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2023年初中語文微課教案 語文微課教案(模板6篇)

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2023年初中語文微課教案 語文微課教案(模板6篇)
時間:2023-09-14 15:01:18     小編:書香墨

作為一名老師,,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位,。那么問題來了,,教案應(yīng)該怎么寫,?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,歡迎閱讀分享,,希望對大家有所幫助,。

初中語文微課教案篇一

1、感知斑羚飛渡的過程,,體悟飛渡場面的悲壯,。

2、反思人類行為,,學(xué)習(xí)斑羚在飛渡過程中體現(xiàn)出來的精神,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,關(guān)愛生命,,學(xué)會感恩,。

情景教學(xué)法、有情朗讀法,、自主學(xué)習(xí),、合作探究法、聯(lián)想拓展法,。

培養(yǎng)學(xué)生分析人物形象的能力,,合作探究斑羚精神。

培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活,,關(guān)愛生命,,學(xué)會感恩的情感。

一,、聯(lián)想想象,, 創(chuàng)設(shè)情景

二、經(jīng)典朗讀,, 鎖定飛渡

溫馨提示:用自己喜歡的方式讀課文,,有感情的朗讀第9段。

1,、圈畫動詞,,用簡潔的語言描述斑羚飛渡的畫面。

2,、圈畫動詞,,發(fā)揮想象,畫出飛渡的情景,。(我參與,,我展示)

3、試著利用手勢比劃飛渡的情景,。(結(jié)合文字,,嘗試動手,同伴交流,,體驗 快樂)(我比劃,,我快樂)

三、分析形象,, 突破重點(老斑羚的形象)

我們現(xiàn)在根據(jù)文意,完成這樣一個比喻:(我仿寫,我接龍)

老斑羚像跳板,助同伴跨越了死亡之崖;

老斑羚像——---,,---同伴----------------;

老斑羚像——---,---同伴----------------;

老斑羚像——---,---同伴----------------;

老斑羚像——---,---同伴----------------;

四,、聯(lián)想拓展,, 激活情感

本文中的斑羚已經(jīng)不再是自然意義上的斑羚,而是大無畏的犧牲精神的化身,。我們生活中有哪些“斑羚”,?請向同伴講述你所知道的可歌可泣的動人故事。(我講述,,我聆聽)

五,、回味暢想,盤點收獲

在甘萍的歌曲《一個真實的故事》中結(jié)束,。

初中語文微課教案篇二

初中語文教材八年級下冊第一單元的綜合性學(xué)習(xí)主題為《獻給母親的歌》,,這一個學(xué)期適逢母親節(jié),正是開展這一綜合性學(xué)習(xí)活動的最好時機,。

“母親”是古往今來眾多作家寫不完的一個主題,,本單元也收錄了胡適先生的《我的母親》一文。我認(rèn)為在活動過程中,,應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生多讀一些以“母親”為主題的作品,,更深刻的感悟母愛。

選擇推薦琦君《母親的金手表》這部作品,,原因有三:一,、本書是一部散文集,以記錄作者的童年往事為主,,由此引出她對母親的描寫與懷念,,這種題材比較貼近初中學(xué)生的生活,容易激發(fā)他們的閱讀興趣,。二,、琦君的文字通俗易懂、樸實真摯,,容易引起學(xué)生的共鳴,。三、本冊書收錄了琦君的另一篇文章——《春酒》,,有了這部作品的閱讀經(jīng)驗,,學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇課文時感受會更深,收獲會更多,。

一,,導(dǎo)入

說起關(guān)于“母親”的文學(xué)作品,你會想到什么,?是詩人孟郊的“慈母手中線”,,抑或是胡適《我的母親》中那位“慈母兼任嚴(yán)父”的民國女子?!澳赣H”是古往今來眾多作家一個寫不完的主題,,今天你是否有興趣再來認(rèn)識一位母親呢,?她就是臺灣著名作家琦君的母親。

