在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)教學(xué)改革經(jīng)驗交流材料 小學(xué)教師教學(xué)改革經(jīng)驗材料篇一

課堂教學(xué)改革總結(jié)

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尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、同行們：

本學(xué)期，我們學(xué)校結(jié)合本校實際,，制定相應(yīng)實施措施,，積極穩(wěn)妥地開展教改工作：以全力打造高效集體備課、高質(zhì)量導(dǎo)學(xué)案為目的,，以實效的課堂模式改革為重點,，圍繞知識與技能，過程與方法以及情感,、態(tài)度,、價值觀三大教學(xué)目標(biāo)去全面提升課堂教學(xué)效率。今天我就我們學(xué)校新教改的工作思路和具體措施和大家交流一下,。

1領(lǐng)導(dǎo)包備課組,，在集體備課時間參與其中，適時監(jiān)督和評價,，確保集體備課質(zhì)量,。

2審核領(lǐng)導(dǎo)要嚴(yán)格把關(guān)，確保導(dǎo)學(xué)案質(zhì)量,。

為使課改工作扎實有效的開展并且有一個質(zhì)的飛躍,，學(xué)校實行課改示范教師機(jī)制。學(xué)校的教改工作將以此為突破口,，通過多種形式幫助教改示范教師盡快成長,，使各種課型導(dǎo)學(xué)案的編寫及課堂教學(xué)模式形成特色,，以此帶動教改全面實效進(jìn)行。

新學(xué)期,，我校將以教師個案為先導(dǎo),，在集體備課中，要求教師首先必須深鉆細(xì)研教材,，廣泛搜集有關(guān)的教學(xué)資料,，對本章節(jié)的內(nèi)容有全面整體的把握，進(jìn)而找出各個知識要點及主要問題,，明確知識點,，整理自己的見解和想法，形成個案,；然后組織低,、中、高年級組的教師進(jìn)行集體備課,，最終形成高質(zhì)量導(dǎo)學(xué)案：能讓學(xué)生從導(dǎo)學(xué)案中看出解決問題的思路,，便于提前預(yù)習(xí)；對重點地方要設(shè)計典型性例題,，對難點地方要自然突破化解,，拓展延伸,；由相關(guān)知識和主要問題生發(fā)出一系列與之相關(guān)的問題,，在導(dǎo)學(xué)案中要精心設(shè)計，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固,、舉一反三,，拓寬知識面，提高能力,；同時,，學(xué)生易錯地方有意識的變換方式加強訓(xùn)練。

學(xué)生評價方式靈活多樣：口頭提問,、書面回答,、板演、背誦,、復(fù)述,、表演、點評,、小測試等,。

教改反思是確保教學(xué)改革順利推進(jìn)的主要輔助手段，對于整體的學(xué)校教學(xué)改革工作和個體的教師課改都有著其他手段無可替代的作用和影響,。因此,，在新學(xué)期我們規(guī)定課改教師每周至少寫一篇教學(xué)反思,，字?jǐn)?shù)不能低于300字，教學(xué)反思的主要內(nèi)容必須緊扣教學(xué)改革的過程,，出現(xiàn)的問題及解決問題的措施,，既有理論，又有實例,。

安排教改年級教師分期分批到教改先進(jìn)學(xué)校進(jìn)行集中整體強化學(xué)習(xí),，以便從根本上轉(zhuǎn)變理念，學(xué)習(xí)教改先進(jìn)做法并加以創(chuàng)新形成自己的特色,。

①成立領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強對教學(xué)改革工作的領(lǐng)導(dǎo)；

②加強理論學(xué)習(xí),，分為學(xué)校集中學(xué)習(xí)和學(xué)科組,、各科組分層學(xué)習(xí)教改理論。

③本校優(yōu)秀教師教改講座,；

④領(lǐng)導(dǎo)小組對課改年級的導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行審查,，指導(dǎo)反復(fù)修改，形成最優(yōu)化的`導(dǎo)學(xué)案,；

⑤領(lǐng)導(dǎo)小組深入四,、六年級對教師的課堂教學(xué)進(jìn)行精心雕刻，反復(fù)聽評課,，切實進(jìn)行有效的指導(dǎo)和點評,，加快課改課的成型；

⑥對成型的課改課不斷完善并在全校執(zhí)教公開課,，做好傳幫帶和自我完善,，逐步提高推廣。

通過半年的學(xué)習(xí)探索和完善,，打造以個案為先導(dǎo),，以集體研究為主導(dǎo)的高效集體備課，各種類型的導(dǎo)學(xué)案編寫科學(xué)規(guī)范,，創(chuàng)設(shè)“小組合作探究”課堂教學(xué)模式,，學(xué)習(xí)方式由以聽為主的被動學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)為主的主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,。形成學(xué)校特色,，整體提升教改水平。

新學(xué)期,，在課改年級嘗試對學(xué)生采取成績制與等級制雙軌運行的評價制度,，音、體,、美,、信息技術(shù),、閱讀課與寫字課采用等級制，其它科目采用成績制,；推行鼓勵性評語,，并將鼓勵性評語推廣到課堂教學(xué)和學(xué)生作業(yè)評改中；增設(shè)特長評價,。初步構(gòu)建“分?jǐn)?shù)+評語+特長”的學(xué)生評價模式,，并積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行客觀自我評價，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識,、評價能力和自信心,。

總之，教學(xué)改革決非一日之功,，需要我們進(jìn)行持之以恒的探索,，更需要全體教師集思廣議、通力合作,。在今后的教改工作中,，我們實驗小學(xué)將會認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗和做法,，勇于探索,，求實為本；授人以漁,，能力為本,；發(fā)展為要，以人為本,，努力開創(chuàng)教學(xué)改革的新天地,。

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