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2023年初中語文微課教案 語文微課教案(模板6篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-09-14 15:01:18
2023年初中語文微課教案 語文微課教案(模板6篇)
時間:2023-09-14 15:01:18     小編:書香墨

作為一名老師,,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,,教案是教學活動的依據(jù),,有著重要的地位,。那么問題來了,教案應該怎么寫,?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,,歡迎閱讀分享,希望對大家有所幫助,。

初中語文微課教案篇一

1,、感知斑羚飛渡的過程,,體悟飛渡場面的悲壯。

2,、反思人類行為,,學習斑羚在飛渡過程中體現(xiàn)出來的精神。

3,、引導學生關(guān)注生活,,關(guān)愛生命,學會感恩,。

情景教學法,、有情朗讀法、自主學習,、合作探究法,、聯(lián)想拓展法。

培養(yǎng)學生分析人物形象的能力,,合作探究斑羚精神,。

培養(yǎng)學生關(guān)注生活,關(guān)愛生命,,學會感恩的情感,。

一、聯(lián)想想象,, 創(chuàng)設(shè)情景

二,、經(jīng)典朗讀, 鎖定飛渡

溫馨提示:用自己喜歡的方式讀課文,,有感情的朗讀第9段,。

1、圈畫動詞,,用簡潔的語言描述斑羚飛渡的畫面,。

2、圈畫動詞,,發(fā)揮想象,,畫出飛渡的情景。(我參與,,我展示)

3,、試著利用手勢比劃飛渡的情景。(結(jié)合文字,,嘗試動手,,同伴交流,體驗 快樂)(我比劃,,我快樂)

三,、分析形象,, 突破重點(老斑羚的形象)

我們現(xiàn)在根據(jù)文意,完成這樣一個比喻:(我仿寫,我接龍)

老斑羚像跳板,助同伴跨越了死亡之崖;

老斑羚像——---,,---同伴----------------;

老斑羚像——---,---同伴----------------;

老斑羚像——---,---同伴----------------;

老斑羚像——---,---同伴----------------;

四,、聯(lián)想拓展, 激活情感

本文中的斑羚已經(jīng)不再是自然意義上的斑羚,,而是大無畏的犧牲精神的化身,。我們生活中有哪些“斑羚”?請向同伴講述你所知道的可歌可泣的動人故事,。(我講述,,我聆聽)

五、回味暢想,,盤點收獲

在甘萍的歌曲《一個真實的故事》中結(jié)束,。

初中語文微課教案篇二

初中語文教材八年級下冊第一單元的綜合性學習主題為《獻給母親的歌》,這一個學期適逢母親節(jié),,正是開展這一綜合性學習活動的最好時機。

“母親”是古往今來眾多作家寫不完的一個主題,,本單元也收錄了胡適先生的《我的母親》一文,。我認為在活動過程中,應該帶領(lǐng)學生多讀一些以“母親”為主題的作品,,更深刻的感悟母愛,。

選擇推薦琦君《母親的金手表》這部作品,原因有三:一,、本書是一部散文集,,以記錄作者的童年往事為主,由此引出她對母親的描寫與懷念,,這種題材比較貼近初中學生的生活,,容易激發(fā)他們的閱讀興趣。二,、琦君的文字通俗易懂,、樸實真摯,容易引起學生的共鳴,。三,、本冊書收錄了琦君的另一篇文章——《春酒》,有了這部作品的閱讀經(jīng)驗,,學生在學習這篇課文時感受會更深,,收獲會更多。

一,,導入

說起關(guān)于“母親”的文學作品,,你會想到什么,?是詩人孟郊的“慈母手中線”,抑或是胡適《我的母親》中那位“慈母兼任嚴父”的民國女子,?!澳赣H”是古往今來眾多作家一個寫不完的主題,今天你是否有興趣再來認識一位母親呢,?她就是臺灣著名作家琦君的母親,。

二,結(jié)識母親,,引出作品

琦君的母親有一雙巧手,,會繡花、穿花球,、編草鞋等各種手工絕活,。就說“穿花球”吧,那是“采摘院子里墻腳邊的小小牽?;ā眮碜龅?。花“要趁著盛開時摘下,,要連花萼一起摘,。仔細地剝起花托,就出現(xiàn)一粒綠色小珠子,,珠上一條細絲就是花蕊正中間那一根,。把珠子輕輕往后抽,珠子就垂下來了,,這樣一朵朵抽好以后,,再用一根針線,把花繞圈兒穿起來,,穿成一個球形,,四面八方的珠子掛下來蕩來蕩去,非常美麗” ,??梢韵胂螅辶鶜q的小琦君拿著如此精致的“花球”,,穿梭在小伙伴中,,肯定引來眾多羨慕的目光。

