在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀窟@里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

王金戰(zhàn)心態(tài)的講座篇一

1.影響孩子成績(jī)的主要因素不是學(xué)校,，而是家庭。

2.如果家庭教育出了問題,，孩子在學(xué)校就可能過得比較辛苦,，孩子可能會(huì)成為學(xué)校的“問題兒童”。

3.成績(jī)好的孩子,，媽媽通常是有計(jì)劃而且動(dòng)作利落的人,。父親越認(rèn)真，越有調(diào)理,，越有禮貌,，孩子成績(jī)就越好。

4.貧窮是重要的教育資源,，但并非越貧窮越有利于孩子的成長(zhǎng),。做父母的，需要為孩子提供基本的文化資料,，不讓孩子陷入人窮志短的自卑深淵,。

5.富裕是另一種更高級(jí)的教育資源，西方人的經(jīng)驗(yàn)是：“培育一個(gè)貴族需要三代人的努力,?！薄半A層是會(huì)遺傳的?！钡?，更高級(jí)的教育資源需要有更高級(jí)的教育技藝，如果沒有更高級(jí)的教育技藝,，富裕的家庭反而會(huì)給孩子的成長(zhǎng)帶來災(zāi)難,。

6.父母可以把孩子作為世界的中心，但是不要忘了父母也要過獨(dú)立的生活。如果父母完全圍繞孩子而沒有了自己的生活主題,，這樣的父母常會(huì)以愛的名義干擾孩子的成長(zhǎng),。有時(shí)候,，并不是孩子離不開父母,，而是父母離不開孩子。

7.父母需要承擔(dān)教育孩子的責(zé)任,，不過,，也不要因?yàn)榻逃⒆佣耆∠俗约旱男蓍e生活?！皼]有責(zé)任感傷害別人,，太有責(zé)任感傷害自己?！?/p>

8.夫妻關(guān)系影響孩子的性格,。一個(gè)男人如果不尊重他的妻子，那么,，他的兒子就學(xué)會(huì)了在學(xué)校不尊重他的女同學(xué),。一個(gè)女人如果不尊重她的丈夫，那么,，她的女兒就學(xué)會(huì)了在學(xué)校瞧不起她的男同學(xué),。

9.有修養(yǎng)的父母是“伏爾泰主義者”，“我不同意你的觀點(diǎn),，但我誓死捍衛(wèi)你說話的權(quán)利”,。他們從孩子出生的那天就開始跟孩子講道理，耐心的征求孩子的意見,。不要指望打罵孩子就能讓孩子學(xué)會(huì)服從,。殺雞給猴看的結(jié)果是：猴子也學(xué)會(huì)了殺雞。

10.讓孩子成為既有激情又有理智的人,?！皼]有激情，任何偉業(yè)都不可能善始,，沒有理智,，任何壯舉都不能善終?！?/p>

11.讓你的孩子成為有教養(yǎng)的人,，有教養(yǎng)從守時(shí)，排隊(duì),，在公共場(chǎng)合不大聲說話,，不輕易發(fā)怒開始。

12.做人要厚道。如果你的孩子比較厚道,，請(qǐng)不要嘲笑他的軟弱,。喜歡占小便宜的人，往往吃大虧,，因?yàn)樗粍e人厭惡,。愿意吃小虧的人，將來會(huì)占大便宜,，因?yàn)樗蝗讼矚g,。

13.身體的活力能夠帶來精神的活力。身體好的人,，性格陽光,。身體不好的人，做事猶猶豫豫,，躲躲閃閃,，說話吞吞吐吐。

14.經(jīng)常和孩子一起做三件事：一是和孩子一起進(jìn)餐,，二是邀請(qǐng)孩子一起修理玩具,，家具或衣物，偶爾邀請(qǐng)孩子幫忙解決工作中的困難,，三是給孩子講故事并邀請(qǐng)孩子自己講故事,。

15.給孩子講故事并邀請(qǐng)孩子自己講故事，讓孩子從聽故事開始建立閱讀和寫作習(xí)慣,，讓孩子盡早學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀,，盡早養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣?！爸灰€在讀書的人,，就不會(huì)徹底墮落，徹底墮落的人是不讀書的人,?！睆牟唤o孩子講故事的父母，是不負(fù)責(zé)任的父母,。

16.孩子的成長(zhǎng)有三個(gè)關(guān)鍵期：第一個(gè)在3歲前后,，第二個(gè)在9歲前后，第三個(gè)在13歲前后,。如果錯(cuò)過了成長(zhǎng)的關(guān)鍵期,，后患無窮。