二,,結(jié)識母親,,引出作品

琦君的母親有一雙巧手,會繡花,、穿花球,、編草鞋等各種手工絕活。就說“穿花球”吧,,那是“采摘院子里墻腳邊的小小牽?;ā眮碜龅摹,;ā耙弥㈤_時摘下,,要連花萼一起摘。仔細(xì)地剝起花托,,就出現(xiàn)一粒綠色小珠子,,珠上一條細(xì)絲就是花蕊正中間那一根。把珠子輕輕往后抽,,珠子就垂下來了,,這樣一朵朵抽好以后,再用一根針線,,把花繞圈兒穿起來,,穿成一個球形,四面八方的珠子掛下來蕩來蕩去,,非常美麗” ,。可以想象,,五六歲的小琦君拿著如此精致的“花球”,,穿梭在小伙伴中,肯定引來眾多羨慕的目光,。

琦君母親的這雙巧手還能做出各種精致的美食:玉蘭酥,、紅豆糕、桂花鹵,、桂花茶等等,,光看名字就令人垂涎三尺了。我們不如透過作者的文字來“品嘗”一下當(dāng)中的玉蘭酥吧——“白玉蘭的開放,,都在中秋前后,。那時母親每天都到院子里抬頭看看、聞聞花香。只開一朵花,,當(dāng)然不能采下來,。直等它一瓣瓣自然謝落了,,母親連忙拾起,,深怕花瓣著土就爛了。因為白玉蘭花瓣是可以做餅吃的,。母親把它先放在干凈的籃子里,,也不能用水洗,一洗香味就走了,。等水分略干后,,就用手指輕輕剝碎(也不能用刀切,怕有鐵腥味),。剝碎后和入面粉雞蛋中拌勻,,只加少許白糖,用大匙兜了放在淺油鍋里,,文火半煎半烤,,等兩面微黃,就可以吃了,,既香又軟又不膩口,。”這玉蘭酥體現(xiàn)的不僅是母親的溫柔賢惠,,更是一個母親對子女的愛護照料,。

這樣的一位母親,你想了解得更多嗎,?那么你一定要讀讀《母親的金手表》這部作品,。

三,簡介作品,,激發(fā)興趣

第三卷“異國的仙桃”則是作者在異鄉(xiāng)的生活隨筆,,《小黑人與一毛錢》 、 《小鎮(zhèn)溫情》等故事把隨處可見的人間美善娓娓道來,。

四,,結(jié)語

古往今來,母親是個很平凡的詞,,又是一個偉大的詞,,眾多的作家寫了無數(shù)的母親,“母親”也成為寫不盡的主題,。琦君一生都在書寫自己的母親,,留下了許多關(guān)于母親的散文,她對母親的感情,,宛如涓涓細(xì)流,,讓人慢慢地于點滴清涼之中被悄悄感染,,從而得到內(nèi)心的安寧。她以溫柔動人的筆觸回憶童年,、故鄉(xiāng)以及自己成為妻子,、母親之后的海外生活,感動了無數(shù)讀者,。假如你讀過冰心,,請再認(rèn)真地讀讀琦君吧,尋回自己童年的記憶,,細(xì)味母愛的溫暖,。

初中語文微課教案篇三

1、自學(xué)生字新詞,。熟讀課文,,了解課文內(nèi)容,體會作者感受,。

2,、摘錄自己喜歡的詞句。

3,、學(xué)習(xí)北京老人關(guān)愛他人的品質(zhì),。

教學(xué)重點和難點:體會北京老人關(guān)愛他人的品質(zhì)和作者的感受。

教學(xué)時間:1課時

教學(xué)過程:

一,、導(dǎo)入新課

二,、學(xué)生自瀆課文,認(rèn)讀字詞

1,、學(xué)生初瀆課文,,了解課文內(nèi)容,注意字詞的讀音,。

2,、學(xué)生認(rèn)讀字詞(課件演示)

(徘徊愜意要旨無奈沉淀幾多不為過客找不到北馱)

三、讀課文,,思考問題,。

1、指名讀課文,。

2,、思考:作者回憶了北京老人的哪幾件事,他有什么感受?

