作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

初中語文微課教案篇一

1、感知斑羚飛渡的過程,，體悟飛渡場面的悲壯,。

2、反思人類行為,，學(xué)習(xí)斑羚在飛渡過程中體現(xiàn)出來的精神,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)愛生命,，學(xué)會感恩,。

情景教學(xué)法、有情朗讀法,、自主學(xué)習(xí),、合作探究法、聯(lián)想拓展法,。

培養(yǎng)學(xué)生分析人物形象的能力,，合作探究斑羚精神。

培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活,，關(guān)愛生命,，學(xué)會感恩的情感。

一,、聯(lián)想想象,， 創(chuàng)設(shè)情景

二、經(jīng)典朗讀,， 鎖定飛渡

溫馨提示：用自己喜歡的方式讀課文,，有感情的朗讀第9段。

1,、圈畫動詞,，用簡潔的語言描述斑羚飛渡的畫面。

2,、圈畫動詞,，發(fā)揮想象，畫出飛渡的情景,。（我參與,，我展示）

3、試著利用手勢比劃飛渡的情景,。（結(jié)合文字,，嘗試動手，同伴交流,，體驗 快樂）（我比劃,，我快樂）

三、分析形象,， 突破重點（老斑羚的形象）

我們現(xiàn)在根據(jù)文意,完成這樣一個比喻：(我仿寫，我接龍)

老斑羚像跳板,助同伴跨越了死亡之崖;

老斑羚像——---,，---同伴----------------;

老斑羚像——---,---同伴----------------;

老斑羚像——---,---同伴----------------;

老斑羚像——---,---同伴----------------;

四,、聯(lián)想拓展,， 激活情感

本文中的斑羚已經(jīng)不再是自然意義上的斑羚，而是大無畏的犧牲精神的化身,。我們生活中有哪些“斑羚”,？請向同伴講述你所知道的可歌可泣的動人故事。（我講述,，我聆聽）

五,、回味暢想，盤點收獲

在甘萍的歌曲《一個真實的故事》中結(jié)束,。

初中語文微課教案篇二

初中語文教材八年級下冊第一單元的綜合性學(xué)習(xí)主題為《獻給母親的歌》,，這一個學(xué)期適逢母親節(jié)，正是開展這一綜合性學(xué)習(xí)活動的最好時機,。

“母親”是古往今來眾多作家寫不完的一個主題,，本單元也收錄了胡適先生的《我的母親》一文。我認(rèn)為在活動過程中,，應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生多讀一些以“母親”為主題的作品,，更深刻的感悟母愛。

選擇推薦琦君《母親的金手表》這部作品,，原因有三：一,、本書是一部散文集，以記錄作者的童年往事為主,，由此引出她對母親的描寫與懷念,，這種題材比較貼近初中學(xué)生的生活，容易激發(fā)他們的閱讀興趣,。二,、琦君的文字通俗易懂、樸實真摯,，容易引起學(xué)生的共鳴,。三、本冊書收錄了琦君的另一篇文章——《春酒》,，有了這部作品的閱讀經(jīng)驗,，學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇課文時感受會更深，收獲會更多,。

一,，導(dǎo)入

說起關(guān)于“母親”的文學(xué)作品，你會想到什么,？是詩人孟郊的“慈母手中線”,，抑或是胡適《我的母親》中那位“慈母兼任嚴(yán)父”的民國女子?！澳赣H”是古往今來眾多作家一個寫不完的主題,，今天你是否有興趣再來認(rèn)識一位母親呢,？她就是臺灣著名作家琦君的母親。

二,，結(jié)識母親,，引出作品

琦君的母親有一雙巧手，會繡花,、穿花球,、編草鞋等各種手工絕活。就說“穿花球”吧,，那是“采摘院子里墻腳邊的小小牽?；ā眮碜龅摹,；ā耙弥㈤_時摘下,，要連花萼一起摘。仔細(xì)地剝起花托,，就出現(xiàn)一粒綠色小珠子,，珠上一條細(xì)絲就是花蕊正中間那一根。把珠子輕輕往后抽,，珠子就垂下來了,，這樣一朵朵抽好以后，再用一根針線,，把花繞圈兒穿起來,，穿成一個球形，四面八方的珠子掛下來蕩來蕩去,，非常美麗” ,。可以想象,，五六歲的小琦君拿著如此精致的“花球”,，穿梭在小伙伴中，肯定引來眾多羨慕的目光,。

