作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

一年級微課教案小書包 小學(xué)語文一年級微課教案篇一

東風(fēng)路小學(xué)

樊青霞

課題名稱：人教版小學(xué)語文二年級上冊《一分鐘》,。學(xué)習(xí)目標：

１,、運用多種不同的識字方法,，依托文本隨文認讀“鐘、表,、零、鬧”等9個生字,。

2,、通過學(xué)生觀察、教師范寫,、學(xué)生書空等方法,，正確書寫 “鬧、鐘” 這兩個字,。

3,、在識字的基礎(chǔ)上，通過自由讀,、范讀,、齊讀等形式正確朗讀課文。 目標制定依據(jù)：

1,、基于課程標準

《課程標準》在第一學(xué)段的階段目標中指出：孩子們喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望。喜歡閱讀,，感受閱讀的興趣,。同時提出識字

教學(xué)

2、基于教材特點

《一分鐘》是人教版語文二年級上冊的一篇課文,，課文講了元元因為早上多睡了一分鐘,，卻遲到了20分鐘的故事，與學(xué)生實際生活聯(lián)系十分緊密,。教學(xué)中,，本課時主要采用隨文識字的方法認讀生字,，從而正確朗讀課文。初步了解文章大意,，懂得珍惜時間,。

3、基于學(xué)生實際

二年級的學(xué)生已經(jīng)認識了一定數(shù)量的常用字,，能夠借助拼音讀簡短的文章,，也掌握了一定的識字方法。因而識字教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生盡量用已經(jīng)掌握的識字方法學(xué)習(xí)生字,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。教學(xué)應(yīng)更多地采用隨文識字的方法，隨文識字能夠借助教材提供的語言環(huán)境,，把識字和閱讀緊密結(jié)合起來,，能更好地激發(fā)學(xué)生的識字興趣，分散了集中識字的難度,，便于學(xué)生養(yǎng)成良好的識字,、閱讀習(xí)慣。評價任務(wù)：

1,、運用借助拼音,、分析字形、加一加,、換偏旁,、猜謎以及區(qū)分形近字等多種不同的識字方法，采用隨文識字的教學(xué)模式認讀本課“鐘,、表,、零、鬧”等9個生字,。完成目標1,。

2、運用多種方法如：學(xué)生觀察生字在田字格中筆畫所占位置,、教師范寫,、學(xué)生書空，正確書寫“鬧,、鐘” 這兩個生字,。完成目標2的教學(xué)。

3,、充分利用隨文識字教學(xué),，把識字與讀文緊密結(jié)合起來，通過學(xué)生自讀、教師范讀,、齊讀等讀書形式達到正確地朗讀課文,，大致了解課文內(nèi)容，初步懂得珍惜時間,。完成目標3,。教學(xué)重點：

正確認讀本課生字，按照筆畫書寫“鬧,、鐘”這兩個字,。教學(xué)難點：

讀準字音，正確朗讀課文,。課前準備：多媒體課件,。教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,，揭示課題,。

1、一分鐘時間背誦3首古詩,，并感受古詩的韻律美。

2,、一分鐘聽寫4個詞語,。

3、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)時間的文章,，板書課題：一分鐘 （1）師生共同按正確的筆畫書寫課題,。

（2）認識第一個生字“鐘”，并引導(dǎo)學(xué)生說出不同的識字方法（如可利用形聲字的特點,，用熟字加偏旁的方法識記）,。

（3）觀察“鐘”字在田字格中每一筆畫的位置，在老師的范寫和學(xué)生豎空書寫的前提下,，正確書寫“鐘”字,。

（4）再讀課題。

二,、初讀課文,，感知大意，自主識字,。

1,、自由朗讀課文，遇到不認識的新字借助拼音多讀幾遍,，依托讀文認讀生字,。

2、標出自然段序號。

3,、指明課題中的一分鐘,，指的是哪一分鐘（生回答后師板書）。

三,、

1、朗讀第一自然段,，隨文識字,。

（1）出示第一段

指名讀后隨文學(xué)習(xí)“零、欠,、哈,、鬧、遲”這5個字,，并說出識記方法（如：熟字加偏旁,、換偏旁、猜字謎等識字方法）,。

（2）正確書寫“鬧”字,。

學(xué)生觀察“鬧”字在田字格中各筆畫所占位置，指明書寫時應(yīng)注意的部分,，和老師一起范寫后正確書寫,。

（3）再讀第一自然段，達到讀音準確,。

過渡：是啊,，元元就多睡了一分鐘，給他帶去了什么后果呢,？（遲到了20分鐘）這是為什么呢,？我們讀了

2、3,、4自然段你就明白了,。

2、朗讀課文

2,、3,、4段，隨文識字,，感知大意,。

（1）教師范讀

2,、3、4自然段,，學(xué)生聽清字音的同時,，邊聽邊想，元元嘆了幾次氣,？ （2）學(xué)習(xí)第一次嘆氣的自然段（第2自然段）

出示第二自然段,，運用加一加、換一換,、分析字的組成部分等識字方法認讀“嘆”字,。學(xué)習(xí)多音字“背”。

再讀本段,，體會元元第一次嘆氣的原因,。

過渡：引讀元元嘆氣的句子。知道元元第一次嘆氣的原因,，那元元第二次嘆氣又是因為什么呢,？

3、自由讀第三自然段,，體會元元第二次嘆氣的原因,。

過渡：引讀元元第二次嘆氣的句子后過渡：元元多睡了一分鐘，錯過了綠燈,，又沒趕上公共汽車,，怎么辦呢？（生答）我們一起來讀讀第四自然段,。

4、朗讀第四自然段,，隨文認識：“決”字,。

過渡：就這樣，元元走到學(xué)校的時候,，他已經(jīng)遲到了20分鐘,，此時元元的心情怎樣呢？請同學(xué)們自由朗讀

5,、6兩個自然段,。

（1）自由讀，隨文認讀“悔”（教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字意去識字）,。

（2）體會元元后悔的心情,，面對后悔的元元，你想對他說什么,？（板書：珍惜時間）

四,、再現(xiàn)生字，朗讀課文，鞏固識字,。

1,、出示生字、新詞采用不同檢測方法認讀,。

2,、正確朗讀課文。

五,、

總結(jié)

1,、小結(jié)：孩子們,，這節(jié)課我們充分利用好了課堂40分鐘的時間初讀了課文，認識了9個生字朋友,，還會寫了2個生字,，明白了珍惜時間的重要！相信大家在今后的學(xué)習(xí)生活中,，都能珍惜時間,，好好學(xué)習(xí)！

2,、同學(xué)們,，一分鐘的時間我們可以做許多有意義的事情，這是老師送給大家有關(guān)珍惜時間的名言,，課下請同學(xué)們做好積累,，并以此為勉，不做浪費時間的孩子,。

六,、板書設(shè)計：

一

分

鐘

多睡了一分鐘————遲到了20分鐘

珍惜時間

一年級微課教案小書包 小學(xué)語文一年級微課教案篇二

《一分鐘》第一課時教學(xué)設(shè)計

學(xué)科：語姓名：樊青霞單位：東風(fēng)路小學(xué)

文

《一分鐘》第一課時教學(xué)設(shè)計

東風(fēng)路小學(xué)

樊青霞

課題名稱：

人教版小學(xué)語文二年級上冊《一分鐘》。學(xué)習(xí)目標：

１,、運用多種不同的識字方法,，依托文本隨文正確認讀“鐘、表,、零,、鬧”等9個生字。

2,、通過學(xué)生觀察,、教師范寫、豎空,、描紅,，學(xué)生能正確書寫 “鬧,、鐘” 這兩個字。

3,、在識字的基礎(chǔ)上,，通過自由讀、范讀,、齊讀等讀書形式正確朗讀課文,，大致了解課文內(nèi)容，初步懂得珍惜時間,。

目標制定依據(jù)：

1,、基于課程標準

《課程標準》在第一學(xué)段的階段目標中指出：孩子們喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望,。喜歡閱讀,，感受閱讀的興趣。同時提出識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料,，并利用兒童的生活經(jīng)驗,，注重交給識字方法，力求識用結(jié)合,。運用多種直觀形象的教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。

2,、基于教材特點

《一分鐘》是人教版語文二年級上冊的一篇課文,，課文講了元元因為早上多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘故事,，與學(xué)生實際生活聯(lián)系十分緊密,，教學(xué)中，本課時主要采用隨文識字的方法認讀生字,，正確朗讀課文,。初步了解文章大意，懂得珍惜時間,。

3、基于學(xué)生實際 二年級的學(xué)生已經(jīng)認識了一定數(shù)量的常用字,，能夠借助拼音讀簡短的文章,，也掌握了一定的識字方法。因而識字教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生盡量用已經(jīng)掌握的識字方法學(xué)習(xí)生字,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。教學(xué)應(yīng)更多地采用隨文識字的方法。隨文識字能夠借助教材提供的語言環(huán)境,，把識字和閱讀緊密結(jié)合起來,，能更好地激發(fā)學(xué)生的識字興趣,，便于學(xué)生養(yǎng)成良好的識字、閱讀習(xí)慣,。教學(xué)重難點：

正確認讀本課生字,，按照正確的筆畫書寫“鬧、鐘”這兩個字,。課前準備：多媒體課件,。教學(xué)評價任務(wù)：

1、借助拼音,、分析字形,、加偏旁、換偏旁,、猜謎以及區(qū)分形近字等多種不同的識字方法認讀本課“鐘,、表、零,、鬧”等9個生字,。完成目標1。

2,、運用多種方法如：學(xué)生觀察生字在田字格中筆畫所占位置,、教師范寫、學(xué)生豎空,、描紅,，正確書寫“鬧、鐘” 這兩個生字,。完成目標2的教學(xué),。

3、充分利用隨文識字教學(xué),，把識字與讀文緊密結(jié)合起來,，通過學(xué)生自讀、教師范讀,、齊讀等讀書形式達到正確地朗讀課文,，大致了解課文內(nèi)容，初步懂得珍惜時間,。完成目標3,。教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,，揭示課題,。

1、一分鐘時間背誦3首古詩,，并感受古詩的韻律美,。

2,、一分鐘聽寫4個詞語。

3,、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)時間的文章,，板書課題：一分鐘 （1）師生共同按正確的筆畫書寫課題。

（2）認識第一個生字“鐘”,，并引導(dǎo)學(xué)生說出不同的識字方法（如可利用形聲字的特點,，用熟字加偏旁的方法識記）。

（3）觀察“鐘”字在田字格中每一筆畫的位置,，在老師的范寫和學(xué)生豎空書寫的前提下,，正確書寫“鐘”字。

二,、初讀課文,，感知大意，自主識字,。

1,、自由朗讀課文，遇到不認識的新字借助拼音多讀幾遍,，依托讀文認讀生字,。

2、標出自然段序號,。

3,、指明課題中的一分鐘，指的是哪一分鐘（生回答后師板書）,。

三,、再讀課文，結(jié)合具體句段,，隨文識字,、寫字。

1,、朗讀第一自然段,，隨文識字。

（1）出示第一段

指名讀后隨文學(xué)習(xí)“零,、欠,、哈、鬧,、遲”這5個字,，并說出識記方法（如：熟字加偏旁,、換偏旁,、猜字謎等識字方法）,。

（2）正確書寫“鬧”字。

學(xué)生觀察“鬧”字在田字格中各筆畫所占位置,，指明書寫時應(yīng)注意的部分,，和老師一起范寫后正確書寫。

（3）再讀第一自然段,，達到讀音準確,。

過渡：是啊，元元就多睡了一分鐘,，給他帶去了什么后果呢,？（遲到了20分鐘）這是為什么呢？我們讀了

2,、3,、4自然段你就明白了。

2,、朗讀課文

2,、3、4段,，隨文識字,，感知課文大意。（1）,、教師范讀

2,、3、4自然段,，學(xué)生聽清字音的同時,，邊聽邊想，元元嘆了幾次氣,。

（2）,、學(xué)習(xí)第一次嘆氣的自然段（第2自然段）

出示第二自然段，運用加一加,、換一換,、分析字的組成部分等識字方法認讀“嘆”字。

學(xué)習(xí)多音字“背”,。

再讀本段,，體會元元第一次嘆氣的原因。

過渡：引讀元元嘆氣的句子,。知道元元第一次嘆氣的原因,，那元元第二次嘆氣又是因為什么呢？

3,、自由讀第三自然段,，體會元元第二次嘆氣的原因,。

過渡：引讀元元第二次嘆氣的句子后過渡：元元多睡了一分鐘，錯過了綠燈,，又沒趕上公共汽車,，怎么辦呢？（生答）我們一起來讀讀第四自然段,。

4,、朗讀第四自然段，隨文認識：“決”字,。

過渡：就這樣,，元元走到學(xué)校的時候，他已經(jīng)遲到了20分鐘,，此時元元的心情怎樣呢,？請同學(xué)們自由朗讀

5、6兩個自然段,。

（1）自由讀,，隨文認讀“悔”（教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字意去識字）。（2）體會元元后悔的心情,，面對后悔的元元,，你想對他說什么？（板書：珍惜時間）