17.父母給孩子講道理是必要的,，但給13歲前后的孩子講道理時(shí),，要注意自己講話的姿態(tài)，姿態(tài)比道理更重要。否則,，孩子會(huì)厭惡,，反抗。孩子會(huì)說：你講的話都是對(duì)的,，但你講話的那個(gè)樣子很令人討厭,。

18.《麥田里的守望者》為世界貢獻(xiàn)了一個(gè)詞語：守望。教育不是管,，也不是不管,。在管與不管之間,，有一個(gè)詞語叫“守望”,。

王金戰(zhàn)心態(tài)的講座篇二

王金戰(zhàn)老師講座觀后感

廣平縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 蔡彥民

星期日上午八點(diǎn)，我準(zhǔn)時(shí)收看了河北公共頻道全國(guó)優(yōu)秀教師,、教育專家王金戰(zhàn)老師的講座——《怎樣讓每個(gè)孩子愛上學(xué)習(xí)》,。

王金戰(zhàn)老師的講座，讓我用一個(gè)字來談我的感受的話,，那就是——“實(shí)”,，真實(shí)、實(shí)用,。他的每一句話講起來都是那么自然,，實(shí)在，毫無矯揉造作之嫌,，所講內(nèi)容切合實(shí)際,，講授的教育方法實(shí)用、有效,。

王金戰(zhàn)老師談到影響學(xué)習(xí)的決定性因素有兩個(gè)方面,，分別是智力因素和非智力因素，其中智力因素所占比例不到10%而已,，而非智力因素反而占到90%以上,。非智力因素包括學(xué)生的性格、心理狀態(tài),、身體狀況,、學(xué)習(xí)環(huán)境，老師的德才水平及家長(zhǎng)的德才水平等方面,。這其中讓我感觸最深的便是老師的德才水平,。

老師的德才，我理解為老師的德行與才能,。才能固然重要,，但我認(rèn)為最重要的，應(yīng)當(dāng)是“德行”。因?yàn)槔蠋煹摹暗隆睕Q定老師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度,，而學(xué)生對(duì)某一學(xué)科是否有興趣,，很大程度上就取決于老師給他帶來的印象與影響是否良好。喜歡某位老師就喜歡上某一學(xué)科,，反之厭惡某一老師就厭惡某一學(xué)科,，這在我們的實(shí)際教學(xué)生活中經(jīng)常發(fā)生，想想自己當(dāng)學(xué)生時(shí),，又何嘗不是如此,？

那么，我們應(yīng)該怎樣做一個(gè)讓學(xué)生喜愛的老師呢,？

善待學(xué)生,，我認(rèn)為這是讓學(xué)生喜歡并學(xué)好所任學(xué)科的必要條件。善待學(xué)生,，就應(yīng)該尊重學(xué)生,，尊重每一位學(xué)生，無論他成績(jī)好壞,。善待學(xué)生,，就應(yīng)該相信學(xué)生，相信學(xué)生都是渴望自己進(jìn)步的,，渴望自己優(yōu)秀的,，只不過他們需要更多的時(shí)間，需要我們老師的更多幫助與關(guān)注,。

作為老師,，我們應(yīng)該做的是尊重學(xué)生，相信學(xué)生,，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。作為班主任，我認(rèn)為我們更應(yīng)該做的是了解學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生,。課上是老師，課下應(yīng)該是家長(zhǎng),，更應(yīng)該是朋友,。不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，更應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的心理健康,，了解學(xué)生的心理需求,，解決學(xué)生的心理問題，讓學(xué)生健康地成長(zhǎng),，快樂地學(xué)習(xí),。

我有一個(gè)小小心愿,，不求桃李滿天下，只愿一生無悔于教師這一職業(yè),，無愧于我的每一位學(xué)生,。我在努力，我要加油,！??

王金戰(zhàn)心態(tài)的講座篇三

王金戰(zhàn)教育思想研討學(xué)習(xí)心得

語文組李貝貝

王金戰(zhàn)是中國(guó)人民大學(xué)附中數(shù)學(xué)教師,，全國(guó)優(yōu)秀教師。在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中,，王老師形成了獨(dú)到而實(shí)用的教育思想和教育方式,。2003年，他擔(dān)任班主任的高中12班55名學(xué)生中,，37人考進(jìn)了清華和北大,，10名學(xué)生進(jìn)入劍橋、牛津,、耶魯?shù)仁澜缑?。這樣的優(yōu)秀是如何造就的？通過學(xué)習(xí)王老師的教育思想,，關(guān)于怎樣激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)享受學(xué)習(xí)，怎樣發(fā)掘?qū)W生自身的個(gè)性特質(zhì),，引導(dǎo)孩子發(fā)揮潛能成就英才等話題,，對(duì)于莘莘學(xué)子、老師和家長(zhǎng)都是富于啟示的,。