琦君母親的這雙巧手還能做出各種精致的美食：玉蘭酥,、紅豆糕、桂花鹵,、桂花茶等等,，光看名字就令人垂涎三尺了。我們不如透過作者的文字來“品嘗”一下當(dāng)中的玉蘭酥吧——“白玉蘭的開放,，都在中秋前后,。那時母親每天都到院子里抬頭看看、聞聞花香。只開一朵花,，當(dāng)然不能采下來,。直等它一瓣瓣自然謝落了,，母親連忙拾起,，深怕花瓣著土就爛了。因為白玉蘭花瓣是可以做餅吃的,。母親把它先放在干凈的籃子里,，也不能用水洗，一洗香味就走了,。等水分略干后,，就用手指輕輕剝碎（也不能用刀切，怕有鐵腥味）,。剝碎后和入面粉雞蛋中拌勻,，只加少許白糖，用大匙兜了放在淺油鍋里,，文火半煎半烤,，等兩面微黃，就可以吃了,，既香又軟又不膩口,。”這玉蘭酥體現(xiàn)的不僅是母親的溫柔賢惠,，更是一個母親對子女的愛護照料,。

這樣的一位母親，你想了解得更多嗎,？那么你一定要讀讀《母親的金手表》這部作品,。

三，簡介作品,，激發(fā)興趣

第三卷“異國的仙桃”則是作者在異鄉(xiāng)的生活隨筆,，《小黑人與一毛錢》 、 《小鎮(zhèn)溫情》等故事把隨處可見的人間美善娓娓道來,。

四,，結(jié)語

古往今來，母親是個很平凡的詞,，又是一個偉大的詞,，眾多的作家寫了無數(shù)的母親，“母親”也成為寫不盡的主題,。琦君一生都在書寫自己的母親,，留下了許多關(guān)于母親的散文，她對母親的感情,，宛如涓涓細(xì)流,，讓人慢慢地于點滴清涼之中被悄悄感染,，從而得到內(nèi)心的安寧。她以溫柔動人的筆觸回憶童年,、故鄉(xiāng)以及自己成為妻子,、母親之后的海外生活，感動了無數(shù)讀者,。假如你讀過冰心,，請再認(rèn)真地讀讀琦君吧，尋回自己童年的記憶,，細(xì)味母愛的溫暖,。

初中語文微課教案篇三

1、自學(xué)生字新詞,。熟讀課文,，了解課文內(nèi)容，體會作者感受,。

2,、摘錄自己喜歡的詞句。

3,、學(xué)習(xí)北京老人關(guān)愛他人的品質(zhì),。

教學(xué)重點和難點：體會北京老人關(guān)愛他人的品質(zhì)和作者的感受。

教學(xué)時間：1課時

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入新課

二,、學(xué)生自瀆課文，認(rèn)讀字詞

1,、學(xué)生初瀆課文,，了解課文內(nèi)容，注意字詞的讀音,。

2,、學(xué)生認(rèn)讀字詞(課件演示)

(徘徊愜意要旨無奈沉淀幾多不為過客找不到北馱)

三、讀課文,，思考問題,。

1、指名讀課文,。

2,、思考：作者回憶了北京老人的哪幾件事，他有什么感受?

3,、學(xué)生小組讀書,、討論、交流。

4,、全班討論,、交流。

(作者回憶了兩件小事：一位北京老人耐心為“我”指路并主動把“我”送到車站,，一位北京老人主動為“我”讓座,。表達了作者對北京老人的感激之請。)

四,、分析課文,，理解難句

1,、默瀆課文,，回答問題。

2,、提問：這三個自然段分別講了什么內(nèi)容?請你試著說一說,。

(第一自然段：一位北京老人耐心為“我”指路，在知道“我”迷失方向后,，主動把“我”送到車站,。

第二自然段：寫“我”在公共汽車上連續(xù)三次讓座后，一位北京老人主動為“我”讓座,。使“我”感動,。

第三自然段：概括寫在北京經(jīng)常能感受到北京老人的關(guān)心照顧，贊揚北京老人具有關(guān)愛他人的品質(zhì),。寫自己堅持從小事做起,，像北京老人那樣關(guān)愛他人。)

3,、學(xué)生重點理解：“……猶如一頭霧水般不得要旨……”

“……他終于灰心的說……”

那個美麗的秋日,，冷風(fēng)吹的感覺也是如此的愜意。

……被記憶中關(guān)于老人的火溫暖著,。

……那是被人理解的.喜悅和被認(rèn)可的感動,。

五、熟讀課文,，指導(dǎo)朗讀,，進一步體會北京老人關(guān)愛他人的品質(zhì)和作者的感受。

六,、摘錄自己喜歡的語句,。讀一讀。

七,、 小結(jié)

1,、同學(xué)們學(xué)完這篇課文，你了解了北京老人了嗎?你還知道北京老人那些優(yōu)良的品質(zhì)，說給大家聽一聽,。

2,、欣賞圖片(課件)

