全用電標志分為顏色標志和圖形標志,。顏色標志常用來區(qū)分各種不同性質(zhì),、不同用途的導(dǎo)線,或用來表示某處安全程度,。圖形標志一般用來告誡人們不要去接近有危險的場所,。

(3)紅色、黃色,、藍色,、綠色、黑色,,你們知道都是用來標志什么的嗎,?(4)老師結(jié)合圖片向?qū)W生講解不同顏色標志代表的不同含義。

2,、預(yù)防觸電

(1)我們生活中的每一個角落幾乎都存在電,。你們知道怎樣預(yù)防觸電嗎?(2)師生共同總結(jié)用電嘗試:家電停止使用時,,要拔掉電源插頭,;手,、腳和身體濕的時候不要觸摸電器;不要把手伸進運轉(zhuǎn)的電風(fēng)扇,、攪拌機和水果榨汁機里等等,。

3、觸電后怎么辦

(1)觸電后應(yīng)立即拉下電源開關(guān)或拔掉電源插頭,。

(2)迅速撥打電話,,你們知道應(yīng)該撥打什么電話號碼嗎?(3)如果無法及時找到或者斷開電源,,應(yīng)該怎么辦,?

三、總結(jié)

1,、我們經(jīng)??吹诫姵兀銈冋f摸電池會觸電嗎,?你們知道這是為什么嗎,?

2、今天這節(jié)課,,你們學(xué)到了哪些用電安全知識,?

一年級微課教案小書包 小學(xué)語文一年級微課教案篇七

一年級寫字課教案

一、教學(xué)內(nèi)容:

教會學(xué)生正確書寫“杏花春雨江南”6個字,。

二,、教學(xué)要求:

使學(xué)生理解“杏花春雨江南”的意思,并用鉛筆寫出符合要求的的字,。

三,、教學(xué)準備:

教師:黑板上劃好6個田字格,小黑板上寫好三個“認真”等,,錄音機一臺,;學(xué)生:田字格本。

四,、教學(xué)過程: 1,、師生問好。

2,、導(dǎo)入新課:小朋友們,,通過半年的寫字課練習(xí),小朋友們的寫字水平有了很大的進步,。今天,,我們在這里向你們的爸爸媽媽展示自己的寫字水平,比一比,看誰寫得好,;看一看,,誰是我們小班中最強的、最棒的,,好不好,?(好!)下面,,我們就來比一比,,誰的書寫姿勢最端正,誰的執(zhí)筆動作最正確,。

3、檢查學(xué)生書寫姿勢和執(zhí)筆動作(要求做到“三個一”),。 4,、強調(diào)書寫要求和書寫方法。

書寫要求是三個“認真”,,(出示小黑板)即: 老師寫,,認真看; 老師講,,認真聽,; 自己寫,認真練,。

書寫方法是:寫一個字看一眼黑板,。(老師讀,學(xué)生讀,,加深理解,。)5、書寫教學(xué)“杏花春雨江南”6個字,。

小朋友,,春天開什么花?(桃花,,杏花……)杏花是什么樣的,?(白色的。)下面,,我們就來書寫“杏花”兩個字,。先看老師寫。(教師示范后與寫生一起分析)

杏:什么結(jié)構(gòu),?(上下結(jié)構(gòu))上大下小,,上面要寫得大,大在哪里?(大在撇捺)寫的時候撇捺要舒展,,象燕子張開的翅膀,;下面的“口”要寫得小,左右兩豎要內(nèi)斜,,稍扁,;“木”的豎寫在豎中線上。

花:也是上下結(jié)構(gòu),,草字頭兩豎要內(nèi)斜,;下面單人旁起筆對準上面的左豎,豎彎鉤起筆對準上面的右豎,;豎彎鉤要舒展,,(用紅筆描豎彎鉤,并在旁邊書寫一個大的豎彎鉤)要求彎處圓轉(zhuǎn),,不能僵硬(書寫僵硬的豎彎鉤,,并在旁邊打×)。

1 現(xiàn)在請小朋友們在田字格本上寫“杏花”二字,,每個字寫6遍,。(同時播放音樂)教師巡回指導(dǎo)。

小朋友,,你們喜不喜歡春天,?(喜歡)前幾天下的雨,叫什么,?(春雨)春雨給我們帶來了春天的氣息,,標志著春天的到來。下面我們來書寫“春雨”兩個字,。(教師示范后與寫生一起分析)

春:上部三橫都是短橫,,收筆處不要頓;撇畫最長,,捺畫從哪里起筆,?從第三橫下面起筆,不能碰到撇,;下面“日”的兩豎要豎直,,不能斜。

雨:旁邊兩豎要內(nèi)斜,,上橫短,,中豎寫在豎中線上;從下面看,,哪一筆最低,?鉤最低,,中豎最短;四個點都是斜點,。

現(xiàn)在請小朋友們在田字格本上寫“春雨”二字,,每個字寫6遍。(同時播放音樂)教師巡回指導(dǎo),。

小朋友,,你們知道我們學(xué)校是在哪個城市嗎?(無錫)無錫市在江蘇省,,屬于江南,;江南水鄉(xiāng),人才輩出,。小朋友現(xiàn)在認真學(xué)習(xí),,將來一定能夠成為人才。下面我們來書寫“江南”兩個字,。(教師示范后與寫生一起分析)

江:什么結(jié)構(gòu),?(左右結(jié)構(gòu))有什么特點?(左窄右寬)左邊三點水第二點略向外展,;右邊“工”字上橫是短橫,下橫是長橫,;中豎略斜,。

南:上橫短;下邊兩豎內(nèi)斜,;框架中兩橫都是短的,,中間一豎懸針;三個豎畫左,、中差不多長,,右豎鉤最低;橫折鉤要寫出彎勢,。

現(xiàn)在請小朋友們在田字格本上寫“江南”二字,,每個字寫6遍。(同時播放音樂)教師巡回指導(dǎo),。小朋友,,剛才你們寫了“杏花春雨江南”6個字,這6個字是一幅對聯(lián)的下句,,它的上句是:“白山黑水塞外”,。(出示小黑板上的對聯(lián):“白山黑水塞外,杏花春雨江南”)教師領(lǐng)讀,,學(xué)生讀,。

五,、講評:收上學(xué)生的作業(yè),進行批改和評比,,對寫得好的進行表揚,,并加蓋☆符號章,然后貼在展示板上,,向?qū)W生展示,。

一年級微課教案小書包 小學(xué)語文一年級微課教案篇八

一年級衛(wèi)生與健康 課題:學(xué)會正確洗手 授課人:招嘉慧

授課對象:小學(xué)一年級學(xué)生

授課時間:2012/11/7下午,一課時 教學(xué)目標:

1,、讓學(xué)生知道周圍的許多東西是不干凈的,許多臟東西是看不見的,,要勤洗手預(yù)防“病從口入”,尤其吃東西之前更要洗手,。養(yǎng)成勤洗手,,講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

2,、教給學(xué)生洗手的方法,,讓學(xué)生掌握正確洗手的六個步驟。 教學(xué)重點:

1,、讓學(xué)生了解洗手的重要性,。

2、教會學(xué)生在什么時候要洗手,。

3,、教給學(xué)生洗手的方法,讓學(xué)生掌握正確洗手的六個步驟,。 教學(xué)難點:

如何讓學(xué)生能一直保持正確洗手的好習(xí)慣,。教學(xué)過程:

1、導(dǎo)入: 同學(xué)們平時注意觀察過自己或其他同學(xué)的手嗎,?請同學(xué)們伸出你們的雙手,,同桌之間相互看一下對方的手是否干凈。有一句話使這樣說的,,病從口如,,洗手,這看起來簡單的事情,,其實是很重要的,。所以,今天我來教大家一些關(guān)于洗手的知識,。

2,、提問幾個同學(xué):如果一個很臟的手拿給你食物吃,你愿意吃嗎,?問原因,。

3,、同學(xué)們要知道許多東西看上去不臟,其實是不干凈的,許多臟東西我們是看不見的,,如果借助儀器就能看到有很多的病菌在上面,,尤其是公用的東西。提問:那我們生活中有哪些公用的東西呢,?

4,、老師回答:舉例:生活中的物品如文具,玩具,。健身器材,,公交車設(shè)施??

5、接觸過這些物品后,,不洗手就隨便拿東西吃,,會容易生病的。

6,、洗手很重要,,要想健康不生病,不讓細菌進到身體里去搞破壞,,一定要勤洗手,,尤其在吃東西以前。同學(xué)們思考一下什么時候需要洗手,?提問,。

7、老師回答:飯前飯后,;便前便后;吃藥之前,;接觸過血液,、淚液、鼻涕,、痰液和唾液之后,;做完掃除工作之后;接觸錢幣之后,;接觸別人之后,;在室外玩耍沾染了臟東西之后;戶外運動,、作業(yè),、購物之后;抱孩子之前,;與患者接觸后,、接觸過傳染物品的更要經(jīng)過消毒反復(fù)洗,;觸摸眼、口,、鼻前要洗手,;戴口罩前及除口罩后應(yīng)洗手;接觸公用物件如扶手,、門柄,、電梯按鈕、公共電話后要洗手,;從外面回家后要洗手,。

8、我相信每個同學(xué)都會洗手,,但怎樣洗才能洗得更干凈呢,?

9、洗手歌: 手心相對搓一搓,; 手心手背搓一搓,,十指交叉搓一搓; 拇指手中轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),;

指尖掌心劃一劃,,最后別忘洗手腕。

10,、教給同學(xué)正確的洗手方法(教師示范學(xué)生一起練習(xí)):把手浸濕,,→打上肥皂或抹上少許洗手液,→雙手合十搓5下,,雙手手背各5下,,指縫交叉搓5下,指背掌心搓5下,,雙手指尖各5下,,雙手拇指各5下。

11,、請幾個同學(xué)再演示一下洗手的步驟,。 結(jié)課:老師總結(jié):表揚:同學(xué)們做的很好,請大家互相監(jiān)督,,看看以后誰的手總是臟乎乎的,,誰不洗手就吃東西,你們就要提醒他,;看看誰,,讓大家學(xué)習(xí)。

一年級微課教案小書包 小學(xué)語文一年級微課教案篇九

第 周第課時

累計

課時 課題:

1,、認識新同學(xué)

(第課時)教學(xué)目標:

鼓勵一年級學(xué)生進行相互交往的活動促進同學(xué)之間的熟悉和了解,。幫助學(xué)生學(xué)會幾種與別人交往時自我介紹的方法,。幫助學(xué)生認識并簡單描述自己的特點。教學(xué)重難點:

鼓勵一年級學(xué)生進行相互交往的活動促進同學(xué)之間的熟悉和了解,。幫助學(xué)生學(xué)會幾種與別人交往時自我介紹的方法,。幫助學(xué)生認識并簡單描述自己的特點。

教學(xué)準備:多媒體 教學(xué)過程:

一,、激趣導(dǎo)入

小朋友們,,你們照過鏡子嗎?說說你照鏡子看到你自己是怎么樣的,?

二,、新課

1、觀察自己的特點,,想一想,,我給大家介紹自己的哪些方面?

2,、教師示范一個比較好的小朋友的自我介紹,,讓學(xué)生參考。

3,、介紹自己,。在小組里介紹

4、各組代表上臺介紹,。 4.認識更多的同學(xué),。

三、延伸活動

活動一 我們來打電話,。

1,、會打電話嗎?誰來試試看,?

2,、和老師打電話。(1)“鈴――”,,老師的電話來了。(2)“鈴――”,,給老師打電話,。

3、說說接聽電話時怎么介紹自己,。

4,、說說給別人打電話時怎么介紹自己。

5,、我們來做打電話的游戲(分小組活動),。

四,、小結(jié):你學(xué)到了什么?

第 周第課時

累計

課時 課題:

2,、我們做游戲

(第 課時)教學(xué)目標:

石頭剪刀布活動的目標是在游戲中增進同學(xué)之間的互相親近與了解,,并在活動中增強四肢的靈活性和思維靈敏性。教學(xué)重難點:

激發(fā)學(xué)生興趣,,增進友誼,。教學(xué)準備: 尋找其他游戲 教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

小朋友,,你們有沒有玩過游戲,? 玩過什么游戲?

二,、新課

1.玩游戲有很多好處,,我們來玩游戲吧。

我先一一出示各姿勢,,詢問學(xué)生這些都表示什么意思,?(石頭剪子、布)石頭勝過剪子,,剪子勝過布,,布勝過石頭。

我指名一學(xué)生上臺跟師進行3次游戲,,決定勝負,,然后讓學(xué)生玩。2.點將

首先公布游戲規(guī)則,。

教師選拔一人進行游戲:我倆是點將人,。用“石頭、剪子,、布”選出先后,。各自選擇自己的兵。讓學(xué)生分小組自由點將,。3.踢腳絆伴

教師首先教學(xué)生念兒歌,。(首先準備用溫州話,如果孩子跟不上,,就變成普通話,。)1)公布游戲規(guī)則:找根竹條,幾個人一起玩,。石頭,、剪子、布,誰贏誰當(dāng)點金人,。2)踢腳絆絆游戲規(guī)則