王金戰(zhàn)老師以自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，用一個(gè)個(gè)鮮活的教育案例，一串串讓人咋舌的高考數(shù)據(jù)給我們展示了一個(gè)應(yīng)試教育與素質(zhì)教育成功結(jié)合的范例,。教師都應(yīng)該仔細(xì)讀一讀,，讀后都會(huì)受益匪淺。

在《英才是怎樣造就的》一書中,，王老師把自己的教育經(jīng)歷,、情感體驗(yàn)與形象的成功法則結(jié)合，并融進(jìn)自己獨(dú)特的思考,，用流暢的筆觸娓娓道來,。閱讀其中自有一分儒雅的氣韻和質(zhì)樸的親切感，完全沒有高深莫測(cè)的說教意味,。如果說讀一本好書就是同高尚的人談話,，那么讀這本書就像是跟一位名師談心。

這本書既有王金戰(zhàn)老師做思想工作的成功案例,，還有他的學(xué)生們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),，以及他的工作反思和心路歷程的描述,。王老師能在二十多年后抱著這種心態(tài)對(duì)待自己的工作和學(xué)生，固然需要一種胸襟,，而最主要的是他揣著一種春風(fēng)化雨的赤誠(chéng),，一種憧憬成功的心態(tài)。如果說成功源于心態(tài),，那么教師是否也應(yīng)該有這么一種優(yōu)秀的心態(tài),？答案是肯定的。在王老師的工作方式中,，管理學(xué)生沒有粗暴和無禮,；在他的目光中，學(xué)生沒有差生和失??；在他的教育理念中，沒有急功近利和揠苗助長(zhǎng),。他啟示我們做一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該具有寬容和理解,、自信和激勵(lì)、愛心和坦誠(chéng)的心態(tài),，這就是成功心態(tài)的內(nèi)涵,。

“沒有教不好的孩子，只有不稱職的家長(zhǎng),?！?/p>

“沒有教不好的學(xué)生，只有不稱職的老師,?！?/p>

“沒有什么學(xué)習(xí)差的學(xué)生，只有暫時(shí)落后的學(xué)生,?！?/p>

這些話在王金戰(zhàn)老師的心里絕不只是我們聊以自慰的口號(hào)，而是沉淀為轉(zhuǎn)化學(xué)生成長(zhǎng)的自覺行動(dòng),。

也許我們無法改變相貌,，但我們可以展示笑容；也許我們無法改變環(huán)境,，但我們可以選擇心態(tài),。也許我們無法改變命運(yùn)，但我們可以改變心態(tài),。

今天,，教師的成長(zhǎng)過程更應(yīng)當(dāng)是一個(gè)不斷探索創(chuàng)新的過程。探索精神和創(chuàng)新意識(shí)是自我不斷更新的動(dòng)力,。作為一名教師,，應(yīng)該有自己的思想,。一個(gè)缺乏思考的教師，一個(gè)不關(guān)注社會(huì),、人生的教師,，怎么可能拿出令人信服的理由呢？又怎么能正確引領(lǐng)學(xué)生的成長(zhǎng)呢,？

做一個(gè)有思想的教師,，應(yīng)當(dāng)對(duì)于教育有深刻的理解，什么是教育,？教育的目的是什么,？當(dāng)今社會(huì)需要什么樣的教育？教師應(yīng)當(dāng)有自己的回答,。在課程改革中,，教師要樹立適應(yīng)改革要求的教育觀、教學(xué)觀,、師生觀,、評(píng)價(jià)觀。這些是教師思想的核心內(nèi)容,，科學(xué)的教育思想是教育工作的靈魂,，隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育思想也要與時(shí)俱進(jìn),。

教師的成長(zhǎng),，不僅意味著教學(xué)藝術(shù)的精湛，更意味著教育思想的成熟,。一個(gè)有思想的教師，才能引領(lǐng)學(xué)生的成長(zhǎng),。