初中語文微課教案篇四

《陋室銘》微課教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)托物言志的寫作技巧。

2．體會作者安貧樂道,、淡泊名利的高尚品質(zhì),。

教學(xué)過程：

一、譯

二,、讀,，體會韻文“銘”的文體特點。找韻腳,，生讀韻文,，師讀散句。體會駢散結(jié)合,、錯落有致的語言節(jié)律之美,。

三、

1,、生動講述《陋室銘》劉禹錫三次搬家氣知縣的軼事。

之后齊讀感悟 2,、析文,。

由尾句“何陋之有”引出不陋的原因——惟吾德馨。明確主旨句,。

分析主旨句的引出方式,，陋室不陋三表現(xiàn)。結(jié)句的類比手法和引用典故的作用,。順勢明確本文思想感情,。

歸結(jié)托物言志的手法。

三,、

總結(jié)

這篇銘文通過贊美簡陋的居室,，表達了作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情懷。運用了托物言志的手法和類比襯托的手法,。

板書設(shè)計：

陋 室 銘

劉禹錫

景——幽雅

陋室 人——儒雅 不陋（德馨）

事——高雅

附件2：

初中語文微課的優(yōu)點及作用 1.“微課”不同于教研活動,。“微課”可以在辦公室或其他場所進行,，它觀察,、研究對象主要是教師的教，對學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測,?；顒拥哪繕?biāo)主要在于幫助教師改進教學(xué)方案,，培訓(xùn)教學(xué)技能等。

2.“微課”的規(guī)模小,、時間短,、參與性強。教師在學(xué)科組內(nèi)參加活動,。每人上“課”,、被評的時間控制在5分鐘左右，聽“課”者由其他參加者（同組教師和專業(yè)人員）組成,。在活動的過程中,，每一位教師不僅登臺上“課”，展示自己對某堂課的準(zhǔn)備情況,，同時又可作為學(xué)生向同事,、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí)，并參與對教學(xué)效果的自評與他評,，不斷反思,、修改自己的課前備課，總結(jié)經(jīng)驗,，提升能力。

3.“微課”的反饋及時,、客觀,、針對性強。由于在較短的時間內(nèi)集中開展“無生上課”活動,，參加者能及時聽到他人對自己教學(xué)行為的評價,，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課,、評課活動,，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”，具有即時性,。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”,，人人參與，互相學(xué)習(xí),，互相幫助,，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力,，不會擔(dān)心教學(xué)的“失敗”,，不會顧慮評價的“得罪人”，較之常態(tài)的評課就會更加客觀,。

4.微課其實是老師與學(xué)生在心靈上交流,、互動的教學(xué)模,。.微課雖然是無生上課，但上課的老師心中必須有學(xué)生,，只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng),。只有心中有生才能上好微型，從而達到提高自身教學(xué)技能的目的,。

初中語文微課教案篇五

1.通過了解重陽節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,，激發(fā)學(xué)生尊老敬老的情感，體會家庭歡樂,、生活甜美的幸福,。

2.了解并積累有關(guān)重陽節(jié)的詩詞。

積累有關(guān)重陽節(jié)的詩詞,。

通過了解重陽節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,，激發(fā)學(xué)生尊老敬老的情感，體會家庭歡樂,、生活甜美的幸福,。

2.老師這有一首詩，是唐代詩人王維因身在異鄉(xiāng)思念家鄉(xiāng)的親人而寫的一首詩,，你們看看這首詩指的是哪個節(jié)日,？（白板出示古詩：九月九日以山東兄弟）詩里哪一句能讓我們看出是重陽節(jié)？（出示：日歷）

3.重陽節(jié)是我們中國很重要的傳統(tǒng)節(jié)日,，今天我們共同來了解重陽節(jié),。（板書：重陽節(jié)）

活動一：學(xué)習(xí)重陽節(jié)古詩《九月九日憶山東兄弟》

1.同學(xué)們，尊老敬老是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,。古人對重陽節(jié)遠比現(xiàn)代人更重視,，也更感傷，重陽節(jié)古人留下了很多詩詞,，下面我們就來讀讀有關(guān)重陽節(jié)的經(jīng)典古詩,。

2.出示詩歌，生有感情的朗讀,。

3.認(rèn)識作者王維：王維（701—761）,，唐代著名詩人，畫家,，這首詩是王維十七歲時因獨自一人在長安讀書,，求取功名，恰逢重陽節(jié),，因思念家鄉(xiāng)的親人而作,。王維家居蒲州（今天的山西省永濟縣），在華山之東,。所以題稱“憶山東兄弟”,。他多才多藝,，擅長繪畫、書法,，精通音樂,，被譽為“詩中有畫，畫中有詩”,。他與另一位唐代詩人孟浩然并稱“王孟”,。（王維介紹）