四,、四,、再現(xiàn)生字，復(fù)習(xí)鞏固,。

五,、寫字。

1,、小朋友們,，看！這些紅色的生字,，就是我們這節(jié)課還要求會寫字,。

2、你想提醒同學(xué)們注意哪個字呢,？（教師根據(jù)學(xué)生的提醒適時進行指導(dǎo),，重點指導(dǎo)“陳”這個字。

六,、總結(jié),。

孩子們，這節(jié)課我們初讀了課文，認識了三個愛畫畫的小朋友,，他們叫——“陳丹,、宋濤、趙小藝”,，還認識了許多生字寶寶，學(xué)寫了本課的三個生字,。下節(jié)課,，我們將學(xué)習(xí)分角色朗讀課文，希望大家課下做好準備,！

七,、板書設(shè)計：

畫

風(fēng) 旗子

飄 風(fēng)車

轉(zhuǎn) 小樹

彎 雨絲

斜

一年級微課教案小書包 小學(xué)語文一年級微課教案篇三

篇1：微課教案

作品簡介：

在一年級語文教學(xué)中，教師對學(xué)生寫字的指導(dǎo)一定要從基本筆畫教起,，寫字就如造房子,，一定要打好根基。本節(jié)課選取了帶有豎彎鉤和橫折彎鉤的字進行指導(dǎo),，意在讓學(xué)生通過本節(jié)課的練習(xí)能舉一反三,，從中掌握漢字基本筆畫的書寫規(guī)律。在教學(xué)中,，教師的指導(dǎo)由“扶”到“放”,，培養(yǎng)學(xué)生觀察字形、抓重點仿寫,、抓要點評價的能力,，學(xué)一個帶動一串，由淺入深進行扎實的訓(xùn)練,，并鼓勵學(xué)生將課堂延伸到課外,，力求寫字教學(xué)的“真”與“實”。

作品創(chuàng)作說明：

蘇教版一年級上冊《豎彎鉤和橫折彎鉤》的書寫指導(dǎo),。適用對象分析：

該微課視頻適用于一年級上學(xué)期學(xué)生的寫字指導(dǎo),，可作為低年級語文老師課堂輔助材料也可為孩子的寫字提供指導(dǎo)。

學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：

該微課視頻內(nèi)容為蘇教版一年級上學(xué)期《識字》1,，選取典型的字努力化難為易,，培養(yǎng)學(xué)生觀察基本筆畫、抓住要點評價的能力,。掌握基本的書寫方法,。由淺入深經(jīng)行扎實的訓(xùn)練。重在激發(fā)學(xué)生書寫熱情,，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)漢字的書寫規(guī)律,。

教學(xué)目標分析：

1、教會學(xué)生認識基本筆畫的名稱，掌握它的書寫方法,；

2,、把字寫正確、端正,、美觀,。

3、激發(fā)學(xué)生寫字興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的良好寫字習(xí)慣,。 教學(xué)重點，難點：

豎彎鉤和橫折彎鉤的書寫方法,。

教學(xué)準備：

課件,、田字格紙。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

橫和撇的書寫方法,。

二、新授,。

（一）出示生字：九 七

1,、生認讀生字。（大聲叫出字寶寶的名字）

2,、認識基本筆畫,。（打招呼：嗨！“橫折彎鉤”你好,！“豎彎鉤”你好?。?/p>

3、口訣化解難點,。師指導(dǎo)“七”的“豎彎鉤”書寫,。

（1）老師范寫。教口訣

（2）生念口訣。練習(xí)寫字。

（3）指導(dǎo)評價,，生自評,。比一比再寫,。

（4）訓(xùn)練、夯實重難點。

4、總結(jié)寫字方法：一看,、二寫、三比,。

5,、運用鞏固：

“橫折彎鉤” 和“九”的書寫,。同上

新課標指出:

1、寫作評價要根據(jù)各學(xué)段的目標,，綜合考察學(xué)生作文水平的發(fā)展?fàn)顩r,，應(yīng)重視對寫作的過程與方法、情感與態(tài)度的評價,，如是否有寫作的興趣和良好的習(xí)慣,，是否表達了真情實感，對有創(chuàng)意的表達應(yīng)予鼓勵,。

2,、重視對寫作材料準備過程的評價。

不同學(xué)段學(xué)生的寫作都需要占有真實,、豐富的材料，評價要重視寫作材料的準備過程,。不僅要具體考察學(xué)生占有什么材料,，更要考察他們占有各種材料的方法。要用積極的評價,，引導(dǎo)和促使學(xué)生通過觀察,、調(diào)查、訪談,、閱讀,、思考等多種途徑，運用各種方法搜集生活中的材料,。

3,、重視對作文修改的評價。

不僅要注意考察學(xué)生修改作文內(nèi)容的情況,，而且要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度,、過程和方法。要引導(dǎo)通過學(xué)生的自改和互改,，取長補短,，促進相互了解和合作，共同提高寫作水平,。

4,、采用多種評價方式。

提倡為學(xué)生建立寫作檔案,。寫作檔案除了存留學(xué)生有代表性的課內(nèi)外作文外,，還應(yīng)有關(guān)于學(xué)生寫作態(tài)度、主要優(yōu)缺點以及典型案例分析的記錄,，以全面反映學(xué)生的寫作實際情況和發(fā)展過程,。

對學(xué)生作文評價結(jié)果的呈現(xiàn)方式,，根據(jù)實際需要，可以是書面的,，可以是口頭的,；可以用等第表示，也可以用評語表示,；還可以綜合采用多種形式評價

我認為： 無論哪種評價都是為了培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心,，提高學(xué)生的寫作能力；人如何發(fā)揮評價的作用,，評價的語言的運用有很大的技巧,。

一、評價的語言以肯定,、激勵為主,。同時也要加上寫作技巧的指導(dǎo)。

這樣的評價會達到事半功倍的效果,。因為興趣是最好的老師,，激勵是最好的方法。對于寫作有困難的學(xué)生,，老師在批改作文時,，要投入更多的耐心，從作文中找出可圈可點之處,，盡量找出孩子的閃光點,。讓學(xué)生從老師的評語中相信自己的能力，體會老師的真誠,。對于學(xué)生作文中存在的毛病,、問題，也要提出問題讓學(xué)生思辯,，或用寄予期望的話語來點撥,，不能打壓不能挖苦、諷刺,。在寫《我的媽媽》一文時,。大部分孩子寫媽媽在自己生病時，如何關(guān)心自己,?？汕?律，沒有新意,。于是,，我在評語上寫到：你能感受到媽媽對你的濃濃的愛了。真的了不起,！老師期待你能從不同的角度來觀察媽媽,。寫出一個與眾不同的媽媽,。你一定一定會更出色。,！作文重新謄寫的時候,，我發(fā)現(xiàn)孩子的作

文有了很大幅度的改動。我覺得很欣慰,。于是,，我把有改動的作文前后對照，讓孩子互評,。在同學(xué)們的互評中,，孩子寫作能力得到提高的同時，孩子的寫作信心也得到了提高,。

二,、因人施評 。

因材施教原則,，大家都不陌生,。考試作文評價標準應(yīng)該是統(tǒng)一的,，而平時作文評價標準可以因人而異,，所以說：“因人施評”,?；羝照J為欲求水準是變動的，它會隨成功的經(jīng)驗上升,，隨失敗的體驗而下降,。但不是說一切受試都僅一次成敗的體驗而升降其欲求標準，究竟需要多少次失敗體驗而降低欲求的水準,，或多少次成功的體驗而提高欲求水準都因人而異,。倘若一個學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)目標定在80分，但結(jié)果只考了70分,，就不免有失敗的感覺,，也許下一次考試就不會像上次那么有把握，如果連續(xù)幾次都考70分左右,，他難免對自己失去信心,。平時作文教師有必要幫學(xué)生定一個目標，這個目標應(yīng)定在“最近發(fā)展區(qū)”,，評價從孩子的寫作過程著手,。教師在評價時要因人而異，發(fā)現(xiàn)孩子寫作進步之處,。這樣學(xué)生就可以在經(jīng)常達標中體驗成功,，增強信心,。幾次成功之后就可以定一個更高的目標。對達到目標的同學(xué),，教師要給予表揚和鼓勵,，可以通過“評星活動”或?qū)W生喜聞樂見的其他形式來進行。對不達標的同學(xué),，要分析原因,，是屬于智力因素或非智力因素。根據(jù)學(xué)生不同性格特點,，可采取私下談話,，鼓勵學(xué)生多讀書，多練筆,，多留心身邊事,，養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。有時可以激勵學(xué)生在老師面前自我保證,，然后在班上保證,。化壓力為動力,。同時,，讓孩子開導(dǎo)自己寫作的進步。篇2：微課教案：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《連加》

微課教案：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《連加》

一,、教學(xué)內(nèi)容

人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊p72連加,。

二、教學(xué)目標 1．引導(dǎo)學(xué)生從實際情景中抽象出連加計算數(shù)學(xué)問題的過程,，直觀理解連加計算的意義,。2．通過探究讓學(xué)生掌握連加計算的方法，能正確地計算10以內(nèi)的連加計算,。

三,、教學(xué)流程設(shè)計及意圖

1、導(dǎo)語：

小朋友們,，大家好,，我給你們講的微課是人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊p72連加。

2,、講述連加的含義

我們先來看一組小明在給小雞喂食的圖片,。（出示課件：5只小雞）地上有幾只小雞?我們來數(shù)一數(shù)，1,，2,，3，4,，5,。

（出示課件：2只小雞）接著跑來幾只小雞,？（2只）（出示課件：1只小雞）最后跑來幾只小雞？（1只）

要求一共有幾只小雞用什么方法,？怎樣列式,？對了，用加法,。列出的算式是5+2+1＝,。像這種算式數(shù)學(xué)上叫“連加”。

3,、探究連加的計算順序

像5+2+1這樣的連加算式我們怎樣來計算呢,？

⑴看：原來地上有5只小雞，跑來2只,，一共有幾只,？我們來數(shù)一數(shù)，（1,，2,，3，??一共有7只）最后又跑來1只,，現(xiàn)在一共有幾只,？（8只），5+2+1＝8,，一共有8只小雞,。

⑵小棒圖

下面我們來看看小棒圖，數(shù)一數(shù)左邊的有幾根小棒,？中間有幾根,？右邊呢,？想一想用怎樣列式計算,？（4+3+1＝）

⑶4+3+1＝？先把左邊的4根小棒和中間的3根小棒加起來等于7根小棒,，再用7根小棒加右邊的1根小棒等于8 根小棒,，所以4+3+1＝8.一共有8根小棒。

⑷小三角形圖

我們來看看小三角形圖,，有幾個紅三角形,？幾個藍三角形？幾個黃三角形,？怎樣列式計算,？（3+4+2）

⑸3+4+2＝？先把3個紅三角形加上4個藍三角形等于7個三角形,，再用7個三角形加上2個黃三角形等于9個三角形,。因此,，3+4+2＝9，一共有9個三角形,。

4,、總結(jié)計算順序和方法

在計算連加時，我們一般習(xí)慣上是按照從左到右的順序,，先算前兩個數(shù)的和,再它們的和加上第三個數(shù),。

5、鞏固練習(xí)

2+2+4＝,？ 5+0+3＝,？

6、結(jié)束語

小朋友們,，我們學(xué)習(xí)了連加的含義和連加的計算順序及方法,，你 學(xué)會了嗎？

謝謝大家觀賞,！

四,、教學(xué)設(shè)計流程圖

課題：連加

1、導(dǎo)語

2,、講述連加的含義小明喂雞圖

3,、探究連加的計算順序小棒圖 小三角形圖

4、總結(jié)計算順序和方法

5,、鞏固練習(xí)

6,、結(jié)束語

篇3：小學(xué)語文微課設(shè)計

《烏鴉喝水》微課程設(shè)計方案

《烏鴉喝水》微課程學(xué)習(xí)任務(wù)單

填寫說明： 該文檔用于告知學(xué)生如何利用微課程開展學(xué)習(xí)，并說明與課堂教學(xué)的銜接問題等,。

一年級微課教案小書包 小學(xué)語文一年級微課教案篇四

《ao ou

iu》微課設(shè)計

一語

梁艷寧

教學(xué)目標：學(xué)會復(fù)韻母“ao,、ou、iu”及其四聲,，讀準音,，認清形，正確書寫,。

教學(xué)重點：學(xué)會復(fù)韻母“ao ou iu”的發(fā)音,，掌握“ao ou iu ” 的發(fā)音方法。設(shè)計意圖：

1,、《語文課程標準》中的“實施建議”指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性,，宜以活動和游戲為主?！币虼?，本堂課的設(shè)計，我就讓游戲貫穿整個課堂為孩子們營造了良好的樂學(xué)氛圍，從而激活了孩子們的思維,，使孩子們在會心的笑聲中動手動腦,，合作探究。