琦君母親的這雙巧手還能做出各種精致的美食:玉蘭酥,、紅豆糕,、桂花鹵、桂花茶等等,光看名字就令人垂涎三尺了,。我們不如透過作者的文字來“品嘗”一下當中的玉蘭酥吧——“白玉蘭的開放,,都在中秋前后。那時母親每天都到院子里抬頭看看,、聞聞花香,。只開一朵花,當然不能采下來,。直等它一瓣瓣自然謝落了,,母親連忙拾起,深怕花瓣著土就爛了,。因為白玉蘭花瓣是可以做餅吃的,。母親把它先放在干凈的籃子里,也不能用水洗,,一洗香味就走了,。等水分略干后,就用手指輕輕剝碎(也不能用刀切,,怕有鐵腥味),。剝碎后和入面粉雞蛋中拌勻,只加少許白糖,,用大匙兜了放在淺油鍋里,,文火半煎半烤,等兩面微黃,,就可以吃了,既香又軟又不膩口,?!边@玉蘭酥體現(xiàn)的不僅是母親的溫柔賢惠,更是一個母親對子女的愛護照料,。

這樣的一位母親,,你想了解得更多嗎?那么你一定要讀讀《母親的金手表》這部作品,。

三,,簡介作品,激發(fā)興趣

第三卷“異國的仙桃”則是作者在異鄉(xiāng)的生活隨筆,,《小黑人與一毛錢》 ,、 《小鎮(zhèn)溫情》等故事把隨處可見的人間美善娓娓道來。

四,,結(jié)語

古往今來,,母親是個很平凡的詞,又是一個偉大的詞,,眾多的作家寫了無數(shù)的母親,,“母親”也成為寫不盡的主題,。琦君一生都在書寫自己的母親,留下了許多關(guān)于母親的散文,,她對母親的感情,,宛如涓涓細流,讓人慢慢地于點滴清涼之中被悄悄感染,,從而得到內(nèi)心的安寧,。她以溫柔動人的筆觸回憶童年、故鄉(xiāng)以及自己成為妻子,、母親之后的海外生活,,感動了無數(shù)讀者。假如你讀過冰心,,請再認真地讀讀琦君吧,,尋回自己童年的記憶,細味母愛的溫暖,。

初中語文微課教案篇三

1,、自學生字新詞。熟讀課文,,了解課文內(nèi)容,,體會作者感受。

2,、摘錄自己喜歡的詞句,。

3、學習北京老人關(guān)愛他人的品質(zhì),。

教學重點和難點:體會北京老人關(guān)愛他人的品質(zhì)和作者的感受,。

教學時間:1課時

教學過程:

一、導入新課

二,、學生自瀆課文,,認讀字詞

1、學生初瀆課文,,了解課文內(nèi)容,,注意字詞的讀音。

2,、學生認讀字詞(課件演示)

(徘徊愜意要旨無奈沉淀幾多不為過客找不到北馱)

三,、讀課文,思考問題,。

1,、指名讀課文。

2、思考:作者回憶了北京老人的哪幾件事,,他有什么感受?

3,、學生小組讀書、討論,、交流,。

4、全班討論,、交流,。

(作者回憶了兩件小事:一位北京老人耐心為“我”指路并主動把“我”送到車站,一位北京老人主動為“我”讓座,。表達了作者對北京老人的感激之請,。)

四、分析課文,,理解難句

1,、默瀆課文,回答問題,。

2,、提問:這三個自然段分別講了什么內(nèi)容?請你試著說一說。

(第一自然段:一位北京老人耐心為“我”指路,,在知道“我”迷失方向后,,主動把“我”送到車站。

第二自然段:寫“我”在公共汽車上連續(xù)三次讓座后,,一位北京老人主動為“我”讓座,。使“我”感動。

第三自然段:概括寫在北京經(jīng)常能感受到北京老人的關(guān)心照顧,,贊揚北京老人具有關(guān)愛他人的品質(zhì),。寫自己堅持從小事做起,像北京老人那樣關(guān)愛他人,。)

3、學生重點理解:“……猶如一頭霧水般不得要旨……”

“……他終于灰心的說……”

那個美麗的秋日,,冷風吹的感覺也是如此的愜意,。

……被記憶中關(guān)于老人的火溫暖著。

……那是被人理解的.喜悅和被認可的感動,。

五,、熟讀課文,指導朗讀,,進一步體會北京老人關(guān)愛他人的品質(zhì)和作者的感受,。

六、摘錄自己喜歡的語句。讀一讀,。

七,、 小結(jié)

1、同學們學完這篇課文,,你了解了北京老人了嗎?你還知道北京老人那些優(yōu)良的品質(zhì),,說給大家聽一聽。

2,、欣賞圖片(課件)

初中語文微課教案篇四

《陋室銘》微課教學設(shè)計

教學目標:

1.學習托物言志的寫作技巧,。

2.體會作者安貧樂道、淡泊名利的高尚品質(zhì),。

教學過程:

一,、譯

二、讀,,體會韻文“銘”的文體特點,。找韻腳,生讀韻文,,師讀散句,。體會駢散結(jié)合、錯落有致的語言節(jié)律之美,。

三,、

把握人文情懷及寫法。

1,、生動講述《陋室銘》劉禹錫三次搬家氣知縣的軼事,。

之后齊讀感悟 2、析文,。

由尾句“何陋之有”引出不陋的原因——惟吾德馨,。明確主旨句。

分析主旨句的引出方式,,陋室不陋三表現(xiàn),。結(jié)句的類比手法和引用典故的作用。順勢明確本文思想感情,。

歸結(jié)托物言志的手法,。

三、

總結(jié)

這篇銘文通過贊美簡陋的居室,,表達了作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情懷,。運用了托物言志的手法和類比襯托的手法。

板書設(shè)計:

陋 室 銘

劉禹錫

景——幽雅

陋室 人——儒雅 不陋(德馨)

事——高雅

附件2:

初中語文微課的優(yōu)點及作用 1.“微課”不同于教研活動,?!拔⒄n”可以在辦公室或其他場所進行,,它觀察、研究對象主要是教師的教,,對學生的狀態(tài)只能作出猜測,。活動的目標主要在于幫助教師改進教學方案,,培訓教學技能等,。

2.“微課”的規(guī)模小、時間短,、參與性強,。教師在學科組內(nèi)參加活動。每人上“課”,、被評的時間控制在5分鐘左右,,聽“課”者由其他參加者(同組教師和專業(yè)人員)組成。在活動的過程中,,每一位教師不僅登臺上“課”,,展示自己對某堂課的準備情況,同時又可作為學生向同事,、向?qū)I(yè)人員學習,,并參與對教學效果的自評與他評,不斷反思,、修改自己的課前備課,,總結(jié)經(jīng)驗,提升能力,。

3.“微課”的反饋及時,、客觀、針對性強,。由于在較短的時間內(nèi)集中開展“無生上課”活動,,參加者能及時聽到他人對自己教學行為的評價,獲得反饋信息,。較之常態(tài)的聽課,、評課活動,“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”,,具有即時性,。由于是課前的組內(nèi)“預演”,人人參與,,互相學習,互相幫助,,共同提高,,在一定程度上減輕了教師的心理壓力,,不會擔心教學的“失敗”,不會顧慮評價的“得罪人”,,較之常態(tài)的評課就會更加客觀,。

4.微課其實是老師與學生在心靈上交流、互動的教學模,。.微課雖然是無生上課,,但上課的老師心中必須有學生,只有這樣才能真正展示出老師的教學技巧和老師的教學素養(yǎng),。只有心中有生才能上好微型,,從而達到提高自身教學技能的目的。

初中語文微課教案篇五

1.通過了解重陽節(jié)的風俗習慣,,激發(fā)學生尊老敬老的情感,,體會家庭歡樂、生活甜美的幸福,。

2.了解并積累有關(guān)重陽節(jié)的詩詞,。

積累有關(guān)重陽節(jié)的詩詞。

通過了解重陽節(jié)的風俗習慣,,激發(fā)學生尊老敬老的情感,,體會家庭歡樂、生活甜美的幸福,。

2.老師這有一首詩,,是唐代詩人王維因身在異鄉(xiāng)思念家鄉(xiāng)的親人而寫的一首詩,你們看看這首詩指的是哪個節(jié)日,?(白板出示古詩:九月九日以山東兄弟)詩里哪一句能讓我們看出是重陽節(jié),?(出示:日歷)

3.重陽節(jié)是我們中國很重要的傳統(tǒng)節(jié)日,今天我們共同來了解重陽節(jié),。(板書:重陽節(jié))

活動一:學習重陽節(jié)古詩《九月九日憶山東兄弟》

1.同學們,,尊老敬老是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。古人對重陽節(jié)遠比現(xiàn)代人更重視,,也更感傷,,重陽節(jié)古人留下了很多詩詞,下面我們就來讀讀有關(guān)重陽節(jié)的經(jīng)典古詩,。

2.出示詩歌,,生有感情的朗讀。

3.認識作者王維:王維(701—761),,唐代著名詩人,,畫家,這首詩是王維十七歲時因獨自一人在長安讀書,,求取功名,,恰逢重陽節(jié),,因思念家鄉(xiāng)的親人而作。王維家居蒲州(今天的山西省永濟縣),,在華山之東,。所以題稱“憶山東兄弟”。他多才多藝,,擅長繪畫,、書法,精通音樂,,被譽為“詩中有畫,,畫中有詩”。他與另一位唐代詩人孟浩然并稱“王孟”,。(王維介紹)