踢腳絆絆:四五人坐于一排,,各伸雙腳。推一人邊數(shù)同伴腳尖,,邊念兒歌,。歌曰:“踢腳絆絆,絆過南山,,南山北斗,,鯉魚開口。新伴上任,,舊伴請進,。”凡數(shù)至“進”字,,被數(shù)者即將腳伸進,。誰雙腳最早伸進為勝,反之為負,。3).游戲的時候,,我們一定要按游戲規(guī)則玩。4)指名幾個學(xué)生嘗試玩,然后大家玩.三,、延伸

除了剛才的游戲外,,你還會玩什么游戲?指名學(xué)生詳細介紹,,也可找伙伴試玩,。

四、小結(jié)

這節(jié)課中,,你最喜歡什么游戲,?能給大家介紹一下嗎?重點讓學(xué)生說說自己玩游戲時候的樂趣,。

第 周第課時

累計

課時 課題:

3,、玩小棒

(第課時)教學(xué)目標:

有助于培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的觀察判斷能力和競爭意識,也有助于鍛煉發(fā)展學(xué)生的手的小肌肉群,。另外,,對游戲結(jié)果的小棒計數(shù)與計分則具有數(shù)學(xué)的意義。教學(xué)重難點:激發(fā)學(xué)生興趣,。

教學(xué)準備:先給學(xué)生分組,,每組準備小棒 教學(xué)過程:

一、激趣:

小朋友,,你們玩過什么游戲啊,?師:在老師小時候最愛玩的游戲是----小棒,。二介紹游戲

活動一 玩過“玩小棒”的游戲嗎,?

1、玩過“玩小棒”的游戲嗎,?誰來向大家介紹一下,? 請幾位學(xué)生上來介紹。

2,、教師介紹撒小棒的方法和規(guī)定

(1)小棒握在手中,,一端立在桌面,松開手,,讓小棒自己散開倒在桌上,。(2)如果撒的時候小棒掉在地上,就失去這一輪再撿小棒的機會,。(3)可以幾個人商量自己作出新的規(guī)定,。

3、撿小棒的方法和規(guī)定

(1)手撿散在桌上的小棒,,也可以用一根小棒去撥開或挑開小棒后撿,。(2)棒時,如果移動了其他的小棒,,就失去這一輪再撿小棒的機會,。活動二 我們都來嘗試一次“撒小棒”和“撿小棒”,。每人一小把小棒,,試玩幾次。

活動三 分成二人小組玩,。

1,、用“石頭、剪子,、布”決定誰先玩,。

2、撿完小棒后數(shù)每人撿的小棒,,取棒多的為勝,。

3、我們來算算得分,。

三,、延伸

你還可以給小朋友介紹什么游戲?怎么樣玩,?課后時間可以指導(dǎo)小朋友一起游戲,。

第 周第課時

累計

課時 課題:

4、跳房子

(第課時)教學(xué)目標:

在熟練掌握基本的跳房子方法后,活動還會進入創(chuàng)新,、嘗試的層次,。所以,這也是一個有利于孩子們發(fā)展的活動,。教學(xué)重難點:

跳房子是一個傳統(tǒng)活動,。參加跳房子的人數(shù)不限,形式有兩人輪換跳,,幾個人輪流跳,,多人分成兩組輪換跳等。教學(xué)準備:

一,、跳之前,,先在地上用有色石塊畫出連在一起的方格,有正方形,、長方形,,也有長方形與半圓形相結(jié)合的.。準備一片狀石塊或用粗瓦片磨成的圓片(也可以用沙包),。教學(xué)過程:

一,、這是一節(jié)認識男孩、女孩的課,。在分組活動的時候,,每個組都要有男孩與女孩。有的活動還可以考慮一個男孩與一個女孩合作進行,。當(dāng)然,,在“我們班有幾個男孩,有幾個女孩”的活動中,,還可以男孩坐一邊,,女孩坐另一邊進行活動。

二,、活動指導(dǎo),。

活動一 我是個男孩還是女孩?

1,、說說我是個男孩還是女孩,。

2、我是怎么知道自己是男孩或女孩的,?

3,、我們來一起說:我們是女孩!我們來一起說:我們是男孩,!活動二 數(shù)數(shù)我們班有幾個男孩,,有幾個女孩,。

1、男孩在一起,,我們來數(shù)一數(shù),。女孩在一起,我們來數(shù)一數(shù),。活動三 我們來畫一個男孩,。

1,、我們來畫一個男孩。

2,、畫的是男孩嗎,?

3、男孩是怎樣的呢,?

活動四 我來畫一個女孩,。

1、我們來畫一個女孩,。

2,、畫的是女孩嗎?

3,、女孩是怎樣的呢,?活動五 男孩、女孩的更多的不同的地方,。

1,、出示男、女廁所的標志,。問:這是什么標志,?

2、男孩,、女孩還有哪些不同的地方,?

第 周第課時

累計

課時 課題:第5課 我很聰明(第課時)教學(xué)目標:

本課活動的主要目標是讓每個學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己是個很聰明的人,培養(yǎng)發(fā)展孩子們的自信心,。與此同時,,在活動中進一步了解自己。教學(xué)重難點:

培養(yǎng)發(fā)展孩子們的自信心,。教學(xué)準備: 小媒體 教學(xué)過程:

一,、本課的活動力求讓每個孩子都有展示自己的聰明才智的機會,因此要求活動的設(shè)計能考慮更高的參與度,。這對課前準備相關(guān)的教具材料提出了較高的要求,。例如準備一些可以作為顏色觀察比較識別的材料,,為每個小組準備一個布袋,以及一個做暗盒游戲的硬紙盒等,。

二,、在活動過程中如碰到有生理缺陷的學(xué)生,要特別注意鼓勵他們看到自己的長處,。

三,、活動指導(dǎo)。 活動一 我的聰明的眼,。

1,、出示一束鮮花或塑料花——我的眼睛能分辨說出許多花的顏色。

2,、出示一組顏色卡片——我的眼睛能分辨出不同的紅色,、黃色、藍色等顏色,。

3,、出示兩張同一自然環(huán)境不同季節(jié)的畫——我的眼睛能分辨出兩張畫的差異。

4,、我的眼睛能看清黑板上的字嗎,?

5、我的眼睛能看到更遠的東西嗎,? 活動二 我的聰明的耳朵,。

1、出示幾個能發(fā)出聲音的物體,,問:能分辨出是什么物體發(fā)的聲音嗎,?

2、請一位學(xué)生蒙上眼睛試試,。

3,、我們的耳朵真能分辨出各種聲音嗎?

4,、分小組活動,,每人試試。 活動三 我的聰明的手,。

1,、出示一個里面裝有幾個物體(例如一個蘋果和一個橘子,或一個乒乓球,、一塊橡皮之類)的布袋,。問:不許打開袋口,能知道里面有什么嗎,?用什么方法,?

2,、請一位學(xué)生試試。

3,、小組活動,。每個人試試?;顒铀?這里面是什么,?

1、出示一個里面粘著一個浸有花露水的棉球的紙盒,。問:看不見,,聽不出,也摸不著,,這里面是什么呢?