2,、掌握ao ou iu的發(fā)音方法是本課的難點,，光靠口頭說學(xué)生難以領(lǐng)會，所以我設(shè)計了滑滑梯這樣一個媒介,，幫助學(xué)生形象地認識他們的發(fā)音方法,，學(xué)生容易記憶和掌握。

3,、拼音教學(xué)與生活相結(jié)合,。漢語拼音是幫助學(xué)生認讀漢字、普通話的重要工具,。引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)拼音,，學(xué)拼音要加以運用，于是我設(shè)計的“逛拼音動物園”,，“找找身邊的ao ou iu”就是為了開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野和空間,，延伸課堂內(nèi)容。教學(xué)過程：

一,、設(shè)置情境 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、小朋友們，森林里住著很多拼音寶寶,，他們各有各的家,，瞧，這是單韻母的家,，這是復(fù)韻母的家,。可是有幾個拼音寶寶迷了路,，我們一起幫助他們回家好不好,？

2、瞧,，他們是誰（a o e i u ü）他們的家在哪里呢,？對不對呢,？哦,，拼音寶寶笑了，我們幫他們找到了家,。

3,、那這三個拼音寶寶的家又在哪里呢？（復(fù)韻母）你們認識他們嗎？（ai ei ui）

找到了自己的家,，拼音寶寶多開心?。≈x謝小朋友們,。

（設(shè)計意圖：用一個生動的故事情節(jié)激發(fā)學(xué)生主動復(fù)習(xí)的愿望）

二,、學(xué)習(xí)ao ou iu的發(fā)音規(guī)則

今天，復(fù)韻母的家里又要搬來三個新寶寶,，他們是誰呢,？

（一）學(xué)習(xí)ao

1、這位拼音寶寶跟這張圖片有關(guān)系,，你看,，看到這張圖，你想到了什么,？（奧運會,，奧運五環(huán)）（觀察圖片，引導(dǎo)說話）

2,、對,，把奧運會的奧發(fā)成第一聲就是“ao”，那么我們的第一個拼音寶寶就出現(xiàn)了,，他就是ao

3,、仔細聽老師發(fā)音，仔細看老師的嘴型,。師范讀三遍,，生跟讀。

4,、發(fā)ao這個音的訣竅是什么,？其實他跟發(fā)我們學(xué)過的ai ei ui的秘訣是一樣的，誰還記得,？（復(fù)習(xí)舊知）

5,、課件演示：發(fā)ao這個音的時候，就像在滑滑梯,，a從最高處滑下,，落到o的音上。誰來試試：評價：有沒有落到o上,。

6,、開小火車讀 ，選出優(yōu)秀的演示,，或好與差的對比,。

7、如果給ao戴上四聲帽子，你還會讀嗎.誰來試試——齊讀,。

打亂次序你還會讀嗎,？齊讀

（二）學(xué)習(xí)ou

1、第二個新朋友躲在了圖片里,，你看到了什么,？（引導(dǎo)觀察圖片）

2、如果你把藕的音去掉聲調(diào),，新的韻母寶寶就會與我們見面了,。師范讀——生跟讀。

3,、我們來看大屏幕,，誰能來提醒大家，讀這個音的時候,，需要注意什么,？

4、知道了這個秘訣,，小朋友們先試試自己把它讀好,，誰來讀。其他小朋友仔細聽,，他讀得怎么樣,？

5、開火車讀,。男生讀,，女生讀，一起讀,。

6,、誰來試試ou 的四聲。打亂次序讀,。

（三）學(xué)習(xí)iu

1,、第三個韻母寶寶也來了，它先請小朋友觀察一張圖畫,，猜猜它最喜歡什么運動,？（貼圖片）

2、這個韻母寶寶也很喜歡游泳了,，只要把游泳的游去掉聲調(diào)就是它的名字,，跟老師讀。師范讀——生跟讀

3,、我們一起來看著大屏幕說說iu的發(fā)音秘訣好不好： o從高高的滑梯上滑下,，快速地落到i上就是iu,。

4,、誰來讀讀,，開小火車.6、標調(diào),，我們知道ui的聲調(diào)標在后面的i上,，有誰知道iu的聲調(diào)標在哪里呢？

你是怎么知道的,？

復(fù)習(xí)標調(diào)口訣：有a標a上,，無 a找o、e,、i和u并列,，聲調(diào)標在后。

7,、認讀iu的四聲,，打亂次序讀。

（設(shè)計意圖：這部分內(nèi)容的設(shè)計都是按說話訓(xùn)練——發(fā)音練習(xí)——四聲變化的順序進行的,。雖然這節(jié)課時拼音課,，但語文的綜合素養(yǎng)是從一年級開始培養(yǎng)的，慢慢地滲透說話的規(guī)范是非常必要的,。在克服發(fā)音難點中,，用滑滑梯作為輔助工具，學(xué)生能形象地掌握發(fā)音的方法,。而且,，在這里體現(xiàn)了一個從扶到放的過程，學(xué)生不僅學(xué)會了一個韻母,，更掌握了一種方法,。）課間操：ao ou iu《四聲操》

一年級微課教案小書包 小學(xué)語文一年級微課教案篇五

《我們身邊的垃圾》教學(xué)設(shè)計

教師：xxx 學(xué)情分析

對于一年級下學(xué)期的學(xué)生來說，他們有的是強烈的求知欲和好奇心,，但沒有一定的閱歷,，沒有一定的交際技能，自控能力差,，注意力容易分散,，教師在課堂教學(xué)中，要進行積極有效的引導(dǎo),、訓(xùn)練,。教學(xué)目標

1、知識與能力目標：培養(yǎng)學(xué)生愛護環(huán)境的好品質(zhì),。提高學(xué)生的口語表達能力,引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚,，說通順,，說完整，培養(yǎng)學(xué)生積極發(fā)言,。

2,、過程與方法：在教學(xué)過程中，通過小組競賽的形式,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,；通過小組合作，引導(dǎo)學(xué)生重視團隊合作的重要性,。

3,、情感、態(tài)度與價值觀 ：通過交際,，學(xué)生明白保護環(huán)境的重要性,，行動起來，熱愛地球母親,，人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士,。教學(xué)重點: 通過這次口語交際的練習(xí)，學(xué)生從小樹立環(huán)保意識,。教學(xué)難點:

學(xué)生組內(nèi)交流的組織,，引導(dǎo)學(xué)生按要求進行交際。課前準備

1,、學(xué)生用廢舊垃圾制成的工藝品,。學(xué)生畫的有關(guān)處理垃圾方法的兒童畫。教學(xué)課時

一課時 教學(xué)過程

一,、導(dǎo)入激趣,。

師：同學(xué)們，看看我給你們帶來了什么,？師出示各種垃圾圖片,，你看到什么就大聲說出來。（設(shè)計意圖： 聯(lián)系生活,，積極地投入到說話情景中去,。）

二、明確要求,，激發(fā)熱情,。

師：這些都是我們身邊的垃圾，（出示課題“我們身邊的垃圾”）我們身邊的垃圾是從哪兒來的,？現(xiàn)在四人小組交流一下,。噯！交流時,，我們要注意什么呢,？（教師板書交際要求,，學(xué)生讀一讀，明確要求,。）

第一,，說要清楚，聲音響亮,；第二,，聽要明白,，不要打斷對方的講話,，待對方講完后可以發(fā)表意見；第三,，交際時要注意禮貌(如：大家好!謝謝??)

三,、交流合作，人人參與,。

1,、組內(nèi)交流

2、檢查匯報,，師生點評 ,。

師：誰能把你的交流內(nèi)容和我們一起分享一下呢？

3,、小結(jié)：我聽明白了,，你說在吃水果的過程中會產(chǎn)生垃圾，對嗎,？ 一次性飯盒,、一次性塑料袋都是垃圾。你善于在生活中發(fā)現(xiàn),，難怪你知道得這么多,。

【設(shè)計意圖：直觀形象的動畫演示能讓學(xué)生深感“垃圾”對我們生活的“危害”，同時也明白了什么是“變廢為寶”了,，相信他們會帶著課堂所學(xué)走進生活,。】

4,、師：地球先生該怎么辦呢,？小朋友們都感到著急了，大家在課前都調(diào)查到哪些處理垃圾的方法了,？現(xiàn)在就告訴你的同桌小朋友,，好嗎？

（設(shè)計意圖：通過同桌討論全班交流討論促進學(xué)生反思生活中處理垃圾的行為,，談自己的看法,。這一環(huán)節(jié),，教師要給足時間讓學(xué)生交流，人人參與,，人人達到口語交際訓(xùn)練的目的,，同時，老師要深入到學(xué)生的交流中,，參與其中,，及時指點，提出建議,。）

5,、師：誰愿意把自己調(diào)查到的辦法告訴給大家？（學(xué)生匯報交流,。）

6,、師：看來，人們真聰明,，為地球先生想到了這么多處理垃圾的方法,。（讓學(xué)生畫出圖畫，你是把垃圾怎樣分類的,。）

四,、創(chuàng)設(shè)情景，展示才能,。

1,、師：哪位小朋友愿意出來給我們大家說說你的想法？在我們的展示臺上展示展示（圖畫）其他小朋友有問題或建議也可以提出來,，這也算是為環(huán)保作貢獻的小衛(wèi)士哦,。

2、師：瞧,，這些圖畫很有創(chuàng)意,，確實讓我們大開眼界。你最喜歡這里的哪一個作品,？為什么喜歡它,？

3、小結(jié)：是啊,，如果我們一起來幫助地球先生,，它一定會很高興的。我好像看到地球先生在鼓掌,！地球是我們每一個人的家,，任何人都要去保護它。小朋友除了用小制作的方法為保護地球先生出力,，還有其他方法嗎,？誰來展示自己的畫,？

4、師：（把學(xué)生的畫貼在板書“展示臺”下）原來小朋友為地球先生想到了這么多辦法,，可以把垃圾廢物利用,，變成有用的東西；也可以開動腦筋,，制造出各種垃圾處理器,；還可以從自己身邊的事情做起，減少垃圾,。

5,、師：從大家笑瞇瞇的臉上，我知道你們剛才一定交流得很愉快,。不只是你們高興,，今天地球先生也很高興,，瞧,，地球先生笑了。師：是的,，地球先生覺得舒服了,，所以他笑了。笑你們的可愛,，笑你們會學(xué)習(xí),，笑你們聰明能干。

六,、情感升華,，課外延伸。

師：地球先生最喜歡和愛護環(huán)境的孩子交朋友了,，今天,，就讓我們一起同唱一首環(huán)保的歌，祝愿地球先生明天會更好,！

師：今天我們可以把自己處理垃圾的想法告訴家人,，讓他們也和我們一起保護環(huán)境，讓我們的家園更美好,！板書設(shè)計

我們身邊的垃圾 說——————→要清楚 聽——————→要明白

(保護環(huán)境)

一年級微課教案小書包 小學(xué)語文一年級微課教案篇六

一年級安全教育計劃

為了進一步抓好安全教育工作,，維護正常的教育教學(xué)秩序，提高安全意識,，確保學(xué)生安全,，把“安全重于泰山”的理念落到實處，切實抓好安全教育工作,，特擬定本計劃,。

一,、指導(dǎo)思想

牢固樹立“安全第一”的思想，排除安全隱患,，加強學(xué)生日常行為習(xí)慣的安全教育,。從小事做起，對學(xué)生曉之以理,，從小事中培養(yǎng)學(xué)生的安全意識,；動之以情，在小事中提高學(xué)生自我保護能力,；導(dǎo)之以行,，引導(dǎo)學(xué)生遠離安全事故。

二,、學(xué)生情況分析

一年級學(xué)生安全意識淡薄,，自我保護能力弱，是容易受到傷害的弱勢群體,，在教學(xué)中,，結(jié)合實際情況對學(xué)生加強安全教育，提高學(xué)生的自護能力,。

二,、具體措施

1、帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)校園生活安全常識,、社會生活安全常識,、災(zāi)害自救常識，培養(yǎng)學(xué)生安全意識,。

2,、圍繞“高高興興上學(xué)，平平安安回家”的主題,，家校聯(lián)合抓安全教育,，教育學(xué)生在家長的陪同下上放學(xué)，自覺遵守交通規(guī)則,，不在馬路上停留和玩耍,，要在便道上走，過馬路要走人行橫道,。

3,、強調(diào)課間文明休息，教育學(xué)生不在教室,、過道追逐打鬧,；有次序的進出教室；沒有老師允許不隨便上教學(xué)樓；不攀爬籃球桿等危險的高處,；不可從高處隨便跳下,。