4.理解詩意:我在遙遠的地方,,想到今年重陽節(jié)兄弟們一定都登上了高處。他們都插戴著茱萸,,站在那高高的地方,,遺憾的是單單缺少我一個人。

活動二:尊老敬老過重陽

1.剛才我們了解了不少關(guān)于重陽節(jié)的知識,,大家都知道了,,重陽節(jié)是老年人的節(jié)日,在你們家庭生活中有哪些老年人,?(生答:爺爺,、奶奶、姥姥,、姥爺)

2.你和你的爸爸,、媽媽平時是怎樣關(guān)愛爺爺、奶奶,、姥姥,、姥爺?shù)模浚ㄗ杂烧f:經(jīng)常打電話,、周末去看望他們,、節(jié)日送禮物、節(jié)日吃大餐,、我給他們捶捶背,、捶捶腿、和他們多聊天,、一起外出旅游等等)

是呀,,老人們不圖兒女為家做多大貢獻,他們就希望我們能?;丶铱纯?,享受那份天倫之樂,。

回家繼續(xù)搜集關(guān)于重陽節(jié)的古詩,寫到a4紙上,,并配上插圖。

同學們,,這節(jié)課我們不僅了解了重陽節(jié)的很多知識,,增長了見識,還積累了很多有關(guān)重陽節(jié)的古詩詞,,老師希望你們通過這節(jié)課的學習,,我們每一名同學都能爭做一名尊老敬老的好孩子,你們能做到嗎,?好,,這節(jié)課我們就上到這,下課,!

重陽節(jié)——農(nóng)歷九月初九

登高節(jié)菊花節(jié)老年節(jié)尊老敬老

微課評價:結(jié)合語文學科知識學習關(guān)于重陽節(jié)的古詩,,不僅讓學生認識了重陽節(jié)的習俗,還為語文學科學習《九月九日憶山東兄弟》作了鋪墊,。但是與重陽節(jié)有關(guān)的古詩并不多,,大多比較適合高年級學習,對于中年級學生來說認識難度稍大,。

初中語文微課教案篇六

1,、我能正確、流利,、有感情地朗讀課文,,背誦課文。

2,、我能通過讀文,,理解“我”對雪兒的感情,體會“我”的美好心靈和可愛形象,。

理解課文段與段之間的聯(lián)系,,背誦課文

理解“我”對雪兒的感情,體會“我”的美好心靈和可愛形象,。

一,、復習

指名讀詞語

二、學生預習,,教師導學

說說課文主要內(nèi)容,。

三、學生合作,,教師參與

(一),、學習第一段

自由讀一讀,,想一想,我為什么一個人在家,?我心里會想些什么,?

(二)、學習第2,、3段

1,、出示投影:這是一只怎樣的鴿子?文中的“我”和“爸爸”是怎樣對待它的呢,?又是怎么做的呢,?在課文中用——畫出做的,用波浪線畫出想的句子,。

(三),、學習第4——6段

1、自由讀第三部分,,看看哪些動作能夠體現(xiàn)作者的情感,,邊讀邊圈出有關(guān)詞語。

2,、(1)比較:終于有一天,,雪兒展開雙翅飛起來了。

有一天,,雪兒展開翅膀飛起來,。

通過朗讀,比較兩句語氣上的差異,。

“弧線”指什么,?“劃”又指什么?在句中加上一個比喻詞,。

這樣的景象美不美,?作者會怎樣歡呼?你能想象當時的景象嗎,?

(3)“雪兒又飛回陽臺,,轉(zhuǎn)著圈兒咕咕直叫?!蹦懵牰诮惺裁磫??

“我”此時的心情又是怎樣的?有什么動作表現(xiàn),?

四,、學生展示,教師激勵

學生評議,補充,。

指導讀“冬天過去了,,我多么向往外面那明媚的春光啊,!”

(二)交流:這是一只怎樣的鴿子,?

1、出示:

此時,,我心里會想些什么呢,?師點撥。

2,、朗讀第2段,讀出作者的憐愛之情,。

3,、出示:

“于是,我更盼望著雪兒的傷快點兒好起來,?!?/p>

(三)、交流第4——6段

1,、交流哪些動作能夠體現(xiàn)作者的情感,。

展示朗讀。

五,、學生探究,,教師引領(lǐng)

針對交流展示環(huán)節(jié)中存在的重、難點問題,,引領(lǐng)學生進行探究,。

1、區(qū)別“飛越”和“逾越”,,“傳遞”和“傳送”,。

用波浪線畫出并理解表示信鴿品格的詞。

2,、討論:“我”的腿傷好起來后,,會做些什么令父母驚喜一番呢

六、達標測評:

完成《新方案》中“鞏固練習”部分,。

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