教師的教育思想滲透在課堂教學(xué)中,。一個(gè)優(yōu)秀教師，其課堂教學(xué)一定是高效率的,，富有思想性的,。他的教學(xué)藝術(shù)、他對(duì)教材的理解和挖掘,，對(duì)教育資源的利用,，教學(xué)步驟的設(shè)計(jì)，無不貫穿著他的思想,。教育思想的支配作用在他的教學(xué)中更為突出,。數(shù)學(xué)老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要貫穿了一個(gè)思想：即引導(dǎo)學(xué)生欣賞感悟數(shù)學(xué)之美，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題探索的思維之美,，觀察數(shù)學(xué)定理公式的和諧對(duì)稱美,，每帶領(lǐng)學(xué)生解完一道數(shù)學(xué)題目,，不急于轉(zhuǎn)入下一題目，或結(jié)束課程,，而是提醒學(xué)生回味一下思維過程,，觀察一下解題步驟，欣賞一下“勞動(dòng)成果”,，讓學(xué)生在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的邏輯美,、和諧美?？此瓶菰锏慕忸}過程因?yàn)橐环N教學(xué)思想的貫徹,，而使學(xué)變的興趣盎然，數(shù)學(xué)課成了一種享受,。

教師的思想是人生經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶,，是理論學(xué)習(xí)的積累，是勤于思考的結(jié)果,。一句話,，教師的思想是教師的寶貴財(cái)富，是我們搞好一切教學(xué)工作確保教育教學(xué)質(zhì)量與效果的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

王金戰(zhàn)心態(tài)的講座篇四

題目：聽專家報(bào)告心得體會(huì)姓名：孫永歌年級(jí)：九年級(jí)單位：新房子中學(xué)電話：

*** ※心得體會(huì)※

心得體會(huì)

炎炎夏日,，正值中考剛剛結(jié)束，我校如火如荼的舉行了王金戰(zhàn)的學(xué)習(xí)講座,，此次學(xué)習(xí)是我受益匪淺,，王金戰(zhàn)的教育思想和教學(xué)理念深深的鼓舞了我這新教師的發(fā)展方向。

王老師那質(zhì)樸的語言,，幽默的處事態(tài)度,，讓人耳目一新。報(bào)告中沒有什么特別深?yuàn)W的理論,，而且他所崇尚的對(duì)學(xué)生進(jìn)行的賞識(shí)教育也不是什么新的理論和觀點(diǎn),，都是我們廣大教師所熟知和共識(shí)的。但他在實(shí)際工作中對(duì)待學(xué)生及家長(zhǎng)的態(tài)度和做法,，無不顯示出他堅(jiān)深的教育心理學(xué)知識(shí),，理論與實(shí)踐的融合，達(dá)到了一種境界,，這種教育智慧卻是一般教師可望而不可及的,。王金戰(zhàn)校長(zhǎng)用了通俗的語言講解教學(xué)過程中遇到的問題，以及特殊學(xué)生的教育方法,，王校長(zhǎng)提到的一些教學(xué)理念是我感觸頗深,。

1.教師不能包辦課堂，在以往的教學(xué)模式中,，好多教師習(xí)慣于滿堂灌,，即整個(gè)教學(xué)過程基本全由教師來講學(xué)生在聽,，這樣一直發(fā)展下去很容易使學(xué)生注意力不集中，走私,，私底下開小差,。教師在課堂上的目的不是講了多少，而是學(xué)生學(xué)習(xí)了多少,，在課堂上更多的應(yīng)該是傳授如何學(xué)習(xí)的本領(lǐng),，喚醒激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教育不應(yīng)該是灌滿而是點(diǎn)燃,，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激勵(lì)學(xué)生自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)。德國(guó)教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不僅在于傳授本領(lǐng),，而更重要的是善于激勵(lì),、喚醒和鼓舞?！蓖踅饝?zhàn)老師說道：優(yōu)秀是鼓勵(lì)出來的,，每個(gè)學(xué)生都渴望鼓勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生可以有多種方式,，如在手絹上,、作業(yè)本上留言或電子郵件等方式，還有一種他喜歡的鼓勵(lì)方法是寫詩(shī)或與學(xué)生對(duì)詩(shī),。還有談話的藝術(shù),，召開班會(huì)的藝術(shù)等等，我們?cè)谧鋈魏我患虑?，都要想到要達(dá)成什么目標(biāo)或結(jié)果,，然后通過鼓勵(lì)、想方設(shè)法讓學(xué)生達(dá)成目標(biāo),。海倫·凱勒說：“當(dāng)一個(gè)人感覺到有高飛的沖動(dòng)時(shí),，他將再也不會(huì)滿足于在地上爬?！蔽覀兝蠋熞プ龅木褪枪膭?lì)學(xué)生，要讓他有高飛的沖動(dòng),。