3,、學(xué)生小組讀書,、討論、交流。

4,、全班討論,、交流。

(作者回憶了兩件小事:一位北京老人耐心為“我”指路并主動把“我”送到車站,,一位北京老人主動為“我”讓座,。表達了作者對北京老人的感激之請。)

四,、分析課文,,理解難句

1,、默瀆課文,,回答問題。

2,、提問:這三個自然段分別講了什么內(nèi)容?請你試著說一說,。

(第一自然段:一位北京老人耐心為“我”指路,在知道“我”迷失方向后,,主動把“我”送到車站,。

第二自然段:寫“我”在公共汽車上連續(xù)三次讓座后,一位北京老人主動為“我”讓座,。使“我”感動,。

第三自然段:概括寫在北京經(jīng)常能感受到北京老人的關(guān)心照顧,贊揚北京老人具有關(guān)愛他人的品質(zhì),。寫自己堅持從小事做起,,像北京老人那樣關(guān)愛他人。)

3,、學(xué)生重點理解:“……猶如一頭霧水般不得要旨……”

“……他終于灰心的說……”

那個美麗的秋日,,冷風(fēng)吹的感覺也是如此的愜意。

……被記憶中關(guān)于老人的火溫暖著,。

……那是被人理解的.喜悅和被認(rèn)可的感動,。

五、熟讀課文,,指導(dǎo)朗讀,,進一步體會北京老人關(guān)愛他人的品質(zhì)和作者的感受。

六,、摘錄自己喜歡的語句,。讀一讀。

七,、 小結(jié)

1,、同學(xué)們學(xué)完這篇課文,你了解了北京老人了嗎?你還知道北京老人那些優(yōu)良的品質(zhì),說給大家聽一聽,。

2,、欣賞圖片(課件)

初中語文微課教案篇四

《陋室銘》微課教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)托物言志的寫作技巧。

2.體會作者安貧樂道,、淡泊名利的高尚品質(zhì),。

教學(xué)過程:

一、譯

二,、讀,,體會韻文“銘”的文體特點。找韻腳,,生讀韻文,,師讀散句。體會駢散結(jié)合,、錯落有致的語言節(jié)律之美,。

三、

把握人文情懷及寫法,。

1,、生動講述《陋室銘》劉禹錫三次搬家氣知縣的軼事。

之后齊讀感悟 2,、析文,。

由尾句“何陋之有”引出不陋的原因——惟吾德馨。明確主旨句,。

分析主旨句的引出方式,,陋室不陋三表現(xiàn)。結(jié)句的類比手法和引用典故的作用,。順勢明確本文思想感情,。

歸結(jié)托物言志的手法。

三,、

總結(jié)

這篇銘文通過贊美簡陋的居室,,表達了作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情懷。運用了托物言志的手法和類比襯托的手法,。

板書設(shè)計:

陋 室 銘

劉禹錫

景——幽雅

陋室 人——儒雅 不陋(德馨)

事——高雅

附件2:

初中語文微課的優(yōu)點及作用 1.“微課”不同于教研活動,。“微課”可以在辦公室或其他場所進行,,它觀察,、研究對象主要是教師的教,對學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測,?;顒拥哪繕?biāo)主要在于幫助教師改進教學(xué)方案,,培訓(xùn)教學(xué)技能等。

2.“微課”的規(guī)模小,、時間短,、參與性強。教師在學(xué)科組內(nèi)參加活動,。每人上“課”,、被評的時間控制在5分鐘左右,聽“課”者由其他參加者(同組教師和專業(yè)人員)組成,。在活動的過程中,,每一位教師不僅登臺上“課”,展示自己對某堂課的準(zhǔn)備情況,,同時又可作為學(xué)生向同事,、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí),并參與對教學(xué)效果的自評與他評,,不斷反思,、修改自己的課前備課,總結(jié)經(jīng)驗,,提升能力。