4、不能帶刀或其它尖銳器物等危險物品到學(xué)校,，使用刀,、剪等用具必須有家長或老師的陪同。

5,、上體育課或課間休息時要避免運動受傷,，在運動或游戲時，教育學(xué)生注意規(guī)則,，按順序進行,，避免碰撞；不做危險性游戲,。

6,、教育學(xué)生不在校園內(nèi)外玩水、玩火,。

7,、上課時教育學(xué)生正確使用鉛筆，不用鉛筆戳同學(xué),；教育學(xué)生同學(xué)間要互相幫助,、團結(jié)友愛、文明相處,。

8、凡大掃除,、勞動課,，老師都應(yīng)親自在場，督促學(xué)生注意安全,。

此外,，在日常教育教學(xué)活動中，隨時對學(xué)生進行安全教育,，發(fā)現(xiàn)問題及時處理,，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時排除，讓學(xué)生在安全愉悅的校園環(huán)境中學(xué)習(xí),，讓家長放心,，更好的完成教育教學(xué)任務(wù)。

小學(xué)一年級安全教育教案

第一課 上學(xué)和放學(xué)

教學(xué)目的：

1,、教育學(xué)生要遵守交通規(guī)則,。

2、使學(xué)生平安上學(xué)和放學(xué)。 教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入

我們已經(jīng)上一年級了,，有的同學(xué)能夠獨自一個人或者和小伙伴上學(xué)、回家了,，但是從家到學(xué)校的路上會有很多的危險,，同學(xué)們一定要注意安全，做一個讓爸爸媽媽放心的好孩子,。

二,、教授新課

1、要遵守交通規(guī)則

（1）同學(xué)們,，你們都知道哪些交通規(guī)則,？

（2）看來同學(xué)們知道的還不少，老師總結(jié)一些交通規(guī)則,。

（3）齊背“紅燈停,、綠燈行”的安全兒歌。同學(xué)們一定要記住,，千萬不要搶紅燈,。

2、坐車時不要搶座位

（1）你們每天是怎么上學(xué)來的,？有幾個同學(xué)使自己坐公共汽車上學(xué)來的,，你們能說說坐車時要注意什么嗎？

（2）師生共同總結(jié)坐車時應(yīng)該注意的安全,。（3）分組表演“坐車上學(xué)的路上”

3,、不要在街上打鬧或者游玩

（1）我們中午或者晚上排隊回家，在路上除了遵守交通規(guī)則,，還要注意些什么呢,？

（2）有的同學(xué)比較貪玩，看見街上很熱鬧,，就想去玩一會兒,，你們說這樣做對不對？為什么,？

（3）為了減少發(fā)生危險的可能,，放學(xué)后一定要早早回家，不要在街上游玩,。（4）如果家里沒有人,，也要在家的附近等爸爸媽媽回來，不要離家太遠,。

4,、要遠離高空危險物行走

（1）我們在上,、下學(xué)的路上，經(jīng)?？吹揭恍V告牌,、電線等，這時候我們應(yīng)該注意些什么呢,？

（2）為了防止砸傷,，我們一定要遠離這些高空危險物，尤其是在刮風(fēng)下雨的天氣,，最好能繞行,。

三、師生共同總結(jié)

為了我們的安全,，我們一定要遠離危險,，高高興興上學(xué)來，平平安安回家去,。

第二課 認識交通標志 教學(xué)目的：

1,、使學(xué)生認識一些交通標志,。

2,、了解這些交通標志的作用,，遵守交通規(guī)則。 教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入

1,、平平是一名小學(xué)一年級的學(xué)生了。一天,，他在爸爸的陪同下來到學(xué)校,，爸爸教了一首兒歌給平平。

2,、一起背兒歌“紅燈停,，綠燈行，黃燈警示要看清,；過馬路，左右看,，交通規(guī)則記心中,。”

二,、教授新課

1,、交通信號燈

（1）同學(xué)們，過馬路的時候你們注意過交通信號燈嗎,？（2）誰說說交通信號燈是什么樣子的,？

（3）你們知道這三種不同顏色的信號燈表示的是什么意思嗎？

（4）老師給大家講解三種顏色信號燈表示的不同意思：紅燈表示禁止通行，綠燈表示通行,，黃燈表示警告,。

（5）我們在上學(xué)的時候，應(yīng)該怎么根據(jù)各種顏色的信號燈安全的過馬路呢,？同學(xué)們以小組為單位,，討論這個問題，互相補充,，然后各組選出代表匯報,。

2、認識交通安全標志

（1）出示幾種交通安全標志讓學(xué)生辨認,。（直行,、向左轉(zhuǎn)彎、向右轉(zhuǎn)彎,、人行橫道,、步行）

（2）人行橫道是專門為行人設(shè)置的安全通道，行人走路要走人行橫道,。沒有人行橫道的地方,，要靠路邊行走，一定要注意前后左右的車輛,，否則容易發(fā)生意外,。（3）機動車車道是道路中間的車道，供汽車等機動車行駛,。（出示圖,，邊講邊讓學(xué)生辨認）

（4）非機動車車道是兩邊的車道，供自行車等非機動車行駛,。（出示圖,，邊講邊讓學(xué)生辨認）

三、擴展練習(xí)

1,、除了剛才我們說過的這幾種交通安全標志,，你還知道哪些交通安全標志？

2,、畫一畫你知道的交通安全標志,，讓大家猜。

第三課 認識簡單的危險標志

教學(xué)目的：

1,、使學(xué)生認識一些簡單的危險標志,。

2、了解這些危險標志所表示的意義,，避免危險的發(fā)生,。 教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入

1、同學(xué)們注意到了嗎,？在街上我們經(jīng)常能看到一個牌子,，上面畫著一個大大的感嘆號，像這樣（出示圖片）,，你們知道它代表什么意思嗎,？

2、其實生活中還有很多像它那樣的標志,，它們都屬于危險標志一類,，讓我們一起來認識它們吧！

二,、教授新課

1,、禁止標志

這類標志用紅色來表示，形狀呈圓形,，里面有圖案或者表示“禁止”“強制”意思的文字,。用圓形來表示，是因為圓形給人的感覺比較直接,，容易引起人們的注意,。

（1）圓形里面有一根燃著的火柴，再打一斜杠,，你們知道這表示什么嗎,？（2）圓形里面有一支點燃的煙，再打一斜杠,，你們知道這表示什么嗎,？（3）圓形里面有一個人，外面畫了一個斜杠,，你們知道這表示什么嗎,？（4）圓形里面有一個手掌，外面畫了一個斜杠,，你們知道這表示什么嗎,？（5）你還看到過類似的標志嗎？你們知道是什么意思嗎,？

2,、認識警告標志

（1）這類標志用黃色三角形來表示，意思是有危險,，要注意安全。

（2）出示同學(xué)們都比較熟悉的交通警告標志：三角形里面有一個感嘆號,，表示要注意安全,。

（3）再向?qū)W生介紹幾種常見的警告標志：當(dāng)心火災(zāi),、當(dāng)心爆炸、當(dāng)心有毒,、當(dāng)心觸電等,。

3、生活中的危險標志

你們見過生活中有哪些危險標志嗎,？

三,、做游戲認標志

選出十人，分為五組,，每組兩人,。第一組的一個同學(xué)站在講臺上，手里拿一張畫有危險標志的圖片,，第一組的另一個同學(xué)來表演,。第一組表演完，第二組表演,，比一比哪個組表演的好,。

第四課 社區(qū)和室內(nèi)活動安全

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生了解社區(qū)和室內(nèi)存在的安全隱患,。

2,、在社區(qū)和室內(nèi)做正當(dāng)?shù)挠螒颍⒁獍踩?教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入

1,、有一個和你們一樣大的小男孩，名叫歡歡,。他聰明活潑,，總是活蹦亂跳的，即使回到家里還是跳個不停,，他從凳子上跳到沙發(fā)上,，又從沙發(fā)上跳到床上，爸爸媽媽怎么哄他都不聽,。結(jié)果當(dāng)他正準備從床上跳下來時,，不小心碰到柜子腳上，頭上撞了一個大包,，疼的他哇哇大哭,。

2、你們喜歡他嗎,？為什么,？

二、教授新課

1,、在社區(qū)做安全的游戲

（1）小朋友們休息的時候,，在社區(qū)玩耍,，應(yīng)該注意些什么呢？

（2）同學(xué)們各抒己見,，發(fā)表自己的看法,。其余的同學(xué)可以根據(jù)發(fā)言同學(xué)所說的發(fā)表自己的見解。

（3）師生總結(jié)社區(qū)做游戲的安全（不要打彈弓,、投擲小刀,；不要爬屋頂、爬樹,、跨橫溝,、從高處往下跳；捉迷藏不要躲在汽車底下,，不要故意躲在隱蔽的地方去嚇唬別人等）

2,、在家里玩也要注意安全

（1）家是小朋友們的樂園，那家里有沒有安全隱患呢,？（2）為什么不能和小朋友們在房間里追跑打鬧,？（3）如果在床上蹦蹦跳跳是不是就沒有什么危險了？為什么呢,？

（4）有的小朋友特別喜歡做手工,，總是把剪刀等尖銳物品放在床上，你們說這樣做對嗎,，為什么,？

三、擴展訓(xùn)練

1,、有個叫康康的小朋友在家愛看電視,，他最愛看動畫片和少兒節(jié)目，如《大風(fēng)車》,、幼兒知識競賽或者智力競賽等等,。他參加競賽還得過獎呢！爸爸媽媽經(jīng)常表揚他,，說他越來越聰明,。你們喜歡看什么電視節(jié)目？

2,、我們在家里,，還可以做哪些有益又安全的游戲？

第五課 用電安全 教學(xué)目的：

1,、使學(xué)生了解一些用電的安全常識,。

2、使學(xué)生學(xué)會正確、安全的用電,。 教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入

1、有一個和你們差不多大的小朋友明明,，有一天，他在家里看電視,，忽然想吃蘋果,，就起身急匆匆的洗了一個蘋果，也忘了擦手,。等他回來一看,，喜歡的電視節(jié)目已經(jīng)結(jié)束了，他便走到電視機前去換頻道,。你們猜,，這時候發(fā)生什么事了？

2,、明明剛一碰上去,，手便被打了一下，原來是觸電了,，從此以后他再也不敢用濕手去碰電器了,。你們在家里發(fā)生過這樣的事嗎？

二,、教授新課

1,、安全用電標志

（1）你們了解安全用電標志嗎？

（2）安全用電標志分為顏色標志和圖形標志,。顏色標志常用來區(qū)分各種不同性質(zhì),、不同用途的導(dǎo)線，或用來表示某處安全程度,。圖形標志一般用來告誡人們不要去接近有危險的場所,。

（3）紅色、黃色,、藍色,、綠色、黑色,，你們知道都是用來標志什么的嗎,？（4）老師結(jié)合圖片向?qū)W生講解不同顏色標志代表的不同含義。

2,、預(yù)防觸電

（1）我們生活中的每一個角落幾乎都存在電,。你們知道怎樣預(yù)防觸電嗎？（2）師生共同總結(jié)用電嘗試：家電停止使用時,，要拔掉電源插頭,；手,、腳和身體濕的時候不要觸摸電器；不要把手伸進運轉(zhuǎn)的電風(fēng)扇,、攪拌機和水果榨汁機里等等,。

3、觸電后怎么辦

（1）觸電后應(yīng)立即拉下電源開關(guān)或拔掉電源插頭,。

（2）迅速撥打電話,，你們知道應(yīng)該撥打什么電話號碼嗎？（3）如果無法及時找到或者斷開電源,，應(yīng)該怎么辦,？

三、總結(jié)

1,、我們經(jīng)?？吹诫姵兀銈冋f摸電池會觸電嗎,？你們知道這是為什么嗎,？

2、今天這節(jié)課,，你們學(xué)到了哪些用電安全知識,？

一年級微課教案小書包 小學(xué)語文一年級微課教案篇七

一年級寫字課教案

一、教學(xué)內(nèi)容：

教會學(xué)生正確書寫“杏花春雨江南”６個字,。

二,、教學(xué)要求：

使學(xué)生理解“杏花春雨江南”的意思，并用鉛筆寫出符合要求的的字,。

三,、教學(xué)準備：

教師：黑板上劃好６個田字格，小黑板上寫好三個“認真”等,，錄音機一臺,；學(xué)生：田字格本。

四,、教學(xué)過程： １,、師生問好。

２,、導(dǎo)入新課：小朋友們,，通過半年的寫字課練習(xí)，小朋友們的寫字水平有了很大的進步,。今天,，我們在這里向你們的爸爸媽媽展示自己的寫字水平，比一比，看誰寫得好,；看一看,，誰是我們小班中最強的、最棒的,，好不好,？（好！）下面,，我們就來比一比,，誰的書寫姿勢最端正，誰的執(zhí)筆動作最正確,。