2,、每小組一個盒子進行觀察研究,。

3、有什么發(fā)現(xiàn)嗎,?是一種有氣味的東西嗎,?

4、打開盒子看看是什么,。我們是怎么知道的,?

5、現(xiàn)在,,我們來做一個游戲:兩個人商量往盒里放一個東西,,請小組里的另兩個人不打開紙盒,想辦法猜猜里面是什么東西,。

6,、小組活動。

第 周第課時

累計

課時 課題:

第6課 把手洗干凈

(第課時)[學(xué)習(xí)目標] 本課的學(xué)習(xí)目標是學(xué)習(xí)洗手的方法,,初步學(xué)會洗手,,并且向著經(jīng)常洗手,講究衛(wèi)生的習(xí)慣養(yǎng)成發(fā)展,。教學(xué)重難點:

本課的學(xué)習(xí)目標是學(xué)習(xí)洗手的方法,,初步學(xué)會洗手,并且向著經(jīng)常洗手,,講究衛(wèi)生的習(xí)慣養(yǎng)成發(fā)展,。教學(xué)準備: 小媒體 教學(xué)過程:

一、本課的教學(xué)是通過一系列實踐性的活動展開的,。讓每個孩子參與這些實踐活動是本課教學(xué)取得成果的前提,。要求課前能為每個小組準備洗手的水盆和水,、肥皂等物品,擦手的毛巾以及最后用流動的水洗手的場地,。

二,、活動指導(dǎo)。

活動一 誰的手干凈,,誰的手臟,?

1、看看自己的手,。我的手臟嗎,?

2、看看同學(xué)的手,。我們來比較一下:水的手干凈,,誰的手臟了? 活動二 我們來洗手,。

1,、給每個小組一盆清水。我們一起來洗手,。

2,、看看洗過手的水,看看洗過的手,。

3,、我的手洗干凈了嗎? 活動三 我們來用肥皂洗手,。

1,、給每小組一塊肥皂。我們來用肥皂洗手,。

2,、先把手浸濕,,擦上肥皂,,把肥皂放在肥皂盒里,,兩只手互相仔細地搓擦著洗手指,洗手掌,,洗手背,。

3、再在清水里洗去肥皂,。

4,、仔細地看看洗過的手,仔細地看看洗過手的水,。(1)問:手變干凈一點了嗎,?——手變干凈了,。

(2)問:水變怎樣了?——水變臟了,。

5,、討論。

(1)手上沾著的水干凈嗎,? 手上沾著的水是盆里的水嗎,?

盆里的水臟了,手上留下的水也是臟的,。(2)我的手洗干凈了嗎,? 我們的手還沒有洗干凈。怎么才能把手洗干凈呢,? 活動四 我們用流動的水洗手,。

1、我們可以用流動的水來洗,。(1)用自來水龍頭里流出的水洗手,。(2)或者用舀一杯水沖的方法洗手。

2,、我們用流動的水洗手 (1)先用清水洗一洗。(2)再擦上肥皂仔細洗,。(3)把肥皂沖洗干凈,。(4)最后把手洗干凈?;顒游?我學(xué)會洗手了嗎,?

1、在什么情況下我們要洗手,?

2,、我學(xué)會洗手了嗎?

3,、我們來把洗手的過程說一遍,。

第 周第課時

累計

課時 課題:

第7課 我要喝水(第 課時)[學(xué)習(xí)目標] 本課的學(xué)習(xí)目標是讓學(xué)生知道我們的身體需要水。我們每天都要喝水,。讓學(xué)生知道,,簡單的喝水也有許多需要注意的地方。本課的活動建議孩子們喝白開水,,提醒學(xué)生注意喝水的衛(wèi)生與安全,。教學(xué)重難點:

建議孩子們喝白開水,提醒學(xué)生注意喝水的衛(wèi)生與安全,。教學(xué)準備:小媒體 教學(xué)過程:

一,、教育孩子們每天喝水,,需要先檢查一下學(xué)校里的飲水供應(yīng)情況?;蛘甙才艑W(xué)生自己攜帶水壺,、水杯。另外需要準備一盆因缺水而枯萎的植物,。

二,、活動指導(dǎo)。 活動一 這盆花怎么了,?

1,、大家來看看這盆花。

2,、這盆花怎么了,?——這盆花因為缺水而枯死了!

3,、要是我們?nèi)说纳眢w缺水了會怎樣呢,? ——我們的身體不能沒有水!活動二 我每天都喝水嗎,?

1,、人的身體需要水,我們怎么辦,? 我們每天都喝水嗎,?(1)我們什么時候喝水?(2)我們每天都要喝水,。

(3)我用什么辦法記住每天喝開水,? 活動三 口渴了喝什么?

1,、我們喝過什么飲料,?

2、我喜歡喝什么飲料,?

3,、平時,我們應(yīng)該選擇喝什么,?

——平時,,我們應(yīng)該選擇喝開水。最好的補充水的辦法是喝開水,。

——記?。好刻於家乳_水。活動四 我們來喝開水,。

1,、先想想喝水時要注意些什么。(1)我們先來檢查裝水的杯干凈嗎,?——杯子臟了怎么辦,?(2)往杯里裝多少水呢?——我想喝多少水呢,?

(3)是熱水嗎,?怎么做才不被燙著?

2,、我們來喝開水,。(1)摸摸水是不是燙的。(2)先用嘴碰碰水,,喝一小口,。(3)再一口一口地喝完。

3,、我把杯子放在什么地方,? (1)把杯子放在不容易打破的地方。(2)把杯子放在不容易弄臟的地方,。

第 周第課時

累計

課時 課題:第8課 讓教室更整潔漂亮(第 課時)[學(xué)習(xí)目標] 初步懂得愛護自己的學(xué)習(xí)環(huán)境,,學(xué)習(xí)簡單的清掃環(huán)境的方法。

初步感受創(chuàng)設(shè)整潔漂亮的教室,,養(yǎng)成從我做起的良好衛(wèi)生習(xí)慣,。教學(xué)重難點:

初步感受創(chuàng)設(shè)整潔漂亮的教室,養(yǎng)成從我做起的良好衛(wèi)生習(xí)慣,。教學(xué)準備:小媒體 教學(xué)過程:

一,、引導(dǎo)學(xué)生說說我們“教室里有些什么,?”讓學(xué)生將現(xiàn)在的教室與原來幼兒園作對比,,通過對比了解和熟悉自己所在教室的一些情況。

二,、活動指導(dǎo),。

活動一 組織學(xué)生討論交流。

1,、整潔,、漂亮的教室應(yīng)該是怎么樣的?

2,、我們的教室整潔漂亮嗎,?為什么?

3、怎樣使教室更整潔漂亮,?我們可以做寫什么,?