3.“微課”的反饋及時,、客觀,、針對性強。由于在較短的時間內(nèi)集中開展“無生上課”活動,,參加者能及時聽到他人對自己教學(xué)行為的評價,,獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課,、評課活動,,“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”,具有即時性,。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”,,人人參與,互相學(xué)習(xí),,互相幫助,,共同提高,在一定程度上減輕了教師的心理壓力,,不會擔(dān)心教學(xué)的“失敗”,,不會顧慮評價的“得罪人”,較之常態(tài)的評課就會更加客觀,。

4.微課其實是老師與學(xué)生在心靈上交流,、互動的教學(xué)模,。.微課雖然是無生上課,但上課的老師心中必須有學(xué)生,,只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng),。只有心中有生才能上好微型,從而達到提高自身教學(xué)技能的目的,。

初中語文微課教案篇五

1.通過了解重陽節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,,激發(fā)學(xué)生尊老敬老的情感,體會家庭歡樂,、生活甜美的幸福,。

2.了解并積累有關(guān)重陽節(jié)的詩詞。

積累有關(guān)重陽節(jié)的詩詞,。

通過了解重陽節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,,激發(fā)學(xué)生尊老敬老的情感,體會家庭歡樂,、生活甜美的幸福,。

2.老師這有一首詩,是唐代詩人王維因身在異鄉(xiāng)思念家鄉(xiāng)的親人而寫的一首詩,,你們看看這首詩指的是哪個節(jié)日,?(白板出示古詩:九月九日以山東兄弟)詩里哪一句能讓我們看出是重陽節(jié)?(出示:日歷)

3.重陽節(jié)是我們中國很重要的傳統(tǒng)節(jié)日,,今天我們共同來了解重陽節(jié),。(板書:重陽節(jié))

活動一:學(xué)習(xí)重陽節(jié)古詩《九月九日憶山東兄弟》

1.同學(xué)們,尊老敬老是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,。古人對重陽節(jié)遠比現(xiàn)代人更重視,,也更感傷,重陽節(jié)古人留下了很多詩詞,,下面我們就來讀讀有關(guān)重陽節(jié)的經(jīng)典古詩,。

2.出示詩歌,生有感情的朗讀,。

3.認(rèn)識作者王維:王維(701—761),,唐代著名詩人,畫家,,這首詩是王維十七歲時因獨自一人在長安讀書,,求取功名,恰逢重陽節(jié),,因思念家鄉(xiāng)的親人而作,。王維家居蒲州(今天的山西省永濟縣),在華山之東,。所以題稱“憶山東兄弟”,。他多才多藝,,擅長繪畫、書法,,精通音樂,,被譽為“詩中有畫,畫中有詩”,。他與另一位唐代詩人孟浩然并稱“王孟”,。(王維介紹)

4.理解詩意:我在遙遠的地方,想到今年重陽節(jié)兄弟們一定都登上了高處,。他們都插戴著茱萸,,站在那高高的地方,遺憾的是單單缺少我一個人,。

活動二:尊老敬老過重陽

1.剛才我們了解了不少關(guān)于重陽節(jié)的知識,,大家都知道了,重陽節(jié)是老年人的節(jié)日,,在你們家庭生活中有哪些老年人,?(生答:爺爺、奶奶,、姥姥,、姥爺)

2.你和你的爸爸、媽媽平時是怎樣關(guān)愛爺爺,、奶奶,、姥姥、姥爺?shù)??(自由說:經(jīng)常打電話、周末去看望他們,、節(jié)日送禮物,、節(jié)日吃大餐、我給他們捶捶背,、捶捶腿,、和他們多聊天、一起外出旅游等等)

是呀,,老人們不圖兒女為家做多大貢獻,,他們就希望我們能常回家看看,,享受那份天倫之樂,。

回家繼續(xù)搜集關(guān)于重陽節(jié)的古詩,寫到a4紙上,,并配上插圖,。

同學(xué)們,,這節(jié)課我們不僅了解了重陽節(jié)的很多知識,增長了見識,,還積累了很多有關(guān)重陽節(jié)的古詩詞,,老師希望你們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們每一名同學(xué)都能爭做一名尊老敬老的好孩子,,你們能做到嗎,?好,這節(jié)課我們就上到這,,下課,!