３、檢查學(xué)生書寫姿勢和執(zhí)筆動作（要求做到“三個一”）,。 ４,、強調(diào)書寫要求和書寫方法。

書寫要求是三個“認真”,，（出示小黑板）即： 老師寫,，認真看； 老師講,，認真聽,； 自己寫，認真練,。

書寫方法是：寫一個字看一眼黑板,。（老師讀，學(xué)生讀,，加深理解,。）５、書寫教學(xué)“杏花春雨江南”６個字,。

小朋友,，春天開什么花？（桃花,，杏花……）杏花是什么樣的,？（白色的。）下面,，我們就來書寫“杏花”兩個字,。先看老師寫。（教師示范后與寫生一起分析）

杏：什么結(jié)構(gòu),？（上下結(jié)構(gòu)）上大下小,，上面要寫得大，大在哪里？（大在撇捺）寫的時候撇捺要舒展,，象燕子張開的翅膀,；下面的“口”要寫得小，左右兩豎要內(nèi)斜,，稍扁,；“木”的豎寫在豎中線上。

花：也是上下結(jié)構(gòu),，草字頭兩豎要內(nèi)斜,；下面單人旁起筆對準上面的左豎，豎彎鉤起筆對準上面的右豎,；豎彎鉤要舒展,，（用紅筆描豎彎鉤，并在旁邊書寫一個大的豎彎鉤）要求彎處圓轉(zhuǎn),，不能僵硬（書寫僵硬的豎彎鉤,，并在旁邊打×）。

1 現(xiàn)在請小朋友們在田字格本上寫“杏花”二字,，每個字寫６遍,。（同時播放音樂）教師巡回指導(dǎo)。

小朋友,，你們喜不喜歡春天,？（喜歡）前幾天下的雨，叫什么,？（春雨）春雨給我們帶來了春天的氣息,，標志著春天的到來。下面我們來書寫“春雨”兩個字,。（教師示范后與寫生一起分析）

春：上部三橫都是短橫,，收筆處不要頓；撇畫最長,，捺畫從哪里起筆,？從第三橫下面起筆，不能碰到撇,；下面“日”的兩豎要豎直,，不能斜。

雨：旁邊兩豎要內(nèi)斜,，上橫短,，中豎寫在豎中線上；從下面看,，哪一筆最低,？鉤最低,，中豎最短；四個點都是斜點,。

現(xiàn)在請小朋友們在田字格本上寫“春雨”二字,，每個字寫６遍。（同時播放音樂）教師巡回指導(dǎo),。

小朋友,，你們知道我們學(xué)校是在哪個城市嗎？（無錫）無錫市在江蘇省,，屬于江南,；江南水鄉(xiāng)，人才輩出,。小朋友現(xiàn)在認真學(xué)習(xí),，將來一定能夠成為人才。下面我們來書寫“江南”兩個字,。（教師示范后與寫生一起分析）

江：什么結(jié)構(gòu),？（左右結(jié)構(gòu)）有什么特點？（左窄右寬）左邊三點水第二點略向外展,；右邊“工”字上橫是短橫，下橫是長橫,；中豎略斜,。

南：上橫短；下邊兩豎內(nèi)斜,；框架中兩橫都是短的,，中間一豎懸針；三個豎畫左,、中差不多長,，右豎鉤最低；橫折鉤要寫出彎勢,。

現(xiàn)在請小朋友們在田字格本上寫“江南”二字,，每個字寫６遍。（同時播放音樂）教師巡回指導(dǎo),。小朋友,，剛才你們寫了“杏花春雨江南”６個字，這６個字是一幅對聯(lián)的下句,，它的上句是：“白山黑水塞外”,。（出示小黑板上的對聯(lián)：“白山黑水塞外，杏花春雨江南”）教師領(lǐng)讀,，學(xué)生讀,。

五,、講評：收上學(xué)生的作業(yè)，進行批改和評比,，對寫得好的進行表揚,，并加蓋☆符號章，然后貼在展示板上,，向?qū)W生展示,。

一年級微課教案小書包 小學(xué)語文一年級微課教案篇八

一年級衛(wèi)生與健康 課題：學(xué)會正確洗手 授課人：招嘉慧

授課對象：小學(xué)一年級學(xué)生

授課時間：2012/11/7下午，一課時 教學(xué)目標：

1,、讓學(xué)生知道周圍的許多東西是不干凈的,許多臟東西是看不見的,，要勤洗手預(yù)防“病從口入”，尤其吃東西之前更要洗手,。養(yǎng)成勤洗手,，講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

2,、教給學(xué)生洗手的方法,，讓學(xué)生掌握正確洗手的六個步驟。 教學(xué)重點：

1,、讓學(xué)生了解洗手的重要性,。

2、教會學(xué)生在什么時候要洗手,。

3,、教給學(xué)生洗手的方法，讓學(xué)生掌握正確洗手的六個步驟,。 教學(xué)難點：

如何讓學(xué)生能一直保持正確洗手的好習(xí)慣,。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入: 同學(xué)們平時注意觀察過自己或其他同學(xué)的手嗎,？請同學(xué)們伸出你們的雙手,，同桌之間相互看一下對方的手是否干凈。有一句話使這樣說的,，病從口如,，洗手，這看起來簡單的事情,，其實是很重要的,。所以，今天我來教大家一些關(guān)于洗手的知識,。

2,、提問幾個同學(xué)：如果一個很臟的手拿給你食物吃，你愿意吃嗎,？問原因,。

3,、同學(xué)們要知道許多東西看上去不臟，其實是不干凈的,許多臟東西我們是看不見的,，如果借助儀器就能看到有很多的病菌在上面,，尤其是公用的東西。提問：那我們生活中有哪些公用的東西呢,？

4,、老師回答：舉例：生活中的物品如文具，玩具,。健身器材,，公交車設(shè)施??

5、接觸過這些物品后,，不洗手就隨便拿東西吃,，會容易生病的。

6,、洗手很重要,，要想健康不生病，不讓細菌進到身體里去搞破壞,，一定要勤洗手,，尤其在吃東西以前。同學(xué)們思考一下什么時候需要洗手,？提問,。

7、老師回答：飯前飯后,；便前便后；吃藥之前,；接觸過血液,、淚液、鼻涕,、痰液和唾液之后,；做完掃除工作之后；接觸錢幣之后,；接觸別人之后,；在室外玩耍沾染了臟東西之后；戶外運動,、作業(yè),、購物之后；抱孩子之前,；與患者接觸后,、接觸過傳染物品的更要經(jīng)過消毒反復(fù)洗,；觸摸眼、口,、鼻前要洗手,；戴口罩前及除口罩后應(yīng)洗手；接觸公用物件如扶手,、門柄,、電梯按鈕、公共電話后要洗手,；從外面回家后要洗手,。

8、我相信每個同學(xué)都會洗手,，但怎樣洗才能洗得更干凈呢,？

9、洗手歌： 手心相對搓一搓,； 手心手背搓一搓,，十指交叉搓一搓； 拇指手中轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),；

指尖掌心劃一劃,，最后別忘洗手腕。

10,、教給同學(xué)正確的洗手方法（教師示范學(xué)生一起練習(xí)）：把手浸濕,，→打上肥皂或抹上少許洗手液，→雙手合十搓5下,，雙手手背各5下,，指縫交叉搓5下，指背掌心搓5下,，雙手指尖各5下,，雙手拇指各5下。

11,、請幾個同學(xué)再演示一下洗手的步驟,。 結(jié)課：老師總結(jié)：表揚：同學(xué)們做的很好，請大家互相監(jiān)督,，看看以后誰的手總是臟乎乎的,，誰不洗手就吃東西，你們就要提醒他,；看看誰,，讓大家學(xué)習(xí)。

一年級微課教案小書包 小學(xué)語文一年級微課教案篇九

第 周第課時

累計

課時 課題：

1,、認識新同學(xué)

（第課時）教學(xué)目標：

鼓勵一年級學(xué)生進行相互交往的活動促進同學(xué)之間的熟悉和了解,。幫助學(xué)生學(xué)會幾種與別人交往時自我介紹的方法,。幫助學(xué)生認識并簡單描述自己的特點。教學(xué)重難點：

鼓勵一年級學(xué)生進行相互交往的活動促進同學(xué)之間的熟悉和了解,。幫助學(xué)生學(xué)會幾種與別人交往時自我介紹的方法,。幫助學(xué)生認識并簡單描述自己的特點。

教學(xué)準備：多媒體 教學(xué)過程：

一,、激趣導(dǎo)入

小朋友們,，你們照過鏡子嗎？說說你照鏡子看到你自己是怎么樣的,？

二,、新課

1、觀察自己的特點,，想一想,，我給大家介紹自己的哪些方面？

2,、教師示范一個比較好的小朋友的自我介紹,，讓學(xué)生參考。

3,、介紹自己,。在小組里介紹

4、各組代表上臺介紹,。 4.認識更多的同學(xué),。

三、延伸活動

活動一 我們來打電話,。

1,、會打電話嗎？誰來試試看,？

2,、和老師打電話。（1）“鈴――”,，老師的電話來了。（2）“鈴――”,，給老師打電話,。

3、說說接聽電話時怎么介紹自己,。

4,、說說給別人打電話時怎么介紹自己。

5,、我們來做打電話的游戲（分小組活動）,。

四,、小結(jié)：你學(xué)到了什么？

第 周第課時

累計

課時 課題：

2,、我們做游戲

（第 課時）教學(xué)目標：

石頭剪刀布活動的目標是在游戲中增進同學(xué)之間的互相親近與了解,，并在活動中增強四肢的靈活性和思維靈敏性。教學(xué)重難點：

激發(fā)學(xué)生興趣,，增進友誼,。教學(xué)準備： 尋找其他游戲 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

小朋友,，你們有沒有玩過游戲,？ 玩過什么游戲？

二,、新課

1.玩游戲有很多好處,，我們來玩游戲吧。

我先一一出示各姿勢,，詢問學(xué)生這些都表示什么意思,？（石頭剪子、布）石頭勝過剪子,，剪子勝過布,，布勝過石頭。

我指名一學(xué)生上臺跟師進行3次游戲,，決定勝負,，然后讓學(xué)生玩。2.點將

首先公布游戲規(guī)則,。

教師選拔一人進行游戲：我倆是點將人,。用“石頭、剪子,、布”選出先后,。各自選擇自己的兵。讓學(xué)生分小組自由點將,。3.踢腳絆伴

教師首先教學(xué)生念兒歌,。（首先準備用溫州話，如果孩子跟不上,，就變成普通話,。）1）公布游戲規(guī)則：找根竹條，幾個人一起玩,。石頭,、剪子、布，誰贏誰當(dāng)點金人,。2）踢腳絆絆游戲規(guī)則

踢腳絆絆：四五人坐于一排,，各伸雙腳。推一人邊數(shù)同伴腳尖,，邊念兒歌,。歌曰：“踢腳絆絆，絆過南山,，南山北斗,，鯉魚開口。新伴上任,，舊伴請進,。”凡數(shù)至“進”字,，被數(shù)者即將腳伸進,。誰雙腳最早伸進為勝，反之為負,。3）.游戲的時候,，我們一定要按游戲規(guī)則玩。4)指名幾個學(xué)生嘗試玩,然后大家玩.三,、延伸

除了剛才的游戲外,，你還會玩什么游戲？指名學(xué)生詳細介紹,，也可找伙伴試玩,。

四、小結(jié)

這節(jié)課中,，你最喜歡什么游戲,？能給大家介紹一下嗎？重點讓學(xué)生說說自己玩游戲時候的樂趣,。

第 周第課時

累計

課時 課題：

3,、玩小棒

（第課時）教學(xué)目標：

有助于培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的觀察判斷能力和競爭意識，也有助于鍛煉發(fā)展學(xué)生的手的小肌肉群,。另外,，對游戲結(jié)果的小棒計數(shù)與計分則具有數(shù)學(xué)的意義。教學(xué)重難點：激發(fā)學(xué)生興趣,。

教學(xué)準備：先給學(xué)生分組,，每組準備小棒 教學(xué)過程：

一、激趣：

小朋友,，你們玩過什么游戲啊,？師：在老師小時候最愛玩的游戲是----小棒,。二介紹游戲

活動一 玩過“玩小棒”的游戲嗎,？

1、玩過“玩小棒”的游戲嗎,？誰來向大家介紹一下,？ 請幾位學(xué)生上來介紹。

2,、教師介紹撒小棒的方法和規(guī)定

（1）小棒握在手中,，一端立在桌面，松開手,，讓小棒自己散開倒在桌上,。（2）如果撒的時候小棒掉在地上，就失去這一輪再撿小棒的機會,。（3）可以幾個人商量自己作出新的規(guī)定,。