4.理解詩意：我在遙遠的地方，想到今年重陽節(jié)兄弟們一定都登上了高處,。他們都插戴著茱萸,，站在那高高的地方，遺憾的是單單缺少我一個人,。

活動二：尊老敬老過重陽

1.剛才我們了解了不少關(guān)于重陽節(jié)的知識,，大家都知道了，重陽節(jié)是老年人的節(jié)日,，在你們家庭生活中有哪些老年人,？（生答：爺爺、奶奶,、姥姥,、姥爺）

2.你和你的爸爸、媽媽平時是怎樣關(guān)愛爺爺,、奶奶,、姥姥、姥爺?shù)?？（自由說：經(jīng)常打電話、周末去看望他們,、節(jié)日送禮物,、節(jié)日吃大餐、我給他們捶捶背,、捶捶腿,、和他們多聊天、一起外出旅游等等）

是呀,，老人們不圖兒女為家做多大貢獻,，他們就希望我們能常回家看看,，享受那份天倫之樂,。

回家繼續(xù)搜集關(guān)于重陽節(jié)的古詩，寫到a4紙上,，并配上插圖,。

同學(xué)們,，這節(jié)課我們不僅了解了重陽節(jié)的很多知識，增長了見識,，還積累了很多有關(guān)重陽節(jié)的古詩詞,，老師希望你們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們每一名同學(xué)都能爭做一名尊老敬老的好孩子,，你們能做到嗎,？好，這節(jié)課我們就上到這,，下課,！

重陽節(jié)——農(nóng)歷九月初九

登高節(jié)菊花節(jié)老年節(jié)尊老敬老

微課評價：結(jié)合語文學(xué)科知識學(xué)習(xí)關(guān)于重陽節(jié)的古詩，不僅讓學(xué)生認(rèn)識了重陽節(jié)的習(xí)俗,，還為語文學(xué)科學(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟》作了鋪墊,。但是與重陽節(jié)有關(guān)的古詩并不多，大多比較適合高年級學(xué)習(xí),，對于中年級學(xué)生來說認(rèn)識難度稍大,。

初中語文微課教案篇六

1、我能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

2,、我能通過讀文，理解“我”對雪兒的感情,，體會“我”的美好心靈和可愛形象,。

理解課文段與段之間的聯(lián)系，背誦課文

理解“我”對雪兒的感情,，體會“我”的美好心靈和可愛形象,。

一、復(fù)習(xí)

指名讀詞語

二,、學(xué)生預(yù)習(xí),，教師導(dǎo)學(xué)

說說課文主要內(nèi)容。

三,、學(xué)生合作,，教師參與

（一）、學(xué)習(xí)第一段

自由讀一讀,，想一想,，我為什么一個人在家？我心里會想些什么,？

（二）,、學(xué)習(xí)第2,、3段

1、出示投影：這是一只怎樣的鴿子,？文中的“我”和“爸爸”是怎樣對待它的呢,？又是怎么做的呢？在課文中用——畫出做的,，用波浪線畫出想的句子,。

（三）、學(xué)習(xí)第4——6段

1,、自由讀第三部分,，看看哪些動作能夠體現(xiàn)作者的情感，邊讀邊圈出有關(guān)詞語,。

2,、（1）比較：終于有一天，雪兒展開雙翅飛起來了,。

有一天,，雪兒展開翅膀飛起來。

通過朗讀,，比較兩句語氣上的差異,。

“弧線”指什么？“劃”又指什么,？在句中加上一個比喻詞,。

這樣的景象美不美？作者會怎樣歡呼,？你能想象當(dāng)時的景象嗎,？

（3）“雪兒又飛回陽臺，轉(zhuǎn)著圈兒咕咕直叫,?！蹦懵牰诮惺裁磫幔?/p>

“我”此時的心情又是怎樣的,？有什么動作表現(xiàn)？

四,、學(xué)生展示,，教師激勵

學(xué)生評議，補充,。

指導(dǎo)讀“冬天過去了,，我多么向往外面那明媚的春光啊,！”

（二）交流：這是一只怎樣的鴿子,？

1,、出示：

此時，我心里會想些什么呢,？師點撥,。

2、朗讀第2段,，讀出作者的憐愛之情,。

3、出示：

“于是,，我更盼望著雪兒的傷快點兒好起來,。”

（三）,、交流第4——6段

1,、交流哪些動作能夠體現(xiàn)作者的情感。

展示朗讀,。

五,、學(xué)生探究，教師引領(lǐng)

針對交流展示環(huán)節(jié)中存在的重,、難點問題,，引領(lǐng)學(xué)生進行探究。

1,、區(qū)別“飛越”和“逾越”,，“傳遞”和“傳送”。

用波浪線畫出并理解表示信鴿品格的詞,。

2,、討論：“我”的腿傷好起來后，會做些什么令父母驚喜一番呢

六,、達標(biāo)測評：

完成《新方案》中“鞏固練習(xí)”部分,。