重陽節(jié)——農(nóng)歷九月初九

登高節(jié)菊花節(jié)老年節(jié)尊老敬老

微課評價:結(jié)合語文學(xué)科知識學(xué)習(xí)關(guān)于重陽節(jié)的古詩,不僅讓學(xué)生認(rèn)識了重陽節(jié)的習(xí)俗,,還為語文學(xué)科學(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟》作了鋪墊,。但是與重陽節(jié)有關(guān)的古詩并不多,大多比較適合高年級學(xué)習(xí),,對于中年級學(xué)生來說認(rèn)識難度稍大,。

初中語文微課教案篇六

1、我能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,背誦課文,。

2,、我能通過讀文,理解“我”對雪兒的感情,,體會“我”的美好心靈和可愛形象,。

理解課文段與段之間的聯(lián)系,背誦課文

理解“我”對雪兒的感情,,體會“我”的美好心靈和可愛形象,。

一、復(fù)習(xí)

指名讀詞語

二,、學(xué)生預(yù)習(xí),,教師導(dǎo)學(xué)

說說課文主要內(nèi)容。

三,、學(xué)生合作,,教師參與

(一)、學(xué)習(xí)第一段

自由讀一讀,,想一想,,我為什么一個人在家?我心里會想些什么,?

(二),、學(xué)習(xí)第2,、3段

1、出示投影:這是一只怎樣的鴿子,?文中的“我”和“爸爸”是怎樣對待它的呢,?又是怎么做的呢?在課文中用——畫出做的,,用波浪線畫出想的句子,。

(三)、學(xué)習(xí)第4——6段

1,、自由讀第三部分,,看看哪些動作能夠體現(xiàn)作者的情感,邊讀邊圈出有關(guān)詞語,。

2,、(1)比較:終于有一天,雪兒展開雙翅飛起來了,。

有一天,,雪兒展開翅膀飛起來。

通過朗讀,,比較兩句語氣上的差異,。

“弧線”指什么?“劃”又指什么,?在句中加上一個比喻詞,。

這樣的景象美不美?作者會怎樣歡呼,?你能想象當(dāng)時的景象嗎,?

(3)“雪兒又飛回陽臺,轉(zhuǎn)著圈兒咕咕直叫,?!蹦懵牰诮惺裁磫幔?/p>

“我”此時的心情又是怎樣的,?有什么動作表現(xiàn)?

四,、學(xué)生展示,,教師激勵

學(xué)生評議,補充,。

指導(dǎo)讀“冬天過去了,,我多么向往外面那明媚的春光啊,!”

(二)交流:這是一只怎樣的鴿子,?

1,、出示:

此時,我心里會想些什么呢,?師點撥,。

2、朗讀第2段,,讀出作者的憐愛之情,。

3、出示:

“于是,,我更盼望著雪兒的傷快點兒好起來,。”

(三),、交流第4——6段

1,、交流哪些動作能夠體現(xiàn)作者的情感。

展示朗讀,。

五,、學(xué)生探究,教師引領(lǐng)

針對交流展示環(huán)節(jié)中存在的重,、難點問題,,引領(lǐng)學(xué)生進行探究。

1,、區(qū)別“飛越”和“逾越”,,“傳遞”和“傳送”。

用波浪線畫出并理解表示信鴿品格的詞,。

2,、討論:“我”的腿傷好起來后,會做些什么令父母驚喜一番呢

六,、達標(biāo)測評:

完成《新方案》中“鞏固練習(xí)”部分,。

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