3、撿小棒的方法和規(guī)定

（1）手撿散在桌上的小棒,，也可以用一根小棒去撥開或挑開小棒后撿,。（2）棒時，如果移動了其他的小棒,，就失去這一輪再撿小棒的機會,。活動二 我們都來嘗試一次“撒小棒”和“撿小棒”,。每人一小把小棒,，試玩幾次。

活動三 分成二人小組玩,。

1,、用“石頭、剪子,、布”決定誰先玩,。

2、撿完小棒后數(shù)每人撿的小棒,，取棒多的為勝,。

3、我們來算算得分,。

三,、延伸

你還可以給小朋友介紹什么游戲？怎么樣玩,？課后時間可以指導(dǎo)小朋友一起游戲,。

第 周第課時

累計

課時 課題：

4、跳房子

（第課時）教學(xué)目標：

在熟練掌握基本的跳房子方法后，活動還會進入創(chuàng)新,、嘗試的層次,。所以，這也是一個有利于孩子們發(fā)展的活動,。教學(xué)重難點：

跳房子是一個傳統(tǒng)活動,。參加跳房子的人數(shù)不限，形式有兩人輪換跳,，幾個人輪流跳,，多人分成兩組輪換跳等。教學(xué)準備：

一,、跳之前,，先在地上用有色石塊畫出連在一起的方格，有正方形,、長方形,，也有長方形與半圓形相結(jié)合的.。準備一片狀石塊或用粗瓦片磨成的圓片（也可以用沙包）,。教學(xué)過程：

一,、這是一節(jié)認識男孩、女孩的課,。在分組活動的時候,，每個組都要有男孩與女孩。有的活動還可以考慮一個男孩與一個女孩合作進行,。當(dāng)然,，在“我們班有幾個男孩，有幾個女孩”的活動中,，還可以男孩坐一邊,，女孩坐另一邊進行活動。

二,、活動指導(dǎo),。

活動一 我是個男孩還是女孩？

1,、說說我是個男孩還是女孩,。

2、我是怎么知道自己是男孩或女孩的,？

3,、我們來一起說：我們是女孩！我們來一起說：我們是男孩,！活動二 數(shù)數(shù)我們班有幾個男孩,，有幾個女孩,。

1、男孩在一起,，我們來數(shù)一數(shù),。女孩在一起，我們來數(shù)一數(shù),。活動三 我們來畫一個男孩,。

1,、我們來畫一個男孩。

2,、畫的是男孩嗎,？

3、男孩是怎樣的呢,？

活動四 我來畫一個女孩,。

1、我們來畫一個女孩,。

2,、畫的是女孩嗎？

3,、女孩是怎樣的呢,？活動五 男孩、女孩的更多的不同的地方,。

1,、出示男、女廁所的標志,。問：這是什么標志,？

2、男孩,、女孩還有哪些不同的地方,？

第 周第課時

累計

課時 課題：第5課 我很聰明（第課時）教學(xué)目標：

本課活動的主要目標是讓每個學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己是個很聰明的人，培養(yǎng)發(fā)展孩子們的自信心,。與此同時,，在活動中進一步了解自己。教學(xué)重難點：

培養(yǎng)發(fā)展孩子們的自信心,。教學(xué)準備： 小媒體 教學(xué)過程：

一,、本課的活動力求讓每個孩子都有展示自己的聰明才智的機會，因此要求活動的設(shè)計能考慮更高的參與度,。這對課前準備相關(guān)的教具材料提出了較高的要求,。例如準備一些可以作為顏色觀察比較識別的材料,，為每個小組準備一個布袋，以及一個做暗盒游戲的硬紙盒等,。

二,、在活動過程中如碰到有生理缺陷的學(xué)生，要特別注意鼓勵他們看到自己的長處,。

三,、活動指導(dǎo)。 活動一 我的聰明的眼,。

1,、出示一束鮮花或塑料花——我的眼睛能分辨說出許多花的顏色。

2,、出示一組顏色卡片——我的眼睛能分辨出不同的紅色,、黃色、藍色等顏色,。

3,、出示兩張同一自然環(huán)境不同季節(jié)的畫——我的眼睛能分辨出兩張畫的差異。

4,、我的眼睛能看清黑板上的字嗎,？

5、我的眼睛能看到更遠的東西嗎,？ 活動二 我的聰明的耳朵,。

1、出示幾個能發(fā)出聲音的物體,，問：能分辨出是什么物體發(fā)的聲音嗎,？

2、請一位學(xué)生蒙上眼睛試試,。

3,、我們的耳朵真能分辨出各種聲音嗎？

4,、分小組活動,，每人試試。 活動三 我的聰明的手,。

1,、出示一個里面裝有幾個物體（例如一個蘋果和一個橘子，或一個乒乓球,、一塊橡皮之類）的布袋,。問：不許打開袋口，能知道里面有什么嗎,？用什么方法,？

2,、請一位學(xué)生試試。

3,、小組活動,。每個人試試?；顒铀?這里面是什么,？

1、出示一個里面粘著一個浸有花露水的棉球的紙盒,。問：看不見,，聽不出，也摸不著,，這里面是什么呢？

2,、每小組一個盒子進行觀察研究,。

3、有什么發(fā)現(xiàn)嗎,？是一種有氣味的東西嗎,？

4、打開盒子看看是什么,。我們是怎么知道的,？

5、現(xiàn)在,，我們來做一個游戲：兩個人商量往盒里放一個東西,，請小組里的另兩個人不打開紙盒，想辦法猜猜里面是什么東西,。

6,、小組活動。

第 周第課時

累計

課時 課題：

第6課 把手洗干凈

（第課時）[學(xué)習(xí)目標] 本課的學(xué)習(xí)目標是學(xué)習(xí)洗手的方法,，初步學(xué)會洗手,，并且向著經(jīng)常洗手，講究衛(wèi)生的習(xí)慣養(yǎng)成發(fā)展,。教學(xué)重難點：

本課的學(xué)習(xí)目標是學(xué)習(xí)洗手的方法,，初步學(xué)會洗手，并且向著經(jīng)常洗手,，講究衛(wèi)生的習(xí)慣養(yǎng)成發(fā)展,。教學(xué)準備： 小媒體 教學(xué)過程：

一、本課的教學(xué)是通過一系列實踐性的活動展開的,。讓每個孩子參與這些實踐活動是本課教學(xué)取得成果的前提,。要求課前能為每個小組準備洗手的水盆和水,、肥皂等物品，擦手的毛巾以及最后用流動的水洗手的場地,。

二,、活動指導(dǎo)。

活動一 誰的手干凈,，誰的手臟,？

1、看看自己的手,。我的手臟嗎,？

2、看看同學(xué)的手,。我們來比較一下：水的手干凈,，誰的手臟了？ 活動二 我們來洗手,。

1,、給每個小組一盆清水。我們一起來洗手,。

2,、看看洗過手的水，看看洗過的手,。

3,、我的手洗干凈了嗎？ 活動三 我們來用肥皂洗手,。

1,、給每小組一塊肥皂。我們來用肥皂洗手,。

2,、先把手浸濕,，擦上肥皂,，把肥皂放在肥皂盒里,，兩只手互相仔細地搓擦著洗手指，洗手掌,，洗手背,。

3、再在清水里洗去肥皂,。

4,、仔細地看看洗過的手，仔細地看看洗過手的水,。(1)問：手變干凈一點了嗎,？——手變干凈了,。

(2)問：水變怎樣了？——水變臟了,。

5,、討論。

(1)手上沾著的水干凈嗎,？ 手上沾著的水是盆里的水嗎,？

盆里的水臟了，手上留下的水也是臟的,。(2)我的手洗干凈了嗎,？ 我們的手還沒有洗干凈。怎么才能把手洗干凈呢,？ 活動四 我們用流動的水洗手,。

1、我們可以用流動的水來洗,。(1)用自來水龍頭里流出的水洗手,。(2)或者用舀一杯水沖的方法洗手。

2,、我們用流動的水洗手 (1)先用清水洗一洗。(2)再擦上肥皂仔細洗,。(3)把肥皂沖洗干凈,。(4)最后把手洗干凈?；顒游?我學(xué)會洗手了嗎,？

1、在什么情況下我們要洗手,？

2,、我學(xué)會洗手了嗎？

3,、我們來把洗手的過程說一遍,。

第 周第課時

累計

課時 課題：

第7課 我要喝水（第 課時）[學(xué)習(xí)目標] 本課的學(xué)習(xí)目標是讓學(xué)生知道我們的身體需要水。我們每天都要喝水,。讓學(xué)生知道,，簡單的喝水也有許多需要注意的地方。本課的活動建議孩子們喝白開水,，提醒學(xué)生注意喝水的衛(wèi)生與安全,。教學(xué)重難點：

建議孩子們喝白開水，提醒學(xué)生注意喝水的衛(wèi)生與安全,。教學(xué)準備：小媒體 教學(xué)過程：

一,、教育孩子們每天喝水,，需要先檢查一下學(xué)校里的飲水供應(yīng)情況?；蛘甙才艑W(xué)生自己攜帶水壺,、水杯。另外需要準備一盆因缺水而枯萎的植物,。

二,、活動指導(dǎo)。 活動一 這盆花怎么了,？

1,、大家來看看這盆花。

2,、這盆花怎么了,？——這盆花因為缺水而枯死了！

3,、要是我們?nèi)说纳眢w缺水了會怎樣呢,？ ——我們的身體不能沒有水！活動二 我每天都喝水嗎,？

1,、人的身體需要水，我們怎么辦,？ 我們每天都喝水嗎,？(1)我們什么時候喝水？(2)我們每天都要喝水,。

(3)我用什么辦法記住每天喝開水,？ 活動三 口渴了喝什么？

1,、我們喝過什么飲料,？

2、我喜歡喝什么飲料,？

3,、平時，我們應(yīng)該選擇喝什么,？

——平時,，我們應(yīng)該選擇喝開水。最好的補充水的辦法是喝開水,。

——記?。好刻於家乳_水。活動四 我們來喝開水,。

1,、先想想喝水時要注意些什么。(1)我們先來檢查裝水的杯干凈嗎,？——杯子臟了怎么辦,？(2)往杯里裝多少水呢？——我想喝多少水呢,？

(3)是熱水嗎,？怎么做才不被燙著？

2,、我們來喝開水,。(1)摸摸水是不是燙的。(2)先用嘴碰碰水,，喝一小口,。(3)再一口一口地喝完。

3,、我把杯子放在什么地方,？ (1)把杯子放在不容易打破的地方。(2)把杯子放在不容易弄臟的地方,。

第 周第課時

累計

課時 課題：第8課 讓教室更整潔漂亮（第 課時）[學(xué)習(xí)目標] 初步懂得愛護自己的學(xué)習(xí)環(huán)境,，學(xué)習(xí)簡單的清掃環(huán)境的方法。

初步感受創(chuàng)設(shè)整潔漂亮的教室,，養(yǎng)成從我做起的良好衛(wèi)生習(xí)慣,。教學(xué)重難點：

初步感受創(chuàng)設(shè)整潔漂亮的教室，養(yǎng)成從我做起的良好衛(wèi)生習(xí)慣,。教學(xué)準備：小媒體 教學(xué)過程：

一,、引導(dǎo)學(xué)生說說我們“教室里有些什么,？”讓學(xué)生將現(xiàn)在的教室與原來幼兒園作對比,，通過對比了解和熟悉自己所在教室的一些情況。

二,、活動指導(dǎo),。

活動一 組織學(xué)生討論交流。

1,、整潔,、漂亮的教室應(yīng)該是怎么樣的？

2,、我們的教室整潔漂亮嗎,？為什么？

3、怎樣使教室更整潔漂亮,？我們可以做寫什么,？

以上的討論和交流活動的主要目的讓學(xué)生關(guān)心自己的學(xué)習(xí)教室環(huán)境，提出我們可以具體地做些什么,，例如認真做好每天的值日生等一些力所能及的清潔衛(wèi)生打掃工作,。

活動二 帶領(lǐng)學(xué)生去參觀本校那些整潔漂亮的教室等場所（如圖書閱覽 室、大隊部,、實驗室等）,。

通過此活動拓展學(xué)生的眼界，激發(fā)他們對整潔漂亮的學(xué)習(xí)環(huán)境的向往,，增強創(chuàng)設(shè)一個良好的教室環(huán)境的自信心,。活動三 分組討論,。

1,、“保護環(huán)境整潔，我能做到哪些,？

可以兩人組或四人組討論,，對照課文插圖中八幅小的示意圖，說說自己哪些做到了,，就在書上給自己畫個“☆”,。

2、還沒有做到的,，我該怎么辦,？

引導(dǎo)學(xué)生懂得，要創(chuàng)設(shè)一個既整潔又漂亮的教室環(huán)境,，需要大家的共同努力,，要從我現(xiàn)在做起，從點點滴滴的小事做起,。