以上的討論和交流活動的主要目的讓學(xué)生關(guān)心自己的學(xué)習(xí)教室環(huán)境,提出我們可以具體地做些什么,,例如認真做好每天的值日生等一些力所能及的清潔衛(wèi)生打掃工作,。

活動二 帶領(lǐng)學(xué)生去參觀本校那些整潔漂亮的教室等場所(如圖書閱覽 室、大隊部,、實驗室等),。

通過此活動拓展學(xué)生的眼界,激發(fā)他們對整潔漂亮的學(xué)習(xí)環(huán)境的向往,,增強創(chuàng)設(shè)一個良好的教室環(huán)境的自信心,。活動三 分組討論,。

1,、“保護環(huán)境整潔,我能做到哪些,?

可以兩人組或四人組討論,,對照課文插圖中八幅小的示意圖,說說自己哪些做到了,,就在書上給自己畫個“☆”,。

2、還沒有做到的,,我該怎么辦,?

引導(dǎo)學(xué)生懂得,要創(chuàng)設(shè)一個既整潔又漂亮的教室環(huán)境,,需要大家的共同努力,,要從我現(xiàn)在做起,從點點滴滴的小事做起,。

第 周第課時

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課時 課題:第9課 垃圾箱在哪里(第 課時)教學(xué)目標:

懂得垃圾應(yīng)扔到垃圾箱內(nèi),,初步了解垃圾與環(huán)境衛(wèi)生有著密切的關(guān)系。初步養(yǎng)成不亂扔垃圾的良好衛(wèi)生習(xí)慣,。

類危害的程度,。在這一方面,人類還有很長的路要走,。教學(xué)重難點:

類危害的程度,。在這一方面,人類還有很長的路要走,。教學(xué)準備: 小媒體 教學(xué)過程:

一,、此活動引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注垃圾箱,關(guān)心周圍身邊衛(wèi)生設(shè)施的狀況。以導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí),。

教師提出以下的問題:

1,、“我們有了垃圾怎么辦?”

2,、“我們教室,、走廊、校園里的垃圾箱在哪里,?”

二,、活動指導(dǎo)。

活動一 組織學(xué)生討論交流,。

指導(dǎo)學(xué)生看課文中的有關(guān)插圖:隨意將果殼丟在地上,;在地面上丟滿了甘蔗等場景。

1,、他們是找不到垃圾箱嗎,?

2、你還可以看到哪里亂扔垃圾的現(xiàn)象,?

3,、我們應(yīng)該怎么辦?

通過討論交流,,使學(xué)生初步懂得亂丟垃圾是一種不愛清潔衛(wèi)生,、不文明的行為。教師可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況,,講講亂扔垃圾的危害,;可以結(jié)合本校、本班的實際正面表揚那些愛清潔講衛(wèi)生的好人好事,,同時指出那些亂扔垃圾的不良行為,。

活動二 制作一個《放垃圾的小盒》

材料準備:廢舊的硬紙、筆,、尺,、小剪刀、膠水等,。

制作指導(dǎo):教師自己利用廢舊的硬紙,,事先制作幾個放垃圾的小盒,,供學(xué)生制作時模仿,。也可以教師統(tǒng)一在廢舊的硬紙上畫好圖,供學(xué)生制作時使用,。在具體指導(dǎo)制作時要提醒學(xué)生在使用剪刀時注意安全,。制作完后可以將學(xué)生的作品進行展示、評比。要充分發(fā)揮這個“放垃圾的小盒”的作用,,它可以存放刨鉛筆后的碎屑,、擦橡皮后的碎末等,讓學(xué)生在具體實踐中從小養(yǎng)成不亂扔垃圾良好的環(huán)境衛(wèi)生習(xí)慣,。

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課時課題: 第10課 我和新鮮空氣(第課時)[學(xué)習(xí)目標] 通過怎樣使室內(nèi)保持新鮮空氣的活動,,初步了解新鮮空氣和我們的健康 有著密切的關(guān)系。

初步懂得空氣應(yīng)該保持新鮮,、不應(yīng)受污染,,逐步增強環(huán)境保護意識。教學(xué)重難點:

初步懂得空氣應(yīng)該保持新鮮,、不應(yīng)受污染,,逐步增強環(huán)境保護意識。教學(xué)準備: 小媒體 教學(xué)過程:

一,、游戲?qū)搿?/p>

教師可以讓學(xué)生用自己的手捏住自己的鼻子,,提出:“當(dāng)你憋不住了,再松手,,好嗎,?”提問:“剛才的游戲,你們有什么感覺,?”

此活動引導(dǎo)學(xué)生親身體驗周圍空氣與我們的關(guān)系,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以導(dǎo)入本課學(xué)習(xí),,教師提問:

1,、你知道哪些地方的空氣特別新鮮?

2,、你能說說呼吸新鮮空氣的感覺嗎,?

此活動要引導(dǎo)學(xué)生說出在新鮮空氣的環(huán)境中有許多感受,如人會感到舒服,、人的心情會特別好等等,。

二、活動指導(dǎo),。 活動一 組織討論

1,、如果整天把教室的門窗關(guān)起來,人會有什么感覺,?

2,、如果??, 人會有什么感覺?

活動要引導(dǎo)學(xué)生說說在空氣不新鮮的環(huán)境中,人有哪些直接的感受,。初步認識不新鮮的空氣對人體是有害的,?;顒佣?組織交流

1、在你的周圍有哪些地方的空氣是不新鮮的,?

2,、你還看到哪些地方的空氣被污染了?

通過啟發(fā),、引導(dǎo),,讓學(xué)生認識到在我們的周圍許多地方確實存在著空氣 被污染的現(xiàn)象。

活動三 分組討論和交流

1,、怎樣使教室里有足夠的新鮮空氣,?

2、有什么辦法使教室里的空氣經(jīng)常流通,?

3,、爸爸在房間里吸煙,我該怎么辦,?

4,、家里的爐灶會 產(chǎn)生大量的濃煙,可以想些什么辦法,?

5,、附近工廠冒出大量的濃煙,怎樣向有關(guān)部門反映,?

6,、有些汽車會排放出很多很多的廢氣,你有什么辦法,? 怎樣使我們能呼吸到更多的新鮮空氣,? ???