2.從心態(tài)上來講,，積極地心態(tài)和消極的心態(tài)對(duì)學(xué)生的影響更大，學(xué)生如果呆著積極的心態(tài)去學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中能獲得更大的收益,，因此在教學(xué)過程中要不斷的鼓勵(lì)學(xué)生,，是學(xué)生在45分鐘的課堂中獲得更大的收獲?！秾W(xué)習(xí)的革命》一書上說：“鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)定自己的目標(biāo),，計(jì)劃他們自己的未來,。如果他們知道他們要去哪里，那么他們的道路就是明確的,。在我們的經(jīng)驗(yàn)中,，大多數(shù)人都會(huì)超額完成他們給自己設(shè)定的個(gè)人目標(biāo)——這或許也是最佳管理原則?！痹O(shè)定目標(biāo)后,，要經(jīng)常給予積極的刺激，想象是一項(xiàng)有力的學(xué)習(xí)工具,。一個(gè)教師可能會(huì)對(duì)學(xué)生這樣說：“不要忘了學(xué)習(xí),，否則在將要來臨的測(cè)驗(yàn)中你可能很糟?！蔽覀兊慕處煵]有意識(shí)到消極的暗示會(huì)帶來巨大的危害,，我們不妨換句話說說看：你要好好學(xué)習(xí)，下次測(cè)驗(yàn)中你一定很棒,！當(dāng)學(xué)生達(dá)到他們的目標(biāo)時(shí),，我們?cè)俳o予肯定鼓勵(lì)，那么他的動(dòng)力和能力又會(huì)猛增,。

3.培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì),，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)的品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)一個(gè)學(xué)生有著莫大的影響,。在教學(xué)中僅憑老師得灌輸和激勵(lì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，因此在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)勢(shì)在必行,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生不達(dá)目的不罷休的堅(jiān)持性，古語有云：常立志不如立長(zhǎng)志,。很多學(xué)習(xí)不好的學(xué)生并不是不想學(xué)習(xí),，而是想學(xué)習(xí)了感覺無從下手，不是不學(xué)習(xí),，而是不能堅(jiān)持學(xué)習(xí),。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生短時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)努力程度，并及時(shí)的加以表?yè)P(yáng),。激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),，幫助其養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中不達(dá)目的不罷休的堅(jiān)持性。

2,、不需要?jiǎng)e人督促提醒的自覺性,。老話說的好，好人不用管，用管的沒好人,。因此提高學(xué)生的自覺性亦十分重要,。

3、面對(duì)困難不低頭的頑強(qiáng)性,。

4,、善于冷靜控制情緒的自制力。

4.當(dāng)一個(gè)學(xué)生反復(fù)遭受失敗的打擊變成了差生,，潛能只能發(fā)揮到百分之二十到百分之三十,；當(dāng)一個(gè)學(xué)生得到激勵(lì)的時(shí)候，潛能能發(fā)揮的到百分之七十到百分之八十,。適時(shí)的激勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，能夠大幅度的提高和影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，在當(dāng)下和學(xué)生將來的發(fā)展中都能起到莫大的作用,。

5,、著名教育家夏丐尊說過：“教育沒有情感，沒有愛,，如同池塘沒有水一樣,。沒有水，就不能成其為池塘,；沒有情感,，沒有愛，也就沒有教育,?！钡拇_，教師這個(gè)職業(yè)是需要愛心的職業(yè),，沒有愛心的人是做不了也做不好教師的,。當(dāng)代中小學(xué)生的主體意識(shí)強(qiáng)，自我表現(xiàn)欲突出,，具有很強(qiáng)的自尊心,，對(duì)社會(huì)人生有了獨(dú)立的見解和主張，不滿足于教師和家長(zhǎng)的單純說教,，但同時(shí)他們?cè)谛愿裆弦蚕鄳?yīng)地有些不足,，如，脆弱,、缺乏吃苦精神,、過分地以自我為中心等。對(duì)此,，教師為達(dá)到有效教育目的，必須以“愛”學(xué)生為前提為基礎(chǔ)，以真誠(chéng)的“愛心”去影響,、感化,、教育好學(xué)生。但不是用口頭來強(qiáng)調(diào)愛,，而是把這種關(guān)愛之情滲透到教育原則中去,，使學(xué)生在受教育的同時(shí)深深體會(huì)到這種“愛”。通過王金戰(zhàn)老師的教育思想的學(xué)習(xí),，使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深刻的理解,，無疑是我教育生涯中的加油站，給我注入了工作能量和熱情,，堅(jiān)定了我要成為學(xué)生喜愛,、家長(zhǎng)信賴的好老師的決心。在今后的教育過程中一定多向幾位教育學(xué)中的教授,，王老師等悉心學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取做一名人民放心，社會(huì)滿意的優(yōu)秀教師,。