第 周第課時

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課時 課題：第9課 垃圾箱在哪里（第 課時）教學(xué)目標：

懂得垃圾應(yīng)扔到垃圾箱內(nèi),，初步了解垃圾與環(huán)境衛(wèi)生有著密切的關(guān)系。初步養(yǎng)成不亂扔垃圾的良好衛(wèi)生習(xí)慣,。

類危害的程度,。在這一方面，人類還有很長的路要走,。教學(xué)重難點：

類危害的程度,。在這一方面，人類還有很長的路要走,。教學(xué)準備： 小媒體 教學(xué)過程：

一,、此活動引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注垃圾箱，關(guān)心周圍身邊衛(wèi)生設(shè)施的狀況。以導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí),。

教師提出以下的問題：

1,、“我們有了垃圾怎么辦？”

2,、“我們教室,、走廊、校園里的垃圾箱在哪里,？”

二,、活動指導(dǎo)。

活動一 組織學(xué)生討論交流,。

指導(dǎo)學(xué)生看課文中的有關(guān)插圖：隨意將果殼丟在地上,；在地面上丟滿了甘蔗等場景。

1,、他們是找不到垃圾箱嗎,？

2、你還可以看到哪里亂扔垃圾的現(xiàn)象,？

3,、我們應(yīng)該怎么辦？

通過討論交流,，使學(xué)生初步懂得亂丟垃圾是一種不愛清潔衛(wèi)生,、不文明的行為。教師可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況,，講講亂扔垃圾的危害,；可以結(jié)合本校、本班的實際正面表揚那些愛清潔講衛(wèi)生的好人好事,，同時指出那些亂扔垃圾的不良行為,。

活動二 制作一個《放垃圾的小盒》

材料準備：廢舊的硬紙、筆,、尺,、小剪刀、膠水等,。

制作指導(dǎo)：教師自己利用廢舊的硬紙,，事先制作幾個放垃圾的小盒,，供學(xué)生制作時模仿,。也可以教師統(tǒng)一在廢舊的硬紙上畫好圖，供學(xué)生制作時使用,。在具體指導(dǎo)制作時要提醒學(xué)生在使用剪刀時注意安全,。制作完后可以將學(xué)生的作品進行展示、評比。要充分發(fā)揮這個“放垃圾的小盒”的作用,，它可以存放刨鉛筆后的碎屑,、擦橡皮后的碎末等，讓學(xué)生在具體實踐中從小養(yǎng)成不亂扔垃圾良好的環(huán)境衛(wèi)生習(xí)慣,。

第 周第課時

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課時課題： 第10課 我和新鮮空氣（第課時）[學(xué)習(xí)目標] 通過怎樣使室內(nèi)保持新鮮空氣的活動,，初步了解新鮮空氣和我們的健康 有著密切的關(guān)系。

初步懂得空氣應(yīng)該保持新鮮,、不應(yīng)受污染,，逐步增強環(huán)境保護意識。教學(xué)重難點：

初步懂得空氣應(yīng)該保持新鮮,、不應(yīng)受污染,，逐步增強環(huán)境保護意識。教學(xué)準備： 小媒體 教學(xué)過程：

一,、游戲?qū)搿?/p>

教師可以讓學(xué)生用自己的手捏住自己的鼻子,，提出：“當(dāng)你憋不住了，再松手,，好嗎,？”提問：“剛才的游戲，你們有什么感覺,？”

此活動引導(dǎo)學(xué)生親身體驗周圍空氣與我們的關(guān)系,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以導(dǎo)入本課學(xué)習(xí),，教師提問：

1,、你知道哪些地方的空氣特別新鮮？

2,、你能說說呼吸新鮮空氣的感覺嗎,？

此活動要引導(dǎo)學(xué)生說出在新鮮空氣的環(huán)境中有許多感受，如人會感到舒服,、人的心情會特別好等等,。

二、活動指導(dǎo),。 活動一 組織討論

1,、如果整天把教室的門窗關(guān)起來，人會有什么感覺,？

2,、如果??, 人會有什么感覺？

活動要引導(dǎo)學(xué)生說說在空氣不新鮮的環(huán)境中,人有哪些直接的感受,。初步認識不新鮮的空氣對人體是有害的,?；顒佣?組織交流

1、在你的周圍有哪些地方的空氣是不新鮮的,？

2,、你還看到哪些地方的空氣被污染了？

通過啟發(fā),、引導(dǎo),，讓學(xué)生認識到在我們的周圍許多地方確實存在著空氣 被污染的現(xiàn)象。

活動三 分組討論和交流

1,、怎樣使教室里有足夠的新鮮空氣,？

2、有什么辦法使教室里的空氣經(jīng)常流通,？

3,、爸爸在房間里吸煙，我該怎么辦,？

4,、家里的爐灶會 產(chǎn)生大量的濃煙，可以想些什么辦法,？

5,、附近工廠冒出大量的濃煙，怎樣向有關(guān)部門反映,？

6,、有些汽車會排放出很多很多的廢氣，你有什么辦法,？ 怎樣使我們能呼吸到更多的新鮮空氣,？ ???

此活動引導(dǎo)學(xué)生探討怎樣保護周圍有個新鮮空氣的環(huán)境。要創(chuàng)設(shè)一個有新鮮空氣的生活學(xué)習(xí)環(huán)境,，可以從兩個方面著手：一是引導(dǎo)學(xué)生身邊所處的環(huán)境中,，做些力所能及的事情；二是引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)心周圍的空氣是否受到污染,，可以提出一些建議和想法,。盡管有些建議和想法可能是幼稚的、或者是脫離實際情況的,。但學(xué)生在討論和交流的過程就是在逐步增強環(huán)保意識的過程,。教師要愛護和鼓勵孩子們勇于發(fā)表自己想法的學(xué)習(xí)積極性。

第 周第課時

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課時 課題：

第11課 我說話的聲音（第 課時）教學(xué)目標：

初步懂得在不同場合要注意說話聲音,，學(xué)會輕聲說話,。逐步養(yǎng)成文明的說話習(xí)慣。教學(xué)重難點：

懂得在不同場合要注意說話聲音,，學(xué)會輕聲說話,。教學(xué)準備： 小媒體 教學(xué)過程：

一、游戲：猜猜這是誰的聲音,。

老師指名一位學(xué)生到講臺邊,，讓其背向全班同學(xué)站著，猜猜下面起立說話 的小朋友是誰,。老師也可以多請幾個小朋友試試,，由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還可以設(shè)計“我能聽出幾個人的說話聲”等游戲活動,。

二,、活動指導(dǎo)。

活動一 教師提出問題,，學(xué)生議論

1,、在不同場合說話聲音的大小一樣嗎？

2,、怎樣說話能使全班同學(xué)都能聽到,？

通過學(xué)生的議論交流，引導(dǎo)他們了解在不同的場合下（例如在操場上,、在教室里,、個別談話等）說話的聲音是不一樣的，有的聲音要大些,、要響一些,；而有些則要小些、輕些,。

活動二 組織四人小組討論交流,。

1、什么場合下要輕聲說話,？

各組可派代表將本小組的想法到全班同學(xué)面前講講,，主要引導(dǎo)學(xué)生認識到在某些場合輕聲說話上一種良好的文明習(xí)慣。

2,、如果不管在什么場合都大聲說話,，行嗎？為什么,？

使學(xué)生懂得有些場合大聲說話會形成噪聲,，初步了解噪聲對人體是有害的道理?；顒尤?我們來練練輕聲說話,。

1、誰來試試輕輕地說話,？

2,、組織同桌的兩人面對面地說話交流,。

主要引導(dǎo)學(xué)生知道有時說話時聲音應(yīng)該輕一點（如小組討論等），只要對方能聽到就可以了,。

教師可以提出某個問題,，讓學(xué)生分組討論。試一試：在小組發(fā)言時說話聲音應(yīng)該怎么樣,？

最后教師作概括：

1,、知道什么時候說話要響亮，什么時候說話要輕聲,？

2,、今后看看哪個組在討論時能做到輕聲說話。

通過以上的活動,，使學(xué)生逐步形成一種輕聲說話的良好習(xí)慣,。

第 周第課時

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課時 課題：第12 課 管好我的物品（第課時）教學(xué)目標：

1．知道自己的學(xué)習(xí)用具有哪些，能進行整理和存放,，帶齊每天的學(xué)習(xí)用具,。2．學(xué)會保管書本、鉛筆,、鑰匙,、小黃帽、胸卡等自己的學(xué)習(xí)用具,。

3．培養(yǎng)學(xué)生自己收拾書包的良好習(xí)慣,，提高學(xué)生解決整理、存放學(xué)習(xí)用具中碰到的問題的能力,。教學(xué)重難點：

培養(yǎng)學(xué)生自己收拾書包的良好習(xí)慣,，提高學(xué)生解決整理、存放學(xué)習(xí)用具中碰到的問題的能力,。教學(xué)準備： 小媒體 教學(xué)過程：

一,、教師了解“學(xué)生常用的學(xué)習(xí)用具一般有哪些”，“他們整理和存放的方法”,，“有什么問題需要幫助解決”等問題,。幫助學(xué)生認識自己的學(xué)習(xí)用品，存放好學(xué)習(xí)用品,，到帶齊和管好學(xué)習(xí)用品,。本課可采用活動——討論——交流——活動的順序展開。讓學(xué)生在活動中學(xué)會整理和存放自己的學(xué)習(xí)用具,，在討論與交流中了解管好這些物品的好方法,，從而達成每天帶齊、管好自己的學(xué)習(xí)用具,。

二,、活動不僅要使學(xué)生帶齊學(xué)習(xí)用品,，管好學(xué)習(xí)用品，而且要讓學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)校生活,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

三、活動指導(dǎo),。

活動一 認識自己的學(xué)習(xí)用品,。

4．說說自己有哪些學(xué)習(xí)用品,？它們有什么用途,？ 5．整理鉛筆盒。

把自己的鉛筆,、橡皮,、小刀、尺子等整齊地放入鉛筆盒,，比一比,，誰整理得快、看上去最整齊,？（不同的鉛筆盒,，整理的要求不一樣。）6．把書本疊放整齊,。

把自己的課本,、練習(xí)簿整齊地疊放在桌子上，比一比誰疊得快,、疊得整齊,？怎樣疊，看上去最整齊,？（小的在上,、大的在下；書背朝向一致,。）

7．往書包里裝書,。

請兩位同學(xué)上講臺演示：往書包里裝書?？匆豢此麄兊难b書方法,，哪些是值得學(xué)習(xí)的？哪些是需要改進的,？ 8．整理書包比賽,。

活動二 指導(dǎo)學(xué)生帶好其他的物品。

1．在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活,，我們除了帶學(xué)習(xí)用品,，我們還帶著哪些物品呢,？ 2．這些物品有什么用途呢？

3．這些物品你是怎樣存放的,？（小組討論存放的方法,，并讓學(xué)生代表小組交流演示，特別是對本班學(xué)生中所帶的具有普遍性的一些物品,，應(yīng)作為重點進行展開,，切實解決學(xué)生生活中實際問題。）活動三 指導(dǎo)學(xué)生管好這些物品,。

1．對于一樣的學(xué)習(xí)用具,，怎么辨認出是自己的？

同學(xué)在一起學(xué)習(xí),，我們的鉛筆是一樣的,，用什么辦法認出自己的鉛筆呢？（小組討論,，交流,。）

2．準備下一節(jié)課的學(xué)習(xí)用具，課桌上怎么放好,？ 3．橡皮的清潔,。

字寫錯了怎么辦？——用橡皮擦,?？纯醋约旱南鹌ぃ鱿鹌づK了怎么辦,？（小組討論清潔橡皮的方法,，介紹用水沖洗橡皮的方法，同時讓學(xué)生試一試,。）小結(jié)本課,。

第 周第課時

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課時 課題：

第13課和同學(xué)在一起

（第課時）教學(xué)目標：

1．知道全班的人數(shù)，能較快地熟悉班里的同學(xué),。知道學(xué)校學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：課堂學(xué)科學(xué)習(xí)活動和各類課外學(xué)習(xí)活動,。

2．樂于和同學(xué)一起學(xué)習(xí)，一起玩,，同學(xué)之間能和睦相處,。3．在和同學(xué)一起學(xué)習(xí)，一起玩中體會其友情和樂趣,。教學(xué)重難點：

在和同學(xué)一起學(xué)習(xí),，一起玩中體會其友情和樂趣。教學(xué)準備： 小媒體 教學(xué)過程：

一、老師讓同學(xué)數(shù)數(shù)全班的人數(shù)來導(dǎo)入活動,，數(shù)數(shù)小組有幾人,，再讓同學(xué)之間相互介紹，最后說說和同學(xué)一起學(xué)習(xí),，一起玩的有趣事情,。