此活動引導(dǎo)學(xué)生探討怎樣保護周圍有個新鮮空氣的環(huán)境。要創(chuàng)設(shè)一個有新鮮空氣的生活學(xué)習(xí)環(huán)境,,可以從兩個方面著手:一是引導(dǎo)學(xué)生身邊所處的環(huán)境中,,做些力所能及的事情;二是引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)心周圍的空氣是否受到污染,,可以提出一些建議和想法,。盡管有些建議和想法可能是幼稚的、或者是脫離實際情況的,。但學(xué)生在討論和交流的過程就是在逐步增強環(huán)保意識的過程,。教師要愛護和鼓勵孩子們勇于發(fā)表自己想法的學(xué)習(xí)積極性。

第 周第課時

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課時 課題:

第11課 我說話的聲音(第 課時)教學(xué)目標:

初步懂得在不同場合要注意說話聲音,,學(xué)會輕聲說話,。逐步養(yǎng)成文明的說話習(xí)慣。教學(xué)重難點:

懂得在不同場合要注意說話聲音,,學(xué)會輕聲說話,。教學(xué)準備: 小媒體 教學(xué)過程:

一、游戲:猜猜這是誰的聲音,。

老師指名一位學(xué)生到講臺邊,,讓其背向全班同學(xué)站著,猜猜下面起立說話 的小朋友是誰,。老師也可以多請幾個小朋友試試,,由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還可以設(shè)計“我能聽出幾個人的說話聲”等游戲活動,。

二,、活動指導(dǎo)。

活動一 教師提出問題,,學(xué)生議論

1,、在不同場合說話聲音的大小一樣嗎?

2,、怎樣說話能使全班同學(xué)都能聽到,?

通過學(xué)生的議論交流,引導(dǎo)他們了解在不同的場合下(例如在操場上,、在教室里,、個別談話等)說話的聲音是不一樣的,有的聲音要大些,、要響一些,;而有些則要小些、輕些,。

活動二 組織四人小組討論交流,。

1、什么場合下要輕聲說話,?

各組可派代表將本小組的想法到全班同學(xué)面前講講,,主要引導(dǎo)學(xué)生認識到在某些場合輕聲說話上一種良好的文明習(xí)慣。

2,、如果不管在什么場合都大聲說話,,行嗎?為什么,?

使學(xué)生懂得有些場合大聲說話會形成噪聲,,初步了解噪聲對人體是有害的道理?;顒尤?我們來練練輕聲說話,。

1、誰來試試輕輕地說話,?

2,、組織同桌的兩人面對面地說話交流,。

主要引導(dǎo)學(xué)生知道有時說話時聲音應(yīng)該輕一點(如小組討論等),只要對方能聽到就可以了,。

教師可以提出某個問題,,讓學(xué)生分組討論。試一試:在小組發(fā)言時說話聲音應(yīng)該怎么樣,?

最后教師作概括:

1,、知道什么時候說話要響亮,什么時候說話要輕聲,?

2,、今后看看哪個組在討論時能做到輕聲說話。

通過以上的活動,,使學(xué)生逐步形成一種輕聲說話的良好習(xí)慣,。

第 周第課時

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課時 課題:第12 課 管好我的物品(第課時)教學(xué)目標:

1.知道自己的學(xué)習(xí)用具有哪些,能進行整理和存放,,帶齊每天的學(xué)習(xí)用具,。2.學(xué)會保管書本、鉛筆,、鑰匙,、小黃帽、胸卡等自己的學(xué)習(xí)用具,。

3.培養(yǎng)學(xué)生自己收拾書包的良好習(xí)慣,,提高學(xué)生解決整理、存放學(xué)習(xí)用具中碰到的問題的能力,。教學(xué)重難點:

培養(yǎng)學(xué)生自己收拾書包的良好習(xí)慣,,提高學(xué)生解決整理、存放學(xué)習(xí)用具中碰到的問題的能力,。教學(xué)準備: 小媒體 教學(xué)過程:

一,、教師了解“學(xué)生常用的學(xué)習(xí)用具一般有哪些”,“他們整理和存放的方法”,,“有什么問題需要幫助解決”等問題,。幫助學(xué)生認識自己的學(xué)習(xí)用品,存放好學(xué)習(xí)用品,,到帶齊和管好學(xué)習(xí)用品,。本課可采用活動——討論——交流——活動的順序展開。讓學(xué)生在活動中學(xué)會整理和存放自己的學(xué)習(xí)用具,,在討論與交流中了解管好這些物品的好方法,,從而達成每天帶齊、管好自己的學(xué)習(xí)用具,。

二,、活動不僅要使學(xué)生帶齊學(xué)習(xí)用品,,管好學(xué)習(xí)用品,而且要讓學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)校生活,,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

三、活動指導(dǎo),。

活動一 認識自己的學(xué)習(xí)用品,。

4.說說自己有哪些學(xué)習(xí)用品,?它們有什么用途,? 5.整理鉛筆盒。

把自己的鉛筆,、橡皮,、小刀、尺子等整齊地放入鉛筆盒,,比一比,,誰整理得快、看上去最整齊,?(不同的鉛筆盒,,整理的要求不一樣。)6.把書本疊放整齊,。

把自己的課本,、練習(xí)簿整齊地疊放在桌子上,比一比誰疊得快,、疊得整齊,?怎樣疊,看上去最整齊,?(小的在上,、大的在下;書背朝向一致,。)

7.往書包里裝書,。

請兩位同學(xué)上講臺演示:往書包里裝書??匆豢此麄兊难b書方法,,哪些是值得學(xué)習(xí)的?哪些是需要改進的,? 8.整理書包比賽,。

活動二 指導(dǎo)學(xué)生帶好其他的物品。

1.在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活,,我們除了帶學(xué)習(xí)用品,,我們還帶著哪些物品呢,? 2.這些物品有什么用途呢?

3.這些物品你是怎樣存放的,?(小組討論存放的方法,,并讓學(xué)生代表小組交流演示,特別是對本班學(xué)生中所帶的具有普遍性的一些物品,,應(yīng)作為重點進行展開,,切實解決學(xué)生生活中實際問題。)活動三 指導(dǎo)學(xué)生管好這些物品,。

1.對于一樣的學(xué)習(xí)用具,,怎么辨認出是自己的?

同學(xué)在一起學(xué)習(xí),,我們的鉛筆是一樣的,,用什么辦法認出自己的鉛筆呢?(小組討論,,交流,。)

2.準備下一節(jié)課的學(xué)習(xí)用具,課桌上怎么放好,? 3.橡皮的清潔,。

字寫錯了怎么辦?——用橡皮擦,??纯醋约旱南鹌ぃ鱿鹌づK了怎么辦,?(小組討論清潔橡皮的方法,,介紹用水沖洗橡皮的方法,同時讓學(xué)生試一試,。)小結(jié)本課,。

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課時 課題:

第13課和同學(xué)在一起

(第課時)教學(xué)目標:

1.知道全班的人數(shù),能較快地熟悉班里的同學(xué),。知道學(xué)校學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容:課堂學(xué)科學(xué)習(xí)活動和各類課外學(xué)習(xí)活動,。

2.樂于和同學(xué)一起學(xué)習(xí),一起玩,,同學(xué)之間能和睦相處,。3.在和同學(xué)一起學(xué)習(xí),一起玩中體會其友情和樂趣,。教學(xué)重難點:

在和同學(xué)一起學(xué)習(xí),,一起玩中體會其友情和樂趣。教學(xué)準備: 小媒體 教學(xué)過程:

一、老師讓同學(xué)數(shù)數(shù)全班的人數(shù)來導(dǎo)入活動,,數(shù)數(shù)小組有幾人,,再讓同學(xué)之間相互介紹,最后說說和同學(xué)一起學(xué)習(xí),,一起玩的有趣事情,。

二、活動不僅要使學(xué)生能較快地熟悉班里的同學(xué),,而且要讓學(xué)生通過相互介紹,,交流養(yǎng)成樂于和同學(xué)一起學(xué)習(xí),一起玩,,同學(xué)之間和睦相處的優(yōu)良品質(zhì),。

三、活動指導(dǎo),。 活動一 我有許多同學(xué),。

數(shù)數(shù)全班有多少同學(xué),,數(shù)數(shù)我們小組有幾人,,說說我的同學(xué)。

在說說我的同學(xué)可引導(dǎo)學(xué)生說說自己的同桌,,說說我班的高個子,,說說我們學(xué)習(xí)小組的同學(xué)。

活動二 我們一起學(xué)習(xí),。

1,、我們的課程表上一共有幾節(jié)課。

星期一有幾節(jié),?星期二有幾節(jié),???一共有幾節(jié)?今天是星期幾,?現(xiàn)在我們上什么課,?已經(jīng)上了哪幾節(jié)?還要上哪幾節(jié)課,?

2,、看圖(課文插圖)并交流。

圖中小朋友一起什么,?你和同學(xué)一起學(xué)習(xí)什么,?

活動三 我們一起玩。說說你和同學(xué)一起常玩什么,?玩時要注意什么,?有哪些開心事?引導(dǎo)學(xué)生在玩中相互關(guān)心、相互幫助,,相親相愛,。課堂小結(jié)。

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課時 課題:第14課 怎么辦

(第課時)教學(xué)目標:

1.說出在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中,,碰到的一些問題,。 2.嘗試解決學(xué)習(xí)生活中碰到的問題。

3.通過討論,、交流,,進一步提高自己適應(yīng)新的學(xué)校生活的能力。 教學(xué)重難點:

通過討論,、交流,,進一步提高自己適應(yīng)新的學(xué)校生活的能力。教學(xué)準備: 小媒體 教學(xué)過程:

一,、老師讓同學(xué)們看教材中插圖,,圖中的小朋友在學(xué)習(xí)生活中碰到了哪些問題來導(dǎo)入活動,再讓學(xué)生在小組,、全班說說自己在學(xué)習(xí)生活中碰到過哪些問題,,同時思考,碰到問題怎么辦,?從而獲得一些必要的解決問題的方法,。

二、活動不僅要使學(xué)生說出自己在學(xué)習(xí)生活中碰到的問題,,及碰到問題后自己的想法與做法,,而且在交流、研討過程中習(xí)得更多的解決問題的方法,,并在自己的學(xué)習(xí)生活中嘗試去解決有關(guān)問題,。

三、活動指導(dǎo),。

活動一 在學(xué)校里有時候也會碰到問題,。

教師指導(dǎo)學(xué)生看教材中的小朋友們在學(xué)習(xí)生活碰到了哪些問題?也可利用自己班上某某同學(xué)碰到過的問題或通過一則小故事的形式來導(dǎo)入,。引導(dǎo)學(xué)生討論碰到問題怎么辦,?

活動二 說說自己碰到過的問題。

讓學(xué)生先在小組里說說自己碰到過的問題,,包括生活上,、學(xué)習(xí)上的各種問題。在小組交流的基礎(chǔ)上讓學(xué)生代表小組向全班同學(xué)交流,,教師選擇學(xué)生中碰到過的問題進行板書,。

活動三 我有了辦法,。

同學(xué)碰到過那么多的問題,你們是怎么解決的,?可針對一個個具體問題展開討論,,讓同學(xué)把自己的經(jīng)驗或想法說出來,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)討論,,形成比較科學(xué)的解決問題方法,。

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課時 課題:第15課 我做錯了

(第 課時)教學(xué)目標:

1.知道做了錯事,要主動承認,,知錯就改,。

2.學(xué)會說真話,勇于主動承認做錯的事,,做個誠實,、知錯就改的好孩子。 3.通過交流,、討論,,養(yǎng)成不說謊的習(xí)慣。教學(xué)重難點:

通過交流,、討論,,養(yǎng)成不說謊的習(xí)慣。教學(xué)準備: 小媒體 教學(xué)過程:

一,、老師可把課文中的插圖以小故事的形式呈現(xiàn)給學(xué)生展開教學(xué),,引導(dǎo)學(xué)生回憶自己這一段時間里有沒有做過錯事,,錯在哪里,,再通過討論、表演,,養(yǎng)成做了錯事,,要主動承認,知錯就改好習(xí)慣,,最后讓學(xué)生的思想道德在判斷中再提升,。

二、活動不僅要使學(xué)生能深刻認識到自己以前做錯的事,,更重要的是要學(xué)生知道做了錯事,,要主動承認,知錯就改,,做個誠實的好孩子,。

三、活動指導(dǎo),。

活動一 有過這樣的事嗎,?

老師可把課文中的插圖以小故事的形式呈現(xiàn)給同學(xué)展開教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生回憶自己這一段時間里有沒有做過錯事,如有,,做錯過哪些事,,錯在哪里,也可通過小組互助的形式進行這部分內(nèi)容的教學(xué),。

教學(xué)時,,要鼓勵學(xué)生勇于說出自己做錯過的事,并說說現(xiàn)在知道錯在哪里,?;顒佣?做錯了事,該怎么辦,?

老師可引導(dǎo)學(xué)生圍繞做錯了事,,該怎么辦?進行充分的討論,、交流,。在此基礎(chǔ)上,再引導(dǎo)學(xué)生看教材中插圖,,看看課文中的小朋友們是怎么做的,,你能否學(xué)著做一做,可讓學(xué)生分角色表演,,在表演中注意學(xué)生的文明禮貌用語,。活動三 她做得對不對,?

老師請同學(xué)看看課文中插圖,,說說課文中的四幅圖說得是怎樣一個故事,圖中的小朋友她做得對不對,,說說你的理由,。

對這部分的教學(xué),教師可根據(jù)實際,,還可補充有關(guān)古今中外的誠信故事,,也可讓學(xué)生說說自己的誠信故事。

第 周第課時

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課時 課題:第16課 左和右(第 課時)教學(xué)目標:

這是一節(jié)指導(dǎo)學(xué)生認識左和右的課,。在認識左和右的基礎(chǔ)上,,學(xué)習(xí)學(xué)校生活中的一些靠右走的規(guī)則。同時,,為社會生活中學(xué)習(xí)交通規(guī)則,,注意道路交通安全打下學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。教學(xué)重難點:

為社會生活中學(xué)習(xí)交通規(guī)則,,注意道路交通安全打下學(xué)習(xí)基礎(chǔ),。教學(xué)準備: 小媒體 教學(xué)過程:

一,、本課的活動可以分為室內(nèi)認識左和右的活動、室外與實際聯(lián)系的模擬性實踐活動兩部分,。教師在課前應(yīng)對學(xué)校里的需要遵循靠右走規(guī)定的地方進行實地踏勘,,事先做好學(xué)生活動的準備。另外還需要準備一些手套和鞋,。衣服的袖子也室分左右的,。因此也可以準備衣服來進行一些活動。

二,、活動的大致安排順序為:認識左手和右手——認識左腳和右腳——認識左邊和右邊——靠右走的規(guī)定,。

三、活動指導(dǎo),。

活動一 認識左手和右手,。

1、我有兩只手,。

一只是左手,,另一只是右手。哪一只是左手,,哪一只是右手呢,?

2、我有兩只腳,。

一只是左腳,,另一只是右腳。哪一只是左腳,,哪一只是右腳呢,?

3、我有兩只耳朵??

4,、出示幾只手套和鞋(或看圖),,找找右手戴的手套和右腳穿的鞋。 活動二 認識左邊和右邊,。

1、我的左邊是誰,?誰坐在我的左邊,?

2、我的右邊是誰,?誰坐在我的右邊,?

3、請一位學(xué)生站在教室過道上,,說說哪一邊是過道的右邊,。

4,、請更多的學(xué)生站在教室過道上,說說哪一邊是過道的右邊,。

5,、請一位學(xué)生換一個方向站在教室過道上,說說哪一邊是過道的右邊,。

6,、請大家說說到底哪一邊是右邊。 活動三 我們來做靠右走的游戲,。

1,、請一位學(xué)生、兩位,、三位學(xué)生從過道的甲端按靠右走的要求走向乙端,。

2、請一位學(xué)生,、兩位,、三位學(xué)生從過道的乙端按靠右走的要求走向甲端。

3,、請兩隊學(xué)生面對面地靠右走過道,。

4、請更多的學(xué)生走,。 活動四 靠右走的規(guī)定,。

1、哪些地方有靠右走的規(guī)定,?

——樓梯上,,走廊上,道路上,,進門與出門等,。

2、我們大家都靠右走,。 排隊到走廊,、樓梯靠右走。

第 周第課時

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課時 課題:

第18課 走路的安全(第 課時)教學(xué)目標:

本課的學(xué)習(xí)目標是教育學(xué)生遵守交通規(guī)則,,注意道路安全,。具體的要求是知道靠右走的規(guī)則,走路要注意道路安全,,過馬路要走人行橫道線,、過街天橋和地下通道。不要在馬路上玩等,。教學(xué)重難點:

具體的要求是知道靠右走的規(guī)則,,走路要注意道路安全,,過馬路要走人行橫道線、過街天橋和地下通道,。不要在馬路上玩等,。教學(xué)準備: 小媒體 教學(xué)過程:

一、本課的活動需要老師準備一些關(guān)于道路安全方面的具體案例,,特別是當(dāng)?shù)氐陌咐?。同時需要老師了解學(xué)校及學(xué)校附近道路交通安全的具體事項,以便有針對性地實施教學(xué),。

二,、活動指導(dǎo)。

活動一 哪些小朋友做得對,?哪些小朋友做得不對,?

老師出示一些圖片,包括讓大家看書上的插圖,。請孩子們討論,。活動二 馬路上是人來車往的地方,,我們需要注意什么,?

老師以案例談話和討論的形式,告訴孩子們要遵守交通規(guī)則,,注意交通安全,。活動三 我們怎么過馬路,?

1,、橫穿馬路要走過街天橋。(1)過街天橋的圖片,。

(2)說附近我們走過的過街天橋,。

2、橫穿馬路要走地下通道,。(1)看地下通道的圖片,。

(2)說附近我們走過的地下通道。

3,、橫穿馬路要走人行橫道,。(1)人們怎么通過人行橫道?

(2)看看左邊的馬路,,再看看右邊的馬路。(3)們來試試怎么通過人行橫道.活動四 放學(xué)路上我們還要注意什么,?(略)

第 周第課時

累計

課時 課題:第19課 我的家(第 課時)教學(xué)目標:

1.能說出自己的家在哪里,,家里有哪些人,。 2.學(xué)會與家人的溝通,善于表達自己的愛意,。3.感受家庭能滿足個人物質(zhì)和情感需要,。教學(xué)重難點:

感受家庭能滿足個人物質(zhì)和情感需要。教學(xué)準備: 小媒體 教學(xué)過程:

一,、教師可創(chuàng)設(shè)情景,,在情景中讓學(xué)生說說我的家包括家庭的住址,家中結(jié)構(gòu)及家庭周圍的環(huán)境和家庭人員,,在介紹的基礎(chǔ)上,,引導(dǎo)學(xué)生怎樣與家庭人員溝通,怎樣表達自己對家庭人員的愛意,,并在日常生活中變?yōu)樽约旱男袨?,養(yǎng)成習(xí)慣。

二,、活動要引導(dǎo)學(xué)生在認識自己家庭的過程中,,初步了解一些家庭結(jié)構(gòu)等方面的淺顯知識,學(xué)會與家人溝通和表達自己對家庭人員的愛意,,同時感受到家庭能滿足自己物質(zhì)和情感需要,,從而提高學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代家庭生活的能力。

三,、活動指導(dǎo),。 活動一 說說我的家。

教師可通過談話:“你們想不想請老師,、同學(xué)到自己家里去玩,,那么你的家在哪里?”來導(dǎo)入活動,。根據(jù)學(xué)生的實際,,教師可提供一些句式,讓學(xué)生介紹,。再引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖,,圖中的小朋友他家住在什么地方?他家周圍有什么景物,?可引導(dǎo)學(xué)生用“他家的前面,、后面、左邊,、右邊有什么”來表達,。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生介紹一下自己家的結(jié)構(gòu)?;顒佣?認識家庭成員,。說說你家里有哪些人,。

在學(xué)生交流的過程中教師可分別出示其各人員的稱謂,并形成結(jié)構(gòu)圖,,讓學(xué)生初步了解其家庭人員的關(guān)系,。活動三 我們都愛自己的家,。

教師讓學(xué)生看看課文中插圖,,圖中小朋友是怎樣去愛自己的家的。你平時在家里是怎樣做的,?通過今天的學(xué)習(xí)你準備怎樣做,?可讓學(xué)生用情景表演的形式演一演。教師可補充一些與家人溝通的方式和表達對家人愛意的具體做法,。

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