二、活動不僅要使學(xué)生能較快地熟悉班里的同學(xué),，而且要讓學(xué)生通過相互介紹,，交流養(yǎng)成樂于和同學(xué)一起學(xué)習(xí)，一起玩,，同學(xué)之間和睦相處的優(yōu)良品質(zhì),。

三、活動指導(dǎo),。 活動一 我有許多同學(xué),。

數(shù)數(shù)全班有多少同學(xué),，數(shù)數(shù)我們小組有幾人,，說說我的同學(xué)。

在說說我的同學(xué)可引導(dǎo)學(xué)生說說自己的同桌,，說說我班的高個子,，說說我們學(xué)習(xí)小組的同學(xué)。

活動二 我們一起學(xué)習(xí),。

1,、我們的課程表上一共有幾節(jié)課。

星期一有幾節(jié),？星期二有幾節(jié),？??一共有幾節(jié)？今天是星期幾,？現(xiàn)在我們上什么課,？已經(jīng)上了哪幾節(jié)？還要上哪幾節(jié)課,？

2,、看圖（課文插圖）并交流。

圖中小朋友一起什么,？你和同學(xué)一起學(xué)習(xí)什么,？

活動三 我們一起玩。說說你和同學(xué)一起常玩什么,？玩時要注意什么,？有哪些開心事？引導(dǎo)學(xué)生在玩中相互關(guān)心、相互幫助,，相親相愛,。課堂小結(jié)。

第 周第課時

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課時 課題：第14課 怎么辦

（第課時）教學(xué)目標：

1.說出在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中,，碰到的一些問題,。 2.嘗試解決學(xué)習(xí)生活中碰到的問題。

3.通過討論,、交流,，進一步提高自己適應(yīng)新的學(xué)校生活的能力。 教學(xué)重難點：

通過討論,、交流,，進一步提高自己適應(yīng)新的學(xué)校生活的能力。教學(xué)準備： 小媒體 教學(xué)過程：

一,、老師讓同學(xué)們看教材中插圖,，圖中的小朋友在學(xué)習(xí)生活中碰到了哪些問題來導(dǎo)入活動，再讓學(xué)生在小組,、全班說說自己在學(xué)習(xí)生活中碰到過哪些問題,，同時思考，碰到問題怎么辦,？從而獲得一些必要的解決問題的方法,。

二、活動不僅要使學(xué)生說出自己在學(xué)習(xí)生活中碰到的問題,，及碰到問題后自己的想法與做法,，而且在交流、研討過程中習(xí)得更多的解決問題的方法,，并在自己的學(xué)習(xí)生活中嘗試去解決有關(guān)問題,。

三、活動指導(dǎo),。

活動一 在學(xué)校里有時候也會碰到問題,。

教師指導(dǎo)學(xué)生看教材中的小朋友們在學(xué)習(xí)生活碰到了哪些問題？也可利用自己班上某某同學(xué)碰到過的問題或通過一則小故事的形式來導(dǎo)入,。引導(dǎo)學(xué)生討論碰到問題怎么辦,？

活動二 說說自己碰到過的問題。

讓學(xué)生先在小組里說說自己碰到過的問題,，包括生活上,、學(xué)習(xí)上的各種問題。在小組交流的基礎(chǔ)上讓學(xué)生代表小組向全班同學(xué)交流,，教師選擇學(xué)生中碰到過的問題進行板書,。

活動三 我有了辦法,。

同學(xué)碰到過那么多的問題，你們是怎么解決的,？可針對一個個具體問題展開討論,，讓同學(xué)把自己的經(jīng)驗或想法說出來，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)討論,，形成比較科學(xué)的解決問題方法,。

第 周第課時

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課時 課題：第15課 我做錯了

（第 課時）教學(xué)目標：

1.知道做了錯事，要主動承認,，知錯就改,。

2.學(xué)會說真話，勇于主動承認做錯的事,，做個誠實,、知錯就改的好孩子。 3.通過交流,、討論,，養(yǎng)成不說謊的習(xí)慣。教學(xué)重難點：

通過交流,、討論,，養(yǎng)成不說謊的習(xí)慣。教學(xué)準備： 小媒體 教學(xué)過程：

一,、老師可把課文中的插圖以小故事的形式呈現(xiàn)給學(xué)生展開教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己這一段時間里有沒有做過錯事,，錯在哪里,，再通過討論、表演,，養(yǎng)成做了錯事,，要主動承認，知錯就改好習(xí)慣,，最后讓學(xué)生的思想道德在判斷中再提升,。

二、活動不僅要使學(xué)生能深刻認識到自己以前做錯的事,，更重要的是要學(xué)生知道做了錯事,，要主動承認，知錯就改,，做個誠實的好孩子,。

三、活動指導(dǎo),。

活動一 有過這樣的事嗎,？

老師可把課文中的插圖以小故事的形式呈現(xiàn)給同學(xué)展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己這一段時間里有沒有做過錯事，如有,，做錯過哪些事,，錯在哪里，也可通過小組互助的形式進行這部分內(nèi)容的教學(xué),。

教學(xué)時,，要鼓勵學(xué)生勇于說出自己做錯過的事，并說說現(xiàn)在知道錯在哪里,?；顒佣?做錯了事，該怎么辦,？

老師可引導(dǎo)學(xué)生圍繞做錯了事,，該怎么辦？進行充分的討論,、交流,。在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生看教材中插圖,，看看課文中的小朋友們是怎么做的,，你能否學(xué)著做一做，可讓學(xué)生分角色表演,，在表演中注意學(xué)生的文明禮貌用語,。活動三 她做得對不對,？

老師請同學(xué)看看課文中插圖,，說說課文中的四幅圖說得是怎樣一個故事，圖中的小朋友她做得對不對,，說說你的理由,。

對這部分的教學(xué)，教師可根據(jù)實際,，還可補充有關(guān)古今中外的誠信故事,，也可讓學(xué)生說說自己的誠信故事。

第 周第課時

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課時 課題：第16課 左和右（第 課時）教學(xué)目標：

這是一節(jié)指導(dǎo)學(xué)生認識左和右的課,。在認識左和右的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)學(xué)校生活中的一些靠右走的規(guī)則。同時,，為社會生活中學(xué)習(xí)交通規(guī)則,，注意道路交通安全打下學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。教學(xué)重難點：

為社會生活中學(xué)習(xí)交通規(guī)則,，注意道路交通安全打下學(xué)習(xí)基礎(chǔ),。教學(xué)準備： 小媒體 教學(xué)過程：

一,、本課的活動可以分為室內(nèi)認識左和右的活動、室外與實際聯(lián)系的模擬性實踐活動兩部分,。教師在課前應(yīng)對學(xué)校里的需要遵循靠右走規(guī)定的地方進行實地踏勘,，事先做好學(xué)生活動的準備。另外還需要準備一些手套和鞋,。衣服的袖子也室分左右的,。因此也可以準備衣服來進行一些活動。

二,、活動的大致安排順序為：認識左手和右手——認識左腳和右腳——認識左邊和右邊——靠右走的規(guī)定,。

三、活動指導(dǎo),。

活動一 認識左手和右手,。

1、我有兩只手,。

一只是左手,，另一只是右手。哪一只是左手,，哪一只是右手呢,？

2、我有兩只腳,。

一只是左腳,，另一只是右腳。哪一只是左腳,，哪一只是右腳呢,？

3、我有兩只耳朵??

4,、出示幾只手套和鞋（或看圖）,，找找右手戴的手套和右腳穿的鞋。 活動二 認識左邊和右邊,。

1、我的左邊是誰,？誰坐在我的左邊,？

2、我的右邊是誰,？誰坐在我的右邊,？

3、請一位學(xué)生站在教室過道上,，說說哪一邊是過道的右邊,。

4,、請更多的學(xué)生站在教室過道上，說說哪一邊是過道的右邊,。

5,、請一位學(xué)生換一個方向站在教室過道上，說說哪一邊是過道的右邊,。

6,、請大家說說到底哪一邊是右邊。 活動三 我們來做靠右走的游戲,。

1,、請一位學(xué)生、兩位,、三位學(xué)生從過道的甲端按靠右走的要求走向乙端,。

2、請一位學(xué)生,、兩位,、三位學(xué)生從過道的乙端按靠右走的要求走向甲端。

3,、請兩隊學(xué)生面對面地靠右走過道,。

4、請更多的學(xué)生走,。 活動四 靠右走的規(guī)定,。

1、哪些地方有靠右走的規(guī)定,？

——樓梯上,，走廊上，道路上,，進門與出門等,。

2、我們大家都靠右走,。 排隊到走廊,、樓梯靠右走。

第 周第課時

累計

課時 課題：

第18課 走路的安全（第 課時）教學(xué)目標：

本課的學(xué)習(xí)目標是教育學(xué)生遵守交通規(guī)則,，注意道路安全,。具體的要求是知道靠右走的規(guī)則，走路要注意道路安全,，過馬路要走人行橫道線,、過街天橋和地下通道。不要在馬路上玩等,。教學(xué)重難點：

具體的要求是知道靠右走的規(guī)則,，走路要注意道路安全,，過馬路要走人行橫道線、過街天橋和地下通道,。不要在馬路上玩等,。教學(xué)準備： 小媒體 教學(xué)過程：

一、本課的活動需要老師準備一些關(guān)于道路安全方面的具體案例,，特別是當(dāng)?shù)氐陌咐?。同時需要老師了解學(xué)校及學(xué)校附近道路交通安全的具體事項，以便有針對性地實施教學(xué),。

二,、活動指導(dǎo)。

活動一 哪些小朋友做得對,？哪些小朋友做得不對,？

老師出示一些圖片，包括讓大家看書上的插圖,。請孩子們討論,。活動二 馬路上是人來車往的地方,，我們需要注意什么,？

老師以案例談話和討論的形式，告訴孩子們要遵守交通規(guī)則,，注意交通安全,。活動三 我們怎么過馬路,？

1,、橫穿馬路要走過街天橋。（1）過街天橋的圖片,。

（2）說附近我們走過的過街天橋,。

2、橫穿馬路要走地下通道,。（1）看地下通道的圖片,。

（2）說附近我們走過的地下通道。

3,、橫穿馬路要走人行橫道,。（1）人們怎么通過人行橫道？

（2）看看左邊的馬路,，再看看右邊的馬路。（3）們來試試怎么通過人行橫道.活動四 放學(xué)路上我們還要注意什么,？（略）

第 周第課時

累計

課時 課題：第19課 我的家（第 課時）教學(xué)目標：

1.能說出自己的家在哪里,，家里有哪些人,。 2.學(xué)會與家人的溝通，善于表達自己的愛意,。3.感受家庭能滿足個人物質(zhì)和情感需要,。教學(xué)重難點：

感受家庭能滿足個人物質(zhì)和情感需要。教學(xué)準備： 小媒體 教學(xué)過程：

一,、教師可創(chuàng)設(shè)情景,，在情景中讓學(xué)生說說我的家包括家庭的住址，家中結(jié)構(gòu)及家庭周圍的環(huán)境和家庭人員,，在介紹的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生怎樣與家庭人員溝通，怎樣表達自己對家庭人員的愛意,，并在日常生活中變?yōu)樽约旱男袨?，養(yǎng)成習(xí)慣。

二,、活動要引導(dǎo)學(xué)生在認識自己家庭的過程中,，初步了解一些家庭結(jié)構(gòu)等方面的淺顯知識，學(xué)會與家人溝通和表達自己對家庭人員的愛意,，同時感受到家庭能滿足自己物質(zhì)和情感需要,，從而提高學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代家庭生活的能力。

三,、活動指導(dǎo),。 活動一 說說我的家。

教師可通過談話：“你們想不想請老師,、同學(xué)到自己家里去玩,，那么你的家在哪里？”來導(dǎo)入活動,。根據(jù)學(xué)生的實際,，教師可提供一些句式，讓學(xué)生介紹,。再引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖,，圖中的小朋友他家住在什么地方？他家周圍有什么景物,？可引導(dǎo)學(xué)生用“他家的前面,、后面、左邊,、右邊有什么”來表達,。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生介紹一下自己家的結(jié)構(gòu)?；顒佣?認識家庭成員,。說說你家里有哪些人,。

在學(xué)生交流的過程中教師可分別出示其各人員的稱謂，并形成結(jié)構(gòu)圖,，讓學(xué)生初步了解其家庭人員的關(guān)系,。活動三 我們都愛自己的家,。

教師讓學(xué)生看看課文中插圖,，圖中小朋友是怎樣去愛自己的家的。你平時在家里是怎樣做的,？通過今天的學(xué)習(xí)你準備怎樣做,？可讓學(xué)生用情景表演的形式演一演。教師可補充一些與家人溝通的方式和表達對家人愛意的具